Цыбулько фото автора егэ

Весь 9 класс в школе наших выпускников готовили к успешной сдаче ОГЭ. Слава Богу, сдали! Но буквально не успели отдышаться, как вот он — 10 класс, и уже вовсю начали готовить к ЕГЭ. Пособия никакие покупать нас не заставляли, учитель на уроках выдавал ученикам тесты, дети их решали в тетрадях. После «пары пар» я решила, что ситуацию надо брать в свои руки, купила сборник «ЕГЭ 2022 Русский язык типовые экзаменационные варианты 36 вариантов ФИПИ. И. П. Цыбулько» и стала сама заниматься с сыном.

Сборник на WB обошелся мне в 443 руб.

На титульном листе — голограмма и серийный номер книги.

Учебное пособие включает в себя 36 вариантов. Каждый вариант состоит из 2-х частей:

Часть 1 — тесты.

Часть 2 — сочинение

Часть 1 — тестовая часть — задания № 1-26 включительно. За каждое верно выполненное задание из первой части начисляется 1 балл. Но есть два исключения — задание №8 (можно заработать 5 баллов) и № 26 (можно получить максимум 4 балла).

Я считаю, что максимально успешно можно выполнить задания, когда четко понимаешь, что требуется сделать в каждом конкретном номере.

Вначале тестов даётся текст (небольшой, в среднем на 4 абзаца), читаем внимательно, вникаем в смысл прочитанного. В разных вариантах тексты совершенно различны по своей стилистике и специфике. Например, 2 вариант, текст Л.М. Леонова красивый, образный, но очень тяжёлый к пониманию подростка (на мой личный взгляд). Да и я — взрослый человек только с третьего раза вникла в смысл прочитанного. Фрагмент из текста:

Но посмотрите, как дрожат стрелки манометров, определяющих духовное благополучие в мире, как стелется горелый чад от перегретых под ногами, перенапряжённых проводов, как обжигает лицо не в меру раскалённый воздух, какие подозрительные гулы ползут по земле не только от пробуждения материков <…> зарождения новаторских идей, но и ещё от чего-то… Нечто подобное испытываешь во сне, когда, подкравшись к двери, слышишь за нею скрытое, затаившееся дыхание какого-то неописуемого существа, которое только и ждёт момента вставить колено, чуть приоткроется малая щёлка, и ворваться к тебе в тёплое, обжитое жильё.

И совсем другое дело текст из 18 варианта про Цоя, его кочегарку, «Камчатку» и Петербург! Читаешь легко и непринужденно.

Задание 1

На основе прочитанного текста требуется ответить на 5 вопросов, например, в каком стиле написан текст (деловой, публицистический и т.д.), какие синтаксические средства используются, есть ли ярко выраженная авторская позиция, полемический ли текст и т.п.

Задание 2

В том же тексте, с которым мы работали в первом задании пропущено одно слово. Требуется его подобрать. Пропущено может быть местоимение, предлог, частица, союз… В каждом варианте по-разному.

Задание 3

По тому же прочитанному тексту нужно выбрать один из 4-6 вариантов словарной статьи, верно характеризующий значение слова, применимо к конкретному тесту. Например, слово ИСТОРИЯ может означать некое отдаленное время, науку, быть рассказом (поучительная история) и т.д.

Задание 4

Из 5 слов найти слово с неверно выделенным ударением, например,

бАнты

дозвонЯтся

лыжнЯ

жАлюзи

взялАсь

Кстати, слово жалюзИ встречается в нескольких вариантах.

Задание 5

На мой взгляд, одно из самых легких заданий. Нужно найти лексическую ошибку и исправить ее, подобрав пароним, например ДЕЛОВИТЫЙ (этикет) исправить на ДЕЛОВОЙ.

Задание 6

Тоже по-моему несложное. Опять же нужно найти лексическую ошибку — убрать лишнее слово или заменить его (в разных вариантах по-разному). Пример, где нужно убрать лишнее слово:

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно.

Ещё пример (заменить неверно употребленное слово):

Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложения о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астарта».

Задание 7

Ищем ошибку в использовании множественного числа у существительных. Тут надо вспомнить из школьной программы верные написания чулок/чулков, сапог/сапогов, носок/носков и т.д.

В данном случае пишем ДЖИНСОВ (в ответе должно быть только одно слово, не словосочетание).

Задание 8

Как я уже писала выше, тут можно заработать целых 5 баллов. Даны 9 предложений, в 5 из которых допущены грамматические ошибки. Типы грамматических ошибок разные:

За каждое верное соответствие будет начислено по 1 баллу.

Задание 9-12

Четыре задания на пропущенные буквы. Нужно выписать номера ответов, где пропущена одна и таже буква). В каждом номере по пять строк, в сроках 9 и 10 задания — по 5 слов (итого 15 слов в задании), в 11 м 12 номерах — по 2 слова в каждой строке (итого 10 слов в одном задании).

Сложность в том, что не знаешь, сколько должно правильных ответов (а их может быть от 2 до 4, в зависимости от варианта). Ошибаться нельзя, если выписал, например, номера ответов 1, 3, 4, а верны только 1 и 4, то за задание выпускник получит 0 баллов.

Задание 13

Нужно найти и выписать слово, с которым НЕ (или НИ, в других вариантах) пишется слитно.

Коту Тимофею (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, а дай синицу в руки.

У Насти были (НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица.

Лектору (НЕ)СРАЗУ удалось донести свои мысли до слушателей.

Задание 14

Нужно раскрыть скобки и определить предложение, в котором ОБА выделенных слова пишутся слитно, выписать эти два слова.

1) Точно ТАК(ЖЕ) как детство человека кажется ему прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества ТО(ЖЕ) погружены для нас в романтическую дымку.

2) (НА)КОНЕЦ мне удалось поймать (ТОТ)ЧАС, когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, словно золотые спицы.

3) Рыжики можно собирать как осенью, так и (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего лета: всё зависит (ОТ)ТОГО, какое лето.

4) Он владел языком ТАК(ЖЕ) легко, как люди владеют своим голосом, (ПО)ТОМУ что учился языку у простых людей.

5) (ЗА)ЧАСТУЮ люди не осознают, (НА)СКОЛЬКО важно следить за своим здоровьем.

Задание 15

Нужно найти и выписать цифры, где пишется НН:

На берегу некогда полноводной реки путник увидел деревя(1)ый дом невида(2)ой в этих местах постройки, окна которого были занавеше(3)ы, перед домом был разбит ухоже(4)ый палисадник.

Задание 16-20

5 заданий на пунктуацию, расставляем запятые:

Задание 21

В зависимости от варианта может быть на знание правил расстановки тире, двоеточий, запятых. На мой взгляд, сложное задание:

*****

После 21 задания дан объемный текст (примерно 1-1,5 листа А4), по которому учащиеся будут писать сочинение, но прежде выполняем еще номера 22-26 по этому тексту.

Задание 22-23

На понимание смысла текста.

Задание 24

Нужно найти и выписать из теста синонимы/антонимы. На мой взгляд, одно из самых легких заданий.

Задание 25

Среди предложений №…№ найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26

За него можно заработать до 4 баллов, но нужно выучить, что такое парцелляция, эпифора, анафора, литота и много других непонятных слов.

*****

Задание 27

Часть 2

Сочинение

Если в 10 классе наших детей муштровали тестами, то в 11-ом обещают готовить к сочинению.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Очень важно найти в предложенном тексте проблему и определить авторскую позицию. Примерный круг проблем разобран в конце книги. Например, в тексте Д. Гранина о пушкинских Моцарте и Сальери (вар. 32) выделены такие элементы:

Итак, важно обозначить в тексте ПРОБЛЕМУ, найти главную мысль автора. Обязательно должны быть ЦИТАТЫ из текста, в идеале 2-3 штуки. ПЕРЕПИСЫВАНИЕ и ПЕРЕСКАЗ не допускаются. Пишем СВОИ мысли, СВОИМИ словами, но с опорой на текст.

Просто написать, «я согласен/не согласен с автором» не достаточно, нужно обосновать почему, выразить личное мнение, привести примеры.

Обязательно делим текст на АБЗАЦЫ.

Объем сочинения должен быть от 150 до 300 слов. Если в сочинении МЕНЕЕ 70 слов — баллы за вторую часть начислены вообще НЕ БУДУТ. При подготовке к экзамену дома можно использовать бесплатные программы подсчета слов в тексте.

Удачи всем сдающим!!!