Участие
студентов в демонстрационном экзамене и чемпионатах ворлдскилс по компетенции
«Физическая культура, спорт и фитнес»
Цель: Улучшение качества подготовки к
сдаче демонстрационного экзамена, к участию в чемпионатах ворлдскилс по
компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес»
Задачи: 1.Определить пути подготовки
студентов к
сдаче демонстрационного экзамена.
2. Выбирать и творчески применять методы,
средства и организационные формы учебной, воспитательной,
физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся 3. Обеспечить
качественную подготовку студентов к чемпионатам ворлдскилс по
компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес»
Актуальность темы заключается в том, что
студентам необходимо иметь достаточный уровень развития профессиональных качеств,
так как современный уровень жизни требует от специалиста быстро реагировать на различные
жизненные ситуации. В послании Федеральному Собранию 4 декабря 2014 года
Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие
системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине
колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным
рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами
и передовыми технологиями…». Во исполнение указанного поручения, а также
распоряжения Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р
«Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы
среднего профессионального образования на 2015 — 2020 годы», в соответствии с
паспортом приоритетного проекта «Образование» по направлению «Подготовка
высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных
стандартов и передовых технологий. Выпускники, прошедшие аттестационные
испытания в формате демонстрационного экзамена получают возможность: одновременно
с подтверждением уровня освоения образовательной программы в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами подтвердить свою
квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов Ворлдскиллс
без прохождения дополнительных аттестационных испытаний; подтвердить свою
квалификацию по отдельным профессиональным модулям, востребованным
предприятиями-работодателями и получить предложение о трудоустройстве на этапе
выпуска из образовательной организации; одновременно с получением диплома о
среднем профессиональном образовании получить документ, подтверждающий уровень
профессиональных компетенций в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия –
Паспорт компетенций (Skills Passport).
Была предпринята попытка разработки тем
для модуля «Д» Приложение 1.
В модуле «Д» представлены темы для
разделов школьной программы баскетбол, волейбол, легкая атлетика, футбол и
гимнастика Приложение 2.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Шаблоны
для формулирования задач
фрагмента
учебного занятия по физической культуре
Образовательная
задача:
Совершенствовать
технику ……. (указать конкретное двигательное действие) у обучающихся ……….
(указать класс) на уроке физической культуры при изучении раздела ……….
(указать раздел) по средствам (с помощью/через расширенную область
деятельности) ……./ посредством (с помощью/через конкретные двигательные
действия) …….
Оздоровительная
задача:
Развивать ……..
(указать двигательную способность) у обучающихся ………. (указать класс) на
уроке физической культуры при изучении раздела ………. (указать раздел)
посредством (с помощью/через расширенную область деятельности) ……./ посредством
(с помощью/через конкретные двигательные действия) …….
Укреплять ……….
(указать систему организма/мышечную группу) у обучающихся ………. (указать
класс) на уроке физической культуры при изучении раздела ………. (указать
раздел) посредством (с помощью/через расширенную область деятельности) ……./
посредством (с помощью/через конкретные двигательные действия) ……./
Воспитательная
задача:
Формировать…..(указать
конкретное личностное качество) у обучающихся ………. (указать класс) на уроке
физической культуры при изучении раздела ………. (указать раздел) посредством (с
помощью/ через конкретные двигательные действия)…….
Воспитывать
……….(указать конкретное личностное качество) у обучающихся ………. (указать
класс) на уроке физической культуры при изучении раздела ………. (указать
раздел) посредством (с помощью/ через конкретные двигательные действия)…….
Развивать
……….(указать психические процессы: внимание, воля, память, мышление,
во-ображение, речь) у обучающихся ………. (указать класс) на уроке физической
культуры при изучении раздела ………. (указать раздел) посредством (с помощью/
через конкретные двигательные действия)…….
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
Правила формирования изменений для Модуля
D
Конкурсанты определяют себе цель фрагмента
учебного занятия по физической культуре, используются для этого карточки с
цифрами или таблицу с закрытыми ячейками, созданную в программе SMART
NOTEBOOK18. Список целей в количестве 15 представлен ниже.
1. Раздел спортивные игры (волейбол)
Цель: Формирование навыка выполнять
передачи мяча у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Волейбол» в 9 классе.
2. Раздел спортивные игры (волейбол)
Цель: Формирование навыка выполнять стойки
и перемещения у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Волейбол» в 10 классе.
3. Раздел спортивные игры (волейбол)
Цель: Формирование умения выполнять
одиночное блокирование у обучающихся на уроке физической культуры при изучении
раздела «Волейбол» в 9 классе.
4. Раздел спортивные игры (баскетбол)
Цель: Формирование навыка выполнять ловлю
и передачи мяча у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Баскетбол» в 9 классе.
5. Раздел спортивные игры (баскетбол)
Цель: Формирование навыка выполнять стойки
и передвижения у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Баскетбол» в 10 классе.
6. Раздел спортивные игры (баскетбол)
Цель: Развитие координационных
способностей на уроке физической культуры при изучении раздела «Баскетбол» в 10
классе.
7. Раздел спортивные игры (футбол)
Цель: Формирование навыка выполнять
передвижения у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Футбол» в 9 классе.
8. Раздел спортивные игры (футбол)
Цель: Развитие координационных
способностей на уроке физической культуры при изучении раздела «Футбол» в 11
классе.
9. Раздел легкая атлетика
Цель: Формирование навыка спринтерского
бега у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела «Легкая
атлетика» в 11 классе.
10. Раздел легкая атлетика
Цель: Развитие скоростно-силовых
способностей (на примере выполнения метаний) у обучающихся на уроке физической
культуры при изучении раздела «Легкая атлетика» в 11 классе.
11. Раздел легкая атлетика
Цель: Развитие скоростно-силовых
способностей (на примере прыжковых упражнений) у обучающихся на уроке
физической культуры при изучении раздела «Легкая атлетика» в 11 классе.
12. Раздел гимнастика с основами
акробатики.
Цель: Формирование навыка выполнять упражнения
с предметами у обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела
«Гимнастика с основами акробатики» в 9 классе.
13. Раздел гимнастика с основами
акробатики.
Цель: Развитие координационных
способностей (на примере выполнения упражнений ритмической гимнастики) у
обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела «Гимнастика с
основами акробатики» в 10 классе.
14. Раздел гимнастика с основами
акробатики.
Цель: Развитие гибкости у обучающихся на
уроке физической культуры при изучении раздела «Гимнастика с основами
акробатики» в 10 классе.
15. Раздел гимнастика с основами
акробатики.
Цель: Развитие силовых способностей у
обучающихся на уроке физической культуры при изучении раздела «Гимнастика с
основами акробатики» в 10 классе.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТРЕНИНГА ПО ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
49.02.01 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА К ДЕМОНСТРАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СТАНДАРТАМ ЧЕМПИОНАТА «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS RUSSIA)
Л.И. Яркова,
преподаватель ГАПОУ ТО СПО
«Тюменский колледж производственных и социальных технологий»
Современная система среднего профессионального образования предъявляет серьезные требования к качеству подготовки выпускников.
Одним из наиболее эффективных способов формирования готовности к выполнению профессиональной деятельности у будущих специалистов являются конкурсы профессионального мастерства, в том числе и демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia.
Подготовленный (физически, технически, методически) студент не всегда может реализовать накопленный потенциал в условиях демонстрационного экзамена. Груз ответственности, желание получить максимальный результат нередко приводят к нежелательным эмоциональным сдвигам, определяющим поведение в стрессовой ситуации.
Чтобы этого избежать, необходимо создавать условия многократного выполнения и демонстрации экзаменационных заданий, формат проведения демонстрационного экзамена должен быть хорошо знаком студентам.
Решению проблемы способствует введение в систему подготовки интерактивных технологий обучения, предполагающих имитацию будущей профессиональной деятельности, в частности — тренингов.
Тренинг – это специально организованный метод интерактивного обучения, используемый в относительно краткосрочной форме групповой работы и обеспечивающий целенаправленное формирование системы общих и профессиональных компетенций [1].
В ходе тренинга удается воспроизвести профессиональные ситуации и профессиональные функции, за счет чего, при многократной отработке профессиональных умений, они переходят в статус навыка.
Учебно-профессиональный тренинг строится с учетом особенностей, проявляющихся в части ограничения принципов проведения (невозможность их реализации в полном объеме) и учета требований к организации учебно-воспитательного процесса.
Структура и содержание учебно-профессионального тренинга детерминированы, с одной стороны, структурой личности (опыт, типологические свойства, индивидуальные особенности), а с другой – содержанием формируемой учебно-профессиональной деятельности, результатом развития которой является формирование компетенций будущего профессионала [6].
Представим программу тренинга по модулю В. Организация и проведение групповых физкультурно-оздоровительных тренировок для разных возрастных групп населения.
Тематика: «Групповое тренировочное занятие комплексной направленности для разных возрастных групп населения».
Вид тренинга: навыковый.
Технология проведения тренинга: ассессмент.
Цель: создать условия для отработки умений организации и проведения группового тренировочного занятия комплексной направленности.
Задачи:
1. Актуализировать знания в области организации и проведения учебно-тренировочных занятий.
2. Совершенствовать умения и навыки в рамках компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес», soft skills.
3. Познакомить с требованиями, правилами и условиями проведения демонстрационного экзамена по специальности 49.02.01 Физическая культура, способствовать профилактике экзаменационного стресса.
4. Формировать готовность к успешному решению задач в профессиональной деятельности, содействовать процессу личностного развития и реализации творческого потенциала.
Формируемые компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.
ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.
ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия.
ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.
ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.
ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Полигон: спортивный зал, оборудованный в соответствии с техническим описанием компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» и инфраструктурным листом.
Оборудование и инвентарь: в соответствии с техническим описанием компетенции и инфраструктурным листом.
Методические средства тренинга: шаблоны фрагмента группового тренировочного занятия, 5 конвертов с заданием для выбора участниками, инструкции по выполнению упражнений, папка участника с контентом (на компьютере), видеоматериалы, контрольно-оценочные материалы по Модулю В компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес».
Подготовительный этап: составление программы тренинга, согласование места проведения, подбор упражнений под тематику.
Целевая аудитория: студенты специальности 49.02.01 Физическая культура (24).
Режим работы: в подгруппах до 4 человек.
Время проведения: 4 часа, возможен перерыв по мере необходимости.
Эксперты: победители региональных чемпионатов «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2017-2020г.г. по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес», преподаватели с правом оценки демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills, педагог-психолог.
Ожидаемый результат тренинга: участники будут подготовлены к выполнению задания демонстрационного экзамена по модулю В. Организация и проведение групповых физкультурно-оздоровительных тренировок для разных возрастных групп населения.
Программа тренинга предусматривает реализацию следующих этапов: обеспечения работоспособности группы, формирования мотивации, информационного, тренировочного, личностного, завершающего.
Этап обеспечения работоспособности включает в себя следующие элементы:
Вступительное слово педагога о цели, задачах, принципах тренинга.
Обсуждение участниками своих ожиданий от тренинга, индивидуальных целей и задач.
Обсуждение и принятие участниками правил тренинга:
- Мобильные телефоны оставляем в комнате для участников.
- Соблюдаем регламент.
- Не используем запрещенные материалы (планы-конспекты, технологические карты занятий).
- Соблюдаем правила техники безопасности.
- Личная активность.
Этап формирования мотивации обеспечивает возможность перехода участников к информационному и тренировочному этапам, предполагает использование психорегулирующей тренировки (упражнения: «передача ритма и движения по кругу», «созидающая визуализация», «ассоциации», «дыхательная релаксация» и др.).
Информационный этап тренинга направлен на углубление участниками знаний в области организации и проведения учебно-тренировочных занятий. Средства получения информации: мини-сообщения от экспертов, видеоматериалы, конструктивные дискуссии с целью сбора и упорядочивания информации по технологии выполнения заданий — упражнений, диалоги участников.
Тренировочный этап направлен на апробирование предложенных способов выполнения заданий демонстрационного экзамена, осознание имеющихся ресурсов.
Каждая подгруппа выбирает возрастную категорию из следующих: 11-13 лет, 14-16 лет, 16-18 лет, 20-30 лет, 30-40 лет, 40+, 50+ и комбинацию оборудования, учитывающую возрастные особенности: ролл, болстер, ремни и блоки для йоги, ринг, малые мячи, медбол, гимнастическая палка в соответствии с 30 % изменений для Модуля В.
Упражнение 1. Определить задачи (не менее двух) фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности и подготовить их на бумажном носителе в печатном виде для передачи эксперту.
Цель: отработка умений определения цели и задач, планирования учебно-тренировочных занятий в соответствии с заданными условиями.
Время: 30 минут.
Инструкция по выполнению упражнения:
Задачи должны быть сформулированы логично, с учетом методических требований к формулировке задач, с учетом заданных условий и с указанием средств реализации.
Печатный материал должен быть оформлен в соответствии с требованиями: тип шрифта — Times New Roman; межстрочный интервал 1,0; размер шрифта (кегль) – 12; текст выравнивается по ширине и передается эксперту.
Упражнение 2. Составить инструктаж по технике выполнения элементов аэробной части и велнес-блока группового тренировочного занятия комплексной направленности.
Цель: отработка умений осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.
Время: 30 минут.
Инструкция по выполнению упражнения:
Описание инструктажа по технике выполнения движений аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия должно затрагивать: положение стопы, положение колена, положение туловища, положение головы, амплитуду движений.
Описание инструктажа по технике выполнения движений велнес-блока должно обеспечивать безопасность выполнения всех движений.
Инструктаж по технике безопасности записывается на диктофон и передается эксперту.
Упражнение 3. Определить содержание фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности.
Цель: отработка умений проектирования тренировочного занятия в соответствии с заданными условиями.
Время: 60 минут.
Инструкция по выполнению упражнения: заполните шаблон и передайте эксперту.
1.В аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия вариация начинается с базового шага.
Желательно координационное усложнение элементов, изменение ритмического рисунка, смена направления, стилизация базовых движений.
Необходимо соблюдать принцип симметричного выполнения аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия.
Содержание аэробной части группового тренировочного занятия должно соответствовать поставленным задачам.
Аэробная часть
|
Базовый шаг |
||||
|
Вариации работы ног |
||||
|
Прыжки, подскоки |
||||
|
Хореография рук |
|
|
|
|
|
Направления |
Велнес-блок
|
Содержание |
Дозировка |
Корректировка содержания/ дозировки |
Организационно- методические указания |
|
|
1. |
||||
|
2. |
||||
|
3. |
||||
|
4. |
2.Необходимо использовать профессиональную терминологию при описании содержания упражнений велнес-блока в соответствии со спецификой выполняемых действий.
Содержания велнес-блока группового тренировочного занятия должно соответствовать поставленным задачам.
Используемое оборудование должно соответствовать заданным условиям.
Возможно добавление строк для занесения информации в шаблон для обозначения нового упражнения.
В содержании велнес-блока должны отсутствовать запрещенные упражнения: движения головой (круговые движения головой в быстром темпе, наклоны головы назад в быстром темпе, стойка на голове); движения туловищем («мост» из положения стоя и лежа, «березка» — стойка на лопатках, глубокий прогиб туловища назад из положения лежа на животе, резкие высокоамплитудные повороты туловища); движения ногами (махи ногой назад с прогибом поясницы, глубокий выпад с сильным сгибанием в коленном суставе, «шпагат», глубокий присед); движения руками (переразгибание в локтевом суставе, длительная или статическая работа руками над головой).
Необходимо соблюдение принципа методической стройности: от простого к сложному (увеличение амплитуды движений, времени выполнения упражнения).
Упражнение 4. Подбор музыкального сопровождения (с использованием программы Audacity) в соответствии с заданными условиями.
Цель: отработка умений подбора музыкального сопровождения в соответствии с заданными условиями.
Время: 30 минут.
Инструкция по выполнению упражнения:
Музыкальное сопровождение должно содержать не менее 2-х музыкальных композиций, сведенных с помощью программы Audacity, соответствовать возрастным психофизиологическим особенностям занимающихся, соответствовать решению конкретных двигательных задач фрагмента группового тренировочного занятия.
При соединении музыкальных композиций следует соблюдать принцип законченности слов и фраз и плавность переходов.
Музыкальное сопровождение размещается на USB-флеш-накопителе и передается эксперту.
Упражнение 5. Демонстрация техники выполнения аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности.
Цель: отработка умений демонстрации техники выполнения аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия в соответствии с заданными условиями.
Время: 45 минут.
Инструкция по выполнению упражнения:
При показе — положение туловища прямостоящее (отсутствует наклон относительно вертикальной оси); ноги занимают амортизирующую позицию; при переносе тела, стопа должна полностью становиться на пол.
Методические указания (вербальные/невербальные) должны быть направлены на использование счета/подсчета в процессе выполнения отдельных элементов аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности.
При обозначении шагов аэробной части фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности необходимо использовать профессиональную терминологию.
Движения должны выполняться с учетом музыкальной грамоты.
Упражнение 6. Демонстрация упражнений велнес-блока фрагмента группового тренировочного занятия комплексной направленности.
Цель: отработка умений демонстрации упражнений велнес-блока группового тренировочного занятия в соответствии с заданными условиями.
Время: 45 минут.
Инструкция по выполнению упражнения:
При показе необходима демонстрация исходных положений для всех упражнений велнес-блока и двигательных действий фрагмента группового тренировочного занятия.
Обязательно применение профессиональной терминологии при описании исходных положений и техники выполнения каждого упражнения велнес-блока.
Следует использовать правильные названия частей тела и обозначения мышечных групп.
Демонстрируемая амплитуда двигательного действия должна обеспечивать правильное выполнение всех упражнений велнес-блока.
Методические указания должны быть направлены на безопасное выполнение упражнений велнес-блока.
Личностный этап тренинга дает возможность каждому участнику осознать причины успехов и неудач в выполнении упражнений с целью закрепления успеха и предотвращения неудач.
На завершающем этапе тренинга для участников организуется совместный анализ тренировочной ситуации и полученного в ходе проведения тренинга опыта. Предполагает использование аппаратной обратной с использованием видеосъемки (упражнения 5,6), позволяющей участникам увидеть и посмотреть на себя «со стороны» в процессе посттренингового сопровождения.
Как показывает опыт, использование тренинговых технологий в процессе подготовки студентов к сдаче демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia способствует развитию творческих способностей, повышению уровня профессиональной подготовки студентов специальности 49.02.01 Физическая культура, увеличению доли (%) выпускников, трудоустроившихся по специальности посредством получения паспорта компетенций и внесения в базу данных молодых профессионалов.
Литература
- Буйло, Е.В. Тренинг как метод развития коммуникативной компетентности / Е.В. Буйло, И.В. Иванова // Научно-методическая работа. 2014. №12. С. 12.
- Захарова, Г.И. Теория и методика психологического тренинга. Челябинск: Изд. ЮУрГУ. 2008, 44с.
- Материалы эксперта VII Открытого регионального чемпионата «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia Тюменской области. Тюмень: Изд. ТКПСТ, 2019, 41с.
- Тиунова, О.В. Система психологического обеспечения подготовки участников и экспертов чемпионатов рабочих специальностей Worldskills / О.В.Тиунова // Спортивный психолог. 2017. № 1 (44). С.32-36.
- Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2014г. № 976.
- Ушатова, И.В. Учебно-профессиональный тренинг как средство подготовки будущих педагогов профессионального обучения: диссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Ушатова Ирина Владимировна. Москва, 2012. 264 с.
Онлайн трансляция Демонстрационного экзамена по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2»
Ссылка для подключения:
День С-1 https://youtu.be/PsiQCNhCRoA — 20.12.2022 г.
День С1 https://youtu.be/s4vA1lRJrM0 — 21.12.2022 г.
День С1 https://youtu.be/cKLbfSDqZAk — 22.12.2022 г.
Архив трансляций Демонстрационного экзамена по компетенции «Дошкольное воспитание» ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2» за 2022 год
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики №236-Д от 19.02.2022 «Об организации проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в государственных профессиональных образовательных учреждениях Свердловской области, подведомственных . Министерству образования и молодежной политики Свердловской области, в 2022 году
2. Электронный аттестат № 41619, выдан 31.03.2022 ЦПДЭ по компетенции «Дошкольное воспитание», код 1.1-2022-2024, ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2»
2.1. Электронный аттестат № 32744, выдан 31.03.2022 ЦПДЭ по компетенции «Дошкольное воспитание», код 1.2-2022-2024, ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2»
3. Электронный аттестат № 32739, выдан 31.03.2022 ЦПДЭ по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес», код № 1.4-2022, ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2»
4. Методические рекомендации по проведению демонстрационного экзамена
5. Таблица соответствия профессий и специальностей среднего профессионального образования и компетенций Ворлдскиллс для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в 2022 году
7. График проведения демонстрационного экзамена в ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2»
8. Демонстрацинный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия в дистанционной форме. Формат работы Главного эксперта(ГЭ), линейных экспертов (ЛЭ), экзаменуемы
9. Приказ №16-ОД от 15.02.2022 г. «Об организации и проведении демонстрационного экзамена в пилотном режиме в рамках Государственной итоговой аттестации выпускников 2022 году».
КОМПЕТЕНЦИЯ R4 ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
1. Инфраструктурный лист КОД 1.2.
2. План застройки КОД 1.2
3. Комплект оценочной документации КОД 1.2.
4. Инструкция по ОТ и ТБ
5. Методические рекомендации по оранизации и проведению демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в условиях дистанционного (удаленного) участия главного и линейных экспертов по компетенции №R 4 «Дошкольное воспитание»6. План работы Центра проведения демонстационного экзамена ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2» по КОД № 1.2. по компетенции «Дошкольное воспитание» на 23-25.05.2022 г.
7. План работы Центра проведения демонстационного экзамена ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №2» по КОД № 1.2. по компетенции «Дошкольное воспитание» на 26-28.05.2022 г.
7. График проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскилос Россия по компетенции «Дошкольное воспитание» в рамках Государственной итоговой аттестации в 2022 году.
КОМПЕТЕНЦИЯ D1 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, СПОРТ И ФИТНЕС»