1 августа 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Демоверсия 2023
Официальная демоверсия ЕГЭ 2022 от ФИПИ по биологии.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия: bio-demo2022-v2.pdf
→ Кодификатор: bio-k2022-v2.pdf
→ Спецификация: bio-s2022-v2.pdf
→ Скачать одним архивом: bio-demo2022-v2.zip
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Экзаменационная работа состоит из шести содержательных блоков, представленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор). Содержание блоков направлено на проверку знания: основных положений биологических теорий, законов, правил, закономерностей, научных гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения, жизнедеятельности организма человека; гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
В экзаменационной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий,
а именно: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема); устанавливать причинно-следственные связи;
проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни; анализировать эксперимент и объяснять его результаты.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
Второй блок «Клетка как биологическая система, организм как биологическая система» содержит задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток, о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них, – а также выявляет уровень овладения умением применять биологические знания при решении качественных и количественных задач по генетике.
В третьем блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
Четвёртый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
В пятый блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного мира и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
Шестой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке».
Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке
| Количество яиц в
кладке |
Доля выживших птенцов (в %) |
|---|---|
| 1 | 100 |
| 2 | 95 |
| 3 | 90 |
| 4 | 83 |
| 5 | 80 |
| 6 | 53 |
| 7 | 40 |
| 8 | 35 |
| 9 | 32 |
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов.
2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами.
3) Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца.
4) Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов.
5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.
ИЛИ
Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.
Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
Скорость размножения бактерий
1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды
2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии
3) зависит от генетической программы организма
4) повышается при температуре 20–35 °C
5) изменяется в зависимости от температуры
ИЛИ
Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х». В эксперименте использовали мышей с онкологией, в качестве контроля использовали здоровых мышей. В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую — водой с добавлением вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вещество Х способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
2) Наличие онкологии приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
3) Вещество Х ослабляет организм.
4) Тимус увеличивается из-за употребления вещества Х.
5) Вода стимулирует иммунный ответ организма.
- 25.08.2021
Обновление 15.11.2021
Официальная демоверсия ЕГЭ для 2022 года по биологии + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.
В декабре 2020 года публиковалась первая демоверсия 2022, которая называлась перспективная, она была выложена для ОБСУЖДЕНИЯ. Т.е. это не окончательный и даже не предварительный вариант демоверсии ЕГЭ 2022. Это всего лишь вариант от ФИПИ для обсуждения.
- Посмотреть перспективную модель 2022
Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
- Кодификатор по биологии 2022
- Спецификация по биологии 2022
Изменения ЕГЭ 2022 по биологии
- Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
- Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
- Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
- В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Другие предметы:
- Демоверсии ЕГЭ 2022 по всем предметам
Текущая версия уже идёт как «предварительные варианты», которые (как правило) не меняются.
- Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии
Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!
Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2022
Задания из демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
Задание 3
В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
Задание 7
Все перечисленные ниже признаки, кроме трёх, используются для описания молекулы информационной РНК. Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- содержит нуклеотиды с рибозой
- образуется при транскрипции
- служит матрицей для синтеза белка
- способна к репликации
- образует комплекс с рибосомой при трансляции
- имеет четвертичную структуру
Задание 11
Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- Мятлик луговой
- Мятлик
- Покрытосеменные
- Однодольные
- Растения
- Злаковые
Задание 14
Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
- расщепление белков под действием пепсина
- начало расщепления крахмала
- всасывание жиров в лимфатический капилляр
- поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Задание 19
Установите хронологическую последовательность перечисленных эволюционных процессов, происходивших на Земле. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- выход животных на сушу
- возникновение фотосинтеза у прокариот
- формирование озонового экрана
- абиогенный синтез органических веществ
- появление клеточных форм жизни
КИМ демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии в PDF
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Уважаемый посетитель!
Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в 30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты
Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое
Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород
Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба
Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое
* Все поля обязательны для заполнения
Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c политикой конфиденциальности
Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School подготовили для вас подробную информацию о заданиях ЕГЭ по биологии 2022 года.
Изменения в КИМах ЕГЭ по биологии 2022 года (справка ФИПИ):
«1) Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2) Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3) Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – 3 по теме «Организм как биологическая система».
4) В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г».
Хочешь БЕСПЛАТНО разобрать с опытным преподавателем все детали новых усложнённых вариантов ЕГЭ по биологии 2022 года — приходи на пробное занятие в Lancman School. Мы 13 лет готовим к ЕГЭ на высокие баллы и знаем об экзаменах и поступлении в хорошие вузы буквально всё. Решишь продолжить готовиться к ЕГЭ вместе с нами весь год — дадим скидку после бесплатного пробного занятия. Любой вопрос смело пиши сюда.
Если ты живешь не в Москве, но хочешь заниматься с лучшими столичными репетиторами и сдать ЕГЭ на 80+ баллов, то регистрируйся на наши онлайн-курсы. В этом году мы включили в договор пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все обговоренные условия, он обязательно поступит. В противном случае мы вернём деньги. Первое пробное занятие БЕСПЛАТНО.
Разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2022 года с сайта ФИПИ
Источник: ФИПИ
Если материал показался интересным, подписывайтесь на обновления нашего блога. Мы знаем о поступлении в вузы всё (и даже больше). Кнопку подписки вы найдёте прямо под постом.
ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ
. 2 / 44
Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ
Пояснения к
демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого
государственного экзамена
2022 года по БИОЛОГИИ
При ознакомлении с демонстрационным
вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена
(ЕГЭ) 2022 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают
всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в
2022 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на
едином государственном экзамене 2022 г., приведён в кодификаторе элементов содержания
и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения
единого государственного экзамена 2022 г. по биологии.
В
демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не
исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой
позиции варианта экзаменационной работы.
Назначение демонстрационного
варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой
общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий,
об их форме и уровне сложности.
В демонстрационном варианте представлено по несколько
примеров заданий на некоторые позиции экзаменационной работы. В реальных
вариантах экзаменационной работы на каждую позицию будет предложено только
одно задание.
Приведённые критерии
оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают
представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать
стратегию подготовки к ЕГЭ в 2022 г.
. 3 / 44
Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов единого государственного экзамена 2022 года по БИОЛОГИИ Инструкция
по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух
частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по
биологии отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответами к заданиям части 1 (1–21) являются
последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите по приведённым
ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других
дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
КИМ Ответ:
КОМБИНАТИВНАЯ. Бланк
Ответ:
31
.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
Ответ:
Задания части 2 (22–28) требуют полного
ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное
мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.
Все бланки ЕГЭ
заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий
можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте
контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные
задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте,
чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным
номером.
Желаем успеха!
. 4 / 44
Часть 1
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
|
Анатомия |
|
|
? |
Ископаемые переходные формы организмов |
Ответами к заданиям
1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы
запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Рассмотрите таблицу «Биология – комплексная наука» и заполните
пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
|
Уровни |
Примеры |
|
Видовой |
Конкуренция африканских слонов за территорию |
|
? |
Симбиоз |
Ответ:
________________________.
|
. 5 / 44 ИЛИ Рассмотрите таблицу «Признаки |
3 |
. 6 / 44 В соматической Ответ: ___________________________. |
|
Признаки живых систем |
Примеры |
|
Саморегуляция |
Изменение частоты дыхательных |
|
? |
|
Передача аллелей генов от потомкам 
ИЛИ
ИЛИ В некоторой
молекуле ДНК эукариотического организма на долю
нуклеотидов
аденином Определите
Ответ: _________________%.
. 7 / 44
Рассмотрите рисунки и выполните
задания 5 и 6.
Установите соответствие между
признаками и фазами мейоза, обозначенными цифрами на схеме
первого деления мейоза: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ФАЗЫ МЕЙОЗА
А) Формируется
два гаплоидных ядра. 1) 1
Б) Происходит
кроссинговер. 2) 2
В) Начинает формироваться веретено 3)
3 деления. 4) 4
Г) В экваториальной плоскости выстраиваются
биваленты.
Д) Происходит
конъюгация хромосом.
Е) Укорачиваются нити веретена деления.
Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ответ:
. 9 / 44
ИЛИ
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,
под которыми они указаны.
Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для
описания типичной клетки бактерии?
1) Отсутствует
ядерная оболочка.
2) Клетка
содержит митохондрии.
3) Клеточная
стенка состоит из муреина.
4) Генетический
материал представлен замкнутой молекулой ДНК.
5) Клетка
способна к фагоцитозу.
6) Имеется
центриоль в основании жгутика.
Ответ:
ИЛИ
Все перечисленные
ниже признаки, кроме трёх, используются для описания молекулы информационной РНК.
Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
1) содержит
нуклеотиды с рибозой
2) образуется
при транскрипции
3) служит
матрицей для синтеза белка
4) способна
к репликации
5) образует
комплекс с рибосомой при трансляции 6) имеет
четвертичную структуру
Ответ:
Установите последовательность действий селекционера для получения
гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) получение
гомозиготных линий
2) многократное
самоопыление родительских растений
3) подбор исходных
растений с определёнными признаками
4) получение
высокопродуктивных гибридов
5) скрещивание
организмов двух разных чистых линий
Ответ:
. 10 / 44
9 верных ответа из шести и запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Если в процессе эволюции у животного сформировался головной
мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи
(1)Длина
туберкулёзной палочки составляет 1–10 мкм, а её диаметр – 0,2–0,6 мкм. (2)Организм
неподвижен и не способен образовывать споры. (3)При температуре выше 20 °C во
влажном и тёмном месте бактерия сохраняет жизнеспособность до семи лет. (4)Для
своего развития организм нуждается в наличии кислорода. (5)Туберкулёзная палочка
является паразитическим организмом. (6)В природе организм распространяется с каплями
жидкости и ветром.
1) 
четырёхкамерное сердце
2) диафрагма
3) перьевой покров
4) непостоянная температура
тела
5) мешковидные лёгкие
6) матка
Ответ:
Известно,
что бактерия
микроскопический, патогенный организм. Выберите
из приведённого ниже текста три утверждения, относящихся к описанию перечисленных
выше признаков бактерии.
Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
|
. 11 / 44 Установите соответствие между ХАРАКТЕРНЫЕ А) обеспечение минеральными солями Б) поглощение воды 2) лист В) синтез органических веществ |
12 |
. 12 / 44 верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Во время бега в организме человека 1) усиливается синтез жёлчи 2) останавливается процесс 3) снижается артериальное 4) усиливается приток крови |
5)
усиливается потоотделение
6)
повышается активность симпатического отдела нервной системы
Ответ:
с
4)
. 13 / 44
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ТИПЫ
ТКАНИ
А)
проводит импульсы 1)
эпителиальная
Б)
выполняет функцию
опоры 2) соединительная
|
|
. 14 / 44
|
13 |
Установите соответствие между характеристиками и типами ткани |
15 |
три
предложения, где даны описания признаков морфологического
критерия вида Сосна обыкновенная. Запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
(1)Сосна обыкновенная – светолюбивое растение. (2)Проросток
сосны включает в себя пять–девять фотосинтезирующих семядолей. (3)Сосна способна
развиваться на любой почве. (4)Зелёные листья сосны игловидные и расположены по
два на укороченных побегах. (5)Удлинённые побеги расположены мутовками, которые
образуются один раз в год. (6)Пыльца с мужских шишек переносится ветром и попадает
на женские шишки, и происходит оплодотворение.
Ответ:
Установите соответствие
между указанными объектами изучения и методами исследования, используемыми при
их изучении: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ОБЪЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
А)
жаберные дуги
в онтогенезе человека 1)
палеонтологические
Б) останки зверозубых ящеров 2) эмбриологические
В) филогенетический ряд лошади
Г) строение зародышей классов позвоночных
Д) многообразие флоры каменноугольного периода
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
Ответ:
. 15 / 44 .
16 / 44
Установите
хронологическую
последовательность
перечисленных
которыми они
указаны. эволюционных
процессов, происходивших на Земле. Запишите в таблицу
Устойчивость экосистемы влажного
экваториального леса определяется
соответствующую
последовательность цифр.
1)
большим
видовым разнообразием 1) выход животных
на сушу
2)
отсутствием редуцентов 2) возникновение фотосинтеза у прокариот
3)
высокой
численностью хищников 3) формирование озонового экрана
4)
сложными
пищевыми сетями 4) абиогенный синтез органических
веществ
|
17 |
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, |
19 |
6)
маскировка
7)
половой отбор
стабилизирующая
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
. 17 / 44
ИЛИ
Проанализируйте таблицу «Структуры эукариотической клетки». Заполните
пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки,
обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
|
Клеточные структуры |
Расположение в клетке |
Функции |
|
____________(А) |
Цитоплазма |
|
|
Линейная хромосома |
____________(Б) |
организма |
|
Рибосома |
Цитоплазма |
____________(В) |
. 18 / 44
Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости
от количества яиц в кладке».
. 19 / 44
ИЛИ
Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.
. 20 / 44
ИЛИ
Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в
тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х». В эксперименте
использовали мышей с онкологией, в качестве контроля использовали здоровых мышей.
В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением
вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
5) Вода
стимулирует иммунный ответ организма.
Ответ:
___________________________.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №
1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте,
чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
. 21 / 44 .
22 / 44
Часть 2 23 Какие процессы, сопровождающие
питание амёбы, изображены на рис. А и
Б? Назовите структуру клетки, непосредственно
участвующую в этих Для записи ответов на задания этой части (22–28)
используйте БЛАНК процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут
далее в клетке ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22, 23 и
т.д.), а затем амёбы (на рис. А)?
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте
чётко и разборчиво.
Экспериментатор
решил исследовать изменения, происходящие
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите,
в какой эре и каком периоде обитало это животное.
Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые
признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны
на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса
характерны перечисленные признаки?
. 23 / 44
Геохронологическая таблица*
|
Эра |
Период |
|
|
Название и продолжительность, млн лет |
Возраст (начало эры), млн лет |
Название и продолжительность, млн лет |
|
Кайнозойская, 66 |
66 |
Четвертичный, 2,58 |
|
Неоген, 20,45 |
||
|
Палеоген, 43 |
||
|
Мезозойская, 186 |
252 |
Меловой, 79 |
|
Юрский, 56 |
||
|
Триасовый, 51 |
||
|
Палеозойская, 289 |
541 |
Пермский |
|
Каменноугольный, 60 |
||
|
|
||
|
Силурийский, 25 |
||
|
|
||
|
Кембрийский, 56 |
* Составлена на основе
Международной стратиграфической шкалы (версия 2017/02). –
URL:<http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale>.
Найдите три ошибки
в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны
ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
(1)Все железы
организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной
секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные
протоки поступают исключительно на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней
секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные
железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества – гормоны. (5)Гормоны
регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции
работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне.
(6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови.
(7)Гормон
щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.
. 24 / 44
25 Для
инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его
относят к половому процессу, но не считают половым размножением?
Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.
ИЛИ
Характеристики любого звука – высота и сила звучания. Высота
звука определяется количеством колебаний звуковой волны и выражается в герцах (Гц).
Звук с частотой меньше 0,016 кГц называют инфразвуком, а свыше 20 кГц – ультразвуком.
Как ультразвук, так и инфразвук человеческим ухом не воспринимаются, однако многие
животные их слышат и общаются в ультразвуковом диапазоне.
На рис. 1 представлены диапазоны слышимых звуков для разных
животных, а на рис. 2 – диапазоны, приходящиеся на инфразвук, слышимый звук и ультразвук.
В каком звуковом диапазоне, помимо слышимого, способна получать
информацию летучая мышь?
Многие виды рукокрылых
и китообразных способны к эхолокации. На чём построен принцип работы эхолокационной
системы и какие органы животного при этом задействованы? Каково преимущество такого
способа ориентации в пространстве? Ответ поясните. В каких ситуациях люди применяют
приборы (эхолоты, сонары), работающие по аналогичному принципу? Приведите не менее
двух примеров применения человеком таких приборов.
. 25 / 44
Какие процессы живого вещества биосферы и каким образом обеспечивают
относительное постоянство концентрации кислорода и азота в атмосфере? Укажите не
менее четырёх процессов.
ИЛИ
На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.
. 26 / 44
27 Известно,
что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны
(5ʹ-концу в одной цепи соответствует 3ʹ-конец другой цепи).
Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ-конца. Рибосома движется по иРНК в направлении
от 5ʹ- к 3ʹ-концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК,
на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность
нуклеотидов (нижняя цепь матричная):
5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ
3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ
Установите нуклеотидную
последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и определите
аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если
третий триплет с 5ʹ-конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения
задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот
указывайте направление цепи.
Генетический
код (иРНК от 5ʹ- к 3ʹ-концу)
|
Первое основание |
Второе основание |
Третье основание |
|||
|
У |
Ц |
|
Г |
||
|
У |
Фен Фен Лей Лей |
|
Тир Тир – – |
Цис Цис – Три |
У Ц А Г |
|
Ц |
Лей Лей
Лей |
|
Гис Гис Глн Глн |
Арг Арг Арг Арг |
У Ц А Г |
|
А |
|
Тре Тре Тре Тре |
Асн Асн Лиз Лиз |
Сер Сер Арг Арг |
У Ц А Г |
|
|
Вал Вал Вал Вал |
Ала Ала Ала Ала |
Асп Асп Глу Глу |
Гли Гли Гли Гли |
У Ц А Г |
Лей 
. 27 / 44
При скрещивании растения кукурузы с
гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными семенами всё
потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании
гибридного потомства получились четыре разные фенотипические группы: 250, 247,
103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей,
генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях.
Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем
. 28 / 44
Система оценивания
экзаменационной работы по биологии
Часть 1
Правильный ответ на каждое из заданий 1,
3, 4 и 5 оценивается 1 баллом. Задания 1, 3, 4, 5 считаются выполненными верно,
если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
За
полное правильное выполнение каждого из заданий 7, 9, 12, 15, 17 и 21 выставляется
2 балла; за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе
лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания
(отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; во всех остальных случаях – 0 баллов.
За ответ на каждое из заданий 2, 6, 10,
13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана
верная последовательность цифр; 1 балл, если допущена одна ошибка; 0 баллов во всех
остальных случаях.
За ответ
на каждое из заданий 8, 11, 14, 19 выставляется
2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если в последовательности
цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры); 0 баллов во всех
остальных случаях.
|
Номер задания |
Правильный ответ |
Номер задания |
Правильный ответ |
|
1 |
палеонтология/филогенетика
кариотипирование/ микроскопия <или> биоценотический/экосистемный <или> наследственность |
||
|
2 |
|
12 |
456 <или> 126 |
|
3 |
|
13 |
321213 |
|
4 |
31 <или> 75 |
14 |
32145 |
|
5 |
3 <или> 7 |
15 |
245 |
|
6 |
411213 |
16 |
21121 |
|
7 |
135 <или> 156 <или> 134 <или> 246 |
17 |
146 |
|
8 |
32154 |
18 |
11222 |
|
9 |
126 <или> 145 |
19 |
45231 |
|
10 |
112212 |
20 |
641 <или> 463 |
|
11 |
534621 |
21 |
13 <или> |
12 
28. 29 / 44
Часть 2
Критерии
оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом
 |
Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие
. 30 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) в эритроците (должны быть указаны обе переменные); 2) 3) 4) 5) За дополнительную |
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя четыре |
2 |
|
|
1 |
|
ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 31 / 44
23 Какие
процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А
и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую
в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы
(на рис. А)?
. 32 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
|
|
|
|
3 |
|
|
2 |
|
ИЛИ Правильно определён только |
1 |
|
Не определены / неверно определены оба процесса.
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 33 / 44
ИЛИ
На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция
археоптерикса, обитавшего 150–147 млн лет назад.
|
Эра |
Период |
|
|
млн лет |
|
Название и продолжительность, млн лет |
|
Кайнозойская |
66 |
Четвертичный, 2,58 |
|
Неоген, 20,45 |
||
|
Палеоген, 43 |
||
|
|
252 |
Меловой, 79 |
|
Юрский, 56 |
||
|
Триасовый, 51 |
||
|
Палеозойская, 289 |
541 |
Пермский, 47 |
|
Каменноугольный, 60 |
||
|
Девонский, 60 |
||
|
Силурийский, 25 |
||
|
Ордовикский, 41 |
||
|
Кембрийский, 56 |
Возраст 
*
Составлена на основе Международной стратиграфической шкалы (версия 2017/02). –
URL: <http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale>.
. 34 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4)
|
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя четыре |
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
Ответ включает в себя все названные
. 35 / 44
24 Найдите
три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите
(1)Все железы организма человека делятся
на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся
во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают исключительно
на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают
в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически
активные регуляторные вещества – гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ,
влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов
и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной
железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови.
(7)Гормон
щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие позиции. Ошибки допущены в предложениях: 1) 2) 3)
|
|
|
В ответе указаны и исправлены все ошибки |
3 |
|
|
2 |
|
В ответе указаны одна–три ошибки, За |
1 |
|
Все ошибки определены и/или исправлены неверно |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Дайте правильную формулировку.
. 36 / 44
Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его
относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение
имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов?
Ответ поясните.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4)
|
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя три |
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 37 / 44
ИЛИ
Характеристики любого звука – высота
и сила звучания. Высота звука определяется количеством колебаний звуковой волны
и выражается в герцах (Гц). Звуки с частотой меньше 0,016 кГц называют инфразвуком,
а свыше 20 кГц – ультразвуком. Как ультразвук, так и инфразвук человеческим ухом
не воспринимаются, однако многие животные слышат и общаются в ультразвуковом диапазоне.
На рис. 1 представлены диапазоны слышимых звуков для разных
животных, а на рис. 2 – диапазоны, приходящиеся на инфразвук, слышимый звук и ультразвук.
. 38 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Возможны другие примеры
|
|
|
Ответ включает в себя шесть-семь |
3 |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 39 / 44
26 Какие
процессы живого вещества биосферы и каким образом обеспечивают
относительное постоянство концентрации кислорода и азота в атмосфере?
Укажите не менее четырёх процессов.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 4) в результате денитрификации азот выделяется в атмосферу.
|
|
|
Ответ включает в себя все |
3 |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 40 / 44
ИЛИ
На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.
Какой вариант сукцессии
представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников
начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором
обитают лишайники?
|
(допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) первичная 2) развитие 3) 4) лишайники За |
|
|
Ответ включает |
3 |
|
Ответ включает |
2 |
|
Ответ включает |
1 |
|
Все иные |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 41 / 44
Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны
(5ʹ-концу в одной цепи соответствует 3ʹ-конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот
начинается с 5ʹ-конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ- к 3ʹ-концу.
Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется
участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов
(нижняя цепь – матричная):
5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ
3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ
Установите нуклеотидную последовательность
участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту,
которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет
с 5ʹ-конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте
таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление
цепи.
Генетический код (иРНК от 5ʹ- к 3ʹ-концу)
|
Про 
Иле . 42 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции) |
Баллы |
|
Схема решения задачи включает следующие элементы: 1) 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ; 2) (третий триплет) соответствует кодону 5ʹ-УЦА-3ʹ (УЦА); 3) |
|
|
|
3
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
При скрещивании
растения кукурузы с гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными
семенами всё потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем
скрещивании гибридного потомства получилось четыре разные фенотипические группы:
250, 247, 103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских
особей, генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях.
Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.
. 43 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по (правильный ответ |
Баллы |
|
|
Схема решения задачи включает следующие элементы: 1) гладкие морщинистые неокрашенные семена окрашенные G Ab aB F1 АаВb – гладкие окрашенные семена; 2)
гладкие морщинистые окрашенные семена неокрашенные |
|
|
|
G |
AB, Ab, aB, ab ab |
|
|
F1 |
|
|
|
(Допускается генов в виде .) Элементы 1 и 2 |
||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|
|
Ответ включает в себя один, |
1 |
|
|
Ответ неправильный |
0 |
|
|
Максимальный балл |
3 |
AaBb ×
. 44 / 44
В соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ
Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован
Минюстом России 10.12.2018 № 52952)
«82. <…> По результатам первой и второй
проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…>
В случае существенного расхождения в баллах,
выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку,
предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».
Существенными считаются следующие расхождения.
1. Расхождение между баллами,
выставленными двумя экспертами за выполнение любого из заданий 22–28, составляет
2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания,
которые вызвали столь существенное расхождение.
2. Расхождение между суммами
баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий 22–28, составляет
4 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответы на все задания
22–28.
3. 
Расхождение в результатах
оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 22–28 заключается в том, что
один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение
этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы
на задания, которые были оценены со столь существенным расхождением.
Слайд 1
Разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2022 Подготовила: учитель биологии первой категории, к.б.н. Пержакова А.М. Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №27
Слайд 2
Часть 1 Ответами к заданиям 1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Слайд 3
Задание 1 1. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии Объект изучения Анатомия Строение внутренних органов ? Ископаемые формы организмов Ответ: _____________
Слайд 4
Ответ к заданию 1 Ответ: палеонтология (в ответах дан дополнительный вариант ответа — филогенетика ) Дополнительно: Палеонтология (от др.-греч. παλα ιοντολογί α) — наука о жизни, существовавшей до начала голоценовой эпохи или в её начале (примерно 11 700 лет назад), в прошлые геологические периоды. Филогенетика , или филогенетическая систематика , — область биологической систематики, которая занимается выявлением и прояснением эволюционных взаимоотношений среди разных видов жизни на Земле, как современных, так и вымерших.
Слайд 5
Задание 2 2. Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1. увеличилась 2. уменьшилась 3. не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Концентрация солей Количество воды
Слайд 6
Ответ к заданию 2 Ответ : При сушке количество воды уменьшится, а соль при этом не испарится, она останется в том же количестве, но нас-то спрашивают не про количество соли, а про её концентрацию. Концентрация — это количество вещества по отношению к объёму растворителя. А раз воды станет меньше, то концентрация соли увеличится . Концентрация солей Количество воды 1 2
Слайд 7
Задание 3 3. В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с аденином приходится 18%. Определите процентное содержание нуклеотидов с цитозином , входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число . Ответ: ___________________________%.
Слайд 8
Ответ к заданию 3 Ответ: 32% Количество всех нуклеотидов составляет 100%. По правилу Бергмана, принципу комплементарности количество нуклеотидов с аденином равно количеству нуклеотидов с тимином , вместе их 18%+18%=36%. Отнимаем от 100%-36%=64% — столько процентов приходится на два других нуклеотида (Г и Ц) поровну. Осталось 64% разделить на 2, получаем 32%. На гуанин и цитозин приходится по 32%.
Слайд 9
Задание 4 4. Определите соотношение фенотипов в потомстве от скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания. Ответ : ________________________.
Слайд 10
Ответ к заданию 4 Ответ пишем в порядке убывания: 31 Аа Аа G: А а А а F 2 : P: Если вы помните, что соотношение по фенотипу при этом составляет 3:1, то можно сразу записать. Если нет, нужно решить задачу и выяснить. Гетерозиготы — Аа . Там где есть доминантный аллель, будет проявляться доминантный признак, ведь доминирование полное. Там, где его нет, проявится признак рецессивный, всего два типа фенотипов, но с доминантным 3, с рецессивным — 1
Слайд 11
Задание 5 5. Установите соответствие между признаками и фазами мейоза , обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИЗНАКИ ФАЗЫ МЕЙОЗА А) формируется два гаплоидных ядра Б) происходит кроссинговер В) формируется веретено деления Г) в экваторной плоскости выстраиваются биваленты Д) происходит коньюгация хромосом Е) укорачиваются нити веретена деления 1 2 3 4
Слайд 12
А Б В Г Д Е 4 1 1 2 1 3 Ответ к заданию 5 А) два гаплоидных ядра формируются в конце первого редукционного деления ядра — 4 Б) кроссинговер происходит в профазу I — 1 В) веретено деления начинает формироваться в профазу I — 1 Г) биваленты (хромосомы из двух хроматид) выстраиваются, но ещё не расходятся в Метафазу I — 2 Д) конъюгация хромосом, как и кроссинговер, происходит в профазу I — 1 Е) нити веретена деления почему-то укорачиваются только во время первого расхождения хромосом во время первого деления — 3
Слайд 13
задание 6 6. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведенных признаков относятся к изображенной на рисунке клетке? Наличие хлоропластов Наличие гликокаликса Способность к фотосинтезу Способность к биосинтезу белка Поддержание формы только с помощью цитоскелета Ответ:
Слайд 14
Ответ к заданию 6 1 3 5 Ответ: На рисунке изображена растительная клетка, так как у неё крупная центральная вакуоль и клеточная стенка. Выбрать нужно 3 ВЕРНЫХ ответа (здесь следует смотреть внимательнее, могут просить найти, наоборот, неправильные ответы). 1) хлоропласты в растительной клетке есть — верный ответ 2) гликокаликс есть только в клетках животных и некоторых бактерий — неверный ответ 3) растительные клетки благодаря наличию хлорофилла способны к фотосинтезу — верный ответ 4) к фагоцитозу способны только клетки, лишённые клеточной стенки, а у растительной клетки клеточная стенка есть — неверный ответ 5) к биосинтезу белка способны абсолютно все живые клетки — верный ответ 6) у растительной клетки есть ещё и клеточная стенка, позволяющая ей поддерживать форму — неверный ответ
Слайд 15
Задание 7 7. Ниже приведен перечень характеристик изменчивости. Все они, кроме трех, используются для описания характеристик комбинативной изменчивости. Найдите три характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны . случайное сочетание гамет при оплодотворении обусловлена нормой реакции признака не наследуется возникновение при действии химических мутагенов случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе рекомбинация генов при кроссинговере Ответ: _______
Слайд 16
Ответ к заданию 7 Верный ответ: 234 случайное сочетание гамет при оплодотворении – не верно обусловлена нормой реакции признака — верно не наследуется — верно возникновение при действии химических мутагенов — верно случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе – не верно рекомбинация генов при кроссинговере – не верно
Слайд 17
Задание 8 8. Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) получение гомозиготных линий 2) многократное самоопыление родительских растений 3) подбор исходных растений с определёнными признаками 4) получение высокопродуктивных гибридов 5) скрещивание организмов двух разных чистых линий
Слайд 18
Ответ: 32154 Ответ к заданию 8 Последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов: подбор исходных растений с определёнными признаками → многократное самоопыление родительских растений → получение гомозиготных линий → скрещивание организмов двух разных чистых линий → получение высокопродуктивных гибридов.
Слайд 19
9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи 1) четырёхкамерное сердце 2) наличие диафрагмы 3) кожные покровы с чешуйками или щитками 4) непостоянная температура тела 5) ячеистые лёгкие 6) развитие зародыша в матке Задание 9
Слайд 20
Ответ к заданию 9 Ответ: 126 На рисунке изображён мозг млекопитающего, потом что наличие извилин коры больших полушарий свойственно только для этой группы позвоночных животных. Среди характеристик в перечне к млекопитающим относятся: четырёхкамерное сердце, наличие диафрагмы и развитие зародыша в матке.
Слайд 21
10. Установите соответствие между функциями и органами растения, которые выполняют эти функции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Задание 10 А Б В Г Д Е ФУНКЦИИ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ А) осуществление минерального питания Б) поглощение воды В) синтез органических веществ из неорганических Г) транспирация Д) образование микоризы Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода 1) корень 2) лист Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Слайд 22
Ответ к заданию 10 А Б В Г Д Е 1 1 2 2 1 2 Ответ: Корень : осуществление минерального питания; поглощение воды; образование микоризы. Лист : синтез органических веществ из неорганических; транспирация; поглощение углекислого газа и выделение кислорода.
Слайд 23
Задание 11 11. Установите соответствие между особенностями кровообращения и видами животных, у которых имеются данные системы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМ КРОВООБРАЩЕНИЯ ВИДЫ ЖИВОТНЫХ А) кровеносная система незамкнутая Б) сердце расположено на брюшной стороне В) кровь течет по сосудам и полости тела Г) в сердце венозная кровь Д) сердце двухкамерное Обыкновенная медведка Атлантическая треска Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами А Б В Г Д
Слайд 24
А Б В Г Д 1 2 1 2 2 Ответ к заданию 11 Ответ: А) незамкнутая кровеносная система у членистоногих — 1 ; Б) на брюшной стороне сердце у рыб — 2 ; В) если кровь течёт не только по сосудам, но и по полости тела, то кровеносная система незамкнутая — 1 ; Г) венозная кровь попадает в сердце рыб, у членистоногих она идёт в легкие — 2 ; Д) у рыб сердце двухкамерное, у членистоногих в виде трубки или мускулистого мешка (однокамерное) — 2 .
Слайд 25
Задание 12 11. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наружный слуховой проход 2) внутреннее ухо 3) вестибулярный аппарат 4) кортиев орган 5) преддверно-улитковый нерв 6) слуховая труба
Слайд 26
Ответ к заданию 12 Ответ : 136 Три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха: 1) наружный слуховой проход 3) вестибулярный аппарат 6) слуховая труба Неверно обозначены: 2) внутреннее ухо — это слуховые косточки 4) кортиев орган — это нерв 5) преддверно-улитковый нерв — это внутреннее ухо
Слайд 27
Задание 13 13. Установите соответствие между характеристиками и типами ткани человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ТКАНИ А) обладает проводимостью Б) выполняет функцию опоры и питания В) образует наружный покров кожи Г) вырабатывает антитела Д) состоит из тесно прилегающих клеток Е) образует серое вещество спинного мозга 1) эпителиальная 2) соединительная 3) нервная Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д Е
Слайд 28
Ответ к заданию 13 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 2 1 3 Эпителиальная : образует наружный покров кожи ( ороговевающий многослойный эпителий); состоит из тесно прилегающих клеток. Соединительная : выполняет функцию опоры (костная, хрящевая) и питания (кровь); вырабатывает антитела (кровь). Нервная : обладает проводимостью; образует серое вещество спинного мозга.
Слайд 29
Задание 14 14. Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) интенсивное всасывание воды 2) набухание и частичное расщепление белков 3) начало расщепления крахмала 4) всасывание аминокислот и глюкозы в кровь 5) расщепление всех биополимеров пищи до мономеров
Слайд 30
Ответ к заданию 14 Ответ: 32541 Последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи: начало расщепления крахмала (ротовая полость) → набухание и частичное расщепление белков (желудок) → расщепление всех биополимеров пищи до мономеров (двенадцатиперстная кишка) → всасывание аминокислот и глюкозы в кровь (тонкий кишечник) → интенсивное всасывание воды (толстый кишечник).
Слайд 31
Задание 15 15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение. (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение .
Слайд 32
Ответ к заданию 15 Ответ: 245 Критерии вида — это признаки, по которым сравнивают 2 организма, чтобы определить, относятся они к одному виду или к разным. Морфологический — внутреннее и внешнее строение. Физиолого-биохимический — как работают органы и клетки — 6 предложение. Поведенческий — поведение, особенно в момент размножения. Экологический — совокупность факторов внешней среды, необходимых для жизни вида (температура, влажность, пища, конкуренты и т. п.) — 1 и 3 предложение. Географический — ареал (область распространения), т. е. территория, на которой живет данный вид. Генетический — одинаковое количество и строение хромосом, что позволяет организмам давать плодовитое потомство. Необходимо выбрать три предложения описывающие морфологический (внешнее строение) критерий вида: (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки.
Слайд 33
Задание 16 16. Установите соответствие между видами организмов и направлениями эволюции, по которым в настоящее время происходит их развитие. ВИД ОРГАНИЗМА НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ А) серая крыса Б) зубр В) уссурийский тигр Г) пырей ползучий Д) лошадь Пржевальского Е) одуванчик обыкновенный 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е
Слайд 34
Ответ к заданию 16 Ответ: A Б В Г Д Е 1 2 2 1 2 1 Регресс ведет к вымиранию вида.
Слайд 35
Задание 17 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) большим видовым разнообразием 2) отсутствием редуцентов 3) большой численностью хищников 4) разветвлёнными пищевыми сетями 5) колебанием численности популяций 6) замкнутым круговоротом веществ
Слайд 36
Ответ к заданию 17 Ответ: 146 Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса (может быть указан любой биогеоценоз) определяется : — большим видовым разнообразием; — разветвлёнными пищевыми сетями; — замкнутым круговоротом веществ.
Слайд 37
Задание 18 18. Установите соответствие между примерами и экологическими факторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИМЕР ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР А) повышение концентрации СО 2 в атмосфере из-за транспорта Б) зарастание просеки в лесу В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана Г) усиление ветра Д) превращение болота в луг вследствие осушения Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 1) абиотический 2) биотический 3) антропогенный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е
Слайд 38
Ответ к заданию 18 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 1 3 1 1) абиотический: В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана; Г) усиление ветра; Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 2) биотический: Б) зарастание просеки в лесу; 3) антропогенный: А) повышение концентрации СО2 в атмосфере из-за транспорта; Д) превращение болота в луг вследствие осушения Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное). Абиотические факторы — или факторы неживой природы; например, климатические, температурные условия, влажность, освещенность, химический состав атмосферы, почвы, воды, особенности рельефа. Биотические факторы — все организмы и непосредственные продукты их жизнедеятельности. Организмы одного вида вступают в различные по характеру отношения, как друг с другом, так и с представителями других видов.
Слайд 39
Задание 19 19. Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) выход организмов на сушу 2) возникновение фотосинтеза 3) формирование озонового экрана 4) абиогенный синтез органических веществ 5) появление клеточных форм жизни
Слайд 40
Ответ: 4, 5, 2, 3, 1 Ответ к заданию 19 Эволюционные процессы на Земле в хронологическом порядке : образование коацерватов в воде → появление клеточных форм жизни → возникновение фотосинтеза → формирование озонового экрана → выход организмов на сушу.
Слайд 41
20. Рассмотрите рисунок с изображением бабочки берёзовой пяденицы и определите тип приспособления, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к появлению тёмной формы при изменении условий (гибели лишайников). Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Задание 20 Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора ________________(А) ________________(Б) ________________(В) Список терминов: 1) мутация 2) предупреждающая окраска 3) конвергенция 4) движущая 5) адаптивная модификация 6) маскировка 7) половой
Слайд 42
Ответ к заданию 20 Ответ: Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора _________ 6 ______( А) ________ 4 ________( Б) ________ 1 _______( В) Изображен «промышленный меланизм бабочек», тип приспособления — 6) маскировка ; форма естественного отбора — 4) движущая ; материал для отбора — 1) мутация . Историческая справка: Во время промышленной революции в Англии из-за загрязнения воздуха резко сократилось количество лишайников на стволах деревьев. Поэтому бабочки исходной, светлой формы ( typica ), незаметные на фоне светлых лишайников, стали бросаться в глаза на темной голой коре. Избирательное выедание птицами светлых бабочек привело к тому, что частота встречаемости формы carbonaria в промышленных районах Англии выросла от 0 до 99%. Но триумф черных бабочек был недолгим: в 1960−1970-е годы борьба с загрязнением воздуха стала приносить ощутимые плоды, и лишайники постепенно вернулись на стволы деревьев. Частота встречаемости формы carbonaria начала снижаться и к настоящему времени упала до 5%. Аналогичные процессы на фоне индустриализации происходили с несколькими десятками видов бабочек в разных странах.
Слайд 43
Задание 21 21. Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке». Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке Количество яиц вкладке Доля выживших птенцов (в %) 1 100 2 95 3 90 4 83 5 80 6 53 7 40 8 35 9 32 Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. 1) Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. 2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами. 3) Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца. 4) Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов. 5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.
Слайд 44
Ответ к заданию 21 Ответ: 13 Проанализировав таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке» находим верные выводы : 1 . Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. (необходимо высчитать количество выживших птенцов в каждой кладке, и убедиться, что в кладке из 5 яиц — 80% это 4 птенца ). 3 . Чем меньше в кладке яиц, тем эффективнее забота о потомстве. Остальные выводы НЕЛЬЗЯ сделать на основе этой таблицы.
Слайд 45
Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (22–28) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него . Ответы записывайте чётко и разборчиво. За каждое задание второй части вы можете получить до 3 баллов.
Слайд 46
Задание 22 22. Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие с эритроцитами, помещёнными в растворы с различной концентрацией хлорида натрия ( NaCl ). Перед началом эксперимента он выяснил, что концентрация NaCl в плазме крови составляет 0,9%. В рамках эксперимента он распределил кровь по двум пробиркам, в каждую из которых добавил растворы NaCl с различной концентрацией в соотношении 1:1 (на 1 мл крови – 1 мл раствора NaCl ). По результатам наблюдений экспериментатор сделал рисунки эритроцитов А и Б. Какой параметр задаётся экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Какие изменения произошли с эритроцитом в пробирке Б? Объясните данное явление. Раствор какой концентрации NaCl был добавлен в пробирку на рис. А, а какой – в пробирку на рис. Б?
Слайд 47
Ответ к заданию 22 1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – концентрация соли в растворе (солёность); зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) – изменение формы (объёма) эритроцитов / изменение осмотического давления в эритроците (должны быть указаны обе переменные); 2) эритроцит на рис. Б сморщился; 3) изменение связано с потерей воды эритроцитом; 4) вода поступила из эритроцита в раствор по закону диффузии (осмоса); 5) в пробирку А был добавлен раствор с концентрацией NaCl 0,9% (физиологический, или изотонический раствор), в пробирку Б – раствор с концентрацией соли больше 0,9% (гипертонический раствор) (должна быть указана концентрация в обоих растворах).
Слайд 48
23. Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? Задание 23
Слайд 49
Ответ к заданию 23 Элементы ответа: 1. А — фагоцитоз. 2. Б — пиноцитоз . 3. Участвует плазматическая мембрана клетки ( цитоскелет ). 4. Вокруг бактерии сформируется фагоцитозный пузырёк. 5. Фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой (пищеварительная вакуоль). 6. Содержимое фагоцитозного пузырька подвергнется перевариванию (гидролизу, лизису).
Слайд 50
Задание 24 24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку . (1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают исключительно на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества — гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови. (7)Гормон щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.
Слайд 51
Ответ к заданию 24 Ошибки допущены в предложениях : 1. 2 — секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости внутренних органов. 2. 3 — у желёз внутренней секреции протоки отсутствуют, поэтому их секреты поступают непосредственно в кровь. 3. 7 — гормон щитовидной железы — тироксин ИЛИ гормон надпочечников — адреналин.
Слайд 52
Задание 25 25. Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.
Слайд 53
Ответ к заданию 25 Элементы ответа : 1) при конъюгации происходит обмен ядрами между двумя особями с последующим их слиянием, что является половым процессом ; 2) при конъюгации не увеличивается численность особей, поэтому это не размножение ; 3) конъюгация усиливает комбинативную изменчивость ; 4) комбинативная изменчивость увеличивает генетическую разнородность особей в популяции, что повышает устойчивость вида в изменяющихся условиях среды.
Слайд 54
Задание 26 26. На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий. Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии?
Слайд 55
Ответ к заданию 26 Элементы ответа: 1) первичная сукцессия; 2) развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы); 3) лишайники не нуждаются в почве, так как получают минеральные соли из субстрата (скальных, вулканических пород, камня), на котором обитают, а также из дождевой воды, пыли; 4) лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот. Сукцессия — это последовательная, закономерная смена одних сообществ другими на определённом участке территории, обусловленная внутренними факторами развития экосистем. Первичная сукцессия — это зарастание места, ранее не занятого растительностью: голых скал или застывшей вулканической лавы. Термин «вторичная сукцессия» относится к сообществам, которые развиваются на месте уже существовавшего ранее сформированного сообщества. В местах, где хозяйственная деятельность людей не вмешивается во взаимоотношения организмов, складывается климаксовое сообщество, которое может существовать неопределенно долгое время — до тех пор, пока какое-либо воздействие извне (вспашка земли, рубка леса, пожар, извержение вулкана, наводнение) не нарушит его природную структуру.
Слайд 56
Задание 27 27. Известно , что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК , имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная): 5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ 3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК , который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК . Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.
Слайд 57
Ответ к заданию 27 1. Дана молекула ДНК, с нижней (матричной) цепи снимаем «слепок» тРНК , так как в задаче сказано, что она синтезируется прямо на данной цепи ДНК, не забываем про 3ʹ и 5ʹ концы (что они антирараллельны , просто пишем наоборот) и про принцип комплементарности для РНК: А-У, Г-Ц. Получаем: тРНК : 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ 2. Находим кодон для тРНК . Он третий, начинается от 5ʹ-конца, так сказано в условии задачи. Делим азотистые основания на триплеты (по 3) и находим третий — 5ʹ-УГА-3ʹ. 3. Определяем антикодон тРНК . Сначала прочитаем кодон в обратном направлении от 3ʹ к 5ʹ (АГУ), а потом переведём его в язык иРНК : 3ʹ-УЦА-5ʹ 4. По таблице генетического кода определяем аминокислоту, соответствующую антикодону УЦА — серин .
Слайд 59
Задание 28 28. При скрещивании растения кукурузы с гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными семенами всё потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получились четыре разные фенотипические группы: 250, 247, 103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.
Слайд 60
Ответ к заданию 28 Задача на сцепленное наследование и кроссинговер . Гладкость и окрашенность — доминантные признаки — А и В, морщинистость и неокрашенность — рецессивные (а и в), так как после первого скрещивания эти признаки проявились. А раз нет других вариантов, значит аллели генов у родителей одинаковые. Первое скрещивание: Р1: растение с гладкими и неокрашенными семенами имеет генотип ААвв , растение с морщинистыми окрашенными семенами : ааВВ . R: ААвв ааВВ G: Ав аВ F 1 : АаВв Гладкие окрашенные семена
Слайд 61
2. По условию задачи далее проводили анализирующее скрещивание, т. е. скрещивали растение из полученного потомства с гомозиготной рецессивной особью ( аавв ). R: АаВв аавв G: АВ, Ав , аВ , ав ав F2: А получились: АаВb – гладкие окрашенные семена: 103 или 101; Aаbb – гладкие неокрашенные семена: 250 или 247; aaBb – морщинистые окрашенные семена: 247 или 250; aabb – морщинистые неокрашенные семена: 101 или 103
Слайд 62
Появления родительских типов в количестве больше 50% указывает на то, что гены связаны. Присутствие в потомстве двух больших фенотипических групп особей 250 (247) с гладкими неокрашенными семенами и 247 (250) с морщинистыми окрашенными семенами примерно в равных долях — это результат сцепленного наследования аллелей A и b, a и B между собой. Две другие малочисленные фенотипические группы — 103 (101) с гладкими окрашенными семенами и 101 (103) с морщинистыми неокрашенными семенами – образуются в результате кроссинговера.
Слайд 63
Дорогие ребята! Желаю всем вам успешной сдачи экзаменов! У вас всё получится! И помните: Вы лучшие!