Демонстрационный экзамен как форма государственной итоговой аттестации - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

В современных рыночных условиях развития экономики, когда конкурентоспособность и востребованность квалифицированных рабочих и специалистов во многом зависит от их способностей гибко адаптироваться к изменениям требований рынка труда, возможностей оперативно осваивать новые профили трудовой деятельности, а нередко и профессию, на первый план выходит задача формирования у студентов профессиональной компетентности. Которая включает в себя помимо профессионализма, технологической подготовленности, умения в широком его понимании, такие качества личности, как самостоятельность, способность принимать ответственные решения, творческий подход к любому делу, профессиональная мобильность. Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки образовательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки обучающихся. В связи с этим у профессиональной образовательной организации появилась большая ответственность за подготовку профессиональных кадров, что в свою очередь требует от педагогов разносторонней педагогической эрудиции, глубоких познаний в области научных основ учебного процесса, организации и методики обучения, воспитания и развития обучающихся, высокого уровня профессионального и педагогического мастерства.

Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…».

Во исполнение указанного поручения, а также распоряжения Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы», проводилась пилотная апробация демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia в рамках государственной итоговой аттестации.

Демонстрационный экзамен – это форма оценки соответствия уровня знаний, умений, навыков студентов и выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами Ворлдскиллс. Демонстрационный экзамен это оценка результатов обучения, описанных в формате компетенций. При компетентностнoм подходе главным в образовательном процессе является создание ситуаций, которые дадут толчок к формированию общих или профессиональных компетенций.

Союз «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллз) предлагает методику проведения демонстрационного экзамена как выполнение одинакового для всех выпускников задания, разработанного на базе заданий финала национального чемпионата по компетенции.

В оценке принимают участие шесть сертифицированных экспертов: 3 работодателя и 3 преподавателя или мастера производственного обучения из другой образовательной организации. Преподаватели, представляющие с экзаменуемым одну образовательную организацию, права оценивания не имеют. Эксперты применяют пошаговые критерии оценки всех действий обучающегося. Все критерии делятся на объективные и субъективные, каждый критерий имеет свой вес.

Демонстрационный экзамен по модели WorldSkills проводится на специализированных площадках, оснащённых современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills.

Подготовка студентов к демонстрационному экзамену является всей системой их обучения в образовательном учреждении. Следовательно, перед педагогами возникает множество вопросов: как готовить, какие требования предъявлять, какие системы оценивания внедрять, какие методы применять для качественной подготовки специалистов. Демонстрационный экзамен для студентов – это проверка их знаний и умений, уровня владения общими и профессиональными компетенциями, для педагогов – ответы на вопросы, выработка новых идей и направлений работы.

Подготовка начинается с самого первого занятия. Задача педагога выявить и развить способности каждого студента, сформировать самостоятельную, творческую и социально-активную личность. Я считаю, что всю работу педагога по подготовке студентов можно образно разбить на несколько этапов.

Первый этап — психологический настрой. Студенты должны понимать, что трудовая деятельность работников общественного питания с одной стороны направлена на улучшение свойств сырья и получения высококачественной продукции, а с другой на улучшение процесса обслуживания потребителей. Любая ошибка, небрежность, невнимательность в работе повара могут привести к тяжким последствиям. Поэтому к работникам этой профессии предъявляются такие требования как внимательность, точность дозировки, быстрота реакции, а также, что не мало важно внешний вид повара. В общении с потребителем повар должен владеть своим поведением. При этом он руководствуется нормами проведения принятыми в нашем обществе, а так же профессиональным требованиям таким как: постоянная приветливость, вежливость, тактичность, радушие ко всем требованиям. Все это, студент должен показать на демонстрационном экзамене.

Второй этап — введение в специальность. Овладение знаниями и отработка основных профессиональных компетенций. Работа в данном направлений ведется целенаправленно, как на уроках теоретического так и практического обучения. Учебный план по профессии “Повар, кондитер”, составлен так, что студенты имеют возможность планомерно, от простого к сложному, от теории к практике, осваивать профессию.

Применительно к деятельности педагога функции звеньев процесса обучения включают: постановку цели, мотивацию и стимулирование познавательной деятельности студентов; сообщение студентам учебной информации; руководство закреплением и совершенствованием знаний студентов, деятельностью студентов по применению знаний на практике, формированием их умений и навыков; анализ учебных достижений студентов, их проверку и оценку.

В деятельности мастера по сравнению с деятельностью преподавателей значительно снижается «удельный вес» информативной функции и усиливается руководящая, направляющая, инструктивная функция. Ведущим методом производственного обучения выступают упражнения, особое значение приобретает демонстрация трудовых приемов и способов, использование учебной и производственной документации.

Третий этап — оценка уровня освоения дисциплин и оценка компетенций студентов. Согласно ФГОС СПО, оценка качества освоения основной образовательной программы среднего профессионального образования должна включать: текущий контроль успеваемости студентов, промежуточную аттестацию студентов. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обеспечивают оперативное управление образовательной деятельностью студентов, ее корректировку. Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является оценка степени соответствия качества образования студентов, требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего. Одним из ключевых требований деятельностного подхода в обучении студентов является четко выраженная направленность учебного процесса на развитие у обучающихся навыков логического мышления при принятии решений, связанных с характером предстоящей профессиональной деятельности. Реализация данной задачи в новых учебных программах требует совершенствования существующей системы контроля качества усвоения учебного материала. К прогрессивным методам контроля относится рейтинговый метод как способ оценки знаний, умений и навыков. Применение рейтинга является системой, организующей учебный процесс и активно влияющей на его эффективность.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что демонстрационного экзамена эффективно для всех участников образовательного процесса. Такой вид экзамена повышает мотивацию в связи с изменением организационных подходов к обучению: происходит практически самостоятельное обучение на рабочем месте, под руководством квалифицированных специалистов. Важно то, что сотрудничество с профессионалами помогает преподавателям и самому учебному заведению в целом более точно представлять себе требования, предъявляемые к программе обучения. Выпускник не просто сдаёт выпускной экзамен, но и подтверждает квалификацию в соответствии с международными стандартами. Ведь тот, кто сдаёт экзамен успешно, получает соответствующий сертификат. Это не просто бумага, а определенная предметная ценность, которую можно предъявлять во время собеседования при трудоустройстве. Есть плюсы и для самого образовательного учреждения – он может более объективно оценить качество своих программ и материально-техническую базу. Работодатели, приходящие на экзамен, могут присмотреться к своим потенциальным сотрудникам непосредственно во время их профессиональной деятельности.

Список используемой литератруы

Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы: Распоряжение правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/Cons_doc_LAW_176010/

О внесении изменений в приложение к распоряжению Министерства просвещения Российской Федерации от 1 апреля 2019 года № Р-42 «Об утверждении методических рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена»: Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 01.04.2020 года № Р-36 [Электронный ресурс]. URL: https://esat.worldskills.ru/regulations

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия: Общая информация. [Электронный ресурс]. URL: https://worldskills.ru/nashi—proektyi/demonstraczionnyij—ekzamen/obshhaya—informacziya.html

Источник

Демонстрационный
экзамен как новая форма государственной итоговой аттестации по программам
среднего профессионального образования: опыт, проблемы, перспективы

Шевченко Елена
Юрьевна

Преподаватель
Колледжа туризма Сант-Петербурга

Федеральные государственные
образовательные стандарты среднего профессионального образования по наиболее
востребованным новым и перспективным профессиям реализуются в коллежах и
техникумах страны с 2016 года. Это значит, что по программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих была проведена государственная итоговая
аттестация в форме демонстрационного экзамена в соответствии с требованиями,
прописанными в стандарте, а первые выпускники по программам подготовки
специалистов среднего звена пройдут государственную итоговую аттестацию в
данном формате уже в июне 2020 года.

Формирование основных навыков и
умений в профессиональной деятельности выпускника среднего профессионального образования
–основной показатель эффективности образования и уровня подготовки студента. В
связи с этим и во исполнение распоряжения Правительства Российской Федерации от
3 марта 2015 года № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на
совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015 — 2020
годы», в соответствии с паспортом приоритетного проекта «Образование» по
направлению «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с
учетом современных стандартов и передовых технологий» («Рабочие кадры для
передовых технологий»), утвержденным протоколом заседания Президиума Совета при
Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным
проектам от 25 октября 2016 года №9, Союзом «Агентство развития
профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс
Россия)» демонстрационный экзамен введен в государственную итоговую аттестацию
выпускников профессиональных образовательных организаций среднего
профессионального образования.

Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 ноября 2017 года N 1138 «О внесении изменений в
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования» государственный экзамен в
виде демонстрационного экзамена признан одной из форм государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального
образования.

Демонстрационный экзамен проводится
по стандартам WorldSkills, что предусматривает моделирование реальных
производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений
и навыков, оценку их уровня в соответствии с международными требованиями.

В международном конкурсном
движении WorldSkills Russia
уже сформировался опыт, практики оценки конкретных
профессиональных умений и знаний по профессиям и специальностям в соответствии
с требованиями международных стандартов. Подходы к оценке качества подготовки
специалистов, которые основываются на принципах открытости, объективности,
прозрачности и общественно–профессионального участия, сегодня очень актуальны.
Поэтому перед профессиональной образовательной организацией встает задача: как
обеспечить соответствие квалификации выпускников среднего профессионального
образования требованиям работодателя и международным стандартам. Включение формата
демонстрационного экзамена в процедуру государственной итоговой аттестации
обучающихся профессиональных образовательных организаций – это модель
независимой оценки качества подготовки кадров, содействующая решению задач
системы профессионального образования и рынка труда.

Как наиболее продуктивным и
действенным образом интегрировать демонстрационный экзамен в государственную
итоговую аттестацию в системе среднего профессионального образования? На что
следует обратить особое внимание? Введение формата демонстрационного экзамена
требует от профессионально-педагогического сообщества осмысления, обсуждения и
принятия оптимальных вариантов реализации.

В мае 2017 года Колледж
туризма Санкт-Петербурга принял участие в пилотной апробации проведения
демонстрационного экзамена по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер» в
соответствии с приказом № ПО/19 от 30.11.2016 Союза «Агентство развития
профессиональных сообществ и рабочих кадров WorldSkills Russia , а так же
распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 917-Р от 20.03.2017.
Был предложен четкий формат проведения демонстрационного экзамена, порядок его
организации и проведения, включая требования к процедурам и участникам.

В экзамене принимали участие
20 студентов Колледжа. В течение двух дней студенты выполняли задания по трем
модулям. Общая продолжительность выполнения задания по всем модулям составляла
11,5 часов.

Для Колледжа туризма
Санкт-Петербурга участие в пилотной апробации проведения демонстрационного
экзамена дало возможность объективно оценить содержание и качество реализации
образовательных программ, квалификацию педагогических работников, соответствие
материально-технической базы колледжа современным требованиям, определить
основные проблемы и риски при проведении государственной итоговой аттестации в
формате демонстрационного экзамена.

Опыт участия колледжа в
пилотной апробации, в конкурсном движении WorldSkills Russia, реализация ФГОС СПО по
ТОП-50 дал возможность провести SWOT-анализ такого нововведения, как демонстрационный экзамен, что позволило
учесть данные при проведении демонстрационных экзаменов в последующие периоды.

Следующий опыт проведения
демонстрационного экзамена состоялся в 2018 году. Экзамен был проведен в рамках
выполнения мероприятий Дорожной карты Региональной площадки сетевого
взаимодействия в области подготовки кадров «Искусство, дизайн и сфера услуг,
статус которой был присвоен Колледжу туризма Санкт-Петербурга в результате
участия в конкурсе Федеральной целевой программы развития образования.

Демонстрационный экзамен
проводился в рамках промежуточной аттестации по профессиональному модулю по
профессии 43.01.09 «Повар, кондитер».

При подготовке к проведению
экзамены учитывались все слабые стороны пилотной апробации. Были запланированы
и проведены следующие мероприятия:

1. Создание творческих
рабочих групп, из числа сотрудников ПОУ, входящих в сеть, с целью анализа
содержания соответствующих ФГОС и регламентов WS, для разработки и создания
банка данных диагностических оценочных средств промежуточной аттестации и
государственной итоговой аттестации.

2. Апробация разработанных
оценочных средств в процессе реализации образовательных программ по выбранным
профессиям и специальностям.

3. Организация подготовки
экспертов для проведения демонстрационного экзамена.

4. Разработка локальных
актов для проведения демонстрационного экзамена (положение о проведение
демонстрационного экзамена, приказ о распределении обязанностей между
педагогическим работниками по организации и проведению демонстрационного
экзамена)

5. Аккредитация площадки
для проведения демонстрационного экзамена Союзом WorldSkills.

6. Организация и
проведение демонстрационного экзамена в процессе промежуточной и
государственной итоговой аттестации.

8. Разработка программ
повышения квалификации педагогических работников ПОУ по вопросу проведения
демонстрационного экзамена с использованием дистанционных образовательных
технологий;

10. Разработка методических
рекомендаций по проведению демонстрационного экзамена.

В связи с участием в конкурсном
отборе на 2018 год региональных программ развития образования в целях
предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку
реализации мероприятия 1.2. «Разработка и распространение в системах среднего
профессионального и высшего образования новых образовательных технологий, форм
организации образовательного процесса» Федеральной целевой программы развития
образования на 2016-2020 годы колледжем была получена субсидия, которая
позволила провести модернизацию материально-технической базы и привести ее в
соответствие с требованиями инфраструктурного листа WorldSkills. За 2018 года более 40
педагогических работника колледжа прошли повышение квалификации по стандартам WorldSkills.

К проведению
демонстрационного экзамена в рамках государственной итоговой аттестации в 2019
году колледж подошел уже более подготовленным.

25 апреля 2019 года Союз «Агентство
развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы»
(Ворлдскиллс Россия)» присвоило Колледжу туризма Санкт-Петербурга статус центра
проведения демонстрационного экзамена.

В период с 13 по 27 июня 2019
года Колледж туризма Санкт-Петербурга провел демонстрационные экзамены по
профессии 43.01.09 «Повар, кондитер». А также организовал проведение
демонстрационного экзамена для «Индустриально-строительного лицея».

В
демонстрационном экзамене принимали участие 47 студентов Колледжа и 18
студентов «Индустриально-строительного лицея. В качестве задания на демонстрационный
экзамен был выбран КОД 1.2, содержащий в себе выполнение модулей С,Н,Е. Задание
включало в себя приготовление трех блюд в течение 4,5 часов. КОД № 1.2 — комплект с
максимально возможным баллом 35,3 и продолжительностью 7 часов, предусматривающий
задание для оценки знаний, умений и навыков по минимальным требованиям
Спецификации стандарта компетенции «Поварское дело».

Для проведения государственной
итоговой аттестации в виде демонстрационного экзамена колледжем был разработан
пакет локальной документации: положение о проведении демонстрационного
экзамена, программа ГИА, приказы, графики, план проведения демонстрационного
экзамена.

В
целях обеспечения информационной открытости и публичности при проведении
демонстрационного экзамена использованы ресурсы, позволяющие организовать
видеотрансляцию в режиме «Онлайн» на площадке демонстрационного экзамена.

Все
основные нормативные документы, касающиеся организации и проведения
демонстрационного экзамена, были размещены в специальном разделе на сайте
колледжа.

К демонстрационному экзамену были допущены
лица, успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания,
предусмотренные учебным планом и не имеющие академической задолженности.

План проведения
демонстрационного экзамена корректировался главным экспертом площадки
проведения демонстрационного экзамена в зависимости от времени, выделенного на
проведение демонстрационного экзамена, количества участников и рабочих мест.
Жеребьевку проводил главный эксперт за 1 день (С-1) до начала демонстрационного
экзамена. Оглашение измененного задания производилось сразу после жеребьёвки,
далее студентам было дано 2 часа чистого времени для написания меню и
окончательной заявки продуктов при необходимости.

Все
участники экзамена за один день выполняли 3 модуля C
E H. На выполнение модулей C,
E, H отводилось по 4,5 часа без учёта уборки рабочего места
(0,5 часа) + 2 часа для написания меню, общая продолжительность выполнения
экзаменационного задания 7 часов.

При
разработке задания для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс
Россия по компетенции «Поварское дело» в основу положены:

1.
Техническое описание компетенции
«Поварское дело».

2. ФГОС СПО по специальности 43.01.09
Повар, кондитер, утвержденный Министерством образования и науки РФ « 09»
декабря 2016 г. № 1569.

3. ФГОС СПО по специальности
43.02.15 Поварское и кондитерское дело, утвержденный Министерством образования
и науки РФ « 09» декабря 2016 г. № 1565.

Оценочные
материалы были разработаны экспертным сообществом Ворлдскиллс в целях
организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс
Россия по компетенции «Поварское дело».

ОЦЕНОЧНЫЕ КРИТЕРИИ:

Измеримые
аспекты оценивания работы участника:

—
адаптация в процесс работы, расстановка
приоритетов, понимание процесса выполнения работы, применение знаний на
практике;

—
спецодежда соответствует требованиям;

—
корректное использование мусорных
баков(пищевыене пищевые отходы);

—
использование оборудования и инвентаря по
назначению;

—
соответствие приемов приготовления
заявленных в меню;

—
контроль отходов (брак);

—
расточительность;

—
заказ сырья соответствует планированию
меню;

—
заказ сырья сдан вовремя;

—
дозаказ сырья отсутствует в день С-1;

—
дозаказ сырья отсутствует во время
выполнения модуля.

Экспертная оценка работы участника:

—
планирование и ведение рабочего процесса в
соответствии с актуальными гастрономическими тенденциями, расстановка
приоритетов выделяя наиболее важные задачи;

—
персональная гигиена;

—
рабочее место;

—
выбор ингредиентов в соответствии с меню;

—
навыки и знания относительно определения
ингредиентов блюд, их использования и кулинарной обработки;

—
знание и применение приемов приготовления
и тепловой обработки;

—
применение и использование кухонного
инвентаря и оборудования при приготовлении для усложнения блюда;

—
техника безопасности на рабочем месте.

Измеримые аспекты оценивания результата работы
участника:

—
время подачи – корректное время подачи (±5
минут от заранее определённого). При задержке от корректного время подачи блюдо
считается не представленным и не оценивается);

—
температура блюда соответствует
экзаменационному заданию;

—
компоненты блюда отражены меню;

—
масса (размер) блюда соответствует
экзаменационному заданию;

—
использование обязательных ингредиентов в
соответствии с заданием;

—
правильность подачи (соответствие
заданию);

—
чистота тарелки (отсутствие брызг,
разводов и отпечатков пальцев).

Экспертная оценка результата работы участника:

—
качество блюда;

—
внешний вид блюда;

—
стиль и креативность блюда;

—
текстура всех компонентов блюда;

—
вкус всех компонентов блюда;

—
общая гармоничность блюда.

Ход выполнения задания
демонстрационного экзамена оценивается методом экспертного наблюдения.
Количество экспертов, производящих оценивание навыков участников, должно быть
не менее 9.

Экспертная
группа делится на 3 подгруппы:

—
1-я группа осуществляет объективное
оценивание выполнения задания демонстрационного экзамена;

—
2-я группа осуществляет субъективное
оценивание работы участника на площадке демонстрационного экзамена;

—
3-я группа осуществляет субъективное
оценивание при дегустации работ участников демонстрационного экзамена.

Все
баллы фиксируются в ведомостях оценок и в системе CIS. Государственной
экзаменационной комиссией осуществляется перевод полученного количества баллов
в оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Перевод баллов в оценку:

Количество баллов	Оценка
(35- 25 баллов)	5 (отлично)
(24-14 баллов)	4 (хорошо)
(13 –7 баллов)	3 (удовлетворительно)
(менее 7 баллов)	2 (неудовлетворительно)

Работу по оценке результатов и подведения итогов демонстрационного
экзамена на площадке возглавляет главный эксперт, который организует и
контролирует деятельность экспертной группы, обеспечивает единство требований,
предъявляемых к участникам, вносит баллы в систему CIS,
предоставляет сведения о результатах выполнения заданий участниками
демонстрационного экзамена государственной экзаменационной комиссии.

Протоколы
демонстрационного экзамена хранятся в архиве образовательной организации и РКЦ.

По итогам демонстрационного экзамена выпускники продемонстрировали
следующие результаты: 37% выпускников сдали его на «отлично», 22 % — «хорошо»,
41% — на «удовлетворительно». Средний балл — 4,0.

Но несмотря на успешное
проведение демонстрационного экзамена остаются проблемы, с которыми столкнулись
на этапах его внедрения:

1.
Ежегодное
изменение требований инфраструктурного листа требует от образовательной
организации дополнительных финансовых затрат.

2.
Большое количество
экспертов WorldSkills.

Государственная экзаменационная
комиссия, проводящая ГИА – это представители образовательных организаций и
работодателей, эксперты (не наделяемые специальными полномочиями). Демонстрационный
экзамен по методике Ворлдскиллс предусматривает наличие обученных и сертифицированных
экспертов, не менее одного на каждого участника.

3.
Психологический
барьер непонимания студентами и родителями необходимости прохождения
демонстрационного экзамена.

Несовпадение компетенций WorldSkills с номенклатурой
профессий/специальностей, признаваемых рынком труда. Родители и выпускники не
видят смысла в получении документа, в котором будет указано название профессии
или специальности, отсутствующей на рынке труда.

Кроме того, если итоговая
аттестация по образовательным программам ориентируется на задачи разной
сложности для рабочих и специалистов, то компетенции Ворлдскиллс не разделяются
по уровням квалификации. А это вызывает у субъектов образования тревогу. Ведь выпускник
обязан пройти процедуру государственной итоговой аттестации, а при неудачной
попытке сдать экзамен он рискует остаться без диплома об образовании.

4.
Большая
продолжительность экзамена.

Союз WorldSkills предлагает методику проведения
демонстрационного экзамена как выполнение одинакового для всех выпускников
задания, разработанного на базе заданий финала национального чемпионата по
компетенции. Длительность проведения 2-3 дня (до 18 часов рабочего
времени). А в рамках реализации основных профессиональных образовательных
программ ФГОС СПО предусмотрено регламентированное количество часов, отведенное
на проведение государственной итоговой аттестации (по профессии отводится 36 часов и по
специальности – 216 часов), что существенно осложняет составление графиков
проведения итоговой аттестации.

Несмотря на проблемы и минусы
проведения демонстрационного экзамена существуют и большие преимущества:

1.
Успешное
проведение демонстрационного экзамена способствует повышению престижа
колледжа.

2.
Выпускники
после прохождения государственной итоговой аттестации в форме демонстрационного
экзамена получают не только диплом об образовании, но также и паспорт
компетенции (Skills Passport) — специальный документ о результатах
демонстрационного экзамена, отражающий уровень компетенции выпускника в
соответствии со стандартами WorldSkills.

3.
Работодатели
получают возможность доступа в Электронную систему интернет-мониторинга (eSim), которая формирует единую базу
данных всех участников РФ с целью определения рейтинга будущего работника.

Итак, демонстрационный
экзамен в рамках государственной итоговой аттестации выпускников системы среднего
профессионального образования, проводимый по критериям Национального чемпионата
явление новое, при внедрении которого в образовательный процесс возникает ряд
проблем. Поэтому, с целью проведения демонстрационного
экзамена как обязательного элемента государственной итоговой аттестации и
реализации образовательных программ ФГОС СПО необходимо выполнение следующих
условий:

1.
Оценка качества среднего профессионального
образования, связанная с организацией демонстрационного экзамена должна осуществляться
в соответствии с нормативно-правовыми документами, которые своевременно
актуализируются.

2.
Необходима специальная подготовка
педагогических кадров к проведению ДЭ, а так же экспертов.

3.
Важно решить вопрос по финансовому
обеспечению проведения процедуры ГИА в связи с увеличением времени проведения
экзамена, количества экспертов (членов государственной экзаменационной
комиссии) и затрат на материально-техническое обеспечение ДЭ.

В перспективе, при решении
возникающих проблем, государственная итоговая
аттестация в форме демонстрационного экзамена будет действительно эффективным
средством оценки сформированности профессиональных компетенций в рамках
определенного вида профессиональной деятельности в процессе выполнения
практического задания, в условиях моделирования реальной производственной
ситуации.

Однако не следует останавливаться на
этих проблемах. Необходимо продолжить и активизировать деятельность в данном
направлении, так как новый формат проведения государственной итоговой
аттестации дает возможность студентам реализовывать полученные навыки,
профессиональные компетенции с учетом требования работодателей и влияет на построение
профессиональной карьеры будущих выпускников.

Литература

1.
Демонстрационный экзамен и системы оценки
профессиональных умений и знаний// https://fumo-spo.r

2.
Ефимова С. А. Модернизация
системы аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций в
условиях становления российской национальной системы квалификации: диссертация
… доктора педагогических наук : 13.00.08 / Ефимова Светлана Александровна;
[Место защиты: Федер. институт развития образования]. — Москва, 2017. — 337 с

3.
Методика организации и проведения
демонстрационного экзамена по стандартам WSR. // Приложение №1 к приказу Союза
«Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «WSR» от «30»
ноября 2016 г. № ПО/19. – М. – 18 с.

4.
Организация и проведение демонстрационного
экзамена по стандартам.

WS в системе среднего
профессионального образования Тюменской области . Методическое пособие.
–Тюмень, ТОГИРРО, 2017.-73 с.

5.
Павлова О.А. Демонстрационный экзамен: приоритеты
образовательной политики в СПО и новая реальность для образовательных
организаций. // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. –
2016. – № 5–6 (27–28).

6.
https://worldskills.ru.

Источник

По вопросам проведения демонстрационного экзамена в 2023 году просим обращаться на сайт https://de.firpo.ru/ или на почту de@firpo.ru. Новости ДЭ https://t.me/de_spo

Первое проведение демонстрационного экзамена

Понятие демонстрационного экзамена

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс (ДЭ) – чаще всего применяется как форма государственной итоговой аттестации (ГИА) или промежуточной аттестации (ПА) студентов или выпускников по программам среднего профессионального образования (СПО) в образовательных организациях среднего и высшего профессионального образования. Механизм ДЭ может использоваться в корпоративном сегменте, в программах переподготовки и других. По итогам проведения ДЭ участник получает Паспорт компетенций (Skill Passport): https://sp.worldskills.ru/

Перечень ресурсов о ДЭ: https://answer.worldskills.ru/de/de-in-web.html

Методика организации и проведения Демонстрационного экзамена: ссылка на раздел на сайте Агентства, прямая ссылка на документ.

Документы демонстрационного экзамена на 2022 год: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2022/dokumentyi/

Уполномоченные организации и координаторы в субъектах РФ: https://answer.worldskills.ru/de/contact-yo.html

Контакты менеджеров компетенций и корневых экспертов: https://answer.worldskills.ru/de/mk-reestr.html

Составляющие демонстрационного экзамена

Проведение демонстрационного экзамена осуществляется при наличии:

Комплектов оценочных документов (КОД) и заданий, разработанных Агентством на сайте “Единая система актуальных требований” (ЕСАТ);
Центра проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ), представляющего собой аккредитованную площадку, материально-техническое оснащение которой соответствует требованиям Агентства;
Главного эксперта и линейных экспертов (экспертов), владеющих методикой и осуществляющих оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена;
Участников (обучающиеся студенты из одной учебной группы).

Координация экзамена происходит в Цифровой Платформе WSR (ЦП). В ЦП экзамены создаются, согласовываются, назначаются эксперты, участники, рассылаются задания, ведется учет документов, формируются результаты и паспорт компетенций.

Краткая схема проведения ДЭ в целом:

Комплекты оценочной документации

ДЭ проводится с использованием комплектов оценочной документации (КОД), которые состоят из заданий, критериев оценки, требований к выполнению заданий, оборудованию, оснащению и застройке площадки, составу экспертных групп и методики проведения оценки экзаменационных работ.

Заявки на разработку КОД, включая демонстрационный вариант задания, как правило, принимаются в период с мая по июнь текущего года на следующий учебный год. После осуществления сбора заявок на разработку КОДов Агентство приступает к разработке КОДов. В период октябрь — декабрь разработанные КОДы размещаются на сайте Единой системы актуальных требований к компетенциям (ЕСАТ). [https://esat.worldskills.ru/competencies] и добавляются в Цифровую платформу.

Например, чтобы провести в июне 2022 года экзамен, КОД должен быть опубликован на сайте ЕСАТ, а организация планирующая проведение ДЭ включена в приказ в декабре 2021.

Центры проведения демонстрационного экзамена

Процедура выполнения заданий ДЭ и их оценки осуществляется на площадках, являющихся центрами проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ). Для ЦПДЭ обязательным условием является аккредитация площадки и наличие материально-технического оснащения, которое соответствует требованиям Агентства для проведения экзамена (на площадке должно быть оборудование из инфраструктурного листа КОД). В качестве ЦПДЭ могут быть аккредитованы организации и предприятия, отвечающие установленным критериям. Образовательная организация (ОО) может аккредитовать ЦПДЭ на базе своей организации и проводить на ней ДЭ для своих обучающихся и обучающихся других ОО.

Инструкция по добавлению нового ЦПДЭ в Цифровую платформу WSR: https://answer.worldskills.ru/de/new-org.html

Эксперты

Контроль проведения ДЭ осуществляют эксперты. Существуют главные эксперты (ГЭ), линейные эксперты (ЛЭ) и технические эксперты (ТЭ).

Главные эксперты

На каждый ДЭ предлагается и утверждается главный эксперт, осуществляющий функции организации и контроля проведения ДЭ. ГЭ не участвует в оценке выполненных заданий. Если ДЭ проводится в качестве процедуры ГИА, ГЭ может быть включен в состав государственной экзаменационной комиссии.

Можно привлекать ГЭ для проведения ДЭ из других ОО. ГЭ может представлять с обучающимися одну ОО.

На роль ГЭ могут быть назначены:

Сертифицированный эксперт — эксперт,которому выдан сертификат эксперта Ворлдскиллс, действие которого не прекращено, данные о котором внесены в реестр сертифицированных экспертов;
Эксперт с правом проведения чемпионатов — эксперт с правом проведениячемпионатов, прошедший обучение по программам подготовки экспертов, разработанным Агентством, успешно сдавший тест по итогам обучения.
Сертифицированный эксперт-мастер — эксперт из числа преподавателей (мастеров производственного обучения), прошедших повышение квалификации по программам, основанных на опыте Агентства Ворлдскиллс Россия.

Подробнее про обучение экспертов на сайте Агентства [https://worldskills.ru/nashi-proektyi/akademiya-worldskills/obuchenie-ekspertov.html].

ГЭ не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена.

Линейные эксперты

Оценка выполнения заданий ДЭ осуществляется экспертной группой, владеющей методикой оценки и подтвержденная Главным экспертом. Экспертная группа состоит из линейных экспертов.

На роль ЛЭ могут быть назначены:

Сертифицированные эксперты;
Эксперты с правом проведения чемпионатов;
Сертифицированные эксперты-мастера;
Эксперты с правом участия в оценке ДЭ.

Линейный эксперт не должен представлять одну образовательную организацию с экзаменуемым(и).

На роль ЛЭ может быть назначен ГЭ. Можно привлекать ЛЭ для проведения ДЭ из других ОО.

Для того, чтобы стать экспертом необходимо пройти тестирование или обучение на сайте Академии Ворлдскиллс [https://worldskillsacademy.ru/] на эксперта демонстрационного экзамена, при успешном прохождении которого выдается Свидетельство, предоставляющее право оценки ДЭ на 2 года.

Технические эксперты

Технические эксперты назначаются на период проведения ДЭ и отвечают за техническое состояние оборудования и его эксплуатацию, функционирование инфраструктуры ЦПДЭ, а также соблюдение всеми присутствующими на площадке лицами правил и норм охраны труда и техники безопасности.

Технический эксперт не участвует в оценке выполнения заданий экзамена и не является членом экспертной группы. ТЭ может быть выбран любой сотрудник на усмотрение ОО (необходимо наличие учетной записи в Цифровой Платформе).

Участники и образовательные организации

Образовательные организации участников ДЭ регистрируют в Цифровой платформе и формируют из них экзаменационные группы. Экзаменационная группа представляет собой группу экзаменуемых из одной учебной группы, сдающих экзамен в одну смену на одной площадке ЦПДЭ по одной компетенции. Одна экзаменационная группа может выполнять задание демонстрационного экзамена в течение одной или двух смен в соответствии с выбранным КОД. В один день может быть организовано несколько смен.

Каждая экзаменационная группа сдает экзамен по отдельному варианту задания.

Подробное описание действий на Цифровой платформе WSR для участника находится в инструкции пользователя Цифровой платформы WSR для участника экзамена: https://answer.worldskills.ru/de/instructions-dp.html

Проведение демонстрационного экзамена

Формы проведения ДЭ

В образовательных организациях ДЭ проводится в следующих формах:

В качестве процедуры ГИА в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), когда явно указывается, что ГИА должна проводится в форме демонстрационного экзамена. Пример ФГОС по “Поварскому делу”: [http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201612220007] (https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71471434)
В качестве процедуры ГИА по решению образовательной организации (когда ДЭ не указан во ФГОС).

В качестве процедуры промежуточной аттестации по решению образовательной организации для студентов и выпускников.

Агентство заключило с советами по профессиональным квалификациям (СПК) соглашения о признании ДЭ в качестве практической части профессионального экзамена независимой оценки квалификации (ПЭ НОК). ОО могут подать Заявку для организации и проведения ДЭ (ПА или ГИА) в качестве ПЭ НОК по различным компетенциям и уровням квалификаций [https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/vzaimodejstvie-s-spk/vzaimodejstvie-s-spk.html].

Подача заявки на проведение ДЭ

Для подачи заявки на проведение демонстрационного экзамена необходимо обратиться в Уполномоченную организацию в субъекте РФ, которая определяется региональным органом исполнительной власти в сфере образования.

Заявки на год подаются в соответстии с Порядком приема заявок, опубликованным на сайте Агентства.

Проведение демонстрационных экзаменов осуществляется в соответствии с Методикой организации и проведения демонстрационного экзамена, Порядком проведения демонстрационного экзамена и иными документами, опубликованными на сайте Агентства.

Пример документов по демонстрационному экзамену 2021 года: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2021/dokumentyi/

Документы по демонстрационному экзамену 2022 года: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2022/dokumentyi/

Работа в Цифровой платформе WSR

Цифровая платформа WSR (ЦП) — это электронная система мониторинга, предназначенная для сбора и обработки данных результатов чемпионатов и ДЭ.

В ЦП (https://id.dp.worldskills.ru/) осуществляются процессы организации и проведения ДЭ, включая формирование экзаменационных групп, процедуры согласования и назначения экспертов, аккредитацию ЦПДЭ, автоматизированный выбор заданий, а также обработка и мониторинг результатов ДЭ. https://cis.worldskills.ru/ является одним из сервисов ЦП, в котором вводятся оценки участников на экзамене.

Демонстрационные экзамены, планируемые к проведению, должны быть созданы и согласованы в ЦП.

По итогам проведения ДЭ участник в Цифровой Платформе получает Паспорт компетенций (Skill Passport): https://sp.worldskills.ru/

Инструкции и принципы работы в системах Агентства демонстрационного экзамена представлены на сайте Агентства в разделе “Центр помощи”:

https://answer.worldskills.ru/de/

https://answer.worldskills.ru/de/instructions-dp.html

Источник

Демонстрационный экзамен как современная форма проведения

государственной итоговой аттестации

Demonstration exam as a modern form of state final certification

Дроботенко Светлана Николаевна

Svetlana Drobotenko

преподаватель ГБПОУ ИО ИТТриС, г. Иркутск

svdrobotenko@mail.ru

Ивасенко Анастасия Анатольевна

Anastasia Ivasenko

преподаватель ГБПОУ ИО ИТТриС, г. Иркутск

mikkol2004@mail.ru

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы повышения качества профессионального образования – одной из важнейших задач сегодняшнего дня. Рассмотрены вопросы проведения демонстрационного экзамена по моделям WorldSkills и независимой оценки квалификаций как залога успешной подготовки современных кадров.

Annotation. The article deals with the issues of improving the quality of professional education – one of the most important tasks of today. The issues of conducting a demonstration exam on WorldSkills models and independent assessment of qualifications as a guarantee of successful training of modern personnel are considered.

Ключевые слова: система профессионального образования, демонстрационный экзамен, WorldSkills, независимая оценка квалификаций, квалификационные требования, современный специалист.

Keywords: professional education system, demonstration exam, WorldSkills, independent assessment of qualifications, qualification requirements, modern specialist.

Профессиональное образование в современном мире является основой системы подготовки кадров для всех видов производственной деятельности. Среднее профессиональное образование (далее – СПО) располагает огромным педагогическим и материально-техническим потенциалом. Формирование компетентностного подхода в обучении требует большей эффективности использования этого потенциала, и способствует усилению значимости среднего профессионального образования в сфере подготовки кадров.

Основное содержание профессионального образования – это профессиональные компетенции в сфере выбранной профессии, которые потребуются выпускнику учебного заведения при дальнейшем трудоустройстве и формировании определенных качеств и ориентиров у будущего специалиста.

Не секрет, что работодатели часто относятся с недоверием к документам, которые студенты приносят по окончанию учебного заведения. Чаще всего выпускные квалификационные работы, выполненные студентами, не позволяют в полной мере оценить профессиональные компетенции будущего сотрудника. Это говорит о том, что традиционная форма итоговой аттестации обучающихся в современных условиях не достаточно актуальна.

В стандартах нового поколения пытаются разделить процедуры оценки знаний и умений студентов и оценки профессиональных компетенций. 2017 год дал развитие двум инструментам решения этой проблемы: конкурсному движению WorldSkills Russia и независимой оценке квалификации.
Обе процедуры претендуют на объективность, независимость и достоверность оценивания результативности выпускников и их готовности к самостоятельной профессиональной деятельности [1].

Проведение демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) предполагает оценку компетенций путём наблюдения за выполнением трудовых действий в условиях, приближенных к производственным. Проведение итоговой аттестации в такой форме предполагает тесное сотрудничество работодателя и учебного заведения и индивидуальность подхода в каждом заведении СПО.

Проведение ДЭ не совсем новшество в системе образования. Существуют аналоги демонстрационного экзамена, которые успешно применяются в обучении. В частности, квалификационный экзамен по завершению программы профессионального обучения или промежуточная аттестация по профессиональным модулям СПО.

Эти формы аттестации аналогичны ДЭ по содержанию, но они не выдерживают принцип независимости, требования к материально-технической базе и содержат облегчённые варианты заданий. Поэтому в практиках и моделях WorldSkills ищут инструменты, которые помогут усовершенствовать создание программ СПО и оценивание результатов освоения этих программ.

Для проведения ДЭ по модели WorldSkills требуются специализированные площадки, оснащённые современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills [2].

Это создаёт определённые сложности для образовательных организаций, потому что на своей базе большинство образовательных организаций не может проводить ДЭ, а участие и использование чужой базы сопровождается определёнными финансовыми тратами, которые ложатся на плечи образовательных организаций. Решением этой проблемы может стать тесное сотрудничество с работодателями, которые могут способствовать организации площадок на территории производственных предприятий.

Еще одним условием для проведения экзамена по модели WorldSkills является требование использовать исключительно те контрольно-измерительные материалы, которые применяются в конкурсном движении WorldSkills [2]. И хотя предполагалось, что эти материалы будут адаптированы для проведения государственной итоговой аттестации, на практике, в ходе апробации практически все задания не подвергались какой-либо адаптации или приведению в соответствие с требованиями программ среднего профессионального образования. Из-за этого возникают несовпадения в том, к чему студентов готовили и в том, по каким материалам их подготовленность проверялась.

Кроме того, что такая система не может в полной мере оценить компетентность обучающегося, не по всем программам среднего профессионального образования существуют конкурсные задания движения WorldSkills. По ряду профессий и специальностей эти оценочные задания должны специально разрабатываться для проведения ДЭ образовательной организацией, а поскольку нет единой методики разработки этих оценочных заданий, то организации сталкиваются с определёнными проблемами.

Таким образом, проведение ДЭ по модели WorldSkills имеет следующие недостатки:

Стирание различий между государственной итоговой аттестацией по специальностям СПО и профессиям СПО;
Отсутствие единой методики разработки оценочных материалов;
Несовпадение компетенций WorldSkills с номенклатурой квалификаций, признаваемых российским рынком труда;
Финансовые и материально-технические трудности организации и проведения демонстрационного экзамена.

Кроме модели WorldSkills, в России развивается другая оценочная процедура – независимая оценка квалификации. За организацию и качество процедуры отвечают советы по профессиональным квалификациям, которые устанавливают требования к квалификациям, утверждают оценочные средства и гарантируют их качество. Также эти советы наделяют полномочиями центры оценки квалификации.

Обе модели аттестации обучающихся соответствуют тем ожиданиям, которые сегодня возлагаются на итоговую аттестацию СПО, но имеют отличие друг от друга.

Когда компетенции WorldSkills полностью совпадают с квалификациями российского рынка труда и соответствуют профессиональным стандартам, независимая оценка квалификации и демонстрационный экзамен WorldSkills становятся идентичными процедурами – учреждение СПО выбирает любую из них.

Если паспорт компетенций WorldSkills не совпадает с установленными квалификациями, результаты ДЭ по модели WorldSkills учитываются работодателями только частично, а, следовательно, выпускникам приходится сдавать дополнительные экзамены [3].

ДЭ уже вводится в ряде учебных заведений, в первую очередь в тех, где студенты получают наиболее востребованные профессии: например медсестра, графический дизайнер, автомеханик, слесарь и многие другие. Список востребованных профессий (ТОП-50) был сформирован на основе опроса, в котором участвовали более 9 тыс. предприятий и организаций из всех регионов России, и анализа вакансий, размещенных на ключевых сайтах рекрутмента в первой половине 2020 года.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что проведение аттестации в виде ДЭ эффективно для всех участников образовательного процесса.

Такой вид экзамена повышает мотивацию в связи с изменением организационных подходов к обучению: происходит практически самостоятельное обучение на рабочем месте, под руководством квалифицированных специалистов. Важно то, что сотрудничество с профессионалами помогает преподавателям и самому учебному заведению в целом более точно представлять себе требования, предъявляемые к программе обучения. При подготовке к ДЭ преподаватели должны пройти стажировку в реально действующих организациях, тем самым смогут повысить свою квалификацию вместе с работниками этих организаций.

Для выпускника преимущество также очевидно. Он не просто сдаёт выпускной экзамен, но и подтверждает квалификацию в соответствии с международными стандартами. Ведь тот, кто сдаёт экзамен успешно, получает соответствующий сертификат. Это не просто бумага, а определенная предметная ценность, которую можно предъявлять во время собеседования при трудоустройстве.

Есть плюсы и для самого образовательного учреждения – он может более объективно оценить качество своих программ и материально-техническую базу.

Работодатели, приходящие на экзамен, могут присмотреться к своим потенциальным сотрудникам непосредственно во время их профессиональной деятельности.

Список источников:

Демонстрационный экзамен как новый формат подведения итогов обучения в профессиональных образовательных организациях. [Электронный ресурс] Режим доступа: , дата обращения 10.10.2020
Методика организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия [Электронный ресурс] Режим доступа: https://de.worldskills.moscow/insertfiles/DOC/Методика.pdf, дата обращения 10.10.2020

Майкова П.Е. Практика проведения демонстрационного экзамена по системе WorldSkills в рамках промежуточной аттестации // Профессиональное образование и рынок труда – 2017.-№4-с.33-44

Источник

ployment rate. Provides an assessment of indicators of the population’s standard of living. The study revealed a complex demographic situation, which is accompanied by a decline in the population and its aging. The author has identified an increase in unemployment and an increase in tension in the labor market. A drop in the real income of the population and a decrease in the standard of living, an increase in poverty and a significant social stratification in society are established.

Keywords: state regulation of the economy, demographic situation, labor market, unemployment, standard of living.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО СТАНДАРТАМ WORLDSKILLS КАК ФОРМА ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Головина Наталья Анатольевна, к.э.н., преподаватель (e-mail: gna888@yandex.ru)

Новосибирский государственный университет экономики и управления

«НИНХ», г.Новосибирск, Россия

В данной статье рассматриваются структура и содержание государственной итоговой аттестации, а также выделяются актуальные проблемы, возникающие в ходе сдачи демонстрационного студентами среднего профессионального образования на примере специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Ключевые слова: стандарты WorldSkills, среднее профессиональное образование, демонстрационный экзамен, результаты обучения.

В период 2013-2018 гг. в Российской Федерации создан ряд новых внутренних условий, которые оказали существенное влияние на социально-экономическое развитие страны. Что в свою очередь потребовало формирования новой модели в первую очередь в реформе российского образования.

Для Правительства РФ приоритетным направлением является развитие рабочих профессии и в частности, среднего профессионального образования. Одной из основных целей данного проекта является выпуск конкурентоспособных кадров на российский рынок труда, а также на мировой. Для реализации этой цели вводится демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills (Ворлдскиллс), который позволяет определить, качество подготовки специалиста, по многим компетенциям, в частности по компетенции «Бухгалтерский учет».

WORLDSKILLS — это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом.

Активное внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, создание условий для формирования у обучаемого опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляют основу подготовки обучающегося к участию в конкурсах профессионального мастерства и к успешной самостоятельной профессиональной деятельности.

Демонстрационный экзамен является новым видом независимой оценки качества подготовки выпускников. Привлечение независимых экспертов со стороны работодателей и проведение демонстрационного экзамена в условиях, которые близки к производственным, явлется очень важным аспектом, так как они позволяют сделать систему оценки сформи-рованности компетенций выпускников более объективной. Новый формат оценки качества подготовки выпускников, такой как демонстрационный экзамен, повлек за собой изменения в содержании образовательных программ и реализации процесса образования [1].

Привлекательность стандартов WorldSkills состоит не только в популяризации рабочих профессий посредством организации и проведения конкурсов по профессиональному мастерству, но в первую очередь в возможности на практике познакомится с мировыми профессиональными стандартами. Его внедрение в систему среднего профессионального образования, а сейчас и в систему высшего образования, является приоритетным и должно носить последовательный и систематичный характер.

Выполнение заданий по стандартам WorldSkills Russia делает процесс обучения увязанным с реальным проектом формирования общих и профессиональных компетенций.

В ходе занятий формируются качества необходимые для успешной сдачи демонстрационного экзамена:

— собранность, способность организовать пространство и время, коммуникативность и целеустремленность;

— умение адекватно или реально оценивать свои возможности;

— практический опыт решения поставленных задач и самостоятельного принятия решений.

На практических занятиях в ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» решаются следующие задачи:

— обогащение и систематизация знаний студентов о вопросах обучения, воспитания;

— развитие умений студентов анализировать и обобщать теоретический материал на основе психолого-методических исследований;

— развитие умений студентов определять содержание и методические приёмы работы;

— совершенствование навыков планирования;

— развитие диагностических, прогностических и конструктивных навыков у студентов;

— развитие навыков совместной деятельности;

— развитие творческих способностей студентов и др.

На практике это моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков, а вот привычных «двоек» и «пятерок» здесь нет.

Сегодня стандарты WorldSkШs становятся стандартами подготовки кадров.

По технологии WorldSkills ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» планирует участие в чемпионатах.

Для этого на первоначальном этапе были скорректированы программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, согласно профессиональным стандартам по профессиям. Так же разработаны комплекты оценочных средств, которые предполагают прохождение квалификационного экзамена в форме демонстрационного экзамена.

Правовую основу для организации и проведения демонстрационного экзамена составляют следующие документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [2].

2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 03.03.2015 г. №349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.08.2013 года №968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования».

В ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» формой проведения государственной итоговой аттестации по основной профессиональной образовательной программе -программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) является защита выпускной квалификационной работы, которая выполняется в виде дипломной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.

Демонстрационный экзамен по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) проводится по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Демонстрационный экзамен является первым этапом государственной итоговой аттестации. На втором этапе государственной итоговой аттестации проводится защита выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия проводится в соответствии с требованиями и методикой утвержденными союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров

«Ворлдскиллс Россия». Для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия используются комплекты оценочной документации, включающие в себя требования к оборудованию и оснащению, застройке площадки проведения демонстрационного экзамена, к составу экспертных групп, участвующих в оценке заданий ДЭ, а также инструкцию по технике безопасности.

Демонстрационный экзамен проводится в несколько этапов:

— инструктаж (перед началом демонстрационного экзамена проводится инструктаж по охране труда и технике безопасности, знакомство с площадкой (инструментами, оборудованием, материалами и т.д., в случае отсутствия участника на инструктаже, он не допускается к демонстрационному экзамену);

— экзамен (в случае опоздания к началу выполнения заданий по уважительной причине, студент допускается, но время на выполнение заданий не добавляется. Задания выполняются по модулям. Все требования, указанные в задании и инфраструктурном листе, правилах по охране труда и технике безопасности, критериях оценивания, являются обязательными для исполнения всеми участниками. Участники, нарушающие правила проведения ДЭ, отстраняются от экзамена. В случае поломки оборудования и его замены (не по вине студента)студенту предоставляется дополнительное время. Факт несоблюдения студентом указаний или инструкций по охране т руда и технике безопасности влияет на итоговую оценку результата

ДЭ);

— подведение итогов (решение экзаменационной комиссии об освоении видов деятельности, предусмотренных ФГОС принимается на основании критериев оценки. Результаты демонстрационного экзамена отражаются в ведомости оценок. После выполнения задания рабочее место, включая материалы, инструменты и оборудование, должны быть убраны. Все решения экзаменационных комиссий оформляются протоколами) [3].

За выполнение заданий демонстрационного экзамена выставляются баллы в соответствии со схемой начисления баллов, приведенной в комплекте оценочной документации. Перевод полученного количества баллов осуществляется в оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Максимальное количество баллов, которое возможно получить за выполнение задания демонстрационного экзамена, принимается за 100%. Перевод баллов в оценку осуществляется на основе методики, закрепленной локальным актом НГУЭУ. Результаты победителей и призеров чемпионатов профессионального мастерства, проводимых союзом Ворд-скиллс Россия, засчитываются в качестве оценки «отлично» по демонстрационному экзамену, при отсутствии у обучающегося академической задолженности.

Выпускники, прошедшие аттестационные испытания в формате демонстрационного экзамена получают возможность:

а) одновременно с подтверждением уровня освоения образовательной программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов Ворлдскиллс без прохождения дополнительных аттестационных испытаний.

б) подтвердить свою квалификацию по отдельным профессиональным модулям, востребованным организациями-работодателями и получить предложение о трудоустройстве на этапе выпуска из образовательной организации;

в) одновременно с получением диплома о среднем профессиональном образовании получить документ, подтверждающий квалификацию, признаваемый предприятиями, осуществляющими деятельность в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия [4].

Для профессиональных образовательных организаций проведение демонстрационного экзамена — это возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-техническую базу и уровень квалификации преподавательского состава, а для выпускников это возможность подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов WorldSkills без дополнительных испытаний.

И в заключении хочется отметить, что итоговая аттестация в форме демонстрационного экзамена даёт прекрасный опыт самостоятельной работы студентов, позволяет интегрировано выявить сформированность общих и профессиональных компетенций, и свидетельствует о подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Данная образовательная технология обеспечивает индивидуальный маршрут обучения и способствует повышению качества подготовки специалистов среднего звена.

Профессиональное образование, приобретая деятельностную направленность и нацеленость на конкретную профессиональную деятельность согласно запросам работодателей, на обеспечение конкурентоспособности специалистов, соответственно переходит на качественно новый уровень инновационной деятельности.

Современные стандарты среднего профессионального образования, как и стандарты WorldSkills Russia требуют деятельностного подхода к обучению.

Список литературы

1. Инструкция по подготовке и проведению демонстрационного экзамена по стандартам WSR для главных экспертов. — Союз «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «WSR».- М. — 2017. — 10с.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 173-Ф3 (последняя редакция) [Электронный источник] / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 22.09.2019).

3. Головина Н.А., Долгая С. А. Программа государственной итоговой аттестации по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального

образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). — Новосибирск, 2020.

4. Комплект оценочной документации №1.2 для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции № R41 Бухгалтерский учет . — URL/ https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2020/demonstraczionnyij-ekzamen-2020/ (дата обращения: 22.09.2020.).

5. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании истории/ Бы-ланова С.В.// Образование и проблемы развития общества. 2017, № 1 (3). стр. 4-7

6. Всероссийская олимпиада как форма апробации научных исследований/ Молова О.И.// Образование и проблемы развития общества. 2017, № 1 (3). стр. 8-13

7. Дополнительное образование как средство профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних/ Муромов В. А.// Образование и проблемы развития общества. 2017, № 1 (3). стр.14-16

8. Ориентация на активные методы овладения знаниями/ Мутешко Н.С.// Образование и проблемы развития общества. 2017, № 1 (3). стр. 17-19

9. И / Павленчекова Л.А.// Образование и проблемы развития общества. 2017спользование информационно-коммуникационных технологий в современном обучении иностранному языку, № 1 (3). стр.20-23

10. Модели инновационного обучения, необходимых для решения практических проблем/ Покрамова О.В.// Образование и проблемы развития общества. 2017, № 1 (3). стр.24-27

11. Bases of formation of linguoculturological competence/ Yakhshieva Z.// Образование и проблемы развития общества. 2018, № 1 (S). стр.4-9

12. Наука в квадрате: новому времени — новые открытия!/ Вориводина М.В., Федорова С.Н.// Образование и проблемы развития общества. 2018, № 1 (S). стр.9-14

13. Геймификация как средство повышения эффективности онлайн-курсов/ Гаври-лова И.В.// Образование и проблемы развития общества. 2018, № 1 (S). стр.14-23

14. Лингвокультурологический анализ концепта «тополь» на материале рассказа то-лена абдикова «кектерек» («голубой тополь»)/ Гакрама К.М.// Образование и проблемы развития общества. 2018, № 1 (S). стр.24-29

15. Роль и задачи геометрического моделирования в процессе подготовки инженерных кадров/ Жураев Т.Х.// Образование и проблемы развития общества. 2018, № 1 (S). стр^^

Golovina Natalia Anatolyevna, candidate of economic Sciences, teacher Novosibirsk state University of Economics and management «NINH», Novosibirsk, Russia DEMONSTRATION EXAM ACCORDING TO WORLDSKILLS STANDARDS AS A FORM OF STATE FINAL CERTIFICATION

Abstract. This article discusses the structure and content of the state final certification, as well as highlights the current problems that arise during the delivery of demonstration students of secondary vocational education on the example of the specialty 38.02.01 Economics and accounting (by industry.)

Keywords: the WorldSkills standards, secondary professional education, competence-based qualifications, learning outcomes.

Источник

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс– это форма государственной итоговой аттестации выпускников по программам среднего профессионального образования образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования, которая предусматривает:
моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков;
независимую экспертную оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена, в том числе экспертами из числа представителей предприятий;
определение уровня знаний, умений и навыков выпускников в соответствии с международными требованиями.
Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия проводится с целью определения у студентов и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия.
Все участники демонстрационного экзамена и эксперты должны быть зарегистрированы в электронной системе eSim с учетом требований Федерального закона от 27 июля 2006 года №152-ФЗ О персональных данных.
Основные требования к проведению демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills:
Контрольно — измерительные материалы взяты на основе заданий Финала Национального чемпионата Молодые профессионалы (WSR) по компетенциям, входящим в ТОП — 50 профессий и специальностей, включая все модули.
Организация и проведение демонстрационного экзамена сертифицированным экспертом Союза Worldskills Russia или экспертом с правом проведения ДЭ.
Соответствие площадок проведения требованиям WSR.
Использование системы оценивания CIS.
Недопустимость оценки выполнений заданий экспертами, представляющими с экзаменуемым одну образовательную организацию.
Проведение ДЭ состоит из нескольких этапов:
Подготовительный день
Подготовительный день проводится за 1 день до начала демонстрационного экзамена.
В Подготовительный день Главным экспертом проводится проверка площадки.
По итогам проверки заполняется и подписывается Акт о готовности или не готовности проведения демонстрационного экзамена.
Оригинал Акта о готовности направляется в адрес Союза, где хранится в течение 2 лет, копия загружается в систему eSim а о не готовности незамедлительно направляется в Союз на электронный адрес d.ufimtcev@worldskills.ru указанием конкретных причин несоответствия или отклонений/нарушений.
Решение оформляется в день поступления обращения, копия направляется в адрес ЦПДЭ, Главному эксперту и в образовательную организацию, оригинал решения хранится в Союзе в течение 2 лет.
Затем необходимо сверить состав экспертной группы и экзаменуемых.
В случае неявки экзаменуемого, состоящего в списке сдающих в системе eSim, неявившийся исключается из списка участников в системе eSim.
После сверки состава Экспертной группы Главным экспертом производится распределение судейских обязанностей по проведению экзамена между членами Экспертной группы, что фиксируется в Протоколе распределения обязанностей между членами Экспертной группы демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия.
В Подготовительный день Техническим экспертом, назначенным ЦПДЭ, проводится инструктаж по охране труда и технике безопасности (далее – ОТ и ТБ) для участников и членов Экспертной группы под роспись в Протоколе демонстрационного экзамена.
В Подготовительный день Главным экспертом производится распределение рабочих мест участников – жеребьёвка фиксируются в Протоколе распределения рабочих мест.
Оригинал Протокола хранится в ЦПДЭ в соответствии со сроками и в порядке, устанавливаемом ЦПДЭ.
В Подготовительный день не позднее 08.00 по местному времени в личном кабинете в системе eSim Главный эксперт получает вариант задания и схему оценки для проведения демонстрационного экзамена в конкретной экзаменационной группе.
Если Подготовительный день проводится для нескольких экзаменационных групп, в указанный день в личном кабинете Главного эксперта поступает вариант задания для экзаменационной(ых) групп(ы), сдающей(их) первой(ыми). Варианты заданий для последующих экзаменационных групп поступают Главному эксперту за 1 день до начала таких экзаменов не позднее 08.00 по местному времени.
Каждая экзаменационная группа сдает экзамен по отдельному варианту задания.
После получения варианта задания Главным экспертом не допускается его разглашение или ознакомление с другими лицами до дня демонстрационного экзамена.
Проведение самого демонстрационного экзамена
Допуск к экзамену осуществляется Главным экспертом на основании студенческого билета, зачетной книжки, в случае отсутствия – иного документа, удостоверяющего личность экзаменуемого.
К демонстрационному экзамену допускаются участники, прошедшие инструктаж по ОТ и ТБ, а также ознакомившиеся с рабочими местами.
К оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена допускаются члены Экспертной группы, прошедшие Инструктаж по ОТ и ТБ, а также ознакомившиеся с распределением обязанностей.
Все участники и эксперты должны быть самостоятельно ознакомлены с Кодексом этики движения Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия), Техническим описанием компетенции, КОД, другими инструктивными и регламентирующими документами.
Перед началом экзамена членами Экспертной группы производится проверка на предмет обнаружения материалов, инструментов или оборудования, запрещенных в соответствии с инфраструктурными листами.
Главным экспертом выдаются экзаменационные задания каждому участнику в бумажном виде, обобщенная оценочная ведомость (если применимо), дополнительные инструкции к ним (при наличии), а также разъясняются правила поведения во время демонстрационного экзамена.
В определенных случаях, предусмотренных КОД или другой документацией, регламентирующей особенности выполнения заданий по каким-либо компетенциям, задание может выдаваться участникам перед выполнением модуля.
После получения экзаменационного задания и дополнительных материалов к нему, участникам предоставляется время на ознакомление, а также вопросы, которое не включается в общее время проведения экзамена и составляет не менее 15 минут.
По завершению процедуры ознакомления с заданием участники подписывают Протокол об ознакомлении участников демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия с оценочными материалами и заданием по форме согласно Приложению 7 к настоящей Методике. Оригинал протокола хранится в ЦПДЭ.
К выполнению экзаменационных заданий участники приступают после указания Главного эксперта.
Организация деятельности Экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена осуществляется Главным экспертом.
Главный эксперт не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена.
Баллы выставляются членами Экспертной группы вручную с использованием предусмотренных в системе CIS форм и оценочных ведомостей, затем переносятся из рукописных ведомостей в систему CIS Главным экспертом по мере осуществления процедуры оценки.
После внесения Главным экспертом всех баллов в систему CIS, баллы всистеме CIS блокируются.
После всех оценочных процедур, включая блокировку баллов в системе CIS, Главным экспертом и членами Экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в систему CIS, с рукописными оценочными ведомостями.
после сверки из системы CIS выгружается итоговый протокол, подписывается Главным экспертом и членами Экспертной группы и в случаях, предусмотренных пунктом 123 настоящей Методики – заверяется членом ГЭК.
Оригинал Итогового протокола передается в образовательную организацию или ЦПДЭ, копия предоставляется Союзу по запросу.
В конце блокируется система CIS.
III. Паспорт компетенций (Skills Passport)
По результатам демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия все участники получают Паспорт компетенций (Skills Passport).
Паспорт компетенций (Skills Passport) – электронный документ, формируемый по итогам демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в личном профиле каждого участника в системе eSim на русском и английском языках.
Паспорт компетенций, сформированный на русском языке, и Skills Passport на английском языке равнозначны.
Форма Паспорта компетенций (Skills Passport) устанавливается Союзом.
Учет выданных Паспортов компетенций (Skills Passport) осуществляется Союзом в электронном реестре в соответствии с присвоенным регистрационным номером.
По завершению ДЭ, главным экспертом составляется итоговый отчёт согласно приложению и отправляется незамедлительно союзу wsr

Скачать работу

Источник

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОЦЕНИВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СПО

Клименко Лидия Александровна

Преподаватель

Южноуральского энергетического техникума

Аннотация

В статье представлена информация о демонстрационном экзамене как форме государственной итоговой аттестации в условиях техникума. Определены принципы деятельности, по мнению автора, которые обеспечат повышение результативности сдачи демонстрационного экзамена. Описаны составляющие демоэкзамена, результативность обучающихся техникума.

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, стандарты WorldSkills, общие компетенции, профессиональные компетенции, результат.

В послании Федеральному Собранию 4 декабря 2014 года Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…».

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills – это форма государственной итоговой аттестации выпускников по программам среднего профессионального образования, которая предусматривает:

— моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков;

— независимую экспертную оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена, в том числе экспертами из числа представителей предприятий;

— определение уровня знаний, умений и навыков выпускников в соответствии с международными требованиями.

Включение формата демонстрационного экзамена в процедуру государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций – это модель независимой оценки качества подготовки кадров, содействующая решению нескольких задач системы профессионального образования и рынка труда без проведения дополнительных процедур.

Минобрнауки вводит демонстрационный экзамен в структуру итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений. Меняется сложившаяся практика, когда по итогам просто пишется дипломная работа или сдается теоретический экзамен. Да, теоретическая часть нужна для специальностей СПО, но обязательно обучающийся должен продемонстрировать свои умения на практике.

В первую очередь, экзамены введены в учебных организациях, которые обучают по программам ТОП-50.

Демонстрационный экзамен может стать инновационной формой получения профессионального образования при условии ─ взаимовыгодного сотрудничества компаний и образовательных учреждений; уточнения и согласования требований к квалификации (профессиональный стандарт как локальный документ, общие и профессиональные компетенции ФГОС); организации обучающего процесса подготовки и проведения демонстрационного экзамена для оценивания и подтверждения квалификации кадров; подготовки наставников компаний, членов оценочной комиссии и администраторов демонстрационного экзамена.

По данным на 2021 год, как отметила Марина Софронова, третья часть из 500 федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) на сегодня предусматривает проведение демонстрационного экзамена, а в 2022 году планируется завершить работу по его включению практически во все ФГОС СПО, за исключением специфических отраслей, имеющих свою квалификационную структуру, таких как здравоохранение, хотя и в этих отраслях демонстрационный экзамен займет со временем свое место.

Методика проведения демонстрационного экзамена и оценки квалификации разработана на основе европейского и финского опыта оценки и признания квалификаций работников компаний.

Демонстрационный экзамен повышает мотивацию обучающихся и работников, так как меняются подходы в организации обучения, осуществляется переход к самостоятельному обучению на рабочем месте при сопровождении квалифицированных преподавателей и ведущих специалистов предприятий. Сотрудничество с организациями поможет образовательным организациям уточнить требования к результатам обучения, перечисленным в федеральных государственных образовательных стандартах, обновить образовательные программы для организации процесса обучения и производственной практики на базе организаций.

Полученный опыт можно будет активно использовать при корректировке программ обучения обучающихся и приблизить профессиональное образование к требованиям современного производственного процесса.

Для проведения демонстрационного экзамена по модели WorldSkills требуются специализированные площадки, оснащённые современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills. И это, естественно, создаёт определённые сложности для образовательных организаций, потому что на своей базе большинство образовательных организаций не смогут проводить демонстрационный экзамен, а участие и использование чужой базы, чужой площадки, естественно, сопровождается определёнными финансовыми затратами, которые ложатся на плечи образовательных организаций.

В 2018 году в рамках нацпроекта «Образование» Южноуральский энергетический техникум получил федеральный гранд на оснащение материально-технической базы по стандартам WorldSkills.

Было реализовано порядка 10 миллионов рублей, на которые было построено 4 учебных лаборатории по следующим компетенциям: «Поварское дело», «Кондитерское дело/Хлебопечение», «Ресторанный сервис», «Парикмахерское искусство».

Следующим шагом стала подготовка обучающегося по специальности «Поварское и кондитерское дело» к Региональному чемпионату по стандартам WorldSkills по компетенции «Поварское дело». Надежда Черняева стала одной из лучших студенток Челябинской области, она заняла 3 место.

В 2020 году Южноуральский энергетический техникум впервые поддал заявку на участие в компетенции «Поварское дело» в возрастной категории Юниоры 14-16 лет. В 8-м Региональном чемпионате по стандартам WorldSkills по данной категории Тучина Вероника заняла 3 место, Черняева Надежда повторила свой успех, поднялась на пьедестал на почетное 3 место.

В 2021 году в Южноуральском энергетическом техникуме впервые был проведен демонстрационный экзамен по компетенции «Поварское дело» по стандартам WorldSkills. Демоэкзамен сдали две группы: по профессии «Повар, кондитер», специальности «Поварское и кондитерское дело».

Средняя успеваемость по двум группам составила 3,86 балла, а средний балл по результатам демонстрационного экзамена составил 4,68, что является хорошим показателем для учебной организации.

Каждый год в Политехническом отделении проводится конкурс Профессионального мастерства. Все контрольно-измерительные материалы берутся из материалов WorldSkills по компетенции «Поварское дело» и участники выполняют четыре модуля «Перевод с иностранного языка профессионального текста», «Решение производственных задач», «Проверка теоретических знаний по профессии», «Приготовление горячего блюда».

Конкурсы профессионального мастерства, как форма внеурочной деятельности, помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления обучающихся, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере.

Основная цель любого профессионального конкурса: демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование, а также выявление талантливых, творческих студентов.

Все новшества определенно накладывают дополнительную нагрузку на преподавателя, возникает много вопросов и разногласий, но в этой ситуации большим подспорьем является обучение преподавателей. Южноуральский энергетический техникум обучил своих преподавателей и мастеров в Казани, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге в лучших центрах России.

Заканчивая свое выступление, хотелось бы сказать, что внедрение демонстрационного экзамена в качестве итоговой государственной аттестации станет несомненным конкурентным преимуществом выпускников техникума, что позволит находить потенциальных работодателей еще в процессе обучения в техникуме. Для образовательного учреждения внедрение демонстрационного экзамена позволит участвовать в рейтинге образовательных организаций по качеству подготовки кадров.

Спасибо за внимание.

БИБЛИОГРАФИЯ:

Сборник рабочих материалов проекта 2012 года. Финско-российский проект «ВАЛО: Вклад в развитие современной системы квалификаций 2011 – 2014 гг», Санкт-Петербург, URL: http://valo.nwaip.ru/doc/materiayi/publikacii/sbornik.pdf
https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/obshhaya-informacziya.html
Приказ Минтруда России от 02.11. 2015 № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] // Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации.
Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 (ред. от 15.12.2014) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.07.2013 № 29200) [Электронный ресурс] // Московский центр образовательного права. URL: http://mcop.dogm.mos.ru/legislation/lawacts/1477500/.
Шомин И. И. Инновационная форма проведения квалификационного экзамена с использованием стандартов WorldSkills // Профессиональное образование и рынок труда. — 2018. — № 1. — С. 61–67.

Источник