Демонстрационный экзамен как инструмент независимой оценки качества профессионального образования

Котенко А.В. — ГБПОУ РК «Керченский политехнический
колледж», г. Керчь, Российская Федерация

Демонстрационный экзамен как инструмент оценки
качества подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего
звена

Аннотация. Демонстрационный экзамен форма оценки соответствия
уровня знаний, умений, навыков студентов и выпускников, осваивающих программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена,
позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или)
выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со
стандартами «Worldskills Russia». Проведения
демонстрационного экзамена позволяет сравнить результаты с мировым уровнем
компетенций, оценить качество подготовки кадров, определить точки роста
среднего профессионального образования. Анализируя структуру и содержание демонстрационного
экзамена по стандартам WorldSkills как части государственной итоговой
аттестации в среднем профессиональном образовании, специалисты отмечают
достоинства и недостатки процедуры проведения экзамена. Проведение
демонстрационных экзаменов требует предварительной подготовки студентов,
которую следует начинать с начала учебного года. Пролонгация процесса подготовки
студентов к демонстрационному экзамену может не только заложить фундамент для
психологической готовности к новому формату государственной итоговой
аттестации, но и включить молодое поколение в профессиональную культуру,
активную деятельность Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)».

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, среднее
профессиональное образование, выпускник, квалификация, бухгалтерский учет.

Согласно перечню поручений Посланий Президента
Федеральному Собранию установлено то, что в «Системе среднего профессионального
образования нужно обновление» создать систему мониторинга качества подготовки кадров,
установив, что одним из критериев качества такой подготовки являются результаты
участия региональных и отраслевых команд в национальных чемпионатах профессионального
мастерства, в том числе в национальном чемпионате «Worldskills Russia», а также
внедрения Демонстрационного экзамена по стандартам «Worldskills Russia» в
качестве итоговой государственной аттестации».

За последнее время в системе среднего
профессионального образования структурные изменения обусловлены пониманием
того, что социально-экономическая модернизация страны невозможна без
качественной подготовки кадров. 

Переходя на требования мирового стандарта, выпускник
должен быть конкурентоспособным в мире, постоянно сопоставлять результаты
системы профессионального образования с ориентирами и эталонами, которые
принимаются на международном уровне.

Демонстрационный экзамен — инновационный элемент
системы независимой оценки качества уровня полученных знаний выпускником.

Демонстрационный экзамен является обязательной частью
ГИА при реализации программ по образовательным стандартам ФГОС СПО, в которых
содержатся указания на включение демонстрационного экзамена в процедуру
государственной итоговой аттестации:

1.                
ФГОС
по профессии: «п. 2.8. Государственная итоговая аттестация проводится в форме
защиты выпускной квалификационной работы в виде демонстрационного экзамена»;

2.                
ФГОС
по специальности: «п. 2.9. Государственная итоговая аттестация проводится в
форме защиты выпускной квалификационной работы (дипломная работа (дипломный
проект)».

После сдачи демонстрационного экзамена по стандартам
WorldSkills выпускники получают Skills Passport. Паспорт отражает уровень
владения различными компетенциями, в том числе мультиязычность и
мультикультурность, что значительно ценится среди потенциальных работодателей и
повышает конкурентоспособность выпускников.

Демонстрационный экзамен ставит следующие
преимущества:

1.                    
Перед
студентом:

—
возможность подтвердить квалификацию студента в соответствии с требованиями
международных стандартов;

 — шанс получить предложение о трудоустройстве на этапе
выпуска из колледжа;

 — электронный паспорт профессионала в личном профиле в
системе eSim;

2.                    
Для
предприятий:

— подбор
лучших молодых специалистов по востребованным компетенциям, с возможностью
оценки на практике их профессиональных умений и навыков;

— доступ к
общероссийской базе выпускников, прошедших процедуру демонстрационного экзамена
и участников системы чемпионатов Ворлдскиллс Россия;

—
определение образовательных организаций для сотрудничества в области подготовки
и обучения персонала.

Демонстрационный экзамен чрезвычайно эффективен при
наличии заинтересованного работодателя, принимающего участие в оценивании.

Такой вид экзамена серьёзно повышает мотивацию в связи
с изменением организационных подходов к обучению: происходит практически
самостоятельное обучение на рабочем месте, под руководством квалифицированных
специалистов.

Как отмечает, заместитель официального делегата
Департамента исследований, разработок и развития образовательных организаций –
Офиса официального делегата Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»,
— «Проведение демонстрационного экзамена повышает востребованность выпускников,
его прохождение дает преимущество перед другими студентами, его участники
быстрее адаптируются на производстве и выходят на высокий уровень
производительности, являются более востребованными. А образовательные
организации могут выстраивать правильное взаимодействие с предприятиями».

Более 600 крупных и средних предприятий Российской Федерации
подтвердили своим соглашением с Ворлдскиллс Россия, что они признают
скиллс-паспорт и результаты демонстрационного экзамена.  Как показывает
аналитика и опыт, демонстрационный экзамен влияет на развитие
материально-технической базы, ведь площадки для демонстрационного экзамена
используются еще и для подготовки кадров. Как инструмент независимой оценки,
демонстрационный экзамен обладает объективностью оценки подготовки кадров,
позволяет оценить ресурсы СПО – это своеобразная форма аудита, дает возможность
организациям профессионального образования выявлять как проблемные точки, так и
точки роста.

Благодаря демонстрационному экзамену студенты активно
осваивают практику и получают предложения по трудоустройству. Участие в
демонстрационном экзамене очень хорошо мотивирует студентов, они понимают, что
оценку уровня качества и глубины их знаний в компетенции будут проводить
сторонние эксперты.  Независимость оценки освоения компетенции, возможность
работодателей ознакомиться со скиллс-паспортом являются преимуществами такого
вида итоговой аттестации. Экзамен помогает оценивать актуализацию
образовательных программ и скорректировать их.

Демонстрационный экзамен в отличие от традиционной
формы аттестации – это моделирование реальных производственных ситуаций. В
колледжах и техникумах создаются площадки, на которых ребята могут решать
задачи, столкнувшись на реальных рабочих местах. Это нововведение
перезагружает, трансформирует всю систему профессионального образования.
Демонстрационный экзамен – это необходимая часть, которая дополняет
теоретическую подготовку.

Актуальным на сегодняшний день является вопрос
расширения базы предприятий-работодателей, признавших формат демонстрационного
экзамена, а также сопряжение демонстрационного экзамена по стандарстам
Ворлдскиллс России и независимой оценки квалификации в области финансового
рынка. Поскольку выпускник, успешно прошедший независимую оценку квалификации,
практической частью которой станет демонстрационный экзамен по стандартам
Ворлдскиллс, получит диплом о среднем профессиональном образовании, паспорт
компетенций и свидетельство о квалификации, что дополнительно укрепит его
позиции на рынке труда, поможет при трудоустройстве.

Список цитируемой литературы:

1.                 
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. №
968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования».

2.                 
Об
утверждении Правил участия объединений работодателей в мониторинге и
прогнозировании потребностей экономики в квалифицированных кадрах, а также в
разработке и реализации государственной политики в области среднего
профессионального образования и высшего образования: постановление
Правительства РФ от 10.02.2014 №92 [Электронный ресурс] //
Информационно-правовое обеспечение Гарант: [сайт]. URL:
http://base.garant.ru/70587152/ (дата обращения: 13.05.2021).

3.                 
Методика
организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс
Россия

4.                 
Перечень
поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию от 04.12.2014 года от 05.12.2014 №Пр-2821 [Электронный ресурс] //
Информационно-правовая база Техэксперт: [сайт]. URL:
http://docs.cntd.ru/document/420267333 (дата обращения: 13.05.2021).

5.                 
Майкова
П.Е. Практика проведения демонстрационного экзамена по системе WorldSkills в
рамках промежуточной аттестации // Профессиональное образование и рынок труда —
2017.-№4-с.33-44

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОЦЕНИВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СПО

Клименко Лидия Александровна

Преподаватель

Южноуральского энергетического техникума

Аннотация

В статье представлена информация о демонстрационном экзамене как форме государственной итоговой аттестации в условиях техникума. Определены принципы деятельности, по мнению автора, которые обеспечат повышение результативности сдачи демонстрационного экзамена. Описаны составляющие демоэкзамена, результативность обучающихся техникума.

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, стандарты WorldSkills, общие компетенции, профессиональные компетенции, результат.

В послании Федеральному Собранию 4 декабря 2014 года Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…».

Во исполнение указанного поручения, а также распоряжения Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы», проводилась пилотная апробация демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia в рамках государственной итоговой аттестации.

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills – это форма государственной итоговой аттестации выпускников по программам среднего профессионального образования, которая предусматривает:

       —  моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков;

       —  независимую экспертную оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена, в том числе экспертами из числа представителей предприятий;

       — определение уровня знаний, умений и навыков выпускников в соответствии с международными требованиями.

Включение формата демонстрационного экзамена в процедуру государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций – это модель независимой оценки качества подготовки кадров, содействующая решению нескольких задач системы профессионального образования и рынка труда без проведения дополнительных процедур.

Минобрнауки вводит демонстрационный экзамен в структуру итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений. Меняется сложившаяся практика, когда по итогам просто пишется дипломная работа или сдается теоретический экзамен. Да, теоретическая часть нужна для специальностей СПО, но обязательно обучающийся должен продемонстрировать свои умения на практике.

В первую очередь, экзамены введены в учебных организациях, которые обучают по программам ТОП-50.

Демонстрационный экзамен может стать инновационной формой получения профессионального образования при условии ─ взаимовыгодного сотрудничества компаний и образовательных учреждений; уточнения и согласования требований к квалификации (профессиональный стандарт как локальный документ, общие и профессиональные компетенции ФГОС); организации обучающего процесса подготовки и проведения демонстрационного экзамена для оценивания и подтверждения квалификации кадров; подготовки наставников компаний, членов оценочной комиссии и администраторов демонстрационного экзамена.

По данным на 2021 год, как отметила Марина Софронова, третья часть из 500 федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) на сегодня предусматривает проведение демонстрационного экзамена, а в 2022 году планируется завершить работу по его включению практически во все ФГОС СПО, за исключением специфических отраслей, имеющих свою квалификационную структуру, таких как здравоохранение, хотя и в этих отраслях демонстрационный экзамен займет со временем свое место. 

Методика проведения демонстрационного экзамена и оценки квалификации разработана на основе европейского и финского опыта оценки и признания квалификаций работников компаний.

Демонстрационный экзамен повышает мотивацию обучающихся и работников, так как меняются подходы в организации обучения, осуществляется переход к самостоятельному обучению на рабочем месте при сопровождении квалифицированных преподавателей и ведущих специалистов предприятий. Сотрудничество с организациями поможет образовательным организациям уточнить требования к результатам обучения, перечисленным в федеральных государственных образовательных стандартах, обновить образовательные программы для организации процесса обучения и производственной практики на базе организаций.

Полученный опыт можно будет активно использовать при корректировке программ обучения обучающихся и приблизить профессиональное образование к требованиям современного производственного процесса.

Для проведения демонстрационного экзамена по модели WorldSkills требуются специализированные площадки, оснащённые современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills. И это, естественно, создаёт определённые сложности для образовательных организаций, потому что на своей базе большинство образовательных организаций не смогут проводить демонстрационный экзамен, а участие и использование чужой базы, чужой площадки, естественно, сопровождается определёнными финансовыми затратами, которые ложатся на плечи образовательных организаций.

В 2018 году в рамках нацпроекта «Образование» Южноуральский энергетический техникум получил федеральный гранд на оснащение материально-технической базы по стандартам WorldSkills.

Было реализовано порядка 10 миллионов рублей, на которые было построено 4 учебных лаборатории по следующим компетенциям: «Поварское дело», «Кондитерское дело/Хлебопечение», «Ресторанный сервис», «Парикмахерское искусство».

Следующим шагом стала подготовка обучающегося по специальности «Поварское и кондитерское дело» к Региональному чемпионату по стандартам WorldSkills по компетенции «Поварское дело». Надежда Черняева стала одной из лучших студенток Челябинской области, она заняла 3 место.

В 2020 году Южноуральский энергетический техникум впервые поддал заявку на участие в компетенции «Поварское дело» в возрастной категории Юниоры 14-16 лет. В 8-м Региональном чемпионате по стандартам WorldSkills по данной категории Тучина Вероника заняла 3 место, Черняева Надежда повторила свой успех, поднялась на пьедестал на почетное 3 место.

В 2021 году в Южноуральском энергетическом техникуме впервые был проведен демонстрационный экзамен по компетенции «Поварское дело» по стандартам WorldSkills. Демоэкзамен сдали две группы: по профессии «Повар, кондитер», специальности «Поварское и кондитерское дело».

Союз «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллз) предлагает методику проведения демонстрационного экзамена как выполнение одинакового для всех выпускников задания, разработанного на базе заданий финала национального чемпионата по компетенции.

В оценке принимают участие шесть сертифицированных экспертов: 3 работодателя и 3 преподавателя или мастера производственного обучения из другой образовательной организации. Преподаватели, представляющие с экзаменуемым одну образовательную организацию, права оценивания не имеют. Эксперты применяют пошаговые критерии оценки всех действий обучающегося. Все критерии делятся на объективные и субъективные, каждый критерий имеет свой вес.

Средняя успеваемость по двум группам составила 3,86 балла, а средний балл по результатам демонстрационного экзамена составил 4,68, что является хорошим показателем для учебной организации.

Каждый год в Политехническом отделении проводится конкурс Профессионального мастерства. Все контрольно-измерительные материалы берутся из материалов WorldSkills по компетенции «Поварское дело» и участники выполняют четыре модуля «Перевод с иностранного языка профессионального текста», «Решение производственных задач», «Проверка теоретических знаний по профессии», «Приготовление горячего блюда».

Конкурсы профессионального мастерства, как форма внеурочной деятельности, помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления обучающихся, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере.

Основная цель любого профессионального конкурса: демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование, а также выявление талантливых, творческих студентов.

Все новшества определенно накладывают дополнительную нагрузку на преподавателя, возникает много вопросов и разногласий, но в этой ситуации большим подспорьем является обучение преподавателей. Южноуральский энергетический техникум обучил своих преподавателей и мастеров в Казани, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге в лучших центрах России.

Заканчивая свое выступление, хотелось бы сказать, что внедрение демонстрационного экзамена в качестве итоговой государственной аттестации станет несомненным конкурентным преимуществом выпускников техникума, что позволит находить потенциальных работодателей еще в процессе обучения в техникуме. Для образовательного учреждения внедрение демонстрационного экзамена позволит участвовать в рейтинге образовательных организаций по качеству подготовки кадров.

Спасибо за внимание.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Сборник рабочих материалов проекта 2012 года. Финско-российский проект «ВАЛО: Вклад в развитие современной системы квалификаций 2011 – 2014 гг», Санкт-Петербург, URL: http://valo.nwaip.ru/doc/materiayi/publikacii/sbornik.pdf

2. https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/obshhaya-informacziya.html

3. Приказ Минтруда России от 02.11. 2015 № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] // Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации.

4. Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 (ред. от 15.12.2014) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.07.2013 № 29200) [Электронный ресурс] // Московский центр образовательного права. URL: http://mcop.dogm.mos.ru/legislation/lawacts/1477500/.

5. Шомин И. И. Инновационная форма проведения квалификационного экзамена с использованием стандартов WorldSkills // Профессиональное образование и рынок труда. — 2018. — № 1. — С. 61–67.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО МЕТОДИКЕ WSR КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА КВАЛИФИКАЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ПОО

Гайдукова Татьяна Станиславовна,

мастер производственного обучения

ГБПОУ ВО РТСиСТ

Одним из аспектов развития личности является профессиональное становление. Результат профессионально-личностного становления обучающихся предполагает не только овладение компетенциями, но и «проживание» самого образовательного пути, реализацию способов профессиональной деятельности в решении реальных профессиональных задач. Современный, конкурентоспособный специалист должен отвечать всем требованиям стандарта и мировым тенденциям развития рынка труда, уметь быстро адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям труда, обладать набором необходимых профессиональных компетенций в разных областях человеческой и профессиональной деятельности.

Одно из основных направлений совершенствования российской системы СПО – это внедрение новых образовательных стандартов, которые обеспечат подготовку студентов в соответствии с мировыми стандартами по 50-ти новым, перспективным профессиям и специальностям из перечня ТОП-50 [3].

WorldSkills – это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом. [1].

Из манифеста WorldSkills:

«WorldSkills – центр совершенствования и развития навыков мастерства. Благодаря международному сотрудничеству и развитию связей между производствами, правительствами, организациями и институтами, мы показываем преимущества и необходимость в квалифицированных специалистах через проведение соревнований, организацию совместных проектов и обмен опытом. Мы подчеркиваем важность профессиональной подготовки и обучения для молодежи, промышленности и общества, помогаем молодым специалистам стать лучшими в выбранной ими профессии».

Основанная в 1950 году, WorldSkills – международная организация, продвигает профессиональное, техническое и ориентированное на сферу услуг образование и обучение.

WorldSkills повышает стандарты профессиональной подготовки в 79 странах – членах WorldSkills, работая с молодежью, педагогами, правительствами и производствами, создавая трудовые ресурсы и рабочие таланты сегодня, чтобы помочь в трудоустройстве в будущем.

WorldSkills объединяет молодежь, производства и педагогов, чтобы научить молодых людей профессиональному мастерству и показать им, как стать лучшими в выбранной ими специальности.

От традиционных ремесел до многопрофильных профессий в области промышленности и сферы услуг при поддержке партнеров, производств, правительства, волонтеров и учебных заведений, WorldSkills оказывает прямое влияние на рост профессионального мастерства во всем мире.

На сегодняшний день это известное во всем мире и крупнейшее соревнование, в котором задействованы молодые квалифицированные рабочие, студенты университетов и колледжей в качестве участников и известные профессионалы, специалисты, мастера производственного обучения и наставники – в качестве экспертов, оценивающих выполнение задания.

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия проводится в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и поручениями:

— Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

— пункт 2 «б» Перечня поручений по итогам встречи Президента Российской Федерации с членами национальной сборной России по профессиональному мастерству 9 декабря 2016 года от 26 декабря 2016 года Пр-2582,

— пункты 1 «а», 1 «б», 3 Перечня поручений по итогам рабочей поездки Президента Российской Федерации в Свердловскую область 6 марта 2018 года от 6 апреля 2018 года Пр-580,

— распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года №349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы»,

— план мероприятий реализации федерального проекта «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)», утвержденный протоколом проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 7 декабря 2018 г. № 3,

— паспорт национального проекта «Образование», утверждённый президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16),

— паспорт приоритетного проекта «Образование» по направлению «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» («Рабочие кадры для передовых технологий»), утвержденный протоколом заседания Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 25 октября 2016 года №9,

— приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 года №968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»,

— приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»,

— распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 1 апреля 2019 года № Р-42 «Об утверждении методических рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена».

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия проводится с целью определения у экзаменуемых уровня знаний, умений и практических навыков в условиях моделирования реальных производственных процессов в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия.

В образовательных организациях демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия проводится с целью оценки уровня овладения обучающимися профессиональными и общими компетенциями в рамках освоения образовательной программы в следующих формах:

 в качестве процедуры государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 года №968, и требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее — ФГОС СПО);

 в качестве процедуры промежуточной аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования в соответствии с порядком, установленным образовательной организацией самостоятельно, в том числе по результатам освоения как одного, так и нескольких профессиональных модулей, если ФГОС СПО в рамках одного из видов профессиональной деятельности предусмотрено освоение основной программы профессионального обучения по профессии рабочего или должности служащего (квалификационный экзамен).

 В случаях, предусмотренных соглашениями между Союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» (далее – Союз) и Советами по профессиональным квалификациям, созданным в соответствии с Федеральным законом от 3 июля 2016 года №238-ФЗ «О независимой оценке квалификаций»:

 демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия может проводиться в качестве практического этапа профессионального экзамена в рамках независимой оценки квалификаций;

результаты демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия могут быть засчитаны как часть выполнения практического этапа профессионального экзамена в рамках независимой оценки квалификаций.

В 2018 году более 14 тысяч выпускников колледжей и техникумов в 26 регионах Российской Федерации впервые сдали демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia. По сути, прошли через единственную в Российской Федерации независимую оценку практических навыков. По итогам испытания, студенты получили Skills-паспорта, а работодатели – чётко структурированную информацию о профессиональном уровне молодых специалистов.

Допуск к экзамену осуществляется Главным экспертом на основании студенческого билета или зачетной книжки, в случае отсутствия – иного документа, удостоверяющего личность экзаменуемого. По результатам демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия все участники получают Паспорт компетенций (Skills Passport).

Для образовательных организаций проведение демонстрационного экзамена – это возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-техническую базу и уровень квалификации преподавательского состава, а для выпускников это возможность подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов WorldSkills без дополнительных испытаний и получить предложение о трудоустройстве уже на этапе выпуска из образовательной организации. Выпускники получат документ, подтверждающий квалификацию, признаваемый предприятиями, работающими в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия, что, безусловно, повысит их конкурентоспособность на рынке труда.

Литература:

 1. Методика организации и проведения  демонстрационного экзамена  по стандартам Ворлдскиллс Россия

2. Козяйчев С.М. WorldSkills как инструмент повышения качества профессионального образования.// Материалы Международной научнопрактической конференции «Компетентностный подход: от профессионального образования к образованию профессионалов», Петропавловск, 2017, с.158-160

3. Портал WordSkills Russia http://worldskills.ru/

предоставлено Агентством развития навыков и профессий

Однако говоря о дефиците кадров, нельзя забывать, что речь идет не только непосредственно о количестве выпускников, но и о качестве их подготовки, которая должна не просто удовлетворять сегодняшним производственным требованиям, но и играть на опережение.

Именно поэтому в 2017 году по инициативе Агентства развития навыков и профессий был внедрен новый инструмент оценки квалификации выпускников колледжей и техникумов — демонстрационный экзамен, который позволяет оценить практические навыки молодого специалиста и соответствует главному требованию времени — применению теоретических знаний на практике.

Кроме того, демонстрационный экзамен — это еще и независимый инструмент оценки, так как в комиссии присутствуют сторонние эксперты, в частности представители бизнеса, работодатели.

«Демонстрационный экзамен является эффективным инструментом независимой оценки профессиональных компетенций обучающихся, которая достигается через привлечение внешних экспертов, в том числе практиков с предприятий, — отмечает директор Уральского колледжа строительства, архитектуры и предпринимательства Ольга Бурганова. — Оценочный инструментарий позволяет очень точно выставить объективные и субъективные оценки. Главные преимущества перед другими формами экзаменов состоят в том, что демэкзамен проводят в максимально приближенных к профессиональной реальности условиях на самом современном оборудовании, моделируя производственные процессы. Это позволяет студентам решать практические производственные задачи на глазах у комиссии».

Задания для демонстрационного экзамена ежегодно актуализируются, поэтому не происходит затачивания выпускников под какое-то одно конкретное действие, а предоставляется возможность проверить широкий круг их навыков.

Внедрение демонстрационного экзамена позволило не просто добавить новый инструмент оценки, а повлияло на трансформацию системы подготовки кадров в целом.

«Для проведения демэкзамена необходимо хорошее техническое оснащение, современная, периодически обновляемая учебная база, преподаватели, которые постоянно проходят повышение квалификации, — рассказывает заместитель генерального директора по внедрению регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста Агентства развития навыков и профессий Олег Базер. — В целом за годы внедрения демонстрационного экзамена повысился престиж техникумов и колледжей. Мы видим это на примере студентов, которые сегодня с удовольствием приходят учиться, они более замотивированы на получение новых знаний и овладение новыми навыками. И если раньше по каким-то специальностям существовал недобор, то сегодня на одно место претендуют уже несколько человек. Колледж превратился из учреждения, где просто чему-то учат, в полноценную интересную образовательную среду».

Демонстрационный экзамен позволил решить еще одну важную задачу — привлечь бизнес, потенциальных работодателей в стены учебного заведения. Сегодня много говорится о том, что современное образование не может быть оторвано от того производства, той сферы, для которой оно поставляет кадры. Только активное взаимодействие позволит предприятиям решить вопрос с пополнением кадров, а выпускникам не остаться без работы, трудоустроиться по специальности с конкурентной заработной платой.

«Взаимодействие колледжа и предприятий начинается с этапа подготовки образовательных программ, в том числе программ государственной итоговой аттестации, — поясняет Ольга Бурганова. — Нередко предприятия становятся социальными партнерами нашего колледжа — помогают на безвозмездной основе оснастить площадку демонстрационного экзамена: предоставляют расходные материалы, инструмент. Например, для оснащения площадки демонстрационного экзамена по компетенции ˝Облицовка плиткой˝ партнеры колледжа поставляют строительные смеси, плитку — все необходимое для подготовки и проведения демэкзамена».

«Участие в демонстрационном экзамене помогает нам выявить именно тех специалистов, которые наиболее подходят для тех или иных производственных задач, — говорит директор «АЯК-Регионы» Алексей Кравченко. — Это возможность посмотреть на их квалификацию в деле».

Нередко выпускники по итогам демонстрационного экзамена получают не просто оценки, а реальные предложения трудоустройства.

Для самих работодателей и участие в комиссии демонстрационного экзамена, и в целом взаимодействие с учебными заведениями оборачивается целым рядом плюсов. Во-первых, решается вопрос с поиском квалифицированных кадров под конкретные производственные задачи. Это позволяет экономить предприятиям не только время, но и ресурсы. Во-вторых, взаимодействуя с колледжем или техникумом не только в рамках демонстрационного экзамена, но и, например, на стадии формирования образовательных программ, проведения производственных практик, мастер-классов и т. д., работодатель получает возможность вырастить специалиста для себя, лояльного к его компании.

«Выпускник, прошедший демонстрационный экзамен, — это практически готовый специалист, — считает Олег Базер. — Компании отмечают, что уровень владения компетенциями выпускников вырос, существенно сократилось время адаптации молодых специалистов на производстве».

По итогам демонстрационного экзамена выпускнику выдается скиллс-паспорт, в котором отмечено, какие конкретно навыки продемонстрировал молодой специалист и как они были оценены экспертами.

«При приеме на работу скиллс-паспорт может сыграть свою положительную роль, ведь работодатель видит не просто абстрактные оценки в дипломе, а конкретный уровень подготовки по тому или иному направлению. Сдающих экзамен студентов оценивают по объективным и судейским критериям. Например, в компетенции «Хлебопечение» объективные критерии включают размер, количество, вес изделий. В то время как судейский критерий предполагает оценку внешнего вида, вкусовых качеств продукта, — отмечает директор департамента оценки компетенций и квалификаций Агентства развития навыков и профессий Данил Уфимцев. — В скиллс-паспорте может быть отражено от 50 до 300 различных аспектов квалификации, которые оценены экспертами, поэтому, даже не видя выпускника на демонстрационном экзамене, работодатель с помощью скиллс-паспорта может получить наиболее полную картину его квалификации. Это дает возможность работодателю принять на работу действительно нужного человека с необходимым набором знаний и компетенций, а выпускнику — трудоустроиться непосредственно по своей специальности и делать то, что он действительно умеет. Скиллс-паспорт является большим преимуществом и хорошим дополнением к диплому».

Результаты исследования, проведенного в 31 регионе среди выпускников системы СПО, показали, что уровень заработной платы успешно сдавших демонстрационный экзамен выше, чем у тех, кто не подтверждал свои компетенции этим инструментом. Кроме того, 61% таких студентов успешно трудоустраивается, что превышает среднероссийский уровень — 55%.

Демонстрационный экзамен как инструмент независимой оценки навыков выпускника колледжа или техникума был впервые внедрен в 2017 году. Тогда в нем приняли участие 13999 человек из 244 образовательных организаций 26 субъектов Российской Федерации, сдавшие демонстрационный экзамен по 73 компетенциям. В 2022 году через процедуру демонстрационного экзамена по программам СПО в рамках государственной итоговой аттестации прошли более 200 тыс. обучающихся из более чем 2,5 тыс. образовательных организаций во всех 85 субъектах Российской Федерации. Экзамен охватил 164 компетенции и 229 профессий и специальностей. Всего за весь период существования проекта через демонстрационный экзамен прошли более 900 тыс. человек по различным образовательным программам.

Спустя пять лет после внедрения демонстрационного экзамена можно с уверенностью сказать, что инструмент позволил вывести систему подготовки кадров на новый уровень, наладить связь образовательной среды с бизнесом, работодателями и дать рынку труда специалистов, которые по-настоящему востребованы.

Алла Аркадьевна Факторович, заместитель руководителя Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «Федеральный институт развития образования», доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики МПГУ, провела вебинар«Демонстрационный экзамен на государственной итоговой аттестации», на котором рассказала о путях совершенствования инструментов оценки качества и освоения программ СПО.Методисты и администрация колледжа приняли активное участие в вебинаре. Делимся информацией.

Как проводить итоговую аттестацию?

Работодатели часто относятся с недоверием к документам, которые студенты приносят по завершению программы среднего профессионального или высшего образования. Чаще всего дипломные работы носят реферативный характер и не позволяют оценить профессиональные компетенции.

Если медицинская сестра напишет хорошую проектную работу или напишет хорошее исследование по какому-нибудь вопросу, связанному с историей медицины, то, конечно, это может охарактеризовать её как эрудированного специалиста, но вряд ли покажет, что она способна грамотно и точно выполнять медицинские манипуляции, – считает Алла Факторович.

В стандартах нового поколения пытались разделить процедуры оценки знаний и умений студентов и оценки профессиональных компетенций. 2017 год дал развитие двум инструментам решения этой проблемы: конкурсному движению WorldSkills Russia и независимой оценке квалификации. В этом году около 14 тысяч выпускников колледжей и техникумов в 26 регионах России впервые сдали демонстрационный экзамен по модели WSR, и с 1 января вступил в силу Федеральный закон от 03 июля 2016 года №238-ФЗ «О независимой оценке квалификации».

Обе процедуры претендуют на объективность, независимость и достоверность оценивания результативности выпускников и их готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills

Эта форма экзамена предполагает оценку компетенций путём наблюдения за выполнением трудовых действий в условиях, приближенных к производственным.
Принципы:

• трёхстороннее сотрудничество работодателя, работника и преподавателя;
• независимость экзамена от способа подготовки соискателя;
• индивидуальный подход.

Аналоги демонстрационного экзамена всегда существовали в российском образовании:

• квалификационный экзамен по завершению программы профессионального обучения;
• промежуточная аттестация по профессиональным модулям СПО;
• практическая работа как часть ВКР по программам подготовки квалифицированных рабочих.

Эти формы аттестации аналогичны демонстрационному экзамену по содержанию – демонстрации деятельности, но они не выдерживают принцип независимости, требования к материально-технической базе и содержат облегчённые варианты заданий.

Именно поэтому в практиках и моделях WorldSkills ищут инструменты, которые помогут усовершенствовать создание программ СПО и оценивание результатов освоения этих программ.

Во ФГОС СПО для профессий и специальностей ТОП-50 нет привязки к конкретной форме демонстрационного экзамена, но идея закрепления модели WSR активно продвигается и лоббируется Союзом «Молодые профессионалы».

Государственная итоговая аттестация в такой форме приобрела независимый характер, но апробация демонстрационного экзамена по модели WorldSkills выявила b организационные проблемы.

Комментарии участников вебинара:
Для проведения демонстрационного экзамена по модели WorldSkills требуются специализированные площадки, оснащённые современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills. И это, естественно, создаёт определённые сложности для образовательных организаций, потому что на своей базе большинство образовательных организаций не смогут проводить демонстрационный экзамен, а участие и использование чужой базы, чужой площадки, естественно, сопровождается определёнными финансовыми тратами, которые ложатся на плечи образовательных организаций.

Для проведения экзамена по модели WorldSkills требуются исключительно те контрольно-измерительные материалы, которые применяются в конкурсном движении WorldSkills. И хотя речь шла о том, что эти материалы должны быть адаптированы для проведения государственной итоговой аттестации, в ходе апробации многие задания точь-в-точь воспроизводили конкурсную документацию WorldSkills и не подвергались какой-либо адаптации или приведению в соответствие с требованиями программ среднего профессионального образования. Из-за чего возникали несовпадения в том, к чему студентов готовили и в том, по каким материалам их подготовленность проверялась.

Кроме того, нужно отметить, что не по всем программам среднего профессионального образования существуют конкурсные задания движения WorldSkills. По ряду профессий и специальностей эти оценочные задания должны были специально разрабатываться для проведения демонстрационного экзамена. А поскольку нет единой методики разработки этих оценочных заданий, естественно, образовательные организации сталкивались с определёнными проблемами.

Те, для профессий и специальностей которых можно было использовать уже готовые оценочные материалы, по крайне мере, в этой части были защищены. Те, кто реализует программы, не сопоставимые с компетенцией WorldSkills, были вынуждены, не имея однозначной методики, самостоятельно разрабатывать оценочные средства, что, естественно, очень сложно и интеллектуально затратно.

Риски ГИА по модели WorldSkills:

• Стирание различий между ГИА по специальностям СПО и профессиям СПО.
• Отсутствие единой методики разработки оценочных материалов.
• Нарушение принципа независимости процедуры оценки квалификации (эксперты – экзаменаторы – представители системы СПО).
• Несовпадение компетенций WorldSkills с номенклатурой квалификаций, признаваемых российским рынком труда.
• Финансовые и материально-технические трудности организации и проведения демонстрационного экзамена.

В настоящее время обсуждаются варианты проведения итоговой аттестации: организация демонстрационного экзамена исключительно или частично по модели WorldSkills.

Кроме этого, в России развивается другая оценочная процедура – независимая оценка квалификации.

За организацию и качество процедуры отвечают советы по профессиональным квалификациям, которые устанавливают требования к квалификациям, утверждают оценочные средства и гарантируют их качество. Также эти советы наделяют полномочиями центры оценки квалификации.

Есть разные варианты проведения итоговой аттестации по модели НОК:

• точное следование процедуре;
• использование инструментов НОК;
• разработка оценочных средств на примере оценочных материалов НОК.

Обе модели и демонстрационный экзамен по модели WorldSkills, и независимая оценка квалификации (НОК) соответствуют тем ожиданиям, которые сегодня возлагаются на итоговую аттестацию СПО, но имеют отличие друг от друга.

Когда компетенции WorldSkills полностью совпадают с квалификациями, которые понятны российскому рынку труда и соответствуют профессиональным стандартам, независимая оценка квалификации и демонстрационный экзамен WorldSkills становятся идентичными процедурами – учреждение СПО выбирает любую из них.

Но если паспорт компетенций WorldSkills не совпадает с понятными для российского рынка труда квалификациями, результаты демонстрационного экзамена по модели WorldSkills учитываются работодателями только частично – выпускникам приходится сдавать дополнительные экзамены.

Проведение ГИА в форме демонстрационного экзамена закрепляется во ФГОС СПО по ТОП-50 и предположительно будет зафиксировано в Порядке проведения государственной итоговой аттестации. Демонстрационный экзамен может проходить как по методике WorldSkills, так и по модели независимой оценки квалификации (НОК). С другой стороны, в ряде федеральных государственных образовательных стандартов проведение демонстрационного экзамена не зафиксировано. В таких ФГОС пока остаётся традиционная форма организации ГИА по основной профессиональной образовательной программе (в соответствии с локальными актами образовательной организации).

Таким образом, демонстрационный экзамен становится реальным фактом. Его форма будет адаптирована для применения в системе СПО и закреплена нормативно.

Колледж заявился на участие в пилотном проекте Российской Федерации по внедрению демонстрационного экзамена в автономном округе.

Программа «Дошкольное образование» АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» будет апробационной площадкой для проведения ГИА в форме демонстрационного экзамена по методике WorldSkills в 2018 году.

 Аннотация.
Рассматривается демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия по
компетенции 34 «Поварское дело» как элемент проверки знаний, умений и
навыков у обучающихся ГБПОУ НТОТ г.
Нижний Новгород.

В 2019 году встал вопрос о подготовке студентов к
демонстрационному экзамену по специальности 43.02.15 «Поварское и кондитерское
дело», которая вошла в ТОП-50 наиболее востребованных профессий в России.
Сейчас 50 самых востребованных профессий – это зона интенсивного развития
среднего профессионального образования, в которой подготовка должна вестись «в
соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями»

К этому моменту было очевидно, что требования
работодателей к выпускникам по данной специальности возросли, это связано со стремительным развитием и
переоснащением индустрии питания, международным туризмом и другими факторами. Уровень
подготовки выпускников требовал соответствия международным стандартам,
требовался резкий прорыв в профессиональной подготовке. Времени на переобучение
в условиях производства у работодателей нет.

В
2012 г. Россия вступила в международное движение WorldSkillsInternational (WSI),
и в регионах началась подготовка к чемпионатам. Я лично готовила студентов для
участия в региональных чемпионатах Worldskills Russia с 2014 года, однако это
не затрагивало основную часть студентов. Подготовка всех студентов-выпускников к демонстрационному экзамену
потребовала провести серьезный анализ образовательного процесса и внести в него
коррективы. Учитывая
личностно-ориентированный подход к процессу обучения в среднем профессиональном
образовании на первое место было поставлено профессиональное развитие
обучающихся – подготовка профессионалов высокого класса, а не просто
специалиста с дипломом.

К сожалению, пандемия 2020 года внесла
существенные коррективы в образовательный
процесс, студенты обучались дистанционно с марта до конца учебного года, а
затем с октября по декабрь 2020 года, а это уже четвертый курс, что существенно
отбросило их назад. Потребовалось приложить неимоверные педагогические ресурсы,
чтобы восстановить умения и навыки студентов в профессиональной сфере. Это
первая проблема, с которой мы столкнулись. Вторая проблема заключалась в недостаточной
   оснащенности лабораторий. Каждое рабочее
место участника должно быть оснащено оборудованием и инвентарём согласно Инфраструктурному листу. На
каждом рабочем месте должны быть установлены:
раковина, стеллаж, холодильник, 3 стола, электрические плиты с индукционным
нагревом, пароконвектомат, блендер, планетарный миксер, весы. К
счастью, администрация нашего техникума, за что огромное спасибо, изыскала
резервы и организовала два рабочих места для подготовки к демонстрационному экзамену по специальности
43.02.15 «Поварское и кондитерское дело», что позволило подготовить студентов и
в последующем получить 100% результат.

Итак, прежде чем рассмотреть этапы подготовки
студентов к демонстрационному экзамену, немного теории.

В 2016 году
стартовал пилотный проект по независимой оценке качества подготовки
специалистов в профессиональном образовании. ГИА нового формата подразумевает
проведение демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia.
Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia – это форма государственной
итоговой аттестации выпускников по программам среднего профессионального
образования образовательных организаций высшего и среднего профессионального
образования, предусматривающая:

1) моделирование
реальных производственных условий для демонстрации выпускниками
профессиональных умений и навыков;

2) независимую
экспертную оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена, в том числе
экспертами из числа представителей предприятий;

3) определение
уровня знаний, умений и навыков выпускников в соответствии с международными
требованиями.

Основная
цель демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills — определение у
студентов и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести
профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по
конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами WorldSkills Russia.

Суть
демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills заключается в оценке
профессионального мастерства в условиях, близких к производственным.

Этапы
подготовки студентов к демонстрационному экзамену по специальности 43.02.15
«Поварское и кондитерское дело»

1. Изучение нормативной документации.
2. Разработка меню согласно заданию.
3. Отработка каждого блюда отдельно небольшими
   группами.
4. Выполнение задания
   демонстрационного экзамена.
5. Психологическая подготовка студентов к
   экзамену.
6. Сбор тулбоксов.

Теперь рассмотрим каждый этап подробнее.

Изучение нормативной документации. Таким документом является «Комплект оценочной документации для проведения демонстрационного экзамена по   стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции 34 «Поварское дело». Этот документ выкладывают на сайте в январе. На этом этапе знакомим студентов с содержанием «Комплекта», изучаем перечень знаний, умений, навыков в соответствии со Спецификацией стандарта компетенции № 34 «Поварское дело» (WorldSkills Standards Specifications, WSSS), проверяемых в рамках комплекта оценочной документации.

 Следующий раздел «Обобщенная оценочная ведомость». В    данном           разделе определяются критерии оценки       и          количество   начисляемых баллов (судейские и объективные). Общее максимально возможное
количество баллов задания по всем   критериям оценки составляет 34,80.

 Особое внимание обращаем на задание.
Задание включает
в себя следующие разделы:

1. Формы участия.
2. Модули задания,
   критерии оценки и необходимое время.
3. Необходимые приложения

На выполнение задания демонстрационного экзамена
предусмотрено 4 часа, без учёта подготовки и уборки рабочего места (0,5 часа) + 2 часа для написания меню, общая
продолжительность выполнения экзаменационного задания 6 часов.

Разработка меню согласно заданию. На этом этапе оказываем существенную помощь
студентам в разработке меню и составлении технологических карт. Сложность
заключается в том, что нужно учитывать список продуктов, представленных в
приложении, креативность блюд, продумать оформление, сложность задания,
ограниченное время приготовления блюд и другие факторы.

Отработка каждого блюда отдельно небольшими группами.
Данный этап позволяетпроизвести контрольную
проработку каждого блюда и скорректировать рецептуру, т.к. после приготовления
блюд все продукты должны быть израсходованы.

Выполнение задания
демонстрационного экзамена. На
этом этапе студенты выполняют задание в полном объеме. Как правило, время
приготовления занимает изначально 5-6ч., что требует еще несколько раз
отработать процесс приготовления.

Психологическая подготовка студентов к экзамену. В процессе подготовки к демонстрационному экзамену и сдачи экзамена на другой
площадке с незнакомыми экспертами студенты испытывают сильный стресс (были
случаи ухудшения самочувствия, тремор в теле и т.д.). На данном этапе
необходимо подключать психолога.

Сбор тулбоксов. Предлагаем студентам за 3-4 дня до экзамена привезти спецодежду и
необходимый инвентарь в техникум, чтобы предотвратить «забывчивость» некоторых
студентов.

Таким
образом, мы подготовили обучающихся к проведению демонстрационного экзамена в
2020-2021 учебном году. Проанализировав итоги демонстрационного экзамена,
пришли к выводу, что для улучшения результатов в части повышения баллов за
выполненные задания необходимо увеличить практическую подготовку в условиях
системной трансформации современного общества в рамках тех дисциплин, которые
по учебному плану необходимы для подготовки к демонстрационному экзамену.
Подготовка современных конкурентоспособных специалистов в области индустрии
питания требует «внедрения и использования новых технологий оценки уровня
готовности обучающихся к выполнению будущей профессиональной деятельности». Одной
из таких технологий является демонстрационный экзамен, основой которого
являются конкурсные задания чемпионатов WorldSkills по компетенции «Поварское дело».

Библиографический список

1.
Башанова, К. А. Внедрение демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills
в учебный процесс СПО / К. А. Башанова, Т. А. Громова, Е. В. Селюн. Текст:
непоср непосредственный // Решетневские чтения. 2017. № 21.

2. Петина О.Б. Демонстрационный экзамен — инновационная форма практического обучения / О. Б. Петина //Образование. Карьера. Общество – 2017. – № 4(55)

3. Рыжова И.М.  Демонстрационный экзамен как средство
профессиональной оценки качества специалиста: проблемы и реализация. Вестник
РМАТ.2018

 4. Официальный сайт WordSkills Russia  [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://worldskills.ru/ 

В современных рыночных условиях развития экономики, когда конкурентоспособность и востребованность квалифицированных рабочих и специалистов во многом зависит от их способностей гибко адаптироваться к изменениям требований рынка труда, возможностей оперативно осваивать новые профили трудовой деятельности, а нередко и профессию, на первый план выходит задача формирования у студентов профессиональной компетентности. Которая включает в себя помимо профессионализма, технологической подготовленности, умения в широком его понимании, такие качества личности, как самостоятельность, способность принимать ответственные решения, творческий подход к любому делу, профессиональная мобильность. Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки образовательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки обучающихся. В связи с этим у профессиональной образовательной организации появилась большая ответственность за подготовку профессиональных кадров, что в свою очередь требует от педагогов разносторонней педагогической эрудиции, глубоких познаний в области научных основ учебного процесса, организации и методики обучения, воспитания и развития обучающихся, высокого уровня профессионального и педагогического мастерства.

Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…».

Во исполнение указанного поручения, а также распоряжения Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы», проводилась пилотная апробация демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia в рамках государственной итоговой аттестации.

Демонстрационный экзамен – это форма оценки соответствия уровня знаний, умений, навыков студентов и выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами Ворлдскиллс.  Демонстрационный   экзамен   это   оценка   результатов обучения, описанных в формате компетенций.  При компетентностнoм подходе главным в образовательном процессе является создание ситуаций, которые дадут толчок к формированию общих или профессиональных компетенций.

Союз «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллз) предлагает методику проведения демонстрационного экзамена как выполнение одинакового для всех выпускников задания, разработанного на базе заданий финала национального чемпионата по компетенции.

В оценке принимают участие шесть сертифицированных экспертов: 3 работодателя и 3 преподавателя или мастера производственного обучения из другой образовательной организации. Преподаватели, представляющие с экзаменуемым одну образовательную организацию, права оценивания не имеют. Эксперты применяют пошаговые критерии оценки всех действий обучающегося. Все критерии делятся на объективные и субъективные, каждый критерий имеет свой вес.

Демонстрационный экзамен по модели WorldSkills проводится на специализированных площадках, оснащённых современным технологическим оборудованием и позволяющие выполнять задания так, как это предусмотрено паспортом компетенции WorldSkills.

Подготовка студентов к демонстрационному экзамену является всей системой их обучения в образовательном учреждении. Следовательно, перед педагогами возникает множество вопросов: как готовить, какие требования предъявлять, какие системы оценивания внедрять, какие методы применять для качественной подготовки специалистов. Демонстрационный экзамен для студентов – это проверка их знаний и умений, уровня владения общими и профессиональными компетенциями, для педагогов – ответы на вопросы, выработка новых идей и направлений работы. 

Подготовка начинается с самого первого занятия. Задача педагога выявить и развить способности каждого студента, сформировать самостоятельную, творческую и социально-активную личность. Я считаю, что всю работу педагога по подготовке студентов можно образно разбить на несколько этапов.

Первый этап — психологический настрой. Студенты должны понимать, что трудовая деятельность работников общественного питания с одной стороны направлена на улучшение свойств сырья и получения высококачественной продукции, а с другой на улучшение процесса обслуживания потребителей. Любая ошибка, небрежность, невнимательность в работе повара могут привести к тяжким последствиям. Поэтому к работникам этой профессии предъявляются такие требования как внимательность, точность дозировки, быстрота реакции, а также, что не мало важно внешний вид повара. В общении с потребителем повар должен владеть своим поведением. При этом он руководствуется нормами проведения принятыми в нашем обществе, а так же профессиональным требованиям таким как: постоянная приветливость, вежливость, тактичность, радушие ко всем требованиям. Все это, студент должен показать на демонстрационном экзамене.

Второй этап — введение в специальность. Овладение знаниями и отработка основных профессиональных компетенций. Работа в данном направлений ведется целенаправленно, как на уроках теоретического так и практического обучения. Учебный план по профессии “Повар, кондитер”, составлен так, что студенты имеют возможность планомерно, от простого к сложному, от теории к практике, осваивать профессию. 

Применительно к деятельности педагога функции звеньев процесса обучения включают: постановку цели, мотивацию и стимулирование познавательной деятельности студентов; сообщение студентам учебной информации; руководство закреплением и совершенствованием знаний студентов, деятельностью студентов по применению знаний на практике, формированием их умений и навыков; анализ учебных достижений студентов, их проверку и оценку. 

В деятельности мастера по сравнению с деятельностью преподавателей значительно снижается «удельный вес» информативной функции и усиливается руководящая, направляющая, инструктивная функция. Ведущим методом производственного обучения выступают упражнения, особое значение приобретает демонстрация трудовых приемов и способов, использование учебной и производственной документации.

Третий этап — оценка уровня освоения дисциплин и оценка компетенций студентов. Согласно ФГОС СПО, оценка качества освоения основной образовательной программы среднего профессионального образования должна включать: текущий контроль успеваемости студентов, промежуточную аттестацию студентов. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обеспечивают оперативное управление образовательной деятельностью студентов, ее корректировку. Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является оценка степени соответствия качества образования студентов, требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего. Одним из ключевых требований деятельностного подхода в обучении студентов является четко выраженная направленность учебного процесса на развитие у обучающихся навыков логического мышления при принятии решений, связанных с характером предстоящей профессиональной деятельности. Реализация данной задачи в новых учебных программах требует совершенствования существующей системы контроля качества усвоения учебного материала. К прогрессивным методам контроля относится рейтинговый метод как способ оценки знаний, умений и навыков. Применение рейтинга является системой, организующей учебный процесс и активно влияющей на его эффективность.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что демонстрационного экзамена эффективно для всех участников образовательного процесса. Такой вид экзамена повышает мотивацию в связи с изменением организационных подходов к обучению: происходит практически самостоятельное обучение на рабочем месте, под руководством квалифицированных специалистов. Важно то, что сотрудничество с профессионалами помогает преподавателям и самому учебному заведению в целом более точно представлять себе требования, предъявляемые к программе обучения. Выпускник не просто сдаёт выпускной экзамен, но и подтверждает квалификацию в соответствии с международными стандартами. Ведь тот, кто сдаёт экзамен успешно, получает соответствующий сертификат. Это не просто бумага, а определенная предметная ценность, которую можно предъявлять во время собеседования при трудоустройстве. Есть плюсы и для самого образовательного учреждения – он может более объективно оценить качество своих программ и материально-техническую базу. Работодатели, приходящие на экзамен, могут присмотреться к своим потенциальным сотрудникам непосредственно во время их профессиональной деятельности.

Список используемой литератруы

Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы: Распоряжение правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/Cons_doc_LAW_176010/

О внесении изменений в приложение к распоряжению Министерства просвещения Российской Федерации от 1 апреля 2019 года № Р-42 «Об утверждении методических рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена»: Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 01.04.2020 года № Р-36 [Электронный ресурс]. URL: https://esat.worldskills.ru/regulations

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия: Общая информация. [Электронный ресурс]. URL: https://worldskills.ru/nashi—proektyi/demonstraczionnyij—ekzamen/obshhaya—informacziya.html