Демоверсия егэ биология 2023 фипи скачать бесплатное

Официальная демоверсия ЕГЭ 2023 от ФИПИ.

Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года

1) В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно с 28 до 29 увеличилось общее число заданий КИМ.

2) Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9-12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) «Многообразие животных» (два задания).

3) Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13-16).

4) Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, будут представлены в заданиях блока «Клетка и организм — биологические системы» (задания 5-8).

5) Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут.

Обновлено 10 ноября. Демоверсия утверждена.

№ Проверяемые элементы содержания и форма представления задания Уровень
сложности		 Макс, балл
Часть 1
1 Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации и признаки живого.
Работа с таблицей		 Б 1
2 Предсказание результатов эксперимента, исходя из знаний о физиологии клеток и организмов.
Множественный выбор		 Б 2
3 Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Экологические закономерности. Физиология организмов.
Решение биологических расчётных задач		 Б 1
4 Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание.
Решение биологической задачи		 Б 1
Блок заданий 5-8: «Клетка, организм», вариант 1
5 Анализ рисунка или схемы по теме «Клетка как биологическая система». Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.
Задание с рисунком		 Б 1
6 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.
Установление соответствия (с рисунком)		 П 2
7 Организм как биологическая система.
Селекция. Биотехнология.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)		 Б 2
8 Организм как биологическая система.
Селекция. Биотехнология.
Установление последовательности (без рисунка)		 П 2
ИЛИ
Блок заданий 5-8: «Клетка, организм», вариант 2
5 Анализ рисунка или схемы по теме организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология.
Задание с рисунком		 Б 1
6 Организм как биологическая система.
Селекция. Биотехнология.
Установление соответствия (с рисунком)		 П 2
7 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)		 Б 2
8 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.
Установление последовательности (без рисунка)		 П 2
Блок заданий 9-12: «Многообразие», вариант 1
9 Многообразие организмов. Грибы. Растения.
Задание с рисунком		 Б 1
10 Многообразие организмов. Г рибы. Растения.
Установление соответствия		 П 2
11 Многообразие организмов. Животные.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)		 Б 2
12 Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинён- ность.
Установление последовательности		 Б 2
ИЛИ
Блок заданий 9-12: «Многообразие», вариант 2
9 Многообразие организмов. Животные.
Задание с рисунком		 Б 1
10 Многообразие организмов. Животные.
Установление соответствия		 П 2
11 Многообразие организмов. Грибы, Растения.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)		 Б 2
12 Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинён- ность.
Установление последовательности		 Б 2
Блок заданий 13-16: «Человек и его здоровье»
13 Организм человека.
Задание с рисунком		 Б 1
14 Организм человека.
Установление соответствия		 П 2
15 Многообразие организмов. Животные.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)		 Б 2
16 Организм человека.
Установление последовательности		 П 2
17 Эволюция живой природы.
Множественный выбор (работа с текстом)		 Б 2
18 Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера.
Множественный выбор (без рисунка)		 Б 2
19 Эволюция живой природы. Происхождение человека. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера.
Установление соответствия (без рисунка)		 П 2
20 Общебиологические закономерности.
Установление последовательности		 П 2
21 Общебиологические закономерности.
Человек и его здоровье.
Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка)		 П 2
22 Биологические системы и их закономерности.
Анализ данных, в табличной или графической форме		 Б 2
Часть 2
23 Применение биологических знаний в практических ситуациях, анализ экспериментальных данных (методология эксперимента) П 3
24 Применение биологических знаний в практических ситуациях, анализ экспериментальных данных (выводы по результатам эксперимента и прогнозы) В 3
25 Задание с изображением биологического объекта В 3
26 Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов В 3
27 Обобщение и применение знаний по общей биологии (клетке, организму, эволюции органического мира и экологических закономерностях) в новой ситуации В 3
28 Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации В 3
29 Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации В 3
Всего заданий — 29. из них
по типу заданий: с кратким ответом — 22. с развёрнутым ответом — 7;
по уровню сложности: Б — 14; П — 9; В — 6.

Максимальный первичный балл за работу — 59.

Общее время выполнения работы — 3 часа 55 минут.
Источник

24.08.2022

Финальная демоверсия ЕГЭ для 2023 года по биологии + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.

Обновлено: 12.11.2022

Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2023 по биологии

  • Кодификатор по биологии 2023
  • Спецификация по биологии 2023

Изменения ЕГЭ 2023 по биологии

В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно с 28 до 29 увеличилось общее число заданий КИМ.

Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9–12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) «Многообразие животных» (два задания).

Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13–16).

Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, будут представлены в заданиях блока «Клетка и организм – биологические системы»

Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.

Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы снижен с 59 в 2022 г. до 58.

  • Демоверсии ЕГЭ 2023 по всем предметам
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии

Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2023

Задания из демоверсии ЕГЭ 2023 по биологии

Задание 12

Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

  1. Мятлик луговой
  2. Мятлик
  3. Покрытосеменные
  4. Однодольные
  5. Растения
  6. Злаковые

Задание 16

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

  1. собирательная трубочка нефрона
  2. мочеточник
  3. мочеиспускательный канал
  4. почечная лоханка
  5. мочевой пузырь

Задание 26

У цыплёнка экспериментаторы удалили фрагмент бедренной кости, оставив неповреждёнными все структуры, ответственные за её восстановление. Через
некоторое время кость полностью восстановилась. Что доказывает этот опыт? Какие структуры и как обеспечивают рост кости? Почему экспериментаторами был выбран цыплёнок, а не взрослый петух? Ответ поясните.

Источник

Биология — предмет, который вызывает у выпускников больше всего сложностей. Средний балл по нему традиционно является самым низким. Поэтому школьникам, выбравшим эту дисциплину для сдачи на ЕГЭ, следует готовиться особенно тщательно.

В данном разделе представлены все официальные документы, необходимые для подготовки к госэкзамену по биологии в 2023 году. Здесь размещены демоверсии, кодификатор и спецификация. Данные бумаги определяют порядок проведения экзамена, содержание его заданий и систему оценивания результатов.

Отметим, что документация, представленная на сайте, учитывает изменения 2023 года, а именно:

  • увеличение общего числа заданий;
  • изменения в формулировке некоторых вопросов;
  • корректировку последовательности заданий.

Изучайте контрольно-измерительные материалы, прорешивайте демоверсии и совершенствуйте свои знания.

Источник

ФИПИ утвердили демоверсию ЕГЭ 2023 года по биологии.

→ Демоверсия

→ Кодификатор

→ Спецификация

Структура ЕГЭ 2023 года по биологии:

Каждый вариант КИМ содержит 29 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 22 задания:

6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;

3 – на поиск ответа по изображению на рисунке;

4 – на установление соответствия элементов двух-трёх множеств;

4 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;

2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;

2 – на дополнение недостающей информации в таблице;

1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме.

Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.

В части 1 задания 1–22 группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает более доступное восприятие информации.

В части 2 задания группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.

Связанные страницы:

Источник

Демонстрационная версия ЕГЭ—2023 по биологии

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

1

Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Раздел биологии Объект изучения
Ископаемые переходные формы организмов
Анатомия Строение внутренних органов

ИЛИ

Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Метод Применение метода
Определение числа хромосом в кариотипе
Статистический Распространение признака в популяции

ИЛИ

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Уровень Пример
Видовой Конкуренция африканских слонов

за территорию в саванне
Симбиоз рака-отшельника и актинии на

мелководном участке моря

ИЛИ

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Признаки живых систем Примеры
Саморегуляция Изменение частоты дыхательных движений

в зависимости от концентрации в крови

углекислого газа
Передача аллелей генов от родителей

потомкам

Ответ:

2

Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян?

Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)  увеличилась

2)  уменьшилась

3)  не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Концентрация солей Количество воды
   

Ответ:

3

В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только количество хромосом.

ИЛИ

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с цитозином приходится 31%. Определите долю нуклеотидов с тимином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.

ИЛИ

Общая масса молекул ДНК в одном ядре неделящейся соматической клетки человека составляет 6 пг (1 пикограмм (пг)  =  10–12 г). Какова будет масса ДНК в клетке костного мозга в начале профазы митоза? В ответе запишите количество пикограмм ДНК.

ИЛИ

Первичная годовая продукция экосистемы составляет 350 000 кДж. Укажите величину энергии, поступающей на третий трофический уровень (в килоджоулях).

ИЛИ

Какова продолжительность систолы предсердий сердца, если известно, что продолжительность всего сердечного цикла составляет 0,8 с, общей диастолы  — 0,41 с, систолы желудочков  — 0,27 с? Ответ дайте в секундах.

Ответ:

4

Определите соотношение фенотипов у потомков при моногибридном скрещивании двух гетерозиготных организмов при полном доминировании. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

ИЛИ

По изображённой на рисунке родословной определите вероятность (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с признаком, проявившимся при полном его доминировании. Ответ запишите в виде числа.

Ответ:

5

Каким номером на схеме обозначена зона, в которой клетки делятся мейозом?

Показать

Ответ:

6

Установите соответствие между характеристиками и типами клеток в сперматогенезе, обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  В клетке содержатся непарные двухроматидные хромосомы

Б)  Клетку называют сперматоцитом II порядка

В)  Образование четырёх генетически различных клеток

Г)  Вступающая в мейоз клетка

Д)  Клетки содержат однохроматидные хромосомы

Е)  Хромосомный набор клеток 1n2c

ТИПЫ КЛЕТОК

В СПЕРМАТОГЕНЕЗЕ

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д Е
           

Показать

Ответ:

7

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых признаков относятся к изображённой на рисунке клетке?

1)  наличие хлоропластов

2)  наличие гликокаликса

3)  способность к автотрофному питанию

4)  способность к фагоцитозу

5)  способность к биосинтезу белка

6)  поддержание формы только с помощью цитоскелета

ИЛИ

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение одного из органоидов клетки. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  наружная мембрана

2)  мембрана тилакоида

3)  зёрна крахмала

4)  строма

5)  матрикс

6)  кристы

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под

которыми они указаны. Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания типичной клетки бактерии?

1)  Отсутствует ядерная оболочка.

2)  Клетка содержит митохондрии.

3)  Клеточная стенка состоит из муреина.

4)  Генетический материал представлен замкнутой молекулой ДНК.

5)  Клетка способна к фагоцитозу.

6)  Имеется центриоль в основании жгутика.

Ответ:

8

Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)  получение гомозиготных линий

2)  многократное самоопыление родительских растений

3)  подбор исходных растений с определёнными признаками

4)  получение высокопродуктивных гибридов

5)  скрещивание организмов двух разных чистых линий

Ответ:

9

Каким номером на рисунке обозначена стадия жизненного цикла паразита, которая попадает в окончательного хозяина?

Показать

Ответ:

10

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  Проникает в промежуточного хозяина

Б)  Представляет собой личиночную стадию

В)  Является непосредственным результатом оплодотворения

Г)  Развивается в печени основного хозяина

Д)  Активно плавает в воде

Е)  Имеет гермафродитную половую систему

СТАДИИ ЖИЗНЕННОГО

ЦИКЛА ПАРАЗИТА

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д Е
           

Показать

Ответ:

11

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Если в процессе эволюции у растения сформировался цветок, изображённый на рисунке, то для этого растения характерны:

1)  одна семядоля в зародыше семени

2)  споры в стробилах на концах побегов

3)  внешнее оплодотворение

4)  мочковатая корневая система

5)  сетчатое жилкование листьев

6)  отсутствие камбия в стебле

ИЛИ

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение корня. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  придаточный корень

2)  зона, образованная постоянно делящимися клетками верхушечной образовательной ткани

3)  зона растущих клеток с начальной дифференциацией

4)  зона проведения

5)  боковой корень

6)  структура, обеспечивающая всасывание воды

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие утверждения о реакции растения на водный режим внешних и внутренних факторов являются верными?

1)  С повышением температуры транспирация увеличивается.

2)  При потере тургора устьица открываются.

3)  Под влиянием света устьица закрываются.

4)  С уменьшением влажности почвы транспирация уменьшается.

5)  Чем меньше относительная влажность воздуха, тем выше интенсивность транспирации.

6)  Чем концентрированнее клеточный сок, тем сильнее транспирация.

Ответ:

12

Установите последовательность расположения систематических таксонов растения, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)  Мятлик луговой

2)  Мятлик

3)  Покрытосеменные

4)  Однодольные

5)  Растения

6)  Злаковые

Ответ:

13

Какой цифрой на рисунке обозначена альвеола?

Показать

Ответ:

14

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  Проводит воздух из носоглотки в трахею

Б)  Обеспечивает газообмен между кровью и воздухом

В)  Способствует очищению, согреванию (охлаждению) и увлажнению вдыхаемого воздуха

Г)  Содержит хрящ, предотвращающий попадание пищи в дыхательные пути во время глотания

Д)  Состоит из нескольких долей

Е)  Расположен в плевральной полости

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д Е
           

Показать

Ответ:

15

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки характерны для ткани, представленной на рисунке?

1)  участвует в образовании стенок кровеносных сосудов

2)  обеспечивает перемещение тела в пространстве

3)  состоит из веретеновидных клеток

4)  образована одноядерными клетками

5)  обладает возбудимостью и сократимостью

6)  управляется соматическим отделом нервной системы

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Что характерно для вен, в отличие от артерий?

1)  тонкий мышечный слой

2)  полулунные клапаны

3)  высокое кровяное давление

4)  быстрый ток крови

5)  створчатые клапаны

6)  транспорт крови к сердцу

Ответ:

16

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)  собирательная трубочка нефрона

2)  мочеточник

3)  мочеиспускательный канал

4)  почечная лоханка

5)  мочевой пузырь

Ответ:

17

Выберите три предложения, где даны описания признаков морфологического критерия вида Сосна обыкновенная. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

(1)Сосна обыкновенная  — светолюбивое растение. (2)Проросток сосны включает в себя пять–девять фотосинтезирующих семядолей. (3)Сосна способна развиваться на любой почве. (4)Зелёные листья сосны игловидные и расположены по два на укороченных побегах. (5)Удлинённые побеги расположены мутовками, которые образуются один раз в год. (6)Пыльца с мужских шишек переносится ветром и попадает на женские шишки, и происходит оплодотворение.

Ответ:

18

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  большим видовым разнообразием

2)  отсутствием редуцентов

3)  большой численностью хищников

4)  разветвлёнными пищевыми сетями

5)  колебанием численности популяций

6)  замкнутым круговоротом веществ

Ответ:

19

Установите соответствие между примерами и экологическими факторами, которые этими примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  воздействие атмосферного давления на жизнедеятельность горного барана

Б)  изменение рельефа местности, вызванное землетрясением

В)  снижение численности популяции зайцев в результате эпидемии

Г)  отношения между волками в стае

Д)  конкуренция за свет и воду между соснами в лесу

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

1)  абиотический

2)  биотический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Ответ:

20

Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)  выход организмов на сушу

2)  возникновение фотосинтеза у прокариот

3)  формирование озонового экрана

4)  абиогенный синтез органических веществ

5)  появление клеточных форм жизни

Ответ:

21

Рассмотрите рисунки с изображением бабочек берёзовых пядениц и определите тип приспособления, форму естественного отбора и материал для естественного отбора, обеспечивший появление тёмноокрашенных бабочек при изменении условий среды. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Тип приспособления Форма естественного

отбора

 Материал

для отбора
________________(А) ________________(Б) ________________(В)

Список элементов:

1)  мутация

2)  предупреждающая окраска

3)  конвергенция

4)  движущая

5)  адаптивная модификация

6)  маскировка

7)  половой отбор

8)  стабилизирующая

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ИЛИ

Проанализируйте таблицу «Виды естественного отбора». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Вид отбора Характеристика Пример
____________(А) Давлению подвергаются

особи со средним

значением признака

 Образование двух рас

погремка с разными

сроками цветения

на сенокосных лугах
Движущий ____________(Б) Постепенное увеличение

длины шеи у жирафов

в ряду поколений
Стабилизирующий Давлению подвергаются

особи с проявлением

признака,

отклоняющимся

от среднего значения

 ____________(В)

Список элементов:

1)  появление белой крысы в популяции серых крыс

2)  формирование различных форм клюва у галапагосских вьюрков

3)  формирование определённой толщины панциря у черепах

4)  разрывающий

5)  элиминирующий

6)  давлению подвергаются особи с одним из крайних проявлений признака

7)  давлению подвергаются самые крупные особи

8)  под наибольшим давлением оказываются особи с самым выраженным и средним проявлением признака

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

22

Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке».

Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке

Количество яиц в

кладке

 Доля выживших птенцов (в %)
1 100
2 95
3 90
4 83
5 80
6 53
7 40
8 35
9 32

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1)  Оптимальное количество яиц в кладке  — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов.

2)  Гибель птенцов объясняется случайными факторами.

3)  Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца.

4)  Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов.

5)  Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.

ИЛИ

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

Скорость размножения бактерий

1)  всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды

2)  зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии

3)  зависит от генетической программы организма

4)  повышается при температуре 20–35 °C

5)  изменяется в зависимости от температуры

Ответ:

23

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая  — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль  — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).

ИЛИ

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что в теплице было естественное освещение?

* Нулевая гипотеза  — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Показать

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

24

Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше 0,1% скорость фотосинтеза не растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице? Объясните, почему произойдёт изменение. Какую роль играет углекислый газ в процессе фотосинтеза?

Показать

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

25

Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)?

ИЛИ

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция археоптерикса, обитавшего 150–147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса характерны перечисленные признаки?

Геохронологическая таблица

Эры Периоды
Название
и продолжительность,
млн. лет		 Возраст
(начало эры), млн. лет		 Название
и продолжительность,
млн. лет
Кайнозойская, 66 66 Четвертичный, 2,58
Неоген, 20,45
Палеоген, 43
Мезозойская, 186 252 Меловой, 79
Юрский, 56
Триасовый, 51
Палеозойская, 289 541 Пермский, 47
Каменноугольный, 60
Девонский, 60
Силурийский, 25
Ордовикский, 41
Кембрийский, 56

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

26

У цыплёнка экспериментаторы удалили фрагмент бедренной кости, оставив неповреждёнными все структуры, ответственные за её восстановление. Через некоторое время кость полностью восстановилась. Что доказывает этот опыт? Какие структуры и как обеспечивают рост кости? Почему экспериментаторами был выбран цыплёнок, а не взрослый петух? Ответ поясните.

ИЛИ

Характеристики любого звука  — высота и сила звучания. Высота звука определяется количеством колебаний звуковой волны и выражается в герцах (Гц). Звук с частотой меньше 0,016 кГц называют инфразвуком, а свыше 20 кГц  — ультразвуком. Как ультразвук, так и инфразвук человеческим ухом не воспринимаются, однако многие животные их слышат и общаются в ультразвуковом диапазоне. На рис. 1 представлены диапазоны слышимых звуков для разных животных, а на рис. 2  — диапазоны, приходящиеся на инфразвук, слышимый звук и ультразвук.

В каком звуковом диапазоне, помимо слышимого, способна получать информацию летучая мышь?

Многие виды рукокрылых и китообразных способны к эхолокации. На чём построен принцип работы эхолокационной системы и какие органы животного при этом задействованы? Каково преимущество такого способа ориентации в пространстве? Ответ поясните. В каких ситуациях люди применяют приборы (эхолоты, сонары), работающие по аналогичному принципу? Приведите не менее двух примеров применения человеком таких приборов.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

27

Ареалы трёх видов современных двоякодышащих рыб, обитающих в пресных водоёмах, находятся в Южной Америке, Африке и Австралии. Какая форма изоляции лежит в основе данного видообразования? Знание какой теории в области геологии позволило учёным описать наиболее вероятный механизм формирования трёх современных видов двоякодышащих рыб? Опишите с учётом этой теории, как происходило видообразование.

ИЛИ

На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.

Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают лишайники?

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

28

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (концу в одной цепи соответствует 3ʹ- конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ- конца. Рибосома движется по иРНК

в направлении от 5ʹ- к 3ʹ- концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь  — матричная):

5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’

3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

ИЛИ

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза. Объясните полученные результаты.

Показать

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

29

У человека аллели генов ихтиоза (заболевание кожи) и дальтонизма находятся в одной хромосоме.

Здоровая по указанным заболеваниям женщина, у матери которой был дальтонизм, а у отца  — ихтиоз (a), вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину. Родившаяся в этом браке гомозиготная здоровая дочь вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей, генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного по двум заболеваниям ребёнка? Ответ поясните.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Источник
Открытые варианты КИМ ЕГЭ 2023 ФИПИ Биология с ответами вариантов досрочного ЕГЭ

 Скачать бесплатно новые демоверсии и тестовые варианты с ответами и решениями ЕГЭ-2023

Официальный сайт. Единый Государственный Экзамен ОГЭ 2022 — 2023 учебный год. 11 класс. ВПР. РП. ФИПИ ШКОЛЕ. ДНР. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ПНШ.ДОУ. УМК. Просвещение. Ответы. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. ЛНР. Казахстан. РБ. Татарстан. Башкортостан

Предлагаем вам ознакомиться с новыми открытыми вариантами ЕГЭ-23, здесь вы найдете новые ответы с объяснением, пошаговые решения и пояснения на новые варианты КИМ, ФИПИ и новым ФГОС на ЕГЭ-2023. Демоварианты вы сможете бесплатно скачать ответы в формате PDF или ВОРД / WORD для подготовки к экзамену и самостоятельно решать задачи и примеры. Также здесь можно скачать ответы, решения, пояснения и объяснения к заданиям экзамена. Домашняя работа. Вариант

 Скачать бесплатно открытые варианты ЕГЭ по биологии 2023 года.

 Скачать бесплатно ответы на открытые варианты ЕГЭ-2023.

 Расписание экзаменов ЕГЭ 2023

 ЕГЭ 2023 минимальные проходные баллы

 ЕГЭ-2023 шкала перевода баллов в оценки

 Что можно брать с собой на экзамен в школу ЕГЭ 2023

 Что нельзя брать с собой на экзамен в школу на ЕГЭ 2023

 Бланки ЕГЭ 2023 образец и правила заполнения

 ЕГЭ-2023 изменения в заданиях по предметам

.

Прикрепления:

9416176.jpg
(32.3 Kb)

Сообщение отредактировал Madness — Суббота, 10.09.2022, 11:17

Источник

 

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ

Демонстрационный
вариант  контрольных
измерительных материалов 

единого государственного экзамена
2023 года 

по БИОЛОГИИ

подготовлен
федеральным государственным бюджетным  научным учреждением 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    2

Единый государственный экзамен
по БИОЛОГИИ

Пояснения к демонстрационному
варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

2023 года по БИОЛОГИИ

При ознакомлении с демонстрационным
вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена (ЕГЭ) 2023 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, 
не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться  с помощью
вариантов КИМ в 2023 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут
контролироваться на едином государственном экзамене 2023 г., приведён в
кодификаторе элементов содержания  и требований к уровню подготовки выпускников
образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена
2023 г. 

по биологии.  

В демонстрационном варианте представлены конкретные
примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок
заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.

Назначение демонстрационного варианта
заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой
общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве
заданий,  об их форме и уровне сложности.

В демонстрационном варианте представлено по несколько
примеров заданий на некоторые позиции экзаменационной работы.  В реальных
вариантах экзаменационной работы на каждую позицию будет предложено только одно
задание.

Приведённые критерии оценки выполнения
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о
требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. 

Эти сведения позволят выпускникам
выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2023 г.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    3

Демонстрационный вариант 
контрольных измерительных материалов 

единого государственного
экзамена 2023 года по БИОЛОГИИ 

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из
двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 22 задания с
кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной
работы по биологии отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответами к заданиям части 1 (1–22)
являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы
запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без
пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк
ответов № 1.

Бланк

КИМ                                                                                                      Ответ: КОМБИНАТИВНАЯ.
 

Ответ: 31 .

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

2

1

1

2

2

Ответ:

Задания части 2 (23–29) требуют
полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и
аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания
и запишите его полное решение. 

                      Все
    бланки     ЕГЭ     заполняются      яркими     чёрными     чернилами.

Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. 

При выполнении заданий можно
пользоваться черновиком. Записи  в черновике, а также в тексте контрольных
измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за
выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.

После завершения работы проверьте,
чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под
правильным номером.

Желаем успеха!

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    4

 Часть 1

Ответами
к заданиям 1–22 являются последовательность цифр, число или слово
(словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждый символ пишите  в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы
измерения величин писать не нужно.

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните
ячейку, вписав соответствующий термин. 

Признак

Пример

Саморегуляция

Изменение частоты
дыхательных движений в зависимости от концентрации в крови углекислого газа

?

Передача аллелей от родителей потомкам

Ответ: ___________________________.

Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф.
Как при этом изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян?

Для каждой величины определите соответствующий характер её
изменения:

1)   увеличилась 

2)   уменьшилась 

3)   не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины.
Цифры  в ответе могут повторяться.

Концентрация солей

Количество воды

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    5

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю
нуклеотидов с цитозином приходится 31%. Определите долю нуклеотидов с тимином,
входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее
число.

Ответ: ___________________________%.

ИЛИ

В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Сколько
хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.

Ответ: ___________________________.

Определите соотношение фенотипов в потомстве от
моногибридного скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного
доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих
соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

Ответ: ___________________________.

ИЛИ

По изображённой на рисунке родословной определите
вероятность  (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с
явно проявившимся признаком при полном его доминировании. В ответе запишите
только соответствующее число.

 

Ответ: ___________________________%.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    6

Рассмотрите схему и выполните задания 5 и 6.

  

Каким номером на схеме обозначена зона, в которой клетки
делятся мейозом?

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и типами
клеток  в сперматогенезе, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию  из
второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

              ТИПЫ КЛЕТОК

В СПЕРМАТОГЕНЕЗЕ

А) в клетке содержатся непарные двухроматидные хромосомы

 1)

1

Б) клетку называют сперматоцитом  II порядка

 2)

2

В) образование четырёх генетически различных клеток

 3)

3

Г) клетка, вступающая в мейоз 

Д)    хромосомы в клетках однохроматидные  

Е) хромосомный набор клеток 1n2c

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответ:

                                                                                               БИОЛОГИЯ, 11 класс.    7                                                        БИОЛОГИЯ,
11 класс.    8

Выберите
             три          верных ответа    из            шести Установите
последовательность событий, происходящих при получении и запишите в таблицу
цифры, под которыми они гетерозисных         организмов.          Запишите              в
таблицу соответствующую указаны. последовательность цифр.

Какие из приведённых признаков относятся    

1)                 
получение гомозиготных линий

к изображённой на рисунке клетке?  

2)                 
многократное самоопыление родительских растений   

1)       
наличие хлоропластов 3) поддержание полученного эффекта
гетерозиса в ряду поколений

вегетативным
размножением высокопродуктивных гибридов

2)       
наличие гликокаликса  

3)       
способность к автотрофному питанию 4)                                       получение
высокопродуктивных гибридов

4)       
способность к фагоцитозу 5) скрещивание организмов двух разных
чистых линий

5)       
способность к биосинтезу белка                   

6)       
поддержание формы только 

Ответ: с помощью цитоскелета

Ответ:

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу
цифры,  под которыми они указаны.

Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать
для описания типичной клетки бактерий?

1)     Отсутствует
ядерная оболочка.

2)     Клетка
содержит митохондрии.

3)     Клеточная
стенка состоит из муреина.

4)     Генетический
материал представлен замкнутой (кольцевой) молекулой
ДНК.

5)     Клетка
способна к фагоцитозу.

6)     Рибосомы
имеют константу седиментации (осаждения) 80S.  

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    9

Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.

 

Каким номером на рисунке обозначена стадия жизненного цикла
паразита, которая попадает в окончательного хозяина?  

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и стадиями
жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

                        ХАРАКТЕРИСТИКИ
                                СТАДИИ ЖИЗНЕННОГО

ЦИКЛА
ПАРАЗИТА

А)
заражение промежуточного хозяина                            1)     1

Б)
личиночная стадия                                                            2)
    2

В)
оплодотворённая яйцеклетка (яйцо)                             3)     3

Г)       развитие в печени
основного хозяина                                  

Д) активно плавает в воде

Е) имеет гермафродитную половую систему    

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. 

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    10

Выберите
             три          верных ответа    из            шести  и                запишите
             в              таблицу цифры,  под которыми они указаны.

Если       растение
              обладает               цветком, изображенным на рисунке, то для
этого растения характерны:

1)     одна
семядоля в зародыше семени

2)     спорогон
на концах побегов

3)     внешнее
оплодотворение

4)     мочковатая
корневая система 5) сетчатое жилкование листьев

6) отсутствие камбия в стебле

Ответ:

ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу
цифры,  под которыми они указаны.

Какие утверждения о реакции растения на водный режим являются
верными?

1)     При
повышении температуры с 20 до 30 градусов Цельсия интенсивность транспирации
увеличивается.

2)     При
потере тургора устьица открываются.

3)     Растения
степей поглощают водяной пар при открывании устьиц. 4) С уменьшением влажности
почвы транспирация уменьшается.

5)     Чем
меньше относительная влажность воздуха, тем выше интенсивность транспирации.

6)     Чем
концентрированнее клеточный сок, тем сильнее транспирация.  

Ответ:

Установите
последовательность систематических групп растений, начиная  с    самого   высокого
              ранга.    Запишите в              таблицу соответствующую
последовательность цифр.

1)    Мятлик
луговой

2)    Мятлик

3)    Покрытосеменные

4)    Однодольные

5)    Растения

6)    Злаковые  

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    11

Рассмотрите рисунок и выполните задания 13 и 14.

 

Какой цифрой на рисунке обозначена альвеола?

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между характеристиками и структурами,
обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

                     ХАРАКТЕРИСТИКИ                       

СТРУКТУРЫ

А) проводит воздух из ротоглотки в трахею  

Б) обеспечивает газообмен между кровью  и воздухом

1)                 
1

2)                 
2 3) 3

В)
способствует очищению, согреванию (охлаждению) и увлажнению вдыхаемого воздуха

Г)
содержит хрящ, предотвращающий попадание пищи в дыхательные пути во время
глотания

Д) состоит из нескольких долей 

Е) находится в плевральной полости   

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами.  

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    12

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу
цифры,  под которыми они указаны.

Какие признаки характерны для ткани, представленной на
рисунке?  

1)    участвует
в образовании стенок кровеносных сосудов

2)    обеспечивает
перемещение тела в пространстве

3)    состоит
из веретеновидных клеток

4)    образована
одноядерными клетками

5)    обладает
возбудимостью и сократимостью

6)    управляется
соматическим отделом нервной системы  

Ответ:

 ИЛИ

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу
цифры,  под которыми они указаны.

Что характерно для вен, в отличие от артерий?

 1)
относительно тонкий мышечный слой

2)    наличие
клапанов   

3)    высокое
кровяное давление

4)    быстрый
ток крови

5)    разносят
кровь к органам и тканям

6)    транспорт
крови к сердцу

Ответ:

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    13                                                      БИОЛОГИЯ,
11 класс.    14

16

Установите последовательность прохождения мочевины по
анатомическим

19

Установите соответствие между примерами и
группами экологических структурам выделительной системы человека. Запишите в
таблицу факторов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую последовательность цифр. соответствующую позицию из второго столбца.

1)    собирательная
трубочка нефрона             ПРИМЕРЫ                           ГРУППЫ

2)    мочеточник
  ЭКОЛОГИЧЕСКИХ

3)    мочеиспускательный
канал                                                                                                                                                                                                           ФАКТОРОВ

       почечная
лоханка                                                                                                                                    А)
влияние атмосферного давления                                                                                                                                                                                                              1)
 абиотический

4)                                                                                                                                                                                                                                         

                                                 на
жизнедеятельность горного барана           2)  биотический

       мочевой
пузырь                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

5)                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                           Б)
воздействие на популяцию изменения рельефа

местности, вызванного землетрясением

Ответ:                                                                                                           В)
снижение численности популяции зайцев

                                                                                                                                                                                                   в результате эпидемии  

                                                                                                                                                                          Г)
отношения между волками в стае                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Выберите
три предложения, в которых даны описания признаков, которые                Д)
конкуренция за свет и воду между соснами

А

Б

В

Г

Д

можно использовать при описании морфологических
признаков вида   в лесу Сосна обыкновенная. Запишите в таблицу цифры,
под которыми они   указаны. 
           Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(1)Сосна обыкновенная
– светолюбивое растение. (2)Проросток сосны имеет

Ответ: пять–девять фотосинтезирующих семядолей.
(3)Сосна способна развиваться

на любой почве. (4)Зелёные листья сосны игловидные и
расположены по два  на
укороченных побегах. (5)Удлинённые побеги расположены мутовками,  которые
образуются один раз в год. (6)Пыльца с мужских шишек    

переносится ветром и попадает на женские шишки, где
происходит Установите хронологическую последовательность перечисленных событий,
оплодотворение.  происходивших на Земле. Запишите в таблицу соответствующую

                                                                                                                                                                                                                                                                                        последовательность
цифр.

Ответ:     

1)

                                                                                                                                                                                             2)

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу
цифры,   3) под которыми они
указаны.           4)

Устойчивость
экосистемы влажного экваториального леса определяется                                                                                                                                                                            5)

                                                                                                    большим видовым разнообразием

выход животных на сушу  

возникновение фотосинтеза у прокариот

формирование озонового экрана

абиогенный синтез органических веществ

появление клеточных форм жизни

1)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
Ответ:

2)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
отсутствием редуцентов

3)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
высокой численностью хищников        

4)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
сложными пищевыми сетями  

5)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
колебанием численности популяций

6)                                                                                                                                                                                                                                                                                  
сбалансированным круговоротом веществ

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    15

Сравните
              рисунки                 А             и              Б  с
изображением бабочек берёзовых пядениц, сделанные с интервалом  в несколько лет
на одном и том же растении. Заполните пустые ячейки таблицы, используя             элементы,
приведённые в списке. Для каждой ячейки,             обозначенной      буквой,

выберите               соответствующий

элемент из
предложенного списка.                                                                                 

                                                                              
Рис. А                             Рис. Б

Тип приспособления

Форма естественного отбора

Материал для естественного отбора

________________(А)

________________(Б)

________________(В)

Список элементов:

1) мутация 

2) предупреждающая окраска 

3) конвергенция 

4) движущая

5) адаптивная модификация

6) маскировка

7) половой отбор

8) стабилизирующая  

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. 

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    16

Проанализируйте таблицу «Виды естественного отбора».
Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для
каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент  из
предложенного списка. 

Вид отбора

Характеристика

Пример

____________(А)

Давлению подвергаются особи со средним значением признака

Образование двух рас погремка с разными сроками цветения 
на сенокосных лугах

Движущий

____________(Б)

Постепенное увеличение длины шеи у жирафов  в ряду
поколений

Стабилизирующий

Давлению подвергаются особи с проявлением
признака,

отклоняющимся от среднего значения

____________(В)

Список элементов:

1) появление белой крысы в
популяции серых крыс

2) формирование различных форм
клюва у галапагосских вьюрков

3) формирование определённой
толщины панциря у черепах

4) разрывающий

5) элиминирующий

6) давлению подвергаются особи
с одним из крайних проявлений признака

7) давлению подвергаются самые
крупные особи

8) под наибольшим давлением
оказываются особи с самым выраженным и средним проявлением признака

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами.

Ответ:

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    17

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых
бактерий. 

 

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на
основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под
которыми указаны выбранные утверждения.

Скорость размножения бактерий

1) всегда прямо
пропорциональна изменению температуры среды

2) зависит от ресурсов среды,
в которой находятся бактерии 

3) зависит от генетической
программы организма 

4) повышается при изменении
температуры с 20 до 35 °С

5) изменяется в зависимости от
температуры 

Ответ: ___________________________.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    18

Проанализируйте диаграмму «Содержание
Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении
вещества Х».  В эксперименте использовали мышей, имеющих онкологическое
заболевание, в качестве контроля были взяты здоровые мыши. В каждой группе
половину мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением вещества Х.
Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).

 

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на
основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под
которыми указаны выбранные утверждения.

1)    Вещество Х
способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов киллеров в тимусе.

2)    Наличие
опухоли приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов киллеров в
тимусе.

 3)
 Вещество                                   Х
ослабляет организм.

 4)
 Тимус
увеличивается из-за употребления вещества   Х.

5)  Вода
стимулирует иммунный ответ организма.

Ответ: ___________________________.

Не забудьте
перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по
выполнению работы. 

Проверьте,
чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    19                                                      БИОЛОГИЯ,
11 класс.    20

Часть 2

                                                                                                                                                                                                                                                                  Сформулируйте
нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните,

Для записи
ответов на задания этой части (23–29) используйте БЛАНК почему теплица
в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему ОТВЕТОВ № 2.
Запишите сначала номер задания (23, 24 и т.д.), а затем результаты
эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что  развёрнутый
ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.                           в
теплице было естественное освещение? 

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23
и 24.  гипотеза – принимаемое по умолчанию
предположение, что * Нулевая

Учёный изучал влияние
различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент
исследователь проводил в специальной

не существует связи
между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.  

теплице,
где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха.                                       24
           Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше 0,1%

В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух
с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный
фиксировал          показатели           скорости               фотосинтеза,        которые
                приведены  на графике ниже.  

скорость фотосинтеза не
растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в
теплице? Объясните причину изменения.

Какую роль играет углекислый газ в процессе фотосинтеза? 

можно поставить отрицательный
контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

Рис. А

Рис. Б

25 Какие процессы,
сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А   и Б? Назовите структуру клетки,
непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией
произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? 

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой
(изменяющейся),  а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном
эксперименте

* Отрицательный контроль
– это экспериментальный контроль (опыт),  при котором изучаемый объект не
подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных
условий.  

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    21

                                                                                                                                                                                                         ИЛИ

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и
реконструкция археоптерикса, обитавшего на Земле 150–147 млн лет назад.  

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите,
в какой эре и каком периоде обитало это животное. 

Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые
признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые
видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного
класса характерны перечисленные признаки?

 Геохронологическая таблица*

Эра

Период

Название и продолжительность,

млн лет

Возраст  (начало эры), млн лет

Название и продолжительность,

млн лет

Кайнозойская, 66

66

Четвертичный, 2,58

Неоген, 20,45

Палеоген, 43

Мезозойская, 186

252

Меловой, 79

Юрский, 56

Триасовый, 51

Палеозойская, 289

541

Пермский, 47

Каменноугольный, 60

Девонский, 60

Силурийский, 25

Ордовикский, 41

Кембрийский, 56

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    22

У цыплёнка экспериментаторами был вырезан фрагмент бедренной
кости площадью 20 мм2. Через некоторое время площадь дефекта
составила 5 мм2. Что доказывает этот опыт? Какие структуры кости и
костной ткани обеспечивают их рост? Почему экспериментаторами был выбран
цыплёнок,  а не взрослый петух? Ответ поясните.

На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.

         

Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ
поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот
вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают
лишайники, и к чему это приводит?

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    23

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот
антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи).
Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК  в
направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице.
Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК,
имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ

3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК,
который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую
будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ
конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания
используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот
указывайте направление цепи.

Генетический код (иРНК от 5ʹ к 3ʹ концу)

Первое основание

Второе основание

Третье основание

У

Ц

А

Г

У

Фен

Фен

Лей

Лей

Сер

Сер

Сер

Сер

Тир

Тир

–

–

Цис

Цис

– Три

У Ц

А

Г

Ц

Лей

Лей

Лей

Лей

Про

Про

Про

Про

Гис

Гис

Глн

Глн

Арг

Арг

Арг

Арг

У Ц

А

Г

А

Иле

Иле

Иле

Мет

Тре

Тре

Тре

Тре

Асн

Асн

Лиз

Лиз

Сер

Сер

Арг

Арг

У Ц

А

Г

Г

Вал

Вал

Вал

Вал

Ала

Ала

Ала

Ала

Асп

Асп

Глу

Глу

Гли

Гли

Гли

Гли

У Ц

А

Г

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    24

ИЛИ

Для соматической клетки животного характерен диплоидный
набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с)  в
клетке при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза.

Объясните полученные результаты.

У человека между аллелями генов ихтиоза (заболевание кожи) и
краснозелёного дальтонизма происходит кроссинговер. Не имеющая указанных
заболеваний женщина, у матери которой был красно-зелёный дальтонизм,  а у отца
– ихтиоз (а), вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся
в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего
этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы
решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол
возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение
больного этими двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните. 

Проверьте,
чтобы каждый ответ был записан рядом с правильным номером задания.

            

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    25

Система оценивания экзаменационной работы по
биологии

Правильное выполнение каждого из заданий
1, 3, 4, 5, 9, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно,
если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению
задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.

Правильное выполнение каждого из
заданий 2, 6, 10, 14, 19, 21 оценивается 2 баллами. Задание считается
выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции
по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в
ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл
выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который
представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется  0 баллов вне
зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Правильное выполнение каждого из
заданий 7, 11, 15, 17, 18, 22 оценивается 2 баллами. Задание считается
выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции
по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе
отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет.
1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе,  не
соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду  с остальными
верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях
выставляется 0 баллов.

Правильное выполнение каждого из
заданий 8, 12, 16, 20 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным
верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по
выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в
ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл
выставляется, если на не более чем двух позициях ответа записаны не те символы,
которые представлены  в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0
баллов. Если количество символов в ответе превышает количество символов в
эталоне,  то балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0.

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    26

Номер задания

Правильный ответ

1

наследственность

2

12

3

19

28

4

31

75

5

8

6

223132

7

135

134

8

21543

9

7

10

332131

11

146

145

12

534621

13

6

14

231233

15

256

126

16

14253

17

245

18

146

19

11222

20

45231

21

641

463

22

45

12

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    27

Критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом

Прочитайте описание эксперимента и выполните
задания 23 и 24.

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на
процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной
теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха.  В
герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с
различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал
показатели скорости фотосинтеза, которые приведены  на графике ниже.  

 

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой
(изменяющейся),  а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой
целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль
– это экспериментальный контроль (опыт),  при котором изучаемый объект не подвергается
экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.  

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    28

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                  
зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) –
относительная скорость фотосинтеза; 

независимая переменная
(задаваемая экспериментатором) – концентрация углекислого газа в теплице
(должны быть указаны обе переменные);

2)                  
растения томата необходимо посадить в теплицу, концентрация
углекислого газа в которой искусственно поддерживается постоянной в течение
всего эксперимента;

ИЛИ

2)                  
растения томата необходимо посадить в теплицу с нормальной
(стандартной) концентрацией углекислого газа (0,04%)

3)                  
остальные параметры (освещение, влажность и др.) необходимо
оставить без изменений;

4)                  
данный эксперимент позволяет установить, действительно ли
концентрация углекислого газа обеспечивает повышение скорости фотосинтеза в
данном эксперименте;

ИЛИ 

4) данный эксперимент
позволяет проверить, насколько изменения  в скорости фотосинтеза обусловлены
факторами, не связанными с повышением концентрации углекислого газа.

За дополнительную
информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но
за наличие в ней ошибок снимается 1 балл  

Ответ
включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических
ошибок

3

Ответ
включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ включает в себя
два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок,
ИЛИ Верно указан первый элемент

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла

0

Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    29

ИЛИ

Сформулируйте нулевую гипотезу* для
данного эксперимента. Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть
строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными,
если известно, что  в теплице было естественное освещение? 

* Нулевая гипотеза
– принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя
наблюдаемыми событиями, феноменами.  

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                  
нулевая гипотеза                –              скорость                 фотосинтеза
        не            зависит  от концентрации углекислого газа в атмосфере; 

2)                  
герметичная теплица обеспечивает постоянный газовый состав
воздуха (заданную концентрацию углекислого газа);

3)                  
естественное освещение может изменяться;

ИЛИ

3)                  
в              опыте     естественное        освещение            не
                контролируется экспериментатором;

4)                  
при         изменении            освещения            скорость                 фотосинтеза
        может меняться, что не позволяет в явном виде установить зависимость
от концентрации углекислого газа.

За дополнительную информацию, не имеющую отношения 
к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается
1  

Ответ
включает в себя все названные выше элементы  и не содержит биологических
ошибок

3

Ответ
включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ включает в себя
два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок,
ИЛИ Верно указан первый элемент

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла 

0

Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    30

Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше
0,1% скорость фотосинтеза не растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если
сильно снизить температуру в теплице? Объясните причину изменения. Какую роль
играет углекислый газ в процессе фотосинтеза? 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1) скорость           фотосинтеза         лимитируется      другими
                факторами (освещённостью,            скоростью                 накопления
         АТФ,      количеством ферментов световой и темновой фазы и др.); 

ИЛИ

1) в клетке ограничено количество ферментов
(хлоропластов, хлорофилла);

ИЛИ

1)                  
это          результат              проявления          закона                 лимитирующего

(ограничивающего) фактора; 

2)                  
скорость фотосинтеза понизится; 

3)                  
при понижении температуры активность ферментов понизится;

4)                  
углекислый газ фиксируется в темновой фазе фотосинтеза (цикле
Кальвина) и составляет основу для формирования углеводов; ИЛИ

4) углекислый газ используется для синтеза глюкозы.

ИЛИ

4) углекислый газ –
источник углерода для синтеза органических веществ (глюкозы).

За дополнительную информацию, не имеющую отношения 
к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается
1 балл

Ответ
включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ
включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок  

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла

0

Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    31

Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на
рис. А  и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих
процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на
рис. А)? 

 

                             Рис.
А                                                             Рис. Б

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                  
А – фагоцитоз (эндоцитоз); 

2)                  
Б – пиноцитоз (эндоцитоз); 

3)                  
участвует плазматическая мембрана клетки (цитоскелет);

4)                  
вокруг    бактерии               сформируется      фагоцитозный
                пузырёк (пищеварительная вакуоль);

5)                  
фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой (пищеварительная
вакуоль, вторичная лизосома, вторичная эндосома); 

6)                  
содержимое         фагоцитозного    пузырька                 подвергнется
перевариванию (гидролизу, лизису).  

За дополнительную информацию, не имеющую отношения к
вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1
балл

Ответ включает в себя
пять-шесть названных выше элементов (в том числе указание двух процессов), не
содержит биологических ошибок 

3

Ответ включает в себя
четыре из названных выше элементов (в том числе указание двух процессов),
которые не содержат биологических ошибок 

2

Ответ включает в себя
три из названных выше элементов (в том числе указание двух процессов),
которые не содержат биологических ошибок.

ИЛИ
Правильно определён только один из процессов независимо от количества других
элементов ответа

1

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    32

Не определены / неверно определены оба процесса.

ИЛИ Все иные ситуации, не
соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла  

0

Максимальный балл

3

 ИЛИ

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и
реконструкция археоптерикса, обитавшего на Земле 150–147 млн лет назад.  

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите,
в какой эре и каком периоде обитало это животное. 

Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые
признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые
видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного
класса характерны перечисленные признаки?

Геохронологическая таблица*

Эра

Период

Название и продолжительность,

млн лет

Возраст  (начало эры), млн лет

Название и продолжительность,

млн лет

Кайнозойская, 66

66

Четвертичный, 2,58

Неоген, 20,45

Палеоген, 43

Мезозойская, 186

252

Меловой, 79

Юрский, 56

Триасовый, 51

Палеозойская, 289

541

Пермский, 47

Каменноугольный, 60

Девонский, 60

Силурийский, 25

Ордовикский, 41

Кембрийский, 56

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    33                                                      БИОЛОГИЯ,
11 класс.    34

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                  
эра мезозойская, период юрский (должны быть указаны и эра, и
период); от современных птиц археоптерикса отличает:

2)                  
наличие челюстей с зубами;

3)                  
наличие длинного хвоста из несросшихся позвонков;

4)                  
наличие развитых пальцев с когтями на передних конечностях; 5)
признаки характерны для класса Пресмыкающиеся (Рептилии). За
дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не
начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл

Ответ
включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ
включает в себя четыре из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                  
кости способны к регенерации (восстановлению);

2)                  
надкостница        обеспечивает       рост
       кости      в                 толщину

(костеобразование);

3)                  
хрящевые прослойки (метафизы)
обеспечивают рост кости в длину; 

4)                  
в костной ткани цыплёнка много
клеток (остеобластов), способных к делению (хрящевые прослойки в кости у
петуха окостеневают).

5)                  
восстановление костной ткани у цыплёнка
происходит быстрее, чем у взрослого петуха;

За дополнительную информацию, не имеющую отношения 
к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается
1 балл

Ответ
включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических
ошибок

3

Ответ
включает в себя четыре из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла

0

Максимальный балл

3

У цыплёнка экспериментаторами был вырезан фрагмент
бедренной кости площадью 20 мм2. Через некоторое время площадь
дефекта составила 5 мм2. Что доказывает этот опыт? Какие структуры
кости и костной ткани обеспечивают их рост? Почему экспериментаторами был выбран
цыплёнок,  а не взрослый петух? Ответ поясните.

                                                                                             БИОЛОГИЯ, 11 класс.    35                                                      БИОЛОГИЯ,
11 класс.    36

Ответ
включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических
ошибок 

3

Ответ
включает в себя три-четыре из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

1

Все
иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3,  2 и 1 балла

0

 Максимальный балл

3

На рисунке представлена схема одного из вариантов
сукцессий.

Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ
поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот
вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают
лишайники, и к чему это приводит?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы ответа:

1)                 
первичная сукцессия;

2)                 
развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее
не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы); 3) лишайники не
нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из каменистого
субстрата (пыли) и способны к фотосинтезу;  ИЛИ 

3)                 
многие лишайники не нуждаются в почве, так как получают
необходимые вещества за счет фотосинтеза и фиксации азота симбиотическими
цианобактериями;

ИЛИ

3) лишайники
неприхотливы и не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из
грунта (среды) и атмосферы;  4) субстрат изменяется (образуется почва) из-за
разложения отмерших талломов (слоевищ, фрагментов тел) лишайников; 5)
лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых
веществ/кислот.

За дополнительную
информацию, не имеющую отношения  к вопросу задания, баллы не начисляются, но
за наличие в ней ошибок снимается 1 балл

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    37

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот
антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи).
Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК  в
направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице.
Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК,
имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ

3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК,
который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую
будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ
конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания
используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот
указывайте направление цепи.

Генетический код (иРНК от 5ʹ к 3ʹ концу)

Первое основание

Второе основание

Третье основание

У

Ц

А

Г

У

Фен

Фен

Лей

Лей

Сер

Сер

Сер

Сер

Тир

Тир

–

–

Цис

Цис

– Три

У Ц

А

Г

Ц

Лей

Лей

Лей

Лей

Про

Про

Про

Про

Гис

Гис

Глн

Глн

Арг

Арг

Арг

Арг

У Ц

А

Г

А

Иле

Иле

Иле

Мет

Тре

Тре

Тре

Тре

Асн

Асн

Лиз

Лиз

Сер

Сер

Арг

Арг

У Ц

А

Г

Г

Вал

Вал

Вал

Вал

Ала

Ала

Ала

Ала

Асп

Асп

Глу

Глу

Гли

Гли

Гли

Гли

У Ц

А

Г

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    38

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(правильный
ответ должен содержать следующие позиции)

Баллы

Схема решения задачи включает:

1)                  
нуклеотидная последовательность участка тРНК: 

5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ;

2)                  
нуклеотидная последовательность антикодона 5ʹ-УГА-3ʹ (УГА)

(третий триплет) соответствует кодону на иРНК 

5ʹ-УЦА-3ʹ (УЦА);

3)                  
по таблице генетического кода этому кодону соответствует
аминокислота Сер (серин), которую будет переносить данная тРНК 

Ответ
включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ
включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит
биологических ошибок

1

Ответ неправильный

0

 Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    39

ИЛИ

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор
хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с)  в клетке
при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза. Объясните полученные
результаты.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(правильный
ответ должен содержать следующие позиции)

Баллы

Схема решения задачи включает:

1)                  
в метафазе II мейоза набор хромосом – n;

2)                  
число молекул ДНК – 2с;

3)                  
в анафазе II мейоза набор хромосом – 2n;

4)                  
число молекул ДНК – 2с;

5)                  
в метафазе II мейоза после редукционного деления (мейоза I),
клетки гаплоидные, хромосомы двухроматидные; 

6)                  
в анафазе II мейоза к полюсам расходятся сестринские хроматиды
(хромосомы), поэтому число хромосом равно числу молекул ДНК 

За дополнительную информацию, не имеющую отношения к
вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1
балл

Ответ включает в себя все
названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ включает в себя пять из названных выше элементов,
которые не содержат биологических ошибок

2

Ответ включает в себя
четыре из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок

1

Все иные ситуации, не
соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла

0

Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    40

У человека между аллелями генов ихтиоза (заболевание кожи) и
краснозелёного дальтонизма происходит кроссинговер. Не имеющая указанных
заболеваний женщина, у матери которой был красно-зелёный дальтонизм,  а у отца
– ихтиоз (а), вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся
в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего
этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы
решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол
возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение
больного этими двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните. 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(правильный
ответ должен содержать следующие позиции)

Баллы

Схема решения задачи включает:

1) P ♀ ХAdХaD                      
×              ♂ XADY

  здоровая кожа                               здоровая
кожа

отсутствие дальтонизма                отсутствие дальтонизма
G    ХAd, ХaD, ХAD, Xad                           
XAD, Y

F1

генотипы, фенотипы возможных дочерей

ХAdXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма ХaDXAD
– здоровая кожа, отсутствие дальтонизма

ХADXAD – здоровая кожа, отсутствие
дальтонизма XadXAD – здоровая кожа, отсутствие
дальтонизма генотипы, фенотипы возможных сыновей ХAdY – здоровая
кожа, дальтонизм

ХaDY – ихтиоз, отсутствие дальтонизма

ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма

XadY – ихтиоз, дальтонизм

2) ♀ ХAdХAD                           
×            ♂ XADY

здоровая кожа                                 здоровая
кожа

отсутствие дальтонизма                 отсутствие
дальтонизма

G   ХAd, ХAD                                            
XAD, Y

F2  

генотипы, фенотипы возможных дочерей

ХAdXAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма ХADXAD
– здоровая кожа, отсутствие дальтонизма генотипы, фенотипы возможных сыновей

ХAdY – здоровая кожа, дальтонизм

ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    41

3) в первом браке
возможно рождение сына-дальтоника с ихтиозом (XadY). В генотипе
этого ребёнка находятся материнская, образовавшаяся в результате
кроссинговера Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и отцовская
Y-хромосома, не содержащая аллелей этих двух генов.

(Допускается иная генетическая символика изображения
сцепленных  

                            А          D

А A

генов в виде                                        ИЛИ  ИЛИ X XA AD D .)

                           A           D                             D
D

Элементы
1 и 2 засчитываются только при наличии и генотипов, и фенотипов, и пола всех
возможных потомков

Ответ
включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических
ошибок

3

Ответ
включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат
биологических ошибок

2

Ответ
включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит
биологических ошибок

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

БИОЛОГИЯ, 11 класс.    42

В соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018
№ 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) 

«82. <…> По результатам первой и
второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый
ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В
случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами,
назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в
критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Эксперту, осуществляющему третью проверку,
предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».

Существенными считаются следующие расхождения.

1.      Расхождение
между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение любого из заданий
23–29, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет
только те ответы на задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

2.      Расхождение
между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий
23–29, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет
ответы на все задания 23–29.

3.      Расхождение
в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 23–29
заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание в
экзаменационной работе, а другой эксперт выставил за выполнение этого задания
ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на
задания, которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в
которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а
второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются
ситуациями существенного расхождения в оценивании.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Демоверсия егэ английский язык 2022 фипи скачать бесплатно
  • Демоверсия егэ английский язык 2019
  • Демоверсия егэ английский письмо
  • Демоверсия егэ английский 2006
  • Демоверсия егэ 2023 математика профильный уровень фипи с ответами