Официальная демоверсия ЕГЭ 2023 от ФИПИ.
Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
1) Число заданий увеличено с 19 в 2022 г. до 21. В работу включено задание на проверку знания фактов истории Великой Отечественной войны (8). В работу включено задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (20).
2) Максимальный первичный балл увеличен с 38 в 2022 г. до 42.
3) Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19 (по нумерации 2023 г.).
4) Время выполнения экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут.
При формировании экзаменационных вариантов история Великой Отечественной войны будет проверяться не только заданиями 8 и 17 (по нумерации 2023 г.), но и широко представлена в других заданиях. Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, различающихся формой и уровнем сложности.
Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 42.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 30 минут.
Обновлено 10 ноября. Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия: is-11-ege-2023-demo.pdf
→ Спецификация: is-11-ege-2023-spec.pdf
→ Кодификатор: is-11-ege-2023-kodif.pdf
→ Скачать одним архивом: is_11_2023.zip
Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по истории
| Номер задания | Проверяемые умения, виды деятельности | Проверяемое содержание — раздел курса | Уровень сложности | Максимальный балл | Примерное время выполнения задания (мин.) |
| Часть 1 | |||||
| 1 | Знание дат (задание на установление соответствия) | VIII — начало XXI в. |
Б | 2 | 3 |
| 2 | Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий) | С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран) | П | 1 | 3 |
| 3 | Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия) | VIII — начало XXI в. |
Б | 2 | 4 |
| 4 | Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица) | VIII — начало XXI в. | П | 3 | 6 |
| 5 | Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия) | VIII — начало XXI в. |
Б | 2 | 4 |
| 6 | Работа с письменным историческим источником | Один из периодов. изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.) | П | 2 | 5 |
| 7 | Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на установление соответствия) | VIII — начало XXI в. |
Б | 2 | 4 |
| 8 | Работа с изображениями | Великая Отечественная война | Б | 1 | 4 |
| 9 | Работа с исторической картой (схемой) | Один из периодов. изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.) | Б | 1 | 4 |
| 10 | Работа с исторической картой (схемой) | Один из периодов. изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.) | Б | 1 | 4 |
| 11 | Работа с исторической картой (схемой) (соотнесение картографической информации с текстом) |
Один из периодов. изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.) | П | 1 | 4 |
| 12 | Работа с исторической картой (схемой) (множественный выбор) |
Один из периодов. изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.) | П | 2 | 4 |
| Часть 2 | |||||
| 13 | Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника | VIII — начало XXI в. |
П | 2 | 10 |
| 14 | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разных типов | VIII — начало XXI в. |
Б | 2 | 15 |
| 15 | Работа с изображениями | VIII — начало XXI в. |
П | 2 | 10 |
| 16 | Работа с изображениями | VIII — начало XXI в. |
П | 2 | 10 |
| 17 | Работа с письменными историческими источниками: атрибуция, использование контекстной информации, извлечение информации, представленной в явном виде | Великая Отечественная война | П | 3 | 15 |
| 18 | У мение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений (установление причинно-следственных связей) | VIII — начало XXI в. |
В | 3 | 15 |
| 19 | Знание исторических понятий, умение их использовать | VIII — начало XXI в. | П | 2 | 15 |
| 20 | У мение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений (сравнение исторических событий, процессов, явлений) |
VIII — начало XXI в. |
В | 3 | 20 |
| 21 | Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии | С древнейших времён до начала XXI в. (включена всеобщая история) | В | 3 | 20 |
| Всего заданий — 21; из них по типу задания: с кратким ответом — 12; с развёрнутым ответом — 9; по уровню сложности (включая критерии оценивания сочинения): Б — 8; П — 10; В — 3. Максимальный первичный балл за работу — 42. Общее время выполнения работы — 3 часа 30 минут. |
Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.
«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также в условиях громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию, и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого прежде всего необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.
2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.
3) Автор телеграммы — сторонник заключения сепаратного мира с Германией.
4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.
5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.
6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены.
История — предмет, который требуется для зачисления на многие специальности. Он является профильным для таких направлений подготовки, как юриспруденция, политология, реклама, журналистика и др.
В данном разделе вы найдете всю актуальную информацию, необходимую для подготовки к ЕГЭ по истории в 2023 году. Здесь представлены демоверсии, кодификатор, спецификация. Именно эти документы определяют, каким будет экзамен, что в него будет входить, какие темы нужно знать и как будут оцениваться экзаменационные работы.
Особо отметим, что госэкзамен по истории в 2023 году претерпел существенные изменения:
- увеличено количество заданий с 19 до 21;
- расширен блок вопросов, касающийся Великой Отечественной войны;
- уточнены критерии оценивания некоторых заданий.
Оценить имеющиеся знания и потренироваться в решении заданий вы можете с помощью демоверсий, представленных на данной странице.
ЕГЭ. История -2023.
ДЕМОВЕРСИЯ + ОТВЕТЫ
Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2022.
Часть 1
Задание 1.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
СОБЫТИЯ. |
ГОДЫ. |
|
А) первое упоминание Москвы в летописи Б) Карибский кризис В) Первое сражение под Прохоровкой Г) Медный бунт |
1) 988 г. |
Ответ: 2653
Задание 2.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Крымская война
2) реформа патриарха Никона
3) падение Византийской империи
Ответ.
321
Задание 3.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ). |
ФАКТЫ. |
|
А) формирование и развитие законодательства Древнерусского государства |
1) созыв Уложенной комиссии |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5314
Задание 4.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
|
Географический объект |
Событие (явление, процесс) |
Время, когда произошло событие (явление, процесс) |
|
Нижний Новгород |
_______________(А) |
_______________(Б) |
|
_______________(В) |
Строительство Транссибирской |
_______________(Г) |
|
Архангелогородская |
_______________(Д) |
1710-е гг. |
|
______________(Е) |
Противостояние Красной армии |
1910-е гг. |
Пропущенные элементы:
1) Псков
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова
3) 1890-е гг.
4) 1610-е гг.
5) Омск
6) Медный бунт
7) Екатеринодар (Краснодар)
формирование Второго народного (земского) ополчения
9) 1650-е гг.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
845327
Задание 5.
Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
СОБЫТИЯ. |
УЧАСТНИКИ. |
|
А) Ледовое побоище В) Полтавская битва |
1) М.Д. Скобелев 4) Александр Невский |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
4356
Задание 6.
Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.
«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также в условиях громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию, и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого прежде всего необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.
2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.
3) Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией.
4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.
5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.
6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены.
Ответ:
46
Задание 7.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ. |
ХАРАКТЕРИСТИКИ. |
|
А) «Слово о полку Игореве» |
) Автор – И.Е. Репин. 6) Сюжет иллюстрирует события церковного раскола. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
4365
Задание 8.
Рассмотрите изображение и выполните задание 8.
Заполните пропуск в предложении: «Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Ответ:
сорок пятого
Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.
Задание 9.
Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите словом.
Ответ:
десятый
Задание 10.
Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».
Ответ:
Святослав
Задание 11.
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.
«Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ___________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Ответ:
Семендер
Задание 12.
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.
2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.
3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир.
4) На схеме обозначен политико-административный центр восточнославянского племенного союза древлян.
5) Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык.
6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».
Ответ:
146
[sc:reklama2]
Часть 2
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы13, 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из послания российского монарха.
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.
Когда же вернулись мы в царствующий град Москву, Бог дал нам тогда наследника – сына Дмитрия; когда же, немного времени спустя, я, как бывает с людьми, сильно занемог, то те, кого ты называешь доброжелателями, с попом Сильвестром и вашим начальником Алексеем Адашевым решили, что мы уже в небытии и, забыв наши благодеяния, а того более, души свои и присягу нашему отцу и нам – не искать себе иного государя, кроме наших детей, решили посадить на престол нашего отдалённого родственника князя Владимира, а младенца нашего хотели погубить, подобно Ироду…
Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей
Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.
А после этого собака и давний изменник, князь Семён Ростовский, который был принят нами в Думу не за свои достоинства, а по нашей милости, изменнически выдал наши замыслы литовским послам, пану Станиславу Довойне с товарищами, и поносил перед ними нас, нашу царицу и наших детей…»
Задание 13.
Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил.
Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.
Ответ.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) автор – Иван IV (Иван Грозный);
2) век – шестнадцатый;
3) бывший сподвижник – князь А.М. Курбский.
Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Задание 14.
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Ответ.
Могут быть указаны следующие обвинения:
1) подвергли опасности его жизнь во время возвращения из Казанского похода;
2) решили посадить на престол князя Владимира, а сына автора – Дмитрия – хотели погубить;
3) давали злые советы;
4) под разными предлогами изгоняли доброжелателей монарха;
5) во всём потакали князю Владимиру Старицкому;
6) преследовали лютой ненавистью царицу Анастасию;
7) выдали планы монарха литовским послам;
«поносили перед литовскими послами» царицу, автора и их детей.
Ответ может быть представлен как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.
Поскольку в задании требуется найти в тексте данную в явном виде конкретную информацию, не засчитывается при оценивании переписанный целиком объёмный отрывок текста, включающий наряду с верным элементом избыточную информацию
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
Задание 15.
Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) название войны – Гражданская война;
2) обоснование, например: в период жизни М.Н. Тухачевского в районе городов, подписанных на марке, масштабные боевые действия велись только в ходе Гражданской войны. (Может быть приведено другое обоснование.)
Задание 16.
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектора, по проекту которого создан данный памятник архитектуры.
Ответ.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) цифра, обозначающая памятник архитектуры, – 2;
2) архитектор – А.В. Щусев.
Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Задание 17.
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
|
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ. |
|
|
А |
«На личной карте Паулюса этот дом (на площади 9 Января) был отмечен как крепость. Пленные немецкие разведчики считали, что его |
|
Б |
«Недалеко от вокзала мы встретили комиссара сапёрной части. |
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)название битвы – Сталинградская;
2) кодовое название операции, например:
– «Уран»;
– «Кольцо»;
(Может быть указано название другой операции.)
3) суждение, например:
– пленные немецкие разведчики считали, что дом обороняет батальон;
– на защитников дома «равнялась, как в строю, вся дивизия, о нём слагались песни и легенды»;
– дом обороняли бойцы, «каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника»
Задание 18.
В 1830-1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите ТРИ любых последствия этого восстания.
Ответ.
Могут быть приведены последствия.
1)Провозглашение Царства Польского неразделённой частью Российской империи.
2)Упразднение польского сейма.
3)Замена старого административного деления Царства Польского на воеводства деление на губернии.
Могу быть названы и другие последствия.
Закрытие Варшавского и Виленского университетов.
Строительство около Варшавы Александровской цитадели, орудия которой держали под постоянным прицелом польскую столицу.
Задание 19.
Используя знания по истории России, раскройте смыл понятия «закуп». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятия применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в приведённом вами определении понятия.
Ответ.
Смыл понятия: человек, получивший от землевладельца ссуду и из-за этого попавший к нему в зависимость (может быть иная формулировка, близкая к данной).
Факт.
Правовое положение закупов определялось согласно Русской Правде.
ИЛИ
Превращение закупа в полного холопа могло наступить в случае совершения им кражи независимо от размера стоимости украденного.
Задание 20.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра 1 и Екатерины 2 по какому (-им)-либо признаку (-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис.
Обоснование тезиса:
1)________________________________________________________
2)________________________________________________________
Примерный ответ.
Тезис.
В период правления Екатерины II дворянство стало более привилегированным сословием по сравнению с периодом правления Петра I.
Обоснования (примеры, нужно только ОДНО обоснование).
- В период правления Петра I дворянство было обязано служить, а в период правления 32 Екатерины II дворянство было освобождено от обязательной службы»,
- В период правления Петра I организации дворянского самоуправления отсутствовали, а в период правления Екатерины II были учреждены дворянские собрания»,
Можно:
В период правления Петра I дворяне подвергались телесным наказаниям, а в период правления Екатерины II телесные наказания для них были отменены».
Задание 21.
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент для России: _______________________________________________
Аргумент для США: ________________________________________________
Ответ.
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) для России, например: с отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально-экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа;
2) для США, например: после отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства.
Могут быть приведены другие аргументы
Разбираем демоверсию ЕГЭ 2023 по истории. Узнаем:
- что будет на ЕГЭ 2023 по истории;
- что изменилось: какие задания добавили;
- стал экзамен проще или сложнее.
В конце статьи — видео и документ с полным разбором демоверсии ЕГЭ 2023 по истории.
Какие изменения произошли в ЕГЭ 2023 по истории
В 2023 году в ЕГЭ по истории станет на два задания больше: в первой части добавили 8 задание, во второй — 20 задание.
Время написания экзамена тоже увеличилось: раньше было 180 минут, а в 2023 году станет 210 минут. Дополнительные задания дают 30 минут — это здорово. Но и на ЕГЭ 2022 более чем хватало времени.
Количество первичных баллов увеличилось: было 38, стало 42. Соответственно, цена ошибки стала меньше.
Разбор заданий из демоверсии ЕГЭ 2023 по истории
Первая часть ЕГЭ по истории
В 1 задании демо ЕГЭ 2023 по истории нужно установить соответствие между событиями и годами. Важно: появились даты по Великой Отечественной войне. Запомнить их поможет наша шпаргалка.
Во 2 задании нужно расположить три события в хронологической последовательности. Как и в 2022 году, один из пунктов относится ко Всемирной истории.
3 задание — простое базовое, которое с 2022 год не изменилось. Нужно установить соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимся к этим процессам.
4 задание осталось без изменений. Нужно заполнить пустые ячейки в таблице.
5 задание связано с личностями. Тут нужно установить соответствие между событиями и участниками этих событий. Новшество: Великая отечественная война.
6 задание — выбор верных суждений по тексту. Количество верных ответов неопределено.
7 задание в демоверсии ЕГЭ 2023 по истории про культуру. Просят установить соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками.
8 задание новое! Оно проверяет знание только по Великой отечественной войне. В задании дан иллюстративный материал — плакат, марка, медаль. По ним нужно заполнить пропуск в предложении. Не забываем писать ответ словом/словосочетанием, даже если это число. Задание даёт 1 балл.
❗️ На ЕГЭ 2023 по истории будет не менее 20% заданий по ВОВ
9 задание по карте без изменений — укажите век, когда произошли события на схеме.
10 задание в демоверсии ЕГЭ 2023 по географии также по карте из предыдущего задания.
Суть 11 задания — в умении читать карту. Дан отрывок из текста, рассказывающий про события на карте, и нужно по двум источникам заполнить пропуск в тексте.
12 задание также по карте. Из шести тезисов нужно выбрать верные.
Вторая часть ЕГЭ по истории
13 задание — вопрос по тексту. Нужно назвать личность, дату или факт.
14 задание в демо ЕГЭ 2023 — это вопрос по тексту. Избегайте слишком большого цитирования!
15 задание из демоверсии ЕГЭ 2023 по истории — по иллюстративному материалу, где нужно ответить на вопрос и привести обоснование данного ответа.
16 задание по культуре и связано с предыдущим вопросом. Здесь в демоверсии ЕГЭ 2023 дают иллюстративный материал.
17 задание по Великой отечественной войне! Даны два фрагмента текстов и по ним задаются три вопроса.
18 задание про причины или последствия события или процесса. Нужно написать три последствия или три причины того или иного события. Раньше можно было написать хоть десять пунктов, и, если хотя бы три из них были верными, получить максимальный балл. ❗️ В 2023 году убрали право на ошибку.
Теперь, чтобы получить максимальный балл, нужно написать исключительно верные тезисы:
- если помимо верных ответов у вас будет два неверных, вы автоматически получаете 0 баллов (даже если есть три верных пункта);
- если помимо верных отпето у вас будет 1 неверный, из общей суммы баллов за задание отнимут 1 балл (например, вместо 3 станет 2).
💡 Совет: учить причины и следствия стоит только по учебникам из ФПУ. Например, Торкунов, Мединский. Только они хорошо работают на апелляции.
19 задание по термину. Здесь необходимо написать определение понятия (указав родовую принадлежность и видовые отличия), а также исторический факт, связанный с понятием. Раньше можно было написать сколько угодно фактов, и, если хотя бы один был верным, пункт засчитывался. В 2023 году право на ошибку убрали.
Теперь, чтобы получить максимальный балл, нужно написать исключительно верные факты во втором пункте. Если помимо верных фактов, связанных с понятием, будут неверные, ответ по этому пункту оценят в 1 балл.
20 задание новое! Его суть — в сравнении исторических событий, приведении обоснований и умении не лить воду. В каждом обосновании нужно сравнивать то, что дано в задании.
Задание проверяет ваше уменение сравнивать исторические события. Оно не очень сложное и даёт 3 балла. Придумываем тезис и подтверждаем его четырьмя фактами (по два на каждое обоснование). Аккуратно подходим к формулировкам, так как расплывчатые не засчитают.
Обратите внимание: в каждом обосновании важно написать факт и для первого, и для второго правления/события/процесса. Если написать только для одного, обоснования не засчитают.
Итоги разбора демоверсии по истории 2023: число заданий увеличилось, стало больше вопросов по ВОВ.
«Основа» — годовой курс подготовки к ЕГЭ. На нём и всемирку разбираем для задания 21, и учимся писать термины (у нас есть большая методичка со всеми терминами). А ещё учимся решать новые задания на максимум, используя корректные формулировки. И всё это в классной компании с нескучными преподами и личными наставниками!
Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по истории
⚡️ Видео разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по истории:
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
| Год | 2023 |
| Предмет | История |
| Демоверсия | Скачать |
| Кодификатор | Скачать |
| Спецификация | Скачать |
| Полный архив (одним файлом — все документы) | Скачать (.zip) |
Опубликованная демоверсия ЕГЭ по истории для 2023 года вызвала самые бурные обсуждения как в среде самих выпускников, так и у педагогов, учителей, репетиторов и сторонних экспертов. Дело в том, что современный вариант билета включает в себя огромное количество вопросов с достаточно странными формулировками. Без того достаточно трудная проверочная работа получила стопроцентное усложнение. Справиться с предстоящими испытаниями получится только у школьников, сумевших организовать максимально грамотный, комплексный и качественный подготовительный процесс.
Содержание
- Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории
- Кодификатор
- Спецификация
- Изменения в КИМ ЕГЭ по истории в 2023 году
- Заключение
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории
Как уже говорилось ранее, в течение последнего месяца на официальном портале Федерального института педагогических измерений начали появляться публикации, посвященные формату будущего Единого государственного экзамена. Особое внимание специалисты уделили новостям, касающимся демонстрационного варианта ЕГЭ по истории. Загрузить демоверсию проверочной работы, и самостоятельно познакомиться со всеми изменениями, можно, например, при помощи этой ссылки. Файл с легкостью открывается на любом персональном компьютере, смартфоне, ноутбуке или планшете, с установленным программным обеспечением, позволяющим работать с документами классического типа PDF.
Скачать ДЕМО
Кодификатор
Аналогичным образом на сайте ФИПИ также были опубликованы кодификаторы для всевозможных дисциплин, представленных на Едином государственном экзамене. Эти бумаги рассказывают, в первую очередь о том, какие темы будут затронуты в блоках и вопросах разнообразных проверочных работ. Скачать соответствующий кодификатор для тестового испытания по истории можно, например, тут. Как и в случае с экспозиционной версией билета, файл с легкостью открывается на любом компьютере, планшете, смартфоне или ноутбуке, с предустановленной программой, позволяющей читать документы вида PDF.
Скачать КОДИФ
Спецификация
Еще один важный перечень бумаг, представленных на официальном портале Федерального института педагогических измерений — это, конечно же, наборы спецификаций.
Документация данного типа включает в себя сведения, касающиеся:
- вопросов и тем, затрагиваемых в рамках экзаменационной работы;
- возможности применения учениками дополнительных справочных материалов;
- временных границ, отводимых для решения всех задач и так далее.
Загрузить спецификацию для ЕГЭ по истории можно, например, здесь. Как уже говорилось ранее, данная бумага стала предметом самого бурного обсуждения, как в среде самих выпускников, так и у педагогов, репетиторов, учителей и сторонних экспертов.
Скачать СПЕЦ
Единый государственный экзамен по истории считался самой трудной проверочной работой, в основном, из-за многообразия дат и огромного количества схем, таблиц, карт и профессиональных терминов. Сотрудники Рособрнадзора, составлявшие билеты в 2023 году, постарались немного упростить сложное испытание.
Все внесенные ими изменения носят следующие виды и характеры:
- удаление вопросов, дублирующих друг друга;
- исключение из работы задания по написанию исторического сочинения;
- упрощение задач на проверку знаний ключевых дат;
- преобразование вопроса, в рамках которого ученик должен работать с картой;
- увеличение количества блоков, требующих короткий, односложный ответ и пр.
Правда, справиться с предложенным тестом по-прежнему сможет только человек, обладающий внушительным багажом, состоящим из знаний, навыков и опыта.
Заключение
Как уже говорилось ранее, кодификатор ЕГЭ по истории в 2023 году стал предметом самого пристального интереса со стороны выпускников, а также их педагогов, учителей, репетиторов и преподавателей. Материал, опубликованный на портале ФИПИ, позволит будущим студентам организовать максимально грамотный и качественный процесс подготовки к дальнейшим академическим испытаниям.
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 46 человек из 27 регионов
- Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
ЕГЭ по ИСТОРИИ
изменения 2023 -
2 слайд
Число заданий увеличено с 19 в 2022 г. до 21.
В работу включено задание на проверку знаний фактов истории Великой Отечественной войны (8).
В работу включено задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (20).
При формировании экзаменационных вариантов история Великой Отечественной войны будет проверяться не только заданиями 8 и 17 (по нумерации 2023 г.), но и широко представлена в других заданиях. Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.
Максимальный первичный балл увеличен с 38 в 2022 г. до 42.
Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19 (по нумерации 2023 г.).
Время на выполнение экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут.Основные изменения
-
3 слайд
ЕГЭ по ИСТОРИИ 2023
Всего заданий -21
1 часть – 12 заданий
2 часть – 9 заданий
Максимальный первичный балл- 42
Время- 210 минут -
4 слайд
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
Задание 1
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ: -
5 слайд
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
Задание 1
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Максимальная оценка — 2 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
6 слайд
Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности в таблицу1) Крымская война
2) реформа патриарха Никона
3) падение Византийской империи
Задание 2
ОТВЕТ: -
7 слайд
Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности в таблицу1) Крымская война
2) реформа патриарха Никона
3) падение Византийской империи
Задание 2
Максимальная оценка — 1 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
8 слайд
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 3
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ: -
9 слайд
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 3
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Максимальная оценка — 2 балла
Аналогично заданию 1
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
10 слайд
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента
Задание 4
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ:
Пропущенные элементы:
Псков
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова
3) 1890-е гг.
4) 1610-е гг.
5) Омск
6) Медный бунт
7) Екатеринодар (Краснодар)
формирование Второго народного (земского) ополчения
9) 1650-е гг. -
11 слайд
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента
Задание 4
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ:
Пропущенные элементы:
Псков
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова
3) 1890-е гг.
4) 1610-е гг.
5) Омск
6) Медный бунт
7) Екатеринодар (Краснодар)
формирование Второго народного (земского) ополчения
9) 1650-е гг.
Максимальная оценка — 3 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 балла выставляются, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа.
1 балл выставляется, если на любых двух-трёх позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов -
12 слайд
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 5
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ: -
13 слайд
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 5
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Максимальная оценка — 2 балла
Аналогично заданию 1
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
14 слайд
Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.
Задание 6
«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также в условиях громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию, и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого прежде всего необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…» -
15 слайд
Задание 6 (продолжение)
ОТВЕТ:
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.
Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.
Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией.
Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.
Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.
«Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены -
16 слайд
Задание 6 (продолжение)
ОТВЕТ:
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.
Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.
Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией.
Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.
Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.
«Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены
Максимальная оценка — 2 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, порядок записи символов в ответе значения не имеет, в ответе отсутствуют лишние символы.
1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует;
во всех других случаях выставляется 0 баллов.
7 -10 мин -
17 слайд
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 7
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ: -
18 слайд
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 7
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Максимальная оценка — 2 балла
Аналогично заданию 1
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
19 слайд
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Задание 8
Заполните пропуск в предложении:
«Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
ОТВЕТ: -
20 слайд
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Задание 8
Заполните пропуск в предложении:
«Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
ОТВЕТ:
Максимальная оценка — 1 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 -3 мин -
21 слайд
Рассмотрите схему и выполните задания 9–12..
Задание 9-12 -
22 слайд
Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.
Ответ запишите словом.
Задание 9
ОТВЕТ: -
23 слайд
Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.
Ответ запишите словом.
Задание 9
Максимальная оценка — 1 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
24 слайд
Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».
Задание 10
ОТВЕТ: -
25 слайд
Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».
Задание 10
Максимальная оценка — 1 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
26 слайд
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.
«Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ____________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Задание 11
ОТВЕТ: -
27 слайд
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.
«Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ____________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Задание 11
Максимальная оценка — 1 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют.
2 -3 мин
ОТВЕТ: -
28 слайд
Задание 12
ОТВЕТ:
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.
В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.
В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир.
Цифрой «3» на схеме обозначен торговый путь «из варяг в греки».
Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык.
Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2». -
29 слайд
Задание 12
ОТВЕТ:
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.
В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.
В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир.
Цифрой «3» на схеме обозначен торговый путь «из варяг в греки».
Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык.
Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».
Максимальная оценка — 2 балла
Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, порядок записи символов в ответе значения не имеет, в ответе отсутствуют лишние символы.
1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует;
во всех других случаях выставляется 0 баллов. -
30 слайд
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Задание 13-14
Из послания российского монарха.
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.
Когда же вернулись мы в царствующий град Москву, Бог дал нам тогда наследника – сына Дмитрия; когда же, немного времени спустя, я, как бывает с людьми, сильно занемог, то те, кого ты называешь доброжелателями, с попом Сильвестром и вашим начальником Алексеем Адашевым решили, что мы уже в небытии и, забыв наши благодеяния, а того более, души свои и присягу нашему отцу и нам – не искать себе иного государя, кроме наших детей, решили посадить на престол нашего отдалённого родственника князя Владимира, а младенца нашего хотели погубить, подобно Ироду…
Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.
А после этого собака и давний изменник, князь Семён Ростовский, который был принят нами в Думу не за свои достоинства, а по нашей милости, изменнически выдал наши замыслы литовским послам, пану Станиславу Довойне с товарищами, и поносил перед ними нас, нашу царицу и наших детей…» -
31 слайд
Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил.
Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.
Задание 13 -
32 слайд
Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил.
Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.
Задание 13 -
33 слайд
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе?
Укажите любые три обвинения.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание 14 -
34 слайд
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе?
Укажите любые три обвинения.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание 14 -
35 слайд
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
Задание 15-16 -
36 слайд
Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками.
Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Задание 15 -
37 слайд
Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками.
Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Задание 15 -
38 слайд
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке?
В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры.
Назовите архитектора, который руководил созданием данного памятника архитектуры..
Задание 16
1
2
3
4 -
39 слайд
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке?
В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры.
Назовите архитектора, который руководил созданием данного памятника архитектуры..
Задание 16 (продолжение) -
40 слайд
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
Задание 17 -
41 слайд
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания..
Задание 17 (продолжение) -
42 слайд
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания..
Задание 17 (продолжение) -
43 слайд
Задание 17 (продолжение)
-
44 слайд
В 1830–1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите три любых последствия этого восстания.
Задание 18 -
45 слайд
В 1830–1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите три любых последствия этого восстания.
Задание 18 -
46 слайд
Задание 18 (продолжение)
-
47 слайд
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «закуп».
Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задание 19 -
48 слайд
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «закуп».
Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задание 19 -
49 слайд
Задание 19 (продолжение)
-
50 слайд
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Задание 20
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ______________________________________________________________________
Основание тезиса:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ -
51 слайд
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Задание 20
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ______________________________________________________________________
Основание тезиса:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ -
52 слайд
Задание 20 (продолжение)
-
53 слайд
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Задание 21
Ответ оформите в следующем виде.
Аргумент для России: ______________________________________________________________
Аргумент для США: ______________________________________________________________ -
54 слайд
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Задание 21
Ответ оформите в следующем виде.
Аргумент для России: ______________________________________________________________
Аргумент для США: ______________________________________________________________Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) для России, например: с отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально- экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа;
2) для США, например: после отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства.
Могут быть приведены другие аргументы -
55 слайд
Задание 21 (продолжение)
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 153 558 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 02.09.2022
- 94
- 2
- 02.09.2022
- 688
- 99
- 01.09.2022
- 124
- 0
Рейтинг:
5 из 5
- 01.09.2022
- 354
- 34
- 01.09.2022
- 83
- 1
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
-
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
-
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
-
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
-
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
-
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
-
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»