(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас… (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре-
зент»…
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
…(44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
— (91)Так… не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь…
(По В.М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Примерный круг проблем
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?)
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?)
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?)
Авторская позиция
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища.
2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства.
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным.
| SaGu | Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 17:34 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline |
Сочинение ЕГЭ на тему: День был тусклый, тёплый. Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали
Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения. 2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов. Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года. Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 : Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: День был тусклый, тёплый. Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали Примерный круг проблем 1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?) Авторская позиция 1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища. 2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства. 3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным. . |
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Читать сочинение далее…| SaGu | Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 17:34 | Сообщение # 2 |
|
Подполковник
Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline |
Исходный текст для работы над сочинением ЕГЭ (1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся. (По В.М. Шукшину*)
. |
метки: Бензохранилище, Строгий, Правильный, Человек, Городок, Гореть, Девушка, Брезент
Исходный текст
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом).
(9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
- Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
- (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
- (25)Сча-ас…
(26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
- (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
- (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
- (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре-
зент»…
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
- ..(44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
2 стр., 902 слов
Человек, когда он человек, без любви на свете жить не может
… ни один человек, когда он Человек, без любви на свете жить не может! Ведь потребность в настоящем чувстве, основанном не на капризе, не на мимолетном увлечении красотой, не на прихоти сердца, а на искренности, уважении и преклонении перед любимым, на стремлении жить его жизнью, …
- (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
- (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
- (56)Вы будете товарищ Колокольников?
- (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
- (58)Я из городской молодёжной газеты.
(59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов).
— (62)Мне трудно говорить.
- (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
- (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
- (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
- (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны.
(80) Да?
- (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
- (83)Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
- (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
- (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
- (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
- (91)Так…
не хочется.
(92)Помолчали.
- (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
- (94)Ну, допустим.
- (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
- (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
- (111)Это писал счастливый человек.
- (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
- (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир.
(114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
74 стр., 36757 слов
Научная работа: Сопоставление понимания смысла и счастья жизни …
… изучение рассказов Бориса Екимова. 2. Выявление раскрытия темы и смысла жизни в этих произведениях. 3. Изучение критической литературы по творчеству Бориса Екимова. 4. Анализ, осмысление решения проблемы счастья и смысла жизни героями рассказов Бориса Екимова. 5. …
- (118)Так он же маленький ещё!
- (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
- (120)Каким?
- (121)Добрым.
(122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
- (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
- (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
- (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь…
(По В.М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Сочинение
Примерный круг проблем
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?)
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?)
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?)
Авторская позиция
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища.
2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства.
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным.
Обновлено: 09.03.2023
Цель моих занятий по обучению сочинению ( любому – по литературе или по русскому часть С) состоит не только в том, чтобы ученик освоил формат того или иного сочинения, но прежде всего в том, чтобы он развил свою письменную речь. Ключевое слово в последнем предложении – свою. Во-первых, потому, что никакое копирование чужих текстов, взятых из сети, не поможет ученику потом самому составить связный текст, во-вторых, у каждого человека от рождения есть индивидуальный, присущий только ему стиль письма ( как отпечатки пальцев), и только развитие своего стиля – залог свободной письменной речи.
Большая часть людей жаждет жить спокойной, размеренной, комфортной жизнью. Но есть некие представители человечества, которые хотят чего-то большего, например, совершить подвиг. При этом они, как правило, хотят быть великими полководцами, учеными, изобретателями… Значительная часть из них считает, что, для того чтобы совершить подвиг, необходимо быть кем-то большим и значимым, присутствовать при сотворении истории, а то и возглавлять его, желательно, чтобы тебя запомнили последующие поколения. Так ли это? Нельзя ли совершить подвиг в жизни обыденной, не будучи кем-то большим и значительным? Этот вопрос рассматривается в том числе и в данном нам тексте Дубинина.
Текст представляет из себя рассуждение. Сначала автор текста говорит о том, что люди всегда будут благодарны тем , кто совершил великое. В качестве примера великое совершивших он приводит Пржевальского, променявшего великосветский Петербург на путешествия, и Шаткина, спасшего людей от вируса трахомы, привив ее себе. Отдав должное великим, автор замечает, что не все люди работают в условиях экстремальных, наиболее к подвигам располагающим, а часто заняты на работах вполне себе обыденных. Тем не менее Дубинин говорит о том, что подвигу, по его мнению, есть место в любой обстановке, в подтверждение чего приводит в пример исторического прототипа Робинзона – Александра Селькирка. Пребывание Селькирка на необитаемом острове считается автором подвигом, потому что Селькирк, находясь на острове, одержал победу над самим собой, над малодушием, страхом смерти, ленью… Восхваляя Селькирка, Дубинин отмечает главное – с тем, с чем боролся этот достойный подражания человек, может бороться и каждый из нас, причем не только на необитаемом острове. Далее автор рассуждает об устремлениях человека и его нахождением между добром и злом, что прямого отношения к нашей теме не имеет.
Приведенного вполне достаточно, чтобы сформулировать авторскую позицию. Видимо, Дубинин считает, что подвиг может совершить кто угодно и практически при каких угодно условиях. С ним трудно не согласиться, так как в каждом из нас есть какие –то не способствующие развитию устремления, которые мы должны победить, перед каждым лежат препятствия, которые нужно преодолеть. Делая это, каждый может совершить свой маленький подвиг. Впрочем, обязательно ли маленький?
Подвиг – это героический поступок человека, умение жертвовать ради других. В обычной жизни нам редко предоставляется возможность проявить героизм. Особенно сложно это сделать людям, чей образ жизни не связан с риском и опасностью. Но все же люди хотят совершать подвиги. В чем состоит подвиг в повседневной жизни? Именно этот вопрос автор поднимает в своем тексте.
Свой текст автор начинает с описания подвигов некоторых известных людей, таких, как Н.М.Пржевальский и А.Шаткин. Н. Дубинин говорит, что их вклад в науку очень велик, поэтому их имена хранятся в памяти многих людей. Далее он рассуждает о том, что все профессии важны, даже те, на которых нет возможности совершить подвиг. По мнению автора, подвигу есть место везде. В подтверждение своих слов он приводит жизнь Александра Селькирка, который победил свои пороки и выжил на необитаемом острове. Дубинин приходит к выводу, что со своими пороками нужно бороться не только на необитаемом острове, а всегда и везде. Автор говорит, что победив себя, каждый поймет, что такое подвиг. Завершая свой текст, он рассуждает о том, что человек всегда устремлен к хорошему, и только от него самого зависит, какую дорогу он выберет: добра или зла.
Я не могу не согласиться с автором в том, что настоящим героизмом для человека является умение перебороть самого себя, ведь идти против своих же желаний нелегко- это требует от человека больших волевых усилий. Возможно, такой подвиг не оценят окружающие, но, безусловно, для самого человека он является очень важным.
В заключение я хочу сказать, что человек не должен идти на поводу у всеобщего мнения. Мы должны слушать только самих себя и стараться бороться с ленью и трусостью. Только тогда, когда люди найдут в себе силы бороться за лучшее в своей жизни, человек станет настоящим героем.
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы
Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения
Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года
План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020
Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения.
2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.
Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года.
Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 :
Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: День был тусклый, тёплый. Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали
Примерный круг проблем
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?)
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?)
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?)
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища.
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным.
(По В.М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы
Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения
Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года
План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020
Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Человек, обладающий набором таких качеств, как отвага, смелость, благородство и решительность, может считаться настоящим героем, если он способен пожертвовать собой ради другого человека, целого народа или благородной идеи. Есть множество исторических примеров, когда сильные телом и духом люди совершали бессмертные подвиги. Но место геройству есть и в наше время. Оно в благородстве натуры, в сохранении чести и достоинства при любых обстоятельствах, в верности своим убеждениям и принципам. Люди, не опускающиеся до предательства и измены даже в опасной ситуации, могут считаться настоящими героями.
Он повел их через дремучую растительность, хотя путь был слишком тяжелым. С каждым днем люди становились все слабее, и гроза добила всех окончательно. Соплеменники ополчились против Данко, решили убить его. Однако сердце Данко загорелось решимостью спасти свой народ. Он разорвал свою грудь, вытащил сердце, высоко поднял и повел людей сквозь лес. Словно факел, освещало путь сердце смелого юноши. Вдруг деревья кончились, лес остался позади, а перед людьми предстала широкая степь. Люди начали радоваться и веселиться, а спасший всех герой упал замертво. Никто этого не заметил, подвиг героя остался в тени.
Редакция нашего сайта подготовила для вас пробные тест ЕГЭ 2019 по русскому языку. Пройдите их, проверьте свои знания! Перейти к выбору теста!
Асадов утверждает, что люди со стойким характером не пропали, а подвиги совершаются и по сей день. Он приводит в пример схватку выпившей вооруженной компании и мужественного парня, противостоявшего им. Поэт сравнивает столь неравную драку с военной атакой, а одинокого молодого парня с солдатом, по мужеству которому он не уступает.
Эдуард Аркадьевич говорит о том, что существует множество видов геройства, одним из которых является готовность на совершение благородного поступка. Далее он приводит отрывок из письма. Читатель поэта Слава Комаровский предлагает помощь: он хочет пожертвовать своим зрением ради Эдуарда Асадова.
Знаменитый поэт не понаслышке знает, что такое война и геройство. Он ушел воевать добровольцем, но бой в 1944-м году стал для писателя роковым. Когда его батарея была полностью уничтожена, Эдуард Аркадьевич поехал на машине в соседнюю часть по обстреливаемой местности, чтобы доставить запас боеприпасов. Этот отчаянный смелый поступок стоил писателю зрения. Рядом с машиной разорвался снаряд и смертельно ранил молодого героя, но он все же сумел довезти припасы. Сменив множество госпиталей, писатель сумел выиграть битву со смертью, но свет у него все же отобрали.
Подводя итог, стоит сказать, что понятие героизма намного шире, чем мы привыкли считать. Места его проявления не только война или стихийные бедствия, порой герои живут среди нас. Совершая благородные поступки, они скромно молчат в тени. Качества, которыми обладают такие люди, благородны и неизменны, к чему должен стремиться каждый человек.
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение Проблема подвига, героизма и самоотверженности.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!
В предложенном для анализа тексте Ю.Я. Яковлев поднимает проблему подвига, героизма и самоотверженности. Именно над ней он и размышляет.
Эта проблема социально-нравственного характера не может не волновать современного человека.
Писатель раскрывает эту проблему на примере рассказа об одном учителе истории, у которого была возможность спасти свою жизнь, но узнав о том, что жители Крагуеваца погибают, среди которых были и его ученики, он решил быть с детьми в их предсмертный час, чтобы им не так было страшно и смягчить картину ужаса, которая развертывалась перед ними: «Он боялся опоздать и всю дорогу бежал, и когда попал в Крагуевац, то еле держался на ногах. Он отыскал свой класс, собрал всех своих учеников. И к этому пятому классу пристроились еще много детей, потому что, когда рядом учитель, не так страшно».
А также писатель показывает мужественность, бесстрашие и самоотверженность учителя, его любовь к детям, как он воодушевил их, преподав им свой последний урок: «»Дети, – сказал учитель, – я рассказывал вам, как умирали за родину настоящие люди.
Теперь пришел наш черед. Идемте! Начинается ваш последний урок истории». И пятый класс пошел за своим учителем».
Авторская позиция ясна: Ю.Я. Яковлев считает, что под подвигом можно понимать не только спасение жизни других людей, но и помощь в предсмертный час, например, стать примером для подражания и поддержкой, особенно если для этого придется пожертвовать своей жизнью.
Я полностью согласна с авторской позицией и также считаю, что самоотверженность по отношению к другим людям по праву можно считать настоящим подвигом, потому что она требует усилий, плата за которых бывает нередко высока.
Данная проблема находит отражение в художественной литературе. Например, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Соня Мармеладова жертвует собой, живя по «желтому билету», чтобы прокормить больную чахоткой мачеху, ее малолетних детей и своего отца-пьяницу. Соня помогает Раскольникову превозмочь себя, делит его участь, отправляясь вслед за ним на каторгу. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
На протяжении всего романа Соня совершает неоднократные подвиги, пытаясь спасти и спасая жизни дорогих и близких для нее людей, что характеризует ее как высоконравственную личность, сильную духом.
Другим примером может служить рассказ Максима Горького «Старуха Изергиль», в частности, легенда о Данко, которую рассказывает старуха Изергиль. Данко, чтобы доказать свою любовь к людям, разорвал грудь, достал свое горящее сердце и побежал вперед, держа его как факел, тем самым вывел людей из тёмного леса. Данко – это воплощение бескорыстной, возвышенной и жертвенной любви к людям, он совершил подвиг, пожертвовав собой ради их спасения.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: под подвигом понимается не только спасение жизни других, но и помощь, самопожертвование.
Читайте также:
- Высушить одну слезу больше доблести чем пролить целое море крови сочинение
- Мини сочинение 3 5 предложений
- Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл фрагмента текста он никогда не ждал
- Сочинение моя первая любовь куклин егэ по русскому
- Сочинение на тему моя будущая профессия художник
День был тусклый теплый дороги раскисли егэ тест ответы
В чём заключается человеческое счастье? Именно над этим вопросом размышляет в предложенном для анализа тексте В. М. Шукшин.
Автор повествует о Пашке Колокольникове, который попал в больницу после совершенного подвига. Там герой вступает в разговор с пожилым больным и спрашивает его о счастье. Собеседник Пашки зачитывает ему отрывок из книги и поясняет, что «…человек каждый день открывает для себя мир. Он умеет смеяться, плакать.
И прощать умеет. И делает это от души». В понимании старика счастье персонажа прочитанной истории заключается в самом его существовании.
Колокольников возражает пожилому больному, считая, что персонаж истории ещё слишком маленький. Однако старик разубеждает его. «Счастливых много. Ты тоже счастливый, только. учиться тебе надо», — говорит герой Пашке, уверяя его, что важно научиться понимать и видеть поводы для упоения.
Эти примеры, дополняя друг друга, раскрывают истинные причины жизнерадостности.
Василий Макарович Шукшин убеждён: счастье заключается в мелочах: в умении радоваться каждому дню, открывать для себя мир, испытывать естественные человеческие чувства.
Я согласна с позицией автора и считаю, что только человек, который не ищет удовлетворения в корыстных поступках, живёт искренней, настоящей жизнью. Так, Наташа Ростова, героиня романа Л. Н. Толстого «Война и мир», обладает чистой душой и находит счастье в каждом новом дне. Само её существование приносит ей непременную радость.
Таким образом, В. М. Шукшин и Л. Н. Толстой проповедуют неоспоримую истину: самыми счастливыми людьми являются те, для которых обычные прелести жизни являются высшим достоянием.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
В понимании старика счастье персонажа прочитанной истории заключается в самом его существовании.
Www. kritika24.ru
04.11.2018 7:55:46
2018-11-04 07:55:46
Источники:
Https://www. kritika24.ru/page. php? id=84046
Тесты ЕГЭ — русский язык | Архив заданий » /> » /> .keyword { color: red; } День был тусклый теплый дороги раскисли егэ тест ответы
ЕГЭ — русский язык. Поиск по архиву заданий
ЕГЭ — русский язык. Поиск по архиву заданий
В одном из приведённых ниже выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Около ПОЛУТОРА километров
ПОШЛИТЕ гулять вместе
Много БРЕЛОКОВ
Пара новых БОТИНОК
Нет свободных МЕСТ
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
B) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное образование падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Садовниками в усадьбах формировались, копируя французские парки, молодые деревца в виде живых изгородей, деревьям придавалась форма шаров, пирамид или фигур животных.
2) Сюжет картины «Забытой деревни» был задуман А. И. Куинджи во время его поездки на юг летом 1873 года, и в этом же году художник начал работать над картиной.
3) Образуясь в условиях зоны окисления медных руд, малахит обычно выделяется в форме почек, состоящих из чередующихся концентрических полос густо-зелёного цвета, а иногда в форме радиально-лучистых образований.
4) Выпечка хлеба и приготовление другой пищи в тандыре — восточной печке — происходит не на открытом огне, а на раскалённых стенках внутри печки благодаря их высокой температуры и равномерной теплоотдачи.
5) В Узбекистане, например, не только в кишлаках и посёлках, а также и в больших городах почти в каждом дворе можно увидеть торчащие из земли жерла тандыров, ведь любая хозяйка должна уметь печь лепёшки так же, как это делали её бабушка и прабабушка.
6) Благодаря усилиям отца-основателя нового олимпийского движения Пьера де Кубертена I Олимпиада была проведена в Афинах, однако олимпийский огонь — один из главных символов Олимпийских игр — зажёгся лишь в 1928 году на Играх в Амстердаме.
7) Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат — и счастлив; одно желание моё, чтоб ничего в жизни моей не изменилось — лучшего не дождусь, это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился».
Геологи доказали, что в недрах Земли растут, как диковинные цветы, минералы: одни из них похожи на зелёную траву на белом снегу, вторые — на капли крови, третьи своим цветом и прозрачностью напоминают морскую воду.
9) Превосходно передан дух народных гуляний на картине «Масленица» Б. М. Кустодиева, вообще любившего изображать народные праздники.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпи шите это слово, вставив пропущенную букву.
Иллюз..онист
Инт..рьер
Отр..слевой
Пл..вчиха
Совп..дение
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Ра..грузка, ра..свет
Об..ём, белич..я (шубка)
Во..врат, бе..срочно
О..зыв, по..головник
Пр..зыв, Пр..волжье
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Дожд..вой
Кругл..некий
Устойч..вый
Письм..цо
Логич..ский
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Та..щий
Вид..щий
Застел..нный
Посе..вший
Вытерп..шь
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Подрядчик вынул из-под полы кафтана новый кожаный кошелёк, (НЕ)ТОРОПЯСЬ распутал шнурок и, насыпав множество мелочи на руку, выбрал новенький грош.
Солнечный свет струился жидким желтоватым потоком сквозь запылённые стёкла двух (НЕ)БОЛЬШИХ окошек и, казалось, не мог победить обычной темноты комнаты: все предметы были освещены скупо, словно пятнами.
Солнце стояло низко на бледном небе, лучи его тоже как будто поблёкли и похолодели: они (НЕ)СИЯЛИ, они разливались ровным, почти водянистым светом.
В реках, ещё (НЕ)ЗАПРУЖЕННЫХ, текущих вольно, собственною массою воды, обыкновенно выбирают для уженья омуты, то есть глубокие места, где вода вдруг теряет свою быстроту, падая в яму.
Будущему узкому специалисту-словеснику будет вовсе (НЕ)БЕЗЫНТЕРЕСНО проследить, как именно был изменён в передаче литературным героем случай, произошедший с автором в детстве.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Надо иметь (В)ВИДУ, что Карл Линней предоставил, может быть, больше, чем КТО(ЛИБО) из его современников, материалов для обоснования эволюционной идеи.
Дача производит (ПО)ИСТИНЕ огромное впечатление ещё и (ПО)ТОМУ, что рядом с этой лесной стороной, где распевают весной соловьи, а зимой раздаётся стук дятлов, рядом с этим зелёным царством — огромный город с его звуками.
Русская поэзия (НА)ПРОТЯЖЕНИИ столетий выражала народные думы и чаяния, ТАК(ЖЕ) она воплотила в трепетном художественном слове, в образе, в ритмической эмоциональной речи народную душу, строй чувств и мыслей русского человека.
ЧТО(БЫ) ни происходило в мире, всегда находились люди, которые (В)НАЧАЛЕ пытались ответить себе на вопрос, как устроен окружающий их мир.
У клубники, или земляники мускатной, (В)ОТЛИЧИЕ от земляники садовой, (СВЕТЛО)ЗЕЛЁНЫЕ гофрированные листья.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
По весне холмы над Клязьмой покрываются белоснежным и серебря(1)ым вишнёвым цветом, а когда утром над рекой поднимается волокнистый туман, то огромный Успенский собор, расположе(2)ый на самом высоком месте в городе, кажется плавающим в воздухе, а белокаме(3)ые стены, купола, кровля, переходы представляются возне-сё(4)ыми над землёй; впечатление особе(5)о усиливается, если смотреть на город со стороны некогда непроходимых муромских лесов.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Из мелких пернатых в средней полосе России зимуют в основном синицы и воробьи снегири и свиристели.
2) Душистые цветки хохлатки собраны в изящные светло-лиловые или фиолетоворозовые кисти.
3) Особая ценность мёда состоит в присутствии в его составе ферментов и витаминов гормонов и двадцати аминокислот минеральных ароматических веществ.
4) Физика ядра и элементарных частиц добилась больших успехов как в познании микромира так и в развитии методов исследования.
5) Потребность обмениваться информацией и оставлять письменные свидетельства о своей жизни существовала у человека всегда.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Актиния (1) растущая на скалах и морских берегах (2) похожа на (3) распустившийся на толстом стебле (4) цветок.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Что за погода нынче на дворе?
А впрочем (1) нет мне до погоды дела — и в январе живу, как в сентябре, настойчиво и оголтело.
Сентябрь (2) не отводи (3) твоё крыло, твоё крыло (4) оранжевого цвета.
Отсрочь (5) твоё последнее число (6) и подари мне промедленье это.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
По древней полоске земли между Москвой-рекой и Водоотводным каналом (1) проходит небольшая улица Балчуг (2) название (3) которой (4) произошло от означающего «рыбный торг» слова «балчук».
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Правило рычага (1) которое открыл Архимед (2) стало основой всей механики (3) и (4) хотя рычаг был известен до Архимеда (5) именно этот учёный изложил его полную теорию и успешно применил её на практике.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Черноплодная рябина — коренной абориген Америки — была завезена в ботанические сады Москвы и Петербурга в XIX веке, ещё при жизни А. С. Пушкина.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Колокольников Павел Егорыч — молодой парень, шофёр — стеснялся того, что он окончил всего пять классов.
2) Пашка Колокольников осознанно бросился к горящей машине, предварительно взвесив все последствия своих действий.
3) На нефтебазе не знали даже имени человека, который спас от взрыва цистерны с горючим.
4) Корреспондент молодёжной газеты несколько раз приходила к Пашке Колокольни-кову, чтобы взять интервью.
5) В больничной палате, где лежал Пашка Колокольников, все знали о его геройском поступке, потому что он любил об этом рассказывать.
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас. (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре —
Зент».
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела. (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал.
. (44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя. (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала. такие. формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились.
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли. — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой. (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое.
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса. (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
— (91)Так. не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе. «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много. (125)Ты тоже счастливый, только. учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь.
(По В. М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4-5 представлено описание.
2) Предложения 8 и 9 противопоставлены по содержанию.
3) В предложениях 59 и 60 содержится описание.
4) В предложениях 99-104 говорится об одновременно происходящих событиях.
5) В предложениях 112-117 представлено рассуждение.
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас. (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре —
Зент».
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела. (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал.
. (44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя. (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала. такие. формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились.
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли. — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой. (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое.
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса. (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
— (91)Так. не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе. «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много. (125)Ты тоже счастливый, только. учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь.
(По В. М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Из предложений 66-76 выпишите один фразеологизм.
—(65)Видите ли. — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой. (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
Среди предложений 33-43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела. (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал.
. (44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
«В рассказе В. М. Шукшина комическое соединяется с драматическим, обыденное — с героическим, лирическое — с философским. Всё это проявляется в образе героя рассказа Пашки Колокольникова, созданном автором при помощи разнообразных средств выразительности, среди которых такая форма речи, как (А)___________________________
(предложения 56—81), лексическое средство — (Б)________________________________
(«умаялся» в предложении 3, «перед людями» в предложении 68), тропы: (В)___________________________(«человеческий механизм сработал точно» в предложении 37) и (Г)_______________(в предложении 69)».
Список терминов:
1) сравнение 6) эпитет
2) антонимы 7) ирония
3) фразеологизм диалог
4) метафора 9) просторечная лексика
5) монолог
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас. (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре —
Зент».
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела. (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал.
. (44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя. (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала. такие. формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились.
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли. — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой. (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое.
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса. (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
— (91)Так. не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе. «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много. (125)Ты тоже счастливый, только. учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь.
(По В. М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
93 Вот вы принадлежите к интеллигенции, заговорил Пашка.
Izilearn. ru
09.04.2019 0:53:06
2019-04-09 00:53:06
Источники:
Https://izilearn. ru/index. php? r=egerus/index&page=10
Тест ЕГЭ по русскому языку решать онлайн » /> » /> .keyword { color: red; } День был тусклый теплый дороги раскисли егэ тест ответы
День был тусклый теплый дороги раскисли егэ тест ответы
День был тусклый теплый дороги раскисли егэ тест ответы
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Потемнело. Низко, с тревожными криками пронеслись в глубь леса испуганные птицы. Внезапная молния судорожно передёрнула небо, и я увидел над Окой тот дымный облачный вал, что всегда медленно катится впереди сильной грозы. Потом ещё потемнело, и так сильно, что ногти на моих загорелых руках показались ослепительно белыми, как это бывает ночью.
Небо дохнуло резким холодом мирового пространства. И издалека, всё приближаясь, как будто всё пригибая на своём пути, покатился медленный и важный гром. Он сильно встряхивал землю. Вихри туч опустились к земле, как тёмные свитки, и случилось чудо: солнечный луч прорвался сквозь тучи, косо упал на леса, и тотчас хлынул торопливый, подстёгнутый громами, тоже косой и широкий ливень. Ливень гудел, веселился, колотил с размаху по листьям и цветам, набирал скорость, стараясь перегнать самого себя. Лес сверкал и дымился от счастья.
Вечерело. И вдруг в сыроватой после дождя прохладе я почувствовал, как несётся волнами вдоль реки удивительный опьяняющий запах цветущих лип, как будто где-то рядом зацвели на сотни километров липовые парки и леса. В этом запахе была свежесть ночи, запах холодных девичьих рук, целомудрие и нежность. И я понял внезапно, как мила наша земля и как мало у нас слов, чтобы выразить её прелесть.
(По К. Г. Паустовскому)
1 . Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте использованы яркая глагольная лексика, глаголы в переносном значении (пронеслись птицы, молния передёрнула небо, покатился гром, солнечный луч прорвался сквозь тучи; ливень гудел, веселился, колотил; лес сверкал и дымился от счастья и др.), имена прилагательные в функции эпитетов (медленный и важный гром, опьяняющий запах), отвлечённые имена существительные (запах, свежесть, целомудрие, нежность, прелесть).
2) Эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторской оценки способст-_ вует использование сравнений (как это бывает ночью, как будто всё пригибая на своём пути, как тёмные свитки, как будто где-то рядом зацвели на сотни километров липовые парки и леса), олицетворений (небо дохнуло; ливень гиудел, веселился, колотил, набирал скорость, стараясь перегнать самого себя и др.).
3) Грамматическими особенностями текста является использование характерных для деловой речи языковых штампов (резким холодом мирового пространства, вихри туч и др.), глаголов в форме инфинитива со значением предписания (перегнать, выразить).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, односоставные безличные предложения со сказуемым, выраженным глаголом со значением состояния природы (Потемнело. Вечерело.).
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора — эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя путём создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.
3 Грамматическими особенностями текста является использование характерных для деловой речи языковых штампов резким холодом мирового пространства, вихри туч и др.
Studarium. ru
19.06.2020 4:47:39
2020-06-19 04:47:39
Источники:
Https://studarium. ru/job/2007
(324 слова) Любое значительное действие во благо общества дается человеку тяжело, ведь для совершения этого действия приходится отодвинуть свои интересы на второй план. Об этом пишет В. Шукшин, поднимая проблему подвига.
В приведенном тексте описывается ситуация, когда одна из машин загорелась, и пламя угрожало бочкам с топливом. У толпы сработал стадный инстинкт: кто-то призвал бежать, другие покорились. Лишь один человек остановился и подал идею про брезент, но побоялся ее исполнить: «Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с мест».
Но вот обыкновенный водитель с пятью классами образования бросается в горящую машину и увозит ее прочь от других цистерн, к реке. В эти минуты он даже не отдает себе отчета в содеянном, просто делает то, что должно. Он не чувствует самого подвига, а ощущает лишь физические явления: «Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал».
Описывая выдающийся поступок Павла и реакцию его коллег, автор дает понять читателю, что подвиг — это не осознанное дело, а порыв души, иррациональный и непостижимый.
Я согласен с В. Шукшиным, ведь ощущения главного героя полностью подтверждают это наблюдение. Похожее описание подвига приводит Л.Н. Толстой в романе «Война и мир». Батарея Тушина отбила несколько французских атак, не обращая внимания на то, что у нее давно уже нет подкрепления. Орудия и люди стояли на открытом месте, и с тыла были открыты для неприятеля. Но капитан Тушин так уверенно и весело делал свое дело, что враги не могли поверить в его беззащитность. Казалось, что за ним целая армия пушек и солдат. Сам же герой не чувствовал своей храбрости, не ощущал даже риска. Он бессознательно вел диалог с пушкой и заправлял ее ядром из раза в раз.
Таким образом, состояние подвига — это не картинный героизм ради славы и медалей, а порыв души, который сносит даже страх за собственную жизнь. Именно поэтому В. Шукшин изобразил героя в образе простого и стеснительного паренька, который не смог связать для интервью и двух слов. Он спас людей и горючее и сделал это просто так, от чистого сердца.
Любое значительное действие во благо общества дается человеку тяжело, ведь для совершения этого действия приходится отодвинуть свои интересы на второй план. Об этом пишет В. Шукшин, поднимая проблему подвига.
В приведенном тексте описывается ситуация, когда одна из машин загорелась, и пламя угрожало бочкам с топливом. У толпы сработал стадный инстинкт: кто-то призвал бежать, другие покорились. Лишь один человек остановился и подал идею про брезент, но побоялся ее исполнить: «Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с мест».
Но вот обыкновенный водитель с пятью классами образования бросается в горящую машину и увозит ее прочь от других цистерн, к реке. В эти минуты он даже не отдает себе отчета в содеянном, просто делает то, что должно. Он не чувствует самого подвига, а ощущает лишь физические явления: «Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал».
Описывая выдающийся поступок Павла и реакцию его коллег, автор дает понять читателю, что подвиг — это не осознанное дело, а порыв души, иррациональный и непостижимый.
Я согласен с В. Шукшиным, ведь ощущения главного героя полностью подтверждают это наблюдение. Похожее описание подвига приводит Л.Н. Толстой в романе «Война и мир». Батарея Тушина отбила несколько французских атак, не обращая внимания на то, что у нее давно уже нет подкрепления. Орудия и люди стояли на открытом месте, и с тыла были открыты для неприятеля. Но капитан Тушин так уверенно и весело делал свое дело, что враги не могли поверить в его беззащитность. Казалось, что за ним целая армия пушек и солдат. Сам же герой не чувствовал своей храбрости, не ощущал даже риска. Он бессознательно вел диалог с пушкой и заправлял ее ядром из раза в раз.
Таким образом, состояние подвига — это не картинный героизм ради славы и медалей, а порыв души, который сносит даже страх за собственную жизнь. Именно поэтому В. Шукшин изобразил героя в образе простого и стеснительного паренька, который не смог связать для интервью и двух слов. Он спас людей и горючее и сделал это просто так, от чистого сердца.
Предыдущая
СочиненияСочинение: Образ города в поэме «Мертвые души» (Н.В. Гоголь)
Следующая
СочиненияСочинение 15.3: Что такое любовь? (по тексту Роя)