Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. Богомолов. О тяготах военного времени
День выдался отменный. Солнце сияло и грело, но не пекло нещадно, как всю последнюю неделю. От земли, от высокой сочной луговой травы поднимался свежий и крепкий аромат медвяных цветов и росы; в тишине мерно и весело, с завидной слаженностью трещали кузнечики.
Голубые, с перламутровым отливом стрекозы висели над самым зеркалом воды и над берегом; я было попытался поймать одну, чтобы рассмотреть хорошенько, но не сумел.
С удовольствием вдыхая чудесный душистый воздух, я медленно шел вдоль берега, глядел и радовался всему вокруг.
Как может перемениться жизнь человека! Просто даже не верилось, что еще недавно я, изнемогая от жары, напряжения и жажды, сидел в пулеметном окопчике на высоте 114 (я стрелял лучше других и в бою, когда мог, всегда брался за пулемет) и короткими отрывистыми очередями косил рослых, как на подбор, немцев из танковой гренадерской дивизии СС «Фельдхернхалле», перебегавших и упрямо ползших вверх по склону.
Как-то не верилось, что совсем недавно, когда кончились патроны, не осталось гранат и десятка три немцев ворвались на высоту в наши траншеи, я, ошалев от удара прикладом по каске и озверев, дрался врукопашную запасным стволом от пулемета; выбиваясь из сил и задыхаясь, катался по земле с дюжим эсэсовцем, старавшимся — и довольно успешно — меня задушить, а затем, когда его прикончили, зарубил немца-огнеметчика чьей-то саперной лопаткой.
Все это было позавчера, но оттого, что я сутки спал и только проснулся, оттого, что это были самые сильные впечатления последних дней, мне казалось, что бой происходил всего несколько часов тому назад.
Я не удержался, раскрыл на ходу томик и начал было вполголоса читать, однако тут же решил покончить сперва со всем малоприятным, но неизбежным. На небольшом песчаном пляжике я скинул сапоги, быстро разделся и дважды старательно выстирал грязные, пропитанные потом, пылью, ружейным маслом и чьей-то кровью гимнастерку и шаровары, ставшие буквально черными портянки и пилотку. Затем, крепко отжав, развесил все сушиться на ветках орешника, спустился в воду и, простирнув самодельные плавки, начал мыться сам. Я намылился и со сладостным ожесточением принялся скрести ногтями голову и долго скоблил и тер все тело песком, пока кожа не покраснела и не покрылась кое-где царапинками. Последний раз я мылся по-настоящему недели три назад, и вода около меня, как и при стирке, сразу сделалась мутновато-темной.
Потом я плавал и, ныряя с открытыми глазами, гонялся в прозрачной воде за стайками мальков и доставал со светлого песчаного дна раковины и камешки; самые из них интересные и красивые я отобрал, решив, пока мы будем здесь находиться, составить небольшую коллекцию. Дома, в Подмосковье, у меня хранился в сенцах целый сундук всяких необычных камешков и раковин — собирать их я пристрастился еще в раннем детстве.
Немного погодя я вышел на берег, ощущая бодрость и приятную легкость во всем теле и чувствуя себя точно обновленным. Перевернув на ветках орешника быстро сохнувшие гимнастерку и шаровары, я со спокойной душой взял наконец книжку.
Я любил и при каждой возможности читал стихи, но Есенина открыл для себя недавно, когда в начале наступления, в развалинах на окраине Могилева, нашел этот однотомник; стихи поразили и очаровали меня.
На передовой я не раз урывками, с жадностью и восторгом читал этот сборничек, то и дело находя в нем подтверждение своим мыслям и желаниям; многие четверостишия я знал уже наизусть и декламировал их (чаще всего про себя) к месту и не к месту. Но отдаться стихам Есенина безраздельно, в покойной обстановке мне еще не доводилось.
Я начал читать, то заглядывая в книжку, то по памяти; начал с ранних, юношеских стихотворений:
…Ах, поля мои, борозды милые,
Хороши вы в печали своей!
Я люблю эти хижины хилые
С поджиданьем седых матерей.
…Ой ты, Русь, моя родина кроткая,
Лишь к тебе я любовь берегу.
Весела твоя радость короткая
С громкой песней весной на лугу.
Светлая речка в берегах, поросших ивняком, скошенный луг со стожками зеленого сена и молодыми березками на той стороне, золотистые ржи, уходящие к самому горизонту, и даже небо, светло-синее, с перистыми, прозрачно-невесомыми облаками — все до боли напоминало исконную срединную Россию и больше того — подмосковную деревушку, где родилась моя мать и где прошло в основном мое детство. И потому все вокруг было удивительно- созвучно стихам Есенина, его восторженной любви к родному краю, к раздолью полей и лугов, к русской природе и человеку.
Источник: https://vk.com/ege100ballov
Обсуждение текста
Примерный круг проблем:
1) Что особенно ценит человек, столкнувшийся с ужасами войны?
2) Какова была роль поэзии в военное время?
3) Что помогало человеку справляться с тяготами военного времени?
Сочинение ЕГЭ по тексту Богомолова (о войне, природе, поэзии): «День выдался отменный. Солнце сияло и грело, но не пекло нещадно, как всю последнюю неделю. От земли, от высокой сочной луговой травы поднимался свежий и крепкий аромат медвяных цветов и росы; в тишине мерно и весело, с завидной слаженностью трещали кузнечики»
Исходный текст
Что особенно ценит человек, прошедший через ужасы войны? К этой проблеме обращается Богомолов в предложенном тексте.
Рассматривая проблему, автор вспоминает недавний бой: “…я, изнемогая от жары, напряжения и жажды, сидел в пулеметном окопчике на высоте 114…” Этот пример указывает на жестокость, бесчеловечность, противоестественность войны.
Также Богомолов описывает свои впечатления от спокойного дня после битвы: “С удовольствием вдыхая чудесный душистый воздух, я медленно шел вдоль берега, глядел и радовался всему вокруг”. Так автор обращает внимание на свою радость хорошей погоде и свежему воздуху.
Противопоставляя эти два примера, автор указывает на ценности человека, прошедшего через войну.
После анализа текста авторская позиция становится очевидной. Человек, видевший ужасы войны, начинает ценить самые простые вещи. Пейзажи родной страны и спокойный погожий день приносят ему истинную радость. Ведь именно этого не хватает во время войны.
С мнением автора невозможно не согласиться. Я также считаю, что война может научить человека особенно сильно ценить некоторые совершенно обычные вещи.
К этой проблеме также обращается Л.Н. Толстой в романе-эпопее “Война и мир”. Во время Аустерлицкого сражения Андрей Болконский оказывается ранен и видит над собой высокое синее небо. Эта, казалось бы, обыкновенная картина заставляет героя изменить своё мировоззрение, осознать жестокость войны и бессмысленность стремления к славе.
Таким образом, война может изменить мироощущение человека. Тот, кто прошёл через ужасы войны, замечает прекрасное даже в повседневных вещах.
В. О. Богомолов, советский и российский писатель, размышляет о мыслях и об ощущениях человека, погибшего на войне. Что чувствует боец, который после пребывания на фронте наконец-то оказался в мирной обстановке? Именно эта проблема привлекла внимание автора.
Писатель отмечает, что герой текста долгое время не мог поверить в то, что еще недавно он «изнемогая от жары, напряжения и жажды, сидел в пулеметном окопчике на высоте 114». Это были самые сильные впечатления героя за последние дни, поэтому ему казалось, что «бой происходил всего несколько часов тому назад». Этот пример показывает, что человек, испытавший все трудности войны, не сразу привыкает к мирной жизни, на это требуется некоторое время. Также автор обращает внимание читателя на то, что герой текста очень любит поэзию, поэтому даже на передовой он «не раз урывками, с жадностью и восторгом» читал стихи Есенина. Боец мечтал полностью отдаться поэзии в спокойной обстановке, поэтому он не мог удержаться и «раскрыл на ходу томик Есенина и начал было вполголоса читать». Безусловно, человек, который наконец-то вернулся к мирной жизни и своим любимым занятиям, должен быть поистине счастлив. Этот пример, дополняя предыдущий, показывает, какие чувства испытывает человек, находясь в мирной обстановке после долгих дней на фронте.
Автор считает, что боец, который вернулся к спокойной жизни после пребывания на передовой, чувствует радость и приятную легкость и даже не может поверить своему счастью.
Я согласна с мнением автора: возвращение к мирной жизни, безусловно, доставляет человеку положительные эмоции, делает его счастливым.
В качестве примера, подтверждающего мою точку зрения, я могу привести историю героев романа Вениамина Каверина «Два капитана». Саня и Катя очень любили друг друга, но война их разлучила. Саня был военным летчиком, Катя работала медсестрой. Вскоре ее эвакуировали из Ленинграда, поэтому влюбленные долго не могли найти друг друга. Каково же было их счастье, когда после месяцев разлуки они встретились!
Таким образом, можно сделать вывод, что война — это тяжелое испытание для человека, поэтому возвращение к мирной жизни есть настоящее счастье.
Отрывок текста (Богомолов):
День выдался отменный. Солнце сияло и грело, но не пекло нещадно, как всю последнюю неделю. От земли, от высокой сочной луговой травы поднимался свежий и крепкий аромат медвяных цветов и росы; в тишине мерно и весело, с завидной слаженностью трещали кузнечики.
Запомни!
анчоусы, артишок, банджо, боржоми, джокер, джонка, джоуль, жокей, жонглёр, жом, жор, жох, изжога, каприччо , капюшон, корнишоны, крыжовник, крюшон, лечо, мачо, мажор, мажордом, обжора, пончо, прожорливый, ранчо, трещотка, трущобы, харчо, чащоба, чокаться, чокнутый, чопорный, чохом, шов, шовинизм, шок, шоколад, шомпол, шорох, шорты, шоры, шорник, шоссе, шотландец, шофёр.
Проблема влияния на характер человека условий, окружающих его.
Текст: В.Богомолов. День выдался отменный…
19.02.2021 19:53:26
Автор: Данила
В предложенном для анализа тексте В. О. Богомолов поднимает проблему влияния на характер человека условий, окружающих его.
Комментируя эту проблему, обратимся к содержанию текста. действие происходит в годы Великой Отечественной войны. Автор описывает бойца, который наслаждается красотой природы, хотя совсем недавно он принимал участие в очередной битве.
Первый пример, помогающий понять проблему — это поведение героя во время боя. Он убивал большое количество немцев, как из оружия, так и врукопашную. Делал он это «ошалев от удара … и озверев». Действия героя произвели на него самого сильное впечатление. Схватки с врагом вынуждали героя становиться совершенно другим человеком, проявлять иные черты характера.
В качестве второго примера приведем описание бойца после боя. Он читает стихи, любуется пейзажем, собирает ракушки. Герой предстает перед нами спокойным, умиротворенным человеком, ценителем прекрасного. В обстановке, где на него ничего не давит, он раскрывает настоящего себя.
Приведенные примеры противопоставлены друг другу. Автор показывает поведение одного и того же человека в разной обстановке: спокойный на природе, в тишине и озверевший боец на поле боя.
Анализ текста позволяет понять авторскую позицию: человек вынужденно изменяет свой характер так, как этого требуют события, происходящие вокруг.
Я согласен с позицией В. О. Богомолова. Людям часто приходится становиться такими, какими требует ситуация. Яркий тому пример — блокада Ленинграда. Жители города испытывали сильнейший голод. Они искали любой способ найти пищу. Поэтому им, порой, приходилось съедать даже своих любимых питомцев. Несмотря на то, что животные были частью семьи, их хозяевам приходилось проявлять такую бесчеловечность, чтобы выжить. Им было очень стыдно за это, но их вынуждала обстановка.
Количество слов — 246
Здравствуйте, Данила!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл
Проблема определена верно, сформулирована несколько корректно.
В предложенном для анализа тексте В. О. Богомолов поднимает проблему влияния на характер человека условий, окружающих его.
Лучше: обстоятельств.
K2 — Комментарий + 1 балл
Пример 1 в сочинении указан, но пояснение зачесть нельзя.
Действия героя произвели на него самого сильное впечатление. Схватки с врагом вынуждали героя становиться совершенно другим человеком, проявлять иные черты характера.
Это пустая фраза. Вы ничего не говорите, а лишь льете воду. Каким другим? Какие иные? Непонятно.
Пример 2 зачесть невозможно. Рассказчик мылся и купался ведь не просто так. Именно это помогло ему хотя бы немного пережить весь ужас, который герой испытал во время боя. И стихи Есенина повествователь открыл для себя в бою. Данила, Вы сформулировали далеко не основную проблему, поэтому примеры кажутся неубедительными, а комментарий — слабым. «Могут ли природа, поэзия помочь солдатам пережить ужас войны?» — вот проблема, которая волнуют автора.
Немного погодя я вышел на берег, ощущая бодрость и приятную легкость во всем теле и чувствуя себя точно обновленным. Перевернув на ветках орешника быстро сохнувшие гимнастерку и шаровары, я со спокойной душой взял наконец книжку.
Я любил и при каждой возможности читал стихи, но Есенина открыл для себя недавно, когда в начале наступления, в развалинах на окраине Могилева, нашел этот однотомник; стихи поразили и очаровали меня.
Взаимосвязь между примерами и анализ при неверно приведенном втором примере зачесть нельзя.
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл
Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.
Позицию не стоит выводить как наблюдение. Идея текста — это некое поучительное суждение.
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл
Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.
В работе отсутствует заключение.
K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.
K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.
действие происходит в годы Великой Отечественной войны.
1) Верно: Действие.
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл.
Ошибки:
Первый пример, помогающий понять проблему — это поведение героя во время боя.
1) Не обособлен причастный оборот.
Поэтому им, порой, приходилось съедать даже своих любимых питомцев.
2) Лишние запятые.
Он убивал большое количество немцев, как из оружия, так и врукопашную.
3) Лишняя запятая перед КАК.
Делал он это «ошалев от удара … и озверев»
4) Не обособлен деепричастный оборот.
K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.
Ошибки:
действие происходит в годы Великой Отечественной войны. Автор описывает бойца, который наслаждается красотой природы, хотя совсем недавно он принимал участие в очередной битве.
1) Временной разнобой. Говоря о персонажах, используйте форму прошедшего времени.
Действия героя произвели на него самого сильное впечатление. Схватки с врагом вынуждали героя становиться совершенно другим человеком, проявлять иные черты характера.
2) Видовой разнобой. Верно: вынудили.
Автор показывает поведение одного и того же человека в разной обстановке: спокойный на природе, в тишине и озверевший боец на поле боя.
Эту фразу нужно откорректировать:
Автор показывает поведение одного и того же человека в разной обстановке: спокойный на природе, в тишине, рассказчик озверел на поле боя.
K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.
Ошибки:
Первый пример, помогающий понять проблему — это поведение героя во время боя. Он убивал большое количество немцев, как из оружия, так и врукопашную.
1) Некорректное употребление местоимения.
Он убивал большое количество немцев, как из оружия, так и врукопашную. Делал он это «ошалев от удара … и озверев».
2) Повтор.
В качестве второго примера приведем описание бойца после боя.
3) Несочетаемость. Описание не пример. Эпизод из жизни бойца — пример.
В качестве второго примера приведем описание бойца после боя. Он читает стихи, любуется пейзажем, собирает ракушки.
4) Некорректное употребление местоимения.
Анализ текста позволяет понять авторскую позицию: человек вынужденно изменяет свой характер так, как этого требуют события, происходящие вокруг.
5) Плеоназм.
Я согласен с позицией В. О. Богомолова.
6) Повтор.
Яркий тому пример — блокада Ленинграда.
7) Блокада Ленинграда — не пример. Снова нарушена сочетаемость. Исторический факт — пример.
Действия героя произвели на него самого сильное впечатление. Схватки с врагом вынуждали героя становиться совершенно другим человеком, проявлять иные черты характера.
Повтор.
K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.
К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл
Ошибки:
Общие рекомендации: следует усилить работу над анализом текста, заключением, речевым оформлением сочинения. Удачи!
Баллы по критериям
К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 — Пример 1: 1
K2 — Пояснение к примеру 1: 0
K2 — Пример 2: 0
K2 — Пояснение к примеру 2: 0
K2 — Анализ связи между примерами: 0
К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 1
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 — Точность и выразительность речи: 1
K7 — Соблюдение орфографических норм: 2
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 1
K9 — Соблюдение грамматических норм: 0
K10 — Соблюдение речевых норм: 0
K11 — Соблюдение этических норм: 1
К12 — Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл — 11
Возврат к списку
(313 слов) Война — это тяжелейшее испытание в жизни человека, облегчить которое может не только семья, но и искусство. История делится с нами многими мемуарами солдат, которые искали спасение в творчестве, переживая жестокие будни сражений. Одним из таких литературных воспоминаний является приведенный отрывок из книги советского писателя В.О. Богомолова «Зося». Автор поднимает проблему роли искусства на войне.
Описывая свои фронтовые впечатления, автор не скупится на ужасающие подробности. Еще недавно он «короткими отрывистыми очередями косил рослых, как на подбор, немцев из танковой гренадерской дивизии СС «Фельдхернхалле». После этого он едва не погиб в рукопашном бою и вынужден был убить нападавшего. Физическое и моральное измождение вынудило его проспать сутки. Как после этого восстановить душевные силы, заново начать жить? Автор отвечает на этот вопрос: «Я любил и при каждой возможности читал стихи». Литература помогала ему забыться и мысленно окунуться в мирную жизнь. Он декларировал стихи из сборника Есенина, «то и дело находя в нем подтверждение своим мыслям и желаниям». Именно книга стала его отдушиной на передовой, именно она залечивала его душевные раны.
Автор выражает свою позицию через композицию данного отрывка: сначала он описывает, с чем ему пришлось столкнуться, а потом рассказывает о средстве своего спасения. Он считает, что роль искусства на войне значительна: творчество восстанавливает утраченную гармонию в душе.
Я считаю, что В.О. Богомолов прав, и искусство действительно помогает солдату на войне, ведь отвлекает от суровых будней и не дает ему отравиться жестокостью. Читая красивые стихи о Родине, боец понимает, за что воюет, и очищается внутреннее от того ужаса, что ему довелось пережить. Этот эффект отмечали многие советские воины, которые следили за приключениями Василия Теркина, героя одноименной поэмы А. Твардовского. Веселый и находчивый персонаж, который черпал силы для подвигов из игры на гармони и песен, вдохновлял бойцов на героические свершения. Он помогал им остаться людьми даже на передовой.
Таким образом, роль искусства на войне весьма значительна, так как оно позволяет бойцам сохранить человечность, присутствие духа и ценности мирной жизни.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
День выдался отменный. Солнце сияло и грело, но не пекло нещадно… (В.О. Богомолов). Сочинение
Сочинение
Какие чувства испытывает человек прошедший через ужасы войны? Что особенно ценит солдат в редкие минуты покоя. Над этими вопросами предлагает нам порассуждать в данном отрывке писатель В.О. Богомолов.
Рассказчик вспоминает недавний бой, когда он, “изнемогая от жары, напряжения и жажды, сидел в пулеметном окопчике” и стрелял по наступающим немцам. Герой вспоминает, как схватился в рукопашную с одним из фашистов, вспоминает свою ярость и жажду жизни.
Бой этот был два дня назад. А теперь рассказчик сидит на берегу реки, искупавшись и постирав одежду, и с наслаждением читает томик стихов Есенина. Стихи вдохновляют героя и помогают ему отвлечься от всех тягот, дают возможность ненадолго погрузиться в тихий и прекрасный мир без войны.
В этих примерах автор противопоставляет гармоничный, целительный мир природы и разрушающую, жестокую реальность войны.
Авторская позиция заключается в следующем: человек, видевший ужасы войны, начинает ценить самые простые вещи. Возможность и скупаться и посидеть в погожий день на берегу реки с книгой в руках приносят ему истинную радость. Природа и поэзия способны исцелить израненную, измученную душу человека.
Я согласна с мнением автора. Благодаря испытаниям в человеке проявляется умение видеть прелести обыденных вещей и дорожить тем, что у него есть. А родная природа и литература помогают нам пережить самые тяжелые дни.
После всего сказанного можно сделать вывод, что война меняет мироощущение человека, заставляет его ценить вещи, которые раньше казались простыми и обыденными. Воин, прошедший через сражения, смерть и кровь, учится замечать прекрасное даже в повседневных вещах.
Исходный текст
День выдался отменный. Солнце сияло и грело, но не пекло нещадно, как всю последнюю неделю. От земли, от высокой сочной луговой травы поднимался свежий и крепкий аромат медвяных цветов и росы; в тишине мерно и весело, с завидной слаженностью трещали кузнечики.
Голубые, с перламутровым отливом стрекозы висели над самым зеркалом воды и над берегом; я было попытался поймать одну, чтобы рассмотреть хорошенько, но не сумел.
С удовольствием вдыхая чудесный душистый воздух, я медленно шел вдоль берега, глядел и радовался всему вокруг.
Как может перемениться жизнь человека! Просто даже не верилось, что еще недавно я, изнемогая от жары, напряжения и жажды, сидел в пулеметном окопчике на высоте 114 (я стрелял лучше других и в бою, когда мог, всегда брался за пулемет) и короткими отрывистыми очередями косил рослых, как на подбор, немцев из танковой гренадерской дивизии СС «Фельдхернхалле», перебегавших и упрямо ползших вверх по склону.
Как-то не верилось, что совсем недавно, когда кончились патроны, не осталось гранат и десятка три немцев ворвались на высоту в наши траншеи, я, ошалев от удара прикладом по каске и озверев, дрался врукопашную запасным стволом от пулемета; выбиваясь из сил и задыхаясь, катался по земле с дюжим эсэсовцем, старавшимся — и довольно успешно — меня задушить, а затем, когда его прикончили, зарубил немца-огнеметчика чьей-то саперной лопаткой.
Все это было позавчера, но оттого, что я сутки спал и только проснулся, оттого, что это были самые сильные впечатления последних дней, мне казалось, что бой происходил всего несколько часов тому назад.
Я не удержался, раскрыл на ходу томик и начал было вполголоса читать, однако тут же решил покончить сперва со всем малоприятным, но неизбежным. На небольшом песчаном пляжике я скинул сапоги, быстро разделся и дважды старательно выстирал грязные, пропитанные потом, пылью, ружейным маслом и чьей-то кровью гимнастерку и шаровары, ставшие буквально черными портянки и пилотку. Затем, крепко отжав, развесил все сушиться на ветках орешника, спустился в воду и, простирнув самодельные плавки, начал мыться сам. Я намылился и со сладостным ожесточением принялся скрести ногтями голову и долго скоблил и тер все тело песком, пока кожа не покраснела и не покрылась кое-где царапинками. Последний раз я мылся по-настоящему недели три назад, и вода около меня, как и при стирке, сразу сделалась мутновато-темной.
Потом я плавал и, ныряя с открытыми глазами, гонялся в прозрачной воде за стайками мальков и доставал со светлого песчаного дна раковины и камешки; самые из них интересные и красивые я отобрал, решив, пока мы будем здесь находиться, составить небольшую коллекцию. Дома, в Подмосковье, у меня хранился в сенцах целый сундук всяких необычных камешков и раковин — собирать их я пристрастился еще в раннем детстве.
Немного погодя я вышел на берег, ощущая бодрость и приятную легкость во всем теле и чувствуя себя точно обновленным. Перевернув на ветках орешника быстро сохнувшие гимнастерку и шаровары, я со спокойной душой взял наконец книжку.
Я любил и при каждой возможности читал стихи, но Есенина открыл для себя недавно, когда в начале наступления, в развалинах на окраине Могилева, нашел этот однотомник; стихи поразили и очаровали меня.
На передовой я не раз урывками, с жадностью и восторгом читал этот сборничек, то и дело находя в нем подтверждение своим мыслям и желаниям; многие четверостишия я знал уже наизусть и декламировал их (чаще всего про себя) к месту и не к месту. Но отдаться стихам Есенина безраздельно, в покойной обстановке мне еще не доводилось.
Я начал читать, то заглядывая в книжку, то по памяти; начал с ранних, юношеских стихотворений:
…Ах, поля мои, борозды милые,
Хороши вы в печали своей!
Я люблю эти хижины хилые
С поджиданьем седых матерей.
…Ой ты, Русь, моя родина кроткая,
Лишь к тебе я любовь берегу.
Весела твоя радость короткая
С громкой песней весной на лугу.
Светлая речка в берегах, поросших ивняком, скошенный луг со стожками зеленого сена и молодыми березками на той стороне, золотистые ржи, уходящие к самому горизонту, и даже небо, светло-синее, с перистыми, прозрачно-невесомыми облаками — все до боли напоминало исконную срединную Россию и больше того — подмосковную деревушку, где родилась моя мать и где прошло в основном мое детство. И потому все вокруг было удивительно- созвучно стихам Есенина, его восторженной любви к родному краю, к раздолью полей и лугов, к русской природе и человеку.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Конспект урока внеклассного чтения во 2 классе
Конспект открытого урока внеклассного чтения Рейс Ласточки.
2 класс.
Учитель МБОУ СШ№3 города Котово, Волгоградской области,
Яковенко Ольга Сергеевна.
Ход урока.
I. Организационный момент:
Видеоролик о войне.
II. Вступительное слово учителя.
(Учитель читает наизусть).Грозное, страшное слово – война.В жизни страшней не найти.Жжёт, убивает, рушит онаВсё на своём пути.
Кажется, свет навсегда погас,Солнце в глубокой мгле…Гитлер фашистам отдал приказ –Враг на нашей земле.
Он города, деревни, поляТопчет и жжёт подряд.В ранах, в пожарах наша земля,Пули над ней летят.
Но защитить Отчизну своюВстал, поднялся народ.Будут разбиты враги в бою, -Враг на Москву не пройдёт.
(Эти строки принадлежат М.Познанской «Валя Котик
»).
III. Сообщение темы и цели урока
.
— Сегодня необычный урок чтения. Наш урок посвящен великой дате, великому сражению, которое произошло на Волгоградской земле в годы Великой войны.
-Назовите это сражение. (Сталинградская битва)
-Сколько продолжалась битва? (200 дней и ночей)
— Когда началась Сталинградская битва? (17 июля 1942)
— Когда же закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 года)
— В этом году отмечалось 75-летие Победы в Сталинградской битве.
— И сегодняшний урок мы посвятим произведению о героях Сталинградской битвы.
— Когда мы читаем произведения о войне, какие чувства мы испытываем? Как относимся к героям?
— Где же находят отклик у нас в произведения о войне (в нашем сердце)
-И тема нашего урока звучит так : «Война в наших сердцах.»
— Мы познакомимся с произведением Владимира Осиповича Богомолова.
— Ребята, что вам хотелось бы узнать об этом писателе?
— Юра, Глеб и Даша подготовили рассказ о Владимире Богомолове.(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Владимир Осипович Богомолов (03.07. 1926 — 30.12.2003) — русский советский писатель. Родился в крестьянской семье в деревне Кирилловка Московской области. В начале Великой Отечественной войны добровольцем пошел на фронт. Был воспитанником полка, может быть, его черты можно узнать в герое его первой повести «Иван». В 1941 году получил первое офицерское звание. Был ранен, награжден. Прошел путь от рядового до командира взвода разведки, далее исполнял обязанности командира роты, был офицером разведки полка. Служил в армии до 1952 года.
Обратите внимание
Успех и долгожданное признание Богомолову принесла повесть «Иван», которая была опубликована в журнале «Знамя» в 1958 году. Владимир Осипович также написал и опубликовал следующие рассказы о войне: «Первая любовь» (1958), «Сердца моего боль» , Рейс «Ласточка».
Долгое время Владимир Богомолов не писал произведения, но лишь в 1974
Богомолов опубликовал новое произведение — роман «В августе сорок четвертого…», по мотивам произведения снят фильм. Писатель ушел из жизни в 2003 году от болезни.
— Мы познакомимся с рассказом Рейс Ласточка.
— Как вы думаете, почему такое название?
-Что означает слово рейс? (передвижение транспортного средства по определённому маршруту.) НА ДОСКЕ!
— При чём же здесь ласточка? Предположите.
— Обратите внимание на такие слова, может они вам подскажут.
Бомбардировщики
-это особые военные самолеты, основное предназначение которых состоит в поражении наземных, подземных, надводных и подводных целей с помощью бомб или ракет.
Буксир-
обширная категория судов, предназначенных для буксировки других судов и плавучих сооружений.
Самоходка —
боевая машина, представляющая собой артиллерийское орудие.
Флотилия
-формирование военных кораблей, которые могут быть частью большего военно-морского флота.
Баркас
— самоходное судно небольших размеров, предназначенное для различных перевозок в гаванях.
Баржа
-грузовое судно, обычно плоскодонное.
Палуба
-это перекрытия в корпусе судна, проходящие почти горизонтально.
ОБЪЯСНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ КАЖДОГО СЛОВА.
-Появились ли у вас еще догадки?
Чтение рассказа.
— Для того, чтобы проверить оправдаются ли наши предположения. Я предлагаю прочитать его.
-Понравился ли вам рассказ?
-Какие чувства он у вас вызвал?
-Итак, подтвердились ли наши предположения?
— О каком виде транспорте идет речь ? (о водном)
— Что же такое ласточка? (пароходишко)
-Почему бойцы баржи сказали, что название не подходит пароходу? (шум от него такой, что уши затыкай, а скорость, как у черепахи. Старый, тихоходный)
— Как командир заступился за Ласточку? (он таких барж, как наша, не одну перевез. Боевая команда)
— Сколько же человек было в команде Ласточки? ( капитан Василий Иванович Крайнов, механик и его дочь Ирина)
— Что же произошло, когда Ласточка потянула баржу? (закружили в воздухе фашистские бомбардировщики)
— Что произошло с баржей? (загорелась палуба)
— Что находилось на палубе? (ящики со снарядами)
-Какая главная задача стояла перед бойцами? (сохранить боеприпасы и доставить их на берег)
-Выполнили ли эту задачу? (да)
-В чем героический этот поступок? ( Бойцы Ласточки оказались сильнее огня, сохранили боеприпасы, которые были так важны для нашей армии)
— Таких рейсов, было столько, что и не счесть. Героические рейсы.
РАБОТА НАД КЕЙСАМИ
.
— Читая этот рассказ, хочется задать вопрос: Как поступил бы ты, если бы оказался на месте героев в военных событиях тех лет?
— Вопрос сложный и требует размышления, но вы попробуете ответить на него со своей командой.
— Это не единственное задание, я для вас приготовила кейсы с вопросами и заданиями.
— Для этого подойдите и возьмите карточку со своим именем и рассядьтесь по цветам в группы.
-Вам предстоит найти ответы на эти вопросы. Наградой за каждый ответ на вопрос будет ключевое слово или фраза, которая приведет к главной мысли этого рассказа.
— А последнее задание творческое, подумайте над главным вопросом, а как бы вы поступили, если бы были на месте этих героев?
— Я желаю вам успехов в работе, соблюдайте правила работы в группе.
КЕЙС
- Какая была проблема в транспортировке груза, с которой сталкивались моряки?( команда «Ласточки»)
- Какие черты характера вам особенно понравились? (оказалась)
- Рассмотрите характеристику Ласточки и ответьте на вопросы:
Кто был судовладелец при постройке?
Где построили пароход?
В обороде какого города принил он участие? ( сильнее огня)
Характеристики буксирного парохода «Ласточка» (Речная справочная книжка)Порт приписки
: Волгоград (Сталинград, Царицын);
Судовладелец:
купец Силин (изначально),
Назначение:
буксирные операции по Вятке ;
Место постройки
: Завод Шилова, Кострома, Российская Империя;
Год постройки
: 1874;
Место базирования
: Волгоградский затон;
Примечание:
судно принимало участие в обороне Царицына и Сталинграда.
.
КОМАНДА ЛАСТОЧКИ ОКАЗАЛАСЬ СИЛЬНЕЕ ОГНЯ!
-Как вы понимаете эту фразу!(сильнее врага)
-Молодцы! Вы справились с заданием!
— А что же мы ответим на главный вопрос? Как бы вы поступили?
—Война для нашего народа была Великой и Великой была Победа. А как вы знаете именно благодаря победе в Сталинградской битве и произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне.
Ученик:
Не щадя себяв огне войны,Не жалея силво имя Родины,Люди героическойстраныБылинастоящими
героями.
Источник: https://infourok.ru/konspekt-uroka-vneklassnogo-chteniya-vo-klasse-3186332.html
Сборник идеальных эссе по обществознанию
Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики. Они гонялись не только за буксирами, самоходками, но и за рыбацкими лодками, за маленькими плотиками — на них иногда переправляли раненых. Но речники города и военные моряки Волжской флотилии несмотря ни на что доставляли грузы. Однажды был такой случай… Вызывают на командный пункт сержанта Смирнова и дают задание: добраться до того берега и передать начальнику тыла армии, что ночь еще у центральной переправы войска продержатся, а утром отражать атаки противника будет нечем. Нужно срочно доставить боеприпасы. Кое-как добрался сержант до начальника тыла, передал приказ командарма генерала Чуйкова. Быстро нагрузили бойцы большую баржу и стали ждать баркас. Ждут и думают: «Подойдет мощный буксир, подцепит баржу и быстренько через Волгу перебросит». Глядят бойцы — плюхает старый пароходишко, и назван-то он как-то неподходяще — «Ласточка». Шум от него такой, что уши затыкай, а скорость, как у черепахи. «Ну, думают, — на таком и до середины реки не добраться». Но командир баржи постарался успокоить бойцов: — Не глядите, что пароходишко тихоходный. Он таких барж, как наша, не одну перевез. Команда у «Ласточки» боевая. Подходит «Ласточка» к барже. Смотрят бойцы, а команды-то на ней всего три человека: капитан, механик и девушка. Не успел пароходик к барже подойти, девушка, дочь механика Григорьева — Ирина, ловко зацепила крюк троса и кричит: — Давайте несколько человек на баркас, помогать будете от фашистов отбиваться! Сержант Смирнов и двое бойцов прыгнули на палубу, и «Ласточка» потащила баржу. Только вышли на плес — закружили в воздухе немецкие самолеты-разведчики, над переправой повисли на парашютах ракеты. Стало вокруг светло как днем. За разведчиками налетели бомбардировщики и начали пикировать то на баржу, то на баркас. Бойцы из винтовок бьют по самолетам, бомбардировщики чуть не задевают крыльями трубы, мачты баркаса. Справа и слева по бортам столбы воды от взрывов бомб. После каждого взрыва бойцы с тревогой оглядываются: «Неужели всё. Попали?!» Смотрят — баржа двигается к берегу. Капитан « Ласточки», Василий Иванович Крайнов, старый волгарь, знай рулевое колесо вправо-влево крутит, маневрирует — уводит баркас от прямых попаданий. И всё — вперед, к берегу. Заметили пароходик и баржу немецкие минометчики и тоже начали обстреливать. Мины с воем пролетают, шмякаются в воду, свистят осколки. Одна мина попала на баржу. Начался пожар. Пламя побежало по палубе. Что делать? Перерубить трос? Огонь вот-вот подберется к ящикам со снарядами. Но капитан баркаса круто повернул штурвал, и… «Ласточка» пошла на сближение с горящей баржей. Кое-как причалили к высокому борту, схватили багры, огнетушители, ведра с песком — и на баржу. Первой — Ирина, за ней бойцы. Засыпают огонь на палубе. Сбивают его с ящиков. И никто не думает, что каждую минуту любой ящик может взорваться. Бойцы сбросили шинели, бушлаты, накрывают ими языки пламени. Огонь обжигает руки, лица. Душно. Дым. Дышать трудно. Но бойцы и команда «Ласточки» оказались сильнее огня. Боеприпасы были спасены и доставлены на берег. * * * Таких рейсов у всех баркасов и катеров Волжской флотилии было столько, что не счесть. Героические рейсы. Скоро в городе на Волге, там где была центральная переправа, поставят памятник всем речникам-героям. (По В.Богомолову).
klassreferat.ru
Actionteaser.ru — тизерная реклама
Текст Владимира Богомолова Рейс «Ласточки» :Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики.Они гонялись не только за буксирами, самоходками, но и за рыбацкими лодками, за маленькими плотиками — на них иногда переправляли раненых.
Но речники города и военные моряки Волжской флотилии несмотря ни на что доставляли грузы.Однажды был такой случай…Вызывают на командный пункт сержанта Смирнова и дают задание: добраться до того берега и передать начальнику тыла армии, что ночь еще у центральной переправы войска продержатся, а утром отражать атаки противника будет нечем. Нужно срочно доставить боеприпасы.
Кое-как добрался сержант до начальника тыла, передал приказ командарма генерала Чуйкова.Быстро нагрузили бойцы большую баржу и стали ждать баркас.Ждут и думают: «Подойдет мощный буксир, подцепит баржу и быстренько через Волгу перебросит».Глядят бойцы — плюхает старый пароходишко, и назван-то он как-то неподходяще — «Ласточка».
Шум от него такой, что уши затыкай, а скорость, как у черепахи. «Ну, думают, — на таком и до середины реки не добраться».Но командир баржи постарался успокоить бойцов:— Не глядите, что пароходишко тихоходный. Он таких барж, как наша, не одну перевез. Команда у «Ласточки» боевая.Подходит «Ласточка» к барже.
Смотрят бойцы, а команды-то на ней всего три человека: капитан, механик и девушка.Не успел пароходик к барже подойти, девушка, дочь механика Григорьева — Ирина, ловко зацепила крюк троса и кричит:— Давайте несколько человек на баркас, помогать будете от фашистов отбиваться!Сержант Смирнов и двое бойцов прыгнули на палубу, и «Ласточка» потащила баржу.
Только вышли на плес — закружили в воздухе немецкие самолеты-разведчики, над переправой повисли на парашютах ракеты.Стало вокруг светло как днем.За разведчиками налетели бомбардировщики и начали пикировать то на баржу, то на баркас.Бойцы из винтовок бьют по самолетам, бомбардировщики чуть не задевают крыльями трубы, мачты баркаса.
Сочинение-рассуждение Вариант 15 Днем и ночью висели над Волгой
Во время войны, когда смерть и голод постоянно рядом, очень трудно проявить бесстрашие и смелость. И именно над этой проблемой, проблемой героизма, задумывается Богомолов в данном тексте.
Рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает о героическом рейсе «Ласточки», которая переправляла под бомбардировку фашистов через Волгу баржу, нагруженную боепипасами. Когда один из снарядов попал в баржу, вызвав пожар, команда парохода, не задумываясь, отправилась тушить пламя. Огонь обжигал руки и лица, из-за дыма было трудно дышать, но бойцы и команда «Ласточки» спасли боеприпасы и благополучно доставили их на берег. Богомолов восхищается отвагой, самопожертвованием этих людей и подводит нас к мысли об их огромной силе духа, ведь не кождый готов поставить на кон свою жизнь, ради спасения боеприпасов.
Мнение автора по данной проблеме таково: он считает, что сила воли солдат, их самопожертвование и героизм помогли одержать победу над врагом.
Я полностью согласна с позицией автора и считаю, что именно героизм оказывает решающую роль на исход любой битвы и войны.
Проблема героизма актуальна во все времена и многие писатели к ней обращались.
Например, Шолохов в произведении «Судьба человека» рассказывает о Андрее Соколове, который сражался всю войну на фронте, потерял жену, детей и сумел все это пережить. Он проявил истинное мужество и героизм, взяв на воспитание мальчика-сироту, он не сломался, а остался человеком. И именно из-за таких людей мы сумели победить в войне.
Так же на ум приходит история о Гуле Королевой, актрисе, ушедшей на фронт добровольцем в медико-санитарный батальон. На одном из сражений она вытащила с поля 50 раненых солдат, когда погиб командир, сама начала вести бой, первая прыгнула во вражеский окоп и несколькими гранатами убила 15 немецких солдат и офицеров. Гуля сражалась до последнего, проявив истинный героизм и отвагу и показав нам, на что готов человек, ради спасения совей Родины.
Таким образом, можно сделать вывод, что только любовь к Отчизне способна сделать нас героями, способна заставить проявить настоящую смелость и бесстрашие.
Полезный материал по теме:
- Цыбулько 2021 Вариант 15 по тексту Богомолова Днём и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики
- По тексту Богомолова Днем и ночью висели над Волгой
- Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики (По Богомолову)
- Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики…( По В.М. Богомолову)
- Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики (По В.Богомолову)
Сочинение «Днём и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики.»… (ВАРИАНТ 15)
Поступки исключительной смелости, совершаемые людьми на благо Родины и общества, мы называем героическими. Нередко ценой самоотверженного поведения человека становится его жизнь.
В тексте В. Богомолова затрагивается проблема героизма. Рассказывая об «одном случае», происшедшем на волжской переправе во времена Великой Отечественной войны, автор вспоминает «боевую команду» старенького тихоходного парохода «Ласточка», бесстрашно перевозившую грузы под непрерывным обстрелом фашистских бомбардировщиков и минометчиков.
Капитана Крайнова, механика Григорьева и его дочь Ирину можно назвать настоящими героями. Сохранить и доставить необходимый для обороны центральной переправы груз – выполнение этой задачи казалось им важнее собственной жизни. «Пароходишко», у штурвала которого находился «старый волгарь» Василий Иванович Крайнов, уверенно двигался вперед, маневрируя между столбами воды. «Боевая» команда и бойцы, помогающие «отбиваться от фашистов», мужественно боролись с огнем, охватившим баржу, хотя каждый понимал, что в любую минуту могут взорваться ящики со снарядами.
О подвиге народа в годы Великой Отечественной войны написано немало книг, снято много кинофильмов. «А зори здесь тихие…» Б. Васильева — повесть, которая производит особенное впечатление на читателей, наверное, потому, что в ней писатель рассказывает о героизме женщин. Пять девушек — зенитчиц, отправившихся в разведку под командой старшины Васкова, стойко преодолевают трудный путь через карельские болота. Этот маленький отряд самоотверженно вступает в неравный поединок с фашистскими диверсантами.
Герои совершают подвиги не ради почестей и наград, а потому что их совесть, долг перед Родиной и людьми не позволяют поступить иначе. Василий Теркин, герой поэмы А.Т. Твардовского, «живет» на войне. Он бесстрашный солдат, готовый под огнем неприятеля переплыть ледяную реку, чтобы доставить важные сведения на другой берег. Теркин – умелый стрелок, способный с земли подбить фашистский самолет. Не об орденах мечтает этот славный боец, а о скорой победе. Медалью можно похвастаться перед девчонками, но только тогда, когда на родной земле наступит мир – так рассуждает балагур и весельчак Василий Теркин, известный на фронтах войны каждому солдату.
Нет числа героям Великой Отечественной войны. Среди них солдаты и офицеры, защищавшие Родину с оружием в руках. Это женщины, старики и дети, самоотверженно трудившиеся в тылу – на полях, у станков. Это ленинградцы, люди несгибаемой воли, пережившие ужасы блокады. В День великой Победы Бессмертным полком проходят герои рядом с благодарными потомками по улицам городов и сел.
Настоящие герои были и будут всегда. А Великая Отечественная война останется в истории страны, как время небывалого подъема национального духа и всенародного героизма.