Десятилетие это егэ история

Рассказываем, как написать письменную часть ЕГЭ по истории на максимальный балл. 

Автор: Ирина Годунова, преподаватель истории в онлайн-школе «Вебиум»

Общие советы

• Пишите понятным почерком

А ещё старайтесь не использовать разговорную лексику и выделять абзацы. 

• Пишите «шапку» перед ответом

То есть указывайте, на какой именно вопрос вы отвечаете. 

• Пользуйтесь правилом «+1»

В заданиях 21-24 указывайте на один пункт больше, чем требуется: эксперты не снимают баллы за ошибочные варианты. 

• Отвечайте только на поставленный вопрос

Не нужно писать лишнюю информацию. 

• Рассматривайте вопрос с разных сторон

Не все задания требуют конкретных знаний по истории. Часто для решения заданий 23 и 24 нужно применить логику. 

• Приводите разноплановые аргументы

Чтобы написать больше пунктов в задании, вспомните сферы общественной жизни (духовная, социальная, экономическая и политическая). 

НО! Совет не работает в случаях, когда в задании просят проанализировать конкретные сферы. 

Задания 20-22 (по тексту)

За каждое задание дают по 2 балла. Если не указан 1 элемент, балл снижается. Если не указаны два элемента — 0 баллов.

Именно в этих заданиях лучше избегать излишнего цитирования и ответов не по теме. 

Читая текст, постарайтесь выделить слова-маркеры, вникните в суть написанного. 

Задание 20

• Пишите инициалы личностей, только если полностью уверены. Ответ засчитают и если вы просто укажете фамилию, без инициалов
• Если просят указать десятилетие, не забудьте указать и век тоже. Например, 1230-е, 30-е годы XIII века
• Если просят указать десятилетие, а вы пишете точный год, это некорректный ответ. Отвечайте на вопросы точно. 

Задание 21

• Задание выполняется на основе текста.
• Избегайте избыточного цитирования (не выписывайте более 10 слов подряд).
• В этом задании можно писать больше пунктов, чем просят в задании.
• Иногда можно писать пункты, основанные на ваших знаниях истории, но это отдельно отмечается в задании. 

Задание 22

• В этом задании можно писать больше пунктов, чем просят в задании.
• Обычно спрашивают про причинно-следственные связи или про конкретные факты. 

Задание 23

• За это задание можно получить 3 балла.
• Здесь можно писать больше пунктов, чем просят в задании.
• Короткие факты без пояснения могут не засчитать.
• Общие рассуждения чаще всего не засчитывают. Обязательно подкрепляйте доводы фактами.
• Ответом должно быть полноценное положение, аргумент (то есть факт + пояснение). 

Задание 24

• За это задание можно получить 5 баллов.
• Для того, чтобы получить максимум, нужно написать не менее 2 аргументов в подтверждение и не менее 2 — в опровержение.
• Обязательно пишите аргументы «за» и аргументы «против». В этом задании ценится разносторонний подход.
• При оформлении задания обязательно указывайте, какие из аргументов вы приводите в подтверждение, а какие — в опровержение.
• В этом задании можно писать больше пунктов, чем просят в задании.
• Ответом должно быть полноценное положение в форме аргумента (факт + пояснение).
• Оптимальный размер аргумента — 1-2 предложения.
• Короткие факты без пояснения могут не засчитать.
• Общие рассуждения чаще всего не засчитывают тоже. 

Версия для печати и копирования в MS Word

 Автор статьи — репетитор по истории и обществознанию Виктория Клепикова (записаться на занятия)

В демоверсии ЕГЭ по истории 2023 г. в тесте ЕГЭ 21 задание. Самое последнее (21-е) — оно же самое сложное — требует знаний не только по истории России, но и по Всемирной истории. 

Пример задания из демоверсии по истории 2023 г.:

«В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право,
в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите
аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события
повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где
они произошли: один аргумент для России и один для США. При изложении
аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде».

Аргумент для России: ______________________________________________
Аргумент для США: ________________________________________________ 

В ответах приведены следующие формулировки:

Аргумент для России: 

«С отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально- экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа».

Аргумент для США:

«После отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над
бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства».

Из текста задания и ответов к нему видно, что для его выполнения Всемирную историю нужно изучить на достаточно глубоком уровне.

При этом оценивается оно на достаточно низкие баллы — всего на 3 балла (первичных).

В этом месте следует задуматься: имеет ли смысл (по силам ли, позволяет ли время?) выучивать Всемирную историю примерно на том же уровне, что и историю России, если это принесёт всего 1 балл (2 балла из трёх можно получить, если сформулировать аргумент для России). То есть максимум будет на 100 баллов, а 96. Стоит игра свеч? Если нет, забудьте об этом задании. Учите только даты Всемирной истории для задания 2 и подробно, с максимальной отдачей сил, историю России. 

Если же вы отвечаете утвердительно и хотите побороться на экзамене за максимум, то вот материалы для подготовки.

Материалы для подготовки к заданию 21 в ЕГЭ по истории

1. Мои тренажеры на egevmeste. Обязательно читать «Подробный ответ», учить подробные ответы помимо событий и дат. 

2. Список тем из кодификатора, которые будут проверяться на экзамене в задании 21. Для подробного изучения следует купить учебник по Всемирной истории и не расставаться с ним весь 11 класс.

Список тем по Всемирной истории из кодификатора (ЕГЭ, 21 задание):

1) Цивилизации Древнего Востока. Древняя Греция. Период эллинизма. Древний Рим.

2)  Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в Средние века.

3) Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние
века.

4) Международные отношения в Средние века.

5) Культура Средневековья. Западное христианство.

6) Возникновение и развитие ислама.

7) Великие географические открытия.

Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе.

9) Становление абсолютизма в европейских странах.

10) Реформация и контрреформация в Европе.

11) Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции, Англии в конце XV–XVII в.

12) Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV–XVII в.

13) Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи.

14) Политические и религиозные противоречия начала XVII в.

15) Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце XV–XVII в.

16) Культура и картина мира человека раннего Нового времени.

17) «Просвещённый абсолютизм»: общее и особенное.

18) Социально-экономическое развитие Англии в XVIII в. Промышленный переворот.

19) Развитие парламентской монархии в Англии в XVIII в.

20) Абсолютная монархия во Франции. Особенности положения третьего сословия. Французская революция XVIII в.

21) Своеобразие Священной Римской империи германской нации и государств, входивших в её состав. Создание королевства Пруссии.

22) Характерные черты международных отношений XVIII в.

23) Война за независимость британских колоний в Северной Америке и образование США.

24) Создание колониальных империй.

25) Внутренняя и внешняя политика Османской империи, Индии, Китая, Японии.

26) Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран в XIX – начале XX в. Европейские революции XIX в.

27) Утверждение конституционных и парламентских монархий.

28) Создание Германской империи.

29) Образование единого государства в Италии.

30) США в XIX – начале XX в. Гражданская война в США.

31) Борьба за освобождение и образование независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

32) Политическое и социально-экономическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале XX в. Антиколониальные движения.

33) Международные отношения в XIX в.

34)  Мир накануне Первой мировой войны.

35) Первая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Власть и общество в годы
войны. Человек на войне.

36) Революционная волна после Первой мировой войны.

37)  Версальско-Вашингтонская система.

38) Страны Запада в 1920-е гг. Итальянский фашизм.

39) Национально-освободительное движение в странах Востока.

40) Великая депрессия и альтернативные пути выхода из мирового кризиса. «Новый курс».

41) Германский нацизм. Японский милитаризм. «Народный фронт». Нарастание агрессии. Политика «умиротворения» и её последствия.

42) Основные направления развития науки, образования, культуры.

43) Мир накануне Второй мировой войны.

44)  Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Решающий вклад СССР в победу во Второй мировой войне. Власть и общество в годы войны.

45) Перемены в мире под влиянием победы во Второй мировой войне над силами реакции и агрессии. Экономические и политические изменения в странах Запада.

46) Национально-освободительное движение в странах Востока. Распад колониальных империй и его последствия.

47) Мировая система социализма: зарождение, основные этапы развития.

48) Холодная война и её влияние на послевоенный мир.

49) Научно-техническая революция и её воздействие на развитие экономики, культуры и повседневной жизни.

50) Современный мир в условиях глобализации.