Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Деятельность осуществляют все живые организмы.

2)  К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд.

3)  Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие.

4)  Деятельность  — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир.

5)  Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.

Пояснение.

1)  Деятельность осуществляют все живые организмы. Нет, неверно. Деятельность присуща только человеку.

2)  К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. Да, верно. Это одна из основных классификаций видов деятельности.

3)  Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. Нет, неверно. Это элементы мировоззрения.

4)  Деятельность  — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир Да, верно. Существует практическая и духовная виды деятельности.

5)  Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность. Да, верно. Это признаки деятельности.

Ответ: 245.

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Задание 2 № 47222

Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность осуществляют все живые организмы.

2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд.

3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие.

4) Деятельность — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир.

5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.

1) Деятельность осуществляют все живые организмы. Нет, неверно. Деятельность присуща только человеку.

2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. Да, верно. Это одна из основных классификаций видов деятельности.

3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. Нет, неверно. Это элементы мировоззрения.

4) Деятельность — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир Да, верно. Существует практическая и духовная виды деятельности.

5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность. Да, верно. Это признаки деятельности.

Задание 2 № 47222

2 К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд.

Soc-ege. sdamgia. ru

10.05.2019 0:09:45

2019-05-10 00:09:45

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=47222

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Задание 2 № 10950

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Деятельности человека свойственен продуктивный характер.

2) Цель деятельности – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

3) В своей деятельности человек не способен выйти за рамки биологической предопределённости.

4) Основные виды деятельности – это игра, труд, общение и учение.

5) Субъект деятельности – это то, на что она направлена.

Деятельность — форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира.

1. Цель — осознанный опыт предвосхищаемого результата на достижение которого направлена деятельность.

2. Средства — приемы, способы, приспособления для осуществления деятельности.

Задание 2 № 10950

5 Субъект деятельности это то, на что она направлена.

Soc-ege. sdamgia. ru

15.02.2020 11:06:57

2020-02-15 11:06:57

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=10950

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Деятельность осуществляют все живые организмы егэ обществознание

Задания Д20 № 6391

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом __________(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная __________(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования __________(В), социальной группы, общества в целом.

__________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. __________(Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми. __________(Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своегосуществования. Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

1) Потребность	2) Деятельность	3) Природа
4) Социальный	5) Естественный	6) Подлинный (разумный)
7) Индивидуальность	Индивид	9) Идеальный (духовный)

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Задания Д20 № 6391

__________ Е потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своегосуществования.

Soc-ege. sdamgia. ru

22.11.2020 22:04:10

2020-11-22 22:04:10

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=6391

Тренировочная работа №2 пробный ЕГЭ 2022 статград по обществознанию 11 класс составлена по образцу экзамена ЕГЭ 2022 года , тренировочные варианты ОБ2110201, ОБ2110202, ОБ2110203, ОБ2110204 с ответами на тестовую часть и ответами на 2 часть заданий официальная дата проведения работы 13 декабря 2021 год.

• Варианты ОБ2110201-ОБ2110202

• Варианты ОБ2110203-ОБ2110204

• Ответы для 1 и 2 части

Решать тренировочные варианты ОБ2110201 ОБ2110202 статград ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:

Варианты ОБ2110203 ОБ2110204:

Сложные задания с 1 варианта:

1)Ниже приведён перечень налогов Российской Федерации. Все они, за исключением двух, относятся к прямым налогам. 1) налог на прибыль организаций; 2) налог на добавленную стоимость; 3) транспортный налог; 4) налог на добычу полезных ископаемых; 5) акциз; 6) налог на имущество организаций. Найдите два налога, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2)Выберите верные суждения о человеке, индивиде и личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Понятие «человек» отражает исключительно обобщённые социальные качества представителей Homo Sapiens.
• 2) Становление личности происходит в процессе социализации.
• 3) Природными предпосылками способностей человека являются задатки.
• 4) Вне общества формирование личности невозможно.
• 5) Индивидом называют любое живое существо.

3)Установите соответствие между характеристиками и путями (способами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4)В стране Z идёт модернизация образования. Какие факты свидетельствуют о том, что она направлена на гуманизацию образования? Запишите цифры, под которыми указаны эти факты. 1) улучшение качества преподавания естественных наук и информатики 2) создание благоприятных условий для эффективного обучения всех детей, независимо от их состояния здоровья 3) учёт интересов и потребностей обучающихся 4) переход к дистанционному образованию в начальной и основной школе 5) утверждение и поддержание принципа взаимного уважения учителей и учеников 6) введение обязательных экзаменов по гуманитарным дисциплинам

5)Выберите верные суждения о видах безработицы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Структурная безработица распространяется только на работников, занятых в финансовой сфере. 2) Примером циклической безработицы является потеря работы в период экономического кризиса. 3) Ситуация, когда безработный гражданин уволился и находится в поиске нового места работы с более высокой заработной платой, характеризует фрикционную безработицу. 4) В ситуации скрытой безработицы работники не участвуют в трудовых отношениях и не получают заработной платы, но официально остаются занятыми и сохраняют свое место работы. 5) Фрикционная безработица непосредственно связана с изменениями в экономике при модернизации производства.

6)Установите соответствие между примерами и видами издержек производства (в краткосрочном периоде): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

7)Глава семьи Ивановых решил проанализировать все доходы и расходы домохозяйства, чтобы взять ипотечный кредит. Что из нижеперечисленного относится к доходам Ивановых? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) социальная пенсия нетрудоспособной бабушки 2) покупка акций известной корпорации 3) стипендия сына, обучающегося в колледже 4) ежемесячные коммунальные платежи 5) заработная плата Иванова 6) выплата процентов по кредиту, полученному в связи с покупкой автомобиля

8)Выберите верные суждения о социальных интересах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные интересы участников различных социальных групп могут не совпадать. 2) В структуру социальных интересов входят социальные нормы и социальные санкции. 3) К социальным интересам относят интересы, связанные с положением социальной группы в обществе. 4) Социальная группа не может действовать вопреки своим социальным интересам. 5) Социальный интерес воплощается в деятельности по сохранению или преобразованию общественных отношений.

9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо, превышает долю опрошенных в возрасте старше 60 лет, высказавших такое же мнение. 2) Равные доли опрошенных различных возрастных групп считают, что можно обойтись без изучения иностранных языков. 3) Доля опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать языки полезно, но без этого можно обойтись, составляет менее трети от доли опрошенных этого же возраста, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо и без этого не обойтись. 4) Большинство опрошенных из обеих возрастных групп считают, что изучать иностранные языки необходимо, без этого не обойтись. 5) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки полезно, но без этого можно обойтись, больше доли опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо.

10)Выберите верные суждения о политической системе и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Разработка и принятие законов отражают регулятивную роль политической системы в обществе. 2) Государство, политические партии, общественно-политические движения входят в институциональную подсистему политической системы. 3) Главная функция политической системы в демократическом обществе состоит в руководстве экономическими процессами. 4) Политическая система – это сложный механизм формирования и функционирования политической власти в обществе. 5) Связи и взаимодействия между политической системой и неполитическими социальными институтами осуществляются преимущественно и непосредственно в рамках культурно-идеологической подсистемы.

11)Школьники готовили презентацию о правовом государстве и гражданском обществе. Какие признаки правового государства могли быть названы в презентации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) наличие публичной власти 2) перечисление в конституции прав и обязанностей граждан 3) незыблемость и гарантии прав человека 4) принцип разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную 5) определение правового статуса граждан 6) взаимная ответственность государства и личности

12)Выберите в приведённом списке положения, характеризующие Российскую Федерацию как федеративное государство, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Каждый субъект Российской Федерации имеет свой устав и законодательство. 2) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны. 3) Российская Федерация состоит из республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов. 4) Конституция Российской Федерации устанавливает единство системы государственной власти в Российской Федерации. 5) Федеративное устройство Российской Федерации основано на создании условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

13)Установите соответствие между полномочиями/ функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их осуществляют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

14)Выберите верные суждения о судебной власти в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом. 2) Судьёй может быть человек в возрасте не моложе 25 лет с высшим образованием, независимо от гражданства. 3) Высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции, является Верховный Суд Российской Федерации. 4) Слушание дела проводится в закрытом заседании, открытое слушание допускается в исключительных случаях, предусмотренных законом. 5) Председатель Верховного Суда, заместители Председателя Верховного Суда Российской Федерации и судьи Верховного Суда Российской Федерации назначаются Советом Федерации по представлению Президента Российской Федерации

15)Установите соответствие между видами наказаний и юридическими документами, в которых они закреплены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

16)Граждане РФ Ирина и Пётр перед вступлением в брак решили заключить брачный договор. Найдите в приведённом ниже перечне возможные условия брачного договора и особенности порядка его заключения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) заключение договора исключительно после государственной регистрации брака 2) определение имущественных прав и обязанностей супругов в браке 3) регулирование прав и обязанностей супругов в отношении их детей 4) письменная форма и нотариальное удостоверение 5) действие условий брачного договора в случае расторжения брака 6) регулирование личных неимущественных отношений между супругами

17)Какое последствие неравенства в образовании и профессиональной подготовке упоминает автор? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, финансовые доходы от университетского образования становятся выше, в то время как потенциальные доходы от общего образования начинают снижаться? (Укажите две названные автором причины). Как влияет отсутствие неравенства доходов на экономическое развитие и социальный прогресс, по мнению автора?

18)Автор пишет о неравенстве в обществе применительно к доходам и образованию. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальное неравенство». (В объяснении смысла / определении понятия «социальное неравенство» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три любые функции образования в обществе (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите функцию. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о влиянии повышения квалификации работников на экономику страны. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке консервированных овощей в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если вырастут поставки консервированных овощей из-за рубежа при прочих равных условиях?

22)В стране Z доля совершеннолетних, которые пользуются средствами мобильной связи, составляет около 90%. В городах на главных улицах и площадях, на остановках общественного транспорта действует бесплатный доступ в интернет. Доставка в сети розничной торговли, доступ к банковским услугам, запись в медицинские учреждения осуществляются в электронной форме. Электронное голосование используется в ходе всеобщих, равных и прямых выборов однопалатного парламента и президента страны Z. Введение электронного голосования активно освещалось в средствах массовой информации, представители политических партий и граждане высказывали своё мнение по этому вопросу. Организаторы выборов учли множество критических замечаний в целях совершенствования процедуры выборов. В соответствии с конституцией государства вновь избранный президент сформировал правительство и назначил руководителей исполнительной власти всех шести областей Z. Правительство Z обсуждает проект реформы налогообложения доходов граждан, в частности, переход от пропорциональной к прогрессивной системе налогообложения. К какому типу относится общество страны Z? Какая форма правления действует в государстве Z (укажите полное название)? Какое государственно-территориальное устройство установлено в Z? Какая характеристика действующей системы налогообложения обязательно изменится в случае проведения реформы (укажите одну любую характеристику и её изменение)?

23)В Конституции Российской Федерации закреплено равенство мужчин и женщин как значимая ценность общества. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Система права». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Система права». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте значение правового регулирования общественных отношений. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие характеристики правового регулирования отличают его от иных видов и форм регулирования общественных отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждой характеристики приведите по одному примеру, иллюстрирующему её сущность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные характеристики.)

Сложные задания с 2 варианта:

1)Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к факторным доходам (доходам владельцев факторов производства). 1) заработная плата; 2) стоимость сырья; 3) арендная плата; 4) рента; 5) прибыль; 6) процент. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2)Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность осуществляют все живые организмы. 2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. 3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. 4) Деятельность – это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир. 5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.

3)Установите соответствие между характеристиками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4)Научная статья была посвящена постиндустриальному обществу. Найдите в приведённом ниже списке отличительные черты постиндустриального общества. Запишите цифры, под которыми указаны эти черты. 1) ведущая роль промышленного производства в экономике 2) ускоренный рост числа занятых в сфере услуг, результатом которого становится превышение занятости в этой сфере над занятостью в сельскохозяйственном и промышленном секторах 3) увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества 4) стремление людей к материальному благополучию 5) утверждение принципа «образование на протяжении всей жизни» 6) создание сословно-корпоративного общества

5)Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В условиях рыночной экономической системы государство контролирует ценообразование и распределение ресурсов. 2) В командной экономической системе аграрный сектор составляет основу производства. 3) Промышленное производство в традиционной экономике существует преимущественно в форме ремесла. 4) В смешанной экономике государство является субъектом экономической деятельности. 5) Рыночная экономическая система – это взаимодействие экономически независимых субъектов.

7)СМИ сообщили, что Центральный Банк Российской Федерации отозвал лицензию у одного из коммерческих банков. Найдите в приведённом ниже перечне функции Центрального Банка Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) купля-продажа акций 2) посредничество в платежах государства 3) выпуск в обращение денег 4) консультации по финансово-кредитным вопросам 5) регулирование экономики через кредитно-денежную политику 6) привлечение вкладов

8)Выберите верные суждения о социальной мобильности и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Различают вертикальную и горизонтальную социальную мобильность. 2) Примером групповой социальной мобильности является изменение социального статуса группы. 3) Миграцию можно рассматривать как проявление межпоколенной социальной мобильности. 4) Для традиционного общества характерен низкий уровень социальной мобильности. 5) В современном обществе брак перестал быть каналом социальной мобильности.

9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных, готовых отказаться от употребления мяса, составляет примерно половину доли опрошенных, готовых отказаться от использования кожаной обуви. 2) Равные доли опрошенных высказали противоположные мнения по поводу использования ламп накаливания. 3) Доля опрошенных, не готовых отказаться от использования ватных палочек, выше доли опрошенных, готовых отказаться от использования пластиковой посуды. 4) Примерно равны доли опрошенных, готовых отказаться от использования меха животных и готовых отказаться от использования кожаной обуви. 5) Самую высокую долю опрошенных среди готовых отказаться от использования неэкологичных товаров составляют те, кто готов отказаться от использования батареек.

10)Выберите верные суждения о форме государства и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Форму государства представляют форма правления, территориальногосударственное устройство и политический режим. 2) По форме территориально-государственного устройства различают унитарные и федеративные государства. 3) Демократический политический режим не может функционировать в монархических государствах. 4) При абсолютной монархии реализуется принцип разделения властей. 5) В республиках граждане участвуют в формировании высших органов государственной власти.

11)В государстве Z выборы представительного органа проходят по пропорциональной избирательной системе. Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие пропорциональную систему, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) выдвижение кандидатов по избирательным округам 2) всеобщие, равные, прямые выборы 3) наличие избирательного барьера 4) тайное голосование 5) распределение мест в представительном органе пропорционально числу голосов 6) голосование по спискам партий

12)Что из перечисленного ниже относится к гражданским (личным) правам граждан Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) право на свободу и личную неприкосновенность 2) участие в выборах органов государственной власти и местного самоуправления 3) сохранение исторического и культурного наследия 4) право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства 5) защита своей чести и доброго имени

14)Выберите верные суждения о принятии федеральных законов в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Законопроекты вносятся в Совет Федерации. 2) Государственная Дума обладает правом законодательной инициативы. 3) Для внесения законопроектов, предусматривающих расходы, покрываемые за счёт федерального бюджета, необходимо заключение Правительства Российской Федерации. 4) Федеральный закон считается одобренным Советом Федерации, если за него проголосовало более половины от общего числа членов этой палаты либо если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации. 5) Президент Российской Федерации в течение четырнадцати дней подписывает федеральный закон и обнародует его.

16)Владелец фирмы Найденов и водитель Долгунов заключили трудовой договор. Найдите в приведённом ниже списке обязанности Долгунова в соответствии с Трудовым кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) участие в управлении организацией 2) соблюдение трудовой дисциплины 3) исполнение видов деятельности в соответствии с трудовым договором 4) дополнительное профессиональное образование 5) выполнение установленных трудовых норм 6) получение полной достоверной информации об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте.

17)Как в тексте охарактеризованы существенные недостатки использования наличных денег? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, средние доходы на единицу затрат на операции по банковским картам оказываются значительно выше, чем по другим видам операций? (Укажите два фактора). Какое функционирование современной экономической системы автор называет оптимальным?

18)Автор пишет о современной экономической системе. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «экономическая система». (В объяснении смысла / определении понятия «экономическая система» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры рациональной организации системы безналичных расчётов для решения конкретных экономических задач (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите задачу. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте два суждения об удобстве и одно суждение о рисках использования безналичных расчётов в экономической деятельности физического лица. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке фарфоровой посуды в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара). Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если пройдёт модернизация производства на всех предприятиях, выпускающих фарфоровую посуду, при прочих равных условиях?

22)Доля занятых в промышленном производстве страны Z значительно превышает доли представителей других профессий. В стране Z множество семей насчитывает более трёх детей. Как правило, женатые мужчины зарабатывают средства на содержание жены и детей, их жёны ведут домашнее хозяйство и воспитывают детей. Государство Z установило специальные выплаты при рождении третьего и последующих детей, выплачивает пособия на каждого школьника. Женщины, которые воспитали трёх и более детей и не были заняты в общественном производстве, имеют такие же права на пенсионное обеспечение по достижении пенсионного возраста, как и работавшие граждане. К какому типу общества относится Z? Какое направление политики государства Z описано в задании? Какой тип семьи характерен для страны Z? Какая особенность, не упомянутая в задании, характеризует данный тип общества в экономической сфере? (Укажите одну любую особенность.)

23)В Конституции Российской Федерации закреплены традиционные ценности российского народа. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Правомерное и противоправное поведение». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правомерное и противоправное поведение». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте значение правомерного поведения граждан в обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие социальные факторы могут способствовать формированию правомерного поведения личности? (Назовите любые три фактора.) Для каждого фактора приведите по одному примеру, иллюстрирующему его воздействие на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных фактора.)

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:

• ОБ2110101-ОБ2110104 обществознание 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

• Пробный вариант №211129 ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс 100 баллов с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Раздел «ФИЛОСОФИЯ»

Человек биосоциальное существо, высшая ступень развития живых организмов на Земле. Он

является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическая природа

проявляется в анатомии и физиологии человека. Социальная сущность проявляется через такие

свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и

ответственность и др.

Основные отличия человека от животного:

— мышление и речь,

— сознательная, целенаправленная творческая деятельность,

— преобразование окружающей действительности в процессе деятельности,

— изготовление орудий труда и использование их как средств производства материальных благ.

— удовлетворение духовных потребностей.

Мировоззрение — система взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение

человека к окружающей действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами

основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы и ценностные ориентиры. Основные

тины мировоззрения:

Обыденное мировоззрение возникает в процессе личной практической деятельности человека.

Религиозное мировоззрение основывается на ценностях того ли иного религиозного учения.

Научное мировоззрение включает в себя научную картину мира, обобщенные итоги достижений

человеческого познания, принципы взаимоотношений человека с естественной и искусственной

средой обитания.

Функции мировоззрения:

— мировоззрение дает человеку ориентиры для всей его практической и теоретической

деятельности, позволяет ему сформулировать цели, которые он намерен достичь в процессе

своей деятельности;

— мировоззрение дает людям понимание того, как достичь намеченных ориентиров и целей,

вооружает людей методами познания;

— на основании содержащихся в мировоззрении ценностных ориентаций человек в своей

деятельности получает возможность находить истинные ценности жизни и культуры, отличать

действительно важное для жизни от того, что реального значения не имеет, носит ложный или

иллюзорный характер.

Познание — активное отражение или воспроизведение действительности в сознании человека,

т. е. обусловленный, прежде сего, практикой процесс приобретения и развития знания, его

постоянное углубление, расширение и совершенствование. Основные направления в теории

познания:

— эмпиризм — единственным источником наших знаний является чувственный опыт;

— рационализм — наши знания могут быть получены только с помощью ума. без опоры на чувства.

Чувственное познание человеком мира осуществляется в таких нормах, как:

— ощущение, т. е. отражение свойств предметов и процессов, возникающее в результате их

непосредственного воздействия на органы чувств, первоначальный источник наших знаний;

— восприятие — воздействие на органы чувств целостного образа предмета;

— представление — чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый и вое производимый в

сознании без их непосредственного воздействия на органы чувств. Рациональное познание

осуществляется в следующих формах:

— понятие, т. е. мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках;

— суждение — такая форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается

что-либо о предмете, явлении, процессе;

— умозаключение — логическая связь нескольких суждений и выделение на их основе нового

суждения.

Научное познание — процесс получения объективного, истинного знания. Признаки научного

познания: непротиворечивость, доказательность, проверяемость, системность.

Формы научного познания: вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция. Уровни научного

познания: теоретический (методы: анализ, синтез, обобщение) и эмпирический (методы:

эксперимент, сравнение, наблюдение).Социальное познание — изучение общества и протекающих в нем процессов. Особенности

социального познания: совпадение субъекта и объекта познания, сложность изучаемого объекта,

ограниченные возможности в проведении наблюдений и экспериментов.

Принципы социального познания: рассмотрение социальной действительности в развитии;

изучение общественных явлений в их многообразных связях: выявление общего и особенного в

социальных явлениях.

Основой знаний об обществе являются социальные факты: события, имевшие место в

действительности (объективный факт) и знание о событии (научный факт).

Виды социальных фактов: действия людей и социальных групп, продукты человеческой

деятельности, словесные действия.

Ценности — результаты преобразовательной деятельности человека и общества в процессе

материального и духовного производства, а также характеристика определенных идей, принципов,

предметов с точки зрения их значения для человека и общества.

Ценности играют роль ориентиров в повседневной жизни человека.

Выделяют личные, групповые и общечеловеческие ценности. Материальные ценности —

предметы материальной культуры: здания, скульптуры, машины, мебель и т. п.

Духовные ценности — продукты духовного творчества людей: музыкальные и литературные

произведения, научные открытия, религиозные учения, традиции, моральные нормы, юридические

законы и т. д.

Прогресс — направление общественного развития, для которого характерен переход от низших

форм к высшим, от менее совершенного к более совершенному. Понятию прогресс противоположно

понятие регресс. Для регресса характерны движение от высшего к низшему, процессы деградации,

возврат к изжившим себя формам и структурам. Критерии прогресса:

— прогресс науки и техники;

— развитие производительных сил, включая самого человека;

— совершенствование нравственности людей;

— возрастание степени свободы, которую общество может предоставить человеку.

Свобода — способность человека к активной творческой деятельности в соответствии со

своими устремлениями, желаниями, намерениями, идеалами и ценностями.

Понятие «свобода» тесно связано с понятием ответственность».

Ответственность — вид взаимоотношений между личностью и коллективом или обществом с

точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований.

Виды ответственности: историческая, политическая, юридическая, индивидуальная, групповая.

Потребности — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для

поддержания организма человека и развития его личности. Виды потребностей:

— биологические — жизненная необходимость в дыхании, питании, воде, в движении,

самосохранении, сохранении рода и т. д.;

— социальные — нужда личности в многообразных взаимоотношениях с другими людьми, в

самореализации, самоутверждении, общественном признании се достоинств;

— идеальные — потребности в познании окружающего мира, в осознании своего места в нем,

смысла и предназначении своего существования.

Удовлетворение потребностей является важнейшим мотивом деятельности человека.

Истина — процесс адекватного, правильного отражения действительности в сознании человека.

Виды истины:

— объективная истина — отражает реальное положение вещей, окружающий мир таким, какой он

есть, каким он существует вне и независимо от нашего сознания:

— абсолютной истина — полное, исчерпывающее знание, не опровергаемое последующим

развитием науки;

— относительная истина — неполное, ограниченное знание. Зависит от конкретных исторических

условий и познавательных возможностей человека.

Критерии истины: чувственный опыт, разум, теория, практика.

Деятельность — вид человеческой активности, имеющий целью познание и изменение

окружающего мира и самого человека, в результате которой создастся нечто новое. В структуре

деятельности выделяют:

— цель — осознанный образ предвосхищаемого результата; субъект — тот. кто осуществляет

деятельность;— объект — то, на что направлена деятельность;

— средства достижения — то, при помощи чего осуществляется деятельность;

— результат — то, что получается в итоге деятельности. Виды деятельности: игра, учеба, труд,

общение. Материальная деятельность — создание необходимых для

удовлетворения потребное гей людей материальных предметов.

Духовная деятельность — создание идей, образов, художественных и нравственных ценностей.

Эволюция и революция — два пути общественного развития. Эволюция — постепенное

последовательное изменение всего общества в целом либо его отдельных сфер.

Революция коренное, качественное изменение в основах социального устройства всего

общества или его отдельных сферах (науке, технике).

Общество и природа.

Общество в широком смысле — обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть

материального мира, включающая способы взаимодействия и формы объединения людей. Общество

в узком смысле:

— круг людей, объединенных общностью цели, интересов, происхождения;

— отдельное конкретное общество (например, российское);

— исторический этап в развитии человечества (например, феодальное общество);

— человечество в целом.

Природа в широком смысле — весь окружающий нас мир в разнообразии его форм и

проявлений.

Природа в узком смысле — приролно-географическая среда.

Глобальные проблемы — группа проблем общепланетарного масштаба, возникших во второй

половине XX в., от решения которых зависит существование человеческой цивилизации. Признаки

глобальных проблем:

— затрагивают интересы всего человечества:

— настоятельно требуют решения;

— проявляются как объективный фактор развития общества;

— предполагают сотрудничество разных стран в их решении;

— от их решения зависит дальнейшая судьба человеческой цивилизации.

Приоритетные глобальные проблемы: экологическая, энергетическая, продовольственная,

сырьевая, демографическая, международный терроризм, наркомания, предотвращение новой миро

вой войны, преодоление отсталости развивающихся стран. Направления решения глобальных

проблем:

— широкое информирование людей о глобальных проблемах:

— всеобъемлющее изучение причин и условий возникновения и обострения проблем;

— наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете;

создание четкой международной системы прогнозирования;

— концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем.

Раздел «ЭКОНОМИКА»

Спрос и предложение.

Спрос — это желание и возможности потребителя купить конкретный товар или получить

услугу в конкретное время и в конкретном месте. Основа спроса — потребности, но ограниченные

платежеспособностью покупателя, т. е. той суммой средств, которую он может выделить из своих

доходов для приобретении конкретного товара или услуги. Спрос находится в обратной зависимости

от цены. Чем выше цена единицы товара, тем меньше спрос на данный товар.

Предложение — это желание и возможности продавцов продать конкретный товар в конкретное

время и в конкретном месте. Предложение находится в прямой зависимости от цены: чем выше цена

единицы товара, тем больше товара производители согласны произвести и продать.

Ситуацию на рынке, когда продавец может и хочет продать ровно столько товара и по такой

цене, сколько покупатель захочет и сможет купить за эту цену, экономисты называют рыночным

равновесием.

Прибыль — исчисляемая в денежном выражении разница между выручкой от продажи

продукции и затратами на ее производство.Прибыль служит наиболее важным показателем, обобщающим финансовые результаты

деятельности предприятия.

Получение максимальной прибыли является целью производителя. Для этого он стремится

снизить затраты (издержки) производства. Величина прибыли в сравнении с затратами показывает

результативность работы предприятия, выгодность той или иной предпринимательской

деятельности. Если выручка не покрывает всех затрат, то предприятие является убыточным.

Производитель (производство).

Производитель — субъект экономической деятельности, использующий экономические

ресурсы для изготовления товаров и услуг с целью продажи и получения прибыли.

Производителем товаров и услуг может быть и государственное предприятие, и частный

предприниматель. Продукт, произведенный свободным производителем для обмена, называется

товаром. Производитель выбирает для выпуска те товары, но которым прибыль является

наибольшей.

Производство — процесс превращения экономических ресурсов в экономические блага, т. е.

предметы, удовлетворяющие те или иные потребности человека.

Основные группы ресурсов, используемых в процессе производства, называются факторами

производства. Факторы производства:

— природные ресурсы. используемые в производстве: земля (пахотные земли, место размещения

производственных объектов), полезные ископаемые, леса, вода и воздух, растительный и

животный мир;

— труд — это участвующая в производстве рабочая сила, так называемый «человеческий

капитал» — способности и умения, здоровье, образование, квалификация работников:

— капитал — это финансовые ресурсы и созданные людьми средства производства (здания и

сооружения, машины и инструменты, оборудование);

— предпринимательские способности — совокупность активной деятельности предпринимателей,

их организационно- хозяйственного новаторства (поиск и реализация новых идей, технологий,

подходов) и готовности к риску при организации нового дела;

— информация — важный ресурс, используемый в экономических процессах. Это прежде всего

знания, сообщения, данные, используемые в процесса анализа и выработки экономических и

управленческих решений и т. д.

Налог — определенная сумма денег, которую каждый производитель товара, получатель

дохода, владелец того или иного имущества (строение, транспортное средство и др.) ежегодно

обязан уплатил» государству.

Прямые налоги взимаются непосредственно с какого-то дохода или имущества в установленном

размере. Все предприятия и организации платят налог на прибыль, а население — подоходный и

поимущественный налоги.

Косвенные налоги — налоги на продажи товаров и услуг, существующие в виде надбавок к цене.

Деньги — это товар, посредством которого измеряется ценность других товаров, оплачивается

покупка. В настоящее время деньгами являются особые бумаги и монеты, выпускаемые Цен-

тральным банком каждого государства.

Функции денег: средство платежа, средство обмена, средство измерения стоимости товара,

средство накопления сбережении.

Рынок. Экономическая система, в которой решение вопроса о том, что, как и для кого

производить, является результатом взаимодействия продавцов и покупателей на рынке, называется

рыночной экономикой.

Свободная рыночная экономика характеризуется гремя важнейшими признаками:

1) нерегулируемым предложением (производители самостоятельно решают, какие товары и в

каком количестве произвести):

2) нерегулируемым спросом (покупатель в зависимости от наличия у него денежных средств

самостоятельно определяет, что и в каких количествах приобрести);

3) нерегулируемой ценой, уравновешивающей спрос и предложение. При наличии всех этих

признаков происходит рыночная самонастройка, или рыночное регулирование хозяйственной

деятельности.

Ситуацию на рынке, когда продавец может и хочет продать ровно столько товара и по какой

цене, сколько покупатель захочет и сможет купить за эту цену, экономисты называют рыночным

равновесием, а цену, по которой заключается реальная сделка, — равновесной иеной. Равновесная

пена не просто условие продажи товара, она становится важным ориентиром для производителей,

подсказывая им, что и при каких иенах может быть куплено на рынке и что. следовательно, можно

производить.Конкуренция — борьба производителей (продавцов) товаров и услуг за рынок сбыта и

симпатии потребителя с целью получении более высокой прибыли.

Конкуренция побуждает производителей совершенствовать свои товары, искать наиболее

рациональные способы получения и использования ограниченных ресурсов для их изготовления.

Типы конкуренции:

— совершенная (борьба множества производителей одного товара, не имеющих возможностей

влиять на цену товара);

— монополистическая (борьба за симпатии потребителя между производителями

взаимозаменяемых товаров, например, стирального порошка и мыла);

— олигополистическая (борьба между несколькими крупными производителями одного товара,

имеющими возможность влиять на иену).

Собственность — имущество, принадлежащее частному лицу, органу местного самоуправления,

государству.

Собственнику принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом. Он

вправе по своему желанию совершать в отношении принадлежащего ему имущества любые

действия, не противоречащие закону.

Владение — фактическое обладание вещью, создающее для обладателя возможность

непосредственного воздействия на вещь. Пользование — извлечение из имущества полезных

свойств. Распоряжение — возможность изменения его принадлежности, состояния, назначения.

Собственниками могут быть физические лица (граждане) и юридические лица, государство и

органы местного самоуправления.

Способы приобретения имущества: покупка вещи, изготовление вещи, использование имущества,

получение по наследству или в подарок и т. д.

Предпринимательство — осуществляемая по собственной инициативе, самостоятельная,

рискованная, ответственная деятельность граждан, направленная на получение прибыли.

Виды предпринимательства: индивидуальное (один человек); партнерское (группа лип);

производственное (строительство, сельское хозяйство, изготовление потребительских товаров);

оказание услуг (общественное питание, развлечения, транспортные перевозки. страхование).

Предприниматель имеет право: приобретать необходимое имущество, использовать по

соглашению имущество других граждан, нанимать работников на условиях трудового договора,

устанавливать формы и размеры оплаты труда, самостоятельно определять программу

хозяйственной деятельности, устанавливать цены, свободно распоряжаться прибылью. Эти и другие

права предпринимателя регулируются законами.

Потребитель (потребление).

Потребитель — субъект экономической деятельности, приобретающий товары и услуги для

личного использования, а не для перепродажи с целью получения прибыли.

Потребителем товаров и услуг может быть государство, физическое лицо (гражданин),

юридическое лицо (организация).

Потребление — процесс использования человеком экономических благ для удовлетворения

своих потребностей. Уровень потребления зависит от величины доходов потребителя.

Доход — средства в денежной или натуральной форме, полученные в результате хозяйственной

или финансовой деятельности отдельных лиц. предприятий и государства.

Источники и соответствующие им виды доходов:

— труд (заработная плата);

— капитал (процент);

— земля (рента);

— предпринимательская деятельность (прибыль).

Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Государство — организация политической власти, осуществляющая управление обществом,

охрану его экономической и социальной структуры. Это совокупность законодательных.

исполнительных и судебных органов власти, а также органов охраны общественного порядка,

государственной безопасности, вооруженных сил и пр. Признаки государства:

— территориальная целостность и территориальное деление;

— суверенитет;

— исключительное право на принятие общеобязательных законов;— наличие публичной власти, располагающей скобой системой органов и учреждений;

— система взимания налогов; символика.

Формы правления.

— монархия (абсолютная, дуалистическая, парламентская);

— республика (парламентская, президентская, смешанная). Формы государственно-

территориального устройства

— федерация (отдельные территории обладают большой самостоятельностью);

— унитарное государство (административные единицы не обладают суверенитетом, их

руководители назначаются из центра и проводят его решения);

— конфедерация (постоянный союз самостоятельных государств аз я достижения конкретных

совместных целей).

Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Функции государства: Внутренние:

— охрана общественного порядка;

— политическая — обеспечение условий деятельности политических институтов;

— экономическая — регулирование экономических отношений и структурных изменений в

экономике;

— социальная — обеспечение достойного уровня жизни граждан;

— культурно-воспитательная и идеологическая — воспитание членов общества, формирование

гражданских и патриотических ценностей.

Внешние:

— обеспечение обороны и национальной безопасности;

— отстаивание государственных интересов в международных

отношениях;

— развитие взаимовыгодного сотрудничества с другими странами;

— участие в решении глобальных проблем.

Власть — способность или возможность какого-либо субъекта (индивида или группы лиц)

осуществлять свою волю, используя различные методы и подвластные структуры.

Источники власти: закон, санкции, авторитет, традиции, богатство, знание, харизма.

Субъекты власти: политический лидер, наследственный монарх, парламент, политические

партии, суды.

Объекты власти: Граждане, социальные группы, общество в целом.

Функции власти: управление, координации, организация, контроль.

Средства (методы) власти: право, традиции, принуждение, насилие, убеждение, поощрение.

Виды власти: политическая (способность и умение реал и- зовывать функцию общественного

управления), экономическая (контроль над экономическими ресурсами), социальная (контроль над

распределением статусов, должностей и привилегий), информационная (контроль над людьми с

помощью СМИ)

Принципы устойчивости власти: легитимность (законность), результативность действий.

Сущность власти. Власть — форма социальных отношений, которая характеризуется

способностью влиять на поведение людей посредством административно-правовых механизмов.

Система власти включает в себя отношения господства и подчинения, отношения субординации

(многоуровневого подчинения) и иерархии.

Власть — вынужденное (но не принудительное) подчинение установленным в обществе

правилам. Добровольное уважение власти базируется на внутренней мотивации, признательности,

законопослушании, привязанности. Формальное подчинение власти основано на юридических

законах, действии социального контроля и санкций. Неподчинение власти расценивается как

отклоняющееся поведение и карается законом. Иногда власть понимают как законное право

принимать ключевые решения, которые определяют поведение людей.

Демократия

В широком смысле — форма устройства и функционирования любой организации, основанной

на принципах равного права входящих в нее лиц. принятия решений большинством голосов,

юридической выборности и подотчетности органов избравшему их обшсму собранию, конференции,

съезду.

Демократия в узком смысле — форма государственного политического устройства, которой

присуши определенные признаки: принцип разделении властей, многопартийность, равенство в

избирательных правах, гарантии прав меньшинства. Виды демократии:— непосредственная (прямая) — непосредственное участие масс в формировании органов

государственной власти, решении вопросов государств ной политики, общественно-

политической жизни путем проведения выборов и референдумов;

— партиципативная (демократия участия) — участие низов населения в выборах, принятии

решений, в политическом процессе, контроле за выполнением решений при активной роли

государства:

— представительная (репрезентативная) — опосредованное участие людей в политике через

парламент как высший представительный орган власти в государстве.

Социальное государство — это государство, стремящееся к обеспечению каждому гражданину

достойных условий существования, социальной защищенности, соучастия в управлении

производством, самореализации личности.

Принципы социального государства: гражданский мир, социальное согласие, социальная

справедливость. Социальное государство основывается на:

— достаточно высоком уровне экономического развития;

— демократизме политической системы;

— компромиссе основных политических сил относительно целей и путей развития общества;

— развитии системы социального партнерства;

— повышении роли государства в системе планирования и регулирования социально-

экономических процессов. Социальное государство обеспечивает:

— движение к утверждению в обществе социальной справедливости;

— ослабление социального неравенства;

— предоставление каждому’ человеку работы или иного источника существования;

сохранение мира и согласия в обществе;

— формирование благоприятной для человека жизненной среды.

Гражданское общество — это сфера самопроявления свободных граждан и добровольно

сформировавшихся ассоциаций и организаций, огражденных соответствующими законами от пря-

мого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти.

Предпосылки гражданского общества:

— экономические: частная собственность, многоукладная экономика, свободный рынок и

конкуренция;

— социальные: большой удельный вес в обществе среднего класса;

— политико-правовые: юридическое равенство граждан, полное обеспечение прав и их защита,

демократизация власти, политический плюрализм;

— культурные: обеспечение прав человека на информацию, высокий образовательный уровень

населения, свобода совести. Структура гражданского общества: политические партии,

общественно-политические организации и движения, кооперативы, союзы предпринимателей,

ассоциации потребителей, благотворительные фонды, спортивные общества, органы местного

самоуправления, церковь, семья, независимые СМИ.

Политика — сознательная деятельность в политической сфере общества, направленная на

достижение, удержание и реализацию власти; деятельность, связанная с определением содержания

задач и функций государства. В политике выражаются коренные интересы отдельных социальных

групп и слоев.

Функции политики: управление общественными процессами: интеграция различных групп и

слоев общества в единое целое; обеспечение порядка и целостности общества; приобщение лич-

ности к общественным делам; разумное преодоление противоречий и разрешение конфликтов

между властью и обществом.

Субъекты политики: социальные общности, политические организации, политические элиты,

профессиональные политики.

Выделяют внутреннюю (экономическую, культурную, социальную. национальную,

демографическую) и внешнюю (отношения между государствами на международной арене)

политику.

Цели политики: долгосрочные (стратегические) и текущие, приоритетные (главные) и

второстепенные, реальные и нереальные.

Политик — человек, участвующий в политической деятельности. Немецкий социолог Макс

Вебер выделял три вида политиков:

1) политики «по случаю» — избиратель, когда опускает в урну свой избирательный бюллетень;

2) политики «по совместительству» — все те доверенные лица правления партий политических

союзов, которые занимаются этой деятельностью лишь в случае необходимости;3) профессиональные политики — те. кто живет для политики, либо за счет политики, для

которых политика — главное занятие в жизни и главный источник их материального

благосостояния.

Методы политиков: убеждение, поощрение, принуждение, насилие.

Политическая партия — организация единомышленников. представляющая интересы

граждан, социальных групп и классов, ставящая своей целью их реализацию путем завоевания

государственной власти или участия в ее осуществлении. Классификация партии:

по участию в осуществлении власти: правящие (находятся у власти) и оппозиционные (не

находятся у власти и стремятся эту власть получить);

по характеру членства: кадровые (немногочисленные, действуют только в период выборов,

свободное членство); массовые (многочисленные, действуют систематически, имеют

первичные партийные организации);

по шкале политического спектра: левые (за реформы, социальную защиту трудящихся, за

вытеснение частного сектора), центристские (за компромисс, сотрудничество), правые (за

сильное государство, охрану частной собственности, за стабильность). Функции политических

партий: борьба за власть в государстве, участие в осуществлении власти, участие в

формировании органов власти, формирование общественного мнения, выражение интересов

социальных групп, подготовка кадров политиков, политическое воспитание масс.

Человек и государство. Государство выступает как сила (профессиональный аппарат

управления, армия, полиция, сыск, суды, тюрьмы и т. д.), способная осуществить принуждение н

отношении любого члена общества. Государство возникает для зашиты интересов граждан, т. с.

выступает слугой. Однако нередко слуга превращается в господина, и уже от него гражданам

приходится защищаться. Отношения между человеком и государством на протяжении всей истории

складывались непросто: гармония и конфликт, стремление подавить и установить равные,

партнерские отношения.

Идеальные отношения человека с государством складываются только в одном случае — когда

устанавливается правовое государство. Оно базируется на верховенстве права в обществе, свободе

людей, их равенстве в правах. Члены общества добровольно принимают на себя определенные

ограничения и обязуются подчиняться общим законам. В правовом государстве источником законов

выступает гражданское общество. Оно определяет собой государство, а не наоборот. При таком

положении дел личность имеет приоритет над государством.

Иное положение в тоталитарном государстве. Личность и гражданское общество подавляются,

политические права человека не соблюдаются, закон устанавливается произвольно в угоду

правящему классу или правителю. Не соблюдается равенство всех граждан перед законом.

Человек и власть. Власть — форма социальных отношений, которая характеризуется

способностью одних людей влиять на поведение других посредством административно-правовых

механизмов. Формальное подчинение человека власти основано на юридических законах, действии

социального контроля и санкций. Неподчинение человека власти расценивается как отклоняющееся

поведение и карается наказанием согласно законам.

Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Закон — нормативно-правовой акт высшей юридической силы, изданный государственным

органом в установленном порядке, устанавливающий, изменяющий или отменяющий нормы права.

Признаки закона:

— издается компетентными государственными органами:

— охраняется и обеспечивается государством;

— имеет письменную форму;

— носит легитимный характер;

— содержит нормы права;

— характеризуется неконкретностью адресата. Функции законов:

— регулируют общественные отношения;

— устанавливают права и обязанности граждан и организаций:

— обязывают совершать активные положительные действия;— являются критерием правомерного и неправомерного поведения людей и основанием для

применения мер государственного принуждения;

— воспитывают в людях чувство добра, справедливости, гуманности.

Виды нормативно-правовых актов РФ: Конституция, федеральные конституционные законы,

федеральные законы, указы Президента, постановления Правительства.

Права человека — социальные возможности, обеспечивающие человеку определенный

стандарт жизни. Как правило, под правами человека понимаются естественные, неотчуждаемые

нрава, принадлежащие человеку от рождения. Виды прав человека:

— гражданские (личные) — права, принадлежащие человеку как биосоциальному существу (право

на жизнь, равенство перед законом и т. п.);

— политические — права, обеспечивающие возможность участия граждан в политической жизни

(свобода слова, право избирать и т. п.);

— экономические — права, позволяющие распоряжаться средствами производства, рабочей силой,

предметами потребления (право собственности, право на труд и т. п.);

— социальные — права на благосостояние и достойный уровень жизни (право на социальное

обеспечение, на медицинское обслуживание и т. п.);

культурные — права, обеспечивающие духовное развитие и самореализацию личности (свобода

творчества, право на доступ к культурным ценностям и т. п.).

Правовое государство — тип государства, деятельность которого реально ограничена правом,

в котором имеют место реальное разделение властей, гарантии свободы личности и контроль нал

властью со стороны общества.

Главная цель правового государства — обеспечение гарантии Ирак и свобод граждан во всех

областях. Признаки правового государства

— верховенство закона во всех сферах жизни общества, в том числе и над государством;

— реальное разделение властей;

— взаимная ответственность государства и личности;

— равенство всех перед законом;

— права и свободы человека являются высшей ценностью:

— политический и идеологический плюрализм.

Раздел «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Поведение — процесс взаимодействия человека с окружающей средой и обществом. Виды

поведения:

— конформное — соответствующее социальным нормам;

— девиантное — отклоняющееся от социальных норм, причем отклонения могут носить как

положительный (изобретательство, коллекционирование), так и отрицательный (преступность,

наркомания) характер;

— делинквентное — разновидность отклоняющегося повеления, которое выражается в нарушении

формальных (писаных) социальных норм (кража, вандализм).

Поведение человека состоит из множества разнообразных поступков.

Мораль — специфическая сфера культуры, в которой концентрируются и обобщаются высокие

идеалы и нормы поведения, регулирующие поведение и сознание человека в различных областях

общественной жизни.

Функции морали: регулирование поведения человека во всех сферах жизни и деятельности,

поддержание и утверждение определенных общественных устоев; утверждение человеческого в

человеке.

Моральные требования: нормы поведения (не укради, не убей), моральные качества

(справедливость), нравственные принципы (коллективизм), морально-психологические механизмы

(долг; совесть). Высшие моральные ценности (смысл жизни, свобода, счастье).

Образование один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения

умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему

таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации. Функции

образования:

— социальная — социализация личности;— культурная — передача последующим поколениям накопленных культурных ценностей;

— экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества.

В систему образования входят: дошкольные образовательные учреждения, школы, средние

(профессионально-технические) учебные заведения, высшие учебные заведения.

Основные тенденции в развитии образования: демократизация, гуманизация, гуманитаризация,

интернационализация знаний, непрерывность, компьютеризация.

Обучение — процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и

творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение

один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в

качестве объекта.

Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с

другими людьми через систему определенных социальных институтов.

Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.

Основные типы воспитания:

— авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;

— либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных

ограничениях и контроле;

— демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на

саморазвитие, готовности родителей к компромиссу.

Культура — в самом общем смысле под культурой понимают все виды преобразовательной

деятельности человека и общества, а также ее результаты.

Культура является существенной характеристикой жизни общества, и, следовательно, она

неотделима от человека как социального существа. В процессе жизнедеятельности человек

формируется как культурно-историческое существо. Его человеческие качества есть результат

усвоения им языка, приобщения к существующим в обществе ценностям, традициям, результат

овладения присущими данной культуре приемами и навыками деятельности и т. д. Культура

представляет собой меру человеческого в человеке.

Различают материальную и духовную культуру. Предметы материальной культуры создаются

людьми в процессе материального производства. Продуктами ее являются здания и сооружения,

оборудование, транспортные средства, предметы обихода и т. д.

Духовная культура включает в себя процесс духовного творчества и созданные при этом

духовные ценности в виде музыкальных и литературных произведений, научных открытий,

религиозных учений и т. п.

Функции культуры:

— познавательная — даст целостное представление о народе, стране, эпохе;

— оценочная — отбор ценностей, обогащение традиций;

— регулятивная — создание системы норм и требований ко всем членам общества;

— информативная — передача знаний и ценностей последующим поколениям:

— коммуникативная — сохранение и распространение культурных ценностей;

— социализации — усвоение индивидом системы знаний норм и ценностей, приучение его к

социальным ролям, нормативному поведению.

Формы культуры:

— народная — создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

(сказки, частушки);

— элитарная — создается привилегированной частью общества либо по ее заказу

профессиональными творцами; ее произведения сложны для понимания неподготовленным

человеком (классическая музыка);

— массовая — создаются стандартные произведения, доступные для понимания любого

потребителя без различия классов, материального положения, уровня подготовки (поп-

музыка);

— субкультура — часть общей культуры, система ценностей большой социальной группы

(молодежная, профессиональная, криминальная);

— контркультура — направление развития современной культуры. нормы и ценности которой

противоположны главным составляющим господствующей культуры (хиппи, панки).

Религия — одна из форм духовной культуры, мировоззрение и мироощущение, а также

соответствующее поведение, основанное на вере в существование Бога или богов,

сверхъестественного.

Функции религии:

— мировоззренческая — формирование взгляда человека на окружающий мир и свое место в мире:нравственная — прививает человеку основные нравственные понятия через систему моральных

запретов (не убий. не укради, не лжесвидетельствуй и т. д.);

— регулятивная — управление поведением людей;

— интегрирующая — религия объединяет людей, их поведение, чувства, стремления, способствуя

сохранению стабильности в обществе;

— культуротранслирующая — религия способствует развитию определенных основ культуры,

обеспечивает сохранение и развитие ценностей религиозной культуры и их передачу

последующим поколениям:

— легитимизирующая — религия узаконивает некоторые общественные порядки, институты,

отношения.

Ранние религии: тотемизм, фетишизм, анимизм. Национальные религии: иудаизм, синтоизм,

индуизм, конфуцианство.

Мировые религии: христианство, ислам, буддизм.

Авторитет — степень признания группой людей или обществом в целом личных и деловых

качеств какого-либо из их членов.

Авторитет обычно отражает степень влияния индивида в социальной группе или в обществе.

Человек может признаваться авторитетом в одной или нескольких областях.

Личность — это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности;

устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного

общества.

В науке проявляются два подхода к личности. Первый рассматривает сущностные (наиболее

важные для понимания человека) характеристики. Здесь личность выступает как активный

участник свободных действий, как субъект познания и изменения мира.

Второе направление изучения личности рассматривает ее через набор функций, или ролей.

Человек, действуя в обществе.

проявляет себя в самых разных обстоятельствах в зависимости не только от индивидуальных черт,

но и от общественных условий. Человек может одновременно осуществлять действия, выполняя

разные роли — работника, семьянина, спортсмена и т. л.

Понятие «личность» неразрывно связано с общественными свойствами человека. Вне общества

индивид не может стать индивидуальностью (так как тогда не с чем и не с кем сравнивать его

свойства), а тем более личностью.

Общение — социальное взаимодействие между людьми посредством знаковых систем в целях

трансляция (передачи) общественного опыта, культурного наследия и организации совместной

деятельности.

Функции общения:

— коммуникативная — прием и передача информации;

— регулятивно-коммуникативная — организация взаимодействия людей в их совместной

деятельности;

— перцептивно-эффективная — восприятие людей как социальных объектов, воздействие на их

эмоциональную сферу; аффективно-экспрессивная — эмоциональное самовыражение человека.

Формы общения: бытовое, деловое, профессиональное, частное и публичное.

Виды общения: между реальными субъектами (между двумя или несколькими людьми); между

реальным субъектом и воображаемым партнером (человека с Богом); между воображаемыми

партнерами (общение художественных персонажей).

Раздел «СОЦИОЛОГИЯ»

Социальная стратификация — наличие в обществе множества социальных образований,

представители которых различаются между собой неравным объемом власти и материального

богатства. прав и обязанностей, привилегий, престижа.

Страта — социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо общим социально

значимым признаком (образование, профессия, власть).

Исторические типы стратификации:

— рабство — форма социальных отношений, когда один человек выступает собственностью

другого и когда низший лишен всяких прав и свобод;— касты — социальные группы, членство в которых зависит исключительно от происхождения

человека;

— сословия — большие социальные группы, членство в которых законодательно закреплено

правами и обязанностями, передаваемыми по наследству;

— классы — большие социальные группы, формирующиеся на основе коренных социальных

интересов и различающиеся по их роли во всех сферах жизнедеятельности общества. Такие

типы стратификации, как рабство, касты, сословия.

относятся к закрытому обществу, в котором социальные перемещения из низших страт в высшие

полностью запрещены или существенно ограничены.

Классовый тип стратификации относится к открытому обществу, в котором перемещение из

одной страты в другую неограниченно.

Социальные нормы — правила поведения, регулирующие отношения между людьми,

общественную жизнь.

Социальные нормы направляют поведение человека, позволяют его контролировать,

регулировать и оценивать. С помощью социальных норм функционирование людей, групп, всего

общества приобретает упорядоченный характер. В этих нормах люди видят эталоны, модели,

стандарты должного повеления. Воспринимая их и следуя им, человек включается в систему

общественных отношений. получает возможность нормально взаимодействовать с другими людьми,

с различными организациями, с обществом в целом. Виды социальных норм.

— обычаи и традиции, в которых закрепляются привычные образцы поведения (например,

свадебные или похоронные обряды, бытовые праздники и т. п.). Они становятся органичной

частью образа жизни людей и поддерживаются силой общественного авторитета;

— правовые нормы. Они закрепляются в законах, издаваемых государством, четко описывающих

границы поведения и наказания за нарушение закона. Соблюдение правовых норм обе-

спечивается силой государства;

— моральные нормы. В отличие от права мораль несет в основном оценочную нагрузку (хорошо —

плохо, благородно — подло, справедливо — несправедливо). Соблюдение моральных правил

обеспечивается авторитетом коллективного сознания, их нарушение встречает общественное

осуждение;

— эстетические нормы закрепляют представления о прекрасном и безобразном не только в

художественном творчестве, но и в повелении людей, в производстве и быту;

— политические нормы регулируют политическую деятельность, отношения между личностью и

властью, между социальными группами, государствами. Они находят отражение в законах,

международных договорах, политических принципах, моральных нормах;

религиозные нормы. Соблюдение религиозных норм поддерживается моральным сознанием

верующих и верой в неизбежность кары за грехи (отступление от этих норм). По содержанию

многие из религиозных норм выступают как нормы морали, совпадают с нормами права,

закрепляют традиции и обычаи.

Социальные санкции — реакция общества и государства на поведение человека или группы

при соблюдении или нарушении социальных норм.

Социальные санкции подразделяются на формальные (следуют со стороны официальных

структур, например государства) и неформальные (следуют со стороны окружающих людей).

Формальные позитивные санкции: награждение орденом, премия, повышение в должности и

многие другие. Формальные негативные санкции: выговор, штраф, тюремное заключение, казнь и

другие.

Неформальные позитивные санкции: похвала, объявление благодарности. аплодисменты.

Неформальные негативные санкции: отказ подать руку, оскорбительный тон.

Социальный конфликт — высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей,

социальных групп, институтов, представляющих разные интересы и ценности.

Причины социальных конфликтов: социальная неоднородность общества, религиозные

различия, различия в уровне доходов, обладании властью.

Составляющие конфликта:

субъекты — противоборствующие стороны;

— объект — некоторый дефинитный ресурс или контроль над таким ресурсом;

— предмет — объективно существующая или воображаемая проблема. являющаяся причиной

разногласий между сторонами. Участники конфликта: свидетели, подстрекатели, пособники,

посредники.

Виды конфликтов:

— по длительности (краткосрочные, долгосрочные, разовые, затяжные, повторяющиеся);— по объему (глобальные, региональные, локальные, групповые, личные);

— по источнику возникновения (объективные, субъективные, ложные);

по форме (внутренние, внешние):

— по характеру развития (преднамеренные, спонтанные);

— но используемым средствам (насильственные, ненасильственные);

— по влиянию на ход развития общества (прогрессивные, регрессивные);

— по сферам общественной жизни (экономические, политические, этнические, семейно-бытовые).

Социальный статус — положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со

своим возрастом, полом, происхождением, образованием, должностью. Виды статусов:

— групповой — статус, который человек занимает в обществе как представитель большой

социальной группы:

— личный — положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают члены

этой группы в соответствии с его личными качествами;

— предписанный — социальная позиция, которая заранее предписана обществом и I щи виду

независимо от его личных качеств;

— достигаемый — социальная позиция. приобретаемая в результате свободного выбора, личных

усилий и находящаяся под контролем человека;

смешанный — обладает чертами предписанного и достигаемого статусов.

Социальная роль — модель поведения, ориентированная на определенный социальный статус.

Виды ролей:

— психосоматическая — поведение зависит от биологических потребностей, уровня культуры

человека;

— психодраматическая — поведение личности зависит от требований социального окружения;

— социальная — личность ведет себя так, как этого ожидает общество.

Социальные отношения — многообразные формы взаимодействия людей, а также связи,

возникающие между различными социальными группами или внутри них. Виды социальных

отношений:

— материальные отношения — возникают и складываются непосредственно в ходе практической

деятельности человека, вне его сознания и действительности (производственные,

экологические отношения):

— духовные отношения — формируются, предварительно проходя через сознание людей,

определяются их духовными ценностями (моральные, политические, правовые, философские,

религиозные отношения).

Социализация — осуществляющийся на протяжении всей жизни индивида процесс

воздействия на него общества и его структур, в результате которого люди накапливают социальный

опыт жизнедеятельности в конкретном обществе, становятся личностями.

Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие

его (например, детский сад, школа).

Агенты социализации конкретные люди, ответственные за освоение социальных ролей и

обучение культурным нормам (родители, преподаватели, друзья).

Социальная мобильность — переход людей из одних социальных групп в другие.

Типы социальной мобильности:

— горизонтальная — смена позиции па одном социально- экономическом уровне (переход ученика

в другую школу, развод и создание новой семьи) или географическое перемещение между

районами, городами и т. д.

— вертикальная — движение вверх (восходящая) или вниз (нисходящая) по социальной лестнице.

Каналы восходящей мобильности («социальные лифты»): школа, вуз, церковь, армия.

Семья — основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанное общностью

быта и взаимной ответственностью.

Функции семьи:

— репродуктивная — воспроизводство новых членов общества:

— социализации — формирование индивида как личности:

— экономическая — общее хозяйство, помощь, поддержка;

— защитная — физическая, психологическая зашита;

— статусная — принадлежность к определенному социальному слою.

Виды семьи:

— по числу детей (бездетные, малодстные. многодетные);

— по характеру распределения домашних обязанностей (традиционные, коллективистские);— по родственной структуре (нуклеарные, расширенные, полигамные);

— по гипу воспитания (авторитарные, либеральные, демократические).

Национальные отношения — один из видов социальных отношений, складывающихся на основе

национальной общности. Основные тенденции развития национальных отношений:

межнациональная дифференциация — процесс разъединения, противостояния различных

этносов и народов в самых разных планах. Проявления: самоизоляция, протекционизм в

экономике, религиозный фанатизм и экстремизм, национализм в политике и культуре:

межнациональная интеграция — процесс постепенного сближения наций и народов,

постепенное стирание традиционных границ, превращение человечества в единую

политическую систему.

Проявления национальных отношении: экономические и политические союзы,

транснациональные корпорации, международные культурные центры, взаимопроникновение

культур и религий.

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

ПОДЕЛИТЬСЯ

Тренировочная работа №2 пробный ЕГЭ 2022 статград по обществознанию 11 класс составлена по образцу экзамена ЕГЭ 2022 года , тренировочные варианты ОБ2110201, ОБ2110202, ОБ2110203, ОБ2110204 с ответами на тестовую часть и ответами на 2 часть заданий официальная дата проведения работы 13 декабря 2021 год.

• Варианты ОБ2110201-ОБ2110202

• Варианты ОБ2110203-ОБ2110204

• Ответы для 1 и 2 части

Решать тренировочные варианты ОБ2110201 ОБ2110202 статград ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:

Варианты ОБ2110203 ОБ2110204:

Сложные задания с 1 варианта:

1)Ниже приведён перечень налогов Российской Федерации. Все они, за исключением двух, относятся к прямым налогам. 1) налог на прибыль организаций; 2) налог на добавленную стоимость; 3) транспортный налог; 4) налог на добычу полезных ископаемых; 5) акциз; 6) налог на имущество организаций. Найдите два налога, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2)Выберите верные суждения о человеке, индивиде и личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Понятие «человек» отражает исключительно обобщённые социальные качества представителей Homo Sapiens.
• 2) Становление личности происходит в процессе социализации.
• 3) Природными предпосылками способностей человека являются задатки.
• 4) Вне общества формирование личности невозможно.
• 5) Индивидом называют любое живое существо.

3)Установите соответствие между характеристиками и путями (способами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4)В стране Z идёт модернизация образования. Какие факты свидетельствуют о том, что она направлена на гуманизацию образования? Запишите цифры, под которыми указаны эти факты. 1) улучшение качества преподавания естественных наук и информатики 2) создание благоприятных условий для эффективного обучения всех детей, независимо от их состояния здоровья 3) учёт интересов и потребностей обучающихся 4) переход к дистанционному образованию в начальной и основной школе 5) утверждение и поддержание принципа взаимного уважения учителей и учеников 6) введение обязательных экзаменов по гуманитарным дисциплинам

5)Выберите верные суждения о видах безработицы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Структурная безработица распространяется только на работников, занятых в финансовой сфере. 2) Примером циклической безработицы является потеря работы в период экономического кризиса. 3) Ситуация, когда безработный гражданин уволился и находится в поиске нового места работы с более высокой заработной платой, характеризует фрикционную безработицу. 4) В ситуации скрытой безработицы работники не участвуют в трудовых отношениях и не получают заработной платы, но официально остаются занятыми и сохраняют свое место работы. 5) Фрикционная безработица непосредственно связана с изменениями в экономике при модернизации производства.

6)Установите соответствие между примерами и видами издержек производства (в краткосрочном периоде): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

7)Глава семьи Ивановых решил проанализировать все доходы и расходы домохозяйства, чтобы взять ипотечный кредит. Что из нижеперечисленного относится к доходам Ивановых? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) социальная пенсия нетрудоспособной бабушки 2) покупка акций известной корпорации 3) стипендия сына, обучающегося в колледже 4) ежемесячные коммунальные платежи 5) заработная плата Иванова 6) выплата процентов по кредиту, полученному в связи с покупкой автомобиля

8)Выберите верные суждения о социальных интересах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные интересы участников различных социальных групп могут не совпадать. 2) В структуру социальных интересов входят социальные нормы и социальные санкции. 3) К социальным интересам относят интересы, связанные с положением социальной группы в обществе. 4) Социальная группа не может действовать вопреки своим социальным интересам. 5) Социальный интерес воплощается в деятельности по сохранению или преобразованию общественных отношений.

9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо, превышает долю опрошенных в возрасте старше 60 лет, высказавших такое же мнение. 2) Равные доли опрошенных различных возрастных групп считают, что можно обойтись без изучения иностранных языков. 3) Доля опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать языки полезно, но без этого можно обойтись, составляет менее трети от доли опрошенных этого же возраста, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо и без этого не обойтись. 4) Большинство опрошенных из обеих возрастных групп считают, что изучать иностранные языки необходимо, без этого не обойтись. 5) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки полезно, но без этого можно обойтись, больше доли опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо.

10)Выберите верные суждения о политической системе и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Разработка и принятие законов отражают регулятивную роль политической системы в обществе. 2) Государство, политические партии, общественно-политические движения входят в институциональную подсистему политической системы. 3) Главная функция политической системы в демократическом обществе состоит в руководстве экономическими процессами. 4) Политическая система – это сложный механизм формирования и функционирования политической власти в обществе. 5) Связи и взаимодействия между политической системой и неполитическими социальными институтами осуществляются преимущественно и непосредственно в рамках культурно-идеологической подсистемы.

11)Школьники готовили презентацию о правовом государстве и гражданском обществе. Какие признаки правового государства могли быть названы в презентации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) наличие публичной власти 2) перечисление в конституции прав и обязанностей граждан 3) незыблемость и гарантии прав человека 4) принцип разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную 5) определение правового статуса граждан 6) взаимная ответственность государства и личности

12)Выберите в приведённом списке положения, характеризующие Российскую Федерацию как федеративное государство, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Каждый субъект Российской Федерации имеет свой устав и законодательство. 2) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны. 3) Российская Федерация состоит из республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов. 4) Конституция Российской Федерации устанавливает единство системы государственной власти в Российской Федерации. 5) Федеративное устройство Российской Федерации основано на создании условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

13)Установите соответствие между полномочиями/ функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их осуществляют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

14)Выберите верные суждения о судебной власти в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом. 2) Судьёй может быть человек в возрасте не моложе 25 лет с высшим образованием, независимо от гражданства. 3) Высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции, является Верховный Суд Российской Федерации. 4) Слушание дела проводится в закрытом заседании, открытое слушание допускается в исключительных случаях, предусмотренных законом. 5) Председатель Верховного Суда, заместители Председателя Верховного Суда Российской Федерации и судьи Верховного Суда Российской Федерации назначаются Советом Федерации по представлению Президента Российской Федерации

15)Установите соответствие между видами наказаний и юридическими документами, в которых они закреплены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

16)Граждане РФ Ирина и Пётр перед вступлением в брак решили заключить брачный договор. Найдите в приведённом ниже перечне возможные условия брачного договора и особенности порядка его заключения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) заключение договора исключительно после государственной регистрации брака 2) определение имущественных прав и обязанностей супругов в браке 3) регулирование прав и обязанностей супругов в отношении их детей 4) письменная форма и нотариальное удостоверение 5) действие условий брачного договора в случае расторжения брака 6) регулирование личных неимущественных отношений между супругами

17)Какое последствие неравенства в образовании и профессиональной подготовке упоминает автор? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, финансовые доходы от университетского образования становятся выше, в то время как потенциальные доходы от общего образования начинают снижаться? (Укажите две названные автором причины). Как влияет отсутствие неравенства доходов на экономическое развитие и социальный прогресс, по мнению автора?

18)Автор пишет о неравенстве в обществе применительно к доходам и образованию. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальное неравенство». (В объяснении смысла / определении понятия «социальное неравенство» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три любые функции образования в обществе (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите функцию. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о влиянии повышения квалификации работников на экономику страны. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке консервированных овощей в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если вырастут поставки консервированных овощей из-за рубежа при прочих равных условиях?

22)В стране Z доля совершеннолетних, которые пользуются средствами мобильной связи, составляет около 90%. В городах на главных улицах и площадях, на остановках общественного транспорта действует бесплатный доступ в интернет. Доставка в сети розничной торговли, доступ к банковским услугам, запись в медицинские учреждения осуществляются в электронной форме. Электронное голосование используется в ходе всеобщих, равных и прямых выборов однопалатного парламента и президента страны Z. Введение электронного голосования активно освещалось в средствах массовой информации, представители политических партий и граждане высказывали своё мнение по этому вопросу. Организаторы выборов учли множество критических замечаний в целях совершенствования процедуры выборов. В соответствии с конституцией государства вновь избранный президент сформировал правительство и назначил руководителей исполнительной власти всех шести областей Z. Правительство Z обсуждает проект реформы налогообложения доходов граждан, в частности, переход от пропорциональной к прогрессивной системе налогообложения. К какому типу относится общество страны Z? Какая форма правления действует в государстве Z (укажите полное название)? Какое государственно-территориальное устройство установлено в Z? Какая характеристика действующей системы налогообложения обязательно изменится в случае проведения реформы (укажите одну любую характеристику и её изменение)?

23)В Конституции Российской Федерации закреплено равенство мужчин и женщин как значимая ценность общества. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Система права». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Система права». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте значение правового регулирования общественных отношений. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие характеристики правового регулирования отличают его от иных видов и форм регулирования общественных отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждой характеристики приведите по одному примеру, иллюстрирующему её сущность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные характеристики.)

Сложные задания с 2 варианта:

1)Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к факторным доходам (доходам владельцев факторов производства). 1) заработная плата; 2) стоимость сырья; 3) арендная плата; 4) рента; 5) прибыль; 6) процент. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2)Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность осуществляют все живые организмы. 2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. 3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. 4) Деятельность – это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир. 5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.

3)Установите соответствие между характеристиками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4)Научная статья была посвящена постиндустриальному обществу. Найдите в приведённом ниже списке отличительные черты постиндустриального общества. Запишите цифры, под которыми указаны эти черты. 1) ведущая роль промышленного производства в экономике 2) ускоренный рост числа занятых в сфере услуг, результатом которого становится превышение занятости в этой сфере над занятостью в сельскохозяйственном и промышленном секторах 3) увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества 4) стремление людей к материальному благополучию 5) утверждение принципа «образование на протяжении всей жизни» 6) создание сословно-корпоративного общества

5)Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В условиях рыночной экономической системы государство контролирует ценообразование и распределение ресурсов. 2) В командной экономической системе аграрный сектор составляет основу производства. 3) Промышленное производство в традиционной экономике существует преимущественно в форме ремесла. 4) В смешанной экономике государство является субъектом экономической деятельности. 5) Рыночная экономическая система – это взаимодействие экономически независимых субъектов.

7)СМИ сообщили, что Центральный Банк Российской Федерации отозвал лицензию у одного из коммерческих банков. Найдите в приведённом ниже перечне функции Центрального Банка Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) купля-продажа акций 2) посредничество в платежах государства 3) выпуск в обращение денег 4) консультации по финансово-кредитным вопросам 5) регулирование экономики через кредитно-денежную политику 6) привлечение вкладов

8)Выберите верные суждения о социальной мобильности и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Различают вертикальную и горизонтальную социальную мобильность. 2) Примером групповой социальной мобильности является изменение социального статуса группы. 3) Миграцию можно рассматривать как проявление межпоколенной социальной мобильности. 4) Для традиционного общества характерен низкий уровень социальной мобильности. 5) В современном обществе брак перестал быть каналом социальной мобильности.

9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных, готовых отказаться от употребления мяса, составляет примерно половину доли опрошенных, готовых отказаться от использования кожаной обуви. 2) Равные доли опрошенных высказали противоположные мнения по поводу использования ламп накаливания. 3) Доля опрошенных, не готовых отказаться от использования ватных палочек, выше доли опрошенных, готовых отказаться от использования пластиковой посуды. 4) Примерно равны доли опрошенных, готовых отказаться от использования меха животных и готовых отказаться от использования кожаной обуви. 5) Самую высокую долю опрошенных среди готовых отказаться от использования неэкологичных товаров составляют те, кто готов отказаться от использования батареек.

10)Выберите верные суждения о форме государства и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Форму государства представляют форма правления, территориальногосударственное устройство и политический режим. 2) По форме территориально-государственного устройства различают унитарные и федеративные государства. 3) Демократический политический режим не может функционировать в монархических государствах. 4) При абсолютной монархии реализуется принцип разделения властей. 5) В республиках граждане участвуют в формировании высших органов государственной власти.

11)В государстве Z выборы представительного органа проходят по пропорциональной избирательной системе. Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие пропорциональную систему, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) выдвижение кандидатов по избирательным округам 2) всеобщие, равные, прямые выборы 3) наличие избирательного барьера 4) тайное голосование 5) распределение мест в представительном органе пропорционально числу голосов 6) голосование по спискам партий

12)Что из перечисленного ниже относится к гражданским (личным) правам граждан Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) право на свободу и личную неприкосновенность 2) участие в выборах органов государственной власти и местного самоуправления 3) сохранение исторического и культурного наследия 4) право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства 5) защита своей чести и доброго имени

14)Выберите верные суждения о принятии федеральных законов в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Законопроекты вносятся в Совет Федерации. 2) Государственная Дума обладает правом законодательной инициативы. 3) Для внесения законопроектов, предусматривающих расходы, покрываемые за счёт федерального бюджета, необходимо заключение Правительства Российской Федерации. 4) Федеральный закон считается одобренным Советом Федерации, если за него проголосовало более половины от общего числа членов этой палаты либо если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации. 5) Президент Российской Федерации в течение четырнадцати дней подписывает федеральный закон и обнародует его.

16)Владелец фирмы Найденов и водитель Долгунов заключили трудовой договор. Найдите в приведённом ниже списке обязанности Долгунова в соответствии с Трудовым кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) участие в управлении организацией 2) соблюдение трудовой дисциплины 3) исполнение видов деятельности в соответствии с трудовым договором 4) дополнительное профессиональное образование 5) выполнение установленных трудовых норм 6) получение полной достоверной информации об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте.

17)Как в тексте охарактеризованы существенные недостатки использования наличных денег? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, средние доходы на единицу затрат на операции по банковским картам оказываются значительно выше, чем по другим видам операций? (Укажите два фактора). Какое функционирование современной экономической системы автор называет оптимальным?

18)Автор пишет о современной экономической системе. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «экономическая система». (В объяснении смысла / определении понятия «экономическая система» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры рациональной организации системы безналичных расчётов для решения конкретных экономических задач (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите задачу. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте два суждения об удобстве и одно суждение о рисках использования безналичных расчётов в экономической деятельности физического лица. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке фарфоровой посуды в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара). Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если пройдёт модернизация производства на всех предприятиях, выпускающих фарфоровую посуду, при прочих равных условиях?

22)Доля занятых в промышленном производстве страны Z значительно превышает доли представителей других профессий. В стране Z множество семей насчитывает более трёх детей. Как правило, женатые мужчины зарабатывают средства на содержание жены и детей, их жёны ведут домашнее хозяйство и воспитывают детей. Государство Z установило специальные выплаты при рождении третьего и последующих детей, выплачивает пособия на каждого школьника. Женщины, которые воспитали трёх и более детей и не были заняты в общественном производстве, имеют такие же права на пенсионное обеспечение по достижении пенсионного возраста, как и работавшие граждане. К какому типу общества относится Z? Какое направление политики государства Z описано в задании? Какой тип семьи характерен для страны Z? Какая особенность, не упомянутая в задании, характеризует данный тип общества в экономической сфере? (Укажите одну любую особенность.)

23)В Конституции Российской Федерации закреплены традиционные ценности российского народа. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Правомерное и противоправное поведение». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правомерное и противоправное поведение». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте значение правомерного поведения граждан в обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие социальные факторы могут способствовать формированию правомерного поведения личности? (Назовите любые три фактора.) Для каждого фактора приведите по одному примеру, иллюстрирующему его воздействие на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных фактора.)

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:

• ОБ2110101-ОБ2110104 обществознание 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

• Пробный вариант №211129 ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс 100 баллов с ответами

10.03.2023

Пятый тренировочный вариант, составленный на основе демоверсии ЕГЭ 2023 года по обществознанию от ФИПИ. Вариант включает все задания кодификатора 2023 года и учитывает все изменения, которые произошли в 2023 году (полный список изменений). Вариант содержит правильные ответы и подробные разборы для второй части теста — задания повышенной сложности. Ответы сохранены в конце варианта.

• Другие тренировочные варианты по обществознанию

Тест может содержать вопросы на различные темы, включая политику, экономику, социологию, право, культуру и идеологии. В тесте могут также содержаться задания, требующие анализа графиков, таблиц и диаграмм, а также знание основных терминов и определений в области общественных наук. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию поможет учащимся подготовиться к экзамену и оценить свой уровень знаний в области общественных наук.

Задания из тренировочного варианта №5

Задание 2. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Деятельность человека всегда носит разрушительный характер не только для окружающего мира, но и для него самого.
2. Через деятельность реализуется свобода человека, так как в ее процессе он осуществляет свой выбор.
3. Основными видами человеческой деятельности являются общение, игра, учение, труд.
4. В процессе деятельности человек познает мир, создает необходимые для собственного существования условия.
5. Цель как элемент структуры человеческой деятельности включает в себя конкретные инструменты для реализации поставленной задачи.

Задание 4. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Деятельность человека всегда носит разрушительный характер не только для окружающего мира, но и для него самого.
2. Через деятельность реализуется свобода человека, так как в ее процессе он осуществляет свой выбор.
3. Основными видами человеческой деятельности являются общение, игра, учение, труд.
4. В процессе деятельности человек познает мир, создает необходимые для собственного существования условия.
5. Цель как элемент структуры человеческой деятельности включает в себя конкретные инструменты для реализации поставленной задачи.

Задание 5. Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Экономическая система – это совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения основных вопросов: что, как и для кого производить.
2. Тип любой экономической системы характеризуется, прежде всего, частной формой собственности.
3. В условиях традиционной экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами.
4. В смешанной системе основными субъектами экономических отношений являются домохозяйства, фирмы, государство.
5. В командной системе государство отстранено от участия в экономических отношениях.

Задание 7. Найдите в приведённом списке примеры труда как фактора производства и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. станки и оборудование
2. разведанные нефтяные месторождения
3. инженерно-технический персонал
4. поле, засеянное пшеницей
5. менеджеры низшего и среднего звеньев
6. трёхэтажное здание

Задание 8. Выберите из предложенного списка негативные формальные санкции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Приказом по заводу директор завода объявил выговор главному инженеру за некачественный ремонт станков.
2. Гражданка М. высказала претензию соседу за курение на лестничной клетке.
3. В ходе выступления оратора публика неоднократно прерывала его речь неодобрительными возгласами.
4. Сотрудник дорожно-постовой службы оштрафовал гражданку П., переходившую дорогу на запрещающий сигнал светофора.
5. Пожарная инспекция наложила взыскания на владельца кафе за несоблюдение требований по пожарной безопасности.
6. Одноклассники объявили бойкот В. за нарушение традиций класса.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Тест: «Деятельность» Вариант №1

 1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ХА­РАК­ТЕР ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ	ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ
Сознательный	Вы­дви­же­ние целей и пред­ви­де­ние ре­зуль­та­тов
……………………	Из­ме­не­ние окру­жа­ю­ще­го мира и са­мо­го себя

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Субъект деятельности, цель деятельности, структура деятельности, средства деятельности, объект дея­тельности.

3. Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти».

1) субъ­ект 2) цель 3) сред­ства 4) ин­ди­вид 5) объ­ект 6) ре­зуль­тат. Най­ди­те тер­ми­н, «вы­па­да­ю­щий» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­ры­ми он ука­за­н.

4. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность человека имеет созидательный и пре­образовательный характер. 2) Деятельность человека всецело определяется услов­ными рефлексами. 3) В отличие от поведения животных деятельность че­ловека ориентирована на удовлетворение потребно­стей, действующих в данный момент времени. 4) Деятельность человека вызывается социальными по­требностями. 5) Продуктивный характер деятельности позволил че­ловеку создать знаковые системы, а также орудия воздействия на себя и природу.

5. Выберите верные суждения о познавательной деятельно­сти человека и запишите цифры, под которыми они ука­заны.

1) Восприятие является формой рационального позна­ния. 2) Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальней­шем. 3) Одним из критериев истины выступает практика. 4) Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию. 5) Одной из форм чувственного познания является представление.

6. Выберите верные суждения о рациональном познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рациональное познание присуще только человеку. 2) Одной из форм рационального познания является представление. 3) Рациональное познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине. 5) Исходным элементом рационального познания явля­ется понятие.

7. Установите соответствие между процессами и формами (уровнями) познания: к каждой позиции, данной в пер­вом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тест: «Деятельность» Вариант №2

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це:

Элемент структуры деятельности	Характеристика
Субъект	Кто осу­ществ­ля­ет де­я­тель­ность
Объект	На что де­я­тель­ность на­прав­ле­на
………………	Иде­аль­ный образ же­ла­е­мо­го ре­зуль­та­та

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Социальная эволюция, социальная революция, социаль­ная динамика, общественный прогресс, общественный регресс.

3. Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти». 1) субъ­ект 2) объ­ект 3) цель 4) ста­тус  5) нормы 6) сред­ства 7) ре­зуль­тат

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

4. Выберите верные суждения о деятельности человека и ее

видах. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Компонентами структуры любой деятельности явля­ются средства, мотивы, эмоции. 2) Познавательная деятельность в отличие от коммуни­кативной предполагает использование понятий и терминов. 3) Культура является результатом преобразующей дея­тельности человека. 4) Деятельность человека в отличие от поведения живот­ных носит осознанный целенаправленный характер. 5) Трудовая деятельность является ведущей на протя­жении всей жизни человека.

5. Выберите верные суждения о чувственном познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Чувственное познание присуще всем живым сущест­вам. 2) Одной из форм чувственного познания является вос­приятие. 3) Чувственное познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения. 5) Исходным элементом чувственного познания являет­ся ощущение.

6. Выберите верные суждения об особенностях социально­го познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Ученый, изучающий общество, использует общена­учные методы и средства познания. 2) Объективная истина в социальном познании не дос­тижима. 3) Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах. 4) Социальное познание может быть не только науч­ным, но и обыденным. 5) Одной из социальных наук является филология.

7. Установите соответствие между видами деятельности чело­века и группами видов деятельности согласно данной клас­сификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Виды деятельности	Классификационные группы видов деятельности
А) материально-производственная деятельность	1) практическая деятельность
Б) познавательная деятельность	2) духовная деятельность
В) социально-­преобразовательная дея­тельность
Г) прогностическая деятельность
Д) ценностно-ориентирующая деятельность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В труде, учении, …..(А) формируются и проявляются все стороны психики. Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства …….(Б) – её способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные ……(В) организма являются лишь ……(Г) — весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — …..(Д) и черты характера в зависимости от хода его жизни и ……(Е) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

Список терминов:

1) особенность

2) способности

3) личность

4) игра

5) общество

6) задатки

7) общение

деятельность

9) группа

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Процессы	Формы (уровни) познания
А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных и отличительных признаках	1) чувственное познание
Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно воз­действующего на человека	2) рациональ­ное познание
В) возникновение образа предме­та, в данный момент не вос­принимаемого
Г) утверждение или отрицание че­го-либо о предметах, явлениях, их свойствах и отношениях
Д) отражение целостных образов предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мо­ти­вом …….(А) на­зы­ва­ет­ся то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осу­ществ­ля­ет­ся. В ка­че­стве мо­ти­ва обыч­но вы­сту­па­ет кон­крет­ная …..(Б) че­ло­ве­ка. Это опре­делённая форма связи с внеш­ним миром …..(В), со­ци­аль­ной груп­пы, об­ще­ства в целом. В за­ви­си­мо­сти от задач изу­че­ния по­треб­но­стей в со­вре­мен­ной науке при­ме­ня­ют­ся раз­лич­ные их клас­си­фи­ка­ции. По­треб­но­сти, вы­зван­ные био­ло­ги­че­ской при­ро­дой че­ло­ве­ка, на­зы­ва­ют­ся …..(Г). Это по­треб­но­сти людей во всём, что не­об­хо­ди­мо для их су­ще­ство­ва­ния, раз­ви­тия и вос­про­из­вод­ства. По­треб­но­сти, свя­зан­ные с тем, что че­ло­век при­над­ле­жит к об­ще­ству, за­ни­ма­ет в нём опре­делённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой де­я­тель­но­сти, в об­ще­нии с дру­ги­ми лю­дь­ми, ха­рак­те­ри­зу­ют­ся как ……(Д). По­треб­но­сти, свя­зан­ные с по­зна­ни­ем че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го мира и смыс­ла сво­е­го су­ще­ство­ва­ния, от­но­сят­ся к ………(Е). Каж­дая из групп по­треб­но­стей вы­зы­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие виды де­я­тель­но­сти».

Список терминов:  

1. Потребность 5. Естественный

2. Деятельность 6. Подлинный

3. Причина 7. Социализация

4. Социальный 8. Личность

9. Идеальный (духовный)

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ к тесту «Деятельность»

№	Вариант 1	Вариант 2	балл
1	преобразовательный	цель	1
2	Структура деятельности	Социальная динамика	1
3	4	4,5	1
4	145	34	2
5	3 5	2 5	2
6	1 5	1234	2
7	21121	12122	2
8	218549	431628	2

«5» — 12-13баллов

«4» — 10-11баллов

«3» — 7-9 баллов

«2» — 6 и менее до 8 баллов