Дгту логопедия экзамены

Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Клиническая логопедия

Трудоемкость ОПОП ВО: 120 з.е.

Срок освоения ОПОП
Нормативный срок освоения ОПОП ВО по очной форме обучения  – 2 года. Сроки освоения ОПОП магистратуры по очно – заочной и заочной форме обучения – 2 года 4 месяца

Квалификация (степень), присваиваемая выпускникам: магистр.
Концепция образовательной программы. Современная логопедия – это междисциплинарная область исследования, интегрирующая различные области гуманитарного и естественно-научного знания.
Предметной областью образовательной программы «Клиническая логопедия» является этиология и механизмы нарушения процессов речепроизводства и речевосприятия, онтогенез и дизонтогенез речевого развития при различных клинических формах речевой патологии, междисциплинарный подход в ходе выявления, профилактики и коррекции речевых нарушений на различных возрастных этапах: раннего и дошкольного возраста, у младших школьников, подростков и взрослых, особенность реализации индивидуальных программ речевой терапии в организациях здравоохранения и образования.  Актуальность программы «Клиническая логопедия» обусловлена активным включением  в логопедическую практику нейрофизиологических и нейропсихологических методов диагностики и коррекции, а также повышением значимости медико-педагогического подхода к преодолению тяжелых нарушений речи.
В ходе обучения студенты углубленно изучают этиопатогенетические особенности различных клинических форм речевой патологии, осваивают методы углубленной и дифференциальной логопедической диагностики с учетом данных медицинского обследования. Важной составляющей программы является овладение способностью разрабатывать индивидуальные медико-педагогических программы речевой терапии различных форм речевой патологии. Студенты освоят специфику логопедической помощи на разных этапах возрастного развития во взаимодействии со специалистами учреждений образования и здравоохранения.  Практическое обучение будущих магистров организуется в учреждениях образования и здравоохранения с участием специалистов медицинского профиля деятельности.
Образовательная программа «Клиническая логопедия» является востребованной и уникальной.
Востребованность специалистов в области клинической логопедии объясняется тем, что они способны определить нозологическую форму нарушения, его степень и структуру, разработать и реализовать на основе тесного взаимодействия со специалистами медицинского профиля, психологами и педагогами индивидуальную программу комплексной реабилитации имеющихся речевых нарушений, определить специальные психолого-педагогические условия обучения и развития лиц с тяжёлыми формами речевой патологии. 
Уникальность магистерской программы «Клиническая логопедия» заключается в её междисциплинарности. Содержание подготовки магистра по данной программе строится на интеграции медико-биологического, психологического и педагогического знания. Это определяет  область профессиональной деятельности – логопедическая помощь детям, подросткам и взрослым с тяжёлыми нарушениями речи на базе учреждений здравоохранения, образования, социальной сферы. Именно такой междисциплинарный подход позволяет подготовить магистра-дефектолога к решению реабилитационных, коррекционно-развивающих, диагностических и образовательных задач с использованием современных коммуникативных и информационных технологий.
Программа магистерской подготовки включает в себя изучение и исследование теории логопедии, специфики логопедической помощи в условиях учреждений здравоохранения, межведомственных организациях; освоение технологий логопедической диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи; разработки и реализации индивидуальных программ логопедической помощи и психолого-педагогического сопровождения лиц с речевой патологией.
Магистрант получает возможность изучить особенности и способы планирования и проведения научных исследований, овладеть навыками организации и проведения исследований речевой сферы. Программа «Клиническая логопедия» призвана готовить логопедов-исследователей, владеющих знаниями о механизмах и закономерностях развития речи в норме и при различных нарушениях, влиянии речевой патологии на развитие мышления, восприятия и памяти, в целом психическое развитие человека, процесс его социализации.
Цели и задачи образовательной программы: подготовить магистров, владеющих системой дефектологических знаний о сущности и закономерностях речевого онтогенеза и дизонтогенеза, основанной на  интеграции  гуманитарного и медико-биологического знания; владеющих компетенциями организации и проведения педагогических исследований в области логопедии и дефектологии, разработки и реализации комплексных программ речевой терапии различных нозологических форм речевой патологии во взаимодействии со специалистами медицинского, психологического и педагогического профилей деятельности.
Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовятся выпускники: коррекционно-педагогическая; диагностико-консультативная и профилактическая; научно-исследовательская; преподавательская; организационно-управленческая; культурно-просветительская.

Стратегические партнеры программы (работодатели): ГКОУ РО Зерноградская специальная школа-интернат для детей с тяжёлыми нарушениями речи;  ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 38 для детей с нарушением зрения; ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 38 для детей с нарушением слуха и Ресурсный центр по сопровождению детей после кохлеарной имплантации; ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 42 для детей с нарушением интеллектуального развития и Ресурсный центр по сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра; ГБУ Ростовской области центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; МБДОУ № 293 г. Ростов-на-Дону; МБДОУ № 3 г. Батайск.

Профиль: Олигофренопедагогика. Обучение и воспитание лиц с нарушением интеллектуального развития

Профиль: Сурдопедагогика. Обучение и воспитание лиц с нарушением слуха

Трудоемкость ОПОП ВО — Объем освоения обучающимся ОПОП составляет 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы, практики и время, отводимое на контроль качества освоения обучающимся ОПОП.

Срок освоения ОПОП ВО –  Срок получения образования по ОПОП ВО в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки по очно – заочной форме обучения 2 года 4 месяца, по заочной форме обучения 2 года 4 месяца.

Квалификация (степень), присваиваемая выпускникам — При успешном освоении ОПОП ВО выпускнику присваивается квалификация «магистр» по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование.

Концепция образовательной программы — Основная профессиональная образовательная программа высшего образования, реализуемая по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (магистерской программе Сурдопедагогика. Обучение и воспитание лиц с нарушением слуха) представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в ДГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 128, а также с учетом рекомендованной примерной основной профессиональной образовательной программы.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик и государственной итоговой аттестации и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также необходимые методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Цели и задачи образовательной программы — Основной целью ОПОП ВО является подготовка квалифицированных кадров в области дефектологии, логопедии, посредством формирования у обучающихся универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО, а также развития личностных качеств (целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, коммуникативности, толерантности, общей и инклюзивной культуры), позволяющих реализовать сформированные компетенции в профессиональной деятельности.

ОПОП ВО имеет своей целью документационное и методическое обеспечение реализации ФГОС ВО и на этой основе развитие у обучающихся личностных качеств, а также формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, способствующих успешной деятельности по профилю подготовки.

В области воспитания целью ОПОП ВО является формирование социально­личностных качеств обучающихся: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей и инклюзивной культуры.

В области обучения целью ОПОП ВО является:

— формирование у выпускников компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВО;

— формирование        способности приобретать   новые знания, психологической готовности к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности и обеспечение выпускника возможностью продолжения образования;

— обеспечение многообразия образовательных возможностей обучающихся;

— обеспечение подготовки выпускников, способных проявлять гибкость и активность в изменяющихся условиях рынка труда для областей деятельности, относящихся к компетенции магистра в области специального (дефектологического) образования.

Реализация программы осуществляется самостоятельно без использования сетевой формы.

Образовательная деятельность по ОПОП ВО реализуется на государственном языке Российской Федерации.

Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовятся выпускники –

1. Педагогический, задачи:

— проектирование АОП и индивидуальных программ коррекционной работы;

2. Сопровождения, задачи:

— планирование и реализация содержания коррекционно-развивающих занятий с обучающимися с нарушениями интеллектуального развития;

— проведение логопедической диагностики с использованием современных диагностических технологий, включая использование аппаратно-программных комплексов;

— психолого-педагогическое консультирование субъектов коррекционно-образовательного процесса по вопросам образования, развития, психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушениями интеллектуального развития;

3. Научно-исследовательский, задачи:

— планирование и проведение прикладных научных исследований в образовании.

Стратегические партнеры программы (работодатели) — Ключевыми партнерами, участвующими в формировании и реализации ОПОП ВО являются:

— ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 48 для детей с нарушением слуха и Ресурсный центр по сопровождению детей после кохлеарной имплантации;

-ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 41 для детей с нарушением            интеллектуального   развития        и          Ресурсный     центр по сопровождению лиц с тяжёлыми и множественными нарушениями;

— ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 42 для детей с нарушением            интеллектуального   развития        и          Ресурсный     центр по сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра;

— Ростовской области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,            «Мясниковский        центр помощи          детям с          ограниченными возможностями здоровья»;

-ГКОУ РО Ростовская специальная школа-интернат № 38 для детей с нарушением зрения;

— МБДОУ «Детский сад № 69» г. Ростова-на-Дону;

— МБДОУ «Детский сад № 175» г. Ростова-на-Дону.

Образовательная программа не содержит сведения, составляющие государственную тайну.

Направление обучения 44.03.03 в ДГТУ. Проходные баллы, бюджетные места и стоимость обучения прошлых лет. Подробная информация об изменениях год к году.