Диагностическая работа по русскому языку для 10 класса в формате егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Диагностическая работа №3 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс

26 апреля 2022 года

Вариант 1

Выполнена:
ФИО класс

Инструкция по выполнению работы

Работа по русскому языку состоит из двух
частей, содержащих

27 заданий. Часть 1 содержит
26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение работы
отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям
1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа
в тексте работы.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту.
Это задание выполняется на отдельном листе.

При выполнении заданий
можно пользоваться черновиком. Записи в черновике
не учитываются при оценивании
работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Начало XX века обозначило собой наступление
эры телевидения. […] поэтому нужна была телебашня. Первая
башня была построена в 1922 году. В 50-е годы, когда в стране началось бурное
развитие телевидения, эта башня уже не справлялась с передачей телесигнала. И в
1967 году была возведена новая телебашня в Останкино.

Сегодня с Останкинской телебашни
осуществляют вещание 20 радио и 20 телевизионных передатчиков. С башни сигнал
принимают 8 спутников «Орбита», которые помогают донести новости для всех
зрителей в стране. Телебашня является одним из самых интересных туристических
объектов Москвы.

На Останкинской телебашне семь
уровней. На разных уровнях высоты (147, 269, 350 м) находятся смотровые
площадки. С площадок можно увидеть всю Москву и даже ближайшее Подмосковье.
Часть пола изготовлена из особо прочного стекла — во время экскурсии возникает
ощущение свободного «парения» в воздухе. Под смотровой площадкой на седьмом
уровне расположен ресторанный комплекс «Седьмое небо». Столики в залах стоят на
круговой платформе со стеклянными ограждениями. Платформа медленно вращается, и
посетители получают дополнительную возможность любоваться прекрасным видом столицы.
Высота телебашни — 540 метров. В Европе и Азии Останкинская башня остается
самой высокой. Она входит в Международную Федерацию высотных башен.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Использование числительных
придает тексту достоверность, написание числительных цифрами характерно для
публицистического стиля.

2) Основной функцией
приведенного текста является информирование.

3) Наряду с общеупотребительной
лексикой используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста
(вещание, телесигнал).

4) Цель текста — представить в
образной форме проблему с целью эстетического воздействия.

5) Текст событийный, его
речевая особенность — большое количество глаголов и кратких причастий (построена,
началось, возведена) и цепочечное развитие действия.

Ответ: .

Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска
во втором (2) абзаце текста.
Запишите эту частицу.

Ответ: .

Прочитайте фрагмент
словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором (2) абзаце текста.
Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.

НАЧАЛО

1) Первый момент или первые
моменты какого-н. действия, явления. Начало работы. Начало учебного
года. Положить начало.

2) Исходный пункт, исходная
точка. Начало главы. Начало улицы. Вести своё начало от чего-нибудь
(происходить от чего-нибудь).

3) Первоисточник, основа, основная
причина (книжн.). Организующее начало. Сдерживающее начало.

4) мн. Основные положения,
принципы (какой-нибудь науки, учения). Начала химии.

5) мн. Способы, методы
осуществления чего-нибудь. Организовывать дело на новых началах. На
общественных началах (о чьей-нибудь работе, деятельности: безвозмездно).

Ответ: .

В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.

убыстрИть

позвонИм

опОшлить

вручИт

вклЮчит

Ответ: .

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделен- ному слову
пароним. Запишите подобранное слово.

Понять ОТЛИЧИЕ
романа от повести несложно.

Перед ребятами
выступил ПРИЗНАННЫЙ художник, картины которого известны.

Одна из ветвей
государственной власти — ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ.

ПРИНИЗИТЬ значение
образования и воспитания пытались уже неоднократно.

Наше производство
ПРЕТЕРПЕЛО некоторое преобразование.

Ответ: .

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив неверно употреблённое слово. Выпишите это
слово.

Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол
казался прошитым серебряными нитями.

Ответ: .

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

страховые ПОЛИСА

ПОЛУТОРА ставок

КОНТЕЙНЕРЫ

мы не ЛЖЁМ

Северный и Южный ПОЛЮСЫ

Ответ: .

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложе- ниями,
в которых они допущены: к каждой позиции
первого списка подберите
соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с
деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с
однородными членами

В) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) 18 марта 1930-го года писатель
собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова
побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была
запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван
журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты»
был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший
интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение
«Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни
исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от
Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение»
образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из
величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для
М. Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например,
русская историография, как в сказке «Истории одного города».

По возвращению из Стамбула Николай с
особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков
сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
содержится чередующаяся гласная
корня. Запишите номера
ответов.

1)
запирать, растение, прилагательное

2)
спираль, застелить, комфорт

3)
бережок, формат, затвердеть

4) предварительный,
придорожный, замечать

5)
творительный, зарница, пловец

Ответ: .

Укажите варианты ответов,
в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера
ответов.

1)
пр..ломление, пр..возмогая (боль), пр..града

2)
воз..меть, раз..щут,
без..нициативный

3) не..горевший,
бе..донный, и..черпать

4)
непр..одолимый, пр..спосабливающийся, пр..дания (старины)

5) почтал..он, бар..ерный, из..ян Ответ: .

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера
ответов.

1) накапл..вать, улыбч..вый;

2) податл..вый; нул..вой

3) се..вший, перекле..вать

4) сид..вший, потч..вать

5) выздоров..ть, смекал..стый

Ответ: .

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

1) выдерж..т, сплет..на

2) плач..т, круж..т (метель)

3) леч..щий, подхвач..нное

4) тревож..щийся, сыгр..нный

5) жал..щий, стрел..ный

Ответ: .

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.

Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда
странный гость внезапно удалился.

Невозможно овладеть высшей математикой,
(НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий.

Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ
отрицание нового в науке.

Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою
жизнь с жизнью любимого человека.

Когда Артур выбрался на противоположный
берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец.

Ответ: .

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите эти два слова.

(ПО)НАЧАЛУ
казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но
(В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

(ПО)НАЧАЛУ романа
молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ
читатели оценили его произведение по достоинству.

Павел Петрович (НЕ)РАЗ
помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и
найти недостающую сумму.

Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о
необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова,
(В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому.

Мы (ПО)НЕМНОГУ
продвигались вперед и ТАК(ЖЕ), как и прежде, не уставали удивляться красоте
природы.

Ответ: .

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Так оно было или не так, хорошо или плохо
выдума(1)о, но первая Колюнина любовь оказалась несчастной; он не пытался
ничего добиться, а если бы и добился, то не знал бы, что с этой бесце(2)ой
добычей делать, и летними вечерами он слушал с трудом купле(3)ый в универмаге
кассетный магнитофон «Весна», зажигал свечи, разговаривал с далёкими, будто
золочё(4)ыми огоньками у черты горизонта.

Ответ: .

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тряска в лёгком
возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.

2) Наиболее богат и
разнообразен растительный и животный мир влажных тропических лесов.

3) Полы в
средневековом замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.

4) Раньше он либо
не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.

5)Прибрежные горы
прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.

Ответ: .

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые.

В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был
человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича.

Ответ: .

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры,
на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.

Прощай(1) моя
родина! Север(2)прощай, —

Отечество славы и
доблести край.

По белому свету
судьбою гоним,

Навеки(3)
останусь я сыном твоим!

Прощайте(4)
вершины под кровлей снегов,

Прощайте(5)долины
и скаты лугов,

Прощайте(6)поникшие
в бездну леса,

Прощайте(7)
потоков лесных голоса.

(С. Маршак)

Ответ: .

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Хотя предъявлять договор он не обязан (1) бывают ситуации (2) когда это
лучше сделать (3) чтобы не портить отношения с людьми (4) расположение (5)
которых (6) впоследствии ещё может пригодиться.

Ответ: .

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Этот мальчик был подвержен особой лени (1) когда (2) если ты
бездельничаешь дома (3) тебе бывает трудно сделать даже то (4) что хочется
сделать (5) и (6) хотя он хорошо помнил о необходимых делах (7) но никаких
усилий для их выполнения не прилагал.

Ответ: .

Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам
из незапамятных времён, − символ удачи и надежды. 2) Когда-то древнегреческий
герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал
Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. 3) Одним из самых популярных
сюжетов русской иконы был всадник на белом коне. 4) Говорят, что белых лошадей
в природе не существует. 5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней
редкости. 6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая
белая лошадь принесёт им редкую удачу. 7) Может, поэтому наивный ребёнок и
умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при
виде белогривой лошади.

Ответ: .

(1)Наукой заниматься трудно.
(2)Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3)Научное призвание всегда
связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои
плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в
своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с
интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4)Научная мысль
примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой
психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление,
пересмотр результатов своей деятельности. (5)Именно поэтому она предполагает
смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного
подлинный драматизм.

(6)Наукой заниматься не только
трудно. (7)Наукой заниматься необходимо. (8)Исследовательская
деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает
память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9)По-моему, чем
больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10)При помощи
ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду
обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе.

(11)Наукой заниматься не только
необходимо. (12)Наукой заниматься приятно. (13)Во-первых, потому, что
преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье,
вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы.
(14)Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл
повседневности. (15)В-третьих, потому, что настоящий учёный получает
удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.

(16)Предмет познания неисчерпаем
не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17)«Почему вы всю
жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18)«Червяк такой
длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19)Давно прозвучали эти слова,
и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там
посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по
лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20)Вы хотели бы посетить этот музей?
(21)Хотели бы сводить туда своих детей? (22)Вы гордились бы этим музеем, если
бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23)А вы
подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам
исследования.

(24)Труд и любовь. (25)Труд и
удовольствие. (26)Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда,
когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании
их и выращивании.

(27)Наукой приятно заниматься
потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых,
обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28)Обида на
товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в
семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как
только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29)Даже самый искусный
мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и
накопленные неприятности. (30)В этом плане наука целебна для здоровья.
(31)Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но
сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.

(По В.
Харченко)

Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Занятия
наукой требуют риска и смелости.

2) Настоящий
учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой
работы.

3) Учёные
испытывают радость только тогда, когда плоды и результаты уже получены и видны.

4) Наукой приятно
заниматься потому, что она отвлекает от мелких незначительных проблем.

5)
Исследователи-одиночки не могут достигнуть успеха или известности.

Ответ: .

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите
номера ответов.

1) Предложение 3 объясняет и подтверждает
суждение, высказанное в предложении 1 текста.

2) В предложениях 9—10 содержится
обоснование высказанного в предложении 6 суждения.

3) В предложении 19 представлено
повествование.

4) В предложениях 29—30 представлено
рассуждение.

5) В предложении 20—21 повествование.

Ответ: .

Из
предложения 18 выпишите антонимы.

Ответ: .

Среди предложений 4—8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим с помощью контекстного синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: .

«Автор
статьи широко употребляет разнообразные синтаксические средства
выразительности: такой приём, как (А)_____ (предложения 20—23), и
(Б)_____ (предложения 8, 27). Желая убедить читателя, В. Харченко использует
такие средства вы разительности, как (В)_____ (предложения 1, 6, 7, 11, 12) и
(Г)_____ («испытать сладость победы», «не позволять властвовать» и т. п.)».

Список терминов

1)
устаревшая лексика

2)
диалог с читателем

3) риторическое
обращение

4) синтаксический параллелизм

5)
сравнительный оборот

6) диалектизм

7) ряды однородных членов

книжная лексика

9) лексический повтор Ответ:

Напишите сочинение
по прочитанному тексту.

Сформулируйте
одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в коммен-

тарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитиро- вания). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите
смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора
(рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции
автора

(рассказчика) по проблеме
исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по
данному тексту), не оценивается. Если
сочинение представляет собой пересказанный
или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Диагностическая работа №3 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс

26 апреля 2022 года Вариант
2

Выполнена:
ФИО класс

Инструкция по выполнению работы

Работа по русскому языку состоит из двух
частей, содержащих

27 заданий. Часть 1 содержит
26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение работы
отводится 3,5 часа (210 минут).

Желаем успеха!

Часть 1

Япония — это страна, где ПРИРОДА и
человек состязаются в неистовстве. Здесь постоянно даёт о себе знать необузданность
стихийных сил. Но здесь же на каждом шагу видишь следы упорного труда —
нечеловечески человеческого.

Природа здесь не только жестока,
но и скупа. Пять шестых японской земли составляют крутые горные склоны. И […] одна
шестая остаётся человеку: тут и поля, возделанные, словно клумбы, и города, и
заводы. Япония столь же гориста, как и Швейцария, но её равнинная часть
заселена в пять раз плотнее. Порой кажется, что несметная рать гор захватила
эту страну для себя, оттеснив людей к побережью.

Потребовался поистине подвиг
бесчисленных поколений земледельцев, чтобы превратить горные склоны в
уступчатые террасы рисовых полей, в чайные и тутовые плантации, чтобы, возделав
каждый клочок земли, кормить сто с лишним миллионов человек, имея на всю страну
лишь шесть миллионов гектаров пашни.

Даже воды внутренних заливов
заштрихованы тёмными полосами, словно борозды вспаханных полей. Это плиты, к
которым под водой привязаны корзины с жемчужными раковинами. Жемчуговодство
олицетворяет собой способность японцев находчиво восполнять скупость недр своей
страны. Ведь жемчужина, выращенная человеком, как и крохотный телевизор, на
который затрачено ничтожное количество сырья, олицетворяет собой ценности,
созданные будто бы из ничего, — это овеществлённый труд и разум.

(по Ю. Овчинникову)

1) Средством выразительности речи
в тексте является повтор.

2) В качестве средств связи
предложений текста используется видовременная соотнесённость глаголов. Так,
например, в первом и втором предложениях текста используются глаголы
несовершенного вида в настоящем времени (состязаются — даёт).

3) По жанру текст представляет
собой тематический репортаж.

4) Отвлеченный, обобщенный
характер научного текста проявляется на лексическом уровне в том, что в нем
широко употребляются слова с абстрактным значением.

5) Информация, представленная в
тексте, предназначена для серьёзного научного или учебного изучения.

Ответ: .

Самостоятельно
подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста.
Запишите это определительное местоимение.

Ответ: .

Прочитайте фрагмент
словарной статьи, в которой приводятся значения слова,
выделенного в предпоследнем абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА

1) Объект изучения
естественных наук. Законы природы.

2) Весь
неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана
природы. Взаимоотношения человека и природы.

3) Места вне
городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой.
На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4) Прирожденное
свойство, естество. Он от природы не глуп. Слепой от природы.

5) Одно из
центральных понятий философской и научной мысли, обладающее значением «весь мир
в многообразии его форм». Природа материи. Природа бытия.

Ответ: .

Иконопись

сливОвый

пОгнутый

грУшевый

кровоточИть

Ответ: .

Ступени были вогнуты посередке, как в храме, истёртые почти ВЕКОВОЙ беготней
мальчиков.

Вихрев в ПРАКТИЧЕСКОЙ жизни отличался редкостным простодушием.

АДРЕСАНТКА сообщила, что раньше никoгдa не писала в газету, но теперь
поняла, отчего человек берется за перо: писать — значит, общаться.

Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к
мудрой и ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.

В северных графствах против короны восстал могущественный
АРИСТОКРАТИЧЕСКИЙ клан Перси —их также прозывали «королями Севера».

Ответ: .

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся жаркий зной, а в
глухом ельнике было так прохладно.

Ответ: .

В одном из выделенных
ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

известные ЛЕКТОРЫ

пара ЧУЛОК

ИЗРЕШЕЧЁННЫЙ

ЗВОНЧЕЕ

КЛАДИ

Ответ: .

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара
было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные
крепости.

2) Интересным является и факт, который вошел во все мифы и легенды
мира, что основатели всех возникших после потопа цивилизаций появились вдруг,
приплыв с какого-то другого, исчезнувшего материка.

3) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего
дождя по мокрому асфальту.

4) Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма,
разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и
ацтекам.

5) Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

6) Петербургский период в творчестве А. С. Пушкина не только
характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

7) Мистика этого факта заключается еще и в том, что очертания
Атлантиды, представленные на старинной карте 1665 года, полностью совпадают с
контурами Антарктиды!

Еще долгое время в сердцах людей будет теплиться надежда, что найти
«земной рай» и разгадать тайну сказочной Атлантиды возможно.

9) Притягательность и магия Атлантиды заключается как раз в том, что
достоверно неизвестно, существовала прекрасная страна вообще, или это плод
фантазий Платона о несбыточном, но таком желанном мире.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

Укажите варианты
ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1)
дивизия, солдат, отпереть

2)
касание, передвижение, степная

3)
натереть, росток, подрастает

4)
обещавший, голова, поклониться

5)
растение, прилагательное, скакать

Ответ: .

1) по..пустить,
о..бросить, о..стать;

2)
во..местить, не..добровать, ..дание;

3)
супер..гра, пред..юньский, без..скусный;

4)
пр..брежный, пр..давать (значение), пр..ставить (к стене);

5)
ад..ютант, с..ёжиться, меж..языковой.

Ответ: .

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

1)
вышаг..вая, нищ..та

2)
эмал..вый, зно..н

3)
насмешл..вый, заманч..вый

4)
накрахмал..вший, врем..чко

5)
делов..тый, пес..нка

Ответ: .

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

1) (стена) завеш..нная
(картинами), выкач..нная (вода)

2) дремл..т (они), (они) глад..т

3) засыпл..т (они), пол..щий
(огород)

4) помн..щий, выслуш..нное

5) клокоч..щий, увеш..нная
(орденами)

Ответ: .

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.

Кустики брусники
усыпаны ещё (НЕ)СОЗРЕВШИМИ ягодами.

Даже запах бензина
(НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.

В (НЕ)БОЛЬШОМ, но
просторном зале было светло и тихо.

Картошка на
огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА.

(НЕ)ОСОЗНАВАЯ
своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век
механически.

Ответ: .

Определите предложение, в котором оба выделенных
слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите эти два слова.

(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая —
даже самый решительный человек не в состоянии охотиться, самая преданная
собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не
идёт.

ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать
благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел
её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Тихо опустилось солнце за горы,
выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе
нежную зелень.

Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ
выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного:
(ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён
художник.

НИ(ЗА)ЧТО на свете не соглашалась
Маруся расстаться (СО)МНОЙ.

Ответ: .

Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

На пепелищах старых имений рождаются такие милые женщины, всегда
неопределё(1)ого возраста и необыкнове(2)ой доброты; никогда они не выходят
замуж, берут на себя всевозможные тяготы, воспитывая удручё(3)ых племянников,
и, воспитав, перебираются, всё в том же вяза(4)ом чёрном платье и с картонным
футляром для очков, на новое пепелище, мечтая о прочита(5)ых книгах и всемирном
добре.

Ответ: .

1) В передней врачи
переговариваются на латыни и это придаёт их разговору ещё большую
таинственность.

2) Расчистился
золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам.

3) Сама жизнь диктует
художнику сюжет и композицию и краски.

4) Она шестнадцать
лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась
исключительным уважением всего начальства.

5) Больше указаний
не последовало и Миша толкнул дверь в горницу.

Ответ: .

Сразу
же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные
внизу (4) ломаной линией чернеющих низеньких кустарников.

Ответ: .

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых
в предложениях должны стоять запятые.

Тучки небесные(1) вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь(2) вы, будто(3) как я же, изгнанники,

С милого севера в сторону южную.

Кто же (4)вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? злоба ль открытая?

Или на вас тяготит преступление?

Или друзей(5) клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам (6)страсти и чужды страдания;

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

(М.Ю. Лермонтов)

Ответ: .

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Прибор (1) который (2) учёные назвали «браслетом дружбы» (3) сможет
достаточно ярко выразить эмоции и чувства вашего партнёра (4) под действием (5)
которых (6) браслет у вас на запястье будет нагреваться(7) изгибаться и
вибрировать (8) так что обладатель такого устройства с помощью специальных
датчиков почувствует даже самое лёгкое прикосновение.

Ответ: .

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

В детстве Илюша
был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые
рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро
всегда побеждало зло.

Ответ: .

Найдите предложения, в которых тире ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.

1) Наука о камнях — интересная наука. 2) Прошло больше пятидесяти лет с тех
пор, как я начал увлекаться минералогией — наукой о камнях. 3) Мне вспоминаются
первые детские переживания, связанные со сбором камней. 4) Недалеко от дома на
каменной горушке мы – весёлая детвора – целые дни ползали по скалам, спускались
к медленно текущей речушке. 5) Однажды нам удалось добыть пирамидки-кристаллики
горного хрусталя, прозрачные, как стекло. 6) В нашем воображении где-то в
глубине, за неведомыми дверями, рисовались подземные пещеры со сверкающими
кристаллами самоцветов. 7) Мой дядя, учёный-химик, водил нас в лабораторию.

Ответ: .

(1)Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2)То есть любите
ли вы читать книги?

(3)Затратное занятие. (4)Но это как посмотреть. (5)Есть книги, не
сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её.
(6)Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми
никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее
друзей, откровеннее самых близких людей.

(7)Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал,
что знает.

(8)Есть и другие. (9)Потраченное на них время вычеркнуто из жизни.
(10)Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11)После таких книг
становишься только глупее.

(12)Вечная проблема выбора. (13)Электронные версии толстых
журналов немного облегчают жизнь. (14)Можно спокойно полистать, присмотреться,
принюхаться. (15)Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели.
(16)А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17)Ничего
удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а
сразу несут рукопись в издательство. (18)Так и получается: заходишь в любой
книжный — глаза разбегаются. (19)Хочется купить всё. (20)Как голодный
перед колбасной витриной. (21)Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22)А что
съедобное и что несъедобное? (23)На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены.
(24)А те, что вытиснены, враньё. (25)Плавали, знаем, успели распробовать.

(26)Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных
читателей, которых в России осталось не так уж много. (27)Казалось бы, что за
беда? (28)Читают — и пусть себе. (29)Всё лучше, чем пьянствовать. (30)Но
не так-то всё просто.

(31)Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32)Есть
телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33)А есть книги, без
которых жить трудно. (34)И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу,
читатель для литературы потерян. (35)Он будет жевать литературный попкорн в полной
уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа
на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36)И таких
читателей становится всё больше.

(37)Но неужели всё так безнадёжно? (38)Неужели читателю, любящему
живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39)К счастью, нет.
(40)Поразительная закономерность. (41)Живая книга чудом пробивается к читателю.
(42)И диктат рынка ей не слишком большая помеха.

(По В. Иванову)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей
литературой.

2)
Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.

3)
Работа со словом — всегда искусство, в каком бы жанре она ни велась.

4)
Хорошие книги помогают человеку познавать окружающий мир и себя.

5)
Для живой книги диктат рынка — слишком большая помеха, поэтому такая книга
нечасто попадает к читателю.

Ответ: .

Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.

1) Предложение 17 содержит
повествовательный фрагмент.

2) В предложениях 27—29 содержится
обоснование высказанного в предложении 26 суждения.

3) Предложение 35 объясняет и подтверждает
суждение, высказанное в предложении 34 текста.

4) В предложениях 37—39 представлено
рассуждение.

5) В предложении 39 не содержится вывод из
38.

Ответ: .

Из предложения 5 выпишите антонимы.

Ответ: .

Среди
предложений 37—42 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с
помощью сочинительного союза и личного местоимения. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: .

«Автор
ведёт диалог с читателем, используя такой приём, как (А)_____ (предложения 27 —
29, 37 — 39). Общение автора с читателем эмоционально, полемично, что
подчёркивает, например, употреблённое в тексте (Б)_____ («враньё»). Такой
приём, как (В)_____ («можно спокойно прожить» в предложении 31 — «без которых
жить трудно» в предложении 33), и такой троп, как (Г)_____ (в предложении 34),
позволили автору очень убедительно и образно высказать свою точку зрения».

Список терминов

1) метафора

2) диалектизм

3) лексический повтор

4) ряды однородных членов

5) эпитеты

6) парцелляция

7) просторечное слово

вопросно-ответная форма изложения

9) противопоставление

Ответ:

Напишите сочинение
по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных
автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в коммен-

тарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитиро- вания). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите
смысловую связь между
примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора
(рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте
своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150
слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по
данному тексту), не оценивается. Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник

Диагностическая контрольная работа ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ за курс 10 класса

Инструкция по выполнению работы:

На выполнение диагностической контрольной работы по русскому языку отводится 1час 20 минут (80 минут). Ответами к заданиям 1–21 являются число, слово, словосочетание или последовательность чисел и слов.

Каждое тестовое задание содержит условие (вопрос) и несколько вариантов ответа, среди которых может быть от 2 до 4 правильных и оценивается 1 баллом, за исключением задания 8 (оно оценивается 5 баллами)

Общее содержание диагностической контрольной работы направлено на проверку знаний учащихся по орфоэпии, лексике, морфологии; орфографической, пунктуационной и речевой грамотности.

Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий (в процентах) следующее: «отлично» – 90–100% заданий, «хорошо» – до 75% заданий, «удовлетворительно» – до 60% заданий, «неудовлетворительно» – менее 60% заданий.

Желаем успеха!

Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1-3.

(1)Сохранение культурной среды — задача не менее важная, чем сохранение окружающей природы. (2)Утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных. (3)<…> современные учёные (археологи, историки, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных особенностей народов и наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.

1. Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры народов и наций.

2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и сохранение культурной специфики народов и наций.

3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культурные особенности народов и наций.

4) Учёные считают, что сохранение культурной специфики народов и наций и её защита –это ключевой момент человеческого прогресса и самовыражения.

5) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.

2. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СРЕДА́, -ы, вин. среду, мн. среды, сред, средам, жен.

1. Вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-н. Воздушная с. Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на которой выращиваются микроорганизмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего-н.).

2. ед. Окружение, совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества, организмов. Географическая с. Охрана окружающей среды.

3. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей среды. В нашей среде. С. заела кого-н. (о невозможности расти, развиваться из-за неблагоприятного окружения; устар. и шутл.).

4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

тОрты зАвидно дОверху обеспЕчение танцОвщица

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Вчера состоялся очередной матч третьего ОТБОРОЧНОГО тура

Послышались отдалённые раскаты грома, небо заволокло тонкой пеленой, и первые ДОЖДЛИВЫЕ капли упали на землю.

Алексей — человек порядочный, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.

К сожалению, методы рекламы не всегда можно назвать ЭТИЧНЫМИ.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

Этот неординарный год принёс для людей много неожиданных сюрпризов.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ граммами

ПОЕЗЖАЙ вперёд

сказал БОЛЕЕ УВЕРЕННО

гораздо КРАСИВШЕ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения

с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной

формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения

с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения

с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Михаил Ломоносов установил то, что северное сияние имеет электрическую природу.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Картину А.Куинджи «Радугу» искусствоведы считают одним из шедевров позднего периода творчества художника.

4) Нужно отличать безобидные человеческие слабости от пороков, уродующие душу.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Вопреки расхожего мнения настоящий астраханский арбуз невелик и мякоть у него не красная, а розовая.

Разглядывая сидящего в пятом ряду девушку, она казалась мне весьма обаятельной.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) симметрия, горизонт, ледовый

2) растение, поплавок, загорать

3) светает, нагромождать, хоккей

4) оплатить, подглядеть, фонарь

5) вымер, отрасль, подниматься

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и…жога, ра…гневаться, обе…заразить

2) пр…озёрный, пр…обретший, впр…прыжку

3) зав..южить, под…езд, под..ячий;

4) п..дбежать, н..крутить, д..лепить;

5) под…тожить, сверх..нтересный, под..скать.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) размаз..вать, завед..вать

2) выкорч..вать, заносч…вый

3) овлад…вать, отпущ…нный

4) эмал..вый, засушл…вый

5) слев… (от школы), половинч..тый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) све́́р..вшие (часы), обомл…вшие

2) (дети)кле…т, каж..щееся (сходство)

3) осматрива..мый, восторж…нный

4) проветр…шь, застав…вший

5) ла..щий (пёс), рассе..нный (человек)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сеня, (не)справившись с управлением, попал в аварию.

Повидал в жизни (не)мало.

Он так и (не) научился хорошо читать.

Рассказ произвел ни с чем (не)сравнимое впечатление.

Она, (не)открыв ему дверь, тихо плакала.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

С КАКОГО(ТО) времени я обнаружил, что мои руки стали ТАКИМИ (ЖЕ), как у моего отца.

Таня был спокойна, как обычно, и в ТО(ЖЕ) время чувствовалось в ней КАКОЕ(ТО) внутреннее напряжение.
(ПО)МЕРЕ подготовки к экзаменам я стал писать грамотнее, надеюсь, (В)ПОСЛЕДСТВИИ буду меньше допускать ошибок.
Лёгкая тень бежит (В) СЛЕД за тучей (В) ДАЛЬ по сырой траве.

(В)СКОРЕ он покинул дом (ПО)АНГЛИЙСКИ.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Вверху пусты (1)о шумят берёзы, обвеша(2)ые серёжками и осенё(3) ые щепотками зелё(4)ых почек.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Моя подруга любила путешествия и приключения и в то же время стремилась к комфорту.

2) В школу пришли не только дети но и их родители.

3) Жаргонные слова выпадают и из традиции и из сферы разумного словоупотребления и из единообразия речи.

4) Спорый дождь льётся отвесно сильно.

5) В силу стечения обстоятельств она не поехала в театр и очень сильно расстроилась в связи с этим.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Душа художника тянулась к родным местам: к побуревшему от наступившей оттепели (1) снегу (2) исчёрканному тёмными колеями (3) и к старой заброшенной мельнице (4) спрятавшейся в тени деревьев.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Однако (1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо (2) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность (3) возможной (4) в будущем экологической катастрофы.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Очень важно каждому человеку сформировать привычки (1) благодаря (2) которым (3) он сможет сохранить своё здоровье (4) а также научиться правильно организовывать своё свободное время.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Любовь делает человека честнее и строже в соблюдении нравственных устоев жизни (1) и(2) если мы сумели открыть в себе способность любить(3) можно считать(4) что мы нашли истинное счастье.

21.Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Коломенское – бывшая царская вотчина – является государственным художественным музеем. (2) Высоко над берегами Москвы-реки расположено древнее Коломенское – уникальное историческое место, где в течение многих веков создавались и хранились памятники отечественной культуры. (3) Жизнь и деятельность многих поколений сформировала уникальный ландшафт Коломенского. (4) Недавно археологами были обнаружены селения раннего средневековья, а также селище Дьяково –пойма – древнерусская деревня у подножия холма. (5) Эти памятники природы – уникальные, ценные в научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы. (6) Большую ценность в Коломенском представляют собой и объекты искусственного происхождения.

Ответы к контрольной диагностической работе:

1.24

2. поэтому/потому/неслучайно/недаром

3.3

4.завидно

5.дождевые

6.неожиданных

7.красивее

8.47831

9.25

10.12

11.35

12.34

13.немало

14.вслед вдаль

15.123

16.24

17.234

18.2

19.14

20.1234

21.124

Источник

Материал содержит задания тестового характера в формате ЕГЭ ( паронимы,тавтология,орфоэпия,корни слова,работа с текстом). Для 10-11 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс 1вариант

ФИ ___________________________________________ класс

1.Расставьте недостающие буквы и знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Родина. 2) Особе..о звучит для меня это слово полное глубокого смысла. 3) Я вижу необ(?)ятные её поля волнующиеся урожаем. 4) Тёплый ветер пролетает над ними поднимая цветочную пыль. 5) Обш..рна и многообразна родившая нас страна. 6) (Н..)исс..каемы и полноводны реки пересекающие пространства её. 7) Об..рны зелены леса высоки горы блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. 9) Ш..роки знойные степи (н..)проходима глухая сибир(?)ская тайга раскинувшаяся океаном. 10) Многолюдны и многочисле..ы города разброса..ые в нашей стране. 11) На многих языках говорят люди нас..лившие величестве..ую эту страну 12) Просторны синие дали звонки и чудесны песни ж..вущего в ней народа.

(И. Соколов-Микитов)

1. Среди предложений 9-12 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите его номер.

2. Писатель И.Соколов-Микитов, восхищаясь Родиной, использует такое синтаксическое средство, как _______ (предложения 2, 11). Говоря о тайге, автор использует ______ и _______ (предложение 9). Кроме того, в некоторых предложениях есть _______ (предложения 5, 6, 10, 12)

Список терминов:

1) метонимия

2) однородные члены предложения

3) антонимы

4) эпитет

5) инверсия

6) фразеологизмы

7) метафора

оксюморон

9) сравнение

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Цена творога на оптовом рынке,заключим договор в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод, сироты ели сливовое варенье,феномен волосатого человека,мельком увидел мозаичный стол,мытарство христианина,сделать флюорографию в диспансере,августовский педсовет.

3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Фронт мира во всем мире может стать и, безусловно, станет великой, ДЕЙСТВЕННОЙ силой.

В тишине ночи раздался ОДИНОКИЙ выстрел, встревоживший жителей района.

Степь ОХВАТИЛА посёлок со всех сторон, словно оберегая от вторжения чужаков.

Подозреваемый по делу был признан НЕВИНОВНЫМ и оправдан.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Необходимо своевременно сдавать в банк денежную НАЛИЧНОСТЬ.

Он [Стефан Баторий] постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ этикет, разговаривал с послами в шапке, а на приём послов демонстративно приглашал недруга Ивана IV князя Курбского.

Необходимо вовремя завизировать ВХОДНЫЕ документы.

Его считали очень предприимчивым и ДЕЛОВЫМ человеком.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1. укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2.погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3. зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4. прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5.ср…щение, распол…гать, зам…рать.

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. Буквы вставьте

1. без..сходный, из..скать, по..скать

2. з..головок, поз..вчера, пр..родина

3.ра..ширить, не..держанность, бе..человечный

4.пр..беречь, пр..обретение, пр..градить

5.об..ект, об..яснение, пан..европейский

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

Предварительный просмотр:

Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс Вариант 2

ФИ ___________________________________________ класс

1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Все м лились о снеге как летом о дожде и вот наконец пошли косички по небу мороз начал сдавать померкла ясность синего неба потянул западный ветер и пухлая белая туча незаметно надвигаясь заволокла со всех сторон горизонт. 2) Как будто сделав своё дело ветер опять утих и благодатный снег начал прямо медлен(н)о большими клочьями опускаться на землю. 3) Радостно смотрели крестьяне на п рхающие в воздухе пушистые снежинки которые сначала порхая и кружась опускались на землю. 4) Снег начал идти с деревенского ран(н)его обеда шёл бе..престанно час от часу гуще и сильнее. 5) Я всегда любил смотреть на тихое п..дение или ощущение снега. 6) Чтобы вполне насл..дит(ь)ся этой картиной я вышел в поле и чудное зрелище представилось глазам моим всё бе..граничное пр..странство вокруг меня предст..вляло вид снежного п..тока будто небеса разверзлись рас(с)ыпались снежным пухом и наполнили весь воздух движением и пор…зительной тишиной. 7) Наступали длин(н)ые зимние сумерки падающий снег нач..нал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю.

(С. Аксаков)

1. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью сравнительного союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

2. Начало снегопада автор описывает при помощи _______(предложение 1), говоря о происходящем, автор использует такое синтаксическое средство, как ________ (предложение 2). В описании падающего снега в предложении 6 (рассыпались снежным пухом) использовано ______. А в предложении 7 использован такой троп, как ________.

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) парцелляция

4) сравнительный оборот

5) олицетворение

6) метонимия

7) сравнение

инверсия

9) антитеза

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Обеспечение безопасности нефтепровода,избалованный ребёнок,доволен тортом,суп из щавеля с тефтелями,позвонит из диспансера,ходатайство из опеки,премировать сотрудника,облегчить работу эксперта,лечить коклюш ,сделать флюорографию ,феномен ядерного распада,анатом не поставил апостроф на форзаце,духовник не имел досуга,зубчатая стена Кремля

3.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

РЫБОЛОВЕЦКИЙ траулер — коммерческое рыболовное судно, разработанное, чтобы управлять рыбацкими тралами.

Вопрос о власти есть КОРНЕВОЙ вопрос всякой революции.

Вы, кажется, неглупый и бывалый человек, сообразите-ка сами ВЫГОДНОСТЬ нашего соседства.

Решетка в этом ярусе была такая низенькая, что опереться на неё было нельзя, а ОГРАНИЧЕННОСТЬ пространства не допускала разбега.

Ему очень нравились эти старинные ПЕСОЧНЫЕ часы, словно показывающие течение неторопливой жизни в деревне.

Надо отнять совершенно свободу у жены, ОГРАНИЧИТЬ круг ее знакомства людьми, хорошо известными вам.

Акулы необычайно ЖИВИТЕЛЬНЫ.

Остап Григорьевич стал наполнять мешок самыми лучшими, ОТБОРНЫМИ яблоками.

Гостиная маленькой квартирки на первый взгляд кажется уютной и КОМФОРТНОЙ.

4.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Утомленные долгой дорогой, дети спали, не чувствуя задних ног.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.

5.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) пор…сль, п…ровать, к…стрюля

2) вым…кнуть, г…рнист, к…рнавал

3) заг…релые, пл…вец, напом…нали

4) выт…рал, тв…рить, вск…чить

5) поч…тать, покл…нение, наст…ленный

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов Буквы вставьте

1) бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый

2) пр..обрел, пр..мечание, пр..дирчивый

3) преп..даватель, не..писуемый, р..зыскать

4) кар..ера, фел..етон, ад..ютант

5) вз..мать, спорт..нвентарь, сверх..нтересный

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

Предварительный просмотр:

Задание 1

1вариант

1. — 11

2. — 5,4,9,2

2 вариант

1 – 2

2. – 1,4,7,5

Задание 3

Вариант № 1	Вариант № 2
№	ответ	№	Ответ
1	стряхнёшь	1	Конского
2	каменистая	2	Коренной
3	упоминания	3	Красочные
4	невежда	4	Надела
5	уклонялся	5	Невинное
6	памятливый	6	праздничный
7	одиночный	7	неприглядная
8	входящие	8	Былую
9	добротный	9	Проблемной
10	доверительные	10	Живучи
11	зачинщики	11	Будний
12	житейскому	12	Различия
13	централизованное	13	Постарела
14	былой	14	Памятливым
15	заниженную	15	Почтенная
16	подобное	16	Переходный
17	живуча	17	Песочный
18	затруднённое	18	Пополнить
19	звучное	19	Памятная
20	зловещий	20	Выбор

Предварительный просмотр:

1 вариант

Поставьте правильное ударение:

бензопровод,диспансер,баловать,добела,завидно,

начавший,пломбировать,по двое,она права,вы правы,украинский,черпая,августовский,атлас(ткань),

корысть.

2. Исключите лишнее слово и выпишите его.

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.

3. Исключите лишнее слово и выпишите его.

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

4. Замените неверно употреблённое слово и запишите исправленный вариант.

Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.

5. Замените неверно употреблённое слово.и запишите исправленный вариант.

По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень экономической грамотности населения

6.Вставь буквы.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

7.Исправь лексическую ошибку,заменив пароним.

Видно даже по костюму, что дела у Вихрева плохи: шведская курточка истрескалась и порыжела, грязное дорожное белье в самом ПЛАКУЧЕМ состоянии, сапоги худы.

И как раздражался он, когда не к месту ретивые «опекуны» пытались ОТГОРОДИТЬ его от живой жизни.

ЖДЁМ от вас решительных действий.

Не быстро, но вовремя она УКЛОНИЛАСЬ от его удара.

Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ запасы продовольствия.

8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Вставь пропущенные бкувы.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы.

1) пр..увеличивать, пр..зидиум, пр..подавать
2) и..черпать, ра..пределить, бе..цельный
3) пре..писание, по..клеить, по..давать
4) сверх..нтересный, под..тожить, небез..звестный

5) под..ячий, зав..ют, солов..иный

Найди правильные формуы слов ,исправь неправильный

Паспорты,инженеры,снайпера,нет башкир,болгаров,нет помидоров,баклажан,ихний,нет шорт,чулков,полотенцев,яблоней, в двух тысяча одиннадцатом году,четырьмястами,двухстам,двое котят,двое школьниц.

Предварительный просмотр:

2 вариант

1.Поставьте правильное ударение:

нефтепровод,столяр,создала,тотчас,ходатайствовать,подкралась,шавель,облегчить,прибывший,каучук,по трое,кровоточащий,апостроф,взяла,ассиметрия.

2.исключите лишнее слово и выпишите это слово.

Ио степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.

3.Исключите лишнее слово. Выпишите это слово.

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

4.Ззамените неверно употреблённое слово и запишите правильный вариант.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.

5.. Замените неверно употреблённое слово. Запишите правильный вариант.

Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.

6.Вставьте пропущенные буквы

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать, локт..вой

3) ноч..вать, гречн..вый

4) завистл..вый, стро..вой

5) завис..л, беж..вый

7.Найдите предложение с лексической ошибкой,замените пароним.

Она ситалась богатой невестою, и многие ПРОЧИЛИ ее за себя или за сыновей.

Предстояла сложная поверка НАЛИЧНОСТИ с поездками в разные концы уезда.

Это был ЗЛОСТНЫЙ, холодный и насмешливый человек.

ОЖИДАЯ паром, они оба легли в тень.

Однажды глотнув этой воды , хочется еще и еще раз припадать к этому чудесному ЖИВИТЕЛЬНОМУ источнику; посмотреть на свое зеркальное отражение

8..Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня.Вставьте буквы.

1) пл…вучий, гарм…нировать, ч…стота (помещения)

2) уд…вляться, отв…рить (картошку), посв…тить (фонариком)

3) к…блук, д…легат, п…лисадник

4) в…трушка, прив…легия, д…зентерия

5) г…ризонт,об…яние, ур…ган

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставьте буквы.

1) не..цененный, пр..игрыватель, з..работать

2) бе..домный, ра..думывать, в..бираться (на дерево)

3) пр..поднять, пр..страстный, пр..седание

4) от..грывать, от..скать, за..грывать

5 )меж..языковой, п..янящий, раз..ём

10.Найди правильный формы слов,исправь неправильные.

В две тысяча восьмом году,ста двадцати,девяносто девяти,тенора,фельдшеры,профессора,редактора,нет якутов,грузинов,хорват,нет апельсин,яблок,нет одеяльцев,застольев,ихий,трое малышей,двое подруг

Предварительный просмотр:

1 вариант 2 вариант

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) опл…тить, запр…щённый, откл…нение

2) возр…ждение, раст…лковать, погл…щать

3) ср…внение, пром…кает, бл…стящий

4) настр…ение, обн…влённый, обв…вал

5) подн…мать, обж…гание, р…скошный

2. Выбор автомобилей ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО класса на сегодняшний день велик.

Этот договор противоречит КОРНЕВЫМ интересам всех арабских народов.

Как ПОНИЗИТЬ напряжение постоянного тока?

Дедушка по дороге продавал и покупал и кожи, и шерсть, и воск с ВЫГОДОЙ для себя.

Обстановка в квартире была НЕПРИГЛЯДНАЯ.

2 Канал уже облицовывался КАМЕННЫМИ плитами.

Сделать ВЫБОР из нескольких альтернативных вариантов – задача, которую нам приходится решать постоянно

НЕТЕРПЕЛИВОЕ радостное ожидание сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом.

Старцеву ПРЕДОСТАВИЛИ Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку.

ОГРАНИЧЕННОСТЬ ресурсов имеет относительный характер.

3 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.

4 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

4 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

5.Расставьте ударение

Цена творога на оптовом рынке,заключим договор в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод,обеспечение безопасности нефтепровода

5.Расставьте ударение

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Источник

Пояснительная записка к итоговой аттестационной работе за курс 10 класса

Назначение работы:

Задания итогового тестирования направлены на оценку знаний, умений и навыков учащихся:

Промежуточная аттестация по русскому языку проводится в 10 классе по модели, готовящей обучающихся к итоговой аттестации в новой форме (ЕГЭ), и предусматривает проверку их знаний по основным разделам программы русского языка.

Форма итоговой работы: работа состоит из двух частей. Ответами к заданиям 1—24 является слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные учащимися за все выполненные задания, суммируются.

Структура работы:

Работа включает в себя 1 часть. Задания 1 части тестового характера предполагают формулировку ответа по разным разделам русского языка, проверяющие знания, по темам, изученным в 5-10 классе, и отвечающим основным требованиям образовательных стандартов.

Время на работу: итоговая работа рассчитана на 60 минут.

Требования к уровню подготовки за курс 10 класса:

Часть 1 состоит из тестовых заданий (1-24). Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который необходимо сформулировать свой ответ:

— знания учащихся по таким разделам русского языка, как «Орфография», «Синтаксис и пунктуация», «Грамматика и орфоэпия», «Лексика».

— знания и умения учащихся в определении верной/неверной информации по содержанию текста, его лексической структуры.

Система оценивания:

Экзаменационная работа состоит из одной части, содержащей 22 задания. За 1 и 14 задание выставляется 2 балла. Остальные задания оцениваются 1 баллом.

Максимальный балл составляет 24.

Ключ к проверке итоговой работы:

1. 3,5	2. также	3. 5	4. близка	5. вдыхали	6. туфель	7. синеть	8. преодолеть, пресмешной	9. безвкусица	10. видевший
11. нерешительный	12. впоследствии накануне	13. 1,2,3	14. 2,3	15. 1,3,4	16. 1,2,3,4,5	17. 2,4	18. 1,2,3,4,6	19. 1,2,5	20. 1,3,4
21. защитником избавителем	22. 61

Критерии оценивания:

«5» — 24 — 21

«4» — 20 — 15

«3» — 14 – 11

«2» — от 10 и менее

Итоговое тестирование по русскому языку в 10 классе в формате ЕГЭ.

Часть 1

Ответами к заданиям 1—24 является слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Какие только теперь не делают велосипеды: есть велосипеды, легко помещающиеся в багажник автомобиля, есть складные, которые за считанные секунды разбираются на две половинки и с такой же быстротой собираются вновь. (2) Есть велосипеды грузовые, с прицепной коляской, на них перевозят грузы до нескольких десятков килограммов. (3) Есть (…) трёхколёсные велосипеды для взрослых, которые созданы специально для пожилых людей.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно переданаГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Складной велосипед можно разобрать на две половинки, а затем вновь собрать.
Имеются велосипеды для перевозки грузов.
В наши дни изготавливают самые разнообразные велосипеды.
Для пожилых людей, чтобы им было удобно передвигаться, придумали трёхколёсные велосипеды.
Велосипеды бывают самые разнообразные: складные, грузовые, трёхколёсные велосипеды, созданные специально для пожилых людей.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

уже

неужели

также

однако

конечно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБРАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СОБРАТЬ, сов.

Сосредоточить, соединить в одном месте, созвав или заставив прибыть куда-н. Сосредоточить всех участников демонстрации.
Сосредоточить где-н., добывая, приобретая или разыскивая. Сосредоточить много книг. Сосредоточить коллекцию.
Приготовить, уезжающего куда-н., снабдив чем-н. Собрать сына в дорогу.
Соединив в одном месте, сложить, приготовить. Собрать вещи в дорогу. Собрать поужинать.
Создать (что-нибудь целое), соединив отдельные части. Собрать игрушку.
Снять, сорвать, убирая. Собирать хороший урожай. Собирать ягоды с кустов.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово

горькА принУдить фарфОр создалА блИзка

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Нам было трудно идти, так как ледяной ветер бил прямо в лицо

Учитель всегда стремился найти эффективный метод обучения

Совет выразил признательность заслуг учёного.

Это была длительная командировка.

Мы с наслаждением вздыхали аромат сосновой рощи.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово ПРАВИЛЬНО.

чёрный рояль

шестьюстами учениками

пара туфлей

у обеих сторон

морские порты

7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву:

пл..вать

накл..нить

с..неть

вск..чить

затв..рить

8. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..сякнуть, ра..задорить

пр..одолеть, пр..смешной

пред..стория, вз..мать

по..писать, о..беливающий

пр..встать, пр..бывание

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

рыж..ватый

ноч..вать

брелоч..к

безвкус..ца

одол..вать

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишетсябуква Е.

застав..вший

долож..шь

озадач..вший

вид..вший

слыш..мый

11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишетсяСЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мартовский день с капелью и солнцем внезапно сменился студёным, отнюдь (не)весенним вечерком. (М. Прилежаева)

На незваного гостя (не)припасена и ложка. (Пословица)

Нет, (не)похожи колымские тяжёлые зори на рассветы Байкала. (А. Алдан-Семёнов)

Это (не)настоящий, это сказочный лес. (М. Пришвин)

Были серые тёплые сумерки, перепадал (не)решительный дождь. (К. Паустовский)

12. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)виду плохой погоды, мы остались дома, пили чай и разговаривал друг с другом (без)устали.

(В)связи с тем, что костёр разводить было некогда, туристы поели на привале (в)сухомятку.

(В)последствии я узнал, что эта встреча произошла (на)кануне праздника.

Валера, (в)отличие от Миши, (на)зубок выучил стихотворение.

(По)началу мы двигались в темноте ночи (на)ощупь.

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Около шалаша валяются испачка(1)ые рогожи, деревя(2)ые ящики, всякие истрёпа(3)ые пожитки, вырыта земля(4)ая печка. (И. Бунин)

14. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

Жизнь тихо неслышно но неуклонно прокрадывалась на маленький дворик. (В. Короленко)
Мал золотник да дорог. (Пословица)
Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края. (М.Пришвин)
Волшебными подводными островами тихо наплывают и тихо проходят белые круглые облака. (И. Тургенев)
Ещё не успевшая отдохнуть от дневного зноя земля излучала в воздух тепло и от этого было немного душно. (В. Арсеньев)

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Заметив нас(1) лисица засуетилась(2) и(3) не подпустив лодку шагов на сто(4) бросилась в воду и поплыла. (Г. Скребицкий)

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Шла жизнь(1) может быть(2) весёлая и светлая(З) а(4) может быть(5) скучная и молчаливая. (К. Паустовский)

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ведь(1) если в день проходить даже по десять километров(2) что совсем не тяжело(3) и что будет прогулкой(4) и то куда уйдёшь за полтора месяца. (В. Солоухин)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пока у нас нет того(1) к чему мы стремимся(2) нам кажется(3) что эта вещь превосходит все прочие(4) но(5) если мы получили её(6) то начинаем столь же страстно желать чего-то другого. (Лукреций)

Прочитайте текст и выполните задания 19-22.

(1) В тот год отец и мама уехали в командировку месяца на два. (2) Мы с бабушкой получали от них письма каждый день. (3) Однажды утром произошло неожиданное: я вытащил из ящика целых два письма.(4) И на обоих было написано: «Сергею Емельянову». (5) Я вскрыл первый конверт.

(6) Серёжа! (7) Мне сейчас очень худо. (8) Если ты зайдёшь, я буду очень благодарна, а если не зайдёшь, не обижусь. (9) В конце концов, ты не обязан и вправе просто не захотеть, как уже было однажды…

(10) Кто мог называть моего отца Серёжей и обращаться к нему на «ты»? (11) Кто эта женщина?

(12) Я решил защитить то единственное, что отличало меня от многих и чем я гордился: образцовость нашей семьи. (13) Я отправился по адресу, который был написан на конверте внизу.

(14) Войдя в чужую комнату, я вздрогнул и застыл на месте, потому что увидел на стене фотографии отца. (15) Женщина не могла понять, почему я так долго и пристально разглядываю фотографии, но не спрашивала меня об этом. (16) И тогда я сказал:

— Это мой отец.

(17)—Тебя прислал отец?

(18)— Моих родителей нет. (19) Они уехали в командировку. (20) А тут ваше письмо пришло. (21) У нас с отцом одинаковые имена. (22) Я и подумал, что письмо мне, и прочитал…

Я протянул её письмо, которое успел выучить наизусть.
— Вы поссорились с отцом, да? — спросил я.
Она улыбнулась:

— Не ссорились и не дрались, просто так вышло…

— А у вас какая-то беда случилась?
Она подошла к фотографии, на которой был изображён мальчишка лёт трёх. (28) Смотря на фотографию, она стала рассказывать как бы самой себе:

— Когда это случилось, я взяла мальчика из детского дома. (29) Ему было два с половиной года. (30) Он потерялся на той жестокой войне… (31) Недавно нашлись родители Шурика. (32) Он уехал к своим родителям. (33) Тогда, много лет назад, мне было трудно. (34) Но сейчас ещё хуже… (35) Вторая потеря в жизни… (36) Тогда я была молодой, были надежды, а теперь ничего уже нет…

(37) — Вы не будете одна, Нина Георгиевна! (38) Хотите я буду к вам приходить? (39) Хоть каждый день.

На следующий день мне открыл дверь парень лет пятнадцати.
— Заходи, пожалуйста, раздевайся, садись на диван и не обращай на меня внимания. (42) Я должен собраться, — сказал он и стал заполнять чемодан вещами.

— Ты Шурик?
А тебе откуда известно?
— Я был здесь вчера. (46) Нина Георгиевна очень ждала тебя.

(47) — Я должен был выбрать. (48) У человека не может быть двух матерей. (49) Значит, я должен исчезнуть из этого дома и не напоминать о себе… (50) Если собаке отрубить хвост, это надо делать в один прием. (51) Так мне отец сказал.

(52) «И этот ее покинул», — мысленно сказал себе, когда за Шуриком захлопнулась дверь.

(53) Прошло три с половиной года.

(54) Ни разу я не сказал дома, что знаю её. (55) Я боялся что-то разрушить, боялся обидеть маму. (56) Мама была счастлива, и я дорожил этим счастьем.

Я готов был сам сделать всё, что было нужно Нине Георгиевне. (58) За отца, вместо отца…
По велению долга? (60) Так было вначале, но потом…

(61) Быть может, потребность стать чьим-то защитником, избавителем пришла ко мне первым зовом мужской взрослости. (62) Нельзя забывать того первого человека, который стал нуждаться в тебе. (63) Я не мог стать её третьей потерей…

(По А. Алексину)

Алексин Анатолий Георгиевич (родился в 1924 г.) — советский прозаик, драматург, автор романов и повестей: «А тем временем где-то», «Мой брат играет на кларнете», «Раздел имущества» и др.

19. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Главного героя рассказа зовут Сергеем.
Сергей пришёл к Нине Георгиевне, потому что решил защитить то, чем он гордился.
Шурик нашёл своих родителей сразу же после окончания войны.
Сергей рассказал маме, что знает Нину Георгиевну.
Нина Георгиевна взяла на воспитание из детского дома мальчика, которому было два с половиной года.

20. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложения 14—15 содержат повествование.
Предложение 52 содержит описательный фрагмент.
Предложения 1—3 содержат повествование.
В предложениях 61—63 представлено рассуждение.
В предложениях 12—13 присутствует элемент описания.

21. Из предложений 53—63 выпишите контекстуальные синонимы.

22.Среди предложений 53—63 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова. Напишите номер этого предложения.

Ключ к проверке итоговой работы:

1. 3,5	2. также	3. 5	4. близка	5. вдыхали	6. туфель	7. синеть	8. преодолеть, пресмешной	9. безвкусица	10. видевший
11. нерешительный	12. впоследствии накануне	13. 1,2,3	14. 2,3	15. 1,3,4	16. 1,2,3,4,5	17. 2,4	18. 1,2,3,4,6	19. 1,2,5	20. 1,3,4
21. защитником избавителем	22. 61

Критерии оценивания:

«5» — 24 — 21

«4» — 20 — 15

«3» — 14 – 11

«2» — от 10 и менее

Источник

Спецификация заданий контрольной работы по русскому языку в 10 классе

Пояснительная записка 10 класс

Контрольная работа предназначена для обучающихся 10 класса как базового, так и профильного уровня в форме тестовой работы.

Тест составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней. Данный тест построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала по русскому языку.

1.Назначение КИМ

Контрольные измерительные материалы позволяют оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 10 класса с целью установления уровня освоения учащимися учебного материала за 5-9 классы. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов: – Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования и науки РФ от 17.04.2000 г. № 1122).

3. Структура КИМ ЕГЭ

КИМ содержит 18 заданий с кратким ответом. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание -26 баллов.

4.Перечень элементов содержания, проверяемых на административной контрольной работе (тест) по русскому языку в формате ЕГЭ

В КИМ предложены разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;

– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов

из предложенного перечня ответов.

5. Время выполнения диагностической работы

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

6. Содержание и структура административной работы .Комплект содержит 2 варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 18 заданий. С выбором верного ответа или с кратким ответом. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности. Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице:

№	Содержательные блоки	Количество заданий
1.	Нормы орфоэпии	1
2.	Лексика	2
3.	Языковые нормы	2
4.	Нормы орфографии	7
5.	Пунктуация	5
6.	Выразительность русской речи	1
	Всего:	18

7.План административной контрольной (диагностической) работы по русскому языку в 10 классах Используются следующие условные обозначения: Б – задание базового уровня сложности, П –задание повышенного уровня сложности. Коды КТ приведены в соответствии с кодификатором ФИПИ

№	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые умения	Уровень сложности	Максимальный балл
1	Орфоэпические нормы	1.1	Б	1
2	Лексические нормы	1.1	Б	1
3	Лексические нормы	1.1	Б	1
4	Грамматические нормы (морфологические нормы)	9.3	Б	1
5	Грамматические нормы (синтаксические нормы)	9.4	Б	5
6	Правописание корней	6.5	Б	1
7	Правописание приставок	6.6	Б	1
8	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)	6.7	Б	1
9	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий	6.10	Б	1
10	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи	6.11	Б	1
11	Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи	6.16	Б	1
12	Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи	6.8	Б	1
13	Пунктуация в простом и сложном предложениях	7.18	Б	2
14	Знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах	7.3 7.4	Б	1
15	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения	7.8	Б	1
16	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении	7.12	Б	1
17	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	7.13	Б	1
18	Речь. Языковые средства выразительности	10.3 10.4 10.5	Б	4
				Всего:26 баллов

8.Система оценивания.

Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение работы. Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов . За выполнение административной работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале.Оценивание работ может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс.

1вариант

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
слИвовый включИшь ерЕтик отдалА завИдно

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Бабушка с ИГРИВОЙ ворчливостью пеняла внуку.

По итогам года лучшие показатели у ПРОИЗВОДСТВЕННОГО коллектива химического завода.

Сестра вбежала в палату, и ВЗДОХ облегчения вырвался из её груди.

ИСКУСНЫЕ руки переплётчика одели книгу в нарядную одежду.

Яркое лето быстро пролетело, оставив несгладимые впечатления о БЫВШИХ радостных моментах.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

«Поделись праздником со всеми!» — таков ведущий лейтмотив фотовыставки «Россия – Родина моя».

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИНТЕРЕСНЕЙШИЙ факт пара КРОССОВОК квалифицированные РЕДАКТОРЫ

свыше ПЯТИДЕСЯТИ тысяч погода без ЗАМОРОЗОК

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1)Совершенно случайно, благодаря потерянному портсигару, его присутствие было обнаружено.
2)Я подумал, что, может быть, он занимается бегом, и только что прибежал из стадиона.
3)Все, кто бывали во Флоренции в те годы, помнят на вокзале старую Бэппу – продавщицу цветов.
4)Только тот, кто не бывал там, мог желать туда попасть.
5)Учитель организовал кружок пения и руководил им с большим энтузиазмом.
6)Этот консул кратко упоминается в романе «Хранителе древностей».
7)Приехав на конечную остановку автобуса в посёлок Восточный, ею были обнаружены две собаки.
8)Работая в штабе, он уже знал как о замечательных проделках лётчиков, так и партизан.
9) На экзамене достались Гурьянову «Повести Белкина».

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) в..трина, д..ректор, г..ниальный; 2) в..кцина, ор..шение (болот), разб..рать;

3) проч..тать, воспом..нание, изб..рательный (участок);

4) приг..рающий, бл..стящий, соч..тание; 5) ск..чок, пл..вец, р..стение

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сош..ют, пас..янс, сверх..естественный

2) пр..чудливый, пр..беречь, пр..волжский

3) поз..прошлый, н..сыпать, пр..образ

4) ра..жимать, и..рисованный, пере..данный (экзамен)

5) в..скликнул,не..бнесённый, пр..вожать

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разборч..вый, успока..вать 2) замш..вый, эмал..вый

3) устойч..вый, отходч..вый 4) запот..вать, увид..л

5) работн..ца, обид..л

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) паш..щий, кудахч..щий 2) размолот..шь, распева..шь
3) преобража..мый, очаровыва..шь 4) обеспоко..нный, почист..вший
5) слыш..шь, запомн..вший

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Страховка на этом аттракционе показалась нам вовсе (НЕ)НАДЁЖНОЙ.

Мы гуляли, (НЕ)ОБРАЩАЯ никакого внимания на моросящий дождь.

Памятник показался нам высоким, хотя высотой был (НЕ)БОЛЕЕ полутора метров.

Пакет был (НЕ)ТЯЖЁЛЫМ, однако к концу пути Андрей сильно утомился.

(НЕ)ПЧЕЛА ли тебя укусила?

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Через минуту выяснилось, что Николай Васильевич является доктором исторических наук, (ТО)ЕСТЬ человеком интеллигентным, и следовательно, Елена Наумовна не ошиблась, решив иметь с ним дело (НА)ПРЯМУЮ.
В ТО(ЖЕ) время явственно почувствовал, что всё это очень не (ВО)ВРЕМЯ.
В таком случае я должен заявить, что я снимаю с себя всякую ответственность, если (В)СЛЕДСТВИЕ незнакомства с предшествующей перепиской, а ТАК(ЖЕ) неудачного подбора личного состава произойдет катастрофа.
Алёша ДА(ЖЕ) не всерьёз, а с трепетом человека, причастного к таинству, считал себя везучим и волновался, что везение может уйти ТАК(ЖЕ) беспричинно, как и было дадено.
Наверно, там можно было бы укрыться, ТАК(КАК) стрелы и ядра с башни туда ВРЯД(ЛИ) залетали.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишутся НН.

Все были чрезвычайно взволнова(1)ы происходящими таинстве(2)ыми и даже потусторо(3)ими событиями, в ту ночь вновь никто не сомкнул глаз, путешестве(4)ики прислушивались к стра(5)ым стукам из гости(6)ой, ударам стари(7)ых часов, стоявших на ками(8)ой полке.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В тёмной воде озера плавали маленькие рыбки и по мшистым камням ползали маленькие улитки.

2) Его молодая и подвижная жена весь день суетилась по хозяйству беспрестанно ахала и тихонько пела.

3) В ночи раздавались непонятные стуки и утром мы увидели на железной крыше ворон.

4) Пёс то бегал за голубями то гонялся за уносимым ветром бумажным пакетом то нюхал что-то в жёлтой пожухлой траве.

5) Он вошел и повесил свои пальто и шарф на гвоздь у двери.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Внезапно вспышка (1) ослепившей нас (2) молнии распорола тучи, и (3) осветившись ею (4) небо словно раскололось. Удар грома (5) достигший лесной опушки (6) потряс землю.

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Должен тебе признаться (1) мой друг (2) я (3) всегда был (4) кажется (5) завистлив или (6) скорее всего (7) самолюбив.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Кеша рассказал (1) своим друзьям во дворе про планету (2) о существовании (3) которой (4) они раньше и не подозревали.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда приходится слышать мнение (1) что (2) прежде чем созреть (3) любовь должна долго вынашиваться (4) в сердцах людей.

18. Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А.В крови горит огонь желаний. Б. Твой ум глубок, что море. / Твой дух высок, что горы.

В. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая… Г. Глухие тайны мне поручены…

Список терминов:

1.Эпитет 2.Градация . 3.Метафора 4.Антитеза 5.Эпифора 6.Анафора

№	1вариант	2 вариант
1	ЕретИк	Прирученный
2	Былых	Глиняниный
3	Ведущий	Первую
4	Заморозков.	восьмьюстами
5	63728	29735
6	345	35
7	25	14
8	1234	124
9	135	235
10	Нетяжелым	Нескончаемыми
11	Вследствие, также	Зачастую, Насколько
12	234578	12345
13	23	13
14	3456	1235
15	124567	12
16	2	1
17	123	1234
18	3,6,4,1	5,1,2,3

Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс

2 вариант

1.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв кУхонный чЕрпать прирУченный добелА

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Электричку Герману пришлось ОЖИДАТЬ несколько часов.

Не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, Игорь поспешно встал и первым протянул незнакомцу руку.

Маша выиграла АБОНЕМЕНТв бассейн.

Моряки достали со дна океана ГЛИНИСТЫЙкувшин.

Орошение почв происходит с помощью ИСКУССТВЕННОГОканала.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.Запишите подобранное слово.

Ребята так ждали выхода фильма со своим любимым актёром в главной роли, что посетили первую премьеру и заняли лучшие места в зале.

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

у СЕМИДЕСЯТИ зрителей пять КИЛОГРАММОВ нет БРЕЛОКОВ

с ВОСЬМИСТАМИ картинками без ПОМИДОРОВ

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) И никто этого не замечает, и это именуется искусством! 2) Согласно статьи 953 Морского устава, начальствующие лица «стараются поддерживать в команде бодрое и веселое расположение духа», для чего дозволяются на корабле разные игры и музыка». 3) Все, кто писали стихи, выехали раньше. 4) Он говорил, что едет купаться, а на самом деле крутил педали, сколько было сил, кружа вокруг дачи. 5) У него 28 лет стажа и фотография на обложке журнала «Коммерсанта». 6) Я ведь не только сейчас вам объяснил то, что хотел объяснить, но и одновременно с этим исполнил свою детскую мечту. 7) Павел Алексеевич всегда видел таких людей и говорил, что ничем мне могу вам помочь. И благодаря своей догадливости он всякий день возвращается домой с порожним лотком. 9) Неблагодарность относилась не только к детям, а также и к обществу.

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выбирающий, зарница, костёр 2) донимать, отжиматься, (масло) горчит

3) проблеск, местоположение, ровесник 4) благополучный, поджигатель, росинка

5) рассчитать, запирать, промокающий

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..сушить, не..жатая (полоса), бе.принципный

2) вз..скательный, сверх..зобретательный, до..сторический

3) р..зливной, распр..дать, под..греватель

4) интерв..юировать, лад..еобразный, д..якон

5) благопр..стойный, непр..ложный (закон), пр..вередливый

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) юрод..вый, расчётл..вый 2) ножн..чки, скваж..нка

3) затм..вать, застра..вать 4) потреб..вать, исслед..вать

5) перебеж..ик, притвор..ик

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) приемл..мый, движ..мый 2) потер..нный, раска..вшийся

3) пил..щий, пастухи гон..т стадо 4) (они) зижд..тся, бурлаки тащ..т

5) колёса верт..тся, щи выкип..т

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении,

произведённом на него сонатой, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.

Я жил в чужом доме, ничуть (НЕ)ПОХОЖЕМ на мой, запечатлевая его в

своей памяти.

Я давно предупреждала о том, что мы (НЕ)ВПРАВЕ вмешиваться и идти

наперекор судьбе.

Василиса вернулась домой, (НЕ)УСПЕВ сделать самого главного: она

ничего не узнала о судьбе Андрея.

Наступила осень с (НЕ)СКОНЧАЕМЫМИ дождями, мокрыми дорогами, с

тоской по вечерам.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Шли солдаты (ПО)ДВОЕ, ЧТО(БЫ) крепче держаться на ногах после трёх

бессонных ночей на передовой.

(НА)КОНЕЦ дело было передано в районный суд, после чего наши

оппоненты пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года выпуск продукции на предприятии увеличился (В)ДВОЕ.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем себе, (НА)СКОЛЬКО человеку

важно понять, что является для него в жизни главным.

Если ты и (В)ПРАВДУ живёшь мечтой, важно продолжать верить в неё,

ЧТО(БЫ) ни говорили тебе окружающие.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

К одному из храмов вела дли(1)ая змееобразная тропа, вымоще(2)ая

белыми плитами, к другому — каме(3)ая дорога, по которой в этот час

утомлё(4)ые жарой волы тащили повозку, гружё(5)уюглиня(6)ыми

амфорами.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём

не бывало она пляшет без устали.

2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

3) В синтаксическом строе двух поэтических текстов можно найти как

сходства так и различия.

4) Многие полотна Айвазовского воспринимаются как музыкальные или

стихотворные импровизации.

5) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий

детский смех и врезался в воздух скрип проржавевших от дождя качелей.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Облака ползли медленно (1) сливаясь и обгоняя друг друга (2) мешали

свои цвета и формы (3) поглощая сами себя (4) и вновь возникая в

новых очертаниях (5) величественные и угрюмые.

15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня

лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4)

бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Звёзды засияли в небе (1) чёрную (2) и загадочную бездну (3) которого

(4) так никогда и не удастся постичь человеку.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова

её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце

(4) словно всё услышанное происходило с ним.

18.Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А. Вся в пыли торчит щетинаПридорожного хвоща.

Б. Неумелый, неопытный, начинающий автор спешит облегчить себе задачу: онторопится поставить точку, закончить вещи, расписаться.

В. Что же значит это улыбающееся, благословляющее небо, эта счастливая,отдыхающая земля?

Г. Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своимиверхушками или ждет чего-то.

Список терминов:

1. Градация . 2.Эпитет 3. Олицетворение 4.Антитеза 5.Метафора 6.Гипербола

Ответы 2 вариант

1.Прирученный

2.Глиняниный

3.Первую

4.восьмьюстами

5.29735

6.35

7.14

8.124

9.235

10.Нескончаемыми

11.Зачастую,Насколько

12.12345

13.13

14.1235

15.12

16.1

17.1234

18.5,1,2,3

1- метафора,2 – градация,3- эпитет 4- олицетворение

Источник

Итоговая контрольная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для учащихся 10 класса

Инструкция по выполнению работы

Работа по русскому языку состоит из Часть 1, содержащей 24 задания.

Среднее время выполнения одного задания 1—2 минуты.

Ориентировочное время выполнения контрольной работы – 45 минут.

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число), слово (несколько

слов), словосочетание или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите

в поле ответа на бланке работы.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в

черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Итоговая контрольная работа по русскому языку в форме ЕГЭ 10 класс

Вариант 1

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность

слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК

ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и

других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Сохранение культурной среды — задача не менее важная, чем сохранение

окружающей природы. (2)Утраты в природе до известных пределов восста

новимы, в отличие от потерь культурных. (3)<…> современные учёные (ар

хеологи, историки, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) гово

рят о том, что защита и сохранение культурных особенностей народов и

наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыра

жения.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте?

1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры

народов и наций.

2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и

сохранение культурной специфики народов и наций.

3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культур

ные особенности народов и наций.

4) Учёные считают, что сохранение культурной специфики народов и наций и её защита –

это ключевой момент человеческого прогресса и самовыражения.

5) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстанови

мы, в отличие от потерь культурных.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в

третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Однако

Поэтому

Например,

Наоборот

В то же время

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА.

Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.

Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словар

ной статьи.

СРЕДА

, —ы, вин. среду, мн. среды, сред, средам, жен.

1. Вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что—н. Воздушная с.

Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на к—рой выращиваются микроорга

низмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего—н.).

2. ед. Окружение, совокупность природных условий, в к—рых протекает деятельность чело

веческого общества, организмов. Географическая с. Охрана окружающей среды.

3. ед. Окружающие социально—бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей,

связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей среды. В нашей среде. С.

заела кого—н. (о невозможности расти, развиваться из—за неблагоприятного окружения;

устар. и шутл.).

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

крАны

некролОг

экспЕрт

тортОв

Отрочество

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Мотылёк сейчас только вспомнил, что у него в кармане всего тридцать копеек, а плата за

АБОНЕМЕНТ в месяц с залогом превышала эту сумму ровно в семь раз.

«До востребования» означало, что АДРЕСАТ сам должен получить письмо на почтамте.

Он [Мурзик] прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал — воевал с НЕПРИГЛЯДНОЙ

октябрьской ночью.

Мы должны быть БЛАГОДАРНЫМИ сыновьями нашей великой матери — Древней Руси.

Под сводами нового храма, выстроенного лет пять назад, в БУДНИЙ день и в час,

свободный от службы, искали утешения всего несколько человек.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

спелых АБРИКОСОВ

ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками

ЧУДЕСНЕЙШИМ образом

здоровые ДЁСНА

МОКЛА под дождём

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в

которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую

позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении

предложения с причастным оборотом

1).Никто из тех, кто играл в школьной

волейбольной команде,

не стал профессиональным спортсменом.

Б) ошибка в построении

сложноподчиненного предложения

2). Дорога привела нас к деревеньке, поразившей

всех

своим заброшенным видом.

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным приложением

3). На уроке литературы мы рассуждали, что в

своих рассказах

А.П. Чехов по—новому покахал тип «маленького»

Г) неправильное построение

предложения

с деепричастным оборотом

4).Осенью колосья пшеницы ждут того часа,

отяжелевшие от созревших зёрен, когда

появятся в поле комбайны.

Д) неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

5). Изучая растения средней полосы,

используется озеленение участков.

6). Грибники вышли на поляну, где росла

одинокая ёлочка, окружённая хороводом маслят.

7). О пьесе «Вишнёвом саде» А.П. Чехов писал,

что у него вышла не драма, а комедия.

8). Согласно правил вводные слова выделяются

на письме запятыми.

9). Я спрсил нашего провожатого, кто здесь

ловит соболей.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

огл..шение

б..ланс

р..спублика

к..талог

приск..кать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..свистывать, пр..мудрый

в..кружить, бе..корыстный

о..гадать, пре..усмотреть

пр..клеить, пр..неприятный

о..ключить, по..пустить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

расстра…ваться

овлад..вать

завистл..вый

заканч..вать

доверч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

постел..шь

движ..мый

уменьш..нный

подкол…шь

обид…вший

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте

скобки и выпишите это слово.

Во всем его облике Иван не видел теперь ни тени былой враждебности, немец был прост,

деятелен, по каким—то признакам в нем чувствовался открытый, (не)злой человек.

«Успокойте друга», — сказал он, (не)изменяя голоса и тоном, в котором из—за приличия и

участия просвечивало равнодушие и даже насмешка.

У него глаза потухли, и в них (не)сверкали отблески вечернего солнца.

Мне вовсе (не)интересно схватить насморк.

Сам (не)знающий покоя, человек с осатанелым упорством стремится подчинить,

заарканить природу.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ.

Соседка заметила (ВО)ВСЁМ КАКОЙ(ТО) беспорядок.

Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, ТАК(ЖЕ) жизненно необходима.

Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.

(ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо

было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Над детской кроваткой висел тка(1)ый коврик, на котором огне(2)ая лиса волочила

в зубах растрепа(3)ого белого петуха, уносила его куда—то за синие лесы, за высокие

горы.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую.

1) Все сёстры Головина доили коров и ходили за курами и пряли необыкновенную пряжу.

2) Часто маленький Шопен брал несколько придуманных им же аккордов или короткую

мелодию и терзал их изменял.

3) В деревне все сельские мальчишки ни свет ни заря отправлялись рыбачить на Волгу.

4) Гости не видели ни разорванной тетради ни дрожи рук ни слёз маленького Шопена.

5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляю

щих (4) твердил три заученные фразы.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в

лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся

перед глазами.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в

предложениях должны стоять запятые.

Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи

(4) бежали по обе стороны дороги.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните

на самую обыкновенную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)В 1969 году в воронежской «Коммуне» я прочитал заметку «Заживо погребённый» о че

ловеке, который в сорок втором году дезертировал из армии и в течение двадцати лет

укрывался на чердаке. (2)Он недавно спустился на землю и назвал своё имя. (3)Тонких Ни

колай. (4)Случай невероятный. (5)Как журналист, я немедленно выехал в Воронежскую об

ласть…

(6)Село Битюг—Матрёновка. (7)Хата на краю села. (8)Дверь открыла женщина лет семиде

сяти. (9)Хозяйка не рада гостю, но голос искательный.

–(10)Сейчас позову Николая…

(11)Николай, как потом оказалось, первым увидел гостя – и сразу в сарай.

(12) Любому человеку в его положении всякий разговор неприятен и тягостен.

(13) Но гость сидит на скамейке, достал сигареты, закурить предлагает – надо поддержи

вать разговор.

(14)Слово за словом я узнаю трагедию человека—труса.

(15)В сорок втором, когда полыхал Воронеж, когда немцы рванулись к Волге, с холщовы

ми сумками за плечами из Битюг—Матрёновки в Липецк шла группа ребят.

(16)Парни спешили к месту, где люди получали винтовки, потом садились в теплушки и

отправлялись к Волге. (17)Каждый понимал, что ждёт его, но от страха руки только креп

че сжимали винтовку.

(18)А он испугался и бросил друзей, глухими дорогами пошёл назад, к дому.

(19) В подсолнухах дождался полуночи и, озираясь, постучал в хату у Битюга.

–(20)Мама, открой…

(21)Мать сжала его в объятиях.

–(22) Сынок… (23)Живой, здоровый. (24)Никому не отдам… (25)Один раз живём…

(26)Так начались страшные двадцать лет жизни на чердаке возле печной трубы.

(27)Семь тысяч дней, похожих как близнецы. (28)Наперечёт известные звуки: это мать

доит корову, это сестра повесила на стенку портфель, это скребётся мышь, это червяк

точит стропила… (29)При каждом незнакомом звуке человек у трубы вздрагивал, сжимал

ся в комок.

(30)Летом, в тёмные часы между зорями, человек спускался к земле. (31)Озираясь, он об

ходил вокруг хаты, трогал руками подсолнухи, прикладывал ладони к остывающим после

дневной жары тыквам. (32)Уснувшие кузнечики шарахались из—под ног. (33)Человек

думал: «Это они меня боятся… (34)Часто думал: спущусь к людям, расскажу всё. (35)Боял

ся. (36)Уже не кары за трусость боялся – боялся жизни. (37)Я завидовал тем ребятам, кото

рые не вернулись. (38)Я думал: им хорошо, лежат спокойно, им носят цветы, их помнят.

(39)А я… (40)Зачем?.. (41)Много раз трогал руками верёвку. (42)Минута, и всё. (43)Кому я

нужен? (44)Но жутко – живём один раз…»

(45)Так через двадцать лет огородами к сельсовету прошёл никому не знакомый человек,

назвал себя… (46)Вот и вся трагическая и жалкая судьба дезертира, променявшего живую

жизнь на бесконечные годы страха. (47)Он живёт теперь среди нас, сам зарабатывает свой

хлеб. (48)Он устаёт на работе, избегает людей. (49)Спит он по—прежнему на чердаке.

(50)«Никак не привыкну к избе…» (51)Вечерами, перед тем как полезть на чердак, долго

стоит во дворе, провожает закат.

(52)Трусость в тяжкий для Родины час требует наказания. (53)Но у кого поднялась бы сей

час рука на этого жалкого, ссохшегося, с потухшими от страдания глазами человека, пере

жившего семь тысяч дней страха, наказавшего себя сверх всякой меры! (54)Этот человек и

теперь говорит: «Живём один раз». (55)Но он понимает, как беспощадны для него эти

слова. (56)Двадцать золотых лет зачёркнуто в жизни. (57)Да и теперь что за жизнь? (58)Не

всякий подаёт руку. (59)А когда идёт по селу, острый слух ловит шёпот:

–(60)Дезертир…

(61)Презрение людей – самое тяжкое наказание для человека. (62)А живём один раз…

(по В.М. Пескову*) *Василий Михайлович Песков (род. в 1930 году) − русский советский писатель, журна

лист, путешественник и телеведущий.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Дезертир, живя возле печной трубы, боялся каждого нового звука.

2) Односельчане простили Николаю его трусость.

3) Мать с радостью встретила сбежавшего из армии сына.

4) Николай вечерами любит провожать закат, стоя во дворе.

5) В течение двадцати лет Николай Тонких ни разу не пожалел о своём поступке, потому

что сохранил самое главное — жизнь.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 15—16 представлено повествование.

2) Предложение 12 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 11.

3) В предложениях 30—31 представлено рассуждение.

4) В предложении 53 содержится описательный фрагмент.

5) В предложениях 61—62 представлено повествование.

22. Из предложений 53—55 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 52—62 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при по

мощи союза, личного местоимения и указательного местоимения. Напишите номер этого

предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,

выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,

Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой

буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ

справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других

дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

24. Рассказывая о сложной, противоречивой судьбе дезертира, В.М. Песков использу

ет различные синтаксические средства. Среди них особо следует отметить _______

(предложения 13, 18, 31), которые делают повествование более динамичным, а

также_________(предложения 35, 39, 40, 42), помогающие передать душевное волне

ние и скованность персонажа. Лексика текста проста и незамысловата, как скудная

событиями жизнь главного героя. Ощущение однообразия, болезненной монотонно

сти помогают передать многочисленные __________ («думал» в предложениях 33, 34,

38; «боялся» в предложениях 35, 36). В свою очередь, умелое использование автором

тропов, в частности __________ («жалкая судьба» в предложении 46, «тяжкий час» в

предложении 52), добавляет колорита, оживляет повествование.

Список терминов:

1) неполные предложения

2) эпитет(—ы)

3) парцелляция

4) гипербола(—ы)

5) риторические вопросы

6) ряды однородных членов

7) сравнение(—я)

риторические восклицания

9) лексические повторы

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ в соответствии с инструкцией по

выполнению работы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку в форме ЕГЭ 10 класс

Вариант 2

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность

слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК

ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и

других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоро

нения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грун

товых и подземных (глубинных) вод. (2)<…> для предупреждения и предот

вращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за дви

жением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к

поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помо

щью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции за

грязнений.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте?

1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводит

ся в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения

сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.

2)Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов

до выхода к поверхностному водоисточнику, осуществляемый при помощи специальных

карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.

3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осу

ществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактив

ных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.

4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов,

грунтовых и подземных (глубинных) вод.

5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует

жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические

карты разных районов России.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во

втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Однако

Поэтому

Например,

Наоборот

В то же время

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫХОД.

Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.

Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словар

ной статьи.

ВЫ

ХОД, —а, муж.

1. см. выйти.

2. Появление на сцене действующего лица. Ваш в.! (напоминание актёру, находящемуся за

сценой).

3. Место, где выходят, а также место, где что—н. выступает наружу, выпускается, вытека

ет. Стоять у выхода. Запасный в. В. алмазоносной трубки.

4. Способ разрешить трудность, выйти из затруднения. В. из положения.

5. Количество произведённого продукта (спец.). Норма выхода. Высокий в. шерсти у овец.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обеспЕчение

сорИт

дозвонИмся

крАлась

дОговор

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Вера только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дёрн около кустов

совершенно нельзя ОТЛИЧИТЬ от травы, покрывавшей всю седловинку.

Птица же — создание очень умное, наблюдательное; она чрезвычайно ПАМЯТЛИВА и

признательна за всякую доброту.

Человека можно искалечить, но искусство всё ПЕРЕТЕРПИТ и всё победит.

И прошло с тех пор целых шесть лет, протекло, как песок в корабельных ПЕСЧАНЫХ

часах.

Огонь—ребята и все, как на ПОДБОР, отличники.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

вместе с ДЕТЬМИ

НАИЛУЧШИЙ снимок

много АПЕЛЬСИН

ИСКОМЫЙ ответ

пара ЧУЛОК

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в

которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую

позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении

предложения с причастным оборотом

1).На предсказания метеорологов как

ориентируются городская хозяйственная, так и

медицинская службы.

Б) ошибка в построении

предложения с олднородными членами

2). Те, кто не раз помогали писателю в трудные

годы, навсегда останутся в его памяти как самые

светлые и добрые люди.

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным приложением

3). С одной стороны к форуму примыкало

здание государственного архива, которое стояло

на сводчатых подземных этажах.

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

4). Одно из чудес на Курильской гряде,

привлекающих туристов со всего света, связано

с вулканами.

Д) ошибка в построении

сложноподчиненного предложения

5). Мне хотелось бы заметить о том, что

мудрость понимается по—разному.

6). Одной из острых глобальных экологических

проблем является изменение климата на Земле,

которое происходит в результате так

называемого парникового эффекта.

7). Белые кувшинки дремали и едва

покачивались на убаюкивающей зыби

огромного озера.

8).Сюжет поэмы «Мёртвых душ» был подсказан

Н. Гоголю А.С. Пушкиным.

9). По окончании института наши выпускники

могут расчитывать на трудоустройство в

профильных компаниях.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в..новатый

пост..лить

ф..нера

соч..тание

пл..вчиха

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

о…брасывать, по..держать

и…коренить, ра…бросать

под…тожить, вз…мать

пр..градить, пр…усадебный

об…ехать, раз…ём

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

незатейл…вый

вздраг…вать

магни..вый

доверч…вый

раскашл..лся

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

(они) затащ…т

(они) посе…т

стел…щийся

бре…щийся

встреч…нный

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте

скобки и выпишите это слово.

«Скажите, Нечаев, — (не)подымая головы, сказала Зоя. — Где вы взяли этот альбом?»

А вы, Давлатян, совсем (не)боитесь умереть?

Такой представилась Францу столица,— призрачно—окрашенной, расплывчатой, словно

бескостной, ничуть (не)похожей на его грубую провинциальную мечту.

Однажды он слышал даже, как покойный прадед нынешних графов выехал на середину

острова и (не)истово ругался.

На околице пылало несколько исковерканных осколками автомашин, (не)успевших уйти в

укрытие.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

(ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром.

Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.

Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и

смысла в жизни, не находим взаимопонимания.

Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не (В)ПРЯМУЮ, а позже,

КАК(ТО) неожиданно.

Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его

сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, про

дела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую.

1) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно

нравились нашему классу.

2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и

различия.

3) Молодые великаны—сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся

просторы золотой нивы.

4) Мишка принёс и букет цветов и конфеты и торт.

5) Люди в толпе начали доставать мелочь из карманов и сумок и бросать их в шляпу

фокусника.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким,

а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и непо

движно устремив глаза свои в траву…

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё—таки (2) удавалось целиком отдаться вдох

новению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной мо

лодой женщины в праздничном крестьянском платье.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в

предложениях должны стоять запятые.

Для понимания вашего конспекта (1) необходимо иметь перед глазами ту книгу (2)

по поводу (3) которой (4) сделаны заметки.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я уви

дел (4) как мерцает какая—то белая точка на берегу.

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2)Не забывать

Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать

Время.

(3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точно

стью подсчитывают историки. (4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе

перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки—

санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого

гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей

жизнь.

(5)Нам было тогда по двадцать лет. (6)Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный

мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день

по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того,

чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю

толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7)Все

ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушеч

ным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы

были чужими… (8)Весь мир, прозрачно—лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым

апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9)Там, позади, не было оже

сточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато—светлая акварель в воздухе; и

не было жёстких чёрных красок. (10)3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего

плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями хими

ческим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы по

взрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих

лет хватило бы на жизнь двум поколениям.

(11)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12)Мы узнали, что солнце может не взойти

утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт

тонет в чёрно—багровой завесе дыма. (13)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало

лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14)Мы узнали,

что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские моро

зы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недав

нюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты

минуту назад называл по имени. (15)Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством

и страданиями.

(16)Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так

остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригиба

ешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем

бой крупнокалиберного пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами

домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18)Уже привычно не выискиваешь

взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широ

ким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в

памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обуглен

ные сады, плач в темноте.

(19)Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с

блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбу

сов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах. 20) И все же в тёмные осенние ночи

под глухо булькающий звук где—то по небесным этажам летающего самолета иногда снят

ся неспокойные сны, и ты, прислушиваясь в тишине к удаляющемуся шороху промчавше

гося мимо окон позднего такси, поражаешься безмолвию и мучительно вспоминаешь сон,

и всё вдруг приближённо и отчётливо возникает перед глазами, как будто было вчера.

(По Ю. Бондареву*)

*Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, прозаик, автор романов,

повестей и рассказов. Участник Великой Отечественной войны.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Война длилась долгие четыре года.

2) Во время войны солдаты сохранили в себе прежний мир юности, но приобрели

колоссальный опыт нелёгкой военной жизни.

3) Рассказчик вспоминает, что во время войны они были уверены в том, что солнце всегда

взойдет и обогреет всех своим ласковым блеском.

4) Война – это человеческое мужество и страдания.

5) После войны прошло много лет, и бывшие фронтовики уже никогда не вспоминают то

далёкое, страшное время.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1—2 представлено повествование.

2) Предложение 17 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 16.

3) В предложениях 6—7 представлено рассуждение.

4) В предложении 19 содержится описательный фрагмент.

5) В предложениях 11—12 представлено рассуждение.

22. Из предложений 11—12 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помо

щи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы

анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые

особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.

Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из

списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера задания 24,

начиная с первой клеточки,

без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Вспоминая прошедшую войну и своё «военное» поколение, Юрий Бондарев ис

пользует такой приём, как _______ (например, «Мы узнали, что…» в предложении 11,

12, 14). Показывая довоенное мироощущение молодых людей, писатель использует

такие тропы, как _______ («все улыбки в том времени предназначались тебе» в пред

ложении 7), _______ («мир, прозрачно—лучезарный» в предложении 8). А такой приём,

как _______ (предложение 10) помогает автору ярко и лаконично рассказать о драма

тичной судьбе военного поколения».

Список терминов:

1) анафора

2) неполные предложения

3) противопоставление.

4) восклицательные предложения

5) гипербола

6) эпитет

7) диалектизм

риторический вопрос

9) парцелляция

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ в соответствии с

инструкцией по выполнению работы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку в форме ЕГЭ 10 класс

Вариант 3

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность

слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК

ОТВЕТОВ справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и

других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Кроме видимых человеческим глазом лучей, которые воспринимаются на

шими органами зрения как цветовые элементы спектра: красный, оранже

вый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — пучок света составля

ют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и инфракрасные. (2)Установлено,

что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого на

гретого предмета. (3)Учёные считают,<...> лучи улавливают совы, что по

могает птицам охотиться в темноте (совы охотятся ночью на мелких гры

зунов и вылавливают их немало — десятки за ночь).

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте?

1) Инфракрасные лучи, представляющие собой тепловое излучение нагретого предмета и

относящиеся к невидимым человеческим глазом лучам, улавливают совы, что помогает

им в ночной охоте.

2) Ультрафиолетовые лучи, в отличие от цветовых элементов спектра: красного, оранжево

го, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового, — невидимы.

3) Совы улавливают невидимые человеческим глазом лучи, которые представляют собой

тепловое излучение нагретого предмета и называются инфракрасными лучами, и потому

способны охотиться в темноте.

4) Тепловое излучение сов помогает им охотиться в ночное время.

5) Учёные считают, что совы улавливают цветовые элементы спектра: красный, оранже

вый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — что помогает птицам ориентиро

ваться в темноте.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в

третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Так

Ведь

Потому что

Кроме того,

Что именно эти

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЧИ

ТАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении

текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте

словарной статьи.

СЧИТА

ТЬ, —аю, —аешь; считанный; несовер.

1. Называть числа в последовательном порядке. С. до десяти.

2. кого (что). Определять точное количество кого—чего—н. С. деньги. Цыплят по осени счи

тают (посл.).

3. кого (что). Принимать в расчёт, во внимание. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хоро

шо.

4. кого (что) кем (чем), за кого (что) или с союзом «что». Делать какое—н. заключение о

ком—чём—н., признавать, полагать. С. кого—н. хорошим человеком. Считаю, что ты неправ.

5. считая кого (что), предл. с вин. Включая в число кого—чего—н., принимая в расчёт. Счи

тая новичков, в классе сорок человек.

6. считай(те), вводн. Выражает близость к истинности; почти, почти что, как (прост.). Мы

с ним, считай, земляки. Мы, считай, уже дома.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

апострОф

клАла

квартАл

шавЕль

свеклА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Он опрокидывался вверх лапами перед каждым встречным—поперечным, и никто не мог

пройти мимо Шарика, любой и каждый чесал его СЫТНОЕ, пыльное пузо.

УДАЧЛИВЫЙ человек Александр Ярославцев всё же добыл медведя.

УПОМИНАНИЕ о матери и младших братьях больно отзывается в сердце.

Моя пьеса невелика, при ней ты можешь еще дать такую пьесу, в которой есть

ЭФФЕКТНАЯ для тебя роль.

Держалась она всегда необыкновенно прямо, откинув немного назад голову, и это давало

ей, с ее красотой и высоким ростом, несмотря на ее худобу, даже костлявость, какой—то

ЦАРСТВЕННЫЙ вид.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ГОРЯЧЕЕ кофе

ИХ разговор

пара САПОГ

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

вкусные ТОРТЫ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в

которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую

позицию из второго столбца.

А) неправильное построение

предложения с косвенной речью

1).Благодаря труду реставраторов мы можем

любоваться

фресками Ферапонтова монастыря.

Б) ошибка в построении предложения

с однородными членами

2).Сёстры как хорошо разбирались в музыке,

так и в живописи.

В) нарушение в построении

предложения

3).Офицер сказал станционному смотрителю,

что «мне нужны лошади».

с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым.

4).Многие из тех, кто бывал в парке

Михайловского, поражался величине старинных

усадебных деревьев.

Д) неправильное построение

предложения

с деепричастным оборотом

5). Изображая любой предмет, для художника

важно его собственное мироощущение.

6).Благодаря усилиям строителей объект был

сдан вовремя.

7). Художественные средства, которые были

использованы в стихотворении А.С.Пушкина

«Деревне», тяготеют к классической традиции.

8).Все, кто рано начинает учить иностранный

язык, овладевают им в совершенстве.

9). Не только способности, но и трудолюбие

помогут достичь успеха в работе.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зак..ренелый

инт…рьер

к..ридор

зам..рать

з..ревать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

об…грать, сверх…нтересный

под…ёмник, в..южный

бе…перспективный, во..зрение

пр…скакать, пр..морский

пр..образ, пр..бабушка

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

достра..вать

приветл..во

никел..вый

окле..вать

милост..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

кол..щие

тле..т (они)

выгор..т (они)

стел..щийся

бор..щийся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте

скобки и выпишите это слово.

(Не)умеющий креститься, он все же на всякий случай вознес дрожащий кулак к плечу.

Признаться, я (не)рад ей!

Он застенчив до глупости и сам, конечно, знает об этом, потому что он вовсе (не)глуп.

Он сердцем милый был (не)вежда

Трудно было рассердить Захара Павловича, никогда (не)интересовавшегося людьми.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь

изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность,

ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что

природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью

человека.

КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Выбрался Муравей из—под ноги Верблюда—великана и призадумался: ЧТО (БЫ) такое

сделать, ЧТО(БЫ) отомстить высокомерному обидчику?

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики панси

оната разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую.

1) Фонарик задрожал и красные и синие и жёлтые лучи его полетели по стенам.

2) Под столом фыркнул и зашипел со злости кот Васька.

3) В тесноте да не в обиде.

4) В капитане Курочкине я видел умного и решительного смелого и бескомпромиссного

милиционера.

5) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах шекспировского

творчества.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Утки (1) испуганные внезапным появлением охотников (2) шумно поднялись и (3) ку

выркаясь в воздухе (4) медленно и тяжело полетели прочь.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

Всё стало (1) очевидно (2) с первого взгляда. Гости (3) очевидно (4) и не представляли

себе того, что их ожидает вечером.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в

предложениях должны стоять запятые.

Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понима

ние мотивов поступков героя и раскрытое его души.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Я понял (1) что (2) если бы вы захотели (3) то могли бы сделать меня (4) самым

счастливым человеком в мире.

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)Это был первый настоящий бой Кати. (2)Артиллерийская подготовка началась перед

рассветом, под её прикрытием заняли исходные позиции.

(З)Накануне вечером писали письма. (4)Только Кате писать было некуда: все родные по

гибли. (5)Так что терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни.

(6)Но её она, молодая девчонка, после перенесённых страданий, к сожалению, уже мало

ценила.

(7)И вот он, бой. (8)Танк, в котором они находились, мотало из стороны в сторону, трясло

так, что Катя едва удерживалась на сиденье. (9)«Если так будет дальше, как же стрелять?»

— думала она. (10)Хотя её дело было не наводить пушку, а подавать снаряды. (11)Тужли

во рыча, машины настырно карабкались вверх, от моторов, пущенных на полные обороты,

жара стояла несусветная, ещё пахло соляркой, забивало отработанными газами, свежим

воздухом тянуло только через технические зазоры и смотровую щель.

(12) Тут по раскалённой от боя броне танка что—то застрекотало, однако Катя не сразу осо

знала, что их обстреливают. (13)Всё дальнейшее слилось для неё в сплошной грохот, дым,

крики в переговорном устройстве. (14)Лупили то подкалиберными, то бронебойно—зажига

тельными, то осколочными снарядами. (15)Катя не понимала, что происходит снаружи, не

могла ещё по видам снарядов, подаваемых ею, определить обстановку. (16)Она только

слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной ма

шиной. (17)Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала: она плохо соображала, что

к чему, только слышала команды и выполняла их. (18)Бой шёл как бы сам по себе, а она

была сама по себе.

(19) И тут вдруг случилось нечто неожиданное и дикое: машина как бы провалилась,

после чего Катю подкинуло, ударило больно сверху, внутренность танка наполнило те

перь вовсе нестерпимым жаром и тяжёлыми угарными запахами, а после в один миг погас

ли плафоны освещения.

(20) Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.

(21)Оказалось, танк ухнулся в бомбовую воронку, без посторонней помощи было не вы

браться. (22)Катя вспомнила, сколько раз им напоминали, твердили, требовали повторять

вслух железный закон: если танк подбит, но не горит, экипаж обязан защищать боевую

технику до конца. (23)И Катя приготовилась биться до конца, ведь это был её воинский

долг. (24)В этот момент она видела немцев: они были так близко, как никогда, почти

рядом, бежали, строчили из шмайсеров. (25)«Всё, — подумала Катя, — сейчас конец».

(26) Но, как ни странно, даже сейчас она страха не ощутила: слишком невероятно было

всё происходящее вокруг этой молодой женщины, у которой война отняла юность, семью,

мечты о счастливой жизни…

(27) Катя дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата

и начала лупить, не видя немцев, наугад, и ждала: сейчас, вот—вот… (28)Она почему—то уви

дела: часы на щитке приборов остановились — было девять часов двадцать минут.

(29) Они с командиром отбились—таки и сохранили танк, вот только механик Генка погиб.

(30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала

командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — ко

мандиром танка.

(по В.П. Ерашову*)

*Валентин Петрович Ерашов (1927-1999) — русский писатель, автор многочисленных про

изведений о войне.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Катя не стала писать письма родным и близким, потому что писать было некому.

2) Задача Кати была подавать снаряды, и её не беспокоило то, как можно наводить прицел

и стрелять в такой тряске.

3) Катя в бою совершенно не оценивала обстановку и не понимала, что происходит во

круг.

4) Катя, когда танк попал в воронку и вокруг появились немцы, начала отстреливаться от

бегущих немцев.

5) После сражения Катя вышла замуж и стала матерью—героиней.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 5—6 представлено рассуждение.

2) В предложении 11 присутствует описание.

3) В предложениях 19—20 представлено повествование.

4) Предложение 18 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 17.

5) В предложениях 27—28 представлено описание с элементами рассуждения.

22. Из предложения 16 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помо

щи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы

анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые

особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на

места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в

таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в

БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов,

запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с

приведёнными в бланке образцами.

24. «Стиль Валентина Ерашова в представленном фрагменте текста предельно лако

ничен и строг. И это вполне закономерно, ведь речь идёт о войне. Одним из ведущих

приёмов в смысловом построении текста является ________(А) («хрупкая и малень

кая

девушка» — «огромная машина» в предложении 16, а также предложение 31), что по

могает автору выразить своё отношение к проблеме.

В синтаксисе текста, изобилующем однородными членами, можно выделить

также ________(Б) («напоминали, твердили, требовали» в предложении 22) и

________(В) (предложения 30—31).

В лексике особенности стиля проявились прежде всего в употреблении

________(Г) («ухнулся» в предложении 21, «лупили» в предложении 14, «несусвет

ная» в предложении 11)».

Список терминов:

1) метафора

2) метонимия

3) антитеза

4) контекстные синонимы

5) олицетворение

6) разговорные слова

7) градация

эпифора

9) гипербола

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ в соответствии с инструкцией по

выполнению работы.

Ключи к заданиям итоговой контрольной работы по русскому языку 10 класс

Источник

Новая итоговая контрольная работа по русскому языку 10 класс в форме экзамена ЕГЭ с ответами для проверки 4 четверть 2021-2022 учебный год. Работа по русскому языку состоит из часть 1, содержащей 24 задания.

Среднее время выполнения одного задания 1-2 минуты. Ориентировочное время выполнения контрольной работы – 45 минут.

Ссылка для скачивания работы: скачать в ворде, скачать в пдф

Итоговая контрольная работа по русскому языку 10 класс в форме ЕГЭ

1)(1)Сохранение культурной среды — задача не менее важная, чем сохранение окружающей природы. (2)Утраты в приро де до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных. (3)<…> современные учёные (археологи, ис торики, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных осо бенностей народов и наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры народов и наций.
2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и сохранение культурной специфики народов и наций.
3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культурные особенности народов и наций.
4) Учёные считают, что сохранение культурной специфики народов и наций и её защита –это ключевой момент человеческого прогресса и самовыражения.
5) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.

Ответ: 24

2)Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. Однако Поэтому Например, Наоборот В то же время.

Ответ: поэтому

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СРЕДА́, -ы, вин. среду, мн. среды, сред, средам, жен.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. крАны некролОг экспЕрт тортОв Отрочество

Ответ: тортов

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Мотылёк сейчас только вспомнил, что у него в кармане всего тридцать копеек, а плата за АБОНЕМЕНТ в месяц с залогом превышала эту сумму ровно в семь раз. «До востребования» означало, что АДРЕСАТ сам должен получить письмо на почтамте. Он [Мурзик] прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал — воевал с НЕПРИГЛЯДНОЙ октябрьской ночью. Мы должны быть БЛАГОДАРНЫМИ сыновьями нашей великой матери — Древней Руси. Под сводами нового храма, выстроенного лет пять назад, в БУДНИЙ день и в час, свободный от службы, искали утешения всего несколько человек.

Ответ: непроглядной

6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

спелых АБРИКОСОВ
ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
ЧУДЕСНЕЙШИМ образом
здоровые ДЁСНА
МОКЛА под дождём

Ответ: дёсны

8)Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. огл..шение б..ланс р..спублика к..талог приск..кать

Ответ: оглашение

9)Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..свистывать, пр..мудрый
в..кружить, бе..корыстный
о..гадать, пре..усмотреть
пр..клеить, пр..неприятный
о..ключить, по..пустить

Ответ: вскружить бескорыстный

12)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Во всем его облике Иван не видел теперь ни тени былой враждебности, немец был прост, деятелен, по каким-то признакам в нем чувствовался открытый, (не)злой человек. «Успокойте друга», — сказал он, (не)изменяя голоса и тоном, в котором из-за приличия и участия просвечивало равнодушие и даже насмешка. У него глаза потухли, и в них (не)сверкали отблески вечернего солнца. Мне вовсе (не)интересно схватить насморк. Сам (не)знающий покоя, человек с осатанелым упорством стремится подчинить, заарканить природу.

Ответ: незлой

13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ. Соседка заметила (ВО)ВСЁМ КАКОЙ(ТО) беспорядок. Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, ТАК(ЖЕ) жизненно необходима. Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его. (ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы.

Ответ: навстречу тот час

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Над детской кроваткой висел тка(1)ый коврик, на котором огне(2)ая лиса волочила в зубах растрепа(3)ого белого петуха, уносила его куда-то за синие лесы, за высокие горы.

Ответ: 23

15)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Все сёстры Головина доили коров и ходили за курами и пряли необыкновенную пряжу. 2) Часто маленький Шопен брал несколько придуманных им же аккордов или короткую мелодию и терзал их изменял. 3) В деревне все сельские мальчишки ни свет ни заря отправлялись рыбачить на Волгу. 4) Гости не видели ни разорванной тетради ни дрожи рук ни слёз маленького Шопена. 5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.

Ответ: 25

16)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

Ответ: 1234

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

Ответ: 12

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложениях должны стоять запятые. Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

Ответ: 24

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

Ответ: 1234

24)Рассказывая о сложной, противоречивой судьбе дезертира, В.М. Песков использует различные синтаксические средства. Среди них особо следует отметить _______ (предложения 13, 18, 31), которые делают повествование более динамичным, а также_________(предложения 35, 39, 40, 42), помогающие передать душевное волнение и скованность персонажа. Лексика текста про ста и незамысловата, как скудная событиями жизнь главного героя. Ощущение однообразия, болезненной монотонности помогают передать многочисленные __________ («думал» в предложениях 33, 34, 38; «боялся» в предложениях 35, 36). В свою очередь, умелое использование автором тропов, в частности __________ («жалкая судьба» в предложении 46, «тяжкий час» в предложении 52), добав ляет колорита, оживляет повествование.

Ответ: 6192

Задания и ответы 2 варианта

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источ никами загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2)<…> для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до вы хода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.

1)В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и распо ложение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов. 2)Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику, осу ществляемый при помощи специальных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений. 3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику. 4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. 5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

Ответ: 23

2)Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово. Однако Поэтому Например, Наоборот В то же время

Ответ: поэтому

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫХОД. Определите значение, в котором это слово упо треблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной ста тьи. ВЫ́ ХОД, -а, муж.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. обеспЕчение сорИт дозвонИмся крАлась дОговор

Ответ: договор

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Вера только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дёрн около кустов совершенно нельзя ОТЛИЧИТЬ от травы, покрывавшей всю седловинку. Птица же — создание очень умное, наблюдательное; она чрезвычайно ПАМЯТЛИВА и признательна за всякую доброту. Человека можно искалечить, но искусство всё ПЕРЕТЕРПИТ и всё победит. И прошло с тех пор целых шесть лет, протекло, как песок в корабельных ПЕСЧАНЫХ часах. Огонь-ребята и все, как на ПОДБОР, отличники.

Ответ: песочных

6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. вместе с ДЕТЬМИ НАИЛУЧШИЙ снимок много АПЕЛЬСИН ИСКОМЫЙ ответ пара ЧУЛОК

Ответ: апельсинов

12)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. «Скажите, Нечаев, — (не)подымая головы, сказала Зоя. — Где вы взяли этот альбом?» А вы, Давлатян, совсем (не)боитесь умереть? Такой представилась Францу столица,— призрачно-окрашенной, расплывчатой, словно бескостной, ничуть (не)похожей на его грубую провинциальную мечту. Однажды он слышал даже, как покойный прадед нынешних графов выехал на середину острова и (не)истово ругался. На околице пылало несколько исковерканных осколками автомашин, (не)успевших уйти в укрытие.

Ответ: неистово

13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром. Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат. Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания. Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не (В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно. Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком.

Ответ: вокруг неповторимый

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок. 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно нравились нашему классу. 2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия. 3) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы. 4) Мишка принёс и букет цветов и конфеты и торт. 5) Люди в толпе начали доставать мелочь из карманов и сумок и бросать их в шляпу фокусника.

Ответ: 134

16)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву…

Ответ: 213

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.

Ответ: 34

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложениях должны стоять запятые. Для понимания вашего конспекта (1) необходимо иметь перед глазами ту книгу (2) по поводу (3) которой (4) сделаны заметки.

Ответ: 2

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

Ответ: 1234

24)«Вспоминая прошедшую войну и своё «военное» поколение, Юрий Бондарев использует такой приём, как _______ (например, «Мы узнали, что…» в предложении 11, 12, 14). Показывая довоенное мироощущение молодых людей, писатель использует такие тропы, как _______ («все улыбки в том времени предназначались тебе» в предложении 7), _______ («мир, прозрачно-лучезарный» в предложении 8). А такой приём, как _______ (предложение 10) помогает автору ярко и лаконично рассказать о драматичной судьбе военного поколения».

Ответ: 1563

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

23.09.2021 РЯ2110101 РЯ2110102 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник