- Подробности
-
39950
 |
||
| Прочитайте текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами В11-В16 соответствующими формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения. TEST 04 (part 2) |
Distance Learning
|
B11 |
Many people have done research on how to improve the course work of distance learning and also the evaluation of how the material is being taught. |
EVALUATE |
|
B12 |
One big concern is that people are cheating with distance learning classes. Many professors are now developing ways to keep distance learning |
MEANING |
|
B13 |
One way to improve them is to continually change the way they are taught. |
CONTINUAL |
|
B14 |
Teachers are beginning to require different classwork for the same course that they teach. |
DIFFER |
|
B15 |
They also ask students to become more interactive with their homework and the projects they have to complete. |
ACTIVE |
|
B16 |
Moreover, students are given tests from a test bank. The test is made up when they log into the test website. These requirements are the same for students taking distant classes at school or at special courses. |
REQUIRE |
Упражнение на лексическое преобразование слов. Рекомендуем всем, кто готовится к сдачи ЕГЭ по английскому языку.
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.
ЗаданиеОтвет
Distance Learning
Many people have done research on how to improve the course work of distance learning and also the __EVALUATE__ of how the material is being taught.
One big concern is that people are cheating with distance learning classes. Many professors are now developing ways to keep distance learning courses from being __MEANING__.
One way to improve them is to __CONTINUAL__ change the way they are taught.
Teachers are beginning to require __DIFFER__ classwork for the same course that they teach.
They also ask students to become more __ACTIVE__ with their homework and the projects they have to complete.
Moreover, students are given tests from a test bank. The test is made up when they log into the test website. These __REQUIRE__ are the same for students taking distant classes at school or at special courses.
Distance Learning
Many people have done research on how to improve the course work of distance learning and also the EVALUATION of how the material is being taught.
One big concern is that people are cheating with distance learning classes. Many professors are now developing ways to keep distance learning courses from being MEANINGLESS.
One way to improve them is to CONTINUALLY change the way they are taught.
Teachers are beginning to require DIFFERENT classwork for the same course that they teach.
They also ask students to become more INTERACTIVE with their homework and the projects they have to complete.
Moreover, students are given tests from a test bank. The test is made up when they log into the test website. These REQUIREMENTS are the same for students taking distant classes at school or at special courses.
Мир науки. Педагогика и психология / World of Science. Pedagogy and psychology https ://mir-nauki.com 2020, №6, Том 8 / 2020, No 6, Vol 8 https://mir-nauki.com/issue-6-2020.html URL статьи: https://mir-nauki. com/PDF/ 18PDMN620.pdf Ссылка для цитирования этой статьи:
Атласова С.С., Винокурова А.В., Владимирова В. А., Кардашевский А. Д., Федяев В. А. О подготовке к Единому государственному экзамену в условиях дистанционного обучения // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/18PDMN620.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.
For citation:
Atlasova S.S., Vinokurova A.V., Vladimirova V.A., Kardashevsky A.D., Fedyaev V.A. (2020). On preparation for the state examination in distance learning. World of Science. Pedagogy and psychology, [online] 6(8). Available at: https://mir-nauki.com/PDF/18PDMN620.pdf (in Russian)
УДК 373 ГРНТИ 14.25.07
Атласова Саргылана Серафимовна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Доцент
Кандидат исторических наук, доцент E-mail: ss.atlasova@s-vfu.ru
Винокурова Анисья Валериевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Магистрант E-mail: anisia_89@mail.ru
Владимирова Варвара Андреевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Магистрант E-mail: qpalzm2038@gmail.com
Кардашевский Александр Данилович
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Магистрант
E-mail: aleksandrkardasevskij 110@gmail.com
Федяев Валентин Анатольевич
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Магистрант E-mail: pk4@live.ru
О подготовке к Единому государственному экзамену в условиях дистанционного обучения
Аннотация. В 2020 г. привычный порядок проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России пришлось скорректировать из-за распространения новой коронавирусной инфекции. В данной статье освещаются вопросы подготовки к экзамену в Республике Саха (Якутия) (РС(Я)) в весенний период 2020 г. в условиях соблюдения социальной дистанции из-за пандемии коронавируса. Впервые подготовка к ЕГЭ проходила в условиях дистанционного обучения и ограничительных мер, что повлекло за собой изменения в подготовительном процессе. Школьники в этом году готовились к экзамену дольше, так как
https:// mir-nauki. com
сроки проведения экзаменов были передвинуты. В 2020 г. ЕГЭ выполнял единственную функцию — вступительную: экзамен сдавали только те выпускники школ, которые планировали поступить в высшие учебные заведения. Материал статьи опирается на опрос, проведённый среди 134 первокурсников гуманитарных направлений Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова (СВФУ). Студентам бакалавриата было предложено ответить на ряд вопросов, которые были связаны с подготовкой к экзамену в непривычных обстоятельствах. Анкетирование было организовано магистрантами второго года обучения педагогического профиля Исторического факультета СВФУ программы «Гражданское образование в России: традиции и современность». По результатам анкетирования уточнены отдельные проблемы подготовки к ЕГЭ в Республике Саха (Якутия) в 2020 г., а также предложения, которые могут быть полезны для выпускников школ 2020-21 учебного года. Основным затруднением, с которым столкнулись выпускники в ходе дистанционной подготовки к ЕГЭ, является низкий уровень дисциплинированности и самостоятельности.
Ключевые слова: ЕГЭ; обучающийся; обществознание; дистанционное обучение; дистанционная подготовка; COVID-19
В связи с эпидемиологической ситуацией, вызванной коронавирусной инфекцией «COVID-19», начиная с весны 2020 г. по рекомендации Всемирной организации здравоохранения образовательные системы большинства стран, включая Российскую Федерацию (РФ), в спешном порядке начали переходить на дистанционное обучение. Данный переход стал серьёзным вызовом для всей образовательной системы страны, а также для организации ЕГЭ. Подготовка к ЕГЭ в нестандартных условиях стала одной из основных проблем для выпускников школ. Советом по федеральным государственным образовательным стандартам при Министерстве просвещения РФ было принято решение о сдаче ЕГЭ-2020 только теми, кто планирует поступать в высшие учебные заведения, также были изменены сроки экзамена.
Каждый год ЕГЭ привлекает к себе большое внимание. В 2014 г. М.Е. Фролова и А.А. Муссорова опубликовали результаты своего опроса среди 112 учащихся г. Шуи и г. Вологды о возможности подготовки к ЕГЭ с помощью системы дистанционного обучения. Они сделали вывод, что 62 % опрошенных готовы к дистанционной подготовке к ЕГЭ [1]. Только в 2020 г. все оказались в условиях дистанционной подготовки к ЕГЭ. Аспиранты Магнитогорского государственного университета Е.А. Серёгина и И.А. Кувшинова издали статью о сохранении здоровья в условиях подготовки к ЕГЭ по итогам своего исследования, длившегося несколько лет [2]. Понятно, что ЕГЭ — это стресс для школьников, и его надо постараться смягчить. Однако пандемия коронавируса увеличила стресс для выпускников школ 2020 г. Роль учителя в процессе подготовки к ЕГЭ раскрывается в публикации Д.В. Лапшина [3]. Но в 2020 г. у выпускников школ отсутствовало живое общение с учителями и репетиторами.
Имеется много разных изданий о возможностях использования интернет-ресурсов и информационных технологий при подготовке к ЕГЭ, таких как научные статьи А.В. Тодожековой, В.Д. Гатиной, А.Ф. Усманова, К.В. Лукьянова и Р.Е. Барабанова [4-7]. Имеются многочисленные публикации о подготовке к ЕГЭ по отдельным дисциплинам. Целесообразность усиления внимания к выработке широкого круга общенаучных и предметных умений в 11 классе при подготовке к ЕГЭ по обществознанию обоснована у К.В. Черняева [8]. Важность акцентирования внимания учителя на выполнение практических заданий ЕГЭ по обществознанию отмечается в работе О.А. Смирновой [9]. Описание
Введение
программы индивидуальной образовательной траектории как средства подготовки к ЕГЭ по обществознанию содержится в статье О.А. Ступиной [10]. В научных журналах ближнего зарубежья можно найти статьи про образование в эпоху цифровизации в Белоруссии, Казахстане и Кыргызстане [11-14]. Их опыт работы интересен и очень понятен из-за существующих между государствами исторических связей. Однако всё ещё трудно найти научные публикации о подготовке к итоговым экзаменам в условиях реального дистанционного обучения.
Методы исследования
Сбор материалов к статье проводился в Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова. Данное учреждение является многопрофильной, многоуровневой профессиональной образовательной организацией системы высшего образования Якутии. В сентябре 2020 г. в рамках дисциплины «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию» магистерской программы «Гражданское образование в России: традиции и современность» магистрантами был подготовлен план проведения исследования среди первокурсников. Целью опроса было выявления проблем, возникших в ходе подготовки к ЕГЭ в условиях дистанционного обучения. Магистрантами второго года обучения Исторического факультета на платформе «Google формы» было опрошено 134 студента бакалавриата гуманитарных направлений СВФУ. Анкета состояла из ряда вопросов о подготовке к ЕГЭ в условиях дистанционного обучения.
Результаты
Ответы на вопросы о форме подготовки к ЕГЭ в период напряженной эпидемиологической ситуации показали, что 95 (71 %) учащихся готовились к ЕГЭ дистанционно. Гораздо меньшая часть респондентов — 39 человек (29 %) — ответили, что подготовка к ЕГЭ проходила в очном и очно-дистанционном формате. Такую форму подготовки можно объяснить тем, что ряд ограничений в Якутии был снят 23 апреля 2020 г. для труднодоступных мест и отдельных сельских районов, что позволило продолжить подготовку в очном формате, либо комбинируя её с дистанционной подготовкой.
Согласно результатам опроса, 79 (59 %) выпускников считают, что готовились к ЕГЭ самостоятельно, а 55 (41 %) прибегали к помощи учителя. При подготовке к экзамену от учителя-предметника требуется контролировать и оказывать помощь каждому учащемуся, сдающему выбранный предмет. Но, к сожалению, в условиях соблюдения социальной дистанции сложно наладить живое общение. Из этого следует, что результат экзамена в 2020 г. зависел не только от работы с учителем, но и от организованности самого учащегося. Из тех, кто прибегал к помощи учителя, 29,1 % отметили, что они получали консультацию от учителя только на уроках. У 26,1 % учащихся проводилась внеурочная консультация в очном формате, а у 44,8 % — в дистанционном. К помощи репетитора обратились 21 (15,6 %) опрошенных. В сложившейся ситуации самой доступной формой подготовки к ЕГЭ являлась самостоятельная подготовка.
Одним из основных условий успешной подготовки к ЕГЭ-2020 в условиях перехода на дистанционное обучение было наличие компьютерной техники с возможностью подключения к глобальной сети. Без проблем на постоянной основе готовиться к ЕГЭ, используя интернет-ресурсы, смогли 85 (63,4 %) опрошенных. Однако на территории республики всё ещё присутствует цифровое неравенство, связанное в первую очередь с обширной территорией и неравномерностью распределения населения. Это находит своё отражение и в ответах респондентов: 37 (27,6 %) имели проблемы при подключении к интернету, а 12 (9 %)
https:// mir-nauki. com
опрошенных и вовсе работали только время от времени в сети. Получается, что далеко не все выпускники 2020 г. РС(Я) имели возможность полноценно использовать при подготовке к ЕГЭ различные интернет-ресурсы. В местах, где доступ к интернету был ограничен, работа велась с не требовательными к скорости интернета программами и приложениями.
При этом проблем с наличием соответствующей техники для доступа в интернет не было. Согласно результатам опроса, подавляющее большинство выпускников использовали смартфоны — 109 (79,9 %) и компьютеры — 92 (68,7 %), а 10 (7,5 %) при подготовке к ЕГЭ использовали планшет. Следовательно, у многих одновременно для работы имелись компьютеры и телефоны.
Подготовка к ЕГЭ велась с помощью различных материалов из Интернета. Согласно результатам опроса, среди интернет-ресурсов предпочтение, как и раньше, отдавалось проверочным тестам. Их во время подготовки использовало 90 (67,2 %) выпускников. Подобные контрольно-измерительные тесты были популярны и во время очной подготовки к ЕГЭ, так как позволяют проверить уровень усвоения материала и подготовиться к типовым заданиям ЕГЭ. Наиболее популярным являлся портал «Решу ЕГЭ», который использовали 84 опрошенных выпускника. Тест «Незнайка» использовали 6 респондентов. Тестовые задания на сайте Федерального института педагогических исследований (ФИПИ) делали только 10 человек.
Второй по популярности категорией интернет-ресурсов являются видеоматериалы — их использовали при подготовке к ЕГЭ 70 (52,2 %) респондентов. Видеохостинг «УоиТиЬе» обладает большим объёмом специализированных видеоматериалов. Популярность видеороликов объясняется удобством в получении информации, доступностью и простотой изложения, визуализацией исследуемого вопроса.
Подготовительные курсы в качестве основного ресурса при подготовке к ЕГЭ указали 46 (34,3 %) выпускников. Готовились в онлайн-школе «Умскул» 10 обучающихся, по 4 человека отдали предпочтение онлайн-школам «PARTA» и «Sattarovfamily». Трое опрошенных вспомнили сайты «Турбоегэ» и «ЕГЭленд». Несмотря на растущую популярность интернет-курсов по подготовке к ЕГЭ, они ещё явно не пользуются популярностью в РС(Я), что, возможно, обусловлено проблемами с сетью и стоимостью предоставляемых услуг.
Среди ресурсов, доступ к которым осуществляется с помощью интернета, наименее популярным, согласно результатам анкетирования, оказалась профильная электронная литература. При подготовке к ЕГЭ её использовали 43 человека (32,1 %). Возможно, обучающиеся не знают перечня соответствующей электронной литературы для подготовки к ЕГЭ. Но учащиеся не использовали и печатные книги с пособиями. Надеемся, что отсутствие данных о печатных изданиях связано с невозможностью посетить школьные, городские, сельские или районные библиотеки в период их закрытия в ходе режима самоизоляции.
Среди опрошенных выпускников школ 103 (76,9 %) человека отметили, что главный положительный момент дистанционной подготовки — свободный график времени и возможность самостоятельно выбирать темп работы. Если в традиционной классно-урочной системе учащиеся ограничены временем и местом подготовки к экзаменам, то дистанционный формат позволяет заниматься проработкой изучаемых тем в индивидуальном порядке. 67 (50 %) респондентов также указали, что дистанционная подготовка экономит время за счёт возможности заниматься дома, не тратя время и силы на дорогу. Также были выделены следующие положительные моменты: снижение уровня стресса за счёт подготовки в знакомой обстановке — 37 опрошенных (27,6 %), легче усваиваются знания и повышается концентрация при подготовке к ЕГЭ — 18 респондентов (13,4 %).
https:// mir-nauki. com
Наряду с положительными моментами были отмечены и отрицательные стороны дистанционной подготовки к ЕГЭ. Результаты опроса показали, что 54 респондента (40,3 %) испытывали проблемы с самоорганизацией при подготовке к ЕГЭ. Также 67 человек (50 %) указали на проблему с мотивацией. Ещё одной проблемой дистанционного обучения является проблема с качеством связи, что отмечают 55 (41 %) выпускников. Проблемы с компьютерной техникой при подготовке к экзаменам были у 16 (11,9 %) респондентов. Отсутствие рабочей обстановки мешало качественно подготовиться к ЕГЭ 38 (28,4 %) выпускникам, а отсутствие живого общения 70 респондентам.
Из 134 только 30 (22,4 %) респондентов ответили, что переход на дистанционную подготовку к ЕГЭ положительно сказался на их конечных результатах. Считают, что дистанционная подготовка отрицательно повлияла на их результаты ЕГЭ 45 (33,6 %), а 59 (44 %) выпускников затруднились дать однозначный ответ. Подобные результаты говорят, что большинство выпускников не смогли адаптироваться к сложившейся ситуации.
Обобщая полученные результаты опроса можно сделать вывод, что нет возможности однозначно оценить возможности подготовки к ЕГЭ условиях дистанционного обучения. Есть положительные и отрицательные стороны. Если положительные моменты понятны, то отрицательные требует обсуждения.
Основным затруднением, с которым столкнулись выпускники в ходе дистанционной подготовки к ЕГЭ, является низкий уровень дисциплинированности и самостоятельности. На фоне вынужденного режима самоизоляции это вело к прокрастинации. Учителям с учетом психолого-возрастных особенностей надо поддерживать рабочее настроение и мотивацию у учащихся. Рекомендуется на регулярной основе проводить индивидуальные и групповые консультации, чтобы поддерживать связь между учителями и обучающимися на протяжении всего учебного года. Для этих целей в период дистанционного образования рекомендуется использовать «Zoom», «Disсord», «Google Meet» и т. д.
Также результаты опроса демонстрируют, что, к сожалению, далеко не все выпускники в полной мере используют возможности, которые могут предоставить интернет-платформы для подготовки к ЕГЭ. По результатам анкетирования видно, что две трети обучающихся в процессе подготовки использовали только самые распространённые сайты, функциональное значение которых сводилось к проверочным тестам и краткому несистемному изложению материала. Организованный таким образом подготовительный процесс создал иллюзию полноценной подготовки к экзамену. Учителям-предметникам нужно постоянно в ходе учебного процесса, особенно в 10 и 11 классах, наглядно демонстрировать все преимущества и недостатки тех или иных платформ, чтобы учащиеся могли выбрать из них лучшие для себя. Необходимо помочь учащимся с навигацией на сайте разработчика материалов для экзамена -ФИПИ. Продемонстрировать работы с содержанием КИМ ЕГЭ и примерами заданий. Видно, что учащиеся плохо ориентируются в общем потоке информации в сети интернет, поэтому учителям нужно определить список рекомендуемых источников и материалов для качественной подготовки к ЕГЭ.
На сайтах образовательных учреждений нужно отдельно выделить рекомендации для сдающих ЕГЭ, чтобы все желающие могли получить к ним доступ в удобное для них время. Рекомендации должны включать в себя обзор сайтов, описание методик и форм подготовки к ЕГЭ, учебные пособия, тестовые задания, различную справочную информацию и т. д. Рекомендации можно опубликовать и в виртуальном кабинете учителя. В этом случае старшеклассники постоянно будут иметь доступ к необходимым материалам по предметам
Выводы
ЕГЭ. Учащимся, испытывающим затруднения с доступом в интернет, нужно иметь учебные пособия, литературу, тестовые задания, справочную информацию на внешних запоминающих устройствах.
В первой половине 2020-2021 учебного года система образования Якутии не сумела возвратиться к полному очному обучению из-за напряженной ситуации с распространением коронавируса. Понятно, что весьма сложно будет эффективно и полностью освоить программу экзамена учащимся 11-х классов, которые закончили 10-й класс дистанционно. Сдающим ЕГЭ-2021 нужно быть готовыми больше заниматься самостоятельно. Только систематическая самостоятельная подготовка гарантирует сдачу экзамена.
ЛИТЕРАТУРА
1. Фролова М.Е., Муссорова А.А. Подготовка к ЕГЭ с помощью системы дистанционного обучения // Научный поиск. — 2014. — № 2.2. — С. 45-46.
2. Серёгина Е.А., Кувшинова И.А. Педагогические условия здоровьесбережения старшеклассников в период подготовки и сдачи ЕГЭ // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2009. — № 9 (87). — С. 94-98.
3. Лапшин Д.В. Роль учителя в процессе подготовки к ЕГЭ // Вестник университета.
— 2010. — № 4. — С. 170-174.
4. Тодожекова А.В. Методические приёмы использования информационных технологий, при подготовке выпускников общеобразовательных организаций к сдаче ЕГЭ // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. — 2016. — № 4-2 (77). — С. 82-84.
5. Гатина В.Д. Информационные сервисы интернет в подготовке к ЕГЭ по английскому языку // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. — 2016. — № 4 (42). — С. 13-16.
6. Усманов А.Ф., Лукьянов К.В. Online-система для подготовки к единому государственному экзамену // Системный анализ в науке и образовании. — 2020.
— №2. — С. 92-101.
7. Барабанов Р.Е. Достоинства и недостатки дистанционного обучения при подготовке учеников старшей школы к сдаче ЕГЭ // Молодой ученый. — 2011. -№6 (29). — С. 136-137.
8. Черняев К.В. Принципы подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию // Вестник научных конференций. — 2017. — №10-1 (26). — С. 117-118.
9. Смирнова О.А. К вопросу о подготовке к ЕГЭ по обществознанию // Альманах мировой науки. — 2016. — №3-2 (6). — С. 74-76.
10. Ступина О.А. Индивидуальная образовательная траектория как средство подготовки к ЕГЭ по обществознанию // Образование в современной школе. -2011. — №10. — С. 38-41.
11. Селянинов Д.М. Дистанционное образование: международный опыт и возможности его использования в Республике Беларусь // Инновационные образовательные технологии. — 2015. — №1 (41). — С. 59-64.
12. ^айсанова Ж.Ж., Еркинбек Л.Е.Ы., Мукушева Н.Ж. Realization of the controlled from distance educating is one of ways to upgrading of education // Вестник Казахского гуманитарно-юридического инновационного университета. — 2017. -№1 (33). — С. 170-172.
13. Матинян А.О. Образование в эпоху цифровизации // Вестник Бишкекского гуманитарного университета. — 2019. — №3 (49). — С. 60-62.
14. Колеснева Е.П. О внедрении дистанционных образовательных технологий в учебный процесс // Вестник Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. — 2015. — С. 92-95.
Atlasova Sargylana Serafimovna
North-Eastern federal university, Yakutsk, Russia E-mail: ss.atlasova@s-vfu.ru
Vinokurova Anisya Valerievna
North-Eastern federal university, Yakutsk, Russia E-mail: anisia_89@mail.ru
Vladimirova Varvara Andreevna
North-Eastern federal university, Yakutsk, Russia E-mail: qpalzm2038@gmail.com
Kardashevsky Alexander Danilovich
North-Eastern federal university, Yakutsk, Russia
E-mail: aleksandrkardasevskij 110@gmail.com
Fedyaev Valentin Anatolyevich
North-Eastern federal university, Yakutsk, Russia
E-mail: pk4@live.ru
On preparation for the state examination in distance learning
Abstract. In 2020, the usual procedure for the USE in Russia have had to be adjusted due to the spread of «COVID-19». This article covers the problems of preparation for the USE in the Republic of Sakha (Yakutia) in spring 2020 when «COVID-19» spread. For the first time, preparation for the USE was held under distance learning and restrictive measures and caused significant changes in the process. Children this year were preparing longer to the USE because the terms of the exams were adjusted. This year, the USE performed only the only function — admission to a higher education institution: the exam was passed only school graduates who plan to enter higher educational institutions. The article is based upon the survey conducted among 134 first-year students of the humanitarian areas of the North-Eastern Federal University. The respondents answered a number of questions that reveal the nuances of preparing for the exam in unusual circumstances. The survey was organized by undergraduates from the History Department of North-Eastern Federal University. According to the results of the bachelor’s answers, the nuances of preparing for the USE in 2020 in the Republic of Sakha (Yakutia) were clarified, we have also developed the next academic year proposals on the basis of which the preparation of students in the next year can be adjusted. Currently, the main material for preparing for the USE can be found on the Internet, which requires communication and technical support. The most important condition for remote preparation for the USE is enough independent and organized.
Keywords: exam; final exam; the USE; student; distance learning; distance preparation; COVID-19
Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A—F и утверждениями, данными в списке 1—7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А—G соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated). Занесите номер выбранного вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.
A The customer is worried about getting spare parts for the computer.
B The salesperson says there are no stocks at the Head Office in London.
C The customer has to bring the computer back to the Head Office in the event of a fault.
D The customer is satisfied with other firms’ speedy service.
E The annual charge for the service increases every year.
F The customer asks about the sort of paper for the printer.
G The customer says they’ve had only one printer up to now.
Утверждение
Соответствие диалогу
Вы услышите часть интервью с актёром, который сыграл роль капитана Барбосса в фильмах «Пираты Карибского Моря». В заданиях 3—9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
3
Geoffrey Rush believes that the reason why he comes back is
1) the money he gets.
2) the popularity he enjoys.
3) the teamwork.
Ответ: .
4
Geoffrey Rush says that improvisation
1) is not allowed in their work.
2) is what Johnny Depp usually does.
3) usually becomes part of the script.
Ответ: .
5
One of the most predictable pirate clichés is
1) wearing an eye patch.
2) having a pet monkey.
3) using a peg leg to survive.
Ответ: .
6
While talking with Terry Rossio, Geoffrey Rush came up with the idea of
1) hiding money in a peg leg.
2) drinking alcohol out of a peg leg.
3) having a weapon in a peg leg.
Ответ: .
7
Penelope Cruz
1) met her match in the film.
2) made the actors work harder.
3) sharpened the actors’ wits.
Ответ: .
8
Geoffrey Rush is sure that in the fifth film
1) Barbossa’s wish to have more power will increase.
2) Barbossa will lose his power.
3) Barbossa will turn into James Cameron.
Ответ: .
9
In the fifth film Terry Rossio might explore
1) new aspects of the pirate world.
2) situations that are pirate-driven.
3) things that aren’t connected with piracy.
Ответ: .
Раздел 2. ЧТЕНИЕ
10
Установите соответствие между заголовками 1—8 и текстами A—G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.
1. Hazardous Waste
2. Invisible Threat
3. Primary Reason
4. Possible Solutions
5. Global Destruction
6. Disastrous Growth
7. Water Shortage
8. Quick Change
A. Acid rain moves easily, affecting locations far beyond those that let out the pollution. As a result, this global pollution issue causes great debates between countries that fight over polluting each other’s environments. The problem is that acid rain, one of the most important environmental problems of all, cannot be seen. Some scientists think that human production is primarily responsible, while others cite natural causes as well.
B. Air pollution has many disastrous effects that need to be curbed. In order to accomplish this, governments, scientists and environmentalists are using or testing a variety of methods aimed at reducing pollution. There are two main types of pollution control. Input controls are usually more effective than output controls. Output controls are also more expensive, making them less desirable to tax payers and polluting industries.
C. Global warming is called the greenhouse effect because the gases that are gathering above the earth make the planet comparable to a greenhouse. By trapping heat, the greenhouse effect is warming the planet and threatening the environment. Current fears stem largely from the fact that global warming is occurring at such a rapid pace. Models are predicting that over the next century the global temperature will rise by several degrees.
D. Individuals often throw out goods without realizing that they could be dangerous for the environment. No matter where people put these materials, there is always a chance that they could find their way into the ground and eventually into our bodies. Special research is necessary to provide data on the effects of every chemical as well as to learn how combinations of these chemicals affect human health.
E. Only a few factors combine to create the problem of ozone layer depletion. The production and emission of CFCs, chlorofluorocarbons, is by far the leading cause. Many countries have called for the end of CFC production. However, those industries that do use CFCs do not want to discontinue usage of this highly valuable industrial chemical. So it’s important to make people realize the disaster CFCs cause in the stratosphere.
F. Unlike some environmental issues, rainforest depletion has fortunately received significant public and media attention. According to some estimates, 50 million acres of rain forest are cut down every year. Every year, Brazil chops down an area of forest the size of the state of Nebraska. In Indonesia, Zaire, Papua-New Guinea, Malaysia, Burma, the Philippines, Peru, Colombia, Bolivia, and Venezuela, rain forests that were once great have been lost.
G. The world’s population has been booming for years. The population is now threatening to reach the stage where there are simply too many people for the planet to support. Greater populations pollute and consume more, ruining the environment and creating or intensifying a variety of problems. Also, with the food supply limited, the increase in population will make shortages in many parts of the world even worse.
11
Прочитайте текст и заполните пропуски A—F частями предложений, обозначенными цифрами 1—7. Одна из частей в списке 1—7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.
On 25 October 1881, a little boy was born in Malaga, Spain. It was a difficult birth and to help him breathe, cigar smoke was blown into his nose! But despite being the youngest ever smoker, this baby grew up to be one of the 20th century’s greatest painters — Pablo Picasso.
Picasso showed his truly exceptional talent from a very young age. His first word was lapiz (Spanish for pencil) and he learned to draw before he could talk.
He was the only son in the family and very good-looking, A ____________. He hated school and often refused to go unless his doting parents allowed him to take one of his father’s pet pigeons with him!
Apart from pigeons, his great love was art, and when in 1891 his father, who was an amateur artist, got a job as a drawing teacher at a college, Pablo went with him to the college. He often watched his father painting and sometimes was allowed to help. One evening his father was painting a picture of their pigeons B ____________. He returned to find that Pablo had completed the picture, and it was so amazingly beautiful and lifelike that he gave his son his own palette and brushes and never painted again. Pablo was just 13.
From then onwards there was no stopping him. Many people realized that he was a genius but he disappointed those C ____________. He was always breaking the rules of artistic tradition and shocked the public with his strange and powerful pictures. He is probably best known for his ‘Cubist’ pictures, D ____________. His paintings of people were often made up of triangles and squares with their features in the wrong place. His work changed our ideas about art E ____________. Guernica, which he painted in 1937, records the bombing of that little Basque town during the Spanish Civil War, and is undoubtedly one of the masterpieces of modern painting.
Picasso died of heart failure during an attack of influenza in 1973. The artist created over 6,000 paintings, drawings and sculptures. Today a ‘Picasso’ costs several million pounds, F ____________.
- which used only simple geometric shapes
- so he was thoroughly spoilt
- which is not surprising
- that is why he was very hard-working
- when he had to leave the room
- who wanted him to become a traditional painter
- that is why to millions of people modern art means the work of Picasso
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
After graduating from medical school, Eugene Alford built a lucrative career as an ear, nose, and throat specialist and a facial plastic surgeon at Methodist Hospital. In the summers, he and his wife Mary, a dentist and former paediatric nurse, would join a church-sponsored medical mission to Honduras, where he operated on the needy in a rural clinic.
At home, Alford treated many prominent Houston residents, but he also waived his fee for less fortunate patients. Carolyn Thomas, for instance, went to see him with a large gauze bandage over a cavity in her face. She had been shot by her boyfriend, who had also killed her mother. The bullet had blown away Thomas’s nose, upper jaw, and right eye. Reconstruction would have cost a million dollars, but Alford, his medical team, and his hospital did it for free.
Whenever Alford needed to relax after a particularly gruelling period of work, he’d drive to his ranch in Bellville and lose himself in farm chores. He didn’t make it out there as often as he would have liked. As a plastic surgeon at Methodist Hospital, he had performed 800 operations over the previous year and was booked solid for months ahead.
So on a chilly Sunday a few days after Christmas, Alford headed out through the pine bush, intending to clear a trail for deer hunting. As he cut through underbrush in the south pasture, Alford brought the tractor to a halt in front of a dead white oak standing in his path. He nudged the trunk with the tractor’s front-end loader, expecting the tree to topple neatly to the ground. Instead the top half of the oak swayed towards him. In seconds, more than a ton of hardwood slammed down on him, crushing his spine.
Pinned to the steering wheel, Alford could barely breathe. He tried to hit the brakes, but his legs failed to respond. When he found he could move his hands, he turned off the ignition, then with great effort pulled his cell phone from his shirt pocket and called his wife on speed dial. ‘Mary,’ he gasped, ‘a tree fell on me. I’m going to die.’ ‘Don’t quit!’ she shouted. ‘We’re coming to get you!’ Alford was still conscious when his neighbours Kevin and Snuffy, alerted by Mary, hauled the tree off him. A rescue helicopter touched down minutes later, and Alford advised the paramedics on which drugs to administer to him. Then he blacked out.
He was flown to the trauma unit at Medical Centre in Houston, then quickly transferred to Methodist. The operation was successful, but the patient was still in danger. After almost two weeks in the ICU, Alford awoke, and his condition improved enough for him to be taken to a rehabilitation unit, where he began physical therapy and learned to use a wheelchair. In February 2008, six weeks after the accident, Alford returned to his 100-year-old home in Houston. At first, he was so weak that he could sit up only when strapped into a wheelchair.
Before the accident, Alford had been a solidly built six-footer and was used to being in charge. Now, entirely dependent on others, he fell into despair. ‘If it weren’t for my wife and kids, I would have killed myself,’ he says. But then the love started pouring in. Alford’s brother maintained a blog to provide updates about Alford’s recovery. Over the next three months, he received 40,000 messages from colleagues, former patients, acquaintances, even strangers. The outpouring raised his spirits. It also gave Mary a new perspective on him. For years, Alford’s schedule of 15-hour days hadn’t left him much time for her and the kids. ‘I’d just about decided you liked work more than us,’ Mary told him one day over lunch. ‘But now I realize you didn’t want to leave the hospital because there were so many folks that needed you. You couldn’t just abandon them.’
The couple refurbished their house with ramps, a wheelchair-accessible bathroom, and an elevator. They bought an extended-cab pickup truck and fitted it with a wheelchair hoist, a swivelling driver’s seat, and hand controls so Alford could drive himself.
But Alford’s goal was to make such adjustments temporary. After a month of physical therapy, he graduated from an electric to a manual wheelchair. The daily workouts built strength in his back and abdominal muscles, improving his ability to hold himself upright. Soon he was able to stand with the aid of a tubular steel frame; seated in his chair, he could now draw his legs toward his chest.
In May, Alford began the next phase of treatment. By putting a paralyzed patient through his paces, therapists hoped to grow new neuromuscular connections. After three months of this routine, Alford’s coordination had improved markedly. He felt ready to pick up a scalpel again, with the hospital’s approval. Alford still goes for four hours of rehab every morning and spends his evenings stretching and riding a motorized stationary bike to keep muscle spasms at bay. But in the hours between, he sees patients or performs surgeries — as many as five a week.
He’s eager to do more complex surgeries and plans to increase his workload. Walking remains uncertain. ‘I always tell him if I had a crystal ball, I’d be a millionaire,’ says Marcie Kern, one of his physical therapists. Still, the doctor considers himself a lucky man.
(Adapted from ‘His Own Medicine: a Doctor’s Story of Healing’ by Michael Haederle)
12
Eugene Alford
1) treated only prominent Houston residents.
2) did some charity work.
3) had fixed fees.
4) often visited his ranch in Bellville.
Ответ: .
13
In paragraph 3 ‘gruelling’ means
1) extremely boring.
2) quite exciting.
3) very tiring.
4) highly uncomfortable.
Ответ: .
14
As a result of the accident, the oak broke Alford’s
1) neck.
2) legs.
3) back.
4) chest.
Ответ: .
15
Before the accident, Alford
1) was in charge of the hospital.
2) liked his work more than his family.
3) worked 15 hours a week.
4) could not spend much time with his wife and children.
Ответ: .
16
To make Alford feel more comfortable
1) the family equipped their house with necessary facilities.
2) his 100-year-old house was redecorated.
3) the family bought a new house.
4) his old pickup truck was fitted with a wheelchair hoist.
Ответ: .
17
After physical therapy and daily workouts
1) Alford didn’t need a wheelchair.
2) Alford’s stamina came back.
3) Alford started to perform simple operations.
4) Alford’s coordination improved markedly.
Ответ: .
18
At present Alford
1) feels sorry for himself.
2) is planning to practise medicine as well as he used to.
3) is going to start walking.
4) wants to become a millionaire.
Ответ: .
Раздел 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19—25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19—25.
Обратите внимание, что по правилам ЕГЭ ответы нужно писать без пробелов и других знаков, например, правильный ответ ‘have done’ нужно будет записать как ‘havedone’, иначе ваш ответ не засчитается.
A Practical Joke
19
Mr. and Mrs. Parker were having a quite day at home. Their 18-year-old daughter was away in Wales with a friend.
STAY
20
Suddenly the phone .
RING
21
A hoarse voice told Mr. Parker that his daughter and that he had to pay a ransom of $2,000.
KIDNAP
22
He was also warned that if he , he would never see his daughter again. The voice then gave him instructions about where and when to hand over the money.
NOT PAY
23
Mr. Parker took the train to Wales. He went to the hotel and gave the briefcase with the money to a woman in a scarf and a raincoat.
ONE
24
At 11 p.m. the same evening, to his great relief, his daughter came back home. She looked than ever and could hardly stop herself from laughing when she handed him his briefcase with $2,000.
HAPPY
25
It turned out that she and her friend to play a practical joke.
DECIDE
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26—31, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26—31.
Distance Learning
26
Many people have done research on how to improve the course work of distance learning and also the of how the material is being taught.
EVALUATE
27
One big concern is that people are cheating with distance learning classes. Many professors are now developing ways to keep distance learning courses from being .
MEANING
28
One way to improve them is to change the way they are taught.
CONTINUAL
29
Teachers are beginning to require classwork for the same course that they teach.
DIFFER
30
They also ask students to become more with their homework and the projects they have to complete.
ACTIVE
31
Moreover, students are given tests from a test bank. The test is made up I when they log into the test website. These are the same for students taking distant classes at school or at special courses.
REQUIRE
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Machu Picchu
In a way, it’s wonderful that Machu Picchu can nowadays be visited on a day 32____ from Cuzco. Everyone probably should have a chance to see this remarkable place.
Like many travellers, I hoped to get a taste of Machu Picchu’s ‘lost in the clouds’ atmosphere by approaching the ruins on foot 33____ the Inca trail. I joined the obligatory tour group in Cuzco, then spent the next four days surrounded by others making the classic pilgrimage. Along the way, we crossed several breathtaking Andean passes, treading on original Inca paving stones, and passing several other fine ruins.
Our last 34____ stop was at an exquisitely beautiful site called Huinay Huayna, where dozens of impossibly steep terraces cascade into a deep green gorge backed by a high waterfall. My new-found travelling companions included five Argentines who 35____ my interest in exploring Huinay Huayna by moonlight.
The only problem was a slight difference in styles. Mine was more along the lines of silent and meditative contemplation; theirs involved a ritualistic circle chant, led by the charismatic lone male in the group whom I thereafter nicknamed the Warlock. Absenting myself from the circle that night, I made a mental note to 36____ my distance from them the next day at Machu Picchu.
Before dawn the following morning we climbed to the mountaintop Gateway of the Sun, hoping for the classic panoramic view of Machu Picchu before the tour buses arrived. Unfortunately, the weather did not cooperate. With dozens of other disappointed trekkers, I shivered on the hilltop in chilly fog for two hours, waiting for a sunrise that never came, then trudged down the hill to Machu Picchu itself. As I 37____, the clouds started lifting, revealing the place to be every bit as spectacular as I could have hoped. By day’s end, my tour group had dispersed, apparently preferring a hot bath. I, however, felt I was just 38____ the surface.
32
1) travel
2) voyage
3) journey
4) trip
Ответ: .
33
1) with
2) via
3) across
4) over
Ответ: .
34
1) overall
2) overhead
3) overnight
4) overday
Ответ: .
35
1) captured
2) shared
3) kept
4) held
Ответ: .
36
1) keep
2) hold
3) take
4) use
Ответ: .
37
1) descended
2) ascended
3) attended
4) pretended
Ответ: .
38
1) reaching
2) touching
3) scratching
4) patching
Ответ: .
Ваш результат: пока 0.
Далее вы можете набрать еще 40 баллов. Автоматически это проверить нельзя, поэтому сделайте реалистичный прогноз о том, сколько бы вы смогли набрать баллов, и получите ваш итоговый результат ЕГЭ.
Если возник вопрос по ответу, в котором вы ошиблись, можете задать его в комментариях.
Раздел 4. ПИСЬМО
Для ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки можно делать прямо на листе с заданиями, или можно использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (39, 40), а затем ответ на него. Если одной стороны бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a letter from your English-speaking pen friend Susan who writes:
… Yesterday I borrowed a wonderful book from the library and I can’t put it down. Do you enjoy reading? Who is your favourite writer? What kind of books do you and your friends enjoy?
As for my school news, I’m getting ready for my final exams …
Write a letter to Susan.
In your letter
— answer her questions
— ask 3 questions about her exams
Write 100 — 140 words.
Remember the rules of letter writing.
За это задание вы можете получить 6 баллов максимум.
Comment on the following statement.
Lots of teenagers are keen on playing computer games. However, adults are sure that computer games teach us nothing and young people should avoid them.
Write 200 — 250 words.
— make an introduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2—3 reasons for your opinion
— express an opposing opinion and give 1—2 reasons for this opposing opinion
— explain why you don’t agree with the opposing opinion
— make a conclusion restating your position
За это задание вы можете получить 14 баллов максимум.
Раздел 5. ГОВОРЕНИЕ
— За 1,5 минуты нужно подготовиться и в следующие 1,5 минуты выразительно прочитать текст вслух — 1 балл.
— Составление 5 вопросов на основе ключевых слов. На подготовку отводится 1,5 минуты, затем каждый вопрос надо сформулировать в течение 20 секунд — 5 баллов.
— 3 фотографии. Нужно выбрать 1 и описать ее по предложенному тут же в задании плану за 3,5 минуты — 7 баллов.
— 2 картинки. Нужно сравнить их, описать сходства и различия, объяснить, почему выбранная тематика близка выпускнику, за 3,5 минуты — 7 баллов.
Установление соответствия
Задание 1435
Установите соответствие
между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в
таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок
лишний.
| A. |
Thanks to technology innovation, distance learning has always involved more than reading texts and writing essays or assignments. Virtual microscopes, interactive laboratories and online collaborations have taken the place of home experiment kits sent by post, while late night TV programmes have been replaced by DVDs and online interactive videos. Distance teaching universities can nowadays choose from many methods to support learning.
|
1. |
More advantages at the job market |
| B. |
The delivery method of distance learning programmes varies. Although many courses are taught entirely online, some schools also give students an opportunity to meet face-to-face with tutors and classmates several times a year. In other situations, students will do all their work online and are only required to attend specific locations for exams. Others may attend weekly lectures in addition to completing work online. This combined system is known as blended learning.
|
2. |
How long does it take? |
| C. |
Employers can be especially impressed by people who have studied for a distance learning qualification. The CEO of a large international consulting firm recently commented that he would value more favourably a graduate from a distance learning MBA who had achieved the same results as a graduate from similar on-campus programme because it takes more commitment, enthusiasm, time and energy from the student to achieve this result.
|
3. |
Using different resources |
| D. |
Distance learning requires self-discipline and determination and would not suit someone with no motivation to study on his or her own, who needs the structure of a traditional learning environment, or with simply no time for studying. Although it is possible to still have time for family and professional commitments while attending a distance education school, it does not mean there will be less work than at residential school.
|
4. |
Available to everybody |
| E. |
The length of online university courses varies depending on whether you’ll be studying full- or part-time, the level of the qualification, and the subject of study. For the majority of full-time undergraduate programmes, the timeframe is similar to a traditional bachelor’s course of three or four years. For part-time courses, your studies may take additional two or three years. Most online university courses will give a specific time period within which students must complete their studies.
|
5. |
Cheaper than usual |
| F. |
One of the leading providers of online education in the UK is the Open University. Fees at the Open University vary depending on whether you study part-time or full-time, but the average cost for full-time is ?5,264 annually for three years. This is approximately ?3,700 less per year than enrolling at a campus-based UK university as a home student, and considerably less than the amount international students would pay to study in the UK.
|
6. |
Fewer possibilities |
| G. |
In the last few years another type of online education has appeared – MOOCs (massive open online courses). These are free online education programmes that anyone can sign up to, typically offered by well-known universities. They now cover a wide range of subjects. As MOOCs are free and open to all with access to the internet, they are useful for people of all ages and professional backgrounds who are keen to learn a new skill or gain information about a particular subject.
|
7. |
Types of distance learning |
| 8. |
Not for everybody |
Решение:
3718254
Другие задачи на эту тему
Solar winds composed of free protons, electrons, and αalpha particles bombard Earth constantly, knocking gas molecules out of the atmosphere. In this way. Earth loses about 3.0 kg of matter per second. It is estimated that the atmosphere will be gone in about 50 billion years. Use this estimate to calculate
the mass (kg) of Earth’s atmosphere and
Задание № 23621
How to achieve your goals through distance learning?
1) Use your knowledge for a practical purpose.
2) Set short-term goals.
3) Only take courses that you need in future.
4) Select the right distance learning school.
How to succeed in distance learning
Distance learning has opened doors for many students, especially for those who cannot afford to pay for the high fees of full-time courses. Although on-line distance learning courses have many advantages over on-campus degree classes, many factors come into play in order for students to successfully complete distance-learning courses.
Firstly, one should think of the syllabus as the bible for your class. It should contain all of the class guidelines and rules, as well as what your instructor expects from you over the course of the semester. Make sure you read this document in its entirety and keep track of it all semester. Ask your instructor any questions you might have about the syllabus. Make sure you clearly understand what your responsibilities are as a student from the very beginning. Knowing what to expect from your course will help you to plan how to proceed in the course from day one. Therefore, it is important to figure this out early on.
A big part of being successful in a distance-learning course involves setting a schedule for yourself that you adhere to throughout the semester. You will not have a teacher reminding you every day about due dates and reading assignments, so you will need to stay on top of this yourself. Create a schedule with all of your due dates listed and when you want to start working on each project so that you can plan your time accordingly. It can be very easy to fall behind in a distance-learning course if you do not set a schedule for yourself.
Distance learning courses take time — time that you must commit to spending without any outside encouragement from your teacher or classmates as you might get in a physical classroom setting. You are responsible for completing all of the work on your own time. College courses are said to take about two hours of work per week per credit hour outside of class time. Therefore, a good rule of thumb if you are taking a distance course that is three credit hours is to expect to spend about nine hours per week completing work for that course. Try to stay on top of your time scheduling from the beginning. It can be very difficult to get caught up if you fall behind, especially if you are taking more than one on-line class. Meeting class deadlines is crucial to success in a distance-learning environment. Your instructor will expect you to manage your time and complete assignments on time, so they may be less flexible with extensions and less forgiving with your excuses. If you miss a deadline, there are fewer excuses available to you than in a regular classroom because everything is submitted on-line. It is assumed, that you are tech-sawy enough to handle the on-line aspect of the class. In addition, your teacher will receive a timestamp on everything you submit, so there is no fudging about when you turned something in.
Even though you may feel somewhat anonymous in an online classroom, as in the case of many on-line spaces, you are still required to behave as you would in any normal classroom setting. This means treating your professor and classmates with respect when you engage with them. Do not air your grievances about the class on-line or exhibit anger in any form in a class discussion post. Your instructor will see these comments and it may negatively impact your grade. Respond to your classmates’ posts with kindness and respect. You would want them to treat you the same way. Since distance learning doesn’t typically involve actual classrooms full of people engaged in conversations together, it’s important for you to participate in the on-line discussion posts instead. You will learn a lot from these conversations and you will probably be required to post a certain amount for credit in the course. Successful distance learners do more than just memorize and regurgitate information. They think critically about what they have learned and how they can apply it to the real world or how it might be useful in their job.
[topic]
[topic]
Показать ответ
Комментарий:
» Successful distance learners do more than just memorize and regurgitate information. They think critically about what they have learned and how they can apply it to the real world or how it might be useful in their job».
Ответ: 1
Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.