Дистанционный тест экзамен проект по информатике - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Брединская средняя общеобразовательная школа №4»

Индивидуальный проект

Тип проекта: исследовательский

Тема проекта: Создание онлайн-тестов по предмету для контроля знаний обучающихся

Автор проекта: Айдар Т., обучающийся 10 класса

Наставник проекта: Гульсара Миндваевна Дюсимбаева

Учитель математики и информатики и ИКТ

Маяк, 2021

Аннотация наставника

В своей работе «Создание онлайн-теста по предмету для контроля знаний обучающихся», автор рассматривает создание онлайн-тестов для обучающихся, чтобы показать, как в современных условиях дистанционного обучения в период карантина или пандемии, процесс контроля знаний стал проще при условии наличия у обучающихся доступа к компьютеру и в Интернет, изучает различные сервисы для создания онлайн-тестов, анализирует и создает онлайн-тест по обществу и географии для контроля знаний обучающихся 9 класса.

Тип проекта: исследовательский.

Продукт проекта: Создание онлайн-теста по предмету для контроля знаний обучающихся и руководство по созданию онлайн-тестов с помощью Google Forms.

Работа носит исследовательский характер и будет интересна как учащимся, так и учителям.

Данная работа способствует развитию регулятивных и познавательных учебных действий, а также целенаправленному поиску и использованию информации по созданию онлайн-теста, необходимых для практического применения.

Содержание

Введение………………………………………………………..……….……..4

1.Теоретическая часть. Сервисы для создания онлайн-тестов ………………6

1.1. Обзор сервисов для создания онлайн-тестов…………………………………….5

1.2. Google Forms. Основы работы с Google Формами ………………………6

1.3. Бриф…………………………………………………………………………7

2. Практическая часть. Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms……………………………………………………………………………10

Заключение……………………………………………………………………..20

Список используемой литературы…………………..……………………….21

Введение

В современных условиях, когда в начале 2020 года в стране и мире началось распространение новой коронавирусной инфекции COVID-19, функционирование всех сфер жизни сильно изменилось. В целях предотвращения распространения коронавирусной инфекции Министерство просвещения и Министерство науки и образования РФ рекомендовало перейти на дистанционную форму обучения. Под дистанционным обучением понимают взаимодействие обучающегося и обучающего между собой на расстоянии. Дистанционному обучению присущи все компоненты учебного процесса (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения и контроля знаний), которые реализуются средствами интернет-технологий.

В рамках данного проекта мы рассмотрим создание онлайн-тестов для обучающихся, чтобы показать, что процесс контроля знаний стал проще при условии наличия у обучающихся доступа к компьютеру и в Интернет.

Сервисы для создания онлайн-тестов позволяют один раз запрограммировать тест, который потом можно использоваться множество раз без необходимости создавать его заново.

В этом проекте рассмотрены различные сервисы, но для практической работы выбран именно Google Forms, так как это в настоящее время наиболее популярный, простой сервис и имеет все необходимые функции.

Цель: создание онлайн-тестов по обществу и географии для контроля знаний обучающихся 9 класса.

Задачи:

изучить различные сервисы для создания онлайн-тестов;
рассмотреть Google Forms как средство для создания онлайн-тестов для обучающихся;
создать онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающихся 10 класса и разработать руководство по созданию онлайн-тестов с помощью Google Forms.

Проектный продукт: онлайн-тест по географии для контроля знаний обучающегося 9 класса и руководство по созданию онлайн-тестов с помощью Google Forms.

Теоретическая часть. Сервисы для создания онлайн-тестов

Обзор сервисов для создания онлайн-тестов

Сервисов для создания онлайн-тестов очень много, есть из чего выбрать. Причем это не только англоязычные ресурсы. Ниже приведены примеры таких сервисов.

ISPRING — решение для дистанционного обучения и тестирования сотрудников. Включает конструктор курсов и тестов, а также облачную систему дистанционного обучения. С ISPRING у вас появится единый центр управления обучением, работающий 24/7. Сотрудники проходят курсы и тесты, а вы контролируете, как они учатся, растут профессионально и как результаты обучения влияют на бизнес-показатели компании.

GOOGLE FORMS для создания опросов. Конечно, это не совсем онлайн-конструктор тестов, поэтому поговорим о нём отдельно. Если вы создавали опросы при помощи форм, то тут всё понятно: пишешь вопрос, предлагаешь варианты ответов и ждёшь результатов.

Однако мало кто знает про бесплатный плагин Flubaroo, который автоматически проверяет ответы респондентов и выставляет оценки по заданным критериям. Интернет-тренер получает инструмент для проверки знаний учащихся. Плагин подсчитывает баллы по опросу (своеобразному тестированию), дает индивидуализированную обратную связь по электронной почте каждому студенту согласно результатам, а также высылает правильные ответы.

CLASSMARKER — это удобный конструктор, который поможет создать онлайн-тест за несколько минут как для 5 пользователей, так и для 5000, избавляя вас от рутинной многочасовой работы по подсчету результатов.

Для образовательных целей сервисом можно пользоваться бесплатно, хотя функционал довольно ограниченный. Так что регистрируйтесь, отмечая на вкладке «Администраторы» (Administrators), «для использования в образовательных целях» (for education use).

ProProfs — подобный сервис, где тоже есть бесплатный тариф с ограниченным функционалом. Переходите на вкладку цены (Pricing) и викторины (Quiz).

EasyTestMaker — ещё один конструктор тестов, который позволяет не только создавать материалы для публикации на вашем сайте, но и выводит список вопросов в формате doc или pdf, готовый для скачивания. Может, кому-то будет интересна такая функция. В бесплатной версии установлен лимит на 25 тестов в год.

Google Forms. Основы работы с Google Формами

Для создание тестирование удобно использовать Google формы. Формы – это один из сервисов, прикрученных облачному хранилищу Google Drive. Чтобы работать с ним, нужен только почтовый ящик Gmail. Работает приложение через браузер. В нем можно бесплатно создать любое количество форм. Что такое форма? Фактически, это отдельная веб-страница, на которой размещается опрос или анкета. Все, что нужно для работы с формами — это иметь аккаунт в Google.

С помощью Google Форм можно сделать: онлайн-регистрацию на мероприятие; онлайн-исследование; сбор фидбека; бриф; голосование и т. д.

Чем удобны Google Формы:

Простота в использовании. Работать с Google Формами не сложнее, чем с MS Word. Интерфейс удобный и понятный. Форму не надо скачивать, пересылать своим клиентам и получать от них по почте заполненный вариант.
Доступность 24/7. Форма хранится в облаке. Если вы работаете с разных устройств или ваш жесткий диск повредился, форма останется доступна при наличии ссылки.
Индивидуальное оформление. Вы можете создать свой дизайн для формы. Google Формы дают возможность бесплатно выбрать шаблон из большого количества доступных или загрузить свой.
Бесплатность. Сам сервис бесплатный. Заплатить придется только в случае, если вам вдруг понадобится расширенный вариант дополнительных надстроек.
Мобильность. Google Формы адаптированы под мобильные устройства. Создавать, просматривать, редактировать и пересылать формы можно с телефона и планшета с помощью облегченной мобильной с полной функциональностью.
Понятность. Google Формы собирают и профессионально оформляют статистику по ответам. Вам не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов.

Бриф

Бриф (от английского brief) — небольшая анкета согласительного плана между клиентом и исполнителем, в которой закрепляются важные параметры и данные разрабатываемого продукта или услуги. Его можно сравнить с техническим заданием. Невозможно построить дом, если нет чертежа, перечня материалов и примерной стоимости, ну, хотя бы, просто в голове. В принципе, возможность построить некое сооружение всё же есть, однако, нервы, деньги, время будут потрачены неразумно. Более того, если первоначально не были обозначены никакие параметры жилища, то в завершенном состоянии «детище» может и напугать. Пользы не принесет точно никакой.

Бриф – это опросная анкета, дающая исполнителю понять исходные данные, такие как маркетинговая составляющая, графические и технические аспекты.

Преимущества брифа в Google Формах:

Это оригинально. Вы выделяетесь среди конкурентов.
Его не надо скачивать. Вы отправляете заказчику ссылку. Он заполняет бриф и нажимает кнопку. Вы получаете ответы.
Он не потеряется. Бриф хранится в облаке. Даже если ваш жесткий диск сгорит – анкета остается и будет работать.
Не нужны дополнительные программы. Что если у вашего клиента не установлен Word? С Google Forms это вас не волнует.
Стильно выглядит. Все обращают внимание на дизайн. Клиенты оценят, если вы пришлете красивый и удобный бриф вместо кривой таблицы.
Частично автоматизирует процесс получения заказов. Вы размещаете бриф на своем сайте. Клиент приходит, заполняет его и делает заказ.
Легко создается. Немногим сложнее таблицы в Word.
Бесплатный. Вам не надо платить за работу с сервисом.

2. Практическая часть. Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms

Для создания тестов нам необходим аккаунт на Google, так как тесты сохраняются в облаке и привязываются в аккаунту. Для того, чтобы другие люди могли проходить тесты, им необязательно иметь аккаунт на Google, им будет достаточно иметь ссылку на сам тест.

Результаты теста будут отображаться в аккаунте владельца онлайн-теста.

Для создания теста необходимо сначала зайти на сервис Google forms и создать чистый документ (рисунок 1).

Рисунок 1 – Создание новой формы для теста

Добавим заголовок теста «Тест по географии». Первым вопросом обязательно необходимо добавить такой, чтобы идентифицировать обучающегося. То есть это будет вопрос «Ф.И., класс». Для этого просто добавляем вопрос и выбираем тип вопроса «Текст (строка)» (рисунок 2).

Рисунок 2 – Добавление первого вопроса с текстовым ответом

Все дальнейшие вопросы будут иметь тестовый вид с одним верным вариантом ответа (рисунок 3).

Рисунок 3 – Добавление вопроса с вариантами ответов

Далее для упрощения проверки учителем результатов необходимо добавить функцию баллов в настройках, как показано на рисунке 4.

Рисунок 4 – Настройка проверки теста

Таким образом создаем все необходимые вопросы, после чего сохраняем форму. Теперь ссылку на этот тест можно отправлять обучающимся и принимать результаты.

Ссылка на тест выглядит следующим образом:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfdryKGFnYuIzOBGELHLB04Gzhg5uJSxgKEG1RBRRRhilWMtw/viewform?c=0&w=1

Заключение

В современном мире развития информационных технологий и в условиях дистанционного обучения многие привычные людям действия и процессы можно упростить с помощью компьютера и Интернета.

Например, сервисы для создания онлайн-тестов гораздо упрощают процесс тестирования обучающихся, так как нет необходимости каждый раз распечатывать раздаточный материал, нет необходимости вручную проверять каждый тест, так как технологии позволяют получить уже готовый результат и количество баллов, которые набрал обучающийся.

Сервис Google Forms позволяет создавать тесты для любых целей: анкетирование, опросы, тестирование. В данном проекте я рассмотрел именно создание тестов для оценки знаний обучающихся.

Ценность данного проекта состоит в том, что была проведена большая работа, в ходе которой были изучены литература и Интернет-ресурсы по созданию онлайн-тестов. В практической части я создал онлайн-тест в сервисе Google Forms и разработал руководство по созданию онлайн-тестов, которое может пригодится учителям период дистанционного обучения, карантина или просто в качестве домашнего задания. В результате проделанной работы я много узнал об онлайн-сервисах и научился создавать онлайн-тесты. Думаю эти навыки и умения мне пригодятся в дальнейшем, а по составленному мною руководству научатся создавать онлайн-тесты и учителя, для контроля знаний учащихся.

Приложение 1

Руководство по созданию онлайн-тестов

Список литературы

Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. — 152 с.
Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 155 с.
azconsult.ru/11-onlajn-servisov-dlya-sozdaniya-testov/
google.ru/intl/ru/forms/about/
gsuite.google.ru/intl/ru/products/forms/
netology.ru/blog/google-formy
Облачные технологии Microsoft для образовательных учреждений [Электронный ресурс] — URL: http://hotuser.ru/forstudents/2465-oblachnye-texnologii-microsof-dlya-obrazovatelnyx-uchrezhdenij .
Облачные технологии в образовании [Электронный ресурс] — URL : http://edu-lider.ru
Облачные технологии в образовании [Электронный ресурс] — URL : http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index.
Сейдаметова З.С., Сейтвелиева С.Н. Облачные сервисы в образовании [Электронный ресурс] — URL: http://ite.kspu.edu/ru/webfm_send/2

Источник

Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение

средняя
общеобразовательная школа №6

имени Героя России
Шерстянникова Андрея Николаевича

Усть-Кутского
муниципального образования

Индивидуальный
итоговый проект:

«Создание электронного интерактивного теста по теме «Основы
алгоритмизации»

Автор: Удалова Жанна Сергеевна

Учащаяся
11 класса

Руководитель:
учитель информатики

Таюрская
Вера Геннадьевна

г.
Усть-Кут

2022

Содержание

1. Введение.	3 стр.
1.1. Актуальность.	3 стр.
1.2. Цель.	5 стр.
1.3. Задачи.	5 стр.
2. Теоретическая часть.	6 стр.
2.1. Определение терминов «Тест», «Электронный тест», «Макрос».	8 стр.
2.2. Создание тестов в программах Microsoft Office.	11 стр.
2.3. Создание версии теста в программе Microsoft Word.	11 стр.
3. Практическая часть.	15 стр.
4. Заключение.	25 стр.
5. Список использованной литературы. Интернет источники.	27 стр.
6. Приложение: шаблон теста, электронный тест по теме.
6.1. Диаграмма опроса 28 стр.
6.2. Электронный шаблон теста
6.3. Электронный тест

Введение

Актуальность:

Одной из
задач повседневного труда педагога является осуществление контроля знаний
обучающихся.

При
проведении устного опроса уходит много времени и при этом количество
выставляемых отметок невелико, при проведении же письменных работ количество
отметок возрастает, но много времени уходит на проверку.

В настоящее
время далеко продвинулись электронные технологии тестирования. Компьютерные
тесты можно использовать для проведения любого вида контроля: текущего,
тематического, итогового. Учитывая специфику групп, индивидуальное планирование
преподавателя, им приходится не только использовать готовые тестовые оболочки,
но и самим создавать тесты.

Электронные
тесты, как эффективный способ контроля знаний, вызывают интерес не только у
преподавателей информатики, но и преподавателей других дисциплин, не связанных
с информационными технологиями. Однако, если создание текстовых документов и
электронных презентаций не является проблемой для современных преподавателей,
то создание собственных компьютерных тестов вызывает значительные трудности. Не
все преподаватели достаточно компетентны для самостоятельного написания тестов
средствами программирования.

Мы провели опрос учащихся
нашего класса, какая форма проверки знаний по информатике им больше нравится (Приложение
1):

·
устный опрос

·
тест

·
электронный тест

В опросе приняли участие учащиеся 11 класса (7 человек) Большинство
учащихся – 5 человек (90%) выбрали электронную тестовую форму проверки знаний,
мотивируя тем, что снижается волнение при
выполнении таких заданий, оценка знаний объективна т.к. уровень усвоения знаний
определяется только по количеству правильных ответов.

При проведении опроса среди учителей школы (приняли участие 12
человек). Учителя, к положительным сторонам тестирования отнесли:

·
тесты позволяют более рационально
использовать время урока;

·
охватить больший объем
содержания;

·
быстро установить обратную
связь с учащимися и определить результаты усвоения материала;

·
сосредоточить внимание на
пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы;

·
тестовый контроль обеспечивает
одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них положительную
мотивацию для подготовки к каждому уроку, дисциплинирует их.

К недостаткам электронных
тестов педагоги отнесли:

—
Не все электронные тесты
содержат необходимые вопросы.

—
Не по всем предметам или темам
есть подходящие электронные тесты.

Учитель информатики Таюрская Вера Геннадьевна добавила, что
электронное тестирование – это более приемлемая форма проверки знаний учащихся,
и кроме того, оценка ученику выставляется сразу после выполнения компьютерного
теста, оценивает знания компьютер, с которым не поспоришь.

На многих уроках, в нашей школе учителя применяют, бумажное
тестирование. На уроках информатики Вера Геннадьевна применяет в основном
электронное тестирование.

Электронных тестов по информатике очень много. Но не все они
соответствуют проверке того или иного материала по изученным темам.

И она предложила нашей группе создать мультимедийные тесты в
программе PowerPoint, которая позволяет создавать тесты с автоматическим выводом итоговой оценки
или времени выполнения заданий, а также с возможностью проводить работу над
сделанными ошибками.

Компьютерное тестирование позволяет быстро определить результаты
усвоения материала учащимися и при этом затратить минимум времени на уроке,
ученики видят свои результаты сразу по окончании тестирования и, кроме того,
гарантируется конфиденциальность результатов.

Эти тесты можно создавать и не владея навыками программирования.
Для этого надо только разработать универсальный шаблон теста.

Проявив творчество, может
оформить тест в соответствии с заданной темой. Для работы теста не нужен
выход в Интернет.

Три года назад мы делали индивидуальный итоговый проект по теме
«Виртуальная экскурсия по школе», создав интерактивную презентацию в программе PowerPoint, в которой использовали анимацию, звуковое
сопровождение, переход по гиперссылкам. В данном случае мы решили сами создать шаблон
теста для проверки своих знаний по информатике, тем более что некоторые из нас
будут сдавать ее на экзаменах.

Цель проекта: Создание электронного
интерактивного теста в программе PowerPoint по теме: «Основы алгоритмизации».

Задачи:

1.
Выбрать тему теста.

2.
Изучить информационные
источники по данной теме.

3.
Отобрать необходимый материал.

4.
Используя материалы учебников информатики
8 и 9 класса, интернета, создать версию теста в программе Microsoft Office Word.

5.
Создать шаблон теста в
программе PowerPoint.

6.
Создать компьютерный вариант
теста по шаблону.

7.
Создать презентацию по
материалам проекта.

8.
Апробировать тест на учащихся
9 класса.

Объект исследования: Компьютерное
тестирование

Предмет исследования: Интерактивный
электронный тест в программе PowerPoint.

Вид проекта:
практико-ориентированный

Основные этапы работы:

Определение темы

Изучение литературы, отбор
необходимой информации, работа в сети интернет

Выполнение практической
части (создание шаблона теста и самого теста по теме «Основы алгоритмизации», в
программе PowerPoint.)

Методы исследования:

1.
Опрос.

2.
Изучение и анализ первоисточников.

3.
Классификация по тематике.

4.
Подборка вопросов для теста.

Продукт
проекта: электронный интерактивный тест
по теме «Основы алгоритмизации»

Проектное задание: разработка
интерактивного мультимедийного теста в программе PowerPoint по теме: «Основы
алгоритмизации» как информационного ресурса.

Предметно содержательная область: информатика и ИКТ.

Планируемый результат:

— Создать электронный интерактивный тест в программе Microsoft
Office PowerPoint;
— Сформировать навыки работы в программах:

1. Текстовый процессор MS Word;

2. Microsoft Office PowerPoint

— Научиться работать с макросами и настройкой интерактивного
теста.

Проект долгосрочный
– период работы с сентября по март.

Этапы работы над
проектом:

1 ЭТАП: Изучение и
отбор теоретического материала

2 ЭТАП: Знакомство с
возможностями Power Point для реализации проекта (изучение работы макросов)

3 ЭТАП: Создание теста
«Основы алгоритмизации» в программе Microsoft Word

4 ЭТАП: Создание
шаблона теста в среде Power Point

5 ЭТАП: Создание
электронного теста «Основы алгоритмизации»

Теоретическая
часть

Определение термина тест

Тест — м. 1.
Формализованное задание, по результатам выполнения которого можно судить о
способностях, об уровне умственного развития, предрасположенности кого либо к
чему либо, а также о знаниях, умениях испытуемого. 2. Метод исследования,
диагностики,… …Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Тест
Агравала — В информатике
тест Агравала Каяла Саксены (или тест AKS) это полиномиальный
детерминированный тест простоты чисел, предложенный индийскими учёным Маниндрой
Агравалом (англ.) и его двумя студентами Нираджем и Каялом (англ …) Википедия

Тест — (от
англ. test испытание, проверка) стандартизированные,
краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления
количественных и качественных индивидуальных различий.
(Самыкина Н. Построение тестовых заданий по… … Педагогический
терминологический словарь

Вывод:

Тест, это один из способов проверки знаний учащихся, активно
используемый всеми педагогами.

Электронный тест — это компонент образовательного электронного
издания, являющийся аналогом традиционного бескомпьютерного тестирования.
В случае электронного теста компьютер осуществляет предъявление теста,
фиксацию результата, реализует те или иные связанные с этим алгоритмы
(например, возможность или невозможность возврата к уже выполненному или
пропущенному заданию, ограничение времени на один тест и т. п.).

Макрокоманда, макроопределение или мáкрос программный алгоритм действий, записанный пользователем. Часто
макросы применяют для выполнения рутинных действий. А также макрос — это
символьное имя в шаблонах, заменяемое при обработке препроцессором
на последовательность символов, например: фрагмент html — страницы в веб-шаблонах, или
одно слово из словаря синонимов в синонимизаторах.

Создание
тестов в программах Microsoft Office.

В настоящее
время существует множество тестовых оболочек, в том числе и бесплатных, в
которых можно создавать различные тесты. Но нельзя упускать шанс создания
красочно оформленных тестов с помощью возможностей программ:

·
Microsoft Office Word — текстовый редактор;

·
Microsoft Office Excel — редактор электронных
таблиц;

·
Microsoft Office PowerPoint — программа для
создания презентаций.

Для создания
тестов в этих программах не требуются навыки программирования, что позволяет
разрабатывать тесты любому человеку, владеющему технологией работы в программах
хотя бы на уровне пользователя.

Возможности
текстового редактора Microsoft Office Word в составлении
тестовых заданий ограничены. Однако эту программу можно использовать для
создания тренировочных тестов, направленных на закрепление пройденного
материала. Для создания тестов в Microsoft Office Word достаточно
уметь создавать гиперссылки и закладки.

Microsoft Office Excel обладает мощными встроенными
функциями. Логические функции в сочетании с функциями обработки текста и
арифметическими функциями позволяют создавать интересные тестовые программы по
любой дисциплине.

Microsoft Office PowerPoint позволяет создавать
тренировочные тесты, направленные на отработку учебного материала, а также
тесты для контроля качества усвоенных знаний.

Имея данный
алгоритм, учитель без особого труда может создавать свои тесты, не тратя
дополнительного времени на поиск и изучение другого программного обеспечения.

В
программах Microsoft Office Word, Microsoft Office
Excel, Microsoft Office PowerPoint можно создавать как
обучающие тесты, так и проверочные. В обучающем тесте при неверном ответе
появляется сообщение о том, что ответ неверный. В проверочных тестах в отличие
от обучающих происходит подсчёт правильных ответов, на основании которых затем
выставляется отметка.

Использование
электронных тестов позволяет:

·
Немедленное после выполнения
теста получение отметки каждым обучающимся;

·
Обучающимся самим оценить свои
знания, свои возможности;

·
Одновременную проверку знаний
всех обучающихся;

·
Формировать у обучающихся
мотивацию для подготовки к каждому занятию, дисциплинирует их, развивает у
студентов добросовестность и аккуратность;

·
Индивидуализировать работу: с
сильным учащимся — заниматься, опережая группу с расширением знаний, а со
слабым — освоить обязательный минимум в приемлемом для него темпе;

·
Проверить преподавателю большой
объем изученного материала;

·
Более рационально использовать
время на занятии;

·
Проводить контроль чаще;

·
Избежать затрат на бумагу.

Недостатки
тестовых форм контроля:

·
Данные, получаемые
преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о
пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не всегда позволяют судить о
причинах этих пробелов;

·
Тест не позволяет проверять и
оценивать высокие, продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством
обучающегося;

·
Обучающийся при тестировании,
в отличие от устного или письменного экзамена, не имеет достаточно времени для
глубокого анализа темы;

·
В тестировании присутствует
элемент случайности. Например, обучающийся, не ответивший на простой вопрос,
может дать правильный ответ на более сложный.

·
Изначальные затраты времени на
изготовление пакета тестов по предмету очень большие;

·
Обеспечение объективности и
справедливости теста требует принятия специальных мер по обеспечению
конфиденциальности тестовых заданий. При повторном применении теста желательно
внесение в задания изменений.

Создание версии теста
в программе Microsoft Word.

Выбрав тему теста «Основы алгоритмизации», я повторила по учебнику
информатики 8 и 9 класса темы: «Основы алгоритмизации»,

«Математические
основы информатики», «Начала программирования».

Используя
вопросы, задания изученных параграфов, интернета, создала версию теста в
программе Microsoft Word .

Тест
«Основы алгоритмизации»:

1. Алгоритмом можно считать:

а) описание процесса решения квадратного уравнения

б) расписание уроков в школе

в) технический паспорт автомобиля

г) список класса в журнале

2. Как называется свойство алгоритма, означающее, что данный
алгоритм применим к решению целого класса задач?

а) понятность

б) определённость

в) результативность

г) массовость

3. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он всегда
приводит к результату через конечное, возможно, очень большое, число шагов?

а) дискретность

б) понятность

в) результативность

г) массовость

4. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он задан с
помощью таких предписаний, которые исполнитель может воспринимать и по которым
может выполнять требуемые действия?

а) дискретность

б) понятность

в) определённость

г) массовость

5. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения
задачи разделён на отдельные шаги?

а) дискретность

б) определённость

в) результативность

г) массовость

6. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения
задачи определён вполне однозначно, на любом шаге не допускаются никакие
двусмысленности и недомолвки?

а) дискретность

б) понятность

в) определённость

г) результативность

7. Исполнитель Робот передвигается по клетчатому полю, выполняя
команды, которым присвоены номера:

1 — на клетку вверх,

2 — на клетку вниз,

3 — на клетку вправо,

4 — на клетку влево.

Между соседними клетками поля могут стоять стены. Если при
выполнении очередного шага Робот сталкивается со стеной, то он разрушается. В
результате выполнения программы 3242332411 Робот успешно прошел из точки А в
точку Б. Какую программу необходимо выполнить, чтобы вернуться из точки Б в
точку А по кратчайшему пути и не подвергнуться риску разрушения?

а) 41

б) 4131441322

в) 2231441314

г) 241314

д) 14

8. Исполнитель Робот передвигается по клетчатому полю, выполняя
команды, которым присвоены номера:

1 — на клетку вверх,

2 — на клетку вниз,

3 — на клетку вправо,

4 — на клетку влево.

а) 41

б) 4131441322

в) 2231441314

г) 241314

д) 14

9. Некоторый алгоритм строит цепочки символов следующим образом:

— первая цепочка состоит из одного символа — цифры 1;

— в начало каждой из последующих цепочек записывается число —
номер строки по порядку, далее дважды подряд записывается предыдущая строка.

Вот первые 3 строки, созданные по этому правилу:

(1) 1

(2) 211

(3) 3211211

Сколько символов будет в седьмой цепочке, созданной по этому
алгоритму?

10. Наибольшей наглядностью обладает следующая форма записи
алгоритмов:

а) словесная

б) рекурсивная

в) графическая

г) построчная

11. Величины, значения которых меняются в процессе исполнения
алгоритма, называются:

а) постоянными

б) константами

в) переменными

г) табличными

12. Величиной целого типа является:

а) количество мест в зрительном зале

б) рост человека

в) марка автомобиля

г) площадь государства

13. Какое логическое выражение истинно, если х ∈ [—10, 10]?

а) (х>10) И (х<-10)

б) (х>10) ИЛИ (х<-10)

в) (х<10) ИЛИ (х>=-10)

г) (х>=-10) И (х<=10)

14. Укажите правильный вариант записи условия «х — двузначное
число»:

а) х div 10 <= 9 б) (х>=10) И (х<100)

в) х div 100 = 0 г) х mod 100 = 99

Практическая
часть:

I.
Работа по созданию шаблона
теста в программе PowerPoint

Как известно,
лучший способ учиться чему-либо — это практика. Можно бесконечно изучать
инструменты и возможности каких-то программ, но без реализации практических
кейсов вряд ли получится что-то запомнить и усвоить действительно хорошо. Процесс
создания интерактивного теста в PowerPoint, с использованием автофигур, запуск
действий по клику мыши, режим автоматической демонстрации слайдов и написанием VBA
кода. С помощью учителей информатики Таюрской В.Г. и Малышева А.В. мы
разработали шаблон нашего будущего теста.

А теперь разберем процесс
создания шаблона теста. Он будет разбит на три этапа:

·
Создание макросов для
автоматизации;

·
Подготовка исходных слайдов;

·
Настройка работы слайдшоу

1. Создание макросов для
автоматизации

Для начала нам нужно включить вкладку «Разработчик».
Можно обойтись и без нее, но раз уж мы работаем с макросами, то будем
действовать по канонам. Переходи в «Файл» — «Параметры» —
«Настройка ленты» и ставим галочку напротив «Разработчик».

Теперь перейдем на появившуюся
на ленте вкладку и откроем окно редактора Visual Basic (можно сделать это
сочетанием клавиш Alt+F11). В редакторе нам нужно будет добавить к нашей презентации
новый модуль. Для этого кликните правой кнопкой мыши по нужной презентации в
окне слева, выберите «Insert» — «Module». В правой части
появится белое окно модуля. Сюда мы и будем вводить весь наш код.

На этом этапе можно сохранить
презентацию (хоть она пока и пустая). Главное, что нужно сделать — указать при
сохранении формат Презентация PowerPoint с поддержкой макросов. В ином
случае, введенный впоследствии код просто не будет сохранен.

Итак, в нашей презентации
будут:

·
титульный лист с кнопкой старта
теста;

·
слайды с вопросам и вариантами
ответов;

·
слайд, сообщающий о завершении
и предлагающий узнать результат;

·
слайд с результатом
тестирования и кнопкой завершения теста.

Нам понадобится возможность
подсчитывать правильные и неправильные ответы. Для этого создадим
переменные CorrAns и WrongAns. Также нам на одном из этапов
понадобится перебирать объекты на слайде (переменная shp). Ну и в
зависимости от результатов, мы будем выводить итоговое сообщение
(переменная Message). Здесь и далее мы будем давать код в виде
скриншотов для экономии места. Скопировать код Вы сможете непосредственно из
готовой презентации, ссылку на которую найдете в конце статьи.

Для объявления этих переменных
введите в модуль код:

Кстати, весь зеленый текст
(ему всегда предшествует апостроф) вводить не обязательно. Это просто
комментарии для понимания работы кода.

Для автоматизации будут
использованы следующие макросы:

1) Start. Этот макрос
будет запускать начало тестирования и обнулять счетчики ответов. Его код:

2) ExitTest. Этот макрос
будет завершать тестирование и выходить из режима слайд-шоу.

3) ShowAnswer. Этот
макрос будет подсвечивать зеленым цветом правильные, а красным — неправильные
варианты. Обратите внимание на имена Corr, Wrong1, Wrong2, Wrong3. Это имена
прямоугольников с вариантами ответов. Один правильный и 3 ошибочных. Имена,
указанные в коде мы потом присвоим элементам на слайде. Можно делать и в
обратном порядке, но в нашем случае быстрее будет сначала создать код, а потом
рисовать слайды.

4) HideAnswer. Этот
макрос возвращает вариантам ответов стандартную заливку. В отличие от
предыдущего макроса, в котором мы обращались к каждому конкретному объекту и
делали ему заливку, здесь мы в цикле перебираем все объекты слайда и если имя
объекта похоже на нужное, осуществляем его перекрашивание.

5) Corr. Этот макрос
будет запускаться, если пользователь выбрал правильный вариант. Сначала он
спросит, уверен ли тестируемый в своем выборе (чтобы исключить случайные
нажатия) и если да, то увеличит число правильных ответов на 1, вызовет макрос
подсветки правильного ответа, выведет сообщение о том, что ответ верный, а
затем вернет стандартны цвет ответам и перейдет на следующий вопрос.

6) Wrong. Макрос,
аналогичный предыдущему, но только для неверных ответов.

7) Result. Наконец,
последний макрос сформирует итоговые результаты. Он покажет, сколько ответов
было дано верно, сколько неверно, процент успешности и, если правильных ответов
больше 80%, напишет фразу «Поздравляем! Тест пройден!», а если нет,
то фразу «Это фиаско, братан!».

Ну вот и всё. Самое сложное
позади. Введен весь нужный код, теперь можно приступить к созданию самих
слайдов.

Подготовка исходных слайдов

Как мы уже говорили, наш тест
будет состоять из стартового слайда с кнопкой запуска, слайдов с вопросами, слайда
с сообщение об окончании теста и итогового слайда с результатами тестирования.

Титульный слайд

Выберите подходящий на Ваш взгляд макет («Файл» — «Создать»)
и приступайте к созданию. На титульном слайде разместите заголовок с названием
теста и кнопку для запуска тестирования. Это может быть любая фигура с текстом,
картинка или просто надпись. Всё на ваше усмотрение. В нашем примере кнопка
состоит из 3 частей:

·
Прямоугольник (сама кнопка);

·
Надпись «Начать
тестирование»;

Теперь кликните на прямоугольник
кнопки и выберите «Вставка» — «Действие». На вкладке «Щелчок
мышью» выберите «Запуск макроса» и укажите из списка
макрос Start. Теперь в режиме слайдшоу при клике на прямоугольник будет
запускаться макрос Start, а это, как мы помним, макрос начала тестирования.

Чтобы прямоугольник, надпись и
картинка стали единым объектом (и удобнее перемещались, изменялись в размерах и
т.д.), нужно сгруппировать элементы. Выделите мышкой все объекты, а затем
кликните на выделенных объектах правой кнопкой мыши и выберите «Группировать»
— «Группировать».

2. Слайды с вопросами

Теперь нужно создать слайды с
вопросами. Сначала полностью подготовим один такой слайд, чтобы потом
продублировать его и на остальных уже просто поменять вопросы и варианты
ответов (вот зачем мы сначала создали макросы — чтобы не назначать их на каждом
слайде вручную, когда всё будет готово).

В верхней части пишем номер
вопроса. Под ним — сам вопрос. Ниже добавляем четыре прямоугольника одинакового
цвета и размера, аккуратно размещаем их и в каждом вводим варианты ответа. Для
ввода текста в прямоугольник, просто выделите его и начинайте печатать. Затем,
не снимая выделения с прямоугольника, можете изменить цвет и размер шрифта,
выбрать другую гарнитуру и применить иные настройки. Получится что-то вроде
этого:

Теперь нужно включить
отображение области выделения объектов. На вкладке «Главная» выберите
«Выделить» — «Область выделения».

Команда на ленте. В результате
в правой части окна программы появится панель, на которой будет отображен
список всех объектов на слайде.

Область выделения. Когда Вы
кликаете на какую-то фигуру на слайде, в области выделения подсвечивается ее
название. Выделите прямоугольник с правильным ответом, чтобы его название
выделилось на панели справа. Кликните на нем еще раз в области выделения, чтобы
перейти в режим переименования, и введите имя Corr. Для неверных ответов
задайте имена Wrong1, Wrong2 и Wrong3 (если помните,
это именно те имена, что мы указывали в коде).

Теперь нужно к слайду с
правильным ответом подключить макрос Corr, а ко всем остальным —
макрос Wrong, как мы делали это выше с макросом Start.
Запомните, в каком именно прямоугольнике введен верный ответ (в нашем случае —
в левом нижнем).

Когда слайд готов, его нужно
продублировать столько раз, сколько у вас будет вопросов. Чтобы сделать копию
слайда, кликните на нем в левой части окна в списке слайдов и нажмите Ctrl+D нужное
количество раз.

На каждой новой копии слайда введите нужный вопрос и нужные
варианты ответов. Правильные ответы вводите в тот прямоугольник, в который
вводили в первый раз (так как у него уже задано верное имя в области выделения
и назначен макрос правильного ответа). После ввода ответов, можете перемешать
прямоугольники в любом порядке, чтобы правильный ответ не был на каждом слайде
в одном и том же месте.

Слайд с сообщение об окончании
тестирования

О том, что вопросы кончились,
будет оповещать вот такой слайд.

Как Вы догадались, на
прямоугольник с надписью «Посмотреть результат» назначен макрос Result.

Слайд с результатами

Слайд результатов мы оформили
вот так: Вы можете оформить так, как считаете нужным, но чтобы слайд был
обновляемым, нужно обязательно сделать следующее:

·
Зеленому прямоугольнику с
количеством верных ответов присвоено имя «CorrA» (оно, как и все
другие имена, встречается в коде)

·
Красному прямоугольнику с
количеством неверных ответов присвоено имя «WrongA».

·
Голубому прямоугольнику с
процентами присвоено имя «Res»

·
Коричневому прямоугольнику с
надписью «Поздравляем…» присвоено имя «Msg».

·
Прямоугольнику с надписью
«Завершить и выйти» назначен макрос ExitTest.

При оформлении слайда заранее
задайте настройки размера шрифта во всех фигурах, так как в дальнейшем макрос
будет просто записывать туда новые значения, а форматирование останется
прежним. Если у вас 15 вопросов, то сделайте шрифт таким, чтобы число 15
влезало в фигуру и т.д.

Настройка работы слайдшоу. Осталось
немного. Теперь нужно настроить слайд-шоу так, чтобы тестируемый не мог
переключаться на предыдущие слайды, менять ответы и т.д. Для этого кликаем на
любой слайд и идём на вкладку «Переходы». Там ставим вот такие
настройки и нажимаем «Применить ко всем».

Затем идем на вкладку «Слайд-шоу»
и выбираем «Настройка слайд-шоу».

Выбираем вариант показа «Автоматический (полный экран)»

Теперь у пользователя нет
возможности перейти между слайдами, кроме как ответив на заданный вопрос. Выйти
из презентации он также может только нажав клавишу Esc. Если хотите лишить его
и этой возможности — отберите клавиатуру. Всё равно для теста нужна только мышь

Запускается тест при старте демонстрации
(клавиша F5). После открытия файла не забудьте разрешить запуск макросов.

Приятного тестирования!

II. Создание электронного интерактивного теста «Основы
алгоритмизации»

— Внести данные из теста,
созданного в программе Microsoft Word в готовый шаблон презентации PowerPoint.

— Проверить работу
готового теста.

— Апробировать работу
теста на учащихся 9 класса

Заключение

Выводы:

Все поставленные перед
началом работы задачи в ходе работы над проектом были решены:

Ø В результате изучения литературных и электронных источников по
данной теме я создала шаблон электронного теста и электронный интерактивный
тест по теме «Основы алгоритмизации».

Ø Считаю, цель проекта была достигнута, задачи проекта выполнены.
Был создан шаблон и интерактивный электронный тест «Основы алгоритмизации» — в
ходе работы над которым, я научилась создавать шаблон теста, работать с
макросами.

Ø Считаю: интерактивный электронный тест получился интересным и
познавательным.

Ø Считаю можно дальше продолжить работу над данным проектом,
продолжив создавать более сложные тесты с разными уровнями проверки знаний.

Ø Практическое применение данного интерактивного шаблона: его можно
использовать для проверки, а так же для закрепления знаний учащихся по любому
школьному предмету.

Ø Назначение и применение данного теста: Данный электронный интерактивный тест может быть использован учителем информатики
при изучении темы «Основы алгоритмизации» в качестве повторения или закрепления
материала.

Ø В ходе выполнения проекта, я
повторила тему «Основы алгоритмизации». Приобретенные знания, умения и навыки
обязательно пригодятся в дальнейшей учёбе.

Новизна работы состоит в том, что я создала мультимедийный шаблон теста, а так
же сам тест, аналога которого нет. Так же можно создавать определенные тесты,
подстроенные под изучение параграфа или раздела учебника, или определенной темы
или подраздела темы.

Дальнейшее развитие проекта:

В дальнейшем можно попробовать создавать тесты с использованием
нескольких уровней сложности, по вариантам, на другие темы, с включением

аудио и видео файлов, в
том числе аудио-вопросов. А так же тесты по любому школьному предмету

Литература

1.
Босова Л.Л. Босова А.Ю. «Информатика
9 класс» Москва. Издательство Бином, 2014.

2.
Босова Л.Л. Босова А.Ю. «Информатика
8 класс» Москва. Издательство Бином, 2013

3.
Островский С.А. «Как сделать
презентацию» 2010

Информационные источники

4.
http://pismoref.ru/2373168126.html —
Создание тестовых заданий средствами информационно-коммуникационных технологий

5.
http://ito.edu.ru/2007/MariyEl/II/II-0-8.html —
Информационные технологии в образовании

6.
https://planetatspu.ru/images/user/1213/2018/pp_shablon.zip шаблон для создания теста

7.
https://planetatspu.ru/images/user/1213/2018/%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0.pdf — структура шаблона

8.
https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1024&bih=653&tbm=isch&sa=1&ei=v72iXJi-McGEk74Pm-a6iAQ&q=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0+&oq=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0+&gs_l=img.3..0i67l2j0l2j0i67j0l2j0i67j0l2.11226.23470..24174…0.0..0.164.2257.0j17……0….1..gws-wiz-img…..0..0i24j0i5i30j0i8i30.1Ti-cG-lm_U

Приложение 1

Опрос учащихся

Что вам больше нравится: устный опрос, бумажный тест, электронный
тест.

Опрос педагогов

приняло участие 12 человек.

1.
Используете ли вы в своей
работе тесты? – да 12 чел.

2.
Используете ли вы электронные
тесты? – да 8 чел.

3.
Какие тесты для вас более
приемлемы — электронные или бумажные и почему?

— Чаще
используют бумажные, их проще создать в программе Word, вставить нужные вопросы, а
затем распечатать.

— Не все
электронные тесты содержат необходимые вопросы.

— Не по всем
предметам или темам есть подходящие электронные тесты

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 163» городского округа Самара

Создание онлайн-тестов по информатике для контроля знаний обучающихся 8-х классов

Выполнил:

Недодаев Сергей Алексеевич

Проверила:

Платошина Екатерина Александровна

Самара, 2018

Содержание

Введение 3

1 Сервисы для создания онлайн-тестов 4

1.1 Обзор сервисов для создания онлайн-тестов 4

1.2 Google Forms 5

Что можно сделать с помощью Google Форм: 5

Чем удобны Google Формы: 5

Преимущества брифа в Google Формах: 6

2 Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms 7

Заключение 12

Список литературы 13

Введение

В современном мире ускоренного развития информационных технологий многие процессы, которые раньше совершались человеком вручную, теперь могут выполняться практически без участия человека. По сути, человеку нужно лишь создать первоначальную программу, которая затем будет автоматически выполняться.

В рамках данного проекта мы рассмотрим создание онлайн-тестов для обучающихся, чтобы показать, что и здесь процесс контроля знаний стал проще при условии наличия у обучающихся доступа к компьютеру и в Интернет.

Сервисы для создания онлайн-тестов позволяют один раз запрограммировать тест, который потом может использоваться множество раз без необходимости создавать его заново.

Цель: создание онлайн-тестов по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса по информатике.

Задачи:

изучить различные сервисы для создания онлайн-тестов;
рассмотреть Google Forms как средство для создания онлайн-тестов для обучающихся;
создать онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса.

Проектный продукт: онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающегося 8 класса.

1 Сервисы для создания онлайн-тестов 1.1 Обзор сервисов для создания онлайн-тестов

ISPRING — решение для дистанционного обучения и тестирования сотрудников. Включает конструктор курсов и тестов, а также облачную систему дистанционного обучения. С iSpring у вас появится единый центр управления обучением, работающий 24/7. Сотрудники проходят курсы и тесты, а вы контролируете, как они учатся, растут профессионально и как результаты обучения влияют на бизнес-показатели компании. GOOGLE FORMS для создания опросов. Конечно, это не совсем онлайн-конструктор тестов, поэтому поговорим о нём отдельно. Если вы создавали опросы при помощи форм, то тут всё понятно: пишешь вопрос, предлагаешь варианты ответов и ждёшь результатов. Однако мало кто знает про бесплатный плагин Flubaroo, который автоматически проверяет ответы респондентов и выставляет оценки по заданным критериям. Интернет-тренер получает инструмент для проверки знаний учащихся. Плагин подсчитывает баллы по опросу (своеобразному тестированию), дает индивидуализированную обратную связь по электронной почте каждому студенту согласно результатам, а также высылает правильные ответы.

CLASSMARKER

Это удобный конструктор, который поможет создать онлайн-тест за несколько минут как для 5 пользователей, так и для 5000, избавляя вас от рутинной многочасовой работы по подсчету результатов.

1.2 Google Forms

Каждая форма в Google Формах представляет собой веб-страницу, на которой размещается анкета или тест. Все, что нужно для работы с формами — это иметь аккаунт в Google.

Что можно сделать с помощью Google Форм:

онлайн-регистрацию на мероприятие;
онлайн-исследование;
сбор фидбека;
бриф;
голосование и т. д.

Чем удобны Google Формы:

Простота в использовании. Работать с Google Формами не сложнее, чем с MS Word. Интерфейс удобный и понятный. Форму не надо скачивать, пересылать своим клиентам и получать от них по почте заполненный вариант.
Доступность 24/7. Форма хранится в облаке. Если вы работаете с разных устройств или ваш жесткий диск повредился, форма останется доступна при наличии ссылки.
Индивидуальное оформление. Вы можете создать свой дизайн для формы. Google Формы дают возможность бесплатно выбрать шаблон из большого количества доступных или загрузить свой.
Бесплатность. Сам сервис бесплатный. Заплатить придется только в случае, если вам вдруг понадобится расширенный вариант дополнительных надстроек.
Мобильность. Google Формы адаптированы под мобильные устройства. Создавать, просматривать, редактировать и пересылать формы можно с телефона и планшета с помощью облегченной мобильной с полной функциональностью.
Понятность. Google Формы собирают и профессионально оформляют статистику по ответам. Вам не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов.

Преимущества брифа в Google Формах:

Это оригинально. Вы выделяетесь среди конкурентов.
Его не надо скачивать. Вы отправляете заказчику ссылку. Он заполняет бриф и нажимает кнопку. Вы получаете ответы.
Он не потеряется. Бриф хранится в облаке. Даже если ваш жесткий диск сгорит – анкета остается и будет работать.
Не нужны дополнительные программы. Что если у вашего клиента не установлен Word? С Google Forms это вас не волнует.
Стильно выглядит. Все обращают внимание на дизайн. Клиенты оценят, если вы пришлете красивый и удобный бриф вместо кривой таблицы.
Частично автоматизирует процесс получения заказов. Вы размещаете бриф на своем сайте. Клиент приходит, заполняет его и делает заказ.
Легко создается. Немногим сложнее таблицы в Word.
Бесплатный. Вам не надо платить за работу с сервисом.

2 Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms

Для создания онлайн-тестов по информатике воспользуемся уже готовыми тестами, которые приведены в учебнике информатики для 8 класса.

Результаты теста будут отображаться в аккаунте владельца онлайн-теста.

Для создания теста необходимо сначала зайти на сервис Google forms и создать чистый документ (рисунок 1).

Рисунок 1 – Создание новой формы для теста

Добавим заголовок теста «Тест по 1 Главе учебника по информатике 8 Класс». Первым вопросом обязательно необходимо добавить такой, чтобы идентифицировать обучающегося. То есть это будет вопрос «Ф.И., класс». Для этого просто добавляем вопрос и выбираем тип вопроса «Текст (строка)» (рисунок 2).

Рисунок 2 – Добавление первого вопроса с текстовым ответом

Все дальнейшие вопросы будут иметь тестовый вид с одним верным вариантом ответа (рисунок 3).

Рисунок 3 – Добавление вопроса с вариантами ответов

Рисунок 4 – Настройка проверки теста

Далее назначаем верный ответ и баллы за него (рисунок 5).

Рисунок 5 – Добавление баллов за верный ответ

Ссылка на тест выглядит следующим образом:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfdryKGFnYuIzOBGELHLB04Gzhg5uJSxgKEG1RBRRRhilWMtw/viewform?c=0&w=1

Заключение

В современном мире развития информационных технологий многие привычные людям действия и процессы можно упростить с помощью компьютера и Интернета.

Сервис Google Forms позволяет создавать тесты для любых целей: анкетирование, опросы, тестирование. В данном проекте мы рассмотрели именно создание тестов для оценки знаний обучающихся.

Данный способ можно использовать не только на уроках информатики, но и на других предметах. Единственным «но» становится необходимость наличия компьютера и интернета у каждого обучающегося для прохождения теста. Поэтому, скорее всего, для других предметов, помимо информатики, тесты в настоящее время могут быть только домашним заданием.

Список литературы

Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. — 152 с.
Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 155 с.
azconsult.ru/11-onlajn-servisov-dlya-sozdaniya-testov/
google.ru/intl/ru/forms/about/
gsuite.google.ru/intl/ru/products/forms/
netology.ru/blog/google-formy

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Костромы «Гимназия № 15»

ПРОЕКТ

«Создание тестов в различных информационных средах»

Автор проекта:

Малых Александр

Класс: 9 «Б»

Руководитель:

Учитель информатики, Кайянен Ирина Александровна

Кострома, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

РАЗДЕЛ I (теоретический) 4

РАЗДЕЛ II (практический) 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10

ВВЕДЕНИЕ

Тема проекта и её актуальность:

В современном мире одним из приоритетов становится хорошее и качественное образование, которое может быть достигнуто через внедрение и использование тестовых методов контроля знаний учащихся. Актуальность моего исследования обусловлена тем, что растёт интерес к тестированию в качестве метода оценки качества образования. Современные технологии позволяют составлять тесты в различных средах, что способствует расширению их практического применения.
Мне, как ученику, особенно интересна эта тема, потому что я непосредственно участвую в как проверяющих качество знаний, так и отвечающих на важные социальные и организационные вопросы тестированиях.

Цель проекта: научиться создавать тесты с разными типами вопросов в различных информационных средах.

Мой проект является практико-ориентировочным

Задачи:

Изучить историю создания тестов.
Узнать, в каких средах возможно создание тестов
Научиться работать в данных средах
Создать тесты с разными типами вопросов с целью широкого практического применения

Этапы работы над проектом:

1. Поиск преимуществ и недостатков в оценивании знаний путём проведения тестовых мероприятий
2. Создание теста в Microsoft PowerPoint
3. Создание теста в Microsoft Excel
4. Скачивание программы MyTestXPro
5. Создание теста в MyTestXPro
6. Проверка работоспособности каждого теста путём выбора правильных и неправильных ответов

Тест — система формализованных заданий, по результатам выполнения которых можно судить об уровне развития определённых качеств испытуемого, а также о его знаниях, умениях и навыках.

История:

История развития тестов своими корнями уходит в глубину веков, она связана с измерением различных способностей, знаний, умений и навыков. Такие испытания проводились в Древнем Вавилоне, в Древнем Египте, в Древнем Китае. Эти измерения можно считать предысторией тестов.

Широкое развитие применение тестов в образовательном процессе получило за рубежом. В школьной практике тесты начали применяться Ф. Галтоном в 1892 году. В 1894 году впервые в школах появились тесты успешности (для проверки знаний, умений и навыков учащихся по отдельным учебным дисциплинам – первыми стали применяться тесты для проверки правописания). Американец В. А. Макколл разделил тесты на педагогические (Educational Test) и психологические (Intelligence Test) Макколл обосновал цель использования педагогических тестов – объединение в группы учащихся, усваивающих равный по объёму материал с одинаковой скоростью. Однако основоположником педагогических измерений считается американский психолог Э. Торндайк (1874—1949). Ему приписывают разработку первого педагогического теста.

Педагогика, развившаяся в России в начале века, безоговорочно приняла тестовую основу объективного школьного контроля. Первые научные труды по теории тестов появилась в начале ХХ века, на стыке психологии, социологии, педагогики и других так называемых поведенческих наук. Педагогическая тестология — это прикладная методическая теория научной педагогики. Ключевыми понятиями тестологии, как одной из методических теорий, являются измерение, тест, содержание и форма заданий, надежность и валидность результатов измерения. Кроме того, в тестологии используются такие понятия статистической науки, как выборочная и генеральная совокупность, средние показатели, вариация, корреляция, регрессия и др.

Тестирование как контроль знаний:

Изучив недостатки и сильные стороны применения тестирования в системе образования, я узнал о разных позициях в отношении тестов.

Преимущества: умение применять усвоенные знания на практике; ориентирование не только на усреднённого ученика, но и на индивидуальные программы обучения; наибольшая объективность среди известных способов контроля знаний; быстрота сравнения знаний большого количества учащихся; большая возможность охвата контролируемого материала.

Недостатки: часто тестирование не даёт реальной картины, неточно отражает объём и полноту знаний учащегося, приводит к угадыванию ответов; большая вероятность запоминания обучаемыми неправильных ответов; возросший спрос на тесты породил множество некачественного материала.

Таким образом, применение тестирования для контроля знаний учащихся имеет как преимущества, так и недостатки. Чтобы избежать ошибочные результаты, преподаватель должен уметь создавать правильные, достоверные тесты. Я понял, что умение создавать тесты является востребованным в наши дни.

Классификация направленности тестов:

1. Тесты на определение интеллектуальных способностей

2. Тесты на определение достижений

3. Тесты на определение личностных характеристик

Виды вопросов в тестах:

1. Одиночный выбор – испытуемому необходимо выбрать один правильный ответ из списка

2. Множественный выбор — необходимо выбрать несколько правильных ответов из приведенного списка

3. Альтернативный выбор — испытуемый должен ответить «да» или «нет»

4. Установление соответствия — испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков

5. Установление последовательности — испытуемый должен расположить элементы списка в определенной последовательности

РАЗДЕЛ II (практический)

Начало работы:

В качестве программ для создания тестов я выбрал такие среды: Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel и MyTestXPro

Создание теста в Microsoft PowerPoint:

Создав титульную страницу и включив вкладку «разработчик», я приступил к созданию теста.

На вкладке выбрал кнопку (элемент ActiveX) и разместил её на слайде.

Открыл окно Microsoft Visual Basic с помощью двойного щелчка по кнопке и прописал нужное название для каждой кнопки. Далее я создал программу для каждой кнопки: n — это переменная, которая считает количество вопросов, k – переменная, которая считает количество правильных ответов. Так как это первый вопрос, то на первом слайде сначала приписываем, что они равны нулю. k увеличивается на кнопке, где правильный ответ. n увеличивается на каждой кнопке. MsgBox это команда вывода на экран в дополнительном окошке фразы, которая находится в кавычках. По содержанию программы видно, где ответ правильный. Команда SlideShowWindows(1).View.Next переведет тест на новый слайд.

На следующем слайде я добавил переключатели, с помощью которых будут выбираться ответы. Далее добавил кнопку, с помощью которой принимается ответ и осуществляется переход на следующий слайд. Программа для переключателей: IF(если) выбран именно тот переключатель то k(которая отвечает за количество правильных ответов) увеличивается на 1. Optionbutton1=False

значение переключателей обнуляется, чтобы слайд был чист при возврате. Чтобы посчитать отвеченные вопросы, увеличивается n на единицу. Переход на новый слайд.

После прописывания вопроса на новом слайде, добавил «Поле» для ввода ответа и добавил кнопку для принятия ответа: вводим переменную А, которой присваивается значения поля, в который был введен ответ. Далее ставим условие: IF(если) А=правильный ответ то счетчик k увеличивается на единицу. Полю присваивается значение пробела, чтобы очистить поле. Увеличивается счетчик вопросов на единицу, и переход на новый слайд

Создал слайд вопроса с множественным выбором ответов. Поставил флажки (из вкладки «Разработчик»), прописывал варианты ответов, добавил кнопку сбора ответов. Прописал условия правильного ответа: If CheckBox1.Value = True And CheckBox2.Value = False And CheckBox3.Value = True And CheckBox4.Value = False Then k = k + 1

На новом слайде я создал форму обработки результатов теста. Добавил поля из панели «Разработчик», в них будут показываться результаты. Также добавил кнопку для вывода результатов. В каждое поле прописал ту переменную, которая требуется: для количества правильных ответов я выводил значение k, для количества отвеченных вопросов – n

https://disk.yandex.ru/i/Ud8eLPt1dF7a6Q

Создание теста в Microsoft Excel:

На Лист1 я вписал в ячейку вопрос и варианты ответов. Также выделил специальную ячейку для того, чтобы испытуемый мог вписывать туда номер ответа, пометил её жёлтым цветом. Ещё одну ячейку я выделил для выведения результата, с помощью функции ЕСЛИ вписал координаты той ячейки, которая содержит выбранный пользователем ответ, и, если она равна правильному ответу, то в ячейке с результатом появится «1». Если ответ неправильный, в ячейке появится «0». Таким образом я отобразил баллы, которые получил пользователь.

Далее я приступил к созданию вопроса с выпадающим списком. В ячейке, где предполагается ответ, я перешёл в «Данные» — «Работа с данными» — «Проверка данных». Далее в поле «Тип данных» из выпадающего списка выбрал значение «Список». В поле «Источник» через точку с запятой записал варианты решений, которые будут отображаться для выбора в выпадающем списке. Далее всё, как в предыдущем вопросе.

Для третьего типа вопросов я снова воспользовался вкладкой «Разработчик». Перейдя на новый лист «Вопрос 1», выбрал 4 переключателя и написал в каждом из них по одному варианту ответа. Во вкладке разработчик я разместил кнопку, отвечающую за переход к следующему листу: Worksheets(«Вопрос 2»).Activate. Дальше я связал каждый переключатель с одной ячейкой, отображающий номер выбранного варианта(номер переключателя) для последующей проверки. Сделал я это с помощью окна формата элемента управления: во вкладке «элемент управления» в поле «связь с ячейкой» установил адрес нужной ячейки

Перейдя на лист «Вопрос 2», я повторил всё, что делал на предыдущем листе. Однако я изменил название кнопки с «Следующий вопрос» на «Результат». Эта кнопка осуществляет переход к листу с результатом.

На листе «Результат» я оформил таблицу «Номер вопроса», «Правильный ответ», «Введенный ответ» и «Результат». В «Введенный ответ» я ставил знак «=» и указывал ссылку на ту ячейку, которая была связана с выбранным переключателем. Столбец «Правильный ответ» заполнялся заранее. В столбец «Результат» я, с помощью функции ЕСЛИ, сравнивал правильный ответ и выбранный. Если они совпадали, то в результате выводилось «1», что означает заработанный балл. Для того, чтобы скопировать данную формулу на диапазон ниже, поставил курсор в правый нижний угол элемента, в котором располагается функция: с помощью ЛКМ тянул маркер вниз до конца таблицы.

https://disk.yandex.ru/i/UJq8hT4shB1FyA

Создание теста в MyTestXPro:

Сначала я запустил редактор тестов MyTestEditor, в новом пустом тесте указал заголовок, описание и составителя теста

В пустую группу «Новая группа» добавил новое задание – с одиночным выбором: Задание → Добавить → Одиночный выбор. Ввёл текст вопроса и варианты ответа, отметил верный вариант ответа. Сохранил задание.

Далее аналогично я добавил в «Новую группу» задание с множественным выбором ответа. Ввёл текст вопроса и варианты ответа, отметил верные варианты ответа. Сохранил задание.

Также я добавил задание с ручным вводом числа. Написав текст вопроса, я ввёл правильное число в специальное поле.

Далее я добавил задание с ручным вводом текста. Сняв флажок с «Учитывать регистр символов», я обеспечил зачёт ответа как со строчной, так и с заглавной буквы.

Я выбрал задание с выбором места на изображении в качестве последнего вопроса. Для этого я загрузил изображение, скачанное заранее из интернета, и отметил нужную область на нём, щелчок по которой будет являться правильным ответом. Чтобы задать область, я использовал инструмент «Многоугольник».

https://disk.yandex.ru/d/Z12mU2JY7JPDbg

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время существует большое количество программных средств для создания тестов. В моей работе были рассмотрены наиболее популярные и часто используемые офисные программы Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel и система для создания и проведения компьютерного тестирования MyTestXPro.

Я планировал изучить специфику создания тестов в этих информационных средах, а также научиться создавать тесты с разными типами вопросов.

Мною были разработаны 3 теста в различных средах, имеющие разные типы вопросов.

В результате можно сделать вывод, что все рассмотренные программы обладают достаточным инструментарием для разработки и проведения компьютерного тестирования. С их помощью возможно создавать продукты, отвечающие всем требованиям современных электронных тестов.

Я считаю, что поставленные мною цель и задачи были выполнены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Электронные ресурсы:

1. Создание теста в Microsoft PowerPoint: http://www.informatika.volsk-tersa.edusite.ru/p32aa1.html

2. Создание теста в Microsoft Excel: https://lumpics.ru/how-to-create-a-test-in-excel/

3. Скачивание MyTestXPro: http://mytest.klyaksa.net/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C

4. История возникновения и развития тестирования: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-vozniknoveniya-i-razvitiya-testirovaniya

5. Тестирование как метод обучения и контроля знаний в вузе: https://cyberleninka.ru/article/n/testirovanie-kak-metod-obucheniya-i-kontrolya-znaniy-v-vuze

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Главное управление образования и науки Алтайского края

Заведующий ПЦК
Информационной технологии

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

по учебной дисциплине Информатика

Руководитель индивидуального проекта: ____________

Введение

Современное образование трудно представить без тестирования. Одним из способов проведения тестирования, является тестирование при помощи компьютера.

Компьютерное тестирование имеет определенные преимущества :

предъявление вариантов теста на компьютере позволяет сэкономить средства, расходуемые обычно на печать бланковых тестов;

можно повысить информационную безопасность и предотвратить рассекречивание теста за счет высокой скорости передачи информации и специальной защиты электронных файлов;

упрощается процедура подсчета результирующих баллов;

варианты, созданные с помощью компьютерных программ, проверяются значительно быстрее, так как компьютер может предоставить ответы к каждому заданию.

Преимущества компьютерного тестирования проявляются в текущем контроле, при самоконтроле и самоподготовке студентов; благодаря компьютеру можно незамедлительно выдать тестовый балл и принять неотложные меры по коррекции усвоения нового материала на основе анализа протоколов по результатам выполнения корректирующих и диагностических тестов.

Возможности педагогического контроля при компьютерном тестировании значительно увеличиваются за счет расширения спектра измеряемых умений и навыков в инновационных типах тестовых заданий, использующих многообразные возможности компьютера при включении аудио- и видеофайлов, интерактивности, динамической постановки проблем с помощью мультимедийных средств и др.

Компьютерное тестирование повышает информационные возможности процесса контроля, появляется возможность сбора дополнительных данных о динамике прохождения теста отдельными студентами и для осуществления дифференциации пропущенных и не достигнутых заданий теста.

Недостатки компьютерного тестирования – психологические и эмоциональные реакции студентов на компьютерное тестирование носят позитивный характер: нравится незамедлительная выдача тестовых баллов, протокола тестирования с результатами по каждому заданию, а также сам инновационный характер контроля в том случае, когда привлекаются современные гипермедийные технологии.

Динамическое мультимедийное сопровождение заданий на компьютере, объединенное программными средствами для представления в интерактивном режиме, по мнению студентов, обеспечивает более точную оценку знаний и умений, сильнее мотивирует к выполнению заданий по сравнению с бланковыми тестами.

перенести тест с бумажного варианта в форму Google диска.

Теоретическая часть

Что такое Google Forms

Для создание тестирование удобно использовать Google формы . Формы – это один из сервисов, прикрученных облачному хранилищу Google Drive. Чтобы работать с ним, нужен только почтовый ящик Gmail. Работает приложение через браузер. В нем можно бесплатно создать любое количество форм. Что такое форма? Фактически, это отдельная веб-страница, на которой размещается опрос или анкета. С ее помощью можно сделать:

Удобный бриф для клиентов;

Анкету для отзывов;

Страничку для сбора Email-адресов;

Голосование для подписчиков.

Рисунок 1 – Формы

Рисунок 2 – Новая форма

Чтобы поменять название формы в левом верхнем углу нужно просто кликнуть по нему.

Бриф (от английского brief ) — небольшая анкета согласительного плана между клиентом и исполнителем, в которой закрепляются важные параметры и данные разрабатываемого продукта или услуги. Бриф по сути является техническим заданием. Именно благодаря нему исполнителю становятся понятными исходные данные, в том числе маркетинговые, а также предпочтения заказчика, что позволяет создать продукт, полностью отвечающий требованиям рынка, а также целям и задачам, перед ним поставленным.

Его можно сравнить с техническим заданием. Невозможно построить дом, если нет чертежа, перечня материалов и примерной стоимости, ну, хотя бы, просто в голове. В принципе, возможность построить некое сооружение всё же есть, однако, нервы, деньги, время будут потрачены неразумно. Более того, если первоначально не были обозначены никакие параметры жилища, то в завершенном состоянии «детище» может и напугать. Пользы не принесет точно никакой.

Если Вы даете заказ дизайн студии или креативному агентству, то это отлично – если исполнители поняли Вас, настроились на одну волну и предоставили именно тот результат, которого Вы и ожидали.

Работу художников, дизайнеров или копирайтеров легко оценить и проанализировать. А креативная мысль будет бить точно в цель, ибо параметры её высоты и ширины были изначально заданы.

Бриф имеет свои преимущества:

Его не надо скачивать . Вы отправляете заказчику ссылку. Он заполняет бриф и нажимает кнопку. Вы получаете ответы.

Он не потеряется. Бриф хранится в облаке. Даже если ваш жесткий диск сгорит – анкета остается и будет работать.

Не нужны дополнительные программы. Что если у вашего клиента не установлен Word? С Google Forms это вас не волнует.

Стильно выглядит. Все обращают внимание на дизайн. Клиенты оценят, если вы пришлете красивый и удобный бриф вместо кривой таблицы.

Частично автоматизирует процесс получения заказов. Вы размещаете бриф на своем сайте. Клиент приходит, заполняет его и делает заказ.

Легко создается. Немногим сложнее таблицы в Word.

Бесплатный. Вам не надо платить за работу с сервисом.

Рисунок 3 – Бриф для клиентов

Эта самая интересная часть. Здесь создаются анкеты и опросы. Работать с конструктором просто: сначала вы создаете элемент с помощью меню справа, а затем настраиваете его и помещаете в нужное место.

На выбор доступны:

О разделах стоит сказать подробнее. Они делают форму более удобной и понятной. Вместо того, чтобы оставлять бедного клиента 1 на 1 с сотней вопросов, вы задаете их порциями. Пока человек не разберется с одним разделом, другой не будет мозолить ему глаза.

Google предоставляет несколько форматов на выбор. Вы можете создавать:

Списки с выбором вариантов (одного или нескольких);

Календари с выбором даты.

Тест взят по предмету История. Итоговый контрольный тест. С бумажного варианта тест нужно перенести в форму Google диска.

Рисунок 4 – Тест по истории

Рисунок 5 – Google Формы

2. Шаблон для создания формы откроется автоматически. Нужно озаглавить форму в соответствующем поле.

Рисунок 6 – Новая форма

4. После этого необходимо сформулировать вопрос и выбрать вариант ответа на этот вопрос

Рисунок 7 – Создание вопросов

В шаблоне есть возможность размещения рисунков и настройки их в форме.

Рисунок 8 – Размещение рисунка

Рисунок 9 – Выбор правильного варианта ответа

После всех этих действий мы сохраняем наш тест.

В верхней части формы есть несколько настроек. Мы можем задать цветовую гамму формы, щелкнув на пиктограмме с палитрой.

Рисунок 10 – Цветовая гамма

Мы можем переслать готовую форму по Email. Студенту даже не придется переходить по ссылкам. Он ответит на все вопросы прямо в своем почтовом сервисе.

Рисунок 11 – Форма отправки

Заключение

Стремительное распространение облачных вычислений ставит перед образовательной средой задачи интеграции облачных сервисов в систему образовательного учреждения, внедрения инновационных технологий в образовательный процесс.

Облачные технологии дают возможность студентам взаимодействовать и вести совместную работу с непрерывно расширяющимся кругом сверстников независимо от их местоположения. Данные технологии доставляют учебные материалы наиболее экономичным и надежным способом, отличаясь простотой распространения и обновления. Именно облачные технологии позволят знанию преодолеть существующие барьеры: географические, технологические, социальные.

Облачные технологии предлагают альтернативу традиционным формам организации учебного процесса, создавая возможности для персонального обучения, интерактивных занятий и коллективного преподавания. Внедрение облачных технологий не только снизит затраты на приобретение необходимого программного обеспечения, повысит качество и эффективность образовательного процесса, но и подготовит студента к жизни в современном информационном обществе.

Цель: создание онлайн-тестов по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса по информатике.

изучить различные сервисы для создания онлайн-тестов;
рассмотреть Google Forms как средство для создания онлайн-тестов для обучающихся;
создать онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса.

Проектный продукт: онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающегося 8 класса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Недодаев Сергей Алексеевич

Платошина Екатерина Александровна

1 Сервисы для создания онлайн-тестов 4

1.1 Обзор сервисов для создания онлайн-тестов 4

1.2 Google Forms 5

Что можно сделать с помощью Google Форм: 5

Чем удобны Google Формы: 5

Преимущества брифа в Google Формах: 6

2 Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms 7

Список литературы 13

Цель: создание онлайн-тестов по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса по информатике.

изучить различные сервисы для создания онлайн-тестов;

рассмотреть Google Forms как средство для создания онлайн-тестов для обучающихся;

создать онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающихся 8 класса.

Проектный продукт: онлайн-тест по информатике для контроля знаний обучающегося 8 класса.

1 Сервисы для создания онлайн-тестов 1.1 Обзор сервисов для создания онлайн-тестов

CLASSMARKER

Это удобный конструктор, который поможет создать онлайн-тест за несколько минут как для 5 пользователей, так и для 5000, избавляя вас от рутинной многочасовой работы по подсчету результатов.

1.2 Google Forms

онлайн-регистрацию на мероприятие;

голосование и т. д.

Простота в использовании. Работать с Google Формами не сложнее, чем с MS Word. Интерфейс удобный и понятный. Форму не надо скачивать, пересылать своим клиентам и получать от них по почте заполненный вариант.

Доступность 24/7. Форма хранится в облаке. Если вы работаете с разных устройств или ваш жесткий диск повредился, форма останется доступна при наличии ссылки.

Индивидуальное оформление. Вы можете создать свой дизайн для формы. Google Формы дают возможность бесплатно выбрать шаблон из большого количества доступных или загрузить свой.

Бесплатность. Сам сервис бесплатный. Заплатить придется только в случае, если вам вдруг понадобится расширенный вариант дополнительных надстроек.

Мобильность. Google Формы адаптированы под мобильные устройства. Создавать, просматривать, редактировать и пересылать формы можно с телефона и планшета с помощью облегченной мобильной с полной функциональностью.

Понятность. Google Формы собирают и профессионально оформляют статистику по ответам. Вам не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов.

Это оригинально. Вы выделяетесь среди конкурентов.

Его не надо скачивать. Вы отправляете заказчику ссылку. Он заполняет бриф и нажимает кнопку. Вы получаете ответы.

Не нужны дополнительные программы. Что если у вашего клиента не установлен Word? С Google Forms это вас не волнует.

Легко создается. Немногим сложнее таблицы в Word.

Бесплатный. Вам не надо платить за работу с сервисом.

2 Создание онлайн-тестов с помощью Google Forms

Результаты теста будут отображаться в аккаунте владельца онлайн-теста.

Для создания теста необходимо сначала зайти на сервис Google forms и создать чистый документ (рисунок 1).

Рисунок 1 – Создание новой формы для теста

Рисунок 2 – Добавление первого вопроса с текстовым ответом

Все дальнейшие вопросы будут иметь тестовый вид с одним верным вариантом ответа (рисунок 3).

Рисунок 4 – Настройка проверки теста

Далее назначаем верный ответ и баллы за него (рисунок 5).

Рисунок 5 – Добавление баллов за верный ответ

Ссылка на тест выглядит следующим образом:

Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. — 152 с.

Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 155 с.

Цель проекта: научиться создавать тесты с разными типами вопросов в различных информационных средах.

Мой проект является практико-ориентировочным

Изучить историю создания тестов.

Узнать, в каких средах возможно создание тестов

Научиться работать в данных средах

Создать тесты с разными типами вопросов с целью широкого практического применения

РАЗДЕЛ I (теоретический)

Тест — система формализованных заданий, по результатам выполнения которых можно судить об уровне развития определённых качеств испытуемого, а также о его знаниях, умениях и навыках.

Тестирование как контроль знаний:

Классификация направленности тестов:

1. Тесты на определение интеллектуальных способностей

2. Тесты на определение достижений

3. Тесты на определение личностных характеристик

1. Одиночный выбор – испытуемому необходимо выбрать один правильный ответ из списка

4. Установление соответствия — испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков

РАЗДЕЛ II (практический)

Начало работы:

В качестве программ для создания тестов я выбрал такие среды: Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel и MyTestXPro

Создание теста в Microsoft PowerPoint:

На вкладке выбрал кнопку (элемент ActiveX) и разместил её на слайде.

Создание теста в Microsoft Excel:

Создание теста в MyTestXPro:

Мною были разработаны 3 теста в различных средах, имеющие разные типы вопросов.

Я считаю, что поставленные мною цель и задачи были выполнены.

Электронные ресурсы:

-75%

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Создание занимательных тестов. Презентация на заданную тему содержит 16 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500

Создание занимательных тестов Артем Королев (кск 1-15д)

Читайте также:

Lua quik вывести сообщение

Сообщение о в геннине

Сообщение на тему царь пушка

Если антивирус выдал вам сообщение о наличии вируса что необходимо предпринять в первую очередь

Нарушение пдд школьниками проблема и профилактика сообщение 7 класс

Источник

Тесты по информатике по темам уроков

для 11 класса для 10 класса для 9 класса для 8 класса для 7 класса для 5 класса

Тесты для 11 класса

вверх

Викторина по информатике «Хочу всё знать!» (9 – 11 класс)

Увлекательная и познавательная викторина проверит ваши знания не только о современных видах информации, но и о технологиях прошлого века. А вы уверены, что знаете всё? Тогда эта викторина для вас!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 класса

Почему день компьютерщика отмечается 14 февраля? Что вы знаете о звуковых платах и видеосистемах? Какие запоминающие устройства вам знакомы?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 классов: «Это интересно»

Когда появился первый ноутбук? Для чего предназначались первые дискеты? В какой стране была изобретена флешка? Эти и другие интересные вопросы из области информатики здесь!

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 классов. Тест-викторина «Следствие ведут Знатоки»

Первые компьютеры, языки программирования, история развития вычислительной техники… Этот тест для знатоков информатики!

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 11 класса по теме «История ЭВМ»

Создатели первых электронно-вычислительных машин, возможно, и представить себе не смогли бы, как будут выглядеть компьютеры всего через несколько десятилетий.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 11 класса по теме «Электронные таблицы»

Электронные таблицы не только автоматизируют расчеты, но и являются эффективным средством моделирования различных вариантов и ситуаций. Умеете ли вы с ними обращаться? Проверьте в этом тесте!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике и ИКТ на тему «Аппаратное и программное обеспечение компьютера» (11 класс)

Компьютер — это электронное средство автоматизации работы с информацией. Этот тест поможет вам определить, насколько вы продвинутый юзер.

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Защита данных» (10, 11 класс)

В век компьютерных технологий приходится уделять большое внимание защите информации. В этом тесте вы сможете проверить свои знания о компьютерных вирусах.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике: Интересные факты из истории информатики (10-11 класс)

Почему у технологии Bluetooth такое странное название? С какой классической задачей из информатики может справится пчела? Интересные факты из истории информатики ждут вас в этом тесте!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Тесты для 10 класса

вверх

Викторина по информатике «Хочу всё знать!» (9 – 11 класс)

Увлекательная и познавательная викторина проверит ваши знания не только о современных видах информации, но и о технологиях прошлого века. А вы уверены, что знаете всё? Тогда эта викторина для вас!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике «Основы информационного права»

Возрастает значимость информационной безопасности как системы защиты интересов личности, в том числе пресечения правонарушений в этой области деятельности. Проверьте свои знания «Информационного права».

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 10 класса: История развития вычислительной техники

С появления первой ЭВМ прошло чуть больше 50 лет. За это время сменилось несколько поколений вычислительных машин, а самые первые компьютеры уже стали музейными экспонатами.

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 класса

Почему день компьютерщика отмечается 14 февраля? Что вы знаете о звуковых платах и видеосистемах? Какие запоминающие устройства вам знакомы?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 классов: «Это интересно»

Когда появился первый ноутбук? Для чего предназначались первые дискеты? В какой стране была изобретена флешка? Эти и другие интересные вопросы из области информатики здесь!

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 10-11 классов. Тест-викторина «Следствие ведут Знатоки»

Первые компьютеры, языки программирования, история развития вычислительной техники… Этот тест для знатоков информатики!

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Защита данных» (10, 11 класс)

В век компьютерных технологий приходится уделять большое внимание защите информации. В этом тесте вы сможете проверить свои знания о компьютерных вирусах.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике: Интересные факты из истории информатики (10-11 класс)

Почему у технологии Bluetooth такое странное название? С какой классической задачей из информатики может справится пчела? Интересные факты из истории информатики ждут вас в этом тесте!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Тесты для 9 класса

вверх

Викторина по информатике «Хочу всё знать!» (9 – 11 класс)

Увлекательная и познавательная викторина проверит ваши знания не только о современных видах информации, но и о технологиях прошлого века. А вы уверены, что знаете всё? Тогда эта викторина для вас!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Онлайн тест по информатике для 9 класса по теме «История развития вычислительной техники»

Глядя на современные компьютеры, трудно представить, что история развития вычислительной техники берет свое начало более 5000 лет назад с появления простых счет.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» (9 класс)

Информационные технологии всё прочнее входят в нашу жизнь. Пожалуй, сегодня уже трудно представить более удобное и универсальное устройство для работы с информацией, чем компьютер.

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике (9 класс)

Информатику – относительно молодая наука, однако мы уже не представляем свою жизнь без информационных технологий. Насколько хорошо вы знакомы с компьютером?

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике (9 класса)

Знаете ли вы, для чего использовалась первая веб-камера или как выглядел первый компьютерный смайлик? Проверьте свою эрудицию в области информатики и ИКТ в этом тесте!

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 8-9 класса: Системы счисления (начальные сведения)

Система счисления – это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью цифр. Узнайте об особенностях разных систем счисления в этом тесте!

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике для 8-9 классов по теме: Из истории компьютерных технологий

В этом тесте вас ждут интересных факты из истории информатики и несколько занимательных логических задач.

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Великие люди мира информатики» (9 класс)

Современному человеку сегодня сложно представить жизнь без компьютера и интернета. Знаете ли вы ученых, подаривших миру эти изобретения?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Известные личности в информатике» (9 класс)

Кто разработал телеграфный код? В честь назван один из самых популярных антивирусов? Какой ученый изобрел первую советскую электронно-счетную машину?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «История вычислительной техники» (9 класс)

История вычислительной техники началась несколько веков назад с идеи научить машину считать или хотя бы складывать многоразрядные целые числа.

Рейтинг теста:
Вопросов: 17
Тест по информатике на тему «Коммуникационные технологии» (9 класс)

Кто и кому отправил первое электронное письмо? Из чего был изготовлен корпус первой компьютерной мыши? Чему был посвящен первый сайт в интернете?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Компьютерная сеть Интернет» (8, 9 классы)

Сеть Интернет существует уже более 40 лет. Однако некоторые термины и понятия, которые встречаются нам в сети каждый день, имеют более длинную историю.

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Программное обеспечение» (9 класс)

Современные компьютеры становятся всё более простыми и понятными для пользователей. Это возможно благодаря разнообразному программному обеспечению.

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тесть по информатике на тему «Информационное общество» (9 класс)

Компьютеры, Интернет, поисковые системы, сайты, кодировки, программирование… Как хорошо знакомы вам эти понятия? Проверьте в данном тесте!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Тесты для 8 класса

вверх

Викторина на тему: «Знаменитые личности и факты в информатике»

Сегодняшний мир уже нельзя представить без компьютеров, сети Интернет, программ, программирования. Известные люди в разные времена делились своими мыслями по этому поводу.Люди, которые внесли немаловажный вклад в развитие науки «информатика».

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 8 класса

История программирования и информатики берет свое начало задолго до появления первого ПК. В этом тесте вы узнаете, как работал и какого размера был первый компьютер.

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике для 8-9 класса: Системы счисления (начальные сведения)

Система счисления – это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью цифр. Узнайте об особенностях разных систем счисления в этом тесте!

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике для 8-9 классов по теме: Из истории компьютерных технологий

В этом тесте вас ждут интересных факты из истории информатики и несколько занимательных логических задач.

Рейтинг теста:
Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Компьютерная сеть Интернет» (8, 9 классы)

Сеть Интернет существует уже более 40 лет. Однако некоторые термины и понятия, которые встречаются нам в сети каждый день, имеют более длинную историю.

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Устройства компьютера» (8 класс)

Сегодня существует множество разнообразных компьютерных устройств. Какие-то из них дополняют и улучшают функции компьютера или просто предназначены для поднятия настроения и развлечения.

Рейтинг теста:
Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по информатике на тему «Устройство компьютера» (8 класс)

Персональный компьютер состоит из отдельных устройств и модулей: одни находятся внутри системного блока, другие к нему подключаются. Когда и как всё это появилось?

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Тесты для 7 класса

вверх

Тест по информатике на тему «Алгоритм» (7 класс)

Мы кем-то управляем, нами кто-то управляет с помощью алгоритмов. Алгоритмы проникли в нашу жизнь. Проверьте свои знания о алгоритмах и исполнителях в этом тесте по информатике.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Тесты для 5 класса

вверх

Викторина в загадках на тему «Устройства компьютера» (5 класс)

Оглянись, дружок, вокруг!
Вот ??? – верный друг.
Он всегда тебе поможет:
Сложит, вычтет и умножит!

Рейтинг теста:
Вопросов: 20
Тест по информатике для 5 класса «Информация вокруг нас»

Каждый день мы узнаем что-то, чего не знали раньше, — получаем новую информацию. Проверьте что же вы знаете об информации, которая нас окружает.

Рейтинг теста:
Вопросов: 20

Источник

Chusova Julia Sergeevna Karaman Oleg Victorovich Petrakov Vladimir Aleksandrovich

Federal State-Owned Autonomy Educational Establishment of Higher Vocational Education “Southern Federal University”.

E-mail: kaf_cay@mail.ru.

10, Milchakova Street, Rostov-On-Don, 344090, Russia.

Phone: +78632696994.

Graetskaya Oksana Vladimirovna

E-mail: g_oks@inbox.ru.

Ponomareva Nanaliy Sergeevna E-mail: nataliaponomareva161@gmail.com.

Poceshkovskaya Yuliya Andreevna E-mail: ulaa07@bk.ru.

УДК 004.9:372.8

Ю.И. Рогозов, C.B. Скороход, А.С. Свиридов

ПРОЕКТ ДИСТАНЦИОННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Проведен анализ результатов единого государственного экзамена по информатике за 2009—2010 гг. на основании статистических данных Федерального института педаго-. —

, —

тах его сдачи. Для повышения качества подготовки школьников по информатике предлагается информационная система для подготовки к ЕГЭ. Предложена концептуальная модель разрабатываемой системы.

Информатика; единый государственный экзамен; информационная система; подго-

Yu.I. Rogozov, S.V. Skorokhod, A.S. Sviridov

THE PROJECT OF REMOTE INFORMATION SYSTEM FOR PREPARATION FOR UNIFORM GRADUATION EXAMINATION IN COMPUTER SCIENCE

The analysis of results of uniform graduation examination in computer science for 2009—2010 on the basis of statistical data of Federal institute of pedagogical measurements is

carried out. The conclusion is drawn on insufficient preparation of graduates of schools on com-

puter science that is reflected in the low interest of participants of examination and low results of its delivery. For improvement of quality of preparation of schoolboys on computer science the information system for preparation for uniform graduation examination is offered. The conceptual model of developed system is offered.

Computer science; uniform; graduation examination; information system; preparation.

Постановка задачи. Одна из основных тенденций современного мира состоит в переходе к информационному обществу, в котором большая часть трудоспособного населения занимается обслуживанием информационных процессов. Такая деятельность требует определенного базового уровня грамотности в сфере ин-

, —

тики общеобразовательной школы. Первостепенной задачей проводимого в последнее время единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике является

оценка степени готовности выпускников школ влиться в мировой информационный прогресс. К сожалению, фактические результаты по итогам экзаменов 20092010 гг., на наш взгляд, свидетельствуют о недостаточной подготовке школьников и их несоответствии предъявляемому уровню требований. Одним из факторов повышения их информационного уровня является разработка дистанционной информационной системы, которая, в режиме on-line, позволила бы, с одной стороны, восполнить образовательные «пробелы», а с другой, способствовала в подготовке к сдаче ЕГЭ.

Целью настоящей работы является анализ результатов ЕГЭ по информатике за 2009-2010 гг. и описание проекта разрабатываемой авторами дистанционной

Анализ результатов ЕГЭ. Для анализа используем отчеты по итогам сдачи ЕГЭ в 2009-2010 гг. [1, 2], подготовленные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), опубликованные на его официальном сайте http://fipi.ru. Выбор именно этого временного интервала обусловлен тем, что только в эти годы ЕГЭ проводился повсеместно во всех регионах России.

В табл. 1 приведены данные о процентном количестве выпускников (от их ), , , —

Участники и результаты ЕГЭ в 2009-2010 гг.

Предмет % сдававших от всех выпускников % не набравших минимум

2009 г. 2010 г. 2009 г. 2010 г.

Математика 94,4 94,6 6,8 5,2

Русский язык 99,6 98,3 6,0 3,2

Физика 20,4 22,1 6,2 6,7

Информатика 6,8 6,9 11,6 8,8

Проанализируем диаграмму участников ЕГЭ по различным предметам, изображенную на рис. 1.

120 100 80 60 40 20 0

Математика Русский язык Физика Информатика

Рис. 1. Процент участвовавших в ЕГЭ по предметам , -ков собрал экзамен по информатике. И это в эпоху повального увлечения школьников компьютерами и интернетом! Даже традиционно сложный экзамен по физике сдавало практически втрое большее количество выпускников.

Можно выделить две основные причины низкого количества участников ЕГЭ .

1. ,

учитывают результаты по математике, русскому языку и физике.

Раздел IV. Компьютерные технологии в образовании, менеджменте и медицине

2. Слабая подготовка школьников, которые не решаются сдавать информа-, , .

Теперь проанализируем качество подготовленности участников ЕГЭ по раз, -. . 2. Наибольшее количество двоек как в 2009 г., так и в 2010 г. набрал экзамен по информатике. Заметим, что по этому показателю информатика лидирует не только среди выбранной четверки предметов, но и среди всех предметов школьной программы! Ничем иным, как крайне низким уровнем преподавания этого предмета, такие показатели объяснить нельзя.

В последние годы школы активно компьютеризируются, осуществляются государственные программы их переоснащения средствами компьютерной техники, современным программным обеспечением, подключения к всемирной сети Интернет. Косвенным последствием этих процессов является подмена изучения теоретических основ информатики изучением многочисленных офисных приложений и интернет-ресурсов. В отчетах [1, 2] отмечается слабая подготовка участников ЕГЭ по таким разделам, как программирование, алгоритмизация, количество информации, математическая логика, т.е. по разделам, не охватываемым офисными приложениями.

Математика Русский язык Физика Информатика

Рис. 2. Процент не набравших минимума участников ЕГЭ

Одним из вариантов повышения образованности школьников в области информатики является создание широкодоступной дистанционной информационной , -симым на экзамен теоретическим разделам, а также способствовала бы приобретению навыков решения практических задач из этих разделов.

ФИПИ на основе утвержденных кодификатора и спецификации [3, 4]. Кодификатор устанавливает перечень элементов содержания курса (раделов), проверяемых , ,

заданий. В ней перечисляются элементы кодификатора, которые проверяются каждым конкретным тестовым заданием.

В 2009-2011 гг. наблюдается преемственность как кодификатора, так и спецификации. Это означает, что структура экзаменационных требований остается относительно постоянной. Экзаменационная работа состоит из трех частей: А, В и С. Часть А содержит вопросы с выбором ответа из нескольких вариантов. Часть В , , виде числа или последовательности символов. Часть С включает в себя задания с развернутым ответом по анализу и составлению алгоритмов и программ. В ней нужно либо составить собственный алгоритм или программу, или найти ошибки в

приведенной программе и указать способы их устранения. Распределение заданий

. 2.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы Число заданий Процент максимального балла от оценки за всю работу Тип заданий

А 18 45 % Выбор ответа

В 10 25 % Короткий ответ

С 4 30 % Развернутый ответ

На основании анализа смысловой направленности тестовых заданий, они были разбиты нами на семь тематических модулей, охватывающих весь спектр тематики, перечисленной в кодификаторе [3]. Перечень модулей и отнесенных к ним вопросов приведен в табл. 3.

Распределение заданий по модулям

Мод. № Тематика Номера заданий ЕГЭ

1 Информация. Социальная информатика А16, В1, В6

2 Кодирование информации А1,А 2, А4, А5, А14, В5

3 Математическая логика А9, А10, А15, В7, В10

4 Аппаратные и программные средства информационных технологий. Телекоммуникационные технологии А3, В4, В9

5 Технология работы с электронными таблицами и базами данных А11, А12, А13

6 Информационные модели. Алгоритмы А6, А7, А18, В2, В3, В8, С3

7 Программирование А8, А17, С1, С2, С4

Дистанционная информационная система. В настоящее время нами ведутся работы по созданию информационной системы для подготовки по информатике. Структура системы основывается на модульном принципе разбиения изучаемого материала и изображена на рис. 3.

Неудача

Рис. 3. Структура информационной системы

Модули изучаются строго последовательно в соответствии с их перечислением в табл. 3. Переход к следующему модулю возможен только после успешного .

Каждый модуль состоит из теоретического раздела, содержащего необходимый для решения практических задач объем информации, раздела с разбором типовых задач ЕГЭ и тематического теста. При этом структура тестовых заданий отражает структуру и особенности заданий ЕГЭ по данной тематике. Если ученик успешно прошел тематический тест, он переходит к изучению следующего модуля. После неудачной попытки сдачи тематического теста изучение модуля продолжается. Весь курс обучения завершается экзаменом, состоящим из вопросов предыдущих тематических тестов. Экзаменационный тест максимально приближен к структуре экзаменационной работы ЕГЭ.

. 2009-

2010 гг. сделан вывод о низком уровне преподавания этого предмета в средней .

системы подготовки по информатике. Описана структура системы, которая в настоящее время разрабатывается в рамках кафедры САиТ ТТИ ЮФУ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Итоговый аналитический отчет о результатах проведения ЕГЭ в 2010 г. — М.: Федеральный институт педагогических измерений, 2010. — URL: http://www.fipi.ru/view/ sections/138/docs/522.html (дата обращения 29.03.2011).

2. . — .: -ческих измерений, 2009. — URL: http://www.fipi.ru/view/sections/138/docs/478.html (дата обращения 29.03.2011).

общеобразовательных учреждений для проведения в 2011 г. единого государственного экзамена по информатике и ИКТ. — Федеральный институт педагогических измерений. — URL: http://fipi.ru/binaries/1079/inf_10_11_10.zip (дата обращения 29.03.2011).

4. Спецификация контрольно-измеретельных материалов для проведения в 2011 г. единого государственного экзамена по информатике и ИКТ. — Федеральный институт педагогических измерений. — URL: http://fipi.ru/binaries/1079/inf_10_11_10.zip (дата обращения 29.03.2011).

. . ., . . .

Рогозов Юрий Иванович

Технологический институт федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» в г. Таганроге.

E-mail: rogozov@tsure.ru.

347928, г. Таганрог, пер. Некрасовский, 44.

Тел.: 88634371787.

Свиридов Александр Славьевич E-mail: sviridov@tsure.ru.

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Скороход Сергей Васильевич

Таганрогский институт управления и экономики.

E-mail: sss64@mail.ru.

347900, г. Таганрог, ул. Петровская, 45.

.: 88634362582.

Rogozov Yuriy Ivanovich

Taganrog Institute of Technology — Federal State-Owned Autonomy Educational Establishment of Higher Vocational Education “Southern Federal University”.

E-mail: rogozov@tsure.ru.

44, Necrasovskiy, Taganrog, 347928, Russia.

Phone: +78634371787.

Sviridov Alexandr Slavievich

E-mail: sviridov@tsure.ru.

Skorokhod Sergey Vasilievitch

Taganrog Management and Economic Institute. E-mail: sss64@mail.ru.

45, Petrovskaya Street, Taganrog, 347900, Russia. Phone: +78634362582.

УДК 368.3.068

A.B. Затылкин, В.П. Буц, H.K. Юрков ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ERM В РАЗРАБОТКЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ*

Рассмотрен вопрос управления внешними подключаемыми модулями интеллектуальной компьютерной обучающей системы (ИКОС) на основе применения технологии внешних сменных модулей ERM. Предложена ИКОС по дисциплине «Техническая диагностика элек-«, . -ная реализация разработки осуществлена в объектно-ориентированной среде программирования Borland Delphi 7.0. Приведены результаты сравнительного анализа по итогам , .

; ; .

A.V. Zatylkin, V.P. Buts, N.K. Yurkov THE EXPERIENCE OF USING ERM TECHNOLOGIE IN DEVEL OPMENT OF THE INTELLECTUAL EDUCATION FACILITIES

In given article is considered question of management external connected module intellectual computer training systems (IKTS) on base of the using to technologies of the external removable modules ERM. It Is Offered IKOS on discipline «Technical diagnostics of the electronic facilities», is shown generalised structured scheme of the functioning the system. The Programme realization of the development is realized in object-oriented ambience of the programming Borland Delphi 7.0. The Broughted results of the benchmark analysis on total of the experiment, confirming efficiency ведущихся developments.

The training system; external connected to modules; managerial system.

В настоящее время во всем мире и в том числе в России широкое распространение получила практика организации процесса обучения с применением ин-

( ).

его особенностей, обеспечить независимость от аудиторного времени и т.д. [1-4].

В качестве существенных недостатков большого количества существующих ИКОС следует выделить их направленность лишь на передачу теоретических знаний и недостаточное внимание формированию практических навыков и умений [3-5]. В связи с этим все большее распространение получают автоматизированные

, .

* Статья подготовлена в рамках реализации проекта «Рюработка интеллектуальной системы управления сложным программно-аппаратным комплексом на основе теории меж-системного взаимодействия» (Г.К. №П1316 от 09 июня 2010 г.) ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России (2009-2013 гг.)».

Источник