Для ловли протоптеров жители судана егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

ЕГЭ-2023. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

ЗАДАНИЕ 19.

ВАРИАНТ 1.

1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем.

Ответ: 14|41

2. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Утром горы (1) лежали в тумане (2) сквозь (3) который (4) едва виднелись их очертания.

Ответ: 2

3. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

Ответ: 24|42

4. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сочетание лексического и грамматического значений (1) может образовывать сложные смысловые образы (2) анализ которых (3) позволяет глубже проникнуть в содержание стихотворения.

Ответ: 2

5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

По облакам (1) контуры (2) которых казались недостаточно чёткими (3) можно было догадаться о предстоящей перемене погоды.

Ответ: 13|31

6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

Ответ: 2

7. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы с восторгом (1) смотрели на великолепные берега пролива (2) мимо (3) которых (4) проплывал наш катер.

Ответ: 2

8. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.

Ответ: 2

9. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.

Ответ: 14|41

10. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого (3) производится подразделение стран на развитые и развивающиеся.

Ответ: 1

11. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вопросы юного помощника снова напомнили ему (1) тот случай (2) вспоминать о котором (3) он не любил.

Ответ: 2

12. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван раскрыть внутренний мир героя через его внешность.

Ответ: 14|41

13. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

Ответ: 14|41

14. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для понимания вашего конспекта (1) необходимо иметь перед глазами ту книгу (2) по поводу (3) которой (4) сделаны заметки.

Ответ: 2

15. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.

Ответ: 14|41

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.

Ответ: 2

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мышление (1) обеспечивает способность человека правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

Ответ: 2

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В русской литературе (1) начало (2) которой исчисляется (3) со второй половины X века (4) сформировалось представление о единстве мира и его истории.

Ответ: 14|41

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я устроился (1) под деревом (2) крона (3) которого защитила меня (4) от дождя.

Ответ: 2

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души.

Ответ: 1

21. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.

Ответ: 2

22. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик.

Ответ: 2

23. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.

Ответ: 14|41

24. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.

Ответ: 1

25. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

У некоторых видов тропических и субтропических рыб на голове имеется присоска (1) с помощью (2) которой (3) они прикрепляются (4) к самым различным животным.

Ответ: 1

26. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3) включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры.

Ответ: 14|41

27. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Природа была важной частью той «живой правды жизни» (1) запечатлевать (2) которую (3) поставили своей целью (4) пейзажисты-передвижники.

Ответ: 1

28. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

Ответ: 14|41

29. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для лечения самых разных болезней в медицине широко используется (1) пчелиный яд (2) потребность (3) в котором (4) постоянно растёт.

Ответ: 2

30. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.

Ответ: 1

31. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

Ответ: 2

32. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого производится подразделение стран (3) на развитые и развивающиеся.

Ответ: 1

33. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Хлестакову удалось провести (1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4) было известно всему городу.

Ответ: 2

34. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В садах романтического стиля (1) невозможно обойтись без дорожек из натурального камня (2) естественность (3) которых (4) подчёркивает поселившийся между камнями мох.

Ответ: 2

35. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

Ответ: 2

36. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Учёные создали уникальный материал (1) гранулы (2) которого (3) обладают способностью (4) удерживать огромное количество влаги.

Ответ: 1

37. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Более всего П. И. Чайковского вдохновляла поэзия А. С. Пушкина (1) по произведениям (2) которого (3) он создал лучшие свои оперы.

Ответ: 1

38. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Лена — главная судоходная восточносибирская артерия (1) значение (2) которой (3) для интенсивно развивающегося хозяйства (4) огромно

Ответ: 1

39. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Отец Аркадия Кирсанова (1) сохранил юношескую любовь к Пушкину (2) перед стихами (3) которого (4) он испытывает истинное преклонение.

Ответ: 2

40. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В настоящее время рассматривается возможность использования айсбергов Антарктики для получения пресной воды (1) дефицит (2) которой (3) вскоре может охватить две трети жителей Земли.

Ответ: 1

41. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В «Фаталисте» (1) Печорин рассказывает о происшествии (2) свидетелем (3) которого (4) он был.

Ответ: 2

42. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Банковский кредит — выдаваемая на какой-либо срок ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен расход (4) на определённую потребность.

Ответ: 1

43. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Самым популярным вариантом дома в Архангельске является сруб из сосны (1) внутренняя отделка (2) которого (3) изготовлена из осины или берёзы.

Ответ: 1

44. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Теперь все живые сцены путешествия вошли в поэму (1) сюжет (2) которой (3) был достаточно неопределённым.

Ответ: 1

45. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Перед глазами путника расстилалась река (1) по обоим берегам (2) которой (3) теснились маленькие домики.

Ответ: 1

46. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.

Ответ: 2

47. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Типичными героями (1) за равенство и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина или ребёнок.

Ответ: 14|41

48. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Долгое время киты (1) наблюдать (2) которых (3) удавалось раньше немногим (4) считались рыбами.

Ответ: 14|41

49. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За обильное цветение (1) ценятся герани (2) семена (3) которых (4) можно высевать летом или под зиму.

Ответ: 2

50. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С самого раннего возраста (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.

Ответ: 2

51. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мышление обеспечивает способность человека (1) правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

Ответ: 2

52. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Однажды я ловил рыбу на небольшом озере (1) крутые берега (2) которого (3) густо заросли цепкой ежевикой.

Ответ: 1

53. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Деревья (1) возле (2)которых (3) мы расположились (4) одиноко возвышались среди открытого поля, которое было засеяно рожью и гречихой.

Ответ: 14|41

54. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С самого начала июня (1) танковые соединения противника находились в центре внимания разведки (2) текущие донесения (3) которой (4) постоянно обсуждались на заседаниях генерального штаба.

Ответ: 2

55. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

От дома (1) окна (2) которого (3) были украшены витражами (4) веяло уютом и спокойствием.

Ответ: 14|41

56. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В маленьких городках Шотландии (1) вереск используется в производстве верескового эля (2) первые упоминания (3) о котором (4) датируются вторым веком до нашей эры.

Ответ: 2

57. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Последнее землетрясение (1) в результате (2) которого (3) сильно пострадала историческая часть города (4) случилось около пятидесяти лет назад.

Ответ: 14|41

58. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каменные замки (1) за высокими стенами (2) которых (3) укрывались рыцари-феодалы и их дружины (4) позволяли защитникам выдерживать многомесячные осады неприятеля.

Ответ: 14|41

59. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Люди (1) благодаря доброте и отзывчивости (2) которых (3) удалось собрать средства на строительство в посёлке новой школы (4) были приглашены на её торжественное открытие.

Ответ: 14|41

60. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Возрождение древнего поселения (1) первые упоминания (2) о котором (3) в летописях относятся к XIII веку (4) связано с именем Петра I.

Ответ: 14|41

61. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валерий Петрович (1) к мнению (2) которого (3) прислушивались почти все сотрудники отдела (4) посоветовал нам отказаться от досрочных испытаний разрабатываемого устройства.

Ответ: 14|41

62. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Предъявленный на проходной документ (1) на первой странице (2) которого (3) красовалась размашистая подпись директора конструкторского бюро (4) позволил нам без проволочки миновать охрану.

Ответ: 14|41

63. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Аппаратура для точных измерений (1) на приобретение (2) которой (3) фирма выделила столь внушительные средства (4) является совершенно необходимой для дальнейшей работы над проектом.

Ответ: 14|41

64. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Зелёный пигмент растений (1) от присутствия (2) которого (3) зависит окраска листьев (4) называется хлорофиллом.

Ответ: 14|41

65. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Бурный поток (1) в широком размахе (2) которого (3) ничто не напоминало обычно тихую и спокойную речушку (4) стал неприятным сюрпризом для путешественников.

Ответ: 14|41

66. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Именно (1) в Ташкенте (2) от которого (3) остался на всю жизнь незабытый ужас холода (4) мы провели трудные годы эвакуации.

Ответ: 24|42

67. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сертификат (1) для получения (2) которого (3) мне пришлось пройти двухгодичное обучение (4) впоследствии пригодился при устройстве на новую работу.

Ответ: 14|41

68. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Были заложены основы единой религиозной системы (1) важной частью (2) которой (3) было развенчание языческих культов(4) которые были распространены среди населения.

Ответ: 14|41

69. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На нём был чёрный пиджак (1) из кармана (2) которого (3) выглядывала (4) свёрнутая в трубочку (5) газета.

Ответ: 1

70. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В глубоком молчании сидели мы с братом на заборе под тенью густого серебристого тополя и держали в руках удочки (1) ржавые крючки (2) которых (3) были опущены (4) в огромную бадью с загнившей водой.

Ответ: 1

71. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я не стал обращать внимания на тон моего хмурого соседа (1) в лице (2) которого (3) старался теперь видеть простого и незлого человека (4) и взял предложенные им чашку и хлеб.

Ответ: 14|41

72. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Знаменитые бабушкины пироги (1) запах (2) которых (3) моментально распространился по квартире (4) собрали всю семью за столом.

Ответ: 14|41

73. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В нашей стране (1) существует система заказников и заповедников (2) на территории (3) которых (4) ограничены сбор и заготовка растений.

Ответ: 2

74. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Отчего часы (1) к звуку (2) которых (3) давно бы пора было привыкнуть (4) напоминают мне так много?

Ответ: 14|41

75. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Выйдя на улицу, Иван Иваныч завернул в торговое заведение (1) на низком окне (2) которого (3) ярко блестели (4) разноцветные ярлыки бутылок.

Ответ: 1

76. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Перед тем как подойти к дереву (1) в тени (2) которого (3) пряталась Натка (4) они, по-видимому, о чём-то поспорили и несколько шагов прошли молча.

Ответ: 14|41

77. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Степан Аркадьич держался одною рукой за дверцу остановившейся на углу кареты (1) из окна (2) которой (3) высовывались женская голова в бархатной шляпе и две детские головки (4) и улыбался.

Ответ: 14|41

78. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест принадлежит И. И. Шишкину (2) с именем (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

Ответ: 2

79. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого идут вдоль системы сейсмических поясов (3) представляет научный интерес для различных специалистов, занимающихся изучением Тихого океана.

Ответ: 13

80. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Александр остановился здесь на несколько дней (1) чтобы дать некоторый отдых главной армии и подождать известий от других отрядов (2) действия (3) которых (4) были согласованы с действиями главной армии.

Ответ: 12|21

81. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Стоит отметить (1) что внимание топографа почти целиком поглощено происходящим на уровне изменчивом, актуальном (2) состояние (3) которого (4) как раз и зависит от различных сиюминутных слагаемых (5) о чём говорилось выше.

Ответ: 125

82. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Следует признать (1) что для того будущего (2) на пороге (3) которого (4) русская литература сегодня оказалась (5) она не очень хорошо подготовлена.

Ответ: 125

83. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Нам было бы интересно наметить спектр вопросов (1) решение (2) которых (3) невозможно без участия специалистов из разных научных областей (4) и дать возможность представителям этих областей ознакомиться с тем (5) что происходит в смежных сферах исследований познания.

Ответ: 145

84. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Стоит отметить (1) что мелкая асбестовая пыль (2) появления (3) которой (4) нельзя избежать при добыче и переработке асбеста (5) является чрезвычайно опасной для органов дыхания.

Ответ: 125

Ответ:

Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан, с помощью которого издаются звуки падающих дождевых капель.

Запятая должна стоять на месте 1 .

Пояснение:

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

____________________________________

+7 (920) 298-89-20

Личный кабинет

Вариант 4

Часть 1

1. В каких из приведённых ниже предложений верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Чехов умел коротко сказать о «длинных вещах». С
помощью чеховской детали  читатель
восстанавливал целую картину.

2) За годы сотрудничества в петербургских журналах
Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества.

3) Чеховская деталь, в которой концентрировалось
многое, помогала сказать кратко о самом главном.

4) Чехов гордился тем, что умел о многом писать
кратко.

5) Чехов не мог писать длинные рассказы, так как
формат журналов, в которых он публиковался, был мал.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов
должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это
слово (сочетание слов)

однако              

вопреки этому                 

так как                

кроме того

так что

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены
значения слова СТИЛЬ. Определите, в каком значении это слово использовано в
предложении 2. Напишите цифру, соответствующую этому значению в
словарной статье.

СТИЛЬ, -я;
м.

1) Совокупность черт, близость выразительных
художественных приёмов и средств, обусловливающие собой единство какого-н.
направления в творчестве. Национальный с. в живописи. Архитектурные стили.

2) Метод, совокупность приёмов какой-н. работы,
деятельности, поведения. С. в работе. С. руководства. С. плавания. С. это
человек (афоризм).

3) Совокупность приёмов использования языковых средств
для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условия: речевой практики,
слог 2. Научный, публицистический с. Высокий с.

4) Совокупность приёмов использования языковых
средств, а так же вообще средства художественной выразительности, определяющие
своеобразие творчества писателя, отдельного произведения. С. Достоевского.
С. комедии Грибоедова «Горе от ума» С. басен Крылова.

5) Общность художественных приёмов, характерных для
какого-н литературного жанра, направления, школы, эпохи. С. сатирической
публицистики. Одический, элегический, эпический с. С. литературы романтизма. С.
поэтов пушкинской плеяды, С. «натуральной школы»

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ждАла                             

балОванный                  

намЕрение

ходАтайствовать

звонИт

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово
правильно.

Территорию, находящуюся под
местом кладки карниза, в целях безопасности необходимо ОГОРОДИТЬ.

Если АДРЕСАТ не приходит за
письмом в течение пяти суток, то почтовое отделение направляет ему повторное
уведомление.

На полотнах ЗАЧИНАТЕЛЯ
крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая
условность композиции и сдержанность характеристик персонажей сочетаются с
любовной обрисовкой крестьянского быта.

Чтобы получить ЖИВИТЕЛЬНЫЙ
заряд положительной энергии, посмотрите цирковое представление или посетите
дельфинарий.

Работодатель обязан
ПРЕДСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре
(адъюнктуре) заочно.

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в
образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово
правильно.

более ПЯТИСТА человек

НАИСЛОЖНЕЙШЕЕ решение

многие ИНЖЕНЕРЫ

в день ИМЕНИН

подписанные ДОГОВОРЫ

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и
допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».	1) Смешение прямой и косвенной речи.
Б) Все , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.	2) ошибка в использовании местоимений, приводящих к двусмысленности
В)  Желаю счастья и поступить в институт.	3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала.	4) ошибка в употреблении однородных сказуемых
Д) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать	5) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении
	6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
	7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная
проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную
букву.

д..лголетие

п..йзаж

п..норама

разб..раться

к..ридор

Ответ: ___________________________

9.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же
буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..увеличивать,
пр..школьный,

пр..подавать, пр…ехать

и..черпать, ра..пределить

пре..писание, о..давать

бе…полезный,
во…звание

Ответ: ___________________________

10.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

колебл..мый

раскраш..нный

бор..шься

выключ..вший  

стел…шь

Ответ: ___________________________

11.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

причудл..вый          

глянц..вый               

ослаб..вать

гор…вать

затм..вать

Ответ: ___________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Дуня
(не)лишена обаяния.

Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит
продолжить (не) оконченную вчера работу.

По вечерам ярко горели лампы и всё пел и пел свою
(не)хитрую песенку старый самовар.

В
мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли.

Райский
считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.

Ответ: ___________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных
слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что
большинство стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ)
видим русский пейзаж.

Я хочу поговорить с
вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

Студент выбрал эту
тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца изучал
полученные в библиотеке книги.

ЧТО(БЫ) прогноз погоды был
точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на
метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАК(ЖЕ) со
спутников.

Осипу хотелось думать, что
лёгкие облака плывут в ТАКИЕ(ЖЕ) счастливые земли, как и его любимый край, в
который он вернулся (НА)КОНЕЦ после долгих скитаний.

Ответ: ___________________________

14.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В силу своего
неопределё(1)ого положения Арсений не мог заниматься только музыкой: ему приходилось
выполнять ещё и хозяйстве(2)ые обяза(3)ости.

Ответ: ___________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера
предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо
( ) и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.

2) Некоторые виды животных
могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.

3) Амбру чаще всего
находили на берегах или около островов тропических морей.

4) Со вниманием и любовью
написаны художником и сам дом и обстановка в нём и одежда персонажей.

5) С особенной энергией и
увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального
критика.

Ответ: ___________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Разноцветные заросли (1)
образованные одиночными (2) и колониальными коралловыми полипами (3) хорошо
видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный
день.

Ответ: ___________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда Ивану Петровичу
Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой
радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины
в праздничном крестьянском платье.

Ответ: ___________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру,
на месте которой в предложении должны стоять запятая.

Для ловли протоптеров жители
Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются
звуки (4) падающих дождевых капель.

Ответ: ___________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Оказавшийся в домашнем
театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет
(3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.

Ответ: ___________________________

(1)Часто мне вспоминается время, когда нас,
школьников, увезли из осаждённого Ленинграда в лесную северную область. (2)Год
я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.

(З)Жилось нам тогда трудно. (4)Мама приехала больная,
на службу ходила через силу. (5)А надо было как-то держаться и жить. (6)До
каменных мозолей я копался на огороде, рубил дрова, носил с реки воду. (7)А
летом почти всякий день шёл в лес — по ягоды, по грибы. (8)И шёл не весело, не
для прогулки, а словно на работу, потому что знал: если воротишься пустой, так
и есть будет нечего.

(9)Порою мать по неделям не бывала дома. (10)Она
служила в райисполкоме, а оттуда всех служащих часто рассылали по колхозам —
проводить посевные и уборочные кампании. (11)Я оставался хозяйничать в
одиночку. (12)Я сам топил печь, варил еду, прибирался в нашей избе.

(13)Но обычно мать возвращалась под вечер. (14)Обойдя
несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо,
присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном,
выгоревшем платке.

(15)0днажды она вернулась особенно поздно. (16)Из
простывшей печи я вынул еду, выставил на стол. (17)Сварены были пустые щи из
крапивы. (18)Не сняв платка, мать опустилась на лавку и, сгорбленная,
сжавшаяся, стала жадно есть прямо из чугунка. (19)Я не мог на неё глядеть.
(20)В горле стало душно и горячо. (21)Я знал, отчего так голодна мать. (22)В
деревнях, у людей, которым в тяжкое это время тоже не хватало еды, она не
решалась взять даже куска хлеба, хоть и звалась грозным именем уполномоченной
исполкома.

(23)В сенях у меня лежали картофельные лепешки,
припасённые на завтра. (24)Я кинулся за ними, чтобы отдать их матери. (25)Снял
с полки глиняную миску, заглянул. (26)Лепёшек было немного — штук пять. (27)Но
они пахли, сильно пахли маслом и пригоревшей мукой, и от этого запаха у меня
закружилась голова.

(28)Я ведь тоже был голоден. (29)И я был мальчишкой —
одиннадцать лет.

(30)Наверное, я не отдал бы лепешки, если бы смог их
тогда съесть. (31)Но я не смог: сердце разрывалось на части, и в горле комом
стояли слёзы…

(32)А вскоре я пошёл на охоту. (33)Знакомый старик
позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.

(34)Охотничий шалаш был поставлен на озимом поле
неподалёку от берёзового леса. (35)Солнце взошло, и лучи ударили по макушкам
берёз и разбились в медные горячие брызги. (36)Потом эти брызги стали
спускаться, они осыпали нижние ветви, стволы, кустарник. (37)Лёгкий дымок
пробежал по траве, и сразу же она зажглась белым стрельчатым огнём — это
засверкала роса.

(38)Сказочный, переменчивый свет преобразил всё
вокруг. (39)Березняк словно горел и не мог сгореть в неподвижном пламени.
(40)Крошечные радуги вставали и опадали в траве.

(41)Тогда-то и появились тетерева. (42)Нет. (43)Это
были не тетерева… (44)Жар-птицы, такие, как снились в детстве, вдруг
опустились на землю. (45) Они словно купались в этом пламени, и быстрые огоньки
вспыхивали и гасли на их витых, отливавших синевой перьях.

(46)Но я не досмотрел сказку. (47)Я вспомнил, зачем я
пришёл сюда. (48)И тотчас накатила грязная, тяжёлая тень. (49)Чудес не было.

(50)Передо мной — мокрое овсяное поле и на нём
мясистые петухи, сшибающиеся друг с другом. (51)Их надо убить. (52)Чем больше,
тем лучше.

 (53)Сказка моя
от меня ушла, а ведь только в сказках опускает охотник ружьё, когда слышит
голос медведицы: «Пожалей моих малых детушек…»

(По Э. Шиму*)

* Эдуард Юрьевич Шим
(1930-2006) — писатель, драматург.

20. Какое высказывание не
соответствует содержанию текста? Укажите
номера ответов.

1) В годы войны одиннадцатилетнему
мальчику пришлось вести хозяйство, как взрослому человеку.

2) Мама
персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме.

3) Тетерева сначала
показались персонажу-рассказчику обычными птицами.

4) Персонаж-рассказчик
винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки.

5) Мать рассказчика дома
была ежедневно.

Ответ: ___________________________

21. Какое из
перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номера ответов.

1) Предложение 10 объясняет
содержание предложения 9.

2) В предложениях
15-18  представлено повествование.

3) Предложения 34-36
включают рассуждение.

4) Предложение 50 содержит
рассуждение.

5) Предложения 38-40
содержат описание.

Ответ: ___________________________

22. Из
предложения сорок пятого (45) выпишите антонимы

Ответ: ___________________________

23. Среди
предложений 34-40 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью
однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

24.  «Автор ведёт
повествование о том, как стремился наладить нелёгкий военный быт рано
повзрослевший в годы войны мальчик, и с этой целью использует синтаксическое
средство — (А)________ (в предложениях 6, 7, 8, 12). Свои чувства по
отношению к несущей непосильную для неё ношу матери персонаж-рассказчик
передаёт с помощью такого лексического средства, как (Б)________ (в
предложении 31). Автор противопоставляет суровой военной действительности
мирную картину природы. С этой целью использованы тропы: (В)________ («грязная,
тяжёлая тень» в предложении 48), (Г)________ (в предложениях 35 —
37)».

Список
терминов:

1) эпитет	4) цитирование	7) парцелляция
2) фразеологизм	5) противопоставление	ряды однородных членов
3) литота	6) риторический вопрос	9) развёрнутая метафора

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.

№ задания	Ответ
1	13
2	таккак
3	4
4	ждала
5	предоставить
6	пятисот
7	35421
8	долголетие
9	исчерпатьраспределить
10	выключивший
11	причудливый
12	нехитрую
13	чтобытакже
14	123
15	12
16	13
17	34
18	1
19	13
20	345
21	34
22	вспыхивалигасли
23	35
24	8219

Информация
о тексте

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема преодоления трудностей военного времени. (Как людям удалось преодолеть тяготы сурового военного времени?)	1. В военное время людям удалось преодолеть тяготы суровой жизни благодаря тому, что они думали прежде всего о своих близких и чувствовали свою высокую ответственность перед людьми и собственной совестью. И взрослые, и дети осознавали суровую действительность и не щадили себя, для того чтобы помочь выстоять тем, кто был рядом.
2. Проблема сохранения высоких нравственных начал в суровое военное время. (Какими принципами руководствовались люди в военное время?)	2. В годы войны люди руководствовались высокими нравственными принципами и отдавали все силы, для того чтобы выстоять самим и сохранить жизни своих соотечественников.
3. Проблема раннего взросления детей в годы войны. (Почему в годы войны дети рано взрослели?)	3. В годы войны дети видели, какую тяжёлую ношу несут на себе их матери, знали, что их отцы сражаются за Родину, и поэтому начинали предъявлять высокие требования к самим себе, ощущать свою высокую ответственность за семью. Осознавая жестокую реальность, подростки не считали себя вправе продлить своё детство, беззаботно наслаждаясь красотой природы, а работали наравне со взрослыми и совершали взрослые поступки.

1. Расставьте знаки
   препинания: укажите все цифры,
   на месте которых в предложении должны
   стоять запятые.

Разноцветные
заросли (1) образованные одиночными (2)
и колониальными коралловыми полипами
(3) хорошо видны сквозь прозрачные воды
тёплых тропических морей (4) в тихий
солнечный день. Ответ:
___________________________

1. Расставьте знаки
   препинания: укажите все цифры,
   на месте которых в предложении должны
   стоять запятые.

Иногда Ивану
Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось
целиком отдаться вдохновению. В такой
радостный час (3) наверное (4) и создал он
портрет неизвестной молодой женщины в
праздничном крестьянском платье.

Ответ: ___________________________

1. Расставьте знаки
   препинания: укажите цифру,
   на месте которой в предложении должны
   стоять запятая.

Для ловли протоптеров
жители Судана используют специальный
барабан (1) с помощью (2) которого (3)
издаются звуки (4) падающих дождевых
капель. Ответ:
___________________________

1. Расставьте знаки
   препинания: укажите все цифры,
   на месте которых в предложении должны
   стоять запятые.

Оказавшийся в
домашнем театре Шереметьевых французский
посол писал (1) что (2) когда он увидел
балет (3) то был потрясён талантом (4)
крепостных людей. Ответ:
___________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(1)Часто мне
вспоминается время, когда нас, школьников,
увезли из осаждённого Ленинграда в
лесную северную область. (2)Год я прожил
в детском доме, а потом приехала мама и
забрала меня.

(З)Жилось нам тогда
трудно. (4)Мама приехала больная, на
службу ходила через силу. (5)А надо было
както держаться и жить. (6)До каменных
мозолей я копался на огороде, рубил
дрова, носил с реки воду. (7)А летом почти
всякий день шёл в лес — по ягоды, по
грибы. (8)И шёл не весело, не для прогулки,
а словно на работу, потому что знал: если
воротишься пустой, так и есть будет
нечего.

(9)Порою мать по
неделям не бывала дома. (10)Она служила
в райисполкоме, а оттуда всех служащих
часто рассылали по колхозам — проводить
посевные и уборочные кампании. (11)Я
оставался хозяйничать в одиночку. (12)Я
сам топил печь, варил еду, прибирался в
нашей избе.

(13)Но обычно мать
возвращалась под вечер. (14)Обойдя
несколько деревень, она уставала так,
что сразу не могла подняться на крыльцо,
присаживалась на ступеньки и отдыхала,
свесив на грудь голову в пыльном,
выгоревшем платке.

(15)0днажды она
вернулась особенно поздно. (16)Из простывшей
печи я вынул еду, выставил на стол.
(17)Сварены были пустые щи из крапивы.
(18)Не сняв платка, мать опустилась на
лавку и, сгорбленная, сжавшаяся, стала
жадно есть прямо из чугунка. (19)Я не мог
на неё глядеть. (20)В горле стало душно и
горячо. (21)Я знал, отчего так голодна
мать. (22)В деревнях, у людей, которым в
тяжкое это время тоже не хватало еды,
она не решалась взять даже куска хлеба,
хоть и звалась грозным именем уполномоченной
исполкома.

(23)В сенях у меня
лежали картофельные лепешки, припасённые
на завтра. (24)Я кинулся за ними, чтобы
отдать их матери. (25)Снял с полки глиняную
миску, заглянул. (26)Лепёшек было немного
— штук пять. (27)Но они пахли, сильно пахли
маслом и пригоревшей мукой, и от этого
запаха у меня закружилась голова.

(28)Я ведь тоже был
голоден. (29)И я был мальчишкой — одиннадцать
лет.

(30)Наверное, я не
отдал бы лепешки, если бы смог их тогда
съесть. (31)Но я не смог: сердце разрывалось
на части, и в горле комом стояли слёзы…

(32)А вскоре я пошёл
на охоту. (33)Знакомый старик позволил
мне взять его винтовку и набил несколько
патронов.

(34)Охотничий шалаш
был поставлен на озимом поле неподалёку
от берёзового леса. (35)Солнце взошло, и
лучи ударили по макушкам берёз и разбились
в медные горячие брызги. (36)Потом эти
брызги стали спускаться, они осыпали
нижние ветви, стволы, кустарник. (37)Лёгкий
дымок пробежал по траве, и сразу же она
зажглась белым стрельчатым огнём — это
засверкала роса.

(38)Сказочный,
переменчивый свет преобразил всё вокруг.
(39)Березняк словно горел и не мог сгореть
в неподвижном пламени. (40)Крошечные
радуги вставали и опадали в траве.

(41)Тогда-то и
появились тетерева. (42)Нет. (43)Это были
не тетерева… (44)Жар-птицы, такие, как
снились в детстве, вдруг опустились на
землю. (45) Они словно купались в этом
пламени, и быстрые огоньки вспыхивали
и гасли на их витых, отливавших синевой
перьях.

(46)Но я не досмотрел
сказку. (47)Я вспомнил, зачем я пришёл
сюда. (48)И тотчас накатила грязная,
тяжёлая тень. (49)Чудес не было.

(50)Передо мной —
мокрое овсяное поле и на нём мясистые
петухи, сшибающиеся друг с другом. (51)Их
надо убить. (52)Чем больше, тем лучше.

(53)Сказка моя от
меня ушла, а ведь только в сказках
опускает охотник ружьё, когда слышит
голос медведицы: «Пожалей моих малых
детушек…»

(По
Э. Шиму*) *
Эдуард Юрьевич Шим (1930-2006) — писатель,
драматург.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #