Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф егэ

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Закладывая промышленные сады, необходимо учитывать, что при плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели деревьев.

2) Для закладки крупных промышленных садов более всего подходит равнинный рельеф, причём следует выбирать участки с хорошей дренированностью почвы.

3) Закладка промышленных садов даёт возможность фермерам механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов.

4) При закладке крупных промышленных садов необходимо учитывать особенности плодовых растений и уровень грунтовых вод.

5) Равнинный рельеф, хорошая дреннированность почвы—вот наиболее подходящий участок для закладки промышленых садов.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Таким образом

Ведь

К счастью,

Поскольку

Вот почему

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. только ед. Прозрачная, бесцветная жидкость, которая в чистом виде представляет собою химическое соединение кислорода и водорода. Дождевая вода. Морская вода. Колодезная вода. Жесткая, мягкая вода. Питьевая вода. Сырая, кипяченая вода. Дайте мне стакан воды. В этой местности нет воды.

2. только ед. Водная поверхность. Путешествие по воде. Ехать водой.

|| Уровень водной поверхности. Высокая вода. Низкая вода. Вода вышла из берегов.

|| Течение (обл., спец.). Плыть против воды.

|| Путь, по которому идет гоночное судно (спорт.). Въехать в воду противника.

3. только мн. (водам и т.д.). Пространство, покрытое водой: реки, озера и болота (книжн., геогр.). Внутренние воды. Леса и воды государственного значения.

4. только мн. Струи, волны моря, реки (поэт.). «Вы же прочь теките, воды.» Пушкин. «Тень олив легла на воды.» Пушкин. «Как в море льются быстро воды, так в вечность льются дни и годы.» Державин.

5. (водам и т.п.). Напиток минеральный, газированный или фруктовый (обычно с определением). Сельтерская вода. Лимонная вода. Ижевская вода. Различные минеральные воды. Пить воды (лечиться минеральной водой).

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создАвший

каталОг

начАв

тОрты

аэропортЫ

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Не так легко было найти выход из ЗАТРУДНЁННОГО положения, в котором мы все оказались.

В ИГОРНОМ зале казино было уже много людей.

В процессе реформы хозяйственной системы Китая КОРЕННЫЕ перемены затронули и рынок страхования.

Несмотря на учёную степень, мой собеседник оказался редкостным НЕВЕЖДОЙ, мало что знающим в области науки.

Вот БОЛОТИСТАЯ речонка, никак не знаешь, где перейти.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

среди известных ГРУЗИН

ЛЯГТЕ на диван

ИХ дети

пять БЛЮДЦЕВ

больше ПЯТИДЕСЯТИ рублей

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим. 3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить. 4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых». 5)Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 6) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни. Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 9) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ауд..енция

ст..ллаж

расст..латься

об..няние

поч..нить

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Об..греться, пр..питанный;

про..грать, с..змала;

ра..мешать, бе..численный;

пр..старелый, пр..открыть;

нед..варить, р..скраска.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

вол..вой

ослаб..вать

обид..ться

фасол..вый

подстра..вающийся

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

сил..щийся

беспоко..тся

руб..щий

вышл..т

дыш..щий

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.

Но искали они эту правду совсем (не)там, где их идейные противники.

Софья Николаевна (не)очень постарела за это время.

(Не)легко было читателю в то время разбираться в противоречивых оценках.

Куплена (не)дорогая, а дешёвая мебель.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Они (КАК)БУДТО сговорились — прибыли в одно и ТО(ЖЕ) время.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?

В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Три раза зимовал он в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

5) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся (1) тускло синея сквозь туманную даль (2) по водянисто-зелёным лугам, и человек (3) охваченный светлым дыханием весны (4) крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Советники Зевеса (1)

Живете ль вы в небесной глубине,

Иль(2) божества всевышние(3) всему

Причина вы(4) по мненью мудрецов(5)

И следуют торжественно за вами

Великой Зевс с супругой белоглавой

И мудрая богиня, дева силы,

Афинская Паллада, – вам хвала.

Примите гимн(6) таинственные силы!

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сердечная грусть (1) причина (2) которой (3) вам хорошо известна (4) сопровождала меня всю дорогу.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.

(По Б. Ямпольскому*)

*Борис Самойлович Ямполъский (1912-1972), русский писатель.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Первое знакомство с тополем состоялось летом.

2) Герой рассказа любил сидеть на улице под этим деревом.

3) Тополь всеми силами радовался теплу, солнцу и воле.

4) Герой хотел научиться у тополя любви к жизни и воле.

5) Тополь срубили, так он не давал проникать свету в квартиры дома.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 1—2 содержат элемент повествования.

2) В 17 предложении представлено описание.

3) Предложения 21-22 содержат повествование.

4) В предложении 12 представлено рассуждение.

5) В предложении 20 содержится вывод из предложений 18 и 19.

22. Из предложений 14-16 выпишите антонимы.

23. Среди предложений 14-17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А)_____ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6) (Б)_____ («тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В)_____ (в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г)_____ (например, «прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) противопоставление

3) олицетворение

4) диалектизм

5) сравнительный оборот

6) риторический вопрос

7) гипербола

эпитет

9) парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Вебинар.

Задания к вебинару

1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

Собака остановилась, внимательно посмотрела, вильнула хвостом и потащилась в будку. Когда мы шли обратно, за заборами на разные голоса лаяли собаки. <…> было множество: овчарки, доги, дворняжки, и на каждой калитке висели жестянки о злых собаках.

2. Самостоятельно притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Лев Толстой — один из самых известных писателей и философов в мире. <…> взгляды и убеждения легли в основу целого религиозно-философского течения, которое называют толстовством. Литературное наследие писателя составило 90 томов художественных и публицистических произведений, дневниковых заметок и писем, а самого его не раз номинировали на Нобелевскую премию по литературе и Нобелевскую премию мира.

3. Самостоятельно притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении текста. Запишите это местоимение.

Студент пожелал учителю спокойной ночи и удалился в <…> спальню, а тот меж тем долго и долго еще сидел над книгой. Но читалось ему нынче что-то плохо и больно уж рассеянно, хотя он всеми силами напрягал себя, чтобы посторонней книгой отвлечь от завтрашнего дня свои не совсем-то веселые мысли.

4. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

(1)Валуны, характерные для территорий Ярославской, Новгородской и некоторых других областей России, являются результатом выветривания, разрушения горных массивов и деятельности ледников. (2) <…> обкатанные, слегка закруглённые камни были доставлены в те места, где они остались по сей день, льдами, некогда покрывавшими Северную Европу. (3)Изучение состава и строения валунов, сопоставление их с составом и строением горных пород Скандинавии, Карелии, прочих северных регионов позволяют установить направление движения древних материковых оледенений.

5. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

(1)Основным источником существования человека в Древней Греции было сельское хозяйство. (2)Даже городские жители часто имели хозяйство за пределами города и пользовались <…>, что оно давало. (3)При этом рельеф Греции не благоприятствовал сельскому хозяйству: примерно три четверти территории занимали горы и участки, малопригодные для земледелия.

6. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Ведь обидеться иногда очень приятно, не так ли? И ведь знает человек, что никто не обидел его, а что он <…> себе обиду навыдумал и налгал для красы, сам преувеличил, чтобы картину создать, к слову привязался и из горошинки сделал гору, знает сам это, а все-таки самый первый обижается, обижается до приятности, до ощущения большого удовольствия, а тем самым доходит и до вражды истинной…

НЕОБЫЧНОЕ ЗАДАНИЕ С ДВУМЯ ПРОПУСКАМИ. НЕ ФОРМАТА ЕГЭ!
7.1. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово.

7.2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите это слово.

(1)Морская вода – это своеобразная «живая руда», содержащая семьдесят пять химических элементов. (2) <…>, ещё древние египтяне и китайцы научились извлекать из неё соль, которую и теперь получают в больших количествах. (3)Интересно то, что соляные промыслы на китайском побережье существуют уже более пяти тысяч лет и занимают территорию свыше четырёхсот тысяч гектаров, а годовая добыча соли здесь достигает двадцати миллионов тонн. (4) <…> морская вода служит также важным источником получения магния, брома, йода и других химических элементов.

8. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это вводное слово.

Поездной диспетчер может в реальном времени контролировать и переадресовывать грузопоток на территории от Балтийского моря до Японского. В итоге диспетчер может принять решение о задержке груза в пути или, <…>, о скорейшем пропуске состава.

9. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.

(1)Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, так как он даёт возможность создавать насаждения любых размеров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2)Следует учитывать и тот факт, что при плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев. (3) <…>, под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью.

10. Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Поджелудочная железа производит гормоны инсулин и глюкагон, которые действуют совместно и регулируют энергоресурсы организма. (2)Глюкагон регулирует поступление глюкозы в кровь, а инсулин заставляет ткани впитывать глюкозу; соответственно, уровень сахара в крови повышается <…> понижается. (3)Любое нарушение в выработке этих гормонов может стать причиной сахарного диабета – опасной для жизни человека болезни.

11. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Исследователи дикой природы полагают, что обучение, жизненный опыт значат в жизни орангутангов значительно больше, чем врождённые инстинкты. (2)Растут молодые орангутанги медленно и до четырёх лет живут вместе с матерью, перенимая у неё жизненный опыт. (3)Позже, становясь самостоятельными, молодые животные достаточно долго находятся в небольшой компании с одногодками, где тоже многому учатся, <…> уже друг у друга.

12. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Неожиданным открытием в науке оказалось наличие чёткой иерархии, или рангов, в мире животных. (2)И раньше люди знали о том, что в стаях волков, гиен, в сообществах большинства приматов есть свои вожаки. (3)<…> теперь выяснилось, что у многих животных это соподчинение проведено сверху донизу последовательно и без исключений, причём не только среди самцов, но и между взрослыми самками, и даже между детёнышами.

13. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1) Без атмосферы — воздушной оболочки Земли — наша планета была бы такой же безжизненной, как и Луна. (2)Солнечные лучи раскаляли бы освещённую сторону Земли, а на неосвещённой стороне царил бы ледяной холод. (3)Атмосфера <…> окутывает Землю, словно одеяло, сохраняет солнечное тепло и защищает растительный и животный мир от вредного воздействия ультрафиолетовых солнечных и космических лучей.

14. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)В наши дни симфонические оркестры редко пользуются камертоном – предметом, всегда издающим ноту «ля» и служащим эталоном чистоты при настройке музыкальных инструментов и в пении. (2)Дело в том, что в оркестре роль камертона выполняет деревянный духовой инструмент гобой, поскольку окружающая температура не влияет на его музыкальный строй и его нота «ля» всегда устойчива. (3)Но <…> с оркестром играет пианист, то все инструменты оркестра настраивают уже по роялю, а рояль перед концертом должен быть хорошо настроен по камертону.

15. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Свёртывание крови – это многоэтапный ферментативный процесс, особая защитная реакция организма, которая предохраняет его от потери крови. (2)Механизм свёртывания крови очень сложный и строго последовательный, <…> каждая реакция катализируется ферментом, образующимся в результате предыдущей реакции. (3)Этот механизм обеспечивает быстрое свёртывание крови при повреждении кровеносного сосуда.

16. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.

(1)Значение театра в жизни современного человека стало ощутимо снижаться в результате возникновения искусства кино и совершенствования технологии съёмки и показа кинофильмов. (2)Это привело к потере театром роли главного поставщика «зрелищ» народным массам и значительному снижению интереса к нему. (3)Однако именно сегодня, в цифровую эпоху, <…> на сантиметровом кусочке пластика умещаются целые архивы фильмов, доступные для просмотра на любом мобильном устройстве, происходит изменение роли театра в обществе: он снова набирает популярность и обретает второе дыхание.

17. Самостоятельно подберите уступительный подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.

(1)Кратерное озеро на горе Зао в Японии получило имя «пяти цветов». (2)Его «цветное» название связано с тем, что вода тут меняет свой цвет в зависимости от погоды. (3)И <…> диаметр озера невелик – всего 360 метров, да и глубина всего 60 метров, «Озеро пяти цветов» является одной из самых известных туристических достопримечательностей.

18. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это слово.

Чёрные полоски на белом стволе берёзы образованы чечевичками — участками с рыхлой структурой, которые обеспечивают дыхание берёзы. Дело в том, что её кора чрезвычайно плотная, клетки находятся настолько близко друг к другу, <…> образуют почти непроницаемый слой. Не будь рыхлых участков, воздух просто не смог бы поступать к живым клеткам ствола.

19. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это союзное слово.

(1)Помология — это агрономическая научная дисциплина, занимающаяся изучением сортов плодовых и ягодных растений с целью отбора лучших из них для хозяйственного разведения в различных регионах, постоянного улучшения сортового состава и рационального использования их в плодоводстве. (2)Садоводство является достаточно прибыльной отраслью промышленности во многих странах, <…> делает помологию особенно важной наукой. (3)Помологи могут работать во фруктовой индустрии и научно-исследовательских учреждениях; они выводят новые сорта с целью получения особых вкусовых качеств, зимостойкости или устойчивости к болезням; разрабатывают способы выращивания, определяют регион, необходимое количество влаги и удобрений для различных сортов, а также изучают вредителей плодовых культур и решают вопросы перевозки и хранения фруктов.

20. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это союзное слово.

(1)Чтобы защитить окружающую среду и исключить поступление газовых выбросов производства в атмосферу, на пути газового потока устанавливают специальные фильтры. (2)В качестве фильтрующего материала хорошо зарекомендовали себя ткани из тонковолокнистых полимеров на марлевой основе: они устойчивы к воздействию кислот, щелочей, высокой температуры и органических растворителей. (3)Основной недостаток таких фильтров – низкая пылеёмкость, потому на производствах, <…> содержание пыли в газовых выбросах превышает допустимую норму, дополнительно устанавливают фильтры грубой очистки с волокнистыми насадками.

21. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.

(1)В регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека ключевую роль играет нервная система, в том числе блуждающий нерв. (2)<…> центральная нервная система человека, работая автоматически, заставляет сердце сокращаться в нужном ритме даже во время сна. (3)Особенностью работы нервной системы является то, что одна группа нервов ускоряет сердцебиение, другая же замедляет его, действуя как своеобразный тормоз.

22. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.

Вывернувшись от отца, она подбежала к матери и, не обращая никакого внимания на ее строгое замечание, спрятала свое раскрасневшееся лицо в кружевах материной мантильи и засмеялась. Она смеялась чему-то, толкуя отрывисто про куклу, которую вынула из-под юбочки.
— Видите?.. Кукла… Мими… Видите.
И Наташа не могла больше говорить (ей всё смешно казалось). Она упала на мать и расхохоталась так громко и звонко, что все, <…> чопорная гостья, против воли засмеялись.

23. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот предлог.

<…> достаточно четкие внешние различия, растения и животные на самом деле различаются лишь по способу осуществления основных жизненных функций. Так, для животных характерна способность к передвижению, а у растений настоящие упорядоченные движения заметны только внутри клеток. Главное же различие между ними заключается в том, что клетки животных могут более глубоко специализироваться для выполнения определенных функций.

24. Самостоятельно подберите непроизводный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот предлог.

Литературный тип – это художественный образ, наиболее возможный, характерный <…> определённой общественной среды. Теория литературы определяет тип как такой характер, в котором содержится социальное обобщение. То есть литературный тип отражает те черты, которые свойственны для некоторых героев, схожих друг с другом мировоззрением, жизненной позицией манерой социального поведения, представлением о счастье и т.д.

25. Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это наречие.

И никому в голову не придет, что признание величия, неизмеримого мерой хорошего и дурного, есть только признание своей ничтожности и неизмеримой малости. Для нас, с данной нам Христом мерой хорошего и дурного, нет неизмеримого. И нет величия <…>, где нет простоты, добра и правды.

Ответы

1) их
2) его
3) свою
4) эти / такие
5) тем
6) сам
7.1) например / так / к примеру / в частности
7.2) кроме того
наоборот / напротив
9) итак
10) или
11) но / однако
12) но / однако / а
13) же
14) когда / если
15) потому что / так как / поскольку / ибо / оттого что / из-за того что / в силу того что / вследствие того что
16) когда
17) хотя / несмотря на то что
18) что
19) что
20) на которых / где
21) именно
22) даже
23) несмотря на / невзирая на
24) для
25) там

Задание 1

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Закладывая промышленные сады, необходимо учитывать, что при плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели деревьев.

2) Для закладки крупных промышленных садов более всего подходит равнинный рельеф, причём следует выбирать участки с хорошей дренированностью почвы.

3) Закладка промышленных садов даёт возможность фермерам механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов.

4) При закладке крупных промышленных садов необходимо учитывать особенности плодовых растений и уровень грунтовых вод.

5) Равнинный рельеф, хорошая дреннированность почвы — вот наиболее подходящий участок для закладки промышленых садов.

(1)Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, так как он даёт возможность создавать насаждения любых размеров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2)Под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью.(3)<…> при плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

Пояснение.

Только предложения 2 и 5 передаёт общую, но сжатую информацию.

Ответ:25|52.

Экзаменационная работа включает задание, проверяющее умение выпускников адекватно понимать информацию (ос­новную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения и использовать приёмы сжатия текста.

Главной в тексте Является информация, имеющая наи­более существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К главной информации относятся определения на­учных понятий, формулировки законов, правил, перечис­ления принципов, основные мысли (положения, утвержде­ния) автора, его выводы, классификация явлений, фактов[4].

Второстепенная информация Поясняет, детализирует главную или содержит вытекающие из основной информа­ции следствия. К второстепенной информации относятся:

1) аргументы, обоснования, примеры;

2) подробные характеристики отдельных явлений;

3) пояснительные замечания, толкования;

4) второстепенные факты (из биографии писателя, ис­тории создания произведения и т. п.).

Вариант № 1

1. Прочитайте текст.

Для закладки промышленных садов наиболее благоприя­тен равнинный рельеф, так как он даёт возможность соз­давать насаждения любых размеров и конструкций, ме­ханизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. Под сады следует выделять в первую очередь рав­нинные участки, речные долины и террасы с хорошей дре — нированностью. При плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Закладывая промышленные сады, необходимо учиты­вать, что при плохом дренаже полив сада приводит к быст­рому поднятию грунтовых вод и гибели деревьев.

2. Для закладки крупных промышленных садов более все­го подходит равнинный рельеф, причём следует выбирать участки с хорошей дренированностью почвы.

3. Для закладки крупных промышленных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, так как это даёт возмож­ность создавать насаждения любых размеров и конструк­ций.

4. При закладке крупных промышленных садов необходи­мо учитывать особенности плодовых растений и уровень грунтовых вод.

2. Прочитайте текст.

50—60 миллионов лет назад север Европы был покрыт сплошными хвойными лесами. Здесь росли четыре вида сосны и один вид пихты, которые теперь уже не существу­ют. Из трещин в коре деревьев по мощным стволам стека­ла смола. Её застывшие капли и комки во время полово­дья попадали в реки и выносились в море. В солёной воде на протяжении веков смола твердела, превращаясь в ян­тарь. Самые мощные россыпи янтаря находятся на побере­жье Балтийского моря вблизи Калининграда. Красивые жёлтые «камни» скрыты от глаз в мелкозернистых песках морского происхождения. Будучи лишь немного тяжелее воды, янтарь рано или поздно выбрасывается волнами на пляж. Здесь его и находили древние жители Балтийского побережья.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Древние хвойные деревья, четыре вида сосны и один вид лиственницы, образовывавшие некогда целые леса на севере Европы, теперь не существуют.

2. На побережье Балтийского моря находятся самые мощ­ные россыпи янтаря, где его с древнейших времён находят жители Балтийского побережья.

3. Янтарь, который находят на побережье Балтийского моря, представляет собой отвердевшую в морской воде смолу древних хвойных деревьев, некогда росших на севе­ре Европы.

4. Янтарь скрыт от глаз в мелкозернистых песках морско­го происхождения, однако там, где янтароносный слой разрушается волнами, куски породы попадают в воду, а затем выбрасываются на берег.

3. Прочитайте текст.

В далёкие геологические эпохи, произрастая на открытой территории, виноград выработал в себе высокую требова­тельность к свету. Это свойство сохранилось у него в даль­нейшем и в лесном сообществе. Борьба за свет стимулиро­вала растение винограда вырабатывать в себе особенности, позволяющие успешно конкурировать с крупными лесны­ми породами — постоянно размещаться поверх их кроны. Одной из них является способность винограда к лазанью, определившая его свойства как лианы. Побеги его отлича­ются сильным ростом, имеют изогнутую книзу верхушку, позволяющую без поломки обогнуть встретившееся пре­пятствие. Усики быстро и прочно прикрепляются к близко расположенным ветвям. Таким образом ценой малых за­трат пластических веществ виноград быстро достигает вер­шин деревьев.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Высокая требовательность к свету определила развитие винограда как лианы, которая благодаря способности к лазанью легко достигает вершин деревьев и размещается поверх их кроны.

2. В далёкие геологические эпохи, произрастая на откры­той территории, виноград выработал в себе высокую требо­вательность к свету и сохранил это свойство во время жиз­ни в лесном сообществе.

3. Побеги винограда отличаются сильным ростом, усики этой лианы позволяют легко прикрепляться к близко рас­положенным ветвям и быстро достигать вершин деревьев. 4. Виноград успешно конкурирует с крупными лесными породами, благодаря лазанью размещаясь поверх их кроны.

4. Прочитайте текст.

Уральский хребет сложен мощной толщей пород палеозой­ского возраста и почти исключительно морского происхож­дения. Это свидетельствует о том, что на месте Урала в па­леозое было море, на дне которого происходили извержения подводных вулканов и мощные излияния лав. Мощность палеозойских отложений на Урале велика: она достигает 10—12 км. Это можно объяснить только тем, что по мере накопления осадков здесь происходило опускание морского дна. В конце палеозойской эры слои, отлагавшиеся в те­чение многих миллионов лет, были смяты в складки и со дна Уральского моря поднялись могучие горные хребты.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Уральский хребет сложен из пород, имеющих морское происхождение, что объясняется существованием на Урале в период палеозоя древнего моря.

2. Уральские горы возникли в результате накопления оса­дочных пород на дне древнего Уральского моря.

3. Мощность палеозойских отложений на Урале объясня­ется опусканием дна древнего Уральского моря по мере на­копления осадков.

4. Уральские горы сформировались в конце палеозойской эры в результате процессов складкообразования на месте древнего Уральского моря.

5. Прочитайте текст.

Если условия существования и направление действия есте­ственного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). Напри­мер, передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам. Сильно напоминают друг друга по форме тела китообраз­ные и рыбы, сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Сходные условия существования и направление дейст­вия естественного отбора определяют сходство формы тела китообразных млекопитающих и рыб.

2. Сходство передних роющих конечностей крота и мед­ведки, относящихся к разным типам, объясняется сходны­ми условиями существования.

3. Конвергенция — это процесс схождения признаков близкородственных групп животных, объясняющийся сходными условиями существования.

4. Конвергенция — схождение признаков в пределах не­родственных групп животных — объясняется действием сходных условий существования на течение естественного отбора.

Вариант № 2

1. Прочитайте текст.

Пульсары — слабые источники космического излучения, всплески которого следуют друг за другом с очень медлен­но изменяющимся периодом. Наиболее вероятное объясне­ние пульсара даёт теория вращающегося «маяка». Соглас­но данной теории, пульсар представляет собой враща­ющуюся звезду, излучающую узкий пучок радиоволн. Наблюдатель, попадающий в этот пучок, видит периодиче­ски повторяющиеся импульсы радиоизлучения. В теории «маяка» период пульсара равен периоду вращения звезды. Эта модель объясняет и многие другие данные наблюде­ний, в частности медленное увеличение периода является следствием замедления вращения звезды.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Теория «маяка», объясняющая периодически повто­ряющиеся всплески космического излучения пульсаров, дала толчок к открытию существования нейтронных звёзд.

2. Теория «маяка», согласно которой пульсар представля­ет собой вращающуюся звезду, объясняет увеличение пе­риода пульсара ускорением вращения звезды.

3. Согласно теории «маяка», пульсар представляет собой вращающуюся звезду, излучающую узкий поток радио­волн, а период вращения звезды соответствует периоду пульсара.

4. Теория «маяка» объясняет существование пульсаров — слабых источников космического излучения, всплески ко­торого следуют друг за другом с неизменной периодично­стью.

2. Прочитайте текст.

Трансформация экономики в обществах постиндустриаль­ных столь же радикальна. Экономика перестаёт выпол­нять только приспособительную функцию в том виде, как это было характерно для индустриальной стадии её разви­тия. Теперь она стремится приспособить всю окружающую её глобальную среду к собственным целям.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Постиндустриальное общество радикально трансформи­рует экономику.

2. Экономика продолжает выполнять приспособительную функцию и в постиндустриальном обществе, как это дела­ла на индустриальном этапе развития.

3. Экономика в результате радикальной трансформации уже перестаёт выполнять только приспособительную функ­цию, а стремится приспособить к своим целям всю окру­жающую среду.

4. Экономика разрушает границы государств, создаёт транснациональные корпорации, тем самым подчиняя сво­им целям окружающую её среду.

3. Прочитайте текст.

В то время как в верхних слоях снежного покрова тем­пература понижается до -10° и -20°, в толщах снега, при­легающих к земле, сохраняются температуры, близкие к 0° (примерно -2°). Таким образом, в снежном покрове толщиной даже в 40—50 см возникает разница в темпера­турах между верхними слоями снега и слоями, располо­женными у земной поверхности. Вследствие этой разницы температур в нижних слоях снега начинается движение водяных паров и испарение снега. Постепенно нижняя тол­ща снега разрыхляется, теряет устойчивость и превраща­ется в толщу лавиноопасного снега.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Причиной возникновения лавин является более холод­ный и рыхлый нижний слой снежного покрова.

2. Возникновение лавин связано с разницей температуры в верхних и нижних слоях снежного покрова.

3. Разница температур вызывает испарение части снега из нижнего слоя и образование рыхлого снега.

4. В снежном покрове толщиной даже 40—50 см возни­кает разница в температурах между верхними слоями сне­га и слоями, расположенными у земной поверхности.

4. Прочитайте текст.

Азбучная истина о том, что вода замерзает при 0 градусов, не распространяется на морскую воду. Из-за растворённых солей она остаётся жидкой и при отрицательной темпера­туре. Только охлаждённая ниже минус 1,9 градуса Цель­сия, она начинает переходить в твёрдое состояние. Правда, это касается только воды с нормальной океанической солё­ностью. Если же в ней растворено не 35 граммов соли на килограмм, а меньше, то она станет замерзать при бо­лее высокой температуре. Так, Азовское море, солёность которого равна 12 промилле, замерзает при 0,6 градуса ниже нуля, а Белое море (солёность его 25 промилле) — при 1,4 градуса ниже нуля.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Морская вода с нормальной солёностью начинает пере­ходить в твёрдое состояние при температуре 1,9 градуса ниже нуля.

2. Температура замерзания воды в Азовском море ниже, чем температура замерзания воды в Белом море.

3. Морская вода и при 0 градусов остаётся в жидком со­стоянии.

4. Чем выше солёность морской воды, тем ниже темпера­тура её замерзания.

5. Прочитайте текст.

Борьба между сторонниками двух гипотез происхождения лунных кратеров — вулканической и метеоритной — по­лучила название «Столетней войны». Согласно вулканиче­ской гипотезе, которую выдвинул в 80-х гг. XVIII в. не­мецкий астроном Иоганн Шретер, кратеры возникли в ре­зультате грандиозных извержений на поверхности Луны. В 1824 г. его соотечественник Франц фон Груйтуйзен предложил метеоритную теорию, объяснявшую происхож­дение кратеров падением метеоритов. По его мнению, при таких ударах происходит продавливание лунной поверх­ности.

Лишь через 113 лет, в 1937 г., российский студент Ки­рилл Петрович Станюкович (будущий доктор наук и про­фессор) доказал, что при ударах метеоритов с космиче­скими скоростями происходит взрыв, в результате кото­рого испаряется не только метеорит, но и часть пород в месте удара. Метеоритная теория является теперь обще­принятой.

В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Полёты к Луне американских космических аппаратов окончательно подтвердили справедливость метеоритной теории, которая сегодня является общепринятой.

2. Борьба между сторонниками двух гипотез происхожде­ния лунных кратеров — вулканической и метеоритной — получила название «Столетней войны».

3. Из двух теорий, объяснявших происхождение лунных кратеров, верной оказалась метеоритная теория.

4. Русский учёный Кирилл Петрович Станюкович обосно­вал метеоритную теорию происхождения лунных крате­ров.