Сжатое изложение по русскому языку 9 класс:
Я помню, что у моих родителей до конца их жизни лучшими друзьями оставались школьные друзья и друзья молодости. Во взрослой жизни приобрести друзей трудно. Именно в молодости формируется характер человека и круг его лучших знакомых.
В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. Радость тоже надо «перенести», чтобы она была самой счастливой и не испортила человека, а сделала его еще более щедрым.
Храните молодость до глубокой старости в своих старых друзьях, привычках, не думайте, что взрослым вы станете «совсем иным» и будете жить в другом мире. (99 слов)
Исходный текст изложения ОГЭ:
Я помню, что у моей мамы самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались школьные подруги. То же и у моего отца: все его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его лучших друзей — самых близких, самых нужных.
В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. Радость ведь тоже надо «перенести», чтобы она была самой счастливой, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека ещё более щедрым.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретённых в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой открытости людям, непосредственности. Храните её во всем и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире. (По Д. С. Лихачёву)
Микротемы изложения:
1.Характер человека и круг его лучших друзей формируется в молодости.
2.В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость.
3.До глубокой старости храните молодость в своих старых друзьях, в привычках, в своей открытости людям.
Смотрите также на нашем сайте:
-
Сжатое изложение испытания ждут дружбу всегда текст ОГЭ
-
Сжатое изложение у каждого из нас когда-то были любимые игрушки текст ОГЭ
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Можно услышать и прочесть удивительно тонкую шутку, поразиться остроумию её автора и даже подумать, что «как же это смешно».
2) Первое упоминание о пере для письма встречается в труде «Этимология» святого Исидора Севильского, архиепископа Севильи, жившего в VI веке.
3) Существует предположение, согласно которого главное назначение быстрого сна состоит в том, чтобы периодически стимулировать работу головного мозга.
4) В старом парке, бывшем когда-то частью обширного леса на северо-востоке Москвы, растёт столетний дуб.
5) Летом школьники отдыхали в детском оздоровительном лагере «Салюте».
6) К.Д. Ушинский писал, что «язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое».
7) В Крыму Ф.А. Васильевым была написана и картина «Мокрый луг», ставшим одним из шедевров русской пейзажной живописи.
Вопреки представлению о том, что жабы некрасивы, я считаю их просто забавными и очень симпатичными.
9) К сожалению, выполнение заказа приходится откладывать, потому что исполнители сначала допустят брак, а потом потратили время на устранение недостатков.
Сжатое изложение ОГЭ: тексты
Готовые тексты для сжатого изложения к ОГЭ 9 по русскому языку
Сжатое изложение, текст 1
Я помню, что у моей мамы самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались школьные подруги. То же и у моего отца: все его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его лучших друзей — самых близких, самых нужных.
В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. Радость ведь тоже надо «перенести», чтобы она была самой счастливой, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека ещё более щедрым.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретённых в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой открытости людям, непосредственности. Храните её во всём и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
(По Д.С. Лихачёву )
|
Информация о тексте для сжатого изложения |
|
|
№ абзаца |
Микротема |
|
1 |
Характер человека и круг его лучших друзей формируется в молодости. |
|
2 |
В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. |
|
3 |
До глубокой старости храните молодость в своих старых друзьях, в привычках, в своей открытости людям. |
Сжатое изложение, текст 2
Конечно, очень важно быть здоровым, сильным, справляться с любым делом. Но вот как быть, если не может найти человек себе дела? Значит, не в силе счастье! Ошибаются и те, кто считает, что счастье достаётся без разбору тем, кому просто, как говорят, везёт в жизни. Ведь это же непрочное счастье. Сегодня случайно удалось что-то человеку, но, если он вслепую набрёл на удачу, завтра счастье может изменить ему…
По-настоящему счастлив тот, кто любит людей и кого они уважают и любят. Кто чувствует, что у него хватает сил, знаний и умений, чтобы вместе со всеми людьми делать жизнь лучше. Радуется жизни тот, кто знает и любит своё дело, чувствует себя нужным другим людям и отдаёт им все свои силы. Тот только и счастлив по-настоящему, кто может сказать людям: «Моё счастье — частичка нашего большого общего счастья».
(По материалам Интернета)
|
Информация о тексте для сжатого изложения |
|
|
№ абзаца |
Микротема |
|
1 |
Все хотят быть счастливыми, но счастье понимают по-разному: для некоторых счастье — это богатство, но настоящего счастья, например верной дружбы, за деньги не купишь, и от совести, если она нечиста, не откупишься. |
|
2 |
Счастье не в силе и не в везении: нельзя добиться прочного счастья, если удача будет случайной. |
|
3 |
По-настоящему счастлив тот, кто любит людей и кого они уважают и любят, кто чувствует, что у него хватает сил, знаний и умений, чтобы вместе со всеми людьми делать жизнь лучше, кто знает и любит своё дело и ощущает себя нужным людям. |
(С. Львов)
Предложите, как улучшить StudyLib
(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте
другую форму
)
Ваш е-мэйл
Заполните, если хотите получить ответ
Оцените наш проект
1
2
3
4
5
Когда я учился в школе, мне казалось – вот вырасту, и все будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и все вообще будет иначе. Будет другое окружение, будет какой-то иной, «взрослый» мир, который, не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе, а потом и по университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства, и если менялась, то вовсе не начиналась заново.
Я помню, что и у моей матери самыми лучшими подругами до конца ее долгой жизни оставались ее школьные подруги, а когда они отходили «в иной мир», замены им не было. То же и у моего отца – его друзья были друзьями его, молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его наилучших друзей – самых близких, самых нужных.
В молодости формируется не только человек – формируется вся его жизнь, все его окружение. Если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и легче переносить радость. Радость ведь также надо «перенести», чтобы она была самой радостной, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека еще более щедрым. Радость, не разделенная с задушевными друзьями, – не радость.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретенных в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой «открытости к людям», непосредственности. Храните ее во всем и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
И помните поговорку: «Береги честь смолоду». Уйти совсем от своей репутации, созданной в свои школьные годы, нельзя, а изменить ее можно, но очень трудно.
Наша молодость – это и наша старость.
Цель и самооценка
Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Он ставит перед собой цель, достойную человека.
Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, – какие неудачи могут его постигнуть! Не тому помог, кому следовало бы? Но много ли людей не нуждаются в помощи. Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? Такое бывает и у самых лучших врачей. Но в сумме ты помог все-таки больше, чем не помог. От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка, ошибка роковая – неправильно выбранная главная задача в жизни. Не повысили в должности – огорченье. У кого-то лучшая мебель или лучшая машина – тоже огорченье, и еще какое!
Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от сердца, а не только от головы, не было бы «принципом», лишенным чувства доброты.
Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, к своей социалистической стране, к ее великому прошлому, ко всему человечеству.
Означает ли это, что человек должен жить как аскет, не заботиться о себе, ничего не приобретать и не радоваться повышению в должности? Отнюдь нет! Человек, который совсем не думает о себе, – явление ненормальное и мне лично неприятное: в этом есть какой-то надлом, какое-то преувеличение в себе своей доброты, бескорыстия, значительности. В этом есть какое-то своеобразное презрение к людям, стремление выделиться.
Я говорю лишь о главной жизненной задаче. А эту главную жизненную задачу не надо подчеркивать в глазах остальных людей. И одеваться надо хорошо (это уважение к людям), но не обязательно «лучше других», и библиотеку себе надо составлять, и машину хорошо приобрести для себя и для семьи. Только не надо превращать второстепенное в первостепенное, и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где не нужно. Когда это понадобится – другое дело. Там посмотрим – кто и к чему способен.
Искусство открывает нам большой мир!
Величайшая и ценнейшая черта русской культуры состояла в ее мощи и доброте, которой всегда обладает мощное, по-настоящему мощное начало. Именно поэтому русская культура смогла смело освоить, органически включить в себя начала греческие, скандинавские, угро-финские, тюркские и т. д. Русская культура – открытая культура, культура добрая и смелая, все принимающая и все творчески осмысливающая.
Таким был и русский из русских Петр I. Он не побоялся перенести столицу ближе к Западной Европе, сменить костюм русских людей, переменить многие обычаи. Ибо не во внешнем суть культуры, а в ее внутреннем интернационализме, высокой культурной терпимости.
Советская культура смогла стать в первые ряды культур мира благодаря этим традициям гибкой и высокоинтеллектуальной культуры России. В советском искусстве соединяются под эгидой русской широты и русского «гостеприимства» культуры многих национальностей. И не только соединяются, а цветут! В советском искусстве находят себе место многие течения и многие творческие индивидуальности. Наша культура не деспотична, она не требует причесок «под одну гребенку». В ней разные художники. Разные художники (французы, армяне, греки, шотландцы) были в русской культуре всегда и будут в ней всегда – в нашей великой, широкой и гостеприимной культуре. Узость и деспотизм никогда не совьют в ней прочного гнезда.
Картинные галереи должны быть пропагандистами этой широты. Будем верить нашим искусствоведам, доверять им, даже если чего-то мы не понимаем (не всякий ведь понимает Баха или Стравинского в музыке).
Ценность замечательных художников в том, что они «разные», т. е. способствуют развитию в нашей социалистической культуре ее разнообразия.
Будем любить все русское, исконно русское, будем любить, скажем, Вологду и фрески Дионисия, но будем неустанно учиться ценить и то, что давала и будет еще давать мировая прогрессивная культура и что таится нового в нас самих. Не будем бояться нового и не будем с порога отшибать все, что мы еще не поняли.
Нельзя в каждом новом по своему методу художнике видеть мошенника и обманщика, как это часто делают малоосведомленные люди. За разнообразие, богатство, сложность, «гостеприимство», широту и интернационализм нашей советской культуры и искусства будем ценить и уважать то прекрасное дело, которое делают картинные галереи, знакомя нас с разным искусством, развивая наш вкус, нашу духовную восприимчивость.
ЗАДАНИЕ
15.
1.Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую? 1)
Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для
детей. 2) Не то
мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове
Оленина. 3) Кум стоял ни жив ни
мёртв. 4)
Уже в 20-е годы 19 века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и
втрое ( ) и стали лучшим средством
передвижения. 5) Внезапно из-за леса выползла
тёмная туча и сразу стало свежо.
2. Расставьте
знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Чайковский без остатка отдал своё сердце лесам и деревушкам России околицам
тропинкам и
песням.
2) Творения художников – северян простонародны и бесхитростны по композиции
голосисты и одновременно скромны по своим краскам. 3)
Празднование Покрова стало на Руси одним из торжественных и любимых
крестьянских
праздников.
4)Дни и ночи месяцы и годы столетия и тысячелетия безвозвратно уносит река
жизни.
5)Светало и первые петушиные крики всё уверенней и звонче раздавались в разных
местах деревни.
3. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских
нравах. 2) Всё остальное время ушло на
откапывание избушек на сон да на выжидание
погоды.
3) Гостиный двор с жилыми и складскими
помещениями обносили заборами и запирали на замок
ворота.
4) Говорливая толпа мужиков и баб шла за телегами и
повозками. 5) На небе
весело играли лучиками первые звёзды и темнели небольшие кучевые облака.
4. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт
непосредственного созерцания и реализации его в художественном образе.
2) Месяц и звёзды кротко и ясно смотрели на спящее село и
лес. 3) Как мой отец так и дедушка
не поддержали решение матери уйти с работы. 4) За околицей запели и
мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе
Владимира.
5) Далёкие страны и таинственные названия манили его к себе и невероятно
будоражили воображение.
5. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает его истинный вкус и
аромат. 2)
Рад бы в рай попасть да грехи не
пускают.
3) Простые и добрые старики долго и настойчиво уговаривали гостя остаться ещё
на
денёк.
4)Охотник поднялся ни свет ни заря и быстро отправился по неприметной и узкой
тропинке в глубину
леса.
5) Городок был хотя и маленький зато тихий и уютный.
6. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую? 1)
С лёгкой руки Чехова Сахалин стали посещать как русские так и иностранные
исследователи. 2)
Писатель ставит перед собой и читателями вопросы совести и ответственности за
свою
жизнь.
3) Ни шатко ни валко живут некоторые герои Чехова.
4) В рассказе «Толстый и тонкий» поведение одного из героев наигранно и
неестественно.
5) Чехов помогал нуждающимся больным и деньгами и
советом.
7. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Настоящий художник по-своему воспроизводит и толкует
действительность.
2) Шести лет Архип остался сиротой и рано познал нужду и голод. 3)
На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и
непонимание.
4) Архип Иванович лично находил необходимые для красок вещества изобретал
новые составы и добивался нужного эффекта. 5)Его
учениками и горячими поклонниками были Николай Константинович Рерих и Аркадий
Александрович Рылов.
8. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Глазунова обожали и боготворили студенты и ценители его
музыки. 2) Забота Александра
Константиновича о студентах и преподавателях консерватории была
огромна.
3) Раньше Саша не слышал никогда ни о композиторах ни об их
произведениях. 4)
Композитор работал в консерватории не только днём но и
ночью. 5) Ни свет ни
заря в пустынных залах филармонии начинала звучать музыка.
9. Расставьте
знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Вчера охотник шёл весь день и почти всю ночь и остановился для отдыха в
кромешной
темноте.
2) Чтение сего письма не только возбудило во мне разные чувствования но и
жестоко оскорбило.
3) Мрачный и неподвижный замок грозно и неприступно смотрел на пришельцев из-за
тёмного леса. 4)
Сюжет того или иного рассказа или повести очень часто напоминает различные
случаи из
жизни.
5) Луна поднималась и освещала дорогу поле и дома деревни.
10.
Расставьте знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1) Грин был как великолепным пейзажистом и мастером сюжета так и очень тонким
психологом как романтиком так и
реалистом. 2) В литературных
салонах Петербурга аристократы обсуждали литературные новинки и упражнялись в
стихотворных импровизациях слушали чтение новых произведений и
развлекались.
3) Образование и тонкий художественный вкус не мешали Фёдору Ивановичу Толстому
вести безалаберный и разгульный образ жизни. 4)
Пушкину пришлось пережить не только волнения первого сватовства, но и отказ
маменьки Натальи
Гончаровой.
5) В тот день Лиза поднялась ни свет ни заря.
11. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую? 1)
Рациональное чтение предполагает не только прямой отбор полезной информации но
и осмысление этой
информации.
2) Изменение освещения делало пейзаж то солнечно – жёлтым то серо-сиреневым.
3) Какая-то духовная открытость и приветливость отличают это великолепно
исполненное полотно. 4)
Сам поэт был то задумчив то смешлив то резок и вспыльчив то дружелюбен и
мягок.
5) Кипренский не только чтил в Пушкине поэта но и боготворил
его как человека как друга.
12. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)Эстетичность
речи проявляется в неприятии литературным языком оскорбительных для чести и
достоинства человека средств
выражения. 2)
Фразеологизмы широко используются не только в устной но и в письменной
речи. 3)Большинство
иноязычных слов употребляется преимущественно в научной и технической
литературе.
4) Насекомые располагают богатейшими звуковыми и двигательными
средствами обмена
информацией.
5) Даже в древние времена учёные могли рассчитать появление кометы наступление
лунного или солнечного затмения.
13.
Расставьте знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1)
Невозможно не залюбоваться отражение солнца в мириадах капель утренней росы и
блестящими нитями дождя в солнечный
день. 2) На картинах этого
замечательного пейзажиста нет ни могучих гор ни кипарисов ни пышных южных
цветов ни лазурного моря. 3) Во время полёта чувство
буйного и трепетного восторга охватило мою душу каким-то холодным и сладостным
пламенем. 4) Вокруг нас льдины
сталкивались и становились вертикально лезли друг на друга и ломались с
громким треском. 5)
Мерилом интеллигентности являются не только убеждения и мораль но и поступки.
14.
Расставьте
знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
До глубокой старости храните молодость в своих старых друзьях в привычках в
своей открытости
людям.
2) Художник представлял фиолетовое облако на сиреневом кусте и нежный стебелёк
и лиловый колокольчик подснежника и смешивал
краски. 3) В мире есть не только полезное но и
красивое.
4) Конь широко расставил передние ноги наклонил голову и недоумённо
замер.
5) Путники долго любовались розовым разливом вечерней зари и прозрачной дымкой
степных просторов.
15. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Ягоды чёрной смородины могут быть не только чёрными но и синими бурыми и даже
зелёными. 2)
Это растение не только красивое но и
морозостойкое.
3) В смешанном лесу среди зарослей сныти и крапивы скрываются малинники и
ежевичники.
4) В начале 21 столетия невозможно представить жизнь без Интернета мобильного телефона
электронной почты книг газет и указателей и потока
информации.
5) И всё же ни латинский ни греческий алфавит не соответствовал звуковой
палитре славянского языка.
16. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Человек не может не верить не любить не надеяться не
печалиться. 2) После длительного дневного сна
человек зачастую становится либо раздражительным либо
вялым.
3) Память представляет собой способность головного мозга воспринимать
действительность запечатлевать её хранить воспринятые сведения в виде
впечатлений воспроизводить
нужное.
4) Карусель солнечных бликов вертелась по зелёной лужайке мелькала по нежным
стволам берёз и играла на листьях
деревьев. 5) Уместность тех
или иных языковых средств зависит и от контекста и от ситуации и от
психологических характеристик личности собеседника.
17. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Вдали от дома солдат часто вспоминал синие тени в сугробах мартовского снега и
журавлиную стаю в голубом небе. 2)
Людям выпало счастье наслаждаться шуршаньем снежинок и песней метели ласковым
плеском волны и торжественной тишиной ночи.
3) Живописец долгое время жил в Крыму и любовался буйной яркостью растений или
красотой сверкающих
водопадов. 4) Море
живёт дышит и меняется на
глазах.
5) Лес живёт и дышит каждым листом зевает оврагами смеётся озёрами и прудами.
18. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Эстетичность речи проявляется в неприятии литературным языком оскорбительных
для чести и достоинства человека средств выражения.
2) Фразеологизмы широко используются не только в устной но и в письменной
речи.
3) Большинство иноязычных слов употребляется преимущественно в
научной и технической
литературе.
4) Насекомые располагают богатейшими звуковыми и двигательными средствами
обмена
информацией.
5) Даже в древние времена учёные могли рассчитать появление кометы наступление
лунного или солнечного затмения.
19. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Рациональное чтение предполагает не только прямой отбор полезной информации но
и осмысление этой информации. 2)
Изменение освещения делало пейзаж то солнечно — жёлтым то
серо-сиреневым.
3) Какая-то духовная открытость и приветливость отличают это
великолепно исполненное
полотно.
4) Сам поэт был то задумчив то смешлив то резок и вспыльчив то дружелюбен и
мягок.
5) Кипренский не только чтил в Пушкине поэта но и боготворил его как человека
как друга.
20. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Грин был как великолепным пейзажистом и мастером сюжета так и очень тонким
психологом как романтиком так и реалистом. 2)
В литературных салонах Петербурга аристократы обсуждали литературные новинки и
упражнялись в стихотворных импровизациях слушали чтение новых произведений и
развлекались. 3)
Образование и тонкий художественный вкус не мешали Фёдору Ивановичу Толстому
вести безалаберный и разгульный образ
жизни. 4) Пушкину пришлось пережить не
только волнения первого сватовства но и отказ маменьки Натальи
Гончаровой.
5) В тот день Лиза поднялась ни свет ни заря.
21. Расставьте
знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?
1)
Вчера охотник шёл весь день и почти всю ночь и остановился для отдыха в
кромешной
темноте.
2) Чтение сего письма не только возбудило во мне разные чувствования но и
жестоко
оскорбило.
3) Мрачный и неподвижный замок грозно и неприступно смотрел на пришельцев из-за
тёмного леса.
4) Сюжет того или иного рассказа или повести очень часто напоминает различные
случаи из
жизни.
5) Луна поднималась и освещала дорогу поле и дома деревни.
22.
Расставьте
знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Глазунова обожали и боготворили студенты и ценители его музыки. 2)
Забота Александра Константиновича о студентах и преподавателях консерватории
была
огромна.
3) Раньше Саша не слышал никогда ни о композиторах ни об их
произведениях.
4)Композитор работал в консерватории не только днём но и
ночью. 5) Ни свет ни заря в пустынных залах
филармонии начинала звучать музыка.
23.
Расставьте
знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую?
1)
Настоящий художник по-своему воспроизводит и толкует
действительность. 2)
Шести лет Архип остался сиротой и рано познал нужду и
голод. 3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая
слава и забвение широкая популярность и непонимание.
4) Архип Иванович лично находил необходимые для красок вещества изобретал
новые составы и добивался нужного
эффекта. 5) Его учениками и
горячими поклонниками были Николай Константинович Рерих и Аркадий Александрович
Рылов.
ОГЭ по русскому языку 9 класс 2019 года И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева (50 вариантов) – Вариант 3
При написании данной работы “ОГЭ по русскому языку 2019. Васильевых. 50 вариантов. Вариант 3” было использовано пособие “ОГЭ 2019. Русский язык. 50 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, 2019 год”.
Часть 1
Задание 1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.
Текст изложения
Я помню, что у моей мамы самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались школьные подруги. То же и у моего отца: все его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его лучших друзей — самых близких, самых нужных.
В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. Радость ведь тоже надо «перенести», чтобы она была самой счастливой, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека ещё более щедрым.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретённых в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой открытости людям, непосредственности. Храните её во всём и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
(По Д.С. Лихачёву)
Ответ
| № абзаца | Микротема |
| 1 | Характер человека и круг его лучших друзей формируется в молодости. |
| 2 | В молодости формируется вся жизнь человека, и, если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и радость. |
| 3 | До глубокой старости храните молодость в своих старых друзьях, в привычках, в своей открытости людям. |
Часть 2
Прочитайте текст выполните задания 2-15
(1)Бывают состояния, когда человеку не хватает духа, сил, воли, смелости сделать то, что он должен. (2)И тогда он испытывает духоту, в которой задыхается воля. (3)Ему не хватает сил на поступок, иногда самый малый: не участвовать в дурном, возразить, помешать кому-то сделать плохое. (4)И если человек уступит своей слабости, не преодолеет малодушия, он может потерять себя в угоду людям с чуждым ему мировоззрением и стать зависимым от них, уступив им вопреки своей внутренней правде, своей совести и представлениям о добре и зле. (5)Но как сладостна победа над малодушием, как упоителен прорыв к справедливости, к свободе быть собой! (6)Это непередаваемое ощущение головокружительно!
(7)Как-то ранней весной я отправился на день рождения к товарищу по секции. (8)В разгар праздника я вспомнил, что обещал позвонить маме, и решил поискать место, где можно будет спокойно поговорить по телефону. (9)Я вышел из гостиной и заглянул в комнату именинника. (10)Несколько парней столпились в углу возле шкафа и отталкивали друг друга от чего- то, что их живо интересовало. «(11)Ага, смотри-ка! (12)Лезет! (13)Сейчас укусит!» (14)Они ржали, визжали и, чуть отпрянув, вновь наседали на что-то, для меня невидимое.
(15)Я подошёл, привстал на цыпочки и заглянул через плечо одного из парней. (16)Оказывается, их привлекли зелёные существа, которые в виде недвижных веточек обычно покоились в прозрачной пластмассовой коробке. (17)Один из парней, белозубый и азартный, пшикал раз за разом из флакона с одеколоном внутрь коробки.
– (18)Дай теперь мне, слышь! — требовал другой, настойчиво оттесняя товарища. — (19)3аткни им воздух, перекрой весь кислород!
(20)Я смотрел и молчал, весь ватный от малодушия. (21)Заворожённый этим зрелищем и заколдованный своим малодушием, я замер: не мешаю, не вмешиваюсь. (22)Наконец, всё-таки сделав над собой усилие, я выдавил:
– Что вы делаете? (23)3ачем?!
(24) Меня не услышали.
(25)Жалость к живому перекрывало малодушное сомнение: зачем препятствовать? (26)Нарываться на насмешки? (27)Идти на конфликт? (28)Не лучше ли уйти из комнаты? (29)Просто выйти? (30)Подумаешь, это же всего-навсего насекомые, даже названия которых я не знаю…
(31)А веточки, очумев от пытки, приплясывали, извивались, вертикально вытягивались, закрывали друг друга, пытались ползти по стеклянным стенкам и соскальзывали. (32)Я больше не мог терпеть это ужасное зрелище и, собрав волю в кулак, бросился на помощь беззащитным существам.
– (33)Эй, вы что?! (34)Это моё! — завопил я и, резко и уверенно растолкав парней, точным движением выхватил у них коробку и бросился в гостиную.
– (35)Твоё? (36)Как твоё? (37)Стой! — неслось вслед растерянно-злое.
– (38)Алёша, смотри! — (39)3адыхаясь от волнения, я подскочил к имениннику. —(40)Их мучают… (41)Как называются? — (42)Я поднял к его лицу коробку. — (43)Одеколоном поливают!
– (44)Это палочники, — обронил именинник, скользнув равнодушным взглядом по насекомым. — (45)Да пускай развлекаются. (46)Всё равно выбросить хотел.
(47)Я не поверил своим ушам. (48)Когда же я осмыслил сказанное товарищем, то, круто развернувшись, пошёл прочь. (49)Через каких-то пять минут, скользя и напрягая ноги, чтобы не упасть, я брёл по ледяным рытвинам тёмной дороги. (50)Правой рукой я заботливо прижимал широкий карман полушубка, в котором была коробка с живыми зелёными веточками. (51)Ущербный месяц, казалось, извивался в небе, суетном от снежинок. (52)Радость странной победы кружила мне голову.
(По СЛ. Шаргунову* )
*Сергей Александрович Шаргунов (род. в 1980 г.) — российский писатель, журналист, общественный и политический деятель, радио- и телеведущий.
Ответами к заданиям 2-14 являются цифра, слово, словосочетание, число или по- следовательность чисел. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Задание 2
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик выхватил коробку с палочниками у парней?»
- Парни без разрешения взяли коробку с насекомыми, а рассказчик считал недопустимым брать чужое даже на время.
- Рассказчику было жаль насекомых, которых мучали парни, прыская на них одеколоном.
- Парни загораживали от рассказчика палочников, которых он хотел рассмотреть получше.
- Рассказчик давно хотел иметь таких палочников, чтобы наблюдать за ними в любое время.
Ответ
Предложение 2
Рассказчику было жаль насекомых, которых мучали парни, прыская на них одеколоном.
Задание 3
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
- И тогда он испытывает духоту, в которой задыхается воля.
- Как-то ранней весной я отправился на день рождения к товарищу по секции.
- Когда же я осмыслил Сказанное товарищем, то, круто развернувшись, пошёл прочь.
- Через каких-то пять минут, скользя и напрягая ноги, чтобы не упасть, я брёл по ледяным рытвинам тёмной дороги.
Ответ
Предложение 1
И тогда он испытывает духоту, в которой задыхается воля.
Задание 4
Из предложений 1-2 выпишите слово, в которых приставка пишется всегда одинаково, независимо от произношения.
Задание 5
Из предложений 5-9 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии на -о(-е) пишется столько Н, сколько и в слове, от которого оно образовано»
Ответ
спокойно – спокойный
Задание 6
Замените разговорное слово «завопил» в предложении 34 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Задание 7
Замените словосочетание «по стеклянным стенкам», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ
По стеклянным стенкам – по стенкам из стекла.
Задание 8
Выпишите грамматическую основу предложения 38.
Задание 9
Среди предложений 15-23 найдите предложение с однородными обособленными распространенными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответ
(21)Заворожённый этим зрелищем и заколдованный своим малодушием, я замер: не мешаю, не вмешиваюсь.
Задание 10
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции (вводном слове).
Когда же я осмыслил сказанное товарищем,(1) то,(2) круто развернувшись,(3) пошёл прочь. Через каких-то пять минут,(4) скользя и напрягая ноги,(5) чтобы не упасть,(6) я брёл по ледяным рытвинам тёмной дороги. Правой рукой я заботливо прижимал широкий карман полушубка,(7) в котором была коробка с живыми зелёными веточками. Ущербный месяц,(8) казалось,(9) извивался в небе,(10) суетном от снежинок.
Задание 11
Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.
Ответ
2 грамматические основы:
(4)И если человек уступит своей слабости, не преодолеет малодушия, он может потерять себя в угоду людям с чуждым ему мировоззрением и стать зависимым от них, уступив им вопреки своей внутренней правде, своей совести и представлениям о добре и зле.
Задание 12
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Бывают состояния,(1) когда человеку не хватает духа,(2) сил,(3) воли,(4) смелости сделать то,(5) что он должен. И тогда он испытывает духоту,(6) в которой задыхается воля. Ему не хватает сил на поступок,(7) иногда самый малый: не участвовать в дурном,(8) возразить,(9) помешать кому-то сделать плохое.
Задание 13
Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ
Предложение 8
(8)В разгар праздника я вспомнил, что обещал позвонить маме, и решил поискать место, где можно будет спокойно поговорить по телефону.
Задание 14
Среди предложений 4-14 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ
Предложение 5
(5)Но как сладостна победа над малодушием, как упоителен прорыв к справедливости, к свободе быть собой!
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Бориса Николаевича Головина: «Помните, что ваша интонация — это зеркало вашей эмоциональной жизни, движение вашей души».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Б.Н. Головина.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Радость странной победы кружила мне голову».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Задание 15.3
Как Вы понимаете значение слова МАЛОДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое малодушие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример- аргумент возьмите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.