До нас дошло сочинение аристотеля метод изложения

Способы изложения материала (исторический, ступенчатый, дедуктивный, индуктивный, концентрический, аналогический)

Способ
изложения материала
– методы
словесного изложения, разъяснения и
подтверждения мысли.

Исторический
способ
– изложение
материала в хронологической
последовательности. Например:

Первый
свой поход на Русь начали шведы. В июле
1240 года шведские суда вошли в устье
Невы.

Дружина
Александра вместе с новгородским
ополчением совершила стремительный
переход к устью Невы. По пути к ним
присоединился отряд из Ладоги.

15
июля 1240 года русское войско внезапно
напало на шведский лагерь. Шведы в панике
бросились бежать.

Разгром
шведов не остановил датских и немецких
завоевателей. Летом 1240 года они захватили
русскую пограничную крепость Изборск,
а затем овладели Псковом.

Зимой
1241-42 г.г. Александр Невский со своей
дружиной и новгородским ополчением
освободил Псков, изгнал немцев и датчан
из пределов Руси и двинулся дальше на
запад против главных вражеских сил.

Ступенчатый
способ
(стадиальный) – последовательное
изложение одной темы за другой без
возврата к предыдущей. Данный способ
очень напоминает исторический. Главное
отличие в том, что ступенчатый способ
отвечает не логике событий, а логике
движения мысли. Например:

До
нас дошло сочинение Аристотеля под
названием «Риторика», в котором он
подробно излагает свои взгляды на эту
науку. Сочинение состоит из трех книг.
В первой книге рассматривается предмет
риторики, которая определяется как
«способность находить возможные способы
убеждения относительно каждого данного
предмета». Далее рассказывается о том,
как убеждать слушателей. Третья книга
«Риторики» посвящена самой речи.

Дедуктивный
способ –
изложение материала от общего к частному
(от тезиса к его доказательствам). Это
способ поиска подтверждений высказанному
ранее обобщению.
Например:

Кто
художество наше любит, а мастера
презирает, тот лжет. Кто действительно
мастерство народное любит, любит и
художника. А кто спесивится перед нашим
братом, не любит искусства нашего, кто
оскорбляет художника – искусство его
оскорбляет.

Индуктивный
способ
– изложение
материала от частного к общему, от фактов
к некоторой гипотезе, способ предвосхищения
основания. Например:

В
одном конце залы – широкая лестница…
и по обеим ее сторонам высокие двери с
прибитыми над ними оленьими головами
– они ведут в бильярдную, библиотеку,
большую желтую залу и в гостиные. На
втором этаже, по меньшей мере, двадцать
спален. … Наша классная помещается на
втором этаже, и из нее одна дверь ведет
в мою спальню, а другая в спальню девиц.
Затем идут апартаменты мистера Питта
– мистера Кроули, как его здесь называют,
– старшего сына, и покои мистера Родона
Кроули. Словом, недостатка в помещении
тут нет, могу тебя уверить! Мне кажется,
что в этом доме можно было бы разместить
все население Рассел-сквер, да и то
осталось бы место»

Концентрический
способ
– расположение
материала вокруг главной проблемы,
переход от общего рассмотрения
центрального вопроса к более конкретному.
При концентрическом способе основная
идея речи формулируется в её начале,
хотя и в общей форме. В процессе речи
она обосновывается, обогащается, новыми
фактами, мнениями. В конце речи оратор
возвращается к формулировке основной
идеи, уточняя её. Например:

Я
не принимаю эстетизма. Неделя борьбы с
эстетизмом! Эстетизм – это красивость,
а не красота, любование, а не любовь,
сердитость, а не гнев, – в эстетизме
холодная кровь. Он – статичен. Он –
созерцает, а не сопереживает. Он говорит:
вот – я, вот – мир, который я созерцаю.
Но он никогда не скажет: я – весь в этом
мире, я – это мир. Эстетическое искусство
– развлечение. В нем всегда встает
роковой вопрос: есть ли в искусстве
смысл? Эстетизм не дает ответа.

Аналогический
способ
(метод аналогии)
– изложение от частного к частному
(переход известного к новому на основе
сопоставления различных явлений,
событий, фактов), то есть это умозаключение
о принадлежности предмету определенного
признака на основе сходства в существенных
признаках с другим предметом.
Например:

Открытие
Галилеем четырех больших планетоподобных
спутников у Юпитера позволило подкрепить
гипотезу Коперника о центральном
положении Солнца и движении вокруг него
других планет. Он сравнил систему
спутников Юпитера с Солнечной системой.
В обеих системах имеется ряд общих для
них признаков.

Заключительная часть обвинительной речи А. Жукова выполняет функцию…
 Дело это, бесспорно, доказало следующее: игуменья Митрофания, пользуясь положением Медынцевой, выставляя себя особой всемогущей, подчинила своему влиянию Медынцеву. Обольщая её надеждой снять опеку, сообщая по сему предмету ложные сведения, она выманивала у Медынцевой долговые документы на все её состояние и употребила эти документы на свои дела, путем обмана. Путем мошенничества получила из опекунского управления значительные суммы и, наконец, присвоила и растратила вещи, отданные ей Медынцевой на сохранение. Будучи уличена во всех этих преступных действиях, она, не отвергая фактов, ранее мною изложенных, стремится всю вину сложить на своих сообщников и для доказательства своего оговора совершает подлоги, подделывает расписки от имени Макарова.

---

Вопрос теста:

Определите способ изложения материала в тексте.
До нас дошло сочинение Аристотеля под названием «Риторика», в котором он подробно излагает свои взгляды на эту науку. Сочинение состоит из трех книг. В 1 книге рассматривается предмет риторики, которая определяется как «способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» Далее рассказывается о том, как убеждать слушателей. 3 книга «Риторики» посвящена самой речи.

Выберите один ответ:

• исторический
• дедуктивный
• стадиальный
• концентрический

Внимание!
Верный ответ отмечен зелёным цветом.

Загрузка ответа…
Если через несколько секунд ответ не появился, то проверьте соединение с интернетом и нажмите на кнопку

---

Особенности
академической публичной речи

У
каждого оратора, который поднимается на сцену или выходит за кафедру, есть
цель. Изменить отношение аудитории к теме. Подвигнуть публику к действиям.
Убедить людей в собственной правоте, важности проблемы, необходимости вложить
деньги в проект. Цели могут быть разные, но публичное выступление – это всегда
инструмент. Как любой инструмент, оно работает только «в руках» мастера.

1.      Композиция
публичной речи

Слово
«композиция» восходит к латинскому compositio, которое означает «составление,
сочинение». В теории ораторского искусства под композицией речи понимается
построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой
части ко всему выступлению как единому целому. Для наименования этого понятия
наряду со словом «композиция» употребляются также близкие по смыслу слова
«построение», «структура».

Когда
говорится о композиции публичной речи, то обязательно учитывается, как
соотносятся между собой части выступления, какое место занимает отдельная часть
по отношение ко всему выступлению.

Организация
материала в речи, расположение всех частей выступления определяются замыслом
автора, содержанием выступления. Если соотношение частей выступления
нарушается, то эффективность речи снижается, а иногда сводится к нулю.

Приступая
к работе над композицией речи, необходимо прежде всего определить порядок, в
котором будет излагаться материал, то есть составить план. Речи, написанные без
предварительно составленного плана, как показывает практика, обычно имеют
существенные композиционные недостатки. Оратор, не продумавший плана
выступления, нередко «уходит» от основной темы, не укладывается в отведенное
для выступления время.

после выбора темы
выступления рекомендуется составить предварительный план будущей речи.
Поскольку обычно каждая тема требует решения многих вопросов. Поэтому важно
сразу определить, какие конкретно вопросы вы предполагаете осветить в своей
речи. Из перечисления этих вопросов и состоит предварительный план, который
помогает более целенаправленно подбирать литературу и отбирать фактический
материал для выступления. Конечно в процессе изучения литературы, анализа
подобранного материала план может измениться.

После
того, как изучена литература, обдумана тема, собран фактический материал,
составляется рабочий план. При его написании необходимо выделить не только
вопросы выбранной темы, но и отобрать из них самые существенные и основные,
определить, в какой последовательности они будут изложены. В рабочий план
вносятся формулировки отдельных положений, указываются примеры, перечисляются
факты, приводятся цифры, которые будут использованы в речи. Составление
рабочего плана помогает лучше продумать структуру выступления. Это дает
возможность устранить недостатки в построении речи. Рабочий план может иметь
несколько вариантов, потому что в процессе работы над выступлением он
уточняется, сокращается или расширяется. Рабочий план дает возможность судить о
содержании выступления, его структуре. Характерной особенностью рабочего плана,
как и предварительного, является то, что он представляет ценность для самого
оратора, поэтому его пунктами бывают не только законченные предложения, но и
незаконченные, а также словосочетания и отдельные слова.

На
основе рабочего плана оратору рекомендуется составить основной план, называющий
вопросы, которые будут освещаться в выступлении. Он пишется не столько для
оратора, сколько для слушателей, чтобы облегчить им процесс восприятия речи.
Формулировки пунктов основного плана должны быть предельно четкими и ясными. Этот
план сообщается слушателям после объявления темы выступления и во введении при
раскрытии цели речи. Следует, однако, иметь в виду, что план речи не всегда
оглашается оратором. Это зависит от вида речи, от состава и настроя аудитории,
от намерений оратора. Чаще всего план сообщается в лекциях, докладах, научных
сообщениях. Слушатели обычно во время таких выступлений ведут записи, и план
помогает им следить за ходом изложения материала. В приветственных,
воодушевляющих, убеждающих, призывающих речах сообщение плана неуместно.

По
структуре планы бывают простыми и сложными. Простой состоит из нескольких
пунктов, относящихся к основной части изложения темы. Простой план можно
превратить в сложный, для чего необходимо его пункты разбить на подпункты.

После
написания плана оратору необходимо поработать над построением отдельных частей
своей речи. Наиболее распространенной структурой устного выступления с античных
времен считается трехчастная, включающая в себя следующие элементы:

·       
вступление;

·       
главную часть;

·       
заключение.

Каждая
часть речи имеет свои особенности, которые необходимо учитывать во время
подготовки к публичной речи. Рассмотрим эти составные элементы композиции. От
того, как оратор начал говорить, насколько ему удалось заинтересовать
аудиторию, во многом зависит успех выступления. Во вступлении подчеркивается
актуальность темы, значение её для данной аудитории, формулируется цель
выступления, кратко излагается история вопроса. Вступление несет чрезвычайно
важную нагрузку. Оно должно задать атмосферу взаимной заинтересованности
оратора и слушателей. Поэтому во введении особое внимание уделяется началу
речи, первым фразам.

Важной
композиционной частью любого выступления является заключение. Убедительное и
яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление о речи.
Поэтому рекомендуется в заключении повторить основную мысль, ради которой
произносится речь, суммировать наиболее важные положения. В заключении
подводятся итоги сказанного, делаются выводы, ставятся перед слушателями
конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления. Продумывая
заключение, особенно тщательно необходимо поработать над последними словами
выступления. Если первые слова оратора должны привлечь внимание слушателей, то
последние призваны усилить эффект выступления.

Хорошо
продуманное вступление и необычное заключение ещё не обеспечивают успеха
выступления. Бывает, что оратор оригинально начал своё выступление,
заинтересовал слушателей, но постепенно их внимание ослабевает, а затем и
пропадает. Перед выступающим стоит очень важная задача — не только привлечь
внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи. Поэтому наиболее
ответственной является главная часть публичного выступления. В ней излагается
основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения,
доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым выводам. В
связи с этим в главной части выступления важно соблюдать основное правило
композиции — логическую последовательность и стройность изложения материала.
Действительно, очень важно расположить материал таким образом, чтобы он работал
на главную идею речи, соответствовал намерениям оратора, помогал ему добиться
своей цели.

Продумывая
структуру главной части речи, выступающий должен определить, каким методом он
будет излагать материал, какие доводы возьмет для доказательства выдвинутого
положения, какие ораторские приемы использует с целью привлечения внимания
слушателей. Задача оратора — умело расположить все эти компоненты, чтоб своим
выступлением оказать желаемое воздействие на аудиторию. Структура выступления
зависит прежде всего от метода преподнесения материала, избранного оратором.
Эти методы сформировались на базе многовековой ораторской практики и активно
используются современными ораторами. Охарактеризуем основные из них.

Индуктивный
метод — изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с
частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод
нередко используется в агитационных выступлениях.

Дедуктивный
метод — изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи
выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных
примерах. Этот метод широко распространен в выступления пропагандистского
характера.

Метод
аналогии — сопоставление различных явлений, событий фактов. Обычно параллель
проводится с тем, что хорошо знакомо слушателям. Это способствует лучшему пониманию
излагаемого материала.

Концентрический
метод — расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором.
Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более
конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый
метод — последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев
какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический
метод — изложение материала в хронологической последовательности, описание и
анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением
времени.

Использование
различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет
сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной. Каким
бы методом не пользовался оратор в выступлении, его речь должна быть доказательной,
суждения и положения убедительными. Оратору необходимо не только убедить в
чем-то аудиторию, но и соответствующим образом повлиять на нее, вызвать
ответную реакцию. Поэтому при работе над композицией следует продумать систему
логических и психологических доводов, используемых для подтверждения выдвинутых
положений и воздействия на аудиторию.

2.      Стратегии
и тактики публичной речи

Публичное
выступление требует предварительного планирования. Необходимо определить, как,
какими средствами должна быть достигнута намеченная цель, то есть выработать
стратегию и подобрать к ней тактику.

Термин «стратегия»
(греч. strategia «войско + веду») означает последовательность действий,
направленных на достижение определённой цели. Эта последовательность
характеризуется динамичностью, гибкостью, возможностью выбора.

Для
реализации концепции имеется ряд различных стратегий. Каждая стратегия состоит
из определения целевой установки, выделения основных вопросов и формулирования
тезисов.

Целевая
установка состоит из целей (общих и конкретных, близких и далёких),
сопереживаний и побуждений к действию. Задания также имеют комплексный характер
и могут быть явными – озвученными для аудитории; скрытыми – доступными только
пониманию оратора.

Выбрав
тему и выявив проблемы, необходимо определить, как лучше представить свой
материал с учетом особенностей аудитории.

Затем
разрабатывается стратегия формирования тезисов, то есть краткого изложения
основных мыслей в речи. Принцип этого формирования может быть представительским,
нарративным (рассказовым), повествовательным, объектно-аналитическим,
рационально-эвристическим.

Далее
стратегия детализируется и наступает этап выбора тактики.

Тактика – это
способы и методы достижения цели речевого высказывания, т.е. пути реализации
стратегического замысла.

В основе тактики
лежит техника применения аргументации и построения положений речи, суждений и
выводов. Правильно выстроенные аргументы и тезисы направлены на активизацию
мыслительной и эмоциональной деятельности аудитории. Тезисы обосновываются логически
выстроенными аргументами.

Основными
критериями подбора аргументов являются следующие:

1. Связь с
тезисом: аргумент должен подтверждать суть тезиса.

2. Доказательства
должны выглядеть вероятными или быть истинными.

3. Аргументация
должна быть понятной и интересной аудитории.

4. По возможности,
приведение аргументов как «за», так и «против». Использование противоположных
суждений, создание диалога активизирует внимание слушателей.

5. Применение
образности в аргументации. Это также активизирует восприятие аудитории.

Условиями успешной
аргументации можно назвать следующие:

1. Глубокое знание
предмета, возможность изменить тип и порядок аргументов при изменении
аудитории.

2. Знание правил
классической логики.

3. Владение морально-эстетическими
и философскими способами представления истины.

4. Готовность
аудитории к восприятию содержания речи и образа оратора.

Активизация
аудитории становится естественной реакцией на правильно расположенные
содержательные тезисы (в данном случае под активизацией понимается повышение
эффективности познавательно-мыслительной и эмоционально-волевой деятельности
аудитории).

Способы
активизации бывают логические и психологические. К логическим способам
развертывания тезисов относят спиральный, ступенчатый, пунктирный, контрастный,
ассоциативный.

Спиральный
способ подразумевает многоразовое развертывание одной мысли с постепенным
добавлением новой информации. Этот способ хорош для аудитории недостаточно
подготовленной к данной информации. Например, знаменитая шуточная песня Л.
Утесова основана на утверждении «А в остальном, прекрасная маркиза, все хорошо,
все хорошо…» как раз и применяет спиральный способ сообщения информации: от
смерти любимой кобылы до кончины мужа и полного разорения.

Ступенчатый
способ разворачивания тезисов определяет поступательный ход мысли и речи, шаг
за шагом, от факта к факту. От наименьшего к наибольшему – к выводам и
обобщениям. Этот способ эффективен для аудитории мало знакомой с предметом
речи.

Пунктирный
способ развертывания тезиса предполагает расчленение информации на части,
постепенное их объединение, чтобы показать всю протяженность в пространстве и
во времени данной темы. Такой способ применяется в исторических обзорах,
лекциях по истории и философии. В условиях ограничения по времени нет
возможности подробно рассматривать всю историю изучения проблемы или
последовательность событий за, скажем, тысячу лет. Отметим, что такой способ
хорош лишь для подготовленной аудитории.

Контрастный
способ представляет собой создание контрастов в момент развертывания тезисов. В
речи приводятся противоположные мнения и противоречивые концепции, результаты и
факты. При этом следует учитывать, что аудитория должна обладать способностью
анализировать и иметь достаточный багаж знаний, чтобы выработать собственное
мнение.

Ассоциативный
способ развертывания тезисов эксплуатирует образы и представления аудитории и
оратора. Этот способ в первую очередь применим к предметам акустического,
визуального, тактильного порядка, а также к проблемам, понимаемым и усваиваемым
через внешнее восприятие. Он хорош для представителей творческих профессий или
для презентации произведений искусства.

3.      Логика
публичной речи

Важнейшим
качеством эффективности публичного выступления является ее логичность и доказательность.
Настоящий оратор не может рассчитывать только на здравый смысл и импровизацию.
Необходимо овладеть логическими законами доказательности, аргументированности.
Эти законы, прежде всего, распространяются на словесное определение понятий,
логические выводы, доказательства своей точки зрения в процессе ведения
полемики.

Чем
доказательнее речь оратора, тем эффективнее восприятие слушателей, тем более
создается уверенность в надежности и достоверности услышанной информации.
Общепризнанно, кто логично мыслит, тот и логически ясно говорит. Поэтому
первейшая задача оратора еще в процессе подготовки к публичному выступлению —
продумать до мельчайших подробностей логику своего выступления, аргументацию
своих выводов и обобщений.

Логическая
схема доказательства чаще всего слагается из 3 элементов:

1. Тезис — это
исходное положение, истинность стремится доказать оратор. И наоборот, если
истинность тезиса сомнительна для оратора, то вряд ли тезис будет убедителен
для других. Формулируя тезис, следует помнить, что он должен быть ясным и
четким, не содержать в себе противоречия. Расплывчатость тезиса или его подмена
являются наиболее типичными ошибками в речи недостаточно опытного оратора.

2. Аргумент — это
логический довод, истинность которого проверена и доказана практикой. Аргумент
является необходимой частью всякого доказательства. Наиболее сильным аргументом
в процессе доказательства являются факты, истинность которых не подвергается
сомнению.

3. Доказательство
по способу рассуждения может быть прямым или косвенным. При опоре на прямой
способ доказательства аргументы непосредственно обосновывают истинность тезиса.
При косвенном способе доказательность истины обосновывается путем
доказательства ложности противоречащего положения .

Логическая
аргументация по тому или иному вопросу в процессе публичного выступления может
быть развернута в 3 вариантах: индуктивно (от частных факторов к общим
заключениям), дедуктивно (от общих положений к частным заключениям) и в
сочетании, т.е. Индуктивно и дедуктивно одновременно. При индуктивном характере
доказательстве оратор опирается на отдельные факты, отдельные, чаще всего
заранее отобранные примеры, выдвинутые им гипотезы, идеи. При индуктивном
доказательстве следует еще на этапе подготовки к выступлению продумать и
отобрать:

— наиболее
существенные факты, отдельные, чаще всего заранее отобранные примеры;

— такое количество
фактов и примеров, чтобы их анализ и обобщение давали убедительный вывод,
заключение;

— факты и примеры
должны быть близки и понятны аудитории, уровню образования и подготовки
слушателей.

Индуктивных
выводов в процессе публичного выступления может быть множество. Это может быть
статистически выверенный или социологами установленный факт, интересная статья
в газете, уместная шутка, фрагмент из книги, кино и т.п., важно, чтобы серия
частных фактов, примеров иллюстрировала вашу мысль и подводила слушателей к
нужным вам обобщениям и выводам.

При
дедуктивном характере доказательства развертывание аргументации идет от общего
к частным выводам.

Дедуктивное
доказательство требует, чтобы исходное теоретическое положение, закон, принцип
были либо общепризнаны, либо настолько убедительны, чтобы не вызывали сомнений
у слушателей. А для этого необходимо, чтобы:

— слушатели были
предварительно знакомы с исходным теоретическим знанием, на основе которого
строится дедуктивное доказательство, либо оно не должно у них вызывать
каких-либо сомнений;

— переход
рассуждений от общего положения к частному должен сопровождаться не любыми
примерами, а наиболее убедительными и яркими, запоминающимися.

При
смешанном индуктивно-дедуктивном доказательстве следует учитывать все выше
сформулированные рекомендации одновременно.

Очень
часто ораторы допускают логические ошибки при определении понятий. Типичной
ошибкой является перечисление 2-3 признаков понятия, на основе которых и дается
его определение. Существует несколько способов определения понятий. Наиболее
распространенным является определение, указывающее на принадлежность к общему
(роду) или на выделение специфических (видовых) различий, которые отличают
данную вещь от всех других вещей. Например, оратор в процессе обсуждения
проблемы творчества дает такое его определение: «Творчество — это такой
вид человеческой деятельности, результатом которых является осознание новых,
оригинальных духовных и материальных ценностей». Родовым понятием в данном
случае будет «человеческая деятельность», а ее видовые отличия —
«создание новых, оригинальных духовных и материальных ценностей «.

В
процессе логически правильных, доказательных рассуждений, с неизбежностью
достигается определенность, ясность, непротиворечивость и обоснованность
заключений и выводов.

4.      Законы
логики

Для
того чтобы речь оратора была правильна и доказательна, ему необходимо знать и
систематически опираться на основные логические законы.

Закон достаточного
основания. Суть этого закона заключается в том, что всякая правильная мысль
должна быть обоснована другими мыслями (аргументами, утверждениями), истинность
которых проверена практикой. Вообще оратору всегда и во всем следует
придерживаться

Правила: практика
— наивысший критерий истины!

Закон тождества.
Суть закона тождества заключается в том, что каждая мысль в процессе отдельно
взятого рассуждения сохраняет одно и то же определенное содержание, сколько бы
раз она не повторялась. Закон тождества следует особенно учитывать в условиях
спора, дискуссии, при использовании недостаточно четко определенных понятий.
Например, ведется обсуждение использования понятия «творческая
личность». При этом в дискуссию всякий раз привносятся разные
содержательные характеристики творческой личности. Один оратор акцентирует
внимание на интуиции, другой — на креативном мышлении, третий — на творческих
способностях… Ясно, что в процессе дискуссии, при использовании понятия
«творческая личность» следует оговорить, какое смысловое содержание
привносится в данном случае. После этого необходимо, чтобы объем содержания
понятия «творческая личность» не меняется.

Закон
исключения третьего. Этот закон формируется так: две противоречащие мысли об
одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении,
не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными: одна из них истинна, а другая
ложна, и третьего не дано.

Суть
этого закона будет понятна, если сказать, что нельзя быть одновременно
согласным с 2 противоположными утверждениями. В процессе логического
обоснования, доказательного суждения большую роль играет подбор фактов,
примеров. Важно, чтобы факты, примеры были достаточно типичны, убедительны,
раскрывали явления системно и всесторонне. Например, в публичной речи оратор
использовал результаты последнего социологического опроса общественного мнения
о популярности экономической политике правительства и использовал только часть
полученных данных, которые характеризуют мнение интеллигенции. Ясно, что это
будет не полный и не убедительный подход к анализу общественного мнения
населения об экономической политике правительства.

5.Аргументация
публичного выступления

Оратор
должен постараться убедить аудиторию в справедливости выдвинутых им
утверждений, приводя неоспоримые доводы, аргументируя свои заявления. Изучением
наиболее эффективных методов и приемов убеждающего воздействия занимается
особая отрасль знания — теория аргументации.

Аргументация
– 1)искусство подбора веских подтверждений сказанному, искусство ведения
дискуссии; 2)логическая операция, представляющая собой комбинирование суждений
(умозаключений – элементов доказательства); 3)логико-коммуникативный процесс,
направленный на обоснование позиции выступающего с целью последующего понимания
этой позиции и принятия её другим человеком.

Структура
аргументации

Тезис – главное
положение, которое подлежит обоснованию.

Аргументы – доводы
(комплекс доводов), необходимые для обоснования тезиса.

Демонстрация
(способ доказательства) – логическая форма связи совокупности умозаключений,
которые применяются при выведении тезиса из аргументов.

Виды
аргументов

Логические
аргументы – доводы, отвечающие научному методу дедукции, методу движения от
общего к частному. Логические аргументы обращены к разуму слушателей.

Психологические
аргументы – доводы, которые апеллируют к чувствам (обещания, угрозы), эмоциям и
потребностям человека, к нравственным и морально-этическим нормам (сопереживанию,
отвержению и др.).

К сильным
аргументам обычно относят:

·       
научные аксиомы;

·       
положения законов и официальных
документов;

·       
законы природы, выводы, подтвержденные
экспериментально;

·       
заключения экспертов;

·       
ссылки на признанные авторитеты;

·       
цитаты из авторитетных источников;

·       
показания очевидцев;

·       
статистические данные (по известному,
авторитетному источнику информации).

Значительную
роль в публичной речи играют психологические доводы, помогая оратору добиться
желаемого результата:

·       
довод от обещания;

·       
довод от сочувствия;

·       
довод от угрозы;

·       
довод от обсуждения;

·       
довод от сомнения;

·       
довод от осуждения;

·       
довод от недоверия;

·       
довод к чувству собственного достоинства и
др.

Психологические
доводы могут быть использованы в качестве уловок, к которым относятся:

·       
аргумент к силе (вместо логического
обоснования прибегают к различным видам принуждения);

·       
аргумент к невежеству (используется неосведомленность
оппонента);

·       
аргумент к выгоде (агитируют принять
тезис, потому что это выгодно в каком-либо отношении);

·       
аргумент к состраданию (вместо реальной
оценки конкретного поступка взывают к жалости, человеколюбию, состраданию);

·       
аргумент к верности (склоняют принять
тезис апеллируя к верности, привязанности, почтению и т.п.).

Способы
аргументации

Аргументация
нисходящая – аргументация, в которой оратор вначале приводит наиболее сильные
аргументы, затем менее сильные, а завершает выступление эмоциональной просьбой,
побуждением или выводом.

Аргументация
восходящая – аргументация, в которой оратор вначале приводит менее сильные
аргументы, затем наиболее сильные и завершает выступление самым сильным
аргументом.

Аргументация
односторонняя – аргументация, в которой используют либо только аргументы «за», либо
только аргументы «против».

Аргументация
двусторонняя – аргументация, в которой используют аргументы и «за», и «против».

Аргументация
дедуктивная – аргументация, в которой оратор приводит суждения по принципу «от
общего к частному» (от вывода к аргументам).

Аргументация
индуктивная – аргументация, в которой оратор приводит суждения по принципу «от
частного к общему» (от аргументов к выводу).

Способы изложения
материала (исторический, ступенчатый, дедуктивный, индуктивный, концентрический,
аналогический)

Способ изложения
материала – методы словесного изложения, разъяснения и подтверждения мысли.

Исторический
способ – изложение материала в хронологической последовательности.

Зимой 1241-42 г.г.
Александр Невский со своей дружиной и новгородским ополчением освободил Псков,
изгнал немцев и датчан из пределов Руси и двинулся дальше на запад против
главных вражеских сил.

Ступенчатый способ
(стадиальный) – последовательное изложение одной темы за другой без возврата к
предыдущей.

Данный способ
очень напоминает исторический. Главное отличие в том, что ступенчатый способ
отвечает не логике событий, а логике движения мысли. Например:

До нас дошло
сочинение Аристотеля под названием «Риторика», в котором он подробно излагает
свои взгляды на эту науку. Сочинение состоит из трех книг. В первой книге
рассматривается предмет риторики, которая определяется как «способность
находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета».
Далее рассказывается о том, как убеждать слушателей. Третья книга «Риторики»
посвящена самой речи.

Дедуктивный способ
– изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).
Это способ поиска подтверждений высказанному ранее обобщению. Например:

Кто художество
наше любит, а мастера презирает, тот лжет. Кто действительно мастерство
народное любит, любит и художника. А кто спесивится перед нашим братом, не
любит искусства нашего, кто оскорбляет художника – искусство его оскорбляет.

Индуктивный способ
– изложение материала от частного к общему, от фактов к некоторой гипотезе,
способ предвосхищения основания. Например:

В одном конце залы
– широкая лестница… и по обеим ее сторонам высокие двери с прибитыми над ними
оленьими головами – они ведут в бильярдную, библиотеку, большую желтую залу и в
гостиные. На втором этаже, по меньшей мере, двадцать спален. … Наша классная
помещается на втором этаже, и из нее одна дверь ведет в мою спальню, а другая в
спальню девиц. Затем идут апартаменты мистера Питта – мистера Кроули, как его
здесь называют, – старшего сына, и покои мистера Родона Кроули. Словом,
недостатка в помещении тут нет, могу тебя уверить! Мне кажется, что в этом доме
можно было бы разместить все население Рассел-сквер, да и то осталось бы место»

Концентрический
способ – расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего
рассмотрения центрального вопроса к более конкретному. При концентрическом
способе основная идея речи формулируется в её начале, хотя и в общей форме.

В процессе речи
она обосновывается, обогащается, новыми фактами, мнениями. В конце речи оратор
возвращается к формулировке основной идеи, уточняя её. Например:

Я не принимаю
эстетизма. Неделя борьбы с эстетизмом! Эстетизм – это красивость, а не красота,
любование, а не любовь, сердитость, а не гнев, – в эстетизме холодная кровь. Он
– статичен. Он – созерцает, а не сопереживает. Он говорит: вот – я, вот – мир,
который я созерцаю. Но он никогда не скажет: я – весь в этом мире, я – это мир.
Эстетическое искусство – развлечение. В нем всегда встает роковой вопрос: есть
ли в искусстве смысл? Эстетизм не дает ответа.

Аналогический
способ (метод аналогии) – изложение от частного к частному (переход известного
к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов), то есть
это умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе
сходства в существенных признаках с другим предметом. Например:

Открытие Галилеем
четырех больших планетоподобных спутников у Юпитера позволило подкрепить
гипотезу Коперника о центральном положении Солнца и движении вокруг него других
планет. Он сравнил систему спутников Юпитера с Солнечной системой. В обеих
системах имеется ряд общих для них признаков.

Не следует
забывать, что дело не в количестве приводимых доводов, а в их качестве.
Различают доводы сильные и слабые. Довод, против которого легко найти
возражение, трудно опровергаемое, называют слабым. А если оппонент вынужден
согласиться с доводом без каких-либо уточнений, значит, был использован сильный
довод. Конечно, применение доводов во многом определяется теми целями, которые
были поставлены.

Подобрать сильные
и убедительные доводы — дело не простое. Здесь нет специальных правил, которые
можно заучить. Многое зависит от хорошего знания предмета, от общей эрудиции
человека, его находчивости и сообразительности, от выдержки и самообладания, от
понимания сложившейся ситуации. Важно подобрать единственно верные слова,
которые окажут воздействие на слушателей именно в данной обстановке.

Список
использованных источников:

1.     Жохова
Л.А. Русский язык и культура речи: курс лекций. — М., 2011, с. 82.

2.     Русский
язык и культура речи: учеб. пособие/Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю.
Кашаева. — М.,2009, с. 242.

3.     Русский
язык и культура речи: учеб. пособие/Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю.
Кашаева. — М.,2009, с. 253.

4.     Корнилова,
Е.Е. Искусство публичных выступлений : Путь к успеху : монография / Е.Е.
Корнилова. — М. : ИКЦ МарТ, 2011. — 144 с.

5.     Лешутина,
И. Риторика. Искусство публичного выступления : монография / И. Лешутина. — М.
: Проспект, 2009. — 302 с.

6.     Введенская,
Л.А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская,
Л.П. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-н/Д. : Феникс, 2009. – 539 с. [с. 211-301]

7.     Айви
А. Лицом к лицу: Практич. пособие для освоения приемов и навыков делового
общения.- Новосибирск: ЭКОР, 2005.

8.     Этика
деловых отношений : учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалов; под
ред. А.Я. Кибанова. — М. : ИНФРА-М, 2011. — 368 с.

9.     Халин,
С.М. Методика публичного выступления : учеб. пособие / С.М. Халин. — Тюмень :
Тюменский гос. ун-т, 2010. — 70 с.

10. Мурашов,
А.А. Риторика. Теория и практика : учеб. пособие / А.А. Мурашов. — М. :
Издательство Московского психолого-социологического института; Воронеж :
Издательство НПО «МОДЭК», 2010. — 528 с.

Сочинения Аристотеля

---

---

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где…

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса…

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар…

Расчетные и графические задания Равновесный объем — это объем, определяемый равенством спроса и предложения…