Догнать взобраться подножие егэ по русскому

Задание №290.
Правописание приставок. ЕГЭ по русскому

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) д..гнать, вз..браться, п..дножие (горы)
2) ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка
3) без..скусный, вз..мать (штраф), за..нтересованный
4) пр..вязанный (к дереву), пр..интересный, пр..строиться
5) суб..ективный, в..езд, обез..яний

Пояснение:
Приведём верное написание слов:

1) дОгнать, взОбраться, пОдножие (горы)
2) роСчерк, неСгибаемый, иСподтишка
3) безЫскусный, взИмать (штраф), заИнтересованный
4) прИвязанный (к дереву), прЕинтересный, прИстроиться
5) субЪективный, вЪезд, обезЬяний

Показать ответ

Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 36 вариантов. Под ред. И.П. Цыбулько

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

---

Правильный ответ: 12|1 2|2 1|21

Пояснение

Практика по материалам открытого банка ФИПИ.

16.docx

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений

1.
1) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением безразличия усталости или скуки.
2) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.
3) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.
4) Картины и вазы в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.
5) В зеркальных стеклах качались сосны и плыли грузные серые облака.

2.
1) Русский дух ощущается в творчестве Пушкина в юморе и иронии в силе чувств и лиризме отступлений в пафосе всей поэмы и в характерах действующих лиц.
2) Иван Иванович всегда дает каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни.
3) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке.
4) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого сыроватого ветерка.
5) Направо белела низменная песчаная коса и темнела груда дальних гор.

3.1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья.
2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.
3) Снаряды рвались справа слева и впереди.
4) По небу голубому проехал грохот грома и снова лес молчит.
5) От него не было ни слуху ни духу.

4.
1) Солнышко село и зорька погасла.
2) Для Алевтины Васильевны хотя и привычна но тяжела была власть Ерофея Кузьмича.
3) Отрывистый и ломаный звук метался и прыгал и бежал куда-то в сторону от других.
4) И день и ночь не утихала работа в поле.
5) Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.

5.
1) Вода быстро поднималась и заливала луга и огороды жителей деревни.
2) Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг.
3) Ни свет ни заря отправилась Матрена в город.
4) Часовой дошел до противоположного угла и повернул обратно но вдруг остановился
5) Здесь краски не ярки и звуки не резки.

6.
1) На суше на море молодые и сильные руки творят чудеса.
2) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху.
3) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь выпекла хлеб и насушила две сумы сухарей.
4) И день и ночь мой Ленинград стоял и жил сражался и мечтал.
5) Над Невой покачивался слюдяной солнечный блеск и пролетали легкие ветры со взморья.

7.
1) Я имею поручение как от судьи так равно и от всех ваших знакомых примирить вас с приятелем вашим.
2) И радости встреч и горечь разлук мы все испытали товарищ и друг.
3) Слушайте тишину и тогда осень лесная покажет вам все богатства.
4) Здесь барство дикое без чувства без закона присвоило себе насильственной лозой и труд и собственность и время земледельца.
5)Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

8.
1) Клёны и берёзки столпились на пригорках и лощинах.
2) Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив.
3) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
4) Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и валов и крику сельских пастухов.
5) Солнышко село и зорька погасла и птицы затихли в лесу

9.
1) Ни побоища ни стана ни надгробного кургана не встречает царь Дадон.
2) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой.
3) И сегодня рифма поэта — ласка и лозунг и штык и кнут.
4) Не железным ключом открывается сердце а добротой.
5) Бесхитростная тишина и воздух прозрачен до боли до слёз

10.
1) Наставник внимательно и придирчиво оглядывал выполненную работу обсуждал все тонкости механизма со своим помощником и его учеником.
2) Ветер приносит холод ясность и некую пустоту всего тела.
3) Буду ли я пеною в море или голубою мглой на горах или вечерней тенью степной — я всегда буду помнить о тебе.
4) Осенней свежестью листвою и плодами благоухает сад.
5) Мой отец любил порядок и порядок любил его.

11.
1) Калитка открылась и мы вошли в узкий дворик подошли к хозяйке.
2) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и швырял их в ночь.
3) Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь…
4) Долго ль мне гулять на свете то в коляске то верхом то в кибитке то в карете то в телеге то пешком?
5)Необходимо побывать если не во всех то в большинстве районов.

12.
1) Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.
2) Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований.
3) Фокусник обманывает зрителей однако никогда не выдает иллюзию за «чистую монету».
4) Небосвод покачивался то приближался то отходил.
5) У нас выпал снег и начался санный путь.

13.
1) Внезапно закружил листопад и постепенно похолодало.
2) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы.
3) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета.
4) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пек торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал соседей.
5)Я сижу один над обрывом глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами.

14.
1) Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко научился делать фокусы.
2) Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала в подымавшемся от раскаленных камней мареве.
3) Сама площадь и позлащенные солнцем листья и памятник казались какими-то чужеземными.
4) Мне пришлось читать Ане и стихи и сказки и потешки.
5) Совсем стемнело и в темноте мы очень скоро потеряли наших товарищей.

15.
1) Ни ранения ни боль ни смерть не пугали этого мужественного человека.
2) Доктриной называют как научную теорию так и связную концепцию во внешней или внутренней политике.
3) В марте прилетают не только грачи но и первые ранние скворцы.
4) Метель то подталкивала нас в спину то налетала сбоку и разворачивала поперек улицы.
5) Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.

16.
1) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад.
2) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства.
3) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение.
4) Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что промчался над нашей широкой равниной.
5) Лесная путаница тропинок окончилась и открылся великий простор.

17.
1) С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос.
2) А я не только впредь не трону здешних стад но сам за них с другими грызться рад.
3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.
4) Даша кивнула головой и на шапочке закивали ромашки.
5) Ни конца ни края не было их задушевным беседам.

18.
1) Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом
2) Листья распускаются если не в апреле то в мае.
3) Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон.
4) Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до мозга костей
5) Далеко за воротами кричали лягушки и пел в саду соловей.

19.
1) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости скуки.
2) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.
3) То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.
4) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.
5) Дождями каждодневными кончается лето и начинается осень холодом.

20.
1) Жизнь удивительна и прекрасна.
2) Борьба учила хитрости и осторожности зоркости и смелости.
3) Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы то исчезала в траве.
4) Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5) Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.

21.
1) Он поминутно останавливался и только при блеске молнии делал шаги.
2) Лунный свет поблескивал не только на стёклах окон но и на глади реки.
3) Всю ночь не сходил месяц с неба и утром готовился настоящий мороз.
4) Дай мне карандаш или ручку.
5) Ночью ветер злится да стучит в окно.

22.
1) Агроном сначала осмотрел посевы пшеницы и гороха потом что-то записал в блокнот.
2) Юбиляра поздравляли не только сотрудники но и совершенно незнакомые люди.
3) Здесь побывала анаконда или какая-нибудь другая крупная змея.
4) Серебро и злато брильянты и жемчуг дарил боярин своей ладушке.
5) Третий выстрел и птица снялась с дерева широкими взмахами своих крыльев.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) рАссыпать, прАвнук, рОзыскной 2) прЕзирать (труса), прИнаряженный (гость), прИвстать 3) беЗзаботный, иЗмучить, ниЗвергнуть 4) контрИгра, педИнститут, небезЫзвестный. 1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) преДнавигационный, наДбавочный, оТбросить 2) раЗгороженный, беЗзаветный, иЗмышлять 3) прИблизить, прЕобразование, прИднепровский 4) безЫсходность, безЫгровой, дезИнформация

• 

  2 слайд

  2. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) предЫстория, предЫюльский, поИнтересоваться 2) пОглядывать, сОскочить, прОгулка 3) вЗдрогну, неСговорчивый, раСположить 4) непрЕрывный, прИбыть, прЕобладать   2. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) по прИбитой траве, прИгорюнился, прИстрастный 2) беСчисленный, беЗмерный, раЗдолье 3) безЫмпульсный, поИскать, предЫсторический 4) пЬянящий, сенЬор, автоподЪемник

• 

  3 слайд

  3. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) ди.Спозиция, иСтолочь, воЗдвигнуть 2) изОбличать, позАбытый, отОгнать 3) невЬющийся, изЪясняться, обЪ ять 4) прИевшийся, прИкрикнуть, прИтязание 3. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) недОверчивый, пОдорожник, ненАглядный 2) прЕвращение, прИглушить, прЕдставить 3) иЗбрать, иЗжелта-красный, раСщедриться 4) подЬячий, пЬеса, прибЬёт

• 

  4 слайд

  4. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) на.Дбавить, поДшутить, оТблеск 2) сЫмпровизировать, взИмать, безЫтоговый 3) во.Скликнуть, раСшить, не.Сдержанный 4) пр.Ибаутка, прЕдание (старины), прИлежный 4. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) преДрассветный, поДкрахмаленный, наДпиленный 2) изЫскание, предЫсторический, сверхИнтересный 3) раСковывать, беСпокойный, раЗгром 4) пр.Етворить (в жизнь), прИ.обрести, пр.Епровождение  

• 

  5 слайд

  5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) без.Ындукционный, меж.Игровой, предЫдущий 2) прИбинтовать, прИморский, прИдирчивость 3) поДцепленный, оТ.ключиться, по.Дкрепить; 4) раСсеять, иЗрыхлить, беЗотрадность 5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) роз.Ыск, небезЫзвестный, неИ.звестный 2) прОдолжить, не.Освещённый, необОзримый 3) прЕувеличивать, прИвязанность, пр.Ивлекательный 4) раЗбросать, иЗдавна, иСчезнувший

• 

  6 слайд

  6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) пр.Еследовать, пр.Ичудливые, прИ.ворожить 2) на.Дкостница, оТкрывать, поДсекать 3) безЫ.нициативный, безЫ.скусный, без.Ыдейный 4) ра.Зглаживать, бе.Спроволочный, иС.толкование   6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) всеоб.Ъемлющий, изЪять, обЪ.ект 2) прИзвание, прИдавать (значение), прЕцедент 3) безЫмянный, спортИнвентарь, отЫграть 4) оТбиваться, наДстроить, поДтачивать

• 

  7 слайд

  7. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) прИмета, прЕкрасный, пр.Истройка 2) иСпользовать, беЗдумный, беСпомощный 3) д.Осрочно, непр.Обудный, прО.мозглый 4) с.Ъесть, грил.Ьяж, об.Ъ единение 7. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) обОгреватель, нед.Опеченный, нАиспособнейший 2) пр.Езабавный, прИвратник, прЕнебрегать 3) раС.хаживать, беСполезный, вЗ.бодрить 4) сЫронизировать, из.Ысканный, от.Ыгравшись  

• 

  8 слайд

  8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) беСпрестанно, ра.Сцветить, беСсодержательный 2) прЕзрительный, пр.Иготовить, прИдается (значение) 3) пОдаривший, подОйти, позАрастали 4) сЫнтриговать, заИнтриговать, безЫ.скусный 8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) прИщуриться, прИ.брежный, прЕодолеть 2) раЗ.жаловать, в.Збираться, неСдобровать 3) взОбраться, неО.свещенный, дОсрочный 4) под.Ъезд, в.Ьюнок, сЪ.емка.

• 

  9 слайд

  9. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) раЗбрасывать, воЗ.местить, иСчерпанный 2) по.Дпустить, оТжимать, оТ.ходчивый 3) непр.Игодный, пр.Итязания, прИветливый 4) проИ.грыш, изЫмать, предЫюньский 9. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) бе.Зрадостный, и.Зжаленный, неСгораемый 2) прЕсловутый случай, прИмечание, прИвередливый 3) препОдаватель, не.Описуемый, рАзыграть 4) кар.Еера, фелЬетон, арЬергард

• 

  10 слайд

  10. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) раЗ.жевать, беСполезный, и.Схоженный 2) прИ.готовленный, прЕмудрый, пр.Езидент 3) оТходчивый, оТ.далиться, оТ.винчивать 4) небезЫнтересно, постИ.мпрессионизм, безЫскровый   10. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?  1) беСценный, раСфасовать, не.Сданный зачёт 2) видеос.Ъёмка, вЬются, адЪютант 3) разЫ. грать, дезИнформировать, поИскать 4) пр.Иморский, прЕ.светлый, прЕследовать  

• 

  11 слайд

  11. В каком слове употребляется разделительный знак? 1) арЬ.ргард 3) контрагент 2) детясли 4) разукрупнить 11. В каком слове пишется Ь? 1) подЬячий 3) обЪявленный 2) двухЪярусный 4) безызЪянный

• 

  12 слайд

  12. В каком слове употребляется Ъ? 1) сызмала 3) сэкономить 2) рудоподЪ.ёмный 4) сузить 11. В каком слове пишется Ь? 1) подЬячий 3) обЪявленный 2) двухЪярусный 4) безызЪянный

• 

  13 слайд

  13. В каком слове употребляется Ь? 1) продюсер 3) главюрист 2) адЪ ютант 4)компЬютеризация 13. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ъ? 1) пЬедестал, панЪяпонский 3) безыдейный, всеобЪемлющий 2) межЪярусный, обЪектив 4) инЬекция, вЬетнамец

• 

  14 слайд

  14. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ъ? 1) трансатлантический, предЪявитель 2) предутренний, быстро отэкзаменоваться 3) предобеденный, протодЬякон 4) неизЪяснимый, обЪезженный 14. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) папЬе-маше, экстерЬер 2) субЪективный, пасЬянс 3) невЬющееся растение, несЪёмные детали 4) раз.Ъ ярённый, сафЬяновые сапоги

• 

  15 слайд

  15. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква? 1) волеизЪявление, лисЬя нора 2) дизЪюнкция, адЪективный 3) интерЪекционный, гилЬотина 4) минЬон, контрЪярус 15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь? 1) сошЬёшь, воробЬиный, субЪядерный 2) собезЬянничать, киносЪёмка, сагитировать 3) пенЬюар, завЬюжило, белЬ.этаж 4) сверхЪяркий, интервЬюировать, фамилЬярный

• 

  16 слайд

  16. В каком слове пишется Ъ? 1) пред.Ъюбилейный 3) шампинЬон 2) помещич.Ьи 4) крест.Ьянин 16. В каком во всех словах на месте пропуска пишется Ь? 1) безЪязыкий, нюанс, трелЬяж 2) охотнич.Ьему домику, муравЬ.ед, премЬера 3) обЪегорить, трёхЪярдовый, шинЬон 4) главювелирторг, субординация, предубеждение

• 

  17 слайд

  17. В каком ряду на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) изЪявительное наклонение, батал.Ьон, неотЪемлемый, павилЬон 2) билЬярд, кар.Ьер, небЬ.ющаяся посуда, нав.Ьючитъ 3) медвежЬ.я берлога, обЪединение, взЪерошить, сЪедобный 4) разЪ.ехаться, гнездовЬ.е, отЪявленный, сЪестные запасы  

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 836 499 материалов в базе

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

• Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

• Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

• Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ро..черк, не..гибаемый, пере..дать;

2) пр..интересный, пр..тендент, пр..творяется (в жизнь);

3) без..скусный, за..нтересованный, во..стину;

4) поз..вчера, не..бозримый, ..твергнуть;

5) без..ядерный, п..едестал, из..ян.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание.

1. росчерк, несгибаемый, пересдать;

2. преинтересный, претендент, претворяется (в жизнь);

3. безыскусный, заинтересованный, воистину;

4. позавчера, необозримый, отвергнуть;

5. безъядерный, пьедестал, изъян.

и написаний, связанных с ними, проверяется в задании 10.

Орфограммы, проверяемые в данном задании:

9.1.1 Не изменяющиеся на письме приставки

1. В большинстве приставок гласные и согласные, согласно морфологическому принципу русского правописания, пишутся одинаково, независимо от каких-либо условий: С-, В-, НАД-, ПОД-, ПРЕД-, ОТ-, ЗА-, ОТ-,БЕЗ-, ВО-, ВЗО-, ВОЗ, ДО-, НА-, НАД-, НАДО-, О-, ОБ-, ПЕРЕ-, ПО-, ПОД-, ПРО-, СО-, РАЗО-

ЗАПОМНИТЕ: есть приставка С- (сделать, сгинуть), но нет приставки 3.

2. Правописание гласных в приставках в безударном положении (кроме приставок ПРЕ-, ПРИ-и РАЗ/РОЗ) можно проверить, подобрав слово, где эта же приставка стоит в ударном положении:

отказать — Отклик, наказать — нАспех.

3. Правописание согласных в приставках (кроме приставок на 3-, С-) можно проверить, подобрав слово,

где после этой приставки стоит гласная или согласные В, Л, М, Н, Р: обходить — оБрастать.

4. Приставка ПРА- употребляется в словах:

5. Приставка ПА- встречается только под ударением:

6. Следует различать пары:

ПОдать, ПОдача, ПОданный и ПОДдать, ПОДдавки, ПОДданный

ПОделка и ПОДделка

ПОдевать и ПОДдевать

ПОдержать, ПОдержанный и ПОДдержать, ПОДдержанный

ПОдразнить и ПОДдразнить

9.1.2 Приставки, оканчивающиеся на буквы З и С

ниЗ-ниС ( не путать с НЕ+С)

которые оканчиваются на 3-, С- и имеют не менее двух букв определяется последующим согласным.

3 — пишется перед звонким согласным (разМышлять)

звонкие согласные: р, л, м, н, й, б, в, г, д, ж, з

С — перед глухим согласным (расСматривать)

глухие согласные: х, ц, ч, щ, к, п, с, т, ш, ф

Эти приставки называют также зависящими от произношения: в приставке пишем то, что слышим. Под влиянием звонкого звука корня становится звонким и последний звук приставки, и точно так же, под влиянием глухого звука корня оглушается приставка. И это звучание отражается на письме: слышим [раСшум’эт’ца] пишем раСшуметься; слышим [иЗбижат’], пишем иЗбежать.

2. В написаниях типа НЕ+ИЗ+бежный, в котором две приставки, работает правило приставки НА З/С.

В написаниях типа НЕ+С+гораемый, в котором две приставки, работает правило написания приставки С.

3. В словах раСчёт, раСчётливый, расчесть пишется одна С (перед корнем -ЧЕТ-).

В глаголе раССчитать, в причастии раССчитанный пишутся две С (перед корнем -ЧИТ-).

5. Близ — предлог (близ дома).

Но: близстоящий, близсидящий (причастие).

9.1.3 Приставки ПРЕ и ПРИ

Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ- зависит от значения слова.

Приставка ПРИ- имеет значение:

— близость (приморский — близко от моря);

— неполное действие (приоткрыть);

— действие, доведённое до конца (придумать);

— близкое к приставке ДО- (приписывать);

— усиление действия (приналечь);

— действие в собственных интересах (принарядиться).

Приставка ПРЕ- имеет значение:

— очень (прекрасный — очень красивый);

— близкое к приставке ПЕРЕ- (преодолеть).

В некоторых случаях различение приставок ПРИ-/ПРЕ- определяется контекстом:

прИбывать в город — прЕбывать в городе;

прИдать вид — прЕдать друга;

прИзреть сироту — прЕзирать недруга;

прИдел (в храме) — прЕдел (терпению);

прИёмник (радиоприёмник) — прЕемник (продолжатель начатого дела, традиций);

прИвратник (сторож, при вратах) — прЕвратный (неправильный), но: прИврать (немного соврать)

прИтерпеться (привыкнуть) — прЕтерпевать (пережить);

прИклонить (ветви) — прЕклоняться (перед кем-то);

прИступать (к чему-либо) — прЕступать (через что-либо);

прИтворить (дверь) — прЕтворить (в жизнь);

прИходящий (приходит) — прЕходящий (непостоянный);

прИпереть (дверь) — прЕпираться (спорить);

прИложить (усилие) — непрЕложный, не подлежащий изменению;

прИстанище (приют) — беспрЕстанно (не переставая);

прИткнуться (устроиться без удобств)— камень прЕткновения (помеха, затруднения, =фразеологизм)

прИменьшить (немного)— прЕуменьшить (много, значительно)

Значение, неясное в существительном (прилагательном), можно прояснить предыдущим этапом словообразования:

пристанище — пристать, призвание — призвать, прикладной — прикладывать.

Значения, вносимые в слово приставками пре-, при-, могут быть объяснены словами или словосочетаниями, близкими по смыслу: преобразовать — переделать, перестроить; причалить — пристать, пришвартоваться; прекратить — перестать что—либо делать; пререкаться — перебивать друг друга, переругиваться; превратное (мнение) перевёрнутое; неприемлемый — то, что нельзя принять; неприхотливый — без прихотей; привередливый — человек с большими прихотями, капризами.

Существуют слова (чаще всего заимствованные) с приставками ПРЕ-/ПРИ-, значение которых утрачено и

6
1) под..брать, н..дорвать, с..действие;

2) р..яный, валер..яна, л..ёт;

3) пр..равнять, пр..брежный, пр..стегнуть;

4) бе..характерный, ра..бросанный, ра..трёпа;

5) нао..рез, на..кусывать, по..ставлять.

7
1) ро..черк, не..гибаемый, пере..дать;

2) пр..интересный, пр..тендент, пр..творяется (в жизнь);

3) без..скусный, за..нтересованный, во..стину;

4) поз..вчера, не..бозримый, ..твергнуть;

5) без..ядерный, п..едестал, из..ян.

8
1) о..жать, на..треснутый, ..дача;

2) от..скать, пост..ндустриальный, об..ск;

3) и..колесить, ра..ценки, ра..следование;

4) пр..вратить, пр..града, пр..вратности;

5) неот..емлемый, от..утюжить, в..елся.

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) д..гнать, вз..браться, пр..образ

2) ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка

3) без..кусный, вз..мать (штраф), за..нтересованный

4) пр..дисловие, пр..интересный, пр..строить

5) суб..ективный, в..езд, обез..яний

В этом задании нужно определить правило написания приставок.

Внимательно прочитайте каждое слово, определите, какое правило нужно применить и выберите ряды слов, где пропущена одна и та же буква. Таких рядов может быть от 2 до 4.

Рассматриваем каждую строчку, определяя приставки и применяя правило их правописания.

1) дОгнать, взОбраться, прОобраз (неизменяемые приставки ДО-, ВЗО-, ПРО-)

2) роСчерк (РОС- перед глухим согласным), неСгибаемый (приставки НЕ- и С-, приставки З- в русском языке нет), иСподтишка (ИС- перед глухим согласным)

3) безЫкусный (после исконно русских приставок пишется Ы, кроме МЕЖ-, СВЕРХ-), взИмать (штраф) (запоминаем слово), заИнтересованный (после приставки, оканчивающейся на гласную, пишем И)

4) прЕдисловие (запоминаем слово), прЕинтересный («очень»), прИстроить («присоединение»)

5) субЪективный (запоминаем слово), вЪезд (после приставки перед Е), обезЬяний (перед Я внутри слова)

В ответ выписываем цифры, соответствующие номерам выбранных строчек, без пробелов и запятых.

Правописание приставок

Теория к заданию 10 из ЕГЭ по русскому языку

Необходимо запомнить, что большинство приставок в русском языке неизменяемые. То есть пишутся всегда одинаково. В любых словах.

! Заимствованные иноязычные приставки также неизменяемые:

В русском языке есть несколько небольших групп приставок, которые все-таки изменяются при определенных условиях. Иначе говоря, их правописание зависит от чего-то. Рассмотрим эти группы приставок.

1. Приставки, правописание которых зависит от глухости/звонкости последующего согласного.

Сюда относятся так называемые приставки на -з, — с, их ровно шесть:

2. Приставки, правописание которых зависит от лексического значения.

Это приставки пре-/при-.

Итак, какие значения характерны для каждой приставки:

а) Значения приставки пре:

1) Значение высшей степени качества. Проще говоря, это значение равно значению слова очень.

2) Значение, близкое значению приставки пере- (следует понимать, что не всегда в таких случаях приставку пре- можно заменить приставкой пере- , здесь важно сходство их значений)

б) Значения приставки при:

3) «недодействие», то есть неполнота действия, близко к значению «слегка»

4) «завершенное действие», то есть доведенное до конца

5) «близость к чему-либо», то есть «около»

3. Приставки, правописание которых зависит от ударения.

В эту группу входят приставки:
рас-/рос (раз-/роз-)
Если вы не забыли, то эти приставки относятся и к первой группе, поэтому имеют вариант написания —з/-с.

Без ударения в них пишется буква А, а под ударением. — под ударением проблемы нет, что слышим, то и пишем, как правило, это буква О.

Чтобы правильно выполнить задания на правописание приставок, надо знать еще два правила:

1. О выборе Ы-И после приставок в словах с корнями с первой буквой И.

Исключения: русские приставки МЕЖ- (межинститутский, после Ж невозможна Ы!) и СВЕРХ- (сверхинтеллект)и целое слово ВЗИМАТЬ.

! Обратите внимание, речь идет о происхождении приставки, а не корня.

2. Выбор Ъ после приставок.

Ъ также пишется в иноязычных словах после иноязычных приставок (как правило, в современном русском языке эти приставки уже не осознаются и не выделяются) аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, транс- и после начальной составной частицы пан-

! Не путать со словами, в корнях которых пишется Ь: обезЬяна, пЬедестал, пЬезозажигалка, арЬергард и т.п.

! Не пишутся ни Ъ, ни Ь после приставки перед корнем, начинающимся с нейотированных гласных, например Э, У: сэкономить, разудалый и т.п

РУСТЬЮТОРС

Правописание приставок. Задание 10 ЕГЭ русский язык 2022. Теория и практика

Для успешного выполнения задания 10 необходимо знать не только правописание приставок (неизменяемые приставки; приставки, зависящие от глухости/звонкости последующего согласного (з и с на конце приставок); приставки, зависящие от значения (ПРЕ и ПРИ), но и правила «Ы И после приставок», «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах».

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Содержание:

↑ Формулировка задания

Из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

«Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2. сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3. п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4. чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний
5. вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный»

↑ Алгоритм выполнения задания

1) Внимательно прочитать

2) Выделить приставки

3) Вспомнить правила и применить их (лучше работать по принципу «от простых правил к сложным»).

Приставки, оканчивающиеся на –з, -с;

Ы, И, Ъ на стыке морфем;

Таким образом, то, что вы можете проверить при помощи правил, лучше делать в первую очередь. А приставки ПРЕ- и ПРИ- лучше всего оставить на «десерт».

↑ Теория. Правописание приставок

Правописание неизменяемых приставок (нужно запомнить)

О-: окликнул, остановка
У-: убежал, уехал
ДО-: добраться,
ПО-: поверье, подворье, порезать
ПРО-: проварить, пробел, проделка
ПРА-:В особом значении:прабабушка, праязык
НА-: нападение
ЗА-: задаваться
НАД- (НАДО-): надкусить, надтреснуть
ПОД- (ПОДО-): подтаять, подточить
ОТ- (ОТО-): отдать, отдых, отодвинуть
ОБ-(ОБО-):обстричь, обточить, обтереть
В- (ВО-): всласть, вшить, вцепиться
ВЫ-: вышагивать
ПРЕД- (ПРЕДО-): предпремьерный
ПЕРЕ-: перегной
С- (СО-): сдвинуть
ПОЗА-: позапрошлый

↑ Приставки на З, С

Написание таких приставок зависит от глухости/звонкости последующего согласного. Если после приставки следует звонкий согласный, то приставка заканчивается на з, если глухой – то на с .

Без-/ бес-
Воз-(вз-)/вос-(вс-)
Из-/ис-
Низ-/нис-
Раз-(роз-)/рас-(рос-)
Через-(чрез-)/черес

Запомните: нет приставки з (несговорчивый)

↑ Приставки ПРЕ и ПРИ

Написание зависит от значения.

При— имеет значения:

1. присоединение, приближение, прибавление (пришить, приехать, приумножить)

2. неполнота действия (приоткрыть, присесть)

3. пространственная близость (приморский, пришкольный)

4. Доведение действия до конца (придумать, приучить)

5. Совершение действия в чьих-либо интересах (припрятать, приберечь)

Пре— имеет значения:

1. Высшая степень проявления какого-либо качества, действия (=очень)

2. То же, что и приставка пере-

Преградить (перегородить, преобразовать(переделать)

↑ Исключения и сложности

Сложности при написании приставок, оканчивающихся на -З, -С

1) Сочетание НЕ+С следует отличать от изменяемой приставки НИЗ(НИС). Приставка С не чередуется.

Нужно запомнить слова: здесь, здание, здоровье, ни зги не видно (в этих словах з- входит в состав корня).

Правописание С/СС перед корнями ЧЁТ-ЧИТ

2) Обратите внимание на слова:

Расчёт, расчётливость (перед корнем –чёт- пишем С)

Рассчитывать, рассчитать (перед корнем –чит- пишем СС)

3) Запомнить: разевать, разинуть, разор, разорить

Правописание приставок РАЗ-(РАС-), РОЗ-(РОС-). Написание приставок РАЗ-(рас-) и РОЗ-(рос-) зависят от ударения. Без ударения пишем А, под ударением О.

5) Важно определить не только приставку, но и корень. Иногда корень начинается на з или с, тогда с приставками на -з, -с будут образовываться сдвоенные согласные.

Например: бессмысленный, беззаботный и т.д.

Исключение: Рассориться – пишем две с, потому что три одинаковые согласные подряд в русском языке не пишутся.

6) Существует группа омонимов, в которых написание зависит от лексического значения

↑ Правописание слов с приставками ПРЕ и ПРИ, которое зависит от значения

прибывать (приезжать) — пребывать (находиться)
призреть (приютить,позаботиться) — презреть (пренебречь)
притворить (закрыть) — претворить (воплотить)
приклонить (наклонить) — преклонить (выразить уважение,вызывающий уважение)
придать (добавить) — предать (предаться, выдать)
приходящий (являющийся) — преходящий (временный)
притерпеться (привыкнуть) — претерпеть (пережить)
приемник (радио) — преемник (ученик)
приставить (поставить к чему-либо) — преставиться (умереть)
привратник (сторож) — превратности (неприятности)
приложить (положить вплотную) — непреложный (незыблемый, нерушимый)
придел (пристройка в церкви) — предел (граница)

Преуменьшать(очень) важность – приуменьшать (немного) значение

Приумножить и преувеличить не имеет пары в соответствии с современными нормами.

7) Значение некоторых приставок затемнено, или приставка срослась с корнем, или приставка не существует в русском языке (иноязычные слова).

↑ Правописание слов с приставками ПРЕ/ПРИ, которые нужно запомнить

ПРИ-: приоритет, привилегия, прибаутка, привередливый, пригожий, прибор, приличия, пристойно, приесться, приказ, приключения, прикорнуть, присяга, притеснять, причина, причуда, притязание, природа, пример, прическа, прискорбно, приволье, прицел, примета, приверженец, прилежный, причиндалы, приятный, приватный, принцип, примат, примитив, пригодный, присниться, приключение, присудить, призвание, присмотреть, приспособить

ПРЕ: прерогатива, преамбула, препятствие, препоны, прерия, презент, преимущество, преисподняя, прегрешения, пренебрегать, прекословить, препираться, престол, превратный, знак препинания, пресловутый, прельстить, преследовать, преподаватель, преподнести, препроводить, преподобный, камень преткновения, пресмыкаться, препарировать, прелюдия, премьера, престиж, президент, претензия, презумпция, превентивный, прелат, превалировать, президиум, претендент, преферанс, прецедент, препарат, преодолеть.

↑ Правописание И Ы после приставок

Ы:
После русских приставок, оканчивающихся на согласную, кроме МЕЖ- И СВЕРХ-.
Например: безынтересный, подыграть, разыскивать.

И:

• после русских приставок, оканчивающихся на гласную (поиграть, поискать)
• после приставок МЕЖ- и СВЕРХ- (сверхинтересный, межинститутский)
• в слове ВЗИМАТЬ
• в сложносокращенных словах (пединститут, спортинвентарь)
• после иноязычных приставок и частиц (пан-, суб-, транс-, контр- и т.п.) (панисламизм, субинспектор, трансиордания, контригра)
• после числительных двух-, трех-, четырех- (двухигольный, трехимпульсный)

↑ Разделительный твердый знак (ъ) и мягкий знак (Ь) . Правописание.

Твердый знак Ъ пишется:

• после приставок, оканчивающихся на согласную перед Е, Ё, Ю, Я.

Подъем, разъезд.

• после числительных двух- трех-, четырех-, перед Е, Ё, Ю, Я.

Трехъярусный

• после иностранных приставок, которые в русском языке не выделяются как приставки.

Например: объем, адъютант и т.д.

Ь знак пишется , как правило, в корнях слов, часто в заимствованных словах.

Задание №10 ЕГЭ по русскому

Десятое задание в ЕГЭ по русскому нацелено на проверку знаний выпускников в области правописания приставок. Из пяти приведенных вариантов – сочетаний трёх слов с пропущенной буквой – нужно выбрать не менее двух, в которых все слова соответствуют указанному в задании условию – то есть в которых пропущена одинаковая буква. За это можно получить один первичный балл. Давайте повторим теорию, связанную с правописанием приставок в русском языке.

Теория к заданию №10 ЕГЭ по русскому языку

• неизменяемые приставки

Всегда одинаково пишутся следующие приставки:

Над-	Надпилить, надписать
Под-	Подстроить, подделать
Об-	Обсыпать, обходить
От-	Отделить, отмыть
Пред-	Предпоследний, предвосхитить
Близ-	Близлежащий, близсидящий
За-	Заучить, заходить
На-	Намочить, налить
Наи-	Наибольший, наилучший
По-	Помыть, почитать
До-	Доделать, доплыть
Недо-	Недоделать, недосмотреть
С-	Сбить, сделать

Нужно запомнить, что З не является приставкой; она – часть корня таких слов, как: здесь, здоровье, выздороветь, здание, здравствуйте

• изменяемые приставки

Последняя буква приставки «-с»	Последняя буква приставки «-з»
Если первая согласная корня глухая	Если первая буква корня – гласная или звонкая согласная
Рас-/раз-	рассказать	разузнать
Бес-/без-	бесшумный	безвкусный
Ис-/из-	испуг	извозчик
Вос-/воз-	восходящий	воззвание
Вс-/вз-	всплакнуть	взлететь
Нис-/низ-	нисходящий	низложенный
Черес-/через-	чересчур	череззерница
Чрес-/чрез-	чресседельник	чрезмерный

В приставках раз/рас- и роз-/рос- под ударением пишется « о », а без ударения – « а »

Исключение: розыскной

• иноязычные приставки дез-/диз-/дис-

Перед согласными	Перед гласными	Перед Ъ
Дис-	Дез-/диз-	Дез-/диз-
Дисбаланс, дискомфорт	Дезорганизация, дезинфекция	Дизъюнкция

• приставки пра-/про-

В значениях «первоначальный», а также «имеющий отношение к предкам»	Во всех остальных случаях
Пра-	Про-
Праязык, прабабушка, праотцы	Проректор, прообраз, провидец

• приставки при-/пре- (как изменяемые, так и неизменяемые)

Значение	При-	Значение	Пре-
Прибавление	Приделать, приклеить, приписать	Высшая степень качества	Премудрый, преуспеть, преинтересный
Приближение	Прибежать, приехать, прилететь	То же, что и «пере»	Преступить, преградить, преобразовать (=переделать)
Неполнота действия	Приоткрыть, призадуматься, пригореть
Пространственная близость	Приморский, привокзальный, пришкольный
Сопутствующее действие	Припевать, приговаривать, пританцовывать
Полнота действия	Приручить, пристрелить, приучить

В следующих словах правописание приставок пре-/при- нужно запомнить :

При-	Пре-
прибаутка	беспрекословный
прибор	преимущество
привереда	преклонный
привидение	прелестный
привычка	пренебречь, пренебрежение
пригодный	знаки препинания
придирчивый	преподнести
призвание	преподобный
приказ	препятствие
приключение	пререкания
примечать, достопримечательность	преследовать
принадлежать	пресловутый
прискорбный	пресмыкаться
прислушиваться	престарелый
присмотреть	престол
присниться	претендент
приспособить	претерпевать
пристрастный	преувеличить
присудить, присуждение
присяга
притязание
причастный
причудливый
приумножить
приуроченный

Пре-/при- входят в состав корня следующих слов:

Пре-	При-
преамбула — вводная часть	приватизация
превалировать — преобладать	приватный — частный
презент	привилегия
презентация	примадонна
президент	примат
президиум	примитивный
прелюдия — введение; вступление к музыкальному произведению	принцип
премия, премировать	приоритет
премьера
препарат
препона — препятствие
прерия
прерогатива — исключительное право
престиж
претендент
претензия
префект, префектура
преферанс
прецедент — аналогичный случай в прошлом

Также нужно запомнить слова, произносящиеся одинаково, но имеющие разное значение :

Пре-	При-
Пребывать — находиться	Прибывать — приезжать
Претворить — воплотить	Притворить — закрыть
Преступить — нарушить	Приступить — начать
Преклоняться – восхищаться	Приклоняться — нагибаться

• буквы И (Ы) после приставок

Стоит запомнить, что в словах с корнем, начинающимся на И, после добавления приставки на согласную она будет меняться на Ы, кроме случаев с иностранными приставками, сложносокращёнными словами и словом взимать . К разряду сложных слов относятся и слова с первой частью двух-, трёх-, четырёх- и т.д., поэтому И в корне сохраняется: трехимпульсный, двухигольный.

• разделительные Ъ и Ь знаки

После приставок может употребляться только твёрдый знак, причём только перед определёнными гласными, в то время как мягкий ставится только в корне или на границе корня и окончания. Обратите внимание на правила их употребления в следующей таблице

Алгоритм выполнения задания

1. Наша задача – найти ряды, где во всех трёх словах пишется одна и та же буква. Соответственно, достаточно двух разных букв в словах одного ряда, чтобы отказаться от этого варианта и перейти к следующему.
2. Вставляем все пропущенные буквы в предложенных словах в соответствии с правилами правописания приставок и смотрим, где во всех трёх словах одна и та же буква.
3. Записываем ответ. Помним, что должно быть не менее двух правильных рядов.

1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш

2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный

3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный

4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация

5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма)

Внимательно читаем варианты. Вспоминаем правила правописания приставок и находим те ряды, где во всех трёх словах пропущена одна и та же буква:

1) без ы нициативный, вз ы скать, роз ы грыш – во всех словах ряда пишется буква Ы, так как после русских приставок на согласную букву, если слово до присоединения этой приставки начиналось с И, пишется Ы (кроме приставок МЕЖ, СВЕРХ, а также слова взимать). Значит, вариант №1 нам подходит.

2) обе з доленный, чере с чур, не с держанный – в слове обездоленный пишем на конце приставки букву З, так как корень начинается со звонкого звука; наречие чересчур состоит из корня, поэтому написание этого слова с буквой С нужно запомнить; в слове несдержанный неизменяемая приставка С (приставки З в русском языке нет!). Как видим, вариант №2 нам не подходит.

3) пр и бить (гвоздь), пр и клеить (на бумагу), пр и брежный – во всех словах напишем приставку ПРИ в значениях: «прибавление», «присоединение» (прибить, приклеить), «пространственная близость» (прибрежный). Соответственно, вариант №3 нам подходит.

4) арх и важный, ант и художественный, д и сквалификация – во всех словах этого ряда в иноязычных приставках пишется буква И. Их правописание нужно запомнить. Значит, вариант №4 подходит.

5) поз а прошлый (год), с о путствовать, р а зослать (письма) – в первом слове пишется неизменяемая приставка ЗА; во втором слове пишется приставки СО перед согласной П (приставки СА в русском языке нет!); в третьем слове пишется приставка РАЗО (приставки РОЗО нет). Видим, что в приставках пропущены разные согласные. Соответственно, вариант №5 не подходит.

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

1) в..скликнул, п..дножие (горы), об..льстить

2) из..скать, пред..стория, сверх..скусный

3) пр..стройка, непр..рывный, пр..станище

4) не..добровать, ра..колоть, бе..принципный

5) с..ёжился, в..едливый, б..ющийся

1) воскликнул, подножие (горы), обольстить — все приставки пишутся с буквой «о».

2) изыскать, предыстория, сверхискусный — в словах с корнем, начинающимся на И, после добавления русской приставки на согласную она будет меняться на Ы; в последнем слове после приставки МЕЖ пишется гласная И.

3) пристройка, непрерывный, пристанище — в первом и третьем словах пишется приставка ПРИ в значении «присоединение, близость», во втором слове пишется приставка ПРЕ в значении «ПЕРЕ».

4) несдобровать, расколоть, беспринципный — в первом слове неизменяемая приставка С, во втором и третьем слове приставка оканчивается на С, так как корень начинается с глухого согласного.

5) съёжился, въедливый, бьющийся — в первом и во втором слове после приставки на согласный перед йотированной гласной пишется Ъ, в третьем слове в корне пишется Ь.

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

26. Изобразительновыразительные средства

1. Вспоминай формулы по каждой теме

2. Решай новые задачи каждый день

3. Вдумчиво разбирай решения

Текст к задаче

(1)Когда при Берге произносили слово “Родина”, он усмехался. (2)Он не понимал, что это значит. (3)Родина, земля отцов, страна, где он родился, — не так важно, где человек появился на свет. (4)Земля отцов! (5)Берг не чувствовал никакой привязанности ни к своему детству, ни к маленькому городку, где он родился.

— (6)Эх, Берг, сухарная душа! — с тяжёлым укором говорили ему друзья.

— (7)Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!

(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.

(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.

(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19)Он привёз только маленькую коробку с акварелью.

(20)Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21)Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник, тщательно рассматривал осенние листья. (22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24)Они бросали без сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный безымянных озёр и непролазных зарослей.

(25)В сентябре пошли дожди. (26)Ярцев собрался уезжать. (27)Берг рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени? (29)Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, — это была измена. (30)Чему? (31)На этот вопрос Берг вряд ли мог ответить. (32)Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу, моросившему частым дождём.

— (33)Я остаюсь, — сказал Берг резко. — (34)Я хочу написать эту осень.

(35)Ярцев уехал. (36)На следующий день Берг проснулся от солнца. (37)Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая синева. (38)Слово “сияние” Берг встречал только в книгах поэтов, считал его пафосным и лишённым ясного смысла. (39)Но теперь он понял, как точно это слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба и солнца.

(40)Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41)Он торопился. (42)Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43)Берг работал как одержимый. (44)Никто его никогда таким не видел!

(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: “Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, — мой первый пейзаж”.

(48)Была полночь. (49)Мохнатый снег падал снаружи на подоконник. (50)В соседней квартире кто-то играл на рояле сонату Грига. (51)Берг хотел проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и радостное чувство Родины. (52)Оно зрело годами, но последний толчок дали лесной край, осень, крики журавлей… (53)Почему? (54)Берг никак не мог найти ответа, хотя и знал, что это было так.

(55)Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к Родине сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. (56)Во сто крат более прекрасной, чем раньше.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.

“Передать красоту родной природы автору помогают тропы: (А) (underline{qquad}) (“тени ветвей дрожали”, “разлилась … синева” в предложении 37) и (Б) (underline{qquad}) (“торжественный край” в предложении 24, “необыкновенной осени” в предложении 28). Чтобы показать эволюцию чувств Берга, их силу и глубину, писатель использует синтаксическое средство — (В) (underline{qquad}) (предложения 42, 52) и приём — (Г) (underline{qquad}) (предложения 55—56)”.

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) метафора

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) парцелляция

ирония

9) ряды однородных членов предложения

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — метафора. Троп.

Б — эпитет. Троп. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

В — ряды однородных членов предложения. Синтаксическое средство. В предложении 42 есть однородные: “всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза”. В предложении 52 также есть однородные: “лесной край, осень, крики журавлей”.

Г — парцелляция. Приём. Подразумевает неуместное разделение одного предложения на несколько (с целью достижения эмоционального эффекта). В данной ситуации от ряда однородных из предложения 55 отрывают один элемент и выносят его в отдельное предложение. “ … сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. Во сто крат более прекрасной, чем раньше”. Сделала жизнь (какой?) тёплой, весёлой (предложение 55), во сто крат более прекрасной (предложение 56).

Ответ: 4197

Текст к задаче

(1)Иногда к дяде Коле приходил в гости сельский аптекарь. (2)Звали этого аптекаря Лазарем Борисовичем. (3)С первого взгляда это был довольно странный аптекарь. (4)Он носил студенческую тужурку. (5)На его широком носу едва держалось пенсне на чёрной тесёмочке. (6)Аптекарь был низенький, коренастый и очень язвительный человек.

(7)Как-то я пошёл к Лазарю Борисовичу в аптеку за порошками для тёти Маруси. (8)У неё началась мигрень. (9)Растирая порошки для тёти Маруси, Лазарь Борисович разговаривал со мной.

— (10)Я знаю, — сказал Лазарь Борисович, — что молодость имеет свои права, особенно когда юноша окончил гимназию и собрался поступать в университет. (11)Тогда в голове карусель. (12)Вы приятный юноша, но вы не любите размышлять. (13)Я это давно заметил. (14)Так вот, будьте любезны, поразмышляйте о себе, о жизни, о своём месте в жизни, о том, что бы вы хотели сделать для людей!

— (15)Я буду писателем, — сказал я и покраснел.

— (16)Писателем? — Лазарь Борисович поправил пенсне и посмотрел на меня с грозным удивлением. — (17)Хо-хо? (18)Мало ли кто хочет быть писателем! (19)Может быть, я тоже хочу быть Львом Николаевичем Толстым.

— (20)Но я уже писал… и печатался.

— (21)Тогда, — решительно сказал Лазарь Борисович, — будьте любезны подождать! (22)Я отвешу порошки, провожу вас, и мы это выясним.

(23)Мы вышли и пошли через поле к реке, а оттуда к парку. (24)Солнце опускалось к лесам по ту сторону реки. (25)Лазарь Борисович срывал верхушки полыни, растирал их, нюхал пальцы и говорил.

— (26)Это большое дело, но оно требует настоящего знания жизни. (27)Так? (28)А у вас его очень мало, чтобы не сказать, что его нет совершенно. (29)Писатель! (30)Он должен так много знать, что даже страшно подумать. (31)Он должен всё понимать! (32)Он должен работать, как вол, и не гнаться за славой! (33)Да! (34)Вот. (35)Одно могу вам сказать: идите в хаты, на ярмарки, на фабрики, в ночлежки! (36)В театры, в больницы, в шахты и тюрьмы! (37)Так! (38)Бывайте всюду! (39)Чтобы жизнь пропитала вас! (40)Чтобы получился настоящий настой! (41)Тогда вы сможете отпускать его людям, как чудодейственный бальзам! (42)Но тоже в известных дозах. (43)Да!

(44)Он ещё долго говорил о призвании писателя. (45)Мы попрощались около парка.

— (46)Напрасно вы думаете, что я лоботряс, — сказал я.

— (47)Нет! — воскликнул Лазарь Борисович и схватил меня за руку. — (48)Я же рад! (49)Вы видите! (50)Но согласитесь, что я был немножко прав, и теперь вы кое о чём подумаете. (51)А?

(52)И аптекарь был прав. (53)Я понял, что почти ничего не знаю и ещё не думал о многих важных вещах. (54)И принял совет этого смешного человека и вскоре ушёл в люди, в ту житейскую школу, которую не заменят никакие книги и отвлечённые размышления.

(55)Я знал, что никогда и никому не поверю, кто бы мне ни сказал, что эта жизнь — с её любовью, стремлением к правде и счастью, с её зарницами и далёким шумом воды среди ночи — лишена смысла и разума. (56)Каждый из нас должен бороться за утверждение этой жизни всюду и всегда до конца своих дней.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — русский советский писатель, классик отечественной литературы. Автор рассказов, повестей, романов, среди них — “Повесть о жизни”, “Золотая роза”, “Мещёрская сторона” и др.

“Речь автора эмоциональна, образна, убедительна. Так, тропы: (А) (underline{qquad}) (“странный аптекарь”, “язвительный человек”) и (Б) (underline{qquad}) (предложение 39), приём — (В) (underline{qquad}) (предложение 12) — не только создают внешний образ аптекаря, но и помогают понять его характер, взгляды, представления о месте человека в жизни. Понять отношение аптекаря Лазаря Борисовича к молодому собеседнику помогает такое синтаксическое средство выразительности, как (Г) (underline{qquad}) (например, предложения 48, 49)”.

Список терминов:

1) ряд однородных членов

2) вопросительные предложения

3) ирония

4) вводные слова

5) литота

6) метафора

7) восклицательные предложения

противопоставление

9) эпитет

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — эпитет. Троп. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

Б — метафора. Троп.

В — противопоставление. Приём. В предложении 12 автор пишет: “Вы приятный юноша, но вы не любите размышлять”. Он противопоставляет положительное и отрицательное качества юноши. Более того, нашу задачу упрощает и тот факт, что в предложенном списке терминов есть лишь один приём — противопоставление.

Г — восклицательные предложения. Синтаксическое средство. Предложенные предложения заканчиваются восклицательными знаками.

Ответ: 9687

Текст к задаче

(1)Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! (2)Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? (3)Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений …

(4)Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице. (5)Уже поздно, давно выпил свою вечернюю чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. (6)Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. (7)Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!

(8)Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая — лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился — и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.

— (15)Ты опять заснёшь, Николенька, — говорит мне maman, — ты бы лучше шёл наверх.

— (16)Я не хочу спать, maman, — ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.

(18)Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: “Вставай, моя душечка: пора идти спать”.

(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.

— (22)Вставай же, мой ангел.

(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.

(26)Она ещё нежнее целует меня.

(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: “Люблю папеньку и маменьку”.

(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?

(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку — зайчика или собачку — уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.

(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни?

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По Л.Н. Толстому*)

* Лев Николаевич Толстой (1828—1910) — русский писатель, мыслитель, просветитель, почётный академик Петербургской академии наук.

“Рассказывая о детстве героя, автор нередко использует приём — (А) (underline{qquad}) (“счастливая” в предложении 1). С этой порой у героя связаны тёплые воспоминания, что выражает троп — (Б) (underline{qquad}) (“сладкие грёзы” в предложении 16, “нежная рука” в предложении 17, “чистой любовью и надеждами на светлое счастие” в предложении 29). Синтаксическое средство — (В) (underline{qquad}) (“Николенька” в предложении 15, “моя душечка” в предложении 19, “мой ангел” в предложении 22) — помогает создать образ мамы героя. Использованное в конце текста синтаксическое средство — (Г) (underline{qquad}) (предложения 32 и 33) — позволяет автору обратиться напрямую к читателям”.

Список терминов:

1) разговорная лексика

2) обращение

3) фразеологизм

4) олицетворение

5) вопросительные предложения

6) восклицательные предложения

7) противопоставление

эпитет

9) лексический повтор

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — лексический повтор. Приём. Слово “счастливая” несколько раз повторяется в первом предложении.

Б — эпитет. Троп. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

В — обращение. Синтаксическое средство. “Николенька” в предложении 15, “моя душечка” в предложении 19, “мой ангел” в предложении 22 — это обращения. Они обособлены, используются в прямой речи, выражают обращение к человеку.

Г — вопросительные предложения. Синтаксическое средство. Всего в списке три синтаксических средства: вопросительные, восклицательные предложения и обращение. В предложениях 32 и 33 нет обращений и восклицаний. Предложения 32 и 33 оканчиваются знаком вопроса.

Ответ: 9825

Текст к задаче

(1)Нежность — самый кроткий, робкий, божественный лик любви. (2)Любовь-страсть — всегда с оглядкой на себя. (3)Она хочет покорить, обольстить, она хочет нравиться, она охорашивается, подбоченивается, мерит, всё время боится упустить потерянное. (4)Любовь-нежность всё отдаёт, и нет ей предела. (5)И никогда она на себя не оглянется, потому что “не ищет своего”. (6)Только она одна и не ищет. (7)Но не надо думать, что чувство нежности принижает человека. (8)Наоборот. (9)Нежность идёт сверху, она заботится о любимом, охраняет, опекает его. (10)А ведь опекать и охранять можно только существо беззащитное, нуждающееся в опеке, поэтому слова нежности — слова уменьшительные, идущие от сильного к слабому.

(11)Нежность встречается редко и всё реже. (12)Современная жизнь трудна и сложна. (13)Современный человек и в любви стремится прежде всего утвердить свою личность. (14)Любовь — единоборство.

— (15)Ага! (16)Любить? (17)Ну ладно же. (18)Засучили рукава, расправили плечи — ну-ка, кто кого?

(19)До нежности ли тут? (20)И кого беречь, кого жалеть — все молодцы и герои. (21)Кто познал нежность — тот отмечен.

(22)В представлении многих нежность рисуется непременно в виде кроткой женщины, склонившейся к изголовью. (23)Нет, не там нужно искать нежность. (24)Я видела её иначе: в обликах совсем не поэтических, в простых, даже забавных.

(25)Мы жили в санатории под Парижем. (26)Гуляли, ели, слушали радио, играли в бридж, сплетничали. (27)Настоящий больной был только один — злющий старик, поправлявшийся от тифа.

(28)Старик часто сидел на террасе в шезлонге, обложенный подушками, укутанный пледами, бледный, бородатый, всегда молчал и, если кто проходил мимо, отворачивался и закрывал глаза. (29)Вокруг старика, как трепетная птица, вилась его жена. (30)Женщина немолодая, сухая, лёгкая, с увядшим лицом и тревожно-счастливыми глазами. (31)И никогда она не сидела спокойно. (32)Всё что-то поправляла около своего больного. (33)То переворачивала газету, то взбивала подушку, то подтыкала плед, то бежала греть молоко, то капала лекарство. (34)Все эти услуги старик принимал с явным отвращением. (35)Каждое утро с газетой в руках она носилась от столика к столику, приветливо со всеми беседовала и спрашивала:

— Вот, может быть, вы мне поможете? (36)Вот здесь кроссворд: “Что бывает в жилом доме?”. (37)Четыре буквы. (38)Я записываю на бумажке, чтобы помочь Сергею Сергеевичу. (39)Он всегда решает кроссворды, и, если затрудняется, я ему прихожу на помощь. (40)Ведь это единственное его развлечение. (41)Больные ведь как дети. (42)Я так рада, что хоть это его забавляет.

(43)Её жалели и относились к ней с большой симпатией.

(44)И вот как-то он выполз на террасу раньше обычного. (45)Она долго усаживала его, укрывала пледами, подкладывала подушки. (46)Он морщился и сердито отталкивал её руку, если она не сразу угадывала его желания. (47)Она, радостно поёживаясь, схватила газету.

— (48)Вот, Серёженька, сегодня, кажется, очень интересный кроссворд.

(49)Он вдруг приподнял голову, выкатил злые жёлтые глаза и весь затрясся.

— (50)Убирайся ты наконец к чёрту со своими идиотскими кроссвордами! — бешено зашипел он.

(51)Она побледнела и вся как-то опустилась.

— (52)Но ведь ты же … — растерянно лепетала она. — (53)Ведь ты же всегда интересовался …

— (54)Никогда я не интересовался! — всё трясся и шипел он, со звериным наслаждением глядя на её бледное, отчаянное лицо. — (55)Никогда! (56)Это ты лезла с упорством дегенератки, каковая ты и есть!

(57)Она ничего не ответила. (58)Она только с трудом проглотила воздух, крепко прижала руки к груди и огляделась кругом с такой болью и с таким отчаянием, точно искала помощи. (59)Но кто же может отнестись серьёзно к такому смешному и глупому горю? (60)Только маленький мальчик, сидевший за соседним столиком и видевший эту сцену, вдруг зажмурился и горько-горько заплакал.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По Н.А. Тэффи*)

* Надежда Александровна Тэффи (1872—1952) — русская писательница, поэтесса, мемуарист и переводчик.

“В тексте анализируется проблема, волнующая людей на протяжении веков. Чтобы выразить своё понимание любви и нежности, автор использует приём — (А) (underline{qquad}) (предложения 2, 3 — 4, 5) и синтаксическое средство — (Б) (underline{qquad}) (в предложениях 1, 9). Создать образ нежной жены писательнице помогает троп — (В) (underline{qquad}) (“тревожно-счастливыми глазами” в предложении 30) и синтаксическое средство — (Г) (underline{qquad}) (“как трепетная птица” в предложении 29)”.

Список терминов:

1) разговорные слова

2) риторические вопросы

3) ряды однородных членов предложения

4) парцелляция

5) сравнительный оборот

6) противопоставление

7) эпитет

литота

9) фразеологизмы

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — противопоставление. Приём. Ищем в списке все приёмы. Их два: парцелляция и противопоставление. В предложениях 2—3 рассматривается любовь-страсть, а в предложениях 4—5 рассматривается любовь-нежность. Автор противопоставляет эти понятия. Любовь-страсть — “всегда с оглядкой на себя”. Любовь нежность — “никогда она на себя не оглянется”.

Б — ряды однородных членов предложения. Синтаксическое средство. Ищем в списке все синтаксические средства. Их три: риторический вопрос, ряды однородных, сравнительный оборот. В предложениях 1 и 9 нет вопросов, нет сравнений , зато есть однородные (1 — “кроткий, робкий, божественный”; 9 — “заботится, охраняет, опекает”).

В — эпитет. Троп. Ищем в списке все тропы. Их два: эпитет, литота. “Тревожно-счастливые”. Прилагательное. Эпитет. Преуменьшения нет.

Г — сравнительный оборот. Синтаксическое средство. Ищем в списке все синтаксические средства. Их три: риторический вопрос, ряды однородных, сравнительный оборот. “Как трепетная птица” — сравнительный оборот с союзом КАК.

Ответ: 6375

Текст к задаче

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу — “а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал”.

— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

— (27)Да ничего, — Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно …

— (30)Ну с людьми везде туго, — привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам …

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только “трудновато было”, мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По В.П. Некрасову*)

* Виктор Платонович Некрасов (1911—1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

“Для того чтобы перенести читателя в военное время, В.П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы “Война” (“землянка”, “телогрейка”, “пулемёты”, “блиндаж”, “шинель”) используется и (А) (underline{qquad}) (“клетушка”, “помаленьку”, “парень”). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп — (Б) (underline{qquad}) (“кровавые бои” в предложении 2, “отвратительными подходами” в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В) (underline{qquad}) (“даже в голову не могло прийти” в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности — (Г) (underline{qquad}) (предложение 37) — фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени”.

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) противопоставление

разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — разговорная лексика. Лексическое средство. К разговорной лексике относятся те слова, которые могут быть употреблены в неофициальной, непринуждённой беседе. Эмоционально окрашена.

Б — эпитет. Троп. В списке лишь один троп — эпитет. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

В — фразеологизм. Лексическое средство. Ищем в списке все лексические средства. Их три: разговорная лексика, профессиональная лексика, фразеологизм. “ПРИХОДИТЬ В ГОЛОВУ” — фразеологизм.

Г — ряд однородных членов предложения. Синтаксическое средство. Ищем в списке все синтаксические средства. Их три: однородные, сравнительный оборот, восклицательные предложения. В предложении 37 нет восклицания и сравнительного оборота, зато есть однородные: “… окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё …”

Ответ: 8159

Текст к задаче

(1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды:

— В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они встречаются часто. (6)Первое — испытание нуждой. (7)Второе — благополучием, славой. (8)А третье испытание — страхом. (9)И не только тем страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной жизни.

(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он поражает бесстрашных.

(14)“Удивительное дело, — писал поэт-декабрист Рылеев, — мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости”.

(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие болезни души.

(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.

(25)Мальчишка разбил стекло.

— (26)Кто это сделал? — спрашивает учитель.

(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: “Стекло разбил я”.

(31)Чего он боится? (32)Слетая с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова “это сделал я” не грозят ему смертью. (35)Почему же он боится их произнести?

(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: “Бывало страшно, очень страшно”.

(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.

(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.

(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы … (41)Скажу правду — уволят с работы … (42)Уж лучше промолчу.

(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй, самая выразительная: “Моя хата с краю”. (44)Но хат, которые были бы с краю, нет.

(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в самых обычных житейских делах.

(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово “мужество” не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По Ф.А. Вигдоровой*)

* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915—1965) — советская писательница, журналист.

“Ф.А. Вигдорова говорит о сложных явлениях в нашей повседневной жизни, неслучайно ведущим приёмом в тексте становится (А) (underline{qquad}) (предложения 24, 29—30). Акцентировать внимание читателей на важных мыслях автору помогает ещё один приём — (Б) (underline{qquad}) (предложения 17—18, 28—29). Искреннюю взволнованность автора и неравнодушное отношение к проблеме, поставленной в тексте, передают синтаксическое средство — (В) (underline{qquad}) (“как себя”, “как в своей собственной” в предложении 22) и троп — (Г) (underline{qquad}) (“головокружительной горы” в предложении 28, “коварных воронок” в предложении 29)”.

Список терминов:

1) книжная лексика

2) эпитет

3) противопоставление

4) разговорная лексика

5) анафора

6) олицетворение

7) вводное слово

синонимы

9) сравнительный оборот

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — противопоставление. Приём. Ищем в списке все приёмы. Их два: анафора и противопоставление. Анафора — единоначатие: все предложения должны начинаться с одних и тех же слов. Предложения 24, 29 начинаются со слова “он”, а предложение 30 — со слова “но”. Это не анафора. Найдём противопоставление. Предложение 24: “Он не страшился смерти … , но побоялся сказать слово в пользу справедливости”. Предложения 29, 30: “Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. Но он боится сказать …”.

Б — анафора. Приём. Анафора — единоначатие. Предложения 17, 18, 28, 29 начинаются со слова “он”.

В — сравнительный оборот. Синтаксическое средство. Ищем в списке все синтаксические средства. Их два: вводное слово и сравнительный оборот. Приведённые в задании примеры (“как себя”, “как в своей собственной”) не являются вводными словами, зато союзы КАК указывают на то, что это сравнительные обороты.

Г — эпитет. Троп. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

Ответ: 3592

Текст к задаче

(1)Вечером опять сошлись у Старкиных. (2)Говорили только о войне. (3)Кто-то пустил слух, что призыв новобранцев в этом году будет раньше обыкновенного, к восемнадцатому августу, и что отсрочки студентам будут отменены. (4)Поэтому Бубенчиков и Козовалов были угнетены: если это верно, то им придётся отбывать воинскую повинность не через два года, а нынче.

(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.

(6)Козовалов говорил уныло:

— Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.

— (8)А я во Францию, — говорил Бубенчиков, — и перейду во французское подданство.

(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:

— И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп. (15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы — и он, большой, сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: “Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому шепнёт: “Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую”.

(26)Призванных провожали торжественно. (27)Собралась вся деревня. (28)Говорили речи. (29)Играл местный любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.

(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, — он держал шляпу в руке, — и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова народной песни.

(38)Дошли до леска за деревнею. (39)Дачницы стали возвращаться. (40)Призываемые начали рассаживаться в экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44)Лиза остановила Сеппа:

— Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.

(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки. (49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:

— Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.

(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:

— Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой возможности мы повенчаемся.

(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:

— Милая, милая!

(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.

(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:

— Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь своей даме!

(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.

(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:

— Мама, поди сюда!

(68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.

(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

— А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.

(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:

— Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.

(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:

— Вот мой жених, мамочка.

(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:

— Лиза, что ты говоришь!

(77)Лиза проговорила с гордостью:

— Он защитник Отечества.

(qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad
qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad qquad ) (По Ф. Сологубу*)

* Фёдор Сологуб (1863—1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

“Описывая события, происходившие летом 1914 года в эстонской деревушке, Ф. Сологуб акцентирует внимание прежде всего на действиях персонажей и их поведении, вследствие чего нередко использует синтаксическое средство выразительности — (А) (underline{qquad}) (предложения 1, 2, 26, 28, 38). Но не менее важны автору и сами герои: их внешний вид, чувства, мысли. Так, в создании образов Лизы и Пауля важную роль играют тропы: (Б) (underline{qquad}) (в предложении 9, “ритмично бились … звуки” в предложении 48) и (В) (underline{qquad}) (“ясные, детски чистые глаза” в предложении 16, “бережная, жалостливая нежность” в предложении 18, “счастливые, сияющие лица” в предложении 69), на которые автор скупится при описании остальных героев. И троп, встречающийся в речи Анны Сергеевны и Козовалова, — (Г) (underline{qquad}) (“точно рыцарь своей даме” в предложении 63, “точно рыцарь Парсифаль” в предложении 72), — несмотря на сарказм, с которым это произносится, лишь подчёркивает контраст между Лизой и Паулем, с одной стороны, и её родными и знакомыми — с другой”.

Список терминов:

1) разговорная лексика

2) метафора

3) сравнение

4) противопоставление

5) ряд однородных членов предложения

6) гипербола

7) фразеологизм

эпитет

9) односоставные неопределённо-личные предложения

Существует 4 группы средств выразительности: тропы, приёмы, синтаксические средства и лексические средства. Перед каждой буквой обозначено, к какой группе относится данное средство выразительности.

А — односоставные неопределённо-личные предложения. Синтаксическое средство. Ищем все синтаксические средства. Их два: ряды однородных и односоставные неопределённо-личные предложения. Ни в одном из перечисленных предложений (1, 2, 26, 28, 38) нет однородных. Зато в каждом есть сказуемое во множественном числе и нет подлежащего.

Б — метафора. Троп. Ищем все тропы. Их четыре: метафора, эпитет, гипербола, сравнение. Из всех тропов метафору найти наиболее сложно. Ищем её в последнюю очередь. Мы уже знаем, что в ответах В и Г использованы ЭПИТЕТ и СРАВНЕНИЕ. Остаются МЕТАФОРА и ГИПЕРБОЛА. Необходимо проанализировать примеры: нет ли в них преувеличений. Ни в предложении 9 (“Лиза досадливо вспыхнула”), ни в примере из предложения 48 (“ритмично бились … звуки”) преувеличений нет.

В — эпитет. Троп. Ищем все тропы. Их четыре: метафора, эпитет, гипербола, сравнение. В предложенных примерах (“ясные, детски чистые глаза”, “счастливые, сияющие лица”) нет сравнений, нет преувеличений, зато есть образные прилагательные. Эпитеты выражены прилагательными, отвечают на вопрос “какой”.

Г — сравнение. Троп. Ищем все тропы. Их четыре: метафора, эпитет, гипербола, сравнение. В предложенных примерах (“точно рыцарь своей даме”, “точно рыцарь Парсифаль”) используется сравнительный союз ТОЧНО.

Ответ: 9283

Кайф или жесть? Новая шкала перевода баллов ЕГЭ 2022 по математике

16 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Над нами теперь торжественно шумели темно-зелеными вершинами красивые стройные кедры.
 2) Я запутался в поводках упал и они разбежались.
 3) Пастуший сезон кончился и пастух был озабочен поисками работы на зиму.
 4) Безветрие стоит над черным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы.
 5) Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В каждом листочке подорожника сверкает крупная драгоценная капля.
 2) Теперь откройте в учебниках карты номер три и пять сравните их и попробуйте разделить территорию страны на экономические районы.
 3) Он двигался вскакивал вглядывался через плечо кучера вперед.
 4) Во все стороны высоко разлетелись мелкие брызги и среди этих брызг на мгновение возникла крошечная радуга.
 5) Прохожие сидят дома и не показывают носа на улицу.

3. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Не только в настоящем но даже в будущем им улыбалось счастье. 
 2) Багрец и золото лесов и рощ редеют осенью. 
 3) Мокрые тяжелые грозди душистой сирени от влаги к земле клонятся.
 4) Абогин тяжело и широко шагнул на середину гостиной согнулся и потряс кулаками. 
 5) Пахнет молодой травкой дымом плесенью всевозможной дрянью степью и чем-то этаким особенным… 

4. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) На письменном столе сидел большой пушистый серый кот и спокойно глядел на суету немигающими жёлтыми глазами.
 2) Старые ветлы с почти черными от ливня стволами блестят мерцают узенькими молодыми листочками.
 3) Долго задерживаться на лугу было опасно и они наугад подались по перелескам на запад.
 4) Они уже раза три обменялись рукопожатиями и хозяин раза три собирался отворить дверь а гость всё не мог закончить мысль.
 5) Под знойным солнцем иссохшее дерево источало слабый запах не то смолы не то краски.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) На нем была новенькая синяя сатиновая рубашка и черные штаны.
 2) В траве стрекотали кузнечики а в воздухе жужжали слепни мухи. 
 3) И день и ночь жуки-древоточцы прилежно грызли деревянные стены дома. 
 4) Спать она легла поздно а в понедельник вскочила ни свет ни заря и тут же кинулась к телевизору. 
 5) Роскошь гостиной приятный полумрак и само его присутствие в незнакомом доме не трогали его. 

6. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Царственный дубовый лес подступал к самым окнам.
 2) Ни жизненные перипетии ни привилегированное положение в свете не смогли переделать характер Г. Р. Державина.
 3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользнёт из комнаты.
 4) Дружинник надеялся на соседей как слева так и справа чувствовал их поддержку.
 5) Перед глазами Лёньки разорвалась туманная завеса и открылась необычная картина.

7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) На вольном просторе блеск и движение грохот и гром.
 2) Скоро он превратился в типичного уездного чиновника.
 3) Миновали столетия и под натиском варваров пала когда-то могучая и непобедимая Римская империя.
 4) Человек велик и прекрасен и полон стремлений.
 5) Художники и скульпторы объединились и создали свою ассоциацию.

8. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
 2) Мы проводили мрачную и грустную зиму в нашем старом покровском доме.
 3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.
 4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
 5) Первые лучи солнца озарили и берег и море.

9. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
 2) Не вы ль сперва так злобно гнали его свободный смелый дар?
 3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.
 4) Представители интеллигенции всегда стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.
 5) И рабочая одежда и резиновые сапоги были сложены в углу комнаты.

10. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) О роли собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.
 2) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.
 3) После темного деревянного барака новый светлый каменный дом покажется дворцом.
 4) На улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и рубанков.
 5) И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.

11. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Нежданов глядел слушал втягивал воздух сквозь раскрытые похолодевшие губы.
 2) Под актёрской игрой понимается искусство представления персонажа на сцене или перед камерой посредством мимики жестов и голоса.
 3) Искусство Возрождения стремилось не только наполнить храмы и дворцы но и найти себе место на городских площадях перекрёстках улиц и фасадах домов.
 4) Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.
 5) Вечером пройдёт майский дождь и прогремит гроза.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В осенние вечера приятнее всего было читать трогательные романы Диккенса или перелистывать журналы за прошлые годы.
 2) Интеллектуальное и духовное развитие поэтов золотого века базировалось как на идеологии французских просветителей так и на традициях русской литературы XVIII века.
 3) В холодное осеннее ненастье к длинной избе подкатил закиданный грязью тарантас с поднятым верхом.
 4) Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то ящик от масляных красок то сломанный веер то большую книгу с красивыми иллюстрациями.
 5) Видала я удальцов да ты удалей и краше их лицом.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Осенью улетели грачи а зимовать остались смелые воробьи. 
 2) Она снилась ему довольно часто и в такие дни он по ней сильно скучал и даже забывал короткой детской памятью.
 3) Хозяйка поглядела на нее и вспомнила свое прекрасное девичье время и свой первый бал.
 4) Она в этот день встала в 8 часов утра и целый день находилась в лихорадочной тревоге и деятельности.
 5) Не только в госпиталь но даже близко к санчасти его не подпустили. 

14. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Старые ветлы с почти черными от ливня стволами блестят мерцают узенькими молодыми листочками.
 2) Они встречались почти каждый день пили чай и говорили о том о сем.
 3) Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги.
 4) Батюшка прочел его со вниманием положил перед собою на стол и начал свое письмо.
 5) Она не была похожа ни на Людмилу ни на Ирочку ни даже на Серафиму.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей. 
 2) В конце октября или в начале ноября этот оригинальнейший уголок пестрой русской империи начинает жить своеобразной жизнью.
 3) Кум стоял ни жив ни мертв. 
 4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения. 
 5) Внезапно из-за леса выползла темная туча и сразу стало свежо. 

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на чёрных тучах. 
 2) От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом. 
 3) Современный русский литературный язык богат устойчивыми словосочетаниями.
 4) Через пять дней после их единственного и незабываемого вечера в Парке культуры и отдыха имени Горького сосед подарил Соне тоненькую книжечку Блока и ушёл добровольцем на фронт. 
 5) Болото было неглубоким и Лиза успела успокоиться и даже повеселела. 

17. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Суриков явился не только наследником но и великим новатором русской исторической живописи.  
 2) Высокие столетние сосны будто сами расступились перед путешественником.
 3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание. 
 4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей Куинджи. 
 5) На выставке картин Куинджи выступали художники и горячо спорили критики.

18. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крышей.
 2) Илья Репин любил называть себя «посредственным тружеником» и ежедневным каторжным трудом отрабатывал своё громкое имя. 
 3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах. 
 4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды. 
 5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа. 

19. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Мне жилось плохо и я часто плакал тайком. 
 2) Мы мало знаем о характере Аносова и его привычках о страстях этого человека и его заблуждениях. 
 3) Кое-где при дороге попадаются угрюмая ракита да молодая берёзка. 
 4) На подоконнике колючий кактус цвел желтыми красивыми цветами.
 5) А в лесу трубит рог и раздаются крики загонщиков.  

20. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) У каменных колодцев часами судачат о своих маленьких хозяйских делах худые большеглазые гречанки.
 2) Месяц и звёзды кротко и ясно смотрели на спящее село и лес. 
 3) Как мой отец так и дедушка не поддержали решение матери уйти с работы. 
 4) За стеной выл ветер и грозно шумело море. 
 5) Уже давно смерилось и мне отчаянно захотелось вернуться в тепло и уют. 

21. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В утреннем воздухе звенели птицы и голова была полна романтических историй. 
 2) Всё блестит нежится и страстно тянется к солнцу. 
 3) На заросшей ромашками поляне перед домом была туго натянута белая волейбольная сетка.
 4) Под огромным старым клёном росли фиалки и стелился по земле вьюнок. 
 5) Ни свет ни заря в пустынных залах филармонии начинала звучать музыка.

22. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Орден святого Андрея Первозванного мог быть получен и за военные и за штатские заслуги. 
 2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и его никогда нельзя было снимать. 
 3) Многочисленная и разнородная по своему составу знать противостояла в целом мелким чиновникам и купцам. 
 4) Косой серебряный луч отлого скользнул по воде и надвое рассек туман.
 5) Любовь гоголевской эпохи — это и вечная человеческая любовь и любовь Чичикова и любовь Хлестакова. 

• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ