Должны ли учителя готовить к егэ

Юрист отвечает: подготовка к ЕГЭ, оплата труда педагогов и доступность школы для родителей

Юрист в области образования Михаил Давидович Джикия продолжает отвечать на вопросы подписчиков страницы Педсовета в социальных сетях. Сегодня речь пойдет о том, обязана ли школа готовить к ЕГЭ, как должна оплачиваться работа педагогу и почему родители не могут войти в школу. 

Обязана ли школа проводить подготовку к ЕГЭ?

А сейчас в школе к ЕГЭ не готовят? Вчера было собрание для родителей (сын в 10 классе), директор сказал, что отдельных занятий по подготовке к ЕГЭ не будет. Кому надо — ищите репетиторов или курсы. А как узнать, надо или нет? То, что сын — хорошист, как-то демонстрирует, что он сдаст ЕГЭ без репетиторов? Хотелось бы, конечно, чтобы он через 2 года поступил на бюджет (денег на платную вышку у нас нет), а для этого ведь приличные баллы нужны, да? Так вот, извините за многословие, — школа и вправду не обязана готовить к экзаменам? К ОГЭ подготовка была — дополнительные занятия раз в неделю, почему с ЕГЭ не так же? Татьяна Ляшкова

У нас в стране гарантированы общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Из положений статьи 43 Конституции РФ вытекают и нормы ФЗ «Об образовании в РФ» в соответствии с которыми школа обязана давать учебный материал, входящий в школьную программу. В то же время, очевидно, что ЕГЭ как раз и включает в себя тесты и задания из школьной программы, в этом контексте наших детей готовят на уроках к сдаче итоговых экзаменов.

Остальные формы дополнительных занятий вне рамок программы – это добрая воля педагогов и администрации школы. Статья 101. Закона об образовании дает образовательным учреждениям право осуществлять дополнительную образовательную деятельность за счет средств физических и юридических лиц (в том числе курсы по подготовке к ЕГЭ).

Как мне должны оплачивать работу?

Добрый день! Веду в младшей школе для детей с ОВЗ часы из учебного плана «Альтернативные коммуникации» сама работаю учителем логопедом. Хочу узнать как должны правильно оплачиваться мне эти уроки: как логопеду или как учителю. Вопрос возник потому что бухгалтерия оплачивает эти часы как логопеду. Наталия

При определенных условиях бухгалтерия имеет возможность платить Вам как логопеду и при этом не нарушать закон. Однако, чтоб дать однозначный ответ нужно знать содержание коллективного договора в части оплаты труда, а также локальных актов образовательного учреждения посвященных тарификации.

Кого и почему можно и нельзя пускать в школьное здание?

В прошлом году правила допуска родителей в школу были такие: заранее договариваешься с учителем (по телефону или в вотцапе), он отправляет на охрану подтверждение, что ты придешь, ты приходишь с паспортом, охранник вписывает куда-то паспортные данные и пропускает.

В этом году правила ужесточили: родители внутрь школьного здания пускаются на родсобрания и праздники (по спискам и паспортам), для встречи с учителем выбирайте другие места или общайтесь по скайпу. Думаю, в следующем году по школьному забору натянут колючую проволоку и пустят ток. Но я отвлеклась.

Сегодня дочь (8 класс) рассказала мне, что вместо физики у них была лекция в актовом зале для пяти классов. Какая-то незнакомая женщина в течение урока рассказывала детям про вред венерических заболеваний, показывая слайды с фотографиями, от которых мою дочь тошнило.

И вот я думаю — родитель в школу пройти не может никак, при этом какие-то левые тетки со слайдами — легко и просто. Это что за двойные стандарты? И имеют ли право читать подобные лекции детям, ни слова не сообщая родителям? Я бы не хотела, чтобы мой ребенок и в будущем оставался без обеда из-за тошноты, вызванной страшными фотографиями.

Что посоветуете в этой ситуации? Ольга Кружковая

В последние годы  вопросы доступа родителей в образовательные учреждения становятся причиной регулярных конфликтов с администрациями школ по всей стране.

Сразу хотелось бы оговориться по поводу «тетки» с «лекциями» — по всей видимости с руководством учреждения такие лекции согласованы. Подобная профилактика различных заболеваний и пропаганда здорового образа жизни для современной школы вещь обязательная (хотя зачастую формы подачи материала и выбор лекторов вызывают недоумение!).

Теперь о формально-юридической стороне вопроса:

Организация безопасности в образовательном учреждении основана на Законах об образовании, О противодействии терроризму и Постановлении Правительства РФ от 7 октября 2017 г. N 1235.

Так вот, в федеральном законодательстве нормы, в соответствии с которой родителю т.е. законному представителю обучающегося нельзя заходить в школу, не существует!

Традиционно руководителю образовательного учреждения приходится ссылаться на ст. 19 1235-го Постановления, которая требует «исключения бесконтрольного пребывания на объектах (территориях) посторонних лиц и нахождения транспортных средств, в том числе в непосредственной близости от объектов (территорий)». Спорным является вопрос: «Можно ли относить родителей к посторонним лицам?» С точки зрения безопасности директорам и органам образования проще всего ответить утвердительно и никого не пускать.

Для нахождения разумного компромисса между правами родителей и безопасностью детей нашим школам не хватает самой «малости» – больших зданий, оборудованных охранными системами, и финансовых средств на профессиональных (лицензированных) охранников.

Об авторе: Джикия Михаил Давидович, юрист в области образования, e-mail: dzhickiamd@yandex.ru

В стране достаточно длительный временной промежуток работает система оценивания знаний, фигурирующая в информационном пространстве под аббревиатурой ЕГЭ. По поводу подготовки к ответственной контрольной точке существует ряд вопросов.

Игорь Круглинский, руководитель управления Рособрнадзора, предоставил комментарии по вопросу, должны ли учителя в школе готовить детей к ЕГЭ. Беспокойство в обществе по данному поводу начало возникать после того, как дети в старших классах вместо изучения положенной программы начали углубленно изучать два обязательных предмета, и один — по выбору.

Какие проблемы, связанные с учителями, наблюдаются в школах перед ЕГЭ?

Журналисты поинтересовались у Игоря Круглинского, почему в некоторых школах преподаватели «натаскивают» выпускников по предметам для сдачи, игнорируя программу, и не беспокоит ли его этот факт. Ранее появились данные о том, что в одном учреждении учитель по обществознанию на уроке включил мультик, аргументируя это тем, что ее предмет при сдаче на ЕГЭ будут изучать с репетиторами.

Игорь проанализировал вопрос и объяснил. что ЕГЭ тут не при чем. Проблема с отсутствием подачи знаний по обществознанию — личное упущение администрации школы, родителей и самого учителя. Для того чтобы были приняты меры, заинтересованные в получении знаний граждане должны были поднять вопрос.

Журналисты предположили, что всех все устраивает — дети готовятся к нужным для них экзаменам, а руководство школы рассчитывает на получение хороших результатов. Педагог, не предоставивший знания, надеется на репетиторов, зная, что его база слабее. Таким учителям Круглинский порекомендовал отправиться на курсы повышения квалификации. Он считает, что учителя, рекомендующие обратиться к репетиторам, знают о том, что не дают должный уровень знаний ученикам. В качестве примера рассматривалась ситуация с ВПР. Максимальные негативные последствия — определение плохой оценки. Однако некоторые преподаватели начинают паниковать и звать на помощь специалистов.

Должны ли преподаватели готовить детей к ЕГЭ?

Конкретно на вопрос о том, должны ли учителя в школе готовить детей к ЕГЭ, Игорь не ответил, однако подчеркнул:

«Ничего нового, не входящего в школьную программу, в заданиях ЕГЭ нет. Для того чтобы их решать, ты должен выучить правила, теоремы, методики, которые входят в эту программу».

Известно, что такие материалы для ознакомления предоставляет учитель. На основании школьной программы происходит написание ЕГЭ. Преподаватель должен дать детям базу, используя весь свой опыт и знания, и подходить к работе ответственно. Обращение к репетиторам происходит, если родители ученика не уверены в том, что он освоил всю программу правильно. Игорь Круглинский считает:

«Существует целый набор механизмов, позволяющих с такой ситуацией бороться. Родители должны обратиться к руководству школы для того, чтобы приняли меры к тому учителю, который не дает знаний».

Вывод: если преподаватель не может дать детям знания по причине отсутствия навыков и иных причин, нужно обращаться к администрации школы, однако именно к ЕГЭ он готовить не должен, так как его первоочередная задача заключается в ознакомлении учащихся с школьной программой.

Учитель не должен готовить к ЕГЭ!

Так говорит наша министр просвещения, и это одно из немногих ее изречений, с которыми я согласна. Если, даже, подумать логически: баллы на ЕГЭ — это результат учебы школьника, его достижение. Он идет к этому с первого класса. По сути — показатель того, что он делал все 11 лет в школе. Вопросы там подобраны и скомпонованы так, чтобы ученик усвоивший школьный курс по предмету, мог с ними справиться. В них нет ничего, выступающего за рамки школьной программы, соответственно, все, что там содержится должно быть пройдено на уроке с учителем.

Хорошо бы еще быть организатором в добровольном порядке

Рассмотрим ситуацию:

Бывает так, что дети жалуются, будто бы учитель «плохой», и не может объяснить материал. Хотя я в своей жизни таких не встречал. Чаще всего дети сами не интересуются в получении знаний на уроке и просто не слушают учителя, им интересней попялиться в фоточки в инстаграмме. Если школьник реально заинтересован, он переспросит то, что ему непонятно — учитель ОБЯЗАН будет объяснить. Как обычно бывает — сидит 18 летний слон, смотрит в телефон, и за 2 месяца до экзаменов, до него начинает доходить, что он, оказывается, ничего не знает по сдаваемому предмету! Родители недовольны учителем, что за 6 лет их ребенок не выучил таблицу умножения и бегут к репетитору. С репетитором 1 на 1 в телефон не поиграешь, да и денег жалко, вот обалдуй начинает потихоньку что — то понимать. Но времени уже не достаточно, и уходит он из школы с 3 в аттестате, поступив на работника общепита, обвиняя во всем учителей.

Итак, почему я считаю, что учитель не должен готовить учеников к ЕГЭ.

Да потому что учеба в школе — это уже подготовка к ЕГЭ! Многих может не устраивать школьный формат — сидят 30 учеников, учитель не повторяет пройденные темы, уделяет мало внимания, его не слышно и т.д. Такова наша система образования, и в этом не виноват один отдельно взятый учитель. Никто не запрещает пользоваться услугами репетиторов.

Во многих школах организованы курсы для подготовки к ЕГЭ, которые проводят учителя. На мой взгляд, их тоже не должно быть.

• Они бесплатные — это равносильно тому, что школьники не видят в них ценности.
• Ученики воспринимают их, как обязаловку (заставляют ходить на них учителя и директор), поэтому, так же, как на уроках, сидят, ничего не слушают.
• Школьники хуже работают на уроках, считая, что на дополнительных все равно повторят этот материал.

Но учителя проводят эти дополнительные занятия (и я тоже), т.к. если их не проводить, двоек будет больше, результаты хуже. Есть ученики, которым вообще наплевать на школу, а их родителям на них самих. А учителю не наплевать, ведь для него это чревато провалом на очередной аттестации, а для директора — снятием с должности за плохие результаты. Вот все из кожи и лезут, чтобы вдолбить в недорослей знаний, хоть на троечку.

В идеале, нужно убрать эту зависимость школы от успешности результатов ЕГЭ, тогда и говорить, что «учитель не должен»- можно, а пока что, эти слова находятся где -то на уровне моих собственных убеждений.

Читайте также

Школьных учителей ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и ГИА пугают не меньше школьников. Разных задач у преподавателей достаточно — и времени заняться рабочей программой подготовки к ЕГЭ, например, может просто не быть. Так стоит ли педагогам вообще обстоятельно готовить подопечных к предстоящим проверочным работам? 

Трудности, с которыми сталкиваются учителя после введения ЕГЭ

Если взглянуть на должностные обязанности школьного учителя, то можно найти существенный список функций и задач:

• обучение по утвержденной программе;
• планирование материала;
• проверка и оценка ученических работ;
• внеклассная деятельность;
• ведение документации. 

Важно понимать, что успех школьников — это не ответственность учителя, а осознанность каждого подростка. Задача педагога состоит в том, чтобы познакомить ребят с предметом, объяснить материал, убедиться, что они все усвоили. Готовить к формату экзамена не должно быть приоритетом. Ровно для этого существуют дополнительные школы и эксперты-репетиторы.

Как учащиеся предпочитают готовиться к экзаменам

Школьники в целом чаще доверяют профессионалам, узко специализирующимся на подготовке к экзаменам. Вот, что говорит один из моих учеников:

Я ходил к репетитору по русскому языку с ноября по май в 11 классе. Мы делали особый упор не на ЕГЭ, а на изучение правил, которые я не понимал из-за штатного преподавателя в школе. Правила я не помню сейчас, но, на каком-то интуитивном уровне, я не допускаю пунктуационных ошибок почти всегда. А ЕГЭ по русскому я сдал лучше, чем любой другой свой предмет. Хотя к ним я хоть как-то готовился.

Константин, 18 лет

Как учителя относятся к курсам и репетиторам

Многие учителя поддерживают частных тьюторов и образовательные организации. Все потому, что они позволяют школьным педагогам расслабиться и заниматься преподавательской деятельностью. А вот натаскивание на формат ЕГЭ и ОГЭ, как и подготовка рабочих программ, уходят на второй план. Вот несколько мнений моих коллег:

На мой взгляд, такие курсы облегчают работу школьного учителя только в том случае, если подходы к подготовке ученика не разнятся.

Екатерина, учитель русского языка

Репетиторы занимаются конкретным ребенком и уделяют ему все время на занятии, поэтому подготовить ученика становится эффективнее.

Алина, учитель английского языка

Курсы и репетиторы скорее дополняют работу учителя. Тут есть и плюсы и минусы. Например, минус в том, что часть учащихся, начав заниматься с репетиторами, перестают изучать предмет в школе. Это снижает общую подготовленность. С другой стороны можно отметить такой «плюс» — можно не только к ЕГЭ готовить в школе, но и рассматривать другие темы. В общем, привлечение репетиторов для подготовки может как повысить качество обучения ученика, так и понизить.

Александр, учитель истории и обществознания

Преимущества курсов и репетиторов перед школьной подготовкой к экзаменам

Школьный учитель не всегда:

• успевает обучать детей из-за сильной загруженности;
• знает какие-то детали по формату экзамена;
• понимает алгоритмы действий в заданиях повышенной сложности.

Школьники и обращаются к репетиторам, понимая, что с их помощью шансы получить высокий балл намного выше. У частных занятий немало плюсов:

• индивидуальный подход с учетом особенностей ученика;
• удобный график и необходимая частотность занятий;
• избирательное изучение материала с фокусом на пробелах в знаниях;
• систематичное изучение тем по госстандартам;
• работу в парах и группах;
• коммуникацию со сверстниками-единомышленниками, которые подбадривают и мотивируют друг друга. 

Зная преимущества курсов и компетентность репетиторов, школьному учителю можно меньше заниматься подготовкой ребят к экзаменам. А значит, можно обучать своей дисциплине, не опираясь на формат итогового тестирования. Так учащиеся получат необходимые знания на уроках в школе в полной мере. А «поднатаскаться» к экзамену они смогут у квалифицированных педагогов извне.

В итоге, все будут в выигрыше. Учитель даст ценный материал по предмету и не перегорит, частный преподаватель или педагоги на курсах обучат структуре и нюансам экзамена, а школьник успешно сдаст экзамен.