(1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах. (2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу.
(4)Самое главное, что привлекало нас в нём, было необыкновенно развитое чувство природы. (5)Такое чувство есть, и, к сожалению, им владеют очень немногие. (б)Николай Матвеич и по лесу ходил не так, как другие. (7)Сейчас он идёт рядом с вами, вы слышите его шаги, а потом точно сквозь землю провалится. (8)Это была привычка «скрадывать», то есть идти на всякий случай под прикрытием.
(9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность: тут суха-рина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом искривило, там скотина подломала. (Ю)Надо помочь молодым расти, а то зря погибнут. (11)У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и торжествующе любовался.
— (13)Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую рябинку.
— (14)Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул её головой до самой земли, а я стряхнул снег
— вот она и красуется.
(15)Больше всего старика волновали хищнические порубки на его любимой Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни, валявшиеся вершины и думал вслух:
— Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему… (17)Выхватил одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не мёртвое, а живое…
(21)Бщё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности, которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все привычки и повадку каждой птицы.
— (23)3ря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня, цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей птицу — всё гнездо пропало.
(25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется, как гнёздышко вьёт, как деток вываживает — одна красота!.. (27)Только вот не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите напрасно…
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники, цветы — что может быть красивее? (ЗЗ)Перемены погоды по временам года нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную работу. (Зб)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия.
(36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло, погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца.
(38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление.
— (39) Это уже вековечная работница, — объяснил он. — (40)Она и палый осенний лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки рассадит… (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет зёрнышко.
(42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном, как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят. (45)Это особый дар, дар избранников…
(По Д.Н. Мамину Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург.
Примерный круг проблем
1) Проблема взаимоотношений человека и природы. (Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?)
2) Проблема охраны природы. (Как надо охранять природу?)
3) Проблема охраны лесных животных и птиц. (Как нужно охранять лесных животных и птиц?)
4) Проблема восприятия красоты природы. (В чём проявляется красота природы? Как следует человеку воспринимать красоту природы?)
Авторская позиция
1) Природа ждёт от человека понимания её законов и их соблюдения, и человек должен оправдывать эти ожидания.
2) Следует относиться к природе как к живому организму, заботиться о лесе, деревьях, помогать молодой растительности, препятствовать хищническим незаконным вырубкам леса, заботиться о лесных обитателях.
3) Нужно бережно относиться к лесным животным и птицам, знать их повадки и охранять места их обитания.
4) Природа прекрасна во всех своих проявлениях, и человек должен стараться увидеть эту красоту: это дарит человеку счастье любования ею.
Исходный
текст
(1)Домой
я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах.
(2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по
горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы
любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком,
вернее сказать, самим собой он делался только в лесу.
(4)Самое главное, что привлекало нас в нём, было необыкновенно развитое
чувство природы. (5)Такое чувство есть, и, к сожалению, им владеют очень
немногие. (б)Николай Матвеич и по лесу ходил не так, как другие. (7)Сейчас он
идёт рядом с вами, вы слышите его шаги, а потом точно сквозь землю
провалится. (8)Это была привычка «скрадывать», то есть идти на всякий случай
под прикрытием.
(9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность:
тут сухарина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом
искривило, там скотина подломала. (Ю)Надо помочь молодым расти, а то зря
погибнут. (11)У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он
спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих
воспитанников, и торжествующе любовался.
— (13)Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую
рябинку.
— (14)Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул её головой до самой земли, а я
стряхнул снег
— вот она и красуется.
(15)Больше всего старика волновали хищнические порубки на его любимой
Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к
дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни,
валявшиеся вершины и думал вслух:
— Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему…
(17)Выхватил одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим
мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)Ежели
бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не
мёртвое, а живое…
(21)Бщё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности,
которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все
гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все
привычки и повадку каждой птицы.
— (23)3ря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня,
цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей
птицу — всё гнездо пропало.
(25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется,
как гнёздышко вьёт, как деток вываживает — одна красота!.. (27)Только вот
не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите
напрасно…
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича
была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и
маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими
красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники,
цветы — что может быть красивее? (ЗЗ)Перемены погоды по временам года
нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И
дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную
работу. (Зб)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу
и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия.
(36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся
природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло,
погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и
теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца.
(38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила
Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление.
— (39) Это уже вековечная работница, — объяснил он. — (40)Она и палый осенний
лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки
рассадит… (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет
зёрнышко.
(42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай
Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было
передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном,
как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в
самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят.
(45)Это особый дар, дар избранников…
(По Д.Н. Мамину Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) —
русский писатель-прозаик и драматург.
Автор в тексте ставит проблему связи
человека и природы
Главный герой рассказа – Николай Матвеевич,
знакомый старик повествователя. Его рассказ посвящен этому удивительному
простому человеку. Описание проникнуто восхищением, которое вызвал у
рассказчика этот старик.
По словам повествователя, привлекало его в
Николае Матвеиче «необыкновенно развитое чувство природы», и он старается
донести до читателя смысл этого высказывания.
Во-первых, рассказчик отмечает, что «У
старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим
образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и
торжествующе любовался».
Рассказчику
важно передать, что природа для Николая Матвеича живая, он чувствует её боль,
её беззащитность и понимает, если ей не помогать, она погибает.
Во-вторых,
природа для старика — божье творение.
Но
главное – рассказчика поражает чувство отчаяния Николая Матвеича, когда он
встречал хищнические порубки или разорённые гнёзда птиц.
Сколько
горя слышит повествователь в словах старика:
«Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? Ведь оно
не мёртвое, а живое…Убей птицу — всё гнездо пропало.…Только вот не скажет,
что и она жить хочет. Не троньте, мол, меня, не губите напрасно»
Для
рассказчика понятно, что старик-то понимает язык природы, для него страшно
то, что другие, неслышащие, губят то, что даёт им радость жизни, саму жизнь.
Автор
считает: связь с природой, общение с ней делает человека мудрым.
С
авторской позицией нельзя не согласиться. Какой глубокой философией
проникнуты стихи о природе многих поэтов. Они учат понимать язык природы.
Тютчев ощутить радость жизни в разразившейся грозе… Есенин призывает
увидеть красоту «белой берёзы», Пастернак почувствовать движение времени в
падающем снеге. Поэты призывают раскрыть глаза и душу навстречу живой
природе, помогают глубже заглянуть в жизнь
самого человека.
Обновлено: 09.03.2023
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст:
(1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах.
(2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу.
(9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность: тут сухарина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом искривило, там скотина подломала. (10)Надо помочь молодым расти, а то зря погибнут. (11)У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и торжествующе любовался.
(13)— Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую рябинку.
(14)— Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул .её головой до самой земли, а я стряхнул снег — вот она и красуется.
(15)Болыпе всего старика волновали хищнические порубки на его любимой Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни, валявшиеся вершины и думал вслух:
— Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему. (17)Выхватили одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не мёртвое, а живое.
(21)Ещё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности, которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все привычки и повадку каждой птицы.
(23)— Зря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня, цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей птицу — всё гнездо пропало. (25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется, как гнёздышко вьёт, как деток вываживает — одна красота. (27)Только вот не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите напрасно.
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники, цветы — что может быть красивее?
(33)Перемены погоды по временам года нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную работу. (35)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия. —
(36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло, погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца.
(38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление.
(39)— Это уже вековечная работница, — объяснил он. (40)— Она и палый осенний лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки рассадит. (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет зёрнышко.
(42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном, как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят. (45)Это особый дар, дар избранников.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)
Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург
Пояснение
Проблема взаимоотношений человека и природы.
Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?
Проблема охраны природы.
Как надо охранять природу?
Проблема охраны лесных животных и птиц.
Как нужно охранять лесных животных и птиц?
Проблема восприятия красоты природы.
В чём проявляется красота природы? Как следует человеку воспринимать красоту природы?
— Главная — Сочинение ЕГЭ
Когда человек любит, он проникает в суть мира. Белая изгородь была вся в иголках мороза, красные и золотые кусты. Тишина такая, что ни один листик не тронется с дерева. Но птичка пролетела, и довольно взмаха крыла, чтобы листик сорвался и, кружась, полетел вниз. Какое счастье было ощущать золотой лист орешника, опушенный белым кружевом мороза!
Как человек должен относиться к природе? Именно эту проблему автор ставит в центр повествования.
Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает о Малиновых горах Урала, месте с невероятно красивой природой, где живёт старик Сохач. Мамин-Сибиряк пишет: «С Малиновых гор открывается единственный в своём роде вид. Одних горных озёр можно насчитать до сотни, что придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Никто не знал так Малиновых гор, как старый Сохач. Для него они были чем-то живым. » Читатель понимает, что даже в месте обитания человека природа может оставаться нетронутой на протяжении нескольких лет.
Далее, автор описывает ситуацию, где Сохач ведёт диалог со своим знакомым, Тарасом Семёновичем, охотившимся на птицу. Сохач осуждает его за такое отношение к природе. Мамин-Сибиряк пишет: «Какую ты птицу теперь бьёшь? Она зимовала, натерпелась холоду и стужи, дождалась тепла, а ты её и слопал. Ты будешь лопать, я буду лопать, все другие прочие будут лопать — что же тогда будет-то?» Читатель осознаёт, что людям стоит быть более ответственными за сохранение природы и окружающего мира.
Позиция автора заключается в том, что человек должен заботиться о природе, беречь её, ведь если мы, люди, будем тратить её блага, то природа может исчезнуть, а вместе с ней и мы.
Я согласен с мнением автора и тоже считаю, что человек обязан следить за своими действиями, когда дело касается окружающего его мира. И в настоящее время не редки случаи загрязнения природы и уничтожения фауны по вине человека: аварии на нефтедобывающих заводах в океане, пожары в лесах, большие кучи мусора на полях. Всё это говорит л невнимательности человека в подобных ответственных случаях.
Таким образом, мы должны уделять больше внимания окружающему нас миру, чтобы в будущем мы могли жить в чистом, не загрязненном от отходов мире.
(1)Малиновые горы — один из лучших уголков среднего Урала. (2)Нынешнее название они получили благодаря тому, что по увалам и россыпям растёт в особенном изобилии малина. (3)И какая малина — сравнить нельзя с лесной. (4)Правда, она мельче лесной, но, вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.
(5)С Малиновых гор открывается единственный в своём роде вид. (6)Одних горных озёр можно насчитать до сотни, что придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. (7)Горные озёра отличаются своей глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что почти все они соединены между собой протоками и составляют один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие в степь реки. (8)Степные озёра, наоборот, имеют в большинстве случаев овальную форму, они мелки, вода в них буроватая, между собой они не соединены и никаких истоков не дают, за очень редкими исключениями. (9)Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.(10)Никто не знал так Малиновых гор, как старый Сохач. (11)Для него они были чем-то живым. (12)Перед ненастьем горы задумывались, к ветру по вечерам они окрашивались розовым отблеском, зимой одевались в белую пушистую шубу, а весной покрывались пёстрым зелёным нарядом. (13)Сохач верил, что горы разговаривают между собой, и он сам слышал глухой гул от этих разговоров, особенно когда прокатится буйная молодая гроза, вся радостная, сверкающая, полная таинственной силы. (14)А после такой грозы, когда выглянет солнце, разве горы не улыбались? (15)Всё жило кругом удесятерённой жизнью и притягивало к себе жизнь, и всё было неразрывно связано между собой. (16)А весна? (17)Разве это не молодость, безумно тратившая избыток сил направо и налево? (18)Разве эта молодость не жила тысячами голосов, весёлой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем? (19)И вода была живая, и лес, и каждая былинка, и каждая капля дождя, и каждый солнечный луч, и каждое дыхание ветерка. (20)Везде творилась какая-то громадная и чудная тайна, везде вершилась какая-то великая правда жизни, и везде было непрерывавшееся чудо, окрылённое облаками, глядевшее тысячами глаз-звёзд, переливавшееся мерцанием летних зарниц, напоённое изумительным ароматом горных цветов. (21)Разве травы не шептались между собой? (22) Разве вода не разговаривала бесконечной волной? (23) Разве по ночам не засыпало всё: и горы, и вода, и лес? (24) Сохач просиживал у своей избушки весенние ночи напролёт, слушал, смотрел и плакал от умиления, охваченный восторженным чувством. (25)Если бы другие могли понимать, как всё хорошо, как всё справедливо и как человек мал и ничтожен пред окружающим его со всех сторон величием жизни! (26)Он мог только чувствовать и не умел рассказать
(27)Для Сохача весна начиналась с первой проталинкой, появлявшейся где-нибудь на солнечном угреве. (28)Как только выглянула такая проталинка — всё и пошло: рябчики с ольховых зарослей уходят в ельники, куропатка начинает менять белое зимнее перо на красное летнее, по ранним утренним зорям слышится в глухом лесу любовное бормотанье глухаря. (29)Тогда же начинают линять зайцы, волки забиваются в глухую лесную чащу, выходит из берлоги медведь, дикие козы любят поиграть на солногревах. (30)Всё живет, всё хочет жить, всё полно радостной весенней тревоги. (31)По озёрам тоже идёт своя работа: стоит ещё лёд, а рыба уже поднимается с глубоких зимних мест, ищет прорубей и полой воды, рвётся к устьям горных речонок. (32)Налим, щука, окунь, плотва — все почуяли приближающуюся весну. (33)Так было всегда, так будет, и так же было сейчас. (34)Вместе с весной у Сохача начинались и волнения, особенно по ночам. (35)Выйдет старик из избы ночью и стоит. (36)Тихо-тихо кругом, и вдруг прокатится по горам выстрел.
— (37)Тарас Семёныч глухаря застрелил, — думает вслух старик и качает головой. — (38)Ах, нехорошо!
(39)Иногда выстрелы повторялись — это значило, что Тарас Семёныч бьёт тетеревов на току. (40)Нет жалости у Тараса Семёныча.
— (41)В этакое-то время бить птицу, когда она радуется, — укоряет его Сохач. — (42)Ну, есть у тебя стыд? (43)Ах, Тарас Семёныч. (44)Ты поглядел бы на себя-то: зверь зверем! (45)Настоящий волк. (46)Скоро на людей будешь бросаться.
— (47)А что я буду с тобой разговаривать? (48)Тебе с твоими-то разговорами прямо надо в монастырь идти.
— (49)Монастырь-то ведь не стены, а душа. (50)И ты ведь тоже очувствуешься когда-нибудь.
— (52)Непременно. (53)Иначе нельзя.
— (54)По какой такой причине?
— (55)А по той самой, что так и жить нельзя. (56)Какую ты птицу теперь бьёшь? (57)Она зимовала, натерпелась холоду и стужи, дождалась тепла, а ты её и слопал. (58)Ты будешь лопать, я буду лопать, все другие прочие будут лопать — что же тогда будет-то?
(59)Сохач смотрел на всё кругом, как на своё собственное хозяйство, и считал себя ответственным за каждую убитую птицу. (60)Божья тварь всякая птица, и за неё придётся дать ответ.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку
У вас получилось хорошее, логичное сочинение. Вы правильно определили проблему, грамотно выстроили комментарий. Максимальный балл за комментарий не прлучаете потому, что не обозначили взаимосвязь между примерами. Позиция автора и собственная позиция сформулированы корректно.
(1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах. (2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу.
(9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность: тут суха-рина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом искривило, там скотина подломала. (Ю)Надо помочь молодым расти, а то зря погибнут. (11)У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и торжествующе любовался.
- (13)Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую рябинку.
- (14)Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул её головой до самой земли, а я стряхнул снег
- вот она и красуется.
(15)Больше всего старика волновали хищнические порубки на его любимой Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни, валявшиеся вершины и думал вслух:
— Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему… (17)Выхватил одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не мёртвое, а живое…
(21)Бщё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности, которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все привычки и повадку каждой птицы.
- (23)3ря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня, цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей птицу — всё гнездо пропало.
(25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется, как гнёздышко вьёт, как деток вываживает — одна красота. (27)Только вот не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите напрасно…
Внутренняя политика Николая I
. Николай 1 снизил срок службы до 20 лет. А третий сын — для себя, для обеспечения старости. Рождение детей было экономической . послушно соглашаться на ту кандидатуру жены, которую ему предложат. Старики говорили так: жени помоложе, пока послушен, уматереет — не . окраины не были колониями в экономическом смысле. Что касается вопроса степени национального угнетения и политики русификации, то он остается .
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники, цветы — что может быть красивее? (ЗЗ)Перемены погоды по временам года нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную работу. (Зб)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия.
(36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло, погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца.
(38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление.
- (39) Это уже вековечная работница, — объяснил он. — (40)Она и палый осенний лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки рассадит… (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет зёрнышко.
(42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном, как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят. (45)Это особый дар, дар избранников…
(По Д.Н. Мамину Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург.
Сочинение
Примерный круг проблем
1) Проблема взаимоотношений человека и природы. (Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?)
2) Проблема охраны природы. (Как надо охранять природу?)
3) Проблема охраны лесных животных и птиц. (Как нужно охранять лесных животных и птиц?)
4) Проблема восприятия красоты природы. (В чём проявляется красота природы? Как следует человеку воспринимать красоту природы?)
Рассуждение Было мне тогда всего девять лет от роду. Как-то раз .
. Сочинение по тексту Ф.М.Достоевского , Предлагаю вашему вниманию сочинения моих учеников по тексту, Ф.М. Достоевского. (1) Было мне тогда всего девять лет от роду. (2) Как-то раз в лесу, . Ф. М. Достоевского. Автор размышляет над проблемой обманчивости внешности, рассказывая историю из детства одного . Достоевский не уделяет особого внимания описанию природы, за что он неоднократно подвергался критике .
1) Природа ждёт от человека понимания её законов и их соблюдения, и человек должен оправдывать эти ожидания.
2) Следует относиться к природе как к живому организму, заботиться о лесе, деревьях, помогать молодой растительности, препятствовать хищническим незаконным вырубкам леса, заботиться о лесных обитателях.
3) Нужно бережно относиться к лесным животным и птицам, знать их повадки и охранять места их обитания.
4) Природа прекрасна во всех своих проявлениях, и человек должен стараться увидеть эту красоту: это дарит человеку счастье любования ею.
Примеры похожих учебных работ
Проблема халатного отношения человека к природе
«Проблематика ранних произведений Достоевского. Заключения о центральной проблеме .
. аргументы в пользу влияния ранних лет на становление личности, дети могут в школе на уроках литературы. Этот вопрос поднимается во многих классических произведениях. Тема для сочинения «Роль детства . Ильич Обломов вынес из детства яркие нежные .
Проблема роли музыки в жизни человека. С. Львов
. денег. Также в жизни любого человека музыка играет не малую роль. У меня . Текст С. Л. Львова: (1)Приобщение к искусству может происходить и в просторном, специально построенном здании, и в . интересовались музыкой. (21)У одного из нас была большая по тем .
Проблема роли языка в жизни человека (по Л.В. Успенскому)
. огромна: с раннего детства при помощи . лингвист и филолог, публицист, переводчик. Сочинение Примерный круг . вот перед самой Великой Отечественной . глубже изучил, кто им владеет как мастер. (26)А мастерски владеть любым из них — это значит до .
Проблема подвига в мирной жизни (текст В.М. Шукшина)
. жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища. 2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для . (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель. Сочинение Примерный круг проблем 1) Проблема подвига в мирной жизни. .
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы
Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения
Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года
План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020
Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения.
2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.
Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года.
Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 :
Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах
Примерный круг проблем
1) Проблема взаимоотношений человека и природы. (Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?)
2) Проблема охраны природы. (Как надо охранять природу?)
3) Проблема охраны лесных животных и птиц. (Как нужно охранять лесных животных и птиц?)
4) Проблема восприятия красоты природы. (В чём проявляется красота природы? Как следует человеку воспринимать красоту природы?)
1) Природа ждёт от человека понимания её законов и их соблюдения, и человек должен оправдывать эти ожидания.
2) Следует относиться к природе как к живому организму, заботиться о лесе, деревьях, помогать молодой растительности, препятствовать хищническим незаконным вырубкам леса, заботиться о лесных обитателях.
3) Нужно бережно относиться к лесным животным и птицам, знать их повадки и охранять места их обитания.
4) Природа прекрасна во всех своих проявлениях, и человек должен стараться увидеть эту красоту: это дарит человеку счастье любования ею.
(По Д.Н. Мамину Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург.
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы
Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения
Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года
План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020
Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон
Читайте также:
- Моя мечта на немецком сочинение
- Сочинение эссе осеннее настроение
- Сочинение рассуждение на тему рыбалка
- Сочинение на тему кунак булсаң тыйнак бул
- Сочинение зеркало и обезьяна
| SaGu | Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 17:37 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline |
Сочинение ЕГЭ на тему: Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах
Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения. 2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов. Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года. Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 : Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах Примерный круг проблем 1) Проблема взаимоотношений человека и природы. (Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?) Авторская позиция 1) Природа ждёт от человека понимания её законов и их соблюдения, и человек должен оправдывать эти ожидания. . |
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Читать сочинение далее…| SaGu | Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 17:37 | Сообщение # 2 |
|
Подполковник
Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline |
Исходный текст для работы над сочинением ЕГЭ (1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах. (2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу. (По Д.Н. Мамину Сибиряку*)
. |
Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума.
|
Семушина Анна Администратор Сообщений: 8 |
Здравствуйте! Я постаралась исправить сочинение, которое присылала в прошлом. (1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды: Сочинение В своем публицистическом тексте Ф.А Вигдорова пишет про различные проявления мужества в жизни любого человека. Что такое мужество? В каких ситуациях проявляется это качество? Именно на эти вопросы отвечает автор. Размышляя над ними, Ф. А Вигдорова сравнивает совершенно разные события из жизни человека. Действительно, человек прошел самое страшное испытание. В годы войны он смело сражался: ходил в разведку, воевал и в воздухе, и в воде. Казалось бы, ничего более страшного быть не может, и теперь он может в любых ситуациях выстоять, проявить мужество. Но нет. Когда он вернулся с войны, снова устроился на работу, его друга уволили за проступок, в котором он был не виновен. Бывший военный не смог заступиться, «не смог сказать слово в пользу справедливости», потому что боялся сказать правду. Боялся, что и его тоже уволят. «Удивительное дело–мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости», — писал поэт-декабрист Рылеев. Не всегда человек, закаленный войной, может выстоять в обычной жизни перед простым страхом . Также важен эпизод, в котором автор описывает, как мальчишка разбил окно. Он делал много сумасшедших поступков в жизни, которые несли за собой физическую боль, даже смерть, и он не боялся, однако на вопрос учителя: «кто это сделал?», не ответил, не признался. Сказать правду оказалось страшнее, чем смотреть в лицо опасности. Два данных примера говорят нам о том, что мужество можно проявить и в обычной жизни, стоит всего лишь перебороть страх сказать правду. Ф.А Вигдорова считает, что мужество — это умение преодолеть в себе страх, который может встретиться и в обычной жизни, и на войне. Действительно, с автором нельзя не согласиться. Для меня мужество — это умение и способность заглушить в себе страх, направить себя в сторону справедливости и правды, выйти за границы собственного комфорта, в какой ситуации ты бы не оказался. Примером такого проявления мужества является главная героиня произведения В. Железникова «Чучело» — Лена Бессольцева. Она смело взяла вину Димки на себя, сказав всему классу, что это она рассказала о срыве урока учительнице из-за похода одноклассников в кино. Лена проявила себя очень мужественно по отношению к своему другу. Мужество — это важнейшее человеческое качество, выражающееся в умении перебороть любой страх, которое проявляется и в час смертельной опасности, и в обычной жизни. |
|
Семушина Анна Администратор Сообщений: 8 |
Текст Это было красивое утро… Утреннее море. Синее и спокойное. Первые дни, как я приехал в детский санаторий Совет-Квадже на Черном море. Услышали гул самолетов… Я нырнул в волны, но и там, под водой, был слышен этот гул. Мы не испугались, а начали играть «в войну», не подозревая, что где-то уже идет война. Не игра, не военные учения, а война. Через несколько дней нас отправили по домам. Я – в Ростов. На город уже падали первые бомбы. Все готовились к уличным боям: рыли щели, строили баррикады. Учились стрелять А мы, дети, сторожили ящики, в которые складывали бутылки с зажигательной смесью, подвозили песок и воду на случай пожара. Все школы превратились в госпитали. В нашей семидесятой школе размещался армейский полевой госпиталь для легкораненых. Туда направили маму. Ей разрешали и меня брать с собой, чтобы не оставался один дома. А когда отступали – куда ехал госпиталь, туда ехали и мы. После очередной бомбежки запомнил груду книг среди разбитого камня, подобрал одну, она называлась «Жизнь животных». Большая, с красивыми картинками. Всю ночь не спал, читал и не мог оторваться… Помню, что военные книжки я не взял, читать о войне уже не хотелось. А вот о животных, о птицах… В ноябре сорок второго… Начальник госпиталя приказал выдать мне форму, правда, ее пришлось срочно перешивать. А сапоги на меня не могли найти целый месяц. Так я стал воспитанником госпиталя. Солдатом. Что делал? Одни бинты могли свести с ума. Их всегда не хватало. Приходилось стирать, сушить, скручивать. Попробуйте скрутить тысячу штук в день! А я наловчился еще быстрее взрослых. Ловко получилась и первая самокрутка… В день моего двенадцатилетия старшина с улыбкой вручил мне пачку махорки, как полноправному бойцу. Покуривал. Тихонько от мамы. Воображал, конечно. Ну… и страшно… Я с трудом к крови привык. Боялся обожженных. С черными лицами… Когда разбомбили вагоны с солью и парафином, и то и другое в дело пошло. Соль – поварам, парафин – мне. Пришлось овладеть специальностью, не предусмотренной никакими воинскими списками – делал свечи. Это похуже бинтов! Моя задача – следить, чтобы свечи долго горели, ими пользовались, когда не было электричества. Врачи не прекращали операции ни под бомбежкой, ни под обстрелом. Ночью только закрывали окна. Завешивали простынями. Одеялами. Мама плакала, а я все равно мечтал сбежать на фронт. В то, что меня могут убить, не верил. Послали однажды за хлебом… Чуть проехали, начался артобстрел. Били из минометов. Сержанта убило, возницу убило, меня контузило. Потерял речь, а когда через какое-то время заговорил, все равно осталось заикание. Оно и сейчас у меня есть. Все удивлялись, что я остался живой, а у меня было другое чувство – разве меня могут убить? Как это меня могут убить? Проехали мы с госпиталем всю Беларусь, Польшу… Я выучил польские слова… Так доехали до Германии… В разбитом немецком поселке увидел: детский велосипед валяется. Обрадовался. Сел и поехал. Хорошо так идет! Я за войну ни одной детской вещи не видел. Забыл, что они где-то есть. Детские игрушки… С.А. Алексиевич Сочинение С. А. Алексиевич повествует нам о детстве мальчика, которое пришлось на годы войны. Что такое военное детство? Какова роль детей на войне? Именно на эти вопросы отвечает автор в своем тексте. Размышляя над ними, С.А. Алексиевич описывает его детство в тяжелые для всего человечества годы — годы войны. Когда началась война, рассказчику было около 12 лет. Поначалу он был везде рядом с мамой, работавшей в госпитале. Потом его повысили до воспитанника госпиталя, и он начал работать на благо Родины, делая мелкие, но важные задачи. Стирал, сушил и скручивал бинты. «Одни бинты могли свести с ума,» — пишет автор. Он овладел непредусмотренной военными списками специальностью — делать свечи. Его задача заключалась в слежке за долгим горением свеч, чтобы врачи в любое время могли спасать раненных. Так, дети, оказавшиеся в тылу и на фронте, каждый день совершали маленькие подвиги, которые оказывали огромное влияние на жизни людей и ход войны. Однако детство не полностью уходит из жизни главного героя. После очередной бомбежки мальчик нашел большую книгу с красивыми картинками о мире животных. Мальчик так увлекся чтением, что не мог оторваться целую ночь. Ближе к концу войны, находившись уже в Германии, он увидел детский велосипед. «Обрадовался, — отмечает C. А. Алексиевич, — Сел и поехал.» За эти жестокие годы мальчик уже забыл, что такое детские игрушки. Этот эпизод показывает нам, что на войне детство уже почти не заметно: дети быстро становятся взрослыми, учатся настоящей суровой жизни. Но ребенок в душе всегда остается ребенком, даже на войне. Два данных примера показывают скоротечность детства тех, кто оказался на войне, а также то, что ребенок способен помогать людям в тяжелые военные годы. С.А. Алексиевич считает, что детство в годы войны — это время, когда ребенок вынужден быстро повзрослеть, чтобы внести вклад в защиту Отечества. Действительно, с автором нельзя не согласиться. Ярким примером военного детства служит судьба Вани Солнцева в повесть В.П. Катаева «Сын полка». У Вани война отняла все: родных и близких, дом и безоблачное детство. Но жизнь скитавшегося три года с начала войны мальчика изменилась, когда его подобрали разведчики — артиллеристы Биденко и Горбунов, которые проявили интерес и добродушие к мальчику. Ваня оказался смышленым, смелым мальчиком, сам рвался в разведку, понимал ответственность порученного ему задания. Сбылась мечта Вани: он стал сыном полка. Таким образом, в военные годы дети наравне со взрослыми смело сражаются на благо Родины. Жестокость войны заставляет детей взрослеть, лишает их прелестей самого беззаботного времени в жизни, но в душе ребенок всегда остается ребенком. Изменено: Семушина Анна — 07.04.2019 13:31:09 |
|
Григорий Летов Администратор Сообщений: 4 |
Текст: Сочинение: Заранее премного благодарю Вас за проверку! |
|
Алексей Администратор Сообщений: 2 |
Текст: Сочинение: Почему так важно бережно относиться к природе? Именно эту проблему и раскрывает Д. Н. Мамин. В своём тексте автор противопоставляет два типа людей. К первому относятся те, кто похож своим поведением на Николая Матвеича. В произведении красочно описана любовь старика к природе, его готовность помогать ей, например, в предложениях 9 – 12. Автор показывает нам действительно доброго и правильного человека. Всем этим Мамин доносит до читателя идеальный образец отношения к природе. Однако, к сожалению, в нашем мире есть люди, которые далеко не похожи на Николая Матвеича. Они могут спокойно портить и разрушать природу. Автор показывает безразличных рабочих, которые вырубают лес (предложения 5-18), рассказывает про последствия убийства птиц (предложения 23-24). Этим Д. Н. Мамин предостерегает нас от такого поведения конкретными примерами, к чему это может привести. Хотя позиция автора не написана прямо, её легко можно понять по действиям и фразам Николая Матвеича. Мамин убеждён, что надо не вредить природе, а помогать, любить её. Что действия Николая Матвеича идут на пользу, а варварское отношение не заканчивается хорошо. Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, нельзя потребительски относиться к природе, ведь это может приводить к ужасным последствиям. Сколько было случаев, когда люди уничтожали её, а потом пожинали плоды своих дел? Как часто человечество сначала истребляло зверей, вырубало леса, а после прикладывало огромные усилия, чтобы хоть что-то из этого сохранять для потомков? Хочется верить, что посыл, который заложил Д. Н. Мамин найдёт отклик в душах людей, и мы сможем научиться беречь нашу природу! |
|
Иванка Исаева Администратор Сообщений: 2 |
(1)Мы живём в век кризиса мировой совести. (2)Именно этим объясняется мировое неблагополучие. Сочинение Какую роль играет совесть в жизни человека? По-моему, именно над этим вопросом размышляет автор предложенного текста Ф. Искандер. Рассуждая над этой проблемой, автор противопоставляет совесть бессовестности. Писатель утверждает, что «мы живем в век кризиса мировой совести», и этим объясняется «мировое неблагополучие». Если бы люди поступали по совести, мир был бы совсем другим – справедливым и благополучным. Ф. Искандер уверен, что совесть не зависит от цивилизованности, потому что ему приходилось видеть необразованных людей, живущих «по законам самой утончённой совести и людей высокообразованных и при этом проявляющих самую дикую бессовестность». Это значит, что наличие совести или ее отсутствие не зависит от уровня образования. Народы, не поступающие по совести очень легко завоёвывали другие народы, но в конце концов они неизменно разваливались и побеждались людьми с возмущенной совестью. (предложения 11-12). Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору показать, что совесть играет огромную роль в жизни людей. Позиция Ф Искандера заключается в том, что совесть «сторожит» людей и ее надо воспитывать в себе и окружающих, только тогда мир станет лучше. С мнением писателя трудно не согласиться. Я тоже считаю, что совесть нужна всегда, и если человек поступает по совести, он никогда не будет об этом сожалеть. Сравнить хотя бы поведение некоторых политиков. От их бессовестных заявлений и поступков начинаются все войны и кризисы. Таким образом, совесть всегда держит человека в границах нравственности. Спасибо огромное за проверку! |
|
Айгуль Татлыбаева Администратор Сообщений: 4 |
(1)Давайте, дорогой читатель, задумаемся о том, является ли сказка чем-то далёким от нас и насколько она нужна нам. (2)Мы совершаем некое паломничество в волшебные, вожделенные и прекрасные края, читая или слушая сказки. (3)Что же приносят люди из этих краев? (4)Что влечёт их туда? (5)О чём спрашивает человек сказку и что именно она отвечает ему? (6)Человек всегда спрашивал сказку о том, о чём всегда и все люди, из века в век, будут спрашивать, о том, что всем нам важно и необходимо. (7)В первую очередь, о счастье. (8)Само ли оно в жизни приходит или его надо добывать? (9)Неужели непременно нужны труды, испытания, опасности и подвиги? (10)В чём же счастье человека? (11)В богатстве ли? (12)Или, может быть, в доброте и правоте? (13)Что такое судьба? (14)Неужели её нельзя одолеть и человеку остаётся покорно сидеть и ждать у моря погоды? (15)И сказка щедро подсказывает, как быть человеку на распутье жизненных дорог и в глубине жизненного леса, в беде и в несчастье. (16)Что важнее – внешняя оболочка или незримая красота? (17)Как распознать, как учуять прекрасную душу у страшилища и уродливую душу у красавицы? (18)И наконец, правда ли, что возможно только возможное, а невозможное и в самом деле невозможно? (19)Не таятся ли в вещах и душах, окружающих нас, такие возможности, о которых не всякий и говорить решается? (20)Вот о чём спрашивает человек, и особенно русский человек, свою сказку. (21)И сказка отвечает не о том, чего нет и не бывает, а о том, что теперь есть и всегда будет. (22)Ведь сказка – это ответ всё испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души. (23)Здесь мудрая древность благословляет русское младенчество на ещё не испытанную им трудную жизнь, созерцая из глубины своего национального опыта трудности жизненного пути. (24)Все люди делятся на людей, живущих со сказкой, и людей, живущих без сказки. (25)И люди, живущие со сказкой, имеют дар и счастье… вопрошать свой народ о первой и последней жизненной мудрости и с открытой душой внимать ответам его первоначальной, доисторической философии. (26)Такие люди живут как бы в ладу со своею национальною сказкою. (27)И благо нам, если мы сохраняем в душе вечного ребёнка, то есть умеем и спрашивать, и выслушивать голос нашей сказки. (по И.А. Ильину*) *Иван Александрович Ильин (1883–1954) – русский философ, писатель и публицист. Сочинение Иван Александрович Ильин, русский философ, писатель и публицист, рассказывает о вопросах, ответы на которые может дать сказка. Какую же роль в жизни человека играет сказка? |
|
Елена Дудина  Администратор Сообщений: 1141 |
#507 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 13:49:21 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6770#message6770]сочинение[/URL] Маргариты Романовой по тексту Сухомлинского о музыке.
Требуется запятая на стыке союзов.
В данном случае это не вводная конструкция, запятая не нужна (можно заменить наречиями так, таким способом) .
Аналогичная предыдущей ошибка.
Отражается в жизни — неверное сочетание. Отражается НА чем-то, воплощается В чем-то.
Ошибка в употреблении однородных членов с союзом не только…, но и.
Могут ли ребята быть не совсем юными или не юными? В тексте повторяются конструкции, особенно часто — таким образом, человек:
К11:+1 |
||||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#508 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 13:58:27 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6771#message6771]сочинение[/URL] Маргариты Романовой по тексту Новикова о познании мира.
Потребность познания человека и потребность познания мира человеком — не одно и то же. В вашей формулировке допущена логическая (или фактическая, если говорить о содержании текста) ошибка.
Цитата не вписывается в логику рассуждения.
Важность нужды — плохо звучит. Лучше: важность научного познания, необходимость научного познания.
Что значит — его необходимость познавать? Моя необходимость познавать, твоя необходимость познавать… Так нельзя сказать, ошибка в употреблении местоимения. Изменено: Елена Дудина — 31.03.2019 13:59:04 |
||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#509 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 14:18:05 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6772#message6772]сочинение[/URL] Юлии Сургановой по тексту Рождественского о Есенине.
Первое предложение текста обычно озвучивает его тему. Читая ваше вступление, мы полагаем, что речь пойдет о жестоком обращении с животными или, по крайней мере, будут сравниваться два понятия — жестокость и милосердие. Однако в тексте речь идет только о милосердии, следовательно, вступительное предложение уводит нас от темы, а не подводит к ней. Это логическая ошибка.
Формулируя два вопроса во вступлении, вы должны понимать, что в тексте сочинения необходимо ответить на каждый из них. ВЫ ответили только на второй, а первый повис в воздухе. Логическая ошибка.
так же, как и мы
Приводится характеристика явления с одной стороны, запятая перед КАК не нужна.
К11:+1 |
||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#510 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 14:33:43 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6775#message6775]сочинение[/URL] Ангелины Яценко по тексту Прилепина о красоте.
Первые два предложения никак не настраивают ни на тему текста, ни на проблему. Это общие слова, которые, наоборот, наводят на философские размышления, далекие от проблемы и темы текста. Поэтому переход к размышлениям о красоте представляется чересчур резким. Логическая ошибка.
Нужна запятая после прямой речи.
Аналогичная предыдущей ошибка.
Аналогичная предыдущей ошибка.
Если присутствует слово ЕСТЬ, тире не ставится.
Ошибка согласования.
Ошибка управления. Лучше: становится трудно формировать.
Вместо этого слова лучше использовать ВОТ.
Понятие сменилось комфортом — речевая ошибка. Лучше так: Красота теперь подменяется комфортом,…
Следует придерживаться более мягких суждений: мало кто думает. |
||||||||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#511 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 15:08:06 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6778#message6778]сочинение[/URL] Юлии Сургановой по тексту Шукшина про горечь утраты.
В тексте.
Это разговорное слово неуместно в сочинении. Литературный синоним — несчастный.
Снова стилистическая погрешность. Это слово явно не из вашего лексикона! Не стоит использовать высокопарные устаревшие слова. Подбирайте нейтральные синонимы: скончавшейся, умершей.
ВЫ допускаете классическую ошибку: желая подтвердить свою мысль, ищете в тексте то, чего там нет. С чего вы взяли, что старик успокоился? Наоборот, Шкушин пишет: «Он шел впереди, спотыкался и все вытирал рукавом слезы». |
||||||||
|
Айгуль Татлыбаева Администратор Сообщений: 4 |
(1)Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения. (2)Порой оно может стать спасительной соломинкой, уцепившись за которую человек может пройти через многие тяжёлые испытания и выжить. (3)И вот один из поразительных примеров. (4)Удивительная женщина, художник-любитель Евфросинья Антоновна Керсновская много лет провела в сталинском лагере, после чего начала зарисовывать всю свою жизнь с самого начала: детство в Бессарабии, как была арестована в Румынии, как её в Сибирь сослали. (5)Много лет она изображала быт, детали и комментировала свои рисунки. (6)Вотчто она пишет маме: (7)«Яих рисовала для тебя, думая о тебе… (8)Я начала рисовать там, в Норильске, сразу после того, как вышла из лагеря. (9)Не было ещё ни тюфяка, ни простыни, не было даже своего угла. (10)Но я уже мечтала нарисовать что-то красивое, напоминающее прошлое — то прошлое, которое неразрывно было связано с тобой, моя родная! (11) И единственное, что я могла придумать, это — рисовать…» (12)И вот Евфросинья в картинках создаёт историю своей жизни, всех своих злоключений, чтобы освободиться от тех тяжёлых воспоминаний, что окружали её после выхода из двенадцатилетнего ада. (13)Она рисовала чем придётся: цветными карандашами, ручкой, иногда подкрашивала акварелью. (14)И эти незамысловатые, но такие подробные, правдивые рисунки поражают своей убедительностью и внутренней свободой. (15)Целых двенадцать общих тетрадей были сочинены-нарисованы ею в 60-х годах прошлого века. (16)В 1991 году они вышли отдельной книгой, названной «Наскальная живопись». (17)И по сей день я, глядя на эти рисунки, которые появились на свет так давно, где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить. (18)Вот ещё одна история. (19)Художник Борис Свешников также долгое время находился в заточении. (20)Альбомы его были нарисованы непосредственно там, в неволе, но они были не о лагере, не о той жизни, которой он жил тогда, — они были фантастическими. (21)Он изображал какую-то вымышленную реальность и необыкновенные города. (22) Тоненьким пёрышком, тончайшим, почти прозрачным серебряным штрихом он создавал в своих альбомах параллельную, невероятно загадочную, волнующую жизнь. (23)И впоследствии эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. (24)Он выжил благодаря творчеству. (25)Другой необыкновенный художник, Михаил Соколов, современник Свешникова, будучи посаженным в тюрьму за экстравагантный вид, тоже пытался искать свободы и спасения в творчестве. (26)Он рисовал цветными карандашами, а порой и огрызками карандашей маленькие картиночки три на три сантиметра или пять на пять сантиметров и прятал себе под подушку. (27)И эти маленькие фантастические рисунки Соколова, по-моему, в каком-то смысле грандиозней, чем некоторые огромные картины, написанные иным художником в светлой и комфортной мастерской. (28)Как видите, можно изображать реальность, а можно изображать фантазии. (29)И в том и в другом случае то, что ты переносишь из своей головы, из души, из сердца, из памяти на бумагу, освобождает тебя, выпускает на волю, даже если вокруг — тюремные решётки. (30)Поэтому роль искусства поистине велика. (31)И неважно, чем и как ты это делаешь: творчество не знает границ, не требует особых инструментов. (32)Оно, искреннее и правдивое, просто живёт в человеке, ищет выхода и всегда готово бескорыстно помочь ему. *Леонид Александрович Тишков (род. в 1953 г.) — российский художник-карикатурист, также работает в области книжной графики. Сочинение Леонид Александрович Тишков, российский художник-карикатурист, рассказывает о людях, в жизни которых творчество сыграло значительную роль. Какова же роль искусства в жизни человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания автора. Размышляя над этой проблемой, Леонид Тишков, чтобы показать, что искусство может стать способом освобождения от тяжёлых воспоминаний, отмечает, что именно через свои картины Евфросинья Керсновская смогла передать муки своего прошлого :» И по сей день, я глядя на эти рисунки, которые появились на свет так давно, где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить». Кроме того, автор, чтобы показать, что искусство является способом освобождения от тяжёлой действительности, подчёркивает, что именно изображение несуществующей реальности давало Борису Свешникову ощущение внутренней свободы, даже будучи заточенным в тюрьме. Автор пишет:» И впоследствии эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. Он выжил благодаря творчеству ». Оба данных примера, доказывающих друг друга, дают нам понять, что роль искусства поистине велика. Позиция автора ясна : именно художественное творчество может спасти человека, помочь пройти многие тяжёлые испытания и выжить. Нельзя не согласиться с мнением автора. Я считаю, что, действительно, искусство оказывает на человека огромное влияние. Оно способно помочь человеку, какой бы безвыходной ситуация ни казалась. Чтобы доказать свою точку зрения обращусь к художественной литературе. Герой романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого » Война и мир», Николай Ростов, проиграв большие деньги убеждён, что единственный выход для него — » пуля в лоб» . Однако именно пение Наташи, которое он слышит придя домой, помогает ему прийти в себя. Всё для Николая уходит на задний план, остаётся настоящее и великое — искусство. Таким образом, можно сделать вывод : что искусство, искреннее и правдивое, просто живёт в человеке и всегда готово бескорыстно помочь ему. |
|
Алина Зиновьева Администратор Сообщений: 7 |
Текст |
|
Алина Бирюкова Администратор Сообщений: 13 |
Текст Его взвод погиб в лесу под Веной в ночь на одиннадцатое мая. Но до то, как в ту весеннюю ночь, разорванную автоматными очередями, стало ясно, что наткнулись на засаду, он еще не знал, что покойная солнечная тишина, теплый брусчатник, воркование голубей по утрам на карнизах, благодатные, с мягким дождичком дни в озвученных вальсами старинных городках, одурманивающий запах сирени в старинных парках — все лгало ему обещанием навсегда оставленной войны, вечной молодой радости. Невыносимо было то, что его солдаты в ночь гибели находились на том проклятом шоссе, рядом с ним, в одной машине и последняя мысль о спасении была, вероятно, обращена к нему, лейтенанту, а он, тяжело раненный в грудь навылет первой же очередью, лежал в кювете, истекал кровью и ничем не мог им помочь. Ему, в общем-то повезло, и он прожил потом еще целую жизнь, постепенно забывая подробности случившегося тогда: фамилии, лица, голоса солдат, напрасно ждавших от него помощи. И только изредка, в светлые весенние ночи, он вспоминал ту далекую, обманувшую его ночь — и ему становилось не по себе. Еще горше было оттого, что большинство людей, встреченных им после войны, не хотели помнить и понимать, что каждый новый день — это не продолжение, а начало, которого могло не быть, что каждый новый день — это вся жизнь между рождением и смертью. Сочинение Я прочитала текст Юрия Васильевича Бондарева, в котором автор поднимает проблему памяти войны. Комментируя поставленную проблему, необходимо отметить, что писатель рассказывает о лейтенанте, у которого погиб взвод. Что автор описывает в первую очередь? Солдаты в ночь гибели находились на шоссе, рядом с ними лежал их тяжело раненный лейтенант, но он ничем не мог им помочь. Я думаю, этот момент надолго сохранится в его памяти, так как он очень точно передает сущность войны и её жестокость. Немаловажен ещё один пример. Спустя некоторое время лейтенант изредка вспоминал ту далёкую ночь. Что отмечает писатель? Он до сих пор помнит «фамилии, лица, голоса солдат, напрасно ждавших от него помощи». Мне кажется, война – это очень страшно, поэтому её события невозможно забыть. Оба эти примера, дополняя друг друга, показывают, что память о войне должна жить всегда, ведь наши прадеды отдали свою жизнь ради нашего спасения, поэтому наш долг – помнить погибших солдат. Авторская позиция по поставленной проблеме такова: «… каждый новый день — это не продолжение, а начало, которого могло не быть, каждый новый день — это вся жизнь между рождением и смертью», поэтому необходимо сохранять память о тех, кто пережил ужасы войны. Эта точка зрения весьма убедительна. Мой прадедушка – участник Великой Отечественной войны, он прошел через многие сражения. Сейчас он ощущает спокойствие и тишину, но он всё ещё до сих пор слышит звук выстрела, гул танков, вспоминает лица погибших товарищей. В его памяти навсегда сохранился тот жестокий мир войны. Подводя итог своему размышлению, хочу сказать, что люди должны помнить подвиг наших солдат на войне, для того чтобы следующие поколения знали историю своей Родины. Изменено: Алина Бирюкова — 07.04.2019 20:13:10 |
|
Катерина Администратор Сообщений: 1 |
Исходный текст: (1) Наконец я приехал в Одессу. (2) Этот огромный южный порт был, для моих шестнадцати лет, — дверью мира, началом кругосветного плавания, к которому я стремился, имея весьма смутные представления о морской жизни. Сочинение: Прощать — качество сильных по духу людей. Ведь не каждый сможет с легкостью простить человека и отпустить, не держа зла на него. Александр Грин, русский писатель-прозаик и поэт, на примере данного произведения пытается осветить эту ситуацию. Можно ли простить человека, раскаявшегося в своем проступке? Об этом предлагает поразмышлять Александр Грин. Проблема раскрывается автором на примере того, как сам автор приехал в Одессу для того, чтобы совершить кругосветное путешествие. «Тогда один случай, показал мне, что я никуда не ушел, что я не в предверии сказочных стран, а среди простых, грешных людей» — пишет автор. В казарму привезли раненого молодого матроса, которого ударили ножом в спину. Доктор разговаривал с раненым, он пришел по просьбе обидчика. «Доктор, стараясь не быть назойливым, осторожно и мягко пытался внушить раненому сострадание к судьбе обидчика». Однако матрос не испытывал жалости к обидчику и его семье и решил наказать товарища по закону. Позиция автора заключается в том, что раскаявшийся в содеянном преступник, заслуживает прощения. С позицией автора трудно не согласиться. Милосердие и закон не могут идти в ногу. Однако сколько преступников впоследствии раскаиваются, судят себя судом собственной совести и наказывают себя сильнее, нежели годы тюремного заключения. Нравственность диктует нам правила, в которых мы должны милосердно относиться к преступникам, тем более, если в результате содеянного другой человек пострадал не сильно и у него есть возможность простить нападавшего. Подтверждение этому есть в произведениях русской литературы. Родион Раскольников, герой романа Федора Достоевского «Преступление и наказание» совершив убийство, страдает от мук совести, но не мог раскаяться до тех пор, пока с ним не поговорила Соня Мармеладова. Именно она уговорила Родиона пойти на площадь, встать на колени и признаться в грехе убийства. Она милосердно отнеслась к преступнику Раскольникову, потому что была верующей. Таким образом, каждый человек должен уметь сострадать и прощать ближнего, как бы тяжело это не было. |
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#516 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 23:39:12 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6779#message6779]сочинение[/URL] Марины Черновой по тексту Лихачева об ошибках.
Не ответив на первый поставленный автором вопрос, вы сразу перескакиваете на второй. Это логическая ошибка.
Из этой фразы следует, что автор (Лихачев) ошибается. Но это не так.
Этого автор не говорил.
Непонятно, о каком выборе речь, что вы имеете в виду.
Перед НЕ тире не ставится.
Не вводное здесь, не обособляется.
Рассуждать О чем-то, размышлять О чем-то и НАД чем-то.
Лишнее слово.
Постоянно повторяете это слово! |
||||||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#517 Это нравится:0Да/0Нет 31.03.2019 23:56:50 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6783#message6783]сочинение[/URL] Алины Бирюковой по тексту К.Паустовского о Левитане.
По определению, к искусству относятся рукотворные произведения, каковыми природа не может являться. Паустовский не так ставил вопрос. Его интересует взаимосвязь и взаимовлияние природы и искусства, но отождествлять эти два явления нелепо.
Почему Левитан — это соловьиное царство? Непонятно. Что это за пустынная сторона Москвы? Вдумайтесь, что вы пишете. Паустовский говорит о местности «невдалеке от Москвы».
Ничего подобного автор не утверждает.
Немаловажен
левитановской (со строчной буквы)
не что иное, как К8:+3
При всем таланте художник не смог бы изобразить «всю глубину» леса!
Предложение обрывается.
очень много повторов.
Автора забыли — ладно. Но название картины написали не то! Правильное название «Утро в сосновом лесу». |
||||||||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#518 Это нравится:0Да/0Нет 01.04.2019 00:15:42 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6784#message6784]сочинение[/URL] Ники по тексту Шолохова о бойце Николае Стрельцове.
Вряд ли автор стал посвящать текст такой наивной и всем понятной мысли, проблемного характера нет в этой фразе. К4:0 обоснование неубедительное
Это утверждение не соответствует действительности: далеко не каждому солдату присущ героизм.
При чем тут трусость? Текст ведь не об этом! Вообще, вся эта фраза нелогична.
Ошибка в употреблении местоимения.
Плеоназм — речевая избыточность.
Частица употреблена неуместно. Правильно: Но несмотря на ранение, сержант продолжает …
Плеоназм — речевая избыточность. |
||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#519 Это нравится:0Да/0Нет 01.04.2019 13:14:59 Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6785#message6785]сочинение[/URL] Юлии Сургановой по тексту Бессараб о Ландау.
Трудное занятие — пожинать плоды? Так получается из вашего текста. Это логическая ошибка.
Судя по этой фразе, можно сделать вывод, что Ландау вы считаете «нереальным» человеком. Иначе при чем тут слово «реальный»?
Правильно: побороть
Подобные сокращения недопустимы!
Лучше: не каждый человек обладает таким качеством, поэтому… |
||||||||||
|
Наталья Скринникова Администратор Сообщений: 1 |
#520 Это нравится:0Да/0Нет 01.04.2019 15:32:55 Здравствуйте, первый раз отправляю на проверку сочинение. Хотелось бы знать реальную картину своих баллов) (1)С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2)Да и не только у массового. (3)Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». Изменено: Наталья Скринникова — 02.04.2019 02:48:55 |
“Летние каникулы” – сочинение
Летние каникулы
дарят детям прекрасные дни, когда о школе и учебе можно забыть, ярко светит теплое солнце и можно весь день гулять во дворе с друзьями. Освободившись от домашнего задания и забыв про школьное расписание можно не переживать о контрольных работах и экзаменах. В ожидании летних чудес и интересных развлечений начинаются три чудесных летних месяца, наполненных теплом солнцем.
Мне очень нравятся летние поездки на речку, туда можно отправиться с друзьями или родителями. В теплой воде можно долго плескаться и нырять, спасаясь от жары, загорать на берегу или играть в мяч. Песочный пляж очень большой, нам с друзьями нравится закапывать друг друга в песок, оставляя одну голову, и потом делать смешные фотографии. Когда у папы выходные и на улице стоит хорошая погода мы вместе едим на рыбалку. Он знает особые места, где отлично ловится рыба, а вечером мы ночуем прямо не берегу в палатке, ожидая утреннего клева. Самый большой улов я фотографирую и показываю друзьям. После рыбалки мы приезжаем домой, и пока папа чистит рыбу, я рассказываю маме, как мы провели время и разные смешные истории.
Поездка к бабушке на летние каникулы
На несколько недель я езжу к бабушке, она уже старенькая и ей нужна помощь по хозяйству. Бабушка живет в небольшой деревне, рядом с городом. Мне нравится ее небольшой домик, в котором всегда прохладно и вкусно пахнет жареной картошкой. Утром она угощает меня свежим хлебом и молоком, оно кажется очень сладким. Папа всегда встает раньше, занимаясь починкой старого забора или маленького сарая. Мне поручают прополоть огород или прорвать цветник, а мама готовит вкусный обед. Еще мы ходим в соседний лес, где собираем вкусную малину и землянику, а после дождя там растут очень красивые и ароматные грибы. Вечером мы собираемся за большим столом, и бабушка рассказывает интересные истории, перебирает грибы или ягоды. Если собрать много дикой малины можно приготовить варенье, которое вкусно пахнет и заставляет вспомнить лето даже зимой. А еще в лесу можно встретить зайца или белку, заметить в траве спешащего по своим делам ежика. На солнечных полянах растет высокая и ароматная трава, в которой прячутся грибы и красные ягодки земляники.
Этим летом мы ездили семьей в Ялту, большой город на берегу Черного моря. Вода в море не черная, а ярко-синяя, с голубыми и зелеными переливами. Она очень соленая, но там водится много разной рыбы и даже медузы. Они красиво плавают в прозрачной воде и блестят на солнце, если их выбрасывает на берег прибоем.
В очень жаркие дни мы не ходили на пляж. Папа купил билеты в зоопарк, мы ездили в Массандровский замок и Никитский ботанический сад. На набережной много аттракционов и развлечений, проводят разные конкурсы.
Я люблю когда наступает лето, это отличное время. Когда заканчивается август мне хочется вернуться в школу и рассказать школьным друзьям о том, как я провел летние каникулы.
Сочинене по тексту Мамина-Сибиряка «домой я приезжал только летом…»
Исходный текст
(1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах. (2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу. (4)Самое главное, что привлекало нас в нём, было необыкновенно развитое чувство природы.
(5)Такое чувство есть, и, к сожалению, им владеют очень немногие. (б)Николай Матвеич и по лесу ходил не так, как другие. (7)Сейчас он идёт рядом с вами, вы слышите его шаги, а потом точно сквозь землю провалится. (8)Это была привычка «скрадывать», то есть идти на всякий случай под прикрытием. (9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность: тут сухарина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом искривило, там скотина подломала. (Ю)Надо помочь молодым расти, а то зря погибнут. (11)
У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и торжествующе любовался.
— (13)Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую рябинку. — (14)Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул её головой до самой земли, а я стряхнул снег — вот она и красуется. (15)Больше всего старика волновали хищнические порубки на его любимой Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни, валявшиеся вершины и думал вслух: — Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему… (17)Выхватил одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)
Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не мёртвое, а живое
… (21)Бщё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности, которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все привычки и повадку каждой птицы. — (23)3ря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня, цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей птицу — всё гнездо пропало. (25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется, как гнёздышко вьёт, как деток вываживает — одна красота!..
(27)Только вот не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите напрасно…
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники, цветы — что может быть красивее? (ЗЗ)Перемены погоды по временам года нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную работу. (Зб)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия. (36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло, погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца. (38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление. — (39) Это уже вековечная работница, — объяснил он. — (40)Она и палый осенний лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки рассадит… (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет зёрнышко. (42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном, как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят. (45)Это особый дар, дар избранников… (По Д.Н. Мамину Сибиряку*) * Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург.
Мини сочинение “Летние каникулы” (Вар 1)
Летние каникулы означают три беззаботных месяца, которые можно провести, как только пожелает душа. В это время можно все дни напролёт проводить с друзьями, читать интересные книги, поехать на море или в деревню к бабуле и дедуле. В деревне можно познакомиться с ребятами, которые также приехали погостить у родных на время каникул. Летние каникулы говорят о том, что можно будет не вставать с самого раннего утра, а поспать подольше. А потом можно сразу идти играть с ребятами в футбол или баскетбол. А ещё это пора, когда можно есть мороженое и не боятся простуды. А самое главное – совершенно никаких уроков!
Лето – это поездки на озёра и реки, и конечно же, купание в них. А иногда это и море. Летом оно имеет необыкновенный окрас. Как ни странно, но у меня не получается накупаться вдоволь, все время хочется ещё и ещё. Мне очень нравится нырять под воду и рассматривать бурлящую там жизнь. Правда я не ныряю слишком глубоко, потому что ещё не настолько хорошо плаваю. В преддверии летних каникул, мы сразу начинаем строить различные планы по поводу того, как мы их проведем. А по окончанию летнего периода часто приходит понимание того, что не сделали и половины из того, что планировали. И тогда мы начинаем с нетерпением ждать следующих летних каникул, чтобы вновь окунуться в эту атмосферу релакса.
Сочинение на тему: «Самый лучший день лета»
Лета я ждал(а) с большим нетерпением, потому что это мое любимое время года, позади учеба, нет необходимости выполнения домашних заданий, родители не интересуются, как дела в школе, то есть чувствуешь себя более свободным человеком.
Но это лето я ждал(а) особенно, так как мы с родителями должны были поехать на юг, к морю. Приехав мы сразу побежали на пляж, искупались и позагорали.
Но один день, проведенный на юге, я считаю лучшим днем лета, он мне запомнился на долгие годы. В этот день мы решили посетить аквапарк «Золотой пляж». Я не знал(а), что он из себя представляет, поэтому было очень интересно.
Мы зашли через центральный вход, он был оборудован, как будто ворота в сказку. Зайдя на территорию, я был(а) удивлен(а), что здесь столько людей и очень красиво, столько разных аттракционов.
Вначале мы решили посетить волновой бассейн «Штормовая волна». Временами начинался шторм, волны были высотой до одного метра, невероятные ощущения.
Затем обратили внимание, что в основном дети бегут на горки. Но сперва все же покатались на детских горках. Побывали на пиратском короблю с горками, где неожиданно могли облить водой.
Затем решились на более спокойный, даже медленный спуск с горки «Желтая река». Но потом набрались смелости и скатились с самых крутых и высоких горок «Камикадзе» и «Черная дыра». Они не зря так называются, так как испытываешь непередаваемые эмоции: большая скорость спуска, как бы находишься в туннеле, где темно, аж сердце замирает. Через какое-то время наконец появляется свет, и оказываешься в прохладной воде.
После решили немного отдохнуть от пережитых впечатлений, поплавали на круге по речке, которая огибала территорию аквапарка, а затем отправились восстановить силы в кафе, слегка перекусив. Зарядившись энергией, мы продолжили осваивать новые водные аттракционы, немного позагорали и фотографировались на память. Время в аквапарке прошло очень незаметно.
Для меня это был лучший день лета, я не забуду его никогда, тем более осталось множество фотографий, восстанавливающих в памяти самые приятные воспоминания!
Не нашли, то что искали? Используйте форму поиска по сайту
Понравилась статья? Оставь комментарий и поделись с друзьями
Комментировать
Несколько интересных сочинений
- Данная повесть знакомит нас с героинями, которые ради победы были готовы оставить безопасную жизнь и отправиться на фронт. Девушки в отличие от парней не имели обязанности перед военкоматом.
- Образ и характеристика Абадонны в романе Мастер и Маргарита Булгакова
Одним из второстепенных персонажей произведения является Абадонна, представленный писателем в демоническом образе негласного помощника Воланда, олицетворяющего дьявольскую силу. - Роль семьи в произведении Шолохова Тихий Дон
- Анализ рассказа Свидание Тургенева
Произведение входит в состав прозаического сборника писателя под названием «Записки охотника», рассматривающего в качестве основной тематики человеческие взаимоотношения в форме верности, глубины любовных чувств. - Иван Игнатьич в романе Капитанская дочка Пушкина образ и характеристика сочинение
Иван Игнатьевич – один из обитателей Белгородской крепости, он является старым офицером, поручиком. В этом образе Пушкин рассматривает фигуру простого русского человека, верного и преданного собственной службе
Лето – это чудесное время, когда дети получают долгожданный отдых от учебного года. Но и все же хочется, чтобы эта пора не прошла слишком беззаботно, чтобы ребенок не забыл учебный материал, а времяпрепровождение не ограничилось одними лишь играми на детской площадке. Для этого родителям необходимо учесть некоторые моменты:
Здоровье
Следите за тем, чтобы ваш ребенок как не перегрелся, так и не переохладился. Существует большой риск болезни после купания в водоемах, где температура ниже 22-23 градусов. Не стоит в первые дни отдыха проводить в воде более 10-15 минут за одно купание. Еще одна опасность – это солнечный удар. Не пренебрегайте головными уборами.
Соблюдайте режим дня. Не стоит отказываться на время летних каникул от дневного сна. Питайтесь примерно в одно и то же время. Старайтесь контролировать деятельность ребенка, во избежание его переутомления и перевозбуждения.
Самое время начать закаляться. Летние месяцы для этого – самое подходящее время. Закаливающие процедуры должны быть приятны ребенку, их нужно сочетать с гимнастикой на свежем воздухе и массажем стоп и грудной клетки.
СПАДИЛО.РУ
Лето – это самое замечательное время года. Когда на улице светит лучезарное солнышко, сияет чистотой голубое небо, а теплое море манит к себе.
Что может быть лучше летних каникул? Это самое длительное время для отдыха в году. Как приятно после девяти месяцев напряженного умственного труда внезапно остановиться и вздохнуть на полную грудь. Когда ты понимаешь, что впереди целых три свободных от учебы месяца.
Естественно, я люблю каникулы больше, чем учебу. Это то время, когда можно не только хорошо отдохнуть, но и заняться давно отложенными делами, которые ждали прихода лета.
На летних каникулах можно позволить себе поспать дольше, чем обычно. Ведь как часто я ловлю себя на мысли, что мне совсем не хочется вставать рано и быстро собираться в школу, готовясь к очередному трудному учебному дню. Теперь я могу спокойно вставать, когда захочу, и высыпаться. В итоге каждый мой летний день является самым лучшим, ведь я всегда чувствую себя очень хорошо.
Летняя погода манит выйти на улицу. С порога меня встречает теплое солнышко. Летом оно особо старается греть и чуть ли не палит все вокруг. Тогда благословением кажутся деревья с широкими ветвями, которые мягко укрывают прохладной тенью.
Это то время, когда поспевают вкусные сочные ягоды, а позже и фрукты с овощами. Как же я люблю есть первую июньскую клубнику, землянику и чернику. Позже появляются сочные груши и круглые мелкие яблоки. Также на кустах краснеет в изобилии черная и красная смородина, величественно свисает крыжовник. Организм наполняется витаминами и другими полезными веществами. И тогда весенняя слабость уходит, самочувствие улучшается и появляется дополнительный прилив бодрости и силы.
Летние каникулы – это долгожданное путешествие к морю. Как же хорошо в летний жаркий день нырнуть в синюю бездну. А потом снова вернуться в объятья горячего солнца. На море можно смотреть вечность. Иногда кажется, что было бы очень хорошо провести всю жизнь возле моря, но зимой оно не такое доброе и теплое.
Также летом больше свободного времени для полноценного общения с друзьями. Некоторых я вижу в школе, а встречи с другими жду целый год. Конечно, мы всегда общаемся в соцсетях, пишем друг другу сообщения, отправляем голосовые или же фото. Но мне не хватает живого общения, хочется посидеть рядом, поговорить и поделиться особо ценными воспоминаниями или мечтами. Я очень люблю, когда мы собираемся все вместе. Мы придумываем разные интересные игры и делаем совместные селфи. Мои друзья – самые лучшие на свете.
Летом отдых можно сделать более разнообразным. Помимо поездки к морю, можно также посетить оздоровительный лагерь или же отправиться в длительное путешествие. Как много неизведанных мною мест, в которых хотелось бы побывать. Одним из лучших вариантов кажутся поход в горы или же в лес. Каждому человеку нужно остановиться на пару минут, отдохнуть от суеты и набраться сил у природы, чтобы двигаться дальше.
Также на летних каникулах лучшее время посетить своих бабушек и дедушек. Они всегда приглашают меня в гости. Я получаю удовольствие не только от общения с ними, но и от того, что могу чем-то им помочь. Бабушка печет мои любимые пирожки и рассказывает мне интересные истории. С дедушкой я могу сходить на рыбалку. Это самое теплое время в моей душе за все летние каникулы.
Я думаю, что для каждого школьника летние каникулы – это особенное время. Все ученики с нетерпением ждут их. Но как только сентябрь зазвенит школьным колоколом, мы тут же с не меньшей радостью мчимся в школу. Чтобы снова встретиться со своими одноклассниками и мудрыми наставниками – учителями и открыть для себя что-то новое, еще неизведанное нами.
Сборник идеальных эссе по обществознанию
Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. Летний праздник бывает в Михайловском каждый год в день рождения Пушкина. Сотни колхозных телег, украшенных лентами и валдайскими бубенцами, съезжаются на луг за Соротью, против пушкинского парка. Все местные колхозники гордятся земляком Пушкиным и берегут заповедник, как свои огороды и поля. В Тригорском парке я несколько раз встречал высокого человека. Он бродил по глухим дорожкам, останавливался среди кустов и долго рассматривал листья. Иногда срывал стебель травы и изучал его через маленькое увеличительное стекло. Как-то около пруда меня застал крупный дождь. Я спрятался под липой, и туда же не спеша пришёл высокий человек. Мы разговорились. (И)Человек этот оказался учителем географии из Череповца. Вы, должно быть, не только географ, но и ботаник? — сказал я ему. — Я видел, как вы рассматривали растения. Высокий человек усмехнулся. Нет, я просто люблю искать в окружающем что-нибудь новое. 3десь я уже третье лето, но не знаю и малой доли того, что можно узнать об этих местах. Второй раз мы встретились на берегу озера Маленец, у подножия лесистого холма. Высокий человек лежал в траве и рассматривал сквозь увеличительное стекло голубое перо сойки. Я сел рядом с ним, и он рассказал мне историю своей привязанности к Михайловскому. Мой отец служил бухгалтером в больнице в Вологде. В общем, был жалкий старик — пьяница и хвастун. Даже во время самой отчаянной нужды он носил застиранную крахмальную манишку, гордился своим происхождением. Нас было шестеро детей. Жили мы все в одной комнате, в грязи и беспорядке. Когда отец выпивал, он начинал читать стихи Пушкина и рыдать. Слёзы капали на его крахмальную манишку, он мял её, рвал на себе и кричал, что Пушкин — это единственный луч солнца в жизни таких несчастных нищих, как мы. Он не помнил ни одного пушкинского стихотворения до конца. Он только начинал читать, но ни разу не окончил. Это меня злило, хотя мне было тогда всего восемь лет. Я решил прочесть пушкинские стихи до конца и пошёл в городскую библиотеку. Я долго стоял у дверей, пока библиотекарша не окликнула меня и не спросила, что мне нужно. Пушкина, — сказал я грубо. Ты хочешь сказки? — спросила она. Нет, не сказки, а Пушкина, — повторил я упрямо. Она дала мне толстый том. Я сел в углу окна, раскрыл книгу и заплакал. Я заплакал потому, что только сейчас, открыв книгу, я понял, что не могу прочесть её, что я совсем ещё не умею читать и что за этими строчками прячется заманчивый мир, о котором рыдал пьяный отец. Со слов отца я знал тогда наизусть всего две пушкинские строчки: «Я вижу берег отдалённый, земли полуденной волшебные края», но этого для меня было довольно, чтобы представить себе иную жизнь, чем наша. Вообразите себе человека, который десятки лет сидел в одиночке. Наконец ему устроили побег, достали ключи от тюремных ворот, и вот он, подойдя к воротам, за которыми свобода, и люди, и леса, и реки, вдруг убеждается, что не знает, как этим ключом открыть замок. Громадный мир шумит всего в сантиметре за железными листами двери, но нужно знать пустяковый секрет, чтобы открыть замок, а секрет этот беглецу неизвестен. Он слышит тревогу за своей спиной, знает, что его сейчас схватят и что до смерти будет то же, что было: грязное окно под потолком камеры и отчаяние. Вот примерно то же самое пережил я над томом Пушкина. С тех пор я полюбил Пушкина. Вот уже третий год приезжаю в Михайловское… На вершине холма, у обветшалых стен собора, над крутым обрывом, в тени лип, на земле, засыпанной пожелтевшими лепестками, белеет могила Пушкина. Короткая надпись «Александр Сергеевич Пушкин», безлюдье, стук телег внизу под косогором и облака, задумавшиеся в невысоком небе, — это всё. 3десь конец блистательной, взволнованной и гениальной жизни. 3десь тот «милый предел», о котором Пушкин говорил ещё при жизни. И здесь, на этой простой могиле, куда долетают хриплые крики петухов, становится особенно ясно, что Пушкин был первым народным поэтом.
Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019. 15 вариантов. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка. (2)То, что было нормой в прошлом столетии и даже пятнадцать — двадцать лет назад, сегодня может стать отклонением от неё. (3), в 30-40-е гг. XX века слова «дипломник» и «дипломант» употреблялись для выражения одного и того же понятия: «студент, выполняющий дипломную работу», а в литературной норме 50-60-х гг. произошло разграничение в употреблении этих слов: прежнее разговорное «дипломник» теперь обозначает учащегося, студента в период защиты дипломной работы, получения диплома, а словом «дипломант» стали называть преимущественно победителей конкурсов, призёров смотров, состязаний, отмеченных дипломом.
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В 30-40-е гг. XX века слова «дипломник» и «дипломант» употреблялись для выражения одного и того же понятия: «студент, выполняющий дипломную работу».
2) Разговорное слово «дипломник» обозначает учащегося, студента в период защиты дипломной работы, получения диплома, а словом «дипломант» называют преимущественно победителей конкурсов.
3) В связи с постоянным развитием языка литературная норма претерпевает изменения, что отразилось в употреблении слов «дипломник» и «дипломант»: в 30-40-е годы они обозначали одно и то же понятие, а в 50-60-е годы произошло разграничение в их употреблении.
4) Изменение литературной нормы, обусловленное постоянным развитием языка, проявилось в измёнении употребления слов «дипломник» и «дипломант»: если в 30-40-е годы значения этих слов совпадали, то в 50-60-е годы произошло разграничение их значений.
5) Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка: то, что было нормой в прошлом столетии и даже пятнадцать — двадцать лет назад, сегодня может стать отклонением от неё.
Ответ:________________________________
2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.
Ответ:________________________________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫРАЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ВЫРАЖЕНИЕ, -я; ср.
1) То, что является внешним проявлением, отражением чего-л. Цена — денежное в. стоимости. Искусство является выражением духовного тира человека.
2) О внешнем проявлении внутренних свойств, качеств, состояний человека. Умное, глупое, наивное в. лица. Следить за выражением чъих-л. глаз.
3) Слово, фраза, оборот речи. Общепринятое в. Образное в. Литературное, народное в.
4) Формула, выражающая какие-л. математические откотежия. Алгебраическое в.
Ответ:________________________________
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сливОвый / ворвалАсь / опломбировАть / портфЕль / сорИт
Ответ:________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблёно выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Отлично образованный, ПРАКТИЧНЫЙ, изобретательный, он обладал тремя качествами, сумма которых определяет выдающегося человека: подвижностью ума и тела, настойчивостью в желаниях и сильной волей.
В глубине кабинета стоял громадный письменный стол, сбоку — длинный стол для заседаний, на котором был разложен лист ватмана с большим КРАСОЧНЫМ планом будущего парка.
За более чем ВЕЧНУЮ историю — первый номер «Науки и жизни» вышел в 1890 году — на страницах журнала собрана целая летопись развития науки и технологий.
Закаливание холодом повышает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма простудным заболеваниям, это известно испокон веков.
«Лексикон» — первый большой СРАВНИТЕЛЬНЫЙ словарь русского языка: он содержит двадцать семь тысяч слов, рядом с каждым из которых указано его значение на греческом и латинском языках.
Ответ:________________________________
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
А.А. Алёхин вошёл в число сильнейших шахматистов мира перед Первой мировой войной, заняв третье место на петербургском турнире 1914 года, в ранге гроссмейстера он впервые дебютировал на международном турнире в Мангейме, который был прерван после 11-го тура в связи с началом Первоп мировой войны.
Ответ:________________________________
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПОПРОБОВАЕМ пирог / ДИРЕКТОРА школ / пара САПОГ / за ПОСЛЕДНИЕ полстолетия
много ЗЕМЕЛЬ
Ответ:________________________________
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
1) Изготовляемые часы кузнецами были плодом чрезвычайно утомительной ручной работы и стоили до такой степени дорого, что их могли приобретать только государственные учреждения, богатые монастыри и кафедральные соборы. |
|
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
2) Часы, собранные в музее-заповеднике «Коломенское», не только дороги нам как музейные редкости, но и как вечный пример технического мастерства русских умельцев. |
|
В) нарушение в построении предложения с однородными членами |
3) Каждый рисунок на жостовском подносе подписан, но подпись художника бывает так искусно спрятана в букете, что найти её — настоящая головоломка. |
|
Г) нарушение в построении сложного предложения |
4) «Царём» в русском обиходе называют не только монарха, главу государства, но и всё, что выделяется из обыкновенного ряда: царь-птица — орёл, царь зверей — лев. |
|
Д) неправильное образование падежной формы существительного с предлогом |
5) Историки утверждают то, что Царь-пушка первоначально стояла на Красной площади, а в XVIII веке её перевезли в Кремль и поставили во двор Арсенала, затем в 1843 году поместили у старого здания Оружейной палаты. |
|
6) Картины из растительного материала, искусно засушенного и сохранившего природные форму и цвет, покоряют разнообразием, тонкостью и неожиданными художественными находками. |
|
|
7) Все, кто бывал в Москве на Новом Арбате, наверняка заметил, что вдоль этой улицы почти всё время дуют ветра довольно ощутимой силы. |
|
|
|
|
|
9) Необходимость в сумке-термосе может возникнуть в разных ситуациях, в частности во время длительной поездки в машине либо по приезду в жаркий полдень |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) экв..валент, вет..ринар, верн..саж 2) обог..щать, зап..реть, зан..мать
3) ак..демия, к..талог, б..тонировать 4) зам..рать, насл..ждение, предл..гать,
5) вент..ляция, комп..новка, об..няние
Ответ:________________________________
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) чере..чур, воз..вание, ра..пространённый 2) в…южный, об..езд, под..ёмник
3) под..шёл, нед..варил, п..кормил 4) контр..гра, роз..ск, без..дейный
5) пр..хорошенький, пр..сечь, пр..одолеть
Ответ:________________________________
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ландыш..вый, подмеш..вать 2) доверч..вый, гостии..ца 3) занов.., галч..нок
4) изюм..нка, кокетливый 5) подч..вать, строень..це
Ответ:________________________________
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (внуки) пропол..т (грядки), люб..щий 2) обид..вший, расстел..шь 3) бор..щийся, (все) замет..т
4) маяч..щий, услыш..нный 5) слыш..мый, расстро..шься
Ответ:________________________________
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Судьба великого музыканта Сергея Рахманинова тоже складывалась далеко (НЕ)ПРОСТО: он узнал и ранний успех, и жестокое поражение, и громкую заслуженную славу.
Июльское сверкающее солнце своими (НЕ)УМОЛИМЫМИ лучами затопляет и бурые крыши домов, и этот глубокий овраг, и серый осиновый сруб с зияющими отверстиями на месте окон — остаток прежнего барского дома.
Отлогое дно, идущее от берега в глубину, твёрдое, ещё (НЕ)ЗАРОСШЕЕ травою, без сомнения, есть самое лучшее место для ужения, но здесь ужение производится уже с лодки или с устроенных для того мостков или плота.
Тёмные тучи с рваными краями расползались по бледно-голубому небу, довольно крепкий ветер мчался сухой постоянной струёй, (НЕ)РАЗГОНЯЯ зноя.
Я (НЕ)МОГ видеть её глаз, но ясно видел её тонкие, высокие брови, её длинные ресницы: они были влажны, и на одной из её щёк блистал на солнце высохший след слезы, остановившейся у самых губ.
Ответ:________________________________
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Для того ЧТО(БЫ) наш глаз увидел КАКОЙ(ЛИБО) предмет, нужно, чтобы свет сначала попал на этот предмет, а уже потом на сетчатку.
(ПО)ВСЕМЕСТНО на Руси в XVI столетии росли крепости — каменные стражи, в начале века были построены кремли в Нижнем Новгороде, Туле и Коломне, (ЗА)ТЕМ — в Зарайске.
Москва не только город, а целый мир, его постигает каждый (ПО)СВОЕМУ, (В)МЕРУ отпущенных сил, знаний, возможностей, зоркости.
Мастеровитость ТО(ЖЕ) универсальна: если есть у человека терпение в труде, упорство, он будет хорошим работником, за ЧТО(БЫ) ни взялся.
(НА)СЧЁТ эстетических достоинств трилогии есть, что называется, разные мнения, однако надо иметь (В)ВИДУ: приз читательских симпатий эти книги так или иначе завоевали.
Ответ:________________________________
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
При постройке храма зодчие проявили недюжи(1)ую инженерно-строительную изобретательность: они соорудили высокий искусстве(2)ый холм, одели его белокаме(3)ым панцирем; фундамент уходил на глубину свыше пяти метров, и, таким образом, сооружение было надёжно защище(4)о и от разлива, и от льдин, которые, конечно, не раз шли на приступ каме(5)ого острова.
Ответ:________________________________
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) И в мороз и в жару ноги в валенках ощущают комфорт и тепло.
2) Иван Петрович Павлов за длительный путь в науке оставил ярчайший след во многих областях теории и практики.
3) В России сирень начали разводить с конца XVIII века однако широкое распространение она получила во второй половине XIX века.
4) Южная граница Московского государства вплоть до XVII века практически совпадала с природными границами широколиственных лесов и лесостепи.
5) Экология изучает эволюцию растительности а также почвенного покрова возможности восстановления экосистем после воздействия пожаров.
Ответ:________________________________
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Сотни земляных раков (1) сидевших в пустых раковинах лагуны с прозрачной водой (2) и (3) тащивших за собой свой дом (4) ползли к нам со всех сторон (5) привлечённые скорлупой кокосовых орехов.
Ответ:________________________________
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чем (1) например (2) знаменателен 1840 год? Даже иные знатоки (3) пожалуй (4) не ответят на этот вопрос. Но стоит взять с полки три небольшие книги, вышедшие (5) именно (6) в этом году, и всё станет ясным: в 1840 году русская читающая публика получила первые книги М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова и А.А. Фета.
Ответ:________________________________
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чрезвычайным достижением человеческой цивилизации (1) стало так называемое слоговое письмо (2) изобретение (3) которого (4) происходило на протяжении III—II тысячелетий до н. э.
Ответ:________________________________
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Вблизи кратера Эллада на Марсе возможные свидетельства жизни оказались погребены под километровыми слоями породы (1) и (2) хотя вдали от кратера толщина слоёв не превышает нескольких метров (3) это превращает поиски в археологические раскопки (4) которые требуют применения тяжёлой землеройной техники.
Ответ:________________________________
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Усадьба Раёк-Знаменское в Торжокском районе Тверской области — памятник усадебной архитектуры, который нужно обязательно посмотреть путешественнику. (2)Всего в 8 км от трассы Торжок-Осташков расположена усадьба Прямухино — родина философа Бакунина. (3)А в Старицком районе находится еще один уникальный образец усадебного искусства — усадьба Великопольских Чукавино. (4)Но, разумеется, больше всего маршрут этот интересен как некий путь к храму, так как на его пути расположены самые знаменитые тверские монастыри: Борисоглебский в Торжке, Нило-Столобен-ский на озере Селигер и Свято-Успенский в Старице. (5)Все они по-своему и важны, и интересны. (6)Ещё одним их основных объектов на пути нашего следования является Святой Оковецкий ключ — самый знаменитый святой источник на территории Тверской области. (7)А есть ещё чудесная церковь Иоанна Предтечи в Пеновском районе — самое высокое культовое сооружение из дерева в России.
Ответ:________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Домой я приезжал только летом, на каникулы, и почти всё время проводил в горах.
(2)Теперь мы с Костей уже без руководительства Николая Матвеича бродили по горам и отлично знали все горные тропы. (3)Но всё-таки по старой привычке мы любили поохотиться со стариком, который в лесу был совсем другим человеком, вернее сказать, самим собой он делался только в лесу.
(4)Самое главное, что привлекало нас в нём, было необыкновенно развитое чувство природы. (5)Та-кое чувство есть, и, к сожалению, им владеют очень немногие. (6)Николай Матвеич и по лесу ходил не так, как другие. (7)Сейчас он идёт рядом с вами, вы слышите его шаги, а потом точно сквозь землю провалится. (8)Это была привычка «скрадывать», то есть идти на всякий случай под прикрытием.
(9)По дороге старик всегда приводил в порядок буйную горную растительность: тут сухарина (сухое дерево) пала и придавила молодую поросль, там снегом искривило, там скотина подломала. (10)Надо помочь молодым расти, а то зря погибнут. (11)У старика были тысячи знакомых молодых деревьев, которым он спас тем или другим образом жизнь. (12)Он заходил навестить их, как своих воспитанников, и торжествующе любовался.
(13)— Ведь погибла бы, — говорил он, указывая на какую-нибудь молоденькую рябинку. (14)— Снег выпал ранний, мокрый, ну и пригнул её головой до самой земли, а я стряхнул снег — вот она и красуется.
(15)Больше всего старика волновали хищнические порубки на его любимой Осиновой горе, которые делались приисковыми рабочими с безжалостностью к дереву. (16)Николай Матвеич в немом отчаянии смотрел на свежие пни, валявшиеся вершины и думал вслух:
— Дерева-то не сумели по-настоящему выбрать и срубили его не по-настоящему… (17)Выхватили одну серёдку, а остальное будет зря гнить в лесу да другим мешать. (18)Хоть бы хворост да щепы в кучу собрали, а то хламят лес. (19)Ежели бы дерево умело говорить, когда его рубят, что бы тогда было? (20)Ведь оно не мёртвое, а живое…
(21)Ещё больше внимания оказывал Николай Матвеич всякой лесной живности, которая у него была на счету. (22)Он наперечёт знал на своей Осиновой все гнёзда тетеревов, глухарей и рябчиков, тетеревиные и глухариные тока, все привычки и повадку каждой птицы.
(23)— Зря бьют птицу, — возмущался он, — выбивают птиц до Петрова дня, цыплята остаются маленькими, ну, ястреба да лисы их и переедят. (24)Убей птицу — всё, гнездо пропало. (25)Божья птичка, у неё на всё свой порядок. (26)Как она весной-то радуется, как гнёздышко вьёт, как деток вываживает —одна красота!.. (27)Только вот не скажет, что и она жить хочет. (28)Не троньте, мол, меня, не губите напрасно…
(29)Жизнь природы в совокупности всех её проявлений в глазах Николая Матвеича была проникнута неиссякаемой красотой. (30)И любой камень, и каждая травка, и маленький горный ключик, и каждое дерево — всё красиво по-своему. (31)Какими красивыми лишайниками точно обтянуты камни в горах! (32)А мхи, папоротники, цветы — что может быть красивее? (33)Перемены погоды по временам года нехороши только в селении, а в лесу всё и хорошо, и красиво, и полезно. (34)И дождь, и снег, и солнце, и ветер, и холод — всё выполняет свою указанную работу. (35)Осенние ночи и осенние ливни нехороши только в селениях, а в лесу и в них есть своя прелесть и своя глубокая поэзия.-
(36)Но больше всего Николай Матвеич любил суровую северную зиму, когда вся природа засыпала в красиво-торжественном покое. (37)Кажется, всё замерло, погибло, исчезло, а между тем где-то там, под саженным слоем снега, таится и теплится жизнь, которая проснётся с первым весенним лучом солнца.
(38)Горная текучая вода, разносившая кругом жизнь и движение, приводила Николая Матвеича в какое-то сладостное умиление.
(39)— Это уже вековечная работница, — объяснил он. (40) — Она и палый осенний лист стащит, и корешки у травки обмоет, и песок снесёт вниз, и зёрнышки рассадит… (41)Ведь и травка ходит: то вода снесёт, то ветром перекинет зёрнышко.
(42)Сидя по вечерам у огонька, о чём мы только не переговорили. (43)Николай Матвеич рассказывал мастерски, как никто, и всё, что он ни говорил, было передумано и перечувствовано. (44)Каждое слово являлось полновесным зерном, как у всех серьёзных и вдумчивых людей, которые умеют найти глубокий смысл в самом обыденном явлении и открыть его там, где другие ничего не видят. (45)Это особый дар, дар избранников… (По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) (1852-1912) — русский писатель-прозаик и драматург.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Николай Матвеич любил горы, знал все горные тропы, но особенно он любил лес.
2) Рабочие, трудившиеся на приисках, безжалостно рубили деревья на Осиновой горе, и это возмущало Николая Матвеича.
3) Перемены погоды по временам года и красивы, и полезны в лесу.
4) Зимой вся жизнь в лесу замирает, погибает, исчезает под саженным слоем снега и зарождается вновь только весной.
5) Николай Матвеич наперечёт знал все места обитания зверей на Осиновой, их привычки и повадки.
Ответ:________________________________
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4-5 содержится рассуждение.
2) Предложение 7 раскрывает содержание предложения 6.
3) Предложения 19 и 20 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 32-33 представлено описание.
5) В предложениях 44-45 представлено рассуждение.
Ответ:________________________________
24. Из предлбжений 16-20 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Ответ:________________________________
25. Среди предложений 1-8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:________________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на место пропусков (A, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26. «В человеческих характерах Д.Н. Мамин-Сибиряк в первую очередь подмечает то, что роднит простого человека, труженика, с природой. Близость к природе определяет поведение и Николая Матвеича. Рассказывая о нём, писатель использует такие тропы, как (А)___ («чувство природы» в предложении 4) и (Б)___(«как своих воспитанников» в предложении 12). Описать особенности свойственного персонажу восприятия природы автору помогает ещё один троп — (В)___(«неиссякаемой красотой» в предложении 29, «в красиво-торжественном покое» в предложении 36, «сладостное умиление» в предложении 38). Синтаксическое средство — (Г)___(в предложениях 30, 34, 35) — помогает читателю увидеть природу глазами Николая Матвеича».
Список терминов:
1) сравнение
2) антонимы
3) фразеологизм
4) метафора
5) ряд однородных членов
6) восклицательные предложения
7) синтаксический параллелизм
диалог
9) эпитет
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Убедитесь в том, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
|
№ |
Вариант 7 |
|
1 |
34 43 |
|
2 |
например так |
|
3 |
1 |
|
4 |
сливовый |
|
5 |
вековую |
|
6 |
впервые |
|
7 |
попробуем |
|
8 |
71259 |
|
9 |
135 |
|
10 |
3553 |
|
11 |
234 |
|
12 |
245 |
|
13 |
неумолимыми |
|
14 |
Повсеместнозатем |
|
15 |
1235 |
|
16 |
13 31 |
|
17 |
145 |
|
18 |
1234 |
|
19 |
2 |
|
20 |
1234 |
|
21 |
2367 |
|
22 |
123 |
|
23 |
125 |
|
24 |
мёртвоеживое |
|
25 |
5 |
|
26 |
4195 |
Вариант 7
|
Примерный круг проблем |
Авторская позиция |
|
1) Проблема взаимоотношений человека и природы. (Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?) |
1) Природа ждёт от человека понимания её законов и их соблюдения, и человек должен оправдывать эти ожидания. |
|
2) Проблема охраны природы. (Как надо охранять природу?) |
2) Следует относиться к природе как к живому организму, заботиться о лесе, деревьях, помогать молодой растительности, препятствовать хищническим незаконным вырубкам леса, заботиться о лесных обитателях. |
|
3) Проблема охраны лесных животных и птиц. (Как нужно’ охранять лесных животных и птиц?) |
3) Нужно бережно относиться к лесным животным и птицам, знать их повадки и охранять места их обитания. |
|
4) Проблема восприятия красоты природы. (В чём проявляется красота природы? Как следует человеку воспринимать красоту природы?) |
4) Природа прекрасна во всех своих проявлениях, и человек должен стараться- увидеть эту красоту: это дарит человеку счастье любования ею. |
8