Доп схема оценивания письма егэ английский 2023

Система оценивания выполнения заданий и ЕГЭ 2023 в целом

В 2023 году системе оценивания ЕГЭ по английскому языку уделяется повышенное внимание. Это связано с некоторыми кардинальными изменениями. Давайте рассматривать как работает система оценивания выполнения заданий в ЕГЭ по английскому языку в 2023 году.

Баллы за весь экзамен в 2023 году

В целом за весь экзамен по английскому языку можно получить 86 баллов. Они будут считаться первичными, далее их переведут в тестовые 100 баллов. Экзамен по английскому языку состоит из двух частей: письменной и устной. За письменную часть максимальный балл – 66, за устную часть – 20 баллов.

Баллы за письменную часть

Максимальный балл по письменной части складывается из баллов, полученных за выполнение заданий в четырех разделах: аудирование (3 задания) – 14 баллов, чтение (3 задания) – 14 баллов, грамматика и лексика (3 задания) – 18 баллов, письмо (2 задания) – 20 баллов.

Аудирование – 14 баллов всего

Первое задание по аудированию

В первом задании аудирования 7 утверждений и 6 ответов, но максимально можно набрать только 3 балла. Как подсчитать эти баллы? Можно применить два способа. Способ 1 – по количеству правильных ответов, способ 2 – по количеству ошибок.

Первый способ

Первый способ: считаем правильные ответы. Все 6 ответов правильные, значит максимальный балл – 3. Далее уменьшаем на один правильные ответы и баллы за них. Когда баллов «0», а правильные ответы все еще остаются, «0» не превращается в минус 1, 2 и т. д., он остается нулем. Итак, даже если у вас и есть несколько правильных ответов, то их должно быть достаточно, чтобы начать набирать баллы. Описанное представляет собой следующий расчет:                 

6 правильных ответов – 3 балла
5 правильных ответов – 2 балла
4 правильных ответа – 1 балл
3,2,1,0 правильных ответов – 0 баллов

Второй способ

Второй способ подсчета баллов: считаем ошибки, заодно узнаем сколько ошибок прощается. Нет ошибок – максимальный балл 3. 1 ошибка, отнимаем от 3 баллов 1, получаем 2 балла. Смотрим на примерах:

0 ошибок: 3-0= 3 балла
1 ошибка: 3-1= 2 балла
2 ошибки: 3-2= 1 балл
3 ошибки: 3-3= 0 баллов
4 ошибки: 3-4= -1, минусов не бывает, поэтому «0» баллов
5,6 ошибок – тоже по «0», поскольку ответы будут с минусом

Видим, нельзя делать больше 2 ошибок, иначе все остальные правильные ответы ничего в баллах не принесут. Усилия будут напрасны. Цена ошибки высока!

Второе задание по аудированию

Второе задание по аудированию – 4 балла максимум, а утверждений 7 и ответов 7. Как считать? Применяем два способа, описанных выше. Считаем от 7 правильных ответов и 4 баллов при первом способе, при втором способе расчета, начиная от 0 ошибок и отнимаем от 4 баллов.

Третье задание по аудированию

Третье задание по аудированию, 7 ответов – 7 баллов. Здесь все просто, сложное задание, каждый правильный ответ равен целому баллу и никаких дополнительных способов расчета не применяем.

Чтение – максимум 14 баллов

Первое задание – 4 балла (ответов – 7), второе задание (ответов 6) – 3 балла. Считаем баллы любым из двух способов: исходя от правильных ответов или от ошибок. Третье задание – 7 ответов и 7 баллов. Считать легко, каждый правильный ответ равен 1 баллу.

Грамматика и лексика – 18 баллов

Первое задание – 6 ответов, 6 баллов. Второе задание – 5 ответов, 5 баллов. Третье задание – 7 ответов, 7 баллов максимум. В этом разделе каждый ответ 1 балл, дополнительных расчетов нет.

Совсем не обязательно разбираться в подсчете баллов первых трех разделов письменной части, они подсчитываются компьютером, но, если практикуешься и хочешь знать примерные баллы и, если готов отстаивать баллы на апелляции, то знания оценивания необходимы.

Письмо – 20 баллов

Первое задание – 6 баллов. Проверяют по 3 критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста и языковое оформление. За каждый критерий максимум можно получить 2 балла. Разобраться как распределить эти баллы и получить общий балл за задание помогают критерии и схемы оценки для этого задания, задания 37. В целом максимум можно получить за каждый из 3х критериев, даже если в них сделано по 1 ошибке, так, в языковом оформлении допускается 1-2 лексико-грамматические и/или 1, 2 орфографические или пунктуационные ошибки.

Второе задание (38) – 14 баллов. Эссе проверяется по 5 критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексика, грамматика, орфография и пунктуация. Первые 4 критерия оцениваются в 3 балла, орфография и пунктуация в 2 балла.

Баллы за устную часть

Всего 20 баллов

Задание 1 – максимум 1 балл. Главное прочитать текст в отведенное время и практически без ошибок. 5 ошибок допускается, 1-2 из них искажающие смысл.

Задание 2 — максимум 4 балла. Важно соблюдать правильную структуру прямого вопроса, не игнорировать артикли и в первом вопросе не забывать расшифровывать местоимения.

Задание 3 — максимум 5 баллов. Знать об элементарных ошибках, не допускать их. Это ошибки базового уровня знаний, они считаются грубыми, ведут к сбою в коммуникации. Их список представлен в демоверсии УЧ, в приложении. Это 19 грамматических тем.

Задание 4 — максимум 10 баллов. Высказывание оценивается по 3 критериям: решение коммуникативной задачи или содержание — 4 балла, организация и языковое оформление — по 3 балла.

«0» баллов за ответы

«0» можно получить за ошибки, но есть и другие неожиданные моменты, о которых сдающий ЕГЭ по английскому языку должен быть предупрежден. Чтобы избежать скрытых «0» надо помнить о количестве слов, не отходить от темы, не выдавать заученные тексты. В задании 37 писать более 90 слов, в задании 38 более 180 слов, в задании 41 говорить более 1 предложения, в задание 42 говорить более 7 предложений или фраз. Внимательно читать формулировки ко всем заданиям, особенно в письменной речи, к заданиям 37,38; к заданиям устной части, т. к. решение коммуникативной задачи (РКЗ), описанной в формулировке, является приоритетной. Если получить по РКЗ в заданиях 37,38,42 «0» баллов, то полностью задание получит «0». 30 % (10 слов и более) скопированного с опубликованного источника отрывка в задании 38, это тоже «0» по РКЗ.

Критерии и схемы оценивания

Оценивать по этим схемам и критериям достаточно сложно, поскольку существует много нюансов, которым специально обучают на курсах экспертов по проверке экзаменационных работ. Например, объясняются понятия неполных и неточных ответов, деление ошибок на лексические и грамматические, оценивание элементов внутри аспектов, определение точных границ между ошибками РКЗ и логикой и т. д. Если выпускник захочет оспорить свои баллы, подать апелляцию, кроме знаний о языке, формате экзамена, процедуре подачи апелляции, необходимо знать все о проверке по критериям и схемам. Данную информацию о материалах для председателя и членов предметной комиссии можно найти на сайте fipi в меню ЕГЭ.

Соблюдение объективности оценивания

Все задания письменной части оцениваются автоматически, компьютером, кроме письменной речи, заданий 37 и 38. Устная часть также проверяется экспертами. Эксперты обучаются и сдают экзамены на согласованность оценивания каждый год на курсах предметных комиссий. КИМ проверяется двумя экспертами отдельно друг от друга. Если в их оценках несогласованность (задание 37 расхождение в 2 балла; задание 38 – в 4 балла ПЧ; задание 2 – 2 балла, задания 3,4 – 3 балла, УЧ) и, если один эксперт ставит отсутствие ответа, а второй начисляет баллы, то во всех этих случаях третий эксперт проверяет работы по всем критериям еще раз.

Заключение

Мы собрали для вас самые важные критерии, показывающие как работает система оценивания выполнения заданий в ЕГЭ по английскому языку в 2023 году. Подробно об оценивании экзаменационных работ можно прочитать в спецификации, в демоверсиях к ЕГЭ 2023, в материалах для предметных комиссий субъектов РФ.

Не пугаемся и никуда не бежим: изменения в проектной демоверсии ЕГЭ по английскому языку этого года НЕ такие существенные, как были в прошлом. Хотя сначала кажется иначе.

Перед описанием изменений уточню, что все, что мы видим ниже – проект, а не 100%-ный формат ЕГЭ, который увидим в июне 2023 года. Утвержденную демоверсию ждем в конце осени, а сейчас смотрим на предлагаемые изменения. Но по опыту мы с вами знаем, что скорее всего они все и останутся, внесут пару корректировок в текст заданий и до свидания, идите на экзамен.

Кстати, план подготовки к ЕГЭ 2023 учитывает все изменения последней демоверсии! Если вы собрались готовить к экзамену, эта книга точно облегчит ваше знакомство с форматом, потому что в нем собраны все необходимые ссылки на материалы и стратегии выполнения разделов.

Первичный и вторичный балл

Это – самое значительное изменение 2023 года. Вот как было раньше:

Максимально понятно. Сколько правильных ответов написал – столько баллов получил.

А вот что придумали сейчас:

Теперь за весь экзамен можно получить максимум 86 баллов, а не 100, как было раньше. То есть, 86 баллов = 100%. Если ученик получил 56 баллов, то при переводе в процент (где 86 баллов=100) это составит 65%. Высчитать можно по математической формуле или на калькуляторе:

Как еще усложнили подсчет баллов

Те, кто готовят к ЕГЭ давно, знают, что в экзамене есть задания базового (А2), среднего (B1) и повышенного (B2) уровня сложности. До этого года за правильные ответы в заданиях любой сложности давали баллы. Но теперь ситуация поменялась.

Количество заданий и в разделе “Аудирование”, и в разделе “Чтение” осталось одинаковым. А подсчет баллов изменился.

Цитирую ФИПИ: “за каждое неверное указание элемента балл снижается на один“. Расшифровываю: 6 ответов правильно = 3 балла. 5 ответов правильно = 2 балла. 4 ответа правильно = 1 балл. 1-3 ответа правильно = 0 баллов, гуляй Вася.

Такая же история и со 2ым заданием аудированием, и с заданиями 10 и 11 (это два первых чтения).

Раздел 3 (Грамматика и лексика)

Раньше здесь было 20 заданий, теперь их 18.

1 задание убрали из грамматики, 1 задание убрали из словообразования. Наглядно:

Изменений в формате тут нет, просто убрали 2 задания.

Письменная часть

Электронное письмо

Теперь это задание под №37, сдвинулась нумерация из-за удаления двух заданий в 3-м разделе.

И уточнили формулировку в критериях оценивания:

Графики

Здесь произошли изменения, которые всех больше всего пугают, потому что вместо bar chart появился pie chart. Но суть осталась та же самая, потому что пирожочек описывает те же тенденции, просто нарисовано по-другому:

Вот на что здесь нужно обратить внимание, так это на изменение формулировки в задании. Теперь мы не просто сравниваем, но и комментируем, и в конце не просто выражаем мнение, а его и объясняем. Но в прошлом году все так и делали, и так же советовала в своей статье и книге по графикам. И еще переписали 4-ый пункт с “arise with” на “one can face”, последнее и правда звучит лучше.

Устная часть

И последние изменения в экзамене.

Задание 3

Уточнили критерии оценивания:

Теперь нас просят не рассусоливать в интервью, а говорить 2-3 фразы, и уточняют, что ошибки уровня elementary балл не принесут.

Задание 4

Здесь изменения коснулись формулировки задания:

Первые два пункта сжали в один и advantages/disadvantages выделили в два разных параграфа. По сути, все тоже самое – просто формулировку поменяли.

Итого

Все изменения – на мой взгляд, косметика, а не правка самого формата. Самое сложное из всего этого – расчет первичного и вторичного балла за весь экзамен.

С проектной демоверсией-2023 можно ознакомиться на сайте fipi.ru

И не забудьте положить в корзину план подготовки к ЕГЭ 2023 

Что думаете об изменениях? 👇🏻

ELTgram от Ирины Кузнецовой

22 октября 2021 г. состоялась видеоконсультация по вопросам подготовки к ЕГЭ–2022 по иностранным языкам при участии Марии Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ ГИА по иностранным языкам. Ниже представлены основные тезисы из ее выступления, касаемые выполнения задания 39, написания электронного письма личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке.

Не нужно писать адрес и дату

Теперь указание в письме адреса и даты будет считаться ошибкой, так как это будет признано нарушением организации текста электронного письма. Поэтому адрес и дату не пишем!

Не обязательна ссылка на предыдущие контакты

В традиционном письме требовалось писать фразу, которая свидетельствовала бы о предыдущих контактах с другом по переписке: «It’s always great to hear from you!; I always enjoy hearing your news!» и т. п. Теперь ссылки на предыдущие контакты не требуется. Но если вы всё же подобную фразу напишите, оценка за это снижена не будет.

В аспекте 5 (смотрите дополнительную схему оценивания ниже) проверки электронного письма сказано: «нормы вежливости соблюдены: благодарность за полученное письмо
или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на
последующие контакты.». Этого будет достаточно.

Рамку перерисовывать не надо

Перерисовывать оформление электронного письма не нужно. Вы начинаете сразу с приветствия и пишете всё, что от вас требуется по условию задания. Завершаете письмо, как и ранее, своим именем.

В остальном всё осталось по-прежнему

Необходимо ответить на 3 вопроса друга, причём ответить именно на то, о чём он спрашивает, а также задать 3 вопроса по той теме, которая указана в задании.

Дополнительная схема оценивания

Для подготовки к данному заданию рекомендуется обратить внимание не только на критерии оценивания, но и на дополнительную схему оценивания. Раньше подобная схема была только в руках экспертов. Она помогает им объективно оценить ответ участника экзамена. В этом году дополнительная схема оценивания опубликована в проекте демоверсии (актуальную демонстрационную версию вы можете скачать на сайте ФИПИ), чтобы участник экзамена мог сам себя проверить.

Полный отрывок видеоконсультации с Марией Вербицкой по написанию электронного письма вы можете посмотреть ниже:

Источник: Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

Сообщить об ошибке в статье

Читайте также:

▫ Английские слова по теме «Стихийные бедствия»

▫ Английские слова по теме «Цвета»

▫ Английские слова по теме «Астрономия, космос»

Показать все статьи

Разбор заданий письменной части 37,38 ЕГЭ 2023 по английскому языку на основании выступления Марии Валерьевны Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ и на основании материалов ФИПИ. Правила подсчета слов в письменных заданиях.

Задание 37. Базовый уровень сложности 0-6 баллов.

Электронное письмо. Задание базового уровня. Можно использовать неофициальный стиль informal (не сленг или жаргон, не сниженную лексику) или нейтральный стиль. Обратите внимание на особенности неофициального стиля: использование кратких (стяжённых) глагольных форм, использование разговорной лексики и различного рода сокращений.

! За использование полных форм глагола, нейтральной лексики или отсутствие сокращений балл не снижается.

!Допустимы некоторые сокращения, при этом их использование не является обязательным.*

!!Важен объем письма!! в задании указано 100-140 слов. При этом при проверке допускается отклонение от заданного объема 10 процентов. Значит, эксперт проверит письма объемом от 90 до 154 слов. Если письмо содержит меньше слов, оно не проверяется и не засчитывается, если слов больше, чем 154, то будут проверены только 140 слов (именно 140!), следовательно будут потеряны баллы за финальную фразу, прощание и проч.

Обратите внимание на структуру письма. Адрес писать не нужно, рисовать рамку не надо.

• В письме необходимо поздороваться (Hi, Ann, /Hello, Jack, Имя адресата указано в письме.Варианты: Dear Kevin, Hello Kevin, / Hello, Kevin, Hi Kevin, / Hi, Kevin, Kevin, Hi, Hi! Hello again! Hi there! ). Обращение пишется слева, на отдельной строке. Восклицательный знак возможен только в приветствии без имени, если же даётся имя, то восклицательный знак не используется (будет считаться пунктуационной ошибкой)

• Поблагодарить, сказать, что вы рады получить письмо. (Примеры: Thanks for your recent email. /Thanks for your message. /Thanks for writing to me./ Great to hear from you./ I was very glad to hear from you (again)./ I’m always glad to get messages from you./
  Очень хорошо, если первый абзац будет выглядеть так: Thanks for your message. I was very glad to hear from you. /Thanks for writing to me. Great to hear from you. В этих примерах есть ссылка на предыдущие контакты, что необязательно для электронного письма, но позволяет расширить абзац до двух предложений, что более логично и хорошо.)

• ! Ответить на ВСЕ вопросы друга. Ответы полные и точные. Внимательнее читайте текст предложенного письма — если в письме стоит “He is going to Spain next month.” — то вопросы к этому предложению НЕЛЬЗЯ задавать в прошедшем времени.

• Задать свои три вопроса, внимательно прочитав задание и не запрашивая информацию, которая уже есть в письме.

• Вежливо завершить письмо. Дать ссылку на будущие контакты (пример: Write back soon. Hope to hear from you soon. Please, write to me soon. Drop me a line. )

• Попрощаться — Завершающая фраза обязательно на отдельной строке (Завершающие фразы могут быть такими: Best wishes, All the best, With love, Yours, )

• Подписаться. (Подпись обязательно на отдельной строке, без точки. Только имя, фамилию указывать нельзя — это будет считаться ошибкой.)

ОЦЕНИВАНИЕ. Ответы на задание электронное личное письмо оцениваются по трём критериям: «Решение коммуникативной задачи» (РКЗ) (0–2 балла), «Организация текста» (0–2 балла), «Языковое оформление текста» (0–2 балла). Максимальное число баллов за успешное выполнение задания 37 – 6 баллов.

«Решение коммуникативной задачи» (РКЗ) (0–2 балла)

Выделяются 6 аспектов:

дать полный и точный ответ на вопрос 1 друга по переписке (аспект 1);

дать полный и точный ответ на вопрос 2 друга по переписке (аспект 2);

дать полный и точный ответ на вопрос 3 друга по переписке (аспект 3);

задать 3 вопроса по указанной в задании теме, ориентируясь не только на письмо-стимул, но и, главным образом, на ту часть инструкции, которая расположена под письмом-стимулом и где прямо указана тема для вопросов другу (аспект 4);

соблюсти принятые в английском языке нормы вежливости, т.е. поблагодарить друга по переписке за его письмо или/и выразить положительные эмоции от его получения и выразить надежду на последующие контакты (аспект 5);

!! Полный ответ раскрывает содержание всех пунктов плана и отвечает коммуникативной задаче. Полный ответ на пункт плана включает все элементы вопроса: WHERE and WHEN, WHAT and WHY. Если дан ответ только на одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.

!! Точным соответствует предложенным пунктам плана и заданным вопросам. Неточным считается ответ, если он содержит фактическую ошибку, отход от темы или элементы темы.

3 вопроса (информация с сайта ФИПИ).Особую трудность для экзаменуемых представляет запрос информации в соответствии с коммуникативной задачей – вопросы другу по переписке. Типичными ошибками участников экзаменов чаще всего являются неумение задать точный вопрос, соответствующий теме, либо развернуть вопрос. Часто встречается дублирование вопросов, постановка вопросов к информации, которая уже известна. Приведём некоторые примеры. Задание в письме-стимуле: …I won the city contest in Geography last week. Задание после письма-стимула: ask 3 questions about the city contest in Geography. Рассмотрим вопросы, заданные участниками экзамена. What about your Geography contest? – вопрос не принят, так как не развёрнут. Do you like Geography? – вопрос не принят, так как имеет общий характер и нет запроса информации о КОНКРЕТНОМ конкурсе. Was it a school contest? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что это городской конкурс. Did you fail the contest? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что друг выиграл конкурс. When was the contest held? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что конкурс был на прошлой неделе. 32 Where was the Geography contest held? Was it held in your school? – первый вопрос принят, второй нет, так как дублирует первый. How many people participated in it? – вопрос должен быть принят, если он не стоит первым, иначе непонятно, о чём идёт речь. How long did the Geography contest last? – вопрос принят. Заметим, что в аспектах, включающих три требования, три компонента, мы считаем аспект выполненным при наличии всех трёх компонентов, выполненным частично – при наличии двух компонентов из трёх и невыполненным при наличии только одного компонента из трёх (менее 50% выполнения). Другими словами, если из трёх необходимых вопросов другу принят только один, то в дополнительной схеме эксперт проставляет минус; если приняты два вопроса – плюс-минус; приняты все три вопроса – плюс. Случается, что участник экзамена задаёт четыре вопроса вместо трёх, и один из вопросов не может быть принят. Можно ли считать, что коммуникативная задача выполнена? Если три вопроса соответствуют коммуникативной задаче, то она считается выполненной, так как от участника экзамена требуется задать три вопроса.

Максимальный балл по РКЗ составляет 2 балла. При этом на 2 балла допускается один неточный или неполный аспект. В критериях указано: «Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)». Задание считается невыполненным и ставится оценка 0 баллов, если «3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 6 аспектов раскрыты неполно/ неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 4–5 раскрыты неполно/ неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму». Во всех иных случаях (кроме описанных в оценивании на 2 балла и на 0 баллов) задание считается выполненным не полностью и оценивается в 1 балл.

!!! Важной особенностью является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию РКЗ ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания.

«Организация текста» (0–2 балла)

Экзаменатор, в соответствии со схемой оценивания образае внимание на:

логичность; деление на абзацы; средства логической связи; обращение на отдельной строке; завершающую фразу на отдельной строке; подпись на отдельной строке.

Если допущена одна ошибка, выставляется 2 балла, 2–3 ошибки — 1 балл, 4 и более ошибок – 0 баллов.

!Обратите внимание, что в электронном письме не нужны адрес и дата. Если даётся один или оба из этих элементов, это считается за одну логическую ошибку.

Деление текста электронного письма на абзацы ничем не отличается от деления на абзацы текста традиционного письма. Приветствие и/или обращение, завершающая фраза и подпись должны даваться на отдельных строках. Благодарность за полученное письмо и/или выражение положительных эмоций от его получения образуют отдельный абзац. Основная часть письма: ответы на вопросы друга и вопросы другу – два абзаца. Приразвернутых ответах абзацев может быть больше, но важно, чтобы они были логично выстроены, и чтобы эти абзацы состояли не из одного простого предложения. Если ответы на вопросы друга даны не в том порядке, в котором заданы вопросы в письме-стимуле, но логично выстроены, то оценка не снижается.

Очень важны для правильной организации текста«логические мостики» для перехода от одной части письма к другой. Если экзаменуемый после ответов на вопросы друга сразу задаёт свои вопросы, не предваряя их каким-либо «логическим мостиком», – это также нарушение организации текста. Каждое отсутствие логического перехода является логической ошибкой и отмечается в соответствующей строке дополнительной схемы. Если при переходе к вопросам другу написать только “Oh, what great news!” или “My congratulations!”, но не пояснить, с чем автор поздравляет или что за новости, а сразу приступить к вопросам, то это нарушение логичности.

«Языковое оформление текста» (0–2 балла).

К пунктуации не предъявляется особенных требований, тем не менее учитываются те знаки препинания, которые характерны для формата электронного личного письма в обращении, подписи, завершающей фразе. При этом отсутствие запятой после обращения ошибкой не является. Ошибкой в электронном личном письме считается восклицательный знак после обращения и завершающей фразы. Восклицательные знаки в конце предложений “Hi!”, “Hello there!”, “Thank you for your letter/message!”, “Write back soon!” ошибкой не считаются. Точка после подписи считается ошибкой. Точка после завершающей фразы вместо запятой также считается ошибкой.

Возможные именования электронного письма: email, email message, email letter, letter. Допустимы написания email, e-mail. Internet, internet.

Можно последовательно использовать британский или американский вариант английского языка, но если при написании по нормам британского английского, вдруг используется одно слово американского варианта, это будет засчитано, как ошибка.

2 балла выставляется при 2 лексикограмматических ошибках, которые сопровождаются 2 орфографическими и пунктуационными ошибками.

1 балл выставляется, если в работе 3 лексико-грамматические ошибки, даже при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок .

0 баллов ставится, если число лексикограмматических ошибок и/или орфографических и пунктуационных ошибок превышает 5.

! Следует обратить внимание на то, что повторяющиеся лексические, грамматические, орфографические ошибки считаются как одна. Если слово написано с 2–3 орфографическими ошибками, это все равно считается за 1 орфографическую ошибку – участник не знает написания одного слова.

* 1. ASAP: as soon as possible 2. B4: before 3. BBFN: bye bye for now 4. BFN: bye for now 5. BTW: by the way 6. CM: call me 7. Cos – because 8. CUL8R: see you later 9. DUR?: Do you remember? 10. F2f: face-to-face 11. 4ever: forever 12. HTH: hope that helps 13. IDK: I don’t know 14. IMO: in my opinion 15. IMHO: in my humble opinion 16. IOW: in other words 17. J4F: just for fun 18. JK: just kidding 19. LMK: let me know 20. LOL: laughing out loud 21. NTM: not to mention 34 22. ROTFL: rolling on the floor (laughing) 23. RUOK: Are you okay? 24. s/thing – something 25. TAFN: that’s all for now 26. TIA: thanks in advance 27. 2nite: tonight 28. THХ: thanks 29. TYVM: thank you very much 30. TTYTT: to tell you the truth 31. TIA: thanks in advance 32. W4Y: waiting for you 33. Y/N: “Yes or No” answer

!! Использование сокращений может помочь сократить количество слов до необходимого, что очень важно при написании письма. Каждое сокращение засчитывается за одно слово.

Задание 38. Высокий уровень сложности 0-14 баллов.

Это письменное задание, можно выбрать диаграмму или таблицу вы будете использовать.

В этом задании важно, чтобы в своём ответе была задействована вся предоставленная информация без упущений, искажений и ненужных добавлений. Ситуация: экзаменуемый работает над определённым проектом и находит некие данные – результаты социологического опроса по определённой теме в указанной стране, которые далее описывает, проводит сравнение, анализирует. Он должен также выявить некую проблему в исследуемой сфере и предложить пути её решения, а также высказать своё мнение – строго по тому аспекту проблемы, который указан в задании. Эти требования не носят искусственного характера, они логично вытекают из предложенной коммуникативной ситуации – работы над проектом, и соотносятся с универсальным учебным действием: понять учебную задачу, принять и выполнить её.

! Обратите внимание на пункты плана, приведенные в задании, они будут основой структуры вашего текста. Разделяйте абзацы в соответствии с этими пунктами, во избежание лишних ошибок и потери части информации. Разделение на абзацы можно выполнить разными способами — отступив 3-5 символов от края строки или пропустив пустую строчку между абзацами.

! Задание пишется в НЕЙТРАЛЬНОМ СТИЛЕ, сокращения, разговорные элементы не допустимы. Нельзя начинать предложение с придаточного (не будет засчитываться ошибкой, если после придаточного использовать главное, но лучше все равно избегать такого построения предложения), категорически нельзя оторвать придаточное, используя как отдельное предложение, отрывая от главного.
Абзацы соответствуют первым пяти аспектам, указанным в критериях проверки данного задания.

• Make an opening statement on the subject of the project
  Вступление В начале необходимо сказать, что вы делаете проектную работу и нашли данные. Не собрали, а именно нашли. В задании предлагается конкретная коммуникативная ситуация и определённая тема проекта, даются статистические данные, результаты социологического опроса по определённой теме в указанной стране. Таким образом, все перечисленные смысловые элементы должны быть упомянуты во вступлении.

Аспект 1 является неточным/неполным (в дополнительной схеме ставится «±»), если участник экзамена: 1 пишет, что это он провёл опрос/собрал сведения; 2 не упоминает или искажает детали опроса (страна ,аудитория). Если автор в первом абзаце не указывает, что он нашёл сведения, а пишет об этом во втором абзаце, то такой ответ принимается, и в первом аспекте не отмечается как неточный, так как данный факт указан в работе.
!Должна быть указана тема проекта и/или его цель.Перифраз темы здесь не требуется.

• Select and report 2–3 facts

  ; При раскрытии этого аспекта важно, чтобы автор ссылался на используемую им таблицу/диаграмму, чтобы было понятно, откуда берутся приводимые факты и цифры. Также важно не приписывать себе проведение опроса – такая ошибка возможна и во вступлении, и в основной части. Если участник экзамена пишет и во вступлении, и в основной части, что он провёл опрос, то это является повторяющейся ошибкой, и первый аспект считается неточным. В дополнительной схеме ставится «±» (при отсутствии других ошибок). Если ни в первом, ни во втором абзаце не упоминается, что сведения взяты из таблицы или диаграммы, то один из аспектов является неточным. Если во вступлении упоминается страна и точно описана аудитория, то в дальнейшем упоминание страны во 2-м и 3-м аспектах необязательно. Обращаем внимание на то, что нередко экзаменуемые опускают определённый артикль в сочетаниях типа ‘50% of the students’, хотя артикль обязателен, поскольку речь идёт о конкретных студентах, которые участвовали в данном социологическом опросе. Отсутствие определённого артикля в данном случае является грамматической ошибкой и учитывается по критерию «Грамматика». Логика выполнения проектной работы с опорой на статистику предполагает, что экзаменуемый будет приводить конкретные цифры, представленные в таблице или в диаграмме. В инструкции ясно сказано: числительные надо писать цифрами, а не словами, т.е. требуется использование конкретных цифр. Однако возможно частично описательное представление результатов опроса, например, «половина», «треть», «почти четверть», если оно не искажает приведённые в статистике данные и является эквивалентом числового представления. Тем не менее, цифры обязательно должны присутствовать, иначе вся идея использования результатов социологического опроса сводится на нет. Если автор пишет: «Многие участники выбирают как самый популярный жанр приключения» – и не даёт цифр (хотя бы в скобках), раскрывая аспект 2, то аспект считается нераскрытым. В задании можно более развёрнуто описать два факта из статистики или привести три факта в более краткой форме, чтобы аспект был полностью раскрыт.

• Make 1–2 comparisons where relevant and give your comments

  ;
  Нужно не просто сделать сравнение, а хоть как-то его прокомментировать, выразить свое отношение к проводимому сравнению (Интересно, что… Удивительно, но…)
  Аспект 3: 1–2 существенных сравнения даны. Проводимые сравнения должны быть связаны с темой проекта. Также важно, чтобы пять фактов из таблицы/диаграммы были правильно распределены между двумя пунктами плана, и чтобы для сравнения были выбраны такие факты/цифры, о которых можно сказать что-то существенное. Если бо́льшая часть данных (3 из 5) использована, то баллы не снижаются: два факта приведены и одно сравнение дано. Если используется менее трёх цифр/фактов, то либо аспект 2, либо аспект 3 является неполным, что, естественно, ведёт к снижению баллов. Одну и ту же информацию повторять во 2 и 3 абзаце нежелательно,такой ответ принимается, если информация дана в разном языковом оформлении или идея дублирована частично. Например, в абзаце 2 говорится о том, что 40% назвали книги о приключениях, в то время как книги о спорте предпочитают читать только 20%. В абзаце 3 говорится, что книги о приключениях предпочитают читать вдвое больше подростков, чем книги о спорте.
  ! Не надо добавлять избыточную информацию, которой нет в задании.

• Outline a problem related to sleep that one can face and suggest a way of solving it

  ;
  Проблема может быть сформулирована не непосредственно по приведенным в таблице или диаграмме данным, а на их основе, можно использовать ваш опыт и метапредметные знания.
  Аспект 4. Возможная проблема, связанная с…, обозначена, и её решение предложено. Участник экзамена вправе выявить проблему, скрытую в данных социологического опроса, или поднять любую другую проблему в исследуемой сфере. Все темы проектных работ базируются на предметном содержании речи, обозначенном в кодификаторе ЕГЭ. Это темы, обязательные для школьного курса иностранного языка и обсуждаемые во всех УМК из федерального перечня. Все они рассматриваются в старшей школе с позиций критического мышления, поэтому у выпускников не должно возникать трудностей с этим аспектом. Сложнее найти логическое решение поднятой проблемы, но здесь мы возвращаемся к требованиям ФГОС, к линии практико-ориентированности. Если предлагается нереальная или абсурдная проблема, то аспект считается невыполненным. Если проблема реальна (например, болезни глаз, связанные с чтением), но предлагается её абсурдное решение, то в этом случае аспект считается неточным (например, чтобы глаза выздоровели, нужно поспать).

• Conclude by giving and explaining your opinion on the importance of …
  В заключении надо обосновать, объяснить свою точку зрения (Если вы считает, что это важно — почему/ не важно, не имеет значения — почему) Ваше мнение должно обязательно предваряться соотвествующей связующей фразой. (Я считаю/по моему мнению.. Допустимо: мне кажется..)
  Аспект 5. Мнение автора о… в заключении выражено. Для раскрытия этого аспекта важно точно следовать формулировке, данной в плане ответа. Формулировки могут выделять разные стороны исследуемого явления – с некоторым расширением: например, тема проекта – «Чтение в жизни подростков», а в заключении может стоять «роль чтения в жизни людей». Возможна обратная ситуация, когда тема сужается, и т.п. Поэтому в процессе обучения не следует ориентировать выпускников на заучивание готовых фрагментов текстов, им надо дать необходимый лексико-грамматический запас и научить применять его для разных тем и разных подходов к одной и той же теме. Как и в ответе на задание 40 старого формата, в заключении должно быть эксплицитно сказано, что это мнение автора. Общие фразы типа «Чтение имеет большое значение…» без указания «по моему мнению» / «я считаю» и т.п. не соответствуют плану и коммуникативной задаче. Если автор прямо не указывает, что мнение принадлежит ему, то такой ответ не принимается (в дополнительной схеме ставится «–»).

Аспект 6 в схеме оценивания касается стилевого оформления.
Стилевое оформление выбрано правильно если соблюдается нейтральный стиль. Выделены четыре типа стилистических ошибок: 1) риторические вопросы; 2) разговорные выражения и конструкции типа Let’s… (Let us и Let me – нейтральный стиль); 3) сниженная лексика типа folks (people, …); 4) 3 варианта стяжённых форм: – типа I’m, he’s; – отрицательные формы типа don’t, aren’t; – формы модальных глаголов типа can’t, mustn’t (Исключение: needn’t). Повторяющиеся ошибки (ошибки одного и того же типа) считаются за одну ошибку, т.е., например, два риторических вопроса – это одна стилистическая ошибка, одно нарушение нейтрального стиля. Несколько стяжённых форм глагола – это тоже одна стилистическая ошибка, одно нарушение нейтрального стиля. В критериях указано допустимое число ошибок на каждый балл оценивания по РКЗ.

ОЦЕНИВАНИЕ

«Решение коммуникативной задачи» (РКЗ) 0-3 баллов

При оценивании выполнения задания 38 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы) особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер, т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию РКЗ , и, соответственно, ответ на это задание по всем критериям оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 и более слов. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества слов в ответе работа оценивается в 0 баллов.

Максимальные 3 балла за РКЗ ставятся, если задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля). 2 балла за РКЗ ставится в случае, когда задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля). 1 балл за РКЗ выставляется, если задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля). 0 (ноль) баллов ставится во всех случаях, не указанных в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником)

«Организация текста».(ОТ) 0-3 баллов

Задание повышенного уровня сложности, соответственно предъявляются требования к использованию лексики, грамматики, пунктуации.

«Языковое оформление текста» Лексика. 0-3 баллов

Максимальный балл 3 ставится, если используемый словарный запас соответствует уровню сложности задания; практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка). 2 балла ставится, если используемый словарный запас соответствует уровню сложности задания, однако встречаются 2–3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно. 1 балл выставляется, если используемый словарный запас не вполне соответствует уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки. 0 (ноль) баллов ставится, если используемый словарный запас не соответствует уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок.
К лексическим ошибкам относятся: ошибки в неправильном употреблении слова в контексте; ошибки в сочетаемости; пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения; ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular-unregular вместо irregular);послелоги во фразовых глаголах; ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think – thing, lose – loose).
Ограниченность словарного запаса показывают: повторы одних и тех же слов, отсутствие синонимов; отсутствие антонимов; некорректное употребление слова; нарушение сочетаемости.

«Языковое оформление текста» Грамматика. 0-3 баллов
По критерию «Грамматика» ставится максимальный балл 3, если используемые грамматические средства соответствуют уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 не повторяющиеся грамматические ошибки). 2 балла ставится, если используемые грамматические средства соответствуют уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки. 1 балл ставится, если используемые грамматические средства не вполне соответствуют уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок. Балл 0 выставляется, если используемые грамматические средства не соответствуют уровню сложности задания имеются 8 и более грамматических ошибок.
Ограниченность грамматических средств показывают: повторы одних и тех же конструкций; использование только простых коротких предложений; отсутствие распространённых предложений; некорректное использование грамматических средств.

К грамматическим ошибкам относятся: ошибки в употреблении видовременных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (см. Кодификатор); ошибки в порядке слов в предложении; пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения; ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например от прилагательного active вместо существительного activity образуют наречие actively.

Все ошибки, связанные с неполнозначными частями речи, являются грамматическими ошибками. Так, например, участники экзамена часто путают ‘every’ и ‘any’ – это грамматическая ошибка, поскольку местоимения не являются полнозначными словами.

«Языковое оформление текста» Орфография и пунктуация. 0-2 балла
Максимальный балл 2 по критерию «Орфография и пунктуация» ставится, если орфографические ошибки практически отсутствуют и текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка). 1 балл ставится, если в тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки. 0 баллов ставится, если тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок.
При оценивании по критерию «Орфография и пунктуация» к орфографическим ошибкам относятся все ошибки в написании слова, если они не меняют значение слова. Если ошибка в написании слова меняет его значение, то такая ошибка переходит в разряд лексических (think – thing, lose – loose). Если слово написано правильно, а затем зачёркнуто и дан неправильный вариант либо наоборот, принимается последний, не зачёркнутый вариант. Если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т.п.) – неправильно, это считается ошибкой. 48 Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой. Иногда участники экзамена в середине фразы пишут слова с большой буквы, например: “However, some people think It is easy to live without the Internet” – это орфографическая ошибка. К пунктуационным ошибкам в выполнении задания 40 относится отсутствие точки и вопросительного знака в конце предложения, отсутствие запятой после всех типов вводных слов и предложений и в перечислении, нарушения при оформлении прямой речи. Отсутствие точки следует рассматривать как ошибку только при отсутствии заглавной буквы в начале следующего предложения, так как точки не всегда хорошо сканируются. Отсутствие запятой после всех типов вводных слов считается одной повторяющейся ошибкой.

При значительном превышении объёма работы (более 275 слов), часть текста, превышающая 250 слов, не подлежит проверке, ошибки в той части текста, которая не вошла в оцениваемый фрагмент, не учитываются и не влияют на балл по ЯО.

Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письменная речь» (указан в критериях проверки При оценивании выполнения заданий раздела «Письменная речь» (37, 38) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для электронного письма личного характера при выполнении задания 37 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы при выполнении задания 38 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 37 менее 90 слов или в ответе на задание 38 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 37 более 154 слов или в ответе на задание 38 более 275 слов, проверке подлежит только та часть ответа на задание, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 37 отсчитывается от начала ответа 140 слов, при проверке ответа на задание 38 – 250 слов, и оценивается только эта часть ответа. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В электронном письме обращение и подпись также подлежат подсчёту. При этом: − стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово; − числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово; − числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово; − числительные, выраженные словами, считаются как слова; − сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово; − сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

Оценка: Если ошибок нет, но студент получает 4 балла за все 7 пунктов. Если он делает 1 ошибку, то получает 3 очка, 2 ошибки — 2 очка, 3 ошибки — 1 очко. 4 ошибки: счет 0.

Задание 1

Формат остается прежним: вы слушаете дикторов и подбираете правильные ответы к их высказываниям.

Подсчет баллов изменился — теперь за правильный ответ можно получить максимум 3 балла.

Одно неверное число дает 2 очка,

Две неправильные цифры — 1 балл,

Три неправильные цифры — 0 баллов.

Чтобы успешно справиться с разделом «Понимание на слух», вам необходимо научиться понимать английский на слух. Кристина Спенсер объясняет, как это сделать, в этой статье.

Задание 2

Структура упражнения осталась прежней, но подсчет баллов стал более строгим. Раньше за каждый правильный ответ можно было получить один балл. Теперь это максимум 4 балла.

Одно неверное число дает 3 очка,

Два неправильных номера — 2 балла,

Три неправильные цифры — одно очко,

Четыре неправильные цифры — 0 баллов.

Если вы не знаете, с чего начать обучение аудированию, наша шпаргалка поможет вам составить учебный план.

Задания 3–9

Ничего не изменилось: Формат остался прежним, как и градация. За правильное решение задания начисляется 7 баллов, 1 балл = один правильный ответ.

Задание 10

Давайте начнем с блока чтения. Структура осталась прежней, но градация изменилась. Теперь за это задание вы можете получить максимум 4 балла.

Одно неверное число дает 3 очка,

Два неправильных номера — 2 балла,

Три неправильные цифры — одно очко,

Четыре неправильные цифры — 0 баллов.

Чтение книг в оригинале — хороший способ расширить свой словарный запас и научиться решать задачи в США. Собраны советы о том, как правильно и осознанно читать по-английски.

Задание 11

Только градация снова изменилась! За каждое правильно выполненное задание вы получаете 3 балла.

Одно неверное число дает 2 очка,

Две неправильные цифры — 1 балл,

Три неправильные цифры — 0 баллов.

Задания 12–18

Все остается неизменным — и структура, и подсчет очков. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

Задания 19–24

Мы продолжаем блок грамматики и лексики. Одно задание было удалено, но формат не изменился. Система подсчета очков такая же — вы можете получить максимум 6 очков.

В статье о запоминании английской лексики мы говорили о пассивной и активной лексике и привели надежные источники для расширения вашего словарного запаса.

Задания 25–29

Точно такие же изменения, как и в заданиях 19-24: одно число удалено, а система подсчета баллов осталась прежней.

Задания 30–36

Ничего не изменилось: Формат такой же, как и при аттестации. За правильно выполненное задание вы получаете 6 баллов.

Задание 37: email

Никаких изменений не внесено — эту задачу могут решить и дети с небольшим знанием английского языка. Шпаргалка содержит шаблон для этого задания.

ФИПИ написал, что они уточнили критерий, но различий в оценках для 2022 и 2023 годов нет. Возможно, они допустили опечатку или добавят информацию позже.

Задание 38: графики и таблицы

38.1 — без изменений, формат остается прежним.

38.2 — появились круговые диаграммы. Это не должно вызывать беспокойства, поскольку цена не меняется. Редакторы представили другой способ изложения. Они также уточнили формулировку проекта: они предлагают проблему, с которой может столкнуться человек, изучающий литературу.

Важное изменение в написании: Аннотации теперь обязательны для сравнений.

Устная часть

Задание 1

Ничего не изменилось: Формат остался прежним, как и градация. Максимальная оценка — 1 балл.

Задание 2

Структура и оценка одинаковы, максимальная оценка — 4 балла.

Задание 3

Здесь также нет изменений, кроме уточнения критерия, по которому нет новой информации.

Задание 4

Структура газеты изменилась: Теперь гораздо легче сформулировать ответ, поскольку главным критерием теперь является объяснение. С новой формулировкой проекта удовлетворить экзаменатора ЕГЭ будет гораздо проще.

Кроме того, теперь мы отдельно говорим о преимуществах и недостатках проекта, тогда как раньше эти пункты объединялись в один.

Со всеми изменениями в структуре и оценке ЕГЭ 2023 легче справиться с помощью базового курса: Девять месяцев подготовки в компании сверстников и с личным наставником. У вас будут обновленные стандарты для письменных и устных заданий, учебные пособия и заметки.

⚡️ Подробный обзор демоверсии ЕГЭ 2023 по английскому языку.

Если вы обнаружили ошибку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter. Вы можете рассчитывать на наше исправление!

Структура ЕГЭ в 2023 году

ЕГЭ по английскому языку состоит из двух частей — письменной и устной. Следует отметить, что вам не обязательно идти на устную часть, но помните, что выступление добавляет 20 баллов к вашей итоговой оценке.

Вы сможете справиться с устной частью, если у вас достаточно практики в иностранном языке.

Продолжительность экзамена такая же, как и в 2022 году: 207 минут. Письменная часть состоит из четырех разделов — аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо — и длится 190 минут.

Каждый блок, за исключением письменной части, содержит упражнения для трех различных языковых уровней — от базового до продвинутого. В последнем блоке есть только два задания для базового и продвинутого уровней.

Устный экзамен также состоит из четырех блоков, но каждый блок содержит только одно задание и длится 17 минут. Уровень вашего языка должен повышаться от блока к блоку.

Вы можете найти это полезным.

Баллы ФИПИ: кодификатор, критерии оценивания и изменения по сравнению с 2022 годом

Прежде чем начать подготовку к экзамену, вы, конечно же, должны ознакомиться с критериями оценки и кодификатором, который охватывает все темы, которые будут рассматриваться на экзамене. На сайте ФИПИ уже размещены все необходимые поправки.

С помощью банка ФИПИ можно подготовить детей к экзамену и избавить их от неуверенности и стресса.

В письменной части экзамена теперь на два задания меньше грамматики и лексики, и вы можете получить меньше баллов за некоторые задания.

Сейчас за первую работу можно получить 3 балла, тогда как в прошлом году можно было получить 6 баллов, а за вторую — 4 балла, хотя год назад можно было получить 7 баллов. Задание 10 теперь оценивается в 4 балла, хотя раньше оно также оценивалось в 7 баллов. Задание 11 теперь оценивается только в 3 балла, в то время как в прошлом году оно оценивалось в 6 баллов.

Мы также установили критерии для оценки 38, ранее 40, баллов из письменной части и 4 баллов из устной части.

Что касается 38, то в этом году мы добавили круговые диаграммы. Эксперты ФИПИ считают, что студенты с уровнем ниже B1 не справляются с элементами делового общения, которые включают работу с различными типами диаграмм.

После ЕГЭ-2022 эксперты также скорректировали план записи голосового сообщения другу в задании 4. Сегодня это выглядит следующим образом:

1. Объяснить выбор картинок.
2. Указать по паре преимуществ и недостатков выбранных типов видов деятельности, указанных на фото.

Выскажите свое мнение по теме с объяснением.

Учителя должны готовить учеников в соответствии с критериями, но это не значит, что они должны учить сами.

Таблица баллов ЕГЭ по английскому языку: первичные, максимальные и тестовые

Если раньше каждый из пяти модулей оценивался в 20 баллов, а тестовая отметка соответствовала первичному тесту, то сегодня ситуация изменилась. За одну работу можно набрать всего 86 первичных оценок, что соответствует 100 тестовым оценкам.

Распределение оценок показано в таблице:

Блок ЕГЭ по английскому языку

Количество заданий

Максимальное количество оценок

% от общего количества баллов за работу/экзамен

Экзамен по истории станет сложнее и объёмнее

Третий экзамен, который претерпит значительные изменения в 2023 году, — это история. Год назад выпускники, выбравшие этот предмет, были временно спасены: сложностей с заданиями не возникло, и в результате средний балл сдававших экзамен вырос с 54,9 до 58. Это позволило предмету истории временно вырваться из тройки лидеров в результатах антитестера, где он ранее находился наряду с биологией и химией. В 2022 году предмет «Физика» попал в список проваленных экзаменов.

— История остается одним из самых сложных экзаменов ЕГЭ, наряду с биологией, — говорит профессор истории Дмитрий Пескин. В 2023 году разработчики проекта хотят взять реванш за прошлый год. Изменения в экзамене, как говорят, довольно серьезные: Экзамены будут более комплексными, количество вопросов будет увеличено с 19 до 21. Время обработки будет увеличено на полчаса — 210 минут вместо 180. Количество баллов за основной экзамен также будет увеличено с 38 до 42.

Количество заданий в экзамене по истории также увеличится. Фото.

По мнению профессора, наиболее негативные изменения произойдут в заданиях на определение причинно-следственных связей (№18) и в исторических понятиях (№19).

— Авторы значительно изменили правила игры в невыгодную для студентов сторону в этих заданиях. Ранее можно было писать рядом неправильные и правильные пункты без потери баллов. Теперь за неверное утверждение вычитается один балл, а за все пункты — два и более баллов. Поэтому имеет смысл писать только те ответы, в которых вы абсолютно уверены. Кстати, большинство студентов преуспели, и, возможно, поэтому они решили усложнить задачу», — заключил Пескин.

Что ещё изменится

В 2023 году произойдут важные изменения в экзаменах по информатике. Там появятся два новых задания под номерами 6 и 22. Для экзаменов по математике и профильной математике изменится только порядок вопросов. Помимо структурных изменений, экзамены по физике будут содержать задания по статике.

Планируется уточнить некоторые формулировки в экзаменах по обществознанию и увеличить максимальное количество баллов за сдачу работы с 57 до 58.

В курсе химии 23 условие расчета концентрации вещества будет представлено в виде текста, а не таблицы. Кроме того, разработчики повысили уровень сложности тестов 9, 12 и 16, но учителя пока не заметили существенных отличий от прошлого года в демонстрационных примерах.

Во всех языковых тестах следующего года, кроме китайского, количество вопросов в разделах грамматики и лексики будет сокращено с 20 до 18.

Максимальное количество базовых отметок за задания 1, 2, 10 и 11 будет уменьшено, а максимальная базовая отметка за все задания будет снижена со 100 до 88. Кроме того, уточнены формулировки и критерии выставления отметок в некоторых заданиях ЕГЭ 2023. Другие важные изменения запланированы для китайского экзамена. В частности, в устной речи диапазон ответов в задании 2 увеличен с 8-9 до 10-12 предложений, а задания 17, 23 и 26 в письменной речи станут сложнее.

География — единственный предмет в демонстрационных вариантах 2023 года, по которому не планируется никаких изменений.

Читайте также

• Родители и педагоги пожаловались президенту на вопросы госэкзаменов
• 26 июня 2022 Светлана Цикулина
• Родители и учителя требуют отложить переход учебных заведений на новые федеральные стандарты
• 21 июня 2022 Светлана Цикулина
• Единый госэкзамен на прочность
• 28 мая 2022 Светлана Цикулина
• Управленцы в сфере образования пытаются поймать сигналы от высшего руководства страны
• 02 мая 2022 Светлана Цикулина

Итоговое сочинение 2022–2023

В текущем учебном году последнее сочинение должно быть написано 7 декабря. Есть две резервные даты для пересдачи сочинения: 2 февраля и 4 мая. В эти дни эссе будут писать те, кто не успел с первого раза или пропустил общий срок по серьезной причине.

Студентам, повторно допущенным к экзамену после разочаровывающих результатов прошлого года, будет предоставлена возможность сдать экзамен раньше назначенного срока. Установлены следующие сроки проведения досрочных экзаменов: 20 марта — география, литература; 23 марта — русский язык; 27 марта — математика (базовые знания и устная часть); 30 марта — иностранные языки (кроме устной части), биология, физика; 3 апреля — иностранные языки (устная часть); 6 апреля — обществознание, информатика и вычислительная техника; 10 апреля — история и химия. 12 апреля — география, химия, информатика, иностранные языки (особенно в устной части), история; 14 апреля — иностранные языки (кроме устной части), литература, физика, обществознание, биология; 17 апреля — русский язык; 19 апреля — математика.

Даты проведения ЕГЭ 2023 — расписание экзаменов

Большинство студентов, у которых нет причин писать раньше, сдают экзамен в основной экзаменационный период. Остальные ученики 2023 года будут писать ЕГЭ в следующие даты: 26 мая (пятница) — география, литература, химия; 29 мая (понедельник) — русский язык; 1 июня (четверг) — математика базового уровня, профильная математика; 5 июня (понедельник) — история, физика; 8. Июнь (четверг) — обществознание; 13 июня (вторник) — иностранные языки (кроме устной части), биология; 16 июня (пятница) — иностранные языки (устная часть); 17 июня (суббота) — иностранные языки (устная часть); 19 июня (понедельник) — информатика; 20 июня (вторник) — информатика.

Любое выступление: Предлагается включить в ПОВЕСТКУ ДНЯ языки народов России.
В настоящее время их преподают в школах, но результат не засчитывается при поступлении в высшие учебные заведения.

• плановая операция, приходящаяся на день экзамена и подтвержденная справкой из медицинской организации;
• состояние здоровья ученика, препятствующее сдаче экзамена. Также необходимо предоставить справку от врача;
• ухудшение самочувствия на экзамене;
• обстоятельства, не зависящие от участника экзамена, к примеру авария, природная или техногенная катастрофа;
• смерть или похороны близкого родственника;
• чрезвычайное происшествие в пункте проведения экзамена.

В то же время, не все курсы могут быть повторены в дополнительные дни. Можно пересдать экзамен, не дожидаясь следующего года, но только по обязательным предметам — русскому языку и базовой математике.

Когда и как узнать результаты ЕГЭ-2023

Минимальное количество баллов по основным предметам установлено на уровне 36 по русскому языку, 7 по базовым предметам и 27 по базовой математике. Эти цифры сильно отличаются от пороговых значений для поступления в университеты, которые устанавливают свои собственные минимальные баллы, которые обычно намного выше общих баллов.

Обработка результатов комиссией занимает от 7 до 14 дней со дня подачи заявки. Из-за большого количества участников, как правило, результаты обязательных экзаменов публикуются дольше всего. Факультативные обследования обычно занимают меньше дней.

Результаты тестирования можно посмотреть на портале ЕГЭ или на сайте государственных органов, используя паспортные данные участника или код регистрации. В дальнейшем результаты ЕГЭ публикуются учебными заведениями и, в некоторых случаях, региональными министерствами образования.

В течение двух рабочих дней после публикации результатов выпускник имеет право подать апелляцию на результаты экзамена. Однако невозможно обжаловать результаты, если ошибка была допущена в макете или тестовой части экзамена. Кроме того, в процессе рассмотрения апелляции баллы могут быть добавлены или вычтены.

В августе Артем Мушта, руководитель отдела методической разработки образовательных программ MAXIMUM Education, рассказал газете «Известия», какие изменения будут введены в ЕГЭ по различным предметам в 2023 году. Он уточнил, что больше всего изменения затронут задания по истории и биологии.

Также «Известия» подготовили материалы о правилах проведения ЕГЭ в 2023 году и публикации их результатов.

Изменения в КИМах

Документы, опубликованные на портале ФИПИ, показывают, что модернизация материалов ЕГЭ будет продолжаться до 2023 года, а это значит, что выпускники 11-го класса должны очень внимательно следить за тем, какие изменения вносятся в структуру КИМ по различным предметам.

Важно. В начале 2022-2023 учебного года в КИМ по географии не будет изменений.

Русский язык

На самом деле, в основных обязательных экзаменах произошло много изменений. Прежде всего, следует обратить внимание на новый максимальный PB (здесь и далее первичный балл). В 2023 году он будет установлен на уровне 54 ПБ (ранее он составлял 58). Порядок вопросов в первой части также изменится.

Распределения	Инновации
2023 г.	2022 г.
№ 2	№ 3	Новая формулировка вопроса

Ответ с множественным выбором

Для критериев K7 и K8 было исключено смягчение «без серьезных ошибок».

Математика

Важно отметить, что содержание экзамена не изменилось, но появилась новая группировка предметов по темам.

На базовом уровне КИМ будет три блока:

• задания с практической ориентацией;
• задачи по геометрии;
• задачи по алгебре.

В КИМ для уровня владения навыками пункты части I будут расположены в другом порядке:

• геометрия;
• комбинаторика;
• статистика и теория вероятностей;
• алгебра.

Обществознание

В самом популярном предмете ЕГЭ планируются следующие нововведения:

Задание	Что изменится?
№ 3	Она будет ранжирована в 1 PB (было 2).
№ 18	Новая формулировка
№ 25	Он был оценен в 6 PB (было 4).

Максимальный показатель для компании в 2023 году увеличен до 58 PB (было 57).

Информатика

В 2023 году ИТ получит только две инновации:

Задание	Что изменится?
№ 6	Вам предстоит проанализировать заранее разработанный алгоритм и определить его результат.
№ 22	Теперь необходимо выполнить задание с файлом, содержащим информацию для решения.

Физика

Будут внесены изменения в части I и II CMA по физике.

Часть	Что изменится?
Часть I.	Выполненные задания (ранее №1 и 2) будут перемещены в места №20 и 21. Чтобы решить их, вы должны использовать знания как минимум из 3 областей физики.
IIh.	Темы расширены в задании №30. Добавлены опции связанных тел, законов сохранения энергии и статики.

Химия

Экзамен по химии также будет значительно усовершенствован:

Задание	Что изменится?
№ 9, 12, 16	Теперь это вопросы с более высоким уровнем сложности.
№ 23	Теперь условие задачи дается в виде текста, а не таблицы.
№ 33 и 34	Происходит обмен вопросами.

Минимальные баллы

Каждый год Министерство образования и науки издает постановление о минимальном балле для поступления в США, которое используется подконтрольными ему университетами при выборе вузов для поступления.

Существенно: Проект приказа на 2023/2024 учебный год не содержит существенных изменений в цифрах. Минимальные баллы остаются такими же, как и в 2022/2023 годах.

Следует отметить, что не все университеты могут опускаться ниже минимального балла, но в лучших университетах страны эти баллы могут быть удвоены. Поэтому абитуриенты, желающие поступить в МФТИ в наиболее востребованные предметные области в 2023 году, должны использовать эти приблизительные пороговые значения в качестве ориентира:

Календарь экзаменов в 2023 году

В 2023 году экзамены для учащихся 11-го класса будут проводиться в три этапа:

• досрочный – 20.03.23 – 19.04.23;
• основной – 26.05.23 – 01.07.23;
• осенние пересдачи – в первой половине сентября.

Расписание основной сессии следующее (полное расписание см. в Календаре ЕГЭ 2023):

Подробнее о том, как и когда будет проходить повторная сдача экзамена ЕГЭ в 2023 году, читайте в соответствующих материалах на нашем сайте.

Требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» ЕГЭ

Таблица 7. Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма)	Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания; орфографические и пунктуационные ошибки практически  отсутствуют (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки)
1	Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико- грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки
0	Задание не выполнено: 3 и более аспектов содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму	Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушения в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма	Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Таблица 8. Критерии оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля)	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложенному плану; текст правильно разделён на абзацы
2	Задание выполнено в основном, но 1–2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2–3 нарушения нейтрального стиля)	Высказывание в основном логично (имеются 1–2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1–2 недостатка при использовании средств логической связи,  И/ИЛИ имеются 1–2 отклонения от плана в структуре высказывания, И/ИЛИ имеются 1–2 недостатка при делении текста на абзацы
1	Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1–2 аспекта, ИЛИ 3–4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно,  ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1–2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускается 4 нарушения нейтрального стиля)	В высказывании имеются 3–4 логические ошибки, И/ИЛИ имеются 3–4 ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 3–4 отклонения от предложенного плана; имеются 3–4 недостатка в делении текста на абзацы
0	Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником)	В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует

Баллы	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
	К3	К4	К5
3	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания; практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка)	Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 не повторяющиеся грамматические ошибки)
2	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако присутствуют 2–3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно	Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки	Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются 1 орфо-графическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
1	Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки	Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок	В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки
0	Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5  и более лексических ошибок	Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок	В тексте имеются 5 и более орфо-графических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Таким образом, при оценивании ответов на задание 39 (личное письмо) применяются следующие критерии:

• решение коммуникативной задачи;
• организация текста;
• правильность языкового оформления текста.

При оценивании ответов на задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения) применяются следующие критерии:

• решение коммуникативной задачи;
• организация текста;
• лексическая грамотность;
• грамматическая правильность речи;
• правильность орфографии и пунктуации.

Под решением коммуникативной задачи понимается:

• соответствие теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании и полнота раскрытия темы;
• использование определённого стиля речи (официального, неофициального, нейтрального) в соответствии с указанной в коммуникативном задании ситуацией;
• объём, т.е. соответствие высказывания заданному объёму.

Под организацией текста понимается:

• логичность в изложении материала;
• связность текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых средств передачи логической связи между отдельными частями текста (союзов, вводных слов, местоимений и т.п.);
• структурирование текста, т.е. логичное деление текста на абзацы, наличие вступления и заключения.

Основная трудность в оценке данного аспекта состоит в том, что нужно одновременно оценить замысел, смысловую цельность высказывания и композиционную стройность, логику и связность изложения. Однако, как правило, эксперты удачно справляются с оцениванием этого критерия.

При оценивании лексической грамотности учитываются:

• точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения; правильность их употребления в контексте;
• правильность формирования лексических словосочетаний; соблюдение узуальной (общепринятой) сочетаемости английского языка;
• запас слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы) и их соответствие высокому уровню (В2 по общеевропейской шкале).

Практика проведения экзамена показала, что некоторые эксперты затрудняются при квалификации ошибок и иногда снижают баллы у учащихся за одни и те же ошибки как в разделе «Лексика», так и в разделе «Грамматика». Не всегда учитывается такой фактор, как типичность ошибки.

При оценивании грамматической правильности речи учитывается:

• точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания;
• разнообразие и корректность используемых грамматических средств;
• сложность используемых конструкций.

При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:

• соблюдение норм орфографии иностранного языка;
• правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки).

В случае исправлений оценивается последний, не зачёркнутый вариант. Если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т.п.) – неправильно, это считается за одну ошибку. Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой.

Повторяющиеся ошибки, т.е. ошибки на одно и то же правило грамматики, лексики, орфографии, пунктуации, считаются как одна ошибка.

Довольно часто у учителей, обучающихся, экспертов возникают вопросы о том, как следует графически разделить текст на абзацы. В настоящее время такая графическая норма стала в английском языке очень размытой, поэтому от выпускников в рамках ЕГЭ требуется только одно – чтобы это деление на абзацы чётко воспринималось глазом. Таким образом, возможны 3 варианта:

1)        участник ЕГЭ использует «красную строку», отступая от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца;

2)        участник ЕГЭ не использует «красную строку», не отступает от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца, левый край текста ровный, но при этом экзаменуемый пропускает между абзацами «лишнюю строку», делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца;

3)        участник ЕГЭ одновременно использует «красную строку» и делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца.

Если говорить о логике деления на абзацы, то здесь законы едины для всех языков, это скорее законы логики, а не языка. Поэтому в задании 39 в основной части письма минимальное число абзацев включает:

1)        благодарность…, ссылку на предыдущие контакты;

2)        ответы на вопросы, содержащиеся в письме-стимуле (три аспекта содержания);

3)        три вопроса (один аспект содержания).

Подчеркнём, что это минимальное число абзацев. На самом деле п. 2 из перечисленных (ответы на вопросы друга по переписке) может содержать даже 3 абзаца и т.д. Однако абзац не может состоять из одного простого предложения. Он может состоять из одного сложноподчинённого или сложносочинённого предложения, которое занимает не одну строчку.

В задании 40 минимальное число абзацев соответствует числу пунктов плана.