ЕГЭ
Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО».
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова |
|||||||||||
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Ответ на вопрос 1 |
||||||||||
|
Аспект 2. Ответ на вопрос 2 |
|||||||||||
|
Аспект 3. Ответ на вопрос 3 |
|||||||||||
|
Аспект 4. Три вопроса о … заданы |
|||||||||||
|
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты |
|||||||||||
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Логичность |
||||||||||
|
Деление на абзацы |
|||||||||||
|
Средства логической связи |
|||||||||||
|
Обращение на отдельной строке |
|||||||||||
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|||||||||||
|
Подпись на отдельной строке |
|||||||||||
|
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|||||||||||
|
Дата под адресом |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 40 «МОЕ МНЕНИЕ»
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|||||||||||
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Вступление – тема перефразирована, показан ее проблемный характер |
||||||||||
|
Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами |
|||||||||||
|
Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами |
|||||||||||
|
Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (контраргументы) |
|||||||||||
|
Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора |
|||||||||||
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Логичность |
||||||||||
|
Деление на абзацы |
|||||||||||
|
Использование средств логической связи |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 1 «Чтение текста вслух»
|
Регистрационный номер участника |
Поле для фиксации ошибок |
Итоговый балл 1/0 |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания к заданию 2 (условный диалог-расспрос).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
Холистическое оценивание |
Вопрос 1 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
||||||||||
|
Вопрос 2 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|||||||||||
|
Вопрос 3 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|||||||||||
|
Вопрос 4 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|||||||||||
|
Вопрос 5 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 5) |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания к заданию 3 (описание фото).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
1. Решение коммуникативной |
Аспект 1. Ответ на вопрос, когда и где было сделано фото, дан |
||||||||||
|
Аспект 2. Ответ на вопрос, кто/что изображено на фото, дан |
|||||||||||
|
Аспект 3. Ответ на вопрос, что происходит на фото, дан |
|||||||||||
|
Аспект 4. Ответ на вопрос, почему автор держит это фото в альбоме, дан |
|||||||||||
|
Аспект 5. Ответ на вопрос, почему автор решил показать это фото другу, дан |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Наличие вступления и заключения, завершённость высказывания |
||||||||||
|
Логичность и использование средств логической связи |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
3. |
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 4 (сравнение двух фото).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Краткое описание фотографий (что происходит на фото и где) дано |
||||||||||
|
Аспект 2. Ответ на вопрос о сходстве фотографий дан |
|||||||||||
|
Аспект 3. Ответ на вопрос о различиях дан |
|||||||||||
|
Аспект 4. Ответ на вопрос о предпочтениях экзаменуемого дан |
|||||||||||
|
Аспект 5. Обоснование своих предпочтений дано |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания |
||||||||||
|
Логичность и использование средств логической связи |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
3. |
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
ОГЭ
Дополнительная схема оценивания задания 32 (личное письмо).
|
НОМЕР УЧАСТНИКА ОГЭ |
|||||||||||
|
1. Содержание |
Благодарность за полученное письмо, ссылка на предыдущие контакты, , надежда на будущие контакты |
||||||||||
|
Ответ на 1 вопрос |
|||||||||||
|
Ответ на 2 вопрос |
|||||||||||
|
Ответ на 3 вопрос |
|||||||||||
|
Объём высказывания соответствует поставленной задаче (100–120 слов) |
|||||||||||
|
Обращение (неофициальный стиль) |
|||||||||||
|
Завершающая фраза (неофициальный стиль) |
|||||||||||
|
Подпись (только имя) |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Логичность текста, деление на абзацы |
||||||||||
|
Средства логической связи |
|||||||||||
|
Обращение на отдельной строке |
|||||||||||
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|||||||||||
|
Подпись на отдельной строке |
|||||||||||
|
Адрес автора в правом верхнем углу |
|||||||||||
|
Дата под адресом |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
3. Лексико-грамматическое оформление текста (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
4. Орфография и пунктуация (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
ИТОГО |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 1 «Чтение текста вслух»
|
Регистрационный номер участника |
Поле для фиксации ошибок |
Итоговый балл 2/0 |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 2 (Условный диалог-расспрос).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
Холистическое оценивание |
Ответ на вопрос 1 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
||||||||||
|
Ответ на вопрос 2 Дан полный ответ на вопрос, допущенные погрешности не затрудняют понимания |
|||||||||||
|
Ответ на вопрос 3 Дан полный ответ на вопрос, допущенные погрешности не затрудняют понимания |
|||||||||||
|
Ответ на вопрос 4 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|||||||||||
|
Ответ на вопрос 5 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|||||||||||
|
Ответ на вопрос 6 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 6) |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 3 (Тематическое монологическое высказывание).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|||||||||||
|
1. Решение коммуникативной |
Аспект 1 |
||||||||||
|
Аспект 2 |
|||||||||||
|
Аспект 3 |
|||||||||||
|
Аспект 4 |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|||||||||||
|
2. Организация |
Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания |
||||||||||
|
Логичность и использование средств логической связи |
|||||||||||
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|||||||||||
|
3. |
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
Сейчас существует множество бесплатных инструментов, которые позволяют подготовиться к ЕГЭ и увеличить балл на 40% с минимальными временными затратами.
Наиболее эффективными являются подписки на видеокурсы. Попробовать можно с
компанией Twostu
,
тем более здесь это ничего не стоит.
Содержание
- Критерии
- Устная часть
- Устная часть
- Видео по теме
- Комментарии
ЕГЭ по английскому состоит из двух частей – устной и письменной, а итоговая оценка выставляется по совокупности результатов. Интересно, что первичные баллы по этому предмету соответствуют итоговым, а значит, и набрать их можно до 100 в общей сложности. К слову, минимальный порог для зачисления в вузы определяется ежегодным приказом Рособрнадзора, и в год написания этой статьи, то есть в 2020-м, абитуриентам понадобится не меньше 22 баллов.
Самое большое количество заданий, а именно 40, содержится в письменной части, тогда как на устную приходится всего 4, но и получить за них можно до 20 очков в совокупности. О том, за какие вопросы сколько баллов причитается, вы узнаете из таблицы.
| Часть | Номера заданий | Максимальный балл |
|---|---|---|
| Письменная | 1, 11 | 6 |
| 2, 10 | 7 | |
| 3–9 и 12–38 | 1 | |
| 39 | 6 | |
| 40 | 14 | |
| Устная | 1 | 1 |
| 2 | 5 | |
| 3, 4 | 7 |
Критерии
Наряду с «весом» каждого задания при подготовке будет нелишним узнать и о принципах, которыми руководствуются эксперты, проверяя ответы. Все критерии оценивания ЕГЭ по английскому языку подробно расписаны в КИМах, и нам остается их только продублировать.
Письменная часть
Критерии для заданий с 1–38 письменного раздела просты: за каждый верно выбранный вариант старшеклассник получает 1 балл. Определенные вопросы требуют сразу нескольких ответов, поэтому и «стоимость» некоторых заданий неодинакова, но в любом случае правило «один к одному» неизменно.
Отдельного внимания заслуживают пункты 39 и 40, поскольку ответ на них должен быть развернутым. В первом случае нужно написать 100–140 слов по небольшому отрывку текста. Задание 39 оценивается по трем критериям, обозначенным в таблице.
| Количество баллов | Достижение коммуникативной цели (К1) | Структура ответа (К2) | Языковые средства (К3) |
|---|---|---|---|
| 2 | Достигнута, текст полностью соответствует поставленным условиям: экзаменуемый точно и подробно ответил на каждый вопрос и верно задал 3 вопроса по теме сам. Выбранный стиль речи соответствует коммуникативным задачам | Текст логически выстроен, разделен на несколько абзацев и структурирован согласно англоязычным нормам. Допустимой считается 1 логическая погрешность, либо 1 ошибка при разделении текста на абзацы, либо 1 нарушение норм оформления | Разнообразие использованной лексики соответствует сложности задания, допущено не более 2 ошибок в лексике или грамматике либо в орфографии и пунктуации |
| 1 | Достигнута только отчасти: содержание текста не полностью соответствует заданию, допущены 1–4 стилистических ошибки | Текст местами нелогичен, некорректно оформлен и/или неверно разбит на абзацы | Разнообразие использованной лексики отчасти не соответствует сложности задания, допущено не более 4 ошибок в лексике или грамматике либо в орфографии и пунктуации |
| 0 | Не достигнута: отсутствует более 2 необходимых аспектов содержания, либо 5 из них раскрыты лишь отчасти, либо не соблюдены требования к объему | Допущено более 2 логических ошибок, либо погрешностей в оформлении, либо текст вообще не разделен на абзацы | Использованная лексика не соответствует сложности задания, допущено более 4 ошибок в лексике, грамматике, орфографии, пунктуации |
Примечание. Если по критерию К1 выпускник получает 0 баллов, то и по остальным – столько же.
Задание 40 – еще более сложное: выпускникам предлагается в 200–250 словах прокомментировать 2 утверждения, руководствуясь предложенным планом. Ответ оценивается сразу по 5 критериям, которые также представлены в таблице.
| Количество баллов | Достижение коммуникативной цели (К1) | Структура ответа (К2) | Лексический аспект (К3) | Грамматический аспект (К4) | Орфография, пунктуация (К5) |
|---|---|---|---|---|---|
| 3 | Поставленная цель достигнута: текст полностью соответствует условиям, а выбранный стиль речи – коммуникативным задачам | Текст логичен, содержит абзацы и соответствует плану в задании | Разнообразие использованных слов соответствует сложности задания, допущено не более 1 лексической ошибки | Грамматическое разнообразие соответствует сложности задания, допущено не более 2 грамматических ошибок разного типа | — |
| 2 | Цель достигнута лишь отчасти: содержание текста не полностью соответствует заданию (не соблюдены 1-2 требования), допущены 2-3 стилистических ошибки | Текст содержит включительно до 2 логических ошибок и/или 1-2 нарушения предложенного в задании плана и/или столько же недочетов в разделении на абзацы | Разнообразие использованных слов соответствует сложности задания, но допущены 2 или 3 ошибки в лексике, либо таковых нет, но словарный запас старшеклассника относительно беден | Грамматическое разнообразие соответствует сложности задания, но в грамматике допущены 3 или 4 ошибки | Допущено не более 1 ошибки в орфографии и/либо пунктуации |
| 1 | Цель достигнута не до конца: 1-2 требования не соблюдены вообще или 3-4 – отчасти, либо 1 проигнорировано полностью, а 1-2 –частично. Допущено до 4 стилистических ошибок включительно | Текст содержит 3-4 логических ошибки включительно и/или столько же нарушений предложенного плана и/или 3-4 недочета в разделении на абзацы | Разнообразие использованных слов соответствует сложности задания, но допущены 4 ошибки в лексике | Грамматика текста не совсем соответствует уровню задания, допущено от 5 до 7 ошибок | Допущено от 2 до 4 ошибок в пунктуации и/либо в орфографии |
| 0 | Ответа нет либо не достигнута коммуникативная цель: более 1/3 текста неуникально (взято из стороннего источника) или не соблюдены требования к объему | Текст содержит более 4 логических ошибок и/либо не разделен на абзацы и/или план ответа из задания не соблюден вообще | Разнообразие использованных слов не соответствует сложности задания, допущено более 4 ошибок в лексике | Грамматика текста ниже необходимого уровня, допущено более 7 ошибок | Ответ содержит более 4 пунктуационных и/либо орфографических ошибок |
Примечание. Если по критерию К1 ответ получает 0 баллов, именно столько ставится за задание в целом.
Устная часть
В устном блоке всего 4 вопроса. Критерии оценивания вновь отражены в таблице.
| Номер | Что требуется от экзаменуемого | 1 балл | 0 баллов |
|---|---|---|---|
| 1 | Прочитать небольшой текст сначала про себя, затем вслух | Речь плавная, без лишних пауз. Произношение соответствует нормам. Допускается максимум 5 ошибок, включая 1-2 меняющие смысл | Речь изобилует неестественными заминками. Ударения расставляются некорректно, есть фонетические ошибки. Альтернативы: больше 5 слов произнесены неверно либо допущены 3 ошибки, меняющие смысл |
| 2 | За отведенное время сформулировать 5 вопросов по заданной теме. Каждый из них оценивается отдельно | Вопрос соответствует заданию, имеет верную грамматическую структуру, незначительные ошибки не мешают восприятию | Вопрос отсутствует либо не соответствует теме, либо имеет неверную грамматическую структуру, либо допущенные ошибки препятствуют эффективной коммуникации |
Последние пункты в любом разделе ЕГЭ – всегда самые трудные. Так, в задании 3 необходимо выбрать 1 из 3 предложенных фотографий и в 12–15 предложениях ответить на вопросы по ней. В пункте 4 задача похожая: сравнить 2 изображения, пользуясь предложенным планом. И 3, и 4 задание оцениваются по 3 критериям, а получить за каждое из них можно до 7 баллов включительно.
| Баллы | Достижение коммуникативной цели | Структура высказывания | Языковые средства |
|---|---|---|---|
| 3 | Достигнута: ответ точный, исчерпывающий и полностью соответствует теме | — | — |
| 2 | В целом достигнута, но есть недочеты: 1 пункт задания не выполнен, претензий к остальным нет. Альтернатива: 1-2 аспекта раскрыты плохо | Ответ логичен, выстроен верно: содержит вступление и заключение, которые соответствуют теме | Лексика и грамматика соответствуют заданию. Разрешены 1-2 незначительных лексико-грамматических или фонетических ошибки |
| 1 | Достигнута отчасти: 2 пункта задания не выполнены, но претензий к остальным нет. Альтернатива: все аспекты задания раскрыты небезупречно | Высказывание в целом логично и выстроено относительно верно, однако отсутствуют вступление и/либо заключение | Использованные лексико-грамматические средства в целом соответствуют заданию. Допустимы 4 ошибки (максимум 2 грубых) в лексике и грамматике и/либо фонетике |
| 0 | Не достигнута: не выполнено более 2 пунктов задания | Ответ нелогичен и/или неполон, нет вступления и заключения | Допущено более 4 ошибок в произношении, а также лексике и грамматике. Речь воспринимается с трудом |
Примечание. Если по первому критерию («Достижение коммуникативной цели») ответ получает 0 баллов, именно столько ставится за задание в целом.
В заключение заметим, что эта статья написана по материалам 2020 года, тогда как уже в 2021-м на сайте ФИПИ появятся новые КИМы с измененной структурой. Изучая тему баллов и критериев оценки ЕГЭ по английскому языку, не забывайте сверяться с актуальной демо-версией теста.
Сколько баллов дается за каждое задание ЕГЭ 2022 по английскому языку можно узнать из демоверсии текущего года.
ЕГЭ 2022 Английский язык. Распределение баллов по заданиям.
Таблица 1
| Номер задания | Первичные баллы |
| Письменная часть | |
| 1 | 6 |
| 2 | 7 |
| 3 | 1 |
| 4 | 1 |
| 5 | 1 |
| 6 | 1 |
| 7 | 1 |
| 8 | 1 |
| 9 | 1 |
| 10 | 7 |
| 11 | 6 |
| 12 | 1 |
| 13 | 1 |
| 14 | 1 |
| 15 | 1 |
| 16 | 1 |
| 17 | 1 |
| 18 | 1 |
| 19 | 1 |
| 20 | 1 |
| 21 | 1 |
| 22 | 1 |
| 23 | 1 |
| 24 | 1 |
| 25 | 1 |
| 26 | 1 |
| 27 | 1 |
| 28 | 1 |
| 29 | 1 |
| 30 | 1 |
| 31 | 1 |
| 32 | 1 |
| 33 | 1 |
| 34 | 1 |
| 35 | 1 |
| 36 | 1 |
| 37 | 1 |
| 38 | 1 |
| 39 | 6 |
| 40 | 14 |
| Устная часть | |
| 41 | 1 |
| 42 | 4 |
| 43 | 5 |
| 44 | 10 |
| Всего | 100 баллов |
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств.
Верное выполнение заданий с кратким ответом оценивается следующим образом. Экзаменуемый получает 1 балл:
– за каждый правильно выбранный и записанный ответ при выполнении заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
– за каждое правильно установленное соответствие при выполнении заданий на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– за каждый правильный ответ, записанный без орфографических ошибок, при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном тексте путём преобразования предложенной начальной формы слова в нужную грамматическую форму; – за каждый правильный ответ, записанный без орфографических ошибок, при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном тексте путём образования родственного слова от предложенного опорного слова.
За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Оценивание выполнения заданий с развёрнутым ответом осуществляется экспертами предметных комиссий.
В разделе «Письменная речь» выполнение задания 39 (базового уровня сложности) оценивается, исходя из требований базового уровня изучения иностранного языка, а выполнение задания 40 (высокого уровня сложности) – исходя из требований углублённого уровня. В устной части экзамена к базовому уровню сложности относятся задания 1, 2 и 3, к высокому уровню – задание 4.
Особенностью оценивания выполнения заданий 39 и 40 письменной части и задания 4 устной части является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на всё задание оценивается в 0 баллов. При оценивании выполнения заданий раздела «Письменная речь» (39, 40) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов.
Требуемый объём для электронного письма личного характера при выполнении задания 39 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания на основе таблицы/диаграммы при выполнении задания 40 – 200–250 слов.
Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 39 менее 90 слов или в ответе на задание 40 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 39 более 154 слов или в ответе на задание 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть ответа на задание, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 39 отсчитываются от начала ответа на это задание 140 слов, при проверке выполнения задания 40 – 250 слов, и оцениваются только эти части работы.
При оценивании выполнения задания 40 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, весь ответ на задание оценивается 0 баллов. При оценивании выполнения заданий раздела «Говорение» (3, 4) следует учитывать такой параметр, как объём устного высказывания.
Требуемый объём для ответа на задание 3 – две-три фразы в ответе на каждую реплику интервьюера. Если экзаменуемый отвечает одним словом, одним словосочетанием или одной фразой, то такой ответ оценивается 0 баллов.
Требуемый объём для ответа на задание 4 – 12–15 фраз. Если объём высказывания – 7 и менее фраз, то такой ответ оценивается 0 баллов.
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 100.
Смотрите также:
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Максимум за выполнение данного задания можно получить 14 первичных баллов.
Задание 38 письменной части ЕГЭ по английскому языку относится к высокому уровню сложности и предполагает написание письма объемом 200-250 слов.
Обратите внимание!
- Если в задании 38 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов;
- Если объем задания превышает допустимый в пределах 10%, т. е. в письме не более 275 слов, то задание проверяется полностью без снижения баллов;
- При превышении объема более чем на 10% (т. е. если в задании 38 более 275 слов) проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему, т. е. с начала письменного высказывания отсчитываются 250 слов, которые и подлежат проверке.
Задание оценивается по пяти критериям:
- К1. Решение коммуникативной задачи
- К2. Организация текста
- К3. Лексика
- К4. Грамматика
- К5. Орфография и пунктуация
Критерии оценивания:
3 балла
К1. Решение коммуникативной задачи
Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля)
К2. Организация текста
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному пл- ну, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы правильно
2 балла
К1. Решение коммуникативной задачи
Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля)
К2. Организация текста
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы (допускается 1–3 ошибки)
1 балл
К1. Решение коммуникативной задачи
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля)
К2. Организация текста
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ отсутствует вступление или заключение
0 баллов
К1. Решение коммуникативной задачи
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму,
ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником)
К2. Организация текста
В высказывании имеются 6 и более логических ошибок,
И/ИЛИ отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует
Критерии К3, К4, К5:
3 балла
К3. Лексика
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка)
К4. Грамматика
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки)
К5. Орфография и пунктуация —
2 балла
К3. Лексика
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако встречаются 2-3 лексические ошибки,
ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно
К4. Грамматика
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3-4 грамматические ошибки
К5. Орфография и пунктуация
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
1 балл
К3. Лексика
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки
К4. Грамматика
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5-7 грамматических ошибок
К5. Орфография и пунктуация
В тексте имеются 2-4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки
0 баллов
К3. Лексика
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок
К4. Грамматика
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок
К5. Орфография и пунктуация
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок
Обратите внимание!
При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания.
Максимальный балл, который может быть выставлен по критерию «Орфография и пунктуация», – 2 балла.
Оглавление:
- Структура ЕГЭ в 2023 году
- Баллы ФИПИ: кодификатор, критерии оценивания и изменения по сравнению с 2022 годом
- Таблица баллов ЕГЭ по английскому языку: первичные, максимальные и тестовые
- Вместо заключения
Пройдите бесплатный тест на знание английского языка
Определим Ваш уровень знаний и дадим рекомендации по обучению
Ежегодно в структуру и оценивание заданий ЕГЭ вносятся определенные коррективы. Давайте рассмотрим, что же изменилось в экзамене в этом году и как будет оцениваться выполнение тех или иных заданий.
Сегодня высокие баллы необходимы для поступления почти во все ведущие вузы. ЕГЭ по английскому – не исключение
Структура ЕГЭ в 2023 году
ЕГЭ по английскому состоит из двух частей – устной и письменной. Что примечательно, на устную можно не ходить, но все-таки не стоит забывать, что говорение добавляет 20 баллов к общему результату.
Ученику будет по силам справиться с устной частью, если у него будет достаточно практики общения на иностранном языке
Длительность экзамена не отличается от хронометража 2022 года: 207 минут. Письменная часть включает четыре блока – аудирование, чтение, грамматику и лексику, письменную речь – и длится 190 минут.
В каждом блоке, кроме письма, задания, рассчитанные на три разных уровня владения языком – от базового до высокого. В последнем же блоке всего два задания – для базового и высокого уровня.
Устная часть также состоит из четырех блоков, но каждый включает лишь одно задание, и длится 17 минут. Уровень владения языком должен быть выше от блока к блоку.
Баллы ФИПИ: кодификатор, критерии оценивания и изменения по сравнению с 2022 годом
Конечно, перед тем как приступить к подготовке к экзамену, необходимо ознакомиться с критериями оценивания и кодификатором, который включает все темы, что будут рассмотрены в экзамене. На сайте ФИПИ уже сегодня есть все необходимые изменения.
Используя задания банка ФИПИ, возможно подготовить детей и снять с них неуверенность и волнение перед экзаменом
В письменной части стало на 2 задания меньше в блоке «Грамматика и лексика», за часть заданий теперь можно получить меньше баллов.
За первое задание можно теперь получить три балла, в прошлом году можно было получить шесть, за второе только 4 балла, хотя годом раньше можно было получить 7. Задание 10 стало стоить 4 балла, хотя ранее тоже оценивалось в 7 баллов, одиннадцатое теперь стоит всего лишь три, в противовес прошлогодним 6 баллам.
Также уточнили критерии оценивания 38 задания, бывшего 40, из письменной части и 4 задания из устной.
Что касается 38, то в этом году добавили круговые диаграммы. Эксперты ФИПИ говорят о том, что ученики уровнем меньше В1 не способны справиться с элементами делового общения, к которому относится работа с разными видами диаграмм.
После проведения ЕГЭ 2022 эксперты также скорректировали план записи голосового сообщения другу в 4 задании. Сегодня он выглядит так:
- Объяснить выбор картинок.
- Указать по паре преимуществ и недостатков выбранных типов видов деятельности, указанных на фото.
Изложить свое мнение по теме с объяснениями.
Учителя должны подготовить ребят в соответствии с критериями, но это не отменяет самостоятельной подготовки
Таблица баллов ЕГЭ по английскому языку: первичные, максимальные и тестовые
Если раньше каждый из пяти блоков стоил по 20 баллов и тестовый балл был равен первичному, то сегодня ситуация изменилась. Всего за работу можно получить только 86 первичных баллов, которые приравниваются к 100 тестовым.
То, как распределены баллы, представлено в таблице:
Минимальный проходной балл ЕГЭ по английскому в 2023 году – 22.
Чтобы экзамен не был в тягость, необходимо начинать подготовку сильно заранее, причем не только активную, но и пассивную. Прослушивание песен на изучаемом языке – отличное дополнение к подготовке
Вместо заключения
Если подводить итог всему сказанному в статье, то можно выделить следующие изменения в системе оценивания и количестве баллов:
- Меньше заданий в блоке «Грамматика и лексика» – теперь их не 20, а 18.
- За задания 1 и 11 в письменной части теперь можно получить только 3 балла, за 2 и 10 – 4.
- Исходя из предыдущих изменений теперь максимальный первичный балл – 86.
Чтобы ЕГЭ не стал mission impossible, необходимо готовиться заранее, а уже непосредственно перед сдачей повторить базовую лексику, грамматику и проработать имеющиеся шаблоны. Также старайтесь взаимодействовать с носителями языка в любой удобный момент: смотрите фильмы, сериалы в оригинале и слушайте песни на английском. У вас обязательно все получится!
Задание “Письмо” на ЕГЭ по английскому языку является заданием базового уровня сложности и похоже на аналогичное задание в экзамене ОГЭ, но главное отличие состоит в том, что в письме на ЕГЭ нужно написать три вопроса другу на заданную тему.
Рекомендую выполнять не более 20 минут, а после определенной тренировки ученик сможет писать это письмо сразу в бланк ответа на экзамене, чтобы не терять драгоценное время при переписывании с черновика на чистовик, что я бы и порекомендовала.
Максимум за это задание можно получить 6 баллов, и сделать это легко, если правильно понимать, по каким критериям эксперты оценивают письмо.
А вообще, чтобы написать задание 37 на максимальное количество баллов, советую приобрести учебник по написанию письма.
Критерии оценки
На сайте ФИПИ можно найти следующий документ с критериями оценки письма:
Рекомендую обратить внимание еще на дополнительную схему, беру её с учениками на уроке для наглядности оценивания:
Не будем пугаться многобукаф, а разберем каждый критерий подробнее на примере ответа на вот это письмо-стимул.
Решение коммуникативной задачи (2 балла)
Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”. Что в этом пункте хотят составители экзамена?! Чтобы он:
-
- дал ответы на 3 вопроса (What is the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the summer?) + задал 3 вопроса по теме (ask 3 questions about his uncle)
- писал неофициально (В письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
- правильно оформил письмо. То есть, корректно написал вступление и заключение (пример, как их писать правильно, будет ниже)
- не завысил и не снизил объем письма.
В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов, но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше – отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту, если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.
Кстати, про критерии подсчета слов. Считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Подпись также подлежат подсчёту. При этом:
стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные словами, считаются как слова;
сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;
слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как одно (т.е. подсчет идет по факту написания).
Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0 за коммуникативный аспект, то и за все письмо поставят 0. Но сделать это может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли случится.
А теперь “скелет” письма, который выдаю своим ученикам. Предлагаю брать его за основу и просто добавлять всю запрашиваемую информацию.
(красная строка) Dear Yoda, (обращение)
(красная строка) Thank you for your recent letter. I hope you’re ok. (благодарность за письмо)
(красная строка) In your letter you write that … (тут мы реагируем на вести от друга, в нашем примере у него как раз начались летние каникулы, поэтому здесь подойдет “In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing!”) Далее – ответы на 3 вопроса.
(красная строка) As for your news, I have some questions about … (Плавно переходим к вопросам другу)
(красная строка) Now it’s time to finish my letter. Write back soon. (вежливое завершение письма+упоминание о дальнейших контактах)
(красная строка) All the best, (завершающая фраза)
(красная строка) Luke (подпись)
42 слова.
Нам осталось при ответах на вопросы + в своих вопросах написать еще около 30-45 слов, чтобы попасть в необходимое число слов.
Организация текста (2 балла)
Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:
- логично пишет (в смысле, отвечает на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
- поделил текст на абзацы + написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете письма выше)
Языковое оформление высказывания (2 балла)
Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2 негрубых грамматических и лексических ошибок, а также не более 2-ух негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое оформление высказывания.
Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?
Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.
Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.
Лексические ошибки
Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:
- неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so)
- ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
- пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
- ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
- ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
- орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)
Грамматические ошибки
Эксперт при проверке задания 37 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:
- в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
- в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
- есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
- в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)
Орфографические и пунктуационные ошибки
В письме орфографическими ошибками считаются:
- Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather) - Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
- Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно
Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.
Теперь про пунктуацию. Не забудьте про сокращения в письме (в отличие от задания 40, где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и т.п.
Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.
На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.
Образец
А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:
Dear Ronny,
Thank you for your recent letter. I hope you’re ok.
In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing! I hope the weather would help you enjoy your holiday. We usually have hot weather in Russia in summer, with occasional thunderstorms. My favourite season is definitely summer because we have really long school holidays in summer and I can go to visit my granny in the countryside and play with my friends. This summer we are going to visit my granny too and after that we’ll go to the seaside.
As for your news, I have some questions about your uncle Keith. How old is he? Does he work or study? Where does he live?
Now it’s time to finish my letter. Write back soon.
All the best,
Irina
138 слов
Как писать
Итак, получаете задание, что нужно делать:
- Внимательно читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде Dear Yoda, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
- Изучаем вопросы и думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
- Смотрим на тему, по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение коммуникативной задачи. Вот пример такого письма-ловушки:
… In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
Write a letter to Tom. In your letter-
− answer his questions-
− ask 3 questions about his mom
Видите конец письма? Про день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму! Поэтому вопросы в стиле Where are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she work? What does she look like? - Написать письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и проверить себя на ошибки. Наиболее частыми ошибками у учащихся при написании письма являются:
– артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
– времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
– правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки пропускают)
Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо знакомое слово из текста. - Подсчитайте, сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
- Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 37. Организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.
Подготовка
Подготовка к этому заданию не отнимет много времени и нервов ни у вас, ни у ученика. Объясняете схему написания письма и пишете-пишете-пишете. Еще очень полезно разбирать письма предыдущих лет и давать ученикам самим оценить ту или иную работу. Чтобы сам понимал, за что и сколько баллов могут снять и учился на чужих ошибках. Утопия, конечно, но мало ли, научится. Если не накопилось своих примеров писем учеников, их можно найти здесь наряду с критериями оценки и примерами разбора ошибок.
Письма советую брать в соответствии с лексической темой, которую сейчас проходите. Поможет с рециркуляцией лексики (например, у меня в Плане ЕГЭ так и сделано). Кроме Открытого банка заданий ЕГЭ, который я всегда рекомендую в первую очередь, письма-стимулы можно брать еще и отсюда: учебник по написанию личного письма.
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий по ЕГЭ можно почитать:
Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4
ELTgram от Ирины Кузнецовой