Дорожная карта по подготовке к егэ по истории 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная  школа №2

141830, Московская область, Дмитровский район, п. Новосиньково, д.70,

тел./факс 8(496) 2296471

УТВЕРЖДЕНО: Протоколом педагогического совета № 1 от 30.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом № 125 от 30.08.2022 г . директор МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2 ________________Хомутова Е.В.

План

подготовки к ЕГЭ по истории

для учащихся 11 класса

на 2022-2023 учебный год.

Составитель: Ерёмина М.В

п. Новосиньково

2022 г.

Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ по истории в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по истории;

• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по истории;

• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по истории;

• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по истории.

• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;

• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по истории;

План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по истории предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 34 часа в год.

Цели:

• целенаправленная и качественная подготовка учащихся к итоговой форме аттестации — ЕГЭ;

• подготовка учащихся к экзамену по истории через актуализацию знаний по основным темам курса;

• повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера;

• углубление представления учащихся по предмету, повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и тестовыми заданиями.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги.

Задачи:

• повторить курс истории;

• сформировать умения и навыки решения тестовых заданий;

• сформировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по истории.

• сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• сформировать умения работы с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

• формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времён до нашего времени;

• акцентировать внимание учащихся на тех учебных аспектах и темах, которые являются для них трудными, сложными;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации.

Требования к результатам:

Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

• формирование исторической компетентности;

• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

• Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

• Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса;

• Представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

• Использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии.

• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;

• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;

• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

• Уметь осуществлять сравнение;

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь устанавливать аналогии;

• Осуществлять расширенный поиск информации;

• Выбирать средства для организации своего поведения;

• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

• Читать историческую карту с опорой на легенду;

• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;

• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;

• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• Историческую обусловленность современных общественных процессов;

• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;

• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;

• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают

использование компьютерных технологий для обработки, передачи

информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентра­ция внимания.

Контроль знаний. Для текущего контро­ля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия зада­ний, часть которых выполняется в классе, а часть — дома са­мостоятельно.

Содержание

Вводное занятие

Знакомство со структурой экзаменационной работы по истории России и особенностями выполнения различных видов заданий.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы, проживавшие на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.

Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX — начале XII в.

Соседская община. Город. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Князь и дружина. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII — середине XV в.

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Удельные князья. Бояре. Свободное и зависимое население.

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Русь и Орда. Русь и Великое княжество Литовское. Восстановление хозяйства. Формы землевладения. Начало объединения русских земель. Иван Калите. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV — XVII в.

Борьба против Орды. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение Русского государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество.

Ливонская война. Опричнина. Прекращение династии Рюриковичей. Смута вначале XVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике.

Мануфактуры.   Развитие   торговых   связей.   Отмена   местничества.

Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.

Модуль II

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца

XVII в.

Формирование древнерусской культуры. Фольклор. Религиозно-культурное влияние Византии. Письменность. Живопись и зодчество.

Культурный подъем в XII – начале XIII в. Своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах. Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Московский Кремль. Андрей Рублев. Литература. Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война.

Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Крепостнический характер экономики и зарождение буржуазных отношений. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий. Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного Союза. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Реформы 1860 — 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в.

Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Модуль III

Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.  В.И.  Ленин.

Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Гражданская война. Иностранная интервенция.

Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм». Кризис 1920-1921 гг. НЭП. Образование

СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии.Конституция1936г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война

1941-1945 гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 — начала 1960-х гг.

Замедление темпов экономического развития.  «Застой». Л.И.Брежнев. Кризис советской системы. Внешняя политика СССР в 1945 — 1980-е  гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка.  Афганская война. Перестройка. М.С.Горбачев. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий. Демократизация политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.

Советская        интеллигенция.   Оппозиционные   настроения   в   обществе. Достижения советского образования, науки и техники.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября1993г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
1	Вводное занятие	2
2	Народы и государства на территории нашей страны в древности	2
3	Русь в IX – начале XII в.	2
4	Русские земли и княжества в XII – середине XV в.	2
5	Российское государство во второй половине XV – XVII в.	2
6	Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.	2
7	Россия в XVIII – первой половине XIX вв.	2
8	Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.	2
9	Российская культура в XVIII – начале ХХ в.	2
10	Советская Россия – СССР в 1917–1991 гг.	2
11	Современная Россия	2
12	Работа с текстом ЕГЭ по истории	2
13	Работа с текстом ЕГЭ по истории	2
14	Итоговое тестирование	2
15	Итоговое тестирование	2
16	Работа над ошибками	2
17	Работа над ошибками	2
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по истории в 11классе на 2022-2023 учебный год

№ п/п	Наименование разделов и тем	Дата
план	факт	Примечание
1	Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории	01.09.-02.09.
2.	Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства Владимир I. Крещение Руси Ярослав Мудрый. «Русская правда». Владимир Мономах Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	05.09.-09.09.
3	Политическая раздробленность Руси. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский	12.09.-16.09.
4	Начало объединения русских земель. Иван Калита. Дмитрий Донской. Куликовская битва Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	19.09.-23.09.
5	Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г.	26.02.-30.10.
6	Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Опричнина. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири)	03.10.-07.10.
7	Смутное время. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский Россия при первых Романовых	17.10.-21.10.
8	Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права Церковный раскол. Никон и Аввакум	24.10.-28.10.
9	Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	31.10.-03.11.
10	Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество Формирование культуры Российского государства. Летописание. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Фёдоров Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	07.11.-11.11.
11	Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Абсолютизм Создание регулярной армии и флота. Северная война	14.11.-18.11.
12	Дворцовые перевороты. Расширение прав и привилегий дворянства Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя	28.11.-02.12.
13	Социальные движения. Е.И. Пугачев Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков	05.12.-09.12.
14	Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский Отечественная война 1812 г.	12.12.-16.12.
15	Движение декабристов Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы	19.12.-23.12.
16	Начало промышленного переворота	26.12.-30.12.
17	Присоединение Кавказа. Крымская война Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	09.01.-13.01.
18	Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества	16.01.-20.01.
19	Общественные движения второй половины XIX в. Россия в военно-политических блоках Промышленный подъем. Формирование монополий. С.Ю. Витте Русско-японская война	23.01.-27.01.
20	Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Россия в Первой мировой войне Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	30.01.-03.02.
21	Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Литература и искусство. Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	06.02.-10.02.
22	Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы	13.02.-17.02.
23	Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи	27.02.-03.03.
24	Гражданская война. Красные и белые. «Военный коммунизм» Новая экономическая политика. Образование СССР	06.03.-10.03.
25	Поиск путей построения социализма. Формирование централизованной (командной) экономики. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни.	13.03.-17.03.
26	Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. СССР в системе международных отношений в 1920–1930-х гг.	20.03.-24.03.
27	СССР во Второй мировой войне. Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Битва за Москву	27.03.-31.03.
28	Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе войны Советский тыл в годы войны. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли	10.04.-14.04.
29	Итоги Великой Отечественной войны. Советские полководцы. Г.К. Жуков. Послевоенное восстановление хозяйства.	17.04.-21.04.
30	«Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы Внешняя политика СССР в 1945–1980-е гг. Холодная война. Разрядка	24.04.-28.04.
31	Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической и культурной жизни. М.С. Горбачев. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	03.05.-05.05.
32	Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Принятие Конституции Российской Федерации Российская Федерация в 2000 – по настоящее время: основные тенденции социально-экономического и общественно-политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	10.05.-12.05.
33	Работа с текстом. Умение выделять главную мысль и позицию автора и сформулировать ответ на вопрос Развитие навыков использования принципов структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником, а также при рассмотрении фактов, явлений, процессов Составление плана. Отработка заданий разделов ЕГЭ по истории. Работа с бланками.	15.05.-19.05.
34	Пробный ЕГЭ по истории на бланках	22.05.-25.05.

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п	Вид дополнений и изменений	Причина внесения изменений и дополнений	Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись	Дата утверждения и № приказа директора, подпись

Согласовано

ШМО учителей естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №____

от «____» _______2022 г.

Руководитель ШМО ________________

Согласовано

Зам. директора по УВР

________________

«____»_______2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ 
БЮДЖЕТНОЕ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
3»

РФ.
646020. Омская область, Исилькульский район, г. Исилькуль, ул. Советская 2а,
тел. 20-903,

эл.
адрес: schkola3_isilkul@mail.ru

Принято	Согласовано	Утверждено
на заседании педагогического совета   __________ протокол №	Заместитель директора по УВР ____________	Директор  МБОУ  «СОШ №3» ___________

Индивидуальный
образовательный маршрут

обучающегося
11 класса

по
подготовке к ЕГЭ – 2022 по истории

Составитель:

 
Пономаренко Татьяна Анатольевна,

учитель

 высшей
квалификационной категории

Исилькуль, 2022г

Пояснительная
записка

Данный индивидуальный образовательный маршрут разработан
для  обучающихся с  целью успешного прохождения государственной итоговой
аттестации по предмету – история .Маршрутная система обучения позволяет реализовать
личностно-ориентированный подход, который максимально учитывает
интеллектуальные способности, определяет личную траекторию развития и
образования обучающегося.

Цели и содержание маршрута соотнесены с
требованиями государственного образовательного стандарта по истории, опираются
на официально-нормативную базу новой формы итоговой аттестации учащихся.
Программа маршрута построена с учетом кодификатора элементов содержания по
истории для составления контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и на основе
спецификации.

Цель – подготовка
выпускника к успешной сдаче итоговой аттестации по истории в формате ОГЭ.

Задачи: обобщить и систематизировать знания исторических
дат;

                     развивать умения работать с историческими источниками, текстами;

                     работать с исторической картой;

                    умения работать с иллюстративным материалом

Интернет – ресурсы в   специализированном 
 разделе   сайта ФГБНУ «ФИПИ»
 http://fipi.ru/materials

—       
Видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ:

—       
 (https://youtu.be/A8g7ZNx8vMU)

—       
 (https://youtu.be/ifG_qlclkmU)

—       
 (https://youtu.be/o98Z2Zb5GLE?list=PLr3fDr4EMQM4SrjYzQyXOMGt3334FdBdo)

—       
Официальный   информационный   портал    единого   государственного                            экзамена (http://www.ege.edu.ru/ru/)

—       
Сто главных документов российской истории (http://doc.histrf.ru/)

—       
Федеральный историко-документальный
просветительский портал (https://portal.historyrussia.org/)

—       
Открытый
банк заданий ЕГЭ

—       
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого
государственного экзамена по истории, Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2020 г. по истории и Спецификация контрольных измерительных материалов для
проведения в 2020 г. ЕГЭ по истории.

№ пп.	Элементы содержания	Форма  занятия	Форма проверки
Тема 1. От древней Руси к Российскому государству
1	Народы и   государства   на   территории   нашей   страны в древности. Восточная Европа в середине I тыс. н.э. Образование государства Русь. Первые русские князья	Групповая работа. Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие. отработка умений работы с исторической картой. Самостоятельная работа по отработке заданий ЕГЭ.	Устный опрос Отработка заданий разделов  по истории  Работа с бланками. Работа с историческим источником, анализ исторического источника
2	Русь в конце X – начале XII вв.	Индивидуальное занятие. Обучение оставлению плана на примере «Расселение славян» Самостоятельная работа. 1.Повторение терминологии Составление плана по теме «Крещение Руси»	Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ
3	Русские земли и княжества в 30-е гг. XII – начале XIII в.	Групповая работа. Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Составление плана на тему «Куликовская битва» Самостоятельная работа.	Тематическое тестирование
4	Русские земли и княжества в 30-е гг. XIII–XIV в. Ордынское владычество на Руси. Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV вв.
5	Формирование единого Русского государства в XV в. Ликвидация зависимости от Орды	Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом	Устный опрос Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ
6	Культура Руси в IX–XV вв.	Индивидуальное занятие Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом	Выполнение  тренировочной работы№1 Тематическое тестирование  из банка заданий ФИПИ
Тема 2. Россия в XVI–XVII вв.: от великого княжества к царству
7	Россия в XVI в. «Избранная рада». Опричнина. Внешняя политика России в XVI в.	Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом	Тематическое тестирование
8	Смута в России
9	Россия в XVII в. Внутренняя и внешняя политика
10	Культура России в XVI–XVII вв.
Тема 3. Россия в конце XVII–XVIII в.: от царства к империи
11	Россия в эпоху преобразований Петра I. Внешняя политика Петра I	Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом Самостоятельная работа Работа над терминологией	Тематическое тестирование Выполнение  тренировочной работы №2
12	После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»
13	Россия в 1762–1801 гг. Правление Екатерины II и Павла I. Внутренняя и внешняя политика
14	Культура России в конце XVII – XVIII вв. Народы России в XVIII в.
Тема 4. Российская империя в XIX – начале XX вв.
15	Россия    в    период    правления    Александра    I.    Внешняя политика. Отечественная война 1812       г.    Движение декабристов	Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом Самостоятельная работа Работа над терминологией, хронологией	Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ Выполнение  тренировочной работы по сборнику №3
16	Россия в период правления Николая I. Внешняя политика. Крымская война.
17	Россия          в                      период           правления      Александра   II. Великие реформы   1860–1870-х  гг.       Внешняя        политика.      Русско- турецкая война 1877–1878 гг. Народничество
18	Россия в период правления Александра III
19	Россия в период правления Николая II. Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма в России. Реформы П.А. Столыпина. Внешняя политика
20	Культурное пространство империи в XIX в. «Серебряный век» российской культуры
Тема 5. Наша страна в 1914 – 1941 гг.
21	Россия в Первой мировой войне	Устный опрос. Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы. Составление хронологической таблицы «Гражданская война» Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ, работа с хронологией	Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ Выполнение  тренировочной работы по сборнику №4
22	Великая      российская      революция      1917      г.      Первые революционные преобразования большевиков
23	Гражданская война и её последствия
24	СССР в годы нэпа. 1921–1928 гг.
25	СССР в 1929–1941 гг.
26	Внешняя политика СССР в 1920–1930-е гг.
27	Развитие культуры в 1920–1930-е гг.
Тема 6. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
28	Первый период войны (июнь 1941– осень 1942 гг.)	Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы. Составление хронологической таблицы «Великая Отечественная война» Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ, работа с хронологией	Отработка заданий разделов  по истории  Работа с бланками. Работа над терминологией раздел  6 из ИСТ. Работа с историческим источником, анализ исторического источника
29	Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 гг.). Человек и война: единство фронта и тыла
30	Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 гг.)
Тема. 7. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.	Групповая работа Повторение материала по теме в форме беседы Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом Самостоятельная работа Работа над терминологией, хронологией	Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ Выполнение  тренировочной работы по сборнику №5
31	«Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.)
32	«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг.
33	Советское общество в середине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
34	Внешняя политика СССР в 1945–1985 гг.
35	Политика        «перестройки».        «Новое        политическое мышление». Распад СССР (1985–1991 гг.)
36	Развитие культуры в СССР в 1945–1991 гг.
Тема 8. Российская Федерация в 1992–2014 гг.
37	Становление новой России (1992–1999 гг.)	Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ. Отработка умений работы с иллюстративным материалом Самостоятельная работа Работа над терминологией, хронологией	Тематическое тестирование из банка заданий ФИПИ
38	Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи модернизации
39	Культура и наука России в конце XX – начале XXI вв.
Тема 9. Важнейшие события (процессы, явления) истории зарубежных стран1
40	История Средних веков	Индивидуальное занятие. Отработка заданий разделов ЕГЭ
41	История Нового времени
42	История Новейшего времени

Пошаговый план подготовки к ЕГЭ по истории

---

Как построить свой собственный план подготовки к ЕГЭ по Истории

---

Безусловно, это самая важная и информативная статья, поэтому читайте внимательно. Лучшие пособия и практикумы, лайфхаки и эффективные методы подготовки – всё здесь. Информация ниже будет очень полезна прежде всего тем, кто собирается готовиться к ЕГЭ по истории «с нуля» с сентября, претендуя на 85+, и, конечно, тем, кто уже не первый год учит этот предмет и хочет самосовершенствоваться, для того чтобы подойти к экзамену в полной боевой готовности.

Выработка методики подготовки в совместимости с выбором пособий

Итак, сначала я напишу, какими материалами и пособиями следует пользоваться при подготовке, а потом приведу «идеальный вариант» того, как эту подготовку лучше всего осуществлять.

За основу я рекомендую взять пособие И.А. Артасова «Я сдам ЕГЭ» (конечно, если есть возможность купить его в печатном виде, то так и нужно сделать, однако если таковой не найдётся, то ссылка представлена ниже). Почему именно его? Ну, во-первых, фамилия составителя говорит сама за себя: И.А. Артасов – заместитель руководителя Федеральной комиссии по разработке контрольных методических материалов ЕГЭ по истории. Другими словами, это один из главных составителей ЕГЭ по истории, поэтому кому, как не ему, лучше всего знать, на что обратить внимание и как эффективнее всего учить историю. Во-вторых, теоретический материал изложен компактно в хорошо запоминающейся форме: в начале каждой темы представлены даты, выделенные жирным шрифтом и обязательные для экзамена; сама тема изложена в понятной и наглядной форме, также в виде схем и таблиц. В них изложена информация, которая лучше всего как раз подходит для новичков и её ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно выучить. Но выучить то совсем и нетрудно, ведь после каждой темы идут вопросы, на которые нужно ответить самому себе для закрепления темы. Ответы на эти вопросы – важная часть подготовки. Ну и в-третьих, прелесть пособия в том, что в нём совмещается теория и практика: после каждой темы представлены несколько заданий, очень напоминающие форму ЕГЭ, которые помогут вам лучше уяснить экзаменационную тему.

Пособия с теорией

Пособие Артасова и Ключи к заданиям

Раз мы взяли это пособие за основу, то и план подготовки следует составлять по темам в этом пособии. И оно даёт нам в этом прекрасную возможность: сразу же после авторского введения вы можете найти таблицу с темами, которые вам предстоит пройти. По истории России всего 47 тем, поэтому вы уже после прочтения статьи можете начинать составлять план, учитывая свой график и загруженность (каким образом проходить каждую тему я расскажу чуть ниже). Но имейте ввиду, проходить темы и готовиться нужно именно по плану! Помните, что больше всего информации приходится на 20 век и на него следует выделить времени больше, чем на любой другой. Поэтому советую наметить дедлайны таким образом (как пример): VIII-XVIII вв. – с сентября по ноябрь, XIX в. – декабрь, январь, XX в. – с февраля по апрель. Май лучше всего оставить в резерве для повторения «проблемных» тем и просто для прорешивания готовых пробников по всем темам.

Пособие Артасова и Ключи к заданиям ищите в нашей группе тут.

Однако пособие Артасова – это далеко не всё, что нужно иметь ввиду. Помните, что это всего лишь каркас. Да, безусловно, это очень прочный каркас, но для того чтобы построить дом, то есть написать ЕГЭ на 85+, нужно использовать и другие, более глубокие материалы:

*По возможности я буду давать ссылки на материалы (каких-то не будет вообще в электронном виде), но понятно, что на этом не нужно экономить. Особенно это касается практикумов! Гораздо удобнее, когда всё в печатном виде. Другое дело, например, когда издание уже не выпускается.

Справочник Баранова

Очень полезная вещь (покупайте самое последнее издание). Легко усваивается информация – всё изложено в структурно-логических схемах и таблицах, которые позволяют понять взаимосвязь между отдельными событиями и процессами. То есть здесь хорошо расписаны причинно-следственные связи и в сжатом виде дана вся нужная информация, которая является более полной, чем в пособии Артасова! Кроме того, представлен полный список терминов в конце справочника.

Справочник Баранова ЕГЭ там же, в нашей группе ВК.

Учебники Данилова

Учебники А.А. Данилова по истории России для 6-9 классов.

1. История России. 6кл._Данилов, Косулина 9-16 вв.
2. История России. 7кл._Данилов, Косулина 17-18 вв.
3.  История России. 8кл._Данилов, Косулина 19 в.
4. История России. 9кл._Данилов, Косулина, Брандт 20 в.

Все можно найти в той же записи.

Здесь важно подметить один момент: учебники (их 4 штуки) достаточно объёмные и запоминать всю информацию, изложенную там, вовсе необязательно, да и не нужно, потому что вы не успеете пройти весь материал. Они нужны прежде всего вам для понимания самой истории, для того чтобы яснее понять тему. Они расширят ваш кругозор, что очень важно для заданий второй части. Не нужно заучивать его, а достаточно вдумчиво 1-2 раза прочитать параграф по данной теме. Кроме того, в учебниках расписаны нужные термины, даты и приведены вырезки из источников, которые могут встретиться на ЕГЭ. Но не забывайтесь: при работе с учебниками продолжайте чётко следовать плану и временным рамкам! Постарайтесь при небольших временных затратах использовать теорию в учебнике, как можно эффективнее.

Дополнительные материалы

• Свои записи и конспекты. Да, они нужны. При освоении новой темы мозг лучше запоминает информацию, написанную собственной рукой. Анализируйте информацию, которую вы подчерпнули из этих трёх книг-пособий. Во 2 разделе чуть ниже я укажу, как написать удобный конспект и не потеряться во времени. Но конспекты свои нужно стараться время от времени повторять – для этого они и нужны.
• Атласы «Дрофа» по истории России 6-10 класс (на которых написано «историко-культурный стандарт). Если вы будете параллельно работать с картой при изучении теории данной темы, то у вас будет отличный шанс успешно справиться с заданиями 13-16 на ЕГЭ. Это действительно важно. Можете пропускать карты с развитием культуры, но карты с походами, войнами и прочей внешней политикой изучайте обязательно!
• И сейчас будут два учебника для тех, кто – ПОДЧЁРКИВАЮ – уже владеет базовыми знаниями по истории. То есть для тех, кто изучает историю не первый год и в пособии Артасова не найдёт для себя ничего нового, но тем не менее хочет ещё лучше подготовиться к ЕГЭ и, может быть, ДВИ (внутренний экзамен в МГУ). Те, кто начинают «с нуля», пожалуйста, занимайтесь пока по материалам, указанным выше. Итак, это учебник А.С. Орлова, который с картинками, и справочник Кацвы (зелёненький). В учебниках А.А. Данилова материал изложен проще, поэтому для новичков этого хватит с лихвой. И ещё одна просьба: при подготовке к ЕГЭ никогда не используйте университетские учебники, в которых много лишней информации. Вот сдадите экзамен – тогда другое дело.

Практикумы ЕГЭ по Истории

Теория теорией, а заниматься практикой нужно обязательно! Поэтому я предлагаю следующие практикумы:

• Тематические задания базового и повышенного уровней сложности Р. Пазина. Оно прекрасно подходит для отработки заданий из первой части, потому что: во-первых, там более 1000 тестовых заданий, все из первой части (то есть вы напрактикуетесь очень хорошо), а во-вторых, эти задания разбиты по временным блокам, то есть вы сможете решать их после того, как пройдёте определённое количество тем. А это очень важно для закрепления материала!
• Тематические задания высокого уровня сложности Р. Пазина. Опять же здесь огромная вариативность заданий уже второй части (исключая эссе, про которое будет отдельная статья). И снова большой плюс в том, что задания второй части вы сможете практиковать параллельно с изучением какой-либо темы, потому что все задания идут по порядку, начиная с VIII и заканчивая XX вв. Заведите тетрадь для выполнения этих заданий.
• Практикум по работе с иллюстративным материалом Р. Пазина, П. Ушакова (тут). Из всех сборников по иллюстрациям этот, на мой взгляд, является самым полным и приближенным к ЕГЭ касательно содержания заданий. К тому же задания идут опять от начала истории России, то есть вы решать их сможете по мере прохождения тем. Более того, каждый блок заданий (18, 19) сопровождается информационной исторической справкой, что даёт возможность улучшить знания и восполнить пробелы. Таким образом, готовясь по нему ваши проблемы по тому, как учить культуру, улетучатся.
• Артасов, Мельникова: История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с изображениями. Этот практикум можно смело рассматривать, как альтернативу пособию Р. Пазина. Плюс его в том, что он выпущен непосредственно опять составителями ЕГЭ, в 2019 г., на основе прошлых работ участников ЕГЭ. К нему ссылку для сравнения найти не удалось.
• История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами. И.А. Артасов (тут). Составлено под руководством опять же того самого И. Артасова, и задания составлены на основе анализа результатов выполнения экзаменационных работ участниками ЕГЭ прошлых лет, а само пособие 2019 г. И снова карты расположены во временном порядке, так что делать вы их сможете одновременно с прохождением темы. Здесь ничего лишнего, в отличие от других картографических практикумов.

План подготовки

Конечно, вы распределите подготовку, как вам будет удобно, НО я бы посоветовал следующий вариант изучения одной темы (из 47).

1. Первый день отведите полностью на теорию. То есть вы читаете тему в пособии Артасова, отвечаете обязательно на вопросы самому себе вслух. Кстати, чтобы запомнить содержание темы её тоже лучше проговаривать вслух! Дальше вы смотрите эту же тему в справочнике Баранова, подчёркиваете что-то. Далее вы читаете эту же тему в учебнике А.А. Данилова. Сначала вы можете просто вдумчиво прочитать, а после этого уже начинайте составлять краткий конспект, используя все три книжки. После составления перечитайте конспект и обязательно выполните задания в пособии Артасова. Их там совсем немного, поэтому будет как раз для закрепления темы. Главная ваша цель: ясно понять тему, чтобы она улеглась у вас целостно в голове и вся информация встала на свои места, потому что невозможно выучить хорошо историю, не понимая вообще, о чём идёт речь в теме.
2. Второй день отведите на повторение и практику. Попробуйте снова ответить на вопросы в пособии Артасова. Вы должны довести ответы на них до автоматизма. Просмотрите конспект. Далее приступайте к практике: выполните задания по этой теме по иллюстрациям и картам (в соответствующих практикумах). К заданиям первой части Р. Пазина вы сможете приступить, когда пройдёте определённый блок тем, там задания по векам. А вот в практикуме Р. Пазина по второй части вы сможете смело браться за дело, предусмотрительно разобрав, каким образом выполнять задания второй части (об этом в будущих статьях). Задания второй части пытайтесь сделать сначала сами, а потом пишите правильный вариант, сравнив с ответами. И помните: повторение на второй день просто необходимо! Так мозг лучше запоминает информацию, и она остаётся надолго.

Теперь к вопросу о том, чем можно заниматься в мае или в любое другое время, когда вы пройдёте весь курс истории. Я бы посоветовал просмотреть свою тетрадь, где вы решали вторую часть по Р. Пазину, потому что в этом пособии с очень большой долей вероятности предугаданы ряд заданий (например, 23,24) в реальном ЕГЭ. Вспомнили. Дальше вы можете попрактиковаться в своих «проблемных» заданиях: будь то карты, иллюстрации или задание на всеобщую историю. Такую возможность даёт История. Большой сборник тематических заданий. Артасов И.А., Мельникова О.Н. (есть в том же обсуждении).

Также вы можете просто порешать готовые пробники – 30 типовых экзаменационных вариантов. Под. ред. Артасова И.А. от издательства «ФИПИ», обращая внимание на вторую часть.

Как писать конспекты

Главное, что нужно запомнить – конспект вам понадобится в будущем для того, чтобы быстро освежить информацию в голове, то есть он должен быть максимально удобный. Это значит, что его нужно составлять в форме тезисов по типу плана-конспекта, в виде схем.

Чтобы сделать конспект ещё нагляднее, советую использовать ручки разного цвета (например, выделять даты только зелёным цветом) и использовать фломастеры для подчёркивания. Это действительно сделает ваш конспект удобным!

Сейчас очень важный совет! Конспект – это прежде всего краткая, сжатая письменная фиксация чего-либо. При чём изложено должно быть самое главное! В истории это даты, события, имена, термины и причинно-следственные связи. Больше ничего! Необходимо сжимать информацию, данную в учебнике; ни в коем случае не переписывайте абзацы из учебника – это долго, неудобно в дальнейшем и неэффективно. Нужно, чтобы материал был изложен тезисно, лишь где-то можно вставить краткие записи в виде пояснений. Также не надо просто так переписывать справочники, потому что, как вам может казаться, там УЖЕ кратко. Запомните, что вы создаёте конспект под себя. Выуживайте какую-то информацию также из учебников А.А. Данилова, но только основную, полезную.

Чаще используйте в конспектах слова «причины», «цели», «последствия», «итог». Например, причины Азовских походов. Сам первый Азовский поход 1695 г., причины его неудачи. Начало строительства флота, сооружение верфи в Воронеже и удача – взятие Азова во время второго похода в 1696 г. Не надо записывать и запоминать, сколько кораблей было построено, сколько месяцев и как брали Азов и т.д.

Как запомнить и выучить даты по истории без зубрёжки

Это вовсе не так трудно, как кажется. Всё очень реально. Есть отличный способ: всем советую воспользоваться методом Flashcards. Это метод для эффективного запоминания и повторения изучаемого материала с использованием флэш-карточек, основанный на интервальных повторениях. Впервые этот инструмент стал применять немецкий ученый и журналист Себастьян Лейтнер в 70-х годах XX века.

Флэш-карточка – это обычная небольшая бумажка или картонка. Можно разрезать обычный лист А4. Суть в следующем. По мере прохождения тем выписывайте даты на эти карточки: 1 дата – 1 карточка. С одной стороны событие (Куликовская битва), а с другой стороны дата (1380 г.). По мере прохождения тем у вас должна получиться стопка таких карточек, которыми вы должны пользоваться, проверяя самих себя. По сути, каждый просмотр стопки карточек — это маленький личный экзамен, проверка знаний. Во время такого теста информация усваивается лучше, чем при простом чтении. Это прекрасная замена нудной долгой зубрёжке.

Проверяете себя так: берёте карточку, видите событие. Если вы точно знаете верный ответ, т.е. дату, и он совпадает с ответом на обороте, то кладёте в одну стопку. Если же вы сомневаетесь или неправильно называете дату, то кладёте в другую. Суть в том, чтобы в итоге осталась одна стопка без пробелов в датах. Можно так поступать не только с датами, но и с «проблемными» терминами или личностями (с одной стороны фамилия личности, с другой – его род деятельности). Ещё один аргумент в пользу карточек: с ними легко повторять материал. Не надо таскать с собой учебники и конспекты, не надо часами перелистывать страницы. Методика помогает упорядочить информацию и освежать её в памяти небольшими порциями в удобное время. Плюс ещё в том, что так можно повторять, где угодно. В метро, в машине, в автобусе и т.д. Но главное – им нужно пользоваться регулярно, это совсем немного занимает, и тогда проблем с датами у вас не будет.

Кто хочет – можете воспользоваться и электронной версией этого метода. Это приложение Quizlet. Вы поймёте, как им пользоваться, суть метода останется прежней: там такие же карточки. Можете выбрать способ, который вам удобнее.

Ещё один способ, но вспомогательный, не основной. Это историческая логика. Например, многие события происходят в один год и т.д. Или другой пример. Возьмём Куликовскую битву 1380 г., как точку отсчёта – безусловный успех русских княжеств против ордынцев. Но нужно понимать, что это не первая победа над ордынцами, и что не сразу то были победы. Поэтому сразу можно вспомнить, что 3 года назад было поражение: в 1377 г. поражение на р. Пьяне, а спустя год – победа на р. Воже в 1378 г. А через 100 лет после Куликовской битвы произойдёт освобождение от ига и вовсе – это «стояние» на р. Угре в 1480 г.

Надеюсь, каждый в этой статье нашёл что-то нужное и полезное. Дерзайте!

Максим Романович | Просмотров: 11.3k

                                              Пояснительная записка

      Программа дополнительного образования «Подготовка к ЕГЭ по истории» имеет большое значение для более глубокого усвоения 6теоретического материала и умение применять имеющиеся знания на практике при выполнении тестовых заданий по типу ЕГЭ. Курс необходим, т.к. общеобразовательная программа базового уровня по истории отводит два часа в неделю в 11 классе, что не позволяет в полном объёме подготовить учащихся к итоговой выпускной аттестации за курс школы.
Программа дополнительного образования по истории ориентирована на развитие у школьников интереса к более полному познанию исторических процессов, организацию самостоятельной практической деятельности, поиску дополнительных исторических источников для решения тестовых задач. Здесь  последовательно рассматриваются все периоды истории Отечества с древнейших времён до наших дней с особым акцентом на знание хронологии исторических событий, выдающиеся личности и их роль в истории, анализ и сопоставление процессов. На занятиях рассматриваются точки зрения отечественных и зарубежных историков, с последующими выводами и высказыванием учащимися собственной позиции по данной проблеме. В конце каждой темы проводятся занятия в форме школьного тура исторической олимпиады, тестовых заданий по типу ЕГЭ частей А и В.
В этом случае все учащиеся получают один вид задания, которое выполняется самостоятельно, а затем по предложенному критерию делают самооценку своих результатов.  Данная программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часа в год). Более глубокое изучение фактического материала, отработка навыков работы с заданиями по типу ЕГЭ способствует подготовки выпускников к успешной сдаче ЕГЭ за курс средней школы и обучению в ВУЗе. Работа с источниками, альтернативными точки зрения историков, философов, их анализ — социализации личности ребёнка, умению отстаивать собственную позицию в конкретно сложившейся ситуации, умению прогнозировать возможные ситуации, предвидеть их результат.
^ Цели и задачи курса:

1. Научить учащихся продуктивно работать с историческими источниками, умению написания рефератов, эссе.
2. Расширить объём знаний по истории Отечества (за пределами базового уровня школьной программы).
3. Сформировать у будущих выпускников устойчивую жизненную позицию, умение отстаивать свою точку зрения в сложившейся конкретной ситуации.
4. Научить применять исторические знания на практике в повседневной жизни.
5. Отработать приёмы выполнения тестовых заданий по типу ЕГЭ частей: А и В, обучить первичным навыкам для дальнейшей работы при выполнении заданий группы С. 
           В результате изучения курса учащиеся должны знать: 

1. Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории.
2. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории.
3. Историческую обусловленность современных общественных процессов.
4. Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

1.Осуществлять поиск исторической информации в источниках разного типа.
2.Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема и т.д.).
3. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
4.Устанавливать причинно — следственные связи между явлениями и временными рамками исторических процессов и явлений.
5. Формулировать собственное отношение по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
6. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации.
7.Определять собственную позицию к явлениям современной жизни исходя из их исторической обусловленности. 

   Содержание программы

1. Знакомство с кодификатором и спецификатором ЕГЭ по истории – 2016. Критерии   оценивания заданий части А, В и С. Тематика курса истории России      IX – начала XXI века: темы, периоды, элементы содержания.

   2. Восточные славяне во  II пол. первого тысячелетия: возникновение государственности Славяне в V-VII вв. Место славян среди индоевропейцев. Возникновение государственности у восточных славян.

   3.  Деятельность первых русских князей. Русь в правление Рюрика, Ольги, Игоря и Святослава. Полюдье. Погосты. Уроки.

  4.  Крещение Руси. Владимир Святославич. Причины и значения принятия христианства на Руси.

  5. Русь в XI-XII вв. Ярослав Мудрый и Владимир Мономах. Русская правда Ярославичей. Любечский съезд князей.

 6. Политическая раздробленность на Руси. Причины распада Древнерусского государства. Русские земли и княжества в XII-сер.XV вв.

 7. Культура Руси X- нач.XIII вв. Литература. Живопись. Наука. Архитектура и другие.

 8. Русь в XIII-XV вв.  Начало монголо-татарского вторжения на Русь.  Экспансия Запада и ее роль в истории народов Руси и Прибалтики. Образование Золотой Орды. Русь и Орда. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

9. Российское государство во второй половине XV- нач.XVII в. Борьба за политическую гегемонию. Причины возвышения Москвы.

10. Образование единого государства. Иван  III. Судебник 1497 г. Формы землевладения и категории населения.

11. Культура и быт в XIV-XV вв.

12. Россия в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. Реформы Избранной Рады. Политика опричнины. Расширение территории. Ливонская война.

13. Культура и быт конца XV-XVI вв.

14. Россия в XVII в. Смутное время в России: причины, сущность, последствия.

15. Общественно – политическое устройство . Соборное уложение 1649 г. Система крепостного права.

16. Династия Романовых. Михаил Романов и Алексей Михайлович. Церковный раскол.

17. Хозяйства и сословия в XVII в. Бунташный век. Социальные движения в XVII веке. Соляной и Медный бунт. Городские восстания.

18. Внешняя политика России в XVII. Расширение территории Российского государства в XVII веке.

19. Присоединение Сибири. Нерусские народы.

20. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

21. Культура и быт в XVII в.

22. Россия в конце XVII- нач.XVIII в. Преобразования Петра Великого (социально – экономические, государственно-административные, военные). Утверждение абсолютизма.

23. Внутренняя и внешняя политика Петра I. Северная война. Образование Российской империи.

24. Эпоха дворцовых переворотов.  25.  Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам.

26. Внешняя политика России во II пол.XVIII в.  Присоединение новых территорий. 27. Культура и быт в XVIII в. 28. Россия в I пол.XIX в. Внутренняя и внешняя политика Александра I. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Указ о вольных хлебопашцах.

29. Россия во II пол.XIX в. Внутренняя и внешняя политика Николая I, Александра II, Александра III. 30. «Золотой век русской культуры».

31. Россия в нач.XX в. Великая российская революция. Думская монархия.

32. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны. Тыл в годы войны.

33. СССР в 1945- сер.80-х гг.XX в. СССР в первое послевоенное десятилетие: восстановление хозяйства, идеологические кампании конца 1940-х гг. «Холодная война» и ее влияние на внутреннюю и внешнюю политику. XX съезд КПСС. Политика мирного сосуществования. Конституция 1977 г. Нарастание кризисных явлений в советском обществе.

34. Перестройка в СССР (1985-1991 гг). Политика гласности. Новое политическое мышление.

35. Россия в конце XX-нач.XXI в. Становление российской государственности. События 1993 г. Переход к рынке. Россия в системе международных отношений.

     План дополнительного образования «Подготовка к ЕГЭ по истории» 11 класс.

№	Темы	Дата	Вид контроля	Результативность
1	Знакомство с кодификатором  и спецификатором ЕГЭ по истории – 2016.Критерии оценивания заданий части А, В и С Тематика курса истории России IX – начала XXI века: темы, периоды, элементы содержания.		Запись	Повторить.
2	Восточные славяне во  II пол. первого тысячелетия: возникновение государственности		Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела	Повторить.
3	Деятельность первых русских князей. Русь в правление Рюрика, Ольги, Игоря и Святослава.		Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Работа с терминами.
4	Крещение Руси.		Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Составить схему.
5	Русь в XI-XII вв. Ярослав Мудрый и Владимир Мономах.		Задания, направленные на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений	Выявить причину принятия христианства.
6	Политическая раздробленность на Руси.		Тестирование по типу ЕГЭ части В и С.	Работа с терминами.
7	Культура Руси X-нач.XIII вв.		Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Работа с заданиями  в части А.
8	Русь в XIII-XV вв.  Начало монголо-татарского вторжения на Русь.  Экспансия Запада.		Тестирование по типу ЕГЭ части В и С.	Повторить.
9	Российское государство во второй половине XV- нач.XVII в.		Составление хронологий	Составить схему.
10	Образование единого государства. Иван  III.	13.11.12	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Составить хронологию  событий.
11	Культура и быт в XIV-XV вв.	20.11.12	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Повторить.
12	Россия в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV.	27.11.12	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Работа с терминами.
13	Культура и быт конца XV-XVI вв.	04.12.12	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Повторить.
14	Россия в XVII в. Смутное время в России.	11.12.12	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Охарактеризовать Русь при Иване III.
15	Общественно – политическое устройство . Соборное уложение 1649 г.	18.12.12	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Работа с заданиями в части А
16	Династия Романовых.	25.12.12	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Составить таблицу
17	Хозяйства и сословия в XVII в. Бунташный век.	08.01.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В	Работа с заданиями в части В.
18	Внешняя политика России в XVII.	15.01.13	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Работа с заданиями.
19	Присоединение Сибири. Нерусские народы.	22.01.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Составить таблицу
20	Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.	29.01.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Нарисовать  генеологическое древо.
21	Культура и быт в XVII в.	05.02.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Составить  таблицу по Бунташному веку.
22	Россия в конце XVII — нач.XVIII в. Преобразования Петра Великого.	12.02.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Составить  хронологию событий.
23	Внутренняя и внешняя политика Петра I.	19.02.13	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Повторить.
24	Эпоха дворцовых переворотов.	26.02.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Выучить  хронологические даты.
25	Правление Екатерины II.	05.03.13	Задания, требующие написать мини-сочинение (эссе)	Выучить наизусть  культуру в XVII в.
26	Внешняя политика России во II пол.XVIII в.	12.03.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Работа с заданиями.
27	Культура и быт в XVIII в.	19.03.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Повторить.
28	Россия в I пол.XIX в. Внутренняя и внешняя политика Александра I.	26.03.13	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Составить хронологию.
29	Россия во II пол.XIX в. Внутренняя и внешняя политика Николая I, Александра II, Александра III.	02.04.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А)	Работа с терминами.
30	«Золотой век русской культуры»	09.04.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Составить таблицу.
31	Россия в нач.XX в. Великая российская революция.	16.04.13	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Повторить.
32	Великая Отечественная война 1941-1945 гг.	23.04.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Повторить.
33	СССР в 1945- сер.80-х гг.XX в.	30.04.13	Решение заданий с выбором ответа (часть А	Работа с заданиями.
34	Перестройка в СССР (1985-1991 гг)	07.05.13	Решение заданий с выбором ответа (часть В)	Работа с заданиями.
35	Россия в конце XX-нач.XXI в.	14.05.13	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)	Повторить.

                                  
Пояснительная записка

Рабочая программа по подготовке к ЕГЭ по истории России составлена на основе ФК
Государственного образовательного стандарта, в соответствии с требованиями к
уровню подготовки выпускника, предназначена для учащихся 11 класса и включает в
себя: содержание материала по
истории России IX – XXI вв. и 1
итоговое повторение.

Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов.

С учетом социальной значимости и актуальности
содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему
распределения учебного материала и учебного времени: 17 часов на изучение курса истории России IX – XXI вв., из расчета

1 учебный час в неделю.

Изучение курса истории России IX – XXI вв. направлено на достижение следующих
целей:

— воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся 11 класса на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;

— развитие способности понимать историческую
обусловленность значимых явлений и процессов, определять собственную позицию по
отношению к ним;

— освоение систематизированных знаний об истории
человечества и России в IX – XXI
вв;

— формирование представления о месте и роли России
во всемирно-историческом процессе в данные периоды;

— овладение умениями и навыками поиска,
систематизации и комплексного анализа исторической информации;

— формирование исторического мышления, —
способности составлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого.

Преподавание дисциплины предполагает проведение
различных форм занятий: лекция- диалог, проблемная лекция, практическое
осмысление теоретических знаний во время самостоятельной работы. В каждой теме
предусмотрены практические занятия, с использованием самостоятельной работы,
составления структурных схем, таблиц, опорных конспектов, систематизирующих
информацию

Для проверки знаний учащихся 11 класса по
окончании изучения тем предполагается
выполнение заданий части 1 и 2 ЕГЭ по истории.

В результате усвоения курса учащиеся должны

 получить базовые знания по истории России IX – XXI вв, выработать навыки работы
с учебными текстами исторического характера, уметь отвечать на поставленные
вопросы и выполнять предложенные в
КИМах задания.

                             
              Содержание курса

Тема
1. Возникновение и место данного
курса среди других учебных дисциплин. Предмет и круг проблем,
изучаемых в курсе «Подготовка к ЕГЭ по
истории России».

Тема
2. Русь в IX-XI веках. Образование
Древнерусского государства. Правление князя Олега. Правление князя Игоря.
Правление князя Святослава. Правление князя Владимира. Принятие

Русью
христианства. Правление Ярослава Мудрого. Появление «Русской правды».
Возведение храма св. Софии в Новгороде. Съезд русских князей в г. Любече.

Тема
3. Русь в XII-XIII веках. Правление
князя Владимира Мономаха. Первое летописное упоминание о Москве. Князья
Владимиро-суздальского княжества Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский. Создание
«Слова о полку Игореве». Образование Великого княжества Литовского. Сражение на
реке Калке. Нашествие хана Батыя на Северо-Восточную и Южную Русь. Разгром
шведов на реке Неве князем Александром Ярославичем. Поражение немецких рыцарей
на Чудском озере.

Тема
4. Россия в XIV веке. Правление князя
Ивана Калиты в Москве. Антиордынское восстание в Твери. Правление в Московском
княжестве Дмитрия Донского. Куликовская битва.

Тема
5. Россия в XV-XVI веках.
Андрей Рублев и его «Троица». Правление Василия I. Междоусобная война в
Московском княжестве. Образование Казанского ханства. Правление князя Ивана
III. Присоединение Новгорода к Московскому государству. «Стояние на реке Угре».
Ликвидация ордынского владычества. Принятие первого Судебника. Правление князя

Василия
III . Вхождение Рязанского княжества в московское государство. Завершение объединения
Руси. Правление Ивана Грозного. «Судебник» Ивана IV. Опричнина. Ливонская
война. Царствование Федора Ивановича.

Тема
6. Россия в XVII веке. Правление
Бориса Годунова. Лжедмитрий I. Правление Василия Шуйского. Лжедмитрий II.
Движение И. И.Болотникова. Освобождение Москвы. Воцарение Романовых. Соляной
бунт. Медный бунт. Движение С. Разина. Воцарение Федора Алексеевича. Начало
правления Петра I.

Тема
7. Россия в XVIII веке. Северная
война. Реформы Петра Великого. Правление Екатерины I. Петр II. Анна Иоанновна.
Елизавета Петровна. Петр III. Правление Екатерины II. Манифест о вольности
дворянства. Русско –турецкая война.

Тема
8. Россия в XIX веке. Указ Александра
I «о вольных хлебопашцах» Проект реформ Сперанского. Отечественная война 1812
г. Восстание декабристов. Крымская война.

Александр
II . Либеральные реформы Александра II. Русско-турецкая война. Правление
Александра III.

Тема
9. Россия от Русско-японской до Первой мировой. Русско-Японская война. Первая Русская революция. Начало
реформ Столыпина. Присоединение России к Антанте. Россия в Первой мировой
Войне.

Тема
10. Россия в годы революционных
потрясений. Февральская буржуазная революция. Мятеж генерала Корнилова.
Октябрьское вооруженное восстание. Захват власти большевиками.

II
съезд Советов.

Тема
11. Гражданская война и интервенция в России. Подписание Брестского мира с Германией. Чехославацкий мятеж.
Расстрел семьи Романовых. Поражение армии Колчака, Деникина. Переход к НЭПу.

Тема
12. СССР в 20-30-е годы XX в. Голод в Поволжье. Создание СССР. Принятие Конституции
СССР. Принятие первого пятилетнего плана. Коллективизация. Принятие новой
Конституции в СССР (1936). Подписание советско-германского соглашения.
Советско-финская война.

Тема
13. СССР в Великой отечественной войне. Нападение
Германии на СССР. Битва под Москвой. Битва под Сталинградом. Битва на
Орловско-Курской дуге. Тегеранская конференция 1943г. Снятие блокады Ленинграда
в 1944г. Яссо-Кишеневская наступательная операция 1944г. Освобождение стран
Восточной Европы от фашизма. Крымская конференция 1945г. Капитуляция Германии.

Тема
14. СССР в 1950-1960-е годы. Н.
С.Хрущев. XX съезд КПСС. Запуск первого советского спутника в космос. Полет
Гагарина в космос. Карибский кризис. Л. И.Брежнев. Ввод войск СССР в
Чехословакию в 1968 г. Реформы
Косыгина 1965-1970 гг.

Тема
15. СССР в 1970-1980-е годы. ОСВ-1 и
ПРО. Принятие новой Конституции (1977). ОСВ-2. ЮВ. Андропов. К. У.Черненко. МС.
Горбачев. Авария на Чернобыльской АЭС. Создание кооперативов. Вывод Советских войск из Афганистана. ССВ1. Избрание
М. С.Горбачева Президентом СССР.

Тема
16. СССР в 1990-е годы. Избрание
Президентом России Б. Н.Ельцина (1991). Путч ГКЧП. Запрещение КПСС. Беловежские
соглашения и распад СССР. Принятие Конституции РФ (1993). Начало первой военной
операции в Чечне. Избрание Президентом РФ В. В.Путина.

Тема
17. Итоговое тестирование. Тестирование в формате ЕГЭ.

                                              
 Учебно-тематический план

п/п	Наименование темы	Количество часов
1.	Введение в курс «Подготовка к ЕГЭ по истории России»	1
2	Россия в IX-XI вв.	1
3	Россия в XII-XIII вв.	1
4	Россия в XIV в.	1
5	Россия вXV-XVI вв.	1
6.	Россия в XVII веке.	1
7.	Россия в XVIII веке	1
8.	Россия в XIX веке	1
9.	Россия от Русско-японской войне до 1 Мировой.	1
10.	Россия в годы революционных потрясений.	1
11.	Гражданская война и интервенция в России	1
12.	СССР в 1920- 1930-е годы	1
13.	СССР в Великой Отечественной войне	1
14.	СССР в 50-60-е годы XX в.	1
15.	СССР в 70-80-е годы XX в.	1
16.	СССР в 90-е годы XX в.	1
17.	Итоговое тестирование. Тестирование в формате ЕГЭ	1

                          
 Календарно-тематическое планирование

п/п	Наименование темы	Количество часов	примечания	Дата проведения
по плану	по факту
1.	Введение в курс «Подготовка к ЕГЭ по истории России»	1
2	Россия в IX-XI вв.	1
3	Россия в XII-XIII вв.	1
4	Россия в XIV в.	1
5	Россия вXV-XVI вв.	1
6.	Россия в XVII веке.	1
7.	Россия в XVIII веке	1
8.	Россия в XIX веке	1
9.	Россия от Русско-японской войне до 1 Мировой.	1
10.	Россия в годы революционных потрясений.	1
11.	Гражданская война и интервенция в России	1
12.	СССР в 1920- 1930-е годы	1
13.	СССР в Великой Отечественной войне	1
14.	СССР в 50-60-е годы XX в.	1
15.	СССР в 70-80-е годы XX в.	1
16.	СССР в 90-е годы XX в.	1
17.	Итоговое тестирование. Тестирование в формате ЕГЭ	1

          
                            План корректировки тем по предмету:

Литература
и средства обучения

1. Абдулаев Э.Н. ЕГЭ. Практикум по истории:
подготовка к выполнению части 2 (В). –

М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 95 с.

2. Артёмов
В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней.– М.:
изд.центр «Академия», 1999. – 400 с.

3. Всемирная история . Т.1-15.-М.:АСТ,Мн.:Харвест,
2001.

4. Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2009. История. Типовые
тестовые задания/ Е.А. Гевуркова,

Я. В. Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
– 205 с.

5. Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2012. История. Типовые
тестовые задания/ Е.А. Гевуркова,

Я. В. Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
– 144 с.

6. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для
нашей страны и для всего мира.- М.: Политиздат, 1988. – 271 с.

7. ЕГЭ-2014: История: реальные задания/ авт. сост.
Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова,

Л.И. Ларина, В.И. Егорова.- М.: АСТ: Астрель,
2009.- 156 с. (ФИПИ).

8. История. Справочник абитуриента / С.В. Новиков-
М.: Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики
МГУ имени М.В.Ломоносова , 1998 – 736с.

9. История России, 1945-2008 гг. 11 класс: учеб.
для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем/ А.И. Уткин, А.В. Филиппов,
С.В. Алексеев и др.- М.: Просвещение, 2008.- 368 с.

10. История России : учебник / А.С. Орлов,
В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство
Проспект, 2004 – 520 с.

11.  Конституция РФ – М.: «Новая волна», 2016. 63 с.

12.  Курукин И.В. ЕГЭ 2015. История. 20 вариантов типовых
тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2. – М.: Издательство
«Экзамен», 2015.- 336 с.

13.  Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории России в документах,
материалах и комментариях. Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол классик», 1999.

14.  Ларина Л.И. ЕГЭ 2012. История. Тематическая рабочая тетрадь
ФИПИ.- М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 143 с.

16. Морозов В.П., Басов А.В. Основные
этапы Великой Отечественной войны. Пособие для учителей. – М.: «Просвещение»,
1971. – 128 с. с карт.

17.  Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.:
Издательская группа Норма — Инфра- М, 2000 – 656 с.

18.  Новая русская доктрина: Пора расправить крылья/ Аверьянов
В.В. и др.- М.: Яуза; Эксмо, 2009.- 288 с.

19.  Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый
город, 2005, 704 с., илл.

20.  Примерные билеты и ответы по истории для подготовки к
устной итоговой аттестации выпускников 11 классов общеобразовательных
учреждений/ Авт.- сост. Ю.И. Максимов.- М.: Дрофа, 2002. – 224 с.

21.  Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий
ЕГЭ: 2010: История/ авт. сост. Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова, Л.И. Ларина, В.И.
Егорова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 287 с. (ФИПИ).

22.  Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший
балл». Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 352 с.

23.  Симонова Е.В. Тесты по истории России: 11 класс: к учебнику
Загладина Н.В., Козленко С.И., Минакова С.Т., Петрова Ю.А. «История России. XX
– начало XXI в. 11 класс».- М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 173 с.

24.  Тематические тренировочные задания. / Е.В. Симонова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2012. – 112 с.

25.  Юрьев А.И. Новейшая история России.- М.: ООО «Изд- во АСТ»,
2003. – 256 с.

26.  Яковлев Н.Н. Весна Победы. – М.: Педагогика, 1985.- 128 с.