1) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Впервые продолжительность года с высокой точностью определили следующим образом: жрецы умножили 12 месяцев на 30 дней, к ним добавив 5 дополнительных дней, и получили 365 дней.
2) Возникновение первого календаря было связано с наблюдением древних египтян за разливом Нила и за появлением примерно в то же время яркой звезды — между этими событиями проходило 12 полнолуний, 365 дней.
3) Древние жрецы заметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива Нила, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда.
4) Жители Древнего Египта знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, поэтому старались как можно точнее определить начало нового разлива.
5) Посчитав количество полнолуний, разделявших разливы Нила и появление примерно в то же самое время яркой звезды, древние египтяне первыми с высокой точностью определили продолжительность года — 12 полнолуний, или 365 дней.
2) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
3) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТМЕТИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОТМЕТИТЬ, -мечу, -метишь; сов.
1) кого-что. Обозначить какой-нибудь меткой. О. нужное место в книге. О. глубину, высоту чего-н. О. отсутствующих по списку.
2) кого-что. Обратить внимание, указать на кого-, что-нибудь, заметить. О. достоинства статьи. О. способного ученика.
3) кого-что. Подчеркнуть значение чего-нибудь сделанного кем-нибудь, обычно наградив чем-нибудь. О. заслуги ветерана. О. отличившихся.
4) что. Отпраздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
4) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
налитА
новостЕй
опОшлить
пОртфель
наделИт
5) В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Дедушка никогда не искал для себя материальной ВЫГОДЫ.
Во всех статьях автор обращается к одним и тем же проблемам, в результате чего сборник больше напоминает ЦЕЛОСТНЫЙ текст.
ДЕЛЬНОЕ предложение, которое внёс один из участников дискуссии, было всеми поддержано.
Став кинологом, я быстро научился РАЗЛИЧАТЬ одну породу собак от другой.
Начальник отдела лёгкой промышленности в своём докладе перечислил условия, которые могли бы обеспечить НАРАЩИВАНИЕ темпов производства.
6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.
7) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
к ВОСЬМИСОТОМУ году
карманы ДЖИНСОВ
вряд ли СОЛГЁТ мне
нет белоснежных ПРОСТЫНЕЙ
ЛАЗИТ по деревьям
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) После битвы при Листвене между войском киевского князя Ярослава и дружиной его младшего брата Мстислава Ярослав, потерпев поражение, бежит в Новгород.
2) Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.
3) Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.
4) Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.
5) Особенно много квартир сдавалось внаём летом, когда люди, выезжали на дачи и оставляли пустующей свою жилплощадь.
6) Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.
7) Согласно данных Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.
Транслятор Лаврова, благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл большую популярность.
9) В связи с ростом правонарушений на дорогах ГИБДД провёл месячник безопасности движения.
| А | Б | В | Г | Д |
9) Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
гор..зонт
разг..реться
п..лисадник
ав..нтюра
хор..ографический
10) Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
о..гладил, по..ставка
по..черкнуть, о..бой
пр..смирел, пр..умный
об..грел, поз..вчера
пр..волье, пр..уныть
11) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
милост..вый
летопис..ц
крестонос..ц
худ..нький
кремни..вый
12) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
предвид..вший
бре..шься
бор..шься
пропущ..нный
эконом..шь
13) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.
Аркадий понял, что поступил (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ.
Если в почве (НЕ)ДОСТАЁТ каких-то микроэлементов, урожай резко снижается.
Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ.
Шутка оказалась ничуть (НЕ)СМЕШНОЙ.
14) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ВСЁ(ТАКИ) любовь, если она настоящая, остаётся в человеке (НА)ВСЕГДА.
(В)НАЧАЛЕ заседания судья объявил, что заявление о пересмотре дела отклонено (В)ВИДУ отсутствия оснований.
Глеб (НА)СТОЛЬКО был ошеломлён услышанным, что ничего не мог сказать и (ОТ)ТОГО молчал.
(ЗА)НЕИМЕНИЕМ времени на посещение Италии Григорий неоднократно прогуливался по ней с помощью произведений классической литературы, а ТАК(ЖЕ) посредством телевизионного «Клуба путешественников».
(ПО)ТОМУ, как отец встретил меня и как посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) переживает.
15) Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Входим в стари(1)ый дом: тёмная кухонька, заставле(2)ый склянками подоко(3)ик, краше(4)ый тёмной краской пол, на стенах образа в серебря(5)ом окладе.
16) Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега.
2) В окне видны голое дерево да угол дома да лохматая серая собачонка.
3) Луна светила из круглой пушистой дыры в облаке и из-за этого казалась своим собственным отражением в несуществующей проруби.
4) Попробовал подняться самостоятельно да не смог.
5) В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.
17) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Несмотря на слепящую вьюгу и холод (1) девушка шла смело и твёрдо и (2) только подойдя к подъезду княжеского дома (3) как будто несколько смутилась (4) услышав голос (5) отворявшего ей дверь (6) швейцара.
18) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
К сожалению (1) эффективных практических мер по уничтожению космического мусора на орбитах спутников на настоящем уровне технического развития человечества не существует, между тем (2) в ряду других рассматривается (3) например (4) проект аппарата, который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.
19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Осенью 1921 года в мастерской художника Г. Б. Якулова (1) Сергей Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан (2) известность (3) которой (4) принесла техника свободного танца.
20) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда в пять утра в ваш единственный выходной вас будит будильник (1) вы хватаете телефон и звоните другу (2) чтобы сказать (3) что у вас дома все заболели (4) и (5) что ни на какую рыбалку вы идти не можете.
21) Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Великолепие Тункинских Гольцов очаровывает человека, монументальные виды покоряют сердце и воображение. (2)Тункинские Гольцы являются частью огромной горной системы под названием Восточный Саян в Южной Сибири. (3)Длина Тункинского хребта — 160 км. (4)Его рельеф очень разнообразен: при средней высоте гор 3000-3300 м перепад высот может достигать 2000 м. (5)Горы тянутся с запада на восток, закрывая прекрасную Тункинскую долину от суровых северных ветров. (6)Живописными пейзажами Гольцы похожи на альпийские горы, за что их называют Тункинскими Альпами. (7)Природа трудилась миллионы лет, чтобы сотворилось это природное чудо. (8)Движения земной коры, наступление и отступление гигантских ледников, эрозия горных пород талыми водами и водами горных рек постепенно сформировали этот уникальный по красоте ландшафт.
22) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Врач перевязывал только русских солдат, а немцев приказал увести в сарай.
2) Солдат, стрелявший в пленных немцев, потерял родных и близких.
3) Раненый старший сержант сочувствовал пожилому немцу с обмороженными руками.
4) Санитар, не успевавший обхаживать раненых, вынужден был обратиться за помощью к немцу с медицинским образованием.
5) Лейтенант Борис Костяев стремился защитить пленных немцев от обезумевшего от горя солдата и спасти их от гибели.
23) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 представлено описание.
2) В предложении 5 представлено рассуждение.
3) В предложениях 14-20 представлено рассуждение.
4) В предложении 34 представлено повествование с элементами описания.
5) Предложение 43 содержит описание действий.
24) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Из предложений 47-57 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Среди предложений 14-24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
«Автор объективно описывает события жестокого военного времени, но его отношение к происходящему просматривается в использовании выразительных языковых средств. В тексте использованы тропы: (А)_________ („будто из чугуна отлито“ в предложении 4, „будто вспугнутые вороны» в предложении 11) и (Б)_________ (в предложении 10). Передать состояние солдата, потерявшего родных и близких, помогает синтаксическое средство — (В)_________ (в предложениях 29, 30, 43), а также лексическое средство — (Г)_________ („шарить» в предложении 18, „драл» в предложении 20, „зашёлся» в предложении 30)».
Список терминов:
1) книжное слово
2) фразеологизм
3) сравнение
4) аллитерация
5) противопоставление
6) разговорные слова
7) метафора
ряды однородных членов предложения
9) синонимы
Главная » ⭐️ История » Самыми первыми достаточно точно определили продолжительность года и разделили его на 12 месяцев? Варианты ответов: А римляне Б египтяне В китайцы Г греки
Тест 1. Древний Египет: страна и люди. Вариант 1
1. Как называется река, протекающая по территории Египта?
а) Нил Б) Тигр в) Евфрат
2. Первая столица Египетского царства?
А) Мемфис Б) Фивы В) Атон
3. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?
А) амулет Б) саркофаг В) мумия
4. Из чего строили простые египтяне дома?
А) из глины б) из камня В) из дерева
5. Царские советники, знать в Древнем Египте:
А) жрецы Б) вельможи В) писцы
6. Существо с телом льва и головой человека, «охранявшее» гробницы египетских фараонов?
А) Сфинкс Б) Апис В) Хеопс
7. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:
А) саркофаг Б) пирамида В) мумия
8. Служащие в Древнем Египте, собиравшие налоги?
А) писцы Б) вельможи В) жрецы
9. Кто набирался в армию в Древнем Египте?
А) каждый десятый юноша – египтянин Б) каждый второй раб В) все вельможи
10. Кто в Древнем Египте владел знаниями?
А) писцы Б) вельможи В)жрецы
11. Египет был объединён
1) царём Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.
2) царём Северного Египта 3 тысячи лет до н. э.
3) царём Южного Египта 3 тысячи лет до н. э.
12. Рассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательно используем слова.
Найдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.
1) оазис 2) разлив 3) ил 4) мягкая, жирная почва долины реки
13. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
1) для _______________ полей египтяне строили каналы и земляные насыпи по берегам Нила
2) древнеегипетские ювелиры делали украшения из золота, горшечники — глиняную посуду, _________________ — изделия из шкур животных
3) египтяне верили, что от злых духов и бед их защищают особые предметы — _____________
Используй слова (амулет, оазис, разлив, орошение, идол, кожевники, ткачи)
14. Фараоны, вельможи, писцы, воины, стражники — это
1) люди, из которых состояло всё население Египта
2) люди, которым подчинялись простые египтяне
3) люди, которые платили налоги в казну
15. Ответь на вопрос: Чем тебе запомнилась культура Древнего Египта?
Тест 1. Древний Египет: страна и люди. Вариант 2
1. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида?
А) Эхнатон Б) Хеопс В) Тутанхамон
2. Письменность в Древнем Египте:
А) иероглифы Б) клинопись В) папирус
3. Кто служил колесничим в армии Древнего Египта?
А) вельможи Б) жрецы В) рабы
4. Кого древние египтяне считали «живым богом»?
А) главного жреца Б) фараона В) Амон-Ра
5. Что ввозили торговцы в Древний Египет?
А) папирус Б) древесину В) хлеб
6. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
А) объединение Южного и Северного царств Б) союз богов неба и земли
В) царство мертвых и царство живых
7. Что обозначает понятие «классы»?
А) это большие группы людей, из которых одна эксплуатирует другую
Б) это группы людей, которые выделяются в обществе по тому, что имеют.
В) это люди, которые недовольны фараоном
8. Что обозначает понятия «религия»?
А) вера в сверхъестественные силы Б) вера в силы природы В) умение подчиняться кому-либо
9. Какое значение имели военные походы фараонов Древнего Египта в другие страны?
А) обогащали фараонов и вельмож Б) ослабляли свою страну В) давали возможность воинам проверить свои силы.
10. С какой целью фараоны организовывали военные походы в другие страны?
А) с целю личного обогащения Б) с целью обогащения своих воинов и вельмож
В) с целью знакомства с другими странами
11. Рассказывая об орошении полей в Древнем Египте, мы используем слова.
Найдите и кажите номер понятия, лишнего в этом перечне.
1) каналы 2) земляные насыпи 3) шадуфы 4) амулеты
12. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
1) Египтом называлась страна, расположенная от ______________ Нила до Средиземного моря. 2) всесильного владыку Египта называли ____________
3) дом простого египтянина был построен из ______________, покрыт крышей из пальмовых листьев.
Используй слова (камень, дерево, дельта, царь, глина, фараон, повелитель)
13. Фараоны, вельможи, писцы, стражники, земледельцы, ремесленники, рабы
1) это люди, из которых состояло всё население Египта
2) вельможи писцов и стражников собирали с земледельцев налги в казну государства
3) это люди, которым подчинялись простые египтяне
14. Древнейшие столицей Египта был город
1) Александрия 2) Вавилон 3) Мемфис
15. Ответь на вопрос: Чем тебе запомнилась культура Древнего Египта?
1) Впервые продолжительность года с высокой точностью определили следующим образом: жрецы умножили 12 месяцев на 30 дней, к ним добавив 5 дополнительных дней, и получили 365 дней.
2) Возникновение первого календаря было связано с наблюдением древних египтян за разливом Нила и за появлением примерно в то же время яркой звезды — между этими событиями проходило 12 полнолуний, 365 дней.
3) Древние жрецы заметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива Нила, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда.
4) Жители Древнего Египта знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, поэтому старались как можно точнее определить начало нового разлива.
5) Посчитав количество полнолуний, разделявших разливы Нила и появление примерно в то же самое время яркой звезды, древние египтяне первыми с высокой точностью определили продолжительность года — 12 полнолуний, или 365 дней.
(1 )Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью: они знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, и, заметив, что между разливами проходит 12 полнолуний, жрецы научились определять начало нового разлива. (2)0ни <…> отметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда; пересчитали дни между этими событиями — оказалось 365 дней. (З)Египтяне разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце года добавив 5 дополнительных дней, — таким образом появился первый календарь.
1) Впервые продолжительность года с высокой точностью определили следующим образом: жрецы умножили 12 месяцев на 30 дней, к ним добавив 5 дополнительных дней, и получили 365 дней.
2) Возникновение первого календаря было связано с наблюдением древних египтян за разливом Нила и за появлением примерно в то же время яркой звезды — между этими событиями проходило 12 полнолуний, 365 дней.
3) Древние жрецы заметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива Нила, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда.
4) Жители Древнего Египта знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, поэтому старались как можно точнее определить начало нового разлива.
5) Посчитав количество полнолуний, разделявших разливы Нила и появление примерно в то же самое время яркой звезды, древние египтяне первыми с высокой точностью определили продолжительность года — 12 полнолуний, или 365 дней.
(1 )Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью: они знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, и, заметив, что между разливами проходит 12 полнолуний, жрецы научились определять начало нового разлива. (2)0ни <…> отметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда; пересчитали дни между этими событиями — оказалось 365 дней. (З)Египтяне разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце года добавив 5 дополнительных дней, — таким образом появился первый календарь.
В 1582 году папа Римский Григорий ХIII изобрёл календарь
Жун Чен — составил календарь.. .
Как был придуман календарь?
Когда человек начал выращивать хлеб и убирать урожай, было отмечено, что время посева ежегодно приходило в одно и то же время. Люди начали считать, сколько времени проходит между посевами. Это была первая попытка человека определить число дней в году!
Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью. Они знали, что лучшим временем для посевов было время после ежегодных разливов Нила. Жрецы заметили, что между разливами проходит 12 полнолуний. Отсчитав 12 «месяцев» , можно было определить начало нового разлива.
Но это было недостаточно точно. Жрецы также отметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда. Пересчитали дни между этими событиями — оказалось 365 дней. Это было 6000 лет назад, а до этого никто не знал, что в году 365 дней. Египтяне разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце года добавляли 5 дополнительных дней. Таким образом появился первый календарь.
Со временем в календарях за основу взяли не новолуния (лунный календарь) , а число дней — 365,25 — необходимых Земле дли полного оборота вокруг Солнца (солнечный календарь) . Лишние четверть суток стали все больше и больше мешать. Наконец Юлий Цезарь решил все это исправить. Он приказал считать 46 год до н. э. состоящим из 445 дней, чтобы «подогнать» подсчеты, а каждый последующий год должен был состоять из 365 дней, за исключением каждого четвертого года. Этот четвертый год — високосный — будет состоять из 366 дней с учетом четверти суток трех предыдущих лет.
Но это не точно
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1 )Фрилансер — это специалист, выполняющий работу исключительно на заказ, он…
Самостоятельно подберите вводную конструкцию, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту вводную конструкцию
(1)Чтобы обеспечить продолжительный полёт космического корабля за…
Самостоятельно подберите соединительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )На метеостанциях техники-наблюдатели измеряют давление и температуру воздуха,…
Самостоятельно подберите определительно-уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1 )Решение о необходимости сооружения метрополитена созрело в…
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )Слово «энциклопедия» появилось в Греции и означало «инструкция на все случаи…
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )На первый взгляд может показаться странным отождествление ощущения температуры…
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1 )Язык — стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся…
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )Труд, несмотря на всё многообразие отраслей, внутреннюю неоднородность и…
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью:…
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )Юрьев день повсеместно отмечался на Руси в честь святого Георгия 26 ноября и…
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1 )Появившиеся в Древней Греции Олимпийские игры были посвящены Зевсу…
Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1 )Блины — одно из древнейших изделий русской кухни, появившееся ещё до IX века в…
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)В 1537 году в Неаполе открылся приют для сирот и беспризорных, где детей кормили,…
Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1 )Переживание человеком одиночества — это одна из актуальных проблем…
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1 )В начале XX века произошли значительные перемены в кораблестроении: на смену…
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)В качестве основы здорового образа жизни спорт просто незаменим: упражнения…
Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)0ставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки,…
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.
(1) Всего полтора века назад дальневосточный леопард встречался по всей южной…
Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите это союзное слово.
(1) Деятельность Сократа в эпоху расцвета афинской демократии была обусловлена…
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.
(1) Срез старого дерева — аккуратная хроника температурных колебаний. (2)В…
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)На протяжении многих веков для осуществления полноценного процесса игры…
Самостоятельно подберите часть сочинительного союза, которая должна стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите эту часть союза.
(1)Некоторые скептики относят потепление климата, наступившее в…
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного…
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в седьмом (7) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Если окружающая действительность стремительно меняется, язык именно в силу своей…
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите это вводное слово.
(1)«Русским Нилом» называют нашу Волгу. (2)Что такое Нил — не в географическом…
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Дальневосточный леопард — самый северный подвид семейства. (2)Он отличается…
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот
сочинительный союз.
(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали: занятия…
Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
Запишите эту частицу.
(1)Считается, что прототип фломастера появился ещё в Древнем Египте: в…
Научиться определять средства связи предложений в тексте – важное умение, которое потребуется от вас как при решении тестовой части ЕГЭ, так и при написании сочинения.
Первым делом скажу, что немаловажно понять, что вся структура ЕГЭ и ОГЭ текстоцентрична. Что это значит? Это значит, что именно текст является тем «альфа и омега» любого языкового высказывания. Это значит, что вне текста, а следовательно, микротекста и контекста высказывания сложно определять лексические, морфологические и синтаксические свойства языковых единиц. В ОГЭ все задания выполняются на основе текста и микротекста, в ЕГЭ – это задания 1-3 и 22-27.
В заданиях 1-3 ЕГЭ вам предложен микротекст, состоящий из трех-пяти предложений, на основе которых потребуется продемонстрировать свои умения делать информационную обработку письменных текстов различных стилей и жанров (задание 1), определять средства связи предложений в тексте (задание 2) и понимать значение многозначного слова (задание 3).
Обратимся к рассмотрению задания 2 формата ЕГЭ.
Чтобы научиться находить такие средства связи в тексте, нужно пользоваться особым методом чтения – научиться читать текст как бы заново, обращая внимание на то, какие слова остались бы непонятными, если бы мы не знали предыдущей информации.
Сразу следует сказать о том, что второе задание находится в прямой корреляции с заданием 25, в котором также необходимо продемонстрировать умение определять средства связи предложений в тексте.
Имейте в виду, что связующие средства не обязательно должны располагаться в абсолютном начале предложения, они могут быть “спрятаны” в глубине предложения.
Чаще всего предложения связываются между собой при помощи следующих связующих средств:
| Средство связи | Пояснение | Примеры предложений |
| Формы слова | изменяется только окончание слова | Над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами. Такие звезды бывают только осенью |
| Лексический повтор | повторяется полностью все слово | Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело — грамотно лечить, а не утешать. |
| Однокоренные слова | изменяется не только окончание, но и другие части слова (приставка, суффикс) | Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. |
| Местоимения | слово (или ряд слов) из первого предложения заменено (-ы) местоимением во втором. | Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? Их источник ясен. |
| Вводные слова | Выражают отношение говорящего (сомнение, уверенность), а также порядок развития мысли и действия; выделяются запятыми | Что же нужно в портрете, чтобы он стал произведением искусства, кроме простой похожести? Во-первых, сама похожесть может быть разной глубины проникновения в суть человека. |
| Синонимы | схожие по значению слова в обоих предложениях | В лесу мы видели лося. Сохатый медленно шел по лесу и не боялся. |
| Антонимы | противоположные по значению слова одной и той же части речи | У природы много друзей. Недругов у нее значительно меньше. |
| Союзы | связывают не только части одного предложения, но и разные предложения между собой; бывают подчинительные и сочинительные | Языковая стихия берёт из окружающего мира всё, что ей потребно, и выбрасывает на берег лишнее. Но когда сплошь и рядом в кириллические устоявшиеся написания внедряются латинские и иные графические символы, то это ведёт не к обогащению языка, а к нарушению его функционирования, к размыванию веками устоявшихся норм. |
| Частицы | указывают, выделяют, ограничивают, усиливают, выражают сомнение | Дуэль! Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие |
| Наречия | сначала, потом, оттого, поэтому, тогда, тем не менее; не выделяются запятыми | “…над всем, что было, колокольчик хохочет до слез”. Здесь вступает в силу тема иронии судьбы – судьбы, смеющейся над преходящими явлениями человеческой жизни. |
Если задание 25 предлагает найти из текста предложенное средство, то задание 2 – самостоятельно вспомнить и записать необходимые союз, частицу, вводное слово, местоимение, предлог, наречие, связывающие предложения в текст.
Перечислим возможные средства связи и определим их значения.
Таблица 1. Вводные слова и наречия и их значения.
| Вводные слова и наречия (в том числе в роли вводных слов). Вводные слова напечатаны обычным шрифтом, а наречия — курсивом (наречия не обособляются) | Значения наречий и вводных слов |
| Безусловно; без сомнения; несомненно; бесспорно; конечно; разумеется | Большая степень уверенности в приведённой информации |
| Вероятно; наверное; видимо; возможно; должно быть; кажется; может быть; по-видимому; очевидно | Сомнение в достоверности информации |
| Во-первых; во-вторых; прежде всего; наконец Сначала; далее; потом |
Порядок развития мысли, действия: …перечисление |
| Напротив; наоборот; с одной стороны; с другой стороны Тем не менее |
…противопоставление |
| Значит; итак; так вот; в конце концов; следовательно; иными словами; иначе говоря; в общем; таким образом Поэтому |
…следствие, вывод |
| В частности; например; к примеру; впрочем; между прочим; помимо этого; прежде всего; кроме того; сверх того Неслучайно |
…ссылка на примеры |
| Вообще; словом; одним словом; иными словами; другими словами; иначе говоря | …обобщение, подведение итогов, вывод |
Таблица 2. Союзы, союзные слова и их значения.
| Союзы / союзные слова сочинительные | Виды и значение союзов и союзных слов |
| И; да (= и); ни…, ни… | Соединительные: соединение фактов |
| Да и; тоже; также; а также; притом, причем | Присоединительные: добавление к сказанному |
| А; но; да (= но); однако; зато; же | Противительные: противопоставление фактов |
| Или; либо; то…, то…; не то…, не то… | Разделительные: выбор одного из двух (нескольких) фактов |
| То есть; а именно | Пояснительные: пояснение фактов |
| Союзы / союзные слова подчинительные | Виды и значение союзов и союзных слов |
| Какой; чей; кто; что; где | Определительные: определение названного предмета или явления |
| Что; чтобы; как; будто; как будто | Изъяснительные: конкретизация, расширение информации |
| Вследствие того что; ввиду того что; в связи с тем что; дело в том, что; поскольку | Причины: указание причины описанных действий |
| Чтобы; для того чтобы; с тем чтобы | Цели: указание цели |
| Когда; лишь; лишь только; едва; пока; прежде чем; как только; тогда как | Времени: указание на последовательность событий по времени |
| Где; куда; откуда | Места: указание на место совершения событий |
| Если; раз; как скоро | Условные: указание на условия, при которых совершаются или могут совершиться события |
| Как; будто; словно; точно; подобно тому как; чем…, тем… | Сравнительные: сравнение фактов или событий |
| Несмотря на то что; пусть; как ни…; хотя; вопреки тому что | Уступительные: совершение действия вопреки указанным условиям |
| Как; насколько; поскольку | Образа действия и степени: указание на образ совершения действия, на степень его интенсивности |
| Так что; поэтому; что; отчего; почему; вследствие чего | Следствия: последствия событий, поступков, выводы из фактов |
Таблица 3. Разряды местоимений.
| Разряды местоимений | Примеры |
| личные | я, мы, ты, вы, он, она, оно, они |
| возвратное | себя |
| вопросительные | кто? какой? что? чей? сколько? каков? который? |
| относительные | кто, какой, что, чей, сколько, каков, который |
| неопределенные | некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кое-что, кто-то, кто-нибудь, что-нибудь, какой-либо |
| отрицательные | никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего |
| притяжательные | мой, твой, свой, наш, ваш, его, ее, их |
| указательные | тот, этот, такой, таков, столько |
| определительные | весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой |
Таблица 4. Разряды частиц и их значения.
| Разряды частиц | Частицы и их значения |
| Указательные | вот (а вот) вон (а вон) |
| Уточняющие | именно как раз ровно точно |
| Выделительно-ограничительные | лишь только исключительно единственно почти |
| Усилительные | даже же ведь все-таки ни все все же |
| Утвердительные | да так ага |
| Вопросительные | ли разве неужели да да ну |
| Отрицательные | не ни нет |
| Частицы, выражающие сомнение | вряд ли едва ли |
| Восклицательные | что за как |
| Формообразующие | А) пусть, пускай, давай, давайте, да (образуют форму повелительного наклонения) Б) бы (образует форму условного наклонения) |
| Смягчение требования | -ка |
Таблица 5. Производные предлоги.
| Производные предлоги | Примеры |
| наречные | вокруг, впереди, мимо, вслед, согласно, подобно, навстречу |
| отыменные | в течение, в продолжение, вследствие, ввиду, в виде, в связи с, в ходе, наперекор, вместо, вроде, наподобие, насчет, за счет, посредством |
| отглагольные | благодаря, несмотря на, начиная с, исключая, включая |
Выполните ТЕСТ и потренируйтесь! Пожалуйста, заполняйте поля строчными буквами.
1. Подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)На первый взгляд может показаться странным отождествление ощущения температуры со зрительным восприятием цвета, однако опыты показали разницу в 3-4 градуса в субъективном ощущении тепла или холода в мастерских, окрашенных в сине-зелёный цвет, и мастерских, окрашенных в красно-оранжевый. (2)Научные исследования продемонстрировали, что «холодный» цвет понижает импульс кровообращения (в сине-зелёном помещении рабочие жаловались на холод при температуре 15 °С), «тёплый» <…> цвет его стимулирует (в красно-оранжевом помещении рабочие начинали жаловаться на холод лишь при температуре 11-12°С). (3)Кроме того, было замечено, что цвет влияет на настроение и здоровье, на восприятие окружающего мира: так, в больницах, где применяется цветовая терапия, свойства холодных и тёплых цветов существенно сказываются на состоянии пациентов.
2. Подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью: они знали, что лучшее время для посева наступает после ежегодного разлива Нила, и, заметив, что между разливами проходит 12 полнолуний, жрецы научились определять начало нового разлива. (2)Они <…> отметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда; пересчитали дни между этими событиями — оказалось 365 дней. (3)Египтяне разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце года добавив 5 дополнительных дней, — таким образом появился первый календарь.
3. Подберите наречие, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Нейробиологам в ходе экспериментов удалось выяснить, что во время сна в нервных клетках образуются новые межнейронные контакты, необходимые для запоминания информации. (2)Этим объясняется тот факт, что консолидация памяти — превращение кратковременной памяти в долговременную — наиболее активно происходит именно во сне, когда наша нервная система занимается сортировкой полученной днём информации, пока внешние сигналы не мешают. (3)<…>, чтобы запомнить прочитанный перед экзаменом учебник, нужно поспать, тогда информация, что называется, уляжется в голове, то есть перейдёт в долговременное хранилище.
4. Подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Пейзаж — художественное изображение природы. (2)В литературе пейзаж — средство раскрытия авторского замысла, подчиняющееся как требованиям литературного направления (романтический, сентименталистский пейзаж) или жанра (городской, морской, сельский, индустриальный пейзаж), так и целям автора: раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи <…> элементами произведения. (З)При этом пейзаж может выполнять и более сложную, символическую функцию: становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на мир.
5. Подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1 )Анализируя законы развития помещичьего хозяйства, основанного на крепостном труде, А. Н. Радищев установил внеэкономический насильственный характер связи между помещичьими и крестьянскими хозяйствами, выявил антагонизм между ними, разоблачил классовую сущность абсолютистского государства, решительно стоящего на защите экономических и политических интересов дворянства. (2)Из этого следовал вывод, что радикальное изменение феодальных производственных отношений невозможно осуществить путём постепенных реформ: необходимы решительные меры. (3)Поэтому во всех его работах — публицистических, философских, экономикогеографических и государственно-правовых — находила то или иное отражение радикальная идея о необходимости уничтожения феодального строя в России <…> крестьянской революции.
6. Подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Часы стали первым автоматом, созданным для практических целей и получившим повсеместное распространение. (2)Многие конструкторские идеи, которые впоследствии использовались в других отраслях техники, были поначалу опробованы в часах, а для многих механизмов, созданных в последующие времена, часы послужили образцом. (З)Они, можно сказать, явились опытной моделью <…> механического искусства в целом.
7. Подберите наречие степени, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Глобалъное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3)В связи с этим пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось <…> в два раза.
8. Подберите первую часть союза, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Появлением термоса мы обязаны не только фундаментальной науке физике, притом что учёные сделали для этого очень много: А. Ф. Вейнхольд придумал в 1881 году стеклянный ящик с двойными стенками, между которыми откачал воздух, а Дж. Дьюар в 1892 году превратил этот стеклянный контейнер в колбу с узким горлышком. (2)Это было <…> блестящее с научной точки зрения изобретение, но непрактичное, что понимал берлинский производитель стеклянных изделий Р. Бургер, который в 1903 году усовершенствовал сосуд Дьюара, названный термосом, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик. (3)Получив патент, предприимчивый промышленник Бургер основал одноимённую фирму по выпуску термосов, и с марта 1904 года торговая марка «Термос» стала использоваться в коммерческих целях.
9. Подберите уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста:
(1 )<…> глаза у всех людей устроены одинаково, зрительное восприятие цветовых оттенков может заметно различаться, в частности, потому, что в памяти человека откладывается какой-то основной цвет, который заменяет собой все его оттенки. (2)Ещё один фактор цветокоррекции — культурно-языковые особенности: считается, что если в языке есть обозначение для какого-нибудь цвета, то человек будет различать его среди других. (3)Наконец, как недавно выяснили учёные, восприятие цвета зависит ещё и от времени года: зимой слабеет освещённость и цветовая насыщенность того, что мы видим вокруг, и корректировка цветового баланса, или цветокоррекция, вероятно, играет компенсаторную роль.
10. Подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Своей известностью Галапагосские острова, находящиеся в Тихом океане, в немалой степени обязаны Чарльзу Дарвину, который в 1835 году посетил Галапагосы в рамках кругосветного путешествия, совершенного английской экспедицией на корабле «Бигль». (2)Каждый из островов архипелага индивидуален по ландшафту и дикой природе, и, <…> суровый климат, на каждом обитают животные, которые сумели приспособиться к уникальным местным природным условиям. (3)Именно эти чудесные адаптации в свое время поразили молодого натуралиста Дарвина, а их исследование послужило импульсом к созданию знаменитой эволюционной теории происхождения видов.
11. Подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста:
(1)0 том, что электрический ток за счёт сопротивления вызывает нагрев проводника, по которому он. течёт, знают <….> самые нерадивые школьники, ведь на этом основан принцип действия электрической лампы с нитью накаливания, электрических нагревателей, электрочайников, утюгов. (2)0днако в природе существуют удивительные материалы — сверхпроводники, которые не имеют электрического сопротивления, при их охлаждении до весьма низких температур. (З)Отсутствие сопротивления приводит к тому, что плотность электрического тока, протекающего по таким материалам, может достигать гигантских значений, но сверхпроводник при этом нагреваться не будет.
12. Подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1 )Первым, кто поставил вопрос об основах русской орфографии, был В. К. Тредиаковский, провозгласивший в 1748 году в своём трактате «Разговор между чужестранным человеком и российским об орфографии старинной и новой и всём, что принадлежит к сей материи» фонетический принцип правописания.
(2)Считая, что фонетическое письмо наиболее доступно массам, Тредиаковский, однако, признавал правильным лишь произношение людей, владеющих нормами литературного языка, при этом <…> делая ряд уступок традиционным написаниям. (3)И хотя взгляды Тредиаковского не имели решающего значения в истории нашего правописания, он стал первым, кто изучил и описал русскую фонетику.
13. Подберите выделительно–ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Различные устройства для измерения времени создавались уже в глубокой древности, но непосредственным предшественником механических часов, подготовившим их изобретение, были водяные часы. (2)В сложных водяных часах уже использовались циферблат с перемещающейся по нему стрелкой, груз в качестве движущей силы, колёсные передачи, механизм боя и марионетки, разыгрывавшие различные сцены. (З)Однако подлинный переворот в технике хронометрии произошёл <…> после появления колёсных механических часов.
14. Подберите частицу, которая должна быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Главным богатством Урала были и являются, безусловно, его минеральные ресурсы: этот регион издавна является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны. (2)Поэтому неудивительно, что фундаментом, на котором выросло декоративно-прикладное искусство территории, стала <…> промышленность. (3)В частности, уральские камнерезные изделия являются уникальной разновидностью русского искусства, а обработка мрамора и производство чугунных предметов домашнего обихода разрослись до промышленных масштабов.
15. Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Рецензия (от лат. recenzio — рассмотрение, обследование) — письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного, публицистического произведения, спектакля, концерта, кинофильма, книги. (2)Обычно в рецензии даётся анализ содержания произведения, высказывается и обосновывается его оценка, <…> требует от автора рецензии хорошего знания предмета того, о чём он пишет: литературы, театра, кино. (3)Также в рецензии отмечаются художественные достоинства произведения (сочинения, спектакля, фильма), особенности его построения, особенности авторского языка.
16. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в первом предложении:
(1) В старину пчеловоды умели управлять деятельностью пчёл, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения: стремясь направить пчёл, <…>, на цветущую липу, на ночь или рано утром угощали их липовым мёдом, а когда зацвела гречиха — гречишным мёдом. (2) Этот простой приём, называемый условно дрессировкой, широко используется и в современном пчеловодстве, только вместо мёда пчёлам дают надушенный сахарный сироп. (3)При этом пчёлы, попробовавшие сироп с определённым запахом, не только сами участвуют в собирании нектара с этим запахом, но и мобилизуют своих сестёр на поиски нужного медоноса, что позволяет значительно увеличить количество нектара, собранного с определённых растений.
17. Подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)В конце ХVIII века в философии и искусстве возникло направление, известное под названием «романтизм». (2)<…> культа здравого смысла, разума романтизм стал утверждать культ человеческих чувств. (3)Неслучайно в области искусства романтизм выдвинул на первый план жанр пейзажной живописи: картины природы вызывают в душе человека преимущественно внерациональный, эмоциональный отклик.
18. Подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста:
(1)<…> человек, находясь в обществе и постоянно взаимодействуя с другими людьми, не может не иметь обязанностей по отношению к обществу и согражданам. (2)Неслучайно обязанности— столь же важный и необходимый элемент правового статуса, как права и свободы. (3)Обязанности и права связаны неразрывно и не могут существовать независимо друг от друга.
19. Подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Немецкий промышленник Рейнольд Бюргер, создавший в 1904 году компанию Thermos GmbH и оформивший на своё имя в 1907 году патент на «Сосуд с двойными стенками и вакуумом между ними», с точки зрения патентного права считается изобретателем термоса.(2)Однако впервые <…> сосуд — колбу с двумя стенками и вакуумом между ними — продемонстрировал публике в 1893 году на лекции в лондонском Королевском институте учитель Рейнольда Бюргера, выдающийся английский химик и физик Джеймс Дьюар (он использовал такой сосуд для хранения сжиженного газа). (3)Бюргеру пришла в голову мысль о перспективе применения сосуда Дьюара в быту, и промышленник, адаптировав для бытовых нужд чужое, в сущности, изобретение, наладил массовое производство товара.
20. Подберите сочетание частицы с наречием, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Вы задумывались над тем, почему кошка не намокает во время дождя и легко пролезает в узкие проходы, быстро двигается в траве, густом кустарнике? (2) Дело в том, что природа позаботилась, чтобы при беге и прыжках это животное испытывало наименьшее сопротивление воздуха. (3) <…> волоски, образующие «мех» кошки, расположены по правилам оптимального обтекания: укладываются назад и друг на друга, образуя гладкую поверхность.
21. Подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста:
Существуют две версии происхождения бумажных мешочков с чаем. (2)По европейской версии, идея мешочков с чаем родилась у солдат Первой мировой войны, которые стали заваривать чай, опуская в котелок с кипящей водой заварку, завязанную в кусок бинта. (3)Американцы же считают, что изобретение принадлежит коммивояжеру Томасу Салливэну, который еще в 1908 году паковал бесплатно раздаваемые фирмой образцы чайного листа в сшитые вручную шелковые мешочки, и покупатели сообразили, что можно просто опустить мешочек в чашку. (4)Но в обоих случаях чай имел “тряпочный” привкус, который многим не нравился. (5) <…> матерчатые мешочки с заваркой быстро укрепились на американском рынке, и их делали из марли, на что в США уходило ежегодно более 7 миллионов метров марли.
22. Подберите союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста:
(1)Астрономия – древнейшая наука, возникшая из практических потребностей человечества (предсказание сезонных явлений, счет времени, определение местоположения на поверхности Земли и др.). (2)Рождение современной астрономии было связано с отказом от геоцентрической системы мира Птолемея и заменой ее гелиоцентрической системой Коперника, с началом телескопических исследований небесных тел Галилея и открытием закона всемирного тяготения Ньютона. (3) <…> Исаак Ньютон заложил и основы небесной механики, построил зеркальный телескоп, опередив общий научный уровень того времени.
23. Подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Многие столетия алмаз считался самым твердым минералом на планете. (2) <…> древние китайцы несколько тысяч лет назад использовали алмаз для полировки церемониальных топоров. (3) Однако прогресс не стоит на месте, и ученые создали вещество, на одиннадцать процентов превышающее по твердости алмаз и получившее название “гипералмаз”.
24. Подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста:
(1)Чистота речи – отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. (2)<…>, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления: к сожалению, многие активно вставляют в свою речь «любимые словечки» «так сказать», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете». (3)Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, они просто засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания.