Определите размер, которым написано стихотворение Б. Л. Пастернака «Дрозды» (без указания количества стоп).
ДРОЗДЫ
На захолустном полустанке
Обеденная тишина.
Здесь весело поют овсянки
В кустарнике у полотна.
Бескрайный, жаркий, как желанье,
Прямой просёлочный простор.
Лиловый лес на заднем плане,
Седого облака вихор.
Лесной дорогою деревья
Заигрывают с пристяжной.
По углубленьям на корчевье
Фиалки, снег и перегной.
Наверное, из этих впадин
И пьют дрозды, когда взамен
Раззванивают слухи за день
Огнём и льдом своих колен.
Вот долгий слог, а вот короткий.
Вот жаркий, вот холодный душ.
Вот что выделывают глоткой,
Лужённой лоском этих луж.
У них на кочках свой посёлок,
Подглядыванье из-за штор,
Шушуканье в углах светёлок
И целодневный таратор.
По их распахнутым покоям
Загадки в гласности снуют.
У них часы с дремучим боем,
Им ветви четверти поют.
Таков притон дроздов тенистый.
Они в неубранном бору
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
(Б. Л. Пастернак, 1941)
1
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Внутреннее состояние _________ героя передаётся через _______, потому что природа в стихотворении одухотворена, ее состояние сродни переживаниям героя.
2
Внутреннее состояние лирического героя передаётся через описание природы. Каким термином обозначается такое описание в художественном произведении?
Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2
3
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оксюморон
2) риторический вопрос
3) эпитет
4) метафора
5) анафора
4
Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.
10.1. В чем лирический герой хочет быть похожим на дроздов?
10.2. Какой смысл вкладывает поэт в две последние строки стихотворения?
5
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б. Л. Пастернака?
6
Задания Д10 C3 № 4954 
Какой смысл вкладывает поэт в две последние строки стихотворения?
Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2
Спрятать пояснение
Пояснение.
На за|-хо-лУст|-ном по|-лу-стАн|-ке
1—2—3—4——5—-6—7—8——9
о-бе|-ден-на-|я ти|-ши-нА.
-1—2—3—4—5—6—7—-8
Ударения падают на 4, 8 слоги, следовательно, перед нами ямб.
Ответ: ямб.
Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2
Закрыть
Скачать .pdf
44
из
46
От самого высокого результата тебя отделяет совсем немного! Запасись терпением, и снова в бой! За работу!
Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного
царя?
Показать текст целиком
В предложенном фрагменте из поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня
про…купца Калашникова» изображен диалог Царя и его любимого опричника,
раскрывающий образы этих героев.
Кирибеевич, «удалой боец, буйный молодец», влюблен в
замужнюю девушку, красавицу Алену Дмитриевну. Он осознает тяжесть своего греха,
но не стесняется рассказать о своем желании царю. Будучи любимцем Ивана
Васильевича, он не славил царя во время трапезы («А в груди его была дума
крепкая»). Это показывает, что его жизнь стала бессмысленной без его возлюбленной.
Поэтому опричник не боится даже кары Царя за неповиновение, что показывает силу
его запретной любви к чужой жене.
Таким образом, Кирибеевич готов принять кару Ивана
Васильевича, потому что его не страшит даже смерть – жизнь потеряла свою
ценность без Алены Дмитриевны.
Критерии
- 2 из 2К0Соответствие ответа заданию
- 2 из 2К1Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К2Логичность и соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 6 из 6
В каких произведениях русской литературы любовь героев
сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами и в чём эти произведения можно
сопоставить с произведением М.Ю. Лермонтова?
Показать текст целиком
Во многих произведениях русской литературы показана
трагическая сторона любви.
Так, в романе-эпопее М. А. Шолохова раскрывается грешная
связь Аксиньи и Григория. Несмотря на то, что у Коршуновой есть муж, Мелехов
страстно любил девушку. Так же, как и в поэме Лермонтова, автор подчеркивает греховность
такой любви и показывает последствия. Однако, Григорий и Аксинья хотели этой
любви («Так необычна и явна была сумасшедшая их связь»), а Кирибеевич принуждал
Алену Дмитриевну к отношениям с ним.
Другим произведением, раскрывающим эту же тему, можно считать
комедию А. С. Грибоедова «Горе от ума». Чацкий влюблен в Софью и желает
жениться на ней. Как и Кирибеевич, он готов сражаться за свою любовь. Однако, в
отличие от героя Лермонтова, Чацкий не знал о связи своей возлюбленной и
Молчалина и, как только узнал об их отношениях, уехал из Москвы. Кирибеевич же
расплачивается жизнью за свой грех.
Таким образом, авторы по-разному показывают непреодолимые
обстоятельства любви героев, однако всегда она приводит к драматичным
последствиям.
Критерии
- 1 из 2К0Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
- 2 из 2К1Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
- 3 из 4К2Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К3Логичность и соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 8 из 10
Какой смысл вкладывает поэт в две последние строки
стихотворения?
Показать текст целиком
Основная идея стихотворения Б. Л. Пастернака «Дрозды»
заключена в последней строфе.
Автор яркими красками описывает природу родного края:
бесконечный «прямой проселочный простор», пение овсянок и деревья у дороги.
Лирический герой сравнивает жизнь творческих людей с бытом дроздов. Автор
подчеркивает свободу и естественность этих птиц, их радостное общение, подобное
людскому:
У них на кочках свой
посёлок,
Подглядыванье из-за
штор,
Шушуканье в углах светёлок
И целодневный
таратор.
Лирический герой Пастернака считает, что жизнь должна быть
наполненной разными событиями и яркими моментами. И артисты, то есть люди,
владеющие даром наполнять сердца людей прекрасным, должны своим творчеством
насыщать жизнь новыми красками, подобно пению дроздов:
Вот долгий слог, а
вот короткий.
Вот жаркий, вот
холодный душ.
Вот что выделывают
глоткой,
Лужённой лоском этих
луж.
Таким образом, главная идея произведения, заключенная в
последних двух строчках, позволяет понять истинный смысл жизни творца.
Критерии
- 2 из 2К0Соответствие ответа заданию
- 2 из 2К1Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К2Логичность и соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 6 из 6
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы
живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Л. Пастернака?
Показать текст целиком
Многие поэты наделяли природу человеческими качествами,
используя прием олицетворения.
Например, Жуковский в стихотворении «Море» создал образ
живой водной стихии. Его море одушевлено и наполнено чувствами («Ты живо; ты
дышишь…»). Как и «Дрозды», стихотворение поднимает проблему свободы и
естественности человеческой души. Однако Жуковский изображает романтическое
двоемирие, показывающее стремление к недостижимому идеалу, когда для Пастернака
важна именно естественность жизни.
Другим произведением, в котором читатель может заметить
образ живой природы, можно считать стихотворение А. А. Фета «Учись у них – у
дуба, у березы…». Автор также подчеркивает, что нужно брать пример у природы,
восхищаться ей и уметь принимать ее законы. Однако, в отличие от «Дроздов», Фет
ставит проблему терпения и надежды.
Таким образом, авторы по-разному создают образы живой
природы, но одинаково чувствуют, что природа может дать необыкновенный пример
жизни человечеству.
Критерии
- 2 из 2К0Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
- 2 из 2К1Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
- 4 из 4К2Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К3Логичность и соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 10 из 10
17. 2. Роль массовых сцен в пьесе А.Н. Островского «Гроза».
Показать текст целиком
Драма «Гроза» — самая известная пьеса Александра Николаевича
Островского. В ней главными темами предстают социальное неравенство и
самодурство высших слоев общества. Массовые сцены помогают лучше раскрыть эти
явления.
В сцене покаяния Катерины присутствуют множество действующих
лиц: помимо семьи Кабановых, мы видим Кулигина, Бориса и толпу горожан. В их
взаимодействии раскрывается социальный конфликт, а также переживания главной
героини. Предположения людей о происхождении грозы показывают всю
необразованность не только народа, но и помещиков. Один лишь Кулигин пытается
доказать Дикому, что надвигающееся явление природы – электричество, а не
наказание людям за их грехи. Этот эпизод можно считать кульминационным –
Катерина, чувствующая вину и одновременно жаждущая свободы, больше не может
молчать. Она рассказывает всем о измене мужу, чувствуя себя грешной. Здесь
проявляется и характерная для Катерины связь с природой. Надвигающаяся гроза
кажется ей приближающейся смертью («Меня убьет. Молитесь тогда за меня»). Героиня
не способна врать самой себе и другим, потому что это заставляет её страдать и
усиливает её страх перед богом; она кажется себе бездуховной и эгоистичной.
В последней сцене, следующей после самоубийства Катерины,
также собрались много героев. Этот эпизод примечателен тем, что в нем впервые
показывается открытая критика «темного царства». Вынося тело Катерины, Кулигин
говорит: «она теперь перед судией, который милосерднее вас!». К тому же ярко
проявляется двойственность Кабановой. На людях она показывает себя как тихую
вдову, скрывая под видом благочестия тиранию дома. Смерть Катерины действует и
на ее мужа, Тихона, который впервые обвиняет свою мать в произошедшем
(«Маменька, вы ее погубили! Вы, вы, вы…»). Так, противостояние между
представителями «темного царства» и его жертвами в этой сцене максимально
обострено. Не имеющие ни богатства, ни высокого социального статуса «жертвы»
осмеливаются бросить вызов царящим в городе бесчеловечным порядкам.
Таким образом, в драме А. Н. Островского «Гроза»
массовые сцены играют важную роль. С их помощью раскрываются образы героев, а
также подчеркиваются основные конфликты произведения.
Критерии
- 3 из 3К0Соответствие сочинения теме и её раскрытие
- 3 из 3К1Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К2Опора на теоретико-литературные понятия
- 3 из 3К3Композиционная цельность и логичность
- 3 из 3К4Соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 14 из 14
На захолустном полустанке
Обеденная тишина.
Безжизненно поют овсянки
В кустарнике у полотна.
Бескрайный, жаркий, как желанье,
Прямой проселочный простор.
Лиловый лес на заднем плане,
Седого облака вихор.
Лесной дорогою деревья
Заигрывают с пристяжной.
По углубленьям на корчевье
Фиалки, снег и перегной.
Наверное, из этих впадин
И пьют дрозды, когда взамен
Раззванивают слухи за день
Огнем и льдом своих колен.
Вот долгий слог, а вот короткий.
Вот жаркий, вот холодный душ.
Вот что выделывают глоткой,
Луженной лоском этих луж.
У них на кочках свой поселок,
Подглядыванье из-за штор,
Шушуканье в углах светелок
И целодневный таратор.
По их распахнутым покоям
Загадки в гласности снуют.
У них часы с дремучим боем,
Им ветви четверти поют.
Таков притон дроздов тенистый.
Они в неубранном бору
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
Задание 16
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б. Л. Пастернака?
ДРОЗДЫ
На захолустном полустанке
Обеденная тишина.
Здесь весело поют овсянки
В кустарнике у полотна.
Бескрайный, жаркий, как желанье,
Прямой просёлочный простор.
Лиловый лес на заднем плане,
Седого облака вихор.
Лесной дорогою деревья
Заигрывают с пристяжной.
По углубленьям на корчевье
Фиалки, снег и перегной.
Наверное, из этих впадин
И пьют дрозды, когда взамен
Раззванивают слухи за день
Огнём и льдом своих колен.
Вот долгий слог, а вот короткий.
Вот жаркий, вот холодный душ.
Вот что выделывают глоткой,
Лужённой лоском этих луж.
У них на кочках свой посёлок,
Подглядыванье из-за штор,
Шушуканье в углах светёлок
И целодневный таратор.
По их распахнутым покоям
Загадки в гласности снуют.
У них часы с дремучим боем,
Им ветви четверти поют.
Таков притон дроздов тенистый.
Они в неубранном бору
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
(Б. Л. Пастернак, 1941)
Пояснение.
Стихотворение Б. Пастернака «Дрозды» − одно из тех произведений, в котором изображение мира природы раскрывает внутренний мир лирического героя. В стихотворении «Дрозды» два состояния мира: тишина, с одной стороны, и движение, гомон, с другой. Для лирического героя ближе второе. Он хочет быть там, где суета, звуки, игра. Именно об этом последние строки стихотворения:
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
В стихотворении Н. Рубцова «Сентябрь» речь идёт об осени: она многолика: есть в ней и «радостный краткий покой», и таящийся в бездне ветер. Многолика и сама жизнь, вот почему постоянно ощущается перекличка между тем, что происходит в природе, и душевным состоянием лирического героя.
Схожие настроения чувствуются и в стихотворении Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит, как бы хрустальный,
И лучезарны вечера …
Тютчева особенно привлекают переходные моменты жизни природы. Природа у Тютчева, как у Рубцова и у Пастернака, многообразна, многолика, насыщена звуками, красками, запахами. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании.
Таким образом, в творчестве Рубцова, Тютчева, Пастернака есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического героя.
Анализ стих пастернака дрозды
Обновлено: 09.03.2023
В начале стихотворения Б. Л. Пастернак описывает нам однотонный тихий пейзаж при помощи мягких эпитетов («лиловый лес», «седого облака вихор») и характерных деталей весны («фиалки, снег и перегной»). И на фоне этого «захолустного полустанка» появляются живые, громкие и контрастные дрозды. Описывая их, автор прибегает к метафорам («раззванивают слухи за день огнём и льдом своих колен») и антонимам («вот жаркий, вот холодный душ»).
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
При помощи этой антитезы Б. Л. Пастернак показывает контраст жизни, неразрывно связанный с природой. «Птичий» поселок наделен признаками настоящей простой жизни, по мнению Б. Л. Пастернака. Лирический герой говорит, что жить надо, как птицы. Громко, вольно и ярко. Но всё это будет абсолютно невозможно без природы. Он показывает идеальность природы, он находит в ней всё, что нужно творцу.
В стихотворении Б. Л. Пастернака «Дрозды» описана невозможность полноценной счастливой жизни без природы. Природа питает и вдохновляет многих поэтов, мы обратимся к стихотворениям
Ф. И. Тютчева и М. Ю. Лермонтова.
В стихотворении Ф.И. Тютчева «Певучесть есть в морских волнах» лирический герой считает, что в душе человека нет того созвучья чувств, гармонии и полноты души, что есть в природе. Гармонию лирический герой видит не только в природе, но и в мире звуков. Наполненность и красоту природы поэт передает при помощи выразительных эпитетов: «мусикийский», «стихийный», «невозмутимый». Для более точного образа поэт использует метафоры: «Душа не то поет, что море, и ропщет мыслящий тростник». Так же как и у
Б. Л. Пастернака, лирический герой Ф. И. Тютчева считает единение души человека с природой — верный способ обрести гармонию.
Такой же позиции придерживается и лирический герой у М. Ю. Лермонтова в стихотворении «Когда волнуется желтеющая нива». Он считает, что человек способен пережить минуты счастья лишь наедине с природой: «И счастье я могу постигнуть на земле, и в небесах я вижу бога». Природа дает энергию и силу для жизни, без нее невозможно полностью существовать. Автор прибегает к ярким эпитетам: «желтеющая нива», «тенью сладостной», «ландыш серебристый», «таинственную сагу».
Читайте также:
- Семь секретов счастливого человека стих
- На том свете расскажешь стих
- Кто такие стихи индии
- Владимир кошевой читает стихи
- Маяковский россии стих анализ
Решать досрочный вариант ЕГЭ по литературе 2020 от ФИПИ. Вариант 2.
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.
Не сияет на небе солнце красное,
Не любуются им тучки синие –
То за трапезой сидит во златом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
Позади его стоят стольники,
Супротив его всё бояре да князья,
По бокам его всё опричники;
И пирует царь во славу Божию,
В удовольствие своё и веселие.
Улыбаясь, царь повелел тогда
Вина сладкого заморского
Нацедить в свой золочёный ковш
И поднесть его опричникам.
И все пили, царя славили.
Лишь один из них, из опричников,
Удалой боец, буйный молодец,
В золотом ковше не мочил усов;
Опустил он в землю очи тёмные,
Опустил головушку на широку грудь
– А в груди его была дума крепкая.
Вот нахмурил царь брови чёрные
И навёл на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, –
Да не поднял глаз молодой боец.
Вот об землю царь стукнул палкою,
И дубовый пол на полчетверти
Он железным пробил оконечником
– Да не вздрогнул и тут молодой боец.
Вот промолвил царь слово грозное
– И очнулся тогда добрый молодец.
«Гей ты, верный наш слуга, Кирибеевич,
Аль ты думу затаил нечестивую?
Али славе нашей завидуешь?
Али служба тебе честная прискучила?
Когда входит месяц – звёзды радуются,
Что светлей им гулять по поднебесью;
А которая в тучку прячется,
Та стремглав на землю падает…
Неприлично же тебе, Кирибеевич,
Царской радостью гнушатися, –
А из роду ты ведь Скуратовых,
И семьёю ты вскормлен Малютиной!..»
Отвечает так Кирибеевич,
Царю грозному в пояс кланяясь:
«Государь ты наш, Иван Васильевич!
Не кори ты раба недостойного:
Сердца жаркого не залить вином,
Думу чёрную — не запотчевать!
А прогневал я тебя — воля царская:
Прикажи казнить, рубить голову, — Тяготит она плечи богатырские,
И сама к сырой земле она клонится».
И сказал ему Царь Иван Васильевич:
«Да об чём тебе, молодцу, кручиниться?
Не истёрся ли твой парчевой кафтан?
Не измялась ли шапка соболиная?
Не казна ли у тебя поистратилась?
Иль зазубрилась сабля закалённая?
Или конь захромал, худо кованный?
Или с ног тебя сбил на кулачном бою,
На Москве-реке, сын купеческий?»
Отвечает так Кирибеевич,
Покачав головою кудрявою:
«Не родилась та рука заколдованная
Ни в боярском роду, ни в купеческом;
Аргамак мой степной ходит весело;
Как стекло, горит сабля вострая;
А на праздничный день твоею милостью
Мы не хуже другого нарядимся.
Как я сяду-поеду на лихом коне
За Моску-реку покатитися,
Кушачком подтянуся шёлковым,
Заломлю на бочок шапку бархатную,
Чёрным соболем отороченную,
— У ворот стоят у тесовыих
Красны девушки да молодушки
И любуются, глядя, перешёптываясь;
Лишь одна не глядит, не любуется,
Полосатой фатой закрывается…»
(М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»)
ЗАДАНИЕ 1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М.Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова».
ЗАДАНИЕ 2
Назовите жанр, к которому относится лермонтовское произведение.
ЗАДАНИЕ 3
В «Песне про… купца Калашникова» отразились особенности литературного направления, для которого характерно изображение исключительного героя в исключительных обстоятельствах. Назовите это направление.
ЗАДАНИЕ 4
Установите соответствие между персонажами данного произведения и их высказываниями, касающимися Алёны Дмитриевны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПЕРСОНАЖИ |
ВЫСКАЗЫВАНИЯ |
|
А) Иван Васильевич Б) Калашников В) Кирибеевич |
1) «Как запру я тебя за железный замок, За дубовую дверь окованную, Чтоб свету Божьего ты не видела, Моё имя честное не порочила…» 2) «Твоему горю пособить постараюся Вот возьми перстенёк ты мой яхонтовый Да возьми ожерелье жемчужное. Прежде свахе смышлёной покланяйся И пошли дары драгоценные Ты своей Алёне Дмитревне…» 3) «На святой Руси, нашей матушке, Не найти, не сыскать такой красавицы: Ходит плавно — будто лебёдушка, Смотрит сладко — как голубушка, Молвит слово — соловей поёт…» 4) «Вот уж поп прошёл домой с молодой попадьёй, Засветили свечу, сели ужинать — А по сю пору твоя хозяюшка Из приходской церкви не вернулася». |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ЗАДАНИЕ 5
Какой этап развития сюжета представлен в предложенном фрагменте?
ЗАДАНИЕ 6
Как называется значимая подробность в художественном произведении (например, царская палка «с железным оконечником»)?
ЗАДАНИЕ 7
В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей. Каким термином оно обозначается?
В БЛАНК ОТВЕТОВ №2 запишите номера заданий 8 и 9 и сформулируйте прямой связный ответ (5-10 предложений) на каждый вопрос.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
ЗАДАНИЕ 8
Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?
ЗАДАНИЕ 9
В каких произведениях русской литературы любовь героев сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами и в чём эти произведения можно сопоставить с произведением М.Ю. Лермонтова?
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10 – 16.
ДРОЗДЫ
На захолустном полустанке
Обеденная тишина.
Здесь весело поют овсянки
В кустарнике у полотна.
Бескрайный, жаркий, как желанье,
Прямой просёлочный простор.
Лиловый лес на заднем плане
Седого облака вихор.
Лесной дорогою деревья
Заигрывают с пристяжной.
По углубленьям на корчевье
Фиалки, снег и перегной.
Наверное, из этих впадин
И пьют дрозды, когда взамен
Раззванивают слухи за день
Огнём и льдом своих колен.
Вот долгий слог, а вот короткий.
Вот жаркий, вот холодный душ.
Вот что выделывают глоткой,
Лужённой лоском этих луж.
У них на кочках свой посёлок,
Подглядыванье из-за штор,
Шушуканье в углах светёлок
И целодневный таратор.
По их распахнутым покоям
Загадки в гласности снуют.
У них часы с дремучим боем,
Им ветви четверти поют.
Таков притон дроздов тенистый.
Они в неубранном бору
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
(Б.Л. Пастернак, 1941)
Ответами к заданиям 10-14 являются слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
ЗАДАНИЕ 10
Внутреннее состояние лирического героя передаётся через описание природы. Каким термином обозначается такое описание в художественном произведении?
ЗАДАНИЕ 11
Какой вид рифмовки (схема АВАВ) использует поэт в своём стихотворении?
ЗАДАНИЕ 12
Назовите средство художественной выразительности, основанное на противопоставлении предметов и признаков:
Вот
долгий
слог, а вот
короткий
,
Вот
жаркий
, вот
холодный
душ.
ЗАДАНИЕ 13
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оксюморон
2) риторический вопрос
3) эпитет
4) метафора
5) анафора
ЗАДАНИЕ 14
Определите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Дрозды» (без указания количества стоп).
В БЛАНК ОТВЕТОВ № 2 запишите номера заданий 15 и 16 и сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений) на каждый вопрос.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
ЗАДАНИЕ 15
Какой смысл вкладывает поэт в две последние строки стихотворения?
ЗАДАНИЕ 16
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Л. Пастернака?
ЧАСТЬ 2
ЗАДАНИЕ 17
Выберите только ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (17.1–17.4) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2.
Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
17.1 Кто из гоголевских персонажей запомнился Вам более других и почему? (С опорой на анализ текста поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)
17.2 Мир природы в философской лирике Ф.И. Тютчева. (Не менее трёх стихотворений)
17.3 Тема солдатского братства в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
17.4 Тема ответственности человека перед обществом в отечественной литературе второй половины XX – начала XXI в. (Одно произведение по выбору)
Источник: ФИПИ