Духовная культура егэ обществознание термин - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Духовная сфера общества – это система отношений между людьми, отражающая духовно-нравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство; она удовлетворяет потребность человека в самореализации, самоутверждении, в возрастании добра, истины и красоты, в нравственном совершенствовании. Духовное производство – деятельность людей по созданию духовных ценностей. Культура ( лат) — возделывание, культивирование почвы.

Культура – все виды преобразовательной деятельности, а так же результаты духовной и материальной деятельности.

Культура в узком смысле – степень воспитанности человека.

Элементы культуры:

1.Духовная – всё созданное человечеством в процессе духовного творчества (произведения искусства).

2.Материальная – всё созданное в процессе производственной деятельности( средства труда, культурно-бытовые сооружения)

Культурное наследие – часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое (творчество Пушкина).

Культурные универсалии — нормы, ценности, традиции, присущие всем культурам, независимо от географического положения, исторического периода и социального устройства общества (мировая мода).

Функции культуры:

Познавательная — формирование представлений о народе, стране, эпохе
Оценочная – определение системы ценностей
Регулятивная – формирование системы норм и требований
Информативная – передача опыта, ценностей
Коммуникативная – тиражирование культурных ценностей, их распространение
Социализирующая – усвоение норм и культурных ценностей, приучение его к социальным ролям, нормативному поведению.

Пути развития культуры:

Накопление культурных ценностей:

а) вертикальное – передача культурных ценностей от поколения к поколению

(евклидова геометрия-геометрия Лобачевского);

б) горизонтальное — наследование целого художественного

произведения (сонеты Шекспира в 19 и 21 веке).

Роль духовной культуры.

Хранит из поколения в поколение опыт человечества.
Является средством социализации.
Имеет большое воспитательное значение.

Формы культуры.

Элитарная:

создаётся привилегированной частью общества либо по заказу профессиональными творцами;
её девиз: «Искусство для искусства»;
трудна для восприятия неподготовленного человека;
не имеет коммерческой выгоды;
стремится к новаторству, постоянному поиску нового, эстетической свободе.

Массовая:

сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления в индустриальном обществе;
не выражает изысканных вкусов или духовных поисков;
самая широкая аудитория;
утверждает простые и понятные представления;
редко или почти не поднимает вечных проблем;
демократична, легко воспринимается, не требует специальной подготовки;
цель — получить коммерческую выгоду;
сленговое название — кич, китч(в переводе с нем.)- дешёвка;
занимательна.;
серийна, тиражируема;
пассивное потребление.

Народная:

культура конкретного народа, основанная на национальных традициях, обычаях, ценностях;
создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки;
может быть индивидуальной( изложение легенды), групповой (исполнение песни), массовой ( карнавал);
связана с религиозной субкультурой;
является частью мировой культуры;
существует преимущественно в устной форме.

Может существовать в двух видах:

популярная – отражает современный быт, обычаи, нравы;
фольклорная – обращается к прошлому.

Некоторые термины.

Экранная культура. Связана с компьютерной революцией. Выход в мир информации. Широкая аудитория. Большие возможности.

Доминирующая культура – совокупность норм и ценностных ориентаций, распространённых во всём обществе и обязательных для всех членов (типичное поведение, следование определённым обычаям и т. д. ).

Европоцентризм – течение, в основе которого идея избранности западной культуры, как наиболее цивилизованной.

Американоизм – течение, в основе которого особая культурная миссия США как цивилизации, родившейся в борьбе за свободу.

Афроизм (негритюд) — течение, в основе которого возвышение африканской культуры, в основе которой лежит эмоциональное отношение к миру.

Вестернизация (от англ. western — западный) — распространение ценностей западной культуры в незападные общества.

Диалог культур – взаимопроникновение культур, духовное сближение больших культурных регионов.

Субкультура – часть общей культуры, присущей большой социальной группе ( молодёжная, национальных меньшинств, профессиональная, криминальная)

Контркультура – субкультура , которая противоречит доминирующей, находится в конфликте с господствующими ценностями (хиппи)

Формы духовной культуры.

Мораль – совокупность правил поведения, представлений человека о добре и зле.
Миф – сказания, предания, передающие первичное представление человека о мире, о происхождении всего сущего, о месте человека в мире.
Религия – мировоззрение, мироощущение, основанное на вере в сверхъестественное, существование Бога или богов.
Искусство – отражение окружающего мира при помощи системы образов.
Философия – «любовь к мудрости», наука о наиболее общих вопросах и проблемах бытия
Наука – теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, основанные на результатах научных исследований.
Идеология – система взглядов, убеждений, установок, ценностей, цели и программа деятельности.

Духовный мир человека – это его взгляды, мировоззрение, ценности, идеалы, социальная деятельность, направленная на созидание, сохранение, распространение культурных и духовных ценностей.

Духовность – это одухотворённость, опора на высокие нравственные, религиозные принципы и идеалы.

Бездуховность — отсутствие высоких нравственных, гражданских, культурных качеств, эстетических потребностей, преобладание биологических инстинктов.

Особенности духовной жизни современной России.

Широкое использование достижений мировой культуры.
Формирование новых духовных ценностей на базе старых.
Диалог религий.
Возрождение национальных культур.
Интеграция культурного наследия.
Приоритет западных культурных ценностей.

Национальная культура – ценности, нормы, образцы поведения, которые характерны для представителей определённой нации.

Национальное самосознание – совокупность взглядов и оценок, выражающих содержание, уровень и особенности представлений представителей нации о своей истории, современном состоянии, перспективах развития.

Национальный менталитет – склад ума, стереотипы, жизненные установки членов нации.

Тенденции развития национальных культур.

Интеграция – взаимообогащение культур разных национальностей
Дифференциация – стремление обособиться, неприятие другой культуры

Диалог культур – это взаимное обогащение различных культур, их влияние, проникновение, уважение ценностей других культур, толерантное к ним отношение, стремление понять и принять лучшее.

Культурная среда – среда, необходимая для здорового личного и общественного развития:

Культура труда – организация труда, позволяющая человеку максимально и эффективно проявить свои творческие способности, реализовать себя в профессиональной и трудовой деятельности.
Культура быта – совокупность предметов быта, их эстетика, а также отношения между людьми в сфере быта.
Культура общения – гуманное отношение человека к человеку, соблюдение норм вежливости, форм приветствий, благодарности, извинений, правил поведения в общественных местах и т.д.
Культура поведения – совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят своё внешнее проявление моральные и эстетические нормы.
Культура языка и речи – уровень речевого развития человека, степень владения нормами языка, выразительность речи, умение использовать большой словарный запас, убедительность, выразительность речи.
Культура питания – осознание человеком необходимости питания для продолжения жизни, необходимости здорового питания, умение организовать правильно своё питание.
Культура чувств – степень эмоциональной одухотворённости человека, его умение чувствовать, улавливать оттенки чувств других, тактичное отношение к людям.
Культура мышления – способность к саморазвитию, умение выходить за рамки стереотипов мышления.

Наука

Систематизированные взгляды на действительность
система специфических организаций с работающими в них людьми (например, НИИ)
особый вид деятельности, система научных исследований.

Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

Функции науки:

познавательно-объяснительная – проникновение в сущность вещей, накопление научных знаний, пояснение и объяснение устройства мира
культурно-мировоззренческая – выстраивание системы знаний о мире с точки зрения развития науки
практически –деятельностная – участие в преобразующей деятельности
социальная:

-исследование жизни и деятельности человека, достижение наиболее благоприятных условий для развития

-управление процессами социального развития (разработка концепций, формулирование законодательных актов)

производственная – определение путей и способов практического использования добытых знаний — превращение науки в производительную силу общества
прогностическая – составление прогнозов о последствиях изменения окружающего мира, о возможных опасных тенденциях развития общества и рекомендации по преодолению возможных конфликтов.

Классификация наук.

По предмету познания:

естественные – позволяют раскрыть структуру материального мира (физика, химия, математика);
общественные – поведенческие науки, изучающие взаимодействие людей (социология, экономика, обществознание);
гуманитарные – дают описательно-оценочные характеристики (философия, история);
технические – служат практическим целям (радиоэлектроника, химия полимеров).

По ориентации на практику:

фундаментальные – отсутствует прямая ориентация на практику;
прикладные – ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально – практических проблем.

Этические нормы науки:

социальная ответственность учёного (клонирование),
бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность,
общечеловеческие требования и запреты (плагиат)

Черты современной науки:

всеохватность — не ограничена временем, пространством, объёмом;
незавершённость;
дифференцированность— различные направления и школы;
интегрированность— синтез знаний, комплексный анализ.

Инновация— нововведение.

Парадигма — система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный период.

Критерии научных знаний:

объективность – предметы явления должны быть познаны такими, какие они есть, без посторонних привнесений (взглядов, собственного мнения);
рациональность – опора на мышление, максимальное исключение эмоций;
системность – упорядоченность знаний по каким-либо признакам;
проверяемость (верифицируемость)- знания должны быть проверены на практике или с помощью законов логики;
наличие особой системы методов исследования;
необходимость особой подготовки для занятия научной деятельностью .

Два уровня научного познания.

Эмпирический – его элементами являются факты, которые человек получает непосредственно, с помощью наблюдений и экспериментов
Теоретический – этот метод даёт возможность выявления законов, которые выражают не внешние связи между объектами и явлениями, а внутренние, познание устойчивых связей как внутри явления, так и между явлениями.

Тенденции развития науки в современной России.

Усиление внимания органов государственной власти к научно-технической и инновационной сфере.
Возрастание роли науки как производительной силы общества.
Усиление практической направленности научных знаний.
Использование научных знаний для решения политических, экономических, военных, экологических, энергетических и других проблем.

МОРАЛЬ.

Мораль

Мораль ( лат) – нравственный, относящийся к характеру.

Мораль— совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей.

Моральные отношения связаны с представлениями о добре и зле.

Этика— наука о морали.

Признаки морали:

всеобщность

добровольность

Функции морали:

познавательная

регулятивная

воспитательная

мотивационная

прогностическая

аксиологическая ( формирует ценности)

Моральная система включает в себя:

— моральные нормы- должные образцы поведения, соответствующие ценностям общества

— моральные ценности

Ценность— положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.

Существует 7 фундаментальных ценностей:

польза- экономика

господство-политика

справедливость- социальная сфера

истина

красота

добро- духовная сфера

свобода- все сферы

Основные категории морали:

Добро— положительные качества, которых придерживается общество в целом или отдельный человек. Антоним-зло.

Добродетель- совокупность положительных качеств и поступков. Антоним- порок.

Долг— осознание личностью безусловной необходимости исполнения того, что заповедуется моральными идеалами.

Стыд— осознание личностью своего несоответствия принятым нормам или ожиданиям окружающих.

Совесть— способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать несоответствие должному.

Милосердие — сострадательное, доброжелательное отношение.

Честь — внутреннее достоинство человека, благородство души.

Счастье — эмоциональное состояние, при котором человек испытывает удовлетворённость условиями своего существования.

Золотое правило морали Канта ( категорический императив) — поступай с другими так же, как ты хочешь, чтобы они поступили с тобой.

Нравственность – степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни.

Духовность – обращённость человека к высшим ценностям, идеалу, стремление усовершенствовать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу.

Альтруизм – бескорыстные действия, направленные на благо и удовлетворение потребностей другого человека. Ввел понятие Конт. « Живи для других».

Моральный выбор – духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении каких-либо принципов, решений и действий.
Нравы – особо оберегаемые, высоко чтимые обществом массовые образцы действий.

Поведение — процесс взаимодействия человека с окружающей средой и обществом.

Виды поведения:

конформное — соответствующее социальным нормам;

девиантное — отклоняющееся от социальных норм, причем отклонения могут носить как положительный (изобретательство, коллекционирование), так и отрицательный (преступность, наркомания) характер;

делинквентное — разновидность отклоняющегося повеления, которое выражается в нарушении формальных (писаных) социальных норм (кража, вандализм).

Поведение человека состоит из множества разнообразных поступков.

ОБРАЗОВАНИЕ.

Образование:

целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию;
целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства;
совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности;
один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации;
это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.

Цели образования:

приобщение индивида к достижениям цивилизации;
сохранение культурного достояния;
развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.

Функции образования:

культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
проведение социальных и культурных изменений в обществе;
обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Обязательным в РФ является основное общее образование (9 классов).

Из Конституции РФ.

Статья 43.

4. Основное общее образование обязательно

Основные принципы образования:

демократизация – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений ;
компьютеризация — использование современной информационной техники и технологий;
интеграция – взаимосвязь всех элементов системы образования;
интернационализация – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
гуманизация – особое внимание уделяется личности, её интересам;
гуманитаризация – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
профилизация – первичная профессиональная ориентация
единство федерального образования приправе на своеобразие образования национальных и региональных культур;
общедоступность;
адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
светский характер образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви)

Тенденции в развитии образования:

соответствие мировому уровню общей и профессиональной культуры;
переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями);
развитие компетентности, являющейся основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования;
возрастание роли образования в формировании гражданской позиции;
повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности.

Уровни образования:

Общее образование

-дошкольное

-начальное

-основное общее

-среднее (полное) общее

-дополнительное

Профессиональное образование

-начальное

-среднее (лицей)

-высшее

а) бакалавриат

б) магистратура

Система образования:

дошкольные образовательные учреждения
школы;
средние (профессионально-технические) учебные заведения
высшие учебные заведения»
специальные (коррекционные) учреждения для детей с отклонениями в развитии;
учреждения дополнительного образования;
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.

Типы образовательных программ:

общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии
профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства

Документы:

Конституция РФ, статья 43. Право на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование.
«Закон об образовании», 1992 г.
Поправка к Закону о введении обязательного среднего образования, 2007 г.
С 2009 г – ЕГЭ стал обязательным

С 2006- комплексный приоритетный национальный проект «Образование»: подключение всех школ к сети Интернет, оснащение кабинетов современным оборудованием, поддержка творческих учителей.

Обучение – процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в качестве объекта.

Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с другими людьми через систему определенных социальных институтов.

Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.

Основные типы воспитания:

авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;

либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных ограничениях и контроле;

демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на саморазвитие, готовности родителей к компромиссу

Искусство.

Искусство – это особый способ познания действительности, осмысления, восприятия мира через систему образов, то есть через субъективное восприятие мира автора произведения.

Искусство в широком смысле – художественное творчество в целом

Искусство в узком смысле – изобразительное искусство (живопись, скульптура, графика), высокая степень умения, мастерства

Искусство – специализированная профессиональная деятельность, построенная на способности человека выражать свои ощущения в художественно-образных средствах.

Предмет искусства – человек , его отношение к окружающему миру, жизнь людей в определённых исторических условиях.

Особенности искусства.

Образность, наглядность. Мир, жизнь людей отражаются в искусстве при помощи образов — а это результат вымысла или личного восприятия окружающего мира.
Специфические способы и средства воспроизведения окружающей действительности. В литературе таким средством является слово, в живописи — цвет, в музыке — звук, в скульптуре — объёмно-пространственные формы.
Большую роль в искусстве играет воображение и фантазия автора. Это совершенно недопустимо в процессе научного познания.

Эстетика – наука о красоте.

Функции искусства:

Гедонистическая – доставление человеку радости, удовольствия.
Компенсаторная – восполнение неудовлетворённости реальной жизнью.
Коммуникативная – средство общения в мире искусства
Эстетическая – преобразование мира на основе красоты
Воспитательная – влияние через примеры, идеалы на человека, обучение его жизни.
Познавательная – получение знаний через образное восприятие мира.
Прогностическая – приобщение общества к идеальному, находить путей к его достижению или стремление к лучшему .
Ценностно-ориентирующая – формирование нравственных ценностей, идеалов.

Виды искусства

Вид искусства – конкретный способ художественного освоения мира, воплощающий образы в определённом материале (литература, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, балет, кино, цирк, фотоискусство, компьютерная графика, дизайн, реклама).

Архитектура – это формирование действительности по законам красоты при создании зданий и сооружений, призванных удовлетворять потребность человека в жилье и общественных помещениях.

Скульптура – это пространственно-изобразительное искусство, осваивающее мир в пластических образах, которые запечатлеваются в материалах, способных предать жизненный облик предметов.

Виды скульптуры:

Станковая – предназначена для близкого рассмотрения
Монументальная – воспринимается издали, имеет более обобщённые формы
Монументально-декоративная – связана с архитектурными ансамблями, например, атланты и кариатиды)
Декоративно—прикладная – рельефы, орнаменты.

Живопись – изображение на плоскости картин реального мира, преобразованного творческим воображением художника.

Музыка – отражение сложного духовного мира человека, его чувств, страстей, борения мыслей посредством звука.

Хореография – это создание образов в танце с помощью музыки, раскрытие характеров людей, их чувств.

Литература – художественное отражение мира посредством слова.

Театр – вид искусства, который художественно осваивает мир через драматическое или комическое действие, производимое актёрами на глазах у зрителей.

Кино – создание зрительных подвижных образов, способных широко охватить жизнь во всём её многообразии.

Жанр искусства – специфические свойства художественной формы и содержания произведений искусства какой-либо эпохи, народа или мира в целом (эпос, драма в литературе, пейзаж, натюрморт в живописи, вокал, инструментальная в музыке).

Направления в искусстве.

Направление – определённые принципы в творчестве деятелей искусства.

Основные направления в искусстве 20 века.

Реализм – правдивое изображение действительности через восприятие её автором.

Сюрреализм – изображение человека в таинственном и непознанном мире.

Экспрессионизм – изображение отчуждённого человека во враждебном ему мире.

Экзистенциализм – изображение одинокого человека в мире абсурда.

Абстракционизм – бегство личности от банальной и иллюзорной действительности.

Поп-арт – изображение деидеологизированной личности общества «массового потребления»

Гиперреализм – обезличенная живая система в жёстком и грубом мире.

Стиль искусства

Стиль – это совокупность признаков, черт, создающих целостный образ искусства определённого времени, направления, индивидуальной манерой художника.

Стили искусства:

Романский или готический. Признаки: остроконечные сооружения, стрельчатые своды, обилие витражей, скульптур, резьбы.
Барокко. Признаки: декоративная пышность, живописность, причудливость форм.
Рококо. Признаки: изысканность форм, причудливость орнамента.
Классицизм. Признаки: ясность, гармония, чёткость, простота. Обращение к образам и формам античности как наиболее совершенным.
Сентиментализм. Признаки: внимание к душевному миру человека, чувственность, идеализация людей, природы, жизненных ситуаций, мечтательность, меланхоличность.
Романтизм . Признаки: утверждение национального и индивидуального своеобразия, изображение идеальных чувств и героев, стремящихся к свободе, вольность, индивидуализм, драматизм.
Реализм – Признаки: правдивое, объективное отражение действительности.

Модернизм в искусстве — использование новых технологических решений и конструкций.

Эклектика – это сочетание элементов различных стилей.

Виды искусства

По свойствам:

Изобразительное (живопись, скульптура)
Неизобразительное (архитектура , музыка).

По родам:

Пластические виды (пантомима, балет). Основаны на пластике человеческого тела.
Пространственные виды (архитектура, скульптура, живопись, графика). В них художественный образ статичен, не изменяется во времени и пространстве.
Временные виды искусства (музыка, поэзия, драма, эстрада) Художественный образ изменчив, развивается в пространстве и времени.
Технические или синтетические виды (телевидение, кино, дизайн, компьютерная графика, художественная фотография). Образ создаётся при помощи технических средств.

РЕЛИГИЯ.

Религия (от латинского religio — святыня, набожность, предмет культа) – вера

в сверхъестественные силы, в Бога или Богов и поклонение им.

Признаки религии.

Вера в сверхъестественное.
Организованное поклонение высшим силам – культ.
Стремление согласовать жизнь с требованиями Бога (или богов).

Вера выражает специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, явлениям, когда их достоверность и истинность принимаются без доказательств. Она является центральной мировоззренческой позицией и одновременно психологической установкой всех религий.

Вера имеет внешнюю форму проявления — культ.

Культ (от латинского cultus — возделывание, уход, почитание, поклонение) –система утвердившихся религиозных действий, связанных с отношением к сверхъестественному. Например, поклоны, обряды, крестное знамение, хадж.

Функции религии:

Мировоззренческая – формируется религиозное мировоззрение.
Регулятивная – регулирует поведение человека посредством норм и ценностей.
Коммуникативная— общение верующих друг с другом и с Богом.
Компенсаторная – это своего рода утешение, когда людям земные тяготы и лишения кажутся несущественными и даже оправданными.
Целительная – религиозное исцеление души и тела
Интегративная – религия способствует объединению людей именем Бога.
Прогнозирующая – содержит совокупное представление верующих о будущем человечества (пророчество о конце света. Страшном суде).
Управляющая и контролирующая – с помощью различных религиозных средств (посланий, поощрений, санкций) служители церкви руководят и направляют жизнь верующих
Транслирующая – передача из поколения в поколение религиозной культуры, ценностей.
Легитимная – поддержка существующего строя, порядка, «благословение» правителя, его деятельности.

Три этапа развития религиозных знаний:

Ранние религиозные воззрения
Национальные религии
Мировые религии.

Ранние религии – обожествление животных, сил природы, почитание духов. Они помогали объяснять мир, определять место человека в нём. В то же время являлись регулятором поведения людей.

Древнейшие формы религии.

Тотемизм (Лонг)— вера в животных и растения, обладающих сверхъестественной силой, являющихся прародителями человеческого рода. Обычно каждый род имел свой тотем. На него накладывалось табу (запрет)при употреблении в пищу, за исключением специально предусмотренных обрядов. Содержание тотемных животных в храмах. Подражание тотему в плясках.
Фетишизм – поклонение неодушевлённому предмету, имеющему божественные свойства. Может иметь форму идолопоклонства.
Анимизм— вера в одушевлённость природы, существование души и духов, одушевление сил и явлений природы.
Спиритизм – общение с духами.
Магия – набор обрядов, с помощью которых пытаются установить контакт с сверхприродными сущностями.
Шаманизм – комплекс представлений о способах взаимодействия с потусторонним миром, с духами предков.

Национальные религии ( локальные) – это религии, которые исповедуют либо представители определённой нации (например, иудаизм- евреи), либо население отдельной страны (например, конфуцианство- Китай).

Локальные религии.

Конфуцианство.

Китай. Правитель получает божественный мандат — мин на право управления страной. Государь-сын Неба, общество- Поднебесная. Куль старших. « 24 примера сяо». Идеал совершенного человека — цзюнь -цзы. Он гуманен и имеет чувство долга.

Даосизм.

Китай. Дао-путь. Человек — посредник, « передаю, но не творю». Лучшее поведение- принцип «у вэй» — соблюдение естественного хода вещей. 2 начала — Инь — темное, Ян -светлое.

Иудаизм.

Палестина. Бог Яхве.

Зороастризм.

Иран. Культ огня и чистоты.

Синтоизм.

Япония. Обожествление природных сил и явлений. Ками — дух, который есть у каждой вещи. Жизнь в согласии с природой. Синтай — тело, в которое воплощён божественный дух. Почитание душ умерших. Талисманы.

Индуизм.

Индия. Брахманы — белый цвет, кшатрии -красный, вайшьи –желтый, шудры -черный.

Ясперс— теория осевого времени- 8-3 век до н. э., когда одновременно существовали античная философия и достижения восточных религий, оно послужило толчком для развития культур востока и запада.

Мировые религии.

Особенности мировых религий.

Их исповедуют представители разных национальностей.
Распространены на всех континентах.
Большое количество верующих.
Вера в единого бога.
Прозелитизм — стремление обратить в свою веру людей другого вероисповедания.

Буддизм.

Возник в 6 веке до н.э. В Индии.

В основе легенда о принце Гаутаме. Выйдя за пределы дворца, увидел покрытого язвами больного, сгорбленного годами старца, похоронную процессию, погружённого в раздумья аскета. Дерево Бодха — древо познания. Будда — просветлённый.

Смысл буддизма:

страдания правят миром.

Причиной страданий является жизнь с её страстями и желаниями.

Танха -желание.

-жажда чувственных удовольствий

-жажда процветания

-жажда к уничтожению

уйти от страданий можно погрузившись в нирвану.

Нирвана – покой, блаженство.

Сансара – круговорот рождения и смерти.

Есть путь погружения в нирвану.

Заповеди буддизма:

Ахинса – непричинение вреда живому

— не брать чужой собственности

— не касаться чужой жены

— не говорить неправды

— не пить вина

Реинкарнация – учение о перерождении душ.

Священная книга – Типитака (3 корзины)

Направления буддизма:

Махаяна – Большая колесница — широкий путь спасения

Хинаяна — Малая колесница — узкий путь для монахов-отшельников.

Верховный жрец — Далай-лама, столица — тибетский город Лхаса.

Дзенбуддизм – направление буддизма в Японии.

Цель – стать самим собой, развить свои способности.

Просветление – это способность ощутить, к чему рождена душа. Пути для успокоения души: медитация, труд, тренировка тела. Если причина страданий желание, необходимо его выполнить или от него избавиться. Нет священных текстов.

Христианство.

Возникло в 1 веке, в Палестине, в части Римской империи.

В основе легенда о великом мессии Христе.

988 – принятие христианства на Руси Владимиром Святым

1054 – разделение на православие и католицизм.

16 век, реформация в Германии, появление протестантизма.

Православие – правильное учение.

Основные идеи христианства:

идея центризма — Бог- центр мироздания,
идея творения,
идея откровения (любое знание — божественное),
идея грехопадения,
идея конца света и страшного суда,
идея спасения и воскресения для вечной жизни.

Священная книга- Библия

Ветхий завет (история сотворения мира, еврейского государства, Нагорная проповедь Христа)

Новый завет (предания о жизни и деятельности Христа). Евангелие — благая весть, от Марка, Матфея, Луки, Иоанна.

Католицизм – то есть всемирная религия.

Догмат о непорочном зачатии Девы Марии, и её широкое почитание,
учение о чистилище,
централизованность церковной организации,
безошибочность папы в вопросах веры и нравственности,
нерасторжимость таинства брака,
целибат-безбрачие духовенства,
крестное знамение слева направо,
богослужение на латыни,
крещение через возлияние воды на голову.

Протестантизм – публично доказывающий.

Спасение личной верой,
священство всех верующих,
исключительный авторитет Библии,
церковь не посредник между Богом и людьми,
молитвенные дома без пышности,
из таинств только крещение и причастие.

Основные формы протестантизма:

Лютеранство. Критерий веры – Библия. Отрицают роль свободы. Богочеловеческая природа Христа.

Цвинглианство. Отменён целибат. Приход сам выбирает проповедника.

Кальвинизм. Недоверие к мистике. Суверенитет Бога – главная власть во всём. Трактовка Библии с позиций Библии. Нет монашества. Нет обрядов, музыки, свечей, икон.

Англиканство. Основа – учение отцов Церкви. Непризнание Папы. Руководство веры – молитвенники.

Анабаптизм. Против церковного авторитета. Крещение не младенцев, а взрослых, так как это осознанная вера в пророческий дар. Каждый судья над самим собой.

Ислам.

Ислам- предание себя Богу, покорность.

Возник в 7 в. на Аравийском полуострове.

В основе легенда о пророке Мухаммеде.

Хиджра — переселение из Мекки в Медину, начало мусульманского летоисчисления.

Заповеди ислама.

Исповедание. Нет Бога кроме Аллаха и Мухаммед пророк его.
Молитва. Ежедневная 5-кратная. С 7 лет.
Пост 1 раз в год 1 месяц. Рамазан. С рассвета до заката.
Милостыня 1 раз в 1 год.
Хадж- 1 раз в жизнь посетить святые места. Мекка, 7 раз обойти и поцеловать Каабу.

Мюридизм — воинственное течение ислама, подразумевающее подчинение духовному вождю-имаму и газават — священную войну против неверных.

Теократическое государство – государство, в котором духовенство играет значительную роль. А глава государства является одновременно главой духовной и светской власти.

Священная книга – Коран. Сура-глава.

Шариат – система мусульманского права.

Течения ислама:

Суннизм — власть не в руках потомков пророка,
шиизм— власть в руках потомков пророка, имамов.

Роль религии в жизни общества:

«+»

один из компонентов духовной культуры
один из институтов общества
специфический тип мировоззрения
совокупность моральных принципов
активно участвует в жизни общества
одно из средств социального контроля
сообщество людей, связанных единой верой
компенсаторная функция — утешение

«-»

способствует развязыванию войн
страх как фактор поддержания религиозности
догматичность.

Конфессиональный – религиозный.

Конфессия (в переводе с лат.)- исповедание.

Виды религий:

По количеству богов:

монотеистические – вера в одного Бога
политеистические – вера во множество Богов

По решению проблем спасения:

через собственную деятельность (буддизм)
через посредника-спасителя

По степени легализации:

институциональная – верующие связаны системой отношений, единство вероучения, догмы — секта, церкви
внеинституциональные – модернистские объединения — культы, неустойчивые секты, субъективная религия индивида

По степени распространения:

национальные (локальные)
мировые

Типы религиозных организаций:

Церковь. Четкая иерархия. Догматика. Прочная.
Секта. Упрощённая структура. Харизматический лидер. Протест против официальной церкви. Вербовка членов особыми средствами.

Деноминация — секта, которая прошла пик социальной активности и имеет устойчивую организационную структуру (кальвинизм).Культ. Свободен и неустойчив. Главное внимание индивидуальному опыту .

Разновидности культа:

магия (колдовство)- комплекс ритуальных обрядов с целью воздействовать на скрытые от человека силы
умилостивительный культ— комплекс ритуальных обрядов, обращенных к духу или Богу.

Депривация— положение человека в обществе, которое приводит к субъективному ощущению им собственной обездоленности, ограниченного доступа к социальным благам. Одна из причин религиозности.

Атеизм — система взглядов, отрицающая существование Бога.

Адепт – приверженец религиозного учения.

Деизм – учение, согласно которому сотворивший мир Бог не вмешивается в его развитие.

Фундаментализм — религиозный фанатизм.

Государство и религия

Государство и религия- это два социальных института.

Два вида правового положения религии в обществе:

статус государственной религии,
статус отделения государства от религии.

Статус государственной религии – это правовое закрепление господствующего положения какой-либо религии и её последователей в сравнении с положением других религий ( таким было христианство в России до 1917 года). Государственные конфессии принимают активное участие в решении важнейших проблем, пользуются определёнными льготами и привилегиями.

В Российской Федерации существует конституционный статус отделения государства от религии.

Государство не вмешивается в определение гражданином его религиозной принадлежности, в воспитание детей в соответствии с религиозными взглядами родителей, но с учётом права ребёнка на свободу совести и вероисповедания.
Государство не возлагает на религиозные организации функции органов государственной власти и органов местного самоуправления.
Государство не вмешивается в деятельности религиозных организаций, если они не нарушают закон.
Государство обеспечивает светский характер образования в государственных и муниципальных учреждениях.

Со своей стороны, религиозные объединения не вмешиваются в дела государства.

Из Конституции РФ

Статья 14

1.Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной.

2.Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

Статья 28

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Пояснения:

Свобода совести – это свобода морально этических воззрений, право иметь любые убеждения, в том числе верить в Бога или быть атеистом.
Свобода вероисповедания – это свобода в выборе религии.
Религия не передаётся по наследству. В семье могут быть люди разных религиозных взглядов.

Религиозные взгляды можно менять в течение жизни.

Роль религии в современной России.

В РФ на законодательном уровне созданы все условия для развития религий, роль религии в современном мире, в России в том числе, велика.

Влияет на сознание людей, религиозность усиливает общественную мораль, нравственность.
Религиозные организации реагируют на проблемы общества, консолидируют его для их решения.
Созидательные, миротворческие действия религиозных лидеров о время конфликтов, выступления их в защиту нравственности, против коррупции, наркомании, терроризма и др.
Осуждение политического насилия, призыв лидеров к мирным способам решения проблем.

Общественно-политическая деятельность представителей традиционных религий (православия, ислама, буддизма, иудаизма и др.) связана с сохранением этнического самосознания, традиций и ценностей народов, защитой национальной культуры.

СМИ.

В обществе важную роль играет массовая коммуникация.

Коммуникация – информационный обмен. Это социально обусловленное явление, главная функция которого — воздействие на аудиторию посредством передаваемой информации.

Основе средство массовой коммуникации – СМИ , средства массовой коммуникации, система органов публичной передачи информации с помощью технических средств.

Особенности СМИ.

Обращённость к массовой аудитории.
Общедоступность.
Корпоративный характер производства и распространения информации.
Информация не изнашивается, а наоборот, в процессе использования обогащается, дополняется.
Быстрый обмен информацией.

Средства массовой информации призваны осуществлять:

а) поиск;

б) получение;

в) передачу;

г) производство;

д) распространение информации.

При этом они могут решать пропагандистские, идеологические, агитационные, воспитательные задачи.

К СМИ относятся:

пресса
радио
телевидение
интернет
кинематограф
видеозаписи
реклама

Функции СМИ.

Информационная – предоставление массовому читателю, зрителю, слушателю актуальной информации.
Регулирующая – воздействие на массовую аудиторию (установление контактов, достижение контроля над массовым сознанием).
Культурологическая – ознакомление с достижениями культуры и искусства.
Транслирующая – передача культурных ценностей из поколения в поколение.
Мобилизационная – воздействие на общество с целью совместного решения важных проблем.
Образовательная – создание условий для образования и самообразования людей.
Воспитательная – воспитание нравственности.
Социализирующая – формирование нравственных основ личности.

Влияние СМИ на общество.

Позитивное влияние.

Возможность мобилизации общества на решение важных проблем (мер, оказание гуманитарной помощи определённой стране).
Большое воспитательное значение, формирование нравственности людей (например, оказание помощи больным детям, инвалидам, домам престарелых).
Удовлетворение вкусов различной аудитории (например, телепередачи для детей для людей, увлекающихся спортом, музыкой и т.д.).

Негативное влияние:

Искажение информации, политическая направленность её в интересах определённых кругов общества. Власть фильтрует информацию, подавая в нужном для себя ключе.
Сталкивание различных интересов (например, перед выборами- выступление представителей различных партий). Появилось даже понятие « посредническая среда», то есть СМИ используются для поддержки определённого кандидата, его программы.
Отвлечение общества от насущных проблем путём выпуска передач, программ развлекательного характера, различных шоу

В современной России существуют как государственные, так и коммерческие, частные СМИ, независимые СМИ.

Наличие государственных СМИ – обязательно, без этого государство не сможет конструктивно выполнять такую свою функцию, как своевременное оповещение общества о принятии новых законодательных актов (Федеральный Закон РФ «О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации» от 15 декабря 1994 г., ст. 3). Все ветви государственной власти должны иметь равные возможности доступа к средствам массовой информации.

Основные законы РФ, регулирующие деятельность СМИ:

Конституция РФ (ст. 29 и др.).
«О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г .
«Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г.
«О рекламе» от 14 июня 1995 г.;
«О связи» от 16 февраля 1995 г.;
Указы Президента РФ «О дополнительных гарантиях прав граждан на информацию» от 31 декабря 1993 г.
«О Судебной палате по информационным спорам при Президенте Российской Федерации» от 31 декабря 1993 г. и др.

Взаимодействие СМИ и государства в РФ:

государство создает нормативно-правовую базу деятельности СМИ, определяет правовое положение каждой из их разновидностей;
государство может иметь свои собственные, государственные СМИ, которые в обществе, основанном на принципе политического плюрализма, функционируют наряду с другими, негосударственными СМИ;
государство не вмешивается в конкретную деятельность независимых СМИ;
государство в целях защиты информационных прав граждан, интересов государства и разрешения конфликтов между различными СМИ может создавать специальные органы. В Российской Федерации таким органом является Судебная палата по информационным спорам при Президенте Российской Федерации, которая в системе государственных органов занимает особое место и не входит в систему федеральных судов РФ.

Таким образом, в постиндустриальном обществе, которое ещё называют информационным, роль СМИ огромна. И по тому, насколько они свободны, честны, правдивы, можно судить и об уровне демократии в стране. Не случайно СМИ часто называют «четвёртой властью» в обществе.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

В современной культурологии и философии существует много определений и трактовок понятия «культура».

Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни:

Технологический (культура – совокупность всех достижений в развитии материальной и духовной жизни общества).
Деятельностный (культура — осуществляемая в сферах материальной и духовной жизни общества творческая деятельность).
Ценностный (культура – практическая реализация общечеловеческих ценностей в делах и отношениях людей).

Начиная с I в. до. н. э. слово «культура» (от лат. — уход, обработка, возделывание земли) стало обозначать воспитание человека, развитие его души и образование. Оно окончательно вошло в употребление в качестве философского понятия в XVIII — начале XIX в. и обозначало эволюцию человечества, постепенное совершенствование языка, обычаев, государственного устройства, научного знания, искусства, религии. В это время оно было близко по значению к понятию «цивилизация». Понятие «культура» противопоставлялось понятию «природа», т. е. культура — это то, что создал человек, а природа — то, что существует независимо от него.

На основании многочисленных трудов различных учёных понятие «культура» можно определить следующим образом.

Культура в широком смысле — все, что создал человек.

Другими словами, под культурой подразумевается созданная человечеством искусственная среда существования (архитектурные здания и сооружения, предметы быта, результаты научных и технических достижений) и самореализации (традиции, ценности, модели поведения, верования), которые создаются и устанавливаются людьми, а также передаются из поколения в поколение.

Культура в узком смысле – процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовный ценности.

Культура также включает в себя институты и учреждения, которые обеспечивают сохранность и преемственность ее основ, а также создание новых материальных и духовных ценностей. Каждое общество создает свою собственную культуру, что, в свою очередь, приводит к возникновению различных видов культур, но существуют элементы пронизывающие все мировые культуры — это культурные универсалии.

Культурные универсалии — это нормы и ценности, которые присущи всем культурам. Их исследованием занялся американский социолог Дж. Мердок, который впоследствии выделил большое разнообразие культурных универсалий таких как язык, религия, искусство, воспитание, обычаи, нормы поведения и т. д.

В связи с существованием двух типов деятельности — материальной и духовной — можно выделить две основные сферы существования и развития культуры.

Материальная культура связана с производством и освоением предметов и явлений материального мира, с изменением физической природы человека — это предметы ремесел, техника, здания и сооружения, орудия труда и т. д.

Иными словами, это все материальные предметы, которые созданы руками человека. Предметы материальной культуры постоянно используются людьми, и в ходе исторического процесса непрерывно совершенствуются.

Духовная культура — совокупность духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению — это все системы знаний и верований, нормы и ценности, которые накапливаются поколениями и передаются новым.

Кроме того, духовная культура включает в себя философию, этику, эстетику, право, религию, науку, искусство, литературу, мифологию, моральные и нравственные основы, правила обучения и воспитания.

Деление культуры на материальную и духовную условно, так как провести грань между ними порой бывает очень сложно, потому что в «чистом» виде они просто не существуют: духовная культура может воплощаться и в материальных носителях (книгах, картинах, орудиях труда и т. д.). Понимая всю относительность различия между материальной и духовной культурой, большинство исследователей тем не менее полагают, что оно всё же существует.

Материальная и духовная культура настолько обширны, что были названы «второй природой», потому что также как и натуральная природа стала средой обитания человека, только не естественной, а искусственной. Материальная и духовная культура тесно взаимосвязаны.

Функция	Содержание функции
Познавательная	Культура служит особым способом освоения мира, что воплощается в практической деятельности людей — в производстве, быту, политической, научной, учебной деятельности.
Регулятивная	Посредством социальных норм, ценностей, традиций и знаний культура создает устойчивые условия жизни, упорядочивает опыт и регулирует поведение людей в обществе.
Коммуникативная	Культура способствует общению, взаимодействию индивидов, так как ее основой является язык. Благодаря культуре происходит сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей; развитие и совершенствование личности через общение
Социализации	Основы материальной и духовной культур накапливаются в ходе истории и передаются в знаниях и практическом опыте другим поколениям.
Гедонистическая	Культура выступает средством развлечения, удовлетворения эстетических и духовных потребностей.

В ХХ веке в философии широкое распространение получило понятие «диалог культур».

Диалог культур — это процесс взаимодействия, взаимопроникновения и взаимовлияния различных культур как форма сосуществования народов.

Диалог культур предполагает также общение, духовное сближение огромных культурных регионов, сформировавших неповторимый комплекс специфических черт. Заметим, что диалог культур не ограничивается только гуманитарными контактами культурных образований, — речь идет и о приобщении отдельной личности к этим культурным мирам, внутреннем переосмыслении ценностей «чужой» культуры.

В качестве иллюстрации диалога культур можно привести изучение иностранных языков в школе, трансляции кинофильмов разных стран мира, проведение национальных праздников, этнических фестивалей, международных спортивных состязаний, присутствие на праздничных столах блюд разных национальностей и т.д.

Источник

Всего: 92 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

Показать

Что понимает автор под общественным сознанием? Приведите авторское определение понятия «общественное сознание». Укажите не менее двух типов идей, из которых оно складывается, по мнению автора.

В чём автор видит несоответствие между сознанием человека и общественным бытием? Используя содержание текста, знания, полученные в ходе изучения различных учебных дисциплин, приведите два примера отмеченного автором несоответствия.

Автор утверждает, что общественное сознание возникло одновременно с общественным бытием и в единстве с ним. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко охарактеризуйте две философские концепции, выразившие противоположные взгляды на проблему соотношения указанных понятий.

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Выберите верные суждения о духовной культуре и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура проявляется в индивидуальном и общественном сознании.

2)  Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3)  Духовная культура  — это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей, созданных человечеством.

4)  Основные категории духовной культуры  — объективность и необходимость.

5)  На формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие общества.

Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусственная среда, «вторая природа», которая создана преобразующей творческой деятельностью людей, называется духовной культурой.

2)  К духовной культуре относят моральные нормы, представления о прекрасном, религиозные идеи, научные теории.

3)  Духовная культура включает духовный мир личности, духовную деятельность и её результаты, а также формы общественного сознания.

4)  В основе духовной культуры лежат мировоззренческие, нравственные, эстетические ценности.

5)  Духовная культура регулирует отношения между государством и обществом.

Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура  — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2)  Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3)  Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4)  Культура  — это окружающая человека искусственная среда.

5)  Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2)  Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3)  Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4)  Мораль требует от человека определённого поведения.

5)  Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.

2)  Основной круг потребителей народной культуры  — высокообразованная часть общества.

3)  Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.

4)  К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.

5)  Отличительная черта массовой культуры  — её коммерческая направленность.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А)  государство

Б)  религия

В)  образование

Г)  производство

Д)  семья

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)  экономика

2)  политика

3)  духовная культура

4)  социальные отношения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В самом широком смысле культура  — это процесс и продукт______(А) общества. Культура как __________(Б) представлена совокупностью институтов, областей, норм и принципов. Основополагающие принципы, образцы, _______(В) устойчиво сохраняются в динамике культуры и характерны для всех культурных форм. Это позволяет рассматривать культуру как специфический механизм преемственности различных________(Г) развития общества. Тогда индивид выступает в роли связующего звена различных элементов социума. Вне культурной среды невозможны ни межличностное общение, ни социализация, ни само существование__________(Д).

Широко распространённое разделение на материальную и духовную культуру при ближайшем рассмотрении обнаруживает свою _________(Е). Культура есть неразрывное единство материальной и идеальной, субъективной и объективной сторон».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) общественный прогресс	2) потребление	3) социализация
4) нормы	5) противоречивость	6) система
7) общество	этапы	9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«_________(А) живёт в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над _________(Б). Философия рассматривает человеческую культуру как нечто единое, как некую _________(В), которая представляет собой единство многообразия не только в содержательном плане, но и в структурном. В ней имеется множество внутренних градаций по национальным и социальным признакам, по формам и типам культуры. Духовная культура разных народов не безразлична к _________Г), но её отношение к нему неоднозначно. Культура может способствовать созданию благоприятного для него _________(Д) и минимизации связанных с ним опасностей для природы и человека. Но между ними возникают и _________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Список терминов:

1)  социально-психологический климат

2)  человек

3)  творец

4)  теоретическая деятельность

5)  научно-технологический прогресс

6)  природа

7)  общество

8)  противоречие

9)  целостность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А	Б	В	Г	Д	Е

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Функция социализации является одной из основных для образовательных организаций.

2)  Система образования реализует определённый общественный заказ.

3)  Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на историческое образование.

4)  Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5)  Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
Искусство	Отражение мира и человека в художественных образах
…	Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм культуры (искусства)

ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Элитарная	Создаётся привилегированной частью общества либо по её заказу профессиональными творцами
…	Создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Элитарная

Создаётся привилегированной частью общества

либо по её заказу профессиональными творцами

…

Создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

2)  Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

3)  Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.

4)  Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5)  Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры	ХАРАКТЕРИСТИКИ
…	Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого  — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни
Образование	Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Показать

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)