Духовные ценности это егэ

Духовные ценности — это система убеждений, традиций, норм морали, которые формируют приемлемое и неприемлемое поведение человека в обществе, а также задают идеалы, к которым стремится общество. Они определяют отношение человека к самому себе, другому.

Это наверное самая абстрактная тема в обществознании при подготовке к экзаменам. Мало кто вообще понимает, что они в себя включают. В этой статье мы кратко дадим четкое определение, структуру этих ценностей. Как всегда материал разберем на примерах.

Суть и примеры

Определение коротко и ясно мы привели в начале статьи.

То есть в сущности мы имеем здесь дело с любыми неформальными нормами, которые определяют жизнь человека в обществе. Также эти ценности определяют некие духовные вершины, к которым общество должно стремиться. Дальше разберем примеры.

Мораль

Мораль это система представлений и норм и добре и зле, о том, какое поведение правильное и приводит к добру и о том, какое не правильное и приводит к злу. Более подробно про мораль читайте здесь. А тут также расписал про функции моральных норм.

Например, морально: помогать младшим братьям и сестрам, родителям по дому; помочь перейти престарелому человеку через дорогу; не лгать и пр.

Духовные ценности: понятие, признаки, виды

Стремление к морали отражает двойственную природу человека

Аморально: делать всё наоборот — предавать, в глаза лгать человеку, который тебе доверяет; посылать престарелого человека на три буквы, когда он просит уступить ему сидячее место в транспорте. Такое поведение также называют девиантным и асоциальным.

Мера соответствия поведения человека моральным нормам называется нравственностью. Представления о морали и нравственности человек должен усвоить в ходе вторичной социализации. Весомую роль в этом играют агенты социализации: учителя, воспитатели, родители, правоохранительные органы и пр.

Высокие моральные стандарты должны быть свойственны для политической элиты общества. Тогда в целом и само общество будет воспроизводить эти ценности.

Традиции

Традиции — это еще один пример духовных ценностей. Они включают в себя неформальные нормы, которые воспроизводились обществом на протяжении сотен, а подчас и тысячи лет! В силу такого огромного времени, мало кто вообще понимает, что делает, в чем смысл соблюдения той или иной традиции.

Ну, например, есть традиция на кладбище в России огораживать каждую могилу. Или традиция поедания пищи прямо на кладбище, прямо на могилке — в такой христианский праздник, как Троица, или родительская суббота. Ну то есть — миллионы россиян идут на кладбище, устраивают там пир на весь мир, напиваются алкогольными напитками и никакие возвращаются домой. Странно? Да! Но такова традиция. Есть еду на кладбище как минимум — не гигиенично. Распитие спиртных напитков на святой земле, да еще в христианский праздник (ну, если ты считаешь себя правоверным христианином) как минимум — кощунство. 

Но такова традиция! Сюда же относится и народная культура.

Или к примеру — традиция в этикете — пропускать девушку вперед. И ведь обижаются, если ты мужчина — сам проходишь вперед нее. А ведь это неразумно. Мало ли что там может с ней, с девушкой за дверью случится: снег в башку попадет, кирпич упадет; да и вообще как минимум там незнакомое пространство, в которое первым должен заходить мужчина! Но, такова традиция.

Или еще пример. Вот ёлку ставить на Новый год. Елки эти (живые деревья так-то) массово вырубают, продают, наряжают в игрушки, а через неделю — выбрасывают на помойку. Массовое жертвоприношение елок на Новый год! Грин пис отдыхает! Но, такова традиция! 

Также про другие примеры интересных обычаев и традиций можно почитать тут.

Этикет

Этика — это наука о правильном и должном поведении. Существуют разные школы этикета. Понятно, что на обыденном уровне принято принимать пищу не руками, а инструментами (как минимум вилкой или ложкой), не ругаться нецензурной бранью в общественных местах, уступать места престарелым людям в транспорте и многое другое.

Духовные ценности: понятие, признаки, виды

Этикет, как система представлений о должном общении между людьми. Тут важно всё: от одежды до манер

Понятно, что чем выше по уровню развития общества, тем и этикет будет сложнее. Например, в Японии не дай Бог не рассчитать угол наклона тела при приветственном поклоне, или обратиться не подобающим образом к тому или иному человеку — сочтут невеждой. 

Или например, на Кавказе как принято пить вино: каждый говорит тост, а затем все выпивают. В общем, норм этикета очень много, и все они рознятся от одного государства к другому. 

Эстетика

Эстетика — это система норм о прекрасном и безобразном. То есть существуют устойчивые, и даже научные представления о прекрасных вещах и безобразных! А вы как думали?! На эту тему настоятельно рекомендую прочесть книгу «Источник» Айн Рэнд. Очень завораживающее художественное произведение о том, что на самом деле прекрасное. Кстати, про актуальные виды искусства узнаете тут.

Духовные ценности: понятие, признаки, виды

Натюрморт как жанр изобразительного искусства и образец представлений о прекрасном

Или например, лет 120 — 150 назад красивой считалась полная девушка — тем полнее, тем лучше. Такая тебе и воды из колода на носит, и корову подоит, и траву покосит, и детей нарожает! А сейчас, как понимаете — наоборот — чем тоще, тем лучше!

А вообще подробнее про искусство можно почитать здесь.

Религия

Религия — это система представлений и верований в сверхъестественные силы. Подробнее про религию читайте здесь. Сегодня в мире масса всевозможных религий: есть мировые — Христианство, Буддизм, Ислам, Иудаизм; есть попроще — фетишизм, язычество, магия. Кстати, актуальный список здесь.

Религия выполняет множество функций: от социализации и контроля — до компенсаторной — то есть религия может компенсировать страх смерти верой в загробную жизнь, например. В общем, полезная штука!

Древнерусские подвижники и святые, например, в христианстве, являются не только образцами высоких моральных ценностей и нравственности, но и служат примером для подражания, выступая таким своеобразным незримым агентом социализации.

Думаю, вы получили представление о духовных ценностях. Также рекомендую Вам мои статьи: про духовную культуру и про духовную жизнь общества.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«Правовая культура является непременной составной частью ____(А) культуры. Подлинно культурным признаётся такое общество, где разработана и действует развёрнутая и непротиворечивая система ___(Б), отражающая общечеловеческие духовные ценности, где права ___(В) обеспечиваются и защищаются, господствует режим законности и законопослушания, где сохраняются юридические памятники как непреложные культурные ___(Г).

Правовая культура, отражая уровень правовой цивилизованности общества и включая в себя прогрессивные достижения зарубежных правовых ___(Д), объединяет всё, что создано человечеством в правовой сфере  — право, юридическую науку, ___(Е), практику законотворчества и судебной деятельности, юридическое мировоззрение, национальные корни, историческую память, юридические обычаи и традиции».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) ценность 2) общечеловеческий 3) законодательство
4) система 5) норма 6) ответственность
7) исторический 8) правосознание 9) личность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д Е

Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Духовный мир человека. Ценности» из раздела кодификатора (1.2. Мировоззрение, его виды и формы)

Духовный (внутренний) мир человека — это совокупность его внутренних, душевных процессов: эмоций, чувств, памяти, мировоззрения, интересов, ценностей. Духовный мир человека – это то, что определяет его уникальность и неповторимость, делает его личностью. 

Духовный (внутренний) мир человека

Память и опыт Эмоции и чувства Ценности Мировоззрение

Ценности — это те явления и предметы, которые наиболее важны для человека.

Ценности указывают на личностную, социально-культурную значимость определённых объектов и явлений. Ценности помогают ориентироваться в повседневной жизни, ставить цели и достигать их. 

Основные ценности в жизни человека:

  • Семья, любовь, дети
  • Дружба и общение
  • Здоровье и физическое развитие
  • Благополучие
  • Самореализация
  • Духовный рост
  • Жизненные радости, удовольствия
  • Образование, самообразование и др.

По видам бытия различают:

  • материальные ценности (вещи, предметы);
  • духовные ценности (знания о чем-либо).

Также ценности могут быть индивидуально-личностными и общественными.

У каждого человека свои ценности, но в разные периоды жизни они изменяются. Так, например, в детстве одними из главных ценностей являются родители, в подростком возрасте — дружба, в юношеском — любовь, в зрелом — дети, а в старости — духовный рост.

Существуют также общечеловеческие ценности, те. принятые в обществе убеждения о целях, к которым человек должен стремиться. Такие ценности нередко называют вечными. Это те ценности, которые важны во все времена и важны для всех людей. Они составляют основу моральных норм и нравственных принципов.

К общечеловеческим ценностям относятся:

  • жизнь
  • здоровье
  • творчество
  • истина
  • благо
  • прекрасное
  • счастье

Все основные всеобщие ценности закреплены в международных документах, таких как Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Международные пакты о правах, и др. Эти документы провозглашают такие ценности как свобода, права людей, мир, справедливость, терпимость.

Культура

 Духовная сфера общества – это система отношений между людьми, отражающая духовно-нравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство; она удовлетворяет потребность человека в самореализации, самоутверждении, в возрастании добра, истины и красоты, в нравственном совершенствовании. Духовное производство – деятельность людей по созданию духовных ценностей. Культура ( лат) — возделывание, культивирование почвы.

Культура – все виды преобразовательной деятельности, а так же  результаты духовной и материальной деятельности.

Культура в узком смысле – степень воспитанности человека.

Элементы культуры:

1.Духовная – всё созданное человечеством   в процессе духовного творчества (произведения искусства).

2.Материальная – всё созданное в процессе производственной деятельности( средства труда, культурно-бытовые сооружения)

Культурное наследие – часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое (творчество Пушкина).

Культурные универсалии — нормы, ценности, традиции, присущие всем культурам, независимо от географического положения, исторического периода и социального устройства общества (мировая мода).

Функции культуры:
  • Познавательная — формирование представлений о народе, стране, эпохе
  • Оценочная – определение системы ценностей
  • Регулятивная – формирование системы норм и требований
  • Информативная – передача опыта, ценностей
  • Коммуникативная – тиражирование культурных ценностей, их распространение
  • Социализирующая – усвоение норм и культурных ценностей, приучение его к социальным ролям, нормативному поведению.

Пути развития культуры:

Накопление культурных ценностей:

а) вертикальное – передача культурных ценностей от поколения к поколению

(евклидова геометрия-геометрия Лобачевского);

б) горизонтальное — наследование целого художественного

произведения (сонеты Шекспира в 19 и 21 веке).

Роль духовной культуры.
  • Хранит из поколения в поколение опыт человечества.
  • Является средством социализации.
  • Имеет большое воспитательное значение.
Формы культуры.
Элитарная:
  • создаётся привилегированной частью общества либо по заказу профессиональными творцами;
  • её девиз: «Искусство для искусства»;
  • трудна для восприятия неподготовленного человека;
  • не имеет коммерческой выгоды;
  • стремится к новаторству, постоянному поиску нового, эстетической свободе.
Массовая:
  • сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления в индустриальном обществе;
  • не выражает изысканных вкусов или духовных поисков;
  • самая широкая аудитория;
  • утверждает простые и понятные представления;
  • редко или почти не поднимает вечных проблем;
  • демократична, легко воспринимается, не требует специальной подготовки;
  • цель — получить коммерческую выгоду;
  • сленговое название — кич, китч(в переводе с  нем.)- дешёвка;
  • занимательна.;
  • серийна, тиражируема;
  • пассивное потребление.
Народная:
  • культура конкретного народа, основанная на национальных традициях, обычаях, ценностях;
  • создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки;
  • может быть индивидуальной( изложение легенды), групповой (исполнение песни), массовой ( карнавал);
  • связана с религиозной субкультурой;
  • является частью мировой культуры;
  • существует преимущественно в устной форме.

Может существовать в двух видах:

  • популярная – отражает современный быт, обычаи, нравы;
  • фольклорная – обращается к прошлому.
Некоторые термины.

Экранная культура. Связана с компьютерной революцией. Выход в мир информации. Широкая аудитория. Большие возможности.

Доминирующая культура – совокупность норм и ценностных ориентаций, распространённых во всём обществе и обязательных для всех членов (типичное поведение, следование определённым обычаям и т. д. ).

Европоцентризм – течение, в основе которого идея избранности западной культуры, как наиболее цивилизованной.

Американоизм – течение, в основе которого особая культурная миссия США как цивилизации, родившейся в борьбе за свободу.

Афроизм (негритюд) течение, в основе которого возвышение африканской культуры, в основе которой лежит эмоциональное отношение к миру.

Вестернизация (от англ. western — западный) — распространение ценностей западной культуры в незападные общества.

Диалог культур – взаимопроникновение культур, духовное сближение больших культурных регионов.

Субкультура – часть общей культуры, присущей большой социальной группе ( молодёжная, национальных меньшинств, профессиональная, криминальная)

Контркультура – субкультура , которая противоречит доминирующей, находится в конфликте с господствующими ценностями  (хиппи)

Формы духовной культуры.

  • Мораль – совокупность правил поведения, представлений человека о добре и зле.
  • Миф – сказания, предания, передающие первичное представление человека о мире, о происхождении всего сущего, о месте человека в мире.
  • Религия – мировоззрение, мироощущение, основанное на вере в сверхъестественное, существование Бога или богов.
  • Искусство – отражение окружающего мира при помощи системы образов.
  • Философия – «любовь к мудрости», наука о наиболее общих вопросах и проблемах бытия
  • Наука – теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, основанные на результатах научных исследований.
  • Идеология – система взглядов, убеждений, установок, ценностей, цели и программа деятельности.

Духовный мир человека – это его взгляды, мировоззрение, ценности, идеалы, социальная деятельность, направленная на созидание, сохранение, распространение культурных и духовных ценностей.

Духовность – это одухотворённость, опора на высокие нравственные, религиозные принципы и идеалы.

Бездуховность — отсутствие высоких нравственных, гражданских, культурных качеств, эстетических потребностей, преобладание биологических инстинктов.

Особенности духовной жизни современной России.
  • Широкое использование достижений мировой культуры.
  • Формирование новых духовных ценностей на базе старых.
  • Диалог религий.
  • Возрождение национальных культур.
  • Интеграция культурного наследия.
  • Приоритет западных культурных ценностей.

Национальная культура – ценности, нормы, образцы поведения, которые характерны для представителей определённой нации.

Национальное самосознание – совокупность взглядов и оценок, выражающих содержание, уровень и особенности представлений представителей нации о своей истории, современном состоянии, перспективах развития.

Национальный менталитет – склад ума, стереотипы, жизненные установки членов нации.

Тенденции развития национальных культур.

  • Интеграция – взаимообогащение культур разных национальностей
  • Дифференциация – стремление обособиться, неприятие другой культуры

Диалог культур – это взаимное обогащение различных культур, их влияние, проникновение, уважение ценностей других культур, толерантное к ним отношение, стремление понять и принять лучшее.

Культурная среда – среда, необходимая для здорового личного и общественного развития:

  • Культура труда – организация труда, позволяющая человеку максимально и эффективно проявить свои творческие способности, реализовать себя в профессиональной и трудовой деятельности.
  • Культура быта – совокупность предметов быта, их эстетика, а также отношения между людьми в сфере быта.
  • Культура общения – гуманное отношение человека к человеку, соблюдение норм вежливости, форм приветствий, благодарности, извинений, правил поведения в общественных местах и т.д.
  • Культура поведения – совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят своё внешнее проявление моральные и эстетические нормы.
  • Культура языка и речи – уровень речевого развития человека, степень владения нормами языка, выразительность речи, умение использовать большой словарный запас, убедительность, выразительность речи.
  • Культура питания – осознание человеком необходимости питания для продолжения жизни, необходимости здорового питания, умение организовать правильно своё питание.
  • Культура чувств – степень эмоциональной одухотворённости человека, его умение чувствовать, улавливать оттенки чувств других, тактичное отношение к людям.
  • Культура мышления – способность к саморазвитию, умение выходить за рамки стереотипов мышления.

Наука

  • Систематизированные взгляды на действительность
  • система специфических организаций с работающими в них людьми (например, НИИ)
  • особый вид деятельности, система научных исследований.

Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

Функции науки:

  • познавательно-объяснительная – проникновение в сущность вещей, накопление научных знаний, пояснение и объяснение устройства мира
  • культурно-мировоззренческая – выстраивание системы знаний о мире с точки зрения развития науки
  • практически –деятельностная – участие в преобразующей деятельности
  • социальная:

-исследование жизни и деятельности человека, достижение наиболее благоприятных условий для развития

-управление процессами социального развития (разработка концепций, формулирование законодательных актов)

  • производственная – определение путей и способов практического использования добытых знаний — превращение науки в производительную силу общества
  • прогностическая – составление прогнозов о последствиях изменения окружающего мира, о возможных опасных тенденциях развития общества и рекомендации по преодолению возможных конфликтов.

Классификация наук.

По предмету познания:
  • естественные – позволяют раскрыть структуру материального мира (физика, химия, математика);
  • общественные – поведенческие науки, изучающие взаимодействие людей (социология, экономика, обществознание);
  • гуманитарные – дают описательно-оценочные характеристики (философия, история);
  • технические – служат практическим целям (радиоэлектроника, химия полимеров).
По ориентации на практику:
  • фундаментальные – отсутствует прямая ориентация на практику;
  • прикладные – ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально – практических проблем.

Этические нормы науки:

  • социальная ответственность учёного (клонирование),
  • бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность,
  • общечеловеческие требования и запреты (плагиат)

 Черты современной науки:

  • всеохватность — не ограничена временем, пространством, объёмом;
  • незавершённость;
  • дифференцированность— различные направления и школы;
  • интегрированность— синтез знаний, комплексный анализ.

Инновация— нововведение.

Парадигма  система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный период.

Критерии научных знаний:
  • объективность – предметы явления должны быть познаны такими, какие они есть, без посторонних привнесений (взглядов, собственного мнения);
  • рациональность – опора на мышление, максимальное исключение эмоций;
  • системность – упорядоченность знаний по каким-либо признакам;
  • проверяемость (верифицируемость)- знания должны быть проверены на практике или с помощью законов логики;
  • наличие особой системы методов исследования;
  • необходимость особой подготовки для занятия научной деятельностью .
 Два уровня научного познания.
  • Эмпирический – его элементами являются факты, которые человек получает непосредственно, с помощью наблюдений и экспериментов
  • Теоретический – этот метод даёт возможность выявления законов, которые выражают не внешние связи между объектами и явлениями, а внутренние, познание устойчивых связей как внутри явления, так и между явлениями.
Тенденции развития науки в современной России.
  • Усиление внимания органов государственной власти к научно-технической и инновационной сфере.
  • Возрастание роли науки как производительной силы общества.
  • Усиление практической направленности научных знаний.
  • Использование научных знаний для решения политических, экономических, военных, экологических, энергетических и других проблем.

МОРАЛЬ.

Мораль

Мораль ( лат) – нравственный, относящийся к характеру.

Мораль— совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей.

Моральные отношения связаны с представлениями о добре и зле.

Этика— наука о морали.

Признаки морали:

всеобщность

добровольность

Функции морали:

познавательная

регулятивная

воспитательная

мотивационная

прогностическая

аксиологическая ( формирует ценности)

Моральная система включает в себя:

—       моральные нормы- должные образцы поведения, соответствующие ценностям общества

—       моральные ценности

Ценность— положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом.

Существует 7 фундаментальных ценностей:

польза- экономика

господство-политика

справедливость- социальная сфера

истина

красота

добро- духовная сфера

свобода- все сферы

Основные категории морали:

Добро— положительные качества, которых придерживается общество в целом или отдельный человек. Антоним-зло.

Добродетель- совокупность положительных качеств и поступков. Антоним- порок.

Долг— осознание личностью безусловной необходимости исполнения того, что заповедуется моральными идеалами.

Стыд— осознание личностью своего несоответствия принятым нормам или ожиданиям окружающих.

Совесть— способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать несоответствие должному.

Милосердие — сострадательное, доброжелательное отношение.

Честь — внутреннее достоинство человека, благородство души.

Счастье — эмоциональное состояние, при котором человек испытывает удовлетворённость условиями своего существования.

Золотое правило морали Канта ( категорический императив) — поступай с другими так же, как ты хочешь, чтобы они поступили с тобой.

 Нравственность – степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни.

Духовность – обращённость человека  к высшим ценностям, идеалу, стремление усовершенствовать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу.

Альтруизм  бескорыстные действия, направленные на благо и удовлетворение потребностей другого человека. Ввел понятие Конт. « Живи для других».

Моральный выбор – духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении каких-либо принципов, решений и действий.
Нравы – особо оберегаемые, высоко чтимые обществом массовые образцы действий.

Поведение — процесс взаимодействия человека с окружающей средой и обществом.

Виды поведения:

конформное — соответствующее социальным нормам;

девиантное — отклоняющееся от социальных норм, причем отклонения могут носить как положительный (изобретательство, коллекционирование), так и отрицательный (преступность, наркомания) характер;

 делинквентное — разновидность отклоняющегося повеления, которое выражается в нарушении формальных (писаных) социальных норм (кража, вандализм).

Поведение человека состоит из множества разнообразных поступков.

ОБРАЗОВАНИЕ.

Образование:

  • целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию;
  • целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства;
  • совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности;
  • один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации;
  • это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.
Цели образования:
  • приобщение индивида к достижениям цивилизации;
  • сохранение культурного достояния;
  • развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.
Функции образования:
  • культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
  • социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
  • проведение социальных и культурных изменений в обществе;
  • обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
  • профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Обязательным в РФ  является основное общее образование (9 классов).

Из Конституции РФ.

Статья 43.

4. Основное общее образование обязательно

Основные принципы образования:
  • демократизация – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений ;
  • компьютеризация — использование современной информационной техники и технологий;
  • интеграция – взаимосвязь всех элементов системы образования;
  • интернационализация – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
  • гуманизация – особое внимание уделяется личности, её интересам;
  • гуманитаризация – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
  • профилизация – первичная профессиональная ориентация
  • единство федерального образования приправе на своеобразие образования национальных и региональных культур;
  • общедоступность;
  • адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
  • светский характер образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви)

Тенденции в развитии образования:

  • соответствие мировому уровню общей и профессиональной культуры;
  • переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями);
  • развитие компетентности, являющейся основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования;
  • возрастание роли образования в формировании гражданской позиции;
  • повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности.

Уровни образования:

Общее образование

-дошкольное

-начальное

-основное общее

-среднее (полное) общее

-дополнительное

Профессиональное образование

-начальное

-среднее (лицей)

-высшее

а) бакалавриат

б) магистратура

Система образования:

  • дошкольные образовательные учреждения
  • школы;
  • средние (профессионально-технические) учебные заведения
  • высшие учебные заведения»
  • специальные (коррекционные) учреждения для детей с отклонениями в развитии;
  • учреждения дополнительного образования;
  • учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.

 Типы образовательных программ:

  • общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии
  • профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства
Документы:
  • Конституция РФ, статья 43. Право на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование.
  • «Закон об образовании», 1992 г.
  • Поправка к Закону о введении обязательного среднего образования, 2007 г.
  • С 2009 г – ЕГЭ стал обязательным

С 2006- комплексный приоритетный национальный проект «Образование»: подключение всех школ к сети Интернет, оснащение кабинетов современным оборудованием, поддержка творческих учителей.

Обучение – процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в качестве объекта.

Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с другими людьми через систему определенных социальных институтов.

Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.

Основные типы воспитания:

авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;

либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных ограничениях и контроле;

демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на саморазвитие, готовности родителей к компромиссу

Искусство.

Искусство – это особый способ познания действительности, осмысления, восприятия мира через систему образов, то есть через субъективное восприятие мира автора произведения.

Искусство в широком смысле – художественное творчество в целом

Искусство в узком смысле – изобразительное искусство (живопись, скульптура, графика), высокая степень умения, мастерства

Искусство – специализированная профессиональная деятельность, построенная на способности человека выражать свои ощущения в художественно-образных средствах.

Предмет искусства – человек , его отношение к окружающему миру, жизнь людей в определённых исторических условиях.

Особенности искусства.
  • Образность, наглядность. Мир, жизнь людей отражаются в искусстве при помощи образов — а это результат вымысла или личного восприятия окружающего мира.
  • Специфические способы и средства воспроизведения окружающей действительности. В литературе таким средством является слово, в живописи — цвет, в музыке — звук, в скульптуре — объёмно-пространственные формы.
  • Большую роль в искусстве играет воображение и фантазия автора. Это совершенно недопустимо в процессе научного познания.

Эстетика – наука о красоте.

Функции искусства:

  • Гедонистическая – доставление человеку радости, удовольствия.
  • Компенсаторная – восполнение неудовлетворённости реальной жизнью.
  • Коммуникативная – средство общения в мире искусства
  • Эстетическая – преобразование мира на основе красоты
  • Воспитательная – влияние через примеры, идеалы на человека, обучение  его жизни.
  • Познавательная – получение знаний через образное восприятие мира.
  • Прогностическая – приобщение общества к идеальному, находить путей к его достижению или стремление к лучшему .
  • Ценностно-ориентирующая – формирование нравственных ценностей, идеалов.

Виды искусства

Вид искусства – конкретный способ художественного освоения мира, воплощающий образы в определённом  материале (литература, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, балет, кино, цирк, фотоискусство, компьютерная  графика, дизайн, реклама).

Архитектура – это формирование действительности по законам красоты при создании зданий и сооружений, призванных удовлетворять  потребность человека в жилье и общественных помещениях.

Скульптура – это пространственно-изобразительное искусство, осваивающее мир в пластических образах, которые запечатлеваются в материалах, способных предать жизненный облик предметов.

Виды скульптуры:

  • Станковая – предназначена для близкого рассмотрения
  • Монументальная – воспринимается издали, имеет более обобщённые формы
  • Монументально-декоративная – связана с архитектурными ансамблями, например, атланты и кариатиды)
  • Декоративноприкладная – рельефы, орнаменты.

Живопись – изображение на плоскости картин реального мира, преобразованного творческим воображением художника.

Музыка – отражение сложного духовного мира человека, его чувств, страстей, борения мыслей посредством звука.

Хореография – это создание образов в танце с помощью музыки, раскрытие характеров людей, их чувств.

Литература – художественное отражение мира посредством слова.

Театр – вид искусства, который художественно осваивает мир через драматическое или комическое действие, производимое актёрами на глазах у зрителей.

Кино – создание зрительных подвижных образов, способных широко охватить жизнь во всём её многообразии.

Жанр искусства – специфические свойства художественной формы и содержания произведений искусства какой-либо эпохи, народа или мира в целом (эпос, драма в литературе, пейзаж, натюрморт в живописи, вокал, инструментальная в музыке).

Направления в искусстве.

Направление – определённые принципы в творчестве деятелей искусства.

Основные направления в искусстве 20 века.

Реализм – правдивое изображение действительности через восприятие её автором.

Сюрреализм – изображение человека в таинственном и непознанном мире.

Экспрессионизм – изображение отчуждённого человека во враждебном ему мире.

Экзистенциализм – изображение одинокого человека в мире абсурда.

Абстракционизм – бегство личности от банальной и иллюзорной действительности.

Поп-арт – изображение деидеологизированной личности общества «массового потребления»

Гиперреализм – обезличенная живая система в жёстком и грубом мире.

Стиль искусства

Стиль – это совокупность признаков, черт, создающих целостный образ искусства определённого времени, направления, индивидуальной манерой художника.

Стили искусства:

  • Романский или готический. Признаки: остроконечные сооружения, стрельчатые своды, обилие витражей, скульптур, резьбы.
  • Барокко. Признаки: декоративная пышность, живописность, причудливость форм.
  • Рококо. Признаки: изысканность форм, причудливость орнамента.
  • Классицизм. Признаки: ясность, гармония, чёткость, простота. Обращение к образам и формам античности как наиболее совершенным.
  • Сентиментализм. Признаки: внимание к душевному  миру человека, чувственность, идеализация людей, природы, жизненных ситуаций, мечтательность, меланхоличность.
  • Романтизм . Признаки: утверждение национального и индивидуального своеобразия, изображение идеальных чувств и героев, стремящихся к свободе, вольность, индивидуализм, драматизм.
  • Реализм – Признаки: правдивое, объективное отражение действительности.

Модернизм в искусстве — использование новых технологических решений и конструкций.

Эклектика – это сочетание элементов различных стилей.

Виды искусства

По свойствам:

  • Изобразительное (живопись, скульптура)
  • Неизобразительное (архитектура , музыка).

По родам:

  • Пластические виды (пантомима, балет). Основаны на пластике человеческого тела.
  • Пространственные виды (архитектура, скульптура, живопись, графика). В них художественный образ статичен, не изменяется во времени и пространстве.
  • Временные виды искусства (музыка, поэзия, драма, эстрада) Художественный образ изменчив, развивается в пространстве и времени.
  • Технические или синтетические виды (телевидение, кино, дизайн, компьютерная графика, художественная фотография). Образ создаётся при помощи технических средств.

РЕЛИГИЯ.

Религия  (от латинского religio — святыня, набожность, предмет культа) – вера

в сверхъестественные силы, в Бога или Богов и поклонение им.

Признаки религии.
  • Вера в сверхъестественное.
  • Организованное поклонение высшим силам – культ.
  • Стремление согласовать жизнь с требованиями Бога (или богов).

Вера выражает специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, явлениям, когда их достоверность и истинность принимаются без доказательств. Она является центральной мировоззренческой позицией и одновременно психологической установкой всех религий.

Вера имеет внешнюю форму проявления — культ.

Культ (от латинского cultus — возделывание, уход, почитание, поклонение) –система утвердившихся религиозных действий, связанных с отношением к сверхъестественному. Например, поклоны, обряды, крестное знамение, хадж.

Функции религии:
  • Мировоззренческая – формируется религиозное мировоззрение.
  • Регулятивная – регулирует поведение человека посредством норм и ценностей.
  • Коммуникативная— общение верующих друг с другом и с Богом.
  • Компенсаторная – это своего рода утешение, когда людям земные тяготы и лишения кажутся несущественными и даже оправданными.
  • Целительная – религиозное исцеление души и тела
  • Интегративная – религия способствует объединению людей именем Бога.
  • Прогнозирующая – содержит совокупное представление верующих о будущем человечества (пророчество о конце света. Страшном суде).
  • Управляющая и контролирующая – с помощью различных религиозных средств (посланий, поощрений, санкций) служители церкви руководят и направляют жизнь верующих
  • Транслирующая – передача из поколения в поколение религиозной культуры, ценностей.
  • Легитимная – поддержка существующего строя, порядка, «благословение» правителя, его деятельности.
Три этапа развития религиозных знаний:
  1. Ранние религиозные воззрения
  2. Национальные религии
  3. Мировые религии.

Ранние религии –  обожествление животных, сил природы, почитание духов. Они помогали объяснять мир, определять место человека в нём. В то же время являлись регулятором поведения людей.

Древнейшие формы религии.
  • Тотемизм (Лонг)— вера в животных и растения, обладающих сверхъестественной силой, являющихся прародителями человеческого рода. Обычно каждый род  имел свой тотем. На него накладывалось табу (запрет)при употреблении в пищу, за исключением специально предусмотренных обрядов. Содержание тотемных животных в храмах. Подражание тотему в плясках.
  • Фетишизм поклонение неодушевлённому предмету, имеющему божественные свойства. Может иметь форму идолопоклонства.
  • Анимизм— вера в одушевлённость природы, существование души и духов, одушевление сил и явлений природы.
  • Спиритизм – общение с духами.
  • Магия – набор обрядов, с помощью которых пытаются установить контакт с сверхприродными сущностями.
  • Шаманизм – комплекс представлений о способах взаимодействия с потусторонним миром, с духами предков.

Национальные религии ( локальные) – это религии, которые исповедуют либо представители определённой нации (например, иудаизм- евреи), либо население отдельной страны (например, конфуцианство- Китай).

Локальные религии.

Конфуцианство.

Китай. Правитель получает божественный мандат — мин на право управления страной. Государь-сын Неба, общество- Поднебесная. Куль старших. « 24 примера сяо». Идеал совершенного человека —  цзюнь -цзы. Он гуманен и имеет чувство долга.

Даосизм.

Китай. Дао-путь. Человек — посредник, « передаю, но не творю». Лучшее поведение- принцип «у вэй» — соблюдение естественного хода вещей. 2 начала — Инь — темное, Ян -светлое.

Иудаизм.

Палестина. Бог Яхве.

Зороастризм.

Иран. Культ огня и чистоты.

Синтоизм.

Япония. Обожествление природных сил и явлений. Ками — дух, который есть у каждой вещи. Жизнь в согласии с природой. Синтай — тело, в которое воплощён божественный дух. Почитание душ умерших.  Талисманы.

Индуизм.

Индия. Брахманы — белый цвет, кшатрии -красный, вайшьи –желтый, шудры -черный.

Ясперс— теория осевого времени- 8-3 век до н. э., когда одновременно существовали античная философия и достижения восточных религий, оно послужило толчком для развития культур востока и запада.

Мировые религии.

Особенности мировых религий.
  • Их исповедуют представители разных национальностей.
  • Распространены на всех континентах.
  • Большое количество верующих.
  • Вера в единого бога.
  • Прозелитизм — стремление обратить в свою веру людей другого вероисповедания.

Буддизм.

Возник в 6 веке до н.э. В Индии.

В основе легенда о принце Гаутаме.  Выйдя за пределы дворца, увидел покрытого язвами больного, сгорбленного годами старца, похоронную процессию, погружённого в раздумья аскета. Дерево Бодха — древо познания. Будда — просветлённый.

Смысл буддизма:

страдания правят миром.

Причиной страданий является жизнь с её страстями и желаниями.

Танха -желание.

-жажда чувственных удовольствий

-жажда процветания

-жажда к уничтожению

уйти от страданий можно погрузившись в нирвану.

Нирвана – покой, блаженство.

 Сансара – круговорот  рождения и смерти.

Есть путь погружения в нирвану.

Заповеди буддизма:

Ахинса – непричинение вреда живому

— не брать чужой собственности

— не касаться чужой жены

— не говорить неправды

— не пить вина

Реинкарнация – учение о перерождении душ.

Священная книга – Типитака (3 корзины)

Направления буддизма:

Махаяна – Большая колесница — широкий путь спасения

Хинаяна — Малая колесница — узкий путь для монахов-отшельников.

Верховный жрец — Далай-лама, столица — тибетский город Лхаса.

Дзенбуддизм – направление буддизма в Японии.

Цель – стать самим собой, развить свои способности.

Просветление – это способность ощутить, к чему рождена душа. Пути для успокоения души: медитация, труд, тренировка тела. Если причина страданий желание, необходимо его выполнить или от него избавиться. Нет священных текстов.

Христианство.

Возникло в 1 веке, в Палестине, в части Римской империи.

В основе легенда о великом мессии Христе.

988 – принятие христианства на Руси Владимиром Святым

1054 – разделение на православие и католицизм.

16 век, реформация в Германии, появление протестантизма.

Православие – правильное учение.

Основные идеи христианства:

  • идея центризма — Бог- центр мироздания,
  • идея творения,
  • идея откровения (любое знание — божественное),
  • идея грехопадения,
  • идея конца света и страшного суда,
  • идея спасения и воскресения для вечной жизни.

Священная книга- Библия

Ветхий завет (история сотворения мира, еврейского государства, Нагорная проповедь Христа)

Новый завет (предания о жизни и деятельности Христа). Евангелие — благая весть, от Марка, Матфея, Луки, Иоанна.

Католицизм – то есть всемирная религия.

  • Догмат о непорочном зачатии Девы Марии, и её широкое почитание,
  • учение о чистилище,
  • централизованность церковной организации,
  • безошибочность папы в вопросах веры и нравственности,
  • нерасторжимость таинства брака,
  • целибат-безбрачие духовенства,
  • крестное знамение слева направо,
  • богослужение на латыни,
  • крещение через возлияние воды на голову.

Протестантизм – публично доказывающий.

  • Спасение личной верой,
  • священство всех верующих,
  • исключительный авторитет Библии,
  • церковь не посредник между Богом и людьми,
  • молитвенные дома без пышности,
  • из таинств только крещение и причастие.

Основные формы протестантизма:

Лютеранство. Критерий веры – Библия. Отрицают роль свободы. Богочеловеческая природа Христа.

Цвинглианство. Отменён целибат. Приход сам выбирает проповедника.

Кальвинизм. Недоверие к мистике. Суверенитет Бога – главная власть во всём. Трактовка Библии с позиций Библии. Нет монашества. Нет обрядов, музыки, свечей, икон.

Англиканство. Основа – учение отцов Церкви. Непризнание Папы. Руководство веры – молитвенники.

Анабаптизм. Против церковного авторитета. Крещение не младенцев, а взрослых, так как это осознанная вера в пророческий дар. Каждый судья над самим собой.

Ислам.

Ислам- предание себя Богу, покорность.

Возник в 7 в. на Аравийском полуострове.

В основе легенда о пророке Мухаммеде.

Хиджра —  переселение из Мекки в Медину, начало мусульманского летоисчисления.

Заповеди ислама.

  • Исповедание. Нет Бога кроме Аллаха и Мухаммед пророк его.
  • Молитва. Ежедневная 5-кратная. С 7 лет.
  • Пост 1 раз в год 1 месяц. Рамазан. С рассвета до заката.
  • Милостыня 1 раз в 1 год.
  • Хадж- 1 раз в жизнь посетить святые места. Мекка, 7 раз обойти и поцеловать Каабу.

Мюридизм — воинственное  течение ислама, подразумевающее подчинение духовному вождю-имаму и газават — священную войну против неверных.

Теократическое государство – государство, в котором духовенство играет значительную роль. А глава государства является одновременно главой духовной и светской власти.

Священная книга – Коран. Сура-глава.

Шариат – система мусульманского права.

Течения ислама:

  • Суннизм — власть не в руках потомков пророка,
  • шиизм— власть в руках потомков пророка, имамов.

Роль религии в жизни общества:

«+»

  • один из компонентов духовной культуры
  • один из институтов общества
  • специфический тип мировоззрения
  • совокупность моральных принципов
  • активно участвует в жизни общества
  • одно из средств социального контроля
  • сообщество людей, связанных единой верой
  • компенсаторная функция — утешение

«-»

  • способствует развязыванию войн
  • страх как фактор поддержания религиозности
  • догматичность.

Конфессиональный – религиозный.

Конфессия (в переводе с лат.)- исповедание.

Виды религий:

По количеству богов:

  • монотеистические – вера в одного Бога
  • политеистические – вера во множество Богов

По решению проблем спасения:

  • через собственную деятельность (буддизм)
  • через посредника-спасителя

По степени легализации:

  • институциональная – верующие связаны системой отношений, единство вероучения, догмы — секта, церкви
  • внеинституциональные – модернистские объединения — культы, неустойчивые секты, субъективная религия индивида

По степени распространения:

  • национальные (локальные)
  • мировые
Типы религиозных организаций:
  • Церковь. Четкая иерархия. Догматика. Прочная.
  • Секта. Упрощённая структура. Харизматический лидер. Протест против официальной церкви. Вербовка членов особыми средствами.

Деноминация — секта, которая прошла пик социальной активности и имеет устойчивую организационную структуру (кальвинизм).Культ. Свободен и неустойчив. Главное внимание индивидуальному опыту .

Разновидности культа:

  • магия (колдовство)- комплекс ритуальных обрядов с целью воздействовать на скрытые от человека силы
  • умилостивительный культ— комплекс ритуальных обрядов, обращенных к духу или Богу.

Депривация— положение человека в обществе, которое приводит к субъективному ощущению им собственной обездоленности, ограниченного доступа к социальным благам. Одна из причин религиозности.

Атеизм — система взглядов, отрицающая существование Бога.

Адепт – приверженец религиозного учения.

Деизм – учение, согласно которому сотворивший мир Бог не вмешивается в его развитие.

Фундаментализм — религиозный фанатизм.

Государство и религия

Государство и религия- это два социальных института.

Два вида правового положения религии в обществе:

  • статус государственной религии,
  • статус отделения государства от религии.

Статус государственной религии – это правовое закрепление господствующего положения какой-либо религии и её последователей в сравнении с положением других религий ( таким было христианство в России до 1917 года). Государственные конфессии принимают активное участие в решении важнейших проблем, пользуются определёнными льготами и привилегиями.

В Российской Федерации существует конституционный статус отделения государства от религии.

  • Государство не вмешивается в определение гражданином его религиозной принадлежности, в воспитание детей в соответствии с религиозными взглядами родителей, но с учётом права ребёнка на свободу совести и вероисповедания.
  • Государство не возлагает на религиозные организации функции органов государственной власти и органов местного самоуправления.
  • Государство не вмешивается в деятельности религиозных организаций, если они не нарушают закон.
  • Государство обеспечивает светский характер образования в государственных и муниципальных учреждениях.

Со своей стороны, религиозные объединения не вмешиваются в дела государства.

Из Конституции РФ

Статья 14

1.Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной.

2.Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

Статья 28

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Пояснения:

  • Свобода совести – это свобода морально этических воззрений, право иметь любые убеждения, в том числе верить в Бога или быть атеистом.
  • Свобода вероисповедания – это свобода в выборе религии.
  • Религия не передаётся по наследству. В семье могут быть люди разных религиозных взглядов.

Религиозные взгляды можно менять в течение жизни.

Роль религии   в современной России.

В РФ на законодательном уровне созданы все условия для развития религий, роль религии в современном мире, в России в том числе, велика.

  • Влияет на сознание людей, религиозность усиливает общественную мораль, нравственность.
  • Религиозные организации реагируют на проблемы общества, консолидируют его для их решения.
  • Созидательные, миротворческие действия религиозных лидеров о время конфликтов, выступления их в защиту нравственности, против коррупции, наркомании, терроризма и др.
  • Осуждение политического насилия, призыв лидеров к мирным способам решения проблем.

Общественно-политическая деятельность представителей традиционных религий (православия, ислама, буддизма, иудаизма и др.) связана с сохранением этнического самосознания, традиций и ценностей народов, защитой национальной культуры.

СМИ.

В обществе важную роль играет массовая коммуникация.

Коммуникация – информационный обмен. Это социально обусловленное явление, главная функция которого — воздействие на аудиторию посредством передаваемой информации.

Основе средство массовой коммуникации – СМИ , средства массовой коммуникации,  система органов публичной передачи информации с помощью технических средств.

Особенности СМИ.
  • Обращённость к массовой аудитории.
  • Общедоступность.
  • Корпоративный характер производства и распространения информации.
  • Информация не изнашивается, а наоборот, в процессе использования обогащается, дополняется.
  • Быстрый обмен информацией.

Средства массовой информации призваны осуществлять:

а) поиск;

б) получение;

в) передачу;

г) производство;

д) распространение информации.

При этом они могут решать пропагандистские, идеологические, агитационные, воспитательные задачи.

К СМИ относятся:

  • пресса
  • радио
  • телевидение
  • интернет
  • кинематограф
  • видеозаписи
  • реклама
Функции СМИ.
  • Информационная – предоставление массовому читателю, зрителю, слушателю актуальной информации.
  • Регулирующая – воздействие на массовую аудиторию (установление контактов, достижение контроля над массовым сознанием).
  • Культурологическая – ознакомление с достижениями культуры и искусства.
  • Транслирующая – передача культурных ценностей из поколения в поколение.
  • Мобилизационная – воздействие на общество с целью совместного решения важных проблем.
  • Образовательная – создание условий для образования и самообразования людей.
  • Воспитательная – воспитание нравственности.
  • Социализирующая – формирование нравственных основ личности.

Влияние СМИ на общество.

Позитивное влияние.

  • Возможность мобилизации общества на решение важных проблем (мер, оказание гуманитарной помощи определённой стране).
  • Большое воспитательное значение, формирование нравственности людей (например, оказание помощи больным детям, инвалидам, домам престарелых).
  • Удовлетворение вкусов различной аудитории (например, телепередачи для детей для людей, увлекающихся спортом, музыкой и т.д.).

Негативное влияние:

  • Искажение информации, политическая направленность её в интересах определённых кругов общества. Власть фильтрует информацию, подавая в нужном для себя ключе.
  • Сталкивание различных интересов (например, перед выборами- выступление представителей различных партий). Появилось даже понятие « посредническая среда», то есть СМИ используются для поддержки определённого кандидата, его программы.
  • Отвлечение общества от насущных проблем путём выпуска передач, программ развлекательного характера, различных шоу

В современной России существуют как государственные, так и коммерческие, частные СМИ, независимые СМИ.

Наличие государственных СМИ – обязательно, без этого государство не сможет конструктивно выполнять такую свою функцию, как своевременное оповещение общества о принятии новых законодательных актов (Федеральный Закон РФ «О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации» от 15 декабря 1994 г., ст. 3). Все ветви государственной власти должны иметь равные возможности доступа к средствам массовой информации.

Основные законы РФ, регулирующие деятельность СМИ:

  • Конституция РФ (ст. 29 и др.).
  • «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г .
  • «Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г.
  • «О рекламе» от 14 июня 1995 г.;
  • «О связи» от 16 февраля 1995 г.;
  • Указы Президента РФ «О дополнительных гарантиях прав граждан на информацию» от 31 декабря 1993 г.
  • «О Судебной палате по информационным спорам при Президенте Российской Федерации» от 31 декабря 1993 г. и др.
Взаимодействие СМИ и государства в РФ:
  • государство создает нормативно-правовую базу деятельности СМИ, определяет правовое положение каждой из их разновидностей;
  • государство может иметь свои собственные, государственные СМИ, которые в обществе, основанном на принципе политического плюрализма, функционируют наряду с другими, негосударственными СМИ;
  • государство не вмешивается в конкретную деятельность независимых СМИ;
  • государство в целях защиты информационных прав граждан, интересов государства и разрешения конфликтов между различными СМИ может создавать специальные органы. В Российской Федерации таким органом является Судебная палата по информационным спорам при Президенте Российской Федерации, которая в системе государственных органов занимает особое место и не входит в систему федеральных судов РФ.

Таким образом, в постиндустриальном обществе, которое ещё называют информационным, роль СМИ огромна. И по тому, насколько они свободны, честны, правдивы, можно судить и об уровне демократии в стране. Не случайно СМИ часто называют «четвёртой властью» в обществе.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Что такое духовная сфера жизни общества

Все мы участвуем в работе этой сферы: когда ходим в школу или университет, когда слушаем музыку, смотрим кино, посещаем музеи. И даже когда просто говорим на родном языке. Пора узнать определение, что представляет собой духовная сфера.

Духовная сфера или сфера духовной культуры — это совокупность процессов, при которых люди создают, распространяют, сохраняют и потребляют духовные ценности.

При этом в обществознании принято разделять эти виды деятельности на две группы: созидательную и сохранно-распространительную. В первом случае человек ищет идеи и создаёт духовные ценности в творческом процессе, а во втором — только взаимодействует с уже готовыми: передаёт другим людям, потребляет сам и сохраняет.

Особенности духовной культуры

Духовная сфера жизни людей отличается от других сфер. В таблице ниже мы собрали её основные особенности, которые отражают то, насколько она уникальна.

Особенности духовной культуры

Люди участвуют в ней не ради выгоды или того, чтобы решить какие-либо задачи. Духовная культура нужна обществу сама по себе, чтобы удовлетворить стремление людей к красоте, мудрости и знаниям.
Духовная культура может воплощаться через материальные ценности, например, предметы искусства: картины, скульптуры, памятники архитектуры, народные костюмы и т. д.
Ценности духовной культуры создают, распространяют и сохраняют люди различных профессий. Например, сотрудники библиотек, учителя, культурные деятели.
Сохранять, создавать, потреблять и распространять духовные ценности помогают специальные учреждения. Это кинотеатры, библиотеки, научные и образовательные заведения, выставочные залы и другие.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Альтернативный текст для изображения

Полезные подарки для родителей

В колесе фортуны — гарантированные призы, которые помогут наладить учебный процесс и выстроить отношения с ребёнком!

Полезные подарки для родителей

Что такое духовные ценности и чем они отличаются от материальных

Теперь стоит пояснить, что обществознание понимает под ценностями в сфере духовной жизни.

Духовные (культурные) ценности — это продукты духовной культуры общества, которые помогают удовлетворить высшие потребности человека.

Если кратко, то еда, сон, безопасность и т. д. — это низшие физические потребности. Человеку необходимо их удовлетворять, чтобы выжить. Но есть и потребности другого толка — высшие. Их мы удовлетворяем, когда хотим улучшить качество жизни: стать успешнее, образованнее и прикоснуться к прекрасному. Так вот, духовные потребности относятся к высшим.

Потребности человекаЧитать →

Вот несколько примеров ценностей духовной сферы:

  • культурные традиции;

  • народные обряды;

  • техники живописи;

  • языки и диалекты;

  • научные достижения;

  • высшее образование и т. д.

Противоположность духовным ценностям — материальные.

Материальные ценности — это продукты материальной культуры, которые имеют вещественную форму: имущество, товары, предметы.

Это то, что мы можем видеть, слышать, пробовать и осязать. В то же время духовные ценности существуют только в рамках нашего воображения, разума. Это одна из их главных особенностей, которую мы уже упоминали выше.

При этом важно помнить, что духовные и материальные ценности часто бывают связаны. Например, когда первые выражаются через вторые. Давайте подробно разберём, как это работает, на примере.

Пример № 1.

Ира — художница. Она пишет серию картин в жанре импрессионизм, в которые вкладывает особый смысл. Каждая из них отражает одну из 5 стадий принятия неизбежного: отрицание, торг, гнев, депрессию и принятие.

Эти картины — имущество, материальные ценности, т. к. их можно осмотреть, потрогать и даже продать, если захочется. А со временем они придут в негодность, и люди забудут, как они выглядели. Зато смысл, который вложил в них автор, — духовная ценность. Это идея, которой невозможно причинить вреда.

Теперь важно вспомнить и другие черты, которые отличают духовные ценности от материальных:

  • Ими невозможно «насытиться». В отличие от той же еды, которая считается материальной ценностью, человек может потреблять духовные ценности бесконечно. Например, слушать музыку.

  • Они сохраняются в сознании людей и передаются из поколения в поколение. Вещи со временем портятся, зато идеи могут жить столетиями. Даже когда их материальное воплощение уже давно утрачено.

  • Они в большей степени запечатлевают личность автора. Мир до сих пор помнит имена великих творцов, но и работы неизвестных авторов также ценны для культуры.

Проверьте себя

Подумайте, как лично вы взаимодействуете с духовной сферой: создаёте ценности или только потребляете их? Приведите несколько примеров, как именно.ов, как именно.

Структура духовной сферы

Духовная сфера социума имеет сложную структуру — она состоит из нескольких подсистем. Теперь пришло время разобраться в них подробнее. Итак, в духовную сферу жизни человека входят следующие формы духовной культуры:

  • Мораль — представления людей о добре и зле, в том числе и совокупность правил поведения человека, которые основаны на них.

  • Наука — объективные знания о мире и деятельность, которая помогает добывать их.

  • Образование — процесс, при котором человек получает набор знаний и навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе.

  • Искусство — сфера духовно-практической деятельности людей, которая помогает постичь прекрасное, доставить эстетическое удовольствие, выразить идеи и вызвать эмоции.

  • Религия — мировоззрение и совокупность практик, которые основаны на вере в высшие силы.

  • Право — система норм и правил поведения в обществе, которые устанавливает государство.

  • Язык — средство передачи культуры с помощью символов.

Всё это помогает каждому отдельному человеку удовлетворить нематериальные потребности, сформировать близкие для себя ценности и вырасти как личность. Поэтому считается, что именно духовная сфера определяет, как именно общество будет развиваться в будущем.

Проверьте себя

Теперь пришло время выяснить, достаточно ли хорошо вы поняли, что представляет собой духовная сфера жизни общества. Для этого предлагаем выполнить задания ниже. Их результаты покажут, стоит ли повторить тему ещё раз.

Задание № 1

Прочтите утверждения ниже и определите, какие из них верные, а какие — нет. Пользуйтесь материалами этой статьи, чтобы проверить себя.

  1. Один из признаков духовной сферы — это её сложная структура.

  2. Существуют специальные учреждения, которые помогают создавать, сохранять, распространять и потреблять духовные ценности.

  3. Человек может «насытиться» и духовными, и материальными ценностями.

  4. Духовные ценности — это предметы искусства: картины, пластинки с музыкой, скульптуры.

  5. Духовные ценности существуют дольше материальных.

  6. Науки — это тоже духовная ценность.

  7. Духовная сфера влияет на развитие личности.

Задание № 2

Изучите примеры ценностей ниже. Определите, какие из них относятся к духовным, а какие — к материальным, через которые выражаются духовные:

  • письма поэтов серебряного века;

  • памятник «Медный всадник»;

  • народные предания;

  • рязанское наречие;

  • «Мона Лиза»;

  • праздничные обряды на день Ивана Купалы;

  • симфония № 6 Людвига ван Бетховена.

В этой статье мы лишь кратко рассказали о духовной сфере жизни, но помните: эта тема за 8 класс встречается и на ОГЭ по обществознанию. Поэтому советуем уделить ей больше внимания, когда начнёте готовиться к экзаменам. А ещё лучше — проработайте её вместе с учителем. Например, на курсах по обществознанию в Skysmart. Так вы сможете готовиться эффективнее: наши ученики, которые занимаются 2 раза в неделю, усваивают школьную программу по обществознанию в 2 раза быстрее. Присоединяйтесь и вы — начните с вводного урока. Это бесплатно!

Задание: Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Духовные ценности». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

  1. Понятие духовной культуры и духовных ценностей.
  2. Структура духовной культуры общества:
    1. ценности;
    2. нормы;
    3. языки культуры.
  3. Классификация духовных ценностей:
    1. предметные (научные истины, культурное наследие);
    2. ценности сознания (представления о нравственности, справедливости).
  4. Типы духовных ценностей:
    1. мировоззренческо-философские;
    2. нравственные;
    3. эстетические;
    4. религиозные;
    5. художественные.
  5. Основные духовные ценности:
    1. добро;
    2. красота;
    3. истина;
    4. искусство;
    5. творчество;
    6. любовь.
  6. Духовное производство

План №63: «Духовные ценности как компонент духовной культуры общества»

1) Структура духовной культуры общества:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

2) Классификация духовных ценностей:

— витальные (жизнь, здоровье);

— социальные (статус, профессионализм);

— политические (правопорядок, законность);

— моральные (добро, любовь);

— религиозные (Бог, вера);

— эстетические (красота, гармония).

3) Основные функции духовных ценностей:

— коммуникативная;

— консолидирующая;

— интегративная.

4) Духовное производство — деятельность людей по созданию духовных ценностей.

Наличие 1 и 2 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Духовные ценности как компонент духовной культуры общества план егэ обществознание
  • Духовные потребности человека егэ
  • Духовность человека это в обществознании егэ
  • Духовность примеры для егэ
  • Духовность не то что культура поведения или образованность егэ синонимы