Дул то с одной то с другой стороны ветерок егэ

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

2)  По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе самовара и стынущий чай.

3)  На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.

4)  У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

5)  В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

1)  Дул то с одной, то с другой стороны ветерок. − Однородные определения, соединённые союзом ТО…ТО.

2)  По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом, и седые угольки на подносе самовара, и стынущий чай. − Запятые между однородными дополнениями, связанными повторяющимся союзм И.

3)  На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами. − Запятые не нужны.

4)  У Пахомки ни детей, ни воспитанников никогда не было. − Однородные дополнения, соединённые союзом НИ…НИ.

5)  В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки. − Запятые не нужны, т. к. есть общий член предложения − обстоятельство.

Ответ: 14|41

Задание и тест ЕГЭ на тему: Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

14. Задание
#T692
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Дул то с одной то с другой стороны ветерок.
По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе самовара и стынущий чай.
На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.
У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.
В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

.

Задание 16. Пунктуация в предложениях с однородными членами и в сложносочинённых предложениях

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Задание 1.

1.Или вот сидишь за столом что-нибудь выпил или съел и в животе как заурчит и кто-нибудь на тебя так посмотрит дескать ну как так можно…

2.Солнце то выглядывало то скрывалось за пушистыми облаками.

3.От восторга тот вроде бы запьянел на миг и рогатая голова пошла кругом.

4.Но Ёжик открыл люк спустился в погреб достал и грибков и брусники и орехов — всего что было у них в доме.

5.В шкафу и на столе оказались фрукты и разнообразные сладости.

Задание 2.

1.Тащить слонёнка было тяжело и как-то бессмысленно и ураган Бык бросил его на островке посреди океана.

2.Пока всё шло довольно успешно и учитель даже начал сомневаться в обоснованности своих прежних сомнений.

3.Охотников-то на нектар тьма-тьмущая: и шмели и осы и мухи всякие.

4.Я запутался в поводках упал и они разбежались.

5.Мальчики и девочки вместе посещали утренники и уроки.

Задание 3.

1.Поговорили и про общих знакомых и про прошлую жизнь и про новые достижения.

2.Сестра Кати переехала в Киев и стала подрабатывать в магазине игрушек.

3.Ирина отдала девочку в ясли и сама отправилась в ясли ― работать.

4.Зато прочие совершенно изнемогли и вскоре от свежего напора кузнеца мало что осталось.

5.Она терпела мучилась и Володькина нежность не производила должного впечатления.

Задание 4.

1.Снежана пошла в первый класс и Ирина вернулась в школу.

2.В траве стрекотали кузнечики в воздухе жужжали слепни и мухи и над головой наперегонки носились разноцветные бабочки.

3.И выставка сундуков (сундучков и сундучищ!) была и необыкновенных варежек и удивительных валенок и необычных санок и сказочных петухов…

4.Вероятно, Олег уехал и девочки разошлись по комнатам.

5.Но вот теперь амулет пропал и прекрасная принцесса стала терять свою необыкновенную красоту.

Задание 5.

1.Потом родители умерли и Робин остался один.

2.Вечером стало смеркаться и мы заметили молодого оленя.

3.И санки и игрушки ей дарили и она уже было поверила в то, что её любят.

4.У нашего Робина будет и прекрасная невеста и половина царства.

5.Приходили то родственники то друзья то совершенно посторонние люди.

Задание 6.

1.Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.

2.В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.

3.Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.

4.Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.

5.На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

Задание 7.

1.Судебные уставы предусматривали призыв присяжных как в палаты так и в Сенат.

2.Я спускался по лестнице и обдумывал всё увиденное и услышанное.

3.Иван Прокофьевич был человеком крутого характера но зато редких добродетелей.

4.Днём и ночью утром и вечером Никита страстно скучал по своей семье жаждал поскорее вернуться.

5.Вдохновлялись ли вы какими-то героями или сценами из классических или современных фильмов?

Задание 8.

1.На простом дубовом столе были голубые и белые тарелки с мелкими трещинками и старые металлические и деревянные ложки.

2.Утром мы наскоро попили чаю с вареньем мёдом и свежим хлебом и все четверо отправились на отцовской лодке на другой берег.

3.Отваренный и очищенный картофель нужно выложить на доску и разрезать пополам или на четвертинки.

4.Я забрался на чердак и долго искал свой сундучок с письмами однако находил только груды старой одежды да связки пожелтелых газет да осколки битой посуды.

5.Меня порадовал и согрел не столько сам подарок сколько внимание и забота Марии Юрьевны.

Задание 9.

1.Большинство изделий изготавливалось из меди или серебра из золота или из мягкой низкоуглеродистой стали.

2.Под горячими солнечными лучами нас совсем разморило и очень захотелось прилечь где-нибудь в тени и отдохнуть насладиться прохладой свежестью.

3.Мама причесала Сашеньку вплела ей в косички голубые атласные ленты и помогла надеть праздничное шёлковое платьице и новые чулочки.

4.Существует целый ряд как объективных так и субъективных критериев развития личности и важно учитывать это при работе с детьми.

5.Ребята весь день резвились играли в снежки и прятки но зато уже в девять часов вечера они заснули крепким сном.

Задание 10.

1.Я не умею ни красиво говорить ни спорить ни поддерживать разговора.

2.На этих вечеринках хозяйка и гости не играли в карты и не танцевали а развлекали себя разными художествами.

3.В тихую июльскую ночь Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега.

4.В старших классах на дополнительных уроках мы читали вслух Гоголя или Пушкина или писали сочинения.

5.С самого утра в тот памятный день ярко и жизнерадостно светило солнце и воробьи весело чирикали о чём-то друг с другом.

Задание 11.

1.Она увлечённо и страстно танцевала вальс и польку и кадриль.

2.Было тихо темно и только высоко на вершинах дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука.

3.Женя грустно посмотрела на сестру и на мать и вышла.

4.Весь день шёл либо дождь либо мокрый снег.

5.В постановке школьного спектакля участвовали не только дети но и родители.

Задание 12.

1.Она не то испугалась не то удивилась и поглядела на него большими глазами.

2.Сад не только не постарел но и разросся вытянулся ветвями к небу и теперь был весь в цвету.

3.Дальше поднимались десятки всевозможных труб и правильными рядами горбились крыши отдельных корпусов.

4.Первые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле и небу золотые блики.

5.За ночь навалило много снегу деревья оделись в белое и воздух был необыкновенно прозрачен и нежен.

Задание 13.

1.Залетит случайная пчёлка усядется на одуванчик и напомнит Танечке о дедовой пасеке и тягучем мёде из свежесобранных сот.

2.Топор звучал всё глуше и глуше белые щепки летели на росистую траву и слышался лёгкий треск дерева.

3.Кот оказался не только платёжеспособным но и дисциплинированным зверем.

4.На первом плане мокрые берега с тростником и лугами садами и дачами развалины замков.

5.Семейства изредка тихим голосом перекидываются словами о приятном вкусе такого-то кушанья или напитка и красивом виде с горы Риги.

Задание 14.

1.Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

2.По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе самовара и стынущий чай.

3.На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.

4.У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

5.В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

Задание 15.

1.Охотник терпеливо натаскивал щенка не только по утке на пруду но и на тетеревов в ближних полях и на вырубках.

2. Гусаков уже был наслышан о замечательных проделках как лётчиков так и партизан и старшина тоже должен был об этом кое-что знать.

3.После этого он достал из-под сиденья лопаточку и ведро спрыгнул на землю и аккуратно собрал в ведро все осколки.

4.Одни и те же мальчишеские и девчоночьи физиономии блуждали и мелькали перед глазами обоих.

5.Конь то и дело норовил уйти домой или скрывался в лесу либо в дальних логах.

Задание 16.

1.Пленяющая красота русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти.

2.К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с беспорядочными переплетениями волнистых линий.

3.Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному.

4.Для художественной речи характерна как образность так и эмоциональность.

5.Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех и слышался скрип проржавевших качелей.

Задание 17.

1.Мне хотелось застать медведя за едой на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки или на отдыхе.

2.Огромная и пышная вершина клёна поражала своей густотой и свежестью.

3.За окнами поезда появлялись то горы то холмы.

4.Неожиданно небо на востоке вспыхнуло багрянцем и стало нарядным.

5.Поскрипывает на берегу кузнечик да где-то лениво долбит дерево дятел.

Задание 18.

1. Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и потому легко переносятся потоком воздуха.

2. Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются общие для всего мира единицы.

3. В джунглях много ядовитых змей и вряд ли вам удастся получить от путешествия по этим местам истинное удовольствие.

4. С изобретением авиации у людей появились новые скорости и сокращённые сроки перемещения в пространстве и комфортный способ передвижения.

5. Предприятие достигло высоких показателей как по количеству так и по качеству выпускаемой продукции.

Задание 19.

1. Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дятлов и сов.

2. То горы то холмы появлялись за окнами поезда и я любовался ими.

3. Ветер гнул деревья вздымал тучи песка и пыли.

4. И небо и земля и море были одинакового серого цвета.

5. В этом году как весна так и лето были холодные.

Задание 20.

1. Вячеслав Иванов не принял орфографическую реформу не только по формальным причинам но и из-за ее противоречия духовной сути русского языка.

2. В «Поэтике» Аристотель строил изложение от этических и эстетических принципов к теории трагедии и комедии.

3. С чердака слышались робкие девичьи шаги и шуршание хрустящей чековой ленты.

4. Пурга и отсутствие видимости стужа и высота снежных осадков не помешали посадить вертолет.

5. Рябинин и Дедов утром и вечером прогуливались вместе и говорили о живописи.

Задание 21.

1. Снаружи были слышны визг и лай и вой.

2. Лес состоял всего из двухсот или трёхсот дубов и ясеней.

3. Облака ползли медленно то сливаясь в одно большое облако то обгоняя друг друга.

4. На дворе пели петухи и раздавались голоса детей.

5. И кустарники и многолетние травы со временем стареют.

Задание 22.

1. И в этот самый момент к эшафоту подъехал царский адъютант и остановил казнь.

2. Гости выпили ещё по стакану встали из-за стола и простились с Пугачёвым.

3. У молодого человека не было ни денег ни квартиры ни ключа от квартиры.

4. Где-то слышится пение ранней птицы да шуршание какой-то ветлы.

5. Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною.

Задание 23.

1. Затащили эту лодочку к нам на корму и теперь пассажиры всё время любуются ею.

2. Я был кругом виноват и всё же кара казалась мне чересчур суровой очень уж строгой.

3. И работа здесь была получше и привлекательнее были перспективы.

4. В один день можно было много сработать и притом время бежало быстро незаметно.

5. Валентина сразу вспомнила и городок и улицу и друзей детства.

Задание 24.

1. Деревья в саду облетели и стояли голые и чёрные.

2. Ночью печально и широко пело море и было холодно.

3. Прозрачно было и очертания далёких гор выступали отчётливо и резко.

4. Иные хозяева вырастили уже вишни или сирень или жасмин.

5. Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

Задание 25.

1. Я стал посещать музеи и галереи и читать книги.

2. На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.

3. Целую жизнь потом он если не рассказывал то вспоминал эту историю.

4. Звёзды начали меркнуть и небо стало заволакиваться не то тучами не то туманом.

5. Беспрерывно шел дождь как вчера так и сегодня.

Задание 26.

1. Желание служить общему благу непременно должно быть потребностью души условием личного счастья.

2. Ветер свистел выл стонал и трёхэтажные здания дрожали от его напора.

3. Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и тенистых оврагах но на полях осел стал рыхлым и тёмным.

4. Море гремело и вздрагивало охало и восторгалось плакало и ревело.

5. Ещё тлела далеко впереди сумрачно-алая заря а сзади уже освещал поле только что поднявшийся светлый стеклянный месяц.

Задание 27.

1. Каждое утро он стал подниматься ни свет ни заря.

2. Он сыпал весёлыми шутками обращаясь то к одному то к другому.

3. Покорил великий хан все восточные страны и устремил грозный взгляд на землю сибирскую.

4. Устюг поставлял в Сибирь товары как собственного производства так и привозные из других городов.

5. Портрет был необычным и по краскам и по содержанию.

Задание 28.

1. И надвинулась туча и подул сильный ветер и пыль на дороге не давала дышать.

2. Солнце закатилось и ночь последовала за днём почти без промежутка.

3. Вода победила деревья попадали а после того и сама вода разбежалась в болоте.

4. У Ивана были светлые волосы и такие же брови голубые глаза слегка курносый нос.

5. Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка его силу и плотность.

Задание 29.

1. У Гаврилы оттопырились губы и суженные глаза как-то чересчур часто и смешно помаргивали.

2. Когда Аню провожали домой то уже светало и кухарки шли на рынок.

3. По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым и влажным огнем.

4. Для Алевтины Васильевны хотя и привычна но тяжела была суровая власть Ерофея Кузьмича.

5. Пройти огонь и воду и медные трубы.

Задание 30.

1. Прощай обжитый дом и многотрудное любимое дело и сама жизнь.

2. И вот за иллюминатором гладь моря и волны тяжело и равномерно вздымают корабль.

3. Недавно я прошёл знакомым переулком и не узнал знакомых мест.

4. Когда-то здесь хранились не только книги но и древние рукописи.

5. Возьми почитай книгу.

Задание 31.

1. Поднялось солнце и высушило росу на траве и листьях кустарника.

2. Маленький паровоз гудел и мчал поезд мимо лесов и перелесков.

3. Пришлось подождать немного и вот уже нас зовут.

4. Неужели впереди болото и путь к отступлению отрезан?

5. Он разбирался в геологии и минералогии топографии и геодезии.

Задание 32.

1. Мы собираемся переоборудовать два цеха и готовы самостоятельно финансировать этот проект.

2. Юля уже спит или просто притворяется спящей.

3. Начались долгие и серые осенние будни и незаметно растворили в себе воспоминания о лете.

4. Банк берет на себя ответственность не только за возврат кредита но и за своевременное погашение процентов по нему.

5. Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка его силу и плотность.

Задание 33.

1. стланик и ольха сменились берёзой и лиственницей.

2. Дом старосты не отличался ни величиной ни добротностью ни пышностью отделки.

3. Новый друг постоянно рассказывал ему о повадках зверей и птиц или учил стрельбе из лука.

4. Человек хочет не только понимать законы природы но и использовать природные силы в своих целях.

5. Солнце то выглядывало то скрывалось за пушистыми облаками.

Задание 34.

1. Он жил одиноко и замкнуто и тосковал днем и ночью.

2. Гости выпили еще по стакану встали из-за стола и простились с Пугачевым.

3. Где-то слышится пение ранней птицы да шуршание какой-то ветлы.

4. Гром уже грохотал и впереди и справа и слева.

5. Пока всё шло довольно успешно и учитель даже начал сомневаться в обоснованности своих прежних сомнений.

Задание 35.

1. Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат.

2. Теперь уже деревья не заслоняли простора и позволяли видеть небо и даль.

3. И старшие и мы сами страшно испугались и пришли в смятение.

4. И в этот самый момент к эшафоту подъехал царский адъютант и остановил расстрел.

5. У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

Задание 36.

1. Полно ему бегать по девичьим да лазать на голубятни.

2. обе стороны улицы зажглись фонари и осветили лошадь и застывшего на козлах извозчика.

3. Она подобрала только платок и монету и медленно догоняла его.

4. Когда-то на острове как белых так и голубых песцов было великое множество.

5. По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея.

Задание 37.

1. Печальные леса утонули в земном мраке и увлекли за собою и тусклые лезвия рек.

2. Неправдой свет пройдешь да назад не воротишься.

3. Черкешенка тропой тенистой приносит пленнику вино кумыс и ульев сот душистый и белоснежное пшено.

4. время частых зимних штормов в порту ревели басами океанские пароходы и скрипело от ветра окно.

5. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

Задание 38.

1. Глядит Лиска в ледяное окошечко да над Зайкой посмеивается.

2. Снегопад укутал прохожих в белые шубы и дорожки им под ноги белые постелил и сугробы белые вдоль дорожек расставил.

3. Печеночница обыкновенная растет на свежих дубовых пнях либо на живых старых дубах.

4. Целыми днями хорошист Пятеркин или завидовал отличнику Звездочетову или строил планы своих собственных побед на всех подряд олимпиадах.

5. Вещи Пушкина живут особой жизнью и хранители музеев читают скрытые в них письмена.

Задание 39.

1. Многие мои друзья начинали заниматься историей и музыкой и живописью.

2. Ранней весной ни березки ни липы ни осины на ветерок не отзываются – листьев на них еще нет.

3. Лиска захватила избу Зайки и не пускала его домой однако Петушок победил Лису и прогнал ее из чужого дома.

4. Отличник Звездочетов с легкостью побеждал на олимпиадах как по физике так и по математике а в футбол играл плоховато.

5. В силу обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции и почти двадцать лет писатель страстно стремился вернуться в Россию.

Задание 40.

1. Вечером пошел снег и покрыл белой пеленой скамьи и асфальтовые дорожки парка.

2. Новые материалы сохраняют свои свойства как при высоких так и при низких температурах.

3. Вырос дедушкин тополь высоким да стройным.

4. На конкурсе нужно было читать басню или миниатюру или монолог из пьесы.

5. Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.

Задание 41.

1. Огонек в башне светился ровным красноватым светом.

2. Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною.

3. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.

4. Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и заливается жутким воем.

5. В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.

Задание 42.

1. И тут со всех сторон тоска и оханье и стон.

2. Они пробежали до конца решётки прыгнули мелькнули в воздухе и провалились как сквозь землю.

3. Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

4. Спустя час мы причалили к высокому заросшему берегу.

5. Стояло тёплое пасмурное утро и чуть-чуть моросил дождь.

Задание 43.

1. Рано или поздно между лидерами возникает скрытое соперничество или даже явная конкуренция.

2. С высоты не только сами они но и их надежды и устремления казались мелкими и незначительными.

3. Надо было либо встать и уйти либо вступиться за этого маленького человека и защитить его от нападок собравшихся.

4. Институтов в этот момент не то брезгливо не то пугливо ютился на пороге собственного кабинета держал нараспашку дверь и выпроваживал гостя.

5. Ранним утром над озером шёл ливень и буйствовала гроза.

Задание 44.

1. Учитель наш слыл радикалом и бранил за легкомыслие не только Пифагора но даже Лейбница и Ньютона.

2. Семён Иванович брал по порциям или одни щи с пирогом или одну говядину.

3. Трактирщик то помогал некоторым то отбегал в сторону и всё командовал критиковал.

4. В комнате Риты окна были открыты настежь и пахло яблоками.

5. Мать положила в мешок хлеба и соли и сахара.

Задание 45.

1. Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

2. По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе самовара и стынущий чай.

3. На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.

4. У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

5. В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

Задание 46.

1. Охотник терпеливо натаскивал щенка не только по утке на пруду но и на тетеревов в ближних полях и на вырубках.

2. Гусаков уже был наслышан о замечательных проделках как лётчиков так и партизан и старшина тоже должен был об этом кое-что знать.

3. После этого он достал из-под сиденья лопаточку и ведро спрыгнул на землю и аккуратно собрал в ведро все осколки.

4. Одни и те же мальчишеские и девчоночьи физиономии блуждали и мелькали перед глазами обоих.

5. Конь то и дело норовил уйти домой или скрывался в лесу либо в дальних логах.

Задание 47.

1. Шёл мелкий снежок и было холодно.

2. Конверт лежит на столе или на полке или в ящике.

3. Телефон звонит ни свет ни заря и нарушает мой крепкий и безмятежный утренний сон.

4. Вы можете застать директора как в четверг так и в пятницу как до обеда так и в конце рабочего дня.

5. На лице его попеременно выступали не то страх не то тоска.

Задание 48.

1. От ветра дрожали стёкла и громыхала крыша.

2. Печально поглядывал он по сторонам и ему становилось жаль и землю и лес.

3. Тему доклада вы можете сообщить по телефону или по электронной почте или передать в форме заявки непосредственно в оргкомитет конференции.

4. По своей натуре А.С. Пушкин был жизнерадостен отзывчив и исполнен горячего сочувствия ко всему талантливому и благородному.

5. Велико значение А.Н. Островского не только как драматурга но и как создателя русского театра.

Задание 49.

1. Всю ночь грохотала гроза и ливень гремел по окнам и по крыше дома.

2. Трактирщик то помогал некоторым то отбегал в сторону и командовал.

3. Летом дядюшка уходил либо далеко в горы либо к озеру и проводил там не меньше месяца.

4. У подножия этого холма бесстрашно и беззаботно сидят скрипачи и скрипачки и трогательно наигрывают классические мелодии.

5. Великий курфюрст Богоданной и Светозарной земли обладал железной волей и необычным упрямством.

Задание 50.

1. В штабе он уже был наслышан о замечательных и порой удивительных проделках как лётчиков так и партизан.

2. Его ругали не то за неприспособленность к деревенской жизни и неумение работать в поле не то за чрезмерное добродушие отзывчивость и готовность помогать каждому встречному.

3. Высоко в горах воздух был кристально чистым и вода была особенно целебной.

4. То и дело мне попадались на пути шлагбаумы или мосты железнодорожные переезды асфальтовые ямы или упавшие брёвна.

5. В угловой комнате и в большой зале было много поваров и официантов званых гостей и просто случайных людей.

Задание 51.

1. Весь день сыпался мелкий дождь и дул холодный ветер.

2. Здесь нет ни хищников ни змей ни летающих ядовитых насекомых.

3. Дождь нальёт лужи и на город ляжет влажный туман и автомобильные фары жёлтыми пятнами расплывутся в нём.

4. На сухой треснувший где-то в степи пистолетный выстрел никто не обратил внимания.

5. Только в зрелом возрасте мы постигаем удивительное сочетание простоты и сложности прозрачности и глубины в пушкинских стихах и прозе.

Задание 52.

1. Г.Р. Державин прославляет в оде не только замечательных полководцев но и простых русских солдат.

2. Облака удивительно быстро меняли свои очертания и казались то снежными комьями то стаей летящих птиц то острыми льдинками.

3. Густые ветви частым тёмным кружевом закрывали окна и солнце сквозь эту завесу с трудом проникало в комнаты.

4. У Гаврилы смешно надулись щёки оттопырились губы и суженные глаза как-то чересчур часто помаргивали.

5. Анна ответила резко и недовольно и вышла из комнаты.

Задание 53.

1. Весной подуют тёплые ветры и побегут по дорогам ручьи.

2. Прохладой и покоем дышали и покрытый росой луг и лес.

3. То горы то холмы появлялись за окнами поезда и я любовался ими.

4. Поскрипывает на берегу кузнечик да где-то лениво долбит дерево дятел и всё же в воздухе стоит удивительная тишина.

5. Он думал не столько о предстоящем отдыхе сколько о встрече с фронтовым другом.

Задание 54.

1. Иголка и нитки были у бабушки приготовлены еще с вечера и лежали на рабочем столике.

2. Базаров мгновенно понял и оценил и это пожатие и это молчание.

3. И вновь целые дни недели месяцы жизни старого графа проходили по-прежнему в заботах и волнениях.

4. Из года в год управляющий имением писал то о пожарах в деревнях то о неурожае то о необходимости перестройки хозяйственных зданий.

5. Больше остальных в это печальное время как делами молодого графа так и им самим овладел князь Василий.

Задание 55.

1. Такой сотрудник будет не только ежемесячно получать оклад и премии но и подниматься по карьерной лестнице.

2. После каждой поездки в горы у меня появлялись новые акварельные этюды или множество карандашных набросков или же подробные записи о пережитых впечатлениях.

3. Это было не столько предложение сколько требование приказ.

4. Ни одного огонька ни одного человека или зверя не встретилось мне на моём долгом и трудном пути.

5. Дети и их родители вставали в круг и затем задавали друг другу различные вопросы.

Задание 56.

1. Самым важным фактором любого удачного медицинского диагноза являются точное и внимательное наблюдение и оценка малейших деталей.

2. Путь поездов метрополитена может быть проложен как под землёй так и по специальным наземным путям и подвесным эстакадам.

3. Он не успел побывать ни в картинных галереях ни в музеях и с завистью смотрел на богатые новинками витрины книжных магазинов.

4. На верхней полке старого шкафа лежало письмо и стояла в фоторамке чёрно-белая фотография.

5. В то время родители приходили домой только поужинать да переночевать.

Задание 57.

1. Он избегал обещаний и ответственности и уклонялся от разговоров о будущем.

2. Ветер раздувал огонь вздымал тысячу искр и кружил их в воздухе и уносил куда-то вдаль.

3. Она думала о своей никчёмной жизни и жалела то себя то пущенное на ветер время.

4. Над ними простиралось безоблачное небо и ярко светило солнце.

5. Максим сосредоточенно писал в толстой тетради и что-то бурчал себе под нос и Женя решила не мешать ему и тихонько вышла из комнаты.

Задание 16. Пунктуация в предложениях с однородными членами и в сложносочинённых предложениях

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Задание 1.

Ответ: 23 или 32

Задание 2.

Ответ: 12

Задание 3.

Ответ: 34

Задание 4.

Ответ: 15

Задание 5.

Ответ: 14 или 41

Задание 6.

Ответ: 15

Задание 7.

Ответ: 13

Задание 8.

Ответ: 25

Задание 9.

Ответ: 13

Задание 10.

Ответ: 23

Задание 11.

Ответ: 45

Задание 12.

Ответ: 14

Задание 13.

Ответ: 13

Задание 14.

Ответ: 14

Задание 15.

Ответ: 13

Задание 16.

Ответ: 24

Задание 17.

Ответ: 35 или 53

Задание 18.

Ответ: 35 или 53

Задание 19.

Ответ: 35 или 53

Задание 20.

Ответ: 14 или 41

Задание 21.

Ответ: 5

Задание 22.

Ответ: 25

Задание 23.

Ответ: 13 или 31

Задание 24.

Ответ: 35 или 53

Задание 25.

Ответ: 35 или 53

Задание 26.

Ответ: 15 или 51

Задание 27.

Ответ: 45 или 54

Задание 28.

Ответ: 25 или 52

Задание 29.

Ответ: 24 или 42

Задание 30.

Ответ: 24

Задание 31

Ответ: 35 или 53

Задание 32

Ответ: 45

Задание 33.

Ответ: 45

Задание 34

Ответ: 25

Задание 35.

Ответ: 35

Задание 36.

Ответ: 45

Задание 37.

Ответ: 25

Задание 38.

Ответ: 45

Задание 39.

Ответ: 35

Задание 40.

Ответ: 25

Задание 41.

Ответ: 25

Задание 42

Ответ: 35 или 53

Задание 43.

Ответ: 23 или 32

Задание 44.

Ответ: 12 или 21

Задание 45.

Ответ: 14 или 41

Задание 46.

Ответ: 13 или 31

Задание 47.

Ответ: 15

Задание 48.

Ответ: 45

Задание 49.

Ответ: 23 или 32

Задание 50.

Ответ: 15 или 51

Задание 51.

Ответ: 45 или 54

Задание 52.

Ответ: 14

Задание 53.

Ответ: 25 или 52

Задание 54.

Ответ: 25 или 52

Задание 55.

Ответ: 14 или 41

Задание 56.

Ответ: 23 или 32

Задание 57.

Ответ: 35 или 53

Задание 16

Расставьте знаки препинания.Укажите два предложения, в которых нужно поставитьОДНУзапятую. Запишите номера этих предложений.

1) Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

2) По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе самовара и стынущий чай.

3) На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.

4) У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

5) В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

1) Дулто с одной, то с другойстороны ветерок. −Однородные определения, соединённые союзом ТО…ТО.

2) По вечерам я стал читать и оценил вполнелампунад столом, и седыеуголькина подносе самовара, и стынущийчай. −Запятые между однородными дополнениями, связанными повторяющимся союзм И.

3) На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами. −Запятые не нужны.

4) У Пахомкини детей, ни воспитанниковникогда не было. −Однородные дополнения, соединённые союзом НИ…НИ.

5)В воздухежужжалимухии наперегонкиносилисьразноцветныебабочки. −Запятые не нужны, т.к. есть общий член предложения − обстоятельство.

Ответ:14|41

4. В старших классах на дополнительных уроках мы читали вслух Гоголя или

Пушкина или писали сочинения.

5. С самого утра в тот памятный день ярко и жизнерадостно светило солнце и

воробьи весело чирикали о чём—то друг с другом.

11.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить

ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Она увлечённо и страстно танцевала вальс и польку и кадриль.

2. Было тихо темно и только высоко на вершинах дрожал яркий золотой свет и

переливал радугой в сетях паука.

3. Женя грустно посмотрела на сестру и на мать и вышла.

4. Весь день шёл либо дождь либо мокрый снег.

5. В постановке школьного спектакля участвовали не только дети но и родители.

12.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить

ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Она не то испугалась не то удивилась и поглядела на него большими глазами.

2. Сад не только не постарел но и разросся вытянулся ветвями к небу и теперь был

весь в цвету.

3. Дальше поднимались десятки всевозможных труб и правильными рядами

горбились крыши отдельных корпусов.

4. Первые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле и небу золотые блики.

5. За ночь навалило много снегу деревья оделись в белое и воздух был

необыкновенно прозрачен и нежен.

13.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить

ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Залетит случайная пчёлка усядется на одуванчик и напомнит Танечке о дедовой

пасеке и тягучем мёде из свежесобранных сот.

2. Топор звучал всё глуше и глуше белые щепки летели на росистую траву и

слышался лёгкий треск дерева.

3. Кот оказался не только платёжеспособным но и дисциплинированным зверем.

4. На первом плане мокрые берега с тростником и лугами садами и дачами развалины

замков.

5. Семейства изредка тихим голосом перекидываются словами о приятном вкусе

такого—то кушанья или напитка и красивом виде с горы Риги.

14.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить

ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Дул то с одной то с другой стороны ветерок.

2. По вечерам я стал читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на

подносе самовара и стынущий чай.

3. На широком лугу пасутся коровы да лошади или козы с овцами.

4. У Пахомки ни детей ни воспитанников никогда не было.

5. В воздухе жужжали мухи и наперегонки носились разноцветные бабочки.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить

ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Охотник терпеливо натаскивал щенка не только по утке на пруду но и на тетеревов

в ближних полях и на вырубках.

2. Гусаков уже был наслышан о замечательных проделках как лётчиков так и

партизан и старшина тоже должен был об этом кое—что знать.

Бывает, выглянешь за окно, а там деревья машут ветвями. На самом деле не деревья машут ветвями, а ветер дует с такой силой, что ветви с листьями гнутся в разные стороны. Ветер может быть лёгким и тёплым, а может быть сильным и холодным. А во многих сказках его даже называет могучим. Откуда же в нём столько силы? Почему дует ветер?

Наверняка вы не раз чувствовали, как дует ветер. Огромные потоки воздуха передвигаются с места на место вокруг нашей планеты. А что такое воздух? Это смесь газов, частички которых свободно летают в пространстве. В воздухе нет никаких стенок или границ. Однако где-то он теплее, где-то прохладнее, где-то частичек больше, где-то меньше — но он стремится стать везде одинаковым. И это движение воздуха, его стремление перемешаться — и есть ветер.

Подойди к двери (например, ведущей на застеклённый балкон) и попробуй определить, куда дует ветер вверху дверного проёма (выше) и около пола (ниже). Для этого можно поставить две свечи, внизу и вверху, и посмотреть, куда отклоняется их пламя. Или взять тонкую салфетку или ватку и поднести к дверям. Куда она отклонится? Вверху воздух выходит из комнаты наружу. Это тёплый воздух. Он легче и, поднимаясь, выходит на улицу. А холодный воздух тяжелее и занимает освободившееся от теплого воздуха место. Именно так получается и ветер в природе.

Солнечные лучи в течение дня пронизывают воздушную оболочку Земли. Часть из них достигает поверхности — они нагревают почву, камни и скалы, воду морей и океанов. А те отдают это тепло окружающему воздуху, и воздушная оболочка, окутывающая нашу планету — атмосфера — нагревается. Именно из-за солнца ветра на нашей планете не могут утихнуть.

Но в течение дня суша нагревается быстрее и сильнее, чем море. Воздух, находящийся над землёй, поднимается вверх, а холодный ветер с моря занимает его место. Ночью наоборот — земля остывает, вода же остается тёплой. Тёплый воздух, находящийся над водой, поднимается вверх, и бриз уже дует с берега, занимая его.

То же самое происходит и в огромных масштабах на поверхности всей планеты. На Земле самым тёплым местом является экватор. Поэтому в этой полосе тёплый воздух постоянно поднимается вверх. Он направляется в сторону полюсов, на Север и Юг. Затем, на определенных широтах, он опускается вниз и продолжает своё движение, но уже в двух направлениях — к полюсам и обратно к экватору.

Ещё одна сила, действующая на поток воздуха — это вращение Земли. Из-за него все ветры в Северном полушарии сдвигаются вправо, в Южном полушарии — влево.

Если бы солнце, земля и океаны оставили воздух в покое, то через некоторое время он всюду стал бы одинаковой температуры и влажности, а ветры затихли бы навсегда.

Знаете ли вы, что…

Самое ветреное место в мире
— это порт Мартин. Находится он в Антарктиде. Здесь расположен так называемый полюс ветров. В течение года в Антарктиде бывает 340 бурных дней со средней скоростью ветра около 20 метров в секунду.

История человека тесно связана с ветром
: именно он приводил в движение парусные корабли, лопасти мельниц, которые преобразовывали его энергию в механическую.

Самый быстрый ветер
рождается внутри воронки торнадо. Его скорость достигает 480 километров в час
.

Надежда Васильева

Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме «Почему дует ветер?» для подготовительной группы

Цель:

Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс.

Задачи:

Образовательная область «Познание»:

Дать детям представление о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый.

Развивать умение высказывать свои предположения, аргументировать свой ответ, делать выводы.

Учить видеть положительные и отрицательные стороны одного явления (технология «ТРИЗ»)

Познакомить с понятиями «бриз», «буря», «ураган»

Развивать познавательный интерес.

Образовательная область «Коммуникация»:

Развивать объяснительную, рассудительную сторону речи

Образовательная область «Безопасность»

Напомнить правила безопасности при работе с нагревательными приборами, острыми предметами.

Продолжать формировать умение соблюдать предусмотрительность и осторожность при работе с «опасными» предметами.

Образовательная область «Социализация»

Продолжать формировать умение взаимодействовать друг с другом, слушать ответ товарища, не перебивая его.

Образовательная область «Художественное творчество»

Совершенствовать навыки работы с ножницами.

Упражнять в рисовании линии в виде спирали.

Материалы:

Электрическая плитка, коробка, кружочки красного и серого цвета (по 5 штук, картинки – подсказки (самолет, парусник, ягоды, лыжи, листик, солнце, одуванчик, воздушные шары, рисунок «Движение воздушных масс», картинки с изображением ветра разной силы, надписи к ним («ураган», «буря», «бриз», схема изготовления «змейки», подносы на каждого ребенка (в каждом: лист бумаги квадратной формы, трафарет круга (крышка, ножницы, цветные карандаши, иголка с ниткой, готовые заготовки змеек, знак «Осторожно пользоваться», колокольчик, песочные часы.

Ход НОД.

Ребята, в коробке у меня «спрятался» прибор, который поможет нам раскрыть «тайну» происхождения одного природного явления.

Вы знаете, что такое «природные явления»? (Такие явления, которые мы можем наблюдать в природе. Происходят эти явления без помощи человека, они не могут быть сделаны людьми…мы можем увидеть в разные времена года…это: снег, дождь, радуга)

Сегодня мы с вами узнаем тайну происхождения одного природного явления. А какого, вы сами догадаетесь, отгадав загадку. Готовы? Слушаем внимательно:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним прохода не дает,

Других он подгоняет. (Ветер)

Какие слова или фразы вам помогли отгадать загадку?

Вот «тайну» происхождения ветра мы сегодня узнаем. Но сначала подумаем:

А хорошо или плохо, что есть в природе «ветер»?

Игра «Хорошо – плохо»

Если вы считаете, что ветер – это плохо, и объясните, почему, то я ставлю красный кружок (красный цвет опасности, а если ветер – это хорошо, то серый.

(Если дети затрудняются сами определить положительные и отрицательные стороны предложенного природного явления («ветер», им предлагаются ситуации с опорой на картинки:

Картинка «малина» (Летом пошли в лес. Много комаров. Ветер – это хорошо, сдувает комаров.);

Картинка «солнце» (Очень сильно печет, хочется, чтобы подул ветерок. Ветер – хорошо.)

Картинка «лыжи» (поехали кататься на лыжах, ветер в лицо – плохо, в спину – хорошо, помогает ехать, подгоняет.)

И аналогично разбираются другие ситуации.

Вывод: видите, оказывается иногда ветер – это плохо, он может мешать людям, а бывает – и хорошо, тогда ветер – нам помощник.

Характер у ветра бывает разный. Какой?

Показываем картинки, знакомим с названиями
:

опасный ветер – ураган

, он вырывает деревья с корнем и сносит дома;

сильный ветер — буря
, ломает ветки у деревьев;

слабый ветер
моряки называют «бриз»,
он шелестит листьями, полощет флаги, заставляет стелиться дым, например, у костра.

Физкультминутка «Ветер».

А сейчас мы с вами давайте попробуем «сделать» (изобразить) ветер. Если ветер слабый – «бриз», мы будем дуем чуть – чуть; если «буря», то увеличиваем силу, а если «ураган», то дуем очень сильно. Только помните, что дуть надо, не надувая щеки. Давайте попробуем.

Очень хорошо. А теперь давайте подумаем, как можно изобразить деревья, учитывая силу ветра. Если ветер слабый («бриз») — (шевелим пальчиками); если «буря» — (туловище и руки наклоняем вправо – влево не сильно); если «ураган» — (туловище и руки наклоняем вправо – влево сильно). (Варианты придумывают дети.) Договорились.

Воспитатель произносит название ветра, а дети выполняют движения, соответствующие названию. Взрослый может произносить название, а показывать неправильное движение. Задача детей выполнять движения, соответствующие названию.

Молодцы. А теперь давайте подумаем, как мы «делали» наш ветер? (Вдыхали что…воздух, а потом… выдували его из себя. Мы «делали» ветер.)

А в природе… кто вдыхает, кто выдыхает?

Вот чтобы узнать, откуда ветер берется в природе нам и понадобится мой прибор.

Что это? (Электрическая плитка)

Давайте сначала вспомним, что плитка – это электрический прибор и поэтому необходимо обязательно выполнять правила безопасности. Когда она отключена, она …холодная. Если я включу ее, она…будет нагреваться. Что НЕЛЬЗЯ делать, когда плитка горячая? (Ставим знак «Осторожно пользоваться»)

А ещё у меня здесь спряталась вот такая змейка.

Приступаем к разгадке «тайны»…А вы помните, какую тайну мы должны разгадать? …происхождения ветра). Теперь давайте представим, что плитка — это земля. Земля нагревается Солнцем (в нашем случае электричеством). Я беру вот такую помощницу –

змейку, держу ее над «землей». Что-нибудь происходит? (Нет.)

Теперь я включаю плитку и продолжаю наблюдать за змейкой. Что мы видим? (Змейка начала вращаться.) Почему?

Оказывается, когда земля нагревается, она нагревает воздух, а теплый воздух легче холодного и, он начинает подниматься наверх. Поднимающийся теплый воздух заставляет змейку вертеться.

Рассматриваем схему «Движение воздушных масс».

Солнце нагревает воздух над Землей. Он становится легче и поднимается вверх, а над горами воздух холоднее, тяжелее, холодный воздух опускается вниз. Потом, нагревшись, поднимается вверх, а остывший с гор снова спускается вниз, туда, где теплый воздух как бы освободил им место. Этот поток воздуха и образует ветер.

Я предлагаю вам сделать свою змейку и повторить мой эксперимент.

А змейку вам поможет сделать схема – подсказка.

На приготовленных подносиках лежит все, что вам нужно.

Вы обведете тарелочки на квадратиках бумаги, чтобы получился круг (смотрите на схему, дальше нарисуете змейку и вырежете ее по линии, в середине змейки с помощью иголки сделаете ниточку, за которую удобно будет держать ее над плиткой.

Следите, пожалуйста, за порядком на столе. Все должно находиться на подносике, особенно следите за иголкой: она должна быть воткнута в подносик, её нельзя бросать, не уколите пальцы.

(Детям, у которых не получается нарисовать змейку, даются нарисованные заготовки или готовые змейки).

По мере выполнения работы дети подходят к плитке и экспериментируют. Меняясь, дети садятся за стол, раскрашивают свои змейки. По звоночку колокольчика все садятся на места.

Итог

Ребята, что мы сегодня с вами раскрыли «тайну» происхождения ветра. Узнали, что ветер – это движение (перемещение) воздуха. Узнали, что теплый воздух поднимается наверх, потому, что он легче холодного, а холодный воздух опускается вниз. Это перемещение воздуха образует ветер.

Молодцы ребята. Спасибо вам за работу. Дома вы можете продолжить эксперимент: попробуйте подержать змейку над батареей, над лампочкой, посмотреть, как она будет себя вести. Расскажите обязательно родителям, что вы узнали.

Это нечто загадочное. Мы никогда его не видим, но мы всегда его чувствуем. Так почему же дует ветер? Узнайте в статье!

Ветер — это движение воздушных масс. Несмотря на то что мы не видим воздуха, мы знаем, что он состоит из молекул различных видов газов, в основном азота и кислорода. Ветер — это явление, при котором множество молекул движется в одном направлении.

Откуда же он берется? Ветер вызван различиями давления в атмосфере Земли: воздух из области с высоким давлением будет двигаться в сторону области с низким. Сильный ветер возникает, когда воздух перемещается между областями с огромными различиями в уровнях давления. Собственно, этот факт во многом объясняет, почему ветер дует с моря на сушу.

Образование ветра

Ветер — это движение воздуха у поверхности Земли. Он может быть нежным дуновением или сильным штормом. Самый сильный ветер случается во время явлений, называемых торнадо, циклонами и ураганами. Его вызывают изменения в температуре воздуха, суши и воды. Когда воздух двигается параллельно теплой поверхности, он нагревается и поднимается — это оставляет место для более прохладных масс. Воздух, «втекающий» в эти пустые пространства, — ветер. Его называют по направлению, из которого он исходит, а не по направлению, в котором он дует.

Бризы: береговые и морские

Береговые и морские бризы — это ветровые и погодные явления, характерные для прибрежных районов. Береговой бриз — это ветерок, дующий от суши к водоему. Морской бриз — это ветер, дующий с воды на землю. Почему дует ветер с моря и наоборот? Береговые и морские бризы возникают из-за существенной разницы температур наземной и водной поверхностей. Они могут простираться на глубину до 160 км или проявляться в виде локальных явлений, которые быстро ослабевают уже в первых нескольких километрах вдоль береговой линии.

С научной точки зрения…

Модели наземного и морского бриза могут сильно влиять на распределение тумана, вызывать накопление или рассеивание загрязнений по внутренним районам. Текущие исследования принципов циркуляции наземного и морского бриза также включают в себя попытки моделирования схем движения ветра, ведь это влияет на потребности в энергии (например, требования к нагреву и охлаждению) в пострадавших районах. Ветер также оказывает воздействие на зависящие от погодных условий операции (например, с воздушным судном).

Поскольку вода имеет гораздо более высокую теплоемкость, чем пески или другие материалы земной коры, при определенном количестве солнечного облучения (инсоляции) ее температура будет расти медленнее, чем на суше. Независимо от температурной шкалы, в дневное время температура суши может колебаться в пределах десятков градусов, в то время как у воды изменяется менее чем на половину градуса. И наоборот, высокая теплоемкость предотвращает быстрые изменения температуры жидкости ночью, и, таким образом, в то время как температура суши может упасть на десятки градусов, у воды она остается относительно стабильной. Кроме того, более низкая теплоемкость материалов земной коры часто позволяет им остывать быстрее моря.

Физика моря и суши

Итак, почему дует сильный ветер? Воздух над соответствующими поверхностями земли и воды нагревается или охлаждается в зависимости от проводимости этих поверхностей. В течение дня более высокая температура земли приводит к возникновению более теплых и, следовательно, менее плотных и более легких воздушных масс над побережьем по сравнению с такими, прилегающими к поверхности воды. По мере того как теплый воздух поднимается (явление конвекции), более холодный воздух движется по направлению к пустотам. Вот почему дует ветер с моря, и в течение дня обычно бывает прохладный морской бриз, идущий от океана к берегу.

В зависимости от разницы температур и количества поднятого воздуха, морской бриз может иметь иметь порывы со скоростью от 17 до 25 км в час. Чем больше разница температур между сушей и морем, тем сильнее ветер земли и морской бриз.

Почему дует ветер с моря

После захода солнца воздушная масса над прибрежной землей быстро теряет тепло, в то время как над водой она обычно не слишком отличается от ее дневной температуры. Когда воздушная масса над землей становится прохладней, чем воздушная масса над водой, наземный ветер начинает дуть от земли до моря.

Возбуждение теплого влажного воздуха из океана часто приводит к возникновению над береговой линией дневных облаков. Кроме этого, нередко движение воздушных масс и морские бризы используются туристами для полетов на дельтапланах. Несмотря на то что наземные и морские бризы преобладают на морском побережье, они также часто регистрируются вблизи крупных водоемов. Береговые и морские бризы приводят к повышению уровня влажности, возникновению осадков и умеренным температурам в прибрежных районах.

Объяснение для детей: почему дует ветер

Морские бризы чаще всего наблюдаются в жаркие летние дни из-за неравных скоростей нагрева земли и воды. В течение дня поверхность суши нагревается быстрее поверхности моря. Поэтому часть атмосферы над землей теплее, чем над океаном.

Теперь вспомним, что теплый воздух легче, чем более холодный. В результате он поднимается. В результате этого процесса более прохладный воздух над океаном занимает место у поверхности земли, чтобы заменить восходящие теплые массы.

Тем не менее стоит знать о том, что ветер формируется не только в результате различий в температуре. Глобальные движения атмосферы возникают в результате вращения Земли. Эти ветры группируют пассаты и муссоны. Пассаты происходят вблизи экватора и двигаются либо с севера, либо с юга к экватору. В средних широтах Земли, между 35 и 65 градусами, преобладают западные ветры. Они дуют с запада на восток, а также в сторону полюсов. Полярные ветры дуют вблизи северных и южных полюсов. Они движутся с полюсов на восток или на запад соответственно.

Наш мир полон загадок и интересных вещей. Разгадать их — задача человечества. Впереди нас ждут еще большие открытия, а пока мы уже точно знаем ответ на вопрос о том, как и почему дует ветер, а также какими факторами обусловлено его образование. Это дает возможность прогнозировать изменения погодных условий.

Подобно некоторым другим планетам Солнечной системы Земля окружена слоем газов. Этот слой называется атмосферой. Земная атмосфера состоит в основном из азота и кислорода.

Отдельные молекулы газов постоянно с высокой скоростью перемещаются в различных направлениях. Все вместе они прочно привязаны к Земле, силой ее гравитации.

Что такое ветер?

Ветер — это совместное перемещение в одном на правлении больших масс молекул атмосферных газов. Ручеек таких движущихся синхронно молекул может свистеть, обдувая высокое здание, и срывать с прохожих шляпы, но если молекул целая река, да еще шириной в несколько километров, то такой ветер может облететь вокруг всей планеты.

В закрытом помещении, где воздух едва движется, можно даже забыть о его существовании. Но если выставить руку за окно движущегося автомобиля, то становится ясно, что воздух существует, и хотя он невидим, но оказывает ощутимое давление. Действительно, мы постоянно испытываем на себе давление воздуха, который кажется эфемерным и невесомым. Но на самом деле вся атмосфера Земли весит ни много ни мало 5 квадриллионов тонн.

Интересный факт:
ветер дует потому, что давление воздуха различно в разных участках атмосферы.

Ветры случаются от того, что атмосферное давление в разных участках атмосферы несколько различается. Почему разница в давлении вызывает ветер? Представьте себе плотину. Высота уровня воды с одной ее стороны 6 метров, с другой — 3. Если открыть шлюзы плотины, то вода быстро потечет в ту сторону, где уровень воды 3 метра, и будет течь, пока уровни воды не сравняются. Нечто подобное происходит и с воздухом.

16 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Над нами теперь торжественно шумели темно-зелеными вершинами красивые стройные кедры.
 2) Я запутался в поводках упал и они разбежались.
 3) Пастуший сезон кончился и пастух был озабочен поисками работы на зиму.
 4) Безветрие стоит над черным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы.
 5) Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В каждом листочке подорожника сверкает крупная драгоценная капля.
 2) Теперь откройте в учебниках карты номер три и пять сравните их и попробуйте разделить территорию страны на экономические районы.
 3) Он двигался вскакивал вглядывался через плечо кучера вперед.
 4) Во все стороны высоко разлетелись мелкие брызги и среди этих брызг на мгновение возникла крошечная радуга.
 5) Прохожие сидят дома и не показывают носа на улицу.

3. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Не только в настоящем но даже в будущем им улыбалось счастье. 
 2) Багрец и золото лесов и рощ редеют осенью. 
 3) Мокрые тяжелые грозди душистой сирени от влаги к земле клонятся.
 4) Абогин тяжело и широко шагнул на середину гостиной согнулся и потряс кулаками. 
 5) Пахнет молодой травкой дымом плесенью всевозможной дрянью степью и чем-то этаким особенным… 

4. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) На письменном столе сидел большой пушистый серый кот и спокойно глядел на суету немигающими жёлтыми глазами.
 2) Старые ветлы с почти черными от ливня стволами блестят мерцают узенькими молодыми листочками.
 3) Долго задерживаться на лугу было опасно и они наугад подались по перелескам на запад.
 4) Они уже раза три обменялись рукопожатиями и хозяин раза три собирался отворить дверь а гость всё не мог закончить мысль.
 5) Под знойным солнцем иссохшее дерево источало слабый запах не то смолы не то краски.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) На нем была новенькая синяя сатиновая рубашка и черные штаны.
 2) В траве стрекотали кузнечики а в воздухе жужжали слепни мухи. 
 3) И день и ночь жуки-древоточцы прилежно грызли деревянные стены дома. 
 4) Спать она легла поздно а в понедельник вскочила ни свет ни заря и тут же кинулась к телевизору. 
 5) Роскошь гостиной приятный полумрак и само его присутствие в незнакомом доме не трогали его. 

6. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Царственный дубовый лес подступал к самым окнам.
 2) Ни жизненные перипетии ни привилегированное положение в свете не смогли переделать характер Г. Р. Державина.
 3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользнёт из комнаты.
 4) Дружинник надеялся на соседей как слева так и справа чувствовал их поддержку.
 5) Перед глазами Лёньки разорвалась туманная завеса и открылась необычная картина.

7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) На вольном просторе блеск и движение грохот и гром.
 2) Скоро он превратился в типичного уездного чиновника.
 3) Миновали столетия и под натиском варваров пала когда-то могучая и непобедимая Римская империя.
 4) Человек велик и прекрасен и полон стремлений.
 5) Художники и скульпторы объединились и создали свою ассоциацию.

8. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
 2) Мы проводили мрачную и грустную зиму в нашем старом покровском доме.
 3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.
 4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
 5) Первые лучи солнца озарили и берег и море.

9. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
 2) Не вы ль сперва так злобно гнали его свободный смелый дар?
 3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.
 4) Представители интеллигенции всегда стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.
 5) И рабочая одежда и резиновые сапоги были сложены в углу комнаты.

10. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) О роли собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.
 2) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.
 3) После темного деревянного барака новый светлый каменный дом покажется дворцом.
 4) На улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и рубанков.
 5) И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.

11. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Нежданов глядел слушал втягивал воздух сквозь раскрытые похолодевшие губы.
 2) Под актёрской игрой понимается искусство представления персонажа на сцене или перед камерой посредством мимики жестов и голоса.
 3) Искусство Возрождения стремилось не только наполнить храмы и дворцы но и найти себе место на городских площадях перекрёстках улиц и фасадах домов.
 4) Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.
 5) Вечером пройдёт майский дождь и прогремит гроза.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В осенние вечера приятнее всего было читать трогательные романы Диккенса или перелистывать журналы за прошлые годы.
 2) Интеллектуальное и духовное развитие поэтов золотого века базировалось как на идеологии французских просветителей так и на традициях русской литературы XVIII века.
 3) В холодное осеннее ненастье к длинной избе подкатил закиданный грязью тарантас с поднятым верхом.
 4) Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то ящик от масляных красок то сломанный веер то большую книгу с красивыми иллюстрациями.
 5) Видала я удальцов да ты удалей и краше их лицом.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Осенью улетели грачи а зимовать остались смелые воробьи. 
 2) Она снилась ему довольно часто и в такие дни он по ней сильно скучал и даже забывал короткой детской памятью.
 3) Хозяйка поглядела на нее и вспомнила свое прекрасное девичье время и свой первый бал.
 4) Она в этот день встала в 8 часов утра и целый день находилась в лихорадочной тревоге и деятельности.
 5) Не только в госпиталь но даже близко к санчасти его не подпустили. 

14. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Старые ветлы с почти черными от ливня стволами блестят мерцают узенькими молодыми листочками.
 2) Они встречались почти каждый день пили чай и говорили о том о сем.
 3) Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги.
 4) Батюшка прочел его со вниманием положил перед собою на стол и начал свое письмо.
 5) Она не была похожа ни на Людмилу ни на Ирочку ни даже на Серафиму.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей. 
 2) В конце октября или в начале ноября этот оригинальнейший уголок пестрой русской империи начинает жить своеобразной жизнью.
 3) Кум стоял ни жив ни мертв. 
 4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения. 
 5) Внезапно из-за леса выползла темная туча и сразу стало свежо. 

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на чёрных тучах. 
 2) От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом. 
 3) Современный русский литературный язык богат устойчивыми словосочетаниями.
 4) Через пять дней после их единственного и незабываемого вечера в Парке культуры и отдыха имени Горького сосед подарил Соне тоненькую книжечку Блока и ушёл добровольцем на фронт. 
 5) Болото было неглубоким и Лиза успела успокоиться и даже повеселела. 

17. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Суриков явился не только наследником но и великим новатором русской исторической живописи.  
 2) Высокие столетние сосны будто сами расступились перед путешественником.
 3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание. 
 4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей Куинджи. 
 5) На выставке картин Куинджи выступали художники и горячо спорили критики.

18. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крышей.
 2) Илья Репин любил называть себя «посредственным тружеником» и ежедневным каторжным трудом отрабатывал своё громкое имя. 
 3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах. 
 4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды. 
 5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа. 

19. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Мне жилось плохо и я часто плакал тайком. 
 2) Мы мало знаем о характере Аносова и его привычках о страстях этого человека и его заблуждениях. 
 3) Кое-где при дороге попадаются угрюмая ракита да молодая берёзка. 
 4) На подоконнике колючий кактус цвел желтыми красивыми цветами.
 5) А в лесу трубит рог и раздаются крики загонщиков.  

20. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) У каменных колодцев часами судачат о своих маленьких хозяйских делах худые большеглазые гречанки.
 2) Месяц и звёзды кротко и ясно смотрели на спящее село и лес. 
 3) Как мой отец так и дедушка не поддержали решение матери уйти с работы. 
 4) За стеной выл ветер и грозно шумело море. 
 5) Уже давно смерилось и мне отчаянно захотелось вернуться в тепло и уют. 

21. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) В утреннем воздухе звенели птицы и голова была полна романтических историй. 
 2) Всё блестит нежится и страстно тянется к солнцу. 
 3) На заросшей ромашками поляне перед домом была туго натянута белая волейбольная сетка.
 4) Под огромным старым клёном росли фиалки и стелился по земле вьюнок. 
 5) Ни свет ни заря в пустынных залах филармонии начинала звучать музыка.

22. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Орден святого Андрея Первозванного мог быть получен и за военные и за штатские заслуги. 
 2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и его никогда нельзя было снимать. 
 3) Многочисленная и разнородная по своему составу знать противостояла в целом мелким чиновникам и купцам. 
 4) Косой серебряный луч отлого скользнул по воде и надвое рассек туман.
 5) Любовь гоголевской эпохи — это и вечная человеческая любовь и любовь Чичикова и любовь Хлестакова. 

• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ
• Пособия для подготовки к ЕГЭ от РУСТЬЮТОРС