Душевная чистота главных героев в повести а с грина алые паруса 6 класс сочинение - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Гость:

Ассоль – главная героиня повести А. С. Грина «Алые паруса», девушка, чья мечта стала явью. Ассоль рано лишилась матери, и ее воспитал отец – суровый и замкнутый Лонгрен. Односельчане их сторонились, так как по версии владельца таверны Лонгрен был жестоким и бессердечным человеком. Он не протянул ему руку помощи, когда тот утопал. А о том, что по его причине умерла мать Ассоль, Мери, владелец таверны умолчал. С тех пор Ассоль и ее отца в деревне недолюбливали. Более того, Ассоль прослыла полоумной после своего рассказа о встрече с волшебником, который обещал, что за ней в свое время приедет отважный принц на белом корабле с алыми парусами. За это ее называли не иначе, как «корабельная Ассоль».По натуре эта была девушка с чутким воображением и добрым сердцем. Она могла заговаривать с деревьями и кустарниками, как живыми, заботиться о братьях меньших, и искренне мечтать. Когда она подросла, то стала настоящей красавицей. Все что Ассоль надевала, казалось новым и очаровательным. Её лицо было по-детски наивным и лучистым. Она ни на миг не забывала о своей мечте и живо ее представляла. Даже Лонгрен думал, что пройдет время, и она забудет слова сказочника Эгля.Умение самозабвенно мечтать и игнорировать злые насмешки окружающих пошли девушке на пользу. В ее жизни, на самом деле, появился некто особенный, надевший на ее палец кольцо, пока она спала. После этого, она еще больше уверилась в том, что «он» скоро появится в ее жизни. Вскоре в деревне Каперна появился тот самый корабль с алыми парусами, а с ним и Артур Грэй – капитан корабля, отважный моряк и просто благородный человек, который услышал историю про Ассоль и воплотил ее в реальность.

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Цель: составить представление об образах главных героев, произвести сравнительную характеристику образов Ассоль и Грэя.

2) развивающая: способствовать развитию мыслительных процессов, например, памяти, внимания; развивать умение анализировать художественное произведение, приводить примеры из текста, развивать грамотную речь, творческие способности;

3) воспитательная: воспитывать понятие о душевной красоте человека.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация к уроку, рисунки учащихся, музыкальное сопровождение.

Здороваются с учителем

Регулятивные. Организация своего рабочего места.

Коммуникативные. Готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Создание проблемной ситуации

А кто такие Ассоль и Грэй? (на слайде иллюстрации с изображением главных персонажей)

Как вы думаете, почему мы начали сегодняшний урок с этой песни?

В этой песне поётся об Ассоль и Грэе.

Мы начали урок с этой песни, потому что сегодня будем говорить о главных героях, составлять их характеристику.

Личностные. Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности.

Регулятивные. Осознание цели урока.

Познавательные. Готовность осуществлять направленный поиск.

Коммуникативные. Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Работа с текстом

На прошлом уроке мы начали говорить об Ассоль и Лонгрене. Давайте вспомним, каким было детство девушки

Были ли у Ассоль друзья?

Как выглядит Ассоль? Найдём в тексте описание героини в детстве и в юности.

(на слайде портреты Ассоль и Грэя)

Суммируя всё это, мы можем сказать, что Ассоль…

О чём это говорит нам?

Что ответил Лонгрен дочери, когда она спросила, почему жители Каперны их не любят?

А Ассоль умеет любить? Это как-то проявляется в отношениях с отцом?

Значит, она обладает всеми этими качествами?

Запишем: Девушка – заботливая дочь. Она умеет сопереживать, прощать, разделять радость и печаль другого человека, умеет любить .

О каком ещё персонаже феерии, помимо Лонгрена и Ассоль, можно сказать, что он умеет любить?

Верно. Что мы знаем о Грэе? В какой семье он родился?

Как они воспитывали Грэя?

Таким образом, были ли у мальчика друзья-ровесники?

Каким предстаёт Грэй во втором отрывке?

А какие у него глаза?

А почему его думающие глаза блестят, как у человека, долго смотрящего на огонь?

Были ли мальчику близки устои общества, в котором он родился? Вёл ли он себя, как ожидается от богача, или как-то иначе?

Приведите из текста примеры, которые подтверждают это.

Мы можем сказать, что Грэй сопереживает другим, со вниманием относится к окружающим?

Какие впечатления детства наложили отпечаток на формирование характеров Ассоль и Грэя?

Чем похожи фантастические миры, созданные воображением Ассоль и Артура?

Какие черты характера можно назвать общими у того и другого?

Во всём ли герои так похожи, или есть различия в их характерах? Например, что они делают для достижения своей мечты?

Какой вывод мы можем сделать?

Почему характеры Ассоль и Грея мы называем романтическими?

Мама Ассоль умерла, когда девочка была ещё младенцем. Лонгрен ушёл с брига, где он служил матросом, и стал делать игрушки, чтобы прокормить семью. Отец ограждал себя от общения с жителями посёлка, он с дочерью жил уединённо.

Нет, у Ассоль не было друзей.

Лонгрен был отчасти виноват в смерти Меннерса. После того, как держатель трактира умер, жители Каперны перестали общаться с Лонгреном, а детям запрещали играть с Ассоль.

Милая, хрупкая девушка. У неё тонкие пальцы, изящные черты лица. Даже старая одежда хорошо на ней смотрится. Она очаровательна.

Героиню делает милой и очаровательной в первую очередь её внутренняя, душевная красота.

Это говорит нам о том, что Ассоль умеет видеть не только глазами, но и сердцем.

Уметь любить – значит уметь сопереживать, прощать, разделять радость и печаль другого человека.

Да. Она заботится об отце, помогает ему делать игрушки и торговать ими.

Да, Ассоль обладает этими качествами.

Мы можем так сказать об Артуре Грэе.

Грэй родился в богатой семье.

Мальчику многое разрешалось. «Она [мать] решительно не могла в чем бы то ни было отказать сыну. Она прощала ему все: пребывание в кухне, отвращение к урокам, непослушание и многочисленные причуды. Если он не хотел, чтобы подстригали деревья, деревья оставались нетронутыми, если он просил простить или наградить кого-либо, заинтересованное лицо знало, что так и будет; он мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку; рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается. Его отец некоторое время боролся с этим, но уступил — не принципу, а желанию жены. Он ограничился удалением из замка всех детей служащих, опасаясь, что благодаря низкому обществу прихоти мальчика превратятся в склонности, трудно искоренимые.

Нет, у Артура не было друзей его возраста

Грэй предстаёт сильным, крепким, широкоплечим.

Потому что он каждый день смотрит на море, о котором так мечтал. Занимается любимым делом.

Нет, Грэй вёл себя иначе. Он замазал гвозди в запястьях Христа на картине, обварил руку кипятком, чтобы почувствовать, больно ли ошпарившейся служанке, разбил копилку, чтобы дать Бетси денег на свадьбу.

Ассоль навсегда запомнила предсказание Эгля, о том, что за ней приплывёт корабль с алыми парусами, а Грэй увидел в библиотеке картину, на которой был изображён корабль в море, и захотел стать моряком.

Их мечты так или иначе были связаны с морем.

Доброта, любовь к ближним, сострадание, мечтательность.

Грэй уходит из дома, нанимается матросом на корабль, становится настоящим капитаном, покупает свой корабль. Ассоль же ждёт и очень верит.

Артур более деятельный. Его можно назвать бунтарём

Они мечтательны, у них богатый внутренний мир, они стремятся выбраться из грубой действительности, оторваны от реальности, в детстве у них не было друзей-сверстников.

Оценивание усваиваемого содержания, формирование внутренней позиции учащихся.

Реализация намеченных целей, умение действовать соответственно плану.

Умение читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в тексте художественного произведения.

Умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формировать умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Рефлексия и домашнее задание

А ещё во что они верят?

Совершенно верно. И именно о мечтах и чудесах мы будем говорить на следующем уроке.

Некоторые работы своих одноклассников вы видите на доске, мы обязательно вернёмся к ним на следующем уроке.

За сегодняшний урок оценки получают…

(включение проектора, на слайде – домашнее задание)

Домашнее задание. На выбор:

1) Как вы думаете, будут ли герои счастливы? Напишите развёрнутый ответ на вопрос;

2) Подготовьте пересказ понравившегося эпизода от лица Ассоль или Грэя.

Понятно ли вам домашнее задание?

Урок окончен, до свидания!

Души Ассоль и Грэя чисты, потому что они добры, внимательны к окружающим, мечтательны, помогают другим людям, не делают никому зла.

Грэй: с детства был добрым, сострадательным ребенком, чувствующим чужую боль. Смелый, решительный, и целеустремленный, из состоятельной семьи, он всегда был щедрым для нуждающихся людей. В 15 лет, Артур Грэй сбежал из дома, и устроился юнгой на корабль. Он привык добиваться цели, и через некоторое время превратился в настоящего моряка. У него тонкая, возвышенная душа. Когда стал хозяином своего корабля, перевозит лишь избранные грузы. Человек, понявший, что чудеса надо делать своими руками.

В его образе автор также воплотил свой идеал юноши наделив его качествами лидерства, уверенности, некой наивности и мечтательности, что подкупает.

Оба героя чисты и бескорыстны в своих побуждениях, следуя за мечтой они преодолевают множество препятствий и трудностей, однако эти трудности не рушат их непоколебимой веры в счастье и любовь.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект урока. Литература. 6 класс.

Способствовать развитию интереса к творчеству А. Грина.

Планируемые результаты.

Познавательные . Умеют выбирать смысловые единицы текста. Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные. Овладение способностью понимать учебные задачи урока. Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные . Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

1. Организационный момент.

— Ребята, поприветствуйте друг друга глазками, улыбнитесь. У каждого из вас сейчас свои эмоции: кто-то возбуждён, кто-то огорчён, а у кого-то просто хорошее настроение. Посмотрим на своего соседа по парте и передадим ему взглядом только всё доброе и хорошее.

2. Вступительное слово учителя.

4. Слово учителя.

— Для Александра Грина очень важно сделать человека счастливым, как сделал Грей Ассоль.

— Феерия – это волшебное сказочное зрелище. ( Запись в тетрадь) В самом деле, мир повести похож на волшебную сказку.

— Как вы думаете, можно ли это произведение можно отнести к жанру сказки? (Ответ: Это неверно, для сказки в повести слишком много реальных событий. Но всё-таки кое-что нам напоминает о сказке в повести)

— Феерия начинается с описания детства Ассоль. Каким оно было? (Ответ: Рано умерла мать. Воспитание занимался отец, мастеривший на продажу игрушки. Лонгрен рассказывал дочери диковинные фантастические истории об игрушках, о жизни людей)

— Что же случилось дальше? (Ответ:Мама всё же пошла в город, простудилась и вскоре умерла.)

— В разыгравшийся шторм Лонгрен не помог Меннерсу, оказавшемуся в лодке без вёсел. Как вы относитесь к этому поступку Лонгрена? Почему его не поняли односельчане? (Ответ: учащиеся высказывают свою точку зрения)

— Маленькую Ассоль отличает праздничноеви´дение жизни и чуда. Откуда в ней это? (Ответ:Повлияли рассказы отца, а главное, встреча Ассоль с Эглем, которую нам сейчас представят…)

5. Выразительное чтение: Встреча Эгля с Ассоль.

– Как зовут тебя, крошка? – спросил старик.

— Ассоль, — сказала девочка.

— Хорошо, — продолжал речь старик, — Мне, собственно, не надо было спрашивать твое имя. Хорошо, что оно так странно, так однотонно, музыкально. Тем более я не желаю знать, кто ты, кто твои родители и как ты живешь. К чему нарушать очарование? Я занимался, сидя на этом камне, сравнительным изучением финских и японских сюжетов. как вдруг ручей выплеснул эту яхту, а затем появилась ты. Такая как есть. Я, милая, поэт в душе — хоть никогда не сочинял сам. Что у тебя в корзинке?

— Лодочки, — сказала Ассоль,— потом пароход да еще три таких домика с флагами. Там солдаты живут.

— Отлично. Тебя послали продать. По дороге ты занялась игрой. Ты пустила яхту поплавать, а она сбежала — ведь так?

— Ты разве видел? — с сомнением спросила Ассоль,— Тебе кто-то сказал? Или ты угадал?

— Потому что я — самый главный волшебник.

Подумав, он продолжал так:

— Это все мне? — тихо спросила девочка.; она подошла ближе. — Может быть, он уже пришел. тот корабль?

— Не так скоро, — возразил Эгль, — сначала, как я сказал, ты вырастешь. Потом. Что говорить? — это будет, и кончено.

6. Работа по теме урока.

— Какую сказку подарил ЭгльАссоль? О чём она? (Ответ…)

— Что изменилось в жизни Ассоль после встречи со сказочником? (Ответ:Она стала жить мечтой о встрече с принцем; жители Каперны стали говорить, что Лонгрен и его дочь сошли с ума.)

— Повлияло ли мнение жителей на мечту, которой жила Ассоль? (Ответ: Конечно же нет, она продолжала ждать своего принца.)

— Вернёмся к разговору Ассоль и Эгля.

— Мудрый старик не ошибся. Ассоль взрослеет, надеется, продолжает жить мечтой. Как вы считаете, кто из героев повести более близок по характеру Ассоль? (Ответ:Грей.)

— Какие чувства испытывает Грей, когда сталкивается со спящей Ассоль? (Ответ: Сильное впечатление, волнение. Те чувства, которые часто приводят к любви с первого взгляда.)

— Что он делает? (Ответ:Он оставляет кольцо на пальце девушки)

— А что означало кольцо для девушки? (Ответ: Знак близкого счастья. Кольцо вселяет уверенность в то, что предсказание Эгля о сказочном принце и корабле с алыми парусами сбудется.)

— Каким образом Артур Грей исполняет мечту Ассоль? (Ответ: Решает заменить все паруса на алый цвет. Он побывал в трёх лавках, никак не мог найти нужный цвет. И вот он его увидел)

— Да, алый цвет – цвет любви и цвет мечты. Плыть в жизни под алыми парусами – значит ставить перед собой цель, стремиться осуществить всё задуманное.

— Как вы думаете, случайно ли свела судьба Ассоль и Грея? (Ответ: Нет, не случайно, в их характерах очень много общего ( записать в тетради ):

-любят всё живое,

-близки к природе,

-добры и бескорыстны,

7. Физминутка.

8. Работа по теме урока (продолжение).

— Вера в мечту и соединила их под алыми парусами. Прочитаем, как произошла их встреча.

9. Беседа по прочитанному отрывку .

— Какое впечатление произвело на жителей появление корабля в Каперне? (Ответ:Все всполошились, удивились, так как не верили в появление алых парусов, считали это невозможным, все побежали на берег)

— Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей.Это бесконечно счастье.)

— А теперь оставим влюблённых и счастливых Ассоль и Грея одних. Закроем последнюю страничку и ответим на вопрос: Можно ли быть спокойными за героев? (Ответ: Да, они обязательно будут счастливы, потому что они открыты для любви, добра, прощения. Они умеют бороться за своё счастье, то есть делать чудо своими руками.) (Если остается время, записать это.)

10. Работа с эпиграфом .

— Итак, мы с вами вернулись к словам из эпиграфа. Зачитайте мне их.

Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса.

— Согласны ли вы с этими словами? (Ответ детей.)

— Творить чудеса могут только мечтатели. Если отнять у человека мечту и веру в чудеса, то не будет ничего: ни искусства, ни науки, ни культуры. Жизнь станет неинтересной.

— Заканчивая наш урок, я хочу предложить вам представить себя на несколько минут волшебниками превратить эти белые паруса в алые. Ведь мы сегодня уже убедились, что любую мечту можно своими руками превратить в реальность. Для этого нужно будет ответить на несколько вопросов.

1. Настоящая фамилия Александра Грина. (Гриневский)

3. Как звали мать Ассоль. (Мери)

5. Какой незначительный эпизод, как назвал его автор, сделал двадцатилетнюю Бетси и десятилетнего Грея истинными друзьями? (Грей обварил руку)

7. Как называется местечко, где жила Ассоль? (Каперна)

— Вот и наш парусник стал алым, пусть плывёт он туда, где его ждут, неся людям радость. Пусть и к вам однажды приплывёт корабль под алыми парусами надежды на исполнение вашей мечты. И это обязательно будет, если только вы постараетесь сами.

12. Рефлексия. Домашнее задание.

— Понравился ли вам сегодня урок? Что особенно запомнилось?

Официальный сайт. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. УМК. МЦКО. Школа России. 21 век. ГДЗ, Решебник и учебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

Эти герои поражают своим мужеством, стойкостью и верой в мечту. С достоинством они выдержали все испытания в жизни. Суровый и молчаливый Лонгрен, тяжело переживший смерть жены, сумел найти в своем сердце любовь и нежность для крохотной дочери. Всю свою жизнь он посвятил Ассоль. И хотя он виновен в смерти Меннерса, но и этот поступок оправдывается большой любовью к жене. Лонгрен — справедливый и честный человек. У него огромное, любящее сердце, стремящееся дарить миру добро и радость. Не зря он делает игрушки для детей. И делает он корабли, которые открывают новые мира для детей.

Как раз отец открыл для маленькой Ассоль совсем другой мир. И в этом мире не было жестокости, ненависти, дикости. Не было сплетен и злобы. Сказочный мир подарил Ассоль тепло, стал источником надежды на счастливое будущее, наполнил душу героини чистотой, которую не смогла замарать никакая грязь маленького городка. И этот кораблик с алыми парусами сделал Лонгрен.

Свет, исходящий от алых парусов, озарил внутренний мир Ассоль. Этот свет победил все насмешки горожан. Благодаря ему, героиня дождалась свершения предсказания Эгля, который с первого взгляда почувствовал невинность и необыкновенность Ассоль. Неимоверный свет души героини пленил и Артура Грея. Артур понял, что именно Ассоль сможет понять его, и только вместе они будут счастливы.

Читайте также:

Сочинение на тему если бы 6 класс

Сочинение эссе как писать вступление

Сколько сочинение в егэ по литературе

Правильное употребление в речи имен прилагательных сочинение

Сочинение по английскому велосипедные дорожки

Источник

«Алые паруса» — это повествование о возвышенной мечте и поэтической любви двух верящих в чудеса людей. В то же время, сам автор называет свое произведение феерией, повестью-сказкой, а значит, описанные в ней события никогда не могли произойти на самом деле. С этим мне никак не хочется соглашаться. Разве не могла жить на свете девушка со светлой поэтической душой, больше верящая в добро и любовь, чем в окружающие ее непонимание и серость? Разве не жил никогда любящий мечтать юноша, чье сердце с детства принадлежало морю, и разве не мог он, став взрослым, осуществить задуманное давным-давно? И разве не могли они встретиться: верящая в чудо и ищущий эту веру, ожидающая свою судьбу и сумевший сам стать судьбой — Ассоль и Грэй? Может быть, звали их по-другому. Может, Ассоль была дочерью не моряка а лесоруба, а Грэй — не наследником знатного рода, а бродячим сказочником, как собиратель песен и легенд Эгль. Все это не имеет значения, когда есть люди, способные самоотверженно любить, самозабвенно мечтать и всем сердцем верить в чудо.

Источник

Сегодня
мы…

· Узнаем кое-что о стране Гринландии и
поговорим о деревне Каверне, её обычаях и нравах.

· Рассмотрим образы главных героев в феерии Грина «Алые паруса».

· Побеседуем о том, какие уроки преподносит нам произведение Грина.

· Выясним, какие художественные средства позволяю автору сделать
текст настолько необычным.

Повесть-феерия
«Алые паруса» сейчас издана многомиллионными тиражами. Её перевели на множество
языков – французский, испанский, венгерский, даже вьетнамский. Повесть
несколько раз экранизировалась, по ней поставлено очень много пьес… А сколько песен про алые паруса написали разные авторы!

Писатель
Константин Паустовский отзывался об этой повести так:

«Если
бы Грин умер, оставив нам только одну свою поэму в прозе „Алые паруса“, то и этого было бы довольно, чтобы поставить его в
ряды замечательных писателей, тревожащих человеческое сердце призывом к
совершенству».

Грин
написал свою повесть больше ста лет назад. Но чем она так привлекает читателей
сейчас? Почему книга до сих пор остаётся популярной?

Может
быть, дело в необычном жанре? Мы уже говорили, что перед нами не просто
повесть, а повесть-феерия – необычное, сказочное, яркое зрелище. Но давайте
зададим вопрос: как много сказочного и необычного в этой повести?

В сказках
или в произведениях жанра фэнтези действия часто
происходят в выдуманной стране или в вымышленное время. В произведениях Грина
столько разных выдуманных городов, портов, деревень, селений и бухт, что можно
говорить о не просто о стране, а о целом вымышленном полуострове!

Советский
литературовед Корнелий Зелинский прочитал все произведения Грина и
объединил места их действия в единую страну – Гринландию,
то есть, «землю Грина». В Гринландии явно видны черты Крыма, где писатель
прожил несколько лет. Там есть горы и водопады, иногда встречаются тропические
деревья, а иногда – привычные нам буки или ивы. Почти все города Гринландии – это морские порты. Например, Зурбаган, который встречается во множестве рассказов Грина.

В Гринландии нередко можно встретить искателей приключений,
охотников, моряков и путешественников. Некоторые герои Грина даже обладают
волшебными способностями: могут ходить по воде или летать по воздуху. Но в
остальном – это вполне обычное государство. Даже время в Гринландии
– примерно то, в которое жил сам автор: там есть пароходы, телеграф,
автомобили… хотя Грин предпочитает показывать парусные корабли.

А ещё писатель наделяет все города, реки, горы и
персонажей в своих произведениях звучными именами. Некоторые имена и
названия из них – действительно иностранные: Меннерс,
Мерри и так далее. Но к ним примешиваются имена,
которые автор придумывает сам: Ассоль, Польдишок, Летика, Каперна, Лисс. Некоторые названия
и имена звучат как итальянские, некоторые – как английские, а имя Эгль вообще созвучно названию швейцарского города. Так что
можно сказать, что в Гринландии собраны все страны и
все языки.

Такими
приёмами обычно пользуются авторы современных книг в жанре фэнтези.
Но получается, что в таком случае «Алые паруса» – ближе к сказке? Нет. Несмотря на вымышленную страну, повествование
не делается нереалистичным.

Ассоль и Лонгрен тяжело трудятся,
чтобы выжить. Артуру Грэю приходится немало поработать, пока он стал капитаном
корабля. Но, пожалуй, самыми реалистичными в произведении получились людские
нравы.

Лонгрен и его дочь Ассоль живут в
Каперне – небольшой деревушке, по словам
автора, «пропитанной, как губка водой, грубым семейным началом». В Каперне обитают простые, суровые и недалёкие люди. Они
признают только деньги, любят сплетни и не переносят тех, кто отличается от них
хоть чем-то. Вот что говорит о нравах Каперны
собиратель сказок Эгль:

«Я
люблю сказки и песни, и просидел я в деревне той целый день, стараясь услышать
что-нибудь никем не слышанное. Но у вас не рассказывают сказок. У вас не поют
песен. А если рассказывают и поют, то, знаешь, эти истории о хитрых мужиках и
солдатах, с вечным восхвалением жульничества, эти грязные, как немытые ноги,
грубые, как урчание в животе, коротенькие четверостишия с ужасным мотивом…»

Люди Каперны – обыватели, которым чужды мечты и благородство. Именно такими
предстают перед нами трактирщик Меннерс и его сын,
сплетник-нищий, множество рыбаков и женщин, которые начали называть Ассоль «висельницей» и «полуумной».

Вспомним,
как жители Каперны отнеслись к мести Лонгрена за свою жену. Им показалось возмутительным не то,
что он не помог Меннерсу, а то, что Лонгрен молчал. Для соседей Лонгрена
достоинство, спокойствие и презрение было чем-то странным. Они уловили, что Лонгрен выше них, и возненавидели его за это.

Автор создаёт яркий контраст. Грубые,
приземлённые жители Каперны противостоят героям с
чистой душой, умеющей любить. Таким оказывается Лонгрен
– несмотря на замкнутость и горе, он находит в сердце любовь и нежность для
маленькой Ассоль. То, что он оставил Меннерса без помощи, тяготит его – он сам говорит дочери,
что сделал «чёрную игрушку». Даже в самые тяжёлые времена он не опускает руки,
честно трудится и не озлобляется на окружающий мир.

В
самой Ассоль тоже не видно озлобленности – а ведь
её с детства травят и дети, и взрослые. Она остаётся доброй и приветливой, и в
ней не видно высокомерия. Она даже не осознаёт, насколько она лучше и выше всех
остальных жителей Каперны. Деревенские жители
воображают её высокомерной и считают, что она ждёт принца на корабле с алыми
парусами. Но Ассоль живёт сегодняшним днём, и для неё
мечта об алых парусах остаётся для неё только мечтой, прекрасной сказкой из
детства. Душа Ассоль остаётся незапятнанной и полной
добра – отчасти благодаря этой мечте.

Таким же
чистосердечным мечтателем мы видим Артура Грэя. С детства мальчик
стремится к справедливости:

«Я не
могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь, я этого не
хочу».

Он
сострадает обварившей руку служанке и стремится понять и разделить её боль. Он
отдаёт Бетси деньги из своей копилки. И даже пройдя через суровую морскую школу
– Грэй сохраняет и чистоту души, и умение мечтать. Он – капитан-романтик,
который даже грузы выбирает не по прибыльности.

И Ассоль, и Грэй
сохраняют в себе что-то детское: невинность и веру в лучшее в людях. И
оба этих персонажа чистотой своей души преображают окружающий мир. Собиратель сказочник
Эгль, встретившись с Ассоль,
чувствует в себе желание сотворить сказку самостоятельно. Он не писатель – но
он дарит девочке мечту, чудесное предсказание о корабле с алыми парусами.

В разлуке
с Грэем его мать, которая была типичной представительницей высшего света,
обретает настоящие чувства и осознаёт, насколько любит сына:

«Она
стремительно подошла к сыну; короткий грудной смех, сдержанное восклицание и
слезы в глазах — вот все. Но в эту минуту она жила сильнее и лучше, чем за всю
жизнь».

Даже помощник
Грэя Пантен открывает в себе новые стороны. А
угольщик, с которым часто болтает Ассоль,
представляет, как зазеленела корзина с углём.

Есть ли в
этом что-то сказочное? Нет. Но, может быть, это и есть самое прекрасное в
произведении Грина. Оно не о том, как
волшебство преображает жизнь. Оно о том, что чудеса может совершить каждый.
О том, как люди, умеющие мечтать и любить, люди с чистой душой преображают мир.

Посмотрим
на композицию повести Грина. В тексте 7 глав. И мы попеременно видим то Ассоль, то Грэя, пока судьба не сводит их дороги воедино.
Именно эта встреча – самое чудесное, что есть в произведении.

Ведь взрослая Ассоль не
считает Эгля волшебником и предсказателем и не ждёт
принца с алыми парусами на самом деле. Иначе это была бы повесть о том,
что нужно ничего не делать, а только мечтать. Нет, Ассоль
живёт не в сказке, а в реальном жестоком мире и пытается менять его как может.

Но Грэй
распознаёт в Ассоль родственную душу и понимает, что
во что бы то ни стало должен исполнить мечту девушки. И показать, что чудеса
бывают на самом деле:

«Вы
видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу
к той, которая ждёт и может ждать только меня, я же не хочу никого другого,
кроме неё, может быть именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую
истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками».

Человек
имеет право на мечты и веру в чудеса – вот о чём говорит феерия Грина. А
секрет чудес – в том, чтобы слышать сокровенные желания, мечты других людей. И
стараться исполнить эти желания, если ты можешь. Потому что это обновляет,
очищает душу сразу двух людей: «Новая душа будет у него и новая у тебя».

Но ведь
не все мечтают об алых парусах или о далёких странах… как же быть обычным
людям? Автор устами Грэя отвечает и на этот вопрос:

«Но
есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и — вовремя сказанное,
нужное слово. Владеть этим — значит владеть всем».

Человек сам может стать чудом для всех
вокруг, озарить их жизнь и изменить её, наполнить её светом – так, как
наполняют светом жизни других Ассоль и Грэй.

Впечатление
«феерии» автор создаёт не только при помощи характеров и идей своего
произведения. Очень важен колорит. Грин рисует яркие, запоминающиеся
образы: белый корабль с алыми парусами, золотое вино, ликующая музыка. Он
наполняет свой текст прекрасными пейзажами и красочными описаниями.

Вспомним,
что повесть была написана вскоре после того, как закончился Серебряный век
русской литературы. Язык повести Грина впитал в себя всё лучшее из этого века.
Здесь есть поэтическая напевность, яркие символы. Очень часто автор
прибегает к изобретательным, даже экзотическим сравнениям, метафорам и
эпитетам:

Счастье
сидело в ней пушистым котёнком.

Палуба,
крытая и увешанная коврами, в алых выплесках парусов, была как небесный сад.

Тогда
сверху, сотрясая и зарывая сердце в свой торжествующий крик, вновь кинулась
огромная музыка.

В числе
тех, кто первым познакомился с «Алыми парусами» был Максим Горький. Писатель
был в восторге от повести и часто перечитывал отрывок с появлением «Алого
«Секрета» своим гостям. Больше ста лет назад Горький предсказал повести долгую
жизнь и оказался прав.

Это
произведение, где выдуманная страна сочетается с жестокой реальностью, где
образно и ярко говорится о душевной чистоте, исполнении мечты и о праве
человека на чудо. И поэтому оно будет популярным всегда.

Подытожим
то, что мы узнали на уроке.

· В феерии «Алые паруса» действия происходят в вымышленной стране Гринландии. Но ничего сказочного или волшебного в деревушке
Каперне нет, а нравы её жителей обрисованы
реалистично.

· В повести Грина люди с чистыми душами, умеющие любить,
противопоставляются обывателям, которые не умеют мечтать. И Грэй, и Ассоль проносят свои души незапятнанными через все
испытания. И светом своих душ они преображают окружающий мир.

· «Алые паруса» – повесть о том, что человек сам может творить
чудеса. В том числе – ежедневно, улыбкой, словами, добрыми делами.

· Язык повести – поэтический, образный, насыщенный метафорами,
эпитетами и сравнениями.

Источник

Урок №

Предмет _________________________________________

Класс _________

Дата _____________________

Тема урока: «Душевная чистота главных героев в повести А.С. Грина «Алые паруса»».

Цель урока: Показать богатство душевного мира героев феерии «Алые паруса», авторское отношение к ним.

Показать победу романтической мечты над реальностью жизни.

Формирование навыков устной и письменной речи.

Планируемые результаты:
предметные: Выявлять своеобразие писательского мастерства, отмечая его ритмичность, музыкальность, обилие эпитетов, метафор, сравнений. Уметь рисовать картину, создавать портрет на основе личных наблюдений. Владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения.

метапредметные: Умеют выбирать смысловые единицы текста. Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют и формулируют познавательную цель. Ориентируются в учебнике, отвечают на вопросы учителя, обобщают, делают выводы, находят нужную информацию в учебнике; организовывают свое рабочее место. Оценивают достигнутый результат; проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

личностные: Формирование собственного отношения к феерии А. Грина «Алые паруса» её героям. Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Оборудование: Портрет А. Грина. Выставка книг писателя. Иллюстрации к феерии «Алые паруса» С. Бродского и других художников, иллюстрации учащихся. Компьютер, презентация, видеоролики из фильма. Эпиграф урока на доске: «Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать чудеса своими руками».

Ход урока.

Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдёт, ребята, впрок.

Постарайтесь всё понять

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

2. Вступительное слово учителя. Представьте, что вы слышите шум моря, волн, набегающих на берег? Небольшой посёлок, где живет маленькая девочка, мечтающая о настоящей, большой любви. А, где-то далеко в огромном замке живет благородный, смелый мальчик, который придет к той «которая ждет только меня».

Обратите внимание на доску. Исходя из услышанного и увиденного на доске, о чём на уроке мы будем сегодня говорить?

А. Грин создал силой своего воображения необыкновенный мир. Герои «Алых парусов»: юная Ассоль и способный на неординарный поступок Артур Грей – разными людьми воспринимаются по-разному. Но равнодушных нет. Мир Грина поглощает всех и каждого, зовет за собой. «Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку, нищему духом», — К. Паустовский).

Сегодня на уроке мы уточним ваше восприятие героев, отношение к каждому из них. Выясним авторскую позицию и различные формы её выражения.

— Наш сегодняшний урок, посвященный писателю-фантасту, романисту – Александру Грину, мне хочется начать стихотворением Виссариона Саянова.

Он жил среди нас, этот сказочник странный,

Создавший страну, где на берег туманный,

С прославленных бригов бегут по заре

Высокие люди с улыбкой обманной,

С глазами, как отсвет морей в январе,

С великою злобой, с могучей любовью,

С солёной, как море, бунтующей кровью,

С извечной, как солнце, мечтой о добре.

— Из этих строк мы видим, что с одной стороны перед нами люди с обманной улыбкой, с великой злобой; а с другой – люди с могучей любовью, с бунтующей кровью, с вечной мечтой о добре. Такими разными предстают перед нами и герои гриновских произведений.

— Сегодня на уроке мы обратимся к одному из произведений Александра Грина «Алые паруса». Но сначала – автор. Кто же он – Александр Грин, создавший эту замечательную повесть.

3. Сообщение учащихся об Александре Грине.

4. Слово учителя.

— Сегодня и мы попробуем пройти через человеческие страсти и любовь, совершив с героями феерической повести «Алые паруса» путешествие к берегам Лисса и Каперна, где живёт мечта о счастье в душе маленькой прелестной девочки с музыкальным именем Ассоль, узнать тайну алых парусов, поразмыслить о великой силе любви. Когда писатель создавал это произведение, то, наверное, он думал о счастье, поэтому эпиграфом урока я взяла слова Константина Паустовского: «Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса». (Записать в тетрадь) К этим словам мы вернёмся в конце урока.

— Для Александра Грина очень важно сделать человека счастливым, как сделал Грей Ассоль.

Повесть «Алые паруса» Грин начал писать в Петрограде в 1920 году, когда бродил по городу и каждую ночь искал ночлега у случайных людей. Грин назвал своё произведение феерией. А что такое феерия? (Ответы учащихся)

— Феерия – это волшебное сказочное зрелище.

В самом деле, мир повести похож на волшебную сказку.

— Как вы думаете, можно ли это произведение отнести к жанру сказки? (Ответ: Это неверно, для сказки в повести слишком много реальных событий. Но всё-таки кое-что нам напоминает о сказке в повести)

— Почему умерла мама Ассоль? Найдите это место в тексте и зачитайте. (1 глава: «месяца три назад… — принесёт ливень»)

— Что же случилось дальше? (Ответ: Мама всё же пошла в город, простудилась и вскоре умерла.)

— Маленькую Ассоль отличает праздничное видение жизни и чуда. Откуда в ней это? (Ответ: Повлияли рассказы отца, а главное, встреча Ассоль с Эглем, которую мы сейчас просмотрим…)

5. Видеофильм: Встреча Эгля с Ассоль.

– Как зовут тебя, крошка? – спросил старик.

— Ассоль, — сказала девочка.

— Хорошо, — продолжал речь старик, — Мне, собственно, не надо было спрашивать твое имя. Хорошо, что оно так странно, так однотонно, музыкально. Тем более я не желаю знать, кто ты, кто твои родители и как ты живешь. К чему нарушать очарование? Я занимался, сидя на этом камне, сравнительным изучением финских и японских сюжетов… как вдруг ручей выплеснул эту яхту, а затем появилась ты… Такая как есть. Я, милая, поэт в душе — хоть никогда не сочинял сам. Что у тебя в корзинке?

— Лодочки, — сказала Ассоль,— потом пароход да еще три таких домика с флагами. Там солдаты живут.

— Ты разве видел? — с сомнением спросила Ассоль,— Тебе кто-то сказал? Или ты угадал?

— Я это знал.

— А как же?

— Потому что я — самый главный волшебник.

— Тебе нечего бояться меня, — серьезно сказал он. — Напротив, мне хочется поговорить с тобой по душе. Ах, почему я не родился писателем? Какой славный сюжет». — Ну-ка, — продолжал Эгль,— Ассоль, слушай меня внимательно. Я был в той деревне, откуда ты, должно быть, идешь; словом, в Каперне. Я люблю сказки и песни, и просидел я в деревне той целый день, стараясь услышать что-нибудь никем не слышанное. Но у вас не рассказывают сказок. У вас не поют песен. А если рассказывают и поют, то, знаешь, эти истории о хитрых мужиках и солдатах… Стой, я сбился. Я заговорю снова.

Подумав, он продолжал так:

— Не знаю, сколько пройдет лет, — только в Каперне расцветет одна сказка, памятная надолго. Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов; на берегу много соберется народу, удивляясь и ахая; и ты будешь стоять там. Корабль подойдет величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывет от него быстрая лодка. — «Зачем вы приехали? Кого вы ищете?» — спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки. — «Здравствуй, Ассоль! — скажет он. — Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в свое царство. Ты будешь там жить со мной в розовой глубокой долине. У тебя будет все, что только ты пожелаешь; жить с тобой мы станем так дружно и весело, что никогда твоя душа не узнает слез и печали». Он посадит тебя в лодку, привезет на корабль, и ты уедешь навсегда в блистательную страну.

— Это все мне? — тихо спросила девочка.; она подошла ближе. — Может быть, он уже пришел… тот корабль?

— Не так скоро, — возразил Эгль, — сначала, как я сказал, ты вырастешь. Потом… Что говорить? — это будет, и кончено.

6. Работа по теме урока.

— Какую сказку подарил Эгль Ассоль? О чём она? (Ответ…)

— Что изменилось в жизни Ассоль после встречи со сказочником? (Ответ: Она стала жить мечтой о встрече с принцем; жители Каперны стали говорить, что Лонгрен и его дочь сошли с ума.)

— Вернёмся к разговору Ассоль и Эгля.

— Случилось как в сказке – шёл и нашёл свою принцессу. Когда пересекаются судьбы героев, в каком они возрасте? (Ответ: Ассоль 17 лет, Грей – 24 года) (Зачитать: 3 глава «Он тихо… — …Арнольда Беклина»)

— Что он делает? (Ответ: Он оставляет кольцо на пальце девушки)

— Давайте прочитаем описание именно того алого цвета, который искал Грей. (Зачитать: 5 глава. «этот совершенно… — …духовного отражения»)

— Как вы думаете, случайно ли свела судьба Ассоль и Грея? (Ответ: Нет, не случайно, в их характерах очень много общего (записать в тетради):

-любят всё живое,

-близки к природе,

-добры и бескорыстны,

-трудолюбивы,

-верят в мечту.)

7. Физминутка.

Руки тянем в потолок

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

(потягивание, руки вверх)

Мы попрыгаем немного.

(прыжки на месте)

И пройдемся по дороге.

(ходьба на месте)

За столы садимся дружно-

Нам теперь учиться нужно.

(дети садятся за парты)

8. Работа по теме урока (продолжение).

— Вера в мечту и соединила их под алыми парусами. Прочитаем, как произошла их встреча.

9. Беседа по прочитанному отрывку.

— Какое впечатление произвело на жителей появление корабля в Каперне? (Ответ: Все всполошились, удивились, так как не верили в появление алых парусов, считали это невозможным, все побежали на берег)

— Герои встречаются. Грей говорит девушке: «Вот я пришёл, Узнала ли ты меня?» Вспомните, что отвечает Ассоль? (Если не помните, найдите ответ в тексте, зачитайте её ответ: «Совершенно такой.»)

— Какими словами автор передаёт счастье Ассоли? Найдите в тексте. («Счастье сидело в ней пушистым котёнком.»)

— Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей. Это бесконечно счастье.)

— Что же увидел в глазах любимой Грей? Зачитайте. («В них было всё лучшее человека.»)

10. Работа с эпиграфом.

— Итак, мы с вами вернулись к словам из эпиграфа. Зачитайте мне их.

Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса.

К. Паустовский.

— Согласны ли вы с этими словами? (Ответ детей.)

11. А теперь поиграем в игру «Верно – не верно»

1. Настоящая фамилия Александра Грина. (Гриневский)

2. Название корабля, на котором приплыл Грей. («Секрет»)

3. Как звали мать Ассоль. (Мери)

4. Чей это портрет? «Седые кудри складками выпадали из-под соломенной шляпы; серая блуза, заправленная в синие брюки и высокие сапоги придавали ему вид охотника; белый воротничок, галстук, пояс, трость и сумка с новеньким замком – выказывали горожанина…» (Эгль)

6. «Чья это шутка? Чья шутка? – стремительно вскричала Ассоль. – Разве я сплю? Может быть нашла и забыла?» Что так напугало Ассоль? (Она увидела кольцо на пальце)

7. Как называется местечко, где жила Ассоль? (Каперна)

Взаимопроверка

12. Рефлексия. Домашнее задание.

— Понравился ли вам сегодня урок? Что особенно запомнилось?

Домашнее задание: Написать развёрнутый ответ на вопрос: «А что такое счастье?». Подготовить пересказ встречи Ассоль с Греем.

— И в заключение давайте послушаем небольшое стихотворение.

— Ребята! Надо верить в чудеса,

Когда-нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

С друзьями легче море переплыть

И соль морскую есть, что нам досталась.

И без любви на свете было б очень трудно жить,

И серым стал бы даже алый парус…

Источник

Regina800

Источник