Джек лондон некогда писал истинное назначение егэ

Готовимся к ОГЭ 2020. Пунктуационный анализ предложений.
Употребление двоеточия. Задание №3.

1. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

(1)Удивительная
природа Приморского края сочетает в себе северные и южные элементы (1) здесь
можно встретить северянку-пихту, ель, сосну, могучие кедры, а по соседству с
ними произрастают, например, субтропические деревья амурского бархата, который
называют также пробковым деревом. В густой Приморской тайге нередки настоящие
субтропические лианы (2) амурский виноград (3)актинидия, (4) лимонник. Ю.
Аракчеев писал (5) «Самое интересное в природе Приморья (6) это реликты».
Жители северной тайги (7) соболь, рысь, рябчик, глухарь (8) соседствуют с
леопардом, уткой-мандаринкой, изумрудно-синим широкоротом. Встречается очень
редкое горное парнокопытное животное (9) горал.

2. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Горы
Шиханы (1) уникальный и неповторимый природный памятник в Башкирии,
беспристрастные свидетели процессов, которые происходили на этой территории
миллионы лет назад. Шиханы состоят из четырёх гор-одиночек (2) Торатау (3)
Шахтау (4) Юрактау и Куштау (5) образующих узкую цепочку (6) вытянутую вдоль
реки Белой на 20 км. Несомненно одно (7) горы Шиханы представляют ценность и
для градообразующего предприятия (8) и для истории (9) ведь подобные горы
отсались ещё только в Австралии.

3. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Чёртово
игрище в Волгоградской области (1) это песчаный кратер, находящийся в степи.
Поднимешься по склону на вершину кратера (2) дух захватывает от космического
пейзажа (3) оранжево-розовый песок переливается на солнце всеми цветами радуги.
Уйти отсюда просто невозможно (4) открывшаяся картина завораживает. Песок в
кратере многослойный, и каждый слой имеет свой цвет (5) розовый,
лимонно-жёлтый, сиреневый, алый, тёмно-вишнёвый… В научных статьях пишут (6)
«Чёртово игрище — древний подводный палеовулкан, оставшийся с тех пор, когда
здесь было море». Пожалуй, учёные правы (7) при раскопках здесь можно найти
морские ракушки.

4. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Создавая
Сибирь (1) природа допустила просчёт (2) большинство её рек она направила с юга
на север. В Ледовитый океан впадают великие реки (3) Обь с Иртышом (4) Енисей с
Ангарой (5) Лена с Алданом. На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. А
она жизненно необходима (6) тут горячее солнце. Ошибку исправляют учёные (7)
потому что они заставляют многоводные реки течь вспять. В исследовательских
институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири (8)
решаются проблемы бурных весенних паводков. Но всё же нужно почаще задаваться
вопросом (9) «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс?»

5. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

С
«поющими» песками можно встретиться не только в пустынях (1) но и в других
местах (2) на берегах Кольского полуострова и Балтики (3) в долинах Лены и
Вилюя (4) на озере Байкал. Такой песок издаёт самые неожиданные звуки (5) под
ногами идущего слышится собачий лай (6) звон натянутой струны. В пустынных
местах нередко звучат обширные площади движущихся песков (7) кажется (8) будто
поёт вся пустыня. Что же заставляет пески звучать? (По Н.Н. Непомнящему)

6. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Петр Ильич
Чайковский известен всем (1) это знаменитый русский композитор (2) дирижёр (3)
автор более 80 музыкальных произведений. В многодетной семье Чайковских играли
на разных музыкальных инструментах (4) на флейте, арфе, фортепиано, органе. В
1859 году Пётр окончил училище правоведения в Петербурге и стал служить в
Департаменте юстиции. В свободное время он часто посещал оперный театр
(5)особенно сильное впечатление на него оказали постановки опер великих
композиторов (6) Моцарта, Глинки. Проявив склонность к сочинению музыки
(7)Чайковский становится студентом консерватории Петербурга. Формированию
музыкальной личности Петра Ильича помогли занятия у великолепных преподавателей
(8)Н. Зарембы, А. Рубинштейна. По окончании консерватории композитор был
приглашен Николаем Рубинштейном (братом преподавателя) в Московскую
консерваторию на должность профессора. Чайковского знают как автора множества
произведений (9) он писал вальсы, симфонии, увертюры, сюиты.

7. Выполните
пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Ангара
(1) река в Восточной Сибири (2) самый крупный правый приток Енисея. На реке
были построены четыре гидроэлектростанции (3) Иркутская, Братская,
Усть-Илимская, Богучанская. До строительства ГЭС безопасное судоходство было
невозможно (4)Ангара имеет значительный перепад высот. При строительстве плотин
были затоплены значительные территории. Вот произведения (5) в которых Валентин
Распутин с болью пишет об этих событиях (6) «Прощание с Матёрой», «Дочь Ивана,
мать Ивана» и другие. В одном из таких произведений мы читаем (7) «Всё Ангарой
понесёт (8) и детство, и старость, и радость, и горе».

8. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

В
пушкинском заповеднике три огромных парка (1) Михайловский, Тригорский и
Петровский. Михайловский парк (2) любимое место отдыха А.С. Пушкина (3) именно
здесь поэт черпал вдохновение для своих самых известных произведений. По пути
от Михайловского к Тригорскому есть ещё одно замечательное место (4) его
называют Савкина горка. Историки утверждают (5) Александр Сергеевич хотел
купить эту землю у соседей и построить там летний домик. Тригорский парк весь
пропитан солнцем. Везде золотыми пятнами лежит свет (6) на траве (7) в обрывах
над Соротью (8) на скамье Онегина. В Петровском парке был дом пушкинского деда
(9) строптивого и мрачного Ганнибала.

9. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие
.

Нижний
Новгород (1) это город Максима Горького (2) его детства и взросления. В одном
из писем он скажет (3) «И как я рад (4) что живу здесь…» Город помнит своего
знаменитого земляка и хранит память о нём в созданных музеях (5) Домике
Кашириных и Музее-квартире М. Горького. Домик Кашириных открылся в 1938 году. В
нём всё воссоздано по описанию самого Горького в повести «Детство» (6) кухня,
комнаты деда и бабушки, печка с полатями, розги, замоченные в кадке, деревянная
скамья для порки провинившихся детей. На улице Семашко, 19, Горький живёт в
Нижнем уже будучи известным писателем. Это очень большая квартира (7) здесь
множество комнат, есть кабинет и детская, имеется просторный зал, где стоял
рояль и богатая библиотека. Многие известные люди (8) В. Короленко, Н.
Гарин-Михайловский, П. Мельников, Ф. Шаляпин (9) приходили сюда, в так
называемую «горьковскую академию».

10. Выполните
пунктуационный анализ предложений. Расставьте знаки препинания в предложении:
укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять двоеточие.

Джек
Лондон некогда писал (1) «Истинное назначение человека (2) жить, а не
существовать». Смысл изречения обширен (3) это мысль о том (4) что недостойно
человека прозябать, терять часы, месяцы, годы, быть в стороне от важных дел.
Человеческая жизнь должна быть заполнена делом (5) служением долгу, помощью
близким, соотечественникам. Не всякое существование (6) настоящая жизнь. Джек
Лондон вложил свой смысл в слово «жить» (7) оно означает лишь достойное,
разумное, активное существование, такое (8) которое исключает пустую трату
времени, бездумное прозябание, пассивность. Бесцельная жизнь осуждалась и
народом. Про такую жизнь говорили (9) «Не живём, дни провожаем».

БЛАНК
ОТВЕТОВ

ФАМИЛИЯ____________________ИМЯ____________________

КЛАСС_______________ДАТА_________________ВАРИАНТ
_____________

№п/п

ОТВЕТ

ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ________________

ОЦЕНКА_________________

БЛАНК
ОТВЕТОВ

ФАМИЛИЯ____________________ИМЯ____________________

КЛАСС_______________ДАТА_________________ВАРИАНТ
_____________

№п/п

ОТВЕТ

ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ________________

ОЦЕНКА_________________

 

 

 

Ключи. Пунктуационный анализ предложений. Задание №3.

 

№п/п

Ответ

1.

1257

2.

27

3.

34567

4.

2369

5.

25

6.

14689

7.

34678

8.

13456

9.

35678

10.

13579

Как бы ни была жестока к человеку судьба, как бы он ни был покинут и одинок, всегда найдется сердце, пусть неведомое ему, но открытое, чтобы отозваться на зов его сердца.

Кто такой Джек Лондон? Биография этого человека обширна и многообразна. Можно сказать, что она полна приключений, достойных его героев. Да так и есть: он писал, черпая сюжеты из собственной жизни, окружающих его условий, проходящих через нее людей, их борьбы и побед.

Всегда он стремился к истине, пытался разобраться в пронизывающей общество системе ценностей и разоблачить ошибки. Как он похож в этом на русского! Но Джек — стопроцентный американец по рождению. Его феномен похожести долго еще будет удивлять, пока не сотрутся границы менталитетов.

Детство

В середине зимы, 12 января 1876 г., во Фриско увидел свет Джон Гриффит Чейни. К сожалению, отец не признал беременности и покинул Флору, так и не увидев своего ребенка. Флора была в отчаянии. Оставив новорожденного на руках чернокожей кормилицы Дженни, она бросилась устраивать личную жизнь.

Став взрослым, Джек Лондон, биография которого изобилует приключениями, не забыл ее. Он помогал этим женщинам, считая обеих своими матерями. Дженни пела ему песни, окружила любовью и заботой. Позже именно она одолжила ему денег на шлюп, отдав все накопления.

Когда сыну не было и года, семья воссоединилась. Флора вышла замуж за фермера-вдовца с дочерями Луизой и Идой. Семья постоянно переезжала. Инвалид войны Джон Лондон усыновил Джека и дал ему свою фамилию. Он рос крепким, здоровым ребенком. Самостоятельно научился читать и писать в пять лет, и с тех пор его постоянно видели с книгой в руке. Ему даже попадало за то, что отлынивает от домашних дел.

Отчим стал Джеку настоящим отцом. Мальчик до 21 года и не подозревал, что тот ему не родной. Они вместе рыбачили, ездили на рынок, охотились на уток. Джон подарил ему настоящее ружье и хорошую удочку.

Юный работяга

Дел на ферме всегда было много. Приходя из школы, Джек сразу включался в работу. Он ненавидел этот «тупой труд», как он его называл. Даже при большом старании этот образ жизни не приводил к достатку. Мясо семья ела редко.

Окончательно разорившись, семья переехала в Окленд. Джек Лондон книги любил всегда, он становится здесь завсегдатаем библиотек. Читает запоем. Когда Джон попал под поезд и стал калекой, кормить всю семью стал тринадцатилетний Джек. С учебой было покончено.

Он работал продавцом газет, мальчиком на побегушках в кегельбане, развозил лед. Весь заработок отдавал матери. С 14 лет он становится рабочим на консервном заводе, и времени не остается ни на что. Но голова-то свободна! И он думает, думает… Почему нужно превратиться в рабочий скот, чтобы жить? Нельзя ли по-другому зарабатывать деньги?

Сам Джек считал, что отрочества его лишила работа.

Устричный пират

Кем только не работал Джек Лондон! Биография его включает и пиратство. Ловля устриц была регламентирована на побережье, за порядком следил патруль. Но морские романтики ухитрялись незаконно собрать устрицы под их носом и сдать в ресторан. Нередки были погони.

Его звали Принцем устричных пиратов за смелость в 15 лет. Он сам говорил, что если бы его осудили за все прегрешения перед законом, получился бы приговор на сотни лет. После он уже служил по другую сторону, в устричном патруле. Это было не менее опасно: отчаянные пираты могли отомстить.

В 17 лет он поступает на службу матросом и отправляется к японским берегам за котиками.

Как он начал писать

Когда Джеку было восемь лет, он прочел книгу о ставшем знаменитым писателем итальянском мальчике из крестьян. С той поры он размышлял, обсуждая с сестрой, возможно это для него или нет. Учительница начальной школы давала ему письменные задания во время музыкальных уроков. Тогда же он стал называть себя Джеком. Это было началом его писательской деятельности.

В 17 лет его очерк, написанный по собственным впечатлениям, «Тайфун у берегов Японии», высоко оценила городская газета Сан-Франциско. Он пишет о том, что хорошо знает, чему сам был свидетелем. В этот момент родился писатель Джек Лондон. За 18 лет он напишет 50 книг.

Джек Лондон, личная жизнь

Учась в университете, Джек познакомился с юношей, сестра которого, Мейбл, казалось, была неземным существом. Девушке нравился этот грубый парень, но о женитьбе не может быть и речи — как обеспечить семью? Джек уверен, что руками много не заработаешь. Нужны знания, и он садится за письменный стол.

Джек Лондон рассказы пишет с таким же упорством, с каким работал на конвейере. Он пишет и отправляет их в редакции. Но все рукописи возвращаются. Тогда он становится гладильщиком белья в прачечной, пока не уезжает на Аляску. Золота не находит, возвращается домой и работает почтальоном. По-прежнему пишет. По-прежнему рукописи возвращаются.

Но вот рассказ принимает ежемесячный журнал, выплатив гонорар. Следом другой журнал принял еще одно произведение. Молодые решили пожениться, но мать Мейбл была против. В похоронном настроении у могилы друга он встречает Бесси, оплакивающую жениха. Их чувства совпали, и они стали супругами.

Джек становится известным писателем, но Бесси не интересно его творчество. Дом — полная чаша и две дочки не делают его счастливым. Через три года, в 1904 году, он уходит к Чармиан. Эта «новая женщина», как ее называл писатель, — настоящий друг, они идут по жизни вместе. Детей у них не было, но с Чармиан он ходил в плавание по Тихому океану.

Она была его секретарем, печатала и отвечала на письма. Настоящий соратник. Она написала книгу о нем. Из первых уст мы знаем теперь, каким был Джек Лондон, биография которого записана самым близким человеком. Она пережила мужа на четыре года и пожелала после смерти лежать с ним рядом.

Аляска

В 1987 году Америку накрыла золотая лихорадка. Джек вместе с мужем сестры отправляется попытать счастья. Вот где пригодились ему навыки моряка. Его звали Волком. Всех белых так звали индейцы, но Джек и подписывался под письмами «Волк». Позже он будет строить «Дом волка», мечтая собрать там друзей.

Участок, который удалось застолбить, был богат не золотом, а слюдой. Цинга доконала Джека, и он вернулся в родной дом. В нем как всегда царила нужда. Он сел писать. Ему было чем наполнить страницы: во время долгой зимовки он впитывал рассказы охотников, старателей, индейцев, почтальонов и торговцев.

Джек Лондон рассказы свои наполнял их речью, их законами. Вера в добро — стержень всей серии о Клондайке. Он говорил, что нашел там самого себя. «Там никто не говорит, — писал он. — Все думают». Каждый, находясь там, получал свое мировоззрение. Джек получил свое.

Факты

Интересные факты о Джеке Лондоне:

  • Он освещал события русско-японской войны, однозначно осуждая методы Японии. Когда в Мексике вспыхнула гражданская война, он опять стал писать на передовой.
  • Он пошел в кругосветное плавание. Парусник «Снарк» построили по его чертежам. Чармиан выучилась управлять судном наравне с ним. Два года они покоряли Тихий океан.

  • Он выступал в защиту животных от жестокого обращения.
  • Фильмы по Джеку Лондону только с 1910 по 2010 год составляют громадную цифру — 136.
  • Озеро Джека Лондона есть в России, в Магаданской области.
  • Он — первый писатель, труд которого принес миллион долларов.

Джек Лондон для детей

Несокрушимая вера в доброе начало в человеке, триумф дружбы над подлостью, самопожертвование настоящей любви — все эти принципы делают рассказы писателя незаменимыми для воспитания детей. Когда не увидеть в окружающей жизни достойных примеров, спасает литература:

  • «Белый клык» — повесть, которая никого не оставит равнодушным. Приключения собаки-волка и признательность его за дружбу нового хозяина совершенно меняют природу животного. Он даже спасает дом и живущих в нем от опасного преступника, а когда хозяин попал в беду, первый раз пытается лаять.
  • «Зов предков» — повесть о собаке и написанная от ее лица, она, тем не менее, много рассказывает о людях ледяной пустыни, осваивающих землю.
  • «Сердца трех» — это первые фильмы по Джеку Лондону. Но даже несмотря на множество экранизаций, все равно чтение книги гораздо увлекательнее.
  • «Белое безмолвие» — рассказы об Аляске.

Джек Лондон, книги которого есть в каждой библиотеке, воспитывает мужество перед лицом испытаний. Герои его — сильные благородные люди. Он и сам такой был.

Лучшие книги

Произведения Джека Лондона, список которых насчитывает 20 романов, можно разделить по направленности сюжета:

  • Это, прежде всего, «Северные рассказы», роман «Дочь снегов».
  • Потом «Рассказы рыбацкого патруля» и другие морские произведения, роман «Морской волк».
  • Социальные произведения: «Джон — ячменное зерно», «Люди бездны» и «Мартин Иден».
  • «Рассказы южных морей», написанные по путешествиям на шхуне «Снарк».
  • Его роман-антиутопия «Железная пята» (1908) предвещает победу фашизма.
  • «Лунная долина», «Маленькая хозяйка большого дома», где он описывает жизнь на ранчо, используя собственный опыт.
  • Пьеса «Кража».
  • Сценарий «Сердца трех».

Произведения Джека Лондона (список самых любимых у каждого свой) не оставляют равнодушными. Одним нравится сила, борьба и победа над стихией. Другие ценят любовь к жизни. Третьи восхищаются нравственным выбором героев.

Понять, каково это — замерзнуть до смерти — превратиться в бесчувственную машину, решать, жить свободным или умереть — можно прочитав рассказы «Костер», «Отступник» и «Кулау-прокаженный».

Ранчо-музей

Когда Джек разочаровался в «говорильне» про социализм, он загорелся идеей фермерства. Здраво рассудив, что все происходит из земли — пища, одежда, кров — он буквально начал с себя, купив неплодородное ранчо с истощенной почвой. Первое время с него ничего не собирали, только вкладывали.

Соседи удивлялись успехам новичка: его свиньи приносили в несколько раз больше дохода. Просто хозяин покупал породистых животных и ухаживал за ними по науке.

Свое ранчо он назвал «Красота» и прожил здесь последние 11 лет. Он настаивал: «Это не дача, а дом в деревне, потому что я — фермер». В центре долины виноградников, среди пьянящих запахов, оно должно было стать родовым гнездом Лондонов. Строится «Дом волка», похожий на замок. Но накануне новоселья он сгорает. Джек уверен: поджог. Сейчас этот остов стоит как памятник его благим намерениям.

После смерти писателя тут располагается парк и музей. Похоронить себя он завещал тут же.

Могила

Умер писатель 22 ноября 1916 г. на своем ранчо в Глен-Эллен. Еще когда он покупал его, обратил внимание на огороженный дуб. Оказалось, это могила детей первых поселенцев Гринлоу. «Наверное, им тут очень одиноко», — сказал Джек. Это место он и выбрал для себя в качестве последнего приюта.

Незадолго до смерти он высказал своей сестре и Чармиан пожелание, чтобы его прах был похоронен на сопке, где лежат дети Гринлоу. И распорядился положить вместо надгробного памятника большой красный валун. Так и было сделано. Камень вынули из развалин «Дома волка» и везли на четверке лошадей.

Он органично вписался в окружающий ландшафт. То, что на могиле нет ничего, сделанного руками людей, вызывает множество мыслей и чувств. Он сам так захотел. И до сих пор его могила говорит молча.

«Я так люблю свое ранчо!» — чувствуем мы, оглядевшись вокруг. «Дэвид и Лилли, вы больше не одиноки. Я с вами», — понимаем выбор места. «Не смейте ставить мне памятник. Я не Командор», — веет от камня. «Друзья, я с вами. Я в моих книгах. Это мои письма вам», — осознаем послание через годы.

Во время первого урока в школе учительница спросила маленького мальчика: «Как тебя зовут?», и он ответил: «Джек Лондон». Несмотря на то, что в книге он был записан как Джон Гриффит Чейни, имя Джек очень нравилось парню и осталось с ним на всю жизнь.

В литературе мы также знаем писателя именно под этим псевдонимом, многие критики пытались узнать все его сокровенные тайны жизни и некоторые все же стали достоянием всемирной общественности.

Родился Джек под несчастливой звездой, 12 января 1876 года. Брак родителей астролога Чани и добропорядочной Флорой был незаконный, да и не совсем счастливый. Отец многие годы скитался по морям и писал астрологические мемуары, а мыть ушла в ранней юности из дома и бродила по различным городам и селам, зарабатывая на хлеб уроками музыки.

В 33 года она переболела тифом, стала некрасивой, носила накладные волосы и держалась подальше от людей и общества. Свел их вместе роковой день, когда Чани находился на пристани одного маленького городишка, оторванного от мира.

Флора родила ребенка под злосчастные крики мужу – убей его и не показывай мне. Она не смогла выдержать такое мучение и выстрелила себе в висок.

После всех этих ужасных событий мужчина покинул город навсегда, так и не признав ребенка своим сыном.

Дальнейшая жизнь Джека Лондона

Позже оказалось, что самоубийство Флоры было фальшивым, придуманным Чаном для более правдивого его отъезда с города, а одинокая мать уже на восьмом месяце жизни малыша выходит замуж за Джона Лондона и проживает с ним всю свою оставшуюся жизнь.

Отчим любил ребенка, баловал и почитал его, это был мягкий по натуре и очень красивый внешне человек. Он внес в мир Джека яркие краски, тепло и семейный уют. Подарил мальчику двух превосходных сестер, от первого брака, Эльзу и Марту.

Позже семейство переехали в Окленд, пригород Сан-Франциско, в связи с материальным положением. Поэтому с 10 лет мальчик уже самостоятельно зарабатывал на жизнь.

В литературном биографическом очерке он позже заметит: «Всем, что во мне есть, я обязан только самому себе!». Труд и только труд сделали с Джека сильного и волевого человека.

Первое время ребенок продавал газеты на улицах, когда ему исполнилось 14 лет, Джек поступил рабочим на консервную фабрику. Много читал, рисовал, изучал таинственные истории городов и поселений. В 15 лет его нарекли устричным пиратом, ведь он промышлял незаконной ловлей морской рыбы. Товар он сбывал в рестораны и имел неплохой заработок.

А вскоре в 1893 году матросом уходит на длительное плаванье к берегам Японии. Возвращается в родной дом через восемь месяцев с одним стремлением – поступить в университет. Но что бы заработать денег и далее выполняет все черновую работу, парень позже напишет: «Я не знал ни одной лошади, которая работала бы больше, чем я!».

К писательству подтолкнула сына мать, когда долгими вечерами Джек рассказывал ей о великих странствиях путешественника и превращал свои мечты в реальность. Так за одну ночь появился первый рассказ Джека Лондона «Тайфун у Японских берегов».

Первая премия, похвала зрителей и поощрительные отзывы критиков, которые и не подозревали, что автором произведения является 17-летний юноша без оконченного среднего образования.

В 1896 году юный писатель готовится к поступлению в университет. Экзамены сдал на отлично и начал проводить счастливые студенческие будни в учебном заведении. К сожалению, Джек проучился только семестр, а далее не хватало средств для существования. Пришлось бросить учебу и работать целыми днями гладильщиком в Бельмонтской прачечной. Также он работал на джутовой фабрике и кочегаром. Этот нелегкий жизненный опыт автор впоследствии передал в своем автобиографическом романе “Мартин Иден” (1909).

Из плена тяжелых испытаний его вырвала клондайская золотая лихорадка. 25 июля 1897 году юноша уплывает на корабле на Аляску за желанным золотом. Долгие месяцы он проведет на грани жизни и смерти, многочисленные опасности будут подстерегать его на каждом шагу. За это время Молодой Джек напишет много очерков и наблюдений, которые в после сослужат ему великую почесть. К сожалению, денег он так и не заработал, вернулся домой с пустыми карманами и узнал, что эго любимый отчим умер. Теперь вся ответственность за семью легла на его плечи.

Весь клондайский опыт перешел на страницы довольно известной и популярной в наши дни «Сын волка», критики восхищались и писали яркие и хвалебные рецензии. Но пока от этого было мало толка, Джек много работал, а после тяжелого дня садился обессиленный за стол и писал новые очерки. Все было так сложно, что в один черный день он стал задумываться о смерти. Слава Богу, что в этот момент стали поступать письма с солидных литературных изданий «Ежемесячник», «Черная кошка», которые стали платить юному дарованию первые гонорары. Литературная удача пришла в его дом!

Позже он устроится в почтовое ведомство за 65 долларов в день. Это было для его семьи целое состояние, позволившее Джеку жениться на любимой Мэйбл.

Писать он никогда не переставал, его цель была – тысяча слов в день, и он никогда не отступал от своих желаний. Духовными отцами писателя стали Дарвин, Спенсер, Маркс и Ницше.

С первыми литературными удачами пришли в его жизнь уверенность и жизнелюбие.

В 1901 году он пишет первый свой роман «Дочь снегов», далее собирает материалы для другой «Люди бездны», и за право изданий начинает получать по 150 долларов каждый месяц.

Горести и разочарования

Мать возлюбленной Мэйбл не позволила дочери согласиться на предложение руки и сердца пылкого Джека, поэтому он по расчету разума вскоре женился на невесте погибшего друга Бэсси. Да, в браке они нажили двоих дочерей, но вскоре скандально разошлись. Разлучницей стала пылкая страсть к Чарминан, на 6 лет старше Джека. Желанного сына она так и не смогла ему родить, да и совместная дочь умерла через месяц после рождения. Но душевная привязанность и сплоченность их отношений всегда грела душу странствующему писателю.

В 1908 году тяжелая болезнь уложила Джека Лондона в постель, далее он переживает операцию и спустя год возвращается на свое ранчо в Глен Элен и пишет новый роман «Время не ждет». Автобиографический очерк о своей непростой жизни.

О ком бы ни писал Джек, он всегда ставит героев в такие ситуации, где они должны проявить свои самые лучшие качества, показать свою суть, смелость и силу духа.

Последние годы жизни великого писателя

В 1916 году Джек Лондон заболевает уремией, постоянная усталость, депрессия, отсутствие радости и наслаждения приводят писателя к гробной доске.

Имя:
Джек Лондон (Джон Гриффит Чейни)

Возраст:

40 лет

Деятельность:
писатель, социалист, общественный деятель

Семейное положение:
был женат

Джек Лондон: биография

Биография Джека Лондона полна интересных фактов и неожиданных поворотов судьбы: прежде, чем стать знаменитым автором романов и рассказов, Лондону пришлось пройти тяжелый путь, полный лишений. В жизнеописании Джека интересно все, начиная от странных родителей писателя и заканчивая многочисленными путешествиями. Лондон стал одним из самых популярных зарубежных авторов, которого читали в Советском Союзе: по тиражам в СССР американец обогнал .

Будущий писатель родился 12 января 1876 года в городе Сан-Франциско, штат Калифорния. Некоторые литераторы шутили, что Джон Гриффит Чейни (настоящее имя Джека Лондона) стал известен еще до рождения. Дело в том, что родители писателя – экстравагантные личности, которые любили эпатировать публику. Его мать Флора Веллман – дочь Маршалла Веллмана, влиятельного предпринимателя из штата Огайо.

Девушка переехала в Калифорнию, чтобы зарабатывать преподавательской деятельностью. Но работа Флоры не ограничивалась уроками музыки, мать будущего писателя увлекалась спиритизмом и утверждала, что духовно свзязана с индийским вождем. А также Флора страдала нервными срывами и частыми перепадами настроения из-за тифа, которым девушка переболела в двадцатилетнем возрасте.

Пребывая в Сан-Франциско, любительница эзотерики знакомится с не менее интересной личностью – Уильямом Чейни (Чани), ирландцем по происхождению. Адвокат Уильям разбирался в математике и литературе, но славился тем, что был одним из самых популярных профессоров магии и астрологии в Америке. Мужчина вел скитальческий образ жизни и обожал морские путешествия, но астрологии отдавал по 16 часов в день.

Эксцентричные возлюбленные жили в гражданском браке, и спустя некоторое время Флора забеременела. Профессор Чейни настаивал на аборте, чем спровоцировал жуткий скандал, о котором заговорили заголовки местных газет: отчаявшаяся Веллман пыталась застрелиться при помощи ржавого старого револьвера, но пуля только слегка ранила ее. По другой версии Флора инсценировала попытку самоубийства из-за охлаждения чувств возлюбленного.

Тем не менее, журналисты Сан-Франциско нажились на этой истории, новости под названием «Покинутая жена» раскупали во всех киосках города. Желтая пресса писала, исходя из рассказов бывшей девушки Уильяма, и опорочила имя эзотерика. Журналисты рассказывали о Чейни как о детоубийце, который бросил много жен, да и к тому же отсидел в тюрьме. Опороченный дурной славой профессор-прорицатель летом 1875 года раз и навсегда покинул город. В будущем Джек Лондон пытался связаться с Уильямом, но так и не увидел папу, который не прочел ни единого произведения именитого сына, а также отказался от отцовства.

После рождения сына Флоре некогда было заниматься воспитанием ребенка, так как она не отказывала себе в светских мероприятиях, поэтому новорожденный мальчик был отдан на попечительство няньке негритянского происхождения Дженни Принстер, о которой писатель вспоминал как о второй матери.

Загадочная Веллман даже после рождения сына зарабатывала с помощью спиритических сеансов. В 1876 году за духовной помощью к Флоре обращается Джон Лондон, потерявший жену и сына. Ветеран войны Джон слыл хорошим и добрым человеком, воспитывал двух дочерей и не стеснялся любой работы. После свадьбы Веллман и Лондона в том же 76-м женщина забрала новорожденного сына в семейство Джона.

У мальчика были теплые отношения с отчимом, Джон старший заменил будущему писателю отца, и юноша никогда не чувствовал себя чужим. Джек сдружился со сводной сестрой Элизой и считал ее лучшим другом.

В 1873 году в Америке начался экономический кризис, из-за которого многие жители страны лишились заработка. Лондоны жили в нищете и путешествовали по городам штата в поисках лучшей жизни. В будущем автор романов вспоминал, что Флоре нечего было подать на стол, а также маленький Джек не знал, что такое иметь собственные игрушки. Первую рубаху, купленную в магазине, ребенку подарили, когда ему было 8 лет.

Джон старший предпринял попытку занятия скотоводством, но экстравагантная Флора не любила, когда работа двигалась медленно. У женщины постоянно водились в голове авантюрные планы, которые, по ее мнению, должны были помочь быстро разбогатеть: порой она скупала лотерейные билеты, надеясь на удачу. Но из-за странных желаний Веллман семья не раз была на пути к банкротству.

После скитаний Лондоны поселились в Окленде, неподалеку от Сан-Франциско, в этом городе мальчик пошел в младшую школу. Будущий писатель привык, что в детстве его называли Джеком, сокращенным именем от Джона.

Джек Лондон был самым частым посетителям оклендской библиотеки: будущий писатель чуть ли не каждый день ходил в читальный зал и проглатывал книжки одну за другой. Мисс Айна Кулбрит, лауреат местной премии по литературе, заметила страсть мальчика к книгам и подкорректировала его круг чтения.

Каждое утро в школе маленький Джек брал ручку с листком бумаги и записывал порядка тысячи слов для освобождения от уроков пения. Мальчик постоянно молчал на хоре, за что получил наказание, которое в будущем пришлось писателю на руку.

Джеку приходилось рано вставать, чтобы перед уроками успеть поторговать свежей школьной газетой, также Лондон расставлял кегли в кегельбане по выходным и убирал пивные павильоны в парке, чтобы получить хоть какие-то деньги.

Когда Лондону младшему было 14 лет, он окончил начальные классы, однако продолжить обучение мальчик не смог, так как нечем было платить.

Да и на занятия у будущего писателя времени не было: в 1891 году кормилец семейства Джон Лондон старший попал под поезд и стал инвалидом, что сделало мужчину нетрудоспособным. Поэтому юному Джеку после окончания младшей школы пришлось идти работать на консервную фабрику. За 10-12-часовой рабочий день будущий автор бессмертных рассказов получал один доллар. Работа была тяжелой и изнурительной, по воспоминаниям писателя, он не хотел превращаться в «рабочую скотину» — такие мысли подтолкнули подростка покинуть завод.

В юношестве Джека Лондона тянуло на приключения, возможно, страсть к авантюрам передалась к Джеку от его матери. Так наполненный надеждой покончить с бедностью 15-летний парень занимает у няни Дженни $300 и покупает подержанную шхуну. «Капитан Джек» собирает пиратскую команду из своих приятелей-подростков и отправляется завоевывать «устричные территории». Таким образом, Джек и его товарищи воровали моллюсков на частной бухте Сан-Франциско.

Юные морские волки продавали завоеванную добычу в местные рестораны и получали неплохие деньги: Джек даже накопил три сотни, чтобы отдать долг няне. Но в Калифорнии стали пристальнее следить за нелегальным пиратским бизнесом, поэтому Лондону пришлось оставить прибыльное дело. К тому же деньги испортили юношу: большая часть средств тратились на разгульный образ жизни, бесконечные попойки и драки.

Джек Лондон полюбил морские приключения, поэтому охотно согласился на службу «рыбацкого патруля», чтобы воевать с браконьерами, а в 1893 году будущий писатель отправляется в первое плавание к берегам Японии для ловли морских котиков.

Лондон был впечатлен мореплаванием, позже автобиографичные истории вошли в основу сборника «Рассказы рыбацкого патруля», а также приключения писателя повлияли на сюжеты многих «морских» романов. После путешествий по воде Лондону снова пришлось вернуться на должность фабричного рабочего, только теперь он работал на заводе по изготовлению текстильного полотна из джута. В 1894 году Джек участвует в походе безработных на Вашингтон, позже молодого парня арестуют за бродяжничество – этот момент жизни стал ключевым для написания рассказа «Смирительная рубашка».

В 19 лет юноша сдал экзамены и поступил в Калифорнийский университет, однако был вынужден оставить учебу из-за нехватки денег. После изнурительных скитаний по фабрикам и подработкам, где платят гроши, Лондон приходит к выводу, что не готов вести «скотский» образ жизни, полный физического труда, который не оценивался по достоинству.

Литература

Пробовать себя в роли писателя Лондон начал, еще находясь на джутовой фабрике: тогда рабочий день продолжался по 13 часов, и времени на рассказы у него не оставалось: молодому парню нужен был хотя бы час в день, чтобы провести время в веселье.

В Сан-Франциско местная газета «Колл» назначила премию за лучший рассказ. Флора подтолкнула сына принять участие, к тому же литературный талант Лондона стал проявляться еще в школьные годы, когда вместо пения мальчик писал сочинения. Так, зная, что в 5 утра нужно находиться на работе, Джек садится в полночь за написание рассказа, и так продолжалось три ночи. Темой юноша выбрал «Тайфун у берегов Японии».

Почерк Джека Лондона

Лондон садился за рассказ сонный и изнуренный, но его работа заняла первое место, а второе и третье достались студентам престижных вузов. После этого случая Лондон всерьез начинает задумываться о писательской карьере. Джек пишет еще несколько рассказов и отправляет в газету, которая выбрала его победителем, но редакция отказала молодому человеку.

Тогда надежда вновь покинула молодой талант, и Лондон отправляется разнорабочим на электростанцию. Узнав о том, что коллега покончил жизнь самоубийством из-за нехватки денег, к Джеку вновь возвращается вера о том, что он способен на борьбу.

В 1897 Джек Лондон был одержим «золотой лихорадкой» и уехал на поиски драгоценного металла на Аляску. Джеку не удалось добыть золото и обогатиться, к тому же он заболел цингой.

«Я отказался от писательства, решив, что я неудачник, и отправился в Клондайк за золотом» – вспоминал великий писатель.

Позже все приключения будущего писателя станут основой его многочисленных рассказов и романов. Так после возвращения с золотодобычи в 1899 году Лондон начинает серьезную литературную карьеру и пишет «Северные рассказы», например, «Белое безмолвие». Спустя год писатель издает первую книгу «Сын волка». Джек отдает все силы на написание книг: молодой автор писал практически целые сутки, оставляя несколько часов на отдых и сон.

В 1902 году Джек переезжает в столицу Великобритании, где пишет знаменательные рассказы и романы: «Зов предков» (1903), «Белый клык» (1906), «Мартин Иден» (1909), «Время не ждет» (1910), «Лунная долина» (1913) и т.д.

Своим лучшим произведением Джек считал «Маленькую хозяйку большого дома» – трагический роман, опубликованный в 1916 году. Это произведение отличается от приключенческих и авантюрных книг писателя. Роман написан на последнем году жизни Лондона и отражает присущее в то время душевное настроение американца.

Личная жизнь

Литературная деятельность Джека Лондона отражает его личную жизнь. Ведь все герои писателя – это люди, которые борются с жизненными трудностями, несмотря на преграды. Например, рассказ «Любовь к жизни», опубликованный в 1907 повествует об одиноком человеке, который после предательства приятеля отправляется в путешествие. Главный герой получает травму ноги и встречается один на один с дикими зверями, однако продолжает двигаться вперед. Так можно охарактеризовать и самого Лондона, ведь не каждый взрослый может пережить то, с чем столкнулся писатель в детстве.

В жизни Джек был веселым и забавным человеком, который все время улыбался. Джек избирательно относился к выбору женщины, и в 1900 году он женился на невесте погибшего приятеля Бэсси Маддерн.

От первого брака у писателя появились две дочери, Бэсс и Джоан. Но семейную жизнь автора книг нельзя считать счастливой: через 4 года Лондон заявил супруге, что намерен разводиться. Почему произошло резкое охлаждение чувств Джека, его бывшая жена гадала долго, первым предположением стало то, что Лондон возобновил роман с Анной Струнской.

Позже Маддерн узнала, что у Лондона отношения с Чармиан Киттредж, которую писатель первоначально терпеть не мог. Девушка не отличалась красотой, а также не блистала умом, порой над Чармиан смеялись ее знакомые, так как она бегала за мужчинами. Почему писатель покинул предыдущую жену и стал увлекаться неказистой невестой – оставалось только гадать. Позже стало ясно, что Киттредж покорила Лондона многочисленными письмами с признаниями в любви. По крайней мере, Лондону было весело с новой супругой, ведь она такая же, как и писатель – любительница авантюры и путешествий.

Смерть

На последних годах жизни Джек Лондон испытал творческий упадок: у писателя не было сил и вдохновения на написание нового произведения, на литературу он стал смотреть с отвращением. В следствие этого писатель начинает злоупотреблять спиртными напитками. Джеку удалось бросить вредную привычку, но алкоголь сильно повлиял на его здоровье.

Он страдал от заболевания почек и скончался от отравления морфием, обезболивающим средством. Некоторые биографы Лондона считают, что передозировка препарата была спланированной, и Джек совершил самоубийство. К этому были предпосылки: тема суицида прослеживается в произведениях писателя. Однако эту версию нельзя считать достоверной.

Последним романом Джека Лондона стала книга «Сердца трех», опубликованная посмертно в 1920 году.

  • Чем только не занимался Джек Лондон, чтобы добыть денег. В юношестве парень даже охотился на уличных кошек, чтобы продавать мясо китайцам.
  • В 1907 году авантюрист попытался отправиться в кругосветное путешествие на корабле, построенном по собственным чертежам.
  • Лондон восхищался русскими писателями и оценил творчество .
  • Рассказ «Любовь к жизни» читала перед сном. Это произошло за 2 дня до смерти вождя.
  • На протяжении жизни Лондон трепетно относился к собакам и в особенности любил волков. И это неудивительно, ведь многочисленные рассказы Джека описывают жизнь этого дикого животного. К таким относятся «Белый клык», «Бурый волк» и т.д.

  • В момент творческого кризиса Джек не смог самостоятельно написать сюжет, поэтому идею романа писатель покупает у Синклера Льюиса в 1910 году. Джек начал заниматься книгой «Бюро убийств», но так и не закончил произведение. По словам писателя, он не придумал логического продолжения задумки Льюиса.
  • Джек работал корреспондентом на Русско-японской и гражданской мексиканской войне.
  • Когда Лондон стал знаменитым, он получал по 50000$ за одну книгу. Ходят слухи, что Джек стал первым из американских литературных деятелей, кто заработал миллион.

Цитаты

  • «Не стоит ждать вдохновения, за ним надо гоняться с дубинкой».
  • «Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно, если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение».
  • «Человек не должен видеть себя в истинном виде, жизнь тогда становится невыносимой».
  • «Жизнь всегда даёт человеку меньше, чем он от неё требует».
  • «Если ты утаил правду, скрыл её, если ты не поднялся с места и не выступил на собрании, если выступил, не сказав всей правды, ты изменил правде».
  • «Хмельное всегда протягивает нам руку, когда мы терпим неудачу, когда мы слабеем, когда мы утомлены. Но обещания его лживы: физическая сила, которую оно обещает, призрачна, душевный подъём обманчив».
  • «Лучше пусть я буду пеплом, чем пылью. Пусть лучше иссякнет моё пламя в ослепительной вспышке, чем плесень задушит его!»

Библиография

  • 1903 — Зов предков
  • 1904 — Морской волк
  • 1906 — Белый Клык
  • 1909 — Мартин Иден
  • 1912 — Алая чума
  • 1913 — Джон Ячменное Зерно
  • 1915 — Смирительная рубашка
  • 1916 — Маленькая хозяйка большого дома
  • 1917 — Джерри-островитянин
  • 1920 — Сердца трёх

Настоящее имя Джон Гриффит Чейни
(John Griffith Chaney). Родился 12 января 1876 года в Сан-Франциско. Мать будущего писателя, Флора Веллман, была учителем музыки и увлекалась спиритизмом, утверждая, что у неё установлена спиритическая связь с индейским вождём. Она забеременела от астролога Уильяма Чейни, с которым совместно жила некоторое время в Сан-Франциско. Узнав о беременности Флоры, Уильям стал настаивать на том, чтобы она сделала аборт, но она категорически отказалась и в порыве отчаяния попыталась застрелиться, однако только слегка ранила себя.

После рождения малыша, Флора оставила его на какое-то время на попечение своей бывшей рабыни Вирджинии Прентисс (Virginia Prentiss), которая оставалась для Лондона важным человеком на протяжении всей его жизни. В конце того же 1876 года Флора вышла замуж за Джона Лондона, инвалида и ветерана Гражданской войны в США, после чего забрала малыша к себе обратно. Мальчика стали звать Джон Лондон (Джек — уменьшительная форма имени Джон). Через какое-то время семья переехала в соседний от Сан-Франциско город Окленд, где Лондон в конце концов и окончил школу.

Джек Лондон рано начал самостоятельную трудовую жизнь, полную лишений. Школьником продавал утренние и вечерние газеты. По окончании начальной школы в возрасте четырнадцати лет поступил на консервную фабрику рабочим. Работа была очень тяжёлой, и он ушёл с фабрики. Был «устричным пиратом», нелегально ловил устриц в бухте Сан-Франциско (описал в «Рассказах рыбацкого патруля»). В 1893 году нанялся матросом на промысловую шхуну, отправляющуюся на ловлю котиков к берегам Японии и в Берингово море. Первое плавание дало Лондону много ярких впечатлений, которые легли затем в основу многих его морских рассказов и романов («Морской волк» и др.). Впоследствии также работал гладильщиком в прачечной и кочегаром (описал в «Мартине Идене»).

Первый очерк Лондона «Тайфун у берегов Японии», послуживший началом его литературной карьеры, за который он получил первую премию одной из газет Сан-Франциско, был опубликован 12 ноября 1893 года.

В 1894 принимал участие в походе безработных на Вашингтон (очерк «Держись!»), после чего месяц просидел в тюрьме за бродяжничество («Смирительная рубашка»). В 1895 вступил в Социалистическую рабочую партию США, с 1900 (в некоторых источниках указан 1901) — член Социалистической партии США, из которой выбыл в 1914 (в некоторых источниках указан 1916); причиной разрыва с партией в заявлении называлась потеря веры в ее «боевой дух».

Самостоятельно подготовившись и успешно сдав вступительные экзамены, Джек Лондон поступил в Калифорнийский университет, но после 3-го семестра, из-за отсутствия средств на учебу, вынужден был уйти. Весной 1897 Джек Лондон поддался «золотой лихорадке» (Gold Rush) и уехал на Аляску. В Сан-Франциско вернулся в 1898, испытав на себе все прелести северной зимы. Вместо золота судьба одарила Джека Лондона встречами с будущими героями его произведений.

Более серьезно заниматься литературой стал в 23 года, после возвращения с Аляски: первые северные рассказы были опубликованы в 1899, а уже в 1900 была издана его первая книга — сборник рассказов «Сын волка». Затем последовали следующие сборники рассказов: «Бог его отцов» (Чикаго, 1901), «Дети мороза» (Нью-Йорк, 1902), «Вера в человека» (Нью-Йорк, 1904), «Лунный лик» (Нью-Йорк, 1906), «Потерянный лик» (Нью-Йорк, 1910), а также романы «Дочь снегов» (1902) «Морской волк» (1904), «Мартин Иден» (1909) создавшие писателю широчайшую популярность. Работал писатель очень много, по 15-17 часов в день. И успел написать около 40 великолепных книг за всю свою не очень-то длинную писательскую карьеру.

В 1902 Лондон побывал в Англии, собственно, в Лондоне, что дало ему материал для написания книги «Люди бездны» (People of the Abyss), которая, к удивлению многих, имела успех в США в отличие от Англии. По возвращении в Америку он читает в разных городах лекции, преимущественно социалистического характера, и организует отделы «Общестуденческого общества». В 1904-05 гг. Лондон работает военным корреспондентом на Русско-японской войне. В 1907 писатель предпринимает кругосветное путешествие. К этому времени, благодаря высоким гонорарам, Лондон становится состоятельным человеком.

Джек Лондон был весьма популярен в СССР и в России, не в последнюю очередь благодаря своим симпатиям идеям социализма, членству в Социалистической рабочей партии, а также как писатель, воспевающий несгибаемость духа и жизненные ценности нематериального характера (дружбу, честность, трудолюбие, справедливость), что пропагандировалось в социалистическом государстве и было естественным для менталитета русского народа, формировавшегося внутри русской общины. Внимание советских читателей не акцентировалось на том, что он был самым высокооплачиваемым писателем Америки. Его гонорар доходил до 50 тысяч долларов за книгу, что было фантастической суммой. Впрочем, сам писатель нигде и никому не дал повода обвинить себя в том, что писал ради денег. Их ему не хватало — так будет вернее выразиться. А в романе «Мартин Иден», самом автобиографичном из всех своих произведений, Джек Лондон показал гибель души молодого писателя и его любимой под воздействием жажды денег. Жажда жизни была идеей его произведений, но не жажда золота.

В последние годы Лондон переживал творческий кризис, в связи с чем стал злоупотреблять алкоголем (впоследствии бросил). Из-за кризиса писатель даже был вынужден пойти на покупку сюжета для нового романа. Такой сюжет был продан Лондону начинающим американским писателем Синклером Льюисом. Лондон успел дать будущему роману название, — «Бюро убийств», — однако написать успел совсем немного, так как вскоре скончался.

Лондон умер 22 ноября 1916 года в городке Глен-Эллен (Калифорния). Последние годы он страдал от почечного заболевания (уремия) и умер от отравления прописанным ему морфием.

Самой известной у публики является версия самоубийства, однако медики отмечают, что у Лондона не было ни достаточных знаний, чтобы рассчитать смертельную дозу морфия, ни серьёзных оснований для самоубийства (он не оставил предсмертной записки и выбрал совершенно «немужской» способ). Обдуманное самоотравление стало распространяться в более поздние времена — достаточно вспомнить судьбу Зигмунда Фрейда. Но то, что сами рассуждения об источниках самоубийств существовали в его голове, это однозначно. Так, его любимый герой Мартин Иден вполне осмысленно кончает с собой, будучи в угнетённом состоянии из-за не оправдавшихся ожиданий о принципах существования «высшего» американского общества и психологической усталости от работы. Близкой теме посвящён и рассказ «Semper Idem»; о своих размышлениях о самоубийстве Лондон также упоминает в биографической повести «Джон Ячменное Зерно».

Фантастическое в творчестве.

Несмотря на то, что основную известность Джеку Лондону принесли его «северные рассказы», в своем творчестве он неоднократно выходил на темы и проблемы НФ. Уже в первом опубликованном рассказе «Тысяча смертей» ученый использует собственного сына в качестве испытуемого, проводя эксперименты по омолаживанию; той же теме посвящен юмористический рассказ «Омолаживание майора Рэтбоуна» (1899). В «Тени и вспышке» методами науки реализуется идея человека-невидимки, а в рассказе «Враг всего света» (1908) — сверхоружия, дающего власть над миром. Главный герой рассказа «Красное божество» (1918), обнаруживает затерянное в джунглях племя, которое поклоняется загадочной сфере из космоса. Расистские идеи «бремени белого человека», одно время разделяемые Лондоном, нашли выражение в рассказе «Необычное вторжение» (1910), в котором «белые» нации осуществляют геноцид против китайцев (последних просто травят, как насекомых, с воздуха) с целью установления на Земле утопии.

Несколько известных произведений Лондона посвящено проблемам эволюции. В романе «До Адама» (1906), несомненно, навеявшем Уильяму Голдингу сюжет его «Наследников», генетическая память позволяет сознанию современного человека путешествовать в доисторическое прошлое, где «прогресс» (Люди Огня) постепенно вытесняет с исторической сцены невинных детей Природы. Этой же теме посвящены рассказы «Сила сильных» (1911) и «Когда мир был юным» (1910). А в рассказе «Осколок третичной эпохи» ведется речь еще об одном реликте — дожившем до наших дней мамонте.

Душа героя романа «Межзвездный скиталец» (1915), заключенного американской тюрьмы, без всяких научного обоснований способна «спиритуально» путешествовать во времени, воплощаясь в прежних реинкарнациях героя, от римского легионера до американского пионера-переселенца. Мир после катастрофы, вновь пришедший к первобытному варварству, впечатляюще изображен в повести «Алая чума» (1912).

Политические взгляды Лондона обусловили появление его утопических произведений, из которых самое известное, роман «Железная пята» (1907), относится к вершинам творчества писателя и литературной утопии (или антиутопии) начала века. В далеком 27-ом столетии историки изучают документы, относящиеся к концу 20 в., в котором США стонут под властью фашиствующей олигархии; борьба угнетенного пролетариата против капитала только разгорается, но из пролога ясно, что со временем она приведет к успеху. Перу Лондона принадлежит ряд рассказов той же тематики: «Любопытный отрывок» (1907), вновь представляющий зловещую фигуру правителя-олигарха; «Голиаф» (1908), герой которого изобретает новый источник энергии и с его помощью устанавливает всемирную «пролетарскую диктатуру»; в рассказе-трактате «Сон Дебса» (1909) социалистическая революция побеждает во всем мире в результате всеобщей стачки.

За рубежом неоднократно выходили сборники фантастических произведений Джека Лондона состав которых заметно варьировал, в зависимости от задачи составителя. На русском языке подобный сборник выходил в 1993 году, когда составитель Виль Быков попытался собрать под одной обложкой всю переведенную фантастическую малую прозу Джека Лондона.

(В. Гаков, с изменениями)

Как считается рейтинг

◊ Рейтинг рассчитывается на основе баллов, начисленных за последнюю неделю

◊ Баллы начисляются за:

⇒ посещение страниц, посвященных звезде

⇒ голосование за звезду

⇒ комментирование звезды

Биография, история жизни Джека Лондона

Джек Лондон – американский писатель, социалист.

Детские годы

12 января 1876 года в городе Сан-Франциско (штат Калифорния) родился мальчик, который впоследствии стал одной из самых заметных персон в мировой литературе. Мальчугана нарекли Джоном Гриффитом Чейни. Матерью новорожденного была Флора Веллман, преподавательница музыки, которая очень сильно увлекалась спиритизмом. Родной отец Джона – астролог Уильям Чейни – совсем не был рад тому, что вскоре у него появится ребенок. Он даже потребовал от Флоры, чтобы та сделала аборт. Однако женщина категорически отказалась. Уильям продолжал настаивать и довел беременную Флору до такой истерики, что та даже попыталась застрелиться. К счастью, женщина только слегка ранила себя.

Когда маленький Джон родился, первые месяцы своей жизни он провел не с родной матерью, а с Вирджинией Прентисс, бывшей рабыней госпожи Веллман. В конце 1876 года Флора вышла замуж за ветерана Гражданской войны в США Джона Лондона. После этого Флора забрала сына и привела его в новую и большую семью (у нового супруга Флоры уже были две дочери). Малыша стали нарекать Джоном Лондоном, а в кругу семьи и близкие к нему люди называли его просто Джеком.

Семья Лондонов поселилась в одном из рабочих районов Сан-Франциско. В ту пору вся страна была охвачена ужасным экономическим кризисом, денег практически не было, людей увольняли тысячами. Глава семьи несколько раз пытался заняться фермерством, чтобы прокормить семью, однако Флора, любительница легкой наживы, постоянно мешала ему, уверяя, что это слишком долгий и мучительный путь. Семья бедствовала. Лондоны часто переезжали с места на место, детям приходилось менять школы, забывать друзей. Возможно, именно это и послужило тому, что отпрыски Лондонов крепко сдружились и смогли сохранить теплые взаимоотношения до конца своих дней. Последним пристанищем семейства стал городок Окленд, который находится неподалеку от Сан-Франциско. Именно там Джеку Лондону и удалось наконец-то закончить начальную школу.

ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Из-за того, что семья остро нуждалась в деньгах, Джеку пришлось очень рано начать работать. Так, еще будучи школьником, он каждое утро и каждый вечер разносил газеты по ближайшим районам. В выходные дни он расставлял кегли в кегельбане и убирал пивные павильончики в парке. В четырнадцать лет Джек забросил учебу и устроился рабочим на консервную фабрику. Но работа оказалась слишком тяжелой для юного мальчишки. Джек уволился и стать искать новые способы заработка. В итоге он попросил у Вирджинии Прентисс, с которой все поддерживал дружеские отношения, триста долларов. Добросердечная женщина не могла отказать мальчику, которая считала практически родным сыном. Взяв деньги, Джек купил подержанную шхуну и стал нелегально ловить устриц в бухте Сан-Франциско. Чуть позже он устроился на работу в рыбацкий патруль.

Юность

В семнадцатилетнем возрасте Джек Лондон пошел работать матросом на промысловую шхуну под названием «Софи Сазерленд». Члены команды занимались тем, что ловили морских котиков в Беринговом море. Первое далекое плавание очень впечатлило Джека, он был поражен огромными морскими просторами, тем ощущением свободы и в то же время чувством беззащитности, которые дарит бескрайняя толща воды.

После матросского труда некоторое время Джек Лондон подрабатывал и гладильщиком в прачечной, и даже кочегаром.

Образование

В свое время Джек Лондон принял решение поступить в Калифорнийский университет. Он самостоятельно подготовился ко вступительным экзаменам и успешно сдал их. Однако проучился он всего лишь три семестра. У Джека просто-напросто не было денег, чтобы оплатить обучение в столь престижном учебном заведении.

Политические взгляды

В 1894 году Джек Лондон познакомился с трудами Карла Маркса и Фридриха Энгельса. Социалистические идеи настолько впечатлили юного Джека, что он незамедлительно вступил в Социалистическую трудовую партию Америки. В 1900 году он стал полноправным членом Социалистической партии Америки. В 1914 году Джек Лондон отказался от своих убеждений, заявив, что потерял веру в боевой дух социализма.

Литература

Двенадцатого ноября 1893 года в одной из газет Сан-Франциско был опубликован самый первый очерк Джека Лондона. Очерк назывался «Тайфун у берегов Японии». Дебютное произведение молодого и талантливого писателя имело определенный успех.

В 1894 году Джек Лондон принимал активное участие в походе безработных на Вашингтон. Именно в тот момент он четко осознал, что физический труд не может дать ему все, о чем он мечтает. Высоко ценится только труд интеллектуальный. Так Лондон и пришел к выводу, что ему крайне необходимо стать настоящим писателем.

На протяжении всей своей жизни Джек Лондон издал огромное количество произведений – романов, повестей, пьес, коротких рассказов, очерков… Каждое его творение – это описание реальных ситуаций, с которыми он сталкивался в своей жизни. Ни одно из произведений Лондона не взято, что называется, с неба. Он сам переживал все те моменты (или видел, как их переживают другие), которые запечатлены на страницах его книг.

Джек Лондон писал очень легким и поэтичным языком. Он мог ловко и практически незаметно для самого читателя моментально погрузить его в гущу событий, дать ему осознать и прочувствовать настроение книги. Джек Лондон и по сей день является одним из немногих писателей, которые могут только лишь через диалоги четко охарактеризовать героя.

«Золотая лихорадка»

В 1897 году Джек Лондон поддался всеобщему безумию и отправился с товарищами на Аляску в поисках золота. Поначалу им сопутствовала удача – приятели смогли обогнать многих золотоискателей, добраться до реки Юкон и застолбить один участок. Правда, драгоценного металла они там так и не нашли. В итоге почти всем горе-охотникам пришлось вернуться домой ни с чем. Всем, кроме Джека Лондона. Он привез из поездки две вещи – цингу (заболевание, вызванное острой нехваткой витамина С) и образы будущих героев своих книг.

Личная жизнь

В январе 1900 года Джек Лондон сочетался законными узами брака с Элизабет Маддерн, бывшей невестой своего погибшего университетского товарища. Элизабет родила супругу двух очаровательных дочерей – Бэсс и Джоан. Правда, уже в 1902 году Джек влюбился в девушку по имени Чармиан Киттердж. Страсть между ними была настолько сильной, что Джек ушел от Элизабет. В ноябре 1905 года Джек и Чармиан официально поженились.

Смерть

Последние годы своей жизни Джек Лондон находился в глубочайшем творческом кризисе. В одно время он настолько отчаялся, что начал запивать свою боль алкоголем. Депрессия и спиртное привели к тому, что у него развилась уремия (заболевание почек). Двадцать второго ноября 1916 года Лондон скончался от передозировки морфием (с его помощью Джек справлялся с постоянными болями в области поясницы). Ему было всего лишь сорок лет. Многие исследователи склонны полагать, что писатель преднамеренно принял чрезмерное количество лекарственного препарата, так как у него больше не было сил бороться за место под солнцем.

Видео Джека Лондона

сайт (далее — Сайт) осуществляет поиск видео (далее — Поиск), размещенных на
видеохостинге YouTube.com (далее — Видеохостинг). Изображение, статистика, название, описание

и прочая информация, относящиеся к видео, представлены ниже (далее — Видео-информация) в

рамках осуществления Поиска. Источники Видео-информации указаны ниже (далее — Источники)…

Фотографии Джека Лондона

ПОПУЛЯРНЫЕ НОВОСТИ

Клим (Саратов)

Очень прикольно

Джек Лондон (Jack London), урожденный Джон Гриффит Чейни (John Griffith Chaney), родился 12 января 1876 года в Сан-Франциско (США). Он был сыном незамужней Флоры Уэллман и астролога Уильяма Чейни.

В 1876 года Флора вышла замуж за Джона Лондона, ветерана Гражданской войны в США, и семья переехала в соседний от Сан-Франциско город Окленд, где Джон окончил школу.

Джон рано начал трудовую деятельность : школьником продавал утренние и вечерние газеты; в 14 лет поступил на консервную фабрику рабочим; какое-то время ловил устриц в бухте Сан-Франциско, что было запрещено законом. В 1893 году он нанялся матросом на промысловую шхуну, отправлявшуюся на ловлю котиков к берегам Японии и в Берингово море. Вернувшись через семь месяцев домой, он устроился рабочим на джутовую фабрику.

В это же время Джон Лондон принял участие в конкурсе газеты «Сан-Франциско Колл» на лучший рассказ и получил первую премию в 25 долларов за рассказ «Тайфун у японских берегов».

В 1894 году примкнул к походу безработных на Вашингтон; месяц просидел в тюрьме за бродяжничество.

Самостоятельно подготовился и успешно сдал экзамены в Калифорнийский университет, но, не имея достаточных средств, вынужден был бросить учебу после третьего семестра.

Весной 1897 года будущий писатель поддался «золотой лихорадке» и уехал на Аляску . Вернувшись, решил посвятить себя литературе. Имя Джек — литературный псевдоним. Первые северные рассказы Джека Лондона были опубликованы в 1899 году, в 1900 году был издан сборник рассказов «Сын Волка».

В центре рассказов Лондона — столкновение сильных, мужественных характеров, каждый из которых воплощает свое понимание норм и ценностей жизни. События разворачиваются на фоне важного для людей выбора — способности и неспособности жить в гармонии с окружающим миром природы, почувствовать и принять его строгие законы, на фоне бескомпромиссной борьбы за справедливость и человеческое достоинство.

В 1901 году вышел сборник рассказов «Бог его отцов», в 1902 году был напечатан первый роман «Дочь снегов». Затем вышли в свет повести о животных «Зов предков» (1903) и «Белый клык» (1906). В 1907 году был напечатал утопический роман-предупреждение «Железная пята».

В 1907-1909 годах Джек Лондон совершил морское путешествие на построенной им по собственным чертежам яхте «Снарк».

В 1909 году вышел автобиографический роман «Мартин Иден», в 1913 году — роман «Лунная долина», в 1916 году — «Маленькая хозяйка большого дома».

Всего Джек Лондон написал более 50 книг , сотни рассказов и многочисленных статей. Некоторые его произведения были переведены на 70 языков.

Джек Лондон был военным корреспондентом во время Русско-японской войны (1904-1905). В 1914 году работал военным корреспондентом в Мексике.

В 1905 году Лондон приобрел ранчо в Глен-Эллене, штат Калифорния, которое постоянно расширял за счет покупке новых земель. Писатель мечтал построить огромный дом под названием «Дом Волка», все многочисленные гонорары были вложены в строительство. На своем ранчо он проводил небывалые по размаху сельскохозяйственные эксперименты, у него работало более 80 человек. В 1913 году уже готовый к сдаче дом сгорел.

22 ноября 1916 года Джек Лондон скончался в своем имении в Глен-Эллене. Его прах был похоронен на холме у ранчо.

В 1920 году посмертно был издан роман писателя «Сердца трех», в котором Лондон обращается к новому жанру американской литературы — киноповести.

Джек Лондон был дважды женат. Первой его супругой стала Бэсси Маддерн, от этого брака у писателя родились две дочери — Джоан и Бэсси. Второй женой Джека Лондона была Чармиан Киттредж.

В 1960 году в имении писателя в Глен-Эллене был открыт Государственный исторический парк Джека Лондона.

Материал подготовлен на основе информации открытых источников

Девушки старательно вырезали из журналов его портреты. Издатели дрались за право опубликовать его рукопись. Интеллектуалы считали его одним из самых интересных собеседников. Заходившие к нему в дом бродяги знали наверняка: у Джека их всегда ждет стаканчик виски… Всю жизнь его любили — и всю жизнь он страдал от неистребимого одиночества.

Не потому ли, что когда-то родной отец отказался считать его сыном? Или оттого, что мать девушки, которую он любил, тоже не пожелала называть его «мой сын»? А может быть, потому, что собственного сына, о котором он так страстно мечтал, ему не дал Господь?

Он родился в той части мира, где люди максимум позволяли себе мечтать о сытном ужине, паре крепких башмаков и крыше, которая не протекает. А он оказался неисправимым фантазером и, работая на консервной фабрике, мечтал стать великим писателем, покорить море и заставить сушу считаться с его существованием.

Его рабочий день длился 10 часов, платили ему 10 центов в час. Он вел строгий учет денег: 5 центов истрачено на лимоны, 6-на молоко, 4 — на хлеб. Это — за неделю. Мать следила, чтобы, умываясь, он экономно расходовал грязный обмылок: иначе чем ей, скажите на милость, мыть посуду? Отчим, Джон Лондон, недавно угодивший под поезд, лежал на топчане, покрытом лохмотьями, ничем не напоминающими простыни, и клял судьбу: это ж надо так неудачно попасть в аварию, чтобы остаться калекой, но при этом — калекой живым?! Теперь вот Джеку приходится кормить всю ораву: свою мать Флору, двух сводных сестер (его, Джона, дочерей), самого Джона… А мальчишке всего 13, и ведь, похоже, у него есть голова на плечах. Читал бы книжки, ходил бы в эту свою библиотеку в Окленде — глядишь, из него и вышел бы толк… Чертова судьба! И Джон, кряхтя, поворачивался на другой бок, чтобы случайно не встретиться взглядом с Джеком. Он любил своего пасынка и почти простил Флоре, что она родила его невесть от кого…

Болтали, что его отец — известный профессор астрологии, ирландец, мистер Чани. Болтали также, что он никогда не был женат на его матери, хотя и жил с ней в меблированных комнатах на Первой авеню в Сан-Франциско, и именно благодаря ему она какое-то время тоже занималась астрологией, а попутно — спиритизмом… Болтали еще, что, забеременев, Флора сначала откровенно заявила профессору, что вряд ли ребенок от него: он слишком стар (Чани в ту пору было около пятидесяти), а когда он отказался признать ребенка, предприняла попытку самоубийства. Был страшный скандал: газета «Кроникл» вылила на мистера Чани не один ушат грязи, хотя никто даже не удосужился проверить, действительно ли эта особа неудачно выстрелила себе в висок, или (что более вероятно) просто расковыряла кожу на голове, чтобы вызвать сочувствие соседей… Маленький Джек тем не менее появился на свет крепким и здоровым младенцем с хорошо поставленным голосом. Он хотел жить, хотел есть и орал как резаный. А Флора решительно не знала, чем ему помочь, ибо была целиком и полностью поглощена перспективой грядущего брака с Джоном Лондоном, вдовцом и весьма достойным человеком. Младенцу, чтобы тот оставил ее в покое, нашли кормилицу — негритянку Дженни. Сердце Дженни было столь же огромно, как размер бюста. Она пела маленькому белому мальчику негритянские песни, расчесывала его локоны и любила с той нежностью, на которую не была способна его взбалмошная мать. Став взрослым, Джек простил Флору и не забыл Дженни. Он помогал им обеим, считая себя сыном и той, и другой.

И отчима, Джона, он тоже любил. С ним было здорово бродить по полям, ничего не говоря друг другу, но все понимая. С ним было здорово ездить на базар продавать картошку — в те счастливые, но быстро канувшие в небытие годы, когда Джон был вполне преуспевающим фермером, а Флора со своей разрушительной энергией еще не успела внести пару рацпредложений в хозяйство и тем окончательно его разорить. С ним можно было удить рыбу на набережной или охотиться на уток: Джон даже подарил Джеку маленькое ружье и удочку, настоящие! С Джоном, наконец, можно было иногда ходить в оклендский театр. По воскресеньям публика угощалась там незамысловатыми пьесами, сандвичами и пивом, так что это было скорее нечто среднее между пивной и храмом искусств, но маленькому Джеку все было по вкусу: отчим сажал его прямо на стол, откуда было прекрасно видно сцену, трепал по макушке, весело смеялся… Но отец! Кто он? Какой он? Почему бросил в том далеком 1876 году беспутную, но беззлобную Флору Уэллман?.. Почему ни разу не дал о себе знать, ни разу не приехал, чтобы хоть мельком взглянуть на сына?..

Однако все это было в прошлом: и походы в театр, и начальная школа, которую он успел закончить, и публичная библиотека, где добрая миссис Айна Кулбрит припасала для него книжки о неведомых землях и храбрых, насквозь просоленных моряках и парусах, трепещущих в ожидании ветра… В настоящем были только ненавистная консервная фабрика и работа до изнеможения. А в будущем?..

Я буду писателем, Фрэнк, вот увидишь, — сказал однажды Джек своему школьному приятелю, с которым они вместе стреляли из рогаток по диким кошкам на Пьедмонтских холмах.

Ну ты сказал! Писателем! — присвистнул Фрэнк.

По его разумению, с тем же успехом можно хотеть стать королем Англии или наследным принцем. В окрестностях их жизни не водилось ни одного живого писателя — все сплошь измочаленные работники фабрик, почтальоны, дворники да носильщики. При известной доле воображения можно было помечтать о карьере школьного учителя или врача, хотя ясно, что на получение любого диплома нужна такая куча денег, которую ни в жизнь не заработать закручиванием консервных банок. А кто еще-то есть на свете? Ах да, моряки!

Море плескалось тут же, поблизости, в трех шагах от лачуги, которую Джек называл домом. Море манило свободой, простором, синевой, и его населяли персонажи, больше похожие на героев приключенческих романов, чем на живых людей: честные рыбаки и пираты-устричники, устраивающие набеги на чужие садки… «Устрицы, устрицы, покупайте устрицы!» — с утра кричали на пристани торговки, купив их на рассвете у пиратов, «взявших» ночью чужой улов. Эти пираты — Джек знал — имеют в день столько же, сколько он зарабатывает за несколько месяцев. И уже не в первый раз, еле живой возвращаясь с завода и слыша, как пираты, ругаясь и хохоча, собираются на дело, думал: лучше жить не слишком честно — так, как они, чем умереть, послушно отстояв за станком отпущенные тебе годы… Вот только где взять лодку?..

И однажды он узнал, что один из пиратов по прозвищу Француз, пропойца и буян, продает свой шлюп. Цена — 300 долларов. Джек не раздумывая сказал: «Покупаю!» — и кинулся к своей кормилице, чернокожей маме Дженни.

Дженни, мне нужны деньги!

Конечно, мой мальчик, — сказала она и полезла под матрац, где хранила все свои сокровища. — Сколько?

Триста долларов, Дженни!

Хорошо, Джек… Но это все, что у меня есть.

Я отдам. Вот увидишь, я отдам. Очень скоро, Дженни!

Ему и в голову не пришло, что пиратами «работают» взрослые прожженные мужчины, а ему еще нет и пятнадцати, что море не только прекрасно, но и опасно, и что случись крепкий шторм — он ни за что не справится со шлюпом, и няня навсегда лишится своих 300 долларов, а возможно, и своего любимого мальчика. Такое простое и распространенное, в сущности, чувство — страх — было ему совершенно незнакомо. Он его не испытывал никогда.

И Джек купил у Француза лодку, а вместе с ней, как оказалось, и его подружку, шестнадцатилетнюю Мэми. Мэми влюбилась в белокурого красавца, едва взглянула на него. И пока Француз пересчитывал деньги, спряталась в каюте шлюпа. Завершив сделку, вне себя от радости, Джек обошел свое сокровище — и обнаружил девчонку, причем прехорошенькую.

Я буду теперь твоей, Джек, — заявила Мэми. — Можно?

Н-н-ну ладно, — промямлил Джек. Не признаваться же этой пигалице, что он пока не очень-то в курсе, что делают с девчонками настоящие пираты!

Однако Мэми быстро научила его этой нехитрой науке, а он, судя по всему, оказался способным учеником. И хотя за право «прописаться» в этом своеобразном коллективе и наравне со всеми воровать чужих устриц (да еще с чужой девчонкой!) Джеку пришлось пустить в ход кулаки — что с того! Зато за первый же свой набег он заработал столько же, сколько за три месяца работы на фабрике. Он купил Мэми блестящую безделушку, отдал часть долга няне, а остальные деньги принес матери. И Флора, не говоря ни слова, в тот же день купила новый кусок мыла.

Джек еще не успел толком вырасти, а его взрослая жизнь уже началась. Он пил виски наравне с пиратами, и даже больше их. Ругался, как они, и даже громче. Ввязывался в самые жестокие драки, где погибнуть было проще, чем остаться в живых, и в одной из них потерял два передних зуба. Выводил свой шлюп в море в такие ночи, когда даже самые отчаянные оставались на берегу. Позволял Мэми заботиться о себе и при всех целовал ее в губы. В общем, делал все, чтобы никто не посмел усомниться: он — настоящий мужчина. «Этот парень не протянет и года, — судачили о нем старые моряки, чей жизненный опыт весил больше, чем самый большой устричный улов. — А жаль: из него вышел бы отличный капитан». «Сопьется», — вздыхали одни. «Убьют», — качали головой другие. «Погибнет на рифах!» — предсказывали третьи. «Но его любит море, — возражали им четвертые. — И он не боится ни черта…» «Его слишком любит море, — был ответ. — И он слишком не боится. Таких отчаянных море забирает себе…»

Джек только хохотал, слушая такие пророчества. Он вообще делал все громко, почти напоказ. И лишь одному занятию предавался в полном уединении, тщательно следя за тем, чтобы двери в каюте шлюпа были как следует задраены, — чтению. Едва продрав утром глаза и окунув гудящую голову в соленую морскую воду, он страстно, запоем читал то, что по-прежнему припасала для него миссис Айна Кулбрит. Все новинки нью-йоркского книжного рынка, еще пахнущие типографией томики Золя, Мелвилла и Киплинга были прочитаны вдоль и поперек и почти выучены наизусть. Сатана Нельсон умер бы от хохота, узнай, какому экзотическому досугу предается его юный друг в свободное от пьянства и разбоя время!

Но Сатана Нельсон погиб от ножа в какой-то пьяной драке, так и не успев уличить Джека в этой слабости. А Джек, не успев погибнуть, ушел в настоящее большое плавание — и слава Богу, иначе сбылись бы мрачные предсказания старых моряков. Он, ни разу не выходивший в открытое море, нанялся — неслыханная наглость! — матросом первого класса на один из последних в мире парусников — быстроходную шхуну «Софи Сазерленд», державшую курс на Корею и Японию… И будь он хоть чуть-чуть трусливее и чуть-чуть ленивее, знай он хоть на йоту меньше психологию моряков, в этом плавании ему бы не поздоровилось. «Сопляк! Ему бы бегать юнгой! — думали матросы, не один год проведшие в море. — А он наболтал черт знает что, чтобы заработать побольше…»Все это Джек читал в их прищуренных глазах, как в своих любимых книжках. И знал, что есть только один способ доказать, что ты — не трепло: раскрывать рот как можно реже и вкалывать как можно больше. Он взлетал по вантам как птица. Он уходил с вахты последним. Он спускался в кубрик, только когда лично убеждался, что весь такелаж в порядке. И все равно ему простили его молодость только тогда, когда «Софи Сазерленд» угодила в жестокий шторм и он, задыхаясь от ветра, целый час вел судно правильным курсом — так, что даже капитан, одобрительно кивнув, спокойно отправился ужинать… После этой бури Джеку никто не сказал ни слова, но он понял, что стал своим.

Он мог бы навсегда остаться в этом мире. Он любил море, и оно любило его. Но лежа по ночам на палубе, глядя в огромное небо, считая звезды над головой, Джек искал среди них свою — самую большую и яркую — и говорил ей шепотом: «Я стану писателем. Слышишь? Я стану писателем, и мой отец, кем бы он ни был, будет гордиться мной!» Это звучало не как просьба — скорее, как сговор или даже приказ.

Вот только он пока не знал, что для этого нужно делать. И поэтому каждый раз, возвращаясь в Окленд, Джек, утешая мать, обещал одуматься и устраивался на какую-нибудь тоскливую работу, за которую платили гроши — теперь даже меньше, чем когда-то, ибо грянул кризис 1893 года. Восемь тысяч предприятий Америки потерпели крах, и неунывающие острословы замечали безработных в США стало больше, чем покойников. Но ему пока везло, он был так молод и силен, что его брали то на джутовую фабрику, то на электростанцию Оклендского трамвайного парка на переброску угля. Он возил уголь в кочегарку так проворно, что рабочие не поспевали за ним, и получал за это $ 30 в месяц… А потом опять не выдерживал, срывался, уезжал, убегал, уплывал прочь. Когда грянет «золотая лихорадка», он уедет в Клондайк и привезет оттуда больше, чем самый удачливый золотоискатель, — «руду» для своих блистательных рассказов. Но это позже. А пока он нашел себе новое приключение, новое братство — братство людей Дороги. Это означало следующее: ты нигде не живешь, но везде путешествуешь. Разумеется, без денег и билетов. Разумеется, на свой страх и риск. Где сможешь — выпросишь милостыню или кусок хлеба. Где не сможешь — украдешь. Зачем? А чтобы видеть мир, в то время как другие умирают с голоду или от усталости, вкалывая по 15 часов в сутки. Если ты остаешься дома и при этом твоя фамилия не Рокфеллер, то иного пути Америка конца XIX века предложить тебе не в состоянии. Зато Дорога ждет тебя всегда!

И Джек стал рыцарем Дороги. Он колесил по стране то на крыше вагона, то под ним, вцепившись намертво в железные выступы; умирая от холода и задыхаясь от жары; по трое суток не имея во рту ни крошки. Однажды ему несказанно повезло: он целый вечер рассказывал байки какой-то состоятельной впечатлительной старой даме, а она за это кормила его настоящими пирожками с настоящим мясом… Травить истории Джеку было не впервой: порой он не попадал в полицейский участок лишь потому, что мог заговорить насмерть, наплести с три короба и полностью убедить «копа», что он не бродяга, а просто несчастный, отставший от поезда.

Пирожки у дамы кончились раньше, чем байки у Джека, и она предложила ему чай с сырным пирогом. А потом спросила, кем бы он стал, если бы не роковые обстоятельства жизни (которые он только чуть-чуть припудрил выдумкой, а в основном выдал чистую правду: про отца, почти астролога, и мать, почти сумасшедшую, про устриц и пиратов, про ловлю морских котиков у берегов Японии). «Кем бы я был? — повторил Джек, уплетая пирог и прихлебывая чай из тонкой фарфоровой чашки, которую он боялся с непривычки раздавить. — Я был бы писателем. Да я им и так буду!» Дама посмотрела на него — оборванного, грязного, без передних зубов, но все-таки невероятно красивого 18-летнего мальчика — и расхохоталась от души. Откуда ей было знать, что этим же вечером он карандашным огрызком набросает ее портрет в своей засаленной записной книжке и она станет одним из персонажей его Дороги, тем самым войдя в историю — вместе со своими фарфоровыми чашками, сырным пирогом и легкой картавостью?

А ты знаешь, что хорош собой? — отсмеявшись, спросила дама, чтобы сгладить неловкость.

Знаю, — буркнул Джек.

Откуда? — деланно удивилась дама.

Мне мать говорила, — ответил он.

На самом деле ему говорила об этом давным-давно оставленная им Мэми. И те недвусмысленные взгляды, которые бросали на него разбитные бабенки с Дороги, и та легкость, с которой незамысловатые девчонки в порту делили с ним постель, и то, что ему не составляло труда проникнуть без билета куда угодно, если контролер был женского пола. Но беда заключалась в том, что Джеку нравились совсем другие девушки. Те, что носили длинные пышные юбки и скромные блузки с круглыми воротничками. Те, которые выходили из дома лишь для того, чтобы отправиться в церковь, колледж или университет. Те, которые не то что не говорили — никогда не слышали ругательств. Короче, Джеку нравились девушки «из хороших семей». И он, не боявшийся ни черта, ни дьявола, отчаянно робел даже приблизиться к таким девушкам. Он рассматривал их издали, исподтишка, так же опасаясь быть застигнутым врасплох за этим недостойным занятием, как когда-то — за чтением книг. Жажда чистой любви в его мире казалась таким же аномальным явлением, как жажда читать, а тем более — писать. В этом мире женщины были даны мужчинам для двух насущных надобностей — удовольствия и продолжения рода. Испытывать к ним чувства было так же странно, как любить кружку пива или кусок мяса. Джеку же хотелось ими восхищаться. А девицей, которая, смачно сплюнув, тут же задирала юбку («Эй, красавчик… Давай же, я вся горю!»), он не мог восхищаться при всем желании.

Джек опять вернулся в Окленд, закончил-таки среднюю школу (одному Богу известно, чего стоило ему, 19-летнему укротителю моря и рыцарю Дороги, оказаться в одном классе с желторотыми сопляками!), поступил в Калифорнийский университет и полюбил студентку того же университета Мейбл Эпплгарт, девушку из интеллигентной английской семьи, с безупречным произношением и пышными волосами цвета солнца. Талию этого небесного создания Джек мог обхватить пальцами — если бы, конечно, осмелился к ней прикоснуться. Мейбл Эпплгарт играла на фортепиано и ни разу в жизни не мыла посуду… Короче, она была совершенством, и Джек понял, что пропал навсегда.

К счастью, у Мейбл был брат Эдвард, умный парень без чванливых замашек и с вирусом социалистических идей о всеобщем равенстве. Эдвард нашел общество Джека очень занятным. Они часами вели серьезные беседы о бесклассовом обществе, трактовали друг другу постулаты коммунизма, который уже бродил, подобно призраку, не только по Европе, но и по Америке. Иногда к этим беседам присоединялась и Мейбл. Тогда Джек особенно следил за тем, чтобы соленые словечки не вылетали у него в разгаре спора, а потому часто в этих дискуссиях проигрывал…

Самым невероятным было то, что Мейбл Эпплгарт тоже влюбилась в Джека Лондона. Впрочем, это казалось невозможным только ему самому. На самом деле его грубая, почти животная мужская сила, которой она не встречала, да и не могла встретить в интеллигентных мальчиках своего круга, влекла Мейбл также неудержимо, как его — ее хрупкость, женственность и манеры настоящей леди. Воскресными днями, когда позволяли погода и время, они плавали вдвоем на лодке. Она читала ему печальные стихи поэта Суинберна. Он говорил ей: «Я буду писателем!» И Мейбл стала первой, кто не удивился и не рассмеялся, услышав от Джека эти слова.

Впрочем, нет. Еще одна женщина поверила в то, что он сможет писать. Как ни странно, это была Флора. Похоронив мужа и дождавшись в очередной раз возвращения своего блудного сына — на этот раз он ездил за золотом на Аляску, — она показала Джеку газету, в которой объявлялся конкурс на лучший рассказ. И именно Флора позволила ему взять из семейного бюджета несколько центов на бумагу, марку и конверт. (Впрочем, Джек же и пополнял этот скудный бюджет, в свободное от занятий время работая в прачечной, где до одури сортировал, стирал, крахмалил и гладил чьи-то сорочки, брюки и воротнички.) Он отправил свой рассказ — и победил! Он заработал первые несколько долларов писательским трудом! Он будет настоящим писателем, богатым человеком, и Мейбл Эпплгарт непременно станет его женой! Пусть она только подождет — ждала же она, пока Джек 16 месяцев, бросив университет, шлялся по Северу в поисках золотых гор. А ведь он, уезжая, даже не рискнул просить ее руки: что мог он ей предложить, кроме своей безумной любви? Участь Флоры, двадцать лет носящей одно и то же платье?..

Он ничего не сказал ей на прощание. Но за те полтора года, пока его не было, разумная Мейбл поняла: никто и никогда не даст ей больше, чем этот красавец без денег, роду и племени. Ни с кем ей не будет так покойно и надежно, как с ним, вспыльчивым и горячим парнем из самых низов. Никто не будет смотреть на нее так, как будто она — сокровище из музея. И — самое главное — ничьи руки не будут притягивать ее к себе сильнее, чем его большие, шершавые, твердые и такие… такие… Дальше думать Мейбл не могла: у нее перехватывало дыхание.

Джек переболел цингой и вернулся с Севера без единого цента. Узнал, что умер отчим. Понял, что любит Мейбл еще сильнее, чем прежде. Почти что устроился на работу почтальоном — то есть прошел отборочное собеседование (последствия кризиса все еще давали о себе знать, конкурс даже на самые низкооплачиваемые должности был очень высоким). Нужно было просто подождать, пока освободится место, на которое его приняли, — и потом бегать с сумкой на ремне по окрестностям Окленда за более или менее сносные деньги. Джек засел писать: настал час вытряхнуть содержимое записных книжек, которые он вел еще со времен Дороги. Все, что он увидел, узнал, перечувствовал, испытал на собственной шкуре, все люди, с которыми он плавал, бродяжничал, мыл золото, которые стали ему родными и которых он потерял навсегда, — все просилось, рвалось наружу. Он просеивал свою жизнь, как старатель промывает породу чтобы найти несколько крупиц чистого золота. Нужно было бережно перенести эти крупицы на бумагу, не потерять, найти правильные слова… Он писал по сто страниц в день. Флора покорно молчала, приносила ему жидкий кофе. На марки и конверты уходили почти все деньги. Журналы отвечали вежливыми отказами. Джек позволял себе поесть один раз в неделю, на обеде у Мейбл, и то не досыта (любимая девушка не должна заподозрить, что он голодает), и всерьез подумывал о самоубийстве. Как вдруг известный журнал «Трансконтинентальный ежемесячник» сообщил, что его рассказ об Аляске — «За тех, кто в пути» — будет опубликован! И тут же другой журнал прислал ответ: принят еще один рассказ!..

На следующий день на холме, откуда был виден весь Сан-Франциско, он впервые разрешил себе поцеловать Мейбл Эпплгарт. И сделал ей предложение. Она, вспыхнув от счастья, ответила: «Да…» И добавила осторожно: «Но что скажет мама?» Гнев ее матери — ничто по сравнению со штормом на «Софи Сазерленд», успокоил Джек. В течение года они будут помолвлены, а этого года ему хватит, чтобы стать знаменитым писателем. Когда это произойдет, ее мать будет просто счастлива, что дочь так удачно вышла замуж. Он купит маленький домик. Ее картины, книги, рояль — все это переедет туда. Он будет писать, она будет просматривать его рукописи на предмет грамматических ошибок… И конечно, родит ему сына. «Да», — снова согласилась она…

Но все получилось чуть-чуть по-другому, чем виделось Джеку в тот ясный день с высокого холма. Его рассказы стали печатать, но пока еще не платили за них так, чтобы можно было есть хотя бы каждый день. За пять опубликованных вещей он получил всего около 20 долларов, но тем не менее успел отказаться от подоспевшей наконец должности почтальона. Баснословные гонорары, драки издателей за его рукописи, покупка тысяч акров земли — просто потому, что так хотелось, строительство собственного корабля, слава нового гения новой Америки — все это было впереди, но так далеко, что Мейбл не сумела разглядеть на горизонте будущее счастье.

Может быть, ты все-таки пойдешь работать на почту? — спросила она через полгода после помолвки.

Нет, дорогая, нет! Тогда я не смогу стать писателем! У меня просто не хватит времени, понимаешь?.. Прошу тебя, подожди еще немного, пожалуйста!

И тогда Мейбл Эпплгарт заплакала. Она плакала и говорила то, что не следовало говорить: что его рассказы ей совершенно не нравятся, они грубо сделаны, что язык его коряв, неотесан и что он пишет только про страдания и смерть, тогда как в жизни есть еще и любовь… Она его любит, любит… Но он, Джек, никакой не писатель, а просто фан.. фанта… Она так и не смогла выговорить до конца это слово, оно утонуло в ее слезах и всхлипах.

Их помолвка медленно сошла на нет. Просто застыла, как застывает вода на морозе… Нет, он еще продолжал любить ее. Ездил на велосипеде по 40 километров в день, чтобы только ее увидеть. Писал ей письма, страстные, как и положено. Но не пошел работать на почту и не бросил свои «фантазии» относительно писательского труда, и вдруг заметил, что в Сан-Франциско много женщин, и многие из них красивы, умны, изысканны, хорошо воспитанны и вовсе не стесняются его, мальчишку с оклендской набережной…

Последнюю попытку жениться на Мейбл Эпплгарт он предпринял в самом начале нового, XX века.

Что ж, прекрасно, — холодно сказала мать Мейбл. — Но мой муж, отец Мейбл, как вам, должно быть, известно, умер. Так что я ставлю условие: либо вы живете тут, в этом доме, либо я живу с вами в вашем этом… как его? Окленде. Моя дочь — правда ведь, Мейбл? — не бросит меня на старости лет одну.

Правда, мама… — прошептала Мейбл, понимая, что ее единственной, самой настоящей в жизни любви подписывается смертный приговор.

Но миссис Эпплгарт, я еще не зарабатываю столько, чтобы содержать такой дом, как ваш… А что касается Окленда, то моя мать, Флора… Я сомневаюсь, что вы уживетесь с ней… — И пока Джек произносил эти слова, он понял, что и его единственная, самая настоящая любовь рушится, летит ко всем чертям и никто ей уже не в силах помочь. Выдержать постоянное присутствие этой женщины, которая станет руководить им — им, которым руководить невозможно! Нет, эта жизнь будет не счастьем. Она будет кошмаром, не прекращающимся ни на миг… Еще, чего доброго, ему снова укажут на необоснованность его фантазий и отправят работать на почту или в прачечную… да хоть в правительство! Главное, ему не дадут стать писателем… Вот если бы Мейбл сказала сейчас, что она уйдет с ним, несмотря ни на что… Мейбл, ну же, Мейбл!..

Конечно, мама… Я всегда буду с тобой…

Джек Лондон вскоре женился на подруге Мейбл Эпплгарт, Бесси. Не потому, что любил ее, а потому, что она любила его рассказы. Бесси родила ему двоих детей — к сожалению, девочек, а ведь он так мечтал о сыне! И отца своего он не нашел, хотя всю жизнь ждал, что вдруг из небытия возникнет некто и скажет: «Здравствуй, я твой отец!» Что же до профессора астрологии Чани, то в молодости Джек написал ему вежливое письмо — и получил вежливый ответ: нет, нет и еще раз нет, профессор очень сожалеет, но не имеет ни малейшего отношения… Через несколько лет Джек развелся с Бесси и женился на Чармиан — не потому, что не мог без нее жить, а потому, что ему наскучила Бесси. К тому же Чармиан была не в пример отчаянней, чем пресная Бесси, и чем-то напоминала ему Флору. Но сына Чармиан ему тоже не родила. Он собрался было расстаться и с Чармиан, но вдруг вся эта затея, именуемая «жизнью», показалась ему пустым и неинтересным делом. И, став великим, настоящим писателем, знаменитым, богатым и всеми обожаемым, на 41-м году жизни Джек Лондон покончил с собой, приняв смертельную дозу морфия.

А Мейбл Эпплгарт так и не вышла замуж. И больше никого никогда не полюбила. Чармиан однажды встретила ее на публичных чтениях «Мартина Идена»: тоненькая женщина сидела в пятом ряду, слушала историю своей любви и плакала.

Романтика образов, созданных талантом Джека Лондона, упорство его героев, стремящихся достичь поставленной цели, вопреки всем препятствиям, необычайная среда, которую он помещает своих действующих лиц, магически действуют на читателя, открывающего для себя, особенно если это происходит впервые, лучшие его произведения.

Детство

Ребенок родился у весьма взбалмошной женщины в 1876 году с Сан-Франциско вне брака. Родной отец, ирландец, чудаковатый астролог, отказался от ребенка. Спустя восемь месяцев мать выходит замуж за человека, давшего приемному сыну и имя Джон (Джек — это уменьшительное имя от Джон) Гриффит Лондон, и настоящую отцовскую заботу. А Джек, в свою очередь, стал любящим и заботливым сыном тому, кто его воспитал. Семья жила в пригороде большого города, в Окленде, и жила все хуже и хуже. Встав в три часа ночи и разнеся утренние газеты, десятилетний мальчуган потом бежал в школу, а затем разносил вечерние газеты.

Когда он чуть подрос, то стал работать на консервной фабрике. Он был в цеху по восемнадцать и двадцать часов подряд. Такую нелегкую школу жизни Джек Лондон (биография это показывает) прошел в отрочестве. Позже он это опишет в «Мартине Идене».

Романтика моря

Порт Сан-Франциско, вместе с кораблями, прибывающими из разных стран, вскружил голову подростку. Его приняли в «устричные пираты». После душных темных цехов эта жизнь показалась очень привлекательной юному Джеку. Свобода, драки, кабачки, виски — весь этот антураж полюбил Джек Лондон. Биография могла закончиться трагически: легко и быстро он мог спиться. Но Джек перешел на службу в морской патруль, который боролся с пиратами, и изменил образ жизни. Позже выйдет книга «Рассказы рыбацкого патруля». Но мечтает он о просторе приключений во всем мире, и потому в 17 лет нанимается на шхуну, идущую в Берингово море за котиками. Джек Лондон,биография это рассказывает, кулачными драками завоевывает себе место и уважение на шхуне среди матерых моряков-скандинавов. Он сумел доказать экипажу, что он настоящий «морской волк». Это плавание не ожесточило и не огрубило его, но дало много новых впечатлений. Они позже лягут в основу его морских произведений, которые читаются на одном дыхании. Они принесут ему любовь и известность во всем мире. Джек Лондон, биография это показывает, сдал экзамен на мужество.

Когда он вернулся, его рассказы понравились семье, и поэтому Джек написал на краешке кухонного стола очерк «Тайфун у берегов Японии», который был напечатан. Так родился американский писатель Джек Лондон, биография которого пройдет очень не простым путем, от нищеты до человека, имеющего деньги, от социализма и марксизма, которыми он увлекался, к их полной противоположности.

Очерки «Держись!» и «Дорога»

Безработный Джек в восемнадцать лет примкнул к многотысячной толпе таких же безработных и пошел в Вашингтон. Это была так называемая «армия Келли», которая по дороге постепенно теряла участников, так сам Келли плохо представлял себе цели похода. Здесь Джек Лондон знакомится с марксизмом, с идеями социализма, со всем пылом адепта вступает в «Социалистическую трудовую партию Америки».

Он, наконец, отдает себе отчет, что только как писатель он сможет стать на ноги и дать анализ происходящим событиям и всему уже увиденному за его недлинную жизнь. Джек Лондон,краткая биография которого об этом повествует, чувствует в себе способности и силы писать. Но ему не хватает образования.

Золотая лихорадка

На учебу нет денег. Чтобы их заработать, он отправляется на Аляску. Так началась клондайкская эпопея Джека Лондона. Она принесла ему не деньги, но впечатления, которые позже он выразит в сборниках рассказов «Сын Волка», «Лунный лик». В них и многих других он опишет реальную жизнь золотоискателей без прикрас, все на переломах судьбы, но окрасит духом романтики и веры в человека.

Всего сорок лет отпущено судьбой писателю по имени Джек Лондон, краткая биография, очень краткая, до горечи краткий жизненный путь, чего он еще, конечно, не знает.

Писатель

Серьезно Джек Лондон начал писать (норма была 1000 слов в день, пять листов на пишущей машинке), начиная с начала 20-го века. Он писал сборники рассказов, романы, которые принесли ему и популярность, и известность, и деньги.

Наступили годы относительного благополучия. Его послали в Англию на коронацию А он заинтересовался положением рабочих в Англии и написал «Людей бездны», так как был человеком небезразличным и политизированным. Но жена, вполне заурядная женщина, отказывалась понять его «красные» взгляды, и Джек Лондон разводится с ней, хотя в этом браке у него есть две дочери. В разгар русско-японской войны он отправляется корреспондентом на Дальний Восток и выносит оттуда самые тяжелые ощущения. В японском империализме он увидел грозную опасность для народов Азии и Тихого Океана. Была написана статья «Желтая опасность». Он не увидел желания США к переделу мира за счет ослабления России. Бунтарь-писатель женился на женщине, которая стала для него и женой, и другом. На два года они отправляются в путешествие на яхте.

Это самый плодотворный период творчества Джека Лондона. Здесь закончена «Железная пята» и «Мартин Иден». Вернувшись из путешествия, Лондон увидел себя знаменитым писателем.

Крутой поворот

Он решил осесть в Калифорнии, построить дом, который хотел назвать «Домом Волка» — своим логовом, где ему будет удобно провести оставшиеся годы. Строящийся дом превращался в дворец, на который шли самые дорогие и редкие материалы. Но перед новосельем воплощенную мечту подожгли. Он был просто потрясен. Но остался жить рядом в небольшом скромном домике.

Последние годы, внешне благополучные, приносили ему все большую славу и деньги. Но его мучила болезнь, привезенная из тропиков, приступы алкоголизма и сильно беспокоила печень. Так сильно, что он был вынужден принимать наркотики. Он скончался в возрасте 40 лет от их передозировки.

Ожидаемый или неожиданный финал, но такая вот биография. Джек Лондон краткое содержание ее как бы предрекал в «Мартине Идене», хотя, конечно, его нельзя полностью отождествлять с этим героем.

На всех своих фотографиях он выглядит солнечным человеком до самых последних дней.

Имя при рождении — Джон Гриффит Чейни, имя после усыновления – Джон Лондон. Родился 12 января 1876 г. в Сан-Франциско, умер 22 ноября 1916 в Калифорнии. Американский писатель, социалист, общественный деятель, наиболее известен как автор приключенческих рассказов и романов.

Биологическим отцом Джона был астролог Уильям Чейни. Его фамилию и дали при рождении малышу. Когда мальчику было около восьми месяцев, его мать Флора Веллман вышла замуж за Джона Лондона, инвалида и ветерана Гражданской войны в США, который усыновил маленького Джона Гриффита, и будущего писателя стали звать Джон Лондон.

Свои литературные произведения Лондон подписывал псевдонимом «Джек Лондон». Этот псевдоним связан, с тем, что имя Джон мальчику не нравилось. В детстве няня Лондона Вирджиния Прентисс и ее муж Алонсо ласково звали мальчика Джеки (в английском языке имя Джек — уменьшительная форма от имени Джон).

Когда Д. Лондон впервые в жизни пришел в школу, учительница спросила у него, как его зовут:
– , – ответил мальчик;
– Ты хочешь сказать: Джон Лондон? – поправила она, заглянув в список;
– Нет, – ответил он вежливо, но твёрдо, – меня зовут Джек Лондон.

Его действительно звали Джон, но ему больше нравилось имя Джек. Так, когда ему было восемь лет, он сам выбрал себе имя, и оно осталось за ним на всю жизнь.

Рано начал самостоятельную трудовую жизнь. Будучи школьником, он продавал утренние и вечерние газеты. По окончании начальной школы в возрасте четырнадцати лет поступил на консервную фабрику рабочим. Работа была очень тяжёлой, и он ушёл с фабрики. Нелегально ловил устриц в бухте Сан-Франциско. В 1893 году нанялся матросом на промысловую шхуну, отправляющуюся на ловлю котиков к берегам Японии и в Берингово море. Первое плавание дало Лондону много ярких впечатлений, которые легли затем в основу многих его морских рассказов и романов.

Первый очерк Лондона «Тайфун у берегов Японии», за который он получил первую премию одной из газет Сан-Франциско, послужил началом его литературной карьеры.

За очерком последовали следующие сборники рассказов: «Сын Волка» (Бостон, 1900), «Бог его отцов» (Чикаго, 1901), «Дети мороза» (Нью-Йорк, 1902), «Вера в человека» (Нью-Йорк, 1904), «Лунный лик» (Нью-Йорк, 1906), «Потерянный лик» (Нью-Йорк, 1910), а также романы «Дочь снегов» (1902) «Морской волк» (1904), «Мартин Иден» (1909).

Его гонорар доходил до 50 тысяч долларов за книгу, это была на тот момент фантастическая сумма.

В последние годы жизни он страдал от почечного заболевания, и в один из приступов боли он принял слишком большую дозу снотворного. Джек Лондон умер в Калифорнии 22 ноября 1916 г. в г. Глен-Эллен.

Имя: Джек Лондон (Jack London)

Возраст: 40 лет

Место рождения: Сан-Франциско, Калифорния, США

Место смерти: Глен-Эллен, Калифорния, США

Деятельность: писатель

Семейное положение: был женат

Джек Лондон — биография

Писатель, чьим творчеством зачитывались. Его приключения в книгах завораживали, заставляли переживать яркие эмоции. Герои Джека Лондона были из реальной действительности. Откуда писатель брал сюжеты? Почему они настолько реалистичны? Тиражи этого автора в Советском Союзе обогнали тиражирование книг .

Детские годы, семья писателя

Героям писателя Лондона верят, потому что автор брал их из своей жизни. Он пытался найти и выставить ошибки и недостатки с самого детства. А истинный американец может найти их достаточно много, так как в Америке нет понятия «справедливость». Джон родился суровой зимой от ещё более сурового отца Уильяма Чейни. Он не захотел признавать сына, который находился ещё в утробе матери.

Безрадостно начиналась биография мальчика. Джона сразу же отдали на воспитание кормилице. Эту чернокожую женщину писатель помнил всю свою жизнь, так как именно она была рядом, когда настоящая мать пыталась устроить свою личную жизнь.

Кормилица Дженни полюбила Джека, как своего собственного сына. Вскоре у мальчика появилась настоящая семья. Настоящая мать Флора Веллман была дочерью Веллмана, который был известным и влиятельным предпринимателем штата Огайо. Она вышла замуж за человека, у которого были две дочери, новый муж матери усыновил Джека, дав ему свою фамилию. Счастливая биография, полная семья – настолько всё было искренне в отношениях между взрослыми и детьми, что будущий писатель даже и предположить не смел, что у него может быть другой отец.

Джек Лондон — Тяга к чтению

Здоровья Джек был богатырского, имел огромное стремление к обучению. Он даже сам научился читать, и с пяти лет уже не расставался с книгой. Приёмный отец был фермером, и работать приходилось много, но в роскоши семья не утопала. Фермерство пришло в убыток, и семья переехала в другое место, в Окленд. После несчастья в семье, на тринадцатилетнего подростка Джека легли все заботы по зарабатыванию денег. Мальчик перестал учиться, устраивался на различные работы: продавец газет, развозчик и разносчик льда. Мать нуждалась в деньгах, и Джек отдавал ей свой заработок.

Взрослая жизнь Джека Лондона

Четырнадцатилетним подростком Джек узнал, что такое завод и работа по-взрослому. Лондон много философствует, пока руки работают. Наверное, оттого было так легко в дальнейшем писать Джеку Лондону, потому что он много познал и испытал в своей личной биографии. Он даже был нарушителем закона, когда занялся добычей устриц. Джек был невероятно смел и дерзок, за это и получил, среди себе подобных устричных пиратов, титул Принца. Потом устраивается на работу в устричный патруль, потом матросом на судно, направляющееся к берегам Японии.

О писательстве можно говорить уже с восьми лет, но это были простые задания от учительницы. Но уже тогда его творческие работы сильно отличались от работ других учеников. А вот уже в 17 лет одна из газет дала высокую оценку появившемуся очерку о том, как сам автор попал в японский тайфун. Этот момент можно считать официальным признанием Джека Лондона, как писателя. Его перу принадлежит полсотни книг.

О чём книги Джека Лондона

В основу всех произведений Джека Лондона легли его многочисленные приключения. Писатель молод, но полон воли к победе, он пишет свои рассказы и романы сутками, очень мало отдыхая. Переехав в Лондон, автор создаёт шедевры на все времена: его «Белым клыком» и «Мартином Иденом» зачитывались все. Герои должны были преодолевать неудачи в жизни и всевозможные трудности, как это делал сам Лондон. Вся его биография – это сплошные преодолевания трудностей.

Все книги молодого Джека Лондона отличаются от полного трагичности произведения зрелого писателя. У Лондона болели почки, в последнее время для обезболивания он применял морфий, смерть наступила от передозировки.

Джек Лондон — биография личной жизни

Ещё в университете Джек знакомится с сестрой своего хорошего друга. Девушка была мила и нежна, а парень, которому был не страшен сам морской дьявол, был грубоват. Хотя эта непохожесть на многих холёных ребят и привлекла Мейбл. Молодой человек понимает, что для женитьбы и содержания семьи нужны средства, он пишет книги-рассказы, но их отказываются печатать.

Он начинает гладить бельё, отправляется за золотом на Аляску, но возвращается без ожидаемой добычи, он только заболел цингой, и устраивается почтальоном. Снова рассказы возвращаются, но не все, один за другим печатаются два произведения Лондона.

К женитьбе всё готово, но мать девушки не согласна выдать Мейбл за Джека. Парень спустя некоторое время встречает Бесси, невесту своего погибшего друга, которая полюбила молодого человека. Лондон добился славы и признания как писатель, но супруга не разделяет его литературное творчество, она занимается дочерьми, их у супругов двое.

Взаимопонимания в браке нет, и Джек уходит к другой женщине. Новая его спутница жизни Чармиан Киттредж разделяла все тяготы писателя, отправлялась с ним в путешествия, всячески помогала своему мужу.

Позже она напишет книгу о своём знаменитом муже. Именно умение писать заставило однажды великого писателя отказаться от законной супруги и связать свою жизнь с неказистой и некрасивой женщиной. Чармиан написала очень много любовных писем Джеку. Только четыре года прожила вдовой Чармиан. По завещанию, супругу Лондона похоронили рядом с её любимым Джеком.

Джек Лондон — документальный фильм

Джек Лондон — Библиография, книги

Зов предков
— Морской волк
— Белый Клык
— Мартин Иден
— Алая чума
— Джон Ячменное Зерно
— Смирительная рубашка
— Маленькая хозяйка большого дома
— Джерри-островитянин
— Сердца трёх

Во всем мире Джек Лондон известен прежде всего своими северными рассказами, автобиографическим романом «Мартин Иден». И еще книгами о собаках.

Их было написано четыре, две в начале и две в самом конце творческого пути Лондона. Фактически, впрочем, это одна большая книга, хотя сюжетно связаны только книги о Майкле и Джерри. В разных сюжетных ситуациях здесь повторяются мотивы и коллизии, прошедшие через множество произведений Лондона, но порой всего глубже раскрывшиеся как раз в этой книге, над которой он работал до последних дней жизни.

Повесть,

открывающая этот необычный цикл,- «Зов предков»-увидела свет в 1903 году, закрепив уже складывающуюся репутацию Лондона как одного из самых ярких художников той эпохи.

Через три года был опубликован «Белый Клык» — книга, ставшая классикой еще при жизни писателя. «Джерри-островитянин» и «Майкл, брат Джерри» были напечатаны в 1917 году посмертно.

Повесть «Белый Клык» тесно связана с Севером и Клондайком, а стоит в одном ряду с такими знаменитыми рассказами, как «Белое Безмолвие», «Любовь к жизни», «За тех, кто в пути». Дилогия о Джерри и Майкле создавалась после путешествия на яхте «Снарк», которая прошла от Сан-Франциско до Сиднея, посетив Гавайи и многочисленные острова Полинезии. Плавание, продолжавшееся два года, едва не закончилось для Лондона полным разорением, основательно подорвало и его физические силы. И все-таки это было счастливое время. На «Снарке», потребовавшем огромных затрат и в конце концов проданном за бесценок, Лондон написал «Мартина Идена». А запас впечатлений, накопленный за эти два года, питал его творчество до самого конца жизни.

В ограбленной колонизаторами Полинезии Лондону открылись потрясающие картины жестокости, бесправия, расового геноцида, вымирания целой цивилизации, безжалостно разрушенной европейцами, которых приманивала жажда легких денег, какими бы бесчеловечными способами они ни добывались.

Здесь, в этих опустевших долинах, самой природой словно предназначенных для привольной и счастливой жизни, на залитых солнцем атоллах и островах, поросших пышными тропическими лесами, разыгрывался тот же трагический конфликт «века стали» и «каменного века», который десятилетием раньше Лондон наблюдал на Клондайке, где охотники за золотом варварски уничтожали и порабощали индейцев. Здесь, как и на Севере, сама действительность безошибочно выявляла истинную нравственную сущность каждого, кто, покинув обжитой, уютный уголок где-нибудь в Англии или в Калифорнии, отправлялся на другой конец планеты-по большей части только с мечтами о миллионе, но случалось, и ради Приключения, в надежде обрести чувство свободы и осуществленного призвания.

И суровые законы жизни, которые мстят за несправедливость, бесчестье, предательство, за поругание красоты и этической правды,, здесь выявлялись так же отчетливо, как было на Аляске во времена юности Лондона. Оттого Полинезия, как прежде — Клондайк, властно завладела его воображением. Ей посвящены прекрасные новеллы Лондона, собранные в «Сказках южных морей» и «Храме гордыни». Ей посвящены и повести о Джерри и Майкле.

Может показаться, что обе они принадлежат литературе Приключений и поэтому самое главное в них — напряженная интрига, красочные описания, калейдоскоп острых сюжетных ситуаций. Конечно, Лондон стремился к тому, чтобы его книги о собаках были увлекательным чтением, и не понапрасну сегодня, когда прошло три четверти века, интерес к ним так же велик и устойчив, как в первые годы после их появления. Но стихия Приключения, почти всегда заполняющая книги Лондона,- это все же лишь самый верхний слой их содержания. А главное — те большие, серьезные проблемы миропонимания и этики, которые постоянно находятся в поле зрения Лондона, описывает ли он тяготы жизни золотоискателей на Клондайке или полные тайн и опасностей будни Соломоновых островов.

Эти проблемы настойчиво заявляют о себе и в книгах, где главные герои-Белый Клык, Джерри, Майкл. Каждая из этих книг-размышление над законами жизни и законами нравственной истины. Вот почему повести сложились в единый цикл, обладающий очень прочными внутренними сцеплениями.

Когда-то их воспринимали главным образом как беллетристические пособия, иллюстрирующие учение Дарвина. Для своего времени такое восприятие было естественным. Все поколение Лондона росло под сильным воздействием идей дарвинизма, который в те годы был последним словом и самым значительным завоеванием науки. Теория эволюции нашла множество отзвуков в тогдашней философии, социологии, литературе. Возникал соблазн распространить эту теорию и на область социальных отношений-между людьми, поколениями, расами, народами. Английский философ Г. Спенсер, чьи книги Лондон прочел на Аляске, разработал на такой основе по-своему стройную и логичную доктрину, в сущности, оправдывавшую и расизм, и классовое размежевание, и капиталистическую эксплуатацию. В некоторых лондоновских произведениях чувствуются отголоски этой глубоко реакционной концепции. Особенно усердно критики той поры отыскивали такие отголоски в повестях, посвященных собакам,- ведь, кажется, к перекличкам со Спенсером здесь располагал сам материал.

Но, каковы бы ни были субъективные намерения писателя, на деле его книги о собаках оказались как раз развенчанием спенсерианства, которое некоторые современники Лондона всерьез считали единственной «научной» и «объективной» философией.

Особенно примечательны в этом смысле повести о Джерри и Майкле. На плантации Мериндж, где они выросли, в них обоих воспитывают презрение и ненависть к «неполноценным» чернокожим жителям Полинезии., Для Джерри и Майкла эта ненависть в итоге становится нормой психологии-инстинкт заставляет их видеть в каждом полинезийце врага «белых богов» или, в лучшем случае, всего только «второсортное» божество. Оба они отличаются бескрайней отвагой, стоическим терпением, непоколебимой преданностью человеку, и раз за разом все эти прекрасные качества используются хозяевами только для того, чтобы надежнее оберегать добро, украденное у «дикарей», жестоко расправляясь со всеми непокорными и утверждая расизм как «естественный» порядок вещей.

И Джерри и Майкл фактически жертвы мира, где расизм и насилие стали коренными принципами бытия. Их судьба трагична, несмотря на благополучный финал,-ведь искалечена их психика, разрушен воплотившийся в них идеал этической целостности и красоты. Это социальная драма, по-своему отразившая ту страшную драму колониального угнетения, которая развертывается в большом мире, чьи законы вынужденно усваивают герои Лондона.

В повести о Джерри на передний план выдвигается тот расовый антагонизм, который стал неотъемлемым следствием вторжения буржуазной цивилизации, изуродовавшей весь строй жизни на островах Полинезии. Лондон ничуть не идеализирует те порядки, которые здесь господствовали до появления непрошеных цивилизаторов. И вместе с тем при всей жестокости рисуемых им картин самое существенное для Лондона — органика, завершенность и естественность полинезийской жизни, хотя она и впрямь несет на себе черты каменного века. На голых отмелях, в крайне суровых условиях, не зная ни извести, ни долота, местные жители сумели выстроить стены, противостоящие напору океана, разбить плантации кокосовых пальм и хлебных деревьев, наладить рыболовство, создать прочные жизненные устои.

И пусть их поверья до крайности примитивны, пусть даже у них господствует каннибализм,- это та неизбежная ранняя стадия человеческой истории, которая не должна прерываться насильственным приобщением к «веку стали». Ведь для аборигенов такой «прогресс» означал только массовую гибель на полях, принадлежащих белым поработителям, сожженные карателями деревни и ад невольничьих кораблей. Этому «прогрессу» служит и шкипер Ван Хорн, которому безраздельно отдано сердце Джерри. Сам Джерри тоже помогает укрепиться бесчеловечности, которую принесли колонизаторы. Инстинктивный расизм Джерри меньше всего можно было бы объяснить-в духе Спенсера — как логичное следствие биологической эволюции. Это результат социальных норм, которые утверждались вместе с капиталистическим «освоением» Полинезии, как тогда казалось, на века.

В повести о Майкле социальный смысл событий еще более очевиден. Познакомившись для этой повести с закулисной стороной жизни американских цирков, Лондон был буквально ошеломлен жестокостью дрессировщиков, ни перед чем не останавливавшихся ради эффектности номера и выгоды ангажемента. Книга о Майкле писалась с конкретной целью покончить с этим варварством, которое не тяготило совесть различного рода «важных богов» вроде Гарриса Коллинза, образцового семьянина и прихожанина церкви, уподобляющегося мяснику, как только он переступает порог своей школы дрессировки-«школы страданий для четвероногих пленников со всех концов света».

Цель осталась недостигнутой. Животных продолжали мучить и после появления повести, хотя она вызвала бурные отклики читателей, которых повергли в ужас приведенные Лондоном факты. Требования бизнеса взяли верх над либеральными устремлениями общественности. Иначе и не могло быть.

Но это ничуть не снижает значения лондоновской книги, если иметь в виду не только побуждения, заставившие писателя взяться за перо, а объективный художественный результат. И в этой повести, как и во всех предшествующих, Лондон затрагивает очень сложные этические конфликты. Майкл, чья судьба оказалась предельно суровой, все время сталкивается с низостью, несправедливостью, своекорыстием, жизнь жестоко ломает его понятия о правильном и ложном, калечит его сознание,- так озлобится ли он сам, станет ли всего только продуктом среды, в которой приходится существовать? Для тех, кто слишком прямолинейно понимал эволюционное учение, вряд ли мог возникнуть сам этот вопрос. Философия Спенсера не оставляла места для таких понятий, как выбор, свобода воли, ответственность. А весь опыт прожитых лет убеждал Лондона в противоположном: каковы бы ни были условия, возможность нравственного выбора сохраняется и остается ответственность за принятое решение.

Это был центральный узел его спора со спенсерианством, развернутого во многих произведениях, включая и книгу о Майкле. Трагические ситуации, которыми оказалась так богата история нашего… века, выявили всю важность той давней полемики и все значение Позиции, которую занял Лондон. Отблеск таких ситуаций сегодня невольно падает на страницы его повести, посвященной Майклу, и часто заставляет воспринять ее как аллегорию. Настолько важен с ходом лет стал ее важнейший конфликт, в котором противостоят друг другу стремление к свободе и порабощение жестокими обстоятельствами, чувство нравственного долга и враждебный ему инстинкт выживания любой ценой, самоотверженность и безволие, гордость и приспособленчество.

Разумеется, Лондон писал не аллегорию, а просто повесть о собаке. Коррективы внесло время, придавшее такую серьезность той борьбе несовместимых начал, которая происходит в душе Майкла. И вопреки всем научным аргументам «социальных дарвинистов», пытавшихся уподобить человека животному, исход этой борьбы определяется этическими принципами даже в сознании собаки. Трудно дается Майклу победа над средой, стремившейся ожесточить его против всех на свете. После пережитого он никогда уже не испытает вновь ощущение полного, безоблачного счастья, подсознательно живущее в нем как память о Мериндже, о капитане Келларе и о стюарде Доутри, которых поглотило небытие.

Но не иссохла его душа и не остыло сердце, не поколебалась его гордость и верность. А это решающий итог — и последняя точка в полемике Лондона с теми, кто был готов оправдать любую подлость условиями жизни, предав забвению самую мысль о долге и ответственности.

Так наполняются лондоновские книги о собаках такими коллизиями, которые сохранят жгучую актуальность на протяжении всего XX века, лишь обостряясь с движением истории. Захватывая глубокой достоверностью рассказа и неподдельной тонкостью психологического рисунка, эти повести заставляют думать о проблемах большого мира — этических, социальных, философских.

Когда у Майкла открывается талант «собачьего Карузо», даже для Доутри, искренне к нему привязавшегося, это лишь способ заработать на’жизнь, эксплуатируя необычайный дар своего друга. Доутри, а уж тем более Коллинз и прочие дрессировщики, конечно, не пытаются понять, какие чувстве заставляют Майкла выводить мелодии популярных песенок и почему, заслышав их, он не может сдержать себя, хотя бы и сознавая унизительность своего положения цирковой звезды.

Для Лондона это пение, собирающее толпы любопытствующих,- не пустая сенсация очередного трюка, а внешний знак происходящего в душе Майкла брожения, которое по-своему глубоко символично и серьезно. Майкл тоскует по стюарду, любившему эти песни, и устремляется к нему в надежде победить своим пением тьму, в которой исчез его великий бог. Но его пение не только проявление бесконечной любви. Это и исход тоски «по далекой, позабытой стайной жизни». Попытка пробиться через тысячелетия к тем временам, «когда мир был молод и стая была стаей, еще не потерявшейся в нескончаемой череде столетий, прожитых собакой подле человека».

Возникает философская тема, непосредственно связывающая книгу о Майкле с «Белым Клыком». Там эта тема-утраченная слитность с природой и невосполнимость понесенных при этом потерь-является ведущей. Повесть дополняет картину Клондайка, уже знакомую читателям рассказов Лондона, передавших все то героическое и низменное, что сопутствовало «золотой лихорадке». Но ее значение определяется прежде всего новаторским изображением полуосознанных побуждений героя, Белого Клыка, который приспосабливается к цивилизации, не разрушая при этом своего целостного и прекрасного духовного мира.

За каждым эпизодом этой повести стоит невысказанная мысль, что человеку уже никогда не вернуть живительного единства с землей, которое еще сохраняет Белый Клык.

Прежде чем попасть к людям, он живет естественной жизнью. Всем своим строем повесть отрицает иллюзорные ценности цивилизации, где властвуют богатство и жажда власти.

Суровая и прекрасная природа Аляски не приемлет людей, остающихся рабами такой цивилизации. «Читаешь его,- писал о Лондоне Леонид Андреев,- и словно выходишь из какого-то тесного закоулка… и чувствуешь, как крепчают мускулы, как властно зовет вечно невинная жизнь к работе и борьбе». Жизнь Белого Клыка необычайно полнокровна, интенсивна, потому что он сам — неотъемлемая частица реального мира, который Лондон открыл для себя на Севере и полюбил навсегда.

Усваивая повадки волка, Белый Клык «выполняет высшее назначение жизни». Этого нельзя сказать ни о ком из тех, с кем ему суждено столкнуться. И может быть, именно потому, что Белый Клык во всех своих устремлениях руководствуется голосом природы, ему и дано изведать такую любовь, такое счастье самоотверженности и преданности, какие недоступны людям, всегда — в той или иной степени — скованным нормами цивилизации с их неизбежной искусственностью.

Лондону было чуждо настроение, выражавшееся в наивных призывах к бегству «назад в природу». Но он один из первых понял, что между человеком и миром естественной жизни возникло слишком много преград, и начали исчезать последние связующие нити, а потребность в многогранном и живительном общении с природой лишь обостряется, оттого что ее все труднее удовлетворить. И он раньше других писателей заговорил о том, что такие утраты не компенсируются никакими, даже самыми бесспорными достижениями прогресса, ибо человек никогда не смирится со своей отчужденностью от природы и будет искать живой контакт с ней, не утраченный героями лондоновских книг о собаках.

Глазами этих необычных героев он увидел всю глубину рва, пролегшего между людьми и миром, в котором они живут. Он передал муку и боль этого разрыва, вводя в литературу одну из тех самых острых и важных тем, которые принесла действительность нашего столетия.

В дуще Белого Клыка победило чувство любви к человеку. Финал повести о клондайкском волке, мирно играющем с щенятами под солнцем Калифорнии, выглядит искусственно.

Но и он не поколебал большого философского и художественного значения «Белого Клыка»-повести, оставшейся среди лучших произведений Лондона, как и все другие его книги о собаках, отмеченные подлинной содержательной емкостью и глубиной.

А. Зверен

Источники:

    Лондон Д. Повести.- М.: Правда, 1981.-656 сАннотация: В книгу вошли три повести американского писателя Джека Лондона (1876-1916): «Белый Клык», «Джерри-островитянин», «Майкл, брат Джерри». Каждая из этих повестей — размышление над законами жизни и законами нравственной истины.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Джек Лондон некогда писал: «Истинное назначение человека — жить, а не существовать». (2)Смысл изречения обширен: это мысль о том, что недостойно человека прозябать, терять часы, месяцы, годы, быть в стороне от важных дел. (3)Человеческая жизнь должна быть заполнена делом: служением долгу, помощью близким, соотечественникам. (4)Не всякое существование — настоящая жизнь. (5)Джек Лондон вложил свой смысл в слово «жить»: оно означает лишь достойное, разумное, активное существование, такое, которое исключает пустую трату времени, бездумное прозябание, пассивность.
(6)Бесцельная жизнь осуждалась и народом. (7)Про такую жизнь говорили: «Не живём, дни провожаем».

Задача школы давать подрастающему поколению глубокие и прочные знания основ наук, вырабатывать навыки и умения

Пословица и поговорка как вид фразеологизмов

Скачать 0,61 Mb.

страница 8/22
Дата 02.11.2022
Размер 0,61 Mb.
#192852
Тип Задача

Связанные:
Дипл. пословицы и погов.
Каганцева

1.3. Пословица и поговорка как вид фразеологизмов

В науке многосторонне и основательно рассмотрены пословицы и поговорки. Этого нельзя сказать о сходных с ними, но отличающихся от них других произведений афористического склада. Тем не менее, стало обычным говорить о существовании общей для всех них области, именуемой паремикой, а пословицы с другими афоризмами называть паремиями.

Древнегреческое слово со значением: поговорка, пословица, изречение, притча — известно давно, но терминологический смысл получило в последнее десятилетие.

Наиболее ясный тип паремии — пословицы и поговорки.

Пословицы и поговорки возникли очень давно. Это обиходные устные изречения народа. Несомненно лишь одно: они идут от далеких времен и сопутствуют народу на всем протяжении истории.

Т.В. Зуева [11,121] определяет пословицы и поговорки как энциклопедию … народных знаний, а также «моральный кодекс» народа. Закрепляя в афористических жанрах свой богатый и разнообразный жизненный опыт, народ сложил пословицы и о самих пословицах: добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз; пень — не околица, а глупая речь — не пословица; и на твою честь пословица есть; пословица несудима.

Пословицы и поговорки обычно изучают вместе. Но важно не отождествлять их, видеть не только сходства, но и различие между ними. На практике их часто путают. Однако, несмотря на некоторые спорные, сложные случаи определение того или иного высказывания как пословицы или поговорки, в массе своей весь их фонд без труда можно разделить на две части.

При разграничении пословиц и поговорок, необходимо учитывать, во-первых, их общие образовательные признаки, отличающие пословицы и поговорки от других произведений народного творчества, во-вторых, признаки общие, но не обязательные, отличающие и разделяющие их одновременно, и в-третьих, признаки, дифференцирующие их.

К общим обязательным признакам пословиц и поговорок Т.В. Зуева [23, 115] относит:

а) краткость (лаконичность);

б) устойчивость (способность на воспроизведение);

в) связь с речью (пословицы и поговорки в естественном бытовании существуют только в речи);

г) принадлежность к искусству слова;

д) широкая употребляемость.

В истории изучения пословиц и поговорок были попытки выявить какой-либо один, но различающий их признак. Считали, что пословицы, в отличие от поговорок, имеют всегда переносный смысл, они многозначны. Однако, среди пословиц есть такие, которые мы употребляли всегда в их прямое смысле, например, «Делу время, потехе — час»; «Кончил дело — гуляй смело» и т.д. С другой стороны, поговорки могут быть многозначными, иметь переносный смысл. Мы говорим: «Он воду в ступе толчет», а ведь смысл этой фразы далек от прямого значения составляющих ее слов.

В качестве основного признака пословиц и поговорок В.П. Аникин [7, 53] выдвигает особенности их синтаксического построения.

Пословицы, по определению В.П. Аникина [4, 115] всегда законченное предложение, а поговорки — лишь часть его. Действительно, пословицы представляют собой всегда предложение, поговорки же в большинстве своем, вне контекста речи, лишь часть предложения. Но среди поговорок имеются и выраженные предложением, а в речи поговорки всегда употребляются или как предложение, или в рамках предложения. К примеру, поговорки: «Куда ветер дует», «Уши вянут», «Язык лыка не вяжет» оформлены как предложения.

Следующие признаки обычно считаются свойственными только пословицам. И.М. Жилин [21, 62] считает, что для пословицы характерна двусоставность, двухчастность, тогда, как поговорка одночленна, неделима на части. Действительно, многие пословицы двучленны, но далеко не все. «Береги платье снову, а честь смолоду» — двухчастная пословица, а пословица «Яйца курицу не учат» — одночастная.

По мнению Орлянской [44, 49] пословицы в отличие от поговорок, ритмически организованы. Среди пословиц много таких, в которых ясно ощущается ритм, однако встречается немало и таких, в которых ритма нет. Например: «Голь на выдумку хитра», «Хрен редьки не слаще». А вот ритмически организованные: «Ни рыба, ни мясо, ни кафтан, ни ряса», «И нашим и вашим» и др.

Пословицы и поговорки в лингвистической литературе получили не одно определение. Так, например Ф.И. Буслаев писал: «Пословицы будем мы рассматривать как художественные произведения родного слова, выражающие быт народа, его здравый смысл и нравственные интересы».

В.И. Даль [23,113] называл пословицу коротенькой притчей. Он определял ее как «суждение, приговор, поучение, высказанное и пущенное в оборот, под чеканом народности. Но одна речь не пословица: как всякая притча, полная пословица состоит из двух частей: из обиняка, картины, общего суждения, и из приложения, толкования, поучения».

Следует отметить, что в «Толковом словаре» В.И.Даль [23, 114] дал другое определение пословицы: «Пословица ж краткое изречение, поучение более в виде притчи, иносказания, или в виде житейского приговора; пословица есть особь языка, народной речи, не сочиняется, а рождается сама; это ходячий ум народа; она переходит в поговорку или простой оборот речи.

Пословица по определению Жукова В.П. [49, 825] — меткое, образное изречение, обобщающее различные явления жизни. Пословица обычно имеет назидательный, нравоучительный смысл: «Цыплят по осени считают (т.е. с результате дела судят после того, как оно сделано); «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь» (не делай два дела одновременно).

В различиях определений пословиц сказалось то, что народные изречения слишком неоднородны по своей образности, композиции, синтаксису, происхождению во времени, среде возникновения и т.д.

Изречения какого-либо писателя, ученого или общественного деятеля проще народной пословицы. Джек Лондон некогда писал: «Истинное назначение человека — жить, а не существовать». Смысл изречения обширен: это и мысль о том, что человеческая жизнь должна быть заполнена делом, это и мысль о том, что недостойно человека прозябать, бесцельно терять часы, дни, месяцы и годы, быть в стороне от важных дел.

У народной пословицы тоже емкий смысл, они — тоже изречения. Можно даже назвать сходные с изречением Джека Лондона пословицы: «Жизнь дана на добрые дела», «Не тот живет больше, кто живет дольше» и пр. Бесцельная жизнь осуждается и народом. Про такую жизнь говорили: «Не живем, дни провожаем». Но при всем сходстве у пословиц есть свойство, которое отличает их от изречения.

Какими бы емкими ни были изречения отдельных лиц, мысль в них всегда выражается в словах с прямым смыслом. Слова в таких изречениях берутся и толкуются в их собственном, прямом значении или в таком переносном значении, которое общеизвестно, общепринято.

Большое значение имеет употребление слов в пословицах. Народные изречения состоят из слов, либо целиком взятых в переносном значении, либо сочетающих прямые значения слов с их переносным значением, присеем и в том, и в другом случае переносное значение у слов в народных пословицах необычное, не то, которое мы используем в обиходной речи, а особенное, присущее только пословицам.

Все пословицы типа: «один в поле не воин», «на ловца и зверь бежит», «грибов ищут — по лесу рыщут» и многие подобные им полностью основаны на использовании переносного, присущего пословицам значения слов.

Есть пословицы, которые сочетают прямое значение одних слов с переносным значением других. Например, «либо пан, либо пропал», «либо в стремя ногой, либо в пень головой», «либо сена клок, либо вилы в бок».

В итоге получилось, что пословицы, включающие в себя несколько слов с прямым значением, обретают все же переносный смысл. И этот переносный смысл особенный в каждой такой пословице: он не похож на тот, который может быть у слов в нашем повседневном языке.

К пословицам, в которых переносный смысл придается лишь части слов, относятся такие: «кто плут, для того и сделан кнут», «ученье человеку — ожерелье», «заочную брань ветер носит». Переносные значения у слов в таких пословицах свои, особенные. Это тоже отличает их от книжных, авторских изречений.

Наконец, среди пословиц есть изречения, которые состоят из слов, употребленных только в прямом значении. Например, про неумелого грамотея пословица говорила: «не всякий кто читает, в чтении силу знает».

Настоящая пословица тем и отличается от любого книжного, авторского изречения, что круг жизненных явлений, к которому она прилагается, никогда не ограничивается тем, о чем она прямо говорит. В старину например, говорили: «паны дерутся, а у холопов чубы трещат». Пословица заключала в себе и прямой смысл, но кроме него, и переносный: ее прилагали к любой жизненной ситуации, когда при столкновении сильных страдали и подчиненные, зависимые люди. Говорили так же, как говорят и сейчас: «старый друг лучше новых двух».

Войлова К.А. [49, 846] выделяет в пословицах целый ряд признаков, особенностей, отраженных в их структуре, в языковом оформлении.

1. Большое количество пословиц имеет структуру простого односоставного предложения с обобщенно-личным значением, поскольку ситуация, отраженная пословицей, бывает характерна для многих лиц: «тише едешь — дальше будешь»; «не спеши языком — торопись делом»; «век живи, век учись»; «посеешь ветер — пожнешь бурю».


  1. В пословицах нередки односоставные безличные предложения, характеризующие ситуацию, состояние: «немудрено голову срубить — мудрено приставить»; «волков бояться — в лес не ходить».

  2. Для пословиц характерен синтаксический параллелизм, т.е. употребление одинаковых по структуре синтаксических конструкций: «глину не мять — горшков не видать»; «скорый едок — спорный работник».

  3. Многие пословицы имеют внутреннюю рифму: «с волками жить по волчьи выть»; «взялся за гуж — не говори, что не дюж:».

  4. Часто в пословицах используются антонимы: «смелые побеждают трусливые погибают»; «лишнего пожалеешь — последнее потеряешь».

  5. В пословицах выражаются сопоставительные отношения: «мал золотник, да дорог»; «мал, да удал».

В пословицах используются очень многие художественно-изобразительные средства и приемы фольклора.

Т.В. Зуева [23, 121] выделяет две основные формы пословиц иносказание и прямое высказывание. Например, «яблоко от яблони недалеко падает» (иносказание), «хоть есть нечего, да жить весело» (прямое высказывание).

Нередко образность пословиц создается посредством метафор, метонимий, синекдох. Например, «в кармане соловьи свищут» (метафора), «сарафан за кафтаном не ходит» (метонимия), «один с сошкой, а семеро с ложкой» (синекдоха).

Так. например, в пословицах часто появляются образы животных птиц, как обозначение людей, их взаимоотношений: «спит лиса, а во сне кур щиплет», «пожалел волк кобылу: оставил хвост да гриву», «от вороны павы не жди».

Следующей особенностью пословиц является употребление собственных имен в значении нарицательных.

Имена собственные могут иметь книжное происхождение. Например: Фома неверующий — из Библии; Молчалины блаженствуют на свете; Тришкин кафтан — из художественной литературы. Или приходят из былин, сказок (соловей-разбойник; Баба Яга — костяная нога). Однако чаще всего пословица обращается к общеупотребительным личным именам для рифмы Например, «мели, Емеля, твоя неделя; «в людях Илья, а дома свинья», «Тит иди молотить», «люди с базара, а Назар на базар».

Пословицы используют сравнения (неродная матка — как нетопленная хатка; чужая душа что темный лес), олицетворения (хмель шумит — ум молчит; авоська веревку вьет), антитезы (корень учения горек, а усок дьявольский), гиперболы (поповское брюхо из семи овчин шито; колос от колосу — не слыхать и голосу). Весьма часто употребляются устойчивые эпитеты: Матушка Москва белокаменная, велика святорусская земля.

По композиции пословицы могут быть одночленными, двучленными и многочленными. Например, в пословице «хлеб да вода — крестьянская еда» вторая часть поясняет первую. Многие двучленные пословицы построены на сравнение и антитезе.

Приведем примеры других композиционных форм: «Дело мастера боится, хозяйкою дом стоит» (одночленное); «Сбил, сколотил — вот колесо, сел да поехал ах, хорошо!»; «Оглянулся назад — одни спицы лежат» (многочленная).

Пословица ритмична. В ее построении нередко участвует рифма, которая может присутствовать во всех композиционных типах. Рифмуются отдельные слова (без труда нет плода), отдельные части пословицы (в кабак далеко, да ходить легко; в церковь близко, да ходить склизко) или вся пословица (на чужой каравай рта не открывай, а пораньше вставай да свой затевай).

Пословицы разнообразны по форме высказывания. Они могут представлять собой косвенную речь (велика святорусская земля, а везде солнышко), монолог (из лука — не мы, из пищали — не мы, а попить да поплясать против нас не сыскать), диалог (Тит, поди молотить! — Брюхо болит. — Тит, поди вино пить! — Ох, дай оболокусь да как-нибудь доволокусь).

В пословицах отражается эмоциональное и интонационное богатство разговорной речи. Они советуют, предупреждают, утверждают, констатируют, спрашивают, иронизируют…

Например: книга книгой, а своим умом двигай (совет); станешь лениться — будешь с сумой волочиться (предупреждение); кто зевает, тот воду хлебает (утверждение); сама себя рыба бьет, что не чисто жнет (констатация); свита едет: когда-то будет? (вопрос); целовал ястреб курочку до последнего перышка (ирония).

Поговорка, по определению В.И.Даля [23,115], — это оборот речи, выражение, элемент суждения.

Поговорка, по определению В.П. Жукова [49, 846] — это общеизвестное выражение, образное, иносказательное, не составляющее цельного предложения и не имеющее назидательного смысла: из молодых, да ранний, хорошенького понемножку.

Поговорки отличаются своей структурой, зависящей от особенной функции в речи. Они никогда не бывают самостоятельными суждениями и входят в предложение на правах компонента. Возникновение поговорок в речи связано с появлением образных выражений. Поговорка как часть предложения представляет собой образ, определяющий либо лицо, например: «свинья под дубом» — неблагодарный; либо действие, например, «свистать себе в карман»; либо обстоятельство, например: «семь верст до небес».

Содержание поговорки определяет ее место в предложении, как грамматического компонента — она выступает в роли то подлежащего, то сказуемого, то дополнения, то обстоятельства. На этом основании предпринимаются попытки грамматической классификации поговорок.

В.П. Аникиным [4,251] поговорка рассматривается как т т фразеологической единицы. К фразеологическим сращениям, т.е. неделимым, неразложимым словосочетаниям, значение которых совершенно независимо от лексического состава, были отнесены разговорные выражения — поговорки типа «бить баклуши»; «во всю Ивановскую»; «собаку съел». К фразеологическим единствам, т.е. словосочетаниям, значение которых потенциально выводимо из семантической связи компонентов, поговорочные выражения такого типа: «ему и горюшка мало», «плакали наши денежки». К фразеологическим сочетаниям, основанным на несвободном, связанном значении слов, были отнесены выражения типа «беспросыпное пьянство» (слово «беспросыпный» употребляется лишь в сочетании со словом «пьянство»).

В нашей речи живут многие старинные поговорки, характеризующие людей житейского и психологического склада. Про жадного человека говорят: «волчий рот»; про хитрого — лиса; про здорового: «кровь с молоком»; про крепкого: «как из орешка ядрышко»; про худого: «кожа да кости». Эмоционально-оценочная и изобразительная функции поговорок — главное их свойство.

Анализ пословично-поговорного фонда русского языка показал, что паремиям этого класса свойственно выражение, главным образом следующих прагматических установок:

1 Парирование, означающее реакцию на высказывание собеседника с целью его девалюации, вроде «Кабы ты была пила, то бы ты была железная» (фантазерство); «Хвались, да не поперхнись» (хвастовство);


  1. Урезонивание — взывание к здравому смыслу, к трезвой оценке своих возможностей: «много бредится, мало сбудется»; «против ветру не надуешься».

  2. Предостережение, угроза, например: «Иной смех плачем отзывается»; «Бог долго ждет, да больно бьет».

  3. Обличение, упрек, например, «после нас хоть трава не расти»; «дешевая рыбка на чужом блюде».

  4. Обоснование, например: «Обычай старше закона»; «за компанию и монах женился».

  5. Побуждение: «Дитя не заплачет, мать не услышит», «куй железо, пока горячо».

  6. Совет: «будь проще, и люди к тебе потянутся», «дружиться — дружись, а за саблю держись».

Распределение паремических единиц по перечисленным группам не означает, что они могут выступать только в определенной функции. Напротив, их подавляющая часть зависит от контекстуальных условий и одна и та же паремия может выступать и как обличение, и как совет, и как побуждение.

Пословицы и поговорки поэтому и живут столетиями в народной речи, что в разных меняющихся жизненных условиях всякий раз обретают новый смысл, применяются по сходству ко все новым и новым людям, событиям, делам.

Выводы

Был проведен анализ лингвистической литературы, в ходе которого мы рассмотрели фразеологию как науку, выделили классификацию фразеологических единиц.

Наиболее известная и широко распространенная классификация была предложена В.В. Виноградовым, в которой он выделил:

фразеологические сращения;

фразеологические единства;

фразеологические сочетания.

Эту классификацию фразеологизмов дополнил Н.М. Шанский, выделяя фразеологические выражения, к которым относятся пословицы и поговорки.

Поделитесь с Вашими друзьями:


Без дела нет личности

Вот еще одна пословица про человека, благодаря которой можно вовремя отличить в людях плохое и хорошее: «Всяк человек по делу узнается». Говорить можно все что угодно, но о том, что в действительности представляет собой личность, свидетельствуют реальные дела. Гордое звание человека можно носить только тогда, когда совершаются достойные поступки, есть ответственность за результат своей деятельности. Когда же нет реальных дел, то в народе говорят, что и самого человека нет – он лишь является предшествующей ступенью к этому званию.

Библиотечный урок для 5-7 классов «Пословица век не сломится»

«Перовская школа-гимназия»

«Пословица век не сломится»

Зав.библиотекой Ромашкина А.В.

Пословица – это краткое, мудрое изречение,

имеющее поучительный смысл.

Никто не знает, когда возникли пословицы – обиходные устные изречения народа. Несомненно лишь одно: они идут от далеких времен и сопутствовали народу на всем протяжении его истории. Что же делает их такими необходимыми?

Пословицы – особенные изречения. Изречения какого-нибудь писателя, ученого или общественного деятеля проще народной пословицы. Джек Лондон некогда писал: «Истинное назначение человека – жить, а не существовать». Смысл изречения обширен: это и мысль о том, что человеческая жизнь должна быть заполнена делом, служением долгу, близким, соотечественникам, это и мысль о том, что недостойно человека прозябать, бесцельно терять часы, дни, месяцы и годы, быть в стороне от важных дел. Смысл изречения очень емок, но целиком укладывается в понятия об истинном и ложном существовании человека. Выразительность изречения основана на противопоставлении слов: жить и существовать. Не всякое существование – настоящая жизнь. Джек Лондон вложил свой смысл в слово «жить»: оно означает лишь достойное, разумное, целеустремленное, активное существование, такое, которое исключает пустую трату времени, безумное прозябание, пассивность.

У народных пословиц тоже емкий смысл, они тоже изречения: «Жизнь дана на добрые дела»; «Жизнь жизни рознь»; «Не тот живет больше, кто живет дольше». Бесцельная жизнь осуждалась и народом. Про такую жизнь говорили: «Не живем, дни провожаем».

Народные изречения состоят из слов, либо целиком взятых в переносном значении, либо сочетающих прямые значения слов с из переносным значением. Взять к примеру, такую пословицу: «Всякая сосна своему бору шумит». Пословичное изречение имеет в виду не сосну и шум бора, а людей. Так, говорили о том, что каждый ведет речи, поступает, помогает родичам, людям, близким себе в каком – либо отношении.

Все пословицы типа: «Один в поле не воин»; «Всякий кулик свое болото хвалит»; «На ловца и зверь бежит»; «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»; «Одна пчелка немного меду натаскает»; «Грибов ищут – по лесу рыщут»; «Не красна изба углами, красна пирогами» — и многие, многие, подобные им, полностью основаны на использовании необычного, переносного, присущего только пословицам значения слов.

К пословицам, в которых переносный смысл придается лишь части слов, относятся такие, к примеру, изречения, как: «Пошел в суд в кафтане, а вышел нагишом»; «Кто плут, для того сделан кнут»; «Солдат-горемыка хуже лапотного лыка»; « Ученье человеку- ожерелье»; «Ученье — свет, а неученье –тьма»; «Заочную брань ветер носит» и многие другие. Переносные значения у слов во всех таких пословицах свои, особенные.

Наконец, среди пословиц есть изречения, которые состоят из слов, употребляемых только в прямом значении. Например, про неумелого грамотея пословица говорила: «Не всякий, кто читает, в чтении силу знает». Дело, однако, в том, что и такие пословицы выражали не только тот смысл, который заключен в ее словах, но и тот особенный, переносный смысл, который возникал, когда эту пословицу применяли не только к незадачливому книжнику, но когда ее прикладывали к какой-нибудь иной жизненной ситуации, при которой кто-либо тоже обнаруживает неуменье, хотя и другое – уже не в осмыслении прочитанного, а, например, в деле, несмотря на свое звание, должность и чин. Вот тогда и вспомнят про грамотея, не ведающего настоящего смысла книги. Он будет поставлен в пример неумения: ведь толк настоящего знания как раз и состоит в том, что к нему прилагается смекалка. Только тогда знания, полученные из книг, от учителей, из личного опыта, обретают настоящую силу.

Итак, можно сказать, что нет пословиц, какие нельзя было бы применять к случаям и жизненным ситуациям, далеким от прямого смысла пословицы. Настоящая пословица тем и отличается от любого книжного, авторского изречения, что круг жизненных явлений, к которому она прилагается, никогда не ограничивается тем, о чем она прямо говорит. В старину, например, говорили: «Паны дерутся, а у холопов чубы трещат». Пословица заключала в себе и прямой смысл, но, кроме него, и переносный: ее прилагали к любым жизненным ситуациям, когда при столкновении сильных страдали и подчиненные, зависимые люди. Говорили так же, как говорят и ныне: «Старый друг лучше новых двух».

Пословицы потому и живут столетиями в народной речи, что в разных меняющихся жизненных условиях всякий раз приобретают новый смысл, применяются по сходству ко все новым и новым людям, событиям, делам. «Пословица век не сломится», — сказал народ, и это действительно так.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О КНИГАХ.

Не красна книга письмом, а красна умом. Книга хороша, да начетчики плохи. Книги продал, да карты купил. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Книга — друг человека. Кто много читает, тот много знает. Умен, как поп Семен: книги продал, да карты купил, забился в овин да играет один. Одна книга тысячу людей учит. Много читает, а дела не знает. Читай, книгочей, не жалей очей. Книга книгой, да и своим умом двигай. Книги читать — не в ладушки играть.

НАРОДНЫЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О СИЛЕ:

Кто силен, тот драчлив не бывает. Крепок шкурой, да слаб натурой. Сила хорошо, а ум лучше, а доброе сердце все покрывает. Силен тот, кто валит, сильнее тот, кто поднимается. Лучше биться орлом, чем жить зайцем. Сила ум ломает. Кость да жила, а все сила. Не вороши колоды, коли силы нет. В единении — сила.

НАРОДНЫЕ ПОСЛОВИЦЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ:

-Мудра голова — короткий язык. -Языком не спеши, а делом не ленись. -Не пройми копьем, пройми языком. -Острый язык змею из гнезда выманит. -На языке медок, а на сердце ледок. -Коня на вожжах удержишь, а слова с языка не воротишь. -Русский язык сила слабого! -Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами. -Болтовня и красна и пестра, да пуста. -Дурной язык голове неприятель. -Велик и могуч русский язык. -Не ножа бойся, а языка. -Язык мой — враг мой: прежде ума рыщет. -Много говорено, да мало сказано. -Щи хлебай, да поменьше бай! Ешь капусту, да не мели попусту! -Кто говорит, тот сеет; кто слушает — собирает (пожинает).

ПОСЛОВИЦЫ О ЗЕМЛЕ

Без хозяина земля — круглая сирота. В землю не положишь — и с земли не возьмешь. В своей земле никто пророком не бывает. Возвращай земле долг – будет толк Всякому человеку — и доброму и худому — земля даст приют. Где нет земли, там нет травы. Держись за землю матушку — она одна не выдаст. Десять человек оставляют следы на земле, сотня – протаптывает тропу, а тысяча – дорогу. Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей. Добрая земля — полная мошна, худая земля — худая мошна. Дорогой товар из земли растет. Земелька черная, а хлебец белый родит. Земледелец при земле, а рыбак при воде. Земля без устройства и на кладбище не годится. Земля берет труд, а отдает пуд. Земля врагу — могила, а нам — защита. Земля всех питает, а сама всех поглощает. Земля заботу любит. Земля зимой силу копит, а летом отдыхает. Земля — кормилица. Земля кормит людей, как мать детей. Земля родная — колыбель золотая. Земля труд любит. Землю не брани – сам в нее попадешь, народ не брани — проклятия понесешь. Землю уважай, она дает урожай. История земли – история ее народа. Какова земля, таков и хлеб. Крестьянин без земли, как дерево без корня. Кто земле дает, тому земля втройне отдает. Кто землю лелеет, того земля жалеет. Кто мать-сыру землю любит, тот голоден не будет. Кто на земле сидит, тот не боится, что упадет. Кто о земле беспокоится, того и земля кормит. Кто о земле радеет, того и земля и питает. Мать-сыра земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим телом пригревает. На необработанной земле лишь бурьян растет. Народ не бывает без распрей, земля не бывает без врагов. На чужой земле и весна черна, на своей земле и зима зелена. Не гляди в небо — там нет хлеба, а к земле ниже — к хлебу ближе. Не жалей трудов, больше будет пудов. Не та земля дорога, где медведь живет, а та, где курица скребет. Не тот хозяин земли, кто по ней бродит, а тот, кто по ней за сохой ходит. Нет земли краше, чем страна наша. Нет земли лучше родины своей, лучше, чем на родине нет людей. Нет народа без сынов, нет земли без цветов. Нет плохой земли, есть плохие хозяева. Пахарю земля — мать, а лентяю — мачеха. Рыбам — вода, птицам — воздух, а человеку — вся земля. С огнем, с водой, с ветром не сдружись, а сдружись с землей. Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя. Хоть умри, а со своей земли не сходи. Человек живет землей, а земля красна человеком. Чем быть султаном в стране чужой, лучше подметкой на земле родной. Чужой земли не хотим и своей не отдадим.
В народе говорят
Своя земля и в горсти мила. Своя земля — свой прах. Не поле кормит, а нива. Одним конем всего поля не изъездишь. Мужик умирать собирайся, а земельку паши. Дорогой товар из земли растет. Земелька черная, а белый хлеб родит. Землю обойдешь, а от клеветы не уйдешь. Землю пахать — не в бабки играть. Земля не клином сошлась. Земля не уродит — никто не наградит. Славна богатырями земля русская. Кто наступит на землю русскую, оступится. Кто любит земле кланяться — без добычи не останется. Не поклонившись до земли и грибов не поднимешь. Обзавестись домом так же трудно, как иглой ковырять землю, разорить дом так же легко, как воде унести песок. В небе тощ орел, на земле беден бобыль. Если сердце отца и сына едины – земля превратится в золото, если братья приложат силы – гора превратится в яшму. Землю выбирай в богатой деревне, дом строй меж хороших соседей. Когда поднимается одна пылинка, в ней содержится вся земля, когда распускается один цветок, раскрывается целый мир. Все люди равны – не на земле, а в земле. Чья земля, того и городьба. Чья земля, того и хлеб. Землю пашут — руками не машут. Земля круглая — на краях встретимся. Земля слухом полнится. Своя земля и в горести мила. Упал, так целуй мать сыру землю да становись на ноги. Море хвали, а за землю держись. Мягкую землю и кошки царапают. Если пахать плугом, земля станет лугом.

Пословицы о чертах характера

Немало в фольклоре существует и пословиц про качества человека. «Жадность – всякому горю начало» — эта народная мудрость предупреждает о том, что скупость оказывает пагубное влияние на будущее. Когда человек становится жадным, жалеет дать нищему хотя бы пару монет, его сердца черствеет. А вместе с этим и уходит счастье из жизни. «У него язык, как бритва» — данную фразу нередко используют в отношении тех, кто не следит за своими словами, легко ранит других людей своими фразами. Неприятные слова надолго остаются в сердце, причиняя боль другому.

пословицы про речь человека

Сила желания

А вот еще одна интересная пословица про человека: «Главная человека сила – хотенье». Люди – это существа, которым всегда нужно к чему-либо устремляться. Они хотят мечтать о чем-то, жаждать достижения целей. Истинные хотения человека всегда связаны с тем, насколько адекватно он воспринимает окружающий мир. Если он видит вещи такими, какие они есть в действительности, то и желания его будут адекватными. Они превратятся в ту силу, которая будет помогать ему двигаться вперед несмотря ни на какие стоящие перед ним преграды. «Хочу – половина могу», говорится в еще одной пословице. Когда есть желание, и цель обозначена, гораздо легче двигаться вперед. Если же человек сам не знает, чего он хочет, все его действия будут несогласованными, и он так и будет барахтаться в своей привычной повседневности. Без четко поставленной цели невозможно добиться исполнения своих желаний.

Что представляет собой личность и как это узнать

Пословицы и поговорки про человека помогают лучше разобраться в его сути, отличить истинное от ложного. Например, народная мудрость гласит: «Человека не узнаешь, пока с ним пуд соли не съешь». Если вовремя воспользоваться знанием, заложенным в этой пословице, можно избежать многих трудностей в будущем. Немало людей, в особенности в юном возрасте, доверчиво относятся к малознакомым людям. Однако невозможно сделать какое-либо умозаключение о том, хорош человек или нет, если не пройти вместе с ним через жизненные перипетии, не узнать, каков он в трудностях. Препятствия помогают испытать человеческую природу. Истинная натура проявляется только в процессе преодоления преград.

Бытие человека и труд

Не всегда легко бывает исполнять свой долг перед родиной, семьей, товарищами. Люди находят тысячи причин, чтобы этого не делать: «не хочу вставать рано по утрам», «не хочу делать уроки», «надоело уважительно относиться к родителям». Но те, кто придерживаются подобных мнений, не понимают важной истины: условия для своей жизни всегда создает сама личность. «Человек славен трудом» — гласит еще одна пословица про человека.

Трудовая деятельность является одним из важнейших факторов, с которым неразрывно связана жизнь настоящего человека. Работать нужно для того, чтобы обеспечить себе и дорогим людям достойный уровень жизни. «Человек не для себя родится» — вот как эта идея отражается в народном творчестве. Причем труд начинается уже с самых юных лет, когда школьник впервые приходит в первый класс.

пословицы про качества человека

Пословицы про речь человека

«Язык губит человека, и язык спасает его» — вот что говорит народная мудрость. Речь считается отражением внутреннего мира личности, однако она также является и показателем ее отношения к миру внешнему. Речь — визитная карточка, благодаря которой можно составить четкое представление о собеседнике: ребенок это или взрослый, образованный человека или же бродяга, воспитанный или грубиян. Общение – это одна из главных людских потребностей. И украсить его при помощи хорошей речи по силам каждому.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Чегемское ущелье  — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина  — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта  — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник  — передвижение по нему очень опасно.

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

(1)Чегемское сущ.ущелье  — числ.одна из настоящих сущ.жемчужин Кабардино-Балкарии.

(2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты.  — в предложении нет тире

(3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина  — распространённое приложение.наиболее узкая его часть .

(4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом.  — Тире для обозначения пределов пространственных, временных, количественных.

(5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого.  — в предложении нет тире

(6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта  — приложениеТихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м).

(7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник  — передвижение по нему очень опасно.  — (бессоюзное предложение)

Ответ: 36|63

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ−2019 по русскому языку

Правило: Задание 21. Пунктуационный анализ

Авторы: Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова.

Издательство:

Просвещение

Тип: Учебник

Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 8 (восьмой) класс — готовый ответ упражнение — 21. Авторы учебника: Ладыженская, Тростенцова, Дейкина, Александрова. Издательство: Просвещение .

Вы открыли задание номер 21 из решебника на uchim.org.

Другие номера: ГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская

← 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 28 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 47 48 49 →

(кликните по решению, если нужно изменить размер)
Номер 21 - ГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, ЛадыженскаяГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская

Открыть номер 21 с телефона

Введите номер задания:

Всё для учебы » ГДЗ бесплатно » ГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская » Номер 21 — ГДЗ по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская

Русский язык 8 класс Ладыженская, Тростенцова

Авторы:
Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова

Издательство:

Просвещение

Тип книги: Учебник

Подробное решение упражнение № 21 по русскому языку для учащихся 8 класса , авторов Ладыженская, Тростенцова, Дейкина, Александрова

Сложность: Задание 21 номер 14082 русский язык
Задание 21 номер 14082 русский язык
Задание 21 номер 14082 русский язык
Задание 21 номер 14082 русский язык
Задание 21 номер 14082 русский язык

Среднее время решения: 30 сек.

ЕГЭ по русскому языку 2022 задание 21: номер 81 | В каком предложении нужно пос…
25

В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?

  1. Всё говорило о близости весны ( ) и птичья суета, и рыхлый снег, и запах весны.
  2. Я верю ( ) вы мне сказали правду.
  3. Импровизация ( ) это стремительная отзывчивость поэта на любую чужую мысль, на любой толчок извне.
  4. Степной ковыль ( ) словно морские волны.

Объект авторского права ООО «Легион»

Вместе с этой задачей также решают:

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Джек Лондон некогда писал: «Истинное наз…

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Языковая норма, опираясь на традиции и а…

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я пошёл по мосту через реку, далеко видя…

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В середине XIX века на Онеге н…

Задание 21 Пунктуационный анализ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Задание 21 Пунктуационный анализ...

    1 слайд

    Задание 21

    Пунктуационный анализ

    Никитина С.В.,
    учитель русского языка
    и литературы МБОУ
    «Школа №14 г.Благовещенска»

  • План:Двоеточие в простом и сложном предложениях Тире в простом и сложном пре...

    2 слайд

    План:

    Двоеточие в простом и сложном предложениях
    Тире в простом и сложном предложениях
    Запятая в простом и сложном предложениях

  • Двоеточие в простом и сложном предложениях1. Двоеточие в простом предложении...

    3 слайд

    Двоеточие в простом и сложном предложениях
    1. Двоеточие в простом предложении:
    После обобщающего слова, стоящего перед однородными членами:
    Зазеленело всё: поля, луга, леса. (ОС)
    2. Двоеточие в сложном предложении:
    В бессоюзном предложении
    Учитель закрыл окно: уличный шум мешал работать. (БСП)
    3. Двоеточие в предложении с прямой речью
    Л.Н.Толстой о романе «Война и мир» сказал: «Я старался писать историю народа». (А: «П».)

  • Потренируемся!Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответстви...

    4 слайд

    Потренируемся!
    Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Всю ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью, запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6) Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако всё: тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым. 
    2 – БСП
    4 – ОС
    7 — ОС

    Ответ: 47

  • Тире в простом предложении:1) Между подлежащим и сказуемым: (П - С) Благове...

    5 слайд

    Тире в простом предложении:

    1) Между подлежащим и сказуемым: (П — С)
    Благовещенск – столица Амурской области.
    Жить – Родине служить.
    Наш долг – хорошо учиться.
    Пятью пять – двадцать пять.
    Амур – это граница Амурской области.
    2) В неполном предложении (неп.пр.)
    Я предпочитаю отдыхать на море, он – в горах.
    3) Перед обобщающим словом, стоящим после однородных членов (ОС)
    Поля, луга, леса — всё зазеленело.

  • Тире в простом предложении: 4) При обособленных приложениях (приложение – это...

    6 слайд

    Тире в простом предложении:
    4) При обособленных приложениях (приложение – это определение, выраженное сущ., иначе другое название предмета): (приложение)
    Гостей форума принимает Благовещенск – столица Амурской области .
    5) Для обозначения предела: (предел)
    1) пространственных:  Беспосадочный перелёт Москва — Хабаровск.
    2) временных:  Репертуар театра на январь — март;
    3) количественных: Рукопись объёмом десять — двенадцать авторских листов (то же цифрами: 10 — 12).
    6) При вводных предложениях или пояснительных конструкциях: (вв.пр.)
    Мой приход — я это успел заметить – сначала несколько смутил гостей.
    Однажды – это было уже в конце лета – я получил неожиданное известие.

  • Тире в сложном предложении: В бессоюзном предложении Хочется солнца – оно н...

    7 слайд

    Тире в сложном предложении:

    В бессоюзном предложении

    Хочется солнца – оно не показывается. (БСП)

    Тире в предложении с прямой речью:

    «Я ни с кем и ни с чем не связан», — напомнил он о себе. «П», — а.

  • Потренируемся!Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с о...

    8 слайд

    Потренируемся!
    Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

    (1) Севернее города Одинцово раскинулся Подушкинский лесопарк – живописная лесная территория. (2) Этот лес получил своё название благодаря селу Подушкино и лично Ивану Владимировичу Подушке – помещику, которому принадлежали эти земли в XV веке.
    (3) Село Подушкино и прилегающие к нему леса не раз меняли хозяев: так, одно время этими угодьями владел Илья Данилович Милославский, дед царевны Софьи и двух царей – Фёдора III и Ивана V. (4) А в XIX веке в Подушкино провели железную дорогу – здесь появились дачники.
    (5) Сейчас, прогуливаясь по парку, можно увидеть двухсотлетние дубы, однако бóльшая часть сохранившихся на сегодня деревьев появилась 50 – 80 лет назад. (6) По оценкам биологов, в Подушкинском лесу обитает 73 вида животных, причём помимо привычных белок и зайцев в лесной глуши можно увидеть норы барсука и встретить орешниковую соню – небольшого грызуна, занесённого в Красную книгу. (7) Зелёные дятлы, глухари, рябчики, чёрные коршуны и сапсаны – эти редкие птицы также обитают на территории Подушкинского лесопарка.

    1 – приложение
    2 – приложение
    3 – приложение
    4 – БСП
    5- предел
    6 – приложение
    7 – ОС
    Ответ: 1236

  • Запятая в простом предложении: 1) При однородных членах: Каких только звуков...

    9 слайд

    Запятая в простом предложении:
    1) При однородных членах:
    Каких только звуков не услышишь тут: и гром, и вой, и плач, и шум леса.
    2) При вводных словах:
    Наверное, лето в этом году будет жарким.
    3) При обращении:
    Что же ты, батюшка?
    4) При сравнительном обороте :
    Лесное озеро, как блюдо, блестело вдали.
    5) При приложении:
    Санкт-Петербург, северная столица России, принимает гостей форума.

  • Запятая в простом предложении: 6) При обособленном определении, выраженном: -...

    10 слайд

    Запятая в простом предложении:
    6) При обособленном определении, выраженном:
    — Причастным оборотом
    Человек, |не пом­ня­щий прошлого|, ли­ша­ет себя будущего.
    Одиночным причастием:
    Удивленные, они выглянули в окно.
    Прилагательным с зависимым словом:
    Река, вся белая от пены, прыгает с бешеным рёвом.
    Одиночным прилагательным:
    Наступила ночь, ясная, морозная.

  • Запятая в простом предложении: 7) При обособленном обстоятельстве, выраженном...

    11 слайд

    Запятая в простом предложении:
    7) При обособленном обстоятельстве, выраженном:
    — Деепричастным оборотом:
    Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею.
    — Одиночным деепричастием:
    Зима!..Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь.
    Оборотом с предлогом несмотря на:
    Несмотря на дождь, мы вышли на улицу.

    При уточняющих членах предложения:
    Мы встретились на площади, у памятника Ленину.

  • Запятая в сложном предложении: 1) В бессоюзном сложном предложении: Кричат в...

    12 слайд

    Запятая в сложном предложении:
    1) В бессоюзном сложном предложении:
    Кричат в кустах коростели, гудит выпь. БСП

    2) В сложносочинённом предложении:
    Горят первые звёзды, а заря ещё долго дотлевает над далями и туманами. ССП

    3) В сложноподчинённом предложении:
    Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдёт за край земли. СПП

    Запятая в предложении с прямой речью:
    «Я ни с кем и ни с чем не связан», — напомнил он о себе. «П», — а.

  • Потренируемся!Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в с...

    13 слайд

    Потренируемся!
    Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
    (1)Гора Спящий лев, или Омулёвка, представляет собой высокий утёс, расположенный на правом берегу реки Селенги в 45 км к юго-западу от города Улан-Удэ. (2)Исконное бурятское название горы — Хабсагай хада — означает «скала» или «утёс». (3)Современные же русскоязычные названия, напротив, имеют свою историю. (4)Омулевой её назвали потому, что в недавнем прошлом в Селенгу в нерестовый период заходил омуль, проходя вверх по течению у этих скал. (5)Рыбаки наблюдали с этой горы, где в реке идут «бурления», и ставили туда неводы. (6)Второе название гора приобрела из-за своего внешнего вида: её очертания очень похожи на льва, который смотрит в сторону села Тарбагатай. (7)Если вглядеться в скалу, можно увидеть, что гриву льва составляют каменные выступы, тело создаёт плавный склон с редкими растениями, а хвост имитирует дорога у подножия горы.

    1 – приложение/обос.опред.
    3 — вв.сл.
    4 – СПП/обос.обст.
    5 – СПП
    6 – СПП
    7 – СПП/ССП

    Ответ: 4567

  • Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с...

    14 слайд

    Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

     (1)Лена, великая сибирская река, является одной из самых длинных рек планеты. (2)Её водный путь начинается возле Байкала, затем река делает огромную излучину в сторону Якутска, после она устремляется на север и впадает в Море Лаптевых, образуя обширную дельту. (3)Река Лена делится условно на три части: верхнее течение до впадения реки Витим, среднее течение до впадения реки Алдан и нижнее течение до дельты. (4)В нижнем течении, после впадения Вилюя, Лена разливается во всю свою необъятную ширь. (5)Именно в этих местах она и становится по-настоящему великой сибирской рекой, вызывающей восторг и восхищение. (6)В своём верхнем течении Лена имеет все признаки горной реки, её течение быстрое и стремительное, русло извилистое, во многих местах попадаются пороги. (7)В среднем течении глубина составляет 10–12 метров, а русло значительно расширяется. (8)Далее Лена течёт по Приленскому плато, которое состоит из известняка и доломитов и характеризуется чрезвычайно своеобразными крутыми склонами. (9)В 100 километрах выше по течению города Покровска природа создала необыкновенные по красоте Ленские столбы — это многокилометровый комплекс могучих скал, нависающих над широкой водной гладью.
    В предложениях 5 и 9 запятая выделяет причастные обороты.
    В предложениях 2 и 6 запятые между основами в бессоюзном сложном предложении.
    Ответ: 59
    Ответ: 26

Задание 21 номер 14082 русский язык

  • Сейчас обучается 934 человека из 79 регионов

Задание 21 номер 14082 русский язык

  • Сейчас обучается 298 человек из 63 регионов

Задание 21 номер 14082 русский язык

  • Сейчас обучается 1011 человек из 82 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 849 материалов в базе

Другие материалы

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

«Русский язык», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

«Омономия разных частей речи»

  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Повторение сведений о предлогах и союзах

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

  • Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»

  • Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

  • Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

  • Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

  • Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

  • Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

  • Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

  • Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

8 класс

Макарычев, Миндюк, Нешков

Алгебра

Смотреть

На чтение 2 мин Просмотров 11.5к. Опубликовано 31.10.2018

Новое задание по пунктуации вызвало у меня некоторые вопросы. Ответы искала в выступлении И.П.Цыбулько на вебинаре от 02.10.2018, а также в её сборнике «ЕГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты».

Итак, делаю обзор задания 21:

  1. связано с анализом постановки только трёх знаков препинания: ЗАПЯТОЙ, ТИРЕ, ДВОЕТОЧИЯ;
  2. теория задания базируется на нормах, зафиксированных в «Правилах русской орфографии и пунктуации», утверждённых в 1956 году;
  3. максимальное количество предложений в тексте задания не будет превышать 9, но не во всех предложениях может использоваться указанный знак препинания;
  4. тематика текстов — природа и культура России;
  5. оценивается 1 баллом;
  6. в ответе должно быть указано несколько номеров предложений: 2 и более;
  7. ответом может быть несколько групп предложений, но в бланке нужно указать только одну из них; например, в варианте 22 из сборника И.П.Цыбулько в задании 21 2 группы ответов: 1и5 (причастный оборот) и 3и6 (приложение). Выбираем только одну из них.
  8. ответ нужно искать с учётом формулировки задания: запятая, запятые или запятая (-ые);
  9. в предложении один и тот же знак препинания может повторяться, но относиться к разным правилам (в основном это запятая);
  10. предложения в задании должны быть подобраны таким образом, чтобы  в одном общем правиле не было частных случаев.

Например, в тексте ученик нашёл 3 предложения с тире между частями БСП (общее правило). Но в 2-х предложениях части БСП противопоставлены друг другу (частный случай 1), а в одном вторая часть БСП содержит следствие того, о чём говорится в первой (частный случай 2), то есть условия постановки тире разные. Какие номера предложений должен указывать ученик в ответе?

Данный вопрос был задан И.П.Цыбулько во время вебинара, на что Ирина Петровна ответила, что таких ситуаций на ЕГЭ быть не должно и ответственность за корректность задания лежит на разработчиках (вебинар, с 2:03:18).

Ну что ж, будем надеяться, что разработчики КИМов примут эти нюансы во внимание.

Скачать все варианты задания 21 из сборника И.П.Цыбулько 2019.

Скачать теорию к заданию 21 в таблице.

Блог в помощь!

Задание 21 – это одно из самых сложных заданий. Ученики путают постановку тире между подлежащим и сказуемым, тире при приложении и при несогласованном определении, выраженном Н.Ф. глагола. Поэтому в этом материале сделано много вариантов для отработки именно этих правил. Кроме того, рассматривается постановка запятых и двоеточий.

Задание в материале отличается от заданий ЕГЭ тем, что ученикам даются подсказки и материал сконцентрирован по темам. Этот материал сделан специально для отработки правила.

Вариант 1

Распредели предложения с тире в три группы:

группа 1 – тире при приложении;

группа 2 – тире при несогласованном определении, выраженном н.ф.гл.

группа 3 – тире между подлежащим и сказуемым.

1) У него была большая мечта – стать врачом.

2) Моё единственное занятие – делать людям маленькие подарки и совершать легкомысленные поступки, лишь бы они радовали моих близких.

3) Спокойный князь Андрей может смириться с жестоким условием отца – отложить свадьбу на год, съездить за границу, полечиться.

4) Каждый из них решал этот вопрос – уехать или остаться – для себя, для своих близких.

5) Старик ловил рыбу на спиннинг – английскую удочку с блесной, искусственной никелевой рыбкой.

6) Он обладал хорошей привычкой – делать всё старательно и вовремя.

7) Глухарь – очень плотная, бодрая и крепкая птица.

8) Один из мифов Древней Греции рассказывает о Лаокооне – троянском жреце, нарушившем волю богов.

9) Там с вечера гуляли по небосклону широки огневые сполохи – отсветы дальней канонады.

Вариант 2

(есть лишние ответы)

1. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.

(1) Шагах в шести от Челкаша, у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень.

(2) В полдень, в ясную, солнечную погоду, ничего нельзя вообразить печальнее этой развалины.

(3) Небо, покрытое облаками, все же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загореться вдали, как багряные пожары.

(4) Мы были, по словам охотника, первыми москвичами, попавшими в эти места за последние десять лет.

(5) Я проснулся поздно, часу в пятом пополудни.

(6) Оленька, заходите к нам на чай!

(7) Мне, как человеку любопытному, совсем не хочется уходить из комнаты.

(8) Человека три в Заречье, в их числе Сима Девушкин, делали птичьи клетки и садки.

(9) Сегодня, в восемь часов вечера, мы пойдём в гости.

2. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.

(1) В это утро, вскоре после восхода солнца, началось извержение вулкана.

(2) К вечеру прояснилось, солнце выглянуло из-за деревьев.

(3) Профессор сказал мне, что науке нужно посвятить всего себя, что нельзя заниматься наукой ради обогащения, что у ученых не бывает пенсии и они служат науке всю свою жизнь.

(4) Метель не утихала, небо не прояснялось.

(5) Под ногами шелестят золотые, багряные и пурпурные листья.

(6) Когда закончится дождь, мы пойдем искать дорогу, которая выведет нас к дому.

(7) Маше подарили платье, сшитое из пестрой ткани.

(8) А над лесом мчалось, не отставая от поезда, осеннее полуночное небо.

(9) Я увидел, как морская пена оставалась на скалах, которые были спрятаны в тумане.

3. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.

(1) И, тяжело вздохнув, мать продолжала жаловаться на бытовые неурядицы.

(2) Человек, стремящийся к знаниям, всегда будет успешен в жизни.

(3) В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

(4) Внизу, под обрывом, синело море.

(5) Все замолчали, переглянувшись между собой, и уже не возвращались к этой теме.

(6) По утрам солнце бьет в беседку сквозь пурпурную, лиловую, зеленую и лимонную листву.

(7) Сходил бы ты, Илья, за газетой.

(8) Мужчина не слушал собеседника, думая о планах на день.

(9) Она сидела, горделиво откинув голову, и искоса посматривала на меня.

Тренировочные задания ЕГЭ по русскому языку 11 класс задание №21. Материал для подготовки к ЕГЭ 2023 по русскому языку 87 заданий с ответами постановка знаков препинания в различных случаях.

Скачать задания с ответами

Задание 21 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами

Postanovka-znakov-prepinaniya-v-razlichnyh

1)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

Ответ: 36

2)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики изображён кактус. 2) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело-голубая звезда. 7) Размером цветок с большую тарелку − до двадцати пяти сантиметров в диаметре.

Ответ: 34

3)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Для любого человека нет ничего понятнее и ближе, чем слово «дом». 2) Для ребёнка дом — это прежде всего мама, папа, бабушка, дедушка. 3) Для взрослого домом является его семья. 4) « Будьте, как дома», — говорим мы. 5) А народная мудрость гласит: «Дом вести — не лапти плести». 6) И всегда, произнося слово «дом», мы имеем в виду не фундамент, стены и кровлю, а всё человеческое, что помещается в этих стенах. 7) Дом — крепость, защита, обитель семьи, и доступ туда имеет только тот, кому позволяют его обитатели.

Ответ: 257

4)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради «лицейских трубадуров» − широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. (по Л. Гроссману)

Ответ: 23

5)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Чтобы почувствовать духовные богатства древней русской литературы, необходимо взглянуть на неё глазами её современников. 2) Перенесёмся мысленно в начальные века русской истории, в эпоху нераздельного существования восточных славян. 3) Русская земля огромна, поселения в ней редки. 4) Чтобы проехать из конца в конец Русскую землю, надо много дней провести на коне или в ладье. 5) В огромных просторах люди с особенной остротой ощущали и ценили своё единство — и в первую очередь единство языка. 6) Роль литературы также становится особенно значимой. 7) Она служит той же цели объединения и выражает народное самосознание единства. (по Д. Лихачёву)

Ответ: 14

6)Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Среди великих изобретений былых времён, окончательно выделивших род из приниженного состояния, наибольшую роль сыграла письменность. 2) Именно по книгам, как по ступенькам, поднимался человек на свою нынешнюю высоту. 3) Книга — это многовековой опыт. 4) Накопленные знания обретают могущество лавины, преодолевающей с тысячелетнего разгона любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса, только благодаря книге. 5) Недаром грозные завоеватели древности и наиболее выдающиеся подлецы недавнего прошлого начали свою разбойничью деятельность уничтожением библиотек, кострами из книг… 6)Нет ничего дороже книги у мыслящего человека! 7) Поэтому любите книгу и храните её выше всякого другого достоинства.

Ответ: 14

7)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Мы предполагали выехать рано, но что-то нас задержало. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало.

Ответ: 36

8)Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Зелень, одаривая съедобными травами и небывалыми ароматами, в июле уже вовсю цветет. 2) Небосклон голубой и чистый, время от времени проплывают по нему пушистые облака. 3) И вдруг неожиданно жаркое летнее солнце сменяют надвигающиеся тучи. 4) Только что было солнце — теперь его поглотила грозная тьма. 5) Сильные порывы ветра, с каждым разом усиливаясь, готовы сорвать ветви с макушек деревьев на своем пути. 6) Гроза стихает так же неожиданно, как и началась. 7) Впереди еще долгие жаркие, знойные и просто теплые приятные деньки.

Ответ: 15

9)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно вырастали очертания жёлтых гор. 2) Это был Крым, но я не сразу узнал его. 3) Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве. 4) Впервые я увидел из морской дали весь Крым, весь торжественный разворот его берегов от мыса Фиолента до Карадага. 5) Так, очевидно, представляли себе обетованную землю наши пращуры. 6) Мы подходили к берегам, расцвеченным сухими и резкими красками крымской зимы. 7) Уже пылали ржавчиной виноградники, уже видны были покрытые снегом вершины Чатырдага и Ай-Петри… (по К. Паустовскому)

Ответ: 36

10)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Поэт лежал в кабинете, на диване, окружённый книгами своей библиотеки. 2) Он окинул их угасающим взглядом. 3) Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. 4) Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих А. Мицкевич» — рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил»… 5) Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. 6) И в своём творчестве часто обращался к ним. 7) Друзья и книги… 8) Обернувшись к ним, Пушкин тихо промолвил: — Прощайте, друзья! (по А. Гессену)

Ответ: 13

11)Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Создавая Сибирь, природа допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. 2) В Ледовитый океан впадают великие реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. 3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. 4) А она жизненно необходима: тут горячее солнце. 5) Ошибку исправляют учёные — они заставят многоводные реки течь вспять. 6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков. 7) Но всё же нужно почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс?»

Ответ: 14

12)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам из незапамятных времён, − символ удачи и надежды. 2) Когда-то древнегреческий герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. 3) Одним из самых популярных сюжетов русской иконы был всадник на белом коне. 4) Говорят, что белых лошадей в природе не существует. 5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней редкости. 6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая белая лошадь принесёт им редкую удачу. 7) Может, поэтому наивный ребёнок и умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при виде белогривой лошади.

Ответ: 15

13)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) «Почему, — спрашивал директор школы Сухомлинский, — дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот огонёк постепенно угасает?» 2) Сухомлинский начинает титанический труд — он ищет ответ на поставленный вопрос. 3) Секрет интереса к учёбе оказался прост: должен быть успех, достижение, ощущение роста. 4) Вчера не понимал — сегодня понял, вчера не умел — сегодня научился. 5) Ученик не станок. 6) Ученик вечно в развитии, он растёт и развивается, и надо прежде всего заботиться о его развитии.

Ответ: 24

14)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Подъехавши к трактиру, Чичиков велел остановиться по двум причинам. 2) С одной стороны, чтоб дать отдохнуть лошадям, а с другой стороны, чтоб и самому несколько закусить и подкрепиться. 3) Деревянный потемневший трактир принял Чичикова под свой узенький гостеприимный навес на деревянных выточенных столбиках, похожих на старинные церковные подсвечники. 4) Трактир был что-то вроде русской избы, несколько в большем размере. 5) Резные узорочные карнизы из свежего дерева вокруг окон и под крышей резко и живо пестрили темные его стены; на ставнях были нарисованы кувшины с цветами. 6) Взобравшись узенькою деревянною лестницею наверх, в широкие сени, он встретил отворявшуюся со скрипом дверь и толстую старуху в пестрых ситцах… 7) — Поросенок есть? — с таким вопросом обратился Чичиков к стоявшей бабе. (По Н. В. Гоголю)

Ответ: 16

15)Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и тут же принимался за работу. 2) Если с утра собиралось много крестьян и объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса, отец мобилизовал молодёжь. 3) В работе отец был прост, всегда шутил с крестьянами и объездчиками, просто расспрашивал их об их жизни. 4) Служба отца была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед опасностями не останавливался. 5) Неустанная забота матери о детях проходила через всю нашу жизнь. 6) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. 7) Даже в самые тяжёлые времена безденежья мать поддерживала в доме уют. (По воспоминаниям Л. Маяковской)

Ответ: 26

16)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Ясные дни миновали, и Марусе стало опять хуже. 2) На все наши ухищрения с целью занять её она смотрела равнодушно своими большими глазами, и мы давно не слышали её смеха. 3) Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне. 4) У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом, роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. 5) На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллею, попросил дать мне её на время. 6) Соня, которая сначала прижимала куклу к себе, отдала мне её и обещала в течение двух-трёх дней играть другими игрушками. 7) Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, казалось, вдруг ожила. (По В. Г. Короленко)

Ответ: 12

17)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Давным-давно, почти четыреста лет назад, первые землепроходцы – енисейские казаки – вышли на берега громадного пресноводного озера Байкал. 2) Очень интересно это озеро и загадочно его происхождение. 3) Оно занимает гигантскую тектоническую впадину, расположенную на высоте 453 метров над уровнем моря. 4) Очевидно, здесь когда-то в юности нашей Земли произошла колоссальная передвижка земной коры. 5) В результате в одних местах появились скалистые горные складки, а в другом месте образовалась глубокая впадина. 6) Это самое большое озеро из всех пресных озёр, имеющихся на континенте Азии и Европы. 7) Питается Байкал водами впадающих в него рек и речушек. 8) Рек в Байкал впадает много – вытекает только красавица Ангара.

Ответ: 36

18)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Наука о камнях — интересная наука. 2) Прошло больше пятидесяти лет с тех пор, как я начал увлекаться минералогией — наукой о камнях. 3) Мне вспоминаются первые детские переживания, связанные со сбором камней. 4) Недалеко от дома на каменной горушке мы – весёлая детвора – целые дни ползали по скалам, спускались к медленно текущей речушке. 5) Однажды нам удалось добыть пирамидки-кристаллики горного хрусталя, прозрачные, как стекло. 6) В нашем воображении где-то в глубине, за неведомыми дверями, рисовались подземные пещеры со сверкающими кристаллами самоцветов. 7) Мой дядя, учёный-химик, водил нас в лабораторию. (По Ферсману)

Ответ: 24

19)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, закованная в голубое земля. 2) Зловещая и прекрасная, она лежит в морозной дремоте, в складках снежной мантии, светясь аметистами и изумрудами льдов. 3) Такова Антарктика, снежный материк, который по площади почти равен Южной Америке. 4) Из Арктики в Антарктику переместился центр полярных исследований. 5) Двенадцать стран снарядили на шестой континент научные экспедиции по программе Международного геофизического года. 6) Перед учёными стоит ещё немало загадок: какова точная форма земного шара, сколько льда на планете, в чём причина магнитных бурь… 7) Этими и многими другими вопросами занимается геофизика, наука о Земле.

Ответ: 37

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку:

Статград ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

21. Задание ЕГЭ-2020

1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.

2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.

3. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) До тринадцати лет Лермонтов воспитывался в Тарханах – пензенском имении бабушки. (2) «Я в мире боец», – говорил о себе В.Г. Белинский. (3) Из камня деспот выстроит тюрьму – поэт из камня вырубит Венеру. (4) Думать обо всём, что происходит, – это роскошь, доступная только тем, у кого много свободного времени. (5) Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце. (6) Один атом натрия замещает один атом водорода, один атом цинка – два атома водорода, а один атом алюминия – три атома водорода. (7) Конечно, ждать – это большое искусство. (8) Составлен план мероприятий на сентябрь – декабрь.

4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Н.В. Гоголь говорил, что смех – великое дело: он не отнимает ни жизни, ни имения, но перед ним виновный как связанный заяц. (2) Весь день моросил дождь – гулять не хотелось. (3) Мгновение – и публика замерла. (4) Отправившись в путь – это было морозным зимним утром, – мы взяли направление на северо-восток. (5) «Мой дед землю пахал!» – с гордостью отвечал Базаров. (6) Зной всё увеличивался – становилось тяжело дышать. (7) Не болезнь мучила его – раздражало сознание ненужности.

5. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Я не ошибся: он прекрасно знал легенду о Гуамском ущелье, но почему-то не хотел сегодня рассказывать. (2) Два водопада, что текут рядом, были, согласно преданию, влюбленными парнем и девушкой, но не было суждено им быть вместе: жестокий жених красавицы Гуамки в порыве ревности убил ее возлюбленного раскатом молнии, расколов надвое скалы. (3) Сейчас за скалами такая картина: немногочисленные леса, горные реки, сельские просторы и разнообразные базы отдыха. (4) Отцом Гуамки был старец, который вскоре впал в глубокую печаль: он потерял единственную дочь. (5) Печаль его была так сильна, что старец окаменел, превратившись в могучий хребет Гуама, слезы отца стали рекой Курджипс, которую по-разному называют: бурной, кипучей, грозной. (6) Глядя на этот хребет, эту реку, всегда представляю их одухотворенными и вспоминаю тютчевское: «Не слепок, не бездушный лик…»

6. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Наступит весна – расцветёт сирень под моим окном. (2) И снова – в который раз! – он перечитывал эти выученные почти наизусть письма. (3) Простить – значит забыть. (4) Ещё напор – и враг бежит. (5) «Ты ничего не замечал?!..» – только и воскликнул я. (6) Сейчас забить один гол – значит выиграть первенство мира. (7) Стол, кресло, стулья – всё стояло в беспорядке.

7. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Ни лошади, ни дороги – ничего не видно. (2) «Завтра я уезжаю», – сказал он. (3) Любить – значит доверять друг другу. (4) Всё здесь: скамейки, трава, дорожки, уходящие в глубь парка, – было покрыто жёлтыми листьями. (5) С одной стороны, он прав, с другой – его правда принесла матери только огорчения. (6) Лишнее говорить – значит себе вредить. (7) Вот она наконец – безграничная, необозримая степь!

8. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Я не слишком люблю это дерево – осину. (2) Риск – дело благородное. (3) Ещё мгновение – и птица, взмахнув крыльями, исчезла в небе. (4) «Что случилось?» – поинтересовался Валентин, заметивший, как изменилось мое лицо. (5) Лётчики вспоминали, как впервые совершили перелёт Москва – Архангельск – Северный полюс. (6) Я знал, что Лена не придёт – мы были в ссоре, – но всё-таки ждал. (7) «Вы пили чай?» – спрашивала Ольга Михайловна, и тот, к кому относился этот вопрос, просил не беспокоиться.

9. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

10. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Три часа по автомагистрали – и вы у моря. (2) В Сибири – неслыханное дело! – почти до декабря не было снега. (3) «Что с вами? – полюбопытствовал он. – Что вы обнаружили?» (4) Жизнь прожить – не поле перейти. (5) Кстати, надо осмотреть и то место, где – помните? – играли вашу пьесу. (6) Хлеб, одежда, сувениры – всё продавалось в этих маленьких магазинах. (7) Проснёшься утром – мы будем уже в Хабаровске.

11. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) А.П. Чехов писал: «Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать». (2) В теле горы словно вздохнул великан: качнулись стены ущелья и послышался хриплый стон. (3) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (4) Но я вижу: вы недовольны. (5) По структуре простые предложения могут быть: двусоставными и односоставными, полными и неполными, распространёнными и нераспространёнными. (6) Всё, что нравилось, ласкало, давало надежду: шум дождя, раскаты грома, мысли о счастье, разговоры о любви, – всё это стало воспоминанием. (7) Испанское влияние сказывалось во всём: в сводчатой форме дверей, окон, в чёрных металлических решётках.

12. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Главная часть телескопа – большое, хорошо отполированное вогнутое зеркало. (2) «Она замечательный человек, – сказала мать. – Таких днём с огнём поискать». (3) Дивизия за это время продвинулась на десять – двенадцать километров, и мы не должны от неё от-ставать. (4) Ландыш – символ вечной молодости и свежести. (5) Наступил самый печаль-ный месяц – ноябрь. (6) Никита любит смотреть мультфильмы, Даша – листать мамины журналы. (7) Весна – пора пробуждения природы.

Запишите номера этих предложений.

13. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) На лекции присутствовало двадцать пять – тридцать человек. (2) «Что за гора?» – спросил я. (3) Темницы рухнут – и свобода вас примет радостно у входа. (4) Дубечна – так называлась наша первая станция – находилась в семнадцати верстах от города. (5) Сумел завоевать доверие больного – успех лечения наполовину обеспечен. (6) «Прощай, брат!» – сказал он Аркадию, уже взобравшись на телегу. (7) Ягоды, грибы, дичь – словом, все дары леса появились на столе.

Запишите номера этих предложений.

14. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)Уральские горы – уникальный для нашей страны природный объект – пересекают Россию с севера на юг и являются границей между двумя частями света и двумя крупнейшими частями страны.
(2)Уральские горы имеют длинную и сложную историю. (3)Она начинается ещё в протерозойскую эру – настолько древний и малоисследованный этап истории нашей планеты, что учёные даже не делят его на периоды и эпохи. (4)Новые крупные поднятия на Урале возобновились лишь 30 миллионов лет назад, в ходе которых Полярная, Приполярная, Северная и Южная части гор были приподняты почти на километр, а Средний Урал – примерно на 300–400 метров. (5)В настоящее время Уральские горы стабилизировались – крупных движений земной коры здесь не наблюдается. 
(6)Уральский хребет составляют средние и низкие по высоте горы, наивысшая точка – гора Народная на Приполярном Урале, достигающая 1895 метров. (7)Любопытно, что вторая по высоте вершина Урала – гора Ямантау – находится на Южном Урале. (8)Вообще, в профиль Уральские горы напоминают впадину: самые высокие хребты расположены на севере и юге, а средняя часть не превышает 500 метров, так что, пересекая Средний Урал, можно даже не заметить гор.

15. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2)Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3)Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4)Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина – 50 километров, общая площадь поверхности – 3550 квадратных километров. (5)Общая глубина озера составляет 6 метров – оно мелководно.

(6)География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна – Нарва. (7)Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8)Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера, – Гдов.

(9)На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера.

16. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Каждый человек знает: историческое и культурное наследие своей страны надо оберегать. (2) Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные картины: грустные, а порой и горестные. (3) На Бородинском поле – поле нашей славы – в 1932 году было совершено преступление: взорван чугунный памятник на могиле Багратиона, защитника национальной свободы России. (4) Ещё одна трагедия, о которой рассказал Д.С. Лихачёв: Путевой дворец архитектора Растрелли в Петербурге, спасённый во время войны, был снесён в конце шестидесятых годов. (5) Д.С. Лихачёв писал: «Пусто там, где он стоял, и пусто в душе, когда это место проезжаешь». (6) Утрата любого памятника культуры невосполнима: все они индивидуальны, связаны с той или иной конкретной эпохой, с именами мастеров. (7) Мы должны беречь: архитектурные сооружения, произведения скульптуры и живописи, предметы древности, все творения рук человеческих, имеющих ценность с точки зрения истории и культуры.

17. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) В 1886 году в Париже объявили конкурс на архитектурное сооружение, которое должно служить входом на промышленную выставку, и одним из участников конкурса стал Гюстав Эйфель – французский инженер и конструктор. (2) После внесения небольших изменений в проект его башни был объявлен результат: «железная леди» Эйфеля – победитель конкурса! (3) Сначала огромная башня вызывала у парижан негативные эмоции – со временем французы её полюбили. (4) Всемирно известная Эйфелева башня принимает ежегодно шесть – семь миллионов посетителей. (5) Для многочисленных туристов в каждой опоре конструкции открыт сувенирный магазин, а в южной колонне – ещё и почтовое отделение. (6) Эйфелева башня – самая узнаваемая достопримечательность Парижа, символ Франции и объект всеобщего восхищения. (7) В мире популярны её уменьшенные копии; Токио, Берлин, Москва – эти и многие другие города имеют свои «Эйфелевы башни».

Ответы:

1. Ответ: 36 или 63

  1. Тире между подлежащим и сказуемым.

  2. Используется не тире, а дефис.

  3. Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

  4. Тире для обозначения количественных пределов.

  5. Используется не тире, а двоеточие.

  6. Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

  7. Тире между частями бессоюзного сложного предложения.

2. Правильный ответ – 3, 6 и 7, поскольку это сложные предложения с бессоюзной связью и значением пояснения (а именно):

Предложение 1 – бессоюзное сложное предложение, значение причины (потому что).

Предложение 2 – простое предложение с однородными членами, двоеточие ставится после обобщающего слова.

Предложение 4 – бессоюзное сложное предложение, значение дополнения (что).

Предложение 5 – предложение с прямой речью, двоеточие ставится после слов автора.

3. Правильный ответ – 4 и 7: тире ставится между подлежащим, выраженным инфинитивом, и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже.

В предложении 1 выделено распространённое приложение.

В предложении 2 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

Предложение 3 – бессоюзное сложное, значение противопоставления.

Предложение 5 – бессоюзное сложное, значение следствия.

Предложение 6 содержит в своём составе два неполных простых предложения, тире ставится на месте пропуска сказуемых.

В предложении 8 тире используется для обозначения временных пределов: «от … до».

4. Правильный ответ – 2 и 6: бессоюзные сложные предложения со значением следствия.

В предложении 1 тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Предложение 3 – сложносочинённое, тире ставится, так как с его помощью передаётся быстрая смена событий.

В предложении 4 с помощью тире выделяется вставная конструкция.

В предложении 5 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

Предложение 7 – бессоюзное сложное, значение противопоставления».

5. В предложениях 2 и 4 двоеточие ставится согласно одному и тому же правилу. Бессоюзная связь, значение причины (потому что).

Предложение 1 – бессоюзное со значением пояснения (а именно).

В предложении 3 двоеточие ставится перед однородными членами после обобщающего слова.

В предложении 6 двоеточие ставится перед прямой речью (цитатой).

6. Правильный ответ – 3 и 6: тире ставится между подлежащим и сказуемым (оба выражены инфинитивом) перед частицей «значит».

Предложение 1 – бессоюзное сложное, значение времени.

В предложении 2 с помощью тире выделяется вставная конструкция.

Предложение 4 – сложносочинённое, тире ставится, так как с его помощью передаётся быстрая смена событий, динамика действий.

В предложении 5 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

В предложении 7 тире ставится после однородных членов перед обобщающим словом.

7.Правильный ответ 36 1.Тире после однородных членов перед обобщающим словом.

2Тире после прямой речи перед словами автора.

3Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами инфинитива.

4Тире после однородных членов с обобщающим словом перед продолжением предложения.

5Тире на месте отсутствующего слова («стороны»).

6Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами инфинитива.

7Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

8. Ответ: 47 или 74

1Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

2Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами именительного падежа.

3Тире в сложносочинённом предложении для обозначения быстрой смены событий.

4Тире после прямой речи перед словами автора.

5Тире для обозначения пространственных пределов.

6Тире для обозначения вставной конструкции.

7Тире после прямой речи перед словами автора.

9.ответ 16

1.Тире для обозначения вставной конструкции.

2Тире между сказуемым и подлежащим.

3Тире в предложении с прямой речью, разорванной словами автора.

4Тире в бессоюзном сложном предложении со значением противопоставления.

5Тире после однородных членов с обобщающим словом перед продолжением предложения.

6Тире для обозначения вставной конструкции.

7Тире для обозначения временных пределов («от … до»).

10. ответ25

1Тире в сложносочинённом предложении для обозначения быстрой смены событий.

2Тире для обозначения вставной конструкции.

3Тире в предложении с прямой речью, разорванной словами автора.

4Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами инфинитива.

5Тире для обозначения вставной конструкции.

6Тире после однородных членов перед обобщающим словом.

7Тире в бессоюзном сложном предложении со значением времени.

11. ответ 367

1Двоеточие перед прямой речью после слов автора.

2Двоеточие в сложном предложении, где вторая и третья части поясняют первую.

3Двоеточие перед однородными членами после обобщающего слова.

4Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением дополнения во второй части.

5Двоеточие перед перечислением без обобщающего слова.

6Двоеточие перед однородными членами после обобщающего слова.

7Двоеточие перед однородными членами после обобщающего слова.

12. ответ 147

1Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами именительного падежа.

2Тире в предложении с прямой речью, разорванной словами автора.

3Тире для обозначения количественных пределов.

4Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами именительного падежа.

5Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

6Тире на месте отсутствующего слова в неполном предложении.

7Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами именительного падежа.

13. ответ 26

  1. Тире для обозначения количественных пределов («от … до»).

2Тире после прямой речи перед словами автора.

3Тире в сложносочинённом предложении, части которого противопоставлены по смыслу.

4Тире для обозначения вставной конструкции.

5Тире в бессоюзном сложном предложении со значением условия в первой части.

6Тире после прямой речи перед словами автора.

7Тире после однородных членов перед обобщающим словом.

14. В предложениях 1, 3, 7 тире выделяет обособленные приложения.

В предложении 4 ставится тире, поскольку пропущено сказуемое (это неполное предложение). В предложении 5 тире отделяет части сложного бессоюзного

предложения. В предложении 6 тире ставится между подлежащим и сказуемым.

15. В предложениях 2 и 8 ставятся запятые, выделяющие согласованные определения (в данном случае – причастные обороты). В предложении 2 причастный оборот — расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии; в предложении 8 — построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера.

Больше запятых, ставящихся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации, в этом тексте нет:

  • в предложении 1 запятые выделяют деепричастный оборот (будучи третьим по величине на территории Европы);

  • в предложении 3 запятые отделяют однородные члены предложения (Псковское, Чудское, Среднее);

  • в предложении 4 запятые отделяют части сложного бессоюзного предложения;

  • в предложении 6 запятая стоит между частями сложносочинённого предложения;

  • в предложении 9 запятая находится между частями сложноподчинённого предложения (на подчинительную связь указывает слово которых).

16. ответ 34

  1. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением дополнения во второй части (знает, что…)

  2. Двоеточие перед однородными членами после обобщающего слова.

  3. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением пояснения во второй части (а именно).

  4. Двоеточие в предложении с бессоюзной связью и значением пояснения (а именно).

  5. Двоеточие перед прямой речью после слов автора.

  6. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением причины во второй части (потому что).

  7. Двоеточие перед перечислением без обобщающего слова.

17. Ответ: 26 или 62 Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

ЕГЭ -2019 Задание 21

«В вариантах единого государственного экзамена для
анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает
поиск конструкций с запятой, двоеточием, тире. Количество верных
ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте.

Следует обратить внимание на то, что содержание этого задания определяется
кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки
для
проведения единого государственного экзамена по русскому языку – одним из
документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ

7 Пунктуация

7.1 Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

7.2 Знаки препинания в простом осложненном предложении

7.3 Знаки препинания при обособленных определениях

7.4 Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

7.5 Знаки препинания при сравнительных оборотах

7.6 Знаки препинания при уточняющих членах предложения

7.7 Знаки препинания при обособленных членах
предложения (обобщение)

7.8 Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

7.9 Знаки препинания в осложненном предложении
(обобщение)

7.10 Знаки препинания при прямой речи, цитировании

7.11 Знаки препинания в сложносочиненном предложении

7.12 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

7.13 Знаки препинания в сложном предложении с разными
видами связи

7.14 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

7.15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной
и бессоюзной связью

7.16 Тире в простом и сложном предложениях

7.17 Двоеточие в простом и сложном предложениях

7.18 Пунктуация в простом и сложном предложениях»

(см.
« Комментарии по планируемым изменениям в КИМ 2019 г.»)

ЗНАКИ  ПРЕПИНАНИЯ

Выделяющие знаки

В
предложении эти знаки служат для обозначения границ обособленных
второстепенных членов, обращений, вводных слов, словосочетаний и предложений,
прямой речи.

Запятая (две запятых)
ставится, если в предложении есть:

1. обособленное определение: Красный бант, завязанный в её ореховых
переливающихся волосах, делал её особенно соблазнительной. (И. Бунин);

2. обособленное обстоятельство: А под стеной леса стоят,
багрово серея, три больших волка. (И. Бунин);

3.обособленное приложение: Григорий пришел в Ягодное, имение
Листницких, часов в восемь утра. (М. Шолохов);

4.обособленные уточняющие члены: В Сочельник, под Рождество,
бывало, до звезды не ели. (И. Шмелев);

5.междометие: Эге, красавица, у тебя остры зубы! (М. Горький);

6.вводные слова, словосочетания, предложения: К сожалению, никто
не заглядывал в эти места, кроме сыщиков. (К. Паустовский) Казак, я думаю, он
неплохой. (М. Шолохов);

7.обращение: Возьми же себя в руки, милая моя Иринка! (М.
Шолохов);

8.сравнительный оборот: Маленький дом стоит, как последний маяк,
на краю туманной бездны. (К. Паустовский)

Тире (два тире)
ставится, если в предложении есть:

1.обобщающее слово после однородных членов предложения: Осколки
битой посуды, изорванные бумаги, книги, залитые мёдом клочки суконной материи,
детские игрушки, старая мебель, рассыпанная мука — всё это в ужасающем
беспорядке валяюсь на полу, вопило о разгроме

2. одиночное или распространённое приложение: А по сторонам
от железной дороги в этих краях лежали великие пустынные пространства —
Сары-Озеки. (Ч. Айтматов) Луша — этот угловатый, щуплый подросток — сиде ш на
крайней скамье, ухарски раскинув тоненькие ножки, покуривая. (М. Шолохов);

3.вводное предложение: Он приник к замочной скважине — ключа в
ней, к счастью, не было — увидел свет, край туалетного женского стола, потом
что-то белое, вдруг вставшее и всё закрывшее. (И. Бунин)

Двоеточие ставится,
если есть

обобщающее слово перед однородными членами: Все собаки мной
описаны: Ярик, Кента, Нерлъ, Дубец, Соловей. (М. Пришвин)

Скобки ставятся, если
есть

вводные или вставные конструкции: В полночь кто-то долго и
упорно добирался к нему в будку стрелочника, вначале прямо по шпалам, потом, с
появлением встречного поезда впереди, скатившись вниз с откоса, пробивался, как
в пургу, заслоняясь руками от пыли и ветра, выносимых шквалом из-под
скоростного товарняка (то следовал зелёной улицей литерный состав — поезд
особого назначения, который уходил затем на отдельную ветку в закрытую зону
Сары-Озек-1, там у них своя, отдельная путевая служба, уходил на космодром,
короче говоря, потому поезд шёл весь укрытый брезентами и с воинской охраной на
платформе). (Ч. Айтматов)

Двоеточие и тире ставятся,
если есть

обобщающее слово перед однородными членами: Казалось, всё:
земля, небо — полыхало нестерпимо жарким огнем. (К. Симонов)

Кавычки ставятся, если
есть

прямая речь: Дарья сонным голосом бормотнула: «Цыц ты, поганое
дитя! Ни сну тебе, ни покою». (М. Шолохов)

Восклицательный знак ставится,
если есть
:

1.обращение: Стой, Прасковья Осиповна! (М. Горький);

2.междометие: Эй! Ты, девчонка, ступай! (М. Горький).

Отделяющие знаки препинания 

в
простом предложении служат для разграничения однородных членов, а в сложном
— отделяют части простых предложений, входящих в его состав.

Запятая:

1.при однородных членах: В пойме реки, на лугопастбищных
просторах спокон веку пасутся небольшие, но грозные африканские буйволы. (Н.
Гумилев);

2.в сложном предложении: Мы знали, что лев убегает только
раненый очень тяжело или не раненный совершенно. (Н. Гумилев);

3.после прямой речи перед словами автора: «Идем пить чай с
постными пирогами», —говорит отец. (И. Шмелев)

Точка с запятой 

в бессоюзном сложном предложении между простыми предложениями:
Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере, в Санкт-Петербурге; для
него он и вправду составляет всё. (М. Горький)

Двоеточие 

в
бессоюзном сложном предложении: Однако сомневаться
не приходилось: львиные следы вперемежку с газельими отчётливо виднелись на
утоптанной площадке у выкорчеванного дерева. (Н. Гумилев)

Тире:

1.в бессоюзном сложном предложении: Взошла луна — появился трус
дикобраз, который к чему-то принюхивался и рыл под нашим деревом. (Н. Гумилев);

2.между подлежащим и сказуемым: Убить льва — затаенная мечта
всякого белого. (Н. Гумилев);

3.в неполном предложении: С юго-запада сюда идут поохотиться
люди, из Данакильской пустыни, испещрённой барханами, —львы. (Н. Гумилев)

Многоточие 

в конце предложения: Наталья лежала, ни о чем не думая,
раздавленная неизъяснимой тоской… (М. Шолохов)

ЕГЭ-2019 Задание 21

1.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Когда
мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни после
субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать пешочком
двенадцать вёрст. (2) Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался до
своей деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в
тёплую шаль, понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. (3) По
накатанному большаку шагалось легко, но мне из-за медлительности спутницы
всё время приходилось сдерживать себя. (4) Пока не зашло солнце, я всё ещё
надеялся на порожняк из кооператива, но попутных подвод не было. (5) Мы уже
прошли редколесье и вышли на уставленный стогами  луг, когда закат
вспыхнул всей яркостью своих золотисто-оранжевых красок.

2.Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я
сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей
и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и неприятно: дул ветер,
косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры беззаботно разговаривали между
собой, как в комнате, на берегу; иные читали.(4) Вдруг раздался пронзительный
свист боцманских свистков, и вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти
голосов: «Пошел все наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось
снизу вверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других там
нет), разговоры — и стремительно побежали туда же.(7) Непривычному человеку
покажется, что случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на
дно.(8) Я спросил  бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» 
(По И А Гончарову)

3.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Такие
природные явления часто можно наблюдать, например, в пустынях, где днем
раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным.(2) Вот и
начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах, сколько утомленных зноем
путников обретало надежду!(4) «Вода! Неужели вода?!» – ликовали они.(5) Быстро,
однако, несчастные шли к спасительному водоему, дальше отступала от них
заветная синяя гладь. (6)Ясно: это было никакое не озеро, а всего лишь голубое
небо, вернее, его отражение на земле.

4.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)Предполагают,
что слово «врач» происходит от слова «врати» — заговаривать. (2)Ввиду
ограниченного набора медикаментов роль слова в Средневековье была значительнее,
чем сейчас.

(3)
Кое-какие средства против недугов были известны врачам, но они, произнося
ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, заговаривали болезнь, убеждая ее
покинуть тело пациента.

(4)За
отсутствием диагностической техники больным  приходилось подробно описывать
свои страдания. (5) Вместе с тягучими, пропитанными болью словами мало-помалу
из них выходила болезнь. (6) Родственники могли открыто выразить опасение о
неизлечимости болезни, и они жаловались на трудности общения с больным. (7) От
этого им тоже становилось легче. (По Е.Водолазкину)

5.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее закутались в
плащи.(2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким.(3)
Шевелился  кто-нибудь из товарищей, гребцы  сдержанным шепотом перекидывались
словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.

(4) С час мы плыли таким образом, как вдруг были
выведены из полусонного состояния новым сильным ревом.(5) Олень стоял на этот
раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело бухнулся в
воду.
(7)— Гребите, ребята! — шепнул
Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к
правому берегу, куда должен был выйти олень.

6.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым
огнем и угаснет.(2) На лес наваливаются сумерки, дороги совсем не видно.
(3)Жутко и страшно в темноте,  Марина совсем одна.
(4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. (5)Марина
забирается на дерево, решает переждать длинную ночь в лесу.

(6)Мокрый снег напоил влагой пальто.
(7)Холодно,  ноют обмороженные ноги. (8)Наконец в промозглом рассвете
неожиданно закричали петухи.(9) Деревня, оказывается, была совсем рядом. (По Л.
Фролову)

7. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Всю
ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра,
без грозы, без наползающих черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а
после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью,
запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6)
Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако все:
тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы,
окружавшей палатку, — казалось недобрым.  (По С. Сартакову)

8.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)С
древних времен человек стремился познать тайны своего существования и
окружающей его природы. (2)Возникновение жизни, происхождение человека,
устройство человеческого тела, секрет долголетия —   подобные вопросы много
столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни
человеческого организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23
столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого
тела. (5)Человек — самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня мы
знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека — самое ценное
его достояние. (8) Слишком часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему
непоправимый вред.(9) Здоровье уже подорвано – начинают думать о нём.

9.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)
Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо
к нему примкнули. (2) Отпуская их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть,
которой не скрывал. (3) Воеводе было жаль расставаться с таким замечательным
врачом. (4) Ему было жаль расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то
недолгое время, что у него гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в
Пскове и в Италии, о всемирной истории и способах подсчета времени конца света.
(6) Воевода Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез
остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо
предприняли это путешествие.

10. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Левитан изображает самое начало
весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи
весеннего солнца уже начинают согревать землю . (3)Мягкий солнечный свет,
разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло
кругом, согретое солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег голубоватые
тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна
бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.

(6)Пейзаж безлюден. (7)Но присутствие
человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. (8)Приоткрыта
дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш. Бенциановой.)

11.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала
внимание Пети, ученика третьего класса гимназии..

 (2)
До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. (3)
Подворачивая каблуки, он хватался за повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа,
полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался.(5)Вдруг
Петя со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый
солнцем.(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти
незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась
языками белоснежной пены. (По В. Катаеву)

12.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)
Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись
поля. (3) Было что-то успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы.
(4) Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность их была мнимой. (5) В
отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они
сопровождали караван справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7)
Стремились вперед со скоростью каравана, и шедшим казалось: обогнать их невозможно.(8)
На дальнем краю полей начиналось движение. (9) Оставаясь равниной, эти
пространства уже двигались вместе с горами.

13.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)
Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые оживлённые, людные места,
других — заповедные

уголки
природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым родным просторам — хорошая
возможность не спеша осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать
памятники старины и фотографировать достопримечательности, другим — бродить по
прекрасным тропинкам необъятного родного края. (5)Красота природы лечит от
душевных травм, от телесных недугов и от накопившейся усталости.(6)Настоящий
отдых не то же самое, что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и
естественные нагрузки, на которые изначально настроен наш организм.

ОТВЕТЫ

1
– 145 (СПП)                      

2
– 48 (Пр. речь)

3
– 156 (Вв. слова)               

4
– 36 (ССП)

5
– 136 (СБП)                        

6
– 237 (СБП)

7
– 47 (Пр. предл с обобщ. словом)

8
– 57 (Тире между подл. и сказуемым)

9
– 257 (СПП)

10
– 17 (СБП)

11
– 1456 (Обос опред)

12
– 1469 (Обос обст)

13
– 24 (Тире в неполном пр)

За это задание ты можешь получить 1 балл. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 32.3%
Ответом к заданию 21 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи НЕ имеет значения.

Разбор сложных заданий в тг-канале

Задачи для практики

Задача 1

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Эти старенькие дворы — настоящее испытание для всех, кто решил навсегда покинуть город, кто уже спешит в сторону станции с большим чемоданом или сумкой на плече. (2)Тут на каждом шагу хочется остановиться, подслушать, о чём перешёптываются из приоткрытого окна на первом этаже, хорошенько рассмотреть ржавые ажурные оградки цветников, лепнину на окнах. (3)И всякий, кто покидает городок, замрёт, заслушается, засмотрится и наверняка опоздает на поезд, как мои любимые старики. (4)Собравшись переезжать в Москву, бабушка и дедушка не раз решительно маршировали к станции с одним намерением — не возвращаться и поскорее забыть город. (5)Дед шёл с серым военным чемоданом и пиджаком, накинутым на плечи; бабушка, оживлённая и взволнованная, в купленном по случаю отъезда лёгком платье из креп-жоржета. (6)Они шли, тихонько переговариваясь и улыбаясь друг другу. (7)Дед — напевая. (8)Бабушка — заботливо снимая с его пиджака пёрышко. (9)Из окна раздавалась песня патефона — они замедляли шаг, а потом одновременно останавливались.

Решение

1 — тире между подлежащим и сказуемым, 4 — приложение, 7 — неполное предложение, 8 — неполное предложение, 9 — БСП

Ответ: 78

Задача 2

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Частушки — один из самых молодых фольклорных жанров, это небольшие стихотворные тексты из четырёх (реже двух, трёх или шести) рифмованных стихов. (2)Частушка отдалённо напоминает форму анекдота: то же обыденное, ничего не предвещающее начало и неожиданная концовка. (3)Иногда никакой связи между двумя половинками частушки нет, и благодаря этому создаётся комическое впечатление: «На углу стоит аптека. // Любовь сушит человека». (4)Одни учёные считают, что частушка родилась ещё в XVII–XVIII веках; другие убеждены, что частушка появилась не раньше середины XIX века, поскольку литература использует или хотя бы упоминает все виды устного народного творчества, которые существуют на тот момент. (5)Предание о смерти князя Олега изложено в «Повести временных лет» и легло в основу пушкинской «Песни о вещем Олеге»; Пушкин пересказал в стихах народные сказки, широко использовал многие жанры фольклора Н. Некрасов, но никто из них не вспомнил частушку. (6)Она появляется только в произведениях XX века: в «Двенадцати» Блока, в стихах Маяковского, Есенина и их современников. (7)Частушку интересует всё: личные отношения и новости общественной жизни, события мирового масштаба и события местного значения.

Решение

2 — БСП, 3 — цитирование, 6 и 7 — двоеточие ставится в предложении перед перечислением, если перед ним имеется обобщающее слово

Ответ: 67

Задача 3

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Радуга, или разложенный солнечный свет, как утверждал Ньютон, состоит из семи самостоятельных цветов, расположенных в определённом порядке. (2)Он ввёл понятие цветовой модели, которая получила название «цветового круга Ньютона». (3)Однако не все согласны с тем, что существует семь цветов спектра. (4)Леонардо да Винчи полагал, что их пять. (5)Некоторые современные исследователи пришли к выводу, что их четыре. (6)Классическим (в физике) считается семицветие Ньютона. (7)Художники считают голубой цвет не самостоятельным, а разбавленным синим, поэтому традиционно в живописи основными признаются шесть цветов.

Решение

1 — приложение, вводная конструкция, ПО;

2 — СПП

3 — СПП

4 — СПП

5 — СПП

7 — ОЧП, СПП

Ответ: 23457

Задача 4

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Столица Великобритании — город богатых культурных традиций. (2)Самый старый и большой из его музеев — Британский музей. (3)Здесь собрана огромная коллекция памятников древности. (4)Столица морской державы, естественно, располагает крупным Морским музеем в Гринвиче. (5)Большие художественные ценности принадлежат Национальной галерее — в её экспозиции находятся полотна Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Веласкеса, Гойи, Рубенса. (6)В залах английского искусства — полотна Хогарта, Гейнсборо, Констебла, Тёрнера. (7)Эпицентр всей общественной жизни города — район Сити, своеобразный город в городе, где есть свой лорд-мэр, а также своя полиция, которую легко узнать по гребню на каске и золотым пуговицам мундиров.

Решение

В предложениях 1, 2 и 7 ставится тире между подлежащим и сказуемым; 5 — БСП; 6 — неполное предложение

Ответ: 127

Задача 5

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Драконы занимают наше воображение по многим причинам. (2)Во-первых, драконы — это единственные существа, которые умеют стрелять, а проще говоря, плеваться огнём. (3)Вторая особенность драконов — их умение летать. (4)В Азии рассказывают о великодушных драконах: уважение и щедрые приношения — вот всё, что им нужно. (5)А в Европе живут огнедышащие драконы, которые требуют человеческих жертв. (6)Как правило, на Востоке драконов чтят, а на Западе — боятся. (7)Мы мало знаем о них, и поэтому нам остаётся одно — заглядывать в древние рукописи, собирать народные сказания или верить рассказам тех, кто утверждает, будто встречался с ними наяву.

Решение

2 — тире между подлежащим и сказуемым (драконы — это существа)

3 — тире между подлежащим и сказуемым (особенность — умение летать)

4 — тире после ряда однородных членов

6 — неполное предложение (опущено второе слово «драконов»)

7 — тире в БСП: 1) остаётся одно — 2) заглядывать, собирать или верить

Ответ: 23

Задача 6

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Мы привыкли к слову «кремль», впервые оно упоминается в летописи XIV века, но происхождение его до сих пор не разгадано. (2)Вполне возможно, что корни у него русские, а значение — «крепость внутри города». (3)Московский Кремль, построенный в XV веке, ни разу не смогли взять штурмом, он был одной из лучших крепостей Европы и самой большой по площади. (4)Существует легенда, что при его строительстве использовали план Микеланджело. (5)Главная кремлёвская башня — Спасская — соединяет Кремль с Красной площадью, через неё въезжали в Кремль государи, отсюда совершался торжественный крестный ход в дни праздников. (6)Достопримечательность башни — куранты, занимающие 3 этажа и весящие 25 тонн. (7)Куранты — говорящие часы с боем и музыкой, в разное время они звучали по-разному: в XVIII веке исполняли песню «Ах, мой милый Августин», а после революции их «научили» «Интернационалу» и «Вы жертвою пали…».

Решение

В предложениях 2, 6 и 7 тире ставится между подлежащим и сказуемым (т.к. подлежащее и сказуемое выражены формой именительного падежа существительного)

Ответ: 267

Задача 7

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В 1863 году на греческом острове Самофракия были найдены около ста обломков, из которых была восстановлена фигура Ники, богини Победы. (2)В древности она стояла в святилище на цоколе в виде носа корабля, установленного в бассейне с водой. (3)Крылатая Ника словно приземлилась на корабль, принеся победу в морском бою. (4)Размах её крыльев около двух метров, перья на крыльях хорошо прорисованы. (5)Тонкая ткань высоко подпоясанного хитона облегает тело, показанное в стремительном движении. (6)Несмотря на утраты, Ника Самофракийская стала одним из самых любимых произведений Античности, символом великого взлёта греческой культуры. (7)В настоящее время Ника Самофракийская находится на лестнице Дарю галереи Денон в Лувре.

Решение

1 — СПП [ ], (из которых)

1 — приложение: Ники (а именно), богини Победы

2 — причастный оборот: корабля (какого?), установленного в бассейне с водой

3 — деепричастный оборот: приземлилась (что сделав?), принеся победу в морском бою

4 — БСП [размах около двух метров], [перья прорисованы]

5 — причастный оборот: тело (какое?), показанное в стремительном движении

6 — обособленное дополнение (несмотря на),

6 — однородные члены предложения: стала одним из произведений, символом

Ответ: 25

Задача 8

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Языковая норма, опираясь на традиции и авторитет и оперируя понятиями «хорошо — плохо», «допустимо — недопустимо», «культурно — некультурно», выбирает одно и отвергает другое. (2)Она складывается в результате сложных исторических процессов. (3)В общенародный язык вторгаются формы из разных слоёв языка: диалектизмы, жаргонизмы, просторечия, неологизмы. (4)Одни языковые элементы представляются допустимыми, другие — «неправильными». (5)Эти представления интуитивны: человек не задумывается о причинах своих оценок. (6)Он твёрдо знает: так говорить можно, а так нельзя. (7)Например, в одном рассказе К. Г. Паустовского маленькая деревенская девочка поёт: «Так во время воздушной трявоги // Народилась красавица дочь», а её подруга, не изучавшая основ культуры речи, насмешливо комментирует: «Темнота! Надо говорить — тревоги, а не трявоги».

Решение

3 — однородные члены предложения

5 — БСП [представления интуитивны] : [человек не задумывается]

6 — БСП [он знает] : [так можно]

7 — прямая речь

Ответ: 56

Задача 9

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Медуза — смертная горгона, чьё имя в переводе означает «стражница». (2)В одних мифах говорится, что только одна из трёх сестёр горгон могла взглядом превращать людей в камень, в других сказано, что все три сестры обладали такой силой. (3)Сёстрам горгоны Медузы — Сфено и Эвриале — было предназначено разделить её ужасную судьбу. (4)Обе эти горгоны были бессмертными и в некоторых вариантах мифа менее отвратительными, чем их сестра. (5)Имя Сфено в переводе означает «могучая», а Эвриала — «далеко прыгающая». (6)Вход в мрачное логово горгон был усыпан обломками каменных статуй — окаменевших останков тех, кто стал жертвой страшного взора горгоны Медузы. (7)Но не только люди, даже животные превращались в камень, когда на них смотрело это ужасное чудовище.

Решение

В предложениях 3 и 6 посредством тире выделяются приложения.

Ответ: 36

Задача 10

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Реставрация — это сложный и длительный процесс, требующий специальных навыков. (2)Реставраторы имеют узкую специализацию: одни занимаются восстановлением скульптуры, другие реставрируют произведения на бумажной основе, третьи занимаются темперной живописью, а четвёртые — масляной, причём часто какого-то определённого времени. (3)Существует два основных вида реставрации: «антикварный» и «музейный», отличающиеся самим принципом подхода к восстановлению произведения. (4)Так, «антикварной» реставрацией произведению возвращается «товарный» вид, дорабатываются недостающие детали, а при «музейной» реставрации произведение бережно «вылечивается», а не заново делается. (5)Правда, в исключительных случаях всё же восстанавливают некоторые утраченные части памятника. (6)Но подходить к этому надо очень осторожно: «сотворчество» с автором может привести к тому, что живое произведение превратится в бездушный макет. (7)Так что правильная реставрация — это не «доделывание», а лечение.

Решение

1 — тире между подлежащим и сказуемым (Реставрация — это процесс)

2 — тире в неполном предложении (одни занимаются восстановлением, другие реставрируют произведения, третьи занимаются темперной живописью, а четвёртые — (пропущено сказуемое «занимаются») масляной)

7 — тире между подлежащим и сказуемым (реставрация — это не «доделывание», а лечение)

Ответ: 17

Задача 11

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Мы пришли в долину в сумерках — ничего не успели разглядеть. (2)А утром вдруг видим: нет в долине ни синих озёр, ни золотых песчаных берегов, ни красных холмов — ничего, только цветы. (3)– Плохо, — сказали чабаны, — мёртвая долина, скоро всё сгорит от жары и овцам нечего будет есть. (4)Скоро вершина горы из белой стала бурой — сошёл последний снег. (5)Из бурой стала зелёной — земля покрылась травой. (6)И, наконец, золотой — это на самую вершину поднялись первые лютики. (7)А скоро среди зелени и лютиков зажглись красные фонарики маков — главного украшения летних гор!

(По Н. Сладкову)

Решение

1 — БСП (мы пришли — не успели разглядеть)

2 — обобщающее слово после ряда однородных (ни озер, ни берегов, ни холмов — ничего)

3 — прямая речь

4 — БСП (вершина стала бурой — сошел снег)

5 — БСП (стала зеленой — земля покрылась)

6 — БСП (золотой (неполное предложение, опущено «стала») — поднялись лютики

7 — приложение (маков — украшения)

Ответ: 1456

Задача 12

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Кропотливый труд Аполлинария Васнецова вскоре дал отличные результаты: его этюды и полотна озарились солнцем, в них появилась атмосфера. (2)Так, на картине «Ахтырка. Вид усадьбы» живописец изобразил тихий уголок помещичьей усадьбы. (3)На невысоком холме, сразу за деревьями, виднеется сияющий своей белизной барский дом. (4)Напротив него, отражаясь в воде, стоит небольшая белокаменная пристань. (5)Всё в пейзаже проникнуто покоем, солнцем и радостью созерцания прекрасного летнего дня. (6)Эту работу Аполлинарий написал, когда жил на даче, которую снимал его брат Виктор. (7)Братья часто бывали в Абрамцеве, гуляли в его окрестностях, работали на пленэре.

Решение

1 — БСП [этюды и полотна озарились], [появилась атмосфера]

2 — вводное слово (так)

3 — уточнение (на невысоком холме (где именно?), сразу за деревьями,…)

4 — деепричастный оборот (отражаясь в воде)

5 — однородные члены предложения (покоем, солнцем и радостью)

6 — СПП (когда…), (которую…)

7 — однородные члены предложения (бывали, гуляли, работали)

Запятые ставятся по одному правилу в предложениях 5 и 7

Ответ: 57

Задача 13

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Главное отличие гуаши от акварели — наличие белил: при изготовлении в краску вводят свинцовые, титановые, баритовые белила. (2)Из-за этого она и приобретает свою главную особенность — непрозрачность и великолепную кроющую способность, то есть свойство краски полностью перекрывать другую, даже более тёмную, не давая ей возможности просвечивать. (3)Поэтому гуашью легко работать. (4)Не понравилось, как получилось, — можно переделать, стоит всего лишь положить поверх неудачной краски новую. (5)В этом гуашь напоминает масляную живопись, но высыхает она гораздо быстрее. (6)Произведения, выполненные гуашью, напоминают и пастельную живопись: после высыхания гуашевые краски приобретают такую же матовость и бархатистость, однако меловая пыль пастели в гуаши отсутствует. (7)Получается, что гуашь — техника уникальная, не похожая ни на одну другую и вместе с тем соединившая качества многих.

Решение

В предложениях 1 и 7 тире ставится между подлежащим и сказуемым (т.к. подлежащее и сказуемое выражены формой именительного падежа существительного)

Ответ: 17

Задача 14

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Сергей Александрович стоял, оглядывая даль. (2)Он чувствовал: эта окружающая его бедная, тихая жизнь дорога и близка ему. (3)Сколько удовлетворения испытывал он, отдавая на служение ей все силы. (4)И он думал о сотнях рассеянных по широкой русской земле безвестных работников, делающих в глуши своё трудное дело. (5)Да, ими уже сделано кое-что, они могут указать на плоды своего дела. (6)И благодарность к этим людям шевельнулась в нём. (7)Он почувствовал, что никогда не забудет их.

Решение

1 — деепричастный оборот

2 — однородные члены предложения

3 — деепричастный оборот

4 — причастный оборот

5 — БСП

7 — СПП

Ответ: 13

Задача 15

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Братья Гримм — немецкие сказочники, лингвисты, отцы-основатели германской филологии. (2)Золушка, Рапунцель, Спящая красавица — эти персонажи, созданные великими писателями, известны всем, а некоторые и вовсе стали именами нарицательными. (3)Однако сказки — лишь часть невероятного объёма работ, который проделали братья в сфере литературы и лингвистики. (4)Изданная братьями после 20 лет работы первая книга «Немецкой грамматики» — в своё время сенсация в научном сообществе — стала основой для всех последующих исследований германских языков. (5)И всё же главный труд братьев — «Немецкий словарь». (6)Томас Манн через сто лет назовёт «Словарь» «героическим делом», «филологическим монументом». (7)«Этот словарь для меня не просто справочник, а любимое чтение, которому я могу целиком отдаваться целыми часами», — признаётся он.

Решение

В предложениях 1,3 и 5 тире ставятся между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в Им. падеже.

Ответ: 135

Задача 16

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В мастерской, изображённой на картине Ивана Ивановича Фирсова «Юный живописец», всё соответствует правилам: свет, местоположение художника и модели. (2)Обратите внимание: юный живописец сидит не за столом, а у специального устройства — мольберта. (3)Это одно из самых необходимых для художника приспособлений, так как невозможно правильно передать пропорции, если холст или другая основа для живописи лежит на столе. (4)Мольберты изготавливаются из разных пород дерева: сосны, ореха, но лучше всего из бука — это дерево твёрдое и надёжное. (5)Что ещё, кроме мольберта, необходимо в мастерской? (6)Во-первых, шкафы для хранения материалов, холстов, бумаги, рам и так далее. (7)Нужен также и натюрмортный фонд, который может состоять из антикварных вещей: цветных роскошных драпировок, старинной мебели, оружия и изящных ваз.

Решение

1 — двоеточие перед рядом однородных (всё: свет, местоположение)

2 — БСП (обратите внимание: живописец сидит)

4 — двоеточие перед рядом однородных (разных пород дерева: момны, ореха, бука)

7 — двоеточие перед рядом однородных (вещей: драпировок, мебели, оружия, ваз)

Ответ: 147

Задача 17

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)На протяжении миллионов лет звёздное небо неудержимо влекло человека своей таинственной неизведанностью. (2)Древние люди были абсолютно уверены: всё происходящее на Земле ниспослано небом. (3)А так как в те далёкие времена ещё не было ни календарей, ни часов, то наши предки учились ориентироваться как в пространстве, так и во времени, «читая» звёздное небо. (4)О периоде, когда были зафиксированы первые созвездия, равно как и о том, как определялись их очертания, никаких исторических свидетельств нет. (5)И всё-таки есть определённые основания полагать: первые созвездия были «найдены» народами, населявшими долины рек — Нила, Тигра и Евфрата. (6)Современные учёные утверждают: «Это вполне закономерно, потому что воздух там гораздо прозрачнее, ночи — темнее и чище, а звёзды — ярче, чем в северных регионах». (7)Найденные при археологических раскопках в долине Евфрата клинописные таблицы дают возможность утверждать: деление неба на созвездия существовало ещё за 2 500 лет до нашей эры.

Решение

2 — БСП (люди были уверены: всё ниспослано)

5 — БСП (есть основания полагать: созвездия были найдены)

6 — прямая речь (А: «Пр».)

7 — БСП (таблицы дают возможность утверждать: деление существовало)

Ответ: 257

Задача 18

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В своих долгих поездках я видел много интересных мест: мощные водопады, голубые озёра, глубокие ущелья… (2)Но самой близкой для меня навсегда осталась средняя полоса России: Владимир, Кострома, Суздаль, Переславль-Залесский. (3)Явственно помню свои ощущения от Сергиева Посада. (4)Так иногда бывает: увидишь какую-нибудь улочку и вдруг вспомнишь, что уже видел что-то подобное. (5)Здесь всё: золото куполов, звон колоколен, белая пена черёмухи — напоминало о мире детства. (6)Я даже подумал: «Это похоже на сон». (7)Этот удивительный город завладел моим сердцем сразу и навсегда.

Решение

1 — двоеточие перед рядом однородных (много интересных мест: водопады, озёра, ущелья)

2 — двоеточие перед рядом однородных (средняя полоса России: Владимир, Кострома, Суздаль, Переславль-Залесский)

4 — БСП (так бывает: увидишь и вспомнишь)

5 — двоеточие перед рядом однородных (всё: золото, звон, пена)

6 — прямая речь (Я даже подумал: «Это похоже на сон»)

Ответ: 125

Задача 19

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)К концу XVII века в Италии появляется новый живописец — Алессандро Маньяско. (2)Генуэзец Маньяско — фантаст и романтик. (3)Природа, люди — всё у Маньяско похоже на мираж. (4)Излюбленный им тип композиций — пространственный пейзаж с маленькими фигурами. (5)Пейзажи представляют берега бушующего моря, лесные чащи, горы; фигуры — таинственных странствующих монахов, бродяг, цыган. (6)Живопись Маньяско темна, но вместе с тем воздушна. (7)Его монохромность — это какая-то искристая темнота.

Решение

1 — приложение (появляется живописец — Алессандро Маньяско)

2 — тире между подлежащим и сказуемым (Генуэзец Маньяско — фантаст и романтик)

3 — тире после ряда однородных (природа, люди — всё похоже)

4 — тире между подлежащим и сказуемым (тип — пейзаж)

5 — неполное предложение, тире стоит вместо сказуемого «представляют» (пейзажи представляют берега, чащи, горы; фигуры — монахов, бродяг, цыган)

7 — тире между подлежащим и сказуемым (монохромность — темнота)

Ответ: 247

Задача 20

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Сняв намокшую куртку и развесив охотничьи доспехи по стенке, я принялся разводить огонь. (2)Соболько вертелся около меня, словно предчувствуя какую-нибудь поживу. (3)Дождь уже прошёл, и по небу неслись разорванные облака, роняющие редкие капли. (4)А потом показалось и солнце, горячее июльское солнце, под лучами которого мокрая трава точно задымилась. (5)Пахло свежей травой, шалфеем, смолистым ароматом недалеко стоявшего сосняка. (6)Наверное, так хорошо может быть только в таком глухом лесном уголке. (7)Весело горит яркий огонёк, начинает припекать горячее солнце, глазам больно смотреть на сверкающую даль чудного озера.

(По Д. Мамину-Сибиряку)

Решение

1 — деепричастный оборот

2 — деепричастный оборот

3 — ССП, причастный оборот

4 — уточнение

5 — однородные члены предложения

6 — вводное слово

7 — БСП

Ответ: 12

Рекомендуемые курсы подготовки

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

1

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«А. Лиханов пишет о том, что ему близко и дорого: это очень личные и поэтому очень эмоциональные размышления. Не случайно в тексте появляется синтаксическое средство  — (А)_____ (предложения 4, 23, 27). Хотя писатель не навязывает нам свою точку зрения, мы не можем остаться безучастными к тому, о чём говорит А. Лиханов. Троп  — (Б)_____ (в предложениях 8, 36) и синтаксический приём  — (В)_____ (предложения 9—10)  — создают ощущение причастности каждого к поднятой проблеме. Не позволяет читателю остаться равнодушным и другой приём  — (Г)_____ (предложения 29—31)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  синтаксический параллелизм

3)  литота

4)  восклицательные предложения

5)  эпитет

6)  диалектизм

7)  просторечное слово

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


2

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«С первых фраз В. Вересаев вводит читателей в круг проблемы.Размышляя о настоящем писателе, он во втором предложении использует (А)_____ («не наблюдать, …а жить»). Автор подчёркивает, что если писатель будет вести себя по-другому, то «…свежий росточек таланта желтеет, сохнет». Этот троп  — (Б)_____ усиливает впечатление от прочитанного. (В)_____ (предложения 15—23) делает текст живым. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 11, 13) помогают автору убедить читателя в правильности высказанного тезиса».

Список терминов:

1)  контекстные антонимы

2)  сравнительный оборот

3)  фразеологизм

4)  анафора

5)  развёрнутая метафора

6)  общественно-политическая лексика

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  цитирование

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


3

«Говоря о русской культуре, Владимир Солоухин подчёркивает роль писателя, сегодня, к сожалению, почти забытого. Убеждая нас в ценности творчества Сергея Тимофеевича Аксакова, автор использует разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (А) _______ («добрые и светлые чувства» в предложении 26), (Б) _______ («омывается душа» в предложении 27), а также синтаксическое средство  — (В) _______ (предложение 29). Ещё одно синтаксическое средство  — (Г) _______ (предложение 32)  — подчёркивает отношение автора к творчеству великого русского писателя».

Список терминов:

1)  риторическое обращение

2)  сравнение

3)  риторический вопрос

4)  ряд однородных членов

5)  эпитеты

6)  противопоставление

7)  метафора

8)  литота

9)  антонимы

Показать

Ответ:


4

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Используя синтаксическое средство  — (А)_____ (предложения 5, 21), автор выражает своё неравнодушие к поднятой проблеме. Остроту поднятой проблемы подчёркивают синтаксические средства: (Б)_____ (например, в предложении 8) и (В)_____ (предложения 7, 13), а также лексическое средство выразительности  — (Г)_____ («набившие оскомину» в предложении 8)».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  термин

3)  фразеологизм

4)  ряд однородных членов

5)  восклицательные предложения

6)  парцелляция

7)  вопросительные предложения

8)  сравнительный оборот

9)  литота

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Фрагмент из романа Л. Леонова «Русский лес» подтверждает мысль о том, что даже о сложных философских проблемах можно говорить доступно. Достигается это с помощью тропов: (А)_____ («купель зрелости» в предложении 24), (Б)_____ («пытливые, вопросительные глаза» в предложении 21), (В)_____ («на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть» в предложении 21). Усиливает эффект от прочитанного (Г)_____ («отступаем» в предложении 12, «я не трус» в предложении 21). Этот приём фиксирует внимание читателя на главном, подчеркивает важнейшие мысли автора.»

Список терминов:

1)  анафора

2)  метафора

3)  гипербола

4)  профессиональная лексика

5)  парцелляция

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  эпитеты

9)  контекстные синонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


6

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая о сложной судьбе Ивана Семенюты, А. И. Куприн очень осторожно использует тропы. Среди них можно отметить (А)_____ (предложение 53). Убогое существование героя лишено романтики и ярких красок, оно предельно простое, обыденное, и это помогают передать такие лексические средства выразительности, как (Б)_____ («Ванёк», «житьё», «шалопай»), и (В)_____ («точно взъерошенное сено» в предложении 4). Синтаксические средства выразительности, в частности (Г)_____ (предложения 1, 2, 8), играют особую описательную роль в тексте».

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  сравнение

3)  термины

4)  разговорная и просторечная лексика

5)  парцелляция

6)  восклицательные предложения

7)  контекстные антонимы

8)  анафора

9)  ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


7

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Приём  — (А)_____ (предложения 25—27) − и синтаксическое средство выразительности  — (Б)_____ (в предложении 20) автор использует для того, чтобы привлечь читателя к обсуждению важных вопросов. Лексическое средство  — (В)_____ («моральные ценности» в предложении 12, «общественное признание» в предложении 36) и приём  — (Г)_____ (предложения 13, 15)  — задают тон размышлениям автора, позволяют понять суть поставленных в тексте проблем».

Список терминов:

1)  метафора

2)  индивидуально-авторские слова

3)  эпитеты

4)  общественно-политическая лексика

5)  вводное слово

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  цитирование

8)  диалектизм

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


8

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Для того чтобы перенести читателя в военное время, В. П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка», «телогрейка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используется и (А)_____ («клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп  — (Б)_____ («кровавые бои» в предложении 2, «отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В)_____ («даже в голову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности  — (Г)_____ (предложение 37)  — фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  сравнительный оборот

3)  восклицательные предложения

4)  профессиональная лексика

5)  фразеологизм

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  разговорная лексика

9)  ряд однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


9

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Чтобы подчеркнуть неоднозначность и злободневность поднимаемой проблемы, её многогранность, Л. Г. Матрос использует приём  — (А)_____ (предложения 2—3), а также синтаксическое средство  — (Б)_____ (предложения 4, 6). Такой приём, как (В)_____ (предложения 16—20), создаёт впечатление доверительного разговора, которое усиливает другой приём  — (Г)_____ («потому» в предложениях 19, 20)».

Список терминов:

1)  противопоставление

2)  парцелляция

3)  вопросно-ответная форма изложения

4)  профессиональная лексика

5)  эпитеты

6)  лексический повтор

7)  вопросительное предложение

8)  сравнение

9)  ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


10

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В тексте автор употребляет различные тропы: (А)_____ («течёт молчаливая людская река»  — перенос признаков одного предмета на другой на основании их сходства), (Б)_____ («как колокольчик» в предложении 36). Объясняя свои внутренние ощущения после нечаянно услышанного разговора, автор использует лексическое средство выразительности − (В)_____ («с лёгким сердцем» в предложении 44). Синтаксическое средство выразительности − (Г)_____ (предложения 1, 5) − помогает автору изобразить обстановку, в которой происходит действие, и передаёт настроение героя».

Список терминов:

1)  метафора

2)  фразеологизм

3)  лексический повтор

4)  ряды однородных членов

5)  сравнение

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  диалектизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


11

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Отмечая существование в литературе устоявшегося представления о С. Я. Маршаке как поэте, автор использует такой приём, как (А)_____ (в предложении 3). О разных гранях таланта Маршака автор напоминает с помощью такого лексического средства, как (Б)_____ («детский классик Маршак  — всемирно известный переводчик  — замечательный педагог  — воспитатель поэтов» в предложениях 10—12), а о глубинных основах этого таланта  — с помощью такого синтаксического средства, как (В)_____ (в предложении 13). Невозможно переоценить самоотверженную преданность Маршака читателю, и это подчёркнуто с помощью такого синтаксического средства, как (Г)_____ (предложение 38)».

Список терминов:

1)  ирония

2)  термины

3)  контекстные синонимы

4)  цитирование

5)  восклицательное предложение

6)  олицетворение

7)  литота

8)  ряд однородных членов

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


12

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Г. Н. Бочаров часто выражает свою мысль с помощью таких лексических средств, как (А)_____ («атмосферу, обстановку» в предложении 21, «столкновения, конфликта» в предложении 28) и (Б)_____ («общественный»  — «личный» в предложении 28). Передать точнее мысли и чувства публицисту помогают такой приём, как (В)_____ (предложения 20, 25), и такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 9, 14)».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  антонимы

3)  диалектизмы

4)  литота

5)  олицетворение

6)  противопоставление

7)  ряды однородных членов

8)  контекстные синонимы

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


13

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор точно, логично и эмоционально обосновывает свою позицию, используя синтаксическое средство выразительности  — (А)_____ (в предложениях 9, 16), приём  — (Б)_____ («новые материалы, новые технологические процессы и, прежде всего, новые эффективные основы организации общественных действий»), лексическое средство  — (В)_____ («исключает»  — «предполагает» в предложении 5). А (Г)_____ («внеутробное развитие», «человеческий эмбрион», «трансплантация органов») помогают автору подчеркнуть особую актуальность затронутых проблем для ряда современных научных направлений».

Список терминов:

1)  синонимы

2)  индивидуально-авторские слова

3)  контекстные антонимы

4)  термины

5)  парцелляция

6)  риторическое обращение

7)  ряды однородных членов

8)  диалектизм

9)  лексический повтор

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(5)Но это как раз, на мой взгляд, не исключает, а, наоборот, предполагает, что этика должна выработать определённые моральные нормы, которыми могли бы руководствоваться исследователи в ходе своей работы.

Показать целиком

Ответ:


14

«Стремясь объяснить причины поступка персонажа, автор достоверно передаёт его состояние, используя синтаксическое средство выразительности  — (А) _______ (в предложениях 37, 38) и троп  — (Б) _______ («как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча» в предложении 37, «тёмной волной» в предложении 38). (В) _______ («жадюги», «хапуги» в предложении 28) и троп  — (Г) _______ . («бесстыдная Мишкина ложь» в предложении 37), использованные автором, обнаруживают отношение студентов к тем, кто, преследуя свою выгоду, способен совершить низкий поступок».

Список терминов:

1)  анафора

2)  сравнение

3)  диалектизмы

4)  фразеологизмы

5)  парцелляция

6)  эмоционально-оценочные слова

7)  ряды однородных членов

8)  литота

9)  эпитет

Показать

Ответ:


15

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Антон Павлович Чехов описывает бытовую сцену в аптеке. Тропы: (А)_____ («с выхоленными бакенами» в предложении 3, «нахмуренные глаза» в предложении 5) и (Б)_____ («словно вылизано» в предложении 4)  — создают первые штрихи к портрету провизора. Использование синтаксического средства  — (В)_____ (предложения 25, 32, 33), которое становится основным в такой форме речи, как (Г)_____ (предложения 24—33),  — придаёт завершённость его образу».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  метафора

3)  гипербола

4)  разговорная лексика

5)  парцелляция

6)  диалог

7)  восклицательные предложения

8)  ряды однородных членов предложения

9)  сравнение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


16

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде всего история и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влиянии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и (А)_____ («как потребляют, что потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение автора к проблеме. Для того чтобы выявить остроту проблемы, писатель использует такой троп, как (Б)_____ («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и такое лексическое средство выразительности, как (В)_____ («потребительское»  — «активное, живое, творческое» в предложении 12). (Г)_____ (предложения 24—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  лексический повтор

3)  разговорная лексика

4)  термины

5)  контекстные антонимы

6)  метонимия

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнительный оборот

9)  инверсия

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


17

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Статья А. С. Грина меньше всего похожа на дежурную юбилейную речь. А. С. Грин говорит о «наболевшем» и в полемике с неназванными, но реальными противниками блестяще использует троп  — (А)_____ («прелестная улыбка» в предложении 18, «гигантский труд» и «великий пейзаж» в предложении 26). Он не записывает заранее заготовленные, «отглаженные» фразы, а ищет непосредственно в процессе письма способы точно выразить мысль. Поэтому здесь использован троп  — (Б)_____ (например, «повернуться спиной к своему собственному восторгу и поставить над вчерашним днём подлинного искусства вопросительный знак» в предложении 2; «„искусство” приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью» в предложении 26)  — и лексическое средство выразительности  — (В)_____ («краток, мгновенен» в предложении 15). Синтаксический приём  — (Г)_____ (предложения 20–23)  — помогает автору ярче передать свои мысли».

Список терминов:

1)  фразеологизмы

2)  гипербола

3)  синонимы

4)  развёрнутые метафоры

5)  вопросно-ответная форма изложения

6)  эпитеты

7)  анафора

8)  диалектизм

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


18

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Философ Иван Ильин настраивает читателя на совместные раздумья. Этому способствует такое синтаксическое средство, как (А)_____ (например, предложения 19—20). Торжественное звучание тексту придаёт (Б)_____ («Отечество», «обличить», «священный», «высвобождает»). В то же время автор использует приём (В)_____ (предложения 2—4, 28—29)  — и лексическое средство выразительности  — (Г)_____ («смотреть в глаза», «дело плохо»), свойственные разговорной речи».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  метафоры

3)  метонимия

4)  фразеологизмы

5)  книжная лексика

6)  лексический повтор

7)  восклицательные предложения

8)  парцелляция

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


19

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как (А)_____ (предложения 4, 5) и (Б)_____ (например, в предложениях 14-15). Такое синтаксическое средство, как (В)_____ (предложения 1, 20), а также троп  — (Г)_____ («духовное око»)  — в предложении 10 придают особую образность размышлениям И. Ильина»

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  ряд однородных членов

3)  эмоционально-оценочные слова

4)  гипербола

5)  вопросно-ответная форма изложения

6)  метафора

7)  противопоставление

8)  сравнительный оборот

9)  эпитеты

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


20

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В небольшом рассказе Валерия Попова затрагиваются очень важные для современного общества проблемы. При этом язык повествования довольно прост и часто близок к разговорному, что создаёт впечатление искреннего доверительного монолога. Достучаться до сердца читателей автору помогают такие синтаксические средства, как (А)_____ (например, предложения 61—63) и (Б)_____ (предложения 24, 25, 36, 60). Среди тропов следует отметить (В)_____ («нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками») и (Г)_____ (предложения 46, 50)».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  эпитеты

3)  литота

4)  разговорная лексика

5)  лексический повтор

6)  парцелляция

7)  восклицательные предложения

8)  метонимия

9)  ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


21

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Л. Тишков, просто, кратко, но ярко и выразительно рассказывает нам истории известных людей. В лексике текста довольно часто встречаются (А)_____ («не было» в предложении 9, «прошлое» в предложении 10, «можно изображать» в предложении 28), а также такой троп, как (Б)_____ («тяжёлые испытания» в предложении 2, «серебряным штрихом» и «загадочную жизнь» в предложении 22, «искреннее и правдивое» [творчество] в предложении 32). Свои мысли и эмоции автору помогают раскрыть синтаксические средства выразительности: (В)_____ (предложения 5, 13, 14, 29, 31, 32) и (Г)_____ (предложения 1, 27, 28)».

Список терминов:

1)  вводные слова и предложения

2)  эпитеты

3)  парцелляция

4)  восклицательные предложения

5)  антонимы

6)  синекдоха

7)  ряды однородных членов предложения

8)  анафора

9)  лексические повторы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


22

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Лингвиста А. Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа, как (А)_____ («буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким лексическим средством, как (Б)_____ (« пиктография », « идеограммы », « буквенно-идеографическое письмо»). (В)_____ (в предложениях 8, 9) и (Г)_____ («примитивной»  — «современной» в предложении 16) помогают автору быть убедительным».

Список терминов:

1)  термины

2)  риторический вопрос

3)  эмоционально-оценочные слова

4)  гипербола

5)  олицетворение

6)  контекстные антонимы

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнительный оборот

9)  вводные слова

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


23

«Стремясь развёрнуто описать роль денег в жизни общества, автор использует синтаксическое средство  — (А) _______ (предложения 1—3). Лексическое средство  — (Б) _______ («жадина» в предложениях 16, 35)  — обнаруживает негативное отношение автора к проявлению в человеке, пусть даже ребёнке, жадности. Размышляя о сущности понятия доброты, автор также использует лексические средства: (В) _______ («доброта»  — «злоба», «жестокость» в предложении 37) и (Г) _______ («добрый»  — «нежадный», «щедрый» в предложении 38)».

Список терминов:

1)  контекстные синонимы

2)  сравнение

3)  разговорное слово

4)  ряды однородных членов

5)  диалог

6)  противопоставление

7)  метонимия

8)  антонимы

9)  парцелляция

Показать

Ответ:


24

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Называя причины, которые, по его мнению, отвлекают людей от истинной красоты, Юрий Бондарев использует синтаксическое средство выразительности  — (А)_____ (в предложении 1). Говоря о главной ценности в нашем мире, писатель использует троп  — (Б)_____ («истины на нашей ладони» в предложении 6). Охарактеризовать роль литературы тридцатых годов Ю. Бондареву помогает троп  — (В)_____ («богатый опыт» в предложении 21), а также синтаксическое средство выразительности  — (Г)_____ (предложение 24)».

Список терминов:

1)  риторическое обращение

2)  восклицательное предложение

3)  ряды однородных членов

4)  контекстные синонимы

5)  контекстные антонимы

6)  метафора

7)  парцелляция

8)  эпитет

9)  диалектизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


25

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Строки текста свидетельствуют об искренней обеспокоенности автора поставленной проблемой. И яркое тому доказательство  — употребление таких лексических средств выразительности, как (А)_____ («бездарям и невеждам»), (Б)_____ («недообразованность» в предложении 20). Взволнованность И. Гонцова перерастает в неподдельную тревогу во второй части текста, где использованы такое синтаксическое средство выразительности, как (В)_____ (предложения 15—18), и такой троп, как (Г)_____ («кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности» в предложении 23)».

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  диалектизм

3)  риторическое обращение

4)  термины

5)  литота

6)  индивидуально-авторское слово

7)  ряд однородных членов

8)  вопросительные предложения

9)  эмоционально-оценочные слова

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


26

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Л. Мозговой выражает взволнованность с помощью такого синтаксического средства выразительности, как (А)_____ (например, предложения 4, 6). При этом автор использует такой троп, как (Б)_____ («если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли…» в предложении 3). Чтобы подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому приёму, как (В)_____ (в предложении 10). Такое изобразительно-выразительное средство, как (Г)_____ («драгоценные слова и музыку» в предложении 15), помогает автору выразить своё отношение к произведениям искусства».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  анафора

3)  развёрнутая метафора

4)  эпитет

5)  цитирование

6)  восклицательные предложения

7)  разговорная лексика

8)  риторическое обращение

9)  диалектизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


27

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Передавая чувства своего героя, автор использует такие синтаксические средства выразительности, как (А)_____ (предложения 8, 9, 35—36) и (Б)_____ (предложения 17—18). Тропы (В)_____ («червонно-золотыхкуполов», «разящее воспоминание»), (Г)_____ («воспоминание колыхнулось», «река горела»)  — усиливают образность текста».

Список терминов:

1)  ряды однородных членов

2)  литоты

3)  сравнительный оборот

4)  метафоры

5)  гипербола

6)  эпитеты

7)  парцелляция

8)  риторический вопрос

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


28

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Бесконечно меняющаяся картина мира описана автором текста с помощью разнообразных средств выразительности. Так, уже в первом предложении употреблены такие лексические средства, как (А)_____ («…неброской, неяркой, скромной…»  — предложение 1; «…ярких, выразительных…»  — предложение 2). (Б)_____ (предложения 10, 17) подчёркивают эмоциональное настроение авторатекста. При описании пейзажей Севера В. Белов использует такой троп, как (В)_____ «сизоватая ольха», «шуточный ветерок» и т. д. При описании природы Севера, её неповторимости автор употребляет такие синтаксические средства, как (Г)_____ (предложения 3, 20)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  эпитеты

3)  фразеологизм

4)  контекстные синонимы

5)  анафора

6)  парцелляция

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  ряды однородных членов

9)  риторические восклицания

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


29

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отрывок из рассказа И. А. Ильина «Рождественское письмо» отличается доверительной простотой и эмоциональностью речи. Автор широко использует в тексте синтаксические средства выразительности, в том числе (А)_____ (предложения 11, 17) и (Б)_____ (предложения 22, 23, 24). В тексте есть и лексические средства выразительности, например (В)_____ («большущие» в предложении 4, «раз» в предложении 8). В некоторых случаях используются тропы, в первую очередь (Г)_____ («текут струи ответной любви» в предложении 27, «сердце цветёт и благоухает» в предложении 34).

Список терминов

1)  риторические восклицания

2)  метафора(-ы)

3)  ряд(-ы) однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  синонимы

6)  обращение(-я)

7)  сравнение(-я)

8)  вопросительные предложения

9)  книжная лексика

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


30

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор, изображая внутреннее состояние героя, использует синтаксическое средство  — (А)_____ (например, предложение 31). Лексическое средство  — (Б)_____ («душонка», «горе-змееборец»)  — позволяет выразить отношение персонажа-рассказчика к поднятым проблемам. В предложении 5 используется синтаксическое средство  — (В)_____, с помощью которого выделяются слова, имеющие большое значение в развитии главной мысли. Троп  — (Г)_____ в предложении 52 помогает показать конфликт в душе героя-рассказчика».

Список терминов:

1)  вопросительное предложение

2)  диалектизм

3)  олицетворение

4)  термины

5)  ряд однородных членов

6)  сравнительный оборот

7)  эмоционально-оценочные слова

8)  синтаксический параллелизм

9)  гипербола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.

(По М. Худякову*)

* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1894 г.)  — археолог, исследователь истории и культуры Поволжья.

Источник текста: ЕГЭ 2013, ДВ, вариант 5.

Показать целиком

Ответ:


31

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_____ (предложение 22). Желая быть убедительным, Григорий Бакланов использует такие приёмы, как (Б)_____ («В разные годы разные книги и разные писатели» в предложении 17) и (В)_____ (предложения 2—3, 8-9). Такой троп, как (Г)_____ (предложение 22), образно определяет нравственный стержень литературного творчества».

Список терминов:

1)  ряды однородных членов

2)  литота

3)  лексический повтор

4)  эпитеты

5)  цитирование

6)  диалектизм

7)  развёрнутая метафора

8)  риторический вопрос

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


32

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

В центре внимания автора сложные отношения героев, которые раскрываются с помощью (А)_____ (предложения 18–29). Чувства Константина Николаевича автор передаёт с помощью (Б)_____ («кипело…на сердце» в предложении 32, «потыкать носом» в предложении 33). Образ Анастасии Петровны создан при помощи таких лексических средств, как (В)_____ («что-то жалкое» в предложении 37, растерянные глаза» в предложении 39), а также (Г)_____ (предложение 44).

Список терминов:

1)  метонимия

2)  эпитеты

3)  диалог

4)  метафора

5)  обращение(-я)

6)  антитеза

7)  сравнение

8)  вводные слова

9)  фразеологизмы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


33

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А)_____ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6) (Б)_____ («тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В)_____ (в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г)_____ (например, «прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)   противопоставление

3)  олицетворение

4)   диалектизм

5)  сравнительный оборот

6)   риторический вопрос

7)  гипербола

8)   эпитет

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


34

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«С музыкой, которая звучит как напоминание о родине, человек никогда не останется сиротой. К этому убеждению приходит автор текста. Подтверждение этой мысли  — (А)_____ («как вздох своей земли» в предложении 34). Более того, музыка пробуждает не только чувства, но стремление совершать хорошие поступки. Как доказательство  — в предложении 32 используется такой троп, как (Б)_____ («не прорастала жалостью»). В тексте используется (В)_____ («восторженными» слезами  — предложение 20). Придают особую эмоциональность тексту (Г)_____ (предложения 8, 23)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  литота

3)  эпитет

4)  ирония

5)  метафора

6)  парцелляция

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  экспрессивный повтор

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


35

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Публицистические произведения Л. A. Жуховицкого обращены к вечным проблемам, которые не теряют своей злободневности со временем. Автор ведёт беседу с читателем на равных, не поучая его, но стремясь аргументировать свою позицию, пытаясь убедить читателя посредством яркой, эмоционально насыщенной речи. Этому способствуют такие лексические средства выразительности, как (А)_____ («нынче» в предложении 21, «дошло» в предложении 32), а также синтаксические средства, например (Б)_____ (предложения 3, 33). В тексте использованы яркие тропы, в первую очередь: (В)_____ «следы времени» (предложение 3), «островками застройки» (предложение 18). Встречается и такой стилистический приём, как (Г)_____ (предложения 32, 33).

Список терминов

1)  книжная лексика

2)  метафора(-ы)

3)  ряд(-ы) однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  синонимы

6)  вводные слова

7)  антитеза

8)  гипербола(-ы)

9)  литота

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


36

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Проза Л. М. Леонова поражает своей насыщенной образностью и тревожной интонацией. Писатель использует тропы: (А)_____ в большом количестве (например, «машина цивилизации» в предложении 3, «пыль нравственного износа» в предложении 4) и (Б)_____ (например, «весь мир оклеен…» в предложении 10), с которыми органически сочетаются лексические средства: (В)_____ («нулевую фазу» в предложении 16, «бикфордов шнур» в предложении 19), чтобы показать парадоксальность современной жизни. А такой троп, как (Г)_____ («неописуемого существа» в предложении 14), помогает передать тревогу писателя».

Список терминов:

1)  сравнительные обороты

2)  метафоры

3)  гипербола

4)  фразеологизмы

5)  термины

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  ряды однородных членов

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


37

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

При создании образа Марея Ф. М. Достоевский, чтобы передать простоту своего персонажа, его необразованность, использует в диалогах такое средство, как (А)_____ (например, «вишь» в предложении 10, «испужался» в предложении 14, «те» в предложении 24). Участливость, искренность эмоций этого крепостного крестьянина передают многочисленные (Б)_____ («ай-ай» в предложении 14, «ну» в предложении 18). В то же время такой троп, как (В)_____ (например, «материнскою и длинною улыбкой», «глубоким и просвещённым чувством»), создаёт глубину, масштабность создаваемого образа. Такое синтаксическое средство выразительности, как (Г)_____ (предложения 6, 20, 30), делает повествование динамичным, ярким и живым.

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  просторечие(-я)

3)  градация

4)  ряды однородных членов

5)  эпитет(-ы)

6)  междометие(-я)

7)  риторический(-е) вопрос(-ы)

8)  литота

9)  лексический(-е) повтор(-ы)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


38

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Подчёркнутая документальность, на которой базируется «Чернобыльская молитва» Светланы Алексиевич, создаёт весьма специфический стиль как представленного фрагмента, так и произведения в целом. Особенно ярко это проявилось в синтаксисе. Обилие (А)_____ (например, предложения 34, 35, 48, 49) передаёт волнение героини, глубину её эмоций. Довольно часто встречается также (Б)_____ (предложения 22–23, 57–58, 59—61), что характерно для разговорного стиля, и благодаря этому достигается эффект живого повествования. В лексике текста обращают на себя внимание многочисленные (В)_____ (например, в предложениях 16−17, в предложении 8), а также (Г)_____ («барокамера», «объект с высокой плотностью заражения», «катетер»).

Список терминов:

1)  литота

2)  сравнение(-я)

3)  парцелляция

4)  восклицательное(-ые) предложение(-я)

5)  риторический(-е) вопрос(-ы)

6)  профессиональная лексика

7)  назывное(-ые) предложение(-я)

8)  лексический(-е) повтор(-ы)

9)  оксюморон(-ы)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


39

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отрывок из книги Ф. И. Шаляпина «Маска и душа» отличается доверительной простотой и непритязательностью, которые сочетаются со стилистическим богатством и изысканной поэтичностью авторского языка. Этому способствует такой стилистический приём, как (А)_____ (предложения 36, 37), а также такое синтаксическое средство выразительности, как (Б)_____ (предложения 35, 51). В тексте применяются и лексические средства, в частности, (В)_____: «помоложе» в предложении 1, «шатается» в предложении 44. Из тропов автор достаточно широко использует (Г)_____: «по просторной русской земле» в предложении 29, «с влажными, просящими глазами» в предложении 49.

Список терминов:

1)  книжная лексика

2)  сравнение (-я)

3)  литота

4)  разговорная лексика

5)  парцелляция

6)  вопросительные предложения

7)  антитеза

8)  эпитет(-ы)

9)  анафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


40

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая о Егоре Дрёмове, писатель говорит с нами о русском характере. Подчёркивая нравственные основы характера своего героя, автор использует приём: (А)_____ (предложение 7). В полной мере проявилось нравственное ядро Егора Дрёмова во время боёв за родную землю. Говоря о таких, как Егор, писатель использует троп  — (Б)_____ («и поднимается в нём великая сила  — человеческая красота» в предложении 30) и синтаксическое средство выразительности  — (В)_____ (предложение 29). Стойкость, внутренняя сила, любовь к Отечеству особенно поражают, когда писатель, используя такую форму речи, как (Г)_____ (предложения 25—27), показывает встречу Егора Дрёмова и генерала».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  развёрнутая метафора

3)  цитирование

4)  разговорная лексика

5)  парцелляция

6)  диалог

7)  восклицательное предложение

8)  ряды однородных членов предложения

9)  сравнение

Показать

Ответ:


41

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Известный журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп  — (А)_____ («жутковатая… тишина»)  — и синтаксическое средство  — (Б)_____ (предложения 16, 22)  — помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также использует лексическое средство  — (В)_____ (в предложениях 11—12) и такой приём, как (Г)_____ (предложения 23—25)».

Список терминов:

1)  литота

2)  эпитет

3)  лексический повтор

4)  фразеологизм

5)  антонимы

6)  однородные члены предложения

7)  диалектизмы

8)  риторический вопрос

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


42

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В. Короленко, как истинный мастер рассказа, в малом объёме сумел максимально полно передать читателям особенности эпизода, пережитого рассказчиком. В синтаксисе частое употребление (А)_____ (предложения 2, 18, 21, 30) делает повествование живым, динамичным, а использование такого синтаксического средства выразительности, как (Б)_____ (предложения 34, 36), помогает расставить смысловые акценты. В свою очередь, такие тропы, как (В)_____ (предложения 2, 27) и (Г)_____ («изящные фигурки» в предложении 14, «безжалостные льдины» в предложении 18, «к роковому месту» в предложении 26), насыщают текст особой выразительностью, художественностью и вместе с тем помогают передать отношение автора к своим героям и происходящему в целом».

Список терминов:

1)  литота

2)  сравнение

3)  ряд однородных членов

4)  восклицательные предложения

5)  синтаксический параллелизм

6)  эпифора

7)  риторические вопросы

8)  лексические повторы

9)  эпитеты

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


43

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Монолог рассказчика, молодого преподавателя высшего военного учебного заведения, вспоминающего об одной из непростых ситуаций в своей жизни, создаёт его речевой портрет. Мы понимаем, что перед нами образованный человек. Он использует в своей речи (А)_____ («иероглифами», «готическим шрифтом», «структуру»). Используя лексическое средство  — (Б)_____ («не давая себе спуску» в предложении 41), герой говорит о своём жизненном принципе, в основе которого лежит (В)_____ («быть»  — «казаться»). Характеризуя рассказчика, автор использует синтаксическое средство  — (Г)_____ (предложение 40)».

Список терминов:

1)   синонимы

2)  фразеологизм

3)  парцелляция

4)  диалектизм

5)  ряд однородных членов

6)  риторический вопрос

7)  анафора

8)  термины

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


44

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Стиль Фазиля Искандера всегда легко узнать: у какого еще писателя встретишь такое сочетание невероятной простоты с внезапной книжной изысканностью. Настойчивые (А)_____ («хотелось» в предложениях 21-22, «по Толстому», «Толстой», «Наполеон» в предложениях 28-40) могут даже показаться свидетельством бедности словаря. Но на этом фоне ярко вспыхивают (Б)_____ ( «траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной» в предложении 11, «книгу, под которой не мог нащупать дна» в предложении 18), появляется (В)_____ и сопровождается забавной игрой слов ( предложение 13). А восторг перед мощным даром Толстого передается таким синтаксическим средством, как (Г)_____ (предложение 27).

Список терминов:

1.  восклицательное предложение

2.  метафора

3.  гипербола

4.  фразеологизм

5.  парцелляция

6.  лексический повтор

7.  противопоставление

8.  эпитеты

9.  контекстные синонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


45

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Стремясь разобраться в причинах безнравственных поступков, автор прибегает к использованию такого приёма, как (А)_____ (предложения 16-18). Необходимость воспитывать в людях культуру автор подчёркивает с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_____ (в предложениях 19, 20), а использование таких приёмов, как (В)_____ (предложения 23—25) и (Г)_____ (предложения 27—28), помогает подвести итог авторским размышлениям».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  термин

3)  парцелляция

4)  цитирование

5)  риторический вопрос

6)  эпитет

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  ряд однородных членов

9)  гипербола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


46

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Стиль Валентина Ерашова в представленном фрагменте текста предельно лаконичен и строг. И это вполне закономерно, ведь речь идёт о войне. Одним из ведущих приёмов в смысловом построении текста является (А)_____ («хрупкая и маленькая девушка»  — «огромная машина» в предложении 16, а также предложение 31), что помогает автору выразить своё отношение к проблеме. В синтаксисе текста, изобилующем однородными членами, можно выделить также (Б)_____ («напоминали, твердили, требовали» в предложении 22) и (В)_____ (предложения 30—31).

В лексике особенности стиля проявились прежде всего в употреблении (Г)_____ («ухнулся» в предложении 21, «лупили» в предложении 14, «несусветная» в предложении 11)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  метонимия

3)  антитеза

4)  контекстные синонимы

5)  олицетворение

6)  разговорные слова

7)  градация

8)  эпифора

9)  гипербола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


47

Размышляя об изменениях, происходящих в языке, автор стремится привлечь внимание читателя. С этой целью он использует такой приём, как (А) _______ (предложения 6—7). Необратимость и определённую закономерность происходящих в языке процессов М. А. Кронгауз подчёркивает, используя лексические средства: (Б) _______ («белой вороной» в предложении 18) и (В) _______ («гаджеты» в предложении 22). Неравнодушие лингвиста к судьбе родного языка и к отношению к нему людей обнаруживает использованное в тексте синтаксическое средство  — (Г) _______ (предложения 30, 35)».

Список терминов:

1)  контекстные синонимы

2)  сравнение

3)  фразеологизм

4)  ряды однородных членов

5)  диалог

6)  противопоставление

7)  заимствованная лексика

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  восклицательные предложения

Показать

Ответ:


48

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Создавая образ замечательного учителя, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (в предложениях 15, 29) и (Б)_____ (например, предложения 13, 20), а также такой приём, как (В)_____ (в предложениях 17, 22). Искренность и глубина чувства, испытанного Н. Горлановой, когда она читала книгу о Елене Николаевне, показана с помощью такого тропа, как (Г)_____ (просветлённые, благодарные слезы в предложении 10)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  термин

3)  восклицательные предложения

4)  цитирование

5)  риторический вопрос

6)  эпитет

7)  парцелляция

8)  ряды однородных членов

9)  гипербола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


49

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о том, какие изменения происходят во взаимоотношениях выпускников, как меняется их восприятие школьной жизни, автор использует такие тропы, как (А)_____ (например, в предложении 3) и (Б)_____ («улетаем за горизонты школьной программы» в предложении 20), а также такой приём, как (В)_____ (предложения 15—16). Эмоциональность текста создаётся за счёт использования разнообразных языковых средств выразительности, например такого синтаксического средства, как (Г)_____ (предложения 6, 9)».

Список терминов:

1)  сравнение

2)   парцелляция

3)  эпитет

4)   ряды однородных членов

5)  метафора

6)   вопросительные предложения

7)  фразеологизм

8)   восклицательные предложения

9)  диалектизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


50

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Одним из наиболее ярких средств выразительности в рассказе Л. Соболева «Воспитание чувства» является, безусловно, такой троп, как (А)_____ («армия грязной посуды» в предложении 6, «накормил голодную обойму» в предложении 12, «пылающая в ящике смерть» в предложении 22). Среди лексических средств отметим (Б)_____ («захолонула» в предложении 33, «надсаживаясь» в предложении 36). В синтаксисе наибольшую выразительность тексту придаёт использование (В)_____ (предложения 13, 25, 39), а также встречающиеся (Г)_____ (предложения 16, 29)».

Список терминов:

1)  разговорная лексика

2)  лексический повтор

3)  контекстные синонимы

4)  ряды однородных членов предложения

5)  оксюморон

6)  метафора

7)  риторическое восклицание

8)  анафора

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


51

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Подготовленный Л. Н. Толстым сборник «Круг чтения» призван пробуждать в читателе лучшие мысли и чувства, поэтому в нём много сюжетов, которые не могут оставить нас равнодушными. Так, используя в рассказе «Сила детства» (А)_____ (предложения 32−34, 49−51, 54−55), автор приближает изображаемые события к читателю: каждый из нас как будто становится свидетелем страшной уличной сцены. Образ разъярённой толпы создан с помощью (Б)_____ («убить» в предложениях 1, 6, 24), а также (В)_____ («жестоких, безжалостных… людях» в предложении 61). Эмоциональный накал событий передаёт такой синтаксический приём, как (Г)_____ (предложения 19−23).

Список терминов:

1)   метонимия

2)   эпитеты

3)   диалог

4)   разговорная лексика

5)   обращение

6)   лексический повтор

7)   сравнение

8)   вводные слова

9)   парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


52

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая о том, что беспокоит сегодня родителей подростков, автор использует такой приём, как (А)_____ (предложения 4—6, 7—9, 10—11), а также такое синтаксическое средство, как (Б)_____ (в предложениях 13, 14). Использование такого лексического средства, как (В)_____ («сходит с ума» в предложении 9, «из рук вон» в предложении 10), подчёркивает обеспокоенность родителей создавшимся положением. С помощью такого приёма, как (Г)_____ (предложения 18—19, 23—24), А. Иванова стремится привлечь читателей к размышлению».

Список терминов:

1)  литота

2)  термин

3)  фразеологизм

4)  цитирование

5)  риторический вопрос

6)  эпитет

7)  парцелляция

8)  ряды однородных членов

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


53

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Такой приём, как (А)_____ (предложения 2—4), служит для того, чтобы привлечь читателей к обсуждению вопроса. Чтобы показать многогранность поднятой проблемы, которая может показаться мелкой, частной, В.Солоухин использует такое синтаксическое средство, как (Б)_____ (предложения 11, 28). Такой троп, как (В)_____ (предложения 23—27), и такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 29—30), помогают писателю подчеркнуть свою мысль в тексте».

Список терминов:

1)  литота

2)  парцелляция

3)  риторическое обращение

4)  антонимы

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  книжная лексика

8)  развёрнутая метафора

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


54

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в котором воссозданы сиюминутные впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается простотой и яркой образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)_____ («травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам» в предложении 1, «трудноуловимая жемчужная муть» в предложении 10) и (Б)_____ (предложения 2, 4). К лексическим средствам выразительности, встречающимся в тексте, относятся также (В)_____ («себе на уме» в предложении 2, «сломя голову» в предложении 17). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ («конечно» в предложении 19, «видимо» в предложении 20).

Список терминов:

1)  гипербола(-ы)

2)  обращение(-я)

3)  вводные слова

4)  парцелляция

5)  сравнение(-я)

6)  олицетворение(-я)

7)  фразеологизм(-ы)

8)  эпитет(-ы);

9)  контекстуальные синонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


55

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор статьи широко употребляет разнообразные синтаксические средства выразительности: такой приём, как (А)_____ (предложения 20—23), и (Б)_____ (предложения 8, 27). Желая убедить читателя, В. Харченко использует такие средства вы разительности, как (В)_____ (предложения 1, 6, 7, 11, 12) и (Г)_____ («испытать сладость победы», «не позволять властвовать» и т. п.)».

Список терминов:

1)  ряды однородных членов

2)  литота

3)  синтаксический параллелизм

4)  ирония

5)  парцелляция

6)  диалектизм

7)  книжная лексика

8)  диалог с читателем

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


56

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В первых двух предложениях текста использован такой троп, как (А)_____. Этот образ «космического тела» и «космонавтов» является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, В. Солоухин приходит к выводу, что «человечество  — это болезнь планеты». (Б)_____ («снуют, размножаются, делают свое дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отравлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли»)передают негативные деяния человека. Употребление в тексте (В)_____ (предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору далеко не безразлично. Употреблённый в 15-м предложении (Г)_____ «оригинальная» придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  литота

3)  вводные слова и вставные конструкции

4)  ирония

5)  развёрнутая метафора

6)  парцелляция

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  диалектизм

9)  однородные члены предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(8)Человечество, по-моему,  — это своеобразная болезнь планеты.

Показать целиком

Ответ:


57

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Разговор о смысле человеческой жизни А. Адамович начинает с ряда вопросов, которые привлекают внимание читателя к главной проблеме текста. Автор широко использует лексическое средство  — (А)_____ («существование», «существо», «материя», «истина» и др.). Рассуждая о том, что такое «настоящее», автор в предложении 24 использует такой троп, как (Б)_____ («данный миг всего лишь мостик…»). Синтаксическое средство  — (В)_____ (например, предложения 17, 18, 22)  — помогает автору текста не только усилить эмоциональный фон, но и показать остроту и значимость поднятой проблемы. Аргументируя свой взгляд на проблему, автор использует приём  — (Г)_____ (в предложении 13)».

Список терминов:

1)  контекстные антонимы

2)  цитирование

3)  анафора

4)  просторечная лексика

5)  вопросительные предложения

6)  общенаучные термины

7)  метафора

8)  диалектизмы

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


58

«Приёмы  — (А) _______ («рана» в предложениях 20—21), (Б) _______ (предложения 54—55) помогают читателю осознать убедительность доводов автора, полемический пафос текста в целом. Тропы: (В) _______ («величественная дама» в предложении 5), (Г) _______ (предложение 43) свидетельствуют об эмоциональном отношении автора текста к происходящим событиям».

1)  вопросно-ответная форма изложения

2)  метафора

3)  однородные члены

4)  профессиональная лексика

5)  литота

6)  лексический повтор

7)  парцелляция

8)  эпитет

9)  контекстные антонимы

Показать

Ответ:


59

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Проза Л. M. Леонова поражает своей насыщенной образностью и тревожной интонацией. Писатель использует тропы: (А)_____ (например, «машина цивилизации» в предложении 3, «пыль нравственного износа» в предложении 4) и (Б)_____ (например, «весь мир оклеен…» в предложении 10), с которыми органически сочетаются лексические средства: (В)_____ («нулевую фазу» в предложении 16, «бикфордов шнур» в предложении 19). А такой троп, как (Г) _____ («неописуемого существа» в предложении 14), помогает передать тревогу писателя».

Список терминов:

1)  сравнительные обороты

2)  метафоры

3)  гипербола

4)  фразеологизмы

5)  термины

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  ряды однородных членов

9)  эпитет

Показать

Ответ:


60

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая одну из своих историй, автор помогает читателям представить сложную обстановку в только что освобождённом городе. Этому способствуют такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_____ (предложения 1, 2), и такой троп, как (Б)_____ («звериным, душным запахом»). Неуверенность и осторожность человека, оказавшегося в незнакомом месте, передана с помощью такого синтаксического средства, как (В)_____ (предложение 5). Отношение автора отражено в тексте с помощью такого тропа, как (Г)_____ («книги … пережили всю оккупацию» в предложении 7)».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  термины

3)  лексический повтор

4)  олицетворение

5)  диалектизм

6)  вводное слово

7)  парцелляция

8)  вопросно-ответная форма

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


61

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор ведёт диалог с читателем, используя такой приём, как (А)_____ (предложения 27  — 29, 37  — 39). Общение автора с читателем эмоционально, полемично, что подчёркивает, например, употреблённое в тексте (Б)_____ («враньё»). Такой приём, как (В)_____ («можно спокойно прожить» в предложении 31  — «без которых жить трудно» в предложении 33), и такой троп, как (Г)_____ (в предложении 34), позволили автору очень убедительно и образно высказать свою точку зрения».

Список терминов:

1)  метафора

2)  диалектизм

3)  лексический повтор

4)  ряды однородных членов

5)  эпитеты

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


62

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Скворцы пробудили в душе автора текста воспоминания о Родине и множество других тёплых чувств, для которых он пытается найти точные слова, прибегая при этом к использованию таких изобразительных средств, как (А)_____ («деревья проснулись»), (Б)_____ («вообще вспомнилось» в предложении 12, «вспомнился Саврасов…» в предложении 11) и (В)_____ («пронзительное счастье» в предложении 24). Позицию автора помогает выразить такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 17—18)».

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  олицетворение

3)  синтаксический параллелизм

4)  парцелляция

5)  эпитет

6)  ряды однородных членов

7)  просторечное слово

8)  риторическое обращение

9)  сравнительный оборот

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


63

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В. М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру (А)_____ (предложения 8, 24, 28) и (Б)_____ («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе (В)_____ (« горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как (Г)_____ (предложения 6—7, 19—21).

Список терминов

1)  парцелляция

2)  эпитет(-ы)

3)  ряд(-ы) однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  обращение(-я)

6)  антитеза

7)  сравнение(-я)

8)  вводные слова

9)  книжная лексика

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


64

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Сложные размышления героини переданы, в основном, с помощью различных синтаксических средств, среди которых  — (А)_____ (например, предложение 8) и (Б)_____ (предложения 20, 30, 31). Внутренний мир героини воссоздан писателем при помощи тропов: например, (В)_____ («снежно-солнечный день», «неповторимый вкус») помогают воссоздать безмятежную картину детства до распада семьи, а (Г)_____ (предложение 10) передаёт душевную боль героини, вызванную разводом родителей».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  анафора

3)  развёрнутое сравнение

4)  метонимия

5)  риторический вопрос

6)  риторическое восклицание

7)  неполные предложения

8)  вводные слова

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


65

«Стремясь отразить в своём произведении страшные картины войны, автор использует разнообразные выразительные средства, среди которых тропы: (А) _______ («багровое клубящееся небо» в предложении 6, «в тяжёлых, клубящихся фантастических облаках свинцово-красного дыма» в предложении 14) и (Б) _______ («точно выпиленный лобзиком» в предложении 6, «точно кровь» в предложении 11). Описывая изображающую ужасы войны картину, которая произвела на него в детстве незабываемое впечатление, В. Некрасов использует синтаксическое средство  — (В) _______ (предложение 19). Противопоставляя этому впечатлению ощущения человека, оказавшегося на войне, видящего её воочию, автор использует приём  — (Г) _______ («никакими» в предложении 25)».

Список терминов:

1)  контекстные синонимы

2)  эпитеты

3)  фразеологизм

4)  сравнения

5)  риторический вопрос

6)  лексический повтор

7)  ряд однородных членов

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  восклицательное предложение

Показать

Ответ:


66

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


67

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Философ Иван Ильин настраивает читателя на совместные раздумья. Этому способствует такое синтаксическое средство, как (А)_____ (например, предложения 19—20). Торжественное звучание тексту придаёт (Б)_____ («Отечество», «обличить», «священный», «высвобождает»). В то же время автор использует приём (В)_____ (предложения 2—4, 28—29)  — и лексическое средство выразительности  — (Г)_____ («смотреть в глаза», «дело плохо»), свойственные разговорной речи».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  метафоры

3)  метонимия

4)  фразеологизмы

5)  книжная лексика

6)  лексический повтор

7)  восклицательные предложения

8)  парцелляция

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


68

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Герой М. Худякова вспоминает случай, который заставил его задуматься о многом. Такие приёмы, как (А)_____ («нёс меня на себе восемь километров», «восемь километров … нёс меня» в предложениях 1, 13, 31; «помню» в предложении 5) и (Б)_____ (предложения 3—4), в сочетании со сравнительными оборотами задают тревожно-напряжённый тон всему тексту. Противоречивость поступка Серёжки Леонтьева подчёркивает такое лексическое средство, как (В)_____ («спас»  — «предал» в предложении 32), а такой троп, как (Г)_____ («сердце кровоточит» в предложении 33), передаёт потрясение героя».

Список терминов:

1)  контекстные антонимы

2)  метафора

3)  риторический вопрос

4)  парцелляция

5)  литота

6)  диалектизм

7)  ряд однородных членов

8)  эпитет

9)  лексический повтор

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


69

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Посвящая текст проблеме создания пейзажа и ландшафта страны, В. Солоухин уже в первом предложении, используя такой прием, как (А)_____ , сравнивает работу художника над пейзажной картиной с созданием ландшафта целым народом. Этот же приём повторяется в шестом предложении. Используя многочисленные  (Б)_____ (предложения 4, 7, 14, 17), автор старается точнее описать то или иное явление. Ключ к пониманию проблемы,поставленной автором, находится в предложениях 7—12. (В)_____ («душа спит, она мертва») в 7-м предложении заставляет читателя по-новому взглянуть на привычные вещи. Текст проникнут авторским пониманием проблемы. Неравнодушное отношение к тому, о чём пишет автор, постоянно подчёркивает точно выверенная лексика, например, «опрятность, прибранность, одухотворённость», а также (Г)_____ («конечно», «в первую очередь»)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  литота

3)  контекстные антонимы

4)  ряды однородных членов

5)  олицетворение

6)  сопоставление

7)  вводные слова и конструкции

8)  просторечная лексика

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(7)Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8)Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9)Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10)Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11)Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12)Каково будет лицо страны?

Показать целиком

Ответ:


70

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Рассказывая о сложной, противоречивой судьбе дезертира, В. М. Песков использует различные синтаксические средства. Среди них особо следует отметить (А)_____ (предложения 13, 18, 31), которые делают повествование более динамичным, а также (Б)_____ (предложения 35, 39, 40, 42), помогающие передать душевное волнение и скованность персонажа. Лексика текста проста и незамысловата, как скудная событиями жизнь главного героя. Ощущение однообразия, болезненной монотонности помогают передать многочисленные (В)_____ («думал» в предложениях 33, 34, 38; «боялся» в предложениях 35, 36). В свою очередь, умелое использование автором тропов, в частности (Г)_____ («жалкая судьба» в предложении 46, «тяжкий час» в предложении 52), добавляет колорита, оживляет повествование.

Список терминов:

1)  неполные предложения

2)  эпитет(-ы)

3)  парцелляция

4)  гипербола(-ы)

5)  риторические вопросы

6)  ряды однородных членов

7)  сравнение(-я)

8)  риторические восклицания

9)  лексические повторы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


71

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Талантливый пушкинист Н. Я. Эйдельман, посвятивший свою научную и литературную деятельность истории декабристского движения, сравнивает дружеские отношения современных молодых людей и лицеистов пушкинского выпуска, используя такой приём, как (А)_____ (предложения 9—13), и синтаксические средства: (Б)_____ (например, в предложении 16) и (В)_____ (предложения 27, 28). (Г)_____ («дружба»  — «насмешка», «дружба»  — «эпиграмма» в предложении 15) подчёркивают своеобразие отношений между лицеистами».

Список терминов:

1)  риторические вопросы

2)  контекстные антонимы

3)  эмоционально-оценочные слова

4)  разговорные слова

5)  ряды однородных членов

6)  метафоры

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнительный оборот

9)  цитирование

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


72

«Описывая одно из самых ярких воспоминаний детства, автор использует изобразительно-выразительные средства  — тропы: (А) _______ («пронзительный, яркий крик» в предложении 5, «сочная изумрудная листва» в предложении 15), (Б) _______ («живёт в душе… воспоминание», «горит… листва» в предложении 15) и (В) _______ («словно взлетает» в предложении 16). Автор старается наиболее полно воссоздать незабываемый образ девочки, оставшийся в его памяти, и с этой целью использует синтаксическое средство  — (Г) _______ (например, в предложениях 25, 36, 38)».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  метафоры

3)  ряды однородных членов предложения

4)  разговорная лексика

5)  лексический повтор

6)  диалог

7)  эпитеты

8)  сравнение

Показать

Ответ:


73

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«О возможном будущем человечества известный писатель Владимир Солоухин говорит очень эмоционально, взволнованно, используя такой троп, как (А)_____ (в предложении 32). Ещё один троп  — (Б)_____ (предложения 8−12, 23)  — помогает автору отразить позицию тех, кто не думает о необходимости сохранять природу, и в то же время выразить своё отношение к таким людям. В тексте ощущается тревога автора. Её подчёркивает троп  — (В)_____ («зловещее чёрное пятно» в предложении 15). Призывая человека задуматься над сложившейся ситуацией, писатель использует приём  — (Г)_____ («земля есть, а травы нет» в предложении 30)».

Список терминов:

1)   синтаксический параллелизм

2)  ирония

3)  разговорная лексика

4)   эпитет

5)  риторическое восклицание

6)  развёрнутая метафора

7)  фразеологизм

8)  противопоставление

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


74

«Желая показать родные места своей знакомой Валерии, персонаж-рассказчик хочет понять, как она их воспримет. Его волнение выражено в том числе и в такой форме речи, как (А) _______ (предложения 11—17, 25—27, 38—46). Смятение в душе героя помогает выразить троп  — (Б) _______ («Так померкли, погасли… мои кувшиночьи хороводы» в предложении 28). Однако отчаяние героя сменяется радостью, когда он слышит слова Валерии. То, как она воспринимает природу родных для рассказчика мест, помогают передать приёмы: (В) _______ (предложения 57—58), (Г) _______ («такая вот ночь, такая тишина» в предложении 53)».

Список терминов:

1)  вопросно-ответная форма изложения

2)  метафора

3)  цитирование

4)  лексический повтор

5)  парцелляция

6)  диалог

7)  восклицательное предложение

8)  ряды однородных членов предложения

9)  сравнение

Показать

Ответ:


75

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышления А. Н. Кузнецова проникнуты живой страстью, патетикой; мысль здесь неразрывно связана с чувством. Горячую эмоциональность усиливает троп  — (А)_____ (например, «отмыть душу от житейского» в предложении 15)  — и синтаксическое средство  — (Б)_____ (например, в предложении 6). Лексическое средство  — (В)_____ («высокому и священному»  — «житейского, суетного, пыльного, мелкого» в предложении 15)  — отражает столкновение разных взглядов, придавая тексту полемическое звучание. Многочисленные (Г)_____ (например, «о безгласной рыбе» в предложении 3) не столько служат изобразительным целям, сколько выражают авторские чувства».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


76

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Речь главного персонажа характеризуют такое лексическое средство, как (А)_____ («позабыть», заскочил», «ломался»), и такое синтаксическое средство выразительности, как (Б)_____ (предложение 40). Серьёзное отношение героя-рассказчика к произошедшей с ним истории подчёркивает такое лексическое средство, как (В)_____ («умом»  — «сердцем» в предложениях 8—9), а такой троп, как (Г)_____ (предложение 33), отражает состояние героя во время встречи с матерью».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  диалектизм

3)  контекстные антонимы

4)   разговорные слова

5)  синонимы

6)   восклицательное предложение

7)  литота

8)  ряд однородных членов

9)  синтаксический параллелизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


77

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Талантливый публицист, Д. Гранин умело соединяет точные факты с глубоко личным отношением к событиям и персонажам, с подлинной эмоциональностью. Этим обусловлено сочетание в тексте таких приёмов, как (А)_____ (предложение 13), (Б)_____ («слово, дано было слово» в предложении 23), такого тропа, как (В)_____ (предложения 21—22), и такого синтаксического средства, как (Г)_____ (например, предложение 6).

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


78

«Детские воспоминания спустя много лет живы в душе автора. Яркость детских впечатлений отражают использованные в тексте изобразительно-выразительные средства: лексическое  — (А) _______ («дух захватило» в предложении 28) и синтаксическое  — (Б) _______ («как огромная ёлочная игрушка  — шар на ниточке» в предложении 29). Размышляя о личности своей мамы, о своих взаимоотношениях с ней, автор использует такой троп, как (В) _______ (в предложениях 11, 20, 34), и приём  — (Г) _______ («самое удачное» в предложении 33)».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  метафора

3)  фразеологизм

4)  вводные слова

5)  лексический повтор

6)  диалог

7)  восклицательные предложения

8)  ряды однородных членов предложения

9)  сравнительный оборот

Показать

Ответ:


79

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Передавая волнение героя, вспоминающего в интервью об эпизоде, который изменил его жизнь, автор использует различные тропы: (А)_____ («отогрели… сердце» в предложении 41), (Б)_____ (например, «безудержная радость» в предложении 37). Приём  — (В)_____ (предложения 34–35) – и лексическое средство  — (Г)_____ («не посторонний, не чужой» в предложении 34)  — подчёркивают чувства героя».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  антитеза

3)  ирония

4)  метафора

5)  профессиональная лексика

6)  анафора

7)  антонимы

8)  синонимы

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


80

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Излагая свои взгляды, автор предпочитает воздействовать прежде всего на разум читателя, приводя факты и стараясь убедительно интерпретировать их. Этому служат вводные конструкции, а также такие приёмы, как (А)_____ (в предложениях 4, 24, 30), позволяющее опереться на мнение известных деятелей культуры, и (Б)_____ (предложения 18—19). Вместе с тем Н. Лебедев выражает своё отношение к обсуждаемым вопросам, поэтому в тексте используются такие лексические средства, как (В)_____ («чтиво» в предложении 14), и (Г)_____ («разводят руками» в предложении 15)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  сравнение

3)  противопоставление

4)  фразеологизм

5)  цитирование

6)  ряды однородных членов

7)  эмоционально-оценочная лексика

8)  риторическое обращение

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


81

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«(А)_____ (предложения 17—20) помогает автору передать основную мысль текста. Сравнивая человеческую жизнь с жизнью дерева, автор в 15-м предложении использует (Б)_____ («шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал…»). Жизнь дерева отличается от жизни человека. Такой троп, как (В)_____ («срез, словно картину» в предложении 19), наводит автора на вопрос: «Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях?» Отвечая на этот вопрос, Д. Гранин использует (Г)_____.

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  литота

3)  фразеологизм

4)  ряд однородных членов

5)  развёрнутая метафора

6)  цитирование

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  диалектизм

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


82

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Перед нами своеобразная басня-сказка в прозе. Естественно, что ведущим приёмом текста является (А)_____ : под пером автора предметы оживают, вступают в общение друг с другом, что передано с помощью (Б)_____ (предложения 12–17, 22–24). Обыгрывая присущие своим персонажам свойства и качества, Кривин заставляет читателя задуматься над «человеческим» смыслом этой истории. Так, авторская оценка персонажей выражена с помощью (В)_____ («Кремень»  — «Растрескавшийся Камень»). Для характеристики героев использовано и такое лексическое средство выразительности, как (Г)_____ («старые, высохшие и потрескавшиеся комья глины»). Прочитав философскую сказку Феликса Кривина, каждый должен задуматься о своём отношении к жизни.

Список терминов:

1)  ряд однородных членов

2)  олицетворение

3)  метонимия

4)  эпитеты

5)  звукопись

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  диалог

8)  антитеза

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(15)− Эх, ты! (16)Впервые вижу! (17)Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море?

Показать целиком

Ответ:


83

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая о подвиге связиста, Л. Кассиль использует довольно много средств художественной выразительности. Благодаря этому текст приобретает особую силу воздействия, становится эмоциональным, насыщенным. Среди тропов следует отметить (А)________ («вихри… затанцевали» в предложении 15, «осколки… взвизгивали» в предложении 17) и (Б)________ (например, «проклятую зону» в предложении 10, «жалкие сантиметры» в предложении 42, «искристая тьма» в предложении 48).

Чувства безымянного героя, его отчаянное стремление восстановить связь ценой собственной жизни передают такие синтаксические средства, как (В)________ (предложения 29–32, 61–62) и (Г)________ (предложения 38, 42, 50)».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  фразеологизм

3)  олицетворение

4)  восклицательные предложения

5)  эпитет

6)  контекстные антонимы

7)  ряд однородных членов

8)  риторический вопрос

9)  метонимия

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


84

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Тон размышлениям автора задаёт (А)_____ (предложение 2). Строки высокой поэзии А. С. Пушкина настраивают читателя на участие в серьёзном разговоре, в котором центральными понятиями являются «духовность», «интеллигентность», «воспитанность». Именно поэтому с особым пафосом звучит (Б)_____ («духоподъёмно»). Делясь своими наблюдениями с читателем, автор прибегает к таким приёмам, как (В)_____ (предложения 8, 9) и (Г)_____ (предложения 18, 19)».

Список терминов:

1)  литота

2)  сравнение

3)  ирония

4)  синтаксический параллелизм

5)  эпитеты

6)  цитирование

7)  индивидуально-авторское слово

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


85

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные средства выразительности, которые усиливают эмоциональное воздействие на читателя. Это приём  — (А)_____ (в предложениях 23—24, 24—25), а также тропы: (Б)_____ («будто фиолетовое покрывало» в предложениях 41, 48), (В)_____ («стеклянные глаза» в предложении 24) и (Г)_____ («по лабиринтам боли» в предложении 31)».

Список терминов:

1)  антитеза

2)  метафора

3)  сравнение

4)  анафора

5)  ряд однородных членов

6)  лексический повтор

7)  риторический вопрос

8)  риторическое восклицание

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


86

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Вовлекая читателя в разговор, Лев Успенский использует такое синтаксическое средство, как (А)_____ (предложения 14—15). Автор использует такие тропы, как (Б)_____ («оружие, способное чувствительно ранить» в предложении 10), (В)_____ (например, «удачную» фамилию» в предложении 13), усиливающие эмоциональность и образность текста. Такой приём, как (Г)_____ (предложения 18—21), помогает передать чувства персонажа».

Список терминов:

1)  ряды однородных членов

2)  вопросно-ответная форма изложения

3)  сравнительный оборот

4)  метафора

5)  парцелляция

6)  цитирование

7)  диалектизм

8)  вопросительные предложения

9)  эпитеты

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


87

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«(А)_____ («выпендрёж», «раскрутка»), (Б)_____ («языковая стихия… выбрасывает на берег лишнее» в предложении 8), а также (В)_____ («обогащается  — портится» в предложении 7) воздействуют на эмоции читателя, убеждая его в правильности точки зрения автора. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ («поверхностным, примитивным, … банальным» в предложении 17), помогает более полно выразить позицию автора текста».

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  гипербола

3)  парцелляция

4)  ряд однородных членов

5)  сравнительный оборот

6)  контекстные антонимы

7)  просторечные слова

8)  вопросно-ответная форма изложения

9)  диалектизмы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


88

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая о случившемся с ней эпизоде, Е. Коренева не скупится на эмоции. Авторская экспрессия нашла отражение в многочисленных средствах выразительности. В частности, на лексическом уровне следует отметить (А)_____ («не-а» в предложении 7, «уставившись» в предложении 9, «заёрзал» в предложении 22), на морфологическом уровне  — (Б)_____ (в предложениях 25, 31, 48), а также такой троп, как (В)_____ (в предложениях 30, 38). В синтаксисе эмоции автора отражены прежде всего в употреблении (Г)_____ (предложения 15, 39, 40, 41, 47, 52)».

Список терминов:

1)  неполные предложения

2)  разговорная лексика

3)  междометия

4)  риторические вопросы

5)  однородные члены предложения

6)  метонимия

7)  сравнение

8)  эпитеты

9)  оксюморон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


89

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В представленном фрагменте текста Б. С. Рябинина нет чрезмерного пафоса, и тем не менее одна из основных авторских идей, благодаря лексике, обретает в рассказе особый вес и значимость. Достичь этого помогает такое средство выразительности, как (А)_____ («чувство» в предложениях 32, 33), а также такой лексико-синтаксический приём, как (Б)_____ (предложения 40—41). Передать состояние главного героя автору помогает (В)_____ («сжималось сердце» в предложении 19). А использование такого тропа, как (Г)_____ (предложения 13, 33), добавляет в общий фон повествования столь необходимые каждому художнику слова яркие мазки».

Список терминов:

1)  просторечие

2)  лексический повтор

3)  фразеологизм

4)  ряды однородных членов предложения

5)  ирония

6)  антитеза

7)  анафора

8)  парцелляция

9)  сравнение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


90

«Вспоминая о своей бабушке, автор передаёт отношение к ней детей с помощью такого лексического средства, как (А) _______ (в предложении 4). Стремясь воссоздать деятельный характер бабушки, Г. Галлер использует троп  — (Б) _______ («как колобок» в предложении 2, «вихрем» в предложении 28), а также синтаксическое средство  — (В) _______ (например, в предложениях 2, 9). Ещё один троп  — (Г) _______ («оглушительный грохот» в предложении 31, «убогое укрытие» в предложении 39, «хлипкое убежище» в предложении 45)  — помогает читателю составить представление об опасностях, которые приходилось преодолевать людям в суровое военное время».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  метафора

3)  ряд однородных членов предложения

4)  диалог

5)  лексический повтор

6)  фразеологизм

7)  эпитет

8)  восклицательные предложения

9)  сравнение

Показать

Ответ:


91

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отношение И. А. Ильина к поставленной в тексте проблеме помогает подчеркнуть такое лексическое средство выразительности, как (А)_____ («новые» в предложении 16, «главное» в предложениях 16, 31, 33, «чаще» в предложении 33). Чтобы точнее передать ход своей мысли, писатель умело применяет синтаксические средства выразительности, например (Б)_____ (предложения 1, 2, 3) и (В)_____ (предложения 20, 30). Образность речи автора придают яркие тропы, в частности (Г)_____ («причудливым пением» в предложении 4, «горестным бременем» в предложении 7, «всеобъемлющего, окрылённого, дальновидного, целенаправленного сознания» в предложении 25).

Список терминов

1)  парцелляция

2)  эпитет(-ы)

3)  инверсия

4)  разговорная лексика

5)  вопросительные предложения

6)  лексический повтор

7)  сравнение(-я)

8)  вводные слова

9)  книжная лексика

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


92

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Чтобы столкнуть противоположные жизненные позиции главных героев, Е. А. Лаптев использует приём  — (А)_____ (в предложениях 16, 21). Несмотря на отсутствие развёрнутых описаний, автор смог создать яркие психологические портреты молодых людей. Одним из средств, использованных автором для характеристики Кирилла, является лексическое средство выразительности  — (Б)_____ (например, «подцепили» в предложении 25)  — и троп  — (В)_____ («король трущобных окраин» в предложении 42). В то же время в создании образа Артёма важную роль играет синтаксическое средство выразительности  — (Г)_____ (предложения 26, 46)»

Список терминов:

1)  слова книжного стиля

2)  эпитет

3)  ряды однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  противопоставление

6)  литота

7)  парцелляция

8)  метафора

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


93

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Поскольку данный фрагмент представляет собой разговор двух героинь, формой речи, организующей весь текст, является (А)_____ (предложения 3—10, 18—28 и др.). Речь Антонины Андроновны очень эмоциональна. Например, при помощи такого синтаксического средства, как (Б)_____ (предложения 18, 19) автор передаёт искреннее удивление женщины по поводу того, что она должна заниматься учёбой дочери. Такой приём, как (В)_____ (предложения 39—40), помогает выразить представления героини о различных задачах родителя и педагога. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 49, 50, 51, 57, 58), подчёркивает убеждённость Антонины Андроновны в своей правоте».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  развёрнутая метафора

3)  сравнение

4)  диалог

5)  риторический вопрос

6)  парцелляция

7)  антитеза

8)  эпифора

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


94

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Описывая качества, свойственные современным подросткам, автор текста использует такой приём, как (А)_____ (предложения 4—5), и синтаксическое средство выразительности − (Б)_____ (предложения 17, 22). Для характеристики молодого поколения используются лексические средства: (В)_____ («просто так» в предложении 4) и (Г)_____ («установка», «потребности», «потребление» и др.)».

Список терминов:

1)   риторическое обращение

2)  общественно-политическая лексика

3)  синонимы

4)  парцелляция

5)  ряды однородных членов

6)  цитирование

7)  фразеологизм

8)  гипербола

9)  анафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


95

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор, передавая речевую манеру персонажа, использует синтаксическое средство выразительности  — (А)_____ (предложения 14, 18). Для описания внутреннего состояния героини используются тропы: (Б)_____ («глаза светились от счастья» в предложении 31) и (В)_____ («тоскливое разочарование» в предложении 29). Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (в предложении 36), обретает в тексте особую значимость».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  сравнение

3)  литота

4)  парцелляция

5)  экспрессивно-оценочные слова

6)  диалектизм

7)  вопросительное предложение

8)  разговорные синтаксические конструкции

9)  метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


96

«Рассказчик вспоминает о том, как он впервые задумался о правилах поведения в обществе. Его речь эмоциональна, но при этом убедительна, что подчёркивают синтаксические средства: (А) _______ (предложения 6, 25, 32), (Б) _______ (предложения 24, 38). Такой приём, как (В) _______ (предложения 38—42), помогает рассказчику вовлечь читателя в круг вопросов, которые неожиданно возникают перед героем-рассказчиком. Синтаксическое средство (Г) _______ (например, предложения 39, 43) подчёркивает авторскую позицию».

Список терминов:

1)  вопросно-ответная форма изложения

2)  вопросительные предложения

3)  цитирование

4)  лексический повтор

5)  парцелляция

6)  диалог

7)  восклицательное предложение

8)  ряды однородных членов предложения

9)  вводные слова

Показать

Ответ:


97

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В рассказе «Парикмахер Леонард» Л. Соболев создаёт образ сильной, героической, но при этом тонкой, чувствительной творческой личности. Закономерно, что наиболее яркими средствами выразительности в тексте стали такой троп, как (А)_____ (в предложениях 10, 17), и такое лексическое средство, как (Б)_____ (в предложениях 19, 48). В свою очередь, на уровне синтаксиса особую выразительность тексту придаёт активное использование (В) (предложения 3, 38, 46), а также (Г)_____ (предложения 42—43)».

Список терминов:

1)  просторечие

2)  антонимы

3)  фразеологизм

4)  ряды однородных членов предложения

5)  ирония

6)  метафора

7)  эпифора

8)  синтаксический параллелизм

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


98

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В тексте нет прямого ответа на вопрос, волнующий Д. Гранина. Однако хорошо видно отношение автора к героям. Так, троп  — (А)_____ («наивысшего образования» в предложении 6)  — и приём  — (Б)_____ («не произвёл» в предложениях 8—9, «прав» в предложении 18) – помогают автору дать оценку молодым строителям. Дать плотнику Ермакову ёмкую характеристику помогает синтаксическое средство  — (В)_____ (в предложениях 10,13)  — и троп  — (Г)_____ («сердечный человек»)».

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


99

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассуждая на тему творчества и «нахождения себя», автор использует такой прием, как (А)_____  (предложения 8—9; 17—18). Что может помешать творческой личности? Использованные в 13-м предложении (Б)_____ дают, по мнению автора, ответ на этот вопрос. Говоря о том, какие профессии можно считать творческими, а какие  — нет, В. Белов в 20-м предложении использует (В)_____. Это даёт возможность подготовить читателя к пониманию следующего, 21-го предложения. Кроме этого, в тексте широко использована (Г)_____, например, «потребность», «личность», «ориентация», «принципы» и др.»

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  литота

3)  антонимы

4)  ирония

5)  просторечная лексика

6)  ряды однородных членов

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  общественно-политическая лексика

9)  риторический вопрос

10) восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(8)Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9)Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта).

Показать целиком

Ответ:


100

«Автор текста очень эмоционально рассказывает о приобщении к искусству, к настоящей музыке. Живое авторское чувство передают приёмы: (А) _______ («скучал, томился, мучился» в предложении 23), (Б) _______ (предложения 21-22). Троп (В) _______ («огонь творчества» в предложении 2), а также лексическое средство  — (Г) _______ («рано или поздно» в предложении 5) авторскую интонацию текста».

Список терминов:

1)  вопросно-ответная форма изложения

2)  метафора

3)  градация

4)  фразеологизм

5)  парцелляция

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  эпитеты

9)  контекстные синонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


101

«Чувствуя душу растений, Виктор Астафьев стремится передать читателю своё восприятие природы. Речь писателя образна, эмоциональна, насыщена разнообразными средствами выразительности. Говоря о природе как о живой, подчёркивая её красоту, автор использует лексическое средство выразительности  — (А) _______ («глаз не оторвать» в предложении 7), а также тропы: (Б) _______ («душа вещей», «душа растений» в предложении 20), (В) _______ («скорбная земля» в предложении 30). А говоря об отношении человека к природе, автор использует такой троп, как (Г) _______ (предложение 29)».

Список терминов:

1)  ирония

2)  сравнение

3)  литота

4)  фразеологизм

5)  диалог

6)  противопоставление

7)  метафоры

8)  эпитет

9)  антонимы

Показать

Ответ:


102

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Каждая строчка, каждое слово Дмитрия Шеварова пронизаны искренним уважением к личности Пушкина. Эмоциональное, неравнодушное отношение автора выражено с помощью такого синтаксического средства, как (А)_____ (предложения 7, 17), а также лексических  — (Б)_____ («подлец», «пошляк», «сплетник») и (В)_____ («честь и имя» в предложениях 18—19), (Г)_____ («звон… стали в слове…», в предложении 3, «разряд… силы» в предложении 8, «слово… отливалось в свинец» в предложении 13) придают особую образность тексту Д. Шеварова».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  лексический повтор

3)  эмоционально-оценочные слова

4)  гипербола

5)  эпитеты

6)  метафоры

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнительный оборот

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


103

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Вспоминая прошедшую войну и своё «военное» поколение, Юрий Бондарев использует такой приём, как (А)_____ (например, «Мы узнали, что…» в предложении 11, 12, 14). Показывая довоенное мироощущение молодых людей, писатель использует такие тропы, как (Б)_____ («все улыбки в том времени предназначались тебе» в предложении 7), (В)_____ («мир, прозрачно-лучезарный» в предложении 8). А такой приём, как (Г)_____ (предложение 10)помогает автору ярко и лаконично рассказать о драматичной судьбе военного поколения».

Список терминов:

1)  анафора

2)  неполные предложения

3)  противопоставление

4)  восклицательные предложения

5)  гипербола

6)  эпитет

7)  диалектизм

8)  риторический вопрос

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


104

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказчик вспоминает свои школьные годы, поэтому употребляет такое лексическое средство, как (А)_____ («пары» в предложении 3, «орать» в предложении 7). В размышлениях учителя о поведении учеников использовано такое лексическое средство, как (Б)_____ («самые героические» − «самые страшные» в предложении 30). Достоверность изображаемым событиям придают приём (В)_____ (предложения 8−9) и такой способ оформления речи, как (Г)_____ (предложения 27—33)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  эпитет

3)  разговорная лексика

4)  синонимы

5)  контекстные антонимы

6)  ряды однородных членов

7)  цитирование

8)  анафора

9)  диалог

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


105

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Писатель В. Конецкий, бывший моряк, использует такой приём, как (А)_____ (в предложении 9), и такой троп, как (Б)_____ («водораздел судьбы»), чтобы точнее описать душевное состояние персонажа и его отношение к своему поступку. Такой троп, как (В)_____ («отчаянная авантюра» в предложении 16), в сочетании с морскими терминами помогают лучше понять характер молодого штурмана. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ («блеск…, удар, треск…, …рты… и рык…» в предложении 20), подчёркивает напряжённость ситуации».

Список терминов:

1)  диалектизм

2)   литота

3)  эпитет

4)   противопоставление

5)  метафора

6)   вопросно-ответная форма изложения

7)  парцелляция

8)   ряд однородных членов

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


106

«Сдержанная речь рассказчика резко меняется в тот момент, когда передаётся впечатление от музыки Шопена. Тогда в тексте появляются тропы: (А) _______ («звуки стонали» в предложении 23), (Б) _______ («неутешным взрыдом» в предложении 24), (В) _______ («будто пали воины все до единого и остались лишь дети, женщины и священнослужители…» в предложении 28). Душевное состояние музыкантов помогает передать синтаксическое средство выразительности  — (Г) _______ (в предложении 39)».

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  сравнение

3)  ряды однородных членов предложения

4)  фразеологизмы

5)  синтаксический параллелизм

6)  противопоставление

7)  олицетворение

8)  эпитет

9)  диалог

Показать

Ответ:


107

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как (А)_____ (предложение 42). Противопоставляя (Б)_____ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как (В)_____ (предложение 41). (Г)_____ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  ряды однородных членов

3)  лексический повтор

4)  термин

5)  эпитеты

6)  олицетворение

7)  цитирование

8)  сравнительный оборот

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


108

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В. Лакшин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложение 8), (Б)_____ (предложение 9), и такое лексическое средство, как (В)_____ в предложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классической литературы, используя такое синтаксическое средство выразительности, как  (Г)_____ в предложениях 36—37».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  антонимы

3)  восклицательное предложение

4)  диалектизм

5)  метафора

6)  парцелляция

7)  цитирование

8)  разговорная лексика

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


109

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«И. А. Ильин строит свои размышления о справедливости на основе такого приёма, как (А)_____ (предложения 8, 9). Использование таких синтаксических средств, как (Б)_____ (предложение13) и (В)_____  (например, предложения 14, 15, 23), придаёт этим размышлениям эмоциональность. Философичность текста удачно подчёркивается таким тропом, как (Г)_____ («проблема … окутывается предрассудками», «поколения застревают в этих предрассудках» в предложениях 6 и 7)».

Список терминов:

1)  устаревшие слова

2)  термины

3)  метафора

4)  эпитеты

5)  риторический вопрос

6)  противопоставление

7)  ряды однородных членов

8)  восклицательное предложение

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


110

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор заставляет читателя задуматься о важных для каждого человека понятиях. С этой целью уже в первом абзаце он использует (А)_____ («разъединяет» − «объединяет»). Синтаксическое средство  — (Б)_____ (в предложениях 4, 13), троп  — (В)_____ («они  — две колонны, поддерживающие крышу одного храма» в предложении 16) и лексическое средство  — (Г)_____ («делать первый шаг» в предложении 9) − помогают автору выразить своё отношение к сущности рассматриваемых понятий».

Список терминов:

1)  фразеологизм

2)  литота

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  антонимы

7)  синтаксический параллелизм

8)  экспрессивный повтор

9)  восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства.

Показать целиком

Ответ:


111

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Важную роль в создании образа Мишки играет синтаксическое средство  — (А)_____ («огромной, как ковш экскаватора, ложкой»), с помощью которого передаётся добродушный юмор автора. В финальной части речевой строй текста меняется. (Б)_____ («печальный ковыль», «бездонной пропасти») придают раздумьям героя-рассказчика лирически-взволнованную тональность. Троп  — (В)_____ (в предложении 28) − помогает создать образ безжалостного времени. Синтаксическое средство  — (Г)_____ (предложение 36)  — отражает глубину чувств юноши».

Список терминов:

1)  диалектизм

2)  эпитеты

3)  парцелляция

4)  синтаксический параллелизм

5)  вопросительное предложение

6)  сравнительный оборот

7)  просторечное слово

8)  метафора

9)  анафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


112

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор начинает беседу с читателем, используя такой приём, как (А)_____ (предложение 1). Стремясь раскрыть сложные понятия, Б. Бим-Бад прибегает к использованию такого синтаксического средства, как (Б)_____ (например, в предложениях 4, 6, 8), а также такого приёма, как (В)_____ (в предложении 16). Описывая процесс мышления, автор использует такой троп, как (Г)_____ {«мучительного спора», «жёсткого требования» в предложении 23)».

Список терминов:

1)  литота

2)  фразеологизм

3)  эпитет

4)  цитирование

5)  противопоставление

6)  восклицательное предложение

7)  парцелляция

8)  ряд однородных членов

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


113

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Описывая прошедшую войну, Евгений Носов использует такой приём, как (А)_____ (например, «Это благо, если…» в предложении 24, «Это благо, если…» в предложении 25). Такие тропы, как (Б)_____ («имена неотвратимо притягивали к себе» в предложении 10), (В)_____ («с оживлённым вниманием» в предложении 3), и такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 5—9), помогают передать чувства героя-рассказчика».

Список терминов:

1)  анафора

2)  метафора

3)  сравнительный оборот

4)  назывные предложения

5)  литота

6)  эпитет

7)  диалектизм

8)  риторический вопрос

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


114

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Рассказ Валентина Катаева «Флаг», опубликованный в марте 1942 г., повествует о героической защите маленького гранитного островка, со всех сторон осаждённого врагом. С помощью такого синтаксического приёма, как (А)_____ (предложения 50, 51), автор показывает, насколько неравны были силы защитников и нападающих, а (Б)_____ (предложения 8−14) подчёркивает достоверность описываемых событий. Особую выразительность произведению придают лексические средства выразительности: (В)_____ («горсточка храбрецов» в предложении 1, «солнце … подшутило» в предложении 29) и (Г)_____ («красный», «малиновый», «пунцовый, «алый» в предложениях 59−60).

Список терминов:

1)  вопросно-ответная форма изложения

2)  синонимы

3)  метафора

4)  литота

5)  риторический вопрос

6)  ряды однородных членов

7)  цитирование

8)  парцелляция

9)  восклицательные выражения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


115

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Представленный фрагмент текста полон контрастов, благодаря которым становится очевидна основная авторская идея. Оттого совсем не удивительно, что наряду с яркими, выразительными тропами, такими как (А)_____ (предложения 46, 49) и (Б)_____ («как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне…» в предложении 48), в тексте используется такое лексическое средство выразительности, как (В)_____ («махну» в предложении 7, «ковырял» в предложении 15, «махина» в предложении 36). Среди синтаксических средств выразительности можно отметить (Г)_____ (предложения 4, 19, 35)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  восклицательные предложения

3)  парцелляция

4)  разговорные слова

5)  ряд однородных членов предложения

6)  термины

7)  сравнение

8)  метонимия

9)  ирония

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


116

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Стиль приведённого отрывка из книги О. М. Туберовской «В гостях у картин» характеризуется простотой и эмоциональностью. Рассказывая нам историю создания знаменитой картины, автор широко использует синтаксические средства выразительности, в частности (А)_____ (предложения 3, 48, 51) и (Б)_____ (предложения 7, 27, 41, 42). В тексте есть и лексические средства выразительности, например (В)_____ («как свои пять пальцев» в предложении 6, «с глазу на глаз» в предложении 20). В некоторых случаях используются тропы, в первую очередь (Г)_____ («робкий луч» в предложении 43, «унылые чёрные гнёзда» в предложении 45).

Список терминов:

1)  риторические восклицания

2)  эпитет(-ы)

3)  ряд(-ы) однородных членов

4)  фразеологизм(-ы)

5)  синонимы

6)  вводные слова

7)  сравнение(-я)

8)  риторические вопросы

9)  обращение(-я)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


117

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Ю. Бондарев действительно говорит лишь об одном мгновении, но оказывается, что иногда этого бывает достаточно, чтобы понять истину. Текст построен на таком приёме, как (А)_____ («красавец танцевал… щегольски…»  — «она же топталась неумело…» в предложении 12). Синтаксическое средство − (Б)_____ («отпустил её и повёл к колонне» в предложении 15) и троп  — (В)_____ («с зверским, жадным видом» в предложении 2)  — дают нравственную оценку герою текста. Кульминационное значение приобретает предложение 13, в котором троп  — (Г)_____ («как обычно стучат в дверь»)  — помогает автору подчеркнуть смысл поступка девушки».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  противопоставление

3)  эпитет

4)  литота

5)  метонимия

6)  парцелляция

7)  ряд однородных членов

8)  лексический повтор

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


118

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

В предлагаемом фрагменте из знаменитой книги Л. Толстой знакомит нас с семейством, которому будет отведена очень важная роль в дальнейшем повествовании. Для обстоятельного рассказа о том, как выглядят и ведут себя члены семьи Ростовых и их гости, Толстой почти в каждом предложении использует (А)_____, которые становятся синтаксическими средствами выразительности (например, в предложениях 9  — 13) , как и (Б)_____, необходимые для описания повторяющихся действий главы семьи и слуг, озабоченных приемом гостей и приготовлениями к пиршеству (предложения 20  — 21). Для речи хозяина дома характерны ласковые (В)_____ на русском и французском языках. Охарактеризованы упоминающиеся и действующие персонажи с помощью (Г)_____, то иронических («обожаемый Боренька», предложение 4), то ласково-насмешливых («полное веселое лицо»  — в предложении 18, «очень дурной, но самоуверенный французский язык» в предложении 20).

Список терминов:

1.  ряды однородных членов

2.  метафора

3.  гипербола

4.  профессиональная лексика

5.  обособленные определения и обстоятельства

6.  лексический повтор

7.  противопоставление

8.  эпитеты

9.  обращения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


119

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Чтобы у читателя сложилось представление об Эльяшеве  — переплётчике и футлярщике, автор использовал тропы: (А)_____ (в предложении 6), (Б)_____ («тончайшего мастерства», «виртуозный переплётчик и футлярщик»). Благодаря использованию такой формы речи, как (В)_____ (предложения 10—23), мы многое узнаём об этом немногословном человеке, его верности Родине. Потеряв возможность заниматься любимым делом, пережив тяжёлые потрясения, он не жалуется, и автору о многом приходится догадываться, о чём свидетельствует синтаксическое средство  — (Г)_____ (в предложениях 7, 24)».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  контекстные синонимы

3)  ирония

4)  сравнение

5)  диалектизм

6)  литота

7)  диалог

8)  риторический вопрос

9)  вводные слова

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


120

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Повествование ведётся от имени девочки Ленки, поэтому в тексте много средств выразительности, которые помогают нам понять состояние героини. Лексические средства выразительности – (А)_____ (например, «очертя голову» в предложении 28), (Б)_____ («бабахнет», «заорать») – помогают понять чувства девочки. Взволнованность героини передана автором с помощью таких синтаксических средств, как (В)_____ (предложения 30, 33) и (Г)_____ (предложения 10, 16, 37)».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  фразеологизмы

3)  литота

4)  разговорные слова

5)  эпитет

6)  восклицательные предложения

7)  контекстные антонимы

8)  риторический вопрос

9)  неполные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


121

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Особенности поэтики Н. В. Гоголя ярко проявляются в эпизоде из романа «Мёртвые души». Обращение к персонажам античной мифологии, а также использование таких синтаксических средств, как (А)_____ (например, «пересчитать нельзя» в предложении 2) и (Б)_____ (в предложении 6), употребление тропов: (В)_____ («высматривает орлом», «куропаткой спешит» в предложениях 7, 8) и (Г)_____ («уничтожился в песчинку» в предложении 9) — отражают неравнодушное отношение автора к изображаемому и создают в тексте особую ироническую интонацию, характерную для творчества Н. В. Гоголя».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

2)  лексический повтор

3)  разговорная лексика

4)  метонимия

5)  литота

6)  эпитеты

7)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнение

9)  инверсия

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


122

«Размышляя об истоках своих творческих успехов, об овладении писательским мастерством, М. Пришвин использует такую форму речи, как (А) _______ (предложения 1—6). Стремясь донести до читателя свою мысль, писатель обращается к понятным всем образам, используя троп  — (Б) _______ («яблоко… смеётся» в предложении 8). Синтаксическое средство  — (В) _______ (в предложениях 4, 22)  — помогает М. Пришвину определить характер своего отношения к родному языку и к людям. Ещё одно синтаксическое средство  — (Г) _______ (предложение 10)  — подчёркивает неравнодушное отношение автора к родному языку».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  олицетворение

3)  разговорная лексика

4)  сравнительный оборот

5)  лексический повтор

6)  диалог

7)  эпитеты

8)  восклицательное предложение

9)  риторический вопрос

Показать

Ответ:


123

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Напряжённые раздумья автора переданы с помощью такого приёма, как (А)_____ (предложения 5—6, 22—23). Эмоциональное звучание текста усилено с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_____ (например, предложения 16—20). Использованные тропы: (В)_____ (например, «воля парализована страхом» в предложении 20, «о самоотверженность и отвагу солдата может разбиться план» в предложении 34) и (Г)_____ («хитроумный план» в предложении 34)  — придают авторским суждениям яркость и убедительность».

Список терминов:

1)  риторическое обращение

2)  метафора

3)  синонимы

4)  эпитет

5)  вопросительные предложения

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  диалектизм

8)  ряд однородных членов

9)  разговорное слово

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


124

«Ярко и эмоционально выражая своё отношение к древней столице, поэт использует разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства, среди которых тропы, например (А) _______ («язык сильный, звучный, святой, молитвенный» в предложении 5), и синтаксическое средство  — (Б) _______ (предложения 4, 8, 16). Лексическое средство  — (В) _______ (например, «начертанную… роком» в предложении 4)  — и синтаксическое выразительности  — (Г) _______ («подобно чудной, фантастической увертюре Бетховена» в предложении 6, «как баснословный Феникс» в предложении 15)  — подчёркивают величие исторической судьбы Москвы».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  противопоставление

4)  ряды однородных членов предложения

5)  разговорные и просторечные слова

6)  восклицательные предложения

7)  книжная лексика

8)  эпитеты

9)  риторический вопрос

Показать

Ответ:


125

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Речь автора текста особенно эмоциональна, когда речь идёт о красоте и богатстве русского языка. Это подчёркивает такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_______ (предложения 1, 11), а такой приём, как (Б)_______ («всё приемлет, на всё отзывается»), и такие лексические средства, как (В)_______ («сверхделовой» в предложении 12) и (Г)_______ («великий, могучий, правдивый и свободный» в предложении 18), делают речь экспрессивной, образной и позволяют глубже понять авторскую позицию».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  диалектизм

3)  лексический повтор

4)  индивидуально-авторские слова

5)  литота

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  фразеологизм

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


126

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства  — (А)_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и (Б)_____ (предложения 21, 22), а также троп  — (В)_____ («деревья… тянули кривые руки», «ужас… впился своей пастью…»)  — передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп  — (Г)_____ («щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».

Список терминов:

1)  сравнительные обороты

2)  олицетворение

3)  однородные члены

4)  эпитет

5)  диалектизм

6)  риторическое обращение

7)  литота

8)  вопросительные предложения

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(21)Куда я еду?

Показать целиком

Ответ:


127

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отношение И. А. Ильина к поиску смысла жизни помогает подчеркнуть такой стилистический приём, как (А)_____ («новые» в предложении 16, «главное» в предложениях 16, 31, 33, «чаще» в предложении 33). Чтобы точнее передать ход своей мысли, писатель умело применяет синтаксические средства выразительности, например (Б)_____ (предложения 13–14, 33, 34) и (В)_____ (предложения 13, 19). Образность авторской речи придают яркие тропы, в частности (Г)_____ («они лишь… огненная гора» в предложении 28, «путь руин» в предложении 29).

Список терминов

1)  парцелляция

2)  метафора(-ы)

3)  инверсия

4)  лексический повтор

5)  риторические вопросы

6)  гипербола

7)  сравнение(-я)

8)  риторические восклицания

9)  книжная лексика

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


128

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Беседуя с читателем, В. Солоухин использует такой приём, как (А)_____(предложения 30—34). Убедительность авторской интонации придаёт такой приём, как (Б)_____ (предложения 14-16), и такое синтаксическое средство выразительности, как (В)_____ (например, в предложениях 9, 10). Такой троп, как (Г)_____ («пошла лучиться, дробиться душа» в предложении 27) усиливает образность текста».

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


129

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Убедительность и эмоциональность речи учёного-философа А. Ф. Лосева придают тропы, например, (А)_____ (««сладкий плод» учения» в предложении 11), действие которых усиливает такой приём, как (Б)_____ («формирование в нас личности, именно личности» в предложении 2), и экспрессивные синтаксические конструкции, в частности (В)_____ («в отношении к людям, обществу, государству» в предложении 6), а также (Г)_____ («погубив много жизни на разные забавы» в предложении 15, предложение 16)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  диалектизмы

3)  лексический повтор

4)  ряд однородных членов

5)  литота

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  цитирование

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


130

«История жизни героини, рассказанная писателем Борисом Васильевым, вызывает сопереживание в душах читателей. Это достигается ещё и с помощью разнообразных средств выразительности, которые подчёркивают трагизм ситуации. Так, тропы: (А) _______ («одинокому человеку в предложении 11, «святые мученики великорусские» в предложении 51), (Б) _______ («поглядела на него угольями своими» в предложении 25), приёмы (В) _______ (в предложении 27), (Г) _______ («все четверо её сыновей, все её внуки и все правнуки лежали» в предложении 64)  — помогают глубже узнать историю семьи главной героини, представить её душевное состояние, понять, почему она не хочет покидать старый дом».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  сравнение 

3)  литота

4)  фразеологизмы

5)  диалог

6)  противопоставление

7)  метафора

8)  лексический повтор

9)  антонимы

Показать

Ответ:


131

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Основной приём художественной выразительности, который И. Эренбург использует на протяжении всего текста, − это ________(А) (например, предложения 7–8, 9–10). Именно благодаря этому приёму становится очевидна авторская идея. А усилить эффект помогает такое синтаксическое средство выразительности, как ________(Б) (предложения 4, 14,16).

В свою очередь, такие лексические средства, как ________(В) («торжествовали», «сломили», «отвага») и ________(Г) («бесстрашный боец», «могучее, полное отваги сердце воина»), насыщают текст умеренным патриотическим пафосом, помогая тем самым выразить чувства автора».

Список терминов:

1)  синтаксический параллелизм

2)  контекстные синонимы

3)  олицетворение

4)  книжная лексика

5)  эпитеты

6)  фразеологизмы

7)  ряды однородных членов

8)  антитеза

9)  гипербола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


132

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Нора Галь известна своими блестящими переводами сокровищ мировой, прежде всего европейской, литературы на русский язык. Острое языковое чутьё переводчицы не позволяло ей смириться с распространением в нашей речи канцелярита, и, чтобы показать своё отношение к этому явлению, Н. Галь использует такие тропы, как (А)_____ (предложения 8 и 13—14), (Б)_____ («убийственный» в предложении 9, «окаянный и зловредный» в предложении 13, «постылые» в предложении 14), такие синтаксические средства выразительности, как (В)_____ (предложение 23), (Г)_____ (предложение 12), которые придают тексту эмоциональность, отражая непримиримость автора.

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  гипербола

3)  лексический повтор

4)  анафора

5)  эпитеты

6)  сравнительный оборот

7)  риторический вопрос

8)  термины

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


133

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Описание очереди к врачу в обычной районной больнице является центральным в рассказе К. Акулинина. (А)_____ («лампочка… разбрызгивала пучки жёлтенького света» в предложении 24), (Б)_____ («женщины, … старики, старшеклассницы), (В)_____ («пушистую головку», «доверчивыми глазами») — все эти средства выразительности неслучайны в тексте, как неслучайны и (Г)_____ (например, предложение 39), которые обусловлены включением в текст диалога».

Список терминов:

1)  антитеза

2)  фразеологизм

3)  разговорные синтаксические конструкции

4)  эпитеты

5)  диалектизмы

6)  гипербола

7)  градация

8)  ряд однородных членов

9)  метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


134

«Строя своё рассуждение, академик Б. Бим-Бад делает глубокие обобщения, привлекая мнение авторитетного специалиста и используя при этом приём  — (А) _______ (предложения 7—13). Характеризуя отношение к жизни людей, чьё мнение он приводит в начале текста, автор употребляет лексическое средство  — (Б) _______ («существователи» в предложении 14). Размышляя об истине и отношении к ней, автор использует такой троп как (В) _______ (в предложении 33), и приём  — (Г) _______ (предложения 28, 29—30, 31)».

Список терминов:

1)  литота

2)  метафора

3)  фразеологизм

4)  сравнительный оборот

5)  индивидуально-авторский неологизм

6)  диалог

7)  ряд однородных членов

8)  цитирование

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


135

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя над поставленной проблемой и выражая свои чувства, Е. А. Лаптев использует разнообразные средства выразительности: так, в предложении 1 он использует троп  — (А)_____ («бурная дискуссия»). Синтаксическое средство  — (Б)_____ (в предложении 8) и лексическое средство  — (В)_____ («шпана» в предложении 13  — «разбойники» в предложении 15)  — погружают нас в атмосферу послевоенного детства рассказчика, а (Г)_____ («поковылял», «расшвырял», «стукнул») помогают создать зримое представление о произошедшем случае».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  книжные слова

3)  разговорные слова

4)  ряд однородных членов

5)  контекстные синонимы

6)  анафора

7)  риторическое восклицание

8)  эпитет

9)  синтаксический параллелизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)В одной из недавних телепередач, где велась бурная дискуссия о проблемах современного образования, модная телезвезда разразилась гневной тирадой в адрес учителей.

Показать целиком

Ответ:


136

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор текста, показывая уверенность многих русских государственных деятелей в лёгкой победе над турками, использует троп  — (А)_____ («чудо-богатыри только свистнут  — и турки сразу же выбросят белый флаг» в предложении 3). Тяжёлое положение русской армии изображается с помощью таких тропов, как (Б)_____ («страшный зной», «погребальную музыку») и (В)_____ (например, «будто призраки из преисподней» в предложении 6). Приём  — (Г)_____ («нельзя» в предложении 8)  — подчёркивает сложность описанной ситуации».

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  противопоставление

3)  книжные слова

4)  парцелляция

5)  сравнение

6)  эпитет

7)  диалектизм

8)  ирония

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(8)Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения.

Показать целиком

Ответ:


137

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Спокойная манера повествования, выбранная автором для рассказа о судьбе известного языковеда Ф. де Соссюра, сочетается не только с восклицательными предложениями, но и с такими синтаксическими средствами, как (А)_____ (предложение 5) и (Б)_____ (предложения 11, 24). Использование такого приёма, как (В)_____ (предложения 1, 2), позволяет А. А. Леонтьеву обратить внимание читателя на то, что наиболее важно для автора, а такое лексическое средство, как (Г)_____ (например, «чепуха» в предложении 17), поддерживает ощущение непринуждённой беседы, которую автор ведёт с читателем».

Список терминов:

1)  диалектизмы

2)  разговорные слова

3)  риторический вопрос

4)  ряды однородных членов

5)  вводные конструкции

6)  сравнительный оборот

7)  противопоставление

8)  метафора

9)  эпитеты

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


138

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказ о погибшем друге В. Конецкий начинает с описания его внешнего вида. Описывая «совершенно неформенную» одежду морского офицера, автор использует лексическое средство  — (А)_____ («наплевав» в предложении 5). С помощью такого приёма, как (Б)_____ (в предложении 6), в этом описании поначалу создаётся образ офицера, пренебрегающего правилами. Однако автор хорошо видит основную черту погибшего друга и, называя её, использует троп  — (В)_____ («хранил в сердце верность романтике» в предложении 10). Сквозь лаконичный, по-мужски сдержанный рассказ о гибели друга прорываются эмоции автора, о чём свидетельствуют короткие, отрывистые предложения и приём  — (Г)_____ (предложения 26—27)».

Список терминов:

1)  умолчание

2)  противопоставление

3)  гипербола

4)  парцелляция

5)  эпитеты

6)  просторечное слово

7)  экспрессивный повтор

8)  риторический вопрос

9)  метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


139

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Ю. Бондарев действительно говорит лишь об одном мгновении, но оказывается, что иногда этого бывает достаточно, чтобы понять истину. Текст построен на таком приёме, как (А)_____ («красавец танцевал… щегольски…»  — «она же топталась неумело…» в предложении 12). Синтаксическое средство − (Б)_____ («отпустил её и повёл к колонне» в предложении 15) и троп  — (В)_____ («с зверским, жадным видом» в предложении 2)  — дают нравственную оценку герою текста. Кульминационное значение приобретает предложение 13, в котором троп  — (Г)_____ («как обычно стучат в дверь»)  — помогает автору подчеркнуть смысл поступка девушки».

Список терминов:

1)  сравнение

2)  противопоставление

3)  эпитет

4)  литота

5)  метонимия

6)  парцелляция

7)  ряд однородных членов

8)  лексический повтор

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


140

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Философ Иван Ильин настраивает читателя на совместные раздумья. Этому способствует такое синтаксическое средство, как (А)_____ (например, предложения 19—20). Торжественное звучание тексту придаёт (Б)_____ («Отечество», «обличить», «священный», «высвобождает»). В то же время автор использует приём (В)_____ (предложения 2—4, 28—29)  — и лексическое средство выразительности  — (Г)_____ («смотреть в глаза», «дело плохо»), свойственные разговорной речи».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  метафоры

3)  метонимия

4)  фразеологизмы

5)  книжная лексика

6)  лексический повтор

7)  восклицательные предложения

8)  парцелляция

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


141

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Используя синтаксическое средство  — (А)_____ (предложения 5, 21), автор выражает своё неравнодушие к поднятой проблеме. Остроту поднятой проблемы подчёркивают синтаксические средства: (Б)_____ (например, в предложении 8) и (В)_____ (предложения 7, 13), а также лексическое средство выразительности  — (Г)_____ («набившие оскомину» в предложении 8)».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  термин

3)  фразеологизм

4)  ряд однородных членов

5)  восклицательные предложения

6)  парцелляция

7)  вопросительные предложения

8)  сравнительный оборот

9)  литота

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


142

«Описывая одно из самых ярких воспоминаний детства, автор использует изобразительно-выразительные средства  — тропы: (А) _______ («пронзительный, яркий крик» в предложении 5, «сочная изумрудная листва» в предложении 15), (Б) _______ («живёт в душе… воспоминание», «горит… листва» в предложении 15) и (В) _______ («словно взлетает» в предложении 16). Автор старается наиболее полно воссоздать незабываемый образ девочки, оставшийся в его памяти, и с этой целью использует синтаксическое средство  — (Г) _______ (например, в предложениях 25, 36, 38)».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  метафоры

3)  ряды однородных членов предложения

4)  разговорная лексика

5)  лексический повтор

6)  диалог

7)  эпитеты

8)  сравнение

Показать

Ответ:


143

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Важную роль в создании образа Мишки играет синтаксическое средство  — (А)_____ («огромной, как ковш экскаватора, ложкой»), с помощью которого передаётся добродушный юмор автора. В финальной части речевой строй текста меняется. (Б)_____ («печальный ковыль», «бездонной пропасти») придают раздумьям героя-рассказчика лирически-взволнованную тональность. Троп  — (В)_____ (в предложении 28) − помогает создать образ безжалостного времени. Синтаксическое средство  — (Г)_____ (предложение 36)  — отражает глубину чувств юноши».

Список терминов:

1)  диалектизм

2)  эпитеты

3)  парцелляция

4)  синтаксический параллелизм

5)  вопросительное предложение

6)  сравнительный оборот

7)  просторечное слово

8)  метафора

9)  анафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


144

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Описание очереди к врачу в обычной районной больнице является центральным в рассказе К. Акулинина. (А)_____ («лампочка… разбрызгивала пучки жёлтенького света» в предложении 24), (Б)_____ («женщины, … старики, старшеклассницы), (В)_____ («пушистую головку», «доверчивыми глазами») — все эти средства выразительности неслучайны в тексте, как неслучайны и (Г)_____ (например, предложение 39), которые обусловлены включением в текст диалога».

Список терминов:

1)  антитеза

2)  фразеологизм

3)  разговорные синтаксические конструкции

4)  эпитеты

5)  диалектизмы

6)  гипербола

7)  градация

8)  ряд однородных членов

9)  метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


145

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Напряжённые раздумья автора переданы с помощью такого приёма, как (А)_____ (предложения 5—6, 22—23). Эмоциональное звучание текста усилено с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_____ (например, предложения 16—20). Использованные тропы: (В)_____ (например, «воля парализована страхом» в предложении 20, «о самоотверженность и отвагу солдата может разбиться план» в предложении 34) и (Г)_____ («хитроумный план» в предложении 34)  — придают авторским суждениям яркость и убедительность».

Список терминов:

1)  риторическое обращение

2)  метафора

3)  синонимы

4)  эпитет

5)  вопросительные предложения

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  диалектизм

8)  ряд однородных членов

9)  разговорное слово

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


146

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Писатель В. Конецкий, бывший моряк, использует такой приём, как (А)_____ (в предложении 9), и такой троп, как (Б)_____ («водораздел судьбы»), чтобы точнее описать душевное состояние персонажа и его отношение к своему поступку. Такой троп, как (В)_____ («отчаянная авантюра» в предложении 16), в сочетании с морскими терминами помогают лучше понять характер молодого штурмана. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ («блеск…, удар, треск…, …рты… и рык…» в предложении 20), подчёркивает напряжённость ситуации».

Список терминов:

1)  диалектизм

2)   литота

3)  эпитет

4)   противопоставление

5)  метафора

6)   вопросно-ответная форма изложения

7)  парцелляция

8)   ряд однородных членов

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


147

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказывая одну из своих историй, автор помогает читателям представить сложную обстановку в только что освобождённом городе. Этому способствуют такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_____ (предложения 1, 2), и такой троп, как (Б)_____ («звериным, душным запахом»). Неуверенность и осторожность человека, оказавшегося в незнакомом месте, передана с помощью такого синтаксического средства, как (В)_____ (предложение 5). Отношение автора отражено в тексте с помощью такого тропа, как (Г)_____ («книги … пережили всю оккупацию» в предложении 7)».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  термины

3)  лексический повтор

4)  олицетворение

5)  диалектизм

6)  вводное слово

7)  парцелляция

8)  вопросно-ответная форма

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


148

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Чтобы столкнуть противоположные жизненные позиции главных героев, Е. А. Лаптев использует приём  — (А)_____ (в предложениях 16, 21). Несмотря на отсутствие развёрнутых описаний, автор смог создать яркие психологические портреты молодых людей. Одним из средств, использованных автором для характеристики Кирилла, является лексическое средство выразительности  — (Б)_____ (например, «подцепили» в предложении 25)  — и троп  — (В)_____ («король трущобных окраин» в предложении 42). В то же время в создании образа Артёма важную роль играет синтаксическое средство выразительности  — (Г)_____ (предложения 26, 46)»

Список терминов:

1)  слова книжного стиля

2)  эпитет

3)  ряды однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  противопоставление

6)  литота

7)  парцелляция

8)  метафора

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


149

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Убедительность и эмоциональность речи учёного-философа А. Ф. Лосева придают тропы, например, (А)_____ (««сладкий плод» учения» в предложении 11), действие которых усиливает такой приём, как (Б)_____ («формирование в нас личности, именно личности» в предложении 2), и экспрессивные синтаксические конструкции, в частности (В)_____ («в отношении к людям, обществу, государству» в предложении 6), а также (Г)_____ («погубив много жизни на разные забавы» в предложении 15, предложение 16)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  диалектизмы

3)  лексический повтор

4)  ряд однородных членов

5)  литота

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  цитирование

9)  риторическое обращение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


150

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отношение И. А. Ильина к поиску смысла жизни помогает подчеркнуть такой стилистический приём, как (А)_____ («новые» в предложении 16, «главное» в предложениях 16, 31, 33, «чаще» в предложении 33). Чтобы точнее передать ход своей мысли, писатель умело применяет синтаксические средства выразительности, например (Б)_____ (предложения 13–14, 33, 34) и (В)_____ (предложения 13, 19). Образность авторской речи придают яркие тропы, в частности (Г)_____ («они лишь… огненная гора» в предложении 28, «путь руин» в предложении 29).

Список терминов

1)  парцелляция

2)  метафора(-ы)

3)  инверсия

4)  лексический повтор

5)  риторические вопросы

6)  гипербола

7)  сравнение(-я)

8)  риторические восклицания

9)  книжная лексика

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


151

«Вспоминая о своей бабушке, автор передаёт отношение к ней детей с помощью такого лексического средства, как (А) _______ (в предложении 4). Стремясь воссоздать деятельный характер бабушки, Г. Галлер использует троп  — (Б) _______ («как колобок» в предложении 2, «вихрем» в предложении 28), а также синтаксическое средство  — (В) _______ (например, в предложениях 2, 9). Ещё один троп  — (Г) _______ («оглушительный грохот» в предложении 31, «убогое укрытие» в предложении 39, «хлипкое убежище» в предложении 45)  — помогает читателю составить представление об опасностях, которые приходилось преодолевать людям в суровое военное время».

Список терминов:

1)  парцелляция

2)  метафора

3)  ряд однородных членов предложения

4)  диалог

5)  лексический повтор

6)  фразеологизм

7)  эпитет

8)  восклицательные предложения

9)  сравнение

Показать

Ответ:


152

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Подготовленный Л. Н. Толстым сборник «Круг чтения» призван пробуждать в читателе лучшие мысли и чувства, поэтому в нём много сюжетов, которые не могут оставить нас равнодушными. Так, используя в рассказе «Сила детства» (А)_____ (предложения 32−34, 49−51, 54−55), автор приближает изображаемые события к читателю: каждый из нас как будто становится свидетелем страшной уличной сцены. Образ разъярённой толпы создан с помощью (Б)_____ («убить» в предложениях 1, 6, 24), а также (В)_____ («жестоких, безжалостных… людях» в предложении 61). Эмоциональный накал событий передаёт такой синтаксический приём, как (Г)_____ (предложения 19−23).

Список терминов:

1)   метонимия

2)   эпитеты

3)   диалог

4)   разговорная лексика

5)   обращение

6)   лексический повтор

7)   сравнение

8)   вводные слова

9)   парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


153

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В. Лакшин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложение 8), (Б)_____ (предложение 9), и такое лексическое средство, как (В)_____ в предложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классической литературы, используя такое синтаксическое средство выразительности, как  (Г)_____ в предложениях 36—37».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  антонимы

3)  восклицательное предложение

4)  диалектизм

5)  метафора

6)  парцелляция

7)  цитирование

8)  разговорная лексика

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


154

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказчик вспоминает свои школьные годы, поэтому употребляет такое лексическое средство, как (А)_____ («пары» в предложении 3, «орать» в предложении 7). В размышлениях учителя о поведении учеников использовано такое лексическое средство, как (Б)_____ («самые героические» − «самые страшные» в предложении 30). Достоверность изображаемым событиям придают приём (В)_____ (предложения 8−9) и такой способ оформления речи, как (Г)_____ (предложения 27—33)».

Список терминов:

1)  метафора

2)  эпитет

3)  разговорная лексика

4)  синонимы

5)  контекстные антонимы

6)  ряды однородных членов

7)  цитирование

8)  анафора

9)  диалог

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


155

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Речь автора текста особенно эмоциональна, когда речь идёт о красоте и богатстве русского языка. Это подчёркивает такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_______ (предложения 1, 11), а такой приём, как (Б)_______ («всё приемлет, на всё отзывается»), и такие лексические средства, как (В)_______ («сверхделовой» в предложении 12) и (Г)_______ («великий, могучий, правдивый и свободный» в предложении 18), делают речь экспрессивной, образной и позволяют глубже понять авторскую позицию».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  диалектизм

3)  лексический повтор

4)  индивидуально-авторские слова

5)  литота

6)  парцелляция

7)  просторечное слово

8)  фразеологизм

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


156

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Публицистические произведения Л. A. Жуховицкого обращены к вечным проблемам, которые не теряют своей злободневности со временем. Автор ведёт беседу с читателем на равных, не поучая его, но стремясь аргументировать свою позицию, пытаясь убедить читателя посредством яркой, эмоционально насыщенной речи. Этому способствуют такие лексические средства выразительности, как (А)_____ («нынче» в предложении 21, «дошло» в предложении 32), а также синтаксические средства, например (Б)_____ (предложения 3, 33). В тексте использованы яркие тропы, в первую очередь: (В)_____ «следы времени» (предложение 3), «островками застройки» (предложение 18). Встречается и такой стилистический приём, как (Г)_____ (предложения 32, 33).

Список терминов

1)  книжная лексика

2)  метафора(-ы)

3)  ряд(-ы) однородных членов

4)  разговорная лексика

5)  синонимы

6)  вводные слова

7)  антитеза

8)  гипербола(-ы)

9)  литота

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


157

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Л. Тишков, просто, кратко, но ярко и выразительно рассказывает нам истории известных людей. В лексике текста довольно часто встречаются (А)_____ («не было» в предложении 9, «прошлое» в предложении 10, «можно изображать» в предложении 28), а также такой троп, как (Б)_____ («тяжёлые испытания» в предложении 2, «серебряным штрихом» и «загадочную жизнь» в предложении 22, «искреннее и правдивое» [творчество] в предложении 32). Свои мысли и эмоции автору помогают раскрыть синтаксические средства выразительности: (В)_____ (предложения 5, 13, 14, 29, 31, 32) и (Г)_____ (предложения 1, 27, 28)».

Список терминов:

1)  вводные слова и предложения

2)  эпитеты

3)  парцелляция

4)  восклицательные предложения

5)  антонимы

6)  синекдоха

7)  ряды однородных членов предложения

8)  анафора

9)  лексические повторы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:


158

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В рассказе «Парикмахер Леонард» Л. Соболев создаёт образ сильной, героической, но при этом тонкой, чувствительной творческой личности. Закономерно, что наиболее яркими средствами выразительности в тексте стали такой троп, как (А)_____ (в предложениях 10, 17), и такое лексическое средство, как (Б)_____ (в предложениях 19, 48). В свою очередь, на уровне синтаксиса особую выразительность тексту придаёт активное использование (В) (предложения 3, 38, 46), а также (Г)_____ (предложения 42—43)».

Список терминов:

1)  просторечие

2)  антонимы

3)  фразеологизм

4)  ряды однородных членов предложения

5)  ирония

6)  метафора

7)  эпифора

8)  синтаксический параллелизм

9)  риторическое восклицание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Ответ:

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Джаст су экзамены
  • Джанни родари собрание сочинений скачать бесплатно
  • Джанни родари собрание сочинений в 4 томах купить
  • Джамбекова а к справочник по уходу за больными м экзамен 2005
  • Джазовый оркестр сочинение