ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 года по обществознанию
подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 2 / 34)
Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2016 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2016 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2016 г. по обществознанию.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 2
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 3 / 34)
Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответом к заданиям части 1 является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Ответ запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
|
КИМ Ответ: |
МОРАЛЬ. |
Бланк |
||||||
|
Ответ: |
2 |
3 |
||||||
|
Ответ: 125. |
||||||||
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|||
|
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
||||
Задания части 2 (21–29) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение. Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 3
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 4 / 34)
Часть 1
Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
|
Запишите слово, пропущенное в таблице. |
||
|
Характеристика форм духовной культуры |
||
|
ФОРМА ДУХОВНОЙ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
|
|
КУЛЬТУРЫ |
||
|
Религия |
Взгляды и представления людей, основан- |
|
|
ные на вере в сверхъестественное |
||
|
Сфера ценностей (оценок) и норм |
||
|
… |
(правил), регулирующих жизнь с позиций |
|
|
гуманизма, добра и справедливости |
Ответ: ___________________________.
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) поощрение; 2) позитивные санкции; 3) социальный контроль; 4) нормы права; 5) негативные санкции.
Ответ: 
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы научного познания мира.
1) наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение гипотезы;
5) проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 4
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 5 / 34)
4Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
2)Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
3)Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.
4)Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
5)Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
Ответ: ___________________________.
5Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ |
ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
||
|
А) развитие высоких технологий |
1) |
традиционное (аграрное) |
|
|
Б) |
механизация промышленного |
2) |
индустриальное |
|
производства |
3) |
информационное |
|
|
В) |
выдвижение на первый план сферы услуг |
(постиндустриальное) |
|
|
Г) |
натуральный характер хозяйства |
||
|
Д) общинный уклад, коллективизм |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 5
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 6 / 34)
6В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют
отом, что реформа направлена на гуманизацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) увеличение количества учебных предметов
2) сокращение времени изучения естественных наук
3) ориентация на интересы и склонности ученика
4) применение технологий, сберегающих здоровье
5) уделение особого внимания нравственному воспитанию
6) компьютеризация образовательного процесса
Ответ: ___________________________.
7Выберите верные суждения об отличительных чертах рыночной экономики и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Государство осуществляет централизованное распределение ресурсов.
2)Цены на товары и услуги определяются соотношением спроса
ипредложения.
3)Предприятиям приходится решать проблему ограниченности ресурсов.
4)Производители товаров и услуг конкурируют за спрос потребителей.
5)Каждый вправе свободно распоряжаться своими способностями
иимуществом для предпринимательской и иной не запрещённой законом экономической деятельности.
Ответ: ___________________________.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 6
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 7 / 34)
|
Установите соответствие между примерами и видами издержек фирмы в |
||||
|
8 |
||||
|
краткосрочном периоде: к каждой позиции, данной в первом столбце, |
||||
|
подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
||||
|
ПРИМЕРЫ |
ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК |
|||
|
А) |
оклады администрации |
1) |
постоянные |
|
|
Б) |
сдельная оплата труда наёмных |
2) |
переменные |
|
|
работников |
||||
|
В) |
арендная плата за помещение |
|||
|
Г) |
приобретение сырья |
|||
|
Д) |
проценты по кредитам |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9Владельцы фирмы «Солнышко» планируют расширение своего предприятия. Что из приведённого в списке они могут использовать как источники финансирования бизнеса? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)привлечение кредитов
2)налоговые отчисления
3)повышение производительности труда
4)прибыль от реализации продукции предприятия
5)совершенствование производственных технологий
6)выпуск и размещение акций предприятия
Ответ: ___________________________
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 7
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 8 / 34) |
||
|
На |
графике изображено изменение предложения |
|
|
10 |
||
|
легковых автомобилей на потребительском рынке: |
||
|
кривая предложения переместилась из положения S |
||
|
в положение S1. (На графике P – цена товара; Q – |
||
|
количество товара.) |
||
|
Какие из перечисленных факторов могут вызвать |
||
|
такое изменение? Запишите цифры, под которыми |
||
|
они указаны. |
||
|
1) |
увеличение количества производителей автомобилей |
|
|
2) |
снижение возраста получения водительского удостоверения |
|
|
3) |
снижение цен на комплектующие изделия для автомобилей |
|
|
4) |
рост тарифов на электроэнергию |
|
|
5) |
повышение процентов по автокредитам |
|
|
Ответ: ___________________________. |
11Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в обществе.
2)Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём объединения различных социальных позиций
спримерно одинаковым социальным статусом.
3)Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть.
4)Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от личных качеств человека.
5)Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан
ссоциальной привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным профессии, должности, роду занятий.
Ответ: ___________________________.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 8
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 9 / 34)
12В ходе социологического опроса 23-летних работающих юношей и девушек страны Z им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.
2)Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны.
3)Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.
4)Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.
5)Бóльшая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу.
Ответ: ___________________________.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 9
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 10 / 34) |
||||
|
Выберите верные суждения о функциях политической партии |
||||
|
13 |
||||
|
в демократическом обществе и запишите цифры, под которыми они указаны. |
||||
|
1) |
Политические партии участвуют в организации, подготовке и проведении |
|||
|
парламентских выборов. |
||||
|
2) |
Политические партии участвуют в судопроизводстве. |
|||
|
3) |
Политические партии мобилизуют граждан |
на осуществление |
||
|
политических действий. |
||||
|
4) |
Политические партии участвуют в формировании правоохранительных |
|||
|
органов. |
||||
|
5) |
Политические партии проводят организационные мероприятия среди |
|||
|
партийного актива. |
Ответ: ___________________________.
14Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ФУНКЦИИ |
СУБЪЕКТЫ |
||
|
ГОСУДАРСТВЕННОЙ |
|||
|
ВЛАСТИ РФ |
|||
|
А) утверждение изменения границ между |
1) |
Президент РФ |
|
|
субъектами Российской Федерации |
2) |
Совет Федерации |
|
|
Б) |
управление федеральной собственностью |
3) |
Государственная Дума |
|
В) назначение на должность Председателя |
4) |
Правительство РФ |
|
|
Центрального банка Российской |
|||
|
Федерации |
|||
|
Г) |
разработка федерального бюджета |
||
|
Д) осуществление помилования |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
В |
|||||
|
Ответ: |
А |
Б |
Г |
Д |
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 10
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 11 / 34) |
||||
|
Конституция провозглашает Z демократическим федеративным государством |
||||
|
15 |
||||
|
с республиканской формой правления. |
||||
|
Какие из приведённых признаков характеризуют форму государственного |
||||
|
(территориального) устройства Z? Запишите цифры, под которыми они |
||||
|
указаны. |
||||
|
1) |
регулярные выборы главы государства и парламента на альтернативной |
|||
|
2) |
основе |
|||
|
двухпалатная структура парламента, обеспечивающая представительство |
||||
|
3) |
регионов |
|||
|
включение в состав государства нескольких государственных |
||||
|
образований, каждое из которых обладает определённой собственной |
||||
|
4) |
компетенцией |
|||
|
действие конституций субъектов при верховенстве общей конституции |
||||
|
5) |
наличие реальных политических и социальных прав и свобод граждан |
|||
|
6) |
политический плюрализм |
Ответ: ___________________________.
16Что из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)указание своей национальности
2)сохранение исторического и культурного наследия
3)участие в выборах органов власти
4)уплата налогов
5)свободное распоряжение своими способностями к труду
Ответ: ___________________________.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 11
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 12 / 34) |
|||||||
|
Установите |
соответствие |
между |
примерами |
правоотношений |
|||
|
17 |
|||||||
|
и |
регулирующими их отраслями права: |
к |
каждой |
позиции, данной |
|||
|
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|||||||
|
ПРИМЕРЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ |
ОТРАСЛИ ПРАВА |
||||||
|
А) |
возмещение ущерба за вред, |
1) |
административное право |
||||
|
причинённый имуществу физического |
2) |
гражданское право |
|||||
|
лица |
|||||||
|
Б) |
взыскание штрафа за безбилетный проезд |
||||||
|
в автобусе |
|||||||
|
В) |
установление наследников |
||||||
|
Г) |
подача жалобы на должностное лицо его |
||||||
|
руководителю |
|||||||
|
Д) |
получение водительского удостоверения |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
18Автомеханик Роман нашёл новую работу по специальности. Для заключения трудового договора он принёс документы воинского учёта и трудовую книжку. Что ещё согласно Трудовому кодексу РФ Роман должен предъявить работодателю? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие документы.
1)свидетельство о регистрации права собственности на жилое помещение
2)страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
3)паспорт гражданина РФ
4)налоговое уведомление
5)диплом о профильном образовании
6)выписку из финансово-лицевого счёта
Ответ: ___________________________.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 12
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 13 / 34)
19Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Несколько энергетических компаний заявили о своём слиянии. (Б) Курс акций большинства из этих компаний вырос. (В) Акция – это ценная бумага, закрепляющая права её владельца на получение части прибыли акционерного общества в виде дивидендов. (Г) Однако вряд ли в условиях нестабильности цен на углеводородное топливо на мировом рынке рост курса акций будет иметь устойчивый характер. (Д) Акции нефтяных компаний становятся «локомотивами» фондового рынка.
Определите, какие положения текста имеют
1)фактический характер
2)характер оценочных суждений
3)характер теоретических утверждений
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Ответ: А Б В Г Д
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 13
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 14 / 34)
20Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Мотивом _________(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная
_________(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования _________(В), социальной группы, общества в целом.
_________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. _________(Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности и общении с другими людьми.
_________(Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду деятельности».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов: 1) потребность 2) деятельность 3) природа 4) социальный
5) естественный
6) подлинный (разумный)
7) индивидуальность
индивид
9) идеальный (духовный)
|
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные |
|||||||||
|
слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами |
|||||||||
|
слова. |
|||||||||
|
Ответ: |
|||||||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
||||
|
Не забудьте |
перенести все ответы в бланк |
ответов № 1 |
|||||||
|
в соответствии с инструкцией по выполнению работы. |
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 14
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 15 / 34)
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
|
Культура |
формирует |
личности |
членов |
общества, |
тем самым |
она |
|
в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет |
||||||
|
культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, |
||||||
|
правила, инструкции… которые служат для управления поведением». Он считает, |
||||||
|
что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не |
||||||
|
обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение |
||||||
|
человека стало |
бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным |
|||||
|
бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не |
||||||
|
могбысформироватьсяопыт». |
||||||
|
О том, |
насколько важна культура для |
функционирования индивида |
||||
|
и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. |
||||||
|
Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей |
||||||
|
джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, |
||||||
|
свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить |
||||||
|
упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства |
||||||
|
ксуществованию… |
||||||
|
Если культура регулирует поведение людей, можем ли мы зайти так |
||||||
|
далеко, чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. |
||||||
|
Он исследовал конфликт |
между |
культурой (или |
«цивилизацией») |
|||
|
и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно |
||||||
|
подавляет побуждения человека, главным образом сексуальные и агрессивные. |
||||||
|
Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых |
||||||
|
ониудовлетворяются… |
||||||
|
Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не |
||||||
|
должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры |
||||||
|
управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде |
||||||
|
всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. |
||||||
|
Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже |
||||||
|
если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел |
||||||
|
знаний, которыеможетусвоитьчеловеческиймозг… |
||||||
|
Факторы окружающей среды также ограничивают воздействие культуры. |
||||||
|
Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить сложившийся способ |
||||||
|
земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать формированию |
||||||
|
некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в тропических |
||||||
|
джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного времени |
||||||
|
возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго |
||||||
|
получатьвысокиеурожаизерновых. |
(Н. Смелзер) |
|||||
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации |
15 |
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 16 / 34)
21Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры?
22Назовите три причины, которые, по мнению автора, ограничивают «способность культуры управлять человеческим поведением». Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну причину, не указанную в тексте.
23Какие три результата социализации названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов.
24Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 16
«»Разделяй и властвуй» мудрое правило, но «объединяй и направляй» ещё лучше». (И.В. Гёте)
«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А.Ф. Кони)
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 17 / 34)
25Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.
26Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом РФ.
27В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница».
Какая сфера общественной жизни отражена в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.
28Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 17
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 18 / 34)
Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний
(29.1–29.5).
29Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл
вформе мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)
|
29.1 |
Философия |
«Все наши теории – это не что иное, как обобщение |
|
|
опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян) |
|||
|
29.2 |
Экономика |
«Спрос и предложение – это процесс взаимного |
|
|
приспособления и координации». (П.Т. Хейне) |
|||
29.3Социология, «Начало личности наступает намного позже, чем социальная начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
психология
29.4 Политология
29.5 
Правоведение
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 18
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 19 / 34)
Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию
|
Часть 1 |
|||||
|
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются |
1 баллом. |
Задание считается |
|||
|
выполненным верно, если ответ |
записан |
в |
той |
форме, которая указана |
|
|
в инструкции по выполнению задания. |
|||||
|
Правильное |
выполнение |
заданий |
4–9, |
11, |
13–20 оценивается |
|
2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное |
|||||
|
правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной |
|||||
|
ошибкой (одной |
неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду |
со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
Мораль |
|
2 |
3 |
|
3 |
23 |
|
4 |
125 |
|
5 |
32311 |
|
6 |
345 |
|
7 |
245 |
|
8 |
12121 |
|
9 |
146 |
|
10 |
13 |
|
№ задания |
Ответ |
|
11 |
235 |
|
12 |
123 |
|
13 |
135 |
|
14 |
24341 |
|
15 |
234 |
|
16 |
24 |
|
17 |
21211 |
|
18 |
235 |
|
19 |
11322 |
|
20 |
218549 |
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 19
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г. |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2016 — 20 / 34) |
|||||
|
Часть 2 |
||||||
|
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом |
||||||
|
Культура |
формирует |
личности членов |
общества, |
тем самым |
она |
|
|
в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет |
||||||
|
культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, |
||||||
|
правила, инструкции… которые служат для управления поведением». Он считает, |
||||||
|
что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не |
||||||
|
обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение |
||||||
|
человека стало |
бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным |
|||||
|
бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не |
||||||
|
могбысформироватьсяопыт». |
||||||
|
О том, |
насколько важна культура для |
функционирования индивида |
||||
|
и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. |
||||||
|
Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей |
||||||
|
джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, |
||||||
|
свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить |
||||||
|
упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства |
||||||
|
ксуществованию… |
||||||
|
Если культурарегулирует поведение людей, можем ли мы зайти такдалеко, |
||||||
|
чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он |
||||||
|
исследовал |
конфликт |
между |
культурой |
(или |
«цивилизацией») |
|
|
и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно |
||||||
|
подавляет побуждения человека, главным образом, сексуальные и агрессивные. |
||||||
|
Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых |
||||||
|
ониудовлетворяются… |
||||||
|
Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не |
||||||
|
должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры |
||||||
|
управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде |
||||||
|
всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. |
||||||
|
Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже |
||||||
|
если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел |
||||||
|
знаний, которыеможетусвоитьчеловеческиймозг… |
||||||
|
Факторы окружающей среды также ограничивают воздействие культуры. |
||||||
|
Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить сложившийся способ |
||||||
|
земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать формированию |
||||||
|
некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в тропических |
||||||
|
джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного времени |
||||||
|
возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго |
||||||
|
получатьвысокиеурожаизерновых. |
||||||
|
(Н. Смелзер) |
||||||
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации |
20 |
Соседние файлы в папке ob-11_2016
- #
- #
- #
Лазебникова А. Ю. ЕГЭ 2016. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2 / А. Ю. Лазебникова, Е. Л. Рутковская, Е. С. Королькова. — М., 2016. — 382, [2] с. (Серия «ЕГЭ. 30 вариантов. Типовые тестовые задания»)
Пособие содержит 25 вариантов типовых тестовых заданий по обществознанию, а также 80 дополнительных заданий части 2. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по обществознанию, степени трудности заданий, большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
• ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
• критерии оценивания части 2;
• образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по обществознанию, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.
СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы…………………………………………………………………………………………………5
Вариант 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………6
Вариант 2……………………………………………………………………………………………………………………………………….15
Вариант 3……………………………………………………………………………………………………………………………………….24
Вариант 4……………………………………………………………………………………………………………………………………….33
Вариант 5………………………………………………………………………………………………………………………………………43
Вариант 6………………………………………………………………………………………………………………………………………52
Вариант 7……………………………………………………………………………………………………………………………………….61
Вариант 8……………………………………………………………………………………………………………………………………….70
Вариант 9……………………………………………………………………………………………………………………………………….80
Вариант 10……………………………………………………………………………………………………………………………………..89
Вариант 11……………………………………………………………………………………………………………………………………..98
Вариант 12……………………………………………………………………………………………………………………………………107
Вариант 13……………………………………………………………………………………………………………………………………115
Вариант 14……………………………………………………………………………………………………………………………………124
Вариант 15……………………………………………………………………………………………………………………………………133
Вариант 16……………………………………………………………………………………………………………………………………142
Вариант 17……………………………………………………………………………………………………………………………………151
Вариант 18……………………………………………………………………………………………………………………………………160
Вариант 19………………………………………………………………………………………………………………………………….166
Вариант 20……………………………………………………………………………………………………………………………………178
Вариант 21……………………………………………………………………………………………………………………………………187
Вариант 22……………………………………………………………………………………………………………………………………196
Вариант 23……………………………………………………………………………………………………………………………………205
Вариант 24……………………………………………………………………………………………………………………………………214
Вариант 25……………………………………………………………………………………………………………………………………222
Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию………………………………………………232
Дополнительные задания части 2………………………………………………………………………………………………….335
Ответы на дополнительные задания части 2………………………………………………………………………………….353
21 августа 2015
В закладки
Обсудить
Жалоба
Демоверсия ЕГЭ 2019 по обществознанию
ФИПИ опубликовал новую демоверсию по обществознанию.
Цитата: Изменения в КИМ 2016 года по сравнению с КИМ 2015 года:
Оптимизирована структура экзаменационной работы:
– логика структуры части 1 приведена в соответствие с логикой части 2: задания ориентированы на проверку определенных умений (требований к уровню подготовки выпускников) на различных элементах содержания;
– из части 1 работы исключены задания с кратким ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа; в результате перегруппировки заданий различных типов общее количество заданий части 1 сократилось на 7 заданий.
В результате общее количество заданий работы сократилось на 7 заданий (29 вместо 36). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы не изменился (62).
obshestvoznanie-2016-demo-v2.zip
Демоверсия утверждена. Архив обновлён 26 января 2016г.
Изменения в 2016 году. Содержание вопросов и баллы.
Экзамен по обществознанию обычно ежегодно сдаёт большое количество выпускников. И это не случайно, так как результаты ЕГЭ по этому предмету необходимы при поступлении в очень многие вузы.
В 2016 году на ЕГЭ будут некоторые изменения.
Рассмотрим их, опираясь на демоверсию, помещённую на официальном сайте ФИПИ.
Изменения на ЕГЭ-2016 по обществознанию
- Полностью исключены вопросы с выбором одного ответа из четырёх. В прошлом учебном году количество таких вопросов было значительно сокращено. В предстоящем году их не будет вообще. Так что не будет возможности « угадывать» ответ, нужно хорошо знать тему, чтобы верно ответить на вопросы тестов.
- Количество заданий 1 части- 20, 2 части- 9. Таким образом, сокращено количество заданий с 36 до 29. Сокращение заданий произошло за счёт заданий части 1: вместо 27 осталось всего 20 заданий.
- Количество максимальных баллов стало 62, минимальных- 42.
Распределение тем по заданиям и баллы
| № | Задание | Темы | Баллы |
| 1. | Записать слово, пропущенное в таблице. | Термины, понятия | 1 |
| 2. | Найти обобщающее понятие для всех представленных понятий.Ответ- цифра. | Термины, понятия | 1 |
| 3. | Дано 6 терминов по теме. В ответе записать цифры, под которыми указаны два термина, выпадающие из общего ряда. | Термины, понятия | 1 |
| 4. | Из пяти предложенных суждений выбрать верные по данному суждению. Ответ- цифры. | Человек и общество, познание, духовная культура. | 2 |
| 5. | Даны суждения и термины в двух столбиках. Найти соответствие. Ответ — цифры( по второму столбику). | Человек и общество, познание, духовная культура. | 2 |
| 6. | Из 6 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры. | Человек и общество, познание, духовная культура. | 2 |
| 7. | Из 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры. | Экономика. | 2 |
| 8. | Даны суждения и термины в двух столбиках. Найти соответствие. Ответ – цифры ( по второму столбику). | Экономика. | 2 |
| 9. | Из 6 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры. | Экономика. | 2 |
| 10. | Задание по графику. Из 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Экономика. | 1 |
| 11. | Из 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Социальные отношения. | 2 |
| 12. | Дана таблица, на которой представлены результаты опроса по какому-либо вопросу. Из 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Социальные отношения. | 1 |
| 13. | Из 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Политика. | 2 |
| 14. | Даны суждения и термины в двух столбиках. Найти соответствие. Ответ – цифры ( по второму столбику). | Политика. | 2 |
| 15. | Из 6 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Политика. | 2 |
| 16. | Задание по Конституции РФ. Из 6 5 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Конституция РФ. | 2 |
| 17. | Даны суждения и термины в двух столбиках. Найти соответствие. Ответ – цифры ( по второму столбику). | Право | 2 |
| 18. | Из 6 суждений найти верные по данному вопросу. Ответ – цифры | Право | 2 |
| 19. | Дан текст. Определить характер высказываний в нём: фактический , оценочный, теоретический. Ответ – цифры. | Текст ( по любой теме) | 2 |
| 20. | Дан текст с пропущенными терминами и понятиями. Из предлагаемого списка терминов и понятий выбрать пропущенные и записать цифрами ответы (по порядку пропуска слов). | Текст ( по любой теме) | 2 |
| 21. | Вопросы по предложенному тексту. | 21- 28Любая тема. | 2 |
| 22. | Вопросы по предложенному тексту. | 2 | |
| 23. | Вопросы по предложенному тексту. | 3 | |
| 24. | Вопросы по предложенному тексту. | 3 | |
| 25. | Дано понятие. Необходимо написать его определение и два предложения с ним | 3 | |
| 26. | Проиллюстрировать тремя примерами определённое общественное явление. | 3 | |
| 27. | Предложенная конкретная общественная ситуация. Необходимо ответить на три вопроса по ней. | 3 | |
| 28. | Составить план по предложенной теме. | 3 | |
| 29. | Написать мини-сочинение ( эссе) на одну из предложенных пяти тем. | Все темы( на выбор) | 5 |
| Максимальное количество баллов | 62 |
О критериях проверки эссе( задание №29), а также материал к нему, рекомендации по написанию эссе вы можете найти на моём сайте: esse-ege.ru
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.