Егэ англ устная часть презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Устная часть ЕГЭ
  Подготовила Ковалёва О.В.
  учитель английского языка
  МБОУ «СОШ №28»

• 

  2 слайд

  Устная часть: СТРУКТУРА
  4 задания (20 баллов). Время ответа одного экзаменуемого – 15 минут (включая время на подготовку). Визуальная поддержка выводится на экран компьютера. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
  Базовый уровень:
  Задание 1- 1 балл – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
  Задание 2 — 5 баллов предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты.
  Задание 3- 7 баллов -предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.
  Высокий уровень:
  Задание 4- 7 баллов — ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.

• 

  3 слайд

  Устная часть. Структура.
  4 задания со свободно конструируемым ответом (20 баллов);
  три из которых базового уровня (задание 1-1 балл, задание 2 — 5 баллов, задание 3 -7 баллов) и одно — высокого (задание 4 -7 баллов).

• 

  4 слайд

  Содержание устной части
  Задание 1 –чтение вслух фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста.

• 

  5 слайд

  Критерии оценивания выполнения задания 1.

• 

  6 слайд

  Типичные ошибки при выполнения задания

  неправильно произносят звуки [θ] [ŋ] [h][ 3:];
  не умеют читать слова, в которых буквы пишутся, но не читаются: muscles, castle;
  неправильно произносят ряд звуков, которые меняют смысл слов heat-hid, food-foot;
  не редуцируют безударные слоги;
  не умеют делить простые и сложные предложения на смысловые синтагмы;
  не умеют читать синтагмы с перечислением;
  плохо произносят предложения с низким нисходящим тоном.

• 

  7 слайд

  Требования к выполнению задания. Произношение.
  1. Правильно произносить звуки в словах, не допуская искажения смысла слова:
  [θ]-[s]- think – sink [w]- [v]-wet-vet
  [ɔ:]- [ɜ:]- walk – work [iː]-[ɪ]- heat – hit
  2. Правильно произносить все звуки, особенно [ð], [θ], [w], [ŋ], [ɜː];
  3.Владеть правилами чтения и исключениями из правил;
  4. Не оглушать конечные звонкие согласные:
  place-plays
  5. Правильно ставить ударение в многосложных словах:
  aliveenergy
  6. Произносить связующее [r].

• 

  8 слайд

  Требования к выполнению задания. Интонация.
  Соблюдать фразовое ударение:
  1. выделять голосом ударные слова (существительные, прилагательные, наречия, числительные, смысловые глаголы, вопросительные и указательные местоимения); не выделять голосом неударные слова (вспомогательные глаголы, модальные глаголы, глагол to be, предлоги, частицы, союзы, артикли, личные и притяжательные местоимения), помнить, что в неударных словах гласные звуки редуцируются;
  2. Правильно расставить паузы, т.е. разделить текст на смысловые группы (отрезки) и прочитать их с правильной интонацией.
  3. Владеть логическим ударением, т.е. выделять голосом одного из слов предложения (даже неударное слово) для усиления его смысловой нагрузки.
  4. Владеть восходящим тоном для оформления незаконченной смысловой группы
  распространённое подлежащее; обстоятельство в начале предложения; каждый из перечисляемых членов предложения, кроме последнего, если он является концом повествовательного предложения; придаточное предложение, стоящее перед главным
  5. Правильно интонационно оформлять каждое предложение в соответствии с его коммуникативным типом.
  6. Соблюдать средний темп чтения
  — 1.5 минуты, чтобы прочитать текст из 150-170 слов

• 

  9 слайд

  Как готовиться к заданию
  Повторить правила чтения;
  Поработать над артикуляцией наиболее сложных звуков;
  Научиться выделять ключевые слова и фразы в тексте;
  Разобрать, что такое смысловая группа (синтагма) и
  научиться находить их в тексте;
  Отработать интонацию повествовательных и разных типов вопросительных предложений.
  Выполнять упражнения на чтение сложных звуков и слов;
  Читать тексты с предложениями разных типов;
  Размечать интонационно тексты письменно, а затем читать их без разметки;
  Читать за диктором;
  Читать про себя, а затем вслух.

• 

  10 слайд

  Задание 2. Условный диалог-распрос.

  Задание носит условный характер: от экзаменуемого требуется ТОЛЬКО задать 5 вопросов по указанным содержательным аспектам.

• 

  11 слайд

  Выполнение задания.
  Инструкция (фотография) для Задания 2 дает избыточную информацию;
  Вопросы появляются по одному;
  На ответ дается 20 секунд, но кнопки для перехода к следующему вопросу НЕТ (кнопка переключает на Задание 3! ) – следующий вопрос надо терпеливо ждать.
  Можно задавать вопрос несколько раз и исправляться, учитывается последний вариант.

• 

  12 слайд

  Критерии оценивания выполнения задания 2.

• 

  13 слайд

  Как готовиться к заданию.
  Учиться правильно задавать прямые (общие и специальные) вопросы — отрабатывать порядок слов, вспомогательные и модальные глаголы, формы смыслового глагола, вопросительные слова;
  Учиться правильно использовать лексику, данную в задании;
  Учиться перефразировать, чтобы избегать однотипных вопросов;
  Выполнять задания, построенные на рефлексии грамматических ошибок: — Найдите ошибки в следующих вопросах…. (очень продуктивна работа в парах)

• 

  14 слайд

  Типичные ошибки.
  описывают картинку или составляют монолог, вместо уточняющих вопросов;
  запрашивают не ту информацию, которая требуется; 
  используют вопросы «What about…»
  либо утвердительные предложения «Tell about…»;
  не соблюдают грамматические правила при построении прямых вопросов.

• 

  15 слайд

  Примеры типичных ошибок.
  What is tuition fee cost?
  How much cost break-dance lessons ?
  Tell about special clothes.
  Is there special clothes?
  Where does your school is located?
  What about duration of the course?
  What can you tell me about evening classes?
  I would like to know …
  I wonder if…
  I want to know about…
  Can you inform me about…?

• 

  16 слайд

  Примеры типичных ошибок
  запрос не той информации из-за непонимания смысла слов: availability, insurance coverage, duration, dates, discounts, price range, payment options, range of services, cost, working hours, variety, number, special requirements, location, prospects, facilities, delivery time, meal options, entrance fees, price reductions, necessity, delivery options…
  неправильное построение прямых вопросов:
  When do we departure ? Where do we go to Japan? How much does the returning ticket cost? May I buy the ticket on line?
  однотипные вопросы:
  -What is the duration? -What is the starting point? What are the discounts? (Are there any discounts? / Do you offer any discounts?) —What is the price? (How much does it cost?) -What is the location? (Where is it situated/located?)
  Вопросы типа What about the price? или Could you tell me about the price? не засчитываются.

• 

  17 слайд

  Полезные советы.
  внимательно прочитайте инструкцию к заданию;
  убедитесь, что вы понимаете, о чем именно необходимо спросить в каждом вопросе;
  решите, какой тип вопроса (общий или специальный) необходимо задать в каждом случае;
  сформулируйте вопросы, соблюдая порядок слов, характерный для каждого типа вопроса;
  произносите вопросительные предложения с правильной интонацией;
  используйте разнообразную лексику, соответствующую предлагаемой ситуации;
  помните, что время подготовки задания ограничено 1.5 минутами ;
  помните, у вас есть 20 секунд, чтобы задать каждый вопрос.

• 

  18 слайд

  Задание 3
  Монологическое тематическое высказывание с опорой на вербальную и визуальную информацию (одну, выбранную из трёх предложенных, фотографию)
  Коммуникативная ситуация включается в коммуникативную задачу (почему ты решил показать это фото другу)
  Описание фото
  Задание 3 оценивается по трём критериям:
  Решение коммуникативной задачи/ содержание (макс.-3 балла)
  Организация устного высказывания (макс.-2 балла)
  Языковое оформление высказывания (макс.-2 балла)
  (7 баллов максимум)

• 

  19 слайд

  Особенности оценивания задания 3
  По организации:
  В качестве вступления и заключения засчитываются любые фразы, выходящие за рамки задания, но их наличие обязательно;
  Разнообразия средств логической связи не требуется, но их наличие обязательно.
  По языковому оформлению:
  При исправлении ошибок самим учащимся засчитывается последний вариант

• 

  20 слайд

  Типичные ошибки
  Воспроизведение заученных кусков текста вместо спонтанной речи; неполное или неточное освещение пунктов плана; отсутствие адресности (обращение к другу); дублирование идей и лексики в разных пунктах плана; логические ошибки; отсутствие вступительной и заключительной фраз; неправильное использование средств логической связи, речевых клише.
  У экзаменуемых наблюдается большое количество фонетических и лексико-грамматических ошибок.
  Некоторые учащиеся неправильно распределили время ответа на данное задание и не успели закончить монолог. Большое (часто заученное) вступление часто приводило к тому, что экзаменуемые либо не успевали сделать заключение, либо давали всего по одной фразе на каждый пункт плана, т.е. описания, как такого нет, как нет и связного монологического высказывания с опорой на картинку и план.

• 

  21 слайд

  Рекомендации
  описывать одну, а не все фотографии;
  осветить все пункты плана, при этом давая несколько предложений по каждому пункту;
  избегать повторения одной и той же идеи и лексики в разных пунктах плана;
  продумать вступление и заключение;
  сделать вступление коротким;
  обязательно дать заключение;
  логично строить высказывание, используя средства логической связи и соответствующие речевые клише;
  соблюдать время, указанное в задании.

• 

  22 слайд

  Стандартные фразы для описания
  I’d like to show you a photo from my photo album…
  The photo shows …
  I took the photo last year while travelling…
  The photo reflects the atmosphere of the day…
  I know you always like to look through my holiday photos and you have always wanted to see this place…
  In the centre/middle of the photo we can see …
  In the foreground/ background there is a …
  It is situated in …
  to the left / right, in the centre of the shot/photo…
  In the distance we can make out the outline of a…

• 

  23 слайд

  Фразы для описания
  This picture is…
  It was taken inside/outside
  In the background/in the foreground
  Describe what the people are doing (looking at the people I get the impression that they are)
  What the people look like
  What the people are wearing
  How the people are feeling (bored, annoyed, upset, lonely, happy, relaxed, worried, confident, puzzled, pleased, excited, thrilled, amazed).
  Describe the weather/season
  Talk about the atmosphere in the picture (friendly, peaceful, relaxing, tense, warm, cosy )
  Talk about your personal attitude to the picture (Personally I, as for me, frankly speaking, generally speaking, this activity is not my cup of tea)

• 

• 

  25 слайд

  Задание 4
  Создание монологического высказывания с элементами сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнение двух фотографий).
  Высокий уровень сложности.

• 

  26 слайд

  Задание 4
  Study the two photographs. In a minute be ready to compare and contrast the photographs:
  give a brief description (action, location)
  say what the pictures have in common
  say in what way the pictures are different
  say which kind of music you’d prefer
  explain why
  You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

• 

  27 слайд

  Типичные ошибки
  воспроизведение заученных кусков текста вместо спонтанной речи;
  неполное или неточное освещение пунктов плана,
  дублирование идей и лексики в разных пунктах плана,
  не всегда удавалось использовать стратегию сравнения и сопоставления. Например, предлагались упрощенные варианты сравнения картинок по сходству: на картинке 1 – семья; на картинке 2 тоже семья. На картинке 1 – два человека; на картинке 2 – тоже два человека. Такие же упрощенные варианты давались и при нахождении различий: на картинке 1 – три человека; на картинке 2 – два человека. На картинке 1 – лето; на картинке 2 – зима.
  использование широкого диапазона лексических и грамматических средств также часто оказывалось затруднительным для недостаточно подготовленных выпускников.

• 

  28 слайд

  Типичные ошибки
  отсутствуют вступительная и/или заключительная фразы;
  описание доминирует над сравнением (указано лишь одно сходство и одно отличие);
  не используется функциональный язык при сравнении картинок;
  отступление от плана приводит к нелогичности высказывания и повторениям;
  высказывание по 4 аспекту не соответствует заданию (сравнивают не тематические ситуации, а «картинки»);
  непродуманное распределение времени по аспектам;
  отсутствие средств логической связи;
  фонетические и лексико-грамматические ошибки.

• 

  29 слайд

  Рекомендации
  две фотографии нужно не просто описать, а подробно сравнить, включая детали;
  в монологическом высказывании необходимо сделать вступление и заключение;
  следует придерживаться плана, чтобы высказывание было логичным и ни один пункт плана не был потерян;
  вначале нужно описать, что общего имеют две фотографии, а уже затем остановиться на различиях;
  необходимо использовать средства логической связи: in contrast, in comparison to, compared to, unlike……, whereas…, while .
  желательно отметить эмоциональный фон обеих фотографий, сказать, какие чувства они вызывают;
  необходимо использовать широкий и разнообразный спектр лексических и грамматических средств;
  нужно соблюдать ограничения по времени и объему.

• 

  30 слайд

  Как готовиться к заданию 4
  Отработать вступительные и заключительные фразы;
  Тренировать описание картинок по плану;
  Отработать использование разговорных клише при описании картинки;
  Тренировать нахождение не менее 2-3 сходств и отличий в картинках (сравнить сюжеты и детали);
  Тренировать размышление и обсуждение ситуации и выражение собственного мнения с использованием функционального языка;
  Тренировать использование средств логической связи;
  Тренировать выполнение задания на время;
  Желательно отметить какие чувства вызывают картинки;
  Работать над фонетическими и лексико-грамматическими ошибками.

• 

  31 слайд

  Общие рекомендации
  изучение критериев и схем оценивания;
  отработка заданий по аспектам с использованием функционального языка;
  самопроверка и взаимопроверка;
  индивидуальный подход к разбору ошибок.
  основой подготовки к ЕГЭ по английскому языку остается изучение языка. Без этого трудно рассчитывать на экзамене на хороший балл.
  Good luck!

Краткое описание документа:

Презентация поможет учителям подготовить выпускников 11 классов к сдаче единого государственного экзамена. Материал презентации включает анализ типичных ошибок при выполнении устной части экзамена, рекомендации для подготовки и выполнения всех заданий устной части. Презентация может быть полезной как для учителей, так и для выпускников, которые готовятся к экзамену самостоятельно.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 651 материал в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»

• Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»

• Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

• Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Слайд 1

Успешная подготовка к устной части ЕГЭ по английскому языку Перевощикова Марина Васильевна, учитель 1 категории МБОУ «Первомайская СОШ имени Героя Советского Союза А.Н.Сабурова »

Слайд 2

Задание 1 (41) – базовый уровень: чтение текста вслух. (Текст 130-140 слов. Тематика: научно- популярная. Стиль: публицистический) — 1 балл Задание 2 (42) – базовый уровень: условный диалог- расспрос. ( Наличие визуального стимула. 5 прямых вопросов – получение и уточнение информации с учетом лексики, грамматики и фонетики) – 5 баллов Задание 3 (43) – базовый уровень: тематическое монологическое высказывание по заданному плану — описание выбранной фотографии. ( Выбор из 3 фотографий) – 7 баллов Задание 4 (44) — высокий уровень: тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения по заданному плану (С равнение двух фотографий) – 7 баллов к Структура и содержание устной части

Слайд 3

Критерии оценивания выполнения Задания 1 (41 ) – максимум 1 балл — . 1 0 Фонетическая сторона речи Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок , в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок , ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Слайд 4

Особенности выполнения Задания 2 (42) Инструкция (фотография) для Задания 2 дает избыточную информацию; Вопросы появляются по одному; На ответ дается 20 секунд, но кнопки для перехода к следующему вопросу НЕТ (кнопка переключает на Задание 3! ) – следующий вопрос надо терпеливо ждать. Можно задавать вопрос несколько раз и исправляться, учитывается последний вариант.

Слайд 5

Особенности оценивания Задания 2 (42) правильность содержания; правильность вспомогательного глагола ; инверсия; правильность формы смыслового глагола Другие грамматические ошибки (артикли и пр.) не учитываются; Фонетические погрешности не учитыва ются , если они не искажают содержание; Если за 1 промежуток времени учащийся задал 2 вопроса – первый неправильно, а второй правильно — засчитыва ется правильный вариант (последний). В прямом вопросе учитываются:

Слайд 6

Подборка типичных вопросов 1. Location of the shop/school/gym/restaurant/hotel – месторасположения Where is your shop/school/gym/restaurant/hotel located (situated)? 2. Directions to the shop/school/gym/restaurant/hotel – способ добраться How can I get to the shop/school/gym/restaurant/hotel? What is the best way to get to your school ? 3. Distance from the city center – удаленность от центра How far is your gym/hotel/club/school from the city center? 4 . Duration / length of the tour/flight/classes – продолжительность тура / перелета / уроков How long is the tour / flight ? How long are the classes ? How long will the tour last? 5. Dates for departure – даты вылета ( отправления ) What are the departure dates? / When does the tour star 6. Special offers – специальные предложения Are there any special offers available at your school ? What special offers do you provide in your shop?

Слайд 7

7 . Opening hours / hours of operation / working hours – часы работы What are the opening hours of the shop/gym/museum/library? When is the shop /gym /museum / library open? When do you work? What are the working hours of the shop? When does the shop / gym / museum work? 8. Discounts / Reductions for children/for groups/for big orders – скидки Are there any discounts / reductions for children under 5? Is it possible to get any discounts? Are discounts for groups of students available? 9. Price / Cost of the item – цена What is the price of the bicycle? / What is the best price of the car? How much is the bicycle? / How much are these trainers? How much does the phone cost? / How much do these jeans cost? What is the single/double room price per night? 10. Hotel facilities – услуги в отеле What facilities do you offer? What facilities are available / provided at your hotel? What facilities does the hotel have?

Слайд 8

Как готовиться к Заданию 2 (42) Учиться правильно задавать прямые (общие и специальные) вопросы — отрабатывать порядок слов, вспомогательные и модальные глаголы, формы смыслового глагола, вопросительные слова ; Учиться правильно использовать лексику, данную в задании; Учиться перефразировать чтобы избегать однотипных вопросов; Выполнять задания, построенные на рефлексии грамматических ошибок: — Найдите ошибки в следующих вопросах…. (очень продуктивна работа в парах).

Слайд 9

Особенности оценивания Задания 3 (4 3 ) для подготовки дается 1.5 мин., для ответа 2 мин. (примерно 13-15 фраз) – 7 баллов При исправлении ошибок самим учащимся засчитывается последний вариант. В качестве вступления и заключения засчитываются любые фразы, выходящие за рамки задания , но их наличие обязательно ; Разнообразия средств логической связи не требуется, но их наличие обязательно . По организации: По языковому оформлению:

Слайд 10

Фразы-клише при построении ответа 1. where and when the photo was taken I have chosen photo number 2. As you know I like taking pictures. And I really want to show you this photo which I took last summer in … 2. what/who is in the photo In this picture you can see my… 3. What is happening They are sitting ( He/She is V- ing ). They look… 4. Why you keep this photo in your album I keep this photo in my album because I think it turned out really well and it also reminds me of the good times we had with…I really hope I can see them again very soon. 5. why you decided to show the picture to your friend I decided to show you this picture because you’ve heard a lot about my uncle and his family and you‘ve always wanted to know what they look like. That‘s all I wanted to say. I hope you liked my picture.

Слайд 11

1. where and when the photo was taken Here is my photo album and I have chosen photo number 2 to show you. As you know I like taking pictures. And I really want to show you this photo which e good times we had with…I really hope I can see them again very soon. 5. why you decided to show the picture to your friend I decided to show you this picture because you’ve heard a lot about my uncle and his family and you‘ve always wanted to know what they look like. That‘s all I wanted to say. I hope you liked my picture. 1. 2. 3. 1. where and when the photo was taken I have chosen photo number 3. As you know I like taking pictures. And I really want to show you this photo which I took last summer in Moscow when I was visiting my relatives. 2. what/who is in the photo 3. What is happening In this picture you can see my aunt Olga. She is sitting at the table. There are a lot of books on the table because she works in the library. My aunt is happy and she is smiling. 4. Why you keep this photo in your album I keep this photo in my album because I think it turned out really well and it also reminds me of the good times we had with my aunt Olga. I really hope I can see her again very soon. 5. why you decided to show the picture to your friend I decided to show you this picture because you’ve heard a lot about my aunt and you‘ve always wanted to know what she looks like. That‘s all I wanted to say. I hope you liked my picture.

Слайд 12

Как готовиться к Заданию 3 (43) Отработать вступительные и заключительные фразы; Тренировать описание картинок по плану; Отработать использование разговорных клише при описании картинки ; Тренировать использование средств логической связи; Тренировать размышление и обсуждение ситуации и выражение собственного мнения с использованием функционального языка; Тренировать выполнение задания на время; Работать над фонетическими и лексико-грамматическими ошибками.

Слайд 13

Особенности оценивания Задания 4 (4 4 ) (задание высокого уровня с ложности ) — для подготовки дается 1.5 мин., для ответа – 2 мин. , 7 баллов. При исправлении ошибок самим учащимся принимается последний вариант . В качестве вступления и заключения засчитываются любые фразы, но их наличие обязательно; Н аличие логических связей, особенно при переходе к другому аспекту . По организации: По языковому оформлению:

Слайд 14

Как готовиться к Заданию 4 (44) Отработать вступительные и заключительные фразы; Тренировать описание картинок по плану; Отработать использование разговорных клише при описании картинки ; Тренировать нахождение не менее 2-3 сходств и отличий в картинках (сравнить сюжеты и детали); Тренировать размышление и обсуждение ситуации и выражение собственного мнения с использованием функционального языка; Тренировать использование средств логической связи; Тренировать выполнение задания на время; Желательно отметить какие чувства вызывают картинки; Работать над фонетическими и лексико-грамматическими ошибками.

Слайд 15

Фразы-клише для задания 4 give a brief description of the photos (action, location) Let me tell you about these two pictures. In the first picture we can see people/ a person somewhere/ doing smth . And in the second picture we can see people/ a person somewhere/ doing smth . say what the pictures have in common These pictures have a lot in common. Firstly, people in both pictures are working. Secondly, both of them look focused and serious . say in what way the pictures are different These pictures are also different in many ways. These people are in different places . The man is in the … whereas the woman is in the…Also they are dressed differently. The man is wearing….while the woman is wearing… say which of the pictures you would prefer As for me, I would prefer to…than…. I think…is more interesting(exciting…)than… explain why That’s all I‘ve got to say. Thank you for listening.

Слайд 16

Пункты Фразы для общих аспектов Фразы для отличительных аспектов 1. Действие Firstly, people/the girls …in both pictures are doing smth . People in these pictures are doing different things. The person in the first picture is doing this and the person in the second picture is doing that. 2 . Место Secondly, people in both pictures are somewhere They are in different places. He is at…whereas she is at… 3. Возраст Thirdly, they are of the same age/ they are about 16 or 17. They are of different ages. The person on the left seems older than the person on the right 4. Эмоции They look happy/sad. They look/He looks happy, whereas they look/He looks happy sad 5. Одежда Finally, both of them are wearing similar clothes: a shirt, shorts.. They are dressed differently. He is wearing …, while she is wearing…

Слайд 17

Let me tell you about these two pictures. In the first picture we can see a young girl cooking in the kitchen. And in the second picture we can see a young girl skateboarding somewhere. These pictures have a lot in common. Firstly, the girls in both pictures are of the same age. They are around 20 years old. Secondly , both of them look happy because they are doing things they really love and enjoy. These pictures are also different in many ways . As I said before, the girl on the first picture is cooking something whereas the girl on the second picture is skateboarding. Also they are in different places. The girl on the left is inside, while the girl on the right is outside on a snowy hill. As for me, I would prefer the activity in photo number one, as I am fond of cooking healthy vegetarian dishes. It helps me to keep fit. That’s all I‘ve got to say. Thank you for listening. 1. 2. Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs: · give a brief description of the photos (action, location) · say what the pictures have in common · say in what way the pictures are different · say which of the activities presented in the pictures you’d prefer · explain why

Слайд 18

Использованные материалы: Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 201 7 году единого государственного экзамена по иностранным языкам. http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory Материалы курсов переподготовки экспертов ЕГЭ «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ ” . Английский язык. Интегрированный курс (говорение + письмо), АППО, СПБ, 2015г . Материалы семинаров экспертов ЕГЭ «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ ” . Английский язык. Интегрированный курс (говорение + письмо), АППО, СПБ, декабрь 2015г .

Слайд 19

М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ» http://down.ctege.info/ege/2016/metod-rekom/inyaz2016metod-rekom.pdf http://injaz.ege.edu.ru/ http://4ege.ru/angliyskiy/ http://www.youtube.com/watch?v=H1doOaHurbI http://www.youtube.com/watch?v=ppfuyMVgbsE

1. ЕГЭ Английский язык Устная часть

Автор: Лаворова Татьяна Ивановна
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ №6 г.Куйбышева
Новосибирской области

2. Content

Общая информация
Задание 1. Чтение.
Практика №1, №2, №3
Задание 2. Вопросы.
Практика №1, №2, №3, №4
Задание 3. Описание фотографии.
Практика №1, №2, №3, №4
Задание 4. Сравнение фотографий.
Практика №1, №2, №3, №4
Приложение
Экзамен Вариант№1, Вариант №2, Вариант №3

3.

зада
ние
1
2
3
4
содержание
Прочитать вслух отрывок из
информационного или
научно-популярного
стилистически нейтрального
текста
Задать 5 вопросов на
определенную тему
(путешествия, покупки, еда,
транспорт, занятия спортом и
т.д.). Экзаменуемому
предлагается визуальный
стимул и ключевые слова (о
чем надо спросить).
Рассказать другу о сделанной
тобой фотографии, почему ты
сделал ее и почему хочешь
показать ее другу (одна
фотография на выбор
экзаменуемого из трех)
Сравнить 2 предложенные
фотографии (например,
пляжный отдых и турпоход),
выявить сходства, различия и
рассказать о своих
предпочтениях.
уровень
сложност
и
макс.
балл
время на
подготовку
время
ответа
базовый
1
1,5 мин
1,5 мин
базовый
5
1,5 мин
1,5 мин
базовый
7
1,5 мин
2 мин
высокий
7
1,5 мин
2 мин

4. Task1. Read the text.

Требуется:
— четкое выразительное чтение
— правильно расставленные паузы
— фразовое ударение
— интонационные контуры
— правильное произношение слов (звуки, ударение)
Допускается не более 5 фонетических ошибок, в том
числе 1-2 ошибки, искажающие смысл.
(1 балл)

5. Как готовиться

Читать вслух тексты информационного, научно-популярного, нейтрального
стиля с записью на диктофон объёмом 160-170 слов
(в тексте демоверсии 160 слов). Полезно использовать для тренировки
тексты из раздела АУДИРОВАНИЕ, т.к. можно осуществить самопроверку,
прослушав диск с записью.
На экзамене (перед чтением вслух – 1,5мин. на подготовку): не просто
пробежать глазами, а проговорить про себя весь текст, обращая внимание
на незнакомые, труднопроизносимые, длинные слова и интонационные
группы.

6. Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have
found some interesting material for the presentation and you want to read
this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then
be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to
read it.
As soon as spring brings a new growth of bushes and berries, bears start
feeding. They eat and eat. All through the spring and summer their feeding
goes on. The bears build themselves up. They store food and fats that they will
need in the fall when they start their long sleep.
As days grow shorter, and the temperature begins to fall, bears hunt for a
sleeping place. It may be a shallow cave, or a deep crack between rocks. Some
bears end up sleeping in hollow logs. Logs seem to be bears’ favourite places.
Bears seem to choose small spaces. They can keep warmer in a cave that’s just
large enough to hold them than in a larger cave. They often line their sleeping
place with leaves and dried grass.
All through their winter naps, bears will not eat. Often they will sleep for 7
months, moving only now and then.

7.

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting information for the presentation and you want to read this text to your friend. You
have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out loud. You have1.5
minutes or less to read it.
Text 1
These days, more and more people are trying extreme diets to lose weight
quickly. Some people think these diets are great, but others think they are
not good for you. Without a doubt, there are some advantages to these diets.
Firstly, you can see results really quickly and this can keep you motivated to
lose more weight. Secondly, they encourage self-control, because you have to
stay focused for the diet to work. On the other hand, there are some
disadvantages to these diets. To begin with, they can be difficult to follow, so
you may give up easily and put weight back on quickly. Also, there are many
restrictions. This means, you may not get enough nutrients to stay healthy. All
in all, there are both advantages and disadvantages to extreme diets. Anyone
who wants to lose weight should think about it very carefully and make sure
they see a doctor before starting a diet.

8.

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found
some interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are
different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight
diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were
considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many
people thought that unless they were drained the land was worthless. Other
swamps were drained to make new land. As the population grew and more
land was needed, people drained swamps or filled them to make room for
more farms and factories, more roads and airports. Few people thought that it
might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things
happened. There were both more floods and more droughts than before.
There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters
noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps
was dying out, because it had no place to live.

9. Task 2.Asking questions.

Что оценивается в Задании 2
• Правильная грамматическая форма прямого
вопроса
• Правильная интонационная окраска
различных типов прямых вопросов
• Коммуникативная составляющая вопроса
• Допускаются лексические и фонетические
погрешности, не затрудняющие восприятия
(5 баллов)

10. Что нужно сделать:

• Вам нужно позвонить и получить необходимую
информацию о предстоящем посещении того или иного
места (это может быть отель, спортивный центр, бассейн,
языковая школа, город, страна).
• Вы должны задать пять прямых (direct) вопросов. Это
значит, что вы должны просто задать вопросы, ничего
дополнительно не объясняя, не пытаясь дать вводные
замечания, не здороваясь и не прощаясь с собеседником.
!!! У вас есть 1,5 минуты на подготовку.
• Каждый из пяти пунктов для постановки прямого вопроса
будет появляться на экране отдельно. У вас будет 20
секунд, чтобы задать вопрос, после чего на экране
появится задание для второго вопроса и так далее.

11. С ЧЕГО НАЧАТЬ

Рассмотрите предложенную иллюстрацию и определите,
что она рекламирует
КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ВОПРОС
• Определите тип вопроса
if/whether — общий,
вопросительные слова – специальный)
!!! Помните, что общий (YesNo) вопрос задается с восходящей (rising)
интонацией, а специальный (Wh-) c нисходящей (falling) интонацией.
При отсутствии вопросительных слов, помните, что
• time предполагает when
• place предполагает where
• duration предполагает how long
• availability предполагает is/are there
• Определите время (tense), которое необходимо
использовать и выберите соответствующий
вспомогательный глагол

12. Подробнее

Слово TIME/DATE предполагает
When/What are the dates /What time …?
E.g When is the date of departure?
What are working hours?
What time does the train start?
Слово PLACE /LOCATION предполагает Where…?
e.g Where is your office situated?
Where is your centre located?
Where is the swimming pool?
Слово DURATION предполагает How long…?
Слово AVAILABILITY предполагает Is/are there…?
Слово PRICE /COSTпредполагает How much…?
e.g What is the price of the course?
How much does it cost?
How much is this book?

13.

Task 2.
Study the advertisement Welcome to Holiday Inn, Helsinki
You are considering visiting the place and now you’d like to get
more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct
questions to find out the following:
1) hotel location
2) availability of rooms
3) if there is any extra charge for
room service
4) meals options
5) availability of price reduction for
early booking

14.

1) hotel location
Where is the hotel located?
2) availability of rooms
What rooms are available?
Are there any rooms available?
3) if there is any extra charge for room service
Is there any charge for room service?
4) meals options
What are meals options?
What meals options are available?
5) availability of price reduction for early booking
Is there a rice reduction for early booking?
Is there an availability of price reduction for early booking?

15. Task 2. Study the advertisement. You are considering visiting a place and now you’d like to get more information. In 1.5

minutes you are to ask five direct questions to find
out the following:
1) availability of tours
2) dates of 4-Day tour
3) cost of family package
4) if there are special requirements
5) if special clothes is needed

16.

Task 2. Study the advertisement.
You are going to visit Japan this summer and you’d like to have more
information about the flights to Japan ask five questions to find out the
following:
1) departure dates
2) travel time
3) return ticket price
4) discounts for students
5) buying the ticket online
You have 20 seconds to ask each question.

17. Task 2. Study the advertisement. You are considering starting breakdance lessons and now you’d like to get more information. In

1.5 minutes you are to ask five direct
questions to find out about the following:
1) tuition fee
2) course location
3) duration of the course
4) special clothes
5) evening classes
You have 20 seconds to ask each question.

18. Task 2. Study the advertisement. You are considering buying the book and now you’d like to get more information, In 1.5 minutes

you are to ask five direct questions to find out about the following:
1) if it’s a paperback edition
2) number of illustrations
3) vegetarian dishes
4) the price
5) audio version of the book
You have 20 seconds to ask each question.

19. Task 3. Description of the photo.

С ЧЕГО НАЧАТЬ
• В данном задании необходимо описать ТОЛЬКО ОДНУ картинку на
Ваш выбор.
• Начинайте своѐ высказывание с представления темы (вступления).
Тема указана в формулировке задания.
ЧТО ДЕЛАТЬ
• Стройте высказывание в соответствии с предложенным планом, для
того чтобы обеспечить логичность высказывания.
• Используйте средства логической связи.
• Предлагайте развѐрнутую аргументацию, когда это необходимо.
• Не давайте избыточную информацию, подробно комментируя
каждый пункт плана, так как Вам может не хватить времени.
• При описании фотографии старайтесь не использовать слишком
сложные грамматические конструкции.
• Используйте больше прилагательных.
(7 баллов)

20.

Что оценивается?
— решение коммуникативной задачи — 3 балла (даны ответы на все вопросы: не
менее 3-х фраз по каждому пункту плана)
— организация высказывания — 2 балла (наличие вступления и заключения,
завершенность высказывания, правильное использование средств логической
связи)
— языковое оформление — 2 балла (учитываются словарный запас,
грамматические
структуры, допускается не более 2-х негрубых лексико-грамматических и/или
2-х негрубых фонетических ошибок).
При выполнении этого задания следует обратить внимание, что тема/контекст
описания фото уже сформулированы (“while traveling…”, “while celebrating…”, “you
are looking through your family photos…”)
Следует также обратить внимание, что формулировка задания не
предполагает ситуации, когда учащийся описывает себя на фото, т.к.
учащийся сам сделал этот снимок.
В случае такой ошибки ответ учащегося оценивается в 0 баллов

21. Примерный план ответа

1.Вступление.
1. Introduction
2.Когда было сделано фото
2. when you took the photo
3.Что/кто изображен на фото
3. what/who is in the photo
4.Что происходит
5.Почему вы решили сделать
этот снимок
4. what is happening
5. why you took the photo
6.Почему вы решили показать
6. why you decided to show
это фото другу.
the picture to your friend
7.Заключение
7. Conclusion

22. Introduction

I’ve chosen picture number …
You know taking photos is my hobby and I
always take a lot of photos wherever I go.
You know that I often take photos for my
school project/blog. Have a look at this one.
As I’ve told you, my family likes travelling.
Look at this photo. Isn’t it wonderful?

23.

when you took the photo (Past Simple!)
I took this photo last winter when I went to the mountains/
country/ seaside with my family/friends. It was an
unforgettable trip!
Look at this photo. I took it two days ago when I was in the
country with my friends. We had a wonderful time there!
I took this picture last year when my family/friends were
having holidays. We were then in Greece/ Altai/Sochi
exploring the country/the mountains/ the seashore.

24.

what/who is in the photo (Present Simple!!!)
Present Continuous – He/She is wearing …
Useful phrases:
In the foreground
In the background
On the left/right side
In the left/right bottom corner
In the left/right top corner
In the center of the picture
PLACE
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES

25.

what is happening (Present Continuous!)
They are smiling because… They are watching a film… She is
cooking… He is doing a project on History.
why you took the photo
Do you ask me why I took this photo? Just because I love my
friends/family. I wanted to reserve that memorable moment.
My sister is really photogenic and she always asks me to take photos
showing her in different situations. That’s why I took this photo.

26.

why you decided to show the picture
to your friend
I’d like to know your opinion about this photo..
I’d like to upload this photo to my blog, but I’m
not sure if it’ll be interesting to my readers. So I
decided to show the picture to you and listen to
your opinion. Two heads are better than one.
I believe you have never seen my sister/
friend/family so I decided to show this photo to
you so that you can get the first impression of
her/him/them.

27.

Conclusion
This photo is very special to me and I hope
you also liked it. May be next time you will
join us on our trip/holidays.
In my opinion, this photo is very nice and
makes you happy.
This photo reminds me of the best moments
of my life.
This is all I wanted to tell you about this picture.

28. Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
• what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.

29.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
• what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.

30.

Task 3. Imagine that you are showing your photo album to your friend. Choose one
photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will
speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk
remember to speak about:
• when you took the photo
• what/who is in the photo
• what is happening
• why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.

31.

Task 3. Imagine that these are photos from you album. Choose one photo to present to
your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than
2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
• when you took the photo
• what/who is in the photo
• what is happening why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «

32. Task 4. Comparing two photos.

Нужно сравнить две фотографии (картинки), используя
предложенный план. В обеих фотографиях будет что-то
общее, например, разные виды досуга. Для получения
максимального балла за это задание (как и за задание 3)
ученик должен продемонстрировать выразительную,
эмоционально окрашенную речь и использовать
специальные слова и предложения (средства логической
связи) для перехода от одной части высказывания к другой.

33.

Что оценивается в Задании 4
— решение коммуникативной задачи — 3 балла:
1.Краткое описание фотографий
(что происходит на фото и где)
2.Ответ на вопрос о сходстве фотографий
3.Ответ на вопрос о различиях
4.Ответ на вопрос о предпочтениях экзаменуемого
5.Обоснование своих предпочтений
— организация высказывания — 2 балла (наличие вступления и
заключения, завершенность высказывания, правильное
использование средств логической связи)
— языковое оформление — 2 балла (учитываются словарный запас,
грамматические структуры, допускается не более 2-х негрубых
лексико-грамматических и/или 2-х негрубых фонетических
ошибок).
(7 баллов)

34. Примерный план ответа

1.Вступление.
2.Описание (что, где)
3.Что общего на фото
4.Чем отличаются фото
5.Ваше предпочтение по
предложенной теме
6.Почему
7.Заключение
1. Introduction
2. brief description of the photos
(action, location)
3. what the pictures have in
common
4. in what way the pictures are
different
5. which of the ….. presented in
the pictures you’d prefer
6. explain why
7. Conclusion

35. Introduction

В своем вступлении обозначьте общую тему для фотографий.
Подсказку ищите в 4 пункте плана, приведенного в задании.
These pictures depict some
places where people live
I’d like to point out right at
the beginning that there are
many useful jobs and these
two photos prove it.

36. brief description of the photos (action, location) п.1

In the first picture I’d like to draw your attention
to the builder that is/are in the center .
There is/are a clear sky in the background.
In the second picture we can see a hairdresser…
and a client.

37. what the pictures have in common п.2

• The most obvious similarity is that we can see …
in both pictures.
• Another similarity is that these pictures show …
(если на фото косвенные признаки, то объяснить своё
мнение поможет
фраза I’m sure of it because…)
PLACE
EVENTS
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES
ATMOSPHERE

38. in what way the pictures are different п.3

One difference between the photos is that in the first
picture there is/are…while in the second picture we
can see …
Another difference is that … whereas in the photo two
we see ….
Also, I can add that in picture one
we see …, but in photo two is… .
PLACE
The main difference, I think,
EVENTS
is that …
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES
ATMOSPHERE

39.

Последующие два пункта плана указывают на
необходимость примерить на себя те тематические
ситуации, которые изображены на фотографиях, но не сами
фотографии. Сделайте свой выбор и аргументируйте его.
which of the ….. presented in the pictures you’d prefer
explain why
п.4,5
If you asked me which of the … presented on the pictures I prefer I
would say ….
Because …
Conclusion
To sum up, I’d like to say that…
This is all I wanted to tell you about these pictures.

40.

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the family dinners presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk
continuously.

41.

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and
contrast the photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the celebrations in the pictures you like more
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.

42.

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the
photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the leisure activities presented in the pictures you’d prefer
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.

43.

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the
photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.

44.

TASK 4. CAMPARING TWO PHOTOS.USEFUL PHRASES
1. I’d like to say a few words about the two photos in front of me.
Вступление.
2. At the beginning (To begin with) I can mention that
Тема фотографий similar situations can cause different emotions.
Обратите
3. These two photos prove that. /These two photos can be a
внимание на
good example of that.
подсказку: в
4. Both photos describe…(someone doing…/ways of…) or:
пункте 4 задания
These two pictures depict different learning/travelling/…
обозначена общая styles (ways of life/kinds of hobbies…).
тема

45.

Сходство
Найдите сходные черты
на обоих фото и
опишите их
5. On the one hand (At first sight), they’re (quite) similar
because there are (you can see) …in both of them. (Общая
характеристика внешности, действия и пр.)
6. In the first picture I’d like to draw your attention to… .
(Далее – краткое описание)
7. The second picture also shows/depicts …
8. The most obvious similarity is that we can see … in both
photos.
9. Another similarity is that these pictures show …

46.

Различие
Объясните, в чем
конкретно вы
видите различия,
опишите
детали
10. However, these photos have certain differences.
11. The first photo shows… while/but the second photo
depicts…
12. Another difference is that … (разное ДЕЙСТВИЕ :
Present Continuous, ФОН: In the foreground…, In the
background…, ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ и т.п.)
13. Besides/Also, I can add that …
14. But the main difference I think is that…
15. In that way, it’s quite difficult to compare them.

47.

Моё предпочтение
Внимательно прочитайте
формулировку пункта 4 в
задании и используйте её
в предложении о
предпочтении.
Помните, что вы не
просто выбираете
понравившуюся
картинку, а отвечаете на
конкретный вопрос.
16. If I had to choose, I’d prefer the …
(словосочетание из задания: concert, way of life,
etc/) presented in picture 1 (2).
17. I usually prefer… /I hardly ever choose… .
18. Personally I think that/ From my point of view/ In
my opinion, … .

48.

Объяснение
выбора.
19. The matter/ reason is …
20. I hate/enjoy/adore…
Заключение
21. To sum it up I’d like to say …/For these reasons (that
reason) …
22. That’s where I’d like to end. / That’s all I’ve got to
say.
Thank you for listening.

49.

Task 1
Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read this text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Burney Crouss went to school to study the sounds of nature. For 20 years he
has recorded the sounds animals make. He has recordings of animal sounds from all
over the world.
Burney has made a record of animal songs. It all began when he took some of
the sounds and put them together. Last year, he put together a song he called «Jungle
Shoes.» It turned out great.
Burney makes the music by taking part of his animal noises and saving them
on a computer. He makes each sound play when a key is pressed. Then he asks other
musicians to play the keys into songs. Burney believes in working to save nature. He
thinks that more people need to take care of our world. The sounds of nature are
quickly disappearing.
When he recorded whales in Alaska, he could hear the sound of oil well drilling from
fifteen to twenty miles away. It was very loud. He says his goal is to save nature
sounds so his children will be able to hear them.

50.

Task 2. Study the advertisement.
You are considering booking a river trip and now you are calling to find
out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to
find out about the following:
Booking of the trip
Boarding time
Kinds of amenities
Reductions for senior citizens
If food and drinks available on board
the yacht
You have 20 seconds to ask each question.

51.

Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos.
Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will
speak not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
.
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took photo
•why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «
Photo 1
Photo 2
Photo 3

52.

Task 4. Study the photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which kind of the activities presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences).
You have to talk continuously.
Photo 1
Photo 2

53.

Task 1
Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read this text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
No single person or culture invented the alphabet – it has evolved over
centuries. In order to understand modern alphabets, we must take a trip back
through time.
Archeologists have discovered cave paintings thousands of years old that
document the first forms of alphabets. In fact, some of the oldest alphabetic symbols
have been found in the Middle East more than 5,000 years ago.
One of the earliest forms of the alphabet was hieroglyphics. Hieroglyphics
were single symbols that stood for entire words. Thousands of characters and
symbols were used to represent the words, needs, and lives of early civilizations.
Memorizing of thousands of unique hieroglyphic symbols was a difficult task,
so only the most highly educated priests and scholars were experts.
The Latin alphabet, also called the “Roman alphabet”, is the most widely used
alphabetic writing system in the world today. This is the system on which the English
alphabet is based.

54.

Task 2. Study the advertisement.
You are considering taking part in a quiz in order to win a free £50 voucher to the
Whitlingham Outdoor Centre and now you are calling to find out more information. In 1.5
minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:
deadline for answers
the way of picking a winner
age of applicants
if an applicant must live in Norfolk
list of activities available
You have 20 seconds to ask each question.

55.

Task 3. Imagine that these are photos from your photo album.
Choose one photo to present to your friend.
You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took photo
•why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «
Photo 1
Photo 2
Photo 3

56.

Task 4. Study the photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes
(12-15 sentences).
You have to talk continuously.
Photo 1
Photo 2



Презентация «Структура и особенности устной части ЕГЭ по английскому языку»

Презентация – тренажер

Устная часть ЕГЭ 2019.

Задания 1-4

.

____________________________________

TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 2 : 0 0 min. PREPARATION

1

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it

Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.

Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.

Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.

TASK #1. ANSWER – 0 2 : 0 0 min. ANSWER

1

Task 1. Read the text aloud

Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.

Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.

Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.

End answer

TASK #2. PREPARATION

2

Task 2. Study the advertisement

Make your life easier with our new kitchen unit !

You are considering visiting the exhibition and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) departure date 2) travel time  3) return ticket price  4) discounts for students  5) buying the ticket online

TASK #2. ANSWER – 0 1 min. ANSWER

Question 1 . Ask direct question

1) departure date

Student: ___ ___________________________

Remember that you have 20 seconds to ask the question.

2

End answer

TASK #2. ANSWER – 0 1 min. ANSWER

Question 2 . Ask direct question

2) travel time 

Student: ___ ___________________________

Remember that you have 20 seconds to ask the question.

2

End answer

TASK #2. ANSWER – 0 1 min. ANSWER

Question 3 . Ask direct question

3) return ticket price 

Student: ___ ___________________________

Remember that you have 20 seconds to ask the question.

2

End answer

TASK #2. ANSWER – 0 1 min. ANSWER

Question 4 . Ask direct question

4) discounts for students

Student: ___ ___________________________

Remember that you have 20 seconds to ask the question.

2

End answer

TASK #2. ANSWER – 0 1 min. ANSWER

Question 5 . Ask direct question

5) buying the ticket online

Student: ___ ___________________________

Remember that you have 20 seconds to ask the question.

2

End answer

TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION

Task 3. These are photos from your photo album.

Choose one photo to describe to your

3

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences).

In your talk remember to speak about:

• when you took the photo •what/who is in the photo •what is happening •why you took the photo •why you decided to show the picture to your friend Don’t forget to start with “I have chosen photo number ….”

TASK # 3 . ANSWER – 02:00 min. ANSWER

3

End answer

TASK # 4 . PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION

4

Task 4. Study the two photographs.

In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

give a brief description of the photos (action, location)

say what the pictures have in common

say in what way the pictures are different

say which of the professions presented in the pictures you’d prefer explain why

TASK # 4 . ANSWER – 02:00 min. ANSWER

4

End answer

TEST IS OVER

THANK YOU

14

14

Интернет ресурсы

http://injaz.ege.edu.ru/

https://drofa-ventana.ru/material/ege-po-angliyskomy-yazyku-ustnaya-chast-zadaniya/

Предлагаемая презентация имеет целью
оказание помощи обучающимся 10-11 классов при
подготовке к выполнению задания устной части ЕГЭ
по английскому языку.

Основными задачами данной презентации
являются:

• ознакомление обучающихся с форматом каждого из
  четырех заданий устной части ЕГЭ по английскому
  языку;
• тренировка обучающихся в выполнении четырех
  заданий устной части ЕГЭ с использованием
  языковых и коммуникативных опор;
• практика в выполнении всех тестовых заданий ЕГЭ
  в режиме самоконтроля;

Методической основой при разработке данной
презентации послужили учебные пособия:

1. Английский язык : Раздел “Говорение” на едином
   государственном экзамене: 10-11 классы / Е.С.
   Музланова. — Москва: ACT: Астрель, 2015. — 62, [2] с.
2. Английский язык. Устная часть. Готовимся к ЕГЭ.
   Учебное пособие. 1 С.А. Юнёва.­ Москва:
   <<Интеллект-Центр >>, 2015.- 48 с.
3. Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: устная часть.
   Задания по новой демоверсии на 2015 год:
   учебно-методическое пособие / М.А. Бодоньи. —
   Ростов н/Д : Легион, 2015. — 128 с.,
4. Интернет-ресурсы: Решу ЕГЭ –
   Английский язык, Материалы
   для устной части ЕГЭ – Сергей Чернышев

Теоретическая значимость данной
презентации состоит в том, что в ней предлагается
такой подход к выполнению заданий устной части,
при котором языковые и коммуникативные
трудности снимаются постепенно. Это, в конечном
счёте, способствует минимизации ошибок
обучающихся и преодоления психологического
барьера.

Практическая ценность данной презентации
заключается в том, что обучающимся
предоставляется возможность поэтапного
прохождения всех заданий устной части с
возможностью осуществления как самоконтроля и
самоанализа собственных ответов, так и проверки
правильности выполнения заданий учителем. Кроме
того, выполнение заданий в условиях ограничения
во времени максимально приближает предлагаемые
тесты к реальным условиям прохождения устной
части ЕГЭ.

Структурно презентация состоит из 6
разделов:

• Задание 1
• Задание 2
• Задание 3
• Задание 4
• Библиотека

Логические и смысловые опоры

1. Первый раздел включает в себя задание первой
части ЕГЭ чтения текста информативного
характера.

2. Во втором разделе обучающимся предлагается
коммуникативные ситуации, в рамках которых они
должны запросить дополнительную информацию.

3. В третьем разделе презентации предлагаются
заданий, целью которых является описание
картинки в соответствии с заданным планом.

4. Четвёртый раздел включает в себя задания,
направленные на составление монологического
высказывания, предполагающего сравнение двух
фотографий.

5. В пятом разделе презентации даются ссылки на
методические пособия и интернет-ресурсы, которые
послужили основой для составления данной
презентации.

6. В шестом разделе предлагаются схемы
выполнения третьего и четвертого заданий устной
части и языковые опоры, профилактирующие
появление возможных ошибок.

Данная презентация может быть использована в
рамках занятий по английскому языку в старших
классах средней школы, а также в качестве
домашнего задания и для самостоятельной работы
обучающихся при подготовке к устной части ЕГЭ.

Примечание: Для корректной работы
презентации, скопируйте презентацию на жесткий
диск ПК (ноутбука), указав путь только
английскими буквами.

Стратегии обучения говорению при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Лоскутова Ольга Михайловна,

МОУ «Гимназия 19»

г.о. Саранск, 2016

Устная часть

сдающие экзамен разговаривают с компьютером и ведется аудио и видеозапись этой части экзамена для последующей оценки экспертами

Задание 1 – базовый уровень Чтение вслух небольшого фрагмента текста

Задание 2 – базовый уровень Условный диалог-расспрос на основе зрительной опоры

Задание 3 – базовый уровень Монологическое тематическое высказывание на основе зрительной опоры (описание картинки)

Задание 4 – высокий уровень Монолог-сравнение двух картинок

В устной части экзамена проверяется владение спонтанной (неподготовленной) речью, поэтому перед выполнением каждого задания дается всего 1,5 минуты на ознакомление с ним и подготовку.

ЕГЭ 2016 Как подготовиться к говорению Задание 1 | Smashtrash.ru …

Задание 1 Чтение отрывка 1 балл

smashtrash.ru/govorenie/kak-podgotovitsya-k-govoreniyu.html

Оцениваются умение выразительного чтения и произносительные навыки

– Паузы

– Фразовое ударение

– Интонационные контуры

– Произношение слов

– Ударение в словах

http://smashtrash.ru/govorenie/kak-podgotovitsya-k-govoreniyu.html

Sample text Task 1

Mountain gorillas / live in the dense forests of Central Africa / and are one of man’s closest relations in the animal kingdom. They live in family groups / and spend the day eating plants. Every evening each gorilla builds a nest to sleep in.

Mountain gorillas are black, / and have evolved very thick fur / so that they can withstand the cold mountain air. An adult male is called a silver back / because of the silver-grey fur / that grows on its back / when it reaches maturity . A silverback is about the same height as an average man but heavier. Females are much smaller.

The destruction of their natural habitat ! is a serious threat to gorillas. Illegal hunting and trading are also a problem. Tourism helps to finance the ongoing efforts / to save this endangered species . A few companies organise gorilla safaris / so that people can see these amazing creatures at first hand. Some of the money from these tours ! goes to wild life organisations to protect the gorillas.

http://smashtrash.ru/govorenie/kak-podgotovitsya-k-govoreniyu.html

http://smashtrash.ru/govorenie/kak-podgotovitsya-k-govoreniyu.html

Sample text Task 1

Some paintings / found in different caves around the world / are recognized as the work of Stone Age artists. But what was the purpose of the paintings? Why were they hidden in a dark room / where there is no evidence that cave people lived?

No one really knows, / but there is one theory that makes great sense. It is called the theory of Sympathetic Magic. According to this, / the cave people believed / that if they could make a likeness of an animal, they could put a spell over it. This spell would give the tribe power over the live animal.

Подготовка к выполнению задания 1

• Прослушать текст, отметить паузы и интонацию.
• Понять, почему паузы сделаны в этих местах (смысловые группы).
• Научиться делить простые и сложные предложения на смысловые синтагмы.
• Отметить трудные для произнесения слова (звуки, ударение), повторить правила чтения и исключения из правил.
• Поработать с текстом самостоятельно.
• Отработать навыки чтения на тренажере (время!)

Задание 2 — Изучить рекламное объявление и задать 5 прямых вопросов на основе рекламной картинки и ключевых слов – 5 баллов

Оцениваются

— Правильная грамматическая форма прямого вопроса

— Правильная интонационная окраска различных типов прямых вопросов

— Коммуникативная составляющая вопроса

Task 2. Study the advertisement.

You are considering buying the book and now you’d like to get more information.

In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about

the following:

A new Cooking Book

from Julia Taylor!

1) if it’s a paperback edition

2) number of illustrations

3) vegetarian dishes

4) the price

Is it a paperback edition?

5) audio version of the book

You have 20 seconds to ask each question.

How many illustrations are there?

Are there vegetarian dishes?

A new Cooking Book from Julia Taylor!

How much is the book?

Is there audio version of the book?

• Location/Place –
• Duration/ length —
• Number –
• Date/ Time –
• Availability –
• Distance to –
• Square footage –
• Opening hours –
• Admission fee/ Tuition fee –
• Cost of … –
• Price –
• Rates –
• Discounts —

Where

How long

How many

When, What time

Is/ Are there

How far

What is the area

What are your opening hours?

How much is the … fee?

How much

How much

How much

Do you offer any discounts?

Question words

• Location/Place – Where + вспом. глагол + подлежащее + часть сказуемого
• Duration/ length — How long
• Number – How many
• Date/ Time – When, What time Do you offer any discounts?
• Availability – Is/ Are there
• Distance to – How far
• Square footage – What is the area
• Opening hours – What are your opening hours?
• Admission fee/ Tuition fee – How much is the … fee? Is there an admission fee?
• Cost of … – How much
• Price – How much
• Rates – How much

• City activities – Do you organize city activities for students? What city activities do you offer for students?
• The seller’s location – Where are you located? Where can I collect the chair?
• Delivery options – Do you deliver the chair?
• Multiple centres – Do you have multiple centres?
• Hours of operation– What time do you work?
• Nearest parking – Where is the nearest parking?
• Length of subscription – How long does the … last?
• Autograph signing – Can I get the autograph?
• Time of event – When does the event take place?
• Location of event – Where will the event take place?
• Many people attending – How many people will come? Will many people attend the event?
• Start time – What time will the fair begin?

Подготовка к выполнению задания 2

• Понять, о чем надо задать прямые вопросы (картинка, опорные слова)
• Определить время (tense) вопросов и вспомогательный глагол, (вспомнить порядок слов)
• Определить тип вопроса (общий – специальный)
• Определить интонацию вопроса
• Отработать задание на тренажере

Задание 3 – Описание картинки – 7 баллов Из трех выбранных фотографий здесь предлагается выбрать одну и представить ее «собеседнику» в соответствии с предложенным планом .

Task 3. Imagine that these are photos from your photo album. Choose one photo to present to your friend.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In your talk remember to speak about:

• where and when the photo was taken

• what/who is in the photo

• what is happening

• why you keep the photo in your album

• why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with: “I’ve chosen photo number… ”

Задание 3 Схема ответа

I’ve chosen photo number 1/2/3

Look! I want to show a photo of/which shows…./I’d like to show you one of the photos. It’s great!

1. This photo was taken …

……………………………………………… ..

2. In the photo you can see …

……………………………………………… ..

……………………………………………… ..

3. He/she is …-ing.

……………………………………………………

4. I keep this photo in my album because …

5. I’ve decided to show this photo to you because …

I hope you’ll like the photo./I think the photo will be interesting for you.

I’ve chosen photo number…

Look! I want to show you one of the photos in my album. Well, you know I never go anywhere without a camera.

1. This photo was taken last year when my family and I went to… The journey was exciting and I took a lot of photos. However, I especially admire this one.

2. In the photo you can see (people: family, friends, classmates). [She/ He is ( age ). She/ He looks … (nice, happy, bored, tired, excited); She/ He has … on ]; objects/ transport (big/small, nice, modern/ old-fashioned, red). The weather is (sunny, misty (foggy), rainy, warm, hot, cold).

In the background there is/ are… In the middle… In the foreground ….

3. They are Ving.He/she is Ving .She/He was so impressive that I decided to take the picture .

4. I keep this photo in my album because I want to see again one of the most remarkable moments of my trip / visit.

5 . So, I’ve decided to show this photo to you so that you could tell me if I should upload it to my blog.

I think, the photo will be interesting for you.

Подготовка к выполнению задания 3

• Придумать и выучить шаблон
• Повторить Present Continuous Tense для описания картинки.
• Повторить лексику для описания людей/животных/объектов/погоды.
• Отработать ответ на тренажере (время!)

Задание 4 Сравнение двух картинок в соответствии с предложенным планом – 7 баллов

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

• give a brief description of the photos (action, location)

• say what the pictures have in common

• say in what way the pictures are different

• say which of the ways of taking care of your health presented in the pictures you’d prefer

• explain why

You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Задание 4 Схема ответа + Шаблон

Introduction Now I’m going to compare and contrast these two photos.

• A brief description Both pictures show people/animals +Where. They are + Action.

2. Similarities The pictures have some things in common. One similarity is …..

Another similarity is …….

3. Differences However, there are some differences. In the first photo …, whereas

in the second one …. Besides, the first picture shows … , while

the other picture depicts … .

4. Your preference As for me, I’d prefer the п. 4 в задании presented in the 1 / 2 picture.

5. Why Since I am into … I like … more than … I also hate ….So, my choice is…

Conclusion That’s all I’ve got to say.

Подготовка к выполнению задания 4

• Создать и выучить шаблон
• Изучить пункт 4 плана в задании, чтобы знать ЧТО сравнивать
• Определить по 2 (минимум) сходства и отличия
• Отработать ответ на тренажере (время!)

Почепаева А.В. Немыкина А.И.

360

LANGUAGE

• Необходимо создавать на уроках

коммуникативные ситуации, в ходе которых учащиеся

естественно осуществляют запрос информации –

задают вопросы – и обмениваются ею.

• Следует формировать умения

спонтанной речи на основе плана и других вербальных

опор – полезных слов и выражений –и шире использовать визуальные опоры.

• Рекомендуется также время от времени делать

аудиозапись ответов учащихся, а затем обсуждать их