Егэ биология 16371

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Выберите особенности строения дыхательной системы человека.

1)  наличие диафрагмы

2)  двойное дыхание

3)  лёгкие представляют собой полые мешки

4)  воздухоносные пути представлены системой трахей

5)  дыхательная поверхность лёгких около 100 м²

6)  альвеолярное строение лёгких

Пояснение.

Под цифрами 1, 5, 6  — признаки дыхательной системы Млекопитающих, поскольку человек  — Млекопитающее. Под цифрами 2  — Птицы; 3  — Земноводные; 4  — Насекомые.

Ответ: 156.

Вам также может понравиться

5601. Установите последовательность процессов при чихании. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление импульсов к диафрагме и межрёберным мышцам
2) глубокий резкий вдох
3) передача нервных импульсов в продолговатый мозг
4) резкий выдох через нос
5) раздражение рецепторов носовой полости

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5601.

5573. Установите последовательность процессов при гуморальной регуляции дыхания в организме человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) повышение концентрации углекислого газа в крови
2) поступление воздуха в лёгкие
3) сокращение межрёберных мышц и диафрагмы
4) возбуждение дыхательного центра в продолговатом мозге
5) передача нервного импульса к межрёберным мышцам и диафрагме

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5573.

5545. Установите последовательность этапов процесса пищеварения в организме человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление мономеров в кровь и жиров в лимфу
2) расщепление клетчатки до глюкозы
3) расщепление белков до пептидов и аминокислот
4) удаление непереваренных остатков пищи из организма
5) расщепление крахмала до простых углеводов

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5545.

5517. Установите последовательность изменений, происходящих с пищей в организме человека по мере прохождения её по пищеварительному каналу. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) обработка пищевого комка желчью
2) всасывание продуктов расщепления в кровь
3) расщепление белков под действием пепсина
4) всасывание воды и образование каловых масс
5) расщепление крахмала амилазой слюны

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5517.

5489. Установите последовательность процессов, происходящих при обмене углеводов в организме человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) расщепление углеводов под действием ферментов поджелудочного сока
2) анаэробное расщепление глюкозы
3) расщепление крахмала под действием ферментов слюны
4) полное окисление до углекислого газа и воды
5) всасывание глюкозы в кровь и транспорт к клеткам тела

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5489.

5461. Установите последовательность регуляции количества воды во вторичной моче при обезвоживании. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление воды в кровь из канальца нефрона в результате осмоса
2) уменьшение количества воды во вторичной моче
3) секреция антидиуретического гормона гипофизом
4) регистрация повышения вязкости крови гипоталамусом
5) усиление активного транспорта ионов солей обратно в кровь в канальце нефрона

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5461.

5433. Установите правильную последовательность движения аминокислоты с кровью после её всасывания в кишечнике. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление аминокислоты в воротную вену печени
2) движение аминокислоты к клеткам и тканям организма
3) поступление аминокислоты в капилляры тонкого кишечника
4) поступление аминокислоты в печёночную вену
5) движение аминокислоты через синусы печени

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5433.

5405. Установите последовательность слоёв на срезе трубчатой кости снаружи внутрь. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) надкостница
2) губчатое вещество
3) костномозговая полость
4) компактное вещество
5) жёлтый костный мозг

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5405.

5377. Установите последовательность иерархического соподчинения элементов нервной системы, начиная с наименьшего уровня. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) клетка глии
2) нервная ткань
3) большие полушария головного мозга
4) нервная система
5) центральная нервная система

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5377.

5349. Установите последовательность переваривания нуклеиновых кислот, начиная с поступления их в ротовую полость с пищей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление азотистых оснований в кровь
2) поступление полинуклеотидов в двенадцатиперстную кишку
3) незначительный гидролиз под воздействием кислоты
4) механическое измельчение и смачивание пищи
5) расщепление нуклеиновых кислот на нуклеотиды

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5349.

1. стадия зиготы соответствует одноклеточному организму;
2. стадия бластулы соответствует колониальным формам;
3. стадия гаструлы соответствует кишечнополостным

1. путём полиплоидии;
2. путём гибридизации с последующим удвоением хромосом;
3. путём сезонной изоляции

1. мутационный процесс сохранил своё значение, а в некоторых районах нашей планеты частота мутаций даже увеличилась из-за загрязнения природы мутагенами;
2. популяционные волны фактически не оказывают эволюционного действия, поскольку численность человечества не подвержена значительным колебаниям;
3. изоляция теряет своё значение, наблюдается смешивание генофондов популяций разных регионов, народов, рас

1. стабилизирующий отбор направлен на сохранение мутаций, ведущих к меньшей изменчивости средней величины признака;
2. движущий отбор направлен на сохранение мутаций, изменяющих среднюю величину признака;
3. разрывающий (дизруптивный) отбор направлен на сохранение мутаций, ведущих к наибольшему отклонению от средней величины признака

1. Численность популяции зайца сначала возрастёт,
2. потому что зайцы не будут уничтожаться волками (хищников стало меньше).
3. В дальнейшем численность популяции зайца сократится, так как
4. в результате роста численности зайцев возникнет борьба за пищевые ресурсы (нехватка кормовой базы)
5. а также увеличится частота болезней и эпидемий, в результате быстрого распространения паразитов и других возбудителей

1. ярусность — следствие межвидовой борьбы за свет, воду, минеральное питание у растений и кормовые ресурсы у животных;
2. ярусность даёт возможность более полно использовать среду и обеспечивает более высокую продуктивность биологической системы;
3. чем благоприятнее условия, тем сложнее структура фитоценоза

1. взаимная дополнительность частей — в сообществе уживаются те виды, которые делят между собой экологические ниши и дополняют друг друга в использовании среды, это свойство лежит в основе биологического круговорота;
2. взаимозаменяемость видов;
3. регуляторные свойства: способность к саморегуляции — основное условие существования сложных систем;
4. надёжность обеспечения функций: главные функции биоценоза — создание органического вещества, его разрушение и регуляция численности видов — обеспечивается множеством видов, которые как бы страхуют деятельность друг друга

1. в смешанном лесу больше разнообразие видов, цепи питания разветвлённые, круговорот веществ протекает полнее;
2. для смешанного леса характерна более высокая эффективность использования ресурсов;
3. следовательно, биогеоценоз смешанного леса более устойчив и стабилен

1. неограниченный запас легкоусвояемой пищи;
2. защита (от внешних факторов, от высыхания, от врагов);
3. постоянство солевого состава и осмотического давления

1. количество пищи (обостряет внутривидовую борьбу);
2. активность хищников, вспышки эпидемий (обостряют межвидовую борьбу);
3. факторы окружающей среды (обостряют борьбу с неблагоприятными условиями среды);
4. деятельность человека (прямое или косвенное влияние)

1. псилофиты росли по берегам водоёмов и были небольшими многоклеточными зелёными растениями;
2. они не имели корней, стеблей, листьев; роль корней у них выполняли ризоиды;
3. у псилофитов, в отличие от водорослей, более сложное внутреннее строение — наличие покровной и проводящей тканей;
4. размножались спорами

1. причина — увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере;
2. углекислый газ накапливается в нижних слоях тропосферы, что приводит к нарушению теплового баланса планеты;
3. последствия — повышение температуры атмосферы приводит к таянию ледников, сокращению площади суши и увеличению площади и уровня Мирового океана

1. борьба с загрязнениями воздуха, воды, почвы на основе обезвреживания промышленных, сельскохозяйственных, бытовых обходов;
2. разработка новых технологий, построенных на принципе замкнутых циклов по образцу природных процессов;
3. восстановление биосферы: рекультивация земель, восстановление лесов и плодородия почвы, возрождение популяций редких и исчезающих животных и растений

1. в агроэкосистеме небольшое разнообразие видов, так как продуценты представлены монокультурой и ограниченным числом сорных растений; в естественной экосистеме отсутствует монокультура, наблюдается многообразие видов;
2. в агроэкосистеме несбалансированный круговорот веществ (изымается большая часть биомассы); в естественной экосистеме круговорот веществ замкнутый (сбалансированный);
3. непродолжительные сроки существования агроэкосистемы; естественная экосистема существует длительное время

1. растения в процессе фотосинтеза образуют и выделяют в атмосферу кислород;
2. живые организмы используют кислород в процессе дыхания;
3. в клетках живых организмов кислород в процессе энергетического обмена участвует в окислительно-восстановительных реакциях, в результате образуются конечные продукты обмена — вода и углекислый газ, который поступает в атмосферу

1. основные запасы азота сосредоточены в атмосфере; связывание азота производят азотфиксирующие бактерии;
2. растения усваивают связанный азот, который идёт на синтез белков и других соединений;
3. животные в процессе жизнедеятельности расщепляют белки до аммиака и мочевины, которые поступают в окружающую среду; при гниении погибших организмов также образуется аммиак;
4. аммиак бактериями превращается или в усвояемые растениями формы, или в свободный азот, который поступает в атмосферу

1. фотосинтез обеспечивает синтез органических веществ, а следовательно, пищу для всех живых организмов;
2. в процессе фотосинтеза образуется кислород, который необходим для дыхания всех живых организмов;
3. кислород участвует в образовании озонового экрана, который защищает организмы от вредного воздействия ультрафиолетового излучения;
4. фотосинтез способствует уменьшению концентрации углекислого газа в атмосфере

1. антропогенные факторы связаны с деятельностью человека, под влиянием которой среда осваивается, формируется, преобразовывается и изменяется;
2. деятельность современного человека распространяется на всю биосферу: освоение водных ресурсов, добыча полезных ископаемых, развитие авиации, космонавтики;
3. результатом деятельности человека являются процессы, негативно влияющие на биосферу: загрязнение гидросферы, кислотные дожди, «парниковый эффект», разрушение озонового слоя, эрозия почв и др.

1. морфологическое приспособление;
2. биологическое значение — защита животного от врагов;
3. это приспособление неэффективно против лисицы;

лисица сбрасывает ежа в воду, он вынужден в воде «развернуться», и лисица, подныривая, хватает ежа за брюшко

1. человеческие расы — это сложившиеся в процессе биологической эволюции группы людей внутри вида Homo sapiens (человек разумный);
2. этнические общности — это национальности, нации, народности и т. д.;
3. принадлежность человека к расе определяется особенностями его генотипа и фенотипа, а к этнической общности — освоенной им национальной культуры

Меня зовут Кузьмин Владимир Александрович.
Я репетитор по Биологии

При выполнении тренировочных заданий этого блока рекомендуем Вам попытаться ответить на вопрос самостоятельно, а лишь затем посмотреть предлагаемый ответ.

Вопросы блока С1 вызывают наибольшие затруднения у учащихся, поэтому предлагаем обратить особое внимание на эти вопросы перед экзаменом и тщательно их проработать.

Блок С1