Егэ биология 18349

Спрятать пояснение

Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Задание 1904

Ответы:

лимфообразовании

образовании жирорастворимого витамина А

обезвреживании ядовитых веществ
— Правильный ответ

синтезе гликогена из глюкозы

Экосистемы и их закономерности/Биосфера/Среды жизни

1. Задание
17 № 10239Бактерии
и грибы составляют в экосистеме группу редуцентов, так как они

1)
превращают органические вещества организмов в минеральные

2)
обеспечивают замкнутость круговорота веществ и энергии

3) имеют
микроскопические размеры, не образуют тканей

4)
используются животными как пища

5)
образуют доступные растениям неорганические вещества, выделяя их в почву

6)
многоклеточные эукариотические организмы

2. Задание
17 № 11539В
отличие от естественной экосистемы, искусственная экосистема характеризуется.
Ответ запишите цифрами без пробелов. 1) большим разнообразием видов2)
разнообразными цепями питания3) незамкнутым круговоротом веществ4)
преобладанием одного — двух видов5) влиянием антропогенного фактора6) замкнутым
круговоротом веществ

3. Задание
17 № 16138Укажите
при­зна­ки агроценоза. 

1)
устойчивая, са­мо­ре­гу­ли­ру­ю­ща­я­ся система2) имеет хо­ро­шо разветвлённые
сети питания3) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся боль­шим ви­до­вым разнообразием4) нуж­да­ет­ся
в до­пол­ни­тель­ных ис­точ­ни­ках энергии5) в нём не­за­мкну­тый кру­го­во­рот
веществ6) в си­сте­ме сни­же­на спо­соб­ность к саморегуляции

4. Задание
17 № 16622Выберите
при­ме­ры дей­ствия дви­жу­щей формы есте­ствен­но­го отбора. 

1) Ба­боч­ки
с тёмной окрас­кой вы­тес­ня­ют ба­бо­чек со свет­лой окраской.

2) В озере
по­яв­ля­ют­ся му­тант­ные формы рыб, ко­то­рые сразу съе­да­ют­ся хищниками.

3) Отбор
на­прав­лен на со­хра­не­ние птиц со сред­ней плодовитостью.

4) У ло­ша­дей
по­сте­пен­но пя­ти­па­лая ко­неч­ность за­ме­ня­ет­ся однопалой.

5)
Детёныши животных, ро­див­ши­е­ся преждевременно, по­ги­ба­ют от не­до­стат­ка
еды.

6) Среди
ко­ло­нии бак­те­рий по­яв­ля­ют­ся клетки, устой­чи­вые к антибиотикам.

5. Задание
17 № 16673Под
вли­я­ни­ем каких фак­то­ров эво­лю­ции про­ис­хо­дит про­цесс эко­ло­ги­че­ско­го
видообразования? 1) мо­ди­фи­ка­ци­он­ной изменчивости2)
приспособленности3) есте­ствен­но­го отбора

4) му­та­ци­он­ной
изменчивости5) борь­бы за существование6) конвергенции

6. Задание
17 № 16773Приспособлением
рас­те­ний к жизни в за­суш­ли­вых усло­ви­ях служит 1) на­ли­чие вос­ко­во­го
налёта на листьях2) цве­те­ние до рас­пус­ка­ния листьев3) об­ра­зо­ва­ние мно­го­чис­лен­ных
устьиц на листьях4) спо­соб­ность на­кап­ли­вать воду в тканях5) ярус­ное рас­по­ло­же­ние
организмов6) глу­бо­ко ухо­дя­щая в почву кор­не­вая система

7. Задание
17 № 16873Выберите
организмы, от­но­ся­щи­е­ся к редуцентам. 1) бак­те­рии гниения2) грибы3)
клу­бень­ко­вые бактерии4) прес­но­вод­ные рачки5) бактерии-сапрофиты6) май­ские
жуки

8. Задание
17 № 20479Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется.
Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания. 1) большим видовым
разнообразием2) отсутствием редуцентов3) большой численностью хищников

4)
разветвлёнными пищевыми сетями5) колебанием численности популяций6) замкнутым
круговоротом веществ

9. Задание
17 № 20555Какие
признаки характеризуют агроценоз? Выберите три верных ответа из шести и
запишите цифры, под которыми они указаны. 1) естественный круговорот
веществ у данного сообщества нарушен

2) высокая
численность растений одного вида3) большое число видов растений и животных4)
ведущий фактор, влияющий на сообщество, — искусственный отбор5) замкнутый
круговорот веществ6) виды имеют различные приспособления к совместному обитанию

10. Какие
из приведённых ор­га­низ­мов яв­ля­ют­ся по­тре­би­те­ля­ми го­то­во­го ор­га­ни­че­ско­го
ве­ще­ства в со­об­ще­стве сос­но­во­го леса? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та
из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. 1) поч­вен­ные
зелёные водоросли2) га­дю­ка обыкновенная3) мох сфагнум4) под­рост сосны5)
тетерев6) лес­ная мышь

11. Задание
17 № 20557Какие
при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют агроценоз? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из
шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. 1) есте­ствен­ный
кру­го­во­рот ве­ществ у дан­но­го со­об­ще­ства нарушен

2) вы­со­кая
чис­лен­ность рас­те­ний од­но­го вида3) боль­шое число видов рас­те­ний и
животных4) ве­ду­щий фактор, вли­я­ю­щий на сообщество, — ис­кус­ствен­ный
отбор5) за­мкну­тый кру­го­во­рот веществ6) виды имеют раз­лич­ные при­спо­соб­ле­ния
к сов­мест­но­му обитанию

12. Задание
17 № 20558Какие
из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров окру­жа­ю­щей среды от­но­сят­ся к
антропогенным? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры,
под ко­то­ры­ми они указаны. 1) температура воздуха2) загрязнение пар­ни­ко­вы­ми
газами3) наличие не­пе­ре­ра­ба­ты­ва­е­мо­го мусора4) наличие дороги5)
освещённость

6)
концентрация кислорода

13. Задание
17 № 20855Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие биотические факторы могут привести к увеличению численности
мышевидных грызунов в еловом лесу?  1) сокращение численности сов, ежей,
лис2) большой урожай семян ели3) увеличение численности паразитов

4) рубка
деревьев5) глубокий снежный покров зимой6) уменьшение численности паразитов

14. Задание
17 № 20883Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие антропогенные факторы оказывают влияние на численность популяции
ландыша майского в лесном сообществе? 1) вырубка деревьев2) увеличение
затененности3) недостаток влаги в летний период4) сбор дикорастущих растений5)
низкая температура воздуха зимой6) вытаптывание почвы

15. Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. В экосистеме широколиственного леса — дубраве. 1)
короткие пищевые цепи2) устойчивость обеспечивается разнообразием организмов3)
начальное звено цепи питания представлено растениями4) популяционный состав животных
не изменяется во времени5) источник первичной энергии — солнечный
свет6) в почве отсутствуют редуценты

16выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Для
биогеоценоза хвойного леса характерны следующие признаки: 1) разнообразие
листопадных деревьев2) обильное разнотравье

3)
животный мир представлен хищниками, лосями, грызунами, кабанами и различными
птицами

4) ветви у
большинства деревьев растут со склоном вниз5) большинство деревьев вечнозелёные

6)
многоярусное сообщество трав, кустарников, деревьев

17.  Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

Какие из
утверждений относятся к живому веществу биосферы? 1) Живое вещество
распространено по всей атмосфере.2) Живое вещество пронизывает всю
гидросферу.3) Одной из функций живого вещества является
окислительно-восстановительная функция.4) Живое вещество распространено в
биосфере равномерно.5) В ходе эволюции функции живого вещества не изменялись.6)
Живое вещество входит в состав биокосного вещества.

18. Задание
17 № 21564Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. К естественным биогеоценозам относят 1) дубраву2) болото3) сад4)
огород5) ельник6) пастбище

19. Задание
17 № 21625Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие
признаки говорят об устойчивости биогеоценоза? 1) видовое разнообразие2)
рельеф3) климат4) замкнутость круговорота5) разветвлённые пищевые цепи6)
количество источников энергии

20. Задание
17 № 21653Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие из факторов среды могут быть ограничивающими для ручьевой
форели? 1) пресная вода2) содержание кислорода менее 1,6 мг/л3)
температура воды +29 градусов4) солёность воды

5)
освещённость водоёма6) скорость течения реки

21. Задание
17 № 21695Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие
три вида экологических пирамид различают учёные экологи? 1) пирамида
видов2) пирамида чисел3) пирамида биомассы4) пирамида энергии5) пирамида
редуцентов6) пирамида динамики

22. Задание
17 № 21754Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Укажите
основные характеристики любого стабильного биогеоценоза в средней полосе
России. 

1)
постоянная температура воздуха2) видовое разнообразие3) количество осадков в
год4) разветвлённость пищевых цепей и сетей5) замкнутость круговорота веществ6)
многообразие источников энергии

23. Задание
17 № 21782 Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Чем
характеризуется биоценоз смешанного леса? 1) ярусностью2) плохой
освещённостью всех ярусов3) отсутствием сбалансированного круговорота веществ4)
разнообразием древесных растений5) наличием только консументов второго
порядка6) наличием консументов 1, 2, 3-го порядков

24. Выберите
три верных ответа из шести. Укажите факторы, регулирующие численность популяции
гусениц бабочки-белянки в устойчивом биогеоценозе. 1) хищники и паразиты2)
фотопериодизм3) газовый состав атмосферы4) внутривидовая конкуренция5) состав
почвы6) ёмкость среды

25. Задание
17 № 21879Выберите
три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Укажите
три функции живого вещества биосферы. 1) транспортная2) гравитационная3)
тектоническая4) средообразующая5) фотопериодическая6) энергетическая

26.  Выберите
три верных ответа из шести. Выберите характеристики наземно-воздушной среды
обитания организмов. 1) давление в среде низкое2) высокая плотность
среды3) содержание кислорода высокое4) высокая теплопроводность5) сезонные
температурные перепады6) ограниченная проницаемость для света

27. Задание
17 № 22272Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Вследствие сведения лесов на обширных территориях происходит 1)
нарушение водного режима и опустынивание2) эрозия и выветривание почвы3)
снижение парникового эффекта4) уменьшение биоразнообразия

5)
изменение направлений воздушных потоков6) повышение интенсивности выпадения
осадков

28. Задание
17 № 22300Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Окислительно-восстановительная функция живого вещества в биосфере
проявляется в 

1)
выделении кислорода в процессе фотосинтеза2) образовании углекислого газа и
воды из глюкозы в процессе дыхания3) образовании отложений фосфора на дне
водоёма4) восстановлении углекислого газа до глюкозы в процессе фотосинтеза5) превращении
сероводорода в кристаллическую серу бактериями6) выделении азота
денитрифицирующими бактериями

29. Задание
17 № 22403Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие из перечисленных факторов среды относят к биотическим? 1)
наличие паразитов2) температура воды3) хищничество4) солнечная радиация5)
наличие видов-конкурентов6) внесение удобрений

30. Задание
17 № 22431Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие из перечисленных экосистем можно отнести к
агроэкосистемам? 1) пойменный луг2) саванна3) плантация оливковых
деревьев4) виноградник5) свекольное поле6) верховое болото

31. Задание
17 № 22733Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие из перечисленных экосистем можно отнести к природным? 1)
яблоневый сад2) заливной луг3) хвойный лес4) пшеничное поле5) плантация
масличной пальмы6) пустыня Гоби

32. Задание
17 № 22836Выберите
три верных ответа из шести и запишите в порядке возрастания цифры,
под которыми они указаны. Круговорот веществ в экосистеме обеспечивает1) её
устойчивость2) многократное использование организмами одних и тех же химических
элементов3) сезонные и суточные изменения в природе

4)
накопление торфа5) непрерывность жизни6) видообразование

33. Задание
17 № 22937Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Для экосистемы суходольного луга характерно 1. преобладание
продуцентов одного вида2. разнообразный видовой состав трав3. сбалансированный
круговорот веществ4. отсутствие консументов и редуцентов5. разветвлённые
пищевые цепи6. преобладание действия искусственного отбора

34. Задание
17 № 22965Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.В экосистеме тайги третий трофический уровень занимают 1.
зерноядные птицы2. росомаха3. сосна кедровая4. горностай5. соболь6. кабарга

35. Задание
17 № 23018Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие из перечисленных организмов образуют второй трофический
уровень? 1) ежа сборная2) ёж европейский3) косуля европейская4) прыткая
ящерица5) полёвка обыкновенная6) муха-журчалка

36. Задание
17 № 23046Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие из перечисленных организмов относят к редуцентам? 1)
денитрифицирующие бактерии2) белоголовый сип3) петров крест4) мукор5)
пеницилл6) обыкновенный шакал

37. Задание
17 № 23831Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Укажите консументы в экосистеме широколиственного леса. 1)
бересклет широколиственный2) петров-крест3) падуб остролистный4) косуля
европейская5) паук-крестовик6) денитрифицирующие бактерии

38. Задание
17 № 23859Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.К абиотическим компонентам экосистемы относят 1) ярусное
расположение растений в лесу2) минеральный состав воды3) видовой состав
растений и животных4) освещённость5) влажность воздуха6) почвенных бактерий

39. Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Численность консументов I порядка в пресноводном водоёме может
сократиться вследствие. 1) увеличения численности налима и окуня2)
сокращения численности щук3) увеличения длины светового дня4) проявления
действия стабилизирующего отбора5) сокращения численности водорослей и водных
растений6) глубокого промерзания водоёма зимой

40. Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Какие признаки являются общими как для природной экосистемы, так и для
искусственной экосистемы? 

1)
способны к саморегуляции 2) имеют сбалансированный круговорот веществ и
энергии3) устойчивы во времени

4) состоят
из продуцентов, консументов и редуцентов5) представляют собой открытые системы6)
испытывают действие естественного отбора и изменчивости

41. Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.Яблоневому саду, в отличие от заливного луга, присущи 1)
доминирование одного вида продуцентов2) наличие продуцентов, консументов и
редуцентов3) разветвлённые пищевые сети4) несбалансированный круговорот
веществ5) изъятие части первичной продукции человеком6) избыточная
увлажнённость почвы

42. Задание
17 № 27467Выберите
три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Какие из приведённых ниже свойств характерны для природных, а не
искусственных экосистем? 

1)
сбалансированный круговорот веществ2) разветвлённые пищевые сети3) изъятие
части первичной продукции человеком4) саморегуляция5) необходимость в
добавлении удобрений6) доминирование одного вида продуцента

Биосфера/Среды жизни1. Задание
18 № 10601

Установите
соответствие между животным и средой, в которой оно обитает. 

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

2. Задание
18 № 10602Установите
со­от­вет­ствие между пред­ста­ви­те­ля­ми ракообразных и сре­дой их оби­та­ния.

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

3. Задание
18 № 10610Установите
соответствие между примерами экологических факторов и типом, к которому они
относятся. 

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

4. Задание
18 № 10611Установите
соответствие между фактором среды и группой, к которой он относится:

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

5. Задание
18 № 12388Установите
соответствие между экологическим фактором и его видом.

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

6. Задание
18 № 12588Установите
со­от­вет­ствие между при­род­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и ве­ще­ством биосферы со­глас­но
классификации В. И. Вернадского.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

7. Задание
18 № 13838Установите
со­от­вет­ствие между при­род­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и ве­ще­ством биосферы со­глас­но
классификации В. И. Вернадского.

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

8. Задание
18 № 14038Установите
соответствие между природным образованием и веществом биосферы согласно
классификации В. И. Вернадского. 

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

9. Задание
18 № 16827Установите
со­от­вет­ствие между эко­ло­ги­че­ским фак­то­ром и группой, к ко­то­рой его
относят.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

10. Задание
18 № 18297Установите
со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми круговорота ве­ще­ства и веществом.

 11. Задание
18 № 20169Установите
со­от­вет­ствие между при­ме­ром и груп­пой эко­ло­ги­че­ских факторов, ко­то­рые
он иллюстрирует. 

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

12. Задание
18 № 20480Установите
соответствие между примерами и экологическими факторами, которые этими
примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. 

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

13. Задание
18 № 21783Установите
соответствие между особенностями круговорота химического элемента и элементом:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

 Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

14. Задание
18 № 21880Установите
соответствие между характеристикой среды обитания и средой, соответствующей
данной характеристике: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. 

 15. Задание
18 № 22273Установите
соответствие между особенностями и типами питания: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

16. Задание
18 № 22301Установите
соответствие между признаками растений и их классификацией по отношению к воде:
к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

17. Задание
18 № 22837Установите
соответствие между характеристиками и видами экосистем: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

18. Задание
18 № 23832Установите
соответствие между животными и средами обитания, в которых происходит их
размножение: к каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую
позицию из правого столбца. 

19. Установите
соответствие между примерами и видами вещества биосферы: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

Экосистемы и присущие им закономерности

1. Установите
со­от­вет­ствие между груп­па­ми растений и жи­вот­ных и их ролью в эко­си­сте­ме
пруда. 

2. Задание
18 № 10605Различие
роли уча­стия консументов пер­во­го порядка и про­ду­цен­тов в кру­го­во­ро­те
веществ и пре­вра­ще­нии энергии в эко­си­сте­ме луга со­сто­ит в том что
они: 

 3. Установите
соответствие между моллюсками и экологическими группами, в которые они объединяются. 

 4. Задание
18 № 10607Установите
соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых эти
особенности характерны.

 5. Установите
соответствие между особенностями обитателей биогеоценоза и их принадлежностью к
функциональной группе.

 6. Задание
18 № 10609Установите
со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми питания ор­га­низ­мов и их спо­со­ба­ми. 

7.Установите
соответствие между характеристикой организмов и функциональной группой, к
которой их относят.

 8. Установите
соответствие между функциями компонентов биогеоценоза и компонентами. 

 9. Задание
18 № 12438Установите
соответствие между примерами и типом отношений организмов в экосистеме. 

10. Задание
18 № 13738Установите
со­от­вет­ствие между при­зна­ком и сообществом, для ко­то­ро­го он характерен.

 11. Задание
18 № 14188Установите
со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми — оби­та­те­ля­ми экосистемы и функ­ци­о­наль­ной
группой, к ко­то­рой их относят. 

 12. Задание
18 № 15977Установите
со­от­вет­ствие между ор­га­низ­мом и тро­фи­че­ским уровнем, на ко­то­ром он
на­хо­дит­ся в экосистеме. 

13. Задание
18 № 16027Установите
со­от­вет­ствие между ор­га­низ­мом и тро­фи­че­ским уровнем, на ко­то­ром он
на­хо­дит­ся в экосистеме. 

 14. Задание
18 № 16267Установите
со­от­вет­ствие между жи­вот­ны­ми и группой, к ко­то­рой оно от­но­сит­ся по
спо­со­бу питания 

15. Задание
18 № 16723

Попадание
в водоёмы ор­га­ни­че­ских ве­ществ со сточ­ны­ми во­да­ми с жи­вот­но­вод­че­ских
ферм может не­по­сред­ствен­но при­ве­сти к уве­ли­че­нию чис­лен­но­сти
популяций 1) ге­те­ро­троф­ных бактерий2) ракообразных3) цвет­ко­вых
растений4) мно­го­кле­точ­ных водорослей5) од­но­кле­точ­ных водорослей6)
бактерий-редуцентов

16. Задание
18 № 17889Установите
со­от­вет­ствие между жи­вот­ны­ми и их ро­ля­ми в био­гео­це­но­зе тайги.

 17. Задание
18 № 18257

Установите
со­от­вет­ствие между ролью функ­ци­о­наль­ных групп в био­гео­це­но­зе и функ­ци­о­наль­ны­ми
группами.

 18. Задание
18 № 18349Установите
со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и функ­ци­о­наль­ны­ми груп­па­ми биоценоза,
к ко­то­рым их относят. 

 19. Задание
18 № 18970Установите
со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой эко­си­сте­мы и её видом. 

 20. Задание
18 № 20856Установите
соответствие между характеристикой среды и ее фактором: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

21. Задание
18 № 20912Установите
соответствие между организмом и трофической группой, к которой его относят: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

 22. Задание
18 № 21508Установите
соответствие между организмами и типами межвидовых отношений, в которые они
вступают: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

23. Задание
18 № 21565Установите
соответствие между признаками и экосистемами: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

24. Задание
18 № 21626Установите
соответствие между биосистемой и её характеристиками: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

25. Задание
18 № 21654Установите
соответствие между функцией, выполняемой организмом в биогеоценозе, и
представителями царства, выполняющими данную функцию: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

26. Задание
18 № 21696Установите
соответствие между организмами, населяющими биогеоценоз, и их функциями в нём:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

27. Задание
18 № 21755Установите
соответствие между составом экосистемы и экосистемой, для которой этот состав
характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. 

 28. Задание
18 № 21811Установите
соответствие между ролью функциональных групп в биогеоценозе и названиями этих
групп: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца. 

29. Задание
18 № 21908Установите
соответствие между организмами и их функцией в экосистеме: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

30. Задание
18 № 22404Установите
соответствие между примерами и типами межвидового взаимодействия: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 31. Задание
18 № 22432Установите
соответствие между организмами и их трофическим уровнем: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 32. Задание
18 № 22734Установите
соответствие между примерами и типами межвидового взаимодействия: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 33. Задание
18 № 22762Установите
соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

 34. Задание
18 № 22938Установите
соответствие между примерами организмов и способами гетеротрофного питания: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

 35. Задание
18 № 22966Установите
соответствие между примерами и типами межвидового взаимодействия: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

 36. Задание
18 № 23019Установите
соответствие между характеристиками и названиями функций живого вещества в
биосфере (по В.И. Вернадскому): к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

37. Задание
18 № 23047Установите
соответствие между примерами и факторами среды: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

 38. Задание
18 № 23860Установите
соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах, к
которым их относят: к каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую
позицию из правого столбца.

39. Задание
18 № 24254Установите
соответствие между названиями веществ биосферы и их происхождением: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 40. Задание
18 № 24461Установите
соответствие между организмами и экологическими ролями, которые эти организмы
имеют в экосистемах: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

 41. Задание
18 № 24489Установите
соответствие между организмами и экологическими ролями, которые эти организмы
имеют в экосистемах: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. 

 42. Задание
18 № 25270Установите
соответствие между процессами и функциями вещества биосферы: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

43. Задание
18 № 25298Установите
соответствие между организмами и их ролью в экосистемах: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 44. Задание
18 № 25326Установите
соответствие между организмами и их ролью в экосистемах: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 45. 
25448Установите
соответствие между характеристиками организмов и функциональными группами в
экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

 46. Задание
18 № 27468Установите
соответствие между примерами и экологическими факторами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 47. Задание
18 № 27534Установите
соответствие между организмами и экологическими ролями, которые эти организмы
имеют в экосистемах: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца. 

 48. Задание
18 № 27563Установите
соответствие между примерами и видами взаимодействий в экосистемах: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца. 

 49. Задание
18 № 27591Установите
соответствие между примерами и типами экосистем: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

 Экосистема/цепи
питания/закономерности/сукцессия

1. Задание
19 № 10307Установите
по­сле­до­ва­тель­ность процессов, при­во­дя­щих к смене экосистем. 

1) из­ме­не­ние
среды обитания, умень­ше­ние в ней ресурсов, не­об­хо­ди­мых для жизни дан­но­го
вида

2) за­се­ле­ние
среды оби­та­ния особями дру­гих видов

3) со­кра­ще­ние
численности осо­бей данного вида вслед­ствие изменения ими среды обитания

4) по­гло­ще­ние
из окру­жа­ю­щей среды ор­га­низ­ма­ми одного вида опре­де­лен­ных веществ

2. Задание
19 № 10701Установите
последовательность процессов, вызывающих смену экосистем. 

1)
заселение территории мхами и кустистыми лишайниками

2) появление
кустарников и полукустарников

3)
формирование травяного сообщества

4)
появление накипных лишайников на скальных породах

5)
формирование лесного сообщества

3. Задание
19 № 10702Установите
последовательность смены экосистем. 

1) Озеро2)
Болото3) Лес4) Луг

4. Задание
19 № 10704Установите,
в какой последовательности в пищевой цепи должны располагаться перечисленные
организмы. 1) Насекомые2) Растения3) Хищные птицы4) Насекомоядные птицы

5. Задание
19 № 20567Установите
по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния ор­га­низ­мов при фор­ми­ро­ва­нии био­це­но­за
на пер­вич­но сво­бод­ной территории. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­сле­до­ва­тель­ность цифр. 

1)
лишайники2) травы3) мхи4) кустарники5) деревья

6. Задание
19 № 20568Расположите
в правильном порядке организмы в цепи питания. В ответе запишите
соответствующую последовательность цифр. 1) паук2) сова3) цветущее
растение4) муха5) жаба

7. Задание
19 № 20569Расположите
в правильном порядке организмы в пищевой цепи. В ответе запишите
соответствующую последовательность цифр. 1) зёрна пшеницы2) рыжая лисица3)
клоп вредная черепашка4) степной орёл5) обыкновенный перепел

8. Задание
19 № 20570Расположите
в правильном порядке организмы в цепи питания, начиная с организма,
поглощающего солнечный свет. В ответе запишите соответствующую последовательность
цифр. 

1) липа2)
ястреб перепелятник3) жук пахучий красотел4) обыкновенный скворец5) гусеница
непарного шелкопряда

9. Задание
19 № 20571Расположите
в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в пи­ще­вой цепи. В от­ве­те за­пи­ши­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр. 1) зёрна пшеницы2)
рыжая лисица3) клоп вред­ная черепашка4) беркут

5) обык­но­вен­ный
перепел

10. Задание
19 № 20913Установите
последовательность расположения организмов в цепи питания. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр. 1) чайка2) окунь3) мальки рыб4)
водоросль5) хищная птица

11. Задание
19 № 21081Установите
последовательность расположения организмов в цепи питания. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр. 

1)
лягушка2) уж3) бабочка4) растения луга

12. Задание
19 № 21566Установите
последовательность стадий развития печёночного сосальщика, начиная с выделения
яиц окончательным хозяином во внешнюю среду. Запишите в таблицу соответствующую
последовательность цифр. 1) образование цисты2) внедрение личинки в тело
малого прудовика3) размножение личинки4) выход личинки из яиц в воде5)
прикрепление хвостатой личинки к водным предметам6) выход личинки из тела
малого прудовика

13. Задание
19 № 22735Установите
последовательность процессов, происходящих при освоении новых территорий живыми
организмами. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 

1)
появление листоватых и кустистых лишайников2) формирование климаксного сообщества

3)
появление накипных лишайников на участках, лишённых почвы4) появление
нетребовательных к качеству почвы травянистых растений5) формирование слоя
почвы в результате деятельности лишайников

 Основы
экологии1. Задание 22 № 10861Дайте
крат­кий ответ на вопрос:в чём про­яв­ля­ет­ся симбиоз гриба и во­до­рос­ли в
лишайнике?

2. Задание
22 № 10862Дайте
краткий ответ на вопрос. Учёные установили, что хвойные деревья (ель, сосна)
менее устойчивы к загрязнению воздуха промышленными газами, чем лиственные
деревья. Объясните, в чём причина этого явления.

3. Задание
22 № 12740Какой
тип биотических отношений устанавливается между большим пёстрым дятлом и малым
пёстрым дятлом, обитающими в одной экосистеме хвойного леса? Объясните почему.

4. Обыкновенная
лисица регулирует численность лесных мышевидных грызунов. Как изменится
состояние обитателей лесного биоценоза при полном истреблении или резком
сокращении численности лисиц?

5. ЗПочему
зерноядные птицы в разные периоды жизни (расселения, размножения) могут
занимать в пищевых цепях место консументов I и II порядков?

6.  Какие
виды эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров спо­соб­ству­ют ре­гу­ля­ции чис­лен­но­сти
вол­ков в экосистеме? Ответ поясните.

7Ручьевая
фо­рель живёт в воде с кон­цен­тра­ци­ей кис­ло­ро­да не менее 2 мг/л. При по­ни­же­нии
его со­дер­жа­ния до 1,6 мг/л и мень­ше фо­рель гибнет. Объ­яс­ни­те при­чи­ну
ги­бе­ли форели, ис­поль­зуя зна­ния о норме ре­ак­ции признака.

8. Задание
22 № 16779Почему
от­но­ше­ния гриба тру­то­ви­ка и берёзы счи­та­ют при­ме­ром паразитизма?

9. Задание
22 № 16829Кровососущие
на­се­ко­мые — обыч­ные оби­та­те­ли мно­гих биоценозов. Объясните, в каких слу­ча­ях
они за­ни­ма­ют в пи­ще­вых цепях по­ло­же­ние кон­су­мен­тов II, III и даже IV
порядков.

10. Задание
22 № 16981При
за­гряз­не­нии водоёмов от­хо­да­ми про­из­вод­ства в воду по­сту­па­ют со­еди­не­ния
тяжёлых металлов, ко­то­рые на­кап­ли­ва­ют­ся в живых организмах. Объясните, в
какой части пред­став­лен­ной пи­ще­вой цепи и по­че­му кон­цен­тра­ция этих ве­ществ
до­стиг­нет мак­си­маль­но­го уровня. Фи­то­планк­тон →
зоо­планк­тон → плот­ва → окунь →
щука → ры­бо­яд­ная птица.

11. Задание
22 № 17031На
тро­пин­ках и рядом с ними в лесах и пар­ках люди вы­тап­ты­ва­ют землю.
Объясните, к каким на­ру­ше­ни­ям в жизни оби­та­те­лей почвы при­во­дит ин­тен­сив­ное
вы­тап­ты­ва­ние в ме­стах мас­со­во­го от­ды­ха людей.

12. Задание
22 № 18391Одна
самка луны-рыбы вымётывает до 300 мил­ли­о­нов икринок. Объясните, по­че­му
численность этого вида не воз­рас­та­ет в водоёмах беспредельно.

13. Задание
22 № 20362К
каким изменениям в экосистеме леса может привести сокращение численности
растительноядных млекопитающих?

14. Задание
22 № 20404Почему
при изменении условий среды из биоценоза в первую очередь исчезают
малочисленные виды?

15. Задание
22 № 20411Как
изменится биогеоценоз озера при сокращении численности хищных рыб?

16. Задание
22 № 21112Биосфера
— глобальная экосистема, состоящая из большого числа более мелких систем.
Каждая из них имеет определённый состав и структуру. Чем представлена структура
экосистемы? Ответ обоснуйте.

17. Задание
22 № 22047Для
борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях
разводят крошечных насекомых — трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца
насекомых-вредителей. Как называется этот способ борьбы с вредителями
культурных растений и какие преимущества он имеет по сравнению с другими
способами борьбы?

18. Задание
22 № 22057Как
изменится скорость транспирации у подсолнечника в жаркий ветреный день, по
сравнению с безветренной погодой (влаги в почве достаточно)? Ответ поясните.

19. Задание
22 № 23836Установите
последовательность передачи энергии организмами, обитающими на опушке леса, в
пищевой цепи, используя все названные объекты: ястреб-перепелятник, дождевой
червь, сойка, воробей, растительный опад.Укажите к какому типу пищевых цепей
относится данная цепь и как такие цепи использует человек.

20. Задание
22 № 24258Почему
больным сахарным диабетом препарат инсулина назначают в виде инъекций, а не в
виде микстуры, таблеток или капсул?

21. Задание
22 № 24465Для
обнаружения местоположения определённого гена на хромосоме можно использовать
метод гибридизации. При этом на препарат хромосом наносится раствор, содержащий
фрагмент ДНК исследуемого гена, ковалентно связанный с молекулой, испускающей
свечение в ультрафиолете (флуоресценция). Какой метод используется в данном
случае? За счёт чего добавляемый фрагмент гена связывается с ДНК хромосомы на
препарате?

ЕГЭ по биологии

Перейти к содержимому

ЕГЭ. Биология. Задание №24

1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии.

(2)Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв.

(3)По его мнению, биогеоценоз представляет собой устой-чивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органи-ческие компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антро-погенными.

(4)Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд.

(5)Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию.

(6)По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.

2. Найдите ошиб­ки в при­ве­ден­ном тексте. Ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Ци­анобак­те­рии (сине-зелёные) наи­бо­лее древние организмы, их от­но­сят к прокариотам.

2. Клет­ки имеют тол­стую клеточную стенку.

3. У ци­анобак­те­рий кольцевая хро­мо­со­ма обособлена от ци­то­плаз­мы ядерной оболочкой.

4. У ци­анобак­те­рий имеется хлорофилл, в их клет­ках образуются ор­га­ни­че­ские вещества из неорганических.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий происходит в хлоропластах.

6. В мел­ких рибосомах син­те­зи­ру­ют­ся белки.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в митохондриях.

3. Укажите ос­нов­ные признаки стро­е­ния организмов, от­но­ся­щих­ся к цар­ству грибы.

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

5. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. Полость носа выстлана мерцательным эпителием.

2. Гортань — полый орган воронкообразной формы.

3. Над­гор­тан­ник за­кры­ва­ет вход в пищевод.

4. Внутри гортани имеются две голосовые связки.

5. Ка­шель про­ис­хо­дит при силь­ном вдохе.

6. Гор­тань пе­ре­хо­дит в в два круп­ных брон­ха.

6. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

7. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте, ис­правь­те их, ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без ошибок.

1. Цветок — орган раз­мно­же­ния покрытосеменных растений.

2. Цве­ток представляет собой видоизменённый лист.

3. Функ­ции цветка — это по­ло­вое и бес­по­лое размножение.

4. Цве­ток соединен со стеб­лем цветоножкой.

5. В цвет­ке имеются пе­сти­ки и тычинки.

8. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2)Ферменты и гормоны поступают непосредственно в кровь. (3)Гормон поджелудочной железы — адреналин повышает содержание глюкозы в крови, а инсулин — понижает.

(4)Ферменты поджелудочного сока расщепляют практически все питательные вещества. (5)Под влиянием трипсина завершается расщепление белков до простых сахаров. (6)Под действием липазы жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7)Углеводы под действием амилазы расщепляются до глюкозы.

9. Перечислите при­зна­ки высших растений.

10. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Кен­гу­ру − пред­ста­ви­тель сум­ча­тых млекопитающих. 2. Они оби­та­ют в Ав­стра­лии и Южной Америке. 3. Пи­та­ют­ся кен­гу­ру в ос­нов­ном ли­чин­ка­ми насекомых. 4. После родов детёныш кен­гу­ру за­пол­за­ет в сумку, где питается

молоком. 5. Такой спо­соб вы­на­ши­ва­ния свя­зан с тем, что у кен­гу­ру плохо раз­ви­та плацента. 6. При пе­ре­дви­же­нии кен­гу­ру опи­ра­ет­ся на че­ты­ре лапы, что поз­во­ля­ет со­вер­шать длин­ные прыжки.

11. Най­ди­те три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их.

1. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па организма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют мутации, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хромосом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их соединением, но в не­пра­виль­ном порядке. 6. Наи­бо­лее распространённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия – крат­ное из­ме­не­ние числа хромосом.

12. Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

13. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Для изучения генетики человека используют специфические методы. (2)Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении характера наследования признака. (3)Этот метод эффективен при исследовании хромосомных мутаций. (4)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (5)Цитогенетический метод основан на микроскопическом исследовании структуры хромосом и их количества. (6)Данный метод используется в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7)Характер наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен биохимическим методом исследования.

14. Найдите три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их

1. Зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тканей. 2. В их клет­ках на­ря­ду с фо­то­син­те­зом про­ис­хо­дит хемосинтез. 3. Они об­ра­зу­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из неорганических. 4. Как и цвет­ко­вые растения, во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью корней. 5. Мор­скую во­до­росль – ла­ми­на­рию – че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

15. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

16. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют митохондрии и хлоропласты. (2)Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4)В процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5)Фотосинтез состоит из световой и темновой фаз. (6)В световой фазе энергия солнечного света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В темновой фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

17. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

18. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

19. Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?

20. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они допущены, ис­правь­те их.

1. Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых бак­те­рий и животных, спо­соб­ных как к гетеротрофному, так и ав­то­троф­но­му питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, — двумембранные, по­лу­ав­то­ном­ные ор­га­но­и­ды клетки. 3. Стро­ма — внут­рен­няя мем­бра­на хлоропласта, имеет мно­го­чис­лен­ные выросты. 4. В стро­му по­гру­же­ны мем­бран­ные струк­ту­ры — тилакоиды. 5. Они уло­же­ны стоп­ка­ми в виде крист. 6. На мем­бра­нах ти­ла­ко­и­дов про­те­ка­ют ре­ак­ции све­то­вой фазы фотосинтеза, а в стро­ме хло­ро­пла­ста — ре­ак­ции тем­но­вой фазы.

ЕГЭ. Биология. Задание №24

1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии.

(2)Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв.

(3)По его мнению, биогеоценоз представляет собой устой-чивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органи-ческие компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антро-погенными.

(4)Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд.

(5)Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию.

(6)По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.

Пояснение.

1) 3 – антропогенные факторы не выделялись отдельно в теории Сукачёва;

2) 4 – Сукачёв в качестве биогеоценозов называл только крупные наземные экосистемы;

3) 6 – биогеоценозы могут изменяться в результате сукцессии

2. Найдите ошиб­ки в при­ве­ден­ном тексте. Ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Ци­анобак­те­рии (сине-зелёные) наи­бо­лее древние организмы, их от­но­сят к прокариотам.

2. Клет­ки имеют тол­стую клеточную стенку.

3. У ци­анобак­те­рий кольцевая хро­мо­со­ма обособлена от ци­то­плаз­мы ядерной оболочкой.

4. У ци­анобак­те­рий имеется хлорофилл, в их клет­ках образуются ор­га­ни­че­ские вещества из неорганических.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий происходит в хлоропластах.

6. В мел­ких рибосомах син­те­зи­ру­ют­ся белки.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в митохондриях.

Пояснение.

Ошибки в предложениях 3, 5, 7.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой. У цианобактерий нет ядерной оболочки.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах. У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе хлоропластов.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях (ошибка). У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе митохондрий.

3. Укажите ос­нов­ные признаки стро­е­ния организмов, от­но­ся­щих­ся к цар­ству грибы.

Пояснение.

Мицелий (грибница) со­сто­ит из гифов, или Мицелий состоит из множества тонких ветвящихся и переплетающихся нитей, которые называются гифами

Кле­точ­ная стенка со­дер­жит элементы хитина.

Клет­ки могут быть одно- и многоядерными.

Клетки не имеют хлорофилла (ге­те­ро­тро­фы).

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

Пояснение.

2. В головном мозге особенно развиты полушария переднего мозга, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих.

3. У млекопитающих впервые появилось наружное ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных.

5. Детёныши развиваются в матке, которая располагается в брюшной полости.

5. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. Полость носа выстлана мерцательным эпителием.

2. Гортань — полый орган воронкообразной формы.

3. Над­гор­тан­ник за­кры­ва­ет вход в пищевод.

4. Внутри гортани имеются две голосовые связки.

5. Ка­шель про­ис­хо­дит при силь­ном вдохе.

6. Гор­тань пе­ре­хо­дит в в два круп­ных брон­ха.

Пояснение.

1) 3 — надгортанник закрывает вход в трахею.

2) 5 — кашель происходит при сильном выдохе.

3) 6 — гортань переходит в трахею.

Примечание.

предложение № 3 можно исправить следующим образом:

— Надгортанник закрывает вход в ГОРТАНЬ,

или

— Надгортанник закрывает вход в дыхательные пути

6. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

Пояснение.

3) В клетках прокариот имеется нуклеоид.

5) У эукариотов хлоропласты присутствуют только в зеленых клетках растений.

6) В синтезе белков эукариоты не могут использовать свободный азот атмосферы. В основном используется азот, входящий в состав минеральных солей и поступающий с пищей.

7. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте, ис­правь­те их, ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых они сделаны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без ошибок.

1. Цветок — орган раз­мно­же­ния покрытосеменных растений.

2. Цве­ток представляет собой видоизменённый лист.

3. Функ­ции цветка — это по­ло­вое и бес­по­лое размножение.

4. Цве­ток соединен со стеб­лем цветоножкой.

5. В цвет­ке имеются пе­сти­ки и тычинки.

Пояснение.

Ошибки со­дер­жат­ся в предложениях:

1) 2 — цветок — ви­до­из­ме­нен­ный побег;

2) 3 — функ­ции цветка — при­вле­че­ние насекомых — опы­ли­те­лей и об­ра­зо­ва­ние семян и плодов, т.  е уча­стие в по­ло­вом размножении;

3) 5 — есть цвет­ки только ты­чи­ноч­ные или пестичные.

Примечание.

Как вариант, 5 предложение можно исправить:

Не все цветки имеют и пестик и тычинки.

8. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2)Ферменты и гормоны поступают непосредственно в кровь. (3)Гормон поджелудочной железы — адреналин повышает содержание глюкозы в крови, а инсулин — понижает.

(4)Ферменты поджелудочного сока расщепляют практически все питательные вещества. (5)Под влиянием трипсина завершается расщепление белков до простых сахаров. (6)Под действием липазы жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7)Углеводы под действием амилазы расщепляются до глюкозы.

Пояснение.

Ошибки допущены в следующих предложениях:

1) 2 — ферменты по протокам поступают в двенадцатиперстную кишку;

2) 3 — глюкагон – гормон поджелудочной железы, который повышает уровень глюкозы в крови (адреналин вырабатывается надпочечниками);

3) 5 — белки расщепляются до аминокислот (до простых сахаров расщепляются углеводы в ротовой полости)

9. Перечислите при­зна­ки высших растений.

Пояснение.

У выс­ших растений в теле име­ют­ся органы и ткани. В цикле раз­ви­тия происходит че­ре­до­ва­ние полового и бес­по­ло­го поколения. Выс­шие растения фор­ми­ру­ют специализированные органы, в ко­то­рых созревают гаметы. Выс­шие растения при­спо­соб­ле­ны к жизни как в вод­ной среде, так и на суше.

Примечание.

К высшим растениям относятся мохообразные и сосудистые растения (папоротниковидные, плауновидные, голосеменные и покрытосеменные).

10. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они сделаны, ис­правь­те их.

1. Кен­гу­ру − пред­ста­ви­тель сум­ча­тых млекопитающих. 2. Они оби­та­ют в Ав­стра­лии и Южной Америке. 3. Пи­та­ют­ся кен­гу­ру в ос­нов­ном ли­чин­ка­ми насекомых. 4. После родов детёныш кен­гу­ру за­пол­за­ет в сумку, где питается

молоком. 5. Такой спо­соб вы­на­ши­ва­ния свя­зан с тем, что у кен­гу­ру плохо раз­ви­та плацента. 6. При пе­ре­дви­же­нии кен­гу­ру опи­ра­ет­ся на че­ты­ре лапы, что поз­во­ля­ет со­вер­шать длин­ные прыжки.

Пояснение.

1. Пред­ло­же­ние 2 – кен­гу­ру живут толь­ко в Австралии.

2. Пред­ло­же­ние 3 – кен­гу­ру питаются толь­ко растениями.

3. Пред­ло­же­ние 6 – кен­гу­ру прыгает на двух лапах

11. Най­ди­те три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их.

1. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па организма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют мутации, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хромосом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их соединением, но в не­пра­виль­ном порядке. 6. Наи­бо­лее распространённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия – крат­ное из­ме­не­ние числа хромосом.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 3 – хро­мо­сом­ные мутации не так часто возникают, как ген­ные мутации; ген­ные мутации — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных изменений;

2) 4 – хро­мо­сом­ные мутации – это пе­ре­строй­ки хромосом;

3) 5 – раз­ры­вы хромосом на­блю­да­ют­ся при хро­мо­сом­ных мутациях.

12. Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

Пояснение.

1) внутреннее оплодотворение;

2) большой запас питательных веществ в яйце;

3) развитие яйцевых и зародышевых оболочек.

13. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Для изучения генетики человека используют специфические методы. (2)Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении характера наследования признака. (3)Этот метод эффективен при исследовании хромосомных мутаций. (4)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (5)Цитогенетический метод основан на микроскопическом исследовании структуры хромосом и их количества. (6)Данный метод используется в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7)Характер наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен биохимическим методом исследования.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. Предложение 3 — эффективен при исследовании генных мутаций, (хромосомные мутации можно исследовать цитогенетическим методом);

2. Предложение 4 — близнецовый метод не прогнозирует рождение близнецов, а позволяет изучить взаимодействие генотипа и факторов среды обитания (влияние факторов среды на развитие фенотипа);

3. Предложение 7 — характер наследования гемофилии был установлен генеалогическим методом (биохимический метод изучает заболевания, в основе которых лежит нарушение обмена веществ).

14. Найдите три ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых сде­ла­ны ошибки, ис­правь­те их

1. Зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тканей. 2. В их клет­ках на­ря­ду с фо­то­син­те­зом про­ис­хо­дит хемосинтез. 3. Они об­ра­зу­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из неорганических. 4. Как и цвет­ко­вые растения, во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью корней. 5. Мор­скую во­до­росль – ла­ми­на­рию – че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

Пояснение.

Ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 1 — зелёные во­до­рос­ли состоят из оди­на­ко­вых клеток и большинство не имеют тканей;

2) 2 — в клет­ках водорослей хе­мо­син­те­за не происходит;

3) 4 — во­до­рос­ли не имеют корней

15. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5). Исправим их:

1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;

2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;

3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.

16. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют митохондрии и хлоропласты. (2)Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4)В процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5)Фотосинтез состоит из световой и темновой фаз. (6)В световой фазе энергия солнечного света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В темновой фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — в митохондриях происходит аэробное (кислородное) окисление органических веществ (анаэробное окисление происходит в цитоплазме);

2) 4 — в процессе дыхания происходит синтез АТФ;

3) 7 — в световой фазе происходит фотолиз (В темновой фазе фотосинтеза происходит синтез глюкозы).

17. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — серое вещество образовано телами нейронов;

2) 4 — зрительная зона находится в затылочной доле;

3) 5 — слуховая зона находится в височной доле.

18. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

Пояснение.

1) 2 — кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему;

2) 4 — кольчатые черви имеют имеют полость тела;

3) 5 — нервная цепочка расположена на брюшной стороне тела.

19. Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?

Пояснение.

1) Роговица — прозрачная сферическая структура.

2) Хрусталик в виде двояковыпуклой линзы.

3) Стекловидное тело — заполняет внутреннюю часть глаза.

4) Прозрачная жидкость, заполняющая передние и задние камеры.

20. Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те но­ме­ра предложений, в ко­то­рых они допущены, ис­правь­те их.

1. Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых бак­те­рий и животных, спо­соб­ных как к гетеротрофному, так и ав­то­троф­но­му питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, — двумембранные, по­лу­ав­то­ном­ные ор­га­но­и­ды клетки. 3. Стро­ма — внут­рен­няя мем­бра­на хлоропласта, имеет мно­го­чис­лен­ные выросты. 4. В стро­му по­гру­же­ны мем­бран­ные струк­ту­ры — тилакоиды. 5. Они уло­же­ны стоп­ка­ми в виде крист. 6. На мем­бра­нах ти­ла­ко­и­дов про­те­ка­ют ре­ак­ции све­то­вой фазы фотосинтеза, а в стро­ме хло­ро­пла­ста — ре­ак­ции тем­но­вой фазы.

Пояснение.

Ошибки до­пу­ще­ны в предложениях:

1) 2 — Ли­зо­со­мы — од­но­мем­бран­ные струк­ту­ры цитоплазмы.

2) 3 — Стро­ма — по­лу­жид­кое со­дер­жи­мое внут­рен­ней части хлоропласта.

3) 5 — Ти­ла­ко­и­ды уло­же­ны стоп­ка­ми в виде гран, а кри­сты — склад­ки и вы­ро­сты внут­рен­ней мем­бра­ны митохондрий.

Примечание.

1 предложение в критериях не исправлено, но мы считаем, что его также необходимо исправлять.

1 — Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых жи­вот­ных, спо­соб­ных как к ге­те­ро­троф­но­му, так и ав­то­троф­но­му пи­та­нию.

Из данного предложения нужно убрать бактерии, т.к. у бактерий нет мембранных органоидов. Среди прокариотических организмов многие группы обладают фотосинтетическими аппаратами и имеют в связи с этим особое строение. Для фотосинтезирующих микроорганизмов (синезеленые водоросли и многие бактерии) характерно, что их фоточувствительные пигменты локализуются в плазматической мембране или в её выростах, направленных в глубь клетки.