Егэ для дебилов

ЕГЭ: Механизм дебилизации

Поезд выехал из Москвы в Санкт-Петербург в 23-30 и прибыл на конечный пункт в 7-30 следующих суток. Сколько часов поезд был в пути? Такие задачи предлагаются в части В экзамена по математике. Что это, если не задания для дебилов? Зачем наше министерство образования таких дебилов усердно воспитывает?

С 27 мая начался  основной этап сдачи Единого Государственного экзамена (ЕГЭ) , который в этом году празднует свое 8-летие (официально ввели его во всех регионах в 2008).До сих пор еще ломаются копья по вопросу что лучше — ЕГЭ или привычные выпускные и вступительные экзамены, которые были в советское время? Авторы заявляют, что ЕГЭ »объективный» инструмент оценки знаний выпускника и, кроме того, некоррупционный. Так ли это? Взглянем на те задания, которые Минобр сует в экзамен (демнстрационные варианты ЕГЭ здесь )

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕБИЛОВ.

Вот какие задачи предлагаются в части В (экзамен по математике)

1) Поезд выехал из Москвы в Санкт-Петербург в 23-30 и прибыл на конечный пункт в 7-30 следующих суток. Сколько часов поезд был в пути? 

2) Один сырок стоит 5 р. 60 коп. Сколько сырков можно купить на 20 рублей? 

3) По графику месячной температуры определить день, когда она была максимальной.

За такие невероятно »сложные» задания полагалось 20 баллов. А теперь внимание — уровень ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ в 2014 году составлял 20 БАЛЛОВ! Повторяем еще раз — это аттестация за 11 ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ. Для получения же минимального балла хватает »знаний» начальной школы!

С 2015 года ввели нововведение — экзамен теперь разделяется на 2 части — »базовый» и »профильный». Первый вариант — для тех, кому математика не нужна, лишь аттестат получить, второй вариант — для тех, кто собирается получить инженерные и прочие специальности, в которых приличное знание математики просто необходимо. Собственно первый вариант — это 100% вариант для »дебилов», т.к. он почти полностью состоит из задач, похожих на перечисленные выше.

Баночка йогурта стоит 14 рублей 60 копеек. Какое наибольшее количество баночек йогурта можно купить на 100 рублей?

Учимся складывать дроби

Задачи, решающиеся в ОДНО действие

Игра »ткни в самую высокую точку на графике»

В заданиях, правда, есть даже квадратные уравнения

Но волноваться за двоечников не стоит — в приложении есть ВСЕ математические формулы

Нет ничего невозможного! Подставляй циферки в нужные формулы, и все! Кстати в ЕГЭ есть задачи и на нахождение площади фигур. Как видно, метод »решения» тот же — подставляй цифры из условия в нужные формулы, которые (формулы) заботливо обозначены в приложении к экзамену. В этом году минимальный проходной балл по математике составляет 27 баллов, для чего достаточно решить 6 подобных задач (из 20!). Что ни говори: прогресс, аж в 2 раза увеличили порог по сравнению с 2014-м. Теперь знаний начальной школы не хватит, понадобится еще 6, максимум 7 класс.

И ведь даже в профильном варианте экзамена подобных »задач» хватает

Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 часа 50 минут (время московское) и прибыл в Москву в 7 часов 50 минут следующих суток. Сколько часов поезд находился в пути?

Да, такая задача предлагается в экзаменах для будущих инженеров. При этом часть с написанием одного только ответа (без описания решения) »стоит 68 баллов из 100, а часть, где надо полностью описывать решение задачи, оценивается лишь в 32!

К чему приводят такие задания, ведь общеизвестно, что в школе сейчас, в основном, натаскивают на сдачу ЕГЭ, которые пестрят подобномы задачами?

В 2012-м году 12% школьников не смогли справиться даже с такими заданиями! В 2014-м таковых стало уже 25% 

Чего не скажешь о знаниях выпускников, уровень баллов которых снизился до уже известных пределов (к примеру, на экзамене по математике около четверти школьников не справились с элементарными заданиями 5-6 классов). 

Итоги исследования говорят, что уровень подготовки существенной доли учащихся 7-х классов — от 20 до 50% в зависимости от региона — недостаточен для успешного продолжения образования по математике и естественнонаучным предметам. «Эти ученики имеют высокий риск неуспешности на экзаменах за курс основной школы и за курс полной средней школы», — отмечается в документе.

Исследование также установило, что имеется четко выраженная тенденция ухудшения математической подготовки от 5-го к 7-му классу, в первую очередь снижение уровня подготовки тех ребят, которым была выставлена за прошлый год тройка.

В 2015-м таковых оказалось 30% , при этом средний балл упал по сравнению с 2013-м!

Такая же проблема и по другим предметам.

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— То есть?
— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита.

Так пишут стобалльники ЕГЭ по русскому языку 

В 2014-м году Задания ЕГЭ по русскому языку были предложены дошкольникам. Итог — 30% преодолели минимальный аттестационный балл, еще 20% вплотную приблизились к нему. Минимальный тестовый балл — 24. Кроме того, ЕГЭ по русскому языку просто убивает творческую активность и умение связно писать — все сочинения пишутся по шаблону, определяемому ЕГЭ 

Дети в упор не хотели отходить от шаблонов, заданных ЕГЭ по русскому языку — столько-то слов, в первом абзаце прописать тему, во втором — два аргумента в ее пользу, в третьем ввернуть цитатку.
— И сочинение, и ЕГЭ по литературе испытывают страшный пресс от экзамена по русскому языку, — уверена Елена Романичева, профессор Московского городского педагогического университета, председатель предметной комиссии ЕГЭ по литературе. — Дети пишут вторичный текст, созданный по одному шаблону. А ведь у этих экзаменов разные задачи! ЕГЭ по литературе проверяет знания по литературе. А сочинение проверяет умение человека связно рассуждать на заданную тему и выбирать для раскрытия темы определенный материал.

География

Введение системы Единого государственного экзамена стало причиной неудовлетворительных итогов всероссийского географического диктанта, заявил РИА Новости вице-президент Русского географического общества Николай Касимов.
«Главное отрицательное влияние на географию оказало введение ЕГЭ, как системы, где география была в существенной степени представлена дисциплиной по выбору. Поэтому для нас достаточно резко сократилось за егэшное время количество сдающих географию в вузы», — сказал Касимов.
По его словам, жёсткая регламентация ЕГЭ пошла во вред географии.

И хотя у нас принято смеяться над теми же американцами, чьи »познания» в этом предмете на отметке ниже нуля (12% американцев не в состоянии найти собственную страну на карте!), нынешнее поколения россиян от американцев недалеко ушло.

Физика

Анализ показал, что из тех мотивированных выпускников, которые сдавали физику, 20% не знают закон Ома, 36% (каждый третий) не умеют снимать показания с измерительных приборов

Таким образом, ЕГЭ задает планку необходимых знаний »ниже плинтуса», в результате происходит общее одебиливание школы. Фактически Россия усиленно катится к уровню царских церковно-приходских школ, где уровень образования соответствовал нынешней младшей школе. Собственно ЕГЭ на 4-клашек и ориентируется. Кроме того, произошла деградация преподавания и знаний по большинству школьных предметов, т.к. школьники сдают, как правило, 2-3 предмета. Необязательность остальных заставляет детей делать вывод, что и учить эти предметы не надо (ведь они не понадобятся для будущей профессии, а заставлять все их сдавать, как было при стандартных выпускных экзаменах, не требуется), в результате катастрофический провал в других дисциплинах — географии, физике, биологии и др. В результате у людей формируются абсолютно дикие, средневековые представления об окружающем мире 

Треть россиян (32 процента) считают, что Солнце — это спутник Земли. Таковы результаты опроса ВЦИОМ, проведенного ко Дню российской науки (8 февраля). Полностью итоги опроса приведены на сайте центра.
По сравнению с 2007 годом количество россиян, считающих, что Солнце вращается вокруг нашей планеты, возросло — в прошлый раз такой ответ дали 28 процентов респондентов. Знания о самой планете Земля у жителей РФ более прочные — только 8 процентов считают, что центр планеты не горячий.
Сложным моментом оказалась для россиян радиация — 11 процентов жителей РФ полагают, что радиоактивное молоко становится безопасным после кипячения, а 55 процентов уверены, что всю радиоактивность на Земле создали люди. На вопрос о том, правда ли, что кислород на Земле поступает от растений, согласием ответили 78 процентов россиян. В 2007 году в этом были уверены 83 процента жителей РФ.

А что же с коррупцией? Небось победили? И тут все так же, как и во всех остальных сферах

Коррупция в школах в связи с введением единого государственного экзамена выросла в 20-25 раз, частично переместившись из приемных ВУЗов, а стоимость средней взятки за успешную сдачу за десятилетие ЕГЭ увеличилась в столице в 30 раз, в регионах в 10 раз, свидетельствуют данные исследования проведенного интернет-библиотекой СМИ Public.Ru

Источник: http://nuobovsem.ru/blog/43028329378/EGE:-Mehanizm-debilizatsii?utm_campaign=transit&utm_source=main&utm_medium=page_0&domain=mirtesen.ru&paid=1&pad=1

С 27 мая начался  основной этап сдачи Единого Государственного экзамена (ЕГЭ) , который в этом году празднует свое 8-летие (официально ввели его во всех регионах в 2008).До сих пор еще ломаются копья по вопросу что лучше — ЕГЭ или привычные выпускные и вступительные экзамены, которые были в советское время? Авторы заявляют, что ЕГЭ »объективный» инструмент оценки знаний выпускника и, кроме того, некоррупционный. Так ли это? Взглянем на те задания, которые Минобр сует в экзамен (демонстрационные варианты ЕГЭ здесь)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕБИЛОВ.

Вот какие задачи предлагаются в части В (экзамен по математике)

1) Поезд выехал из Москвы в Санкт-Петербург в 23-30 и прибыл на конечный пункт в 7-30 следующих суток. Сколько часов поезд был в пути? 

2) Один сырок стоит 5 р. 60 коп. Сколько сырков можно купить на 20 рублей? 

3) По графику месячной температуры определить день, когда она была максимальной.

За такие невероятно »сложные» задания полагалось 20 баллов. А теперь внимание — уровень ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ в 2014 году составлял 20 БАЛЛОВ! Повторяем еще раз — это аттестация за 11 ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ. Для получения же минимального балла хватает »знаний» начальной школы!

С 2015 года ввели нововведение — экзамен теперь разделяется на 2 части — »базовый» и »профильный». Первый вариант — для тех, кому математика не нужна, лишь аттестат получить, второй вариант — для тех, кто собирается получить инженерные и прочие специальности, в которых приличное знание математики просто необходимо. Собственно первый вариант — это 100% вариант для »дебилов», т.к. он почти полностью состоит из задач, похожих на перечисленные выше.

Баночка йогурта стоит 14 рублей 60 копеек. Какое наибольшее количество баночек йогурта можно купить на 100 рублей?

Учимся складывать дроби

Задачи, решающиеся в ОДНО действие

Игра »ткни в самую высокую точку на графике»

В заданиях, правда, есть даже квадратные уравнения

Но волноваться за двоечников не стоит — в приложении есть ВСЕ математические формулы

Нет ничего невозможного! Подставляй циферки в нужные формулы, и все! Кстати в ЕГЭ есть задачи и на нахождение площади фигур. Как видно, метод »решения» тот же — подставляй цифры из условия в нужные формулы, которые (формулы) заботливо обозначены в приложении к экзамену. В этом году минимальный проходной балл по математике составляет 27 баллов, для чего достаточно решить 6 подобных задач (из 20!). Что ни говори: прогресс, аж в 2 раза увеличили порог по сравнению с 2014-м. Теперь знаний начальной школы не хватит, понадобится еще 6, максимум 7 класс.

И ведь даже в профильном варианте экзамена подобных »задач» хватает

Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 часа 50 минут (время московское) и прибыл в Москву в 7 часов 50 минут следующих суток. Сколько часов поезд находился в пути?

Да, такая задача предлагается в экзаменах для будущих инженеров. При этом часть с написанием одного только ответа (без описания решения) »стоит 68 баллов из 100, а часть, где надо полностью описывать решение задачи, оценивается лишь в 32!

К чему приводят такие задания, ведь общеизвестно, что в школе сейчас, в основном, натаскивают на сдачу ЕГЭ, которые пестрят подобномы задачами?

В 2012-м году 12% школьников не смогли справиться даже с такими заданиями! В 2014-м таковых стало уже 25% 

Чего не скажешь о знаниях выпускников, уровень баллов которых снизился до уже известных пределов (к примеру, на экзамене по математике около четверти школьников не справились с элементарными заданиями 5-6 классов). 

Итоги исследования говорят, что уровень подготовки существенной доли учащихся 7-х классов — от 20 до 50% в зависимости от региона — недостаточен для успешного продолжения образования по математике и естественнонаучным предметам. «Эти ученики имеют высокий риск неуспешности на экзаменах за курс основной школы и за курс полной средней школы», — отмечается в документе.

Исследование также установило, что имеется четко выраженная тенденция ухудшения математической подготовки от 5-го к 7-му классу, в первую очередь снижение уровня подготовки тех ребят, которым была выставлена за прошлый год тройка.

В 2015-м таковых оказалось 30% , при этом средний балл упал по сравнению с 2013-м!

Такая же проблема и по другим предметам.

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— То есть?
— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита.

Так пишут стобалльники ЕГЭ по русскому языку 

В 2014-м году Задания ЕГЭ по русскому языку были предложены дошкольникам. Итог — 30% преодолели минимальный аттестационный балл, еще 20% вплотную приблизились к нему. Минимальный тестовый балл — 24. Кроме того, ЕГЭ по русскому языку просто убивает творческую активность и умение связно писать — все сочинения пишутся по шаблону, определяемому ЕГЭ 

Дети в упор не хотели отходить от шаблонов, заданных ЕГЭ по русскому языку — столько-то слов, в первом абзаце прописать тему, во втором — два аргумента в ее пользу, в третьем ввернуть цитатку.
— И сочинение, и ЕГЭ по литературе испытывают страшный пресс от экзамена по русскому языку, — уверена Елена Романичева, профессор Московского городского педагогического университета, председатель предметной комиссии ЕГЭ по литературе. — Дети пишут вторичный текст, созданный по одному шаблону. А ведь у этих экзаменов разные задачи! ЕГЭ по литературе проверяет знания по литературе. А сочинение проверяет умение человека связно рассуждать на заданную тему и выбирать для раскрытия темы определенный материал.

География

Введение системы Единого государственного экзамена стало причиной неудовлетворительных итогов всероссийского географического диктанта, заявил РИА Новости вице-президент Русского географического общества Николай Касимов.
«Главное отрицательное влияние на географию оказало введение ЕГЭ, как системы, где география была в существенной степени представлена дисциплиной по выбору. Поэтому для нас достаточно резко сократилось за егэшное время количество сдающих географию в вузы», — сказал Касимов.
По его словам, жёсткая регламентация ЕГЭ пошла во вред географии.

И хотя у нас принято смеяться над теми же американцами, чьи »познания» в этом предмете на отметке ниже нуля (12% американцев не в состоянии найти собственную страну на карте!), нынешнее поколения россиян от американцев недалеко ушло.

Физика

Анализ показал, что из тех мотивированных выпускников, которые сдавали физику, 20% не знают закон Ома, 36% (каждый третий) не умеют снимать показания с измерительных приборов

Таким образом, ЕГЭ задает планку необходимых знаний »ниже плинтуса», в результате происходит общее одебиливание школы. Фактически Россия усиленно катится к уровню царских церковно-приходских школ, где уровень образования соответствовал нынешней младшей школе. Собственно ЕГЭ на 4-клашек и ориентируется. Кроме того, произошла деградация преподавания и знаний по большинству школьных предметов, т.к. школьники сдают, как правило, 2-3 предмета. Необязательность остальных заставляет детей делать вывод, что и учить эти предметы не надо (ведь они не понадобятся для будущей профессии, а заставлять все их сдавать, как было при стандартных выпускных экзаменах, не требуется), в результате катастрофический провал в других дисциплинах — географии, физике, биологии и др. В результате у людей формируются абсолютно дикие, средневековые представления об окружающем мире 

Треть россиян (32 процента) считают, что Солнце — это спутник Земли. Таковы результаты опроса ВЦИОМ, проведенного ко Дню российской науки (8 февраля). Полностью итоги опроса приведены на сайте центра.
По сравнению с 2007 годом количество россиян, считающих, что Солнце вращается вокруг нашей планеты, возросло — в прошлый раз такой ответ дали 28 процентов респондентов. Знания о самой планете Земля у жителей РФ более прочные — только 8 процентов считают, что центр планеты не горячий.
Сложным моментом оказалась для россиян радиация — 11 процентов жителей РФ полагают, что радиоактивное молоко становится безопасным после кипячения, а 55 процентов уверены, что всю радиоактивность на Земле создали люди. На вопрос о том, правда ли, что кислород на Земле поступает от растений, согласием ответили 78 процентов россиян. В 2007 году в этом были уверены 83 процента жителей РФ.

А что же с коррупцией? Небось победили? И тут все так же, как и во всех остальных сферах

Коррупция в школах в связи с введением единого государственного экзамена выросла в 20-25 раз, частично переместившись из приемных ВУЗов, а стоимость средней взятки за успешную сдачу за десятилетие ЕГЭ увеличилась в столице в 30 раз, в регионах в 10 раз, свидетельствуют данные исследования проведенного интернет-библиотекой СМИ Public.Ru.

Грустно и смешно: Примеры тупых заданий ЕГЭ

По всей России прошли торжественные линейки и прозвучали «последние звонки». А это значит, что вопрос о злосчастном ЕГЭ вновь в центре общественного внимания. На какие вопросы отвечают выпускники и почему эти вопросы такие глупые?

Недавно глава Рособрнадзора Анзор Музаев «порадовал» нас новостью, что с 2022 года все выпускники (а не только поступающие в вузы) будут в обязательном порядке сдавать Единый государственный экзамен (ЕГЭ). При этом, как сообщает «Рамблер», по данным опроса сервиса SuperJob, среди 1600 представителей экономически активного населения страны старше 18 лет 68% выступают категорически против ЕГЭ и считают, что его надо отменить. В пользу ЕГЭ высказались при этом 30% респондентов до 24 лет, 20% участников опроса с доходом от 80 тысяч и 15% родителей 11-классников.

Аргументом сторонников сохранения ЕГЭ является навязанное некогда СМИ мнение, что экзаменационная «угадайка» якобы минимизирует коррупцию при поступлении в вузы и является социальным лифтом для абитуриентов из провинции. Насчёт минимизации коррупции – более чем спорно. Особенно если вспомнить, как приехавшие в столицу поступать выходцы из солнечных кавказских республик со 100%-ным (!) баллом по ЕГЭ не могли без ошибок написать даже заявление о приёме в вуз. Как видно, опрошенные обладатели высоких зарплат (от 80 тысяч и более) не просто так поддерживают ЕГЭ – как самый простой «социальный лифт» для своих не шибко грамотных потомков.

Страшилка для школьников – Баба ЕГЭ

По мнению многих опрошенных, ЕГЭ не способствует выработке у ребёнка ни системных знаний, ни умения учиться самостоятельно, ни способности отстаивать аргументированно свою точку зрения. Конечно, не способствует! Ведь если классическая школа строит образование системно, воздвигая его этаж за этажом, то подход с ЕГЭ больше, чем обучение, напоминает т. н. «коучинг», т. е. натаскивание обучаемого в определённых навыках. В частности – как правильно угадать нужный ответ на ЕГЭ. Никакой системности и глубокого знания материала это, естественно, не предполагает. Недаром о подходах к ЕГЭ ходил анекдот:

Анна Каренина – это дворянка, которая изменила мужу с офицером, а потом бросилась под поезд.

Для сдачи теста ЕГЭ – более чем достаточная информация.

Собственно, систему эту никто и не создавал для оценки реальных знаний. Изобрели экзаменационную «угадайку» в 1960-х во Франции, куда после провозглашения независимости французскими колониями в Африке хлынули толпы мигрантов-африканцев. Их поселяли, платили пособия, давали гражданство, но ни научить их толком французскому, ни компенсировать отсутствие образования это, конечно, не могло. И тогда детям иммигрантов пошли навстречу, упростив экзамен до уровня тестов, где правильный ответ, на худой конец, был шанс просто угадать. Причём выпускной экзамен-тест из школы засчитывался и как вступительный экзамен в вуз. Понятно, что коренные французы протестовали и устраивали демонстрации, не без оснований считая, что данная новация способствует «отупению нации». Впрочем, и до правительства через три года дошло, к чему приводит новая политика, и «тестовую» систему отменили.

Зато она очень пришлась ко двору в США, где доступ к образованию всегда носил «классовый» характер, где выходцев из разнообразных Гарлемов считали достаточным обучить программе начальной школы, а президент страны мог запросто перепутать Австрию с Австралией. Ну, а затем, поскольку именно США являлись «законодателем мод» для Запада, новый подход к образованию «два экзамена в одном» стал внедряться повсеместно.

В 90-е годы, в период тотального копирования всего западного как «наиболее передового», сие поветрие докатилось и до нас. Автором идеи ЕГЭ стал Владимир Филиппов, возглавлявший Министерство образования с 1998 по 2004 год. Именно он начал реформировать отечественное образование, пролоббировал присоединение России к Болонскому процессу и разделение высшего образования на бакалавриат и магистратуру. Параллельно вводились и «новые образовательные стандарты», одним из которых стал ЕГЭ, для разработки и внедрения которого был даже создан в 1999 году Федеральный центр тестирования. В 2000 году вышло распоряжение правительства, предусматривавшее   

отработку технологии проведения Единого государственного выпускного экзамена и его последующее законодательное закрепление.

Разумеется, не обошлось без протестов учёных, учителей и родителей, но административное и пропагандистское давление через все СМИ было запредельным. Вузам было велено принимать абитуриентов по итогам ЕГЭ, причём документы разрешили подавать одновременно в несколько вузов, засчитывающих результаты ЕГЭ. Дольше всех сопротивлялась Нижегородская область, но к 2008 году сломали и её.

Смешно, но грустно…

Дабы не показаться пристрастным (а я в отношении ЕГЭ весьма пристрастен – у меня трое внуков в школе учатся), перейду сразу к примерам, наглядно демонстрирующим уровень и потенциал этой «вершины современной педагогической мысли».

Как вам, к примеру, этот тест? Математика для 11 класса (!), базовый уровень:

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями.

А) Рост ребёнка;

Б) Толщина листа бумаги;

В) Длина автобусного маршрута;

Г) Высота жилого дома.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1. 32 км.
2. 30 м.
3. 0,2 м.
4. 110 см.

Или вот, ещё один тест для 11-классников: Установите соответствие между величинами и их возможными значениями.

ВЕЛИЧИНЫ:

А) Вес взрослого человека;

Б) Вес грузового автомобиля;

В) Вес книжки;

Д) Вес пуговицы на одежде.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1. 8 тонн
2. 5 граммов
3. 65 кг
4. 300 г

Ну, а уж это – вообще фантастика:

Из каждых 100 лампочек, поступающих в продажу, три неисправны. Какова вероятность того, что выбранная вами лампочка окажется неисправной?

Это, заметьте, задание не для пятого класса коррекционной школы для детей с задержкой развития, а для всё того же 11 класса (!) обычной школы, в котором, если кто забыл, по программе дифференциалы с интегралами изучают.

Тесты по русскому языку немногим лучше. Вот один из них — с сайта.

Предлагается определить, в каком выражении выделенное слово употреблено с ошибкой. ВАРИАНТЫ:

• в ПОЛУТОРАХ верстах
• десяток ПОМИДОРОВ
• у СИЛЬНЕЙШЕГО игрока
• в ОБОИХ углах
• на ИХ огородах

Не знаю, как вы, а я лично с трудом могу представить кого-то даже из числа нынешнего не читающего книг «компьютерного» поколения, который бы, отучившись в школе 11 лет, не то что написал, а даже выговорил «в ПОЛУТОРАХ верстах», «в ПЯТЯХ минутах ходьбы» или «в ДВАДЦАТЯХ метрах от дома». 

Что же касается ЕГЭ по истории, то полученные в ходе «натаскивания» учащихся умозаключения и вовсе можно издавать как юмористическую литературу:

• «Иван Грозный – первый царь в истории, которому надоел его народ»
• «Елизавета Петровна была слабая правительница. Например, она не знала, что Англия – это материк»
• «Екатерина осуществляла политику просвещённого насилия»
• «Две самых больших социальных группы в России начала XX века – это рабочий класс и пролетариат»
• «До коллективизации голодали по одиночке, после коллективизации голодали все вместе»
• «Ельцин отменил 6-ю статью советской конституции, запрещавшую иметь большей одной политической партии на приусадебном участке»

Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно.

В защиту «великого и могучего»

А что творится с егээшными сочинениями на «великом и могучем» русском языке – вообще уму непостижимо. К примеру, одна учительница русского языка (!) попыталась оспорить вывод комиссии по сочинению своей дочери, что фраза «чтобы победу одержал целый народ, людям надо объединяться и бороться вместе» – это якобы речевая ошибка. Почему? Да потому! Потому что так считают так называемые эксперты из разного рода проклинаемых учителями-практиками «методических» центров. Кто не знает, «методист» – это тот, кто учит учителя, как ему преподавать детям и чем отчитываться, зачастую сам не имея педагогической практики вовсе. Типа политкомиссара в Красной армии. Учившего бойцов не «делай, как я», а «делай, как я говорю».

Вот эти-то самые «методисты», сами не шибко владея «великим и могучим», насочиняли кучу самых идиотских инструкций о том, «как писать нельзя». «Нельзя», по их мнению, конечно. Например, в неких инструкциях запрещается употребление вполне грамотной фразы «Автор поднимает проблему» – это «ошибка»: надо писать «выдвигает» или «ставит«. И вообще, желательно сочинения длиннее 200-300 слов не писать – потому что, мол, «в большом сочинении больше ошибок», а главное – чтобы проверяющим читать было поменьше. В итоге наши дети, чтобы написать сочинение по стандартам ЕГЭ, вынуждены изучать отнюдь не правила грамматики русского языка, а список «того, как писать нельзя».

Вы, может быть, думаете, что все сии новодельные грамматические изыскания сотворены людьми, не только освоившими стандарты ЕГЭ, но и безупречно грамотными? Вот для примера лишь одна фраза из сочинённого ими методического материала:

«Являясь продуктивным видом речевой деятельности, говорение в школе развивается в русле коммуникативной компетенции, которая формируется на базе лингвистической и языковой компетенций».

Вы что-нибудь из этого поняли? Я – нет, хотя и в школе сочинения всегда на пятёрки писал, и журналистикой вот уже более четверти века на хлеб насущный зарабатываю.

Право же, после прочтения подобных перлов словесности так и хочется вспомнить пикантный анекдот про Вовочку, который, понаблюдав через замочную скважину за любовными утехами родителей в спальне, произнёс с негодованием: «И эти люди ещё учат меня не ковырять в носу!»

При подобном подходе у меня лично большие сомнения в том, сдали бы нынче ЕГЭ по русскому языку Пушкин, Толстой, Лермонтов, Куприн, Шолохов и весь прочий сонм наших великих писателей. Думаю, нет. Ибо писали они на хорошем литературном русском, не заморачиваясь идиотскими ограничениями.

Отменить? Не тут-то было!

Вдобавок к вышесказанному – насколько система ЕГЭ уродует психическое здоровье ребёнка, даже представить страшно. Вместо того, чтобы в ходе учёбы усваивать и систематизировать знания, ученик, которого лет за пять до сдачи тестов учителя начинают накручивать психологически, пугая тем, какой ужас случится, если он ЕГЭ не сдаст, ни о чём другом, кроме сдачи тестов, и помышлять не должен. Родителей, разумеется, тоже стращают изо всех сил. Не сдать и, как следствие, «выпасть из жизни» ребёнок боится едва ли не больше, чем атомной войны или нашествия инопланетян. Если в наши дни сдача экзамена была хоть и достаточно нервным, но отнюдь не катастрофическим событием, то сегодня это не так. Это нечто на грани психоза – с соответствующими последствиями.

Недавно в Госдуме депутат Максим Зайцев заявил, что система ЕГЭ себя не оправдала, и выразил уверенность в её грядущей отмене. Впрочем, скорее поздно, чем рано. Так уж повелось у нас, что разнообразные идиотские решения принимаются у нас быстро, как часть некой кампании или реформы, а вот бороться за их отмену потом приходится годами. Сколькими ещё поколениями «недоучеников» заплатит за эту медлительность Россия, остаётся только догадываться.

Нужно понимать: вред ЕГЭ наносит всем детям каждый день. Учителя оправдывают свои педагогические просчёты тем, что их дело не научить чему-то, а подготовить к экзамену. Школьники своё нежелание учиться – опять же тем, что надо не знать что-то, а найти в тесте правильный ответ. Наконец, родители пожимают плечами: какая разница, ведь экзамен деточка сдаёт удовлетворительно, а что не знает ничего — так ведь не за знаниями в школу и ходила… Остаётся надеяться, что все это понимаем не только мы.

Было дело у Сбербанка: Оценщики 1-го и 2-го сорта.

Сбербанк, вводя рейтингование оценщиков корпоративного бизнеса, демонстрирует свою эволюцию развития по отношению к оценщиком. Ну, а также, возможно, нащупывая лазейки выбора  конкретных оценщиков, обойдя ФАС, так, чтобы комар носа не подточил.
Но заглянем в прошлое, а как было раньше. Для этого обратимся к Постановлению от 02 августа 2011 года по делу № А44-3453/2010, принятому Федеральным арбитражным судом Северо-Западного округа.

В кассационной жалобе УФАС, ссылаясь на нарушение апелляционным судом норм материального и процессуального права, просит отменить Постановление от 11.04.2011 и оставить в силе Решение суда первой инстанции от 26.01.2011. Податель жалобы не согласен с выводом апелляционного суда об отсутствии со стороны Сбербанка нарушения пункта 8 части первой статьи 10 Федерального закона от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите конкуренции» (далее – Закон № 135-ФЗ). При этом Управление считает, что в действиях Сбербанка имела место дискриминация именно тех клиентов, которые, обращаясь в Сбербанк за получением кредитов, представляли отчеты об оценке предметов залога, выполненные оценщиками второй категории.
…

При проверке установлено, что Сбербанком был разработан и утвержден Порядок организации работы Северо-Западного банка с юридическими и физическими лицами в процессе осуществления ими оценочной деятельности от 08.12.2009 № 671-2-СП (далее – Порядок № 671-2-СП).

Указанный порядок принят Сбербанком в целях организации его работы с юридическими и физическими лицами в процессе осуществления ими деятельности по оценке имущества и имущественных прав, предоставляемых в обеспечение по выдаваемым кредитам, в целях защиты интересов банка и минимизации принимаемых им рисков в процессе осуществления операций кредитования физических и юридических лиц.

В соответствии с этим Порядком № 671-2-СП Сбербанк Установил две категории оценщиков. Отчеты об оценке оценщиков первой категории принимаются Сбербанком безусловно, а для принятия отчетов об оценке оценочных компаний второй категории следует дополнительно представить положительную экспертизу своей оценки, подготовленную оценочной компанией первой категории, положительное заключение службы безопасности Сбербанка и положительную экспертизу кредитующего подразделения Сбербанка.
….
Ссылка апелляционного суда на правомерность довода Сбербанка о том, что любой оценщик, желающий пройти аккредитацию, мог предоставить соответствующий комплект документов и быть включенным в первую категорию оценщиков, является ошибочной, поскольку действующим законодательством не предусмотрена такая дополнительная процедура аккредитации профессиональных оценщиков..

Полностью Постановление тут.
Порядок №671-2-СП был отменен 15/01/2010 года, через месяц после принятия.

АДценка или итоги мудачества Сбербанка — 2

prodazhacen

7 июня, 2013

Новая история:
«Мне вчера звонил старый клиент. хотел сделать оценку. договорились. все — типа, щас пришлю доки. потом перезванивает — а вы аккредитованы?
я говорю: «нет, но отчет возьмут».
Клиент: » мы вас любим, но поймите нас правильно, нам щас нужен кредит. »

Материал по теме:
АДценка или итоги мудачества Сбербанка.

АДценка или итоги мудачества Сбербанка.

prodazhacen

6 июня, 2013

«Сейчас звонит клиент и говорит что он не уверен в моей компетентности, если я не в списке сбербанка».

Точка.