Егэ контактные линзы правильно подбирает только врач учитывая различные - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание № 6294

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Показать ответ

Комментарий:

В предложении 2 определяемое слово «ребят» оказалось внутри приставочного оборота.

В предложении 3 однородные члены «увидели» и «познакомились», есть зависимое слово «жители», которое является общим для этих однородных членов. Но они требуют разного управления: увидели кого? жителей; познакомились с кем? с жителями.

В предложении 6 подлежащее «криминал» требует при себе сказуемого в единственном числе.

В предложении 7 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому «не заметил».

В предложении 8 ошибка в неправильном употреблении падежной формы существительного с предлогом — что сделать? оплатить что? проезд.

Ответ: 32786

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Источник

Русский язык (Вариант 3)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Русский язык ЕГЭ

Посмотрите видеоурок по этой теме

Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter

Источник

Вариант 5

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)На первый взгляд их можно принять за растения, но в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (2)Необходимое питание они получают из готовых органических веществ, образованных растениями или животными. (3)______ больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

2. Грибы чаще всего встречаются в лесу, потому что они, в отличие от растений, необходимое питание получают из готовых органических веществ — остатков отмерших растений и других организмов.

3. На первый взгляд их можно принять за растения, но в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.

4. В отличие от растений, грибы необходимое питание получают из готовых органических веществ и поэтому чаще встречаются в лесу, где используют в качестве пищи остатки различных организмов.

5. Грибы, в отличие от растений, необходимое питание получают из остатков отмерших растений и других организмов, и им не нужны корни, листья и стебли.

2. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИЗМ, -а, м.

1. Живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи. Животные, растительные организмы. Развитие организмов.

2. Совокупность физических и духовных свойств человека. Крепкий о. Ослабленный о.

3. Сложно организованное единство, целостность. Государственный о.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты

облЕгчит

гналА

ненадОлго

свЁкла

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. У всех ВЕЛИКИХ людей есть свои маленькие слабости.

2. ИСХОДЯЩЕМУ документу при регистрации должен быть присвоен номер.

3. Александр Михайлович Опекушин был выходцем из простого народа, сперва — самоучка, затем ПРИЗНАННЫЙ художник.

4. Открытие оказалось УДАЧЛИВЫМ, и прежде всего потому, что во многом определило уникальность этой живописной системы.

5. Некоторые МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ бактерии светятся, но это ещё не самое замечательное их свойство.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

К тому же в те времена, когда боролся я, в вольной борьбе перестали снимать очки за уклонение от борьбы и пассивное ведение поединка.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

две пары ДЖИНСОВ

САМЫЕ РАЗГОВОРЧИВЫЕ

обуть ТУФЛЮ

ПРОМОКНУЛ под дождём

ТРЕМЯСТАМИ абитуриентами

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1) вин..грет, обд.лить, взгл..нуть

2) х..отический, конв..ировать, р..зарий

3) прим..рять (противников), б..хрома, декл..рация

4) в..трина, тр..туар, посв..тить (книгу)

5) разр..дить (обстановку), обл..котиться, просв..щение

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) от..брать, п..знавательный, под..браться

2) неот..емлемый, выб..ется, из..ян

3) ра..царапать, бе..болезненно, и..бавиться

4) пр..брежный, пр..ступник, пр..добрый

5) ни.ложить, в..махивать, бе..домный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) закле..вать, сирен..вый

2) голуб..нький, затм..вать

3) прицел..вающийся, щавел..вый

4) засушл..вый, выпяч..вать

5) игруш..чный, понаде…вшись

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) зано..шь, украш..нный

2) обнаруж..шь, срубл..нный

3) осмотр..шься, наруша..мый

4) встрет..шь, остав..вший

5) провод..шь, заслуж..нный

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

В астрономии, как н(1) в какой другой науке, количество людей разных профессий, влюблённых в эту науку, н(2)чуть н(3) меньше, а намного больше, чем профессиональных учёных.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Из рисунков самого Росси видно, (НА)СКОЛЬКО величественный вид был у великолепной Михайловской площади и (В)БЛИЗИ дворца.

2. Ничего там не было, кроме хлеба и картошки, (ИЗ)РЕДКА мать набивала в баночку творогу, который у КОГО(ТО) брала.

3. Колдунья взяла в руки ЧТО(ТО) (В)РОДЕ венчика для взбивания белка и стала греть его над свечой.

4. Зимой всё блестит, весело КАК(ТО), свободно — можно с горы (В)МИГ на лыжах слететь.

5. (С)НАЧАЛА сентября воздух начинает (ПО)НЕМНОГУ холодеть.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которых пишется одна буква Н.

Территория сада была мало защище(1)а от пыли, но Чехов любил сад необыкнове(2)о и бывал счастлив, когда шёл дождь, наполнявший водой специально запасё(3)ые деревя(4)ые бочки.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Отец достал из рюкзака бумагу и спички и занялся разведением костра.

2. Отражения звёзд дрожали на поверхности воды и светились под рукой огоньки каких-то морских рачков.

3. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки стройных осин.

4. Из окна были видны только стены домов да кусочек осеннего неба.

5. В старом парке сердито ухал филин или заливисто пел соловей.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он (1) глядя на рассвет (2) вдыхал пряный утренний воздух и вглядывался (3) в сиявшую ему с неба (4) лазурь.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Служили (1) помню (2) мы тогда почти в пустыне и от жары (3) бывало (4) едва не сходили с ума.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Каждый вечер (1) по тенистой аллее сада (2) в глубине (3) которой темнела маленькая беседка (4) прогуливались влюблённые пары.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если светит солнце (1) и на небе нет облаков (2) то пение птиц и запах сена чувствуется сильнее (3) и это воспоминание будит мысль (4) и уносит ее далеко-далеко.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Перед походом, как водится, обратились к оракулу. (2)Получили ответ: «Ждите третьих плодов и ступайте через теснину». (3)Гилл рассудил, что «третьи плоды» – это третий урожай, третье лето; он выждал два года, а на третий год повел своих дорян через «теснину» Коринфского перешейка. (4)Навстречу им вышли местные ахейцы. (5)Вожди сошлись – и Гилл пал. (6) Гераклиды поняли: победа достанется не им, а только третьему поколению после них, и идти к ней нужно не по узкому Коринфскому перешейку, а вплавь через узкий Коринфский залив. (7)Наконец за сыновьями и внуками выросли правнуки: три брата – Аристодем, Темен и Кресфонт. (8) Их союзником стал этолийский князь Оксил: он убил родственника, десять лет бедовал в изгнании и теперь возвращался на родину.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:

(12)— Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо…

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)— Тебе что было велено…— начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..

(21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся, поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22)Она порою ругаться мастер, особенно под горячую руку.

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил:

(24)«Не ругай, пожалуйста…» — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.

(31)— Не ругай… — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.

(41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.

(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень.

(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.

(60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И ведь верно: у него — работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел.

(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:

(65)— Не ругайте меня, пожалуйста.

(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.

(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:

(68)— Ладно, не будем тебя ругать.

(69)Господи, как же она постарела, наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была… (72)И ростом, и статью. (73)А характер… (74)Куда что делось. (75)Человек я — тоже немолодой. (76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко.

(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.

(По Б. Екимову *)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом».

22. Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В детстве Петя с испугом просил бабушку не ругать его за опоздание.

2. Рассказчик хотел прийти на помощь провинившемуся сыну.

3. Спустя много лет герои жили в старом доме только летом.

4. Женщина просила сына и внука отложить переезд.

5. Пожилым людям тяжело даётся переезд с места на место.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 5 уточняет содержание предложения 4.

2. В предложениях 6—16 представлено повествование.

3. В предложениях 28—29 представлено рассуждение.

4. Предложение 42 представляет собой следствие из предложения 41.

5. Содержание предложения 73 противопоставлено содержанию предложений 69—72.

24. Из предложений 64—69 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 17-22 найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью указательного местоимения и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения.

26. «Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в предложениях 10, 38, «воробьишко» в предложении 28), которые подчёркивают теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и (Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают передать авторское отношение к изображаемому».

Список терминов:

1) эпитеты

2) лексический повтор

3) метафора

4) уменьшительно-ласкательные формы

5) ряды однородных членов предложения

6) односоставные предложения

7) сравнение

восклицательное предложение

9) олицетворение

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1	24
2	Именнопоэтому Предложение 3 является следствием предложения 2, поэтому на месте пропуска должно стоять словосочетание «именно поэтому».
3	1
4	облегчит
5	удачным или удачный Неверно употреблено слово «удачливым». Правильно «удачным». Удачливый — такой, у которого удача во всем. Например: удачливый человек. Удачный — завершившийся удачей, удавшийся, хороший. Например: удачный поход.
6	баллы
7	Промок Правильно «промок под дождем», так как у приставочных глаголов прошедшего времени с суффиксом ну наблюдается процесс вытеснения суффиксальных форм краткими: завянуть-завял; озябнуть-озяб.
8	32786 В предложении 2 определяемое слово «ребят» оказалось внутри причастного оборота. В предложении 3 однородные члены «увидели» и «познакомились», есть зависимое слово «жители», которое является общим для этих однородных членов. Но они требуют разного управления: увидели кого? жителей; познакомились с кем? с жителями. В предложении 6 подлежащее «криминал» требует при себе сказуемого в единственном числе. В предложении 7 ошибка в употреблении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому «не заметил». В предложении 8 ошибка в неправильном употреблении падежной формы существительного с предлогом — что сделать? оплатить что? проезд.
9	25
10	15
11	24 1) закле..вать — глагол, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я заклеИВАЮ), пишем И, сирен..вый — после мягких согласных пишем суффикс -ев- 2) голуб..нький — в прилагательных после мягких согласных пишем суффикс -еньк-, затм..вать — пишем Е, глагол-исключение, 3) прицел..вающийся — причастие, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я прицелИВАЮсь), пишем И, щавел..выйвый — после мягких согласных пишем суффикс -ев- 4) засушл..вый — прилагательное, образованное от существительного при помощи суффикса ЛИВ, пишем И, выпяч..вать — глагол, в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени (я выпячИВАЮ), пишем И 5) игруш..чный — пишем Е, В прилагательных, образованных от существительных, оканчивающихся на -ка, после мягких согласных, шипящих и ц в безударном положении пишется еч-н, понаде…вшись— не зависит от спряжения, перед суффиксовм ВШ пишется та же буква, что и в окончании инфинитива, глагол оканчивается на -ять, пишем Я одинаковые буквы в вариантах
12	14
13	12
14	наскольковблизи
15	1
16	23
17	12
18	1234
19	24
20	23
21	68
22	14
23	35
24	дрогнулосердце
25	21
26	2468

Источник

Тест – ЕГЭ по русскому языку

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)История шляпы в России насчитывает 300
лет и полна невероятных событий, свидетельствующих не столько о причудах моды,
_____ об особой роли шляпы. (2)С давних пор головной убор наделяли особыми
свойствами и интерпретировали как своего рода «замещение» головы. (3) Сложная
история взаимоотношений человека и его головного убора позволяет рассматривать
шляпу не просто как элемент костюма, но как своеобразный культурный и
художественный феномен.

1. В
каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?

1.
История взаимоотношений человека и его головного убора позволяет рассматривать
шляпу как своеобразный культурный феномен.

2.
Шляпу следует рассматривать как своеобразный культурный и художественный
феномен, поскольку её история в России насчитывает 300 лет.

3.
С давних пор головной убор наделяли особыми свойствами и интерпретировали как
своего рода «замещение» головы.

4.
История шляпы полна невероятных событий, которые позволяют её рассматривать не
просто как элемент костюма.

5.
Шляпа рассматривается как своеобразный культурный феномен, поскольку с
человеком её связывает сложная история взаимоотношений.

2. Какой
сочинительный союз должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении
текста? Запишите это слово.

3. Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЭЛЕМЕНТ.
Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.

ЭЛЕМЕНТ,
-а, м.

1.
Составная часть чего-л.; компонент. Разложить целое на элементы. Из каких
элементов состоит культура? Природа — э. производства. Составные элементы
чего-л. // Характерное движение, одна фигура какого-л. упражнения, танца и т.п.
Гимнастические, танцевальные элементы. Разучивать э. фигурного катания.

2.
чего или какой; книжн. Отдельная сторона, характерная особенность чего-л.
Фантастический э. повести. Драма с элементами комедии. Э. бессознательности в
поведении человека.

3.
Спец. Деталь какого-л. сооружения, устройства; единица какого-л. множества.
Сборные элементы лестницы. Полупроводниковые элементы. Интернациональные
элементы лексики.

4.
(С опр.). О человеке, личности как представителе какой-л. среды, социальной
группы и т.п. Прогрессивные элементы общества. Посторонние элементы. Чуждый э.
в коллективе. / (Без опр.). Неодобр. О плохом, вредном и т.п. человеке. Все
знают, что ты за элемент!

5.
Спец. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные
части. Периодическая система элементов. Лёгкие элементы.

4. В одном из приведённых
ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обеспЕчение
сОрит отключЁнный озлОбить добралАсь

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.
Яков Подкова — ЗАЧИНЩИК драки — первым покинул двор.

2.
ПРАЗДНЫЙ образ жизни был причиной гибели не только отдельных лиц, но и целых
государств.

3.
Величие пейзажу придают ВЕКОВЫЕ ели и пихты.

4.
Вынос огня — самый ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ момент церемонии.

5. К
окончанию школы родители сделали мне ПАМЯТНЫЙ подарок.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.

Конечно,
большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и
литературы, отец преподавал в университете.

7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ
в город до ПЯТЬСОТ семи раз прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ
велосипед ДВОЕ приятелей

7. Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1)
вин..грет, обд.лить, взгл..нуть

2)
х..отический, конв..ировать, р..зарий

3)
прим..рять (противников), б..хрома, декл..рация

4)
в..трина, тр..туар, посв..тить (книгу)

5)
разр..дить (обстановку), обл..котиться, просв..щение

10. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.

1)
ра..тревожить, во..клицать, и..ведать

2)
пр.ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация

3)
пре..рассудок, по..ложный, по..обрать

4)
пред..юльский, пред..нфарктный, с..змала

5)
з..пирать, пр..делки, пр..бабка

11. Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите
номера ответов.

1)
выпяч..вать, заносч..вый

2)
эмал..вый, удоста..ваться

3)
бессонн..ца, податл..вый

4)
летопис..ц, биологич..ский

5)
приноравл..ваться, син..ватый

12. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

1)
изуча..шь, независ..мый

2)
законч..шь, провер..вший

3)
обяж..шь, движ..мый

4)
принос.шь, повал..нный

5)
запиш..шь, закручива..мый

13. Определите предложение, в
котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1.
(НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили.

2.
Этому талантливому артисту (НЕ)СРАЗУ удалось добиться признания публики.

3.
Пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками солнце освещает город удивительно ярким светом.

4.
Мимо Пелагеи (НЕ)СПЕША прошёл мастер столярного цеха.

5.
(НЕ)СМОТРЯ на колоссальную загруженность, он всё-таки нашёл время встретиться с
нами в кафе.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1.
Анна Михайловна писала на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и (ПО)ПРЕЖНЕМУ ждала
письма.

2.
Он спокойно, ОДНАКО(ЖЕ), вынес все эти крики и, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, пошёл
прямо к дому.

3.
От каждого толчка лодка заваливалась (НА)БОК, и (ПО)ЭТОМУ приходилось постоянно
вычерпывать воду.

4.
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ старики просили, ЧТО(БЫ) Мироныча не трогали.

5. В
небе МАЛО(ПОМАЛУ) собрались облака и тучки, КОЕ(ГДЕ) ещё светлые и красивые, а
к западу дождевые, синеватые, скучные.

15. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.

На
фотографии была изображе(1)а маленькая улица с белё(2)ыми глиня(3)ыми домиками
под соломе(4)ыми крышами и аккуратно стриже(5)ыми газонами.

16. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.
Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и
у обычных зрителей.

2.
Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.

3.
Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

4.
Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.

5.
Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.

17. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Немного
подумав (1) Остап сложил на парапет (2) ограждавший шоссе от кипучей бездны
Терека (3) запасы купленной во Владикавказе (4) колбасы и стал подниматься на
скалу.

18. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.

Две
стихии — море и ветер (1) казалось (2) сговорились, чтобы не дать мне
достигнуть цели. Преодолеть это расстояние при тихой погоде было бы легко, а
сейчас оно (3) казалось (4) огромным.

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лес
(1) который со всех сторон окружал шахматовскую усадьбу (2) и (3) который
сдерживался человеческой деятельностью (4) двинулся со всех сторон и поглотил
шахматовскую поляну (5) словно сомкнулись над ней зелёные волны.

20. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые.

Последние
метры пути показались Константину особенно трудными (1) но (2) когда они были
пройдены (3) и показалась горная вершина (4) то стало очень хорошо на душе.

21. Найдите предложения, в
которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.

(1)Дивеево
— это маленький населенный пункт, который находится в Нижегородской области.
(2)В начала XIX века история Дивеево развивалась под влиянием преподобного
старца Серафима. (3) В этом же веке был построен монастырь — появился Троицкий
собор. (4)Он славится наличием большего числа монастырей, соборов и других
святынь. (5)Это центр религиозного паломничества, он почитается верующими
людьми. (6)Поселок наполнен разнообразными тайнами и загадками — здесь царит
особая атмосфера. (7)Именно поэтому сюда туристы приезжают со всех уголков
планеты. (8)Поселок может похвастаться наличием большого числа добродушных
жителей, удивительных живописных пейзажей, вкусной выпечкой, сувенирами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Чтобы
чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди
неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.
(2)Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям.

(3)Они
уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы,
уступчивы… (4)Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с
кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: «с вами
жить нельзя!» (5)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и
остроты, и присутствие в их жилье посторонних.

(6)Они
сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (7)Они болеют душой и от того,
чего не увидишь простым глазом. (8)Так, например, если Пётр знает, что отец и
мать седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что редко видят Петра, то
он поспешит к ним. (9)Воспитанные люди ночей не спят, чтобы помогать близким,
платить за братьев-студентов, одевать мать…

(10)Они
уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

(11)Они
чистосердечны и боятся лжи, как огня. (12)Не лгут они даже в пустяках. (13)Ложь
оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (14)Они не
рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза
меньшей братии… (15)Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не
спрашивают. (16)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.

(17)Они
не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. (18)Они не играют
на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (19)Они не
говорят: «Меня не понимают!» или: «Я разменялся на мелкую монету!», потому что
всё это бьёт на дешёвый эффект, пошло, старо, фальшиво.

(20)Они
не суетны. (21)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со
знаменитостями. (22)Делая на грош, они не носятся со своей папкой на сто рублей
и не хвастают тем, что их пустили туда, куда других не пустили. (23)Истинные
таланты всегда сидят в потёмках, в толпе, подальше от выставки. (24)Даже Крылов
сказал, что пустую бочку слышнее, чем полную.

(25)Если
они имеют в себе талант, то уважают его. (26)Они жертвуют для него покоем,
женщинами, вином, суетой. (27)Они горды своим талантом. (28)К тому же они
брезгливы.

(29)Они
воспитывают в себе эстетику. (З0)Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене
щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться
из керосинки. (31)Таковы воспитанные. (32)Чтобы воспитаться и не стоять ниже
уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пикквика и
вызубрить монолог из «Фауста». (ЗЗ)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной
труд, вечное чтение, штудировка, воля. (34)Тут дорог каждый час…

(По
А. Чехову*)

* Антон
Павлович Чехов (1860—1904) — русский писатель, общепризнанный классик мировой
литературы. По профессии врач.

22. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1.
Воспитанные люди сострадательны ко всем.

2.
Воспитанные люди ведут себя по-разному на улице и дома.

3. Воспитанные
люди стремятся вызвать к себе сочувствие.

4.
Воспитанные люди жертвуют всем для своего таланта.

5.
Воспитанные люди не стремятся к знакомствам со знаменитостями.

23. Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В
предложениях 3—5 представлено описание.

2.
Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.

3. В
предложениях 17—19 содержится повествование.

4. В
предложениях 22, 23 содержится иллюстрация суждения, высказанного в предложении
21.

5. В
предложениях 32—34 представлено рассуждение.

24. Из предложений 23—27 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 20—24 найдите такое, которое связано с
предыдущим при помощи частицы. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка
без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. «В письме к своему брату Николаю Чехов изложил своеобразный
кодекс интеллигентного человека. «Выдавливая из себя по капле раба», Антон
Павлович всю жизнь следовал им же самим сформулированным принципам, занимаясь
«вечным чтением, штудировкой, волей». И труд этот непрерывен. Серьезные
морально-этические вопросы изложены Чеховым в живой, афористической и образной
манере, чему немало способствует употребление многочисленных (А) _____ («в
своей тарелке» в предложении 1, «не увидишь простым глазом» в предложении 7,
«не пускают пыли в глаза» в предложении 14). Весь текст, подчиняясь единому
авторскому замыслу, построен на таком синтаксическом средстве выразительности,
как (Б) ____ (предложения 3, 6, 10, 11, 17, 20, 29), сопровождающемся (В) _____
. Акцентировать внимание автора на деталях помогают (Г) _____ (в предложениях
3, 19, 26)».

Список
терминов:

1)
сравнительный оборот

2)
антонимы

3)
синонимы

4) лексическая
анафора

5)
синтаксический параллелизм

6)
фразеологизмы

7)
ряды однородных членов

парцелляция

9)
разговорная лексика

Ответы
к тесту

Сколько

сорИт

впечатляющий

учителем

пятисот

32786

134

Несмотря

Однако же не
смотря

123

145

125

Пустую полную

6547

Источник

Вариант 4

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)На первый взгляд их можно принять за растения, но в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (2)Необходимое питание они получают из готовых органических веществ, образованных растениями или животными. (3)______, больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

2. Какое вводное слово должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово.

ОРГАНИЗМ, -а, м.

2. Совокупность физических и духовных свойств человека. Крепкий о. Ослабленный о.

3. Сложно организованное единство, целостность. Государственный о.

бАнты

облЕгчит

гналА

ненадОлго

свЁкла

1. У всех ВЕЛИКИХ людей есть свои маленькие слабости.

2. ИСХОДЯЩЕМУ документу при регистрации должен быть присвоен номер.

5. Некоторые МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ бактерии светятся, но это ещё не самое замечательное их свойство.

две пары ДЖИНСОВ

САМЫЕ РАЗГОВОРЧИВЫЕ

обуть ТУФЛЮ

ПРОМОКНУЛ под дождём

ТРЕМЯСТАМИ абитуриентами

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.
	6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
	7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
	Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
	9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

1) вин..грет, обд.лить, взгл..нуть

2) х..отический, конв..ировать, р..зарий

3) прим..рять (противников), б..хрома, декл..рация

4) в..трина, тр..туар, посв..тить (книгу)

5) разр..дить (обстановку), обл..котиться, просв..щение

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) от..брать, п..знавательный, под..браться

2) неот..емлемый, выб..ется, из..ян

3) ра..царапать, бе..болезненно, и..бавиться

4) пр..брежный, пр..ступник, пр..добрый

5) ни.ложить, в..махивать, бе..домный

1) закле..вать, сирен..вый

2) голуб..нький, затм..вать

3) прицел..вающийся, щавел..вый

4) засушл..вый, выпяч..вать

5) игруш..чный, понаде…вшись

1) зано..шь, украш..нный

2) обнаруж..шь, срубл..нный

3) осмотр..шься, наруша..мый

4) встрет..шь, остав..вший

5) провод..шь, заслуж..нный

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

3. Колдунья взяла в руки ЧТО(ТО) (В)РОДЕ венчика для взбивания белка и стала греть его над свечой.

4. Зимой всё блестит, весело КАК(ТО), свободно — можно с горы (В)МИГ на лыжах слететь.

5. (С)НАЧАЛА сентября воздух начинает (ПО)НЕМНОГУ холодеть.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которых пишется одна буква Н.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Отец достал из рюкзака бумагу и спички и занялся разведением костра.

2. Отражения звёзд дрожали на поверхности воды и светились под рукой огоньки каких-то морских рачков.

3. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки стройных осин.

4. Из окна были видны только стены домов да кусочек осеннего неба.

5. В старом парке сердито ухал филин или заливисто пел соловей.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он (1) глядя на рассвет (2) вдыхал пряный утренний воздух и вглядывался (3) в сиявшую ему с неба (4) лазурь.

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Служили (1) помню (2) мы тогда почти в пустыне и от жары (3) бывало (4) едва не сходили с ума.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)— Тебе что было велено…— начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил:

(24)«Не ругай, пожалуйста…» — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(31)— Не ругай… — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:

(65)— Не ругайте меня, пожалуйста.

(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.

(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:

(68)— Ладно, не будем тебя ругать.

(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.

(По Б. Екимову *)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008).

22 Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В детстве Петя с испугом просил бабушку не ругать его за опоздание.

2. Рассказчик хотел прийти на помощь провинившемуся сыну.

3. Спустя много лет герои жили в старом доме только летом.

4. Женщина просила сына и внука отложить переезд.

5. Пожилым людям тяжело даётся переезд с места на место.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 5 уточняет содержание предложения 4.

2. В предложениях 6—16 представлено повествование.

3. В предложениях 28—29 представлено рассуждение.

4. Предложение 42 представляет собой следствие из предложения 41.

5. Содержание предложения 73 противопоставлено содержанию предложений 69—72.

24 Из предложений 64—69 выпишите фразеологизм.

26.

«Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в предложениях 10, 38, «воробьишко» в предложении 28), которые подчёркивают теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и (Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают передать авторское отношение к изображаемому».

Список терминов:

1) эпитеты

2) лексический повтор

3) метафора

4) уменьшительно-ласкательные формы

5) ряды однородных членов предложения

6) односоставные предложения

7) сравнение

восклицательное предложение

9) олицетворение

Данный вариант подготовлен при поддержке ОК ЕГЭ

Источник

1. Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ по русскому языку (Задания 4 –

2.

Полный ассортимент пособий на сайте www.legionr.ru
КОМПЛЕКС ПОСОБИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЕГЭ

3.

Орфоэпические
нормы

4. Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обеспЕчение
сорИт
отключЁнный
озлОбить
добрАлась
Ответ: ________________

5. Задание 4

6.

Орфоэпический словарик,
слова из которого даются в КИМах,
вы можете найти
на страницах наших пособий.

7. 8. КАК ВЫПОЛНЯЕМ

Перед тем как выполнять это задание,
рекомендуем изучить словарик, размещённый
в Приложении к пособию. Внимательно
прочитайте слова и постарайтесь запомнить те
из них, которые были вам незнакомы или
в которых вы привыкли неправильно ставить
ударение. Затем можно приступать
к выполнению задания.

9. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный

звук. Выпишите это слово.
свеклА
углубИть
закУпорить
прожИвший
зАсветло

10.

Ошибка допущена в слове свёкла. В
печатных текстах часто отсутствует буква
Ё, которая всегда ударна. Кроме того,
произношение слова свёкла с ударением
на последнем слоге свойственно южным
диалектам и просторечию, поэтому оно
так прочно закрепилось в русском языке.

11. Рассмотрим оставшиеся слова:

углубИшь — глаголы, образованные от прилагательных,
обычно имеют ударение на окончании: углубИть —
глубокий;
закУпорить — ударение определяется обращением к
орфоэпическому словарю (слово нужно запомнить);
прожИвший — ударение определяется обращением к
орфоэпическому словарю (слово нужно запомнить);
зАсветло — у наречий, образованных от основ
прилагательных с помощью приставки ЗА- и суффикса -О,
ударение падает на приставку.

12.

Лексические
нормы

13. Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.

14. Причины смешения паронимов

наличие у паронимов нескольких значений,
которые могут вступать в синонимические
отношения между собой, что выражается в их
способности сочетаться с одинаковыми словами
далёкий край — дальний край
частичное сходство, которое обусловлено общим
корнем

15.

Список
паронимов представлен
на сайте ФИПИ.
Значения слов, включённых в этот
список, вы можете узнать в словарике,
помещённом в нашей книге.

16. 17. 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к

выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово.
Дата принятия ЦАРСКОГО титула Иваном Васильевичем Грозным
(1497 год) нанесена на Андреевскую ленту.
Сейчас в нашей стране издаётся несколько ПОПУЛЯРНЫХ журналов
для рыболовов.
Чарский прикидывался страстным охотником до лошадей, хотя никак
не мог ОТЛИЧИТЬ горскую породу и арабскую.
Дарья Александровна за несколько дней вперёд обдумала, как
ОДЕТЬ всех детей.
Маленькие серые уточки, смирные и ДОВЕРЧИВЫЕ, старались
немного отплыть в сторону.

18. Дата принятия ЦАРСКОГО титула Иваном Васильевичем Грозным (1497 год) нанесена на Андреевскую ленту.

В первом предложении ошибки нет, так
как слово царский употреблено в полном
соответствии с его лексическим значением:
царский (титул) — относящийся к царю,
принадлежащий ему. Царский дворец,
трон.

19. Сейчас в нашей стране издаётся несколько ПОПУЛЯРНЫХ журналов для рыболовов.

Во втором предложении ошибки нет, так
как слово популярный употреблено в
соответствии с одним из его лексических
значений: популярный (журнал) —
пользующийся широкой известностью.
Популярный артист. Популярная песня.

20. Чарский прикидывался страстным охотником до лошадей, хотя никак не мог ОТЛИЧИТЬ горскую породу и арабскую.

В третьем предложении выделенное слово употреблено неверно.
Допущена лексическая ошибка в использовании паронимов
отличить и различить.
Ср.: отличить — кого (что) от кого (чего). Установить границу
между кем-, чем-нибудь. Близнецы так похожи, что их не
отличить друг от друга;
различить — установить различие между кем-, чем-нибудь.
Различить ткани по цвету.
Одним из основных критериев разграничения данных паронимов
является их сочетаемость.

21. Дарья Александровна за несколько дней вперёд обдумала, как ОДЕТЬ всех детей.

В четвёртом предложении ошибки нет, так
как слово одеть употреблено в полном
соответствии с его лексическим значением:
одеть (детей) — кого(что) во что или чем.
Покрыть кого-нибудь какой-нибудь одеждой,
покрывалом. Одеть ребёнка в пальто.
Одеть одеялом (укрыть).

22. Маленькие серые уточки, смирные и ДОВЕРЧИВЫЕ, старались немного отплыть в сторону.

В пятом предложении ошибки нет, так
как слово доверчивый употреблено в
полном соответствии с его лексическим
значением: доверчивые (уточки) — легко
доверяющие, питающие ко всем доверие.
Доверчивый ребёнок.

23. Задание 6

6. Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни
одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца,
наполненные тёмной и спокойной водой, кажется,
выражали главную суть воды больше, чем все моря и
океаны.
Ответ: _____________________

24. 25. Варианты формулировок ФИПИ

Вариант 1. Исключение
Вариант 2. Замена
Отредактируйте предложение:
исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово. Выпишите
это слово.
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, заменив неверно
употребленное слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы
современного русского литературного
языка.
В районе южного полюса Юпитера
астроном заметил тёмное пятно и
вначале принял его за погодный
необычный феномен, ведь на этой
планете часто бушуют бури.
В конце XVII столетия сторонники
царевны Софии одержали поражение в
битве с войсками молодого
преобразователя России Петра
Великого.

26.

КАК ВЫПОЛНЯЕМ
1. Успешное выполнение этого задания
обусловлено знанием лексического значения
слов, и чаще всего это слова иностранного
происхождения.
2. Внимательно прочитайте предложение,
приведённое в задании. Найдите в нём
словосочетание, в котором, по вашему мнению,
допущена речевая избыточность (если вам
предлагается исключить лишнее слово).
26

27.

КАК ВЫПОЛНЯЕМ
3. Вспомните лексическое значение слов, входящих
в это сочетание. Существенную помощь вам
окажет составленный авторами словарь
плеоназмов, который содержит более 90
«ошибкоопасных» слов и примеров с лишними
словами. Структура словаря наглядно показывает,
какое слово и почему оказывается в
словосочетании лишним.
4. Уберите зависимое слово и проверьте, сохранился
ли смысл предложения.
27

28. 29. 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чтобы придать внутренним интерьерам
дворца
должную
величественность,
блестящий мастер П. Гонзаго предложил
эскизы плафонов, которые на ровном
потолке создавали иллюзию уходящих
ввысь колонн, балюстрад, карнизов и
таким образом зрительно увеличивали
пространство роскошных апартаментов.

30.

Для выполнения этого задания необходимо знание точного
значения слов, чаще всего иноязычного происхождения.
В данном предложении таких слов несколько. Однако нас будут
интересовать лишь те слова, которые имеют при себе
зависимые. Таких сочетаний в предложении 3:
внутренним интерьерам,
эскизы плафонов,
парадных апартаментов.
Лексическая ошибка допущена в словосочетании внутренним
интерьерам, поскольку слово интерьер имеет значение
«внутреннее пространство здания, помещения, а также его
устройство, убранство», т.е. уже включает понятие
внутренний. Следовательно, слово внутренний в этом
предложении избыточное, лишнее.

31.

В двух других словосочетаниях речевой
избыточности не возникает:
• эскиз — предварительный, неоконченный
рисунок, набросок и плафон — расписной или
лепной потолок;
• роскошный — отличающийся роскошью,
богатством и апартамент — большое парадное
жилое помещение.

32.

ТРЕНИРУЕМСЯ
Тумба
со
строгими,
без
выкрутасов,
афишами
и
предварительными анонсами стояла на углу бульвара СенЖермен, и, сидя в угловом кафе, Сергей всегда внимательно её
разглядывал.
Впервые чёрную икру привёз сюда Петр I, угостив этим
изысканным деликатесом своего царственного брата –
французского короля Людовика XIV.

33.

ТРЕНИРУЕМСЯ
Тумба со строгими, без выкрутасов, афишами и
предварительными анонсами стояла на углу бульвара СенЖермен, и, сидя в угловом кафе, Сергей всегда внимательно её
разглядывал.
Впервые чёрную икру привёз сюда Петр I, угостив этим
изысканным деликатесом своего царственного брата –
французского короля Людовика XIV.

34.

КАК ВЫПОЛНЯЕМ
5. Если вы выполняете задание 6 по второй
формулировке, то вам нужно внимательно
прочитать предложение и выявить речевую
ошибку, заменив неверно употреблённое слово
правильным.
34

35.

ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ ПОД
РЕЧЕВОЙ ОШИБКОЙ?
Перечислим основные из них:
•неверное использование устойчивых словосочетаний
и смешение слов во фразеологических оборотах:
играть роль, иметь значение → играть значение,
иметь роль;
•употребление слова в несвойственном ему значении:
В концерте принял участие известный оперный
магнат;
35

36.

ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ ПОД
РЕЧЕВОЙ ОШИБКОЙ?
•смешение в одном контексте слов разной
стилевой и стилистической окраски:
В описании переживаний героя мы видим
сплошную авторскую болтовню и др.
36

37.

ОШИБКА
ВЕРНАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ
выполнить клятву
исполнить клятву
неминуемая победа
неминуемая гибель
неминуемая победа
крупная, полная,
окончательная, блестящая,
славная, решительная
победа
сделать подвиг
совершить подвиг
сделать поступок
совершить поступок
увеличивать кругозор
расширять кругозор

38.

ТРЕНИРУЕМСЯ
Наши педагоги старались, чтобы молодое поколение получало не только
всестороннее
профессиональное
образование,
–
они
всячески
способствовали тому, чтобы мы расширяли свой общекультурный
кругозор, увеличивали уровень своих духовных и эстетических запросов.
Чтобы попытаться написать книгу, необходимо сделать своего рода подвиг
– попытаться начать её писать и непременно чернилами трёх цветов –
цветов честности, смелости и доброты.

39.

ТРЕНИРУЕМСЯ
Наши педагоги старались, чтобы молодое поколение получало не только
всестороннее
профессиональное
образование,
–
они
всячески
способствовали тому, чтобы мы расширяли свой общекультурный кругозор,
увеличивали уровень своих духовных и эстетических запросов.
Ответ: повышали
Чтобы попытаться написать книгу, необходимо сделать своего рода подвиг –
попытаться начать её писать и непременно чернилами трёх цветов – цветов
честности, смелости и доброты.
Ответ: совершить
39

40.

Морфологические
нормы

41. 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

свежие ТОРТА
КРАСИВЕЕ всех
более ЧЕТЫРЁХСОТ лет
нет ЯБЛОК
ЛЯГТЕ удобнее
Ответ: _________________________

42. 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

свежие ТОРТА
КРАСИВЕЕ всех
более ЧЕТЫРЁХСОТ лет
нет ЯБЛОК
ЛЯГТЕ удобнее
Ответ: торты

43. ЧТО ПОВТОРЯЕМ

Формообразование различных
частей речи в русском языке

44. ЧТО ПОВТОРЯЕМ

Окончания
родительного падежа множественного
числа существительных
Степени
сравнения прилагательных
Склонение
составных числительных
Особенности
сочетаемости числительных
Повелительное
наклонение глагола

45.

NB!
Трудные случаи
образования форм имён
существительных смотрите
на страницах нашего
пособия.

46. Степени сравнения прилагательных

Сравнительная
Превосходная
Простая
Составная
Суффиксы
-ее, -е, -ше
более, менее
Суффиксы
-айш-, -ейш-
1) полная форма +самый,
наиболее, наименее
2) простая сравнительная
ст.+ всего, всех

47. Степени сравнения прилагательных

48.

НОРМА
ИЗБЕГАЙТЕ
УПОТРЕБЛЯТЬ:
Беги, бегите (литер.)
Бежи, бежите (прост.)
Ляг, лягте (литер.)
Ляжь, ляжьте (прост.)
Махать
Маши, машите
(литер.)
Махай, махайте
(разг.)
Чистить
Чисти, чистите
(литер.)
Чисть (разг.)
Бежать
Лечь

49. КАК ВЫПОЛНЯЕМ

1. Найдите слово, в
образовании формы
которого, по вашему
мнению, допущена ошибка.
2. Определите, к какой части
речи оно относится.
3. Установите, какая норма
формообразования
нарушена, то есть какая
форма образована

50. КАК ВЫПОЛНЯЕМ

4. Вспомните нормативное
формообразование. В этом
вам помогут
перечисленные выше
правила и помещённый в
Приложении словарик
трудных случаев
формообразования имён
существительных.
5. Не забудьте о том, что вы
должны не только найти

51. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

БОЛЕЕ
пара
МУДРЫЙ учитель
ТУФЕЛЬ
новые
ДОГОВОРЫ
ПОЛОЖИ
с
на стол
ЧЕТЫРЬМЯМИ книгами

52.

с
четырьмями книгами — ошибка в
образовании формы творительного
падежа количественного числительного:
им. п. — четыр е
род. п. — четыр ёх
дат. п.— четыр ём
вин. п. — четыр е
твор. п. — четырь мя
предл. п. — о четыр ёх

53. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

БОЛЕЕ
пара
МУДРЫЙ учитель
ТУФЕЛЬ
новые
ДОГОВОРЫ
ПОЛОЖИ
с
на стол
ЧЕТЫРЬМЯМИ книгами
Ответ: ЧЕТЫРЬМЯ

54.

более мудрый учитель — верно образованная
составная сравнительная степень имени
прилагательного;
пара туфель — верно образованная форма
родительного падежа множественного числа
имени существительного;
новые договоры — верно образованная форма
именительного падежа множественного числа
имени существительного;
положи на стол — верно образованная форма
повелительного наклонения глагола;

55.

Синтаксические
нормы

56. 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
А) неправильное построение
предложения с
деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Вопреки сложившихся
стереотипов, шпионы не всегда
ходят в плащах и с кинжалами,
могут ходить и так, по обстановке.
Б) ошибка в построении
2) Все, кто слушали её рассказ,
предложения с однородными ахали, не понимая, как Евфросиния
членами
сделала это.
В) нарушение связи между
3) Мигая бледнеющими на рассвете
подлежащим и сказуемым
огнями, парохода долго не было
видно.

57.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с
предлогом
4) Он изменился в лице, шатнулся и, если бы не
ухватился грязной рукой за край стола, упал бы.
Д) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения
5) Речевое поведение — зеркало, которое, надо
полагать, что отражает уровень культуры
человека.
6) Он очень любил и заботился о природе.
7) Благодаря этому искусству
жители Вавилонии на протяжении многих веков
хранили знания, накопленные когда-то
шумерами.
Все, кто видел Пушкина на балу у графини
Разумовской, где он втайне подыскивал себе
секунданта, поражались его весёлости и
лёгкости.
9) Перележав зиму под снегом, клюква стала
синеватой и сладкой.

58. ЧТО ПОВТОРЯЕМ

употребление
падежной формы существительного с
предлогом
видо-временная
употребление
соотнесённость глагольных форм
имен числительных
построение
предложений с деепричастным оборотом
построение
предложений с причастным оборотом

59. ЧТО ПОВТОРЯЕМ

построение
предложений с несогласованным
приложением
связь
между подлежащим и сказуемым
построение
предложений с однородными членами
построение
предложений с косвенной речью
построение
сложного предложения

60.

61.

62.

Управление с предлогами по окончании,
по приезде, по завершении, по прибытии:
По
окончанию
лекции
у
студентов
возможность задать вопросы преподавателю.
была
Управление с предлогами благодаря, согласно,
вопреки, вследствие, подобно:
Настоящий успех может быть достигнут только
благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких
знаний человека.

63. Трудности вызывают следующие конструкции

безличные
конструкции:
Читая древние рукописи, можно узнать много
любопытного;
односоставные
определённо- и неопределённоличные предложения:
Познакомившись со статьей учёного,
задумываешься о вещах, на которые раньше
не обращал внимания.

64. Нормы согласования

Согласование
определительного оборота с
сочетанием слов:
По письмам и мемуарам, написанными
современниками А.С. Пушкина, историкам
литературы с точностью до деталей удалось
восстановить день дуэли.

65. Построение предложения с причастным оборотом

Определяемое
слово может занимать всего две
позиции относительно причастного оборота: либо
до него, либо после.
Поставленная проблема автором очень
актуальна.
Заметив неподалёку играющих ребят в мяч,
я остановился.

66.

Поставленная автором проблема очень
актуальна.
Заметив неподалёку играющих в мяч
ребят, я остановился.

67.

В
предложениях при двух и более управляющих
словах может быть общее дополнение.
В таких конструкциях управляющие слова требуют
одинакового падежа и предлога от зависимого слова:
читать и конспектировать книгу.
Неправильны
конструкции, в которых общее
зависимое слово находится при словах, требующих
разного падежа или предлога:
Плохая погода препятствует или затягивает уборку урожая.
Школьники изучают и с интересом занимаются родным
языком.

68.

Неправильное
положение компонентов
двойного союза:
Пресса не только следит за ситуацией в регионе, но
и во всей стране.
Пресса следит за ситуацией не только в регионе, но
и во всей стране.

69.

Употребление
в качестве однородных
компонентов различных синтаксических
элементов предложения – член предложения и
придаточное предложение:
Надо поощрять учеников, стремящихся к
знаниям и которые активно участвуют в
ходе урока.
Надо поощрять учеников, стремящихся к
знаниям и активно участвующих в ходе
урока.

70. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами
1) Контактные линзы правильно подбирает
только врач, учитывая различные
параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения
с причастным оборотом
В) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
2) Заметив неподалёку играющих ребят в
мяч, я остановился.
3) Недалеко от старого квартала мы увидели
и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с
предлогом
4) Сочинительный союз употребляется с
однородными членами предложения и
соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
5) Я пешком отправился на корабль под
непрекращающиеся крики толпы.

71. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами
6) Самые опасные ситуации поджидают
туристов в больших городах, куда
стекаются весь криминал в поисках
лёгкой наживы.
Б) нарушение построения предложения
с причастным оборотом
В) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с
предлогом
Д) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
7) Стараясь казаться спокойным и даже
равнодушным, никто не заметил моего
страха.
Водитель троллейбуса обратился к
пассажирам с просьбой оплатить за
проезд.
9) У дома уже стояло вызванное такси, до
отъезда оставалось пять минут.

72.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ОБЪЯСНЕНИЕ
1) Контактные линзы правильно
подбирает только врач, учитывая
различные параметры и
особенности глаза.
Предложение ошибок не содержит: нормы
употребления деепричастного оборота не
нарушены, следовательно, цифра 1 в ответе
отсутствует.
2) Заметив неподалёку играющих
ребят в мяч, я остановился.
Пример содержит ошибку в построении
предложения с причастным оборотом: нарушена
целостность причастного оборота: варианты
замены: «Заметив неподалёку играющих в мяч
ребят, я остановился» или «Заметив неподалёку
ребят, играющих в мяч, я остановился».
Этот вид синтаксической ошибки представлен в
таблице под буквой Б.

73.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
3) Недалеко от старого квартала мы
увидели и познакомились с
местными жителями.
ОБЪЯСНЕНИЕ
Пример содержит ошибку в построении
предложения с однородными членами: увидели и
познакомились с местными жителями.
Согласно нормам современного русского языка,
однородные сказуемые, имеющие
одно и то же зависимое дополнение, должны
требовать от него одинаковой падежной формы.
В анализируемом предложении первое
сказуемое требует дополнения в форме
винительного падежа: увидели (кого? что?),
а второе — в форме творительного:
познакомились (с кем? с чем?). Верный вариант
предложения: Недалеко от старого квартала мы
увидели (кого?) местных жителей и
познакомились (с кем?) с ними.
Этот вид синтаксической ошибки представлен в таблице под буквой А.

74.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ОБЪЯСНЕНИЕ
4) Сочинительный союз
употребляется с однородными
членами предложения и соединяет
их.
Предложение ошибок не содержит: нормы
употребления однородных членов предложения
не нарушены, следовательно, цифра 4
в ответе отсутствует.
5) Я пешком отправился на корабль
под непрекращающиеся крики
толпы.
Предложение ошибок не содержит: нормы
употребления причастного оборота не нарушены,
следовательно, цифра 5 в ответе отсутствует.
6) Самые опасные ситуации
поджидают туристов в больших
городах, куда стекаются весь
криминал в поисках лёгкой наживы.
Предложение содержит нарушение связи
между подлежащим и сказуемым: стекаются
(весь) криминал. Согласно нормам современного
русского языка, подлежащее и сказуемое должны
согласовываться в числе и роде (если есть).
Верный вариант предложения: …куда стекается
весь криминал в поисках лёгкой наживы.
Этот вид синтаксической ошибки представлен в таблице под буквой Д.

75.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ОБЪЯСНЕНИЕ
7) Стараясь казаться
спокойным и даже
равнодушным, никто не
заметил моего страха.
Пример содержит ошибку в построении предложения с
деепричастным оборотом.
Согласно нормам современного русского языка,
деепричастный оборот нельзя употреблять, если действие,
выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное
деепричастием, относятся к разным лицам
(предметам).
Этот вид синтаксической ошибки представлен в таблице
под буквой В.
Водитель троллейбуса
обратился к пассажирам с
просьбой оплатить за проезд.
Предложение содержит ошибку в употреблении падежной
формы существительного с предлогом: оплатить за проезд.
Согласно нормам современного русского языка, оплатить
можно кого или что, то есть этот глагол требует
дополнения в форме винительного падежа.
Верный вариант: оплатить проезд.
Этот вид синтаксической ошибки представлен в таблице
под буквой Г.
9) У дома уже стояло
вызванное такси, до отъезда
оставалось пять минут.
Предложение ошибок не содержит: синтаксические нормы
не нарушены, следовательно, цифра 9 в ответе
отсутствует.

76. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

77. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами
6) Самые опасные ситуации поджидают
туристов в больших городах, куда
стекаются весь криминал в поисках
лёгкой наживы.
Б) нарушение построения предложения
с причастным оборотом
В) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с
предлогом
Д) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
ОТВЕТ: 32786
7) Стараясь казаться спокойным и даже
равнодушным, никто не заметил моего
страха.
Водитель троллейбуса обратился к
пассажирам с просьбой оплатить за
проезд.
9) У дома уже стояло вызванное такси, до
отъезда оставалось пять минут.

78.

Полный ассортимент пособий на сайте www.legionr.ru
КОМПЛЕКС ПОСОБИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЕГЭ

79.

СКИДКА
30%
на все пособия по
русскому языку и
литературе
При заказе в нашем интернет-магазине
www.legionr.ru ввести код:
мывместе

80.

График онлайн-уроков по подготовке к ЕГЭ по русскому языку
«Разбор каждого задания КИМ 2020 года»
8
апреля – Разбор заданий 1 – 3
9
апреля – Языковые нормы. Разбор заданий 4 – 8
10
апреля – Орфографические нормы. Разбор заданий 9 – 15
13
апреля – Пунктуационные нормы. Разбор заданий 16 – 21
14
апреля – Анализ текста. Разбор заданий 22 – 26
15
апреля – Сочинение. Структура и шаблон
16
апреля – Сочинение. Критерии оценивания
17
апреля – Сочинение. От проблемы к отношению к позиции автора
20
апреля – Сочинение. Учимся на чужих ошибках: анализ сочинений
выпускников

81.

ОНЛАЙН-МАРАФОН ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9–11-х классов
7
апреля – Разбор сложных заданий ЕГЭ по обществознанию
7
апреля – Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ базового уровня сложности
по математике
8
апреля – Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ по русскому языку
9
апреля – Разбор экзаменационного варианта ОГЭ по обществознанию
10
апреля – Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ профильного уровня
по математике
13
апреля – Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ профильного уровня
по математике. Часть 2
14
апреля – Разбор экзаменационного варианта ОГЭ по математике
15
апреля – Разбор экзаменационного варианта ЕГЭ по биологии

82.

УДАЧИ ВАМ!
www.legionr.ru
[email protected]

Источник

Средства контактной коррекции — уникальное изобретение, которое помогает справиться с глазными патологиями. Как подобрать линзы? Для этого Вам необходимо обратиться к врачу-офтальмологу. Специалист выявит остроту зрения и все другие параметры глаз, а затем подберет подходящие Вам оптические изделия.

У контактных линз есть много преимуществ по сравнению с очками: не запотевают, не мешают занятиям спортом, имеют широкое поле зрения и позволяют корректировать даже самые высокие степени миопии и гиперметропии. Помимо этого, не менее важна и эстетическая составляющая — офтальмологические изделия незаметны на глазах, поэтому их можно носить тем людям, которым не идут очки. Итак, как мы видим, у линз есть много плюсов, осталось только разобраться, как правильно подобрать их. Об этом более подробно мы и поговорим в данном материале.

Как правильно подобрать контактные линзы

Как уже говорилось выше, заниматься подбором оптических изделий должен только врач-офтальмолог. Наверное, многих интересует вопрос, можно ли подобрать линзы самостоятельно? Ответ на него однозначен — нельзя, поскольку это может быть небезопасно. Дело в том, что если Вы неправильно подберете линзы, то можете получить как минимум дискомфорт — глаза будут быстрее утомляться, появятся неприятные ощущения в виде зуда и раздражения роговицы, а как максимум — глазные болезни будут прогрессировать. Поэтому в данном вопросе лучше довериться специалисту.

Какие измерения он должен провести перед тем, как подобрать контактные линзы?

1. Определить остроту зрения. Ее можно узнать с помощью специального прибора — авторефрактометра. Чтобы пройти эту процедуру, пациент садится перед устройством и смотрит на объект (фиксационную метку). Далее врач-офтальмолог с помощью джойстика наводит аппарат на центр зрачка и измеряет его — в ручном или автоматическом режиме.
2.Определение показаний к ношению линз (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, пресбиопия) и, соответственно, определение радиуса кривизны и диаметра. Также на этом этапе выясняется, нет ли противопоказаний к ношению контактной оптики.
3. Подбор линз по режиму ношения и графику замены. Режим ношения — это максимальное время, в течение которого можно носить оптические изделия, не снимая. Он может быть:

дневным (линзы носятся в течение дня);
гибким (можно оставить на 1-2 ночи);
пролонгированным (можно носить до недели, не снимая);
непрерывным (до 30 дней без снятия).

График замены — общий период использования средств контактной коррекции, по истечении которого их нужно заменить на новые. По этому виду линзы для глаз делятся на:

однодневные (надеваются с утра, а вечером выбрасываются);
двухнедельные (носятся 2 недели);
ежемесячные (носятся один месяц);
трехмесячные или квартальные (замена через три месяца);
традиционные (замена через полгода и более.

4. Учет индивидуальных особенностей и пожеланий пациента. Врач-офтальмолог может подобрать офтальмологические изделия, учитывая все пожелания пациента. Как выбрать линзы в случае, если Ваши глаза особенно чувствительны ? Отличным вариантом в такой ситуации может быть биосовместимая оптика.
5. Примерка линз. На этом этапе специалист предлагает несколько вариантов оптических изделий на выбор. Если пользователь собирается впервые попробовать носить линзы, то врач-офтальмолог должен показать, как правильно надевать/снимать их.

Как Вы видите, важно учитывать много факторов. Далее мы более детально поговорим о подборе линз с диоптриями.

Как подобрать линзы для глаз по диоптриям

Некоторые люди думают, что подобрать офтальмологические изделия для коррекции зрения можно ориентируясь на рецепт для очков. Но так ли это? Нет, поскольку чтобы подобрать контактные линзы, нужно знать не только их оптическую силу в диоптриях, но и другие параметры — радиус кривизны, диаметр и др. Первая пара средств контактной коррекции обязательно должна подбираться специалистом. Также стоит заметить, что диоптрии линз не совпадают с диоптриями очков. Дело в том, что контактная оптика вплотную прилегает к глазу, а средства очковой коррекции находятся на расстоянии от него. Поэтому приобрести линзы для улучшения четкости видения при нарушениях рефракции Вы можете только в том случае, если имеете рецепт на них после посещения врача-офтальмолога.

Чтобы понять, как подобрать контактные линзы по диоптриям, нужно для начала разобраться в определениях. Итак, что же такое диоптрия? Она представляет собой единицу измерения оптической силы, и чем ниже зрение, тем больше их потребуется. Близорукость (миопия) обозначается диоптриями со знаком «+», а дальнозоркость (гиперметропия) со знаком «-». Специалист выяснит остроту зрения и подберет оптимальный вариант линз, подходящих для пациента.

Если Вы в первый раз пробуете носить линзы, то для начала врач-офтальмолог посоветует использовать их не более 2-3 часов в день, в дальнейшем увеличивая время ношения. Для достижения большего комфорта рекомендуется также использовать глазные капли. Через месяц после подбора пациент должен прийти на повторный осмотр. Это делается для того, чтобы оценить состояние глаз и зрения. В дальнейшем при использовании линз нужно проходить такие осмотры не менее раза в год.

Теперь у Вас не будет возникать вопроса, как подобрать оптические линзы правильно. Осталось только выяснить противопоказания к их ношению.

Противопоказания к ношению контактных линз

Показания к ношению линз для глаз могут быть разные — это близорукость, дальнозоркость, астигматизм, пресбиопия (возрастная дальнозоркость). Помимо этого, они используются в лечебно-профилактических целях, например, в послеоперационный период после удаления катаракты, также при афакии (отсутствии хрусталика в глазу), амблиопии (синдроме «ленивого глаза»), кератоконусе (неправильной форме роговицы) и т.д. Перед тем как подобрать линзы для глаз, нужно изучить не только показания, но и противопоказания к их ношению. Итак, в каких же случаях их нельзя использовать?
1. Кератит и конъюнктивит;
2. Инфекционные заболевания глаз и воспалительные процессы конъюнктивы, роговицы и век;
3. Блефарит (воспаления краев век);
4. Птоз (опущение верхнего века);
5. Глаукома (повышенное внутриглазное давление);
6. Косоглазие;
7. Подвывих хрусталика;
8. ОРВИ, грипп, бронхит и другие простудные заболевания (на время этих заболеваний рекомендуется пользоваться очками, чтобы инфекция не распространилась на глаза);
9. Индивидуальная непереносимость линз.

В любом случае вопрос о возможности ношения контактной оптики решает только врач-офтальмолог, поэтому перед ее покупкой необходимо проконсультироваться со специалистом.

Если Вы уже прошли консультацию и собираетесь подобрать контактные линзы, то посмотрите нашу подборку лучших моделей ниже, которую мы составили специально для Вас.

Лучшие контактные линзы с диоптриями

1. ACUVUE OASYS 1-Day with HydraLuxe™ — однодневные «дышащие» линзы от известной компании Johnson & Johnson. Они настолько мягкие и комфортные, что Вы привыкните к ним уже с первого дня применения. Данные оптические изделия корректируют близорукость и дальнозоркость, обеспечивая пользователю отличное зрение на всех расстояниях.
2. PureVision 2 HD for Astigmatism — ежемесячные торические линзы. Глазам в них будет максимально комфортно благодаря уникальному инновационному материалу Балафилкону А. Он обладает отличными оптическими свойствами — высоким уровнем газопроницаемости и влагопроницаемости.
3. Air Optix Colors — цветные оптические изделия от компании Alcon. Если Вы не знаете, какие подобрать декоративные линзы, то смело выбирайте этот вариант. Их особенность — возможность выбора модели с диоптриями. Они обеспечат Вам четкое зрение и яркий насыщенный цвет глаз.

Источник