При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Рассказ Изергиль о Лappe нравоучителен и фантастичен. Укажите жанр, к которому его можно отнести.
Показать
Ответ:
2
Описывая скитания Ларры, Изергиль многократно использует один и тот же глагол («И вот он ходит, ходит повсюду… И все ищет, ходит, ходит…»). Как называется эта стилистическая фигура?
Показать
Ответ:
3
Установите соответствие между персонажами «Старухи Изергиль» и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
A) Ларра
Б) Данко
B) Аркадэк
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) гордый шляхтич, покоривший сердце Изергиль
2) маленький турок, бежавший с Изергиль от отца
3) сын орла из легенды о наказанной гордыне
4) легендарный герой, спасший своё племя от гибели
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
Ответ:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
«В его глазах было столько тоски, что можно было бы отравить ею всех людей мира», — так с помощью _______ передана степень отчаяния Ларры, главного героя одной из легенд, составляющих написанный в духе (литературного направления) _____________ рассказ М. Горького «Старуха Изергиль».
Показать
Ответ:
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Что имел в виду мудрец, утверждавший* что наказание Ларры — в нем самом?
5.2. Ирина Щербина, размышляя над рассказом «Старуха Изергиль», писала: «Есть точное наблюдение: не столько красоту души, сколько красоту поступка демонстрируют герои раннего Горького». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором звучит тема «гордого человека». Чем схоже (или чем различается) изображение гордого человека в этом произведении и в горьковском рассказе?
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
7
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Э. А. По представляет ………… как род литературы и написано в жанре ………… к любимой.
Показать
Ответ:
8
Какой вид рифмовки (АВАВ) использует поэт в приведённом стихотворении?
Показать
Ответ:
9
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны
1) оксюморон
2) сравнение
3) риторический вопрос
4) инверсия
5) эпитет
Показать
Ответ:
10
Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.
10.1. Каков характер любовного чувства, испытываемого героем стихотворения?
10.2. Чем объясняется особая экспрессия, пронизывающая всё стихотворение?
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
11
Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. В чём сходно (или различно) звучание данной темы в выбранном произведении и в приведённом стихотворении Э. А. По?
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
12
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Почему в финале шестой главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» звучит тема прощания автора с юностью, поэзией и романтизмом?
12.2. Что символизирует судьба господина из Сан-Франциско и кто еще из писателей ХХ века обращался к теме «сытых»?
12.3. Почему Софья предпочла незаметного Молчалина блистательному Чацкому?
12.4. Почему в творчестве В. Шукшина спор между городом и деревней всегда решался в пользу деревни?
12.5. Тема духовной нищеты на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
Проблема истинного мужества
Текст: Ф. Абрамов. Об истинном мужестве
22.01.2022 18:34:21
Автор: Мария Минасова
В предложенном для анализа тексте Ф. Абрамов поднимает проблему истинного мужества.
Чтобы привлечь внимание читателя, автор пишет о бухгалтере, Лиде, которую выгнали с работы, из-за того что она отказалась подписывать фальшивые документы. Человек пропадал за правду, никто не хотел или не мог помочь ценой собственной карьеры. «С голоду подыхает, бельё продаёт» — женщину довели до отчаяния, и если бы «не ребёнок малый, давно бы петлю на шею накинула». Этот фрагмент показывает, что человек был готов уверенно стоять на своем, защищать правду, даже если пришлось потерять работу и обеднеть.
Продолжая рассуждать о поставленной проблеме, автор рассказывает об А. На войне этот человек «Бесстрашно, с одной финкой в зубах на врага ползал». Однако, когда рассказчик «начал излагать суть дела», то лицо А. начало каменеть. «Разберемся, – бесстрастно роняет А., и кумачовое, чернобровое лицо его еще больше мрачнеет» — А. не хотел помогать попавшей в беду женщине. Мы понимаем, что мужественный человек проявляет храбрость в любом деле. А. внушили, что за Родину надо умереть, а быть человеком его не научили.
Приведенные примеры противопоставлены по смыслу. Данный тип связи помогает автору подвести нас к важной мысли: настоящее мужество то, которое человек проявляет по своей воле, он понимает, ради чего он старается, а не то, которому его один раз приучили. Мужество либо есть у человека всегда, либо нет.
Позиция автора ясна. Ф. Абрамов считает, что мужественным человек должен быть во всем. Его проявление не должно зависеть от страха потерять работу или не угодить окружающим. Настоящее мужество проявляется в повседневных поступках человека.
Я абсолютно согласна с автором. Действительно, человек, обладающий истинным мужеством не задумывается о своей выгоде, он всегда за справедливость и правду. Для подтверждения своей точки зрения приведу аргумент из литературы. Так, в произведении М.Шолохова «Судьба человека» рассказывается об Андрее Соколове, который во время войны попал в плен вместе с другими бойцами. Он не стал служить врагам, чтобы хоть немного помочь себе, и не раскрывал званий товарищей. Однако рядом с ним оказался предатель, который хотел выдать молоденького офицера. Андрей Соколов проявил мужество и принял решение предотвратить это, убив предателя. Мы видим, что даже для спасения своей жизни, Соколов не подумал выдавать сослуживца, а наоборот помог ему.
В заключение скажу только одно: истинное мужество проявляется в каждом поступке человека, даже если последствия навредят ему.
Количество слов — 374
Добрый день, Мария. В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 — Формулировка проблем исходного текста+ 1 балл
Проблема определена верно, но рекомендую вам писать проблему в форме вопроса, так как это облегчит вам работу по написанию позиции автора. Как известно, ПА -это ответ писателя на тот проблемный вопрос, который он рассматривает в тексте.
К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста + 6 баллов
K2 — Пример 1 +1 балл
Пример приведён
K2 — Пояснение к примеру 1
Пояснение к примеру 1 есть.
K2 — Пример 2 +1 балл
Пример 2 приведён
K2 — Пояснение к примеру 2
Пояснение есть, но сделать это надо было более убедительно.
K2 — Указание на связь между примерами+1 балл
Вид связи определен верно
K2 — Анализ связи между примерами +1 балл
Взаимосвязь между примерами проанализирована.
K3 — Отражение позиции автора исходного текста +1 балл
Позиция автора относительно поставленной проблемы определена, но сформулирована неправильно. Это произошло потому, что вы проблему высказали не вопросительным предложением, а повествовательным.Поставьте рядом ПРОБЛЕМУ и ПА-получился ли у вас точный ответ на вопрос: как автор выразил свою позицию относительно поставленной им самим проблемы?
В предложенном для анализа тексте Ф. Абрамов поднимает проблему истинного мужества.
Позиция автора ясна. Ф. Абрамов считает, что мужественным человек должен быть во всем.
Судя по заявленной вами проблеме, автора интересует, в чём заключается или как проявляется истинное мужество. Ответ же звучит так: мужественным должен быть во всём. Поэтому сейчас я ставлю вам балл за ПА условно, надеясь, что вы поняли, как нужно ставить проблемный вопрос. Хочу добавить, что можно рассмотреть ПА и так:
Позиция автора ясна. Ф. Абрамов считает, что мужественным человек должен быть во всем. Его проявление не должно зависеть от страха потерять работу или не угодить окружающим. Настоящее мужество проявляется в повседневных поступках человека.
Выделенное красным цветом нужно было написать сразу после ПОЗИЦИЯ АВТОРА ЯСНА, а потом добавить всё остальное из указанног абзаца. В таком случае всё было бы более убедительно.
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста+1 балл
Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис и обоснование тезиса.
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения +2 балла
K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл
Балл снижен из-за большого количества речевых ошибок
K7 — Соблюдение орфографических норм +2 балла
На войне этот человек «Бесстрашно, с одной финкой в зубах на врага ползал».
Вы включили цитату в контекст своего предложения, поэтому писать надо со строчной буквы.
K8 — Соблюдение пунктуационных норм +2 балла
Чтобы привлечь внимание читателя, автор пишет о бухгалтере, Лиде, которую выгнали с работы, из-за того что она отказалась подписывать фальшивые документы.
В предложении(синим цветом выделено) лучше поставить ЗПТ после из-за того( то есть интонационное выделение приходится именно на это место), но и ваш вариант возможен, поэтому за ошибку не считаю.
Действительно, человек, обладающий истинным мужеством не задумывается о своей выгоде, он всегда за справедливость и правду.
Нужна ЗПТ после причастного оборота.
Мы видим, что даже для спасения своей жизни,(ЗПТ не нужна) Соколов не подумал выдавать сослуживца, а наоборот помог ему.
После НАОБОРОТ нужна ЗПТ, это вводное слово, к которому относится союз А. Если бы союз А не примкнул к вводному слову, то ЗПТ было бы две: до вводного слова и после.
K9 — Соблюдение грамматических норм + 1 балл
настоящее мужество то, которое человек проявляет по своей воле, он понимает, ради чего он старается, а не то, которому его один раз приучили.
а не то, к которому ( нужен предлог К).
Мы видим, что даже для спасения своей жизни, Соколов не подумал выдавать сослуживца, а наоборот помог ему.
не подумал выдать (видо-временная несоотнесённость глаголов)
K10 — Соблюдение речевых норм + 0 баллов
Ф. Абрамов считает, что мужественным человек должен быть во всем. Его( какое слово заменяет здесь местоимение ЕГО? Вероятно, вы подразумеваете слово МУЖЕСТВО, но этого слова нет в предыдущем предложении) проявление не должно зависеть от страха потерять работу или не угодить окружающим.
Человек пропадал за правду, никто не хотел или не мог помочь(кому?) ценой собственной карьеры.
Пропуск слова (здесь надо было ЕМУ, так как в начале предложения стоит слово ЧЕЛОВЕК)
Этот фрагмент показывает, что человек был готов уверенно стоять на своем, защищать правду, даже если пришлось потерять работу и обеднеть.( и остаться без денег)
Однако, когда рассказчик «начал излагать суть дела», то(ненужное слово) лицо А. начало каменеть.
Продолжая рассуждать о поставленной проблеме, автор рассказывает об А. На войне этот человек «Бесстрашно, с одной финкой в зубах на врага ползал». Однако, когда рассказчик «начал излагать суть дела», то лицо А. начало каменеть.
Тавтология.
Приведенные примеры противопоставлены по смыслу. Данный тип связи помогает автору подвести нас к важной мысли: настоящее мужество то, которое человек проявляет по своей воле, он понимает, ради чего он старается, а не то, которому его один раз приучили.
Выражение А НЕ ТО,( К) КОТОРОМУ ЕГО ПРИУЧИЛИ не совсем удачное в смысле лексической сочетаемости. Речь идёт о мужестве, а приучить можно собаку, либо приучить к порядку, к труду, но приучить к мужеству нельзя.
Его проявление не должно зависеть от страха потерять работу или не угодить окружающим. Настоящее мужество проявляется в повседневных поступках человека.
Он не стал служить врагам, чтобы хоть немного помочь себе, и не раскрывал званий товарищей.
В этом СПП у вас получилась двусмысленность: не стал служить врагам ( чтобы этим неслужением как-то помочь себе) или не стал служить врагам ( хотя службой на врагов мог облегчить свою участь)? Работая над текстом сочинения, будьте внимательнее при выборе слов и структуры предложения.
не раскрывал званий — тоже неудачное словосочетание( и не указал звания товарищей). За неудачное построение СПП балл не снижаю, просто будьте внимательнее.
K11 — Соблюдение этических норм +1 балл
Нарушений этических норм нет
К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале +1 балл
Фактических ошибок нет
Баллы по критериям
К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 — Пример 1: 1
K2 — Пояснение к примеру 1: 1
K2 — Пример 2: 1
K2 — Пояснение к примеру 2: 1
K2 — Анализ связи между примерами: 1
К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 6
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 2
K6 — Точность и выразительность речи: 1
K7 — Соблюдение орфографических норм: 2
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 — Соблюдение грамматических норм: 1
K10 — Соблюдение речевых норм: 0
K11 — Соблюдение этических норм: 1
К12 — Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл — 19
Возврат к списку
Я тебе предлагаю инструкцию поприменению, для
этого определи уровень своей подготовки:
- Я хорошо готов, тексты читаю, анализировать умею — 3 балла
- Я готовлюсь, но не могу сказать, что уверен в своих знаниях — 2 балла
- Ну я знаю, что Пушкин — АС, что у Раскольникова был топор — 1 балл
- Раскольников? — 0 баллов
Выше ты видишь два списка: список терминов и список произведений.
Как с ними работать? Если до экзамена еще далеко, то независимо от баллов составь честный график чтения (убери те тексты, которые читал и хорошо помнишь, начинай с крупных форм; самые большие романы — «Война и мир», «Тихий Дон»; после них по объему идут «Преступление и наказание», «Обломов»). В графике обязательно укажи дату, к которой прочитаешь текст! Во время чтения рисуй комиксы. Как именно — постоянно рассказываю в своем блоге.
2−3 балла: Если экзамен уже скоро, термины тебе будут не очень интересны, а вот в прозе-драме-поэмах выдели красным те тексты, в которых ты плохо помнишь второстепенных героеви цитаты (помни, цитирование необязательно, переводи прямые цитаты в косвенные), а зеленым те тексты, которые помнишь очень хорошо. Посчитай количество красных текстов и дней до экзамена, раздели второе на первое и узнай, сколько текстов в день надо повторять.
0−1 баллов: прочитай все рассказы (жанры указаны в кодификаторе), все поэмы (кроме «Мертвых душ»); оставшиеся тексты сосчитай и раздели на количество дней до экзамена. Например, у тебя получится, что в день надо ознакомиться с шестью текстами. Значит, ты выделяешь на это 2 часа (лучше разбей по 20 минут, не читай подряд), прочитывай краткоесодержание текста, открывай сборник Титаренко и прочитывай характеристики героев.
- 15.11.2022
Разберем детально кодификатор ЕГЭ 2023 по литературе от ФИПИ. Подробно сам PDF файл вы найдете в конце страницы. Разберем список литературы — что вам необходимо прочитать из прозы и поэзии (стихи) для успешной сдачи ЕГЭ. Речь идёт о официальных требованиях, установленных ФИПИ.
- Демоверсия ЕГЭ 2023 по литературе
Что необходимо знать и понимать сдающему ЕГЭ по литературе 2023
- образную природу словесного искусства
- содержание изученных литературных произведений
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв., этапы их творческой эволюции
- историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений
- основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений
- основные теоретико-литературные понятия
Что необходимо уметь, сдающим ЕГЭ 2023 по литературе
- воспроизводить содержание литературного произведения
- анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура; тематика; проблематика; нравственный пафос; система образов; особенности композиции, художественных времени и пространства; изобразительно-выразительные средства языка; художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения
- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества
- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы
- соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения
- определять жанрово-родовую специфику литературного произведения
- сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации
- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя
- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
- писать сочинения на литературные темы
В кодификатор включен список произведений художественной литературы и стихотворений
«Слово о полку Игореве»
Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»
Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник», «Властителям и судиям»и др.
В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море», «Невыразимое» и др.
В.А. Жуковский. Баллады: «Светлана», «Лесной царь» и др.
А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву»,
«Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бе- сы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я па- мятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Эле- гия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…» и др.
А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»
А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник»
А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я дру- гой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, хо- лодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Боро- дино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…» и др.
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про… купца Калашникова»
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»
М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»
Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»
Н.В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»
А.Н. Островский. Драма «Гроза»
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»
Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…»,
«Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…»,
«К. Б.» («Я встретил вас – и всё былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…» и др.
А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с землёю…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Ещё майская ночь» и др.
И.А. Гончаров. Роман «Обломов»
Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вче- рашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам гово- рит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…» и др.
Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»
М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» (обзорное изучение)
Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир»
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»
Н.С. Лесков. Одно произведение (по выбору)
А.К. Толстой. Стихотворения
А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Толстый и тонкий»
А.П. Чехов. Пьеса «Вишнёвый сад»
Поэзия конца XIX – начала XX вв.
И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А. Белый, И.А. Бунин, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин, Н.С. Гумилёв, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников, В.Ф. Ходасевич
И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»
М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль»
М. Горький. Пьеса «На дне»
А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в тёмные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…» и др.
А.А. Блок. Поэма «Двенадцать»
В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешёвая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др.
В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах»
С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..»,
«Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жа- лею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тёсаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» и др.
М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессон- ница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» и др.
А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество» и др.
А.А. Ахматова. Поэма «Реквием»
М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон»
М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допускается выбор)
М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (допускается выбор)
А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-един- ственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…» и др.
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы
«Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)
Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег идёт», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжёлый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль» и др.
Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзор)
А.П. Платонов. Одно произведение (по выбору)
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор»
А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича»
А.И. Солженицын. Книга «Архипелаг ГУЛаг» (фрагменты).
В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы» (два рассказа по выбору)
Проза второй половины XX–XXI в.
Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин и др. (произведения не менее трёх авторов по выбору)
Поэзия второй половины XX–XXI в.
Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Р. Гамзатов, Е.А. Евтушенко, Н.А. Забо- лоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский и др. (стихотворения не ме- нее трёх авторов по выбору)
Драматургия второй половины ХХ в.
А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору)
Зарубежная литература. Проза
О. Бальзак, Г. Бёлль, О. Генри, У. Голдинг, Э.Т.А. Гофман, В. Гюго, Ч. Диккенс, Г. Ибсен, А. Камю, Ф. Кафка, Г. Маркес, П. Мериме, М. Метерлинк, Г. Мопассан, У.С. Моэм, Д. Ору- элл, Э.А. По, Э.М. Ремарк, Ф. Стендаль, Д. Сэлинджер, О. Уайльд, Г. Флобер, Э. Хемингуэй, Б. Шоу, У. Эко и др. (произведения не менее трёх авторов по выбору)
Зарубежная литература. Поэзия
Г. Аполлинер, Д.Г. Байрон, Р. Бёрнс, Г. Гейне, У. Блейк, Ш. Бодлер, Ф. Вийон, П. Верлен, Э. Верхарн, Г. Гейне, А. Рембо, Р.М. Рильке, У. Шекспир, Т.С. Элиот и др. (стихо- творения не менее трёх авторов по выбору)
Смотреть кодификатор 2023 по литературе в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.