Егэ литература маяковский лиличка кимы варианты

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 146    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

10.2. Какова роль метафоры в стихотворении В. Маяковского «Лиличка»?

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе __________, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт, .


2

Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представителей которого являлся В. В. Маяковский.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения  — начиная со слов «Завтра забудешь…» (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  ассонанс

2)  инверсия

3)  литота

4)  эпитет

5)  метафора


4

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрыта тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. Маяковского?


5

Задания Д8 № 737

Как называется система стихосложения, в которой написано стихотворение?


6

Задания Д10 C3 № 740

Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?


Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Какие свойства души лирического героя раскрываются в его взволнованном обращении к современникам?

10.2. Какова роль метафоры в стихотворении В. Маяковского «К ответу!»?

Показать

1

В произведении Маяковского особая роль отводится звуковому строю речи. Использование ______ (намеренно частого употребления определённых гласных звуков) и _____ (частого употребления ряда согласных звуков) придают стихам Маяковского особый маршевый ритм.


2

Назовите авангардистское течение в поэзии, ярким представителем которого являлся В. В. Маяковский.


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении. Укажите числа в порядке возрастания без пробелов и запятых.

1)  метафора

2)  парцелляция

3)  анафора

4)  ирония

5)  аллитерация


4

Назовите произведение русского писателя (с указанием автора), в котором звучит антивоенная тема. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. В. Маяковского?


5

Как называется приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами («Дрожит земля, / голодна, / раздета…»)?


6

Задания Д10 C3 № 1137

Какие свойства души лирического героя раскрываются в его взволнованном обращении к современникам?


Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

10.2. Как в стихотворении В. Маяковского «Нате!» антитеза помогает передать идею произведения?

Показать

1

В стихотворении В. Маяковского раскрывается _______ поэта и поэзии. Речь лирического героя, обращённая к толпе, является, по сути, репликой и представляет собой развёрнутое высказывание, называемое ________.


2

Черты какого поэтического направления начала 20 века можно найти в этом стихотворении?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведенного ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в предпоследнем четверостишии. Ответ запишите в виде последовательности цифр (цифры укажите в порядке возрастания, без пробелов).

1.  метафора

2.  анафора

3.  эпитет

4.  сравнение

5.  неологизмы, индивидуально-авторские слова

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


4

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрывается тема поэта и поэзии. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Маяковского «Нате!»?


5

Задания Д8 № 892

Как называется использование одинаковых или похожих звуков с целью создания слуховой картины (например, в строке «вытечет по человеку ваш обрюзгший жир»)?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


6

Задания Д10 C3 № 2991

Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

Источник: РЕШУ ЕГЭ


Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрыта тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. Маяковского?

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе __________, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт, .


2

Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представителей которого являлся В. В. Маяковский.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения  — начиная со слов «Завтра забудешь…» (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  ассонанс

2)  инверсия

3)  литота

4)  эпитет

5)  метафора


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

10.2. Какова роль метафоры в стихотворении В. Маяковского «Лиличка»?


5

Задания Д8 № 737

Как называется система стихосложения, в которой написано стихотворение?


6

Задания Д10 C3 № 740

Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?


Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представителей которого являлся В. В. Маяковский.

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе __________, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт, .


2

Как называется средство иносказательной выразительности, являющееся одним из ведущих в стихотворении (например: «Сегодня сидишь вот  — сердце в железе»)?


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения  — начиная со слов «Завтра забудешь…» (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  ассонанс

2)  инверсия

3)  литота

4)  эпитет

5)  метафора


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

10.2. Какова роль метафоры в стихотворении В. Маяковского «Лиличка»?


5

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрыта тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. Маяковского?


6

Задания Д8 № 737

Как называется система стихосложения, в которой написано стихотворение?


7

Задания Д10 C3 № 740

Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


Назовите произведение русского писателя (с указанием автора), в котором звучит антивоенная тема. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. В. Маяковского?

Показать

1

В произведении Маяковского особая роль отводится звуковому строю речи. Использование ______ (намеренно частого употребления определённых гласных звуков) и _____ (частого употребления ряда согласных звуков) придают стихам Маяковского особый маршевый ритм.


2

Назовите авангардистское течение в поэзии, ярким представителем которого являлся В. В. Маяковский.


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении. Укажите числа в порядке возрастания без пробелов и запятых.

1)  метафора

2)  парцелляция

3)  анафора

4)  ирония

5)  аллитерация


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Какие свойства души лирического героя раскрываются в его взволнованном обращении к современникам?

10.2. Какова роль метафоры в стихотворении В. Маяковского «К ответу!»?


5

Как называется приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами («Дрожит земля, / голодна, / раздета…»)?


6

Задания Д10 C3 № 1137

Какие свойства души лирического героя раскрываются в его взволнованном обращении к современникам?


Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. В. Маяковского «Лиличка!»?

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе _____, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт.


2

К какому авангардистскому поэтическому течению традиционно относят раннее творчество В. В. Маяковского?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во фрагменте, начинающемся со слов «Дым табачный воздух выел» и заканчивающемся словами «…руки твои, исступлённый, гладил». Номера укажите в порядке возрастания.

1)  символ

2)  метафора

3)  инверсия

4)  ирония

5)  звукопись

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

10.2. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?


5

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


6

Задания Д10 C3 № 1392

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрывается тема поэта и поэзии. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Маяковского «Нате!»?

Показать

1

В стихотворении В. Маяковского раскрывается _______ поэта и поэзии. Речь лирического героя, обращённая к толпе, является, по сути, репликой и представляет собой развёрнутое высказывание, называемое ________.


2

Черты какого поэтического направления начала 20 века можно найти в этом стихотворении?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведенного ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в предпоследнем четверостишии. Ответ запишите в виде последовательности цифр (цифры укажите в порядке возрастания, без пробелов).

1.  метафора

2.  анафора

3.  эпитет

4.  сравнение

5.  неологизмы, индивидуально-авторские слова

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

10.2. Как в стихотворении В. Маяковского «Нате!» антитеза помогает передать идею произведения?


5

Задания Д8 № 892

Как называется использование одинаковых или похожих звуков с целью создания слуховой картины (например, в строке «вытечет по человеку ваш обрюзгший жир»)?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


6

Задания Д10 C3 № 2991

Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

Источник: РЕШУ ЕГЭ


К какому авангардистскому поэтическому течению традиционно относят раннее творчество В. В. Маяковского?

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе _____, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт.


2

Как называется созвучие концов стихотворных строк  — важный ритмический элемент стиха («выменял  — имени»; «листья ли  — выстелить»)?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во фрагменте, начинающемся со слов «Дым табачный воздух выел» и заканчивающемся словами «…руки твои, исступлённый, гладил». Номера укажите в порядке возрастания.

1)  символ

2)  метафора

3)  инверсия

4)  ирония

5)  звукопись

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

10.2. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?


5

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. В. Маяковского «Лиличка!»?


6

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


7

Задания Д10 C3 № 1392

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему Софья отвергает любовь Чацкого? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

12.2. Почему Катерина не смогла найти опоры ни в Тихоне, ни в Борисе? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза»)

12.3. Почему в ранней лирике В. В. Маяковского лирический герой ощущает свою любовь как трагедию?

12.4. Эхо тридцатых годов в творчестве и судьбе русских писателей.

12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).

Источник: ЕГЭ по литературе 08.05.2014. Досрочная волна, резервный день. Вариант 201.


Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Образ народа в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

12.2. Как служба в армии повлияла на формирование характера Николая Ростова (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»).

12.3. В чём противоречивость взглядов Маяковского в разные периоды его творчества?

12.4. Духовный поиск героев Василия Шукшина.

12.5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору (на примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы).

Раздел кодификатора ФИПИ: 4.14 Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души», 5.10 Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир», 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …, 7.7 В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах», 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

12.1. Образ народа в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

12.2. Как служба в армии повлияла на формирование характера Николая Ростова (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»).

12.3. В чём противоречивость взглядов Маяковского в разные периоды его творчества?

12.4. Духовный поиск героев Василия Шукшина.

12.5. Может ли просмотр кинофильма заменить чтение книги? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы и экранизации по мотивам этого произведения.)

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

Раздел кодификатора ФИПИ: 4.14 Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души», 5.10 Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир», 7.7 В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах», 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём вина и в чём беда госпожи Простаковой? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)

12.2. Какова роль женских образов в произведениях Н. А. Некрасова?

12.3. В чём своеобразие конфликта поэта и толпы в лирике В. В. Маяковского?

12.4. Тема любви в древнерусской литературе (на примере одного произведения древнерусской литературы).

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Что дало поэту основание утверждать: «…В мой жестокий век восславил я свободу»? (По лирике А. С. Пушкина).

12.2. Как в пьесе А. Н. Островского «Гроза» соотносятся поэзия и проза жизни?

12.3. Как в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» отображен идеал и антиидеал человека?

12.4. «Я волком бы выгрыз бюрократизм…» (В. Маяковский). Сатирическое изображение бюрократической машины в произведениях русской литературы.

12.5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору (на примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы).


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1.Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».

12.2. Какова роль деталей в создании образа Обломова? (По роману И. А. Гончарова «Обломов»)

12.3. Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»?

12.4. Герои отечественной литературы XX – начала XXI века в поисках смысла жизни. (Одно произведение по выбору)

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

Источник: ЕГЭ — 2018. Досрочная волна


Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1 Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».

12.2 Какова роль деталей в создании образа Обломова? (По роману И. А. Гончарова «Обломов»)

12.3 Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»?

12.4. Герои отечественной литературы XX  —начала XXI века в поисках смысла жизни. (Одно произведение по выбору)

12.5. Литература и другие виды искусства.


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Является ли Чацкий романтическим героем? (По пьесе А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

12.2. Почему милая, добрая, жертвенная Соня не является идеалом Толстого? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир»)

12.3. Как соотносится значение слова «судьба» («предопределение», «рок») с содержанием рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»?

12.4. Согласны ли вы со словами В. В. Маяковского, что жизнь без звезд  — «беззвездная мука»?

12.5. Какие эпизоды романа Л. Н. Толстого «Война и мир», с Вашей точки зрения, представляют интерес для художника-иллюстратора? (С опорой на текст произведения)


Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

10.2. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

Показать

1

Стихотворение В. Маяковского написано в _______ системе стихосложения. Новаторство его было в духе _____, модернистского литературного течения, приверженцем которого был поэт.


2

К какому авангардистскому поэтическому течению традиционно относят раннее творчество В. В. Маяковского?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …


3

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во фрагменте, начинающемся со слов «Дым табачный воздух выел» и заканчивающемся словами «…руки твои, исступлённый, гладил». Номера укажите в порядке возрастания.

1)  символ

2)  метафора

3)  инверсия

4)  ирония

5)  звукопись

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


4

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении В. В. Маяковского «Лиличка!»?


5

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


6

Задания Д10 C3 № 1392

Назовите классический лирический жанр, к которому относится данное стихотворение.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.


Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

12.1. Почему роман М. Ю. Лермонтова состоит не из глав, а из отдельных законченных повестей? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

12.2. На чем основывается утверждение Ф. М. Достоевского, мастера реалистического романа, что «самую сущность действительности» для него составляет «почти фантастическое и исключительное»? (по роману «Преступление и наказание»)

12.3. Каков лирический герой В. В. Маяковского: оптимистически настроенный герой великой эпохи или трагическая страдающая личность?

12.4. Женщина и война (по произведениям XX века).

12.5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору (на примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы).


Черты какого поэтического направления начала 20 века можно найти в этом стихотворении?

Показать

1

В стихотворении В. Маяковского раскрывается _______ поэта и поэзии. Речь лирического героя, обращённая к толпе, является, по сути, репликой и представляет собой развёрнутое высказывание, называемое ________.


2

Выпишите из последнего четверостишия два обособленных приложения, в которых лирический герой определяет самого себя. (Приложения поставьте в именительный падеж).

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


3

Из приведенного ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в предпоследнем четверостишии. Ответ запишите в виде последовательности цифр (цифры укажите в порядке возрастания, без пробелов).

1.  метафора

2.  анафора

3.  эпитет

4.  сравнение

5.  неологизмы, индивидуально-авторские слова

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


4

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

10.2. Как в стихотворении В. Маяковского «Нате!» антитеза помогает передать идею произведения?


5

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрывается тема поэта и поэзии. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Маяковского «Нате!»?


6

Задания Д8 № 892

Как называется использование одинаковых или похожих звуков с целью создания слуховой картины (например, в строке «вытечет по человеку ваш обрюзгший жир»)?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.


7

Задания Д10 C3 № 2991

Каким предстаёт образ лирического героя в стихотворении В. В. Маякоского «Нате!»?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», …

Всего: 146    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10–14; 15, 16.

«Песня о вещем Олеге» В.С. Высоцкий

Как ныне сбирается вещий Олег

Щита прибивать на ворота,

Как вдруг подбегает к нему человек —

И ну шепелявить чего-то.

«Эх, князь, — говорит ни с того ни с сего, Ведь примешь ты смерть от коня своего!»

Но только собрался идти он «на вы» — Отмщать неразумным хазарам,

Как вдруг прибежали седые волхвы,

К тому же разя перегаром, —

И говорят ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего.

«Да кто вы такие, откуда взялись?! —

Дружина взялась за нагайки. —

Напился, старик, — так пойди похмелись,

И неча рассказывать байки,

И говорить ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!»

Ну, в общем, они не сносили голов, —

Шутить не могите с князьями! —

И долго дружина топтала волхвов Своими гнедыми конями:

Ишь, говорят ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

А вещий Олег свою линию гнул,

Да так, что никто и не пикнул, —

Он только однажды волхвов вспомянул,

И то — саркастически хмыкнул:

Ну надо ж болтать ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

«А вот он, мой конь — на века опочил, —

Один только череп остался!..» —

Олег преспокойно стопу возложил —

И тут же на месте скончался:

Злая гадюка кусила его—

И принял он смерть от коня своего.

…Каждый волхвов покарать норовит,—

А нет бы — послушаться, правда?

Олег бы послушал — ещё один щит Прибил бы к вратам Цареграда.

Волхвы-то сказали с того и с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

Ответом к заданиям 10–14 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

10

10

К какой ветви русской поэзии второй половины XX века относится творчество В. С. Высоцкого?

11

11

Каким термином обозначается в литературоведении пародийное переложение известного стихотворения?

12

12

Поэт часто использует художественный приём, заключающийся в скрытой насмешке над героями. Укажите его название.

13

13

Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в четвёртой строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) разрушение фразеологизма

2) разговорная лексика

3) гипербола

4) анафора

5) риторическое восклицание

14

14

Укажите тип рифмовки в приведённом стихотворении.

— Как вы понимаете смысл названия поэмы В.В. Маяковского «Облако в штанах»? (17.3)

— Против чего протестует герой ранней лирики В.В. Маяковского? (17.3)

Текст 1

НАТЕ!

Через час отсюда в чистый переулок

вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,

а я вам открыл столько стихов шкатулок,

я – бесценных слов мот и транжир.

Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста

где-то недокушанных, надоеденных щей;

вот вы, женщина, на вас белила густо,

вы смотрите устрицей из раковин вещей.

Все вы на бабочку поэтиного сердца

взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.

Толпа озвереет, будет тереться,

ощетинит ножки стоглавая вошь.

А если сегодня мне, грубому гунну,

кривляться перед вами не захочется – и вот

я захохочу и радостно плюну,

плюну в лицо вам

я – бесценных слов транжир и мот.

(В.В. Маяковский)

— Как называется стилистический приём, основанный на повторе согласных звуков, использованный поэтом в стихотворении: «Через час отсюда в чистый переулок/ вытечет по человеку…»?

— Как называется прием единоначатия, использованный поэтом во второй строфе стихотворения?

— К какому художественному приёму, предполагающему преувеличение размеров, количества, значения явлений, прибегает в стихотворении В. Маяковский, называя толпу «стоглавой вошью»?

— Укажите тип композиции, характеризующийся возвращением поэта к исходному образу: «я – бесценных слов мот и транжир».

8. В чём проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества

В. Маяковского

9. В каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?

Текст 2

ПОСЛУШАЙТЕ

Послушайте!

Ведь, если звёзды зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – кто-то хочет, чтобы они были?

Значит – кто-то называет эти плево́чки

жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит –

чтоб обязательно была звезда! –

клянется –

не перенесет эту беззвёздную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!»

Послушайте!

Ведь, если звёзды

зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

(В.В. Маяковский , 1914)

— Стихотворение открывается и заканчивается одним и тем же обращением. Как называется подобный тип композиции?

— К кому и почему обращается поэт в своём стихотворении?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении (цифры укажите в любом порядке).

 1) 

риторический вопрос

 2) 

анафора

 3) 

сравнение

 4) 

метонимия

 5) 

эпитет

— Поэт соотносит людскую массу, равнодушную к звездам, с тем, кто называет их «жемчужиной». Как называется использованный автором приём противопоставления предметов и явлений?

— К какому авангардистскому течению в поэзии начала XX века относится раннее творчество В.В. Маяковского?

— Назовите тематическую разновидность лирики, к которой принадлежит стихотворение В.В. Маяковского «Послушайте!» и которая обращена к «вечным» вопросам бытия.

8. В каких произведениях русских поэтов герои обращаются к звездам

9. В чём эти произведения созвучны стихотворению В.В. Маяковского «Послушайте»?

Текст 3

  ПРОЩАНИЕ

                    В авто,

                              последний франк разменяв.

                   – В котором часу на Марсель? –

                    Париж

                                бежит,

                                            провожая меня,

                    во всей

                          невозможной красе.

                    Подступай

                                     к глазам,

                                               разлуки жижа,

                    сердце

                               мне

                                     сантиментальностью расквась!

                    Я хотел бы

                                       жить

                                                и умереть в Париже,

                    если б не было

                                            такой земли –

                                                                   Москва.

                                                       (В.В. Маяковский, 1925) 

— Многие стихотворения В.В. Маяковского, включая «Прощание», отличает необычное расположение строк. Какое название оно получило?

— Назовите модернистское поэтическое течение, одним из лидеров которого являлся В.В. Маяковский.

— Каким термином обозначается созвучие концов стихотворных строк (разменяв – меня; Марсель – красе и т.п.)?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) 

сравнение

 2) 

инверсия

 3) 

анафора

 4) 

метафора

 5) 

эпитет

— Назовите стилистический приём, основанный на использовании одинаковых согласных звуков в строке:

                       Париж

                                бежит,

                                            провожая меня,

                      во всей

                          невозможной красе.

8. Какие чувства переполняют лирического героя стихотворения «Прощание»?

9. В каких произведениях отечественной поэзии звучат патриотические мотивы 
и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В.В. Маяковского?

Текст 4

ОБЛАКО В ШТАНАХ (фрагмент) 

Славьте меня!

Я великим не чета.

Я над всем, что сделано,

ставлю «nihil»1.

Никогда

ничего не хочу читать.

Книги?

Что книги!

Я раньше думал –

книги делаются так:

пришёл поэт,

легко разжал уста,

и сразу запел вдохновенный простак –

пожалуйста!

А оказывается –

прежде чем начнёт петься,

долго ходят, размозолев от брожения,

и тихо барахтается в тине сердца

глупая вобла воображения.

Пока выкипячивают, рифмами пиликая,

из любвей и соловьёв какое-то варево,

улица корчится безъязыкая –

ей нечем кричать и разговаривать.

Городов вавилонские башни,

возгордясь, возносим снова,

а Бог

города на пашни

рушит,

мешая слово.

Улица мýку молча пёрла.

Крик торчком стоял из глотки.

Топорщились, застрявшие поперёк горла,

пухлые taxi2 и костлявые пролётки.

Грудь испешеходили.

Чахотки площе.

Город дорогу мраком запер.

И когда –

всё-таки! –

выхаркнула давку на площадь,

спихнув наступившую на горло паперть,

думалось:

в хóрах архангелова хорала

Бог, ограбленный, идёт карать!

А улица присела и заорала:

«Идёмте жрать!»

(В.В. Маяковский, 1914–1915)

____________________

1 Ничто (лат.). 2 Такси (фр.).

— Укажите жанр, к которому относится «Облако в штанах» В.В. Маяковского.

— В этом фрагменте неоднократно использовано средство художественной выразительности, основанное на переносном значении слов, например «тихо барахтается в тине сердца // глупая вобла воображения». Как оно называется?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в восьми первых строчках данного фрагмента.

 1) 

анафора

 2) 

риторические вопросы и восклицания

 3) 

гипербола

 4) 

инверсия

 5) 

сравнение

— Как называется созвучие концов стихотворных строк (пиликая – безъязыкая; варево – разговаривать и т. п.)?

8. Что лежит в основе противостояния героя и толпы в «Облаке в штанах»?

— Какой вид звукописи является средством создания художественного образа   в этой строке: «в хóрах архангелова хорала»?

Текст 5

«ОБЛАКО В ШТАНАХ» (отрывок) 

Это было,

было в Одессе.

«Приду в четыре», – сказала Мария.

Восемь.

Девять.

Десять.

Вот и вечер

в ночную жуть

ушёл от окон,

хмурый,

декабрый.

В дряхлую спину хохочут и ржут

канделябры.

Меня сейчас узнать не могли бы:

жилистая громадина

стонет,

корчится.

Что может хотеться этакой глыбе?

А глыбе многое хочется!

Ведь для себя не важно

и то, что бронзовый,

и то, что сердце – холодной железкою.

Ночью хочется звон свой

спрятать в мягкое,

в женское.

И вот,

громадный,

горблюсь в окне,

плавлю лбом стекло окошечное.

Будет любовь или нет?

Какая –

большая или крошечная?

Откуда большая у тела такого:

должно быть, маленький,

смирный любёночек.

Она шарахается автомобильных гудков.

Любит звоночки коночек.

Ещё и ещё,

уткнувшись дождю

лицом в его лицо рябое,

жду,

обрызганный громом городского прибоя.

 (В.В. Маяковский, 1914–1915)

 — Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в заключительной части фрагмента – от слов «И вот, громадный…» до слов «…громом городского прибоя».

 1) 

сравнение

 2) 

антитеза

 3) 

инверсия

 4) 

анафора

 5) 

эпитет

 — В своем произведении В.В. Маяковский использует созданные им новые слова: «декабрый», «любёночек». Назовите термин, которым обозначают такие слова.

— Как называется приём одушевления предмета, использованный поэтом в строках «хохочут и ржут канделябры»?

— В произведениях каких русских поэтов раскрывается тема неразделённой любви и в чём эти произведения близки поэме В.В. Маяковского?

— Как называется авангардистское течение в поэзии, ярким представителем которого явился В.В. Маяковский?

— Какой художественный приём, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор: «плавлю лбом стекло», «обрызганный громом городского прибоя»?

8. Каково эмоциональное состояние лирического героя, ожидающего прихода возлюбленной, и как оно его характеризует?

1. Как называется одно из основных авангардистских литературных направлений начала XX века, русским манифестом которого стала «Пощёчина общественному вкусу», созданная В.Маяковским, В.Кручёных, В.Хлебниковым?

Ответ: __________________________________________________

2. Какой вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений в языке, использует В.В. Маяковский в приведённых строках поэмы:

Полночь, с ножом мечась,

догнала,
зарезала, –

вон его!

Упал двенадцатый час,

как с плахи голова казнённого.

Ответ: ________________________________________________

3. Как называются слова с противоположным смыслом, использованные автором: «Нервы – большие, маленькие, многие! – скачут бешеные…»?

Ответ: _____________________________________________

4. Как называется устойчивое выражение, использованное в тексте: «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает зуб на зуб»?

Ответ: _______________________________________________

5. Как называются слова и выражения, свойственные людям с низким культурным уровнем, плохо знакомым с литературной нормой: «Нежные! Вы любовь на скрипки ложите. Любовь на литавры ложит грубый!»?

Ответ: _________________________________________________

6. Назовите один из основных приёмов Маяковского, который графически выражается «изломом» строки или «лесенкой»; сам поэт говорил о своём «растрёпанном синтаксисе»:

«Что ж, выходите. Ничего. Покреплюсь».

Ответ: _____________________________________________

7. Как называется повтор на синтаксическом уровне, одинаковое построение рядом расположенных предложений или частей предложения:

«Хотите – буду от мяса бешеный… Хотите – буду безукоризненно нежный…»?

Ответ: ________________________________________

8. Какой художественный приём, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета или явления, использует Маяковский, называя четыре части своей поэмы «четырьмя криками»?

Ответ: _________________________________________

9. Как называется стилистическая фигура, состоящая из ряда слов или словосочетаний, в котором каждое последующее усиливает значение предыдущего: «„Приду в четыре”, – сказала Мария. Восемь. Девять. Десять»?

Ответ: ______________________________________________

10. Какая риторическая фигура использована автором: «Будет любовь или нет? Какая – большая или крошечная?»

Ответ: ____________________________________________

11. Как называется новообразованное, отсутствовавшее ранее и недавно появившееся в языке слово или словосочетание, свежесть и необычность которого ясно ощущается носителями данного языка. Например: «любёночек», «тинится», «криикогубый»?

Ответ: _________________________________________

12. Назовите средство художественной выразительности, которое предполагает нарушение прямого порядка слов в предложении:

Пришла

и голову отчаянием занавесила

мысль о сумасшедших домах.

Ответ: ___________________________________________

13. Какое художественное средство, являющее собой повтор начальных частей строк, использовано для усиления эмоциональной выразительности:

и то, что бронзовый,

и то, что сердце – холодной железкою.

Ответ: ________________________________________________

14. Стихи Маяковского отличает ритмическое своеобразие:

Гром из-за тучи, зверея, вылез,

громадные ноздри задорно высморкал,

и небье лицо секунду кривилось

суровой гримасой железного Бисмарка.

Как называется созвучие на концах стихотворных трок, важный ритмический элемент стиха?

Ответ: _________________________________________________

15. Дайте определение художественного средства, состоящего в том, чтобы при описании неодушевлённых предметов наделять их человеческими чертами («В дряхлую спину хохочут и ржут канделябры»).

Ответ: ______________________________________________

16. К какому жанру относится «Облако в штанах» Маяковского?

Ответ: ______________________________________________

17. К какому литературному роду относится «Облако в штанах»?

Ответ: ________________________________________________

18. Рассказывая о силе переживаний своего лирического героя, В.В. Маяковский неоднократно прибегает к использованию этого средства художественной выразительности, которое основано на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («Ночью хочется звон свой // спрятать в мягкое // в женское»). Назовите его.

Ответ: ______________________________________________

19. Как называется фонетическое средство, основанное на повторении согласных звуков: «грядёт генерал Галифе», «громом городского прибоя», «главой голодных орд»?

Ответ: _______________________________________________

20. Определите тип рифмовки:

Где глаз людей обрывается куцый,

главой голодных орд,

в терновом венце революций

грядет шестнадцатый год.

Ответ: ___________________________________________

21. Как называется фонетическое средство, основанное на повторении гласных: «возгордясь, возносим снова»?

Ответ: ____________________________________________

22. Как называется образное определение, являющееся средством художественной выразительности («отчаянной чечёткой», «раздобревшие глаза», «испуганной тряске»)?

Ответ: _________________________________________

23. Своими высказываниями лирический герой бросает вызов окружающим. Как называется острое столкновение, непримиримое противоречие, стимулирующее развитие сюжета?

Ответ: _____________________________________________

24. В монологе лирического героя встречаются одни и те же слова: «Выскочу! Выскочу! Выскочу! Выскочу!», «Мария! Мария! Мария!». Как называется этот приём, способствующий усилению смысла высказывания?

Ответ: ______________________________________________

25. Как называется риторическая фигура, основанная на повторении последних слов:

Имя твоё я боюсь забыть,

Как поэт боится забыть…?

Ответ: ___________________________________________________

26. Какое синтаксическое средство использовано автором: «Послушайте, господин бог!», «Мотаешь головою, кудластый?», «Всемогущий, ты выдумал пару рук…»?

Ответ: ______________________________________________

27. Переведите слово «nihil»:

Я над всем, что сделано,

ставлю «nihil».

Ответ: ________________________________________________

28. Как называется выразительная подробность, способствующая раскрытию авторского замысла («гвоздь у меня в сапоге»)?

Ответ: ________________________________________

С1. В чём необычность звучания темы любви в поэме Маяковского?

С2. Какие произведения русских писателей о любви близки по эмоциональному накалу «Облаку в штанах» Маяковского?

Тема
любви

1.     
Пушкин«
Я вас любил»,  «На холмах Грузии» , «Я помню чудное мгновенье»

2.     
Лермонтов
«Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Из-под таинственной холодной
полумаски»

3.     
Тютчев
«О, как убийственно мы любим». «Я встретил вас»

4.     
Фет 
«Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом»

5.     
Некрасов
«Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей».

6.     
Блок
«Вхожу я в темные храмы», «О доблестях, о подвигах, о слове…»

7.     
Маяковский
«Лиличка!» «Уже второй. Должно быть, ты легла…»

8.     
Есенин.
«Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Шагане ты моя, Шаганэ…»,

9.     
Цветаева
«Мне нравится, что вы больны не мной…», «Попытка ревности»,

10. 
Ахматова
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью».

11. 
Пастернак
«Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Любить иных — тяжелый крест»,
«Никого не будет в доме…».

Автор
название

текст

Мотивы,
образы

Пушкин
«Явас любил»

Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.

Возвышенное,
благородное чувство, неразделенная любовь. Бескорыстная любовь

«На
холмах Грузии…»

На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой… Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит — оттого,
Что не любить оно не может.

Мотив
«светлой печали»,

Связь
природы и человеческих чувств. Сила любви, ее неистребимость

«Я
помню чудное мгновенье…»

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

Мотив:
воспоминания; мотив возрождения, пробуждения души. Идеальный женский образ.
Любовь как спасительное чувство. Любовь и творческое вдохновенье.

Лермонтов
«Нищий»

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

Отверженная
любовь. Страдания от любви. Мотив одиночества

«Из-под
таинственной, холодной полумаски»

Из-под таинственной,
холодной полумаски
Звучал мне голос твой отрадный, как мечта.
Светили мне твои пленительные глазки
И улыбалися лукавые уста.

И создал я тогда в моем
воображенье
По легким признакам красавицу мою;
И с той поры бесплотное виденье
Ношу в душе моей, ласкаю и люблю.

Романтическое
чувство. Мотив одиночества. Таинственный образ возлюбленной. Идеализация
женского образа

Тютчев
«О, как убийственно мы любим…»

О, как убийственно мы любим,
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!

Давно ль, гордясь своей
победой,
Ты говорил: она моя…
Год не прошел — спроси и сведай,
Что уцелело от нея?

Противоречивость
любви. Любовь- страдание, «поединок роковой двух сердец»

«Я
встретил вас»

Я встретил вас — и все
былое
В отжившем сердце ожило;
Я вспомнил время золотое —
И сердцу стало так тепло…

Так, весь обвеян дуновеньем
Тех лет душевной полноты,
С давно забытым упоеньем
Смотрю на милые черты…

Тут не одно воспоминанье,
Тут жизнь заговорила вновь,-
И то же в вас очарованье,
И та ж в душе моей любовь!..

Мотив
воспоминания, возрождения чувства, мотив неистребимости чувства, вечности
любви.

Фет
. «Сияла ночь»

Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали
Лучи у наших ног в гостиной без огней.
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем
дрожали,

Как и сердца у нас за песнию твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна — любовь, что нет любви иной,
И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна — вся жизнь, что ты одна — любовь.
Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки,
А жизни нет конца, и цели нет иной,
Как только веровать в рыдающие звуки,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой!

Мотив
воспоминания, мотив возрождения чувства. Слияние любви, природы и искусства

Некрасов 
«Мы с тобой бестолковые люди»

Мы с тобой бестолковые
люди:
Что минута, то вспышка готова!
Облегченье взволнованной груди,
Неразумное, резкое слово.

Говори же, когда ты
сердита,
Все, что душу волнует и мучит!
Будем, друг мой, сердиться открыто:
Легче мир — и скорее наскучит.

Если проза в любви
неизбежна,
Так возьмем и с нее долю счастья:
После ссоры так полно, так нежно
Возвращенье любви и участья…

Драматизм
любви, сложности любви

Блок
«Вхожу я в темные храмы»

Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцаньи красных лампад.

В тени у высокой колонны
Дрожу от скрипа дверей.
А в лицо мне глядит, озаренный,
Только образ, лишь сон о Ней.

О, я привык к этим ризам
Величавой Вечной Жены!
Высоко бегут по карнизам
Улыбки, сказки и сны.

О, Святая, как ласковы
свечи,
Как отрадны Твои черты!
Мне не слышны ни вздохи, ни речи,
Но я верю: Милая — Ты.

Идеальный
образ возлюбленной. Романтический образ лирического героя

«Незнакомка»

И медленно, пройдя меж
пьяными,
Всегда без спутников, одна
Дыша духами и туманами,
Она садится у окна.

И веют древними поверьями
Ее упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.

И странной близостью
закованный,
Смотрю за темную вуаль,
И вижу берег очарованный
И очарованную даль.

Конфликт
мечты и действительности. Идеализация женского образа

Маяковский
«Лиличка!»

Все равно
любовь моя —
тяжкая гиря ведь —
висит на тебе,
куда ни бежала б.
Дай в последнем крике выреветь
горечь обиженных жалоб.

Кроме любви твоей,
мне
нету моря,
а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых.

Кроме любви твоей,
мне
нету солнца,
а я и не знаю, где ты и с кем.

а мне
ни один не радостен звон,
кроме звона твоего любимого имени.
И в пролет не брошусь,
и не выпью яда,
и курок не смогу над виском нажать.
Надо мною,
кроме твоего взгляда,
не властно лезвие ни одного ножа.

Любовь-страдание,
неразделенная любовь, мучения любви.

Цветаева
«Мне нравится…»

Мне нравится, что вы больны
не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной —
Распущенной — и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Спасибо вам и сердцем и
рукой
За то, что вы меня — не зная сами! —
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами,
За наши не-гулянья под луной,
За солнце, не у нас над головами,-
За то, что вы больны — увы! — не мной,
За то, что я больна — увы! — не вами!

Противоречивое
чувство. Неразделенная любовь

Ахматова
«Песня последней встречи» или «Сжала руки»

Как беспомощно грудь
холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.

Показалось, что много
ступеней,
А я знала — их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: «Со мною умри!

Я обманут моей унылой
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый —
И я тоже. Умру с тобой!»

Это песня последней
встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.

Мотив
разлуки, расставания, неразделенной любви. Психологизм

Пастернак
«Любить иных – тяжелый крест»

Любить иных — тяжелый
крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и
прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — небольшая хитрость.

Природа 
чувства. Любовь как постижение смысла жизни. Загадка любви.

Тема поэта и
поэзии

1.     
Державин
«Памятник»

2.     
Пушкин
«Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

3.     
Лермонтов
«Пророк», «Поэт»(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)

4.     
Тютчев
«Нам не дано предугадать…»

5.     
Фет
«Одним толчком согнать ладью живую»

6.     
Некрасов
«Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и Гражданин», «Элегия»

7.     
Блок
«О, я хочу безумно жить»

8.     
Маяковский
«Юбилейное», «Необычайное приключение…», «А вы могли бы?»

9.     
Есенин
«Пушкину», «Я последний поэт деревни»

10. 
Цветаева 
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Моим стихам, написанным так
рано…»

11. 
Ахматова
«Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…»

12. 
Твардовский
«Вся суть в одном единственном завете…»

13. 
Пастернак 
«Февраль. Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии», «Во всем мне
хочется дойти до самой сути»,  «Быть знаменитым некрасиво»

Автор.
Название

текст

Мотивы,
образы

Пушкин
«Пророк»

И бога
глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».

Боговдохновенность
искусства. Высокое назначение поэзии. Уникальность способностей восприятия у
поэта. Осознание своего призвания.

«Я
памятник себе воздвиг…»

И долго буду тем любезен я
народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь
послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.

 Мотив
бессмертия творчества.Высокое назначение поэзии. Независимость творчества.

Лермонтов
«Пророк»

С тех пор как вечный судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.

Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм, и худ, и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!»

Утрата
поэтом своего высокого назначения. Мотив одиночества. Мотив непонимания поэта
толпой

«Поэт»
(«Отделкой золотой….)

В наш век изнеженный не так
ли ты, поэт,
Свое утратил назначенье,
На злато променяв ту власть, которой свет
Внимал в немом благоговенье?

Бывало, мерный звук твоих
могучих слов
Воспламенял бойца для битвы,
Он нужен был толпе, как чаша для пиров,
Как фимиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух,
носился над толпой;
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой,
Во дни торжеств и бед народных.

Но скучен нам простой и
гордый твой язык,
Нас тешат блёстки и обманы;
Как ветхая краса, наш ветхий мир привык
Морщины прятать под румяны…

Проснешься ль ты опять,
осмеянный пророк?
Иль никогда, на голос мщенья
Из золотых ножон не вырвешь свой клинок,
Покрытый ржавчиной презренья?..

Истинное
назначение поэзии.

Утрата
поэтом своего высокого назначения.

Утрата
пророческого служения.

Фет
«Одним толчком…»

Одним толчком согнать ладью
живую
С наглаженных отливами песков,
Одной волной подняться в жизнь иную,
Учуять ветр с цветущих берегов,

Тоскливый сон прервать
единым звуком,
Упиться вдруг неведомым, родным,
Дать жизни вздох, дать сладость тайным мукам,
Чужое вмиг почувствовать своим,

Шепнуть о том, пред чем
язык немеет,
Усилить бой бестрепетных сердец —
Вот чем певец лишь избранный владеет,
Вот в чем его и признак и венец!

Уникальность
способностей поэта. Влияние
творца на общество заключается в пробуждении любви к прекрасному, в умении
заставить забиться «бестрепетные сердца».

Некрасов
«Вчерашний день…»

Вчерашний день, часу в
шестом,
Зашел я на Сенную;
Там били женщину кнутом,
Крестьянку молодую.

Ни звука из ее груди,
Лишь бич свистал, играя…
И Музе я сказал: «Гляди!
Сестра твоя родная!»

Гражданское
служение поэта. Социальные мотивы. Связь с народом.

«Поэт
и гражданин»

А ты, поэт! избранник неба,
Глашатай истин вековых,
Не верь, что не имущий хлеба
Не стоит вещих струн твоих!

Иди в огонь за честь отчизны,
За убежденье, за любовь…
Иди и гибни безупречно.
Умрешь не даром: дело прочно,
Когда под ним струится кровь

Будь гражданин! служа искусству,
Для блага ближнего живи,
Свой гений подчиняя чувству
Всеобнимающей Любви;

Гражданское
служение. Поэт –народный заступник. Жертвенность поэта.

«Элегия»

Я лиру посвятил народу своему.
Быть может, я умру неведомый ему,
Но я ему служил — и сердцем я спокоен…
Пускай наносит вред врагу не каждый воин,
Но каждый в бой иди! А бой решит судьба…

Кому посвящены мечтания поэта,
Увы! не внемлет он — и не даёт ответа…

Непонимание
творчества поэта –гражданина народом. Художник и эпоха.

Блок
«О, я хочу безумно жить»

О, я хочу безумно жить:
Всё сущее — увековечить,
Безличное — вочеловечить,
Несбывшееся — воплотить!

Пусть душит жизни сон
тяжелый,
Пусть задыхаюсь в этом сне,-
Быть может, юноша весёлый
В грядущем скажет обо мне:

Простим угрюмство — разве
это
Сокрытый двигатель его?
Он весь — дитя добра и света,
Он весь — свободы торжество!

Активная
жизненная позиция поэта. Порыв к «добру и свету», «свободе». Художник и эпоха

Маяковский
«А вы могли бы?»

Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?

Преобразующая
сила искусства. Новаторское искусство

«Есенин»
«Я последний поэт деревни»

Я последний поэт деревни,
Скромен в песнях дощатый мост.
За прощальной стою обедней
Кадящих листвой берез.

Догорит золотистым пламенем
Из телесного воска свеча,
И луны часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час.

Мотив
непонимания современниками. Непризнанность поэта. Художник и эпоха. Истоки
творчества- жизнь деревни.

Цветаева
«Моим стихам…»

Моим стихам, написанным так
рано,
Что и не знала я, что я — поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие
черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
— Нечитанным стихам! —

Разбросанным в пыли по
магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.

Осознание
своей исключительности поэтом. Мотив — художник и эпоха

Ахматова
«Мне голос был…»

Мне голос был. Он звал
утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.

Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну чёрный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».

Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернялся скорбный дух.

Художник
и эпоха. Осознание своего призвания

«Мне
не к чему одические рати»

Мне ни к чему одические
рати
И прелесть элегических затей.
По мне, в стихах все быть должно некстати,
Не так, как у людей.

Когда б вы знали, из какого
сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.

Сердитый окрик, дегтя запах
свежий,
Таинственная плесень на стене…
И стих уже звучит, задор

Истоки
творчества – будничная жизнь.. Связь  поэзии с действительностью

Пастернак
«Во всем мне хочется дойти до самой сути…»

Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До с В стихи б я внес дыханье роз,
Дыханье мяты,
Луга, осоку, сенокос,
Грозы раскаты.ердцевины.

Постижение
сути бытия.  Стремление
уничтожить вечную непреодолимую границу между действительностью и
воображением.
.
 постоянный поиск скрытого смысла вещей. 

«Быть
знаменитым некрасиво»

Быть знаменитым некрасиво.
Не это подымает ввысь.
Не надо заводить архива,
Над рукописями трястись.

Цель творчества — самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех

Но надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.

И должен ни единой долькой
Не отступаться от лица,
Но быть живым, живым и только,
Живым и только до конца.

Мотив
славы поэта.  Связь творчества с вечностью. Бескорыстное служение искусству.
Суд будущего.

Человек
и природа

1.     
Пушкин 
«Зимняя дорога», «Зимнее утро», «На холмах Грузии…», «Туча»

2.     
Лермонтов
«Выхожу один я на дорогу», «Когда волнуется желтеющая нива…»,

3.     
Тютчев
«Певучесть есть в морских волнах…», «Не то, что мните вы, природа…», «Есть в
осени первоначальной»,

4.     
 Фет
«Это утро, радость эта…», «Учись у них, у дуба, у березы», «Шепот, робкое
дыханье…»

5.     
Есенин 
«Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Край ты мой заброшенный…»

6.     
Ахматова
«Перед весной бывают дни такие…»

7.     
Пастернак
«Снег идет»

8.     
Жуковский
«Море»

Автор.название

текст

Мотивы,
образы

Жуковский
«Море»

Безмолвное
море, лазурное море,

Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою.
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?

Образ моря
одухотворен (олицетворения). Романтический конфликт мечты и действительности.
Порыв к недостижимому идеалу. Попытка постичь тайну бытия.

Пушкин
«Зимнее утро»

Вечор, ты помнишь, вьюга
злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Зима.

 Создает волшебную картину ясного зимнего
дня.

Перемены в природе. Связь природы и человека.
Радостное настроение.

«Туча»

Последняя туча рассеянной
бури!
Одна ты несешься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.

Ты небо недавно кругом
облегала,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.

Довольно, сокройся! Пора
миновалась,
Земля освежилась, и буря промчалась,
И ветер, лаская листочки древес,
Тебя с успокоенных гонит небес.

прием олицетворения, обращаясь к туче, как к
живому существу. 

Символ преодоления жизненных невзгод,
жизнеутверждающее начало

Лермонтов
«Выхожу один я на дорогу»

Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и
чудно!
Спит земля в сияньи голубом…
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? жалею ли о чём?

Уж не жду от жизни ничего
я,
И не жаль мне прошлого ничуть;
Я ищу свободы и покоя!
Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном
могилы…
Я б желал навеки так заснуть,
Чтоб в груди дремали жизни силы,
Чтоб дыша вздымалась тихо грудь;

Чтоб всю ночь, весь день
мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб вечно зеленея
Тёмный дуб склонялся и шумел.

Созерцание природы и звездного неба
настраивает на возвышенные мысли. Однако, поэт отмечает, что и в состоянии
сна в природе не прекращается пульсация жизни («звезда с звездою говорит»).
Он с горечью признается, что так и не может обрести согласия с самим собой.
Его продолжают мучить неразрешимые вопросы и сомнения.

Лирический герой хотел бы сохраниться в
бесплотном образе, существующем вечно под сенью зеленеющего дуба.

«Когда
волнуется желтеющая нива»

Когда волнуется желтеющая
нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зеленого листка;

Когда росой обрызганный
душистой,
Румяным вечером иль утра в час златой,
Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой;

Когда студеный ключ играет
по оврагу
И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится он,—

Тогда смиряется души моей
тревога,
Тогда расходятся морщины на челе,—
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу бога.

Лето

Удивительно точное описание природных звуков
и красок создает эффект полного присутствия. Мотив растворения человека в
природе. Связь Бога и природы.  Соединение с Богом через погружение в природу

Тютчев
«Певучесть есть в морских волнах»

Певучесть есть в морских
волнах,
Гармония в стихийных спорах,
И стройный мусикийский шорох
Струится в зыбких камышах.

Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе, —
Лишь в нашей призрачной свободе
Разлад мы с нею сознаем.

Откуда, как разлад возник?
И отчего же в общем хоре
Душа не то поет, что море,
И ропщет мыслящий тростник?

Образ моря.

Попытка постичь тайну бытия. Человек и
природа (противоречия)

На первый взгляд, «в стихийных спорах» нет
никакого порядка. Однако звуки природы часто рождают собственную музыку, в
которой есть свой ритм. Так появляется «созвучье полное в природе». Человек –
это тоже частичка природы. Но не всегда мы осознаем себя этой частью и
стремимся возвыситься над тем, что нас окружает. Такой диссонанс в отношениях
человека и природы порождает «души отчаянный протест». Как бы в насмешку
Тютчев говорит про человека: «мыслящий тростник». Эти строки отсылают нас к
афоризму Паскаля, утверждавшего, что человек – всего лишь слабая тростинка.
Да, венец творения может мыслить и философствовать, что не дано природе, но
это не приводит его к гармонии.

Люблю
грозу в начале мая

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный —
Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.

Весна

Мотив слияния человека с природой. Восхищение
удивительным природным явлением

«Есть
в осени первоначальной»

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и
падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не
слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…

Осень

ощущение умиротворения, объединившего природу
с человеком. Любование природой.

Фет.»Учись
у них, у дуба, у березы»

Учись у них — у дуба, у
берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою
минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится
гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

Зима.

тесная связь человека с природным миром.

Нельзя падать духом под ударами судьбы. 
Любовь к жизни. Жизнеутверждающий финал.

«Шепот,
робкое дыханье»

Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,

В дымных тучках пурпур
розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..

Летняя ночь.

 «Человеческие» понятия («дыханье»,
«слезы»), переплетаются с природными, создавая ощущение неразрывной связи.
Между ними невозможно провести границу.

Ахматова

«
Перед весной бывают дни такие»

Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаешь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поешь.

Пограничное
состояние природы (Зима-весна)

природа как бы замирает перед своим
пробуждением.

Связи человека с природой. Обновление души.

Философская
лирика (смысл жизни, быстротечность бытия, трагизм существования, одиночество,
духовный мир человека и др.)

1.     
Пушкин
«Элегия». «Вновь я посетил»

2.     
Лермонтов
«Молитва», «Выхожу один я на дорогу…»

3.     
Тютчев
«
Silentium!», «Чему бы жизнь
нас не учила…», «Певучесть есть в морских волнах…»

4.     
Фет
«Учись у них – у дуба , у березы…»

5.     
Блок
«О, я хочу безумно жить…», «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

6.     
Есенин
«Не жалею, не зову, не плачу…»

7.     
Ахматова
«Приморский сонет»

8.     
Пастернак 
«Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»

Автор,
название

текст

Мотивы,
образы

Державин
«Река времен»

Река времен в своем стремленьи

Уносит все дела людей

И
топит в пропасти забвенья

Народы,
царства и царей.

А
если что и остается

Чрез
звуки лиры и трубы,

То
вечности жерлом пожрется

И
общей не уйдет судьбы.

Мотив
бренности существования человека. Мотив безысходности общей судьбы.  Мотив
неизбежности  забвения. Трагичность мироощущения героя.

Пушкин
«Элегия»

Безумных лет угасшее
веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино — печаль минувших дней
В моей душе чем старе, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.

Но не хочу, о други,
умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья:
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымыслом слезами обольюсь,
И может быть — на мой закат печальный
Блеснет любовь улыбкою прощальной.

Мотив
осмысления прожитой жизни. Понимание трагичности существования. Способность
преодолевать  трагедию жизни. Жизнелюбие. Формула жизни Пушкина : «Я  жить
хочу, чтоб мыслить и страдать».

Идеал
духовной жизни. Спасение в творчестве и любви.

«Вновь
я посетил»

Здравствуй, племя
Младое, незнакомое! не я
Увижу твой могучий поздний возраст,
Когда перерастешь моих знакомцев
И старую главу их заслонишь
От глаз прохожего. Но пусть мой внук
Услышит ваш приветный шум, когда,
С приятельской беседы возвращаясь,
Веселых и приятных мыслей полон,
Пройдет он мимо вас во мраке ночи
И обо мне вспомянет.

Мотив
бренности существования, быстротечности жизни. Мудрое понимание неизбежности 
собственной смерти. Отсутствие трагизма в мироощущении лирического героя. 
Мотив связи поколений как проявление бесконечности жизни.

«Пора,
мой друг, пора…»

Пора, мой друг, пора! покоя сердца просит –

 Летят за днями дни, и каждый час уносит

 Частичку бытия, а мы с тобой вдвоём

Предполагаем жить, и глядь — как раз — умрем.

 На свете счастья нет, но есть покой и воля.

 Давно завидная мечтается мне доля –

Давно, усталый раб, замыслил я побег

 В обитель дальную трудов и чистых нег.

Мотив
внутренней свободы

Лермонтов
«Молитва»

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,
И так легко, легко…

Поиск
смысла жизни. Обретение его в обращении к Богу.

«Парус»

Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..

Играют волны — ветер
свищет,
И мачта гнется и скрыпит…
Увы! Он счастия не ищет
И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей
лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!

Мотив
одиночества.

Мотив
бунтарства. Внутренняя свобода.

«Выхожу
один я на дорогу»

Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и
чудно!
Спит земля в сияньи голубом…
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? жалею ли о чём?

Уж не жду от жизни ничего
я,
И не жаль мне прошлого ничуть;
Я ищу свободы и покоя!
Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном
могилы…
Я б желал навеки так заснуть,
Чтоб в груди дремали жизни силы,
Чтоб дыша вздымалась тихо грудь;

Чтоб всю ночь, весь день
мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб вечно зеленея
Тёмный дуб склонялся и шумел.

Мотив
жизненного пути человека, мотив подведения итогов жизни, осмысления своего
существования. Поиски гармонии в слиянии с природой, в приобщении к вечности.

Тютчев
«Силенциум»

Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои —
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи,-
Любуйся ими — и молчи.

Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймёт ли он, чем ты живёшь?
Мысль изречённая есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи,-
Питайся ими — и молчи.

Лишь жить в себе самом умей

Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум;
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи,-
Внимай их пенью — и молчи!..

Мотив
непознаваемости мира человеческой души. Богатство и глубина внутреннего мира
человека.

Певучесть
есть в морских волнах

Певучесть есть в морских
волнах,
Гармония в стихийных спорах,
И стройный мусикийский шорох
Струится в зыбких камышах.

Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе, —
Лишь в нашей призрачной свободе
Разлад мы с нею сознаем.

Откуда, как разлад возник?
И отчего же в общем хоре
Душа не то поет, что море,
И ропщет мыслящий тростник?

Разлад
человека и природы. Отсутствие гармонии в душе человека из-за сознания
призрачности своей свободы, бессилия постичь загадку бытия.

Фет
«Учись у них..»

Учись у них — у дуба, у
берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою
минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится
гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

 Связь
человека и природы. Природа как образец стойкости  в пору невзгод. Жизнелюбие
поэта . Вера в способность души к обновлению.

Блок
«Ночь, улица, фонарь, аптека»

Ночь, улица, фонарь,
аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века —
Все будет так. Исхода нет.

Умрешь — начнешь опять
сначала
И повторится все, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.

Мотив
безысходности. Бессмысленность существования.

«О,
я хочу безумно жить»

О, я хочу безумно жить:
Всё сущее — увековечить,
Безличное — вочеловечить,
Несбывшееся — воплотить!

Пусть душит жизни сон
тяжелый,
Пусть задыхаюсь в этом сне,-
Быть может, юноша весёлый
В грядущем скажет обо мне:

Простим угрюмство — разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь — дитя добра и света,
Он весь — свободы торжество!

Мотив 
созидательного отношения к жизни. Способность преодолевать тяготы
существлования.

Одухотворенность
героя.

Есенин
«Не жалею. не зову, не плачу…»

Не жалею, не зову, не
плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь
биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий! ты все реже,
реже
Расшевеливаешь пламень уст
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств!

Я теперь скупее стал в
желаньях,
Жизнь моя, иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире
тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь…
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.

Мотив
прощания с молодость, жизнью. Мотив бренности человеческого существования.
Светлая печаль. Благодарность за дар жизни. Мудрое отношение к происходящему.
Отсутствие трагичности в мировосприятии героя.

Ахматова
«Приморский сонет»

Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.

И голос вечности зовет
С неодолимостью нездешней.
И над цветущею черешней
Сиянье легкий месяц льет.

И кажется такой нетрудной,
Белея в чаще изумрудной,
Дорога не скажу куда…

Там средь стволов еще
светлее,
И всё похоже на аллею
У царскосельского пруда.

Мотив
уходящей жизни, прощания с жизнью. Мотив памяти о прошлом, возвращения к
началу жизненного пути. Созерцательное восприятие происходящего.
Умиротворенность лирической героини.

Пастернак
«Во всем мне хочется дойти до самой сути»

Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.

Всё время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.

Стремление
постичь смысл бытия.

Тема родины

1.     
Лермонтов 
«Родина»,  «Прощай, немыта Россия»

2.     
Тютчев
«Умом Россию не понять»,

3.     
Блок
«Россия» «На поле Куликовом», «Русь»,

4.     
 Есенин
«Шаганэ ты моя, Шаганэ..», «Гой ты, Русь моя родная!», «Низкий дом с голубыми
ставнями…», «Русь Советская»

5.     
Цветаева
«Тоска по родине! Давно…», «Стихи о Москве»

6.     
Ахматова
«Родная земля». «Мне голос был…»

Автор,
название

текст

Мотивы,
образы

Лермонтов
«Родина»

Люблю отчизну я, но
странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю — за что, не
знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее подобные морям;
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз,
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
С отрадой многим незнакомой
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно;
И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
На пляску с топаньем и свистом
Под говор пьяных мужичков.

Противопоставление 
официального патриотизма искренней любви к народной России. Любовь к русской
природе , любовь к русскому народу, знание его жизни.

«Прощай,
немытая Россия

Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ.

Быть может, за стеной
Кавказа
Укроюсь от твоих пашей,
От их всевидящего глаза,
От их всеслышащих ушей.

Критическое
отношение к жандармской России. Протест против духа несвободы в стране.

Гневные,
обличительные интонации.

Тютчев
«Умом Россию не понять»

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.

Признание
особого пути России. Непостижимость  и невозможность понять тайну этой
страны.

Блок
«Россия»

Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы расписные
В расхлябанные колеи…

Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые,-
Как слезы первые любви!

Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу…
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!

Пускай заманит и обманет,-
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты…

Ну что ж? Одной заботой
боле —
Одной слезой река шумней
А ты все та же — лес, да поле,
Да плат узорный до бровей…

И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..

Любовь
к народной России.  Противоречивый образ: «нищая Россия» и таинственная
«разбойная краса». Воплощение родины в женском образе. Вера в будущее России,
ее силу.

«На
поле Куликовом»

О, Русь моя! Жена моя! До
боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь — стрелой татарской древней воли
Пронзил нам грудь.

И вечный бой! Покой нам
только снится
Сквозь кровь и пыль…
Летит, летит степная кобылица
И мнет ковыль…

Осознание
тесной связи своей судьбы с судьбой родины. Осмысление трагичности переломной
эпохи. Сопряжение древних времен с настоящим временем,  когда вновь решается
судьба России. Осознание себя воином на вечном поле биты за Россию.

«Русь»

Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю — и за дремотой тайна,
И в тайне — ты почиешь, Русь.

Таинственность,
непостижимость Руси.

Есенин
 «Шаганэ ты моя, Шаганэ»

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому, что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ.

Потому, что я с севера, что
ли,
Что луна там огромней в сто раз,
Как бы ни был красив Шираз,
Он не лучше рязанских раздолий.
Потому, что я с севера, что ли.

Про волнистую рожь при луне
По кудрям ты моим догадайся.
Дорогая, шути, улыбайся,
Не буди только память во мне
Про волнистую рожь при луне.

.

Тоска
по родине. Противопоставление «рязанских раздолий» южным красотам.

«Гой
ты, Русь моя родная!»

Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа…
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.

Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

Любовь
к родному краю, рязанщине. Деревенская природа, жизнь русского народа.

«Русь
советская»

Я вновь вернулся в край
осиротелый,
В котором не был восемь лет.

Ах, родина, какой я стал
смешной!
На щеки впалые летит сухой румянец.
Язык сограждан стал мне как чужой,
В своей стране я словно иностранец.

С горы идет крестьянский
комсомол,
И под гармонику, наяривая рьяно,
Поют агитки Бедного Демьяна,
Веселым криком оглашая дол.

Вот так страна!
Какого ж я рожна
Орал в стихах, что я с народом дружен?
Моя поэзия здесь больше не нужна,
Да и, пожалуй, сам я тоже здесь не нужен.

Мотив
возвращения на родину. Неприятие изменений в советской России. Ощущение своей
ненужности здесь.

Цветаева
«Тоска по родине…»

Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно —
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что — мой,
Как госпиталь или казарма.

Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично — на каком
Непонимаемой быть встречным!

Всяк дом мне чужд, всяк
храм мне пуст,
И все — равно, и все — едино.
Но если по дороге — куст
Встает, особенно — рябина…

Отрицание
тоски по родине, признание  своей неприкаянности в любой стране. Мотив
одиночества и непонятости. Финал противоречит всему ходу стихотворения. Куст
рябины как символ родины и тоски по ней.

Ахматова
«Родная земля»

В заветных ладанках не носим на груди,
О ней стихи навзрыд не сочиняем,
Наш горький сон она не бередит,
Не кажется обетованным раем.
Не делаем ее в душе своей
Предметом купли и продажи,
Хворая, бедствуя, немотствуя на ней,
О ней не вспоминаем даже.
Да, для нас это грязь на калошах,
Да, для нас это хруст на зубах.
И мы мелем, и месим, и крошим
Тот ни в чем не замешанный прах.
Но ложимся в нее и становимся ею,
Оттого и зовем так свободно — своею.

Суровая
любовь к родине. Отсутствие сентиментальности в отношении к ней.
Нераздельность своей судьбы с тяжелой судьбой родины.

«Мне
голос был…»

Мне голос был. Он звал
утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.

Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну чёрный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».

Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернялся скорбный дух.

Преданность
родине, невозможность уехать из России в трудное для страны время.

Тема
Войны

Автор.
название

текст

Мотивы,
образы.

Лермонтов
«Бородино»

Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
«Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»***

И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

Мужество
и патриотизм защитников Москвы. Война 1812 года. Образ солдата

Некрасов
«Внимая ужасам войны»

Внимая ужасам войны,
При каждой новой жертве боя
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…
Увы! утешится жена,
И друга лучший друг забудет;
Но где-то есть душа одна —
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости и прозы
Одни я в мире подсмотрел
Святые, искренние слезы —
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…

Тема
жестокости войны. Непоправимость  потерь. Гуманистическое звучание.

Тема
материнского горя.

Окуджава
«Вы слышите, грохочут сапоги»

Вы слышите, грохочет барабан,
Солдат, прощайся с ней, прощайся с ней.
Уходит взвод в туман — в туман — в туман,
А прошлое ясней, ясней, ясней.

А где же наше мужество, солдат,
Когда мы возвращаемся назад?
Его, наверно, женщины крадут,
И, как птенца, за пазуху кладут.

А где же наши женщины, дружок,
Когда вступаем мы на свой порог?
Они встречают нас и вводят в дом,
А в нашем доме пахнет воровством.

А мы рукой на прошлое — вранье!
А мы с надеждой в будущее — свет!
А по полям жиреет воронье,
А по пятам война грохочет вслед.

И снова переулком — сапоги,
И птицы ошалелые летят.
И женщины глядят из-под руки,
В затылки наши круглые глядят.

Мотив
расставания с уходящими на фронт близкими людьми. Мотив возвращения  в иную
жизнь, изломанную войной.

До
свидания, Мальчики.

Ах, война, что ж ты сделала,
подлая:
Стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли —
Повзрослели они до поры,
На пороге едва помаячили
и ушли, за солдатом — солдат…
До свидания, мальчики!
Мальчики,
Постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
Не жалейте ни пуль, ни гранат
И себя не щадите, и все-таки
Постарайтесь вернуться назад.

Ах, война, что ж
ты, подлая, сделала:
вместо свадеб — разлуки и дым,
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги — ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон…
Вы наплюйте на сплетников, девочки.
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад…
До свидания, девочки!
Девочки,
Постарайтесь вернуться назад.

Трагическая
судьба военного поколения. Рано оборвавшиеся жизни.

Высоцкий
«Он вчера не вернулся из боя»

Почему всё не так? Вроде всё как
всегда:
То же небо — опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.

Мне теперь не понять, кто же прав
был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас —
Когда он не вернулся из боя.

Он молчал невпопад
и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.

То, что пусто теперь, — не про
то разговор:
Вдруг заметил я — нас было двое…
Для меня — будто ветром задуло костёр,
Когда он не вернулся из боя.

Нынче вырвалось — будто из плена
весна, —
По ошибке окликнул его я:
— Друг, оставь покурить! — А в ответ — тишина:
Он вчера не вернулся из боя.

Наши мёртвые нас не оставят
в беде,
Наши павшие — как часовые…
Отражается небо в лесу, как в воде, —
И деревья стоят голубые.

Нам и места
в землянке хватало вполне,
Нам и время текло — для обоих.
Всё теперь одному. Только кажется мне,
Это я не вернулся из боя
.

Тема
ответственности за происходящее. Вина перед погибшими, сопричастность их
судьбе. Трагизм человеческой жизни. Ощущение невосполнимости утраты.

Твардовский
«Я знаю, никакой моей вины»

Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В то, что они — кто старше, кто моложе —
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,-
Речь не о том, но все же, все же, все же…

Тема
памяти о войне. Мотив вины перед погибшими

Самойлов
«Сороковые, роковые»

Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку…

А это я на полустанке
В своей замурзанной ушанке,
Где звездочка не уставная,
А вырезанная из банки.

Да, это я на белом свете,
Худой, веселый и задорный.
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный.

И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю,
И пайку надвое ломаю,
И все на свете понимаю.

Как это было! Как совпало —
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало
И лишь потом во мне очнулось!..

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

Обобщенный
образ военного поколения. Судьба поколения. Образ солдата. Трагизм войны.
Сила духа и жизнелюбие.

Ахматова
«Мужество»

Мы знаем, что ныне лежит на
весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями
мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя
пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.

Судьба
военного поколения.

 Тема
патриотизма. Связь «слова», русского языка с идеей защиты родины¸
существования страны.

Семен
Гудзенко

Когда на смерть идут,- поют

Когда на смерть идут,- поют,
а перед этим можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою —
час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
и почернел от пыли минной.
Разрыв — и умирает друг.
И, значит, смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черед,
За мной одним идет охота.
Будь проклят сорок первый год —
ты, вмерзшая в снега пехота.

Мне кажется, что я магнит,
что я притягиваю мины.
Разрыв — и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо
.
Но мы уже не в силах ждать.
И нас ведет через траншеи
окоченевшая вражда,
штыком дырявящая шеи.
Бой был коротким.
А потом
глушили водку ледяную,
и выковыривал ножом
из-под ногтей я кровь
чужую.

Трагизм
войны. Реалистическое изображение ужасов войны. Хрупкость человеческой жизни.

Сурков
«Бьется в тесной печурке огонь»

Бьется в
тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза,
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.

Про тебя
мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.

Ты
сейчас далеко-далеко.
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти — четыре шага.

Пой,
гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.

Война
и любовь.

Спасительная
сила любви.

К.
Симонов  «Жди меня»

Жди
меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.

Жди
меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.

Жди
меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: — Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.

Монолог-заклинание.

Рефрен
«Жди меня».

Мотив
женской верности. Мотив спасительной силы любви. Победа любви над смертью.

о
Москве и Петербурге

1.      Лермонтов «Москва,
Москва! Люблю тебя, как сын…» «Бородино»

2.      Пушкин. «Евгений
Онегин» (Как часто в горестной разлуке…»)

3.      Некрасов 
«Вчерашний день,  часу в шестом, зашел я на Сенную…»

4.      Цветаева «Стихи о
Москве»

5.      Ахматова «Стихи о
Петербурге»

6.      Мандельштам «Я
вернулся в мой город…»

Тема любви 1. Пушкин«

Тема любви 1. Пушкин«

Мотив: воспоминания; мотив возрождения, пробуждения души

Мотив: воспоминания; мотив возрождения, пробуждения души

С давно забытым упоеньем Смотрю на милые черты…

С давно забытым упоеньем Смотрю на милые черты…

Возвращенье любви и участья…

Возвращенье любви и участья…

Кроме любви твоей, мне нету моря, а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых

Кроме любви твоей, мне нету моря, а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых

Переменчивой, злой судьбой».

Переменчивой, злой судьбой».

Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли,

Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли,

Воспламенял бойца для битвы,

Воспламенял бойца для битвы,

Чужое вмиг почувствовать своим,

Чужое вмиг почувствовать своим,

Но я ему служил — и сердцем я спокоен…

Но я ему служил — и сердцем я спокоен…

Догорит золотистым пламенем Из телесного воска свеча,

Догорит золотистым пламенем Из телесного воска свеча,

Не осквернялся скорбный дух.

Не осквернялся скорбный дух.

Но надо жить без самозванства,

Но надо жить без самозванства,

Прозрачный лес один чернеет,

Прозрачный лес один чернеет,

Когда волнуется желтеющая нива,

Когда волнуется желтеющая нива,

Эти строки отсылают нас к афоризму

Эти строки отсылают нас к афоризму

Фет.»Учись у них, у дуба, у березы»

Фет.»Учись у них, у дуба, у березы»

Есенин «Не жалею, не зову, не плачу…» 2

Есенин «Не жалею, не зову, не плачу…» 2

Услышит ваш приветный шум, когда,

Услышит ваш приветный шум, когда,

И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури,

И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури,

Безмолвно, как звезды в ночи,-

Безмолвно, как звезды в ночи,-

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Не заманит шляться босиком. Дух бродяжий! ты все реже, реже

Не заманит шляться босиком. Дух бродяжий! ты все реже, реже

В сердечной смуте. До сущности протекших дней,

В сердечной смуте. До сущности протекших дней,

И на холме средь желтой нивы

И на холме средь желтой нивы

Как слезы первые любви! Тебя жалеть я не умею

Как слезы первые любви! Тебя жалеть я не умею

И мнет ковыль… Осознание тесной связи своей судьбы с судьбой родины

И мнет ковыль… Осознание тесной связи своей судьбы с судьбой родины

Только синь сосет глаза. Побегу по мятой стежке

Только синь сосет глаза. Побегу по мятой стежке

Цветаева «Тоска по родине…» Тоска по родине!

Цветаева «Тоска по родине…» Тоска по родине!

И мы мелем, и месим, и крошим

И мы мелем, и месим, и крошим

Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры?

Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры?

А прошлое ясней, ясней, ясней.

А прошлое ясней, ясней, ясней.

Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,

Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,

Он молчал невпопад и не в такт подпевал,

Он молчал невпопад и не в такт подпевал,

Речь не о том, но все же, все же, все же…

Речь не о том, но все же, все же, все же…

А мы такие молодые! Обобщенный образ военного поколения

А мы такие молодые! Обобщенный образ военного поколения

Разрыв — и лейтенант хрипит.

Разрыв — и лейтенант хрипит.

Пой, гармоника, вьюге назло,

Пой, гармоника, вьюге назло,

К. Симонов «Жди меня»

К. Симонов «Жди меня»

                Владимир Владимирович Маяковский (1893 – 1930)

Творческий дебют Маяковского был непосредственно связан с художественной практикой и выступлениями русских футуристов. Футуристы пытались стоить»искусство будущего». Задумано было перестроить русскую словесность, освободиться от «слова как такового», разрушить синтаксис и грамматику в целях беспредельной свободы творца-поэта, создать «заумный язык». Футуристы отрицали категорически весь предшествующий поэтический опыт.(Литературные манифесты футуристов «Пощёчина общественному вкусу», «Садок судей»)

        Новаторство Маяковского

— М.выступает как новатор в самом видении мира – трагедийный поэт. Крупный лиричес-кий герой – он выше вселенной

— М. соединяет страстную взволнованную лирику и социальные мотивы

-Широко использует и соединяет разнородные лексические пласты (живой народный язык, книжная, высокая, торжественная лексика, низкая вульгарная лексика, жаргонизмы)

-М. – поэт гипербол, метафор. Часто использует гротеск.

— М. – крупный реформатор стиха. Его стих митинговый. М. пытается преодолеть разрыв между поэтической и прозаической речью.

М.делит самую главную строчку на акценты. «Лесенка» М.родилась из его желания выделить наиболее важные отрезки. Это рождает неравномерность строк внутри строфыю Стих М. держится на рифме. Самое главное слово М. ставит в конец строки. Его рифмы необычны (голуба – любовь; ад тая – проклятая; губ ему – глупому).

1.Дореволюционная лирика

«А вы могли бы?» (Противопоставление поэтической чуткости и эстетической глухоты тех, кто навсегда останется в плену пошлости жизни)

«Нате!» (Разоблачение мещан, их пошлости. Протест обретает социальный смысл)

«Скрипка и немножко нервно» (М. вновь обращается к рассказу о безуспешном стремле-нии поэта разделить с людьми страдании, но каждый раз это оказывается невозможным, поэт остается непонятым и одиноким)

Поэма «Облако в штанах» (Тетраптих) (1914-1915)

Поэма о трагическом столкновении поэта с действительностью, в которой воплощены 4 крики: «долой вашу любовь», «долой ваше искусство», «долой ваш строй», «,долой вашу религию».

Категоричность суждений, заявлений лирического героя напоминает о бескомпромисс-ности , нигилизме, бунтарстве Базарова.

Ведущий образ поэмы – лирическое «Я».(Поэма посвящена Лиле Брик)

Основной приём изображения – антитеза. Революция в поэме возникает как единственное спасение от торжества  пошлости и сытости. Противопоставление всему обществу в про-логе поэмы вырастает до противопоставления всему мирозданию в конце. Гиперболизация образов

тва, каждая минута ожидания любимой – мука. И как итог страданий – казнь. Является героиня. Действие на лирического героя слов его возлюбленной передаётся скрежещущей звукописью:

                Вошла ты,

                        резкая, как «нате!»,

                                муча перчатки замш,

                сказала:

                        «Знаете –

                                Я выхожу замуж».

Катастрофа, постигшая героя, сопоставима с мировыми катастрофами: «Крик последний, — ты хоть о том, что горю, в столетия выстони!»

2-я часть – об отношениях героя и искусства. Начинается часть с решительного заявления героя: «Я над всем, что сделано, ставлю «nihil» (ничто). Герой отрицает вымученное , вялое искусство.. Звучит гимн живой жизни, которая ставится выше «Я»

Герой отождествляет себя с самим Богом. Он готов на самопожертвование: «душу вытащу, растопчу, чтоб большая! – и окровавленную дам, как знамя». Вот цель и назначение поэзии и поэта.

В 3-й части мысль поэмы логически переходит к тем, кого вести под этим «знаменем», сделанным из «растоптанной души» героя. Кругом пошлость, бездарность, уродство. Этот пошлый мир надо разрушить во что бы то ни стало. Лирический герой берёт на себя роль «тринадцатого апостола» С Богом он запросто: «может быть, Иисус Христос нюхает моей души незабудки».

В 4-й части от глобальных замыслов по переделке мира герой возвращается к мыслям о своей любимой.Имя «Мария» выкрикивается многократно. Это мольба о любви. И герой становится покорным, чуть ли не униженным, «просто человеком». Любимая заменяет всё, она необходима, как «хлеб насущный». Поэт говорит о своём «в муках рождённом слове»: оно «величием равное Богу». В этом, конечно, кощунство, постепенно перераста-щее в бунт против Бога. Отказ любимой провоцирует этот бунт страдающего и отчаявше-гося героя. Герой с Богом на «ты», откровенно хамит ему. Главное обвинение Богу не в неправильном устройстве мира, не в социальной несправедливости. Несовершенство мира в том, «отчего ты не выдумал, чтоб было без мук целовать, целовать, целовать?!»Отчаяние героя доходит до бешенства, он выкрикивает страшные богохульства. И вдруг смиряет себя, он уже снова с небом на «вы»

Яростно конфликтуя с миром, герой обнаруживает свою бунтарскую сущность. Противоречивость героя, соединение в нём предельной «расхристанности» и предельной нежности, обостряют конфликт. Противоречивость, раздирающая героя, обрекает его на трагическое одиночество.

2.Сатирические произведения

Особенности:

-заостренность сатиры, злая сатира

— автор чётко обосновывает свою позицию

— социальный характер

-разоблачительный характер

-конкретно-реалистический характер, сатира не страдает отвлечённостью

-имеет чёткий, конкретный адрес

— М.носит в сатирические произведения ощущение перспективы, чувство будущего, идеал, за который он сражается.

Стихотворение «О дряни» (1921) (против мещанства)

Стихотворение «Прозаседавшиеся» (1922) (против бюрократии)

Пьеса «Баня»

Пьеса «Клоп» (разоблачение мещанства)

3. Стихотворения о поэте и поэзии

«Юбилейное» (1924) (Поднимается проблема традиции и новаторства в поэзии. М.называет Пушкина и Некрасова своими предшественниками, говорит, что необходимо отражать в искусстве современность. Необходимо бороться со старым, отжившим в искусстве)

«Разговор с фининспектором о поэзии» (1926) (М. говорит о сложности поэтического труда, сравнивает поэтический труд с добычей радия. Труд поэта тем и сложен, что в нём нельзя всего учесть и предугадать. Огромное напряжение творческих сил искупается сознанием, что подлинное искусство бессмертно, ибо в произведении живёт душа поэта, его мысли и чувства. М.Утверждает искусство кровно связанное с интересами народа)

4.Патриотическая лирика

«Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка»

Поэма «Хорошо!»

«Стихи о советском паспорте»

5. Любовная лирика

«Товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»

«Письмо Татьяне Яковлевой»

Поэма «Про это»

                Вопросы.

1.Назовите поэтическое течение начала ХХ века, которое представлял Маяковский.

2.К какому поэту в стихотворении «Юбилейное» Маяковский обращается со словами:

        Я бы                                                 и так-то…

        и агитки                                               Вы б смогли –

        вам доверить мог.                                у вас

        Раз бы показал:                                хороший слог.

        Вот так-то, мол,

3.Какой приём использует М. в следующем примере: «Гриб. Грабь. Гроб. Груб»

ПОСЛУШАЙТЕ!

Послушайте!

Ведь, если звезды зажигают —

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

Значит — кто-то называет эти плевочки

                         жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит —

чтоб обязательно была звезда! —

клянется —

не перенесет эту беззвездную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!»

Послушайте!

Ведь, если звезды

зажигают —

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

4.Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу (см. дважды повторённое обращение лирического героя в данном стихотворении)

5.Как называется вид тропа, основанный на переносе свойств одного предмета или явления на другие («в метелях полуденной пыли»)?

6.Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале смежных строк («значит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо…»).

7.Стихотворение заканчивается вопросом, обращённым к человеку и человечеству. Как называется вид вопроса, не требующего ответа и нередко являющегося скрытым утверждением?

ЛИЛИЧКА!

Вместо письма

Дым табачный воздух выел.

Комната —

глава в крученыховском аде.

Вспомни —

за этим окном

впервые

руки твои, исступленный, гладил.

Сегодня сидишь вот,

сердце в железе.

День еще —

выгонишь,

можешь быть, изругав.

В мутной передней долго не влезет

сломанная дрожью рука в рукав.

Выбегу,

тело в улицу брошу я.

Дикий,

обезумлюсь,

отчаяньем иссечась.

Не надо этого,

дорогая,

хорошая,

дай простимся сейчас.

Все равно

любовь моя —

тяжкая гиря ведь —

висит на тебе,

куда ни бежала б.

Дай в последнем крике выреветь

горечь обиженных жалоб.

Если быка трудом уморят —

он уйдет,

разляжется в холодных водах.

Кроме любви твоей,

мне

нету моря,

а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых.

Захочет покоя уставший слон —

царственный ляжет в опожаренном песке.

Кроме любви твоей,

мне

нету солнца,

а я и не знаю, где ты и с кем.

Если б так поэта измучила,

он

любимую на деньги б и славу выменял,

а мне

ни один не радостен звон,

кроме звона твоего любимого имени.

И в пролет не брошусь,

и не выпью яда,

и курок не смогу над виском нажать.

Надо мною,

кроме твоего взгляда,

не властно лезвие ни одного ножа.

Завтра забудешь,

что тебя короновал,

что душу цветущую любовью выжег,

и суетных дней взметенный карнавал

растреплет страницы моих книжек…

Слов моих сухие листья ли

заставят остановиться,

жадно дыша?

Дай хоть

последней нежностью выстелить

твой уходящий шаг.

8.Какому поэтическому жанру близко стихотворение?

9.Как называется средство выразительности, являющееся одним из ведущих в стихотворении («сегодня сидишь вот – сердце в железе»)?

10.Как называются слова, «изобретённые» Маяковским («опожаренный», «крученыховский», «выреветь»)?

11.Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, М. использует повтор одинаковых согласных звуков («сломанная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называется этот поэтический приём?

12.Как называется изобразительное средство, дающее образную характеристику предмету («Захочет покоя уставший слон – царственный ляжет в опожаренном песке»)?

13.Укажите название синтаксического средства, которое использует М., чтобы подчеркнуть эмоциональную значимость высказывания(«Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша?»)?

14.Как называется система стихосложения, в правилах которой написано стихотворение?

15. В главе автобиографии «Начало 14-го года» В.В.Маяковский пишет: «Чувствую мастерство. Могу овладеть темой. Вплотную. Ставлю вопрос о теме. Революционной». О замысле какого произведения писал поэт?

16. Как определил жанр «Облака в штанах» автор поэмы?

17 Поэма «Облака в штанах» состоит из четырёх частей, или, как писал Маяковский, «криков». Назовите первый из «криков».

18. Герой поэмы Маяковского выступает в роли богоборца. Его богоборчество начинается с мук неразделённой любви к женщине и постепенно приобретает социальный и бытийный смысл. Как первоначально называлась поэма?

19. Образ Марии в «Облаке в штанах» — дань памяти четырём любовным драмам: роману с Софьей Шамардиной, ухаживанию за Эльзой Коган, страстной влюблённостью в Марию Денисову, любовью к Лиле Брик. Кому из них посвящена поэма?

20. Сколько лет было поэту, когда он написал поэму «Облако в штанах»?

21. Маяковский всегда торопил будущее. Он пророчит новую революцию, но ошибается в дате. Какой год он видит «в терновом венке революций»?

22. У кого из философов поэт «заимствует» образ Заратустры?

                Слушайте!

                Проповедует,

                мечась и стеня,

                сегодняшнего дня крикогубый Заратустра.

23. С каким классиком немецкой литературы поэт вступает в полемику?

                Что мне до Фауста,

                феерией ракет

                скользящего с Мефистофелем в небесном

                паркете!

24. Назовите троп, которым неоднократно мастерски пользуется В.В.Маяковский.

                Слышу:

                тихо,

                как больной с кровати,

                спрыгнул нерв.

                И вот,-

                сначала прошелся

                едва-едва,

                потом забегал,

                взволнованный,

                четкий.

                Теперь и он, и новые два

                мечутся отчаянной чечеткой.

                Вопросы к стихотворению «Нате!»

1.К каким годам относится начало творчества В.В.Маяковского: 80-90 годы 19 века или 10-е годы 20 века?

2.С каким поэтиче6ским течением связано творчество В.В.Маяковского?

3.Кто из указанных поэтов был современником и исходно являлся поэтическим единомышленником В.Маяковского: Б.Пастернак, И.Бродский, Н.Рубцов, А. Вознесенский?

4.В каком из названных произведений, как и в стихотворении «Нате!», звучат революционные, бунтарские мотивы: «Юбилейное», «Хорошее отношение к лошадям», «Лиличка!», «Облако в штанах»?

5.Назовите жанр лирической поэзии, к которому близко стихотворение «Нате!»

6.Из первой строфы выпишите один из эпитетов.

7.Из четвёртой строфы выпишите словесный образ, определяющий внутренний облик лирического героя стихотворения «Нате!»

8.Как называется фонетический приём, основанный на повторе согласных звуков, использованный поэтом в стихотворении: «Через час отсюда в чистый переулок вытечет по человеку»?

9. Как называется приём единоначатия, использованный во второй строфе стихотворения?

10. К какому художественному приёму, предполагающему преувеличение размеров, количества, значения явлений, прибегает Маяковский, называя толпу «стоглавой вошью»?

11.Укажите композиционный приём, характеризующийся возвращением поэта к исходному образу: «я – бесценных слов мот и транжир»?

                Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма.

С1.Какие характерные особенности присущи поэтике раннего Маяковского?

С2.В чём проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?

                К стихотворению «Лиличка!»

С3.С какой целью изображение любовного чувства в стихотворении «Лиличка!» противопоставляется другим поэтическим образам?

С4.Как различные поэтические приёмы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

С5.В чём проявилось новаторство лирики Маяковского и традиции кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?

                Задания к стихотворению «Послушайте!»

1.Укажите название авангардистского течения в поэзии начала 20 века, одним из лидеров которого является В.В.Маяковский и принципы которого отчасти нашли своё отражение в стих. «Послушайте!»

2.Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу (см. дважды повторённое обращение лирического героя ).

3.Как называется вид тропа, средство художественной выразительности, основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другое (« в метелях полуденной пыли»)?

4.Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале смежных строк («значит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо…»).

5.Стихотворение заканчивается вопросом, обращённым к человеку и человечеству. Как называется тип вопроса, не требуюего ответа и нередко являющегося скрытым утверждением?

С1.Какими чувствами наполнена лирическая исповедь поэта и что придаёт ей особую выразительность?

С2. В каких произведениях отечественной классики герои размышляют о связи человека и мироздания и в чём эти произведения созвучны стихотворению Маяковского «Послушайте!»

                Задания к отрывку из произведения «Облако в штанах» («Вы думаете, это бредит малярия? …..Собора Парижской Богоматери.»)

1.К какому жанру относится «Облако в штанах» Маяковского»?

2.К какому литературному роду относится «Облако в штанах» Маяковского»?

3.Стихи Маяковского отличает ритмическое своеобразие:                                                Откуда большая у тела такого                                                                        должно быть, маленький,                                                                                смирный любёночек.                                                                                Она шарахается автомобильных гудков.                                                                Любит звоночки коночек.                                                                        Как называется созвучие на концах стихотворных строк, важный ритмический элемент стиха?

4.Рассказывая о силе переживаний своего лирического героя, Маяковский неоднократно прибегает к использованию этого средства художественной выразительности, которое основано на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («Ночью хочется звон свой спрятать в мягкое в женское»). Назовите его.

5.Каким термином называется сопоставление предметов или явлений по их сходству, иногда довольно отдалённому и неожиданному («Упал двенадцатый час, как с плахи голова казнённого»)?

6.В поэзии Маяковского встречается множество необычных слов, им придуманных («любеночек», «декабрый»). Как называется подобное новое авторское словообразование?

7.Дайте определение художественного средства, состоящего в том, чтобы при описании неодушевлённых предметов наделять их человеческими чертами («В дряхлую спину хохочут и ржут канделябры»).

С1.Как содержание предложенного для анализа фрагмента связано с названием произведения Маяковского?

С2.Какие произведения русских писателей о любви близки по эмоциональному накалу «Облаку в штанах» Маяковского? Свой ответ обоснуйте.

                        Сочинение.

1.Можно ли утверждать, что поэзии Маяковского чужда философская проблематика?

2.Почему Маяковский называл свои сатирические произведения «кавалерией острот»?

3.Что определяет драму лирического героя в ранней лирике Маяковского?

4.В чём своеобразие раскрытия темы любви в лирике Маяковского?

5.Каким предстаёт перед нами образ возлюбленной (по творчеству Маяковского?)

6.Почему особое место в творчестве Маяковского занимает тема будущего?

7.Какими чертами обладает герой-бунтарь поэзии Маяковского?

8.Что вызывает протест у героя ранней лирики Маяковского?

9.Что высмеивается в сатирической поэзии Маяковского?

10.На что направлена сатира комедий Маяковского («Клоп» и «Баня»)

11. «Я хочу быть понят моей страной» (В.В.Маяковский) Был ли понят?

Ранняя лирика Маяковского.        

«А вы могли бы?»

Сопоставления («Я показал на блюде студня косые скулы океана», «На чешуе жестяной рыбы прочёл я зовы новых губ») необычны, парадоксальны, но чем необычнее эти сопоставления, тем ярче подчёркивают они контрастность сугубо будничного, прозаического, пошлого и мечты поэта, устремлённой к прекрасному, к «океану» жизни.         Тема стихотворения – «я и мир». В стихотворении отчётливо намечены те, кто никогда не поймёт поэта, кто навсегда останется в плену пошлости жизни, кто никогда не увидит «на блюде студня» «косые скулы океана», для кого водосточные трубы не запоют подобно флейте. Противопоставление поэтической чуткости и эстетической глухоты с особой силой проявилось в завершающих строках стихотворения, звучащих резко, как вызов: «А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?»

Это стихотворение позволяет говорит о том, что даже в первых своих опытах Маяковский выступает как поэт самобытный, оригинальный.

                        «Нате!»

Мотив разъединения лирического «я» поэта и толпы развивается и в стихотворении «Нате!» Предельная резкость лексики выражает возмущение, негодование поэта, передает его ненависть, презрение к душевно опустошенным людям, не понимающим искусства, сделавшим из него предмет праздного любопытства. Главное в стихотворении – разоблачение мещан, их пошлости. Ничтожные людишки торжествуют, хохочут; «грязные, в калошах и без калош» — они готовы взгромоздиться на «бабочку поэтиного сердца». Его резкость – вынужденная резкость, а не душевная грубость. Ему хочется встряхнуть этих людей, пробудить их от спячки своим дерзким вызовом.

                        «Скрипка и немножко нервно»

Маяковский вновь и вновь обращается к рассказу о безуспешном стремлении поэта прийти к людям, рассказать им о своих страданиях, разделить с ними их горе. Но каждый раз это оказывается невозможным. Поэт остаётся непонятым и одиноким. Всё шире раздвигается пропасть между поэтом и толпой. Поэт воспринимается окружающими как чудак и неудачник, его благородные поступки вызывают смех и глумление. В жалобах скрипки поэт услышал тоску по человеку, но его порыв встречен хохотом окружающих, воспринимается ими обыденно, пошло: «Влип как» Пришёл к деревянной невесте! Голова!»

Сатирические стихи.

 «О дряни»

Характер сатиры Маяковского жизнеутверждающий, наступательный.. Об этом говорят прямые авторские призывы и высказывания. Пафос утверждения накладывает отпечаток на всё развитие поэтической мысли, а заключительные строки оправданы непримиримостью поэта к мещанству. Заключительная строфа – это призыв к действию, в новом обществе Маяковский не хочет видеть ничего от старого.

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами звучат насмешливо-пренебрежительно, а слова, лексически несочетаемые, поставленные рядом, приобретают ироническую окраску. Строя фразы по принципу стилистического контраста (платье с эмблемой серпа и молота, фигурять на балу в Реввоенсовете),Маяковский разоблачает стремление мещанина спрятать, замаскировать, прикрыть свою сущность революционной фразой. Всё, что дорого, свято революции, превращается у мещанина в ширму, скрывающую его истинное лицо пошляка.

                        «Прозаседавшиеся»

Посетитель – центральный герой. Это живой, непосредственный, очень эмоциональный человек, остроумный. Он понимает свою ответственность за всё, что совершается вокруг. Стихотворение пронизано ироничным, насмешливо-пренебрежительным отношением поэта к бюрократизму. По мере развития действия ирония делается беспощаднее и переходит в преувеличение. Явно фантастические картины: собрание по поводу покупки склянки чернил или по вопросу об объединении ТЕО и ГУКОНА, заседание «А-БЕ-ВЕ-ГЕ-ДЕ-Е-ЖЕ-ЗЕ-КОМА», куда ушёл неуловимый Иван Ваныч. Развивая основную мысль, Маяковский выражает её всё в более заострённой форме, постепенно нагнетая фантастические образы. А последняя строфа строится на гиперболе, доведённой до гротеска.

Поэт показывает, что бюрократизм оборачивается бездушием, стремлением всё обезличить. Неуловимый Иван Ваныч, его секретарша – воплощение механичности, безразличия и бездушия. Заключительные строки – это и призыв к уничтожению всяких заседаний, и убеждение, что бюрократизм будет побеждён, и ирония (Маяковский как бы пародирует бюрократическую речь).

                        Сатирические пьесы.

В 1928 году Маяковский написал феерическую комедию «Клоп», а в 1929 году – «драму с цирком и фейерверком» «Баня».

Маяковский выступал как драматург-новатор. «Попытка вернуть театру зрелищность, попытка сделать подмостки трибуной, — писал он, — в этом суть моей театральной работы».

Творчески развивая традиции русской сатирической комедии, прежде всего Гоголя, Маяковский добивался сближения сцены и зрительного зала, театра с действительной жизнью. В то же время он глубоко убеждён: «Театр не отражающее зеркало, а увеличивающее стекло». Неудивительно поэтому, что в «Клопе» и в «Бане» Маяковский широко обращается к художественной условности – от особой роли гиперболы, гротеска при создании характеров, обстоятельств и широкого использования фантастики (перенесения действия в комическое будущего в «Клопе», появление машины времени и фосфорической женщины в «Бане») до внешних форм, связанных с введением элементов цирковой зрелищности, феерической празничности, с использование красочных афиш, рекламных летучек и лозунгов, появлявшихся на сцене и в зрительном зале с целью сблизить их друг с другом и разъяснить смысл театрального действия, его актуальность.

Основная тема комедии «Клоп» — борьба с мещанством.

«В моей пьесе нет положений, которые не опирались бы на десятки подлинных случаев», — писал Маяковский. Факты из жизни собирались в 2 центральные фигуры комедии: Присыпкин, переделавший для изящества свою фамилии в Скрипкина Пьера, бывший рабочий, нынче жених, и Олег Баян – подхалимничающий самородок из домовладельцев.

Действие первых 4 картин происходит в 1929 году, т.е. в том году, когда она была поставлена. И образы её были очень актуальны. Показывая мещанство, Маяковский осмысливал его политически. Бытовое перерождение Присыпкина – не частный случай, это социальное явление: измена человека своему классу.. Главный удар Маяковский обрушил на приспосабливающееся мещанство, когда оно маскирует свою сущность, прикрывается лозунгами «красной семьи» и тому подобными.

Присыпкин, семья Ренессанс и их свадебные гости – это носители таких пороков, как грубость, приспособленчество, подхалимство, пьянство, грязь, хамское отношение к женщине, антиобщественные отношения.

Чтогбы показать мещанство не только как порок современного общества, но и как явление, тормозящее развитие общества, Маяковский перенес действие остальных 5 картин на 50 лет вперед. Попав в мир будущего, Присыпкин оказывается настолько чуждым людям 1979 года, что его с полного его согласия помещают в клетку зоологического сада. У Маяковского не было намерения показать картину будущего социалистического общества. Он хотел лишь противопоставить мещанству образцы культуры быта, чистой жизни. А в самом конце комедии в обращении Присыпкина к зрителям Маяковский приглашает их проверить, нет ли и в них самих ещё не изжитых качеств мещанина Присыпкина.

«Клоп» был первой законченной пьесой Маяковского, написанной в прозе. Маяковский строил свою прозу как стихи, придавая словам и фразам чеканность, энергию и звучность, и реплики приобретали особую выразительность.

                Почему В.В.Маяковский называл свои сатирические произведения «кавалерией острот»?

        В.В.Маяковский – один из ярких поэтов 20 века. Он жил и творил в крайне тяжёлую эпоху для России.. Революция, Гражданская война, начало массовых репрессий – всё это не могло не волновать писателя такой величины.

        Особое место в творчестве М. занимают сатирические произведения. Сам поэт называл свои сатирические стихи «кавалерией острот». Действительно, автор устремляет «отточенные пики» своей сатиры в двух направлениях: на борьбу с мещанством и бюрократией.

        Его излюбленными приёмами в сатирических стихах становится гротеск и метафора.

                (Далее характеристика произведений)

        Несмотря на мощную критику в свой адрес, М. остался верен своим идеалам. Он вступил в борьбу с бюрократической системой, показал её несостоятельность и бесполезность, раскрыл сущность мещан. М.Хотел вывести страну на истинный путь, полный веры, добра, правды и справедливости.

                Любовная лирика.

Стихи М. о глубоко личном поражают страстной силой выраженного в них чувства: «Кроме любви твоей мне нету света…» («Лиличке»), «…Стою огнём обвит на несгорающем костре немыслимой любви» («Человек»). В письме к Л.Ю.Брик М.писал: «Исчерпывает ли для меня любовь всё? Всё, но только иначе. Любовь – это жизнь, это главное. От неё разворачиваются и стихи, и дела, и всё прочее. Любовь – это сердце всего…»

Именно такое, любящее и потому отзывающееся на всё в мире «сплошное чувство» открывается в поэзии М. Говорить о любви для поэта – значит говорить о жизни, счастье в любви неотделимо от обновления человеческих отношений. Для М. чувство, соединяющее двоих, не изолирует их от мира – любящее сердце вмещает в себя весь мир.Утверждаемый поэтом идеал высокой любви осуществим лишь в светлом будущем. И задача поэзии в этом случае – ускорить путь в грядущее. Стихи по глубоко «личным мотивам» становятся стихами о всеобщем счастье – на меньшее поэт не согласен.

        «Письмо товарищу Кострову о сущности любви»   и

        «Письмо Татьяне Яковлевой»

Написаны стихотворения одновременно, навеяны сильным и глубоким чувством к Т.Яковлевой. Но первое из них адресовано лицу официальному, редактору «Комсомольской правды», в которой сотрудничал М.; второе – не предназначающееся для печати, — передано в руки любимой женщины.

В первом письме М.размышляет не просто о любви – о её сущности. Сильное чувство вызывает потребность разобраться в себе, по-новому взглянуть на мир, т.к. для М. любовь – чувство, перестраивающее человека. В стихотворении много подробностей, деталей: назван по именит адресат, введена та, что вызвала бурю в сердце. . Любовь – «человеческая, простая», поэтическое вдохновение появляется в будничной обстановке. Но простое земное чувство противопоставляется «прохожей паре чувств», что названа «дрянью»: поэт говорит о том, что возвышает человека, о стихии («Ураган, огонь, вода подступают в ропоте»), обладающей целительной силой. Произнесённое здесь имя Коперника даёт представление о масштабах, достойных чувства.. В стихотворении М. не противопоставляет земное и небесное, будничное и возвышенное. Любовь даёт возможность, стоя на земле, видеть над собой звёздное небо. Нет нужды противопоставлять обычное, земное прекрасному, высокому: любовь даёт возможность ощутить их единство, поэзия – выразить его словом.

Разговор о оюбви обретает общественный характер: слово, вырвавшееся из опалённого страстью сердца способно «подымать, и вести, и влечь, которые глазом ослабли».

        В «Письме Татьяне Яковлевой» та же тема предстаёт с иной, драматической, стороны.

Жанр стихотворения – монолог, обращённый к конкретному лицу. Это сообщает стихотворению доверительность, придаёт сказанному глубоко личный характер. Вместе с тем рамки мира чрезвычайно широки (расстояние от Москвы до Парижа; время революции и Гражд. войны – сегодняшний день – грядущее, связываемое с приходом революции в Париж).

М.предпринимает попытку придать издавна существующим чувствам и словам иной смысл. Уже в первых строках в ряд с глубоко интимными («В поцелуе рук ли, губ ли, в дрожи тела близких мне») встают слова социального плана («красный цвет моих республик»). Такое сопоставление порождено желанием перевести разговор о чувстве, связывающем лишь влюблённых в разговор о счастье «ста миллионов». И даже ревность обретает здесь иной характер: «Я не сам, а я ревную за Советскую Россию».

И здесь тема любви не может получить счастливого разрешения. Оно – как всегда у М. – переносится в неопределённое будущее, связывается с грядущим торжеством революции во всемирном масштабе. А в настоящем – так и не преодолённое одиночество.

«Громада любовь» — вот словосочетание, которе лучше других способно выразить чувство, лежащее в основе стихотворения.

В.В.Маяковский.«Лиличка !»

Вместо письма

Дым табачный воздух выел.
Комната —
глава в крученыховском аде.
Вспомни —
за этим окном
впервые
руки твои, исступленный, гладил.
Сегодня сидишь вот,
сердце в железе.
День еще —
выгонишь,
можешь быть, изругав.
В мутной передней долго не влезет
сломанная дрожью рука в рукав.
Выбегу,
тело в улицу брошу я.
Дикий,
обезумлюсь,
отчаяньем иссечась.
Не надо этого,
дорогая,
хорошая,
дай простимся сейчас.
Все равно
любовь моя —
тяжкая гиря ведь —
висит на тебе,
куда ни бежала б.
Дай в последнем крике выреветь
горечь обиженных жалоб.
Если быка трудом уморят —
он уйдет,
разляжется в холодных водах.
Кроме любви твоей,
мне
нету моря,
а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых.
Захочет покоя уставший слон —
царственный ляжет в опожаренном песке.
Кроме любви твоей,
мне
нету солнца,
а я и не знаю, где ты и с кем.
Если б так поэта измучила,
он
любимую на деньги б и славу выменял,
а мне
ни один не радостен звон,
кроме звона твоего любимого имени.
И в пролет не брошусь,
и не выпью яда,
и курок не смогу над виском нажать.
Надо мною,
кроме твоего взгляда,
не властно лезвие ни одного ножа.
Завтра забудешь,
что тебя короновал,
что душу цветущую любовью выжег,
и суетных дней взметенный карнавал
растреплет страницы моих книжек…
Слов моих сухие листья ли
заставят остановиться,
жадно дыша?

Дай хоть
последней нежностью выстелить
твой уходящий шаг.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Егэ литература лирика маяковского
  • Егэ литература лирика лермонтова задания
  • Егэ литература лесков очарованный странник кимы варианты
  • Егэ литература леди макбет мценского уезда
  • Егэ литература зимина