в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 119 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Добавить в вариант
Укажите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
Показать
1
Каким термином обозначаются авторские пояснения, замечания по ходу действия пьесы («За сценой, где-то далеко, — глухой шум, крики, свисток полицейского» и т. п.)?
2
Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данной сцене, и поступками, которые им предстоит совершить.
ПЕРСОНАЖИ
A) Сатин
Б) Актёр
B) Клещ
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) так и не найдя работы, останется в ночлежке
2) убьёт в драке хозяина ночлежки
3) покончит жизнь самоубийством
4) произнесёт речь в защиту достоинства человека
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
3
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Приведенный эпизод представляет собой _____ обитателей ночлежки. Воспоминания Сатина и Бубнова обнажают в героях внутренний __________ между более-менее приятным прошлым и настоящим, из которого нет выхода.
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Как завершающая сцену реплика Сатина соотносится с происходящим в ночлежке?
5.2. С. А. Адрианов так отзывался о героях пьесы «На дне»: «У всех этих лиц есть общая черта: жизнь и собственная натура так или иначе выбили их из колеи, заставили опуститься «на дно», превратиться в подонки общества; в этой среде считаются ненужными и неуместными всякие навыки, выработанные культурою, всякая сдержка диких и грязных инстинктов…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором изображён мир «отверженных», страдающих людей. Чем оно схоже (или чем различается) с горьковской пьесой?
6
В ходе беседы ночлежники обмениваются между собой репликами. Как называется подобная форма общения между персонажами в художественном произведении?
7
Задания Д5 C2 № 1063 
Как завершающая сцену реплика Сатина соотносится с происходящим в ночлежке?
Укажите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
Показать
1
Назовите литературное направление, расцвет которого пришелся на вторую половину XIX века и принципы которого нашли свое воплощение в горьковской пьесе.
2
Начало фрагмента представляет собой развернутое авторское описание, воссоздающее обстановку, в которой происходит действие. Как называются подобные замечания или пояснения автора характеризующие происходящее на сцене или комментирующие действия персонажей?
3
Установите соответствие между персонажами «На дне» и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Наташа
Б) Настя
В) Василиса Карповна
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) тридцатилетняя женщина, смертельно больная чахоткой
2) любит читать любовные романы
3) жена Костылёва, хитрая и жестокая
4) сестра жены хозяина ночлежки, беззащитная и добрая девушка
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Приведённое произведение относится к ______________ литературному роду. Основным средством характеристики героев пьесы становится __________ героев.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Как различное отношение ночлежников к Настиному рассказу отражает основной конфликт пьесы?
5.2. И. Ф. Анненский пишет: «…приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но ни спасти, ни поднять он никого не может…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором изображены «книжные» героини. Чем они схоже (или чем различаются) с горьковской Настей?
7
Задания Д7 № 671
Реплики персонажей, их реакции на происходящее передают внутреннее состояние героев, их душевные движения. Как называется изображение внутренней жизни человека в художественном произведении?
8
Задания Д5 C2 № 677
Как различное отношение ночлежников к Настиному рассказу отражает основной конфликт пьесы?
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором звучит тема духовного оскудения личности. Чем оно схоже (или чем различается) с пьесой М. Горького «На дне»?
Показать
1
Тип 1 № 69
Изображая «дно» жизни, М. Горький следовал традициям литературного направления, достигшего своего расцвета во второй половине XIX века. Укажите его название.
2
Тип 2 № 71
Приведённая сцена, как и другие сцены пьесы, строится на общении персонажей между собой. Как называется подобный обмен репликами?
3
Установите соответствие между персонажами «На дне» и их высказываниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Сатин
Б) Актер
В) Бубнов
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
1) «Всё люди на земле — лишние»
2) «Не всегда правдой душу вылечишь»
3) «Без имени — нет человека»
4) «Чело-век! Это — великолепно!»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как… водка!..»). Так с помощью __________ герой усиливает характеристику одного из сопоставимых понятий. При этом автор комментирует действия Актёра. Комментарии эти традиционно для драматических произведений содержатся в _______.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?
5.2. И. Ф. Анненский пишет: «…приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но ни спасти, ни поднять он никого не может…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Задания Д7 № 75
Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как… водка!..»). Назовите приём, который использует в своей речи герой.
7
Задания Д5 C2 № 81
Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором отображены взаимоотношения «хозяев жизни» с их жертвами. Чем оно схоже (или чем различается) с пьесой М. Горького «На дне»?
Показать
1
Укажите жанр, к которому относят пьесу М. Горького «На дне».
2
Укажите термин, обозначающий авторские замечания, пояснения по ходу действия («осторожно подвигаясь к двери…», «вздрогнув» и т. п.).
3
Установите соответствие между тремя персонажами, присутствующими или упоминаемыми в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Костылев
Б) Актёр
В) Клещ
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) потеряв надежду останется в ночлежке
2) окажется в тюрьме
3) покончит жизнь самоубийством
4) будет убит в драке
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
«А долг твой мне — это так и есть долг!», — восклицает Костылёв, используя в своем высказывании ____________, позволяющий привлечь внимание читателя к внутренней сущности персонажа. Встречаются в его речи и _____________(на том свете, зачтётся тебе), также немало характеризующие героя: он отказывает в помощи Актёру, но прикрывается правильными рассуждениями, сам о расплате за своё житье-бытьё не думая.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Какие свойства личности Костылёва проявляются в его общении с ночлежниками?
5.2. И. Ф. Анненский о Костылёве говорил: «Костылёв — та жаба, которая думала до конца дней своих спокойно купаться в тинистых водах, внезапно забурливших и грозных, хотя бы на минуту и для одной только старой жабы…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
«А долг твой мне — это так и есть долг!» Как называется приём, позволяющий привлечь внимание читателя к внутренней сущности персонажа?
7
Задания Д5 C2 № 1101
Какие свойства личности Костылёва проявляются в его общении с ночлежниками?
Тип 1 № 70
Назовите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
Показать
1
Тип 1 № 69
Изображая «дно» жизни, М. Горький следовал традициям литературного направления, достигшего своего расцвета во второй половине XIX века. Укажите его название.
2
Тип 2 № 71
Приведённая сцена, как и другие сцены пьесы, строится на общении персонажей между собой. Как называется подобный обмен репликами?
3
Установите соответствие между персонажами «На дне» и их высказываниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Сатин
Б) Актер
В) Бубнов
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
1) «Всё люди на земле — лишние»
2) «Не всегда правдой душу вылечишь»
3) «Без имени — нет человека»
4) «Чело-век! Это — великолепно!»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как… водка!..»). Так с помощью __________ герой усиливает характеристику одного из сопоставимых понятий. При этом автор комментирует действия Актёра. Комментарии эти традиционно для драматических произведений содержатся в _______.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?
5.2. И. Ф. Анненский пишет: «…приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но ни спасти, ни поднять он никого не может…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором звучит тема духовного оскудения личности. Чем оно схоже (или чем различается) с пьесой М. Горького «На дне»?
7
Задания Д7 № 75
Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как… водка!..»). Назовите приём, который использует в своей речи герой.
8
Задания Д5 C2 № 81
Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Как завершающая сцену реплика Сатина соотносится с происходящим в ночлежке?
5.2. С. А. Адрианов так отзывался о героях пьесы «На дне»: «У всех этих лиц есть общая черта: жизнь и собственная натура так или иначе выбили их из колеи, заставили опуститься «на дно», превратиться в подонки общества; в этой среде считаются ненужными и неуместными всякие навыки, выработанные культурою, всякая сдержка диких и грязных инстинктов…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
Показать
1
Укажите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
2
Каким термином обозначаются авторские пояснения, замечания по ходу действия пьесы («За сценой, где-то далеко, — глухой шум, крики, свисток полицейского» и т. п.)?
3
Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данной сцене, и поступками, которые им предстоит совершить.
ПЕРСОНАЖИ
A) Сатин
Б) Актёр
B) Клещ
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) так и не найдя работы, останется в ночлежке
2) убьёт в драке хозяина ночлежки
3) покончит жизнь самоубийством
4) произнесёт речь в защиту достоинства человека
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Приведенный эпизод представляет собой _____ обитателей ночлежки. Воспоминания Сатина и Бубнова обнажают в героях внутренний __________ между более-менее приятным прошлым и настоящим, из которого нет выхода.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором изображён мир «отверженных», страдающих людей. Чем оно схоже (или чем различается) с горьковской пьесой?
6
В ходе беседы ночлежники обмениваются между собой репликами. Как называется подобная форма общения между персонажами в художественном произведении?
7
Задания Д5 C2 № 1063
Как завершающая сцену реплика Сатина соотносится с происходящим в ночлежке?
Укажите жанр, к которому относят пьесу М. Горького «На дне».
Показать
1
Данная сцена передаёт разговор персонажей между собой. Как называется подобный обмен репликами?
2
Укажите термин, обозначающий авторские замечания, пояснения по ходу действия («осторожно подвигаясь к двери…», «вздрогнув» и т. п.).
3
Установите соответствие между тремя персонажами, присутствующими или упоминаемыми в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Костылев
Б) Актёр
В) Клещ
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) потеряв надежду останется в ночлежке
2) окажется в тюрьме
3) покончит жизнь самоубийством
4) будет убит в драке
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
«А долг твой мне — это так и есть долг!», — восклицает Костылёв, используя в своем высказывании ____________, позволяющий привлечь внимание читателя к внутренней сущности персонажа. Встречаются в его речи и _____________(на том свете, зачтётся тебе), также немало характеризующие героя: он отказывает в помощи Актёру, но прикрывается правильными рассуждениями, сам о расплате за своё житье-бытьё не думая.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Какие свойства личности Костылёва проявляются в его общении с ночлежниками?
5.2. И. Ф. Анненский о Костылёве говорил: «Костылёв — та жаба, которая думала до конца дней своих спокойно купаться в тинистых водах, внезапно забурливших и грозных, хотя бы на минуту и для одной только старой жабы…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором отображены взаимоотношения «хозяев жизни» с их жертвами. Чем оно схоже (или чем различается) с пьесой М. Горького «На дне»?
7
«А долг твой мне — это так и есть долг!» Как называется приём, позволяющий привлечь внимание читателя к внутренней сущности персонажа?
8
Задания Д5 C2 № 1101
Какие свойства личности Костылёва проявляются в его общении с ночлежниками?
Назовите литературное направление, основному принципу которого — исследованию сложной взаимосвязи характеров и сформировавших их социальных обстоятельств — следует М. Горький в пьесе «На дне».
Показать
1
К какому роду литературы принадлежит произведение М. Горького?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
2
Как называется элемент сюжета, характеризующий действующих лиц, их взаимоотношения и предшествующий завязке?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
3
Установите соответствие между персонажами пьесы и обстоятельствами, которые привели их в ночлежку. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
A) Сатин
Б) Барон
B) Бубнов
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
1) служил в Казённой палате, за растрату денег попал в тюрьму, затем оказался в ночлежке
2) был скорняком, владельцем мастерской; уйдя от жены, лишился «своего заведения» и оказался в ночлежке
3) был сторожем на даче в Сибири; ночлежка — один из пунктов его странствий
4) из-за сестры «убил подлеца в запальчивости и раздражении», попал в тюрьму, после тюрьмы оказался в ночлежке
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Развитие действия сопровождается чередованием ______ действующих лиц в диалоге. В ____________ произведении диалог — одна из основных форм речевой характеристики персонажей.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
5.2. С. А. Адрианов так отзывался о героях пьесы «На дне»: «У всех этих лиц есть общая черта: жизнь и собственная натура так или иначе выбили их из колеи, заставили опуститься «на дно», превратиться в подонки общества; в этой среде считаются ненужными и неуместными всякие навыки, выработанные культурою, всякая сдержка диких и грязных инстинктов…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором герои обращаются к воспоминаниям о прошлом. Чем они схожи (или чем различаются) с персонажами пьесы «На дне»?
7
Развитие действия сопровождается чередованием реплик действующих лиц. Укажите термин, обозначающий такую форму художественной речи.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
8
Задания Д5 C2 № 1322
В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
В пьесе «На дне» М. Горьким представлен социальный ______ между хозяевами жизни и обитателями ночлежки, а еще шире — между российской действительностью и судьбами людей, которые оказались выброшенными из активной жизни на дно. В особые моменты автор вкладывает в уста своих героев ______________восклицания, чтобы привлечь внимание к этим моментам.
Показать
1
Речь Актера является развернутым высказыванием. Как называется этот тип высказывания в драматическом произведении?
2
Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими (упоминающимися) в данном фрагменте, и их афористичными высказываниями.
ПЕРСОНАЖИ
A) Лука
Б) Бубнов
B) Актер
ВЫСКАЗЫВАНИЕ
1) «А ниточки-то гнилые…»
2) «Образование — чепуха, главное — Талант».
3) «Человек! Это — великолепно! Это звучит… гордо!»
4) «Мяли много, оттого и мягок…»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
3
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Какова главная тема данного фрагмента и как драматургические средства помогают ее раскрыть?
5.2. И. Ф. Анненский пишет: «…приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но ни спасти, ни поднять он никого не может…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
4
Почему спор о лжи и правде был актуален для творчества Горького и в каком произведении русской литературы или зарубежной раскрывается та же проблема?
5
Задания Д1 № 829
Назовите имя «старичка», о котором упоминает Актер.
6
Задания Д5 C2 № 841
Какова главная тема данного фрагмента и как драматургические средства помогают ее раскрыть?
Установите соответствие между тремя персонажами русской литературы, так же, как и Макар Чудра, рассуждавшими о свободе и рабстве, и названиями соответствующих произведений. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
А) Емельян Пугачёв
Б) Дед Савелий
В) Сатин
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) М. Горький. «На дне»
2) Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»
3) А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»
4) Н. А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Горького «Макар Чудра».
2
Обращаясь к автору-повествователю, Макар произносит пространные речи. Как называется развёрнутое высказывание персонажа, обращённое к собеседнику или к себе самому?
3
Установите соответствие между персонажами из произведений М. Горького и названиями этих произведений.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «На дне»
2) «Макар Чудра»
3) «Старуха Изергиль»
4) «Песня о Соколе»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Ранние произведения М. Горького, в том числе и «Макар Чудра», написаны в духе ________________. Герои этих произведений люди исключительные, действующие в исключительных обстоятельствах, в отличие от произведений реализма, где типичные герои показаны в ________ обстоятельствах.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Какие черты романтического видения мира нашли своё отражение в рассуждениях Макара Чудры о жизни и человеке?
5.2. Е. А. Соловьев писал о романтических рассказах Максима Горького: «Здесь романтическое настроение, чуждое обыденного и презирающее его, вдохновляющееся „безумством храбрых», страстью „в сто лошадиных сил», испепеляющей человека…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором изображены романтические герои-бунтари. Чем схоже (или чем различается) изображение данных героев в этом произведении и в рассказе М. Горького «Макар Чудра»?
7
В начале рассказа перед читателем возникают «безграничная степь» и «бесконечное море». Каким термином обозначается описание природы в художественном произведении?
8
Задания Д5 C2 № 2579
Какие черты романтического видения мира нашли своё отражение в рассуждениях Макара Чудры о жизни и человеке?
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
5.2. С. А. Адрианов так отзывался о героях пьесы «На дне»: «У всех этих лиц есть общая черта: жизнь и собственная натура так или иначе выбили их из колеи, заставили опуститься «на дно», превратиться в подонки общества; в этой среде считаются ненужными и неуместными всякие навыки, выработанные культурою, всякая сдержка диких и грязных инстинктов…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
Показать
1
Назовите литературное направление, основному принципу которого — исследованию сложной взаимосвязи характеров и сформировавших их социальных обстоятельств — следует М. Горький в пьесе «На дне».
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
2
Как называется элемент сюжета, характеризующий действующих лиц, их взаимоотношения и предшествующий завязке?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
3
Установите соответствие между персонажами пьесы и обстоятельствами, которые привели их в ночлежку. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
A) Сатин
Б) Барон
B) Бубнов
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
1) служил в Казённой палате, за растрату денег попал в тюрьму, затем оказался в ночлежке
2) был скорняком, владельцем мастерской; уйдя от жены, лишился «своего заведения» и оказался в ночлежке
3) был сторожем на даче в Сибири; ночлежка — один из пунктов его странствий
4) из-за сестры «убил подлеца в запальчивости и раздражении», попал в тюрьму, после тюрьмы оказался в ночлежке
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Развитие действия сопровождается чередованием ______ действующих лиц в диалоге. В ____________ произведении диалог — одна из основных форм речевой характеристики персонажей.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором герои обращаются к воспоминаниям о прошлом. Чем они схожи (или чем различаются) с персонажами пьесы «На дне»?
6
Развитие действия сопровождается чередованием реплик действующих лиц. Укажите термин, обозначающий такую форму художественной речи.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
7
Задания Д5 C2 № 1322
В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы, в котором герои обращаются к воспоминаниям о прошлом. Чем они схожи (или чем различаются) с персонажами пьесы «На дне»?
Показать
1
Назовите литературное направление, основному принципу которого — исследованию сложной взаимосвязи характеров и сформировавших их социальных обстоятельств — следует М. Горький в пьесе «На дне».
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
2
Как называется элемент сюжета, характеризующий действующих лиц, их взаимоотношения и предшествующий завязке?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
3
Установите соответствие между персонажами пьесы и обстоятельствами, которые привели их в ночлежку. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
A) Сатин
Б) Барон
B) Бубнов
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
1) служил в Казённой палате, за растрату денег попал в тюрьму, затем оказался в ночлежке
2) был скорняком, владельцем мастерской; уйдя от жены, лишился «своего заведения» и оказался в ночлежке
3) был сторожем на даче в Сибири; ночлежка — один из пунктов его странствий
4) из-за сестры «убил подлеца в запальчивости и раздражении», попал в тюрьму, после тюрьмы оказался в ночлежке
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Развитие действия сопровождается чередованием ______ действующих лиц в диалоге. В ____________ произведении диалог — одна из основных форм речевой характеристики персонажей.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
5.2. С. А. Адрианов так отзывался о героях пьесы «На дне»: «У всех этих лиц есть общая черта: жизнь и собственная натура так или иначе выбили их из колеи, заставили опуститься «на дно», превратиться в подонки общества; в этой среде считаются ненужными и неуместными всякие навыки, выработанные культурою, всякая сдержка диких и грязных инстинктов…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
6
Развитие действия сопровождается чередованием реплик действующих лиц. Укажите термин, обозначающий такую форму художественной речи.
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
7
Задания Д5 C2 № 1322
В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.
Установите соответствие между персонажами «На дне» и их высказываниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Сатин
Б) Актер
В) Бубнов
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
1) «Всё люди на земле — лишние»
2) «Не всегда правдой душу вылечишь»
3) «Без имени — нет человека»
4) «Чело-век! Это — великолепно!»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:
Показать
1
Герои пьесы беседуют, обмениваясь репликами. Каким термином обозначается данная форма общения между персонажами?
2
Как называются авторские пояснения в тексте пьесы («Усмехаясь», «сидит, обняв руками колени»)?
3
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
В жанровом и родовом отношении пьеса М. Горького является ……………, в основе которой лежит острый социальный ………., в ходе действия вырастающий в философский.
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему ночлежники, беседуя, не стремятся услышать друг друга?
5.2. В чём смысл спора, в который неявно вступают Бубнов, Сатин и Актер?
5
В каком из произведений отечественной или зарубежной литературы представлены образы «униженных и оскорблённых» и в чём их можно сопоставить с горьковскими ночлежниками?
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. В чём своеобразие раскрытия темы дружбы в поэтическом творчестве А. С. Пушкина?
12.2. Каковы итоги нравственных исканий Пьера Безухова? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».)
12.3. В чём смысл названия пьесы М. Горького «На дне»?
12.4. Как в русской литературе изобличается добровольное рабство? (По 1−2 произведениям по выбору учащегося.)
12.5. Тема духовной нищеты на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Почему Фамусов и Чацкий произносят самые большие и содержательные монологи в пьесе? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».)
12.2. Какова роль Наташи Ростовой в судьбе Андрея Болконского? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».)
12.3. Почему основное действие пьесы М. Горького разворачивается в городской ночлежке? (По пьесе М. Горького «На дне».)
12.4. А. Ахматова и М. Цветаева — два поэтических голоса своей эпохи.
12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы)
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
Продумывайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
12.1. В чём состоит своеобразие звучания патриотической темы в лирике М. Ю. Лермонтова?
12.2. Какова позиция автора в споре «отцов» и «детей»? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».)
12.3. Какие нравственные проблемы решают герои пьесы М. Горького «На дне»?
12.4. Чем пьеса А. В. Вампилова «Старший сын» может быть интересна современному читателю?
12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы)
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. В чём своеобразие раскрытия темы дружбы в поэтическом творчестве А. С. Пушкина?
12.2. Каковы итоги нравственных исканий Пьера Безухова? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».)
12.3. В чём смысл названия пьесы М. Горького «На дне»?
12.4. Как в русской литературе изобличается добровольное рабство? (По 1-2 произведениям по выбору учащегося.)12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX XX веков.
12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
12.1. Какую роль в раскрытии образа Печорина играет дневник героя? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
12.2. Антитеза как средство выражения авторской позиции в поэзии Н. А. Некрасова.
12.3. Кто из персонажей пьесы М. А. Горького «На дне» Вам особенно запомнился и почему? (С опорой на анализ текста)
12.4. Яркие женские образы в отечественной литературе второй половины ХХ — начала ХХI вв. (На примере 1-2 произведений)
12.5. Литература и другие виды искусства.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. В чём проявляется избранничество поэта? (По лирике А. С. Пушкина.)
12.2. Какие черты личности Катерины позволили Н. А. Добролюбову назвать её «сильным характером»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)
12.3. Нужна ли героям пьесы М. Горького «На дне» правда? Свой ответ обоснуйте.
12.4. В каких произведениях русской лирики звучит тема жизни и смерти?
12.5. Как музыкальные произведения на страницах литературной классики работают над раскрытием идейного замысла? (На примере произведения отечественной литературы.)
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Каково отношение автора «Слова о полку Игореве» к описываемым им событиям?
12.2. Какое место в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» занимает образ Платона Каратаева?
12.3. В чём заключается внутренняя драма героев пьесы М. Горького «На дне»?
12.4. Нравы чиновничества на страницах русской литературы (на примере двух-трёх произведений).
12.5. Может ли просмотр кинофильма заменить чтение книги? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы и экранизации по мотивам этого произведения.)
Источник: ЕГЭ по литературе 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.
Всего: 119 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Темы сочинений 17.3
-В чём проявилось своеобразие героев и проблематики ранней прозы М. Горького? (По рассказу «Старуха Изергиль»)
-В чём неоднозначность образа Сатина в пьесе М. Горького «На дне»?
-Нужна ли героям пьесы М. Горького «На дне» правда? Свой ответ обоснуйте.
-Что осуждает и что прославляет в человеке Горький-романтик? (По рассказу М. Горького «Старуха Изергиль».)
-Почему основное действие пьесы М. Горького разворачивается в городской ночлежке? (По пьесе М. Горького «На дне».)
-Торжествует ли «правда» Бубнова в финале пьесы М. Горького «На дне»? Свое мнение обоснуйте.
— Почему мечта ночлежников подняться «со дна» для большинства из них оказывается несбыточной? (По пьесе М. Горького «На дне».)
-В чём заключается своеобразие финального звучания пьесы М. Горького «На дне»?
-Что предопределило трагизм финала драмы М. Горького «На дне»?
-В чём сложность и неоднозначность трактовок образа Луки? (По пьесе М. Горького «На дне»)
-В чём сходство и различие женских судеб в пьесе М. Горького «На дне»?
Текст 1
– Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец – все на свете имеет конец! Идемте! Ну! Гей!..
Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня.
– Веди ты нас! – сказали они.
Повел их Данко. Дружно все пошли за ним – верили в него. Трудный путь это был! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной. Переплелись их ветки между собой; как змеи, протянулись всюду корни, и каждый шаг много стоил пота и крови тем людям. Долго шли они… Все гуще становился лес, все меньше было сил! И вот стали роптать на Данко, говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повел их куда-то. А он шел впереди их и был бодр и ясен.
Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно. И стало тогда в лесу так темно, точно в нем собрались сразу все ночи, сколько их было на свете с той поры, как он родился. Шли маленькие люди между больших деревьев и в грозном шуме молний, шли они, и, качаясь, великаны-деревья скрипели и гудели сердитые песни, а молнии, летая над вершинами леса, освещали его на минутку синим, холодным огнем и исчезали так же быстро, как являлись, пугая людей. И деревья, освещенные холодным огнем молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые, длинные руки, сплетая их в густую сеть, пытаясь остановить людей. А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное, темное и холодное. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. Но им стыдно было сознаться в бессилии, и вот они в злобе и гневе обрушились на Данко, человека, который шел впереди их. И стали они упрекать его в неумении управлять ими, – вот как!
Остановились они и под торжествующий шум леса, среди дрожащей тьмы, усталые и злые, стали судить Данко.
– Ты, – сказали они, – ничтожный и вредный человек для нас! Ты повел нас и утомил, и за это ты погибнешь!
– Вы сказали: «Веди!» – и я повел! – крикнул Данко, становясь против них грудью.
– Ты умрешь! Ты умрешь! – ревели они. А лес все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья. Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они – как звери.
Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня…
А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь…
– Что сделаю я для людей?! – сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям
М. Горький «Старуха Изергиль»
— Как называется разновидность описания природы в литературном произведении, использованная в первом абзаце фрагмента («Там были болота и тьма…»)?
— Как называется художественный прием одушевления природы, использованный автором (например, «а лес все пел свою мрачную песню»)?
8. В чем, по вашему, героизм Данко?
9. В каких героях русской литературы воплощено активное преобразующее начало?
Текст 2
«Далеко за морем, на восход солнца, есть страна большой реки.
Там жило могучее племя людей, они пасли стада, пировали после охоты, пели песни и играли с девушками.
Однажды, во время пира, одну из них, черноволосую и нежную, как ночь, унес орел, спустившись с неба. Стрелы, пущенные в него мужчинами, упали, жалкие, обратно на землю. Тогда пошли искать девушку, но – не нашли ее. ».
Старуха вздохнула и замолчала. Ее скрипучий голос звучал так, как будто это роптали все забытые века, воплотившись в ее груди тенями воспоминаний. Море тихо вторило началу одной из древних легенд, которые, может быть, создались на его берегах.
«Но через двадцать лет она сама пришла, измученная, иссохшая, а с нею был юноша, красивый и сильный, как сама она двадцать лет назад. И, когда ее спросили, где была она, она рассказала, что орел унес ее в горы и жил с нею там, как с женой. Вот его сын, а отца нет уже; когда он стал слабеть, то поднялся в последний раз высоко в небо и, сложив крылья, тяжело упал оттуда на острые уступы горы, насмерть разбился о них…
Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда пришли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это оскорбило их, и они сказали ему , что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них, отвечал, что таких, как он, нет больше; и если все чтут их – он не хочет делать этого. О!.. тогда уж совсем рассердились они.
Рассердились и сказали:
– Ему нет места среди нас! Пусть идет куда хочет.
Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему, – к одной красивой девушке, которая пристально смотрела на него; пошел к ней и, подойдя, обнял ее. А она была дочь одного из старшин, осудивших его. И, хотя он был красив, она оттолкнула его, потому что боялась отца. Она оттолкнула его, да и пошла прочь, а он ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так, что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и умерла.
Всех, кто видел это, сковал страх .
И долго все молчали, глядя на нее, лежавшую с открытыми глазами и окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех, и был горд, – не опустил своей головы, как бы вызывая на нее кару. Потом,
когда одумались, то схватили его, связали и так оставили, находя, что убить сейчас же – слишком просто и не удовлетворит их».
Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками. В степи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков, листва вздыхала и шепталась, полный диск луны, раньше кроваво-красный, бледнел, удаляясь от земли, бледнел и все обильнее лил на степь голубоватую мглу…
«И вот они собрались, чтобы придумать казнь, достойную преступления…
Долго говорили они, и вот один мудрец сказал, подумав долго:
– Спросим его, почему он сделал это? Спросили его об этом. Он сказал:
– Развяжите меня! Я не буду говорить связанный! А когда развязали его, он спросил:
– Что вам нужно? – спросил так, точно они были рабы…
– Ты слышал… – сказал мудрец.
– Зачем я буду объяснять вам мои поступки?
– Чтоб быть понятым нами. Ты, гордый, слушай! Все равно ты умрешь ведь… Дай же нам понять то, что ты сделал. Мы остаемся жить, и нам полезно знать больше, чем мы знаем…
– Хорошо, я скажу, хотя я, может быть, сам неверно понимаю то, что случилось. Я убил ее потому, мне кажется, – что меня оттолкнула она… А мне было нужно ее.
– Но она не твоя! – сказали ему.
– Разве вы пользуетесь только своим? Я вижу, что каждый человек имеет только речь, руки и ноги… а владеет он животными, женщинами, землей… и многим еще…
Ему сказали на это, что за все, что человек берет, он платит собой: своим умом и силой, иногда – жизнью. А он отвечал, что он хочет сохранить себя целым.
Долго говорили с ним и наконец увидели, что он считает себя первым на земле и, кроме себя, не видит ничего. Всем даже страшно стало, когда поняли, на какое одиночество он обрекал себя. У него не было ни племени, ни матери, ни скота, ни жены, и он не хотел ничего этого…»
(М. Горький «Старуха Изергиль»)
— Как называется творческий метод, в русле которого М. Горький создал образ исключительного героя, стремящегося к абсолютной свободе?
— Какой элемент композиции рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» позволяет автору создать лирическое описание степи: «Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками. В степи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков…»?
— Какой художественный приём использует автор в рассказе «Старуха Изергиль», чтобы усилить выразительность речи персонажей («они сказали ему , что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его»)?
— Выпишите из данного фрагмента рассказа слово, указывающее на единственно верный вид наказания для героя.
8. О чем заставляет задуматься история «сына орла» в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»?
9. Каким героям русской литературы было присуще чувство превосходства над другими?
Текст 3
Василиса (ближе наклоняясь к нему). Вася! давай поможем друг другу…
Пепел. Как это?
Василиса (тихо, сильно). Сестра… тебе нравится, я знаю…
Пепел. За то ты и бьешь ее зверски! Смотри, Васка! Ее – не тронь…
Василиса. Погоди! Не горячись! Можно все сделать тихо, по-хорошему… Хочешь – женись на ней? И я тебе еще денег дам… целковых… триста! Больше соберу – больше дам…
Пепел (отодвигаясь). Постой… как это? За что?
Василиса. Освободи меня… от мужа! Сними с меня петлю эту…
Пепел (тихо свистит). Вон что-о! Ого-го! Это – ты ловко придумала… мужа, значит, в гроб, любовника – на каторгу, а сама…
Василиса. Вася! Зачем – каторга? Ты – не сам… через товарищей! Да если и сам, кто узнает? Наталья – подумай! Деньги будут… уедешь куда-нибудь… меня навек освободишь… и что сестры около меня не будет – это хорошо для нее. Видеть мне ее – трудно… злоблюсь я на нее за тебя… и сдержаться не могу… мучаю девку, бью ее… так – бью… что сама плачу от жалости к ней… А – бью. И – буду бить!
Пепел. Зверь! Хвастаешься зверством своим?
Василиса. Не хвастаюсь – правду говорю. Подумай, Вася… Ты два раза из-за мужа моего в тюрьме сидел… из-за его жадности… Он в меня, как клоп, впился… четыре года сосет! А какой он мне муж? Наташку теснит, измывается над ней, нищая, говорит! И для всех он – яд…
Пепел. Хитро ты плетешь…
Василиса. В речах моих – все ясно… Только глупый не поймет, чего я хочу…
Костылев осторожно входит и крадется вперед.
Пепел (Василисе). Ну… иди!
Василиса. Подумай! (Видит мужа.) Ты – что? За мной?
Пепел вскакивает и дико смотрит на Костылева.
Костылев. Это я… я! А вы тут… одни? А-а… Вы – разговаривали? (Вдруг топает ногами и громко визжит.) Васка… поганая! Нищая… шкура! (Пугается своего крика, встреченного молчанием и неподвижностью.) Прости, господи… опять ты меня, Василиса, во грех ввела… Я тебя ищу везде… (Взвизгивая.) Спать пора! Масла в лампады забыла налить… у, ты! Нищая… свинья… (Дрожащими руками машет на нее.)
Василиса медленно идет к двери в сени, оглядываясь на Пепла.
Пепел (Костылеву). Ты! Уйди… пошел!..
Костылев (кричит). Я – хозяин! Сам пошел, да! Вор…
Пепел (глухо). Уйди, Мишка…
Костылев. Не смей! Я тут… я тебя…
Пепел хватает его за шиворот и встряхивает. На печи раздается громкая возня и воющее позевыванье. Пепел выпускает Костылева, старик с криком бежит в сени.
(М. Горький, «На дне».)
— Какой художественный прием придает реплике Василисы особую выразительность: «Он в меня, как клоп, впился…»?
— Назовите имя героя, ставшего случайным свидетелем сцены с участием Пепла, Василисы и Костылева («На печи раздается громкая возня…»).
— Образ «дна» в пьесе М. Горького многозначен: это и «дно» жизни героев, и «дно» души – крайняя степень падения человека. Как называются подобные многозначные образы, несущие в себе широкие жизненные обобщения?
— Текст фрагмента представляет собой чередование обращённых друг к другу высказываний героев. Как называется такая форма речевого общения?
— В речи героев пьесы много кратких, образных изречений, выражающих оригинальные мысли (например, в речи Пепла: «Ты – не гвоздь, я – не клещи…»). Как называются такие высказывания?
— Укажите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
— Каким термином обозначают пояснения автора, помогающие понять обстановку действия, душевное состояние героев («Пепел вскакивает…», «Пепел хватает его за шиворот…»)?
8. Как данная сцена характеризует хозяев ночлежки – Костылевых?
9. Что сближает пьесу «На дне» с произведениями отечественной классики, поднимающими проблему «дна» в человеческих взаимоотношениях? (Укажите названия произведений и обоснуйте свой выбор.)
Текст 4
Сатин. Оставь их. Барон! К черту!.. Пускай кричат… разбивают себе головы… пускай! Смысл тут есть!.. Не мешай человеку, как говорил старик… Да, это он, старая дрожжа, проквасил нам сожителей…
Клещ. Поманил их куда-то… а сам – дорогу не сказал…
Барон. Старик – шарлатан…
Настя. Врешь! Ты сам – шарлатан!
Барон. Цыц, леди!
Клещ. Правды он… не любил, старик-то… Очень против правды восставал… так и надо! Верно – какая тут правда? И без нее – дышать нечем… Вон князь… руку-то раздавил на работе… отпилить напрочь руку-то придется, слышь… вот те и правда!
Сатин (ударяя кулаком по столу). Молчать! Вы – все – скоты! Дубье… молчать о старике! (Спокойнее.) Ты, Барон, – всех хуже!.. Ты – ничего не понимаешь… и – врешь! Старик – не шарлатан! Что такое – правда? Человек – вот правда! Он это понимал… вы – нет! Вы – тупы, как кирпичи… Я – понимаю старика… да! Он врал… но – это из жалости к вам, черт вас возьми! Есть много людей, которые лгут из жалости к ближнему… я – знаю! я – читал! Красиво, вдохновенно, возбуждающе лгут!.. Есть ложь утешительная, ложь примиряющая… Ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку рабочего… и обвиняет умирающих с голода… Я – знаю ложь! Кто слаб душой… и кто живет чужими соками – тем ложь нужна… одних она поддерживает, другие – прикрываются ею… А кто – сам себе хозяин… кто независим и не жрет чужого – зачем тому ложь? Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека!
Барон. Браво! Прекрасно сказано! Я – согласен! Ты говоришь… как порядочный человек!
Сатин. Почему же иногда шулеру не говорить хорошо, если порядочные люди… говорят, как шулера? Да… я много позабыл, но – еще кое-что знаю! Старик? Он – умница!.. Он… подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету… Выпьем, за его здоровье! Наливай…
Настя наливает стакан пива и дает Сатину.
(Усмехаясь.) Старик живет из себя… он на все смотрит своими глазами. Однажды я спросил его: «Дед! зачем живут люди?..» (Стараясь говорить голосом Луки и подражая его манерам.) «А – для лучшего люди-то живут, милачок! Вот, скажем, живут столяры и все – хлам-народ… И вот от них рождается столяр… такой столяр, какого подобного и не видала земля, – всех превысил, и нет ему во столярах равного. Всему он столярному делу свой облик дает… и сразу дело на двадцать лет вперед двигает… Так же и все другие… слесаря, там… сапожники и прочие рабочие люди… и все крестьяне… и даже господа – для лучшего живут! Всяк думает, что для себя проживает, ан выходит, что для лучшего! По сту лет… а может, и больше – для лучшего человека живут!»
Настя упорно смотрит в лицо Сатина. Клещ перестает работать над гармонией и тоже слушает. Барон, низко наклонив голову, тихо бьет пальцами по столу. Актер, высунувшись с печи, хочет осторожно слезть на нары.
«Все, милачок, все, как есть, для лучшего живут! Потому-то всякого человека и уважать надо… неизвестно ведь нам, кто он такой, зачем родился и чего сделать может… может, он родился-то на счастье нам… для большой нам пользы?.. Особливо же деток надо уважать… ребятишек! Ребятишкам – простор надобен! Деткам-то жить не мешайте… Деток уважьте!» (Смеется тихо.)
Пауза.
М. Горький «На дне»
— Выпишите термин, которым в литературоведении называют развернутое высказывание героя в пьесе, например, речь Сатина.
— Какой художественный приём использует автор, противопоставляя два высказывания Сатина: «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека»?
— Укажите термин, используемый в литературоведении для обозначения высказывания, которое стало крылатым, превратилось в изречение: («Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека»).
— Какое средство художественной изобразительности использует автор в речи Сатина: «Он подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету»?
8. Чем близки жизненные позиции Сатина и Луки?
9. В каких произведениях русской литературы XIX века герои ведут философские споры?
Текст 5
Лука (задумчиво, Бубнову). Вот… ты говоришь – правда… Она, правда-то, – не всегда по недугу человеку… не всегда правдой душу вылечишь… Был, примерно, такой случай; знал я одного человека, который в праведную землю верил…
Бубнов. Во что-о?
Лука. В праведную землю. Должна, говорил, быть на свете праведная земля… в той, дескать, земле – особые люди населяют… хорошие люди! друг дружку они уважают, друг дружке – завсяко-просто – помогают… и все у них славно-хорошо! И вот человек все собирался идти… праведную эту землю искать. Был он – бедный, жил – плохо… и, когда приходилось ему так уж трудно, что хоть ложись да помирай, – духа он не терял, а все, бывало, усмехался только да высказывал: «Ничего! потерплю! Еще несколько – пожду… а потом – брошу всю эту жизнь и – уйду в праведную землю…» Одна у него радость была – земля эта…
Пепел. Ну? Пошел?
Бубнов. Куда? Хо-хо!
Лука. И вот в это место – в Сибири дело-то было – прислали ссыльного, ученого… с книгами, с планами он, ученый-то, и со всякими штуками… Человек и говорит ученому: «Покажи ты мне, сделай милость, где лежит праведная земля и как туда дорога?» Сейчас это ученый книги раскрыл, планы разложил… глядел-глядел – нет нигде праведной земли! Всё верно, все земли показаны, а праведной – нет!..
Пепел (негромко). Ну? Нету?
Бубнов хохочет.
Наташа. Погоди ты… ну, дедушка?
Лука. Человек – не верит… Должна, говорит, быть… ищи лучше! А то, говорит, книги и планы твои – ни к чему, если праведной земли нет… Ученый – в обиду. Мои, говорит, планы самые верные, а праведной земли вовсе нигде нет. Ну, тут и человек рассердился – как так? Жил-жил, терпел-терпел и все верил – есть! а по планам выходит – нету! Грабеж!.. И говорит он ученому: «Ах ты… сволочь эдакой! Подлец ты, а не ученый…» Да в ухо ему – раз! Да еще!.. (Помолчав.) А после того пошел домой – и удавился!..
Все молчат, Лука, улыбаясь, смотрит на Пепла и Наташу.
Пепел (негромко). Ч-черт те возьми… история – невеселая…
Наташа. Не стерпел обмана…
Бубнов (угрюмо). Всё – сказки…
(М. Горький, «На дне».)
— Приведенная сцена отображает разговор героев между собой. Как называется данная форма общения персонажей в художественном произведении?
— Как называются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы («негромко», «угрюмо», «все молчат» и т.п.)?
— Значительную часть фрагмента занимает рассказ Луки о праведной земле. К какому жанру относится иносказательно-нравоучительный рассказ Луки?
— Назовите литературное направление, расцвет которого пришелся на вторую половину ХIХ века и традиции которого нашли свое отражение в пьесе М. Горького «На дне»
— Многие реплики героев пьесы стали общеупотребительными (например: «Не всегда правдой душу вылечишь»). Укажите термин, которым обозначаются меткие образные выражения, содержащие законченную философскую мысль.
— Назовите прозвище героя пьесы, повторившего судьбу безымянного персонажа истории о праведной земле.
— Каково традиционное определение жанра пьесы «На дне»?
8. С какой целью Лука рассказывает ночлежникам историю о праведной земле?
9. В каких произведениях русской классики звучит тема социальной несправедливости и что сближает эти произведения с пьесой М. Горького? (Приведите 2–3 примера с указанием авторов.)
Текст 6
Сатин (приподнимаясь на нарах). Кто это бил меня вчера?
Бубнов. А тебе не всё равно?..
Сатин. Положим – так… А за что били?
Бубнов. В карты играл?
Сатин. Играл…
Бубнов. За это и били…
Сатин. М-мерзавцы…
Актёр (высовывая голову с печи). Однажды тебя совсем убьют… до смерти…
Сатин. А ты – болван.
Актёр. Почему?
Сатин. Потому что – дважды убить нельзя.
Актёр (помолчав). Не понимаю… почему – нельзя?
Клещ. А ты слезай с печи-то да убирай квартиру… чего нежишься?
Актёр. Это дело не твоё…
Клещ. А вот Василиса придёт – она тебе покажет, чьё дело…
Актёр. К чёрту Василису! Сегодня Баронова очередь убираться… Барон!
Барон (выходя из кухни). Мне некогда убираться… я на базар иду с Квашнёй.
Актёр. Это меня не касается… иди хоть на каторгу… а пол мести твоя очередь… я за других не стану работать…
Барон. Ну, чёрт с тобой! Настёнка подметёт… Эй ты, роковая любовь! Очнись!
(Отнимает книгу у Насти.)
Настя (вставая). Что тебе нужно? Дай сюда! Озорник! А ещё – барин…
Барон (отдавая книгу). Настя! Подмети пол за меня – ладно?
Настя (уходя в кухню). Очень нужно… как же!
Квашня (в двери из кухни – Барону). А ты – иди! Уберутся без тебя… Актёр! Тебя просят, – ты и сделай… не переломишься, чай!
Актёр. Ну… всегда я… не понимаю…
Барон (выносит из кухни на коромысле корзины. В них – корчаги, покрытые тряпками). Сегодня что-то тяжело…
Сатин. Стоило тебе родиться бароном…
Квашня (Актёру). Ты смотри же – подмети!
(Выходит в сени, пропустив вперёд себя Барона.)
Актёр (слезая с печи). Мне вредно дышать пылью. (С гордостью). Мой организм отравлен алкоголем… (Задумывается, сидя на нарах.)
Сатин. Организм… органон…
Анна. Андрей Митрич…
Клещ. Что ещё?
Анна. Там пельмени мне оставила Квашня… возьми, поешь.
Клещ (подходя к ней). А ты – не будешь?
Анна. Не хочу… На что мне есть? Ты – работник… тебе – надо…
Клещ. Боишься? Не бойся… может, ещё…
Анна. Иди, кушай! Тяжело мне… видно, скоро уж…
Клещ (отходя). Ничего… может – встанешь… бывает! (Уходит в кухню.)
Актёр (громко, как бы вдруг проснувшись). Вчера, в лечебнице, доктор сказал мне: ваш, говорит, организм – совершенно отравлен алкоголем…
Сатин (улыбаясь). Органон…
Актёр (настойчиво). Не органон, а ор-га-ни-зм…
Сатин. Сикамбр…
Актёр (машет на него рукой). Э, вздор! Я говорю – серьёзно… да. Если организм – отравлен… значит – мне вредно мести пол… дышать пылью…
Сатин. Макробиотика… ха!
Бубнов. Ты чего бормочешь?
Сатин. Слова… А то ещё есть – транс-сцедентальный…
Бубнов. Это что?
Сатин. Не знаю… забыл…
Бубнов. А к чему говоришь?
Сатин. Так… Надоели мне, брат, все человеческие слова… все наши слова – надоели! Каждое из них слышал я… наверное, тысячу раз…
Актёр. В драме «Гамлет» говорится: «Слова, слова, слова!» Хорошая вещь… Я играл в ней могильщика…
Клещ (выходя из кухни). Ты с метлой играть скоро будешь?
Актёр. Не твоё дело (Ударяет себя в грудь рукой.) «Офелия! О… помяни меня в твоих молитвах!..»
За сценой, где-то далеко, – глухой шум, крики, свисток полицейского. Клещ садится за работу и скрипит подпилком.
(М. Горький, «На дне»)
— Развитие действия сопровождается чередованием реплик действующих лиц. Укажите термин, обозначающий такую форму художественной речи.
— Столкновения между героями обнаруживаются с самого начала пьесы. Как называется непримиримое противоречие, лежащее в основе драматургического действия?
— Как называется элемент сюжета, характеризующий действующих лиц, их взаимоотношения и предшествующий завязке?
— Установите соответствие между персонажами пьесы и обстоятельствами, которые привели их в ночлежку.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПЕРСОНАЖИ |
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА |
|||||||||||||||
|
|
— Назовите литературное направление, основному принципу которого – исследованию сложной взаимосвязи характеров и сформировавших их социальных обстоятельств – следует М. Горький в пьесе «На дне».
— К какому роду литературы принадлежит произведение М. Горького?
— Каким термином обозначаются авторские пояснения, комментирующие действия персонажей (выходя из кухни; ударяет себя в грудь рукой и т.п.)?
8. В чём смысл слов Сатина: «Дважды убить нельзя»?
9. В каких произведениях русской классики герои обращаются к воспоминаниям о прошлом и в чём этих героев можно сопоставить с персонажами пьесы «На дне»?
Часть 1.
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–7; 8, 9.
«На дне» М. Горький
Василиса (ближе наклоняясь к нему). Вася! давай поможем друг другу…
Пепел. Как это?
Василиса (тихо, сильно). Сестра… тебе нравится, я знаю…
Пепел. За то ты и бьешь ее зверски! Смотри, Васка! Ее – не тронь…
Василиса. Погоди! Не горячись! Можно все сделать тихо, по-хорошему… Хочешь – женись на ней? И я тебе еще денег дам… целковых… триста! Больше соберу – больше дам…
Пепел (отодвигаясь). Постой… как это? За что?
Василиса. Освободи меня… от мужа! Сними с меня петлю эту…
Пепел (тихо свистит). Вон что-о! Ого-го! Это – ты ловко придумала… мужа, значит, в гроб, любовника – на каторгу, а сама…
Василиса. Вася! Зачем – каторга? Ты – не сам… через товарищей! Да если и сам, кто узнает? Наталья – подумай! Деньги будут… уедешь куда-нибудь… меня навек освободишь… и что сестры около меня не будет – это хорошо для нее. Видеть мне ее – трудно… злоблюсь я на нее за тебя… и сдержаться не могу… мучаю девку, бью ее… так – бью… что сама плачу от жалости к ней… А – бью. И – буду бить!
Пепел. Зверь! Хвастаешься зверством своим?
Василиса. Не хвастаюсь – правду говорю. Подумай, Вася… Ты два раза из-за мужа моего в тюрьме сидел… из-за его жадности… Он в меня, как клоп, впился… четыре года сосет! А какой он мне муж? Наташку теснит, измывается над ней, нищая, говорит! И для всех он – яд…
Пепел. Хитро ты плетешь…
Василиса. В речах моих – все ясно… Только глупый не поймет, чего я хочу…
Костылев осторожно входит и крадется вперед.
Пепел (Василисе). Ну… иди! Василиса. Подумай! (Видит мужа.) Ты – что? За мной?
Пепел вскакивает и дико смотрит на Костылева.
Костылев. Это я… я! А вы тут… одни? А-а… Вы – разговаривали? (Вдруг топает ногами и громко визжит.) Васка… поганая! Нищая… шкура! (Пугается своего крика, встреченного молчанием и неподвижностью.) Прости, господи… опять ты меня, Василиса, во грех ввела… Я тебя ищу везде… (Взвизгивая.) Спать пора! Масла в лампады забыла налить… у, ты! Нищая… свинья… (Дрожащими руками машет на нее.)
Василиса медленно идет к двери в сени, оглядываясь на Пепла.
Пепел (Костылеву). Ты! Уйди… пошел!..
Костылев (кричит). Я – хозяин! Сам пошел, да! Вор…
Пепел (глухо). Уйди, Мишка…
Костылев. Не смей! Я тут… я тебя…
Пепел хватает его за шиворот и встряхивает. На печи раздается громкая возня и воющее позевыванье. Пепел выпускает Костылева, старик с криком бежит в сени.
При выполнении заданий 1-7 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.
1
1
Укажите жанр, к которому относится пьеса М. Горького «На дне».
2
2
Текст фрагмента представляет собой чередование обращённых друг к другу высказываний героев. Как называется такая форма речевого общения?
3
3
Каким термином обозначают пояснения автора, помогающие понять обстановку действия, душевное состояние героев («Пепел вскакивает…», «Пепел хватает его за шиворот…»)?
4
4
Какой художественный прием придает реплике Василисы особую выразительность: «Он в меня, как клоп, впился…»?
5
5
Образ «дна» в пьесе М. Горького многозначен: это и «дно» жизни героев, и «дно» души – крайняя степень падения человека. Как называются подобные многозначные образы, несущие в себе широкие жизненные обобщения?
6
6
Назовите имя героя, ставшего случайным свидетелем сцены с участием Пепла, Василисы и Костылева («На печи раздается громкая возня…»).
7
7
В речи героев пьесы много кратких, образных изречений, выражающих оригинальные мысли (например, в речи Пепла: «Ты – не гвоздь, я – не клещи…»). Как называются такие высказывания?
Часть 2.
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10–14; 15, 16.
«Ночь, улица, фонарь, аптека» А.А. Блок
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи ещё хоть четверть века –
Всё будет так. Исхода нет.
Умрёшь – начнёшь опять сначала,
И повторится всё, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
Ответом к заданиям 10–14 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
10
10
Назовите поэтическое течение, в русле которого развивалось творчество А.А. Блока.
11
11
Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу.
12
12
Укажите термин, обозначающий созвучие окончаний стихотворных строк (сначала – канала; встарь – фонарь).
13
13
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.
1) Риторический вопрос
2) Звукопись
3) Эпитет
4) Гротеск
5) Сравнение
14
14
Опираясь на вторую строфу стихотворения, определите его размер (без указания количества стоп).
Бубнов. Мм… Любят врать люди… Ну, Настька… дело понятное! Она привыкла рожу себе подкрашивать… вот и душу хочет подкрасить… румянец на душу наводит… А… другие — зачем? Вот — Лука, примерно… много он врет… и без всякой пользы для себя… Старик уж… Зачем бы ему?
Барон (усмехаясь, отходит). У всех людей — души серенькие… все подрумяниться желают…
Лука (выходит из-за угла). Ты, барин, зачем девку тревожишь? Ты бы не мешал ей… пускай плачет-забавляется… Она ведь для своего удовольствия слезы льет… чем тебе это вредно?
Барон. Глупо, старик! Надоела она… Сегодня — Рауль, завтра — Гастон… а всегда одно и то же! Впрочем — я иду мириться с ней… (Уходит.)
Лука. Поди-ка, вот… приласкай! Человека приласкать — никогда не вредно…
Наташа. Добрый ты, дедушка… Отчего ты — такой добрый?
Лука. Добрый, говоришь? Ну… и ладно, коли так… да!
За красной стеной тихо звучит гармоника и песня.
Надо, девушка, кому-нибудь и добрым быть… жалеть людей надо! Христос-от всех жалел и нам так велел… Я те скажу — вовремя человека пожалеть… хорошо бывает! Вот, примерно, служил я сторожем на даче… у инженера одного под Томском городом… Ну, ладно! В лесу дача стояла, место — глухое… а зима была, и — один я, на даче-то… Славно — хорошо! Только раз — слышу — лезут!
Наташа. Воры?
Лука. Они. Лезут, значит, да!.. Взял я ружьишко, вышел… Гляжу — двое… открывают окно — и так занялись делом, что меня и не видят. Я им кричу: ах вы!.. пошли прочь!.. А они, значит, на меня с топором… Я их упреждаю — отстаньте, мол! А то сейчас — стрелю!.. Да ружьишко-то то на одного, то на другого и навожу. Они — на коленки пали: дескать, — пусти! Ну, а я уж того… осердился… за топор-то, знаешь! Говорю — я вас, лешие, прогонял, не шли… а теперь, говорю, ломай ветки один который-нибудь! Наломали они. Теперь, приказываю, один — ложись, а другой пори его! Так они, по моему приказу, и выпороли дружка дружку. А как выпоролись они… и говорят мне — дедушка, говорят, дай хлебца Христа ради! Идем, говорят, не жрамши. Вот те и воры, милая (смеется)… вот те и с топором! Да… Хорошие мужики оба… Я говорю им: вы бы, лешие, прямо бы хлеба просили. А они — надоело, говорят… просишь-просишь, а никто не дает… обидно!.. Так они у меня всю зиму и жили. Один, — Степаном звать, — возьмет бывало, ружьишко и закатится в лес… А другой — Яков был, все хворал, кашлял все… Втроем, значит, мы дачу-то и стерегли. Пришла весна — прощай, говорят, дедушка! И ушли… в Россию побрели…
Наташа. Они — беглые? Каторжане?
Лука. Действительно — так, — беглые… с поселенья ушли… Хорошие мужики!.. Не пожалей я их — они бы, может, убили меня… али еще что… А потом — суд, да тюрьма, да Сибирь… что толку? Тюрьма — добру не научит, и Сибирь не научит… а человек — научит… да! Человек — может добру научить… очень просто!
Пауза.
Бубнов. Мм-да!.. А я вот… не умею врать! Зачем? По-моему — вали всю правду, как она есть! Чего стесняться?
Клещ (вдруг снова вскакивает, как обожженный, и кричит). Какая — правда? Где — правда? (Треплет руками лохмотья на себе.) Вот — правда! Работы нет… силы нет! Вот — правда! Пристанища… пристанища нету! Издыхать надо… вот она, правда! Дьявол! На… на что мне она — правда? Дай вздохнуть… вздохнуть дай! Чем я виноват?.. За что мне — правду? Жить — дьявол — жить нельзя… вот она — правда!..
Бубнов. Вот так… забрало!..
Лука. Господи Исусе… слышь-ка, милый! Ты…
Клещ (дрожит от возбуждения). Говорите тут — пра-авда! Ты, старик, утешаешь всех… Я тебе скажу… ненавижу я всех! И эту правду… будь она, окаянная, проклята! Понял? Пойми! Будь она — проклята! (Бежит за угол, оглядываясь.)
В1. К какому роду литературы относится пьеса М.Горького «На дне»?
Ответ: __________________________________________________
В2. Как называют острое столкновение характеров и обстоятельств, положенное в основу сценического действия (в частности, такое столкновение мы видим в приведённом фрагменте).
Ответ: __________________________________________________
В3. В приведённом фрагменте есть авторские дополнения к тексту пьесы и высказывания героев, стоящие в скобках или вынесенные в отдельные строки. Каким термином их обозначают?
Ответ: __________________________________________________
В4. Реплика Луки, в которой говорится о беглых каторжниках, большая по объёму. Как называется такое развёрнутое высказывание персонажа в литературном произведении?
Ответ: __________________________________________________
В5. Вокруг какого ключевого повторяющегося слова строится речь Клеща (оно является ключевым и для всей пьесы?
Ответ: __________________________________________________
В6. Какое средство выразительности использовано автором: «Надоели мне, брат, все человеческие слова…все наши слова – надоели! Каждое из них слышал я … наверное, тысячу раз…»
Ответ: _________________________________________________
В7. Как называется оригинальная законченная мысль, изреченная в лаконичной запоминающейся форме: «Чело-век! Это великолепно! Это звучит… гордо!»
Ответ: __________________________________________________
В8. Установите соответствие между тремя основными персонажами,
фигурирующими в этом фрагменте, и родом их занятий.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПЕРСОНАЖИ |
РОД ЗАНЯТИЙ |
|
А) Лука |
1) слесарь |
|
Б) Бубнов |
2) вор |
|
В) Пепел |
3) картузник |
|
4) странник |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.
Ответ:
В9. Как называются вопросы, которые задает Бубнов: «А я вот…не умею врать! Зачем? По-моему – вали всю правду, как есть! Чего стесняться?»
Ответ: __________________________________________________
В10. Установите соответствие между персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПЕРСОНАЖИ |
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА |
|
А) Лука |
1) хотел бы содержать бесплатный трактир |
|
Б) Бубнов |
2) внезапно исчезает из ночлежки |
|
В) Пепел |
3) умирает от тяжёлой болезни |
|
4) убивает хозяина ночлежки |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.
Ответ:
В11. В своей речи Лука рассказывает о герое, который не участвует в действии. Как в литературоведении называется такой персонаж?
Ответ: _________________________________________________
В12. Как называется фигура речи, конструкция экспрессивного синтаксиса, представляющая собой намеренное расчленение связанного на несколько интонационно и на письме пунктуационно самостоятельных отрезков: «Всё уже … было! Прошло… кончено!…Дальше!»
Ответ: _________________________________________________
В13. Как называется синтаксический приём, основанный на одинаковом построении предложений: «Вот – правда! Работы нет … силы нет! Вот правда!»
Ответ: ________________________________________________
В14. Назовите литературное направление, расцвет которого пришёлся на вторую половину XIX века и принципы которого нашли своё воплощение в горьковской пьесе.
Ответ: ________________________________________________
С1. Каков основной философский вопрос пьесы «На дне» и что для его прояснения дает читателю данный эпизод?
С2. В каких произведениях русской классики отражены столкновения героев, основанные на разнице жизненных позиций. Что в способах разрешения (или невозможности разрешения) конфликта сближает эти произведения с произведением Горького?
Алексей Максимович Горький (1868-1936) (Пешков)
1892 рассказ «Макар Чудра»
1895 рассказ «Старуха Изергиль»
1895 рассказ «Челкаш»
1899 роман «Фома Гордеев»
1901 пьеса «Мещане»
1902 пьеса «На дне»
1904 пьеса «Дачники»
1905 пьесы «Дети солнца», «Варвары»
После 9 января 1905 г. Г.написал гневное воззвание, в котором призывал к свержению самодержавия, за что был арестован и заключён в Петропавловскую крепость.
1907 роман «Мать»
1913-1916 автобиографические повести «Детство», «В людях»
1917-1918 цикл статей «Несвоевременные мысли» в газ. «Новая жизнь»
1925 автобиографическая повесть «Мои университеты»
1925 роман «Дело Артамоновых»
Эпопея «Жизнь Клима Самгина» осталась незаконченной.
Ранние рассказы Горького («Макар Чудра», «Старуха Изергиль, «Челкаш») носят роман-тический характер. (Романтизм – особый тип творчества, характерным признаком кото-рого является отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей че-ловека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и не удовлетворённой настоящим, устремлённой к далёкому идеалу и потому находящейся в резком конфликте с обществом, с людьми.)
В центре повествования у Горького обычно романтический герой – гордый, сильный, свободолюбивый, одинокий человек, разрушитель сонного прозябания большинства. Отличительная черта романтических образов Горького – гордая непокорность судьбе и дерзкое свободолюбие, цельность натуры и героичность характера. Романтический герой стремится к ничем не стесняемой свободе, без которой нет для него подлинного счастья и которая ему нередко дороже самой жизни. В романтических рассказах воплощены наблю-дения писателя противоречий человеческой души и мечта о красоте.
Для романтического сознания соотнесённость характера с реальными жизненными обсто-ятельствами почти немыслима – так формируется важнейшая черта романтического худо-жественного мира: принцип романтического двоемирия. Идеальный мир героя противопо-ставлен реальному, противоречивому и далёкому от романтического идеала. Большую роль в романтических произведениях играет пейзаж, выражающий неукротимую мощь стихии, её красоту и исключительность. Пейзаж одушевляется и как бы подчеркивает неординарность характера героя.
В ранних романтических произведениях Горького нашли отражение некоторые философ-ские и эстетические представления Ницше.
Рассказ «Старуха Изергиль»
Герои __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пьеса «На дне» (1902)
В общественной жизни страны – пора реакции. После отмены крепостного права в России быстрыми темпами развивался капитализм: росла промышленность, в деревне выделялась зажиточная часть крестьянства, наживавшаяся чужим трудом – кулачество. Гнёт помещиков и буржуазии, чиновничий и помещичий произвол, самодержавный деспотизм вызывали возмущение самых широких слоёв населения. Назревала буржуазно-демократическая революция, и одновременно росло движение пролетариата против капиталистических порядков. Выразителем идей поднимающегося на революционную борьбу пролетариата стал М.Горький.
Драматургическое новаторство Горького
— Г. создал жанр социально-философской драмы.
— преимущественное внимание – к идейной стороне жизни человека. Каждый поступок, каждое слово отражают особенности его сознания. Поэтому драмы г. — идеологические.
— Пьесы Г. объявились современной критикой несценическими. Движущей силой пьесы является борьба идей. Внешние события пьес определяются отношением героев к вопросу о человеке. Частные драмы отдельных героев, сплетаясь, создают исключительное напряжение действия и подводит читателя к сверхидее – необходимости изменения существующего строя, необходимости борьбы. Г. определил такое построение драмы как симфонизм.
— Г. выводит нового героя – пролетария, революционера-борца.
— Г. вывел на сцену все социальные слои общества.
= Г. продолжает традиции Чехова.
Жанр – социально-философская и социально-бытовая драма.
Г. задумал цикл драм: — об интеллигенции («Дачники»)
— о пролетариате («Враги»)
— о босяках («На дне»)
— о деревне (не осуществилась)
— вторжение «капиталистического прогресса» в уездную глушь («Варвары»)
Общая задача цикла – показать в каждой пьесе определённый социальный слой русского общества с тем, чтобы в итоге для читателя открылась вся Россия – Россия современная, переживающая начало общественного подъёма, Россия кануна революционного взрыва.
Г. напряжённо искал название для своей пьесы о босяках: «Без солнца» — «Ночлежка» — «В ночлежном доме» — «На дне».
Главная тема – тема правды и лжи.
Горький: «Основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше, истина или сострадание? Что нужнее? Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться ложью, как Лука?»
Главный образ пьесы – образ «дна жизни». Предметом изображения в драме Г. становится сознание людей, выброшенных в результате социальных процессов на дно жизни. Со «дна жизни» стал звучать не только крик отчаяния, но и голос активного протеста.
Перед читателем несколько драм, связанных общим местом действия, общими условиями «дна жизни»:
1)отношения Костылева, Василисы, Пепла и Наташи.
2)Клещ и Анна
3)Барон и Настя
4)Квашня и Медведев
5)Самостоятельную сюжетную роль играют судьбы Актёра, Бубнова, Алёшки и др.
Конфликты – социальный (каждый из героев в прошлом пережил свой социальный конфликт, в результате чего оказался на «дне» жизни), любовный (грань социального)
Экспозиция – изображение людей, смирившихся со своим трагическим положением на дне жизни
Завязка – появление Луки
Кульминация
Главное обвинение автор адресует не Луке, а героям, неспособным найти в себе силы противопоставить свою волю действительности. Так Горькому удаётся вскрыть одну из характерных черт русского национального характера: неудовлетворённость реальностью, резко критическое к ней отношение и полную неготовность что бы то ни было предпринять для того, чтобы эту реальность изменить.
Герои ____________________________________________________________________________
Вопросы.
1. «Горький» псевдоним писателя. Назовите его настоящую фамилию.
2.В каких произведениях рассказал Горький о своём детстве и юности? Кто из писателей писал о детстве?
3.Как называется первый печатный рассказ Горького? Когда и где он был напечатан?
4.Кого из персонажей рассказов Горького люди наказали за гордость, за то, что он считал себя первым на земле и, кроме себя, не видел ничего?
5.Какую пьесу Горького, по словам артиста Качалова, зрители встречали «бурно и восторженно, как пьесу-буревестник, которая предвещала грядущие бури и к бурям звала»?
6.Чей это портрет: «Время согнуло её пополам, чёрные когда-то глаза были тусклы и слезились. Её сухой голос звучал странно и хрустел, точно старуха говорила костями…»
7. «…юноша красивый и сильный…глаза его были холодны и горды, как у царя птиц… Он был ловок, хищен, силён, жесток и не встречался с людьми лицом к лицу».
8.Кто «разорвал руками себе грудь и вырвал из неё свое сердце», пылающее «факелом великой любви к людям», и «освещая им путь», вывел людей из смрадного, непроходимого леса?
9.Кто, когда девушка оттолкнула его, он ударил её, а когда она упала, «встал ногой на её грудь, так что из её уст кровь брызнула к небу»?
10.В каком рассказе М.Горького героиня рассказывает легенды и истории своей жизни?
11.Как называется произведение Горького, в которой ведётся спор о правде?
12.Как называется творческий метод, в русле которого Г. создал образ исключительного героя, стремящегося к абсолютной свободе?
13.Назовите,какой природный образ, олицетворяющий свободную стихию, объединяет рассказы Горького «Челкаш»,»Макар Чудра», «Старуха Изергиль»?
14.С каким традиционным жанром фольклора соотносятся рассказы старухи Изергиль?
15.Назовите композиционный приём, позволяющий писателю противопоставить героев рассказа «Старуха Изергиль» -Данко и Ларру.
16.Какое слово становится ключевым для определения сути характера Ларры?
17.Какого качества лишён Ларра?
18.Какой элемент композиции рассказа «Старуха Изергиль» позволяет автору создать лирическое описание степи: «Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками. В степи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков»?
19.Какой художественный приём использует автор, чтобы усилить выразительность речи персонажей («они сказали ему…, что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его»)?
20.Как называется художественный приём одушевления природы, использованный авто-ром («а лес все пел свою мрачную песню»)?
21.Как называется разновидность описания природы в литературном произведении, использованная автором: «Там были болота и тьма, потому что лес был старый, и так густо сплелись его ветви, что сквозь них не видать было неба, и лучи солнца едва могли пробить себе дорогу до болот сквозь густую листву…»)?
22.Какой художественный приём использует писатель в приведённом примере: «Данко смотрел на тех, ради которых он понёс труд, и видел, что они – как звери «?
23.Укажите термин, которым в литературоведении называют изображение внешности героя («глаза его были холодны и горды…»)
24.Как называется средство изобразительности, использованное Горьким: «дрожал стеклянный стрёкот кузнечиков»?
25.Какой изобразительный приём позволяет Горькому нарисовать природу как живое существо: «листва вздыхала и шепталась»?
26.Какое изобразительное средство использует писатель, рассказывая о смерти девушки: «извилась змеёй и умерла»?
27.Назовите первоначальное название пьесы «На дне».
28.а)К какому жанру драматургии относится пьеса Горького «На дне»?
б)Как называется род литературы, к которому относится пьеса…?
29.Назовите символический образ, отражённый в названии пьесы о «ночлежной» жизни.
30.Первый акт пьесы «На дне» открывает авторское пояснение: «Подвал, похожий на пещеру. Потолок – тяжёлые каменные своды, закопчённые, с отвалившейся штукатур-кой…» Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?
31. Кто из персонажей пьесы «На дне» заявляет, что у него, «кажется, нет характера»?
32. Кто не хочет примириться с жизнью на «дне» и заявляет: «Я – рабочий человек… Я с малых лет работаю… Вылезу… Кожу сдеру, а вылезу»?
33. Кто мечтал о такой жизни, «чтобы самому себя можно было уважать»?
34. Кто живёт мечтою о большой, настоящей человеческой любви?
35. Кто верит, что на том свете ей будет лучше, а всё же хочет хотя бы ещё немного на свете пожить?
36. Кто «лёг среди улицы, играет на гармошке и орёт: «Ничего не хочу, ничего не желаю»?
37. Кто говорит человеку, который предлагал ей выйти за него замуж: «…замуж бабе выйти – всё равно как зимой в прорубь прыгнуть»?
38. Кто прикрываясь служением богу, грабит людей: «А я на тебя полтинку накину,-маслица в лампадку куплю… и будет перед святой иконой жертва моя гореть…»?
39. Кто возмущается: «И зачем разнимают людей, когда они дерутся?.. Давать бы им бить друг друга свободно… стали бы меньше драться, потому побои-то помнили бы дольше..»?
40. Кто очутился в ночлежке потому, что ушёл от своей жены, боясь убить её, ревнуя к другому?
41. Кто всех утешал красивой ложью, а в трудную минуту «исчез от полиции… яко дым от огня…»?
42. Кто, избитая, ошпаренная кипятком, просит, чтобы её забрали в тюрьму?
43. Кто утверждал: «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека!»?
44.Какому герою пьесы «На дне» принадлежат следующие слова: «Не всегда правдой душу вылечишь»?
45.Какой герой пьесы говорит о своём прошлом: «Когда я был мальчишкой…служил на телеграфе… я много книг читал…»?
46.Кому принадлежит следующее высказывание: «Тюрьма – добру не научит, и Сибирь не научит… а человек — научит… да! Человек – может добру научить… очень просто!»?
47.Кто из героев пьесы цитирует Беранже:
Господа! Если к правде святой Честь безумцу, который навеет
Мир дорогу найти не умеет Человечеству сон золотой!
48.Какую песню поют ночлежники в драме «На дне»?
49.Большинство жителей ночлежки одиночки. Укажите героя, потерявшего единственного близкого человека на наших глазах.
50.какой основной спор ведётся в пьесе «На дне»?
51.Каким событием заканчивается пьеса «На дне»?
52.Кого из обитателей ночлежки преследует кличка «вор», «воров сын»?
53.Развитие внутреннего действия пьесы начинается в тот момент, когда герои обнаружи-вают в себе способность мечтать о новой и лучшей жизни. Кто пробудил эту способность?
54.Кому из героев пьесы Лука советует ехать в Сибирь?
55.Кому Лука даёт совет: «Ты …лечись! От пьянства нынче лечат… Бесплатно, браток, лечат…такая уж лечебница устроена для пьяниц…чтобы даром их лечить…»
56.кто из героев был телеграфистом, образован, играл в театре, сидел за убийство?
57.Одним из наиболее драматических моментов действия пьесы является речь Сатина о гордом имени Человека. Как называется момент наивысшего напряжения драматического действия?
58.Что является кульминацией внешнего сюжета, вынесенным за сцену?
59.Кого играл Актер в трагедии Шекспира «Гамлет»?
60.Лука рассказывает историю о человеке, верящем в праведную землю. «Одна у него радость была – земля эта…Жил-жил, терпел-терпел и всё верил – есть! А по планам выходит – нету! Грабёж!.. А после того пошёл домой и – удавился!..» Кто из героев пьесы почти буквально повторяет судьбу героя рассказа Луки?
61.Кто из героев пьесы произносит знаменитый монолог о Человеке: «Человек – вот правда! Ч.то такое человек!… это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет…в одном! Всё – в человеке, всё для человека! Человек! Это звучит… гордо1 Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!»?
62.Где происходят события, описанные в пьесе «На дне»?
63.Какой художественный приём использует автор, противопоставляя два высказывания Сатина: «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека»
64.Запишите термин, используемый в литературоведении для обозначения высказывания, которое стало крылатым, превратилось в изречение: «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека».
65.Какое средство художественной изобразительности использует автор в речи Сатина: «Он подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету»?
66.Напишите термин, которым в литературоведении называют развёрнутое высказывание героя в пьесе, например, речь Сатина.
67.Как называется обмен репликами героев драматического произведения?
68.Как называются устойчивые сочетания, характерные для речи Сатина, например, «Дважды убить нельзя»?
69.Как в литературоведении называются имена героев, отражающие особенности их лич-ности и характера?
70.Как в литературоведении называется авторские указания на жесты, мимику, интона-цию, движения актёров в драматическом произведении?
71.Как в драматургии называется персонаж, который не появляется на сцене, но о котором говорят?
72.Как называется острое столкновение позиций героев в произведении?
73.В речи Актёра много скрытых цитат из классических трагедий (например, «Искать город… Офелия… иди в монастырь…»). Укажите фамилию великого драматурга, чьи произведения вспоминает Актёр.
74.Кто автор стихотворений, которые цитирует Актёр («Господа! Если к правде святой…)?
75.Почему Горький сделал босяка главным героем своих произведений?
76.Что сближает жизненные позиции Луки и Сатина?
77.Сторону какого героя – Луки или Сатина – принимает Горький?
78.Почему столь трагичен финал драмы Горького «На дне»?
79.Почему Сатин защищает Луку в споре с ночлежниками?
80.В чём своеобразие раскрытия темы любви в пьесе «На дне»?
81.Каково значение притчи о «праведной земле», рассказанной Лукой?
82.Какова концепция жизни в рассказе Горького «Старуха Изергиль»?
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма.
1.Какова проблематика истории о Ларре?
2.Что в характере и поведении Ларры было настолько отвратительно людям, что племя изгнало его?
3.О чём заставляет задуматься история «сына орла» в рассказе «Старуха Изергиль» и каким героям русской литературы было присуще чувство превосходства над другими?
4.Какое чувство или качество становится ведущим в характере Данко и определяет его действия?
5.Каково авторское отношение к герою?
6.В чём, по-вашему, героизм Данко и в каких героях русской литературы воплощено активное преобразующее начало?
7.В каких произведениях русской литературы герои ведут философские беседы и как их можно сопоставить со спором Сатина и Луки?
16 декабря 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Тест по пьесе Горького «На дне»
«На дне» — пьеса Максима Горького, написанная в конце 1901 — начале 1902 года и изображающая группу обитателей ночлежного дома для неимущих. В январе 1904 года пьеса получила Грибоедовскую премию. Первоначальные названия — «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». Окончательный вариант предложил Леонид Андреев. Начиная с триумфальной премьеры в МХТ (декабрь 1902 года) обошла театральные сцены всего мира.
na-dne.docx
na-dne.pdf
Верно ли утверждение: (форма ответа: «буква» — «Да» или «Нет»)
1. А.М. Горький в пьесе «На дне» ставит следующие проблемы:
А. Проблема истинного и ложного гуманизма.
Б. Проблема патриотизма.
В. Проблема назначения человека.
Г. Критика капиталистического общества.
Выберите правильный ответ (форма ответа: «буква», для заданий 2-7)
2. Имя Сатина:
А. Александр.
Б. Константин.
В. Виктор.
Г. Юрий.
3. Официальное сценическое имя Актера:
А. Гусев – Оренбургский.
Б. Сверчков – Заволжский.
В. Соловьев – Седой.
Г. Лебедев – Кумач.
4. Роль, которую исполнял Актер в шекспировском «Гамлете»:
А. Гамлета.
Б. Тень отца Гамлета.
В. Йорика.
Г. Могильщика.
5. «Эй, дурак, испортил песню…». Какую песню испортил Актер:
А. «Замучен тяжелой неволей».
Б. «Солнце всходит и заходит».
В. «Сижу за решеткой в темнице сырой».
6. Как ушел из жизни Актер:
А. Застрелился.
Б. Умер.
В. Повесился.
Г. Утонул.
7. Где Клещ раздобыл деньги на похороны Анны:
А. Занял у Васьки Пепла.
Б. Украл у Костылева.
В. Продал инструменты.
Г. Заработал, подметая улицы.
Установите соответствие: (форма ответа: «цифра – буква», для заданий 8 – 11)
8. Герои пьесы | Бывшая профессия
1. Бубнов | А. Телеграфист
2. Сатин | Б. Актер
3. Клещ | В. Слесарь
4. Актер | Г. чиновник
5. Барон | Д. Скорняк
9. Герои пьесы | Предмет
1. Настя | А. Котомка
2. Лука | Б. Любовный роман
3. Бубнов | В. Нож
4. Сатин | Г. Тиски
5. Клещ | Д. Нитки
6. Васька Пепел | Е. Карты
10. Герои пьесы | Высказывание
1. Бубнов | А. «Ни одна блоха не плоха…»
2. Лука | Б. «Человек – это звучит гордо!»
3. Сатин | В. «А ниточки – то гнилые»
11. Герои пьесы | Ситуация
1. Бубнов | А. Был актером, спился, оказался в ночлежке.
2. Сатин | Б. За растрату казенных денег он попал в тюрьму, а затем оказался в ночлежке.
3. Барон | В. Из-за сестры «убил подлеца в запальчивости и раздражении», попал в тюрьму, а затем оказался в ночлежке.
4. Актер | Г. Был скорняком, уйдя от жены, лишился «своего заведения» и оказался в ночлежке.
12. Укажите последовательность эпизодов цифрами:
1. Смерть Актера.
2. Смерть Анны.
3. Убийство Костылева.
4. Приход в ночлежку Луки.
Ответы
1. А – «Да», Б – «Нет», В – «Да», Г – «Да»
2. Б
3. Б
4. Г
5. Б
6. В
7. В
8. 1 – Д, 2 – А, 3 – В, 4 – Б, 5 – Г
9. 1 – Б, 2 – А, 3 – Д, 4 – Е, 5 – Г, 6 – В
10. 1 – В, 2 – А, 3 – Б
11. 1 – Г, 2 – В, 3 – Б, 4 – А
12. 4, 2, 3, 1
Автор: Блохина И.А.
Рубрика «Литература варианты»
Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по литературе №2 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по литературе №2 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2023. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по литературе №1 с ответами
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по литературе №1 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по литературе №1 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2023. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Демоверсия ЕГЭ 2023 по литературе с ответами
Читать далее
Демоверсия ЕГЭ 2023 по литературе с ответами
Демоверсия ЕГЭ 2023 по литературе с ответами. Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. ЛИТЕРАТУРА, 11 класс. Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ. скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Смотрите также: Демоверсия ЕГЭ 2022 по литературе с ответами
Читать далее
Открытый вариант КИМ ЕГЭ по литературе 2022
Открытый вариант КИМ ЕГЭ по литературе 2022. Открытые варианты КИМ ЕГЭ 2022 ФИПИ. Реальный вариант с досрочного ЕГЭ 2022 по литературе. Опубликованы открытые варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года скачать
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №9 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №9 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта 1. Укажите направление литературы, к которому относится произведение М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Ответ: __________________________. 2. Как называется использованная в приведенном фрагменте форма общения между персонажами, основанная …
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №8 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №8 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта 1. Укажите жанр литературы, к которому относится произведение М. Горького «На дне». Ответ: __________________________. 2. Укажите символический образ, который отражен в названии пьесы М. Горького о «ночлежной» …
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №7 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №7 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №6 с ответами
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №6 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №6 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №5 с ответами
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №5 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №5 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №4 с ответами
Читать далее
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №4 с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №4 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по литературе 2022. ЕГЭ литература. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/literature_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–4, 5.1 или 5.2 (на выбор) и задание 6. И приходит он в свой высокий дом, И дивится Степан …
Читать далее