Егэ литература задания по маяковскому

— Как вы понимаете смысл названия поэмы В.В. Маяковского «Облако в штанах»? (17.3)

— Против чего протестует герой ранней лирики В.В. Маяковского? (17.3)

Текст 1

НАТЕ!

Через час отсюда в чистый переулок

вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,

а я вам открыл столько стихов шкатулок,

я – бесценных слов мот и транжир.

Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста

где-то недокушанных, надоеденных щей;

вот вы, женщина, на вас белила густо,

вы смотрите устрицей из раковин вещей.

Все вы на бабочку поэтиного сердца

взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.

Толпа озвереет, будет тереться,

ощетинит ножки стоглавая вошь.

А если сегодня мне, грубому гунну,

кривляться перед вами не захочется – и вот

я захохочу и радостно плюну,

плюну в лицо вам

я – бесценных слов транжир и мот.

(В.В. Маяковский)

— Как называется стилистический приём, основанный на повторе согласных звуков, использованный поэтом в стихотворении: «Через час отсюда в чистый переулок/ вытечет по человеку…»?

— Как называется прием единоначатия, использованный поэтом во второй строфе стихотворения?

— К какому художественному приёму, предполагающему преувеличение размеров, количества, значения явлений, прибегает в стихотворении В. Маяковский, называя толпу «стоглавой вошью»?

— Укажите тип композиции, характеризующийся возвращением поэта к исходному образу: «я – бесценных слов мот и транжир».

8. В чём проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества

В. Маяковского

9. В каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?

Текст 2

ПОСЛУШАЙТЕ Послушайте! Ведь, если звёзды зажигают – значит – это кому-нибудь нужно? Значит – кто-то хочет, чтобы они были? Значит – кто-то называет эти плево́чки жемчужиной? И, надрываясь в метелях полуденной пыли, врывается к богу, боится, что опоздал, плачет, целует ему жилистую руку, просит – чтоб обязательно была звезда! – клянется – не перенесет эту беззвёздную муку! А после ходит тревожный, но спокойный наружно. Говорит кому-то: «Ведь теперь тебе ничего? Не страшно? Да?!» Послушайте! Ведь, если звёзды зажигают – значит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась хоть одна звезда?! (В.В. Маяковский , 1914)

— Стихотворение открывается и заканчивается одним и тем же обращением. Как называется подобный тип композиции?

— К кому и почему обращается поэт в своём стихотворении?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении (цифры укажите в любом порядке).

1)  риторический вопрос  2)  анафора  3)  сравнение  4)  метонимия  5)  эпитет

— Поэт соотносит людскую массу, равнодушную к звездам, с тем, кто называет их «жемчужиной». Как называется использованный автором приём противопоставления предметов и явлений?

— К какому авангардистскому течению в поэзии начала XX века относится раннее творчество В.В. Маяковского?

— Назовите тематическую разновидность лирики, к которой принадлежит стихотворение В.В. Маяковского «Послушайте!» и которая обращена к «вечным» вопросам бытия.

8. В каких произведениях русских поэтов герои обращаются к звездам 9. В чём эти произведения созвучны стихотворению В.В. Маяковского «Послушайте»?

Текст 3

ПРОЩАНИЕ                     В авто,                               последний франк разменяв.                    – В котором часу на Марсель? –                     Париж                                 бежит,                                             провожая меня,                     во всей                           невозможной красе.                     Подступай                                      к глазам,                                                разлуки жижа,                     сердце                                мне                                      сантиментальностью расквась!                     Я хотел бы                                        жить                                                 и умереть в Париже,                     если б не было                                             такой земли –                                                                    Москва.                                                        (В.В. Маяковский, 1925)

— Многие стихотворения В.В. Маяковского, включая «Прощание», отличает необычное расположение строк. Какое название оно получило?

— Назовите модернистское поэтическое течение, одним из лидеров которого являлся В.В. Маяковский. — Каким термином обозначается созвучие концов стихотворных строк (разменяв – меня; Марсель – красе и т.п.)?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  сравнение  2)  инверсия  3)  анафора  4)  метафора  5)  эпитет

— Назовите стилистический приём, основанный на использовании одинаковых согласных звуков в строке:                        Париж                                 бежит,                                             провожая меня,                       во всей                           невозможной красе.

8. Какие чувства переполняют лирического героя стихотворения «Прощание»?

9. В каких произведениях отечественной поэзии звучат патриотические мотивы  и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В.В. Маяковского?

Текст 4

ОБЛАКО В ШТАНАХ (фрагмент) 

Славьте меня!

Я великим не чета.

Я над всем, что сделано,

ставлю «nihil»1.

Никогда

ничего не хочу читать.

Книги?

Что книги!

Я раньше думал –

книги делаются так:

пришёл поэт,

легко разжал уста,

и сразу запел вдохновенный простак –

пожалуйста!

А оказывается –

прежде чем начнёт петься,

долго ходят, размозолев от брожения,

и тихо барахтается в тине сердца

глупая вобла воображения.

Пока выкипячивают, рифмами пиликая,

из любвей и соловьёв какое-то варево,

улица корчится безъязыкая –

ей нечем кричать и разговаривать.

Городов вавилонские башни,

возгордясь, возносим снова,

а Бог

города на пашни

рушит,

мешая слово.

Улица мýку молча пёрла.

Крик торчком стоял из глотки.

Топорщились, застрявшие поперёк горла,

пухлые taxi2 и костлявые пролётки.

Грудь испешеходили.

Чахотки площе.

Город дорогу мраком запер.

И когда –

всё-таки! –

выхаркнула давку на площадь,

спихнув наступившую на горло паперть,

думалось:

в хóрах архангелова хорала

Бог, ограбленный, идёт карать!

А улица присела и заорала:

«Идёмте жрать!»

(В.В. Маяковский, 1914–1915)

____________________

1 Ничто (лат.). 2 Такси (фр.).

— Укажите жанр, к которому относится «Облако в штанах» В.В. Маяковского.

— В этом фрагменте неоднократно использовано средство художественной выразительности, основанное на переносном значении слов, например «тихо барахтается в тине сердца // глупая вобла воображения». Как оно называется?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в восьми первых строчках данного фрагмента.

1)  анафора  2)  риторические вопросы и восклицания  3)  гипербола  4)  инверсия  5)  сравнение

— Как называется созвучие концов стихотворных строк (пиликая – безъязыкая; варево – разговаривать и т. п.)?

8. Что лежит в основе противостояния героя и толпы в «Облаке в штанах»?

— Какой вид звукописи является средством создания художественного образа   в этой строке: «в хóрах архангелова хорала»?

Текст 5

«ОБЛАКО В ШТАНАХ» (отрывок)  Это было, было в Одессе. «Приду в четыре», – сказала Мария. Восемь. Девять. Десять. Вот и вечер в ночную жуть ушёл от окон, хмурый, декабрый. В дряхлую спину хохочут и ржут канделябры. Меня сейчас узнать не могли бы: жилистая громадина стонет, корчится. Что может хотеться этакой глыбе? А глыбе многое хочется! Ведь для себя не важно и то, что бронзовый, и то, что сердце – холодной железкою. Ночью хочется звон свой спрятать в мягкое, в женское. И вот, громадный, горблюсь в окне, плавлю лбом стекло окошечное. Будет любовь или нет? Какая – большая или крошечная? Откуда большая у тела такого: должно быть, маленький, смирный любёночек. Она шарахается автомобильных гудков. Любит звоночки коночек. Ещё и ещё, уткнувшись дождю лицом в его лицо рябое, жду, обрызганный громом городского прибоя.  (В.В. Маяковский, 1914–1915)  — Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в заключительной части фрагмента – от слов «И вот, громадный…» до слов «…громом городского прибоя».

1)  сравнение  2)  антитеза  3)  инверсия  4)  анафора  5)  эпитет

— В своем произведении В.В. Маяковский использует созданные им новые слова: «декабрый», «любёночек». Назовите термин, которым обозначают такие слова.

— Как называется приём одушевления предмета, использованный поэтом в строках «хохочут и ржут канделябры»?

— В произведениях каких русских поэтов раскрывается тема неразделённой любви и в чём эти произведения близки поэме В.В. Маяковского?

— Как называется авангардистское течение в поэзии, ярким представителем которого явился В.В. Маяковский?

— Какой художественный приём, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор: «плавлю лбом стекло», «обрызганный громом городского прибоя»?

8. Каково эмоциональное состояние лирического героя, ожидающего прихода возлюбленной, и как оно его характеризует?

                Владимир Владимирович Маяковский (1893 – 1930)

Творческий дебют Маяковского был непосредственно связан с художественной практикой и выступлениями русских футуристов. Футуристы пытались стоить»искусство будущего». Задумано было перестроить русскую словесность, освободиться от «слова как такового», разрушить синтаксис и грамматику в целях беспредельной свободы творца-поэта, создать «заумный язык». Футуристы отрицали категорически весь предшествующий поэтический опыт.(Литературные манифесты футуристов «Пощёчина общественному вкусу», «Садок судей»)

        Новаторство Маяковского

— М.выступает как новатор в самом видении мира – трагедийный поэт. Крупный лиричес-кий герой – он выше вселенной

— М. соединяет страстную взволнованную лирику и социальные мотивы

-Широко использует и соединяет разнородные лексические пласты (живой народный язык, книжная, высокая, торжественная лексика, низкая вульгарная лексика, жаргонизмы)

-М. – поэт гипербол, метафор. Часто использует гротеск.

— М. – крупный реформатор стиха. Его стих митинговый. М. пытается преодолеть разрыв между поэтической и прозаической речью.

М.делит самую главную строчку на акценты. «Лесенка» М.родилась из его желания выделить наиболее важные отрезки. Это рождает неравномерность строк внутри строфыю Стих М. держится на рифме. Самое главное слово М. ставит в конец строки. Его рифмы необычны (голуба – любовь; ад тая – проклятая; губ ему – глупому).

1.Дореволюционная лирика

«А вы могли бы?» (Противопоставление поэтической чуткости и эстетической глухоты тех, кто навсегда останется в плену пошлости жизни)

«Нате!» (Разоблачение мещан, их пошлости. Протест обретает социальный смысл)

«Скрипка и немножко нервно» (М. вновь обращается к рассказу о безуспешном стремле-нии поэта разделить с людьми страдании, но каждый раз это оказывается невозможным, поэт остается непонятым и одиноким)

Поэма «Облако в штанах» (Тетраптих) (1914-1915)

Поэма о трагическом столкновении поэта с действительностью, в которой воплощены 4 крики: «долой вашу любовь», «долой ваше искусство», «долой ваш строй», «,долой вашу религию».

Категоричность суждений, заявлений лирического героя напоминает о бескомпромисс-ности , нигилизме, бунтарстве Базарова.

Ведущий образ поэмы – лирическое «Я».(Поэма посвящена Лиле Брик)

Основной приём изображения – антитеза. Революция в поэме возникает как единственное спасение от торжества  пошлости и сытости. Противопоставление всему обществу в про-логе поэмы вырастает до противопоставления всему мирозданию в конце. Гиперболизация образов

тва, каждая минута ожидания любимой – мука. И как итог страданий – казнь. Является героиня. Действие на лирического героя слов его возлюбленной передаётся скрежещущей звукописью:

                Вошла ты,

                        резкая, как «нате!»,

                                муча перчатки замш,

                сказала:

                        «Знаете –

                                Я выхожу замуж».

Катастрофа, постигшая героя, сопоставима с мировыми катастрофами: «Крик последний, — ты хоть о том, что горю, в столетия выстони!»

2-я часть – об отношениях героя и искусства. Начинается часть с решительного заявления героя: «Я над всем, что сделано, ставлю «nihil» (ничто). Герой отрицает вымученное , вялое искусство.. Звучит гимн живой жизни, которая ставится выше «Я»

Герой отождествляет себя с самим Богом. Он готов на самопожертвование: «душу вытащу, растопчу, чтоб большая! – и окровавленную дам, как знамя». Вот цель и назначение поэзии и поэта.

В 3-й части мысль поэмы логически переходит к тем, кого вести под этим «знаменем», сделанным из «растоптанной души» героя. Кругом пошлость, бездарность, уродство. Этот пошлый мир надо разрушить во что бы то ни стало. Лирический герой берёт на себя роль «тринадцатого апостола» С Богом он запросто: «может быть, Иисус Христос нюхает моей души незабудки».

В 4-й части от глобальных замыслов по переделке мира герой возвращается к мыслям о своей любимой.Имя «Мария» выкрикивается многократно. Это мольба о любви. И герой становится покорным, чуть ли не униженным, «просто человеком». Любимая заменяет всё, она необходима, как «хлеб насущный». Поэт говорит о своём «в муках рождённом слове»: оно «величием равное Богу». В этом, конечно, кощунство, постепенно перераста-щее в бунт против Бога. Отказ любимой провоцирует этот бунт страдающего и отчаявше-гося героя. Герой с Богом на «ты», откровенно хамит ему. Главное обвинение Богу не в неправильном устройстве мира, не в социальной несправедливости. Несовершенство мира в том, «отчего ты не выдумал, чтоб было без мук целовать, целовать, целовать?!»Отчаяние героя доходит до бешенства, он выкрикивает страшные богохульства. И вдруг смиряет себя, он уже снова с небом на «вы»

Яростно конфликтуя с миром, герой обнаруживает свою бунтарскую сущность. Противоречивость героя, соединение в нём предельной «расхристанности» и предельной нежности, обостряют конфликт. Противоречивость, раздирающая героя, обрекает его на трагическое одиночество.

2.Сатирические произведения

Особенности:

-заостренность сатиры, злая сатира

— автор чётко обосновывает свою позицию

— социальный характер

-разоблачительный характер

-конкретно-реалистический характер, сатира не страдает отвлечённостью

-имеет чёткий, конкретный адрес

— М.носит в сатирические произведения ощущение перспективы, чувство будущего, идеал, за который он сражается.

Стихотворение «О дряни» (1921) (против мещанства)

Стихотворение «Прозаседавшиеся» (1922) (против бюрократии)

Пьеса «Баня»

Пьеса «Клоп» (разоблачение мещанства)

3. Стихотворения о поэте и поэзии

«Юбилейное» (1924) (Поднимается проблема традиции и новаторства в поэзии. М.называет Пушкина и Некрасова своими предшественниками, говорит, что необходимо отражать в искусстве современность. Необходимо бороться со старым, отжившим в искусстве)

«Разговор с фининспектором о поэзии» (1926) (М. говорит о сложности поэтического труда, сравнивает поэтический труд с добычей радия. Труд поэта тем и сложен, что в нём нельзя всего учесть и предугадать. Огромное напряжение творческих сил искупается сознанием, что подлинное искусство бессмертно, ибо в произведении живёт душа поэта, его мысли и чувства. М.Утверждает искусство кровно связанное с интересами народа)

4.Патриотическая лирика

«Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка»

Поэма «Хорошо!»

«Стихи о советском паспорте»

5. Любовная лирика

«Товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»

«Письмо Татьяне Яковлевой»

Поэма «Про это»

                Вопросы.

1.Назовите поэтическое течение начала ХХ века, которое представлял Маяковский.

2.К какому поэту в стихотворении «Юбилейное» Маяковский обращается со словами:

        Я бы                                                 и так-то…

        и агитки                                               Вы б смогли –

        вам доверить мог.                                у вас

        Раз бы показал:                                хороший слог.

        Вот так-то, мол,

3.Какой приём использует М. в следующем примере: «Гриб. Грабь. Гроб. Груб»

ПОСЛУШАЙТЕ!

Послушайте!

Ведь, если звезды зажигают —

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

Значит — кто-то называет эти плевочки

                         жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит —

чтоб обязательно была звезда! —

клянется —

не перенесет эту беззвездную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!»

Послушайте!

Ведь, если звезды

зажигают —

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

4.Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу (см. дважды повторённое обращение лирического героя в данном стихотворении)

5.Как называется вид тропа, основанный на переносе свойств одного предмета или явления на другие («в метелях полуденной пыли»)?

6.Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале смежных строк («значит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо…»).

7.Стихотворение заканчивается вопросом, обращённым к человеку и человечеству. Как называется вид вопроса, не требующего ответа и нередко являющегося скрытым утверждением?

ЛИЛИЧКА!

Вместо письма

Дым табачный воздух выел.

Комната —

глава в крученыховском аде.

Вспомни —

за этим окном

впервые

руки твои, исступленный, гладил.

Сегодня сидишь вот,

сердце в железе.

День еще —

выгонишь,

можешь быть, изругав.

В мутной передней долго не влезет

сломанная дрожью рука в рукав.

Выбегу,

тело в улицу брошу я.

Дикий,

обезумлюсь,

отчаяньем иссечась.

Не надо этого,

дорогая,

хорошая,

дай простимся сейчас.

Все равно

любовь моя —

тяжкая гиря ведь —

висит на тебе,

куда ни бежала б.

Дай в последнем крике выреветь

горечь обиженных жалоб.

Если быка трудом уморят —

он уйдет,

разляжется в холодных водах.

Кроме любви твоей,

мне

нету моря,

а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых.

Захочет покоя уставший слон —

царственный ляжет в опожаренном песке.

Кроме любви твоей,

мне

нету солнца,

а я и не знаю, где ты и с кем.

Если б так поэта измучила,

он

любимую на деньги б и славу выменял,

а мне

ни один не радостен звон,

кроме звона твоего любимого имени.

И в пролет не брошусь,

и не выпью яда,

и курок не смогу над виском нажать.

Надо мною,

кроме твоего взгляда,

не властно лезвие ни одного ножа.

Завтра забудешь,

что тебя короновал,

что душу цветущую любовью выжег,

и суетных дней взметенный карнавал

растреплет страницы моих книжек…

Слов моих сухие листья ли

заставят остановиться,

жадно дыша?

Дай хоть

последней нежностью выстелить

твой уходящий шаг.

8.Какому поэтическому жанру близко стихотворение?

9.Как называется средство выразительности, являющееся одним из ведущих в стихотворении («сегодня сидишь вот – сердце в железе»)?

10.Как называются слова, «изобретённые» Маяковским («опожаренный», «крученыховский», «выреветь»)?

11.Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, М. использует повтор одинаковых согласных звуков («сломанная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называется этот поэтический приём?

12.Как называется изобразительное средство, дающее образную характеристику предмету («Захочет покоя уставший слон – царственный ляжет в опожаренном песке»)?

13.Укажите название синтаксического средства, которое использует М., чтобы подчеркнуть эмоциональную значимость высказывания(«Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша?»)?

14.Как называется система стихосложения, в правилах которой написано стихотворение?

15. В главе автобиографии «Начало 14-го года» В.В.Маяковский пишет: «Чувствую мастерство. Могу овладеть темой. Вплотную. Ставлю вопрос о теме. Революционной». О замысле какого произведения писал поэт?

16. Как определил жанр «Облака в штанах» автор поэмы?

17 Поэма «Облака в штанах» состоит из четырёх частей, или, как писал Маяковский, «криков». Назовите первый из «криков».

18. Герой поэмы Маяковского выступает в роли богоборца. Его богоборчество начинается с мук неразделённой любви к женщине и постепенно приобретает социальный и бытийный смысл. Как первоначально называлась поэма?

19. Образ Марии в «Облаке в штанах» — дань памяти четырём любовным драмам: роману с Софьей Шамардиной, ухаживанию за Эльзой Коган, страстной влюблённостью в Марию Денисову, любовью к Лиле Брик. Кому из них посвящена поэма?

20. Сколько лет было поэту, когда он написал поэму «Облако в штанах»?

21. Маяковский всегда торопил будущее. Он пророчит новую революцию, но ошибается в дате. Какой год он видит «в терновом венке революций»?

22. У кого из философов поэт «заимствует» образ Заратустры?

                Слушайте!

                Проповедует,

                мечась и стеня,

                сегодняшнего дня крикогубый Заратустра.

23. С каким классиком немецкой литературы поэт вступает в полемику?

                Что мне до Фауста,

                феерией ракет

                скользящего с Мефистофелем в небесном

                паркете!

24. Назовите троп, которым неоднократно мастерски пользуется В.В.Маяковский.

                Слышу:

                тихо,

                как больной с кровати,

                спрыгнул нерв.

                И вот,-

                сначала прошелся

                едва-едва,

                потом забегал,

                взволнованный,

                четкий.

                Теперь и он, и новые два

                мечутся отчаянной чечеткой.

                Вопросы к стихотворению «Нате!»

1.К каким годам относится начало творчества В.В.Маяковского: 80-90 годы 19 века или 10-е годы 20 века?

2.С каким поэтиче6ским течением связано творчество В.В.Маяковского?

3.Кто из указанных поэтов был современником и исходно являлся поэтическим единомышленником В.Маяковского: Б.Пастернак, И.Бродский, Н.Рубцов, А. Вознесенский?

4.В каком из названных произведений, как и в стихотворении «Нате!», звучат революционные, бунтарские мотивы: «Юбилейное», «Хорошее отношение к лошадям», «Лиличка!», «Облако в штанах»?

5.Назовите жанр лирической поэзии, к которому близко стихотворение «Нате!»

6.Из первой строфы выпишите один из эпитетов.

7.Из четвёртой строфы выпишите словесный образ, определяющий внутренний облик лирического героя стихотворения «Нате!»

8.Как называется фонетический приём, основанный на повторе согласных звуков, использованный поэтом в стихотворении: «Через час отсюда в чистый переулок вытечет по человеку»?

9. Как называется приём единоначатия, использованный во второй строфе стихотворения?

10. К какому художественному приёму, предполагающему преувеличение размеров, количества, значения явлений, прибегает Маяковский, называя толпу «стоглавой вошью»?

11.Укажите композиционный приём, характеризующийся возвращением поэта к исходному образу: «я – бесценных слов мот и транжир»?

                Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма.

С1.Какие характерные особенности присущи поэтике раннего Маяковского?

С2.В чём проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?

                К стихотворению «Лиличка!»

С3.С какой целью изображение любовного чувства в стихотворении «Лиличка!» противопоставляется другим поэтическим образам?

С4.Как различные поэтические приёмы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения?

С5.В чём проявилось новаторство лирики Маяковского и традиции кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?

                Задания к стихотворению «Послушайте!»

1.Укажите название авангардистского течения в поэзии начала 20 века, одним из лидеров которого является В.В.Маяковский и принципы которого отчасти нашли своё отражение в стих. «Послушайте!»

2.Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу (см. дважды повторённое обращение лирического героя ).

3.Как называется вид тропа, средство художественной выразительности, основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другое (« в метелях полуденной пыли»)?

4.Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале смежных строк («значит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо…»).

5.Стихотворение заканчивается вопросом, обращённым к человеку и человечеству. Как называется тип вопроса, не требуюего ответа и нередко являющегося скрытым утверждением?

С1.Какими чувствами наполнена лирическая исповедь поэта и что придаёт ей особую выразительность?

С2. В каких произведениях отечественной классики герои размышляют о связи человека и мироздания и в чём эти произведения созвучны стихотворению Маяковского «Послушайте!»

                Задания к отрывку из произведения «Облако в штанах» («Вы думаете, это бредит малярия? …..Собора Парижской Богоматери.»)

1.К какому жанру относится «Облако в штанах» Маяковского»?

2.К какому литературному роду относится «Облако в штанах» Маяковского»?

3.Стихи Маяковского отличает ритмическое своеобразие:                                                Откуда большая у тела такого                                                                        должно быть, маленький,                                                                                смирный любёночек.                                                                                Она шарахается автомобильных гудков.                                                                Любит звоночки коночек.                                                                        Как называется созвучие на концах стихотворных строк, важный ритмический элемент стиха?

4.Рассказывая о силе переживаний своего лирического героя, Маяковский неоднократно прибегает к использованию этого средства художественной выразительности, которое основано на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («Ночью хочется звон свой спрятать в мягкое в женское»). Назовите его.

5.Каким термином называется сопоставление предметов или явлений по их сходству, иногда довольно отдалённому и неожиданному («Упал двенадцатый час, как с плахи голова казнённого»)?

6.В поэзии Маяковского встречается множество необычных слов, им придуманных («любеночек», «декабрый»). Как называется подобное новое авторское словообразование?

7.Дайте определение художественного средства, состоящего в том, чтобы при описании неодушевлённых предметов наделять их человеческими чертами («В дряхлую спину хохочут и ржут канделябры»).

С1.Как содержание предложенного для анализа фрагмента связано с названием произведения Маяковского?

С2.Какие произведения русских писателей о любви близки по эмоциональному накалу «Облаку в штанах» Маяковского? Свой ответ обоснуйте.

                        Сочинение.

1.Можно ли утверждать, что поэзии Маяковского чужда философская проблематика?

2.Почему Маяковский называл свои сатирические произведения «кавалерией острот»?

3.Что определяет драму лирического героя в ранней лирике Маяковского?

4.В чём своеобразие раскрытия темы любви в лирике Маяковского?

5.Каким предстаёт перед нами образ возлюбленной (по творчеству Маяковского?)

6.Почему особое место в творчестве Маяковского занимает тема будущего?

7.Какими чертами обладает герой-бунтарь поэзии Маяковского?

8.Что вызывает протест у героя ранней лирики Маяковского?

9.Что высмеивается в сатирической поэзии Маяковского?

10.На что направлена сатира комедий Маяковского («Клоп» и «Баня»)

11. «Я хочу быть понят моей страной» (В.В.Маяковский) Был ли понят?

Ранняя лирика Маяковского.        

«А вы могли бы?»

Сопоставления («Я показал на блюде студня косые скулы океана», «На чешуе жестяной рыбы прочёл я зовы новых губ») необычны, парадоксальны, но чем необычнее эти сопоставления, тем ярче подчёркивают они контрастность сугубо будничного, прозаического, пошлого и мечты поэта, устремлённой к прекрасному, к «океану» жизни.         Тема стихотворения – «я и мир». В стихотворении отчётливо намечены те, кто никогда не поймёт поэта, кто навсегда останется в плену пошлости жизни, кто никогда не увидит «на блюде студня» «косые скулы океана», для кого водосточные трубы не запоют подобно флейте. Противопоставление поэтической чуткости и эстетической глухоты с особой силой проявилось в завершающих строках стихотворения, звучащих резко, как вызов: «А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?»

Это стихотворение позволяет говорит о том, что даже в первых своих опытах Маяковский выступает как поэт самобытный, оригинальный.

                        «Нате!»

Мотив разъединения лирического «я» поэта и толпы развивается и в стихотворении «Нате!» Предельная резкость лексики выражает возмущение, негодование поэта, передает его ненависть, презрение к душевно опустошенным людям, не понимающим искусства, сделавшим из него предмет праздного любопытства. Главное в стихотворении – разоблачение мещан, их пошлости. Ничтожные людишки торжествуют, хохочут; «грязные, в калошах и без калош» — они готовы взгромоздиться на «бабочку поэтиного сердца». Его резкость – вынужденная резкость, а не душевная грубость. Ему хочется встряхнуть этих людей, пробудить их от спячки своим дерзким вызовом.

                        «Скрипка и немножко нервно»

Маяковский вновь и вновь обращается к рассказу о безуспешном стремлении поэта прийти к людям, рассказать им о своих страданиях, разделить с ними их горе. Но каждый раз это оказывается невозможным. Поэт остаётся непонятым и одиноким. Всё шире раздвигается пропасть между поэтом и толпой. Поэт воспринимается окружающими как чудак и неудачник, его благородные поступки вызывают смех и глумление. В жалобах скрипки поэт услышал тоску по человеку, но его порыв встречен хохотом окружающих, воспринимается ими обыденно, пошло: «Влип как» Пришёл к деревянной невесте! Голова!»

Сатирические стихи.

 «О дряни»

Характер сатиры Маяковского жизнеутверждающий, наступательный.. Об этом говорят прямые авторские призывы и высказывания. Пафос утверждения накладывает отпечаток на всё развитие поэтической мысли, а заключительные строки оправданы непримиримостью поэта к мещанству. Заключительная строфа – это призыв к действию, в новом обществе Маяковский не хочет видеть ничего от старого.

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами звучат насмешливо-пренебрежительно, а слова, лексически несочетаемые, поставленные рядом, приобретают ироническую окраску. Строя фразы по принципу стилистического контраста (платье с эмблемой серпа и молота, фигурять на балу в Реввоенсовете),Маяковский разоблачает стремление мещанина спрятать, замаскировать, прикрыть свою сущность революционной фразой. Всё, что дорого, свято революции, превращается у мещанина в ширму, скрывающую его истинное лицо пошляка.

                        «Прозаседавшиеся»

Посетитель – центральный герой. Это живой, непосредственный, очень эмоциональный человек, остроумный. Он понимает свою ответственность за всё, что совершается вокруг. Стихотворение пронизано ироничным, насмешливо-пренебрежительным отношением поэта к бюрократизму. По мере развития действия ирония делается беспощаднее и переходит в преувеличение. Явно фантастические картины: собрание по поводу покупки склянки чернил или по вопросу об объединении ТЕО и ГУКОНА, заседание «А-БЕ-ВЕ-ГЕ-ДЕ-Е-ЖЕ-ЗЕ-КОМА», куда ушёл неуловимый Иван Ваныч. Развивая основную мысль, Маяковский выражает её всё в более заострённой форме, постепенно нагнетая фантастические образы. А последняя строфа строится на гиперболе, доведённой до гротеска.

Поэт показывает, что бюрократизм оборачивается бездушием, стремлением всё обезличить. Неуловимый Иван Ваныч, его секретарша – воплощение механичности, безразличия и бездушия. Заключительные строки – это и призыв к уничтожению всяких заседаний, и убеждение, что бюрократизм будет побеждён, и ирония (Маяковский как бы пародирует бюрократическую речь).

                        Сатирические пьесы.

В 1928 году Маяковский написал феерическую комедию «Клоп», а в 1929 году – «драму с цирком и фейерверком» «Баня».

Маяковский выступал как драматург-новатор. «Попытка вернуть театру зрелищность, попытка сделать подмостки трибуной, — писал он, — в этом суть моей театральной работы».

Творчески развивая традиции русской сатирической комедии, прежде всего Гоголя, Маяковский добивался сближения сцены и зрительного зала, театра с действительной жизнью. В то же время он глубоко убеждён: «Театр не отражающее зеркало, а увеличивающее стекло». Неудивительно поэтому, что в «Клопе» и в «Бане» Маяковский широко обращается к художественной условности – от особой роли гиперболы, гротеска при создании характеров, обстоятельств и широкого использования фантастики (перенесения действия в комическое будущего в «Клопе», появление машины времени и фосфорической женщины в «Бане») до внешних форм, связанных с введением элементов цирковой зрелищности, феерической празничности, с использование красочных афиш, рекламных летучек и лозунгов, появлявшихся на сцене и в зрительном зале с целью сблизить их друг с другом и разъяснить смысл театрального действия, его актуальность.

Основная тема комедии «Клоп» — борьба с мещанством.

«В моей пьесе нет положений, которые не опирались бы на десятки подлинных случаев», — писал Маяковский. Факты из жизни собирались в 2 центральные фигуры комедии: Присыпкин, переделавший для изящества свою фамилии в Скрипкина Пьера, бывший рабочий, нынче жених, и Олег Баян – подхалимничающий самородок из домовладельцев.

Действие первых 4 картин происходит в 1929 году, т.е. в том году, когда она была поставлена. И образы её были очень актуальны. Показывая мещанство, Маяковский осмысливал его политически. Бытовое перерождение Присыпкина – не частный случай, это социальное явление: измена человека своему классу.. Главный удар Маяковский обрушил на приспосабливающееся мещанство, когда оно маскирует свою сущность, прикрывается лозунгами «красной семьи» и тому подобными.

Присыпкин, семья Ренессанс и их свадебные гости – это носители таких пороков, как грубость, приспособленчество, подхалимство, пьянство, грязь, хамское отношение к женщине, антиобщественные отношения.

Чтогбы показать мещанство не только как порок современного общества, но и как явление, тормозящее развитие общества, Маяковский перенес действие остальных 5 картин на 50 лет вперед. Попав в мир будущего, Присыпкин оказывается настолько чуждым людям 1979 года, что его с полного его согласия помещают в клетку зоологического сада. У Маяковского не было намерения показать картину будущего социалистического общества. Он хотел лишь противопоставить мещанству образцы культуры быта, чистой жизни. А в самом конце комедии в обращении Присыпкина к зрителям Маяковский приглашает их проверить, нет ли и в них самих ещё не изжитых качеств мещанина Присыпкина.

«Клоп» был первой законченной пьесой Маяковского, написанной в прозе. Маяковский строил свою прозу как стихи, придавая словам и фразам чеканность, энергию и звучность, и реплики приобретали особую выразительность.

                Почему В.В.Маяковский называл свои сатирические произведения «кавалерией острот»?

        В.В.Маяковский – один из ярких поэтов 20 века. Он жил и творил в крайне тяжёлую эпоху для России.. Революция, Гражданская война, начало массовых репрессий – всё это не могло не волновать писателя такой величины.

        Особое место в творчестве М. занимают сатирические произведения. Сам поэт называл свои сатирические стихи «кавалерией острот». Действительно, автор устремляет «отточенные пики» своей сатиры в двух направлениях: на борьбу с мещанством и бюрократией.

        Его излюбленными приёмами в сатирических стихах становится гротеск и метафора.

                (Далее характеристика произведений)

        Несмотря на мощную критику в свой адрес, М. остался верен своим идеалам. Он вступил в борьбу с бюрократической системой, показал её несостоятельность и бесполезность, раскрыл сущность мещан. М.Хотел вывести страну на истинный путь, полный веры, добра, правды и справедливости.

                Любовная лирика.

Стихи М. о глубоко личном поражают страстной силой выраженного в них чувства: «Кроме любви твоей мне нету света…» («Лиличке»), «…Стою огнём обвит на несгорающем костре немыслимой любви» («Человек»). В письме к Л.Ю.Брик М.писал: «Исчерпывает ли для меня любовь всё? Всё, но только иначе. Любовь – это жизнь, это главное. От неё разворачиваются и стихи, и дела, и всё прочее. Любовь – это сердце всего…»

Именно такое, любящее и потому отзывающееся на всё в мире «сплошное чувство» открывается в поэзии М. Говорить о любви для поэта – значит говорить о жизни, счастье в любви неотделимо от обновления человеческих отношений. Для М. чувство, соединяющее двоих, не изолирует их от мира – любящее сердце вмещает в себя весь мир.Утверждаемый поэтом идеал высокой любви осуществим лишь в светлом будущем. И задача поэзии в этом случае – ускорить путь в грядущее. Стихи по глубоко «личным мотивам» становятся стихами о всеобщем счастье – на меньшее поэт не согласен.

        «Письмо товарищу Кострову о сущности любви»   и

        «Письмо Татьяне Яковлевой»

Написаны стихотворения одновременно, навеяны сильным и глубоким чувством к Т.Яковлевой. Но первое из них адресовано лицу официальному, редактору «Комсомольской правды», в которой сотрудничал М.; второе – не предназначающееся для печати, — передано в руки любимой женщины.

В первом письме М.размышляет не просто о любви – о её сущности. Сильное чувство вызывает потребность разобраться в себе, по-новому взглянуть на мир, т.к. для М. любовь – чувство, перестраивающее человека. В стихотворении много подробностей, деталей: назван по именит адресат, введена та, что вызвала бурю в сердце. . Любовь – «человеческая, простая», поэтическое вдохновение появляется в будничной обстановке. Но простое земное чувство противопоставляется «прохожей паре чувств», что названа «дрянью»: поэт говорит о том, что возвышает человека, о стихии («Ураган, огонь, вода подступают в ропоте»), обладающей целительной силой. Произнесённое здесь имя Коперника даёт представление о масштабах, достойных чувства.. В стихотворении М. не противопоставляет земное и небесное, будничное и возвышенное. Любовь даёт возможность, стоя на земле, видеть над собой звёздное небо. Нет нужды противопоставлять обычное, земное прекрасному, высокому: любовь даёт возможность ощутить их единство, поэзия – выразить его словом.

Разговор о оюбви обретает общественный характер: слово, вырвавшееся из опалённого страстью сердца способно «подымать, и вести, и влечь, которые глазом ослабли».

        В «Письме Татьяне Яковлевой» та же тема предстаёт с иной, драматической, стороны.

Жанр стихотворения – монолог, обращённый к конкретному лицу. Это сообщает стихотворению доверительность, придаёт сказанному глубоко личный характер. Вместе с тем рамки мира чрезвычайно широки (расстояние от Москвы до Парижа; время революции и Гражд. войны – сегодняшний день – грядущее, связываемое с приходом революции в Париж).

М.предпринимает попытку придать издавна существующим чувствам и словам иной смысл. Уже в первых строках в ряд с глубоко интимными («В поцелуе рук ли, губ ли, в дрожи тела близких мне») встают слова социального плана («красный цвет моих республик»). Такое сопоставление порождено желанием перевести разговор о чувстве, связывающем лишь влюблённых в разговор о счастье «ста миллионов». И даже ревность обретает здесь иной характер: «Я не сам, а я ревную за Советскую Россию».

И здесь тема любви не может получить счастливого разрешения. Оно – как всегда у М. – переносится в неопределённое будущее, связывается с грядущим торжеством революции во всемирном масштабе. А в настоящем – так и не преодолённое одиночество.

«Громада любовь» — вот словосочетание, которе лучше других способно выразить чувство, лежащее в основе стихотворения.

Пора зарегистрироваться!

Так твой прогресс будет сохраняться.

Регистрация

Пора зарегистрироваться!

Так твой прогресс будет сохраняться.

Регистрация

1. Как называется одно из основных авангардистских литературных направлений начала XX века, русским манифестом которого стала «Пощёчина общественному вкусу», созданная В.Маяковским, В.Кручёных, В.Хлебниковым?

Ответ: __________________________________________________

2. Какой вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений в языке, использует В.В. Маяковский в приведённых строках поэмы:

Полночь, с ножом мечась,

догнала,
зарезала, –

вон его!

Упал двенадцатый час,

как с плахи голова казнённого.

Ответ: ________________________________________________

3. Как называются слова с противоположным смыслом, использованные автором: «Нервы – большие, маленькие, многие! – скачут бешеные…»?

Ответ: _____________________________________________

4. Как называется устойчивое выражение, использованное в тексте: «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает зуб на зуб»?

Ответ: _______________________________________________

5. Как называются слова и выражения, свойственные людям с низким культурным уровнем, плохо знакомым с литературной нормой: «Нежные! Вы любовь на скрипки ложите. Любовь на литавры ложит грубый!»?

Ответ: _________________________________________________

6. Назовите один из основных приёмов Маяковского, который графически выражается «изломом» строки или «лесенкой»; сам поэт говорил о своём «растрёпанном синтаксисе»:

«Что ж, выходите. Ничего. Покреплюсь».

Ответ: _____________________________________________

7. Как называется повтор на синтаксическом уровне, одинаковое построение рядом расположенных предложений или частей предложения:

«Хотите – буду от мяса бешеный… Хотите – буду безукоризненно нежный…»?

Ответ: ________________________________________

8. Какой художественный приём, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета или явления, использует Маяковский, называя четыре части своей поэмы «четырьмя криками»?

Ответ: _________________________________________

9. Как называется стилистическая фигура, состоящая из ряда слов или словосочетаний, в котором каждое последующее усиливает значение предыдущего: «„Приду в четыре”, – сказала Мария. Восемь. Девять. Десять»?

Ответ: ______________________________________________

10. Какая риторическая фигура использована автором: «Будет любовь или нет? Какая – большая или крошечная?»

Ответ: ____________________________________________

11. Как называется новообразованное, отсутствовавшее ранее и недавно появившееся в языке слово или словосочетание, свежесть и необычность которого ясно ощущается носителями данного языка. Например: «любёночек», «тинится», «криикогубый»?

Ответ: _________________________________________

12. Назовите средство художественной выразительности, которое предполагает нарушение прямого порядка слов в предложении:

Пришла

и голову отчаянием занавесила

мысль о сумасшедших домах.

Ответ: ___________________________________________

13. Какое художественное средство, являющее собой повтор начальных частей строк, использовано для усиления эмоциональной выразительности:

и то, что бронзовый,

и то, что сердце – холодной железкою.

Ответ: ________________________________________________

14. Стихи Маяковского отличает ритмическое своеобразие:

Гром из-за тучи, зверея, вылез,

громадные ноздри задорно высморкал,

и небье лицо секунду кривилось

суровой гримасой железного Бисмарка.

Как называется созвучие на концах стихотворных трок, важный ритмический элемент стиха?

Ответ: _________________________________________________

15. Дайте определение художественного средства, состоящего в том, чтобы при описании неодушевлённых предметов наделять их человеческими чертами («В дряхлую спину хохочут и ржут канделябры»).

Ответ: ______________________________________________

16. К какому жанру относится «Облако в штанах» Маяковского?

Ответ: ______________________________________________

17. К какому литературному роду относится «Облако в штанах»?

Ответ: ________________________________________________

18. Рассказывая о силе переживаний своего лирического героя, В.В. Маяковский неоднократно прибегает к использованию этого средства художественной выразительности, которое основано на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («Ночью хочется звон свой // спрятать в мягкое // в женское»). Назовите его.

Ответ: ______________________________________________

19. Как называется фонетическое средство, основанное на повторении согласных звуков: «грядёт генерал Галифе», «громом городского прибоя», «главой голодных орд»?

Ответ: _______________________________________________

20. Определите тип рифмовки:

Где глаз людей обрывается куцый,

главой голодных орд,

в терновом венце революций

грядет шестнадцатый год.

Ответ: ___________________________________________

21. Как называется фонетическое средство, основанное на повторении гласных: «возгордясь, возносим снова»?

Ответ: ____________________________________________

22. Как называется образное определение, являющееся средством художественной выразительности («отчаянной чечёткой», «раздобревшие глаза», «испуганной тряске»)?

Ответ: _________________________________________

23. Своими высказываниями лирический герой бросает вызов окружающим. Как называется острое столкновение, непримиримое противоречие, стимулирующее развитие сюжета?

Ответ: _____________________________________________

24. В монологе лирического героя встречаются одни и те же слова: «Выскочу! Выскочу! Выскочу! Выскочу!», «Мария! Мария! Мария!». Как называется этот приём, способствующий усилению смысла высказывания?

Ответ: ______________________________________________

25. Как называется риторическая фигура, основанная на повторении последних слов:

Имя твоё я боюсь забыть,

Как поэт боится забыть…?

Ответ: ___________________________________________________

26. Какое синтаксическое средство использовано автором: «Послушайте, господин бог!», «Мотаешь головою, кудластый?», «Всемогущий, ты выдумал пару рук…»?

Ответ: ______________________________________________

27. Переведите слово «nihil»:

Я над всем, что сделано,

ставлю «nihil».

Ответ: ________________________________________________

28. Как называется выразительная подробность, способствующая раскрытию авторского замысла («гвоздь у меня в сапоге»)?

Ответ: ________________________________________

С1. В чём необычность звучания темы любви в поэме Маяковского?

С2. Какие произведения русских писателей о любви близки по эмоциональному накалу «Облаку в штанах» Маяковского?

ПЛАН­КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет _литература__________________________

Класс 11 б

Тема урока: Особенности сатиры Маяковского

Вид урока: комбинированный

ТИП урок- исследование, урок — практикум

Цель урока: Достижение планируемых результатов

Планируемые результаты:

• Личностные: Развитие творческих и интеллектуальных способностей; определить, в чем жизненность и современность сатирических произведений Маяковского в наши дни, выразить собственное негативное отношение к таким явлениям, как «мещанство» и «бюрократизм». формирование активной гражданской позиции; воспитание нравственных качеств личности;
• Метапредметные:

А) регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и того, что ещё не известно, планирование, прогнозирование, развитие умения соотнести свой продукт деятельности с эталоном.

Б) коммуникативные УУД: развитие умения верно ставить вопрос, умения точно выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения,

В) познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

3. Предметные: обобщить знания об особенностях сатирических произведений, использовать термины «ирония», «сатира», «сарказм». «гротеск», «гипербола», «литота», «сниженная лексика»и др.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование

Оформление доски:

— портрет В. В. Маяковского,

— запись темы урока:

«Особенности сатиры Маяковского»

Эпиграф

Оружия

любимейшего

род…

В. Маяковский «Во весь голос»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прим

1. I.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я очень рада встрече с вами. Надеюсь, что эта встреча пройдёт очень интересно и плодотворно. Я желаю нам всем удачи.

Благодарят.

II.Определение темы и целей урока.

В 1930 году, за три недели до смерти, Маяковский говорил: “Как-то так получилось, что всю жизнь я работал не над тем, чтобы делать красивые вещички и ласкать человеческое ухо; всё у меня устраивалось так, что я неприятности людям доставлял. И 20 лет моей литературной работы — это, главным образом, выражаясь просто, литературный мордобой, т. е каждую минуту мне приходилось отстаивать свои позиции”.

В качестве эпиграфа к нашему уроку я выбрала строки самого Маяковского:

Оружия

любимейшего

род…

О каком оружии идёт речь?

О каких произведениях пойдёт речь на уроке? Что вам хотелось бы узнать? Какую цель будем преследовать? Урок у нас комбинированный. Это значит, что мы будем привлекать материал, связанный с русским языком. Работа, которую вы выполняли 24 октября2019 года и инд.собеседование перед итоговым сочинением показали, что наиболее трудным для вас стало задание № 26. Работа пойдет и в этом направлении.

Слайд 1

Так что тема сегодняшнего урока «Особенности сатиры В. Маяковского». Записываем в тетрадь число, тему, эпиграф.

Это строки из поэмы «Во весь голос». А оружие – это сатира.

О сатирических.

Определять тематику стихов, художественные особенности.

III. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,

СЛАЙД 2

Одну из своих книг он назвал: «Маяковский улыбается. Маяковский смеётся. Маяковский издевается.» О каком смехе идёт речь?

Задание: соедините название СХИ с его толкованием (Приложение 1)

В стихотворении «Домой!» Маяковский напишет:» Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо». То есть для него поэзия всегда была оружием. Он мог не только шутить, но и издеваться. А это уже смех злой. (Сатира)

(3 слайд) Тематика сатирических произведений.

4 слайд. Названия сатирических произведений.

5 слайд.? Чью традицию он продолжает, называя стихи «Плюшкин», «Головотяпы»

Следует лучшим достижениям сатирической литературы 19 в.

Вам предложена тема исследования:

« Своеобразие сатиры М.» 4 группы

Подтемы:

1 группа Сатирическая направленность стихотворения «О дряни» 1921

2 группа Сатирическая направленность стихотворения «Прозаседавшиеся» 1922

3 группа Сатирическая направленность стихотворения «Гимн обеду » 1915

4 группа Сатирическая направленность стихотворения «протекция» 1920

Вопросы для исследовательской работы в группах:

1. Кто или что является объектом сатиры Маяковского?

2. Каков предметный мир стихотворения?

3. Какие пороки и недостатки обличает поэт?

4. Что использует Маяковский из поэтического языка футуристов для создания образов? (грубая лексика, сравнения, гипербола, гротеск, ирония,

5. Сделайте вывод: В чем заключается социальный обличительный пафос стихотворения?

. Выступление учащихся, выводы записываются в тетради.

Среди дореволюционных сатирических произведений следует назвать гимны – «Гимн ..»

Хотелось бы остановиться на одном из них под названием «Гимн обеду»

Послереволюционный период. Против чего направлял своё оружие Маяковский в этот период?

Ответы

Выполняют задание

3 – я группа. Читает Соловьев Никита.

Анализ Зайцев Глеб.

Маяковский принял её и начал работать на благо её.

Против врагов внешних, Антанта, контрреволюционеров.) После революции, в которую Маяковский искренне поверил, сатирическая направленность его поэзии меняется. Героями его стихов становятся враги революции. В 1919-1922 г.г. Маяковский работал в «Окнах РОСТА», рисовал плакаты, сочинял к ним стихотворные подписи. Поэт воспевал победы Красной Армии, беспощадно высмеивал врагов революции

Если раньше сатира Маяковского была почти исключительно обращена на врагов внешних, то, когда успокоились «бури революционных лет», он переносит «огонь» на внутренние недостатки.

Читает Соловьев Никита. Анализ Квасов Илья.

3 Получение новых знаний.

Маяковский создаёт сатирические портреты и типы мещан, бюрократов и других носителей чуждых обществу нравов и пережитков.

(Слайд 6)

Анализ стихотворения «О дряни»

В 1920-1921 годах появилось стихотворение «О дряни»,

Стихотворение обличает «мурло мещанина» нового советского времени.

СЛАЙД 7

Кто такой мещанин? В каком значении автор использует слово в данном тексте? Чуждая обывательская среда изображалась сатирически. Поэт рисует ее как бездуховную, погруженную в мир низменных интересов, в мир вещей.

Слайд 8

Большую роль играют детали в стихотворении.

Какие вещи изображены. Какие реалии того времени? Внешняя маскировка (портрет Маркса, газета «Известия») скрывают истинную суть мещанина, его стремление к материальному благополучию, комфорту, престижу. Его мечты-это галифища.

, слайд 9, слайд 10, слайд 11, слайд 12

Вспомните, о чём мечтали рабочие, строители Кузнецка, в холоде, голоде, лёжа под телегой.: «Через четыре года здесь будет город-сад!» Ими восхищается автор. А почему нашему герою нужны не просто галифе, а галифища?

Слайд 9

Как когда-то бояре мерили, у кого борода длиннее, так и наш чиновник будет гордиться размерами галифе.

Что такое серп и молот? Это символ единства рабочего и колхозника на государственном флаге.

слайд 10

А для Нади это просто узор на платье. Теряется значимость элемента знамени и герба.

Слайд 11, 12

Как автор относится к своим героям? Какие слова подбирает?

1 группа Наизусть Твердохлеб Дарья. Комментарий – Квасов Илья

(учащиеся читают «О дряни»)

отвечают, (Слайд 7-8) МЕЩАНИН – 1.В царской России лицо городского сословия, составлявшееся из мелких торговцев и ремесленников, низших служащих. 2. перен. Человек с мелкими интересами и узким кругозором.

Автор говорит не о сословии, а об образе жизни.

говорят про портрет Маркса, про газету «Известия», про галифе, серп и молот (Слайды 9-12)

Сниженная лексика позволяет выразить своё негативное отношение к проявлению мещанства в советские республике.

Мещанский символ — канарейка — оказывается страшнее Врангеля. В целом получается абсурдная картина. Она настолько возмутительна, что портрет Маркса не выдерживает и «орет: «Скорее / головы канарейкам сверните — / чтоб коммунизм / канарейками не был побит!» Понятен этот призыв только в контексте всего стихотворения, в котором канарейки приобрели обобщённое значение символа мещанства (аллегория). Образ орущего портрета -это какой сатирический приём?

Гротеск

( Слайд 13) В 1922 году выходит в свет стихотворение «Прозаседавшиеся».

Анализ стихотворения – «Прозаседавшиеся».

Какую мишень выбрал Маяковский в этом стихотворении для нанесения сатирического удара?

Как достигается комический эффект?

Используя прием доведения качества до абсурда, Маяковский придумывает «Объединение ТЕО и ГУКОНА». объясните нам значение этих слов.

.(Слайд 14-15)

(Слайд 16-17) Объединяя несоединимое, Маяковский,наоборот, разбил реально существующий Главкомполитпросвет на четыре организации, что означают эти части.

ГЛАВНЫЙ ПОЛИТИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ (ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТ) ПРИ НАРКОМАТЕ ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР. Существовал с 1920 по1930г. В ведении Г. находились библиотеки, избы-читальни, клубы, народные дома, внешкольные учреждения. Г. проводил ликвидацию неграмотности, занимался лекционной работой, художественной самодеятельностью, распространением печати

(Слайд18)

Тенденция к увеличению бюрократического аппарата наметилась уже в первые годы советской власти. С невероятной быстротой стали возникать учреждения, погрязшие в непрерывных заседаниях, собраниях, имитирующие кипучую деятельность, но далекие от истинных нужд народа.

Объясните, зачем автор, при упоминании об Иван Ваныче ставит глагол во множественном числе? (Товарищ Иван Ваныч ушли заседать)

Слайд 19. Оценка стихотворения В. Лениным. как оценил вождь это сатирическое стихотворение?

Стихотворение «Протекция»

Помимо стихотворений, известны сатирические пьесы под названием «Клоп» и «Баня».

Чем обусловлен выбор такого названия пьесы? Что общего между героями пьесы и романа Е.Замятина «Мы»?

Слайд 21

Задание 26 Если количество заседаний преувеличено (А), то в вопросе, обсуждаемом на собрании, явное преуменьшение — «покупка склянки чернил Губкооперативом». (Б) Фантастично зрелище сидящих на заседании половин людей — «до пояса здесь, а остальное там», В этих строчках Маяковский использует приём(В)– предельного преувеличения, придающего образу фантастический характер. В этом стихотворении поэт передал в буквальном смысле привычный (Г) «разрываться на части».

Список терминов:

1) вопросно-ответная форма изложения

2) развёрнутые метафоры

3) гипербола

4) профессиональная лексика

5) фразеологический оборот

6) ряды однородных членов

7) литота

термины

9) гротеск

2 ГРУППА

Выразительное чтение Александрова В.

Комментарий Суворова Лена.

Ударил по советской бюрократии, способной в ворохе бумаг, в сутолоке заседаний утопить любое, даже самое важное дело).

объясняют: Маяковский придумывает «Объединение ТЕО и ГУКОНА», т. е. театральное объединение соединяет с Главным управлением конезаводовчтобы показать абсурдность происходящего. Только для сатирического эффекта можно придумать такое..

Чтобы уж совсем высмеять нелепость этого явления, он называет учреждение по буквам алфавита. А-б-в-г-д-ж-з-ком.

Автор осуждает такое явление, как бюрократизм.

В.И. Ленин «Вчера я случайно прочитал в «Известиях» стихотворение Маяковского на политическую тему. Я не принадлежу к поклонникам его поэтического таланта, хотя вполне признаю свою некомпетентность в этой области. Но давно я не испытывал такого удовольствия с точки зрения политической и административной. В своем стихотворении он вдрызг высмеивает заседания и издевается над коммунистами, что они все заседают и перезаседают. Не знаю насчет поэзии, а насчет политики ручаюсь, что это совершенно правильно».

4 группа

Читает отрывок — Беляева Виктория. Анализ – Виноградова Д.

Работают все группы.

Ответы.

Выступление Ходаковского Саши.

Выступление Вавиловой А.

Коллективная работа.

Ответ: 3795

4.Подведение итогов урока. Маяковского по праву можно назвать талантливым сатириком XX века

Маяковский продолжает лучшие сатирические традиции русской литературы: Грибоедова и Салтыкова-Щедрина, Гоголя, Чехова.

Актуально ли творчество В. В. Маяковского в наше время? Понимаем ли мы его?

Дома: выполнить задания, связанные с анализом сатирических стихов . ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ в формате №26.

Стихи поэта пережили свое время и остались актуальными и сегодня.

ЧТЕНИЕ СТИХ-Я ВАЩЕНКО Александр

6. Рефлексия:

1. Сумели ли вы высказать свое мнение на уроке?
2. Чье выступление вам больше всех понравилось?
3. Какие задания на сегодняшнем уроке вызвали интерес? Какие – удивление? Какие – нежелание выполнять?
4. Какой вопрос остался непонятным?

Давайте подведем итоги нашего урока. Поставьте на индивидуальном листе оценку за урок и объясните, почему вы поставили себе такую оценку. Красный – 5, Синий – 4, Зеленый – 3.

Выставление оценок

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.Ответ Маяковскому

В курганах книг не похоронен стих! — Твой каждый том до дыр у нас зачитан. И голос твой, поэт-главарь, не стих — над всей землей уверенно звучит он. Оружия любимейшего род, твой грозный смех разит неумолимо всех, кто мешает нам идти вперед — лентяев, бюрократов, подхалимов. Гордись, поэт, — сбылись твои мечты: твой стих пришел весомо, грубо, зримо… И можешь быть теперь спокоен ты, что не прошли твоих стихов мы мимо!

2.«Гимн обеду» Владимир Маяковский (1915 год)

(1)Слава вам, идущие обедать миллионы! И уже успевшие наесться тысячи! Выдумавшие каши, бифштексы, бульоны и тысячи блюдищ всяческой пищи…

(2)Желудок в панаме! Тебя ль заразят величием смерти для новой эры?! (3)Желудку ничем болеть нельзя, кроме аппендицита и холеры!

(4)Ты так не хуже! (5)Наоборот, если б рот один, без глаз, без затылка — сразу могла б поместиться в рот целая фаршированная тыква.

(6)Лежи спокойно, безглазый, безухий, с куском пирога в руке, а дети твои у тебя на брюхе будут играть в крокет.

(7)Если взрежется последняя шея бычья и злак последний с камня серого, ты, верный раб твоего обычая, из звезд сфабрикуешь консервы.

(8)А если умрешь от котлет и бульонов, на памятнике прикажем высечь: «Из стольких-то и стольких-то котлет миллионов — твоих четыреста тысяч»

ЗАДАНИЕ № 26 Поэт в своем стихотворении высмеивает стремление человека к удовлетворению своих первичных потребностей, Обед уже выносится в ранг культа. Уже в самом названии автор использует такое лексическое средство, как (А) ______________.В стихотворении, представляя желудок действующим лицом, поэт применил троп (Б)___________(предложение 2). Ещё один художественный приём (В), использованный в предложении 6, позволяет передать всю абсурдность происходящего. Выразить отношение автора позволяет синтаксическое средство (Г) __________(предложения 1, 3, 5, 6)

Список терминов:

1. Сравнение
2. Гипербола
3. Синекдоха
4. Антонимы
5. Гротеск
6. Ирония
7. Ряды однородных членов предложения
8. Фразеологизм
9. Градация

А ________Б_____________В__

3.О дряни» Владимир Маяковский (1920-1921)

(1)Слава. Слава, Слава героям!!!

(2)Впрочем, им довольно воздали дани. (3)Теперь поговорим о дряни.

(4)Утихомирились бури революционных лон. (5)Подернулась тиной советская мешанина. (6)И вылезло из-за спины РСФСР мурло мещанина.

(7)(Меня не поймаете на слове, я вовсе не против мещанского сословия. (8)Мещанам без различия классов и сословий мое славословие.)

(9)Со всех необъятных российских нив, с первого дня советского рождения стеклись они, наскоро оперенья переменив, и засели во все учреждения.

(10)Намозолив от пятилетнего сидения зады, крепкие, как умывальники, живут и поныне тише воды. Свили уютные кабинеты и спаленки.

(11)И вечером та или иная мразь, на жену. за пианином обучающуюся, глядя, говорит, от самовара разморясь: «Товарищ Надя! К празднику прибавка — 24 тыщи. Тариф. (12)Эх, заведу я себе тихоокеанские галифища, чтоб из штанов выглядывать как коралловый риф!» (13)А Надя: «И мне с эмблемами платья. Без серпа и молота не покажешься в свете! (14)В чем сегодня буду фигурять я на балу в Реввоенсовете?!» (15)На стенке Маркс. Рамочка ала. (16)На «Известиях» лежа, котенок греется. (17)А из-под потолочка верещала оголтелая канареица.

(18)Маркс со стенки смотрел, смотрел… И вдруг разинул рот, да как заорет: (19)«Опутали революцию обывательщины нити. Страшнее Врангеля обывательский быт. (20)Скорее головы канарейкам сверните — чтоб коммунизм канарейками не был побит!»

ЗАДАНИЕ № 26

Для создания яркого образа обывателя Владимир Маяковский использует широкий спектр средств художественной выразительности. В первую очередь бросается в глаза такое лексическое средство, как (А) ________________( «мразь», «зады», «мурло», «дрянь»). Презрительное отношение поэта к мещанскому быту помогает выразить такой троп, как (Б) __________(предложение 10). Для повышения выразительности стихотворением Маяковский берет на вооружение такое выразительное языковое средство, как (В)_______________( «канареица», «фигурять»).Эмоциональность автора выражается с помощью синтаксического средства (Г) ___________(предложения 12, 13, 20)

Список терминов:

1.оксюморон

2. сравнение

3. градация

4.восклицательные предложения

5. окказионализмы (авторские слова)

6.аллегория

7. диалог

8.разговорная и просторечная лексика

9. односоставные предложения

А

Б

В

Г

4.ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПЛАН УРОКА

• Определение темы и цели.
• Запись темы в тетрадь.
• Задание « Соедини название термина и его определение»

«Гимн обеду»

Тема

Идея

Главный сатирический образ (тип)

Задание № 26

А

Б

В

Г

« О дряни»

Тема

Идея

Главный сатирический образ (тип)

Задание № 26

А

Б

В

Г

«Прозаседавшиеся»

Тема

Идея

Главный сатирический образ (тип)

«Протекция»

Тема

Идея

Главный сатирический образ (тип)

Задание № 26

А

Б

В

Г

«КЛОП»

Тема

Идея

Главный сатирический образ (тип)

АНКЕТА:

• Сумели ли вы высказать свое мнение на уроке?Да/нет
• Чье выступление вам больше всех понравилось?Ф.И.
• Какие задания на сегодняшнем уроке вызвали интерес? А)Какие – удивление? Б) Какие – нежелание выполнять?
• Какой вопрос остался непонятным?

Давайте подведем итоги нашего урока. Поставьте на индивидуальном листе оценку за урок и объясните, почему вы поставили себе такую оценку . «5»__________» 4»___________»3»____________________»2________

ПОЧЕМУ? _____________________________________________________________________________________

5.

(1)Чуть ночь превратится в рассвет, вижу каждый день я: кто в глав, кто в ком, кто в полит, кто в просвет, расходится народ в учрежденья. (2)Обдают дождем дела бумажные, чуть войдешь в здание: отобрав с полсотни — самые важные!- служащие расходятся на заседания.

(3)Заявишься: «Не могут ли аудиенцию дать? Хожу со времени она».- (4)«Товарищ Иван Ваныч ушли заседать — объединение Тео и Гукона».

(5)Исколесишь сто лестниц. Свет не мил. (6)Опять: «Через час велели прийти вам. Заседают: покупка склянки чернил Губкооперативом».

(7)Через час: ни секретаря, ни секретарши нет — голо! Все до 22-х лет на заседании комсомола.

(8)Снова взбираюсь, глядя на ночь, на верхний этаж семиэтажного дома. «Пришел товарищ Иван Ваныч?» —

ЗАДАНИЕ № 26

Маяковский описывает состояние лирического героя: он страдает, переживает настоящий кошмар, пытаясь осмыслить все происходящее.. Такое лексическое средство, как( А) ________________( “взъяренный”, “дикие” проклятья) свидетельствуют о том, что человек потерял последнее терпение, он вне себя от ярости. О потоке чувств, который захлестывает человека, об огромном количестве дел говорит троп (Б) ——————( “врываюсь лавиной” , «обдают дождем дела бумажные»). Фантастично зрелище сидящих на заседании половин людей — «до пояса здесь, а остальное там», В этих строчках Маяковский использует художественный прием (В)– предельного преувеличения, придающего образу фантастический характер. В этом стихотворении поэт передал в буквальном смысле привычный -(Г) _____________«разрываться на части».

«На заседании А-бе-ве-ге-де-е-же-зе-кома».

(9)Взъяренный, на заседание врываюсь лавиной, дикие проклятья дорогой изрыгая. (10)И вижу: сидят людей половины. О дьявольщина! Где же половина другая? (11)«Зарезали! Убили!» Мечусь, оря. От страшной картины свихнулся разум. (12)И слышу спокойнейший голосок секретаря: «Оне на двух заседаниях сразу.

(13)В день заседаний на двадцать надо поспеть нам. Поневоле приходится раздвояться. До пояса здесь, а остальное там».

(14)С волнением не уснешь. (15)Утро раннее. (16)Мечтой встречаю рассвет ранний: «О, хотя бы еще одно заседание относительно искоренения всех заседаний!»

Список терминов:

1) вопросно-ответная форма изложения

2) метафора

3) гипербола

4) профессиональная лексика

5) фразеологический оборот

6) ряды однородных членов

7) эпитет

термины

9) гротеск

77ю.1 группа Соотнесите тропы и их определения

1

Перифраз (а)

А

Перенос значения с одного явления на другое по смежности.

2

Метафора

Б

Непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т. д. какого-либо предмета.

3

Литота

В

Употребление слов в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

4

Ирония

Г

Замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты

5

Метонимия

Д

Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки.

2 группа Соотнесите стилистические фигуры (синтаксические средства) и их определения.

1

Параллелизм.

А

Усиление выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов

2

Эпифора

Б

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально- смысловой значимости.

3

Антитеза

В

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации.

4

Эллипсис

Г

Повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения и т. д.)

5

Градация

Д

Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи.

3 группа Соотнесите тропы и их определения

1

Синекдоха

А

Уподобление одного предмета другому на основании общего у них признака.

2

Аллегория

Б

Перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними

3

Сравнение

В

Приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ.

4

Гипербола

Г

Иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного, жизненного образа.

5

Олицетворение

Д

Непомерное преувеличение размера, силы, значения и т. д. какого-либо предмета, явления

4 группа Соотнесите стилистические фигуры и их определения

1

. Анафора

А

Утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответ.

2

Оксюморон

Б

Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок

3

Инверсия

В

Повторение одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка).

4

Парцелляция

Г

Соединение двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое.

5

Риторический вопрос

Д

Членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10–14; 15, 16.

«Песня о вещем Олеге» В.С. Высоцкий

Как ныне сбирается вещий Олег

Щита прибивать на ворота,

Как вдруг подбегает к нему человек —

И ну шепелявить чего-то.

«Эх, князь, — говорит ни с того ни с сего, Ведь примешь ты смерть от коня своего!»

Но только собрался идти он «на вы» — Отмщать неразумным хазарам,

Как вдруг прибежали седые волхвы,

К тому же разя перегаром, —

И говорят ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего.

«Да кто вы такие, откуда взялись?! —

Дружина взялась за нагайки. —

Напился, старик, — так пойди похмелись,

И неча рассказывать байки,

И говорить ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!»

Ну, в общем, они не сносили голов, —

Шутить не могите с князьями! —

И долго дружина топтала волхвов Своими гнедыми конями:

Ишь, говорят ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

А вещий Олег свою линию гнул,

Да так, что никто и не пикнул, —

Он только однажды волхвов вспомянул,

И то — саркастически хмыкнул:

Ну надо ж болтать ни с того ни с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

«А вот он, мой конь — на века опочил, —

Один только череп остался!..» —

Олег преспокойно стопу возложил —

И тут же на месте скончался:

Злая гадюка кусила его—

И принял он смерть от коня своего.

…Каждый волхвов покарать норовит,—

А нет бы — послушаться, правда?

Олег бы послушал — ещё один щит Прибил бы к вратам Цареграда.

Волхвы-то сказали с того и с сего,

Что примет он смерть от коня своего!

Ответом к заданиям 10–14 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14