Егэ по биологии анатомия тесты с ответами

Пройти тестирование по 10 заданиям
Пройти тестирование по всем заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

• 

  Систематизируем знания о дыхательной сиситеме. Разбираемся в тонкостях.

• 

  Особенности строения и функционирования выделительной системы человека. Готовимся к ЕГЭ.

• 

  Тест направлен на закрепление знаний по теме «Пищеварительная система». включает 25 вопросов, среди которых с выбором одного ответа, вопросы на установление соответствия и вопросы с множественным выбором

• 

  Особенности нервной системы. Строение спинного мозга и рефлекторной дуги. Простейшие рефлексы.

• 

  Тест по теме «Сердечно-сосудистая система» из раздела Анатомия человека. Тест предназначен для закрепления изученного материала, подготовки к ЦТ и ЕГЭ. Возможно, для изучения нового материала.

• 

  Тест по теме «Репродуктивная система» из раздела Анатомия человека. Тест подойдёт для закрепления знаний по изученной теме, подготовки к ЦТ и ЕГЭ. Может быть Вы узнаете и что-то новое

• 

  Контрольно-оценочный тест по теме «Мочевыделительная система» 8 класс. Закрепление пройденного материала.

• 

  Тест по теме «Пищеварительная система» из раздела Анатомия человека. Тест подходит для закрепления знаний по изученной ранее теме, подготовки к ЦТ и ЕГЭ

• 

  Повторяем, проверяем и систематизируем знания о кровеносной системе. Состав, функции, круги кровообращения, сердце.

• 

  Тест поможет вспомнить и упорядочить знания о работе и строении сердца.

• 

  Тест по теме «Эндокринная система» в разделе Анатомия Человека. Тест подходит для подготовки в ЦТ и ЕГЭ, к контрольной по теме «Эндокринная система»

• 

  При прохождении теста используйте только собственные знания. Не пользуйтесь бумажными источниками или интернетом, потому что только в этом случае вы сможете определить свой РЕАЛЬНЫЙ уровень знания темы «Ткани человека».
   

• 

  Повторяем состав и функции крови. Систематизируем знания о форменных элементах крови.

• 

  Сборный тест по всем темам из раздела школьной программы «Анатомия человека». Тест подойдёт для закрепления изученного материала, подготовки к ЦТ и ЕГЭ, проверки и освежения своих знаний

• 

  Вспоминаем строение мозга, его отделы. Разбираемся с функциями отделов мозга

• 

  Тест по теме «Опорно-двигательный аппарат» из раздела Анатомия человека. Тест подходит для закрепления полученных знаний, подготовки к ЦТ и ЕГЭ.

• 

  Общая анатомия человека. Системы органов, полости, общие понятия.

• 

  Строение кровеносной системы человека. Большой и малый круги кровообращения, их особенности. Строение сердца

• 

  Особенности опорно-двигательной системы человека. Приспособления к прямохождению.

• 

  Друзья! Этот тест создан специально для повторения курса «Биология. Человек» за 8 класс. Тест позволяет вспомнить основные темы курса и выявить пробелы в знаниях. Удачи!

• 

  Иммунная система и иммунитет. Кто и что обеспечивает иммунитет.  Виды иммунитета. Сыворотки и вакцины

• 

  Строение и  части анализаторов. Принципы  работы анализаторов. Преобразование физических раздражителей в нервный импульс.

• 

  Строение нервной сиситемы и ее отделы . Рефлекторная дуга и ее части. Функции нервной системы

• 

  Тест по дыхания человека 8 класс выполнять по инструкции, данной ниже

• 

  Онлайн- викторина «Яйцо или курица?» создана с образовательно-познавательной целью. При её прохождении Вы узнаете интересные факты о строении и биологических особенностях яиц. 
  Обращаем внимание, что мы рассматриваем яйца, в основном, с анатомичкеской точки зрения. 
  Яйца, находящиеся на полках точек розничной и оптовой торговли проходят обязательную сертификацию и являются исключительно пищевым продуктом.

• 

  Контрольно-оценочный тест по теме «Иммунитет» 8 класс. Закрепление пройденного материала

• 

  Особенности строения дыхательной системы человека и ее функции. Органы, участвующие в дыхании.

• 

  Железы внутренней секреции. Значени, функции, заболевания, вызываемые гипо- и гиперфункцией желез.

• 

  Разбираемся как устроена кожа. Сколько у нее слоев, чем они различаются, какие функции выполняют

• 

  Как вырабатываются рефлексы. Рефлексы условные и безусловные. Как определить вид рефлекса.

• 

  Ткани животных и человека. Виды, сравнения, особенности, функции. Где находятся в организме

• 

  Какие органы образуют пищеварительную систему, каковы их функции, какие процессы идут в них

• 

  тест проводится на этапе закрепления пройденной темы «Нервная система

• 

  Что составляет  внутренюю среду организма. Какой бывает иммунитет. Этапы свертывания крови.

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Ткани животных и человека. Виды, сравнения, особенности, функции. Где находятся в организме

• 

  Тест по теме «Сенсорные системы» из раздела Анатомия Человека. Тест подойдёт для закрепления материала, подковки к ЦТ и ЕГЭ. Но может вы узнаете ещё и что-то новое.

• 

  Вспоминаем строение скелета человека. Его части, кости которые их образуют, функции скелета.

• 

  Внутренняя среда человека. Что ее образует. В чем разница между эти жидкостями. Каковы их функции.

• 

  Тест по теме «Иммунная система» из раздела Анатомия человека. Тест подойдёт для изучения нового материала, закрепления изученных знаний, подготовки к ЦТ и ЕГЭ

• 

  Обмен веществ в человеческом организме. Белки, жиры, углеводы, витамины, водно-солевой обмен.

• 

  Разбираемся в тонкостях работы рефлекторных дуг, различиях условых и безуслоных рефлексов.

• 

  Строение кровеносной системы человека. Большой и малый круги кровообращения, их особенности. Строение сердца

• 

  Анализаторы — органы чувств.Различия в строении органов чувств. Их функции, особенности строения. 

• 

  Функции, свойства, состав крови, ее элементы. Резус, гемолиз. Тест предназначен для проверки знаний по теме внутренней среды организма. Перед началом теста повторите учебный материал,обратите внимание на группы крови, при прохождении теста не используйте пособия, учебники, интернет и т.д. 

• 

  Тест по теме «Внутренняя среда организма» из раздела Анатомия человека. Тест предназначен для закрепления изученного материала, подготовки к ЦТ и ЕГЭ. Возможно, для изучения нового материала.

• 

  Звенья рефлекторой дуги, последовательность передачи импульса в рефлекторных дугах, особенности рефлекторной дуги у условных и безусловных рефлексов

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем строение скелета человека. Его части, кости которые их образуют, функции скелета.

• 

  В данном тесте будут представлены вопросы: Строения, химического состава клетки, функции, органоиды, деление клетки.

• 

  Человек — уникальное создание. До сих пор неизвестны все возможности человеческого организма. А те, о которых мы узнаем из научных исследований — поражают и заставляют задуматься. Человеческое тело — невероятно сложная и прекрасно организованная система. Мы изучаем себя не одну сотню лет, но до сих пор удивляемся. Возрастные ограничения: 12+

• 

  Многооразие тканей человека и животных. Их сходство, строение и функции

• 

  Повторяем и систематизируем знания о тканях человека. Их сходства, различия, особенности

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы.

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы.

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы.

• 

  Внутренняя среда: ее особенности, составляющие, функции. Иммунитет.Свертывание крови

• 

  Тест по подготовке к ОГЭ «Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма»

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Внутренняя среда человека. Что ее образует. В чем разница между эти жидкостями. Каковы их функции.

• 

  В тесте представлено 12 вопросов, которые поделены на две части А и Б. За правильный ответ на вопрос части А Вы получаете 1 балл, а за Б – 2 балла.

• 

  Тест по теме «Выделительная система» из раздела Анатомия человека. Подходит для закрепления изученного материала, подготовки к ЦТ и ЕГЭ

• 

  Разбираемся и закрепляем знания о пищеварительной системе и ее отделах.

• 

  Системы органов. х функции, местоположение, особенности строения. готовимся к ГИА и ОГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам.

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Вспоминаем особенности строения и функций. Отрабатываем работу с тестами для ЕГЭ

• 

  Какие органы образуют пищеварительную систему, каковы их функции, какие процессы идут в них

• 

  Какие органы образуют пищеварительную систему, каковы их функции, какие процессы идут в них

• 

  Какие органы образуют пищеварительную систему, каковы их функции, какие процессы идут в них

• 

  Разбираемся с темпераментами и характерами.Что отвечает за характер человека, чем различаются между собой темпераменты и как их отличать друг от друга

• 

  Как вырабатываются рефлексы. Рефлексы условные и безусловные. Как определить вид рефлекса.

• 

  Строение и  части анализаторов. Принципы  работы анализаторов. Преобразование физических раздражителей в нервный импульс.

• 

  Тест состоит из 12 заданий разного уровня сложности. Задания с выбором одного правильного ответа оцениваются в 1 балл, задания с выбором несольких ответов — в 2 или 3 балла. При решении теста будьте внимательны! Решить его вы можете не более 2 раз. Время решения теста ограничено 18 минутами!

• 

  В данном тесте затрагиваются вопросы пищеварительной системы человека. Ферменты, строение, что и как принимает участие, структурно-функциональные единицы органов.

• 

  Тест по биологии. Для проверки знаний по разделу «Анатомия» (8 класс).

• 

  тест напарвлен на проверку усвоенных знаний по опорно-двигательной системе

• 

  Викторина для самых внимательных и любознательных посетителей Музея анатомии им.Б.К. Гиндце.Если Вы уже были на мастер-классе «Чей череп?», то наверняка знаете ответы на все вопросы! Ну а если нет — отвечайте и приходите удостовериться в правильности своих знаний!

• 

  Тестовая работа по биологии, по теме «Опорно-двигательная система. Скелет человека и слекопитающах». Работа предназначена для подготовки к ЕГЭ

• 

  Тест для проверки знаний по теме «Нервная система» из раздела Анатомия человека

• 

  Тест по теме «Высшая нервная деятельность». Тест подойдёт для закрепления полученных знаний, подготовки к ЦТ и ЕГЭ

• 

  Образовательный тест по учебной дисциплине «Физиология» для учащихся

• 

  Обобщающий тест по теме «Органы и системы органов», включащий вопросы по пройденным ранее разделам.

• 

  Вспоминаем ткани человека, их особенности. строение, фкнкции и отличия. 

• 

  Признаки условных и безусловных рефлексов и их отличия. Сравнение рефлекторных дуг условного и безусловного рефлексов. 

• 

  Звенья рефлекторой дуги, последовательность передачи импульса в рефлекторных дугах, особенности рефлекторной дуги у условных и безусловных рефлексов

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ В ФОРМАТЕ ЕГЭ ПО АНАТОМИИ
ЧЕЛОВЕКА.

1. Установите соответствие между процессами пищеварения и отделами
пищеварительного канала, в которых они протекают — (1) желудок, (2) тонкая
кишка либо (3) толстая кишка:

А) обработка пищевой массы желчью

Б) всасывание основной части воды

В) расщепление белков и некоторых видов жиров

Г) интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками

Д) расщепление клетчатки

Е) завершение расщепления белков, углеводов, жиров

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

2. Установите соответствие между функцией глаза и оболочкой, которая
эту функцию выполняет.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

3. Установите соответствие анализатора с некоторыми его структурами.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

4. Установите соответствие между отделами анализатора и их
структурами.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

5. Установите соответствие между значением витамина для организма
человека и видом витамина.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

6. Установите соответствие между примером соединения костей и типом,
к которому оно относится.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

7. Установите со­от­вет­ствие между за­бо­ле­ва­ни­ем и си­сте­мой
органов, для ко­то­рой это за­бо­ле­ва­ние характерно.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

8. Установите со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми пи­ще­ва­ре­ния и
органами, в ко­то­рых они происходят.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

9. Установите со­от­вет­ствие между про­цес­сом пи­ще­ва­ре­ния у че­ло­ве­ка
и ор­га­ном пи­ще­ва­ри­тель­ной системы.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам:

10. Установите со­от­вет­ствие между про­цес­сом пи­ще­ва­ре­ния и
местом, в ко­то­ром он происходит.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

11. Установите со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и
витаминами, к ко­то­рым они относятся.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

12. Установите со­от­вет­ствие между функ­ци­ей ор­га­на пи­ще­ва­ри­тель­ной
си­сте­мы и органом, осу­ществ­ля­ю­щим дан­ную функцию.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

13. Установите со­от­вет­ствие между процессами, ко­то­рые про­ис­хо­дят
в раз­лич­ных от­де­лах желудочно-кишечного трак­та и отделом, в ко­то­ром дан­ный
про­цесс происходит

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

14. Установите со­от­вет­ствие между процессом, про­ис­хо­дя­щим в
органе, и органом, в ко­то­ром про­ис­хо­дит дан­ный процесс.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

15. Установите со­от­вет­ствие между функ­ци­ей си­сте­мы ор­га­нов и
системой, вы­пол­ня­ю­щей эту функцию.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

16. Установите со­от­вет­ствие между типом со­еди­не­ния ко­стей и ме­стом
в ске­ле­те человека, где такое со­еди­не­ние существует.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

17. Установите соответствие между симптомом заболевания и витамином, с
недостатком которого оно связано: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

18. Установите соответствие между функцией и органом человека, который
эту функцию выполняет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

19. Установите соответствие между костью и отделом черепа, к которому
она принадлежит: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам: 

20. Установите соответствие между характеристикой ткани и видом ткани,
обладающим этой характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. 

21. Установите соответствие между процессами пищеварения,
происходящими в пищеварительном тракте, и отделами, в которых эти процессы
происходят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. 

22. Установите соответствие между признаками ткани и её изображением
на рисунке: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. 

23. Установите соответствие между особенностью строения клеток
человека и тканью, к которой эти клетки относятся: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

24. Установите соответствие между признаками разных видов мышечной
ткани и её видами, обозначенными цифрами: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

25. Установите соответствие между компонентами внутренней среды
организма и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

26. Установите соответствие между характеристиками процесса пищеварения
и функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

27. Установите соответствие между характеристиками и структурами
дыхательной системы человека: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Запишите
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

28. Установите соответствие между примерами и типами соединения
костей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

29. Установите соответствие между характеристиками и видами мышечной
ткани человека: для этого к каждому элементу левого столбца подберите
соответствующий элемент из правого столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем
буквам: 

ТЕСТ

«АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Часть А.

А-1.

Ткань, состоящую из способных сокращаться многоядерных клеток, называют

1. эпителиальной

2. мышечной поперечнополосатой

3. соединительной

4. мышечной гладкой

А-2.

Опорную функцию в организме человека выполняет ткань

1. соединительная

2. нервная

3. эпителиальная

4. мышечная

А-3.

Какие системы органов регулируют деятельность всего организма?

1. опорно-двигательная и пищеварительная

2. кровеносная и дыхательная

3. нервная и эндокринная

4. выделительная и покровная

А-4.

Трение при движении костей в суставе снижается за счет

1. суставной сумки

2. отрицательного давления внутри сустава

3. суставной жидкости

4. суставных связок

А-5.

У человека в связи с прямохождением

1. сформировался свод стопы

2. когти превратились в ногти

3. срослись фаланги пальцев стопы

4. большой палец противопоставлен остальным

А-6.

В основе иммунитета лежит способность клеток крови

1. присоединять и отдавать кислород

2. образовывать тромб при ранении

3. усваивать органические вещества

4. вырабатывать антитела и осуществлять фагоцитоз

А-7.

Как можно уберечь человека от заражения столбняком, если в рану попала земля?

1. принять антибиотики

2. обработать рану йодом

3. сделать прививку

4. ввести сыворотку

А-8.

В свертывании крови участвуют

1. эритроциты

2. лимфоциты

3. лейкоциты

4. тромбоциты

А-9.

Заболевание СПИДом может привести к

1. несвертываемости крови

2. резкому увеличению содержания тромбоцитов в крови

3. полному разрушению иммунной системы человека

4. уменьшению эритроцитов и гемоглобина в крови

А-10.

Малокровие у человека возникает вследствие

1. недостатка кальция в крови

2. уменьшения витаминов в организме

3. уменьшения содержания гемоглобина в крови

4. нарушения деятельности органов пищеварения

А-11.

Венозная кровь направляется к легким по малому кругу кровообращения из

1. правого предсердия

2. левого предсердия

3. правого желудочка

4. левого желудочка

А-12.

Какой буквой на рисунке обозначен отдел головного мозга, в котором расположен центр дыхания?

1. А

2. Б

3. В

4. Г

А-13.

Переваривание крахмала в организме человека начинается в

1. желудке

2. тонком кишечнике

3. ротовой полости

4. толстой кишке

А-14.

Наибольшее количество крахмала человек потребляет, используя в пищу

1. листья салата и укропа

2. растительное и сливочное масло

3. хлеб и картофель

4. мясо и рыбу

А-15.

Употребление человеком в пищу сырых овощей и фруктов способствует

1. всасыванию воды в толстом кишечнике

2. сокращению стенок кишечника

3. ускорению обмена веществ

4. повышенной выработке ферментов

А-16.

Углеводы в организме человека откладываются в запас в

1. печени и мышцах

2. подкожной клетчатке

3. поджелудочной железе

4. стенках кишечника

А-17.

При нарушении углеводного обмена возникает заболевание

1. рахит

2. цинга

3. бери-бери

4. сахарный диабет

А-18.

При недостатке витамина С человека заболевает

1. цингой

2. рахитом

3. бери-бери

4. сахарным диабетом

А-19.

В удалении из организма человека конечных продуктов обмена через кожные покровы участвуют

1. клетки эпидермиса

2. сальные железы

3. кровеносные сосуды

4. потовые железы

А-20.

Ядовитые вещества, попавшие в организм человека с пищей, обезвреживаются в

1. почках

2. печени

3. толстом кишечнике

4. поджелудочной железе

А-21.

Основная функция почек у человека – удаление из организма

1. белков

2. лишнего сахара

3. продуктов обмена веществ

4. непереваренных остатков

А-22.

При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче

1. белка

2. мочевины

3. избытка воды

4. хлорида натрия

А-23.

Колебания уровня сахара в крови и моче человека свидетельствуют о нарушениях деятельности

1. желудка

2. надпочечников

3. щитовидной железы

4. поджелудочной железы

А-24.

Деятельность какой железы нарушается при недостатке йода в пище?

1. поджелудочной

2. гипофиза

3. щитовидной

4. печени

А-25.

Соматическая нервная система управляет работой

1. скелетных мышц

2. сердца и сосудов

3. кишечника

4. почек

А-26.

Цепи нейронов, выполняющие ответную реакцию, — это

1. нервные волокна

2. нервы

3. рефлекторные дуги

4. нервные центры

А-27.

Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне ЦНС, образуют

1. нервы

2. мозжечок

3. спинной мозг

4. кору больших полушарий

А-28.

Рефлекс представляет собой основу

1. передачи измененных признаков от родителей к потомству

2. наследственности организмов

3. нервной деятельности человека

4. эволюции человека

А-29.

Рефлекторная дуга заканчивается

1. исполнительным органом

2. чувствительным нейроном

3. вставочным нейроном

4. рецепторами

А-30.

Отделение слюны, возникающее при раздражении рецепторов ротовой полости, — это рефлекс

1. условный, требующий подкрепления

2. безусловный, передающийся по наследству

3. возникающий в течение жизни

4. индивидуальный для каждого человека

А-31.

Условный рефлекс будет прочным, если условный раздражитель

1. постоянно подкрепляется безусловным раздражителем

2. нерегулярно подкрепляется безусловным раздражителем

3. не подкрепляется безусловным раздражителем

4. подкрепляется безусловным раздражителем через большие промежутки времени

А-32.

В каких структурах органов чувств человека расположены воспринимающие звенья анализаторов

1. слуховые косточки

2. сетчатка

3. обонятельный нерв

4. волосковые клетки улитки

А-33.

Зрение человека зависит от состояния сетчатки, так как в ней расположены светочувствительные клетки, в которых

1. образуется витамин А

2. возникают зрительные образы

3. черный пигмент поглощает световые лучи

4. формируются нервные импульсы

А-34.

При чтении книг в движущемся транспорте происходит утомление мышц

1. изменяющих кривизну хрусталика

2. верхних и нижних век

3. регулирующих размер зрачка

4. изменяющих объем глазного яблока

А-35.

Давление на барабанную перепонку, равное атмосферному, со стороны среднего уха обеспечивается у человека

1. перепонкой овального окна

2. ушной раковиной

3. слуховой трубой

4. слуховыми косточками

Часть В.

В-1.

Выберите 3 верных ответа:

Гладкая мышечная ткань в отличие от поперечнополосатой

А. состоит из многоядерных клеток

Б. состоит из вытянутых клеток с овальными ядрами

В. обладает большой быстротой и энергией сокращения

Г. составляет основы скелетной мускулатуры

Д. располагается в стенках внутренних органов

Е. сокращается медленно, ритмично, непроизвольно

В-2.

Выберите 3 верных ответа:

В связи с прямохождением у человека

А. освобождаются верхние конечности

Б. стопа приобретает сводчатую форму

В. большой палец руки противопоставлен остальным

Г. таз расширяется, его кости срастаются

Д. мозговой отдел черепа меньше лицевого

Е. уменьшается волосяной покров

В-3.

Выберите 3 верных ответа:

Близоруким людям необходимо носить очки,

А. так как у них изображение предметов фокусируется перед

сетчаткой

Б. так как у них изображение предметов фокусируется позади

сетчатки

В. так как они плохо видят детали близко расположенных

предметов

Г. так как они плохо различают то, что расположено вдали

Д. имеющие двояковогнутые линзы, рассеивающие свет

Е. имеющие двояковыпуклые линзы, усиливающее преломление

лучей

В-4.

Выберите 3 верных ответа:

Какова роль поджелудочной железы в организме человека?

А. участвует в иммунных реакциях

Б. образует клетки крови

В. является железой смешанной секреции

Г. образует гормоны

Д. выделяет желчь

Е. выделяет пищеварительные ферменты

В-5.

Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.

В-6.

Установите соответствие между кровеносными сосудами человека и направлением движения крови в них

В-7.

Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает.

В-8.

Установите соответствие между особенностью строения и функции головного мозга человека и его отделом.

В-9.

Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека, начиная с левого желудочка.

А. левый желудочек

Б. капилляры

В. правое предсердие

Г. артерии

Д. вены

Е. аорта

В-10.

Установите, в какой последовательности располагаются органы слухового анализатора, через которые звуковые колебания достигают рецепторов органа слуха.

Верные ответы

15

• Мне нравится