Егэ систематическое положение человека - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Эволюционный путь человека

Парапитек (греч. para — возле, мимо, вне и πίθηκος — обезьяна)

Парапитеки — род древнейших вымерших обезьян, которые жили 35 млн. лет назад. Предположительно, парапитек — начальная стадия эволюции человекообразных обезьян и человека.

Дриопитек (греч. δρυός — дерево и πίθηκος — обезьяна)

Дриопитеки — род вымерших человекообразных обезьян, которые жили 9-12 млн. лет назад. Вероятнее всего, к дриопитекам относится
общий предок человека, гориллы и шимпанзе.

Дриопитеки обитали на деревьях, их пищевой рацион составляли ягоды и фрукты. Вели стадный образ жизни.

Рамапитеки (от rama — гл. герой индийского эпоса)

От дриопитеков произошли рамапитеки, жившие 8-12 млн. лет назад. Они находятся в промежуточном положении между человекообразными
обезьянами и человеком. Сделать вывод о том, возникло ли у них прямохождение, не представляется возможным. Вероятнее всего,
некоторую часть жизни они проводили стоя на двух ногах.

Обитали рамапитеки в редких лесах, значительную часть жизни проводили на деревьях.

Австралопитеки

Жили 2-8 млн. лет назад. Родина — Юго-Восточная Африка. По анатомическому строению были близки к человеку, обладали
прямохождением. Объем их головного мозга составлял около 600 см³.

Использовали примитивные естественные предметы в качестве орудий труда: камни, палки, кости для охоты, собирательства.
Отдельные представители австралопитеков дали начало роду Homo — человек.

Человек умелый — Homo habilis

Человек умелый существовал 2-3 млн. лет назад. Родина — Южная и Восточная Африка. Объем мозга составлял около 500-800
см³. Отсутствует совершенное противопоставление большого пальца руки остальным (противопоставление большого пальца руки характерно для человека).

Человек умелый пользовался более сложными орудиями труда, возможно, использовал огонь. Во время охоты на диких животных объединялись, благодаря чему охота проходила успешнее.

Человек прямоходящий — Homo erectus (древнейший человек, архантроп)

Древнейшие люди существовали 2 млн. лет назад, расцвет их деятельности пришелся на промежуток времени 600-400 тыс. лет
назад. Использовали огонь и более современные орудия труда. Жили в пещерах, одевались в шкуры животных.

Наиболее известны среди архантропов: питекантроп — останки найдены на острове Ява в современной Индонезии,
и синантроп — «пекинский человек» — останки найдены в Китае. Объем мозга питекантропа — 800-1400 см³, синантропа — 950-1150 см³.

Древние люди — палеоантропы, неандертальцы

Неандертальцы жили 600-40 тыс. лет назад. Их Родина — Европа, Африка, Азия. Жили группами в пещерах. Как средство общения
возможно использовали примитивную речь типа лепета. Объем мозга составлял 1400 см³.

Использовали огонь и каменные орудия труда. Неандертальцы первыми по-особенному стали относиться к смерти и мертвецам: они
хоронили умерших на некотором отдалении от их своих стоянок, о чем свидетельствуют обнаруженные погребальные захоронения.

Новые (современные) люди — кроманьонцы

Появились 40-30 тыс. лет назад. Родина — Европа, Азия, Америка. Внешний облик и физическое развитие почти ничем не отличались от таковых у современного человека. Объем мозга 1600 см³.

Кроманьонцы и неандертальцы существовали бок о бок десятки тысяч лет, и это было отнюдь не мирное сосуществование.
Между ними шла, как бы мы сейчас сказали, война, которую в итоге выиграли кроманьонцы.

Кроманьонцы использовали более современные орудия труда, носили одежду, делали рисунки на стенах пещер — занимались
живописью. В систематике кроманьонцев относят к подвиду человек разумный Homo sapiens.

Отличия человека от человекообразных обезьян

Мы только что изучили эволюционный путь, благодаря которому появился человек. Нельзя не отметить, что на данный момент времени перед
теорией эволюции стоит гораздо больше вопросов без ответа, чем тех, на которые ответ уже получен.

Вы убедились, что человек вовсе не произошел от современных обезьян — у нас с ними общий предок, и не более. Наши эволюционные
пути рано разделились, и сейчас я приведу вам несколько отличий человека от человекообразных обезьян:

Отчетливо выражен подбородочный выступ, что необходимо для развития речи
S-образная форма позвоночника, низкий расширенный таз
Сводчатая стопа с приведенным большим пальцем

Округленный высокий череп, надбровные дуги не выражены
Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым отделом
Площадь мозга в 3,5 раза больше, чем у обезьян

Основные движущие факторы антропогенеза

Каким же образом человек достиг такого высокого уровня развития, который позволяет выделить его из всех животных? Наше мышление
и речь позволили эффективно сохранять, передавать и накапливать опыт следующим поколениям.

Мы можем вообразить, создать в своем сознании кристальные озера, бескрайние степи, непроходимые леса — поразительно, но
ведь достаточно только одной мысли об этом! Другие животные могут мыслить только теми предметами, которые их окружают, и не
в состоянии обобщить понятия: обезьяна никогда не осознает, что вода в бидоне и озере одинакова (опыт Павлова И.П.)

С точки зрения биологии, безусловно, эволюция человека подчиняется тем же законам, что и всего животного мира. Мы появились
в результате борьбы за существование, наследственной изменчивости и естественного отбора. Это мнение высказал Чарльз
Дарвин в книге «Происхождение человека и половой отбор», опубликованной в 1871 году.

«Человек — общественное животное», как говорил Аристотель. Социальные (лат. societas — общество) факторы эволюции человека
сыграли важную роль в ходе антропогенеза. Труд, мышление, сознание и речь сделали невероятное — человек научился изготавливать
орудия труда и применять одно орудие для изготовления другого (чего не могут животные). Труд способствовал развитию речи —
появлению второй сигнальной системы.

Развитие речи уменьшило долю влияния биологических факторов, при этом влияние социальных факторов возросло. Общественный
труд способствовал усложнению орудий труда, в результате которого развивалась рука.

Вслед за развитием руки происходило развитие центра речи, который анатомически находится в лобной доле коры больших полушарий,
где расположена моторная зона (контроль произвольных движений организма, в том числе и движений руки).

Такая сложная цепь событий, случайностей и невероятных совпадений привела к появлению человека — высшей ступени эволюции.

Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение
(в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов
без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования,
обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.

Источник

Облик и внутреннее строение современного человека – результат нескончаемых миллионов лет эволюции. Все его черты демонстрируют неразрывную связь с предыдущими эволюционными звеньями. Давайте проследим эту связь.

Классификация человека

1. Царство животные. Подцарство многоклеточные.

2. Тип хордовые. Признаки типа:

1) на начальных стадиях эмбрионального развития формируется хорда;

2) глотка снабжена жаберными щелями;

3) над хордой пролегает нервная трубка;

4) у большинства представителей имеется замкнутый тип кровеносной системы;

5) у большинства есть сердце, которое лежит на брюшной стороне.

3. Подтип позвоночные. Признаки подтипа:

1) внутренний скелет представлен позвоночником;

2) имеется хорошо сформированный череп;

3) нервная система дифференцирована — имеется выраженные спинной и головной мозг, на периферии простираются нервы;

4) в наличии две пары конечностей.

4. Класс млекопитающие. Признаки класса:

1) имеется диафрагма, отделяющая грудную полость от брюшной и принимающая участие в дыхательном процессе;

2) в легких имеются альвеолы;

3) теплокровность, способность поддерживать постоянную температуру тела;

4) четырехкамерное сердце;

5) развитая кора полушарий головного мозга (неокортекс);

6) детеныши рождаются преимущественно слабыми и выкармливаются питательным материнским молоком;

7) зубы трех видов — резцы, клыки и коренные;

наличие шерсти (даже если она почти редуцирована, как у человека).

5. Подкласс плацентарные. Признаки подкласса:

1) развитие плода в матке матери;

2) наличие плаценты;

3) живорождение.

6. Отряд приматы. Признаки отряда:

1) пятипалая конечность хватательного типа;

2) большой палец противопоставлен остальным;

3) плоские ногти;

4) млечные железы с сосками представлены одной парой;

5) ключицы развитые, выразительные;

6) молочные зубы в раннем возрасте сменяются постоянными;

7) в большинстве случаев рождается один детеныш.

7. Надсемейство человекообразные обезьяны (гоминоиды). Признаки подотряда:

1) хвостовой отдел позвоночника редуцирован, хвост «утерян»;

2) слепая кишка имеет тупиковый отдел — аппендикс;

3) головного мозг снабжен большим числом извилин;

4) четыре группы крови;

5) мимическая мускулатура хорошо развита, морда/лицо выражает богатый спектр эмоций.

8. Семейство гоминиды. Род Homo (люди). Вид Homo sapiens
(человек разумный).

Источник

Основные критерии классификации человека

Определение 1

Человек является представителем вида Homo Sapiens, за плечами у которого долгий путь эволюции.

Есть несколько уникальных признаков, отделяющих семейство людей от других групп приматов. Внутри самого семейства Люди есть только один род — Человек. Внутри рода есть только один вид — Homo Sapiens. Это точное систематическое положение человека формировалось очень долго и сопровождалось большим количеством (системой) последовательных ароморфозов. Благодаря ароморфозам у человека повышаются шансы на выживание при условии резкого изменения параметров окружающей среды.

Вот некоторые признаки, которые отделяют человека от животных:

высшая нервная деятельность. У человека есть вторая сигнальная система, которая отвечает за восприятие речи, развитие логического мышления, памяти и абстрактного мышления;
развитая кора головного мозга, которая обеспечивает, в том числе, перечисленные выше способности;
ряд особенностей скелета, за счет которых человек ходит прямо. В позвоночнике человека имеется 4 изгиба: 2 лордоза и 2 кифоза. Благодаря им правильно распределяется вес тела в вертикальном положении;
свод на стопе. При прыжках и других типах движения он выдерживает большую нагрузку;
гибкая кисть, с помощью которой человек может манипулировать мелкими и тяжелыми предметами;
широкие и тонкие движения скелета — они определяются тем, какую именно форму движения нужно выполнить человеку.

Систематические признаки человека

Описанные выше признаки скелета дают возможность людям создавать разнообразные орудия труда: от простой заостренной палки до приспособлений, в которые входят мелкие детали. Благодаря второй сигнальной системе человек получил возможность ориентироваться в высокоорганизованном социуме.

Если учитывать систематику, то человек — представитель отряда Приматы, так как ему присущи все признаки представителей этого отряда. При этом, что важно, генотип человека существенно отличается от любого из представителей отряда Приматы.

При более подробном изучении систематики человека, можно выделить некоторые таксономические единицы:

тип хордовые;
подтип позвоночные;
класс млекопитающие;
подкласс плацентарные;
отряд приматы;
подотряд человекообразные;
секция высшие узконосые;
семейство люди;
род человек;
вид человек разумный.

Определение 2

Хорда представляет собой осевой скелет, развивающийся в эмбриональном периоде, из которого позже формируются все элементы скелета (осевого и бокового).

Почему человек относится к типу Хордовые? Дело в том, что у него есть осевой скелет, закладываемый в эмбриональном периоде развития.

Назовем признаки человека, позволяющие отнести его к подтипу позвоночных животных. Это наличие черепа и парных конечностей. У позвоночных из хорды развивается осевой скелет — он формируется внутри спинномозгового канала.

По каким признакам человека относят к классу Млекопитающие?

Поскольку человек является теплокровным животным, то он относится к классу Млекопитающие. У него есть млечные железы, своих детенышей он выкармливается молоком.

Также для человека характерна дифференцированная система зубов, способность к живорождению, наличие диафрагмы и прочие признаки.

Замечание 1

Млекопитающие — довольно прогрессивные живые существа.

В подкласс Плацентарные человек входит потому, что у него имеется специфический орган размножения: матка. В период вынашивания плода происходит формирование плаценты. Все плацентарные, как и человек, характеризуются постоянной температурой тела.

Признаками того, что человек относится к отряду Приматы, является наличие у него:

конечности хватательного типа. Один палец противопоставлен остальным, за счет чего получается использовать разнообразные орудия труда и облегчать, тем самым, существование;
способности кисти к пронации и супинации. Это возможно в силу высокой степени подвижности лучезапястного сустава;
бинокулярного зрения. За счет него достигается более широкий угол обзора;
отделения глазницы от височной ямки — это гарантирует более качественное зрение.

Человек — человекообразное, так как у него плоские ногти, имеются развитые большие полушария головного мозга, незамкнутые кольца трахеи.

В секцию высшие узконосые входит и человек: он имеет редуцированный хвост, развитые лобные доли коры больших полушарий, 4 группы крови и др.

У семейства Люди и человека выделяют такие общие признаки:

довольно внушительный объем мозга;
возможность прямохождения;
развитая мышечная система;
сокращение лицевого отдела;
увеличение мозгового отдела черепа.

Есть также отличительные признаки человека, позволяющие включить его в род Человек. Это:

расширенный таз;
специфический рост волос на теле и др.

Формирование признаков, характерных для вида человек разумный, происходило довольно долго. Среди таких признаков:

полифункциональность верхних конечностей;
небольшие клыки;
отсутствующие гребни на черепе;
нет полного волосяного покрова.
способсность человека проявлять элементы нервной высшей деятельности с целью высшей степени адаптации в окружающей среде.

Принадлежность людей к определенной систематической группе определяется наличием или отсутствием рудиментарных органов.

Определение 3

Под рудиментами понимают органы, которые в ходе исторического развития утратили свое значение и функции и остались в организме как недоразвитые образования.

Рудименты закладываются на этапе зародыша, однако не развиваются.

Пример рудимента у человека — копчиковые позвонки (остатки скелета хвоста), аппендикс (отросток слепой кишки), волосяной покров тела, ушные мышцы (у некоторых людей есть способность шевелить ушными раковинами), третье веко.

У человека наблюдаются также атавизмы, под которыми многие понимают проявление отдельных признаков, существовавших у предков, но потерявших свое значение в ходе эволюции.

Пример — развитие у человека хвоста и волосяного покрова по всему телу. Рудименты и атавизмы — прямое доказательство эволюционного происхождения человека.

Источник

Тема: место человека в система органического мира

Дополните схему

«систематическое положение человека»

Тип Хордовые______________________

Подтип __________________________________

Класс ___________________________________

Отряд ____Приматы_______________________

Семейство _______________________________

Род _____________________________________

Вид _____________________________________

Пользуясь учебником, выпишите признаки, характеризующие человека как представителя

типа хордовых _________________________________________________________________________________

подтипа позвоночных _________________________________________________________________________________

класса млекопитающих _________________________________________________________________________________

3. приведите доказательства родства человека и человекообразных обезьян. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: место человека в система органического мира

Дополните схему

«систематическое положение человека»

Тип Хордовые______________________

Подтип __________________________________

Класс ___________________________________

Отряд ____Приматы_______________________

Семейство _______________________________

Род _____________________________________

Вид _____________________________________

Пользуясь учебником, выпишите признаки, характеризующие человека как представителя

типа хордовых _________________________________________________________________________________

подтипа позвоночных ________________________________________________________________________________

класса млекопитающих _________________________________________________________________________________

Тема: Клеточное строение организма.

1.Рассмотрите рисунок, надпишите названия органоидов.

Заполните таблицу.

«ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ»

ОРГАНОИДЫ

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ

ФУНКЦИИ

3. Выпишите названия процессов, обеспечивающих жизнедеятельность клетки. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: ткани и органы

1. Дайте определение понятия ткань.

Ткань – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. заполните таблицу.

Название ткани

Строение

Функции

В каких органах встречается данная ткань

Рассмотрите рисунок. Назовите изображенные на рисунке ткани. Охарактеризуйте особенности их строения, функции.

1 2 3

Зарисуйте (по выбору) эпителиальные ткани. Какие особенности строения эпителиальной ткани связаны с ее функциями?

Зарисуйте нейрон. Подпишите названия его частей. Какие функции в организме человека выполняет нервная ткань?
Рассмотрите рисунок.

1 2

Надпишите названия мышечных тканей. Опишите особенности их строения. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: системы органов.

Дайте определение понятий:

ТКАНЬ — _________________________________________________________________________________

ОРГАН -_________________________________________________________________________________

СИСТЕМА ОРГАНОВ — ____________________________________________________________________

2. Рассмотрите рисунок. Надпишите названия систем органов и органов, их составляющих.

заполните таблицу:

«Строение и функции систем органов».

Название системы органов

Функции системы

Названия органов системы

Тема: гуморальная регуляция.

1.Рассмотрите рисунок, надпишите его. Укажите, какие функции выполняют эти железы внутренней секреции.

Дайте определение понятий:

ГОРМОН — ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖЕЛЕЗА ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ — ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу

«Железы внутренней секреции»

Тема: Строение нервной системы.

Каково значение нервной системы? Выберите правильный ответ.

Обеспечивает связь с внешней средой.
Защищает организм от повреждений.
Регулирует работу органов.
Обеспечивает организм питательными веществами, кислородом.
Согласует работу органов.
Является опорой тела.

Перечислите основные свойства нервной системы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дайте определения следующим понятиям:

СЕРОЕ ВЕЩЕСТВО —

БЕЛОЕ ВЕЩЕСТВО

НЕРВНЫЙ УЗЕЛ —

НЕРВ —

НЕРВНЫЙ ИМПУЛЬС —

ТОРМОЖЕНИЕ

ВОЗБУЖДЕНИЕ —

Тема: спинной мозг.

1.Рассмотрите рисунок. Надпишите его части.

2. Заполните таблицу.

Части спинного мозга

Функции

Как взаимосвязаны спинной и головной мозг? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: спинной мозг.

1.Рассмотрите рисунок. Надпишите его части.

2. Заполните таблицу.

Части спинного мозга

Функции

Как взаимосвязаны спинной и головной мозг? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: головной мозг.

1.Рассмотрите рисунок. Надпишите названия отделов головного мозга.

2. Заполните таблицу.

«Отделы головного мозга».

Отделы головного мозга

Функции

3.На рисунке отметьте положение центров коры полушарий: двигательный, слуховой, обонятельный и двигательный.

4. Где расположен продолговатый мозг? Каковы его функции? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Анализаторы.

1. Каково значение анализатора? Из каких частей они состоят? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рассмотрите рисунок. Надпишите названия частей глаза.

3. Выпишите названия частей глаза, выполняющих защитную функцию. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу.

«Строение глазного яблока».

Части глазного яблока

Значение

5. Выпишите названия частей глаза, через которые проходят лучи света, прежде чем они попадут на сетчатку. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Дайте определения понятий:

ПАЛОЧКИ — ______________________________________________________________

КОЛБОЧКИ — _____________________________________________________________

СЕТЧАТКА — _____________________________________________________________

ЖЕЛТОЕ ПЯТНО — ________________________________________________________

СЛЕПОЕ ПЯТНО — ________________________________________________________

Тема: Анализаторы слуха и равновесия.

1.Рассмотрите рисунок. Подпишите названия частей уха.

2. Заполните таблицу.

«Строение органа слуха».

Отделы органа слуха

Части, их составляющие

Функции

3. опишите процесс восприятия звука. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. каково строение органа равновесия? Какие функции он выполняет? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрите рисунок подпишите названия частей внутреннего уха.

Тема: Органы мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса.

1.Какой орган представлен на рисунке? Каково его строение и функции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как функционирует орган вкуса? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Все ли вещества способны вызывать раздражение обонятельных и вкусовых клеток? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие анализаторы обеспечивают кожную чувствительность? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Значение скелета, его состав, строение костей.

1.Рассмотрите рисунок. Надпишите названия костей.

2. Заполните таблицу:

«Строение скелета и его значение».

Отдел скелета

Кости, его образующие

Значение

3. Как осуществляется рост кости в длину и ширину? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. назовите изображенные на рисунке соединения костей. Какие движения они обеспечивают?

Выберите названия костей, соединенных между собой неподвижно.

Кости таза.

Позвонки.

Кости черепа.

Плечевая кость с лучевой и локтевой костями.

Тема: Строение скелета.

1.Какая часть скелета является основной, из каких частей она состоит? Какие функции она выполняет? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите отделы позвоночника, укажите количество позвонков каждого из отделов. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Зарисуйте схему строения позвонка. Подпишите названия его частей.

4. Заполните таблицу.

«СТРОЕНИЕ СКЕЛЕТА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ».

Отдел скелета

Кости, его образующие

Значение

Тема: Строение скелета.

3. Зарисуйте схему строения позвонка. Подпишите названия его частей.

4. Заполните таблицу.

«СТРОЕНИЕ СКЕЛЕТА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ».

Отдел скелета

Кости, его образующие

Значение

Тема: Мышцы.

1.Рассмотрите рисунок. Сделайте подписи.

2. Какие функции в организме человека выполняют мышцы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Заполните таблицу

«Основные группы мышц».

Тема: Внутренняя среда организма.

1.Объясните, почему клетки нашего организма могут существовать только в жидкой среде. Из чего состоит внутренняя среда организма? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дайте определение понятий:

ТКАНЕВАЯ ЖИДКОСТЬ — _____________________________________________________________________________

ЛИМФА — ____________________________________________________________________

КРОВЬ — _____________________________________________________________________

3. Заполните схему «СОСТАВ КРОВИ»

4. Докажите, что кровь – это соединительная ткань. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выпишите основные функции крови. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что такое плазма, каков ее состав и значение? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Опишите механизм свертывания крови. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Заполните таблицу.

«Клетки крови».

Названия клеток

Форма

Наличие ядра

Количество в 1 см3

Значение

9. Зарисуйте внешнее строение эритроцита, укажите его функции. Какие особенности строения эритроцита связаны с его функциями? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тема: Иммунитет.

1.Зарисуйте лейкоцит. Какие особенности строения лейкоцита позволяют ему выполнять его функции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дайте определение понятию

ИММУНИТЕТ — _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дополните схему

4. Дайте определения следующим понятиям:

ЛЕЧЕБНАЯ СЫВОРОТКА — __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАКЦИНА — __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема: Органы дыхания.

1.Рассмотрите рисунок. Подпишите названия органов.

2. Что такое дыхание? Из каких этапов складывается дыхательный процесс у человека? _____________________________________________________________________________

3. Заполните таблицу.

«Органы дыхания».

Название органа

Особенности строения

функции

4. Что происходит с воздухом в носовой полости? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какой орган изображен на рисунке? Каковы его функции?

Тема: Газообмен.

1.Дорисуйте рисунок, подпишите его, опишите процесс газообмена в легких.

2. Как осуществляется вдох и выдох? Почему принятие большого количества пищи затрудняет дыхание? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как осуществляется регуляция дыхательных движений? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Пища. Питательные вещества.

1.Заполните таблицу.

«Питательные вещества и пищевые продукты».

Питательные вещества

Пищевые продукты

2. Какова роль питательных веществ, пищи, пищеварения для организма человека? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассмотрите рисунок. Надпишите названия ее органов.

4. Каковы основные функции органов пищеварения? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Заполните таблицу.

«Строение и функции пищеварительной системы».

Название органа

Строение

Функции

Тема: Пищеварение в ротовой полости.

1.Подпишите части зуба, обозначенные на рисунке.

2. Зарисуйте внешний вид коренного зуба, резца и клыка. Подпишите названия основных частей. Объясните, почему эти зубы имеют разное строение. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассмотрите рисунок зубов. Надпишите их названия. Укажите функции зубов.

1 2 3

4. Что происходит с пищей в ротовой полости? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Почему слюнные железы относят к железам внешней секреции? Каковы функции слюнных желез? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что такое слюна? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Расщепление какого вещества начинается в полости рта? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. До какого вещества расщепляются углеводы под действием слюны? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Пищеварение в желудке.

1. Опишите особенности внешнего строения желудка. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Каков состав желудочного сока? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие вещества перевариваются в желудке, а какие – всасываются? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какое значение имеет слизь для стенок желудка? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие железы принимают участие в процессе переваривания пищи7 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В чем состоит роль печени в пищеварении? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Пищеварение в кишечнике.

1.Что происходит в двенадцатиперстной кишке? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова роль печени в организме человека? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что такое желчь? Каково ее значение а переваривании пищи? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рассмотрите рисунок. Подпишите его. Напишите, как осуществляется механизм всасывания. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Заполните таблицу.

«Всасывание веществ»

Отдел пищеварительной системы

Всасываемые вещества

Тема: Выделение.

1.Перечислите органы, которые выполняют выделительные функции. Какие продукты распада они выделяют? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рассмотрите рисунок. Надпишите названия частей мочевыделительной системы. Укажите их функции.

3. Зарисуйте внутренне строение почки, надпишите ее основные части. Укажите функции, которые она выполняет. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как образуется первичная моча? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие процессы лежат в основе работы почек? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое моча? Каков ее состав? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ТТема: Строение кожи.

1.Заполните таблицу.

«Кожа, ее строение и функции».

Слои, образующие кожу

Особенности строения

Функции

2. Рассмотрите рисунок. Надпишите названия слоев, образующих кожу.

3. Объясните, почему температура тела человека постоянна. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Опишите процесс терморегуляции организма человека. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

5. Какие железы расположены в коже? Каковы их функции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что такое пот, каков его состав? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Иммунитет

Естественный

Источник

Систематическое положение человека тест егэ

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

Задание 11 № 21048

Установите последовательность, отражающую положение вида Человек разумный в системе, начиная с наименьшей категории. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) семейство Люди

2) класс Млекопитающие

3) отряд Приматы

6) вид Человек разумный

Чтобы не ошибиться, сначала запишем систематическое положение Человека разумного:

Вид: Человек разумный.

Теперь устанавливаем последовательность, начиная с наименьшей, т. е. с Вида.

—>

Задание 11 № 21048

За пи сы вай тесь на бес плат ное за ня тие.

Bio-ege. sdamgia. ru

23.09.2017 3:23:36

2017-09-23 03:23:36

Источники:

Https://bio-ege. sdamgia. ru/problem? id=21048

Систематическое положение человека » /> » /> .keyword { color: red; } Систематическое положение человека тест егэ

Систематическое положение человека

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Принадлежность человека к царству животных. Выявление признаков сходства и отличия человека с животными

Список вопросов теста

Вопрос 1

К какой систематической группе класса Млекопитающие относят вид Человек разумный?

Варианты ответов

Сумчатые Грызуны Хищные Приматы

Вопрос 2

Общим для Человека и Человекообразных обезьян является то, что они

Варианты ответов

Бесчерепные Холоднокровные Плацентарные Яйцеживородящие

Вопрос 3

Из современных человекообразных обезьян человек имеет наибольшее родство с

Варианты ответов

Гиббоном Шимпанзе Гориллой Орангутаном

Вопрос 4

Какие особенности в строении тела приобрел предок современного человека, перейдя к регулярной трудовой деятельности.

Варианты ответов

тазовые кости срослись, по форме напоминают чашу большой палец руки стал противостоять остальным в позвоночном столбе сформировалось несколько изгибов стопа из плоской превратилась в сводчатую

Вопрос 5

Какой фактор эволюции человека относят к социальным?

Варианты ответов

наследственная изменчивость борьба за существование естественный отбор развитие второй сигнальной системы

Вопрос 6

Чем подтверждается единство рас Человек разумный?

Варианты ответов

общественным образом жизни единым ареалом обитания способностью давать плодовитое потомство единым планом строения

Вопрос 7

Внешние различия рас человека появились в результате

Варианты ответов

обитания в различных экологических нишах приспособленности к различным климатическим зонам влияния наступления ледников на ареал обитания действия социальных факторов

Вопрос 8

Что из перечисленного характерно для человека как представителя приматов?

Варианты ответов

наличие ногтей вместо когтей наличие двух лопастей печени расположение глаз по бокам головы отсутствие роговых чешуй на теле

Вопрос 9

Какой признак характерен для вида Человек разумный?

Варианты ответов

наличие ногтей развитый головной мозг хорошо развитый подбородок объёмное зрение

Вопрос 10

Сплочению членов коллектива первобытных людей, общению при помощи звуков, а затем и слов способствовало(-а)

Дей ствия со ци аль ных фак то ров.

Videouroki. net

30.11.2019 23:52:17

2019-11-30 23:52:17

Источники:

Https://videouroki. net/tests/sistiematichieskoie-polozhieniie-chielovieka. html

ЕГЭ–2022, биология: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Систематическое положение человека тест егэ

Систематическое положение человека тест егэ

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

Задание 11 № 10801

Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Капустная белянка в классификации животных, начиная с наименьшей категории.

1) класс Насекомые

2) вид Капустная белянка

3) отряд Чешуекрылые

4) тип Членистоногие

5) род Огородные белянки

6) семейство Белянки

В систематике животных: Царство — тип — класс — отряд — семейство — род — вид.

Но в задании просят начинать с наименьшей категории, поэтому пишем в обратном порядке: вид Капустная белянка → род Огородные белянки → семейство Белянки → отряд Чешуекрылые → класс Насекомые → тип Членистоногие.

4 относится к животным, а не к капусте

Капустная белянка — это Бабочка

Задание 11 № 10802

Установите последовательность соподчинения систематических категорий у животных, начиная с наименьшей.

1) семейство Волчьи (Псовые)

2) класс Млекопитающие

3) вид Обыкновенная лисица

Так как просят указать с наименьшей категории — начинаем с вида. В систематике животных следующая схема: вид — род — семейство — отряд — класс — тип — царство.

В пояснении сказано, что тип идет перед царством, а в ответе указано, что царство идет перед типом.

Вообще-то, в предложенных ответах царства вообще нет.

Задание 11 № 10803

Установите иерархическую последовательность систематических категорий в царстве растений, начиная с наибольшей.

4) петунья гибридная

В систематике растений схема такова: отдел покрытосеменные — класс двудольные — семейство пасленовые — род петунья — вид петунья гибридная.

Задание 11 № 10824

Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Комнатная муха в классификации животных, начиная с наименьшей группы.

1) отряд Двукрылые

2) тип Членистоногие

4) царство Животные

5) вид Комнатная муха

6) класс Насекомые

В систематике животных: Царство — тип — класс — отряд — семейство — род — вид. В вопросе спрашивается от наименьшей, поэтому и нужно указывать в обратном порядке.

Откуда в ответе взялась цифра 7!?

Извините, то в ответе нет цифры 7.

В комментарии есть семь категорий, а в ответе нужно выбрать те, которые указаны по заданию.

В вопросе не спрашивается от наименьшей, там написано вообще просто «начиная наименьшей группы», я так полагаю что все же первым должен стоять вид.

Да. первым в ответе должен стоять вид. А в пояснении написано так как «записывается» при определении систематического положения.

Задание 11 № 10825

1) класс Насекомые

2) вид Капустная белянка

3) отряд Чешуекрылые

4) тип Членистоногие

5) род Огородная белянка

6) семейство Белянки

В систематике животных: Царство — тип — класс — отряд — семейство — род — вид. В вопросе спрашивают с наименьшей, значит, начинаем с вида. Последовательность: вид Капустная белянка → род Огородная белянка → семейство Белянки → отряд Чешуекрылые → класс Насекомые → тип Членистоногие.

—>

Задание 11 № 10825

Задание 11 10802.

Bio-ege. sdamgia. ru

25.02.2018 20:20:57

2018-02-25 20:20:57

Источники:

Https://bio-ege. sdamgia. ru/test? theme=298

Источник