ЕГЭ Профиль №13. Логарифмические уравнения
14 января 2018
В закладки
Обсудить
Жалоба
Логарифмы в заданиях ЕГЭ
Большая часть заданий, включенных в ЕГЭ, представляет собой задания на вычисление значений числовых логарифмических выражений.
При подготовке следует обратить внимание на формулу перехода к новому основанию логарифма и следствия из нее. Задачи на использование этих формул в школьных учебниках практически не встречаются.
Материал для проведения самостоятельных работ. 15 вариантов по 28 заданий. Ответы прилагаются.
log-sm.docx
Логарифмические задания на ЕГЭ
Логарифмические задания на Едином Государственном Экзамене
Логарифмы и их свойства. Преобразования логарифмических выражений
Определение. Логарифмом положительного числа b по основанию а (а > 0, а ≠ 1)
называется показатель степени, в который нужно возвести основание а, чтобы получить b.
Обозначение: log
a
b.
Десятичный логарифм — логарифм, основание которого равно 10. Обозначение: log
10
x = lgx.
Натуральный логарифм — логарифм, основание которого равно е ≈ 2,7. Обозначение: log
е
x =
lnx.
Cвойства логарифмов:
1) log
a
1 = 0 для любого положительного и отличного от единицы значения а.
2) log
a
a = 1, a > 0, a ≠ 1.
3) a
loga b
= b – основное логарифмическое тождество.
4)
log
a
(b·c) = log
a
|b| + log
a
|c|
5)
log
a
(b/c) = log
a
|b| — log
a
|c|
6)
log
a
b
p
= p log
a
| b|, если p нечетно, то формула принимает вид
log
a
b
p
= p log
a
b.
7)
logа
р
b = 1/р log
a
b .
log
a
b = logа
р
b
р
(р ≠0).
9)
logа
р
b
m
= m/p log
a
b.
10)
log
a
b = log
c
b /log
c
a – формула перехода к новому основанию.
11)
log
aс
b = log
|a|
b / (1 + log
|a|
|с|), (aс >0).
12)
log
a
p* log
b
p + log
b
p* log
c
p + log
a
p * log
c
p = (log
a
p* log
b
p* log
c
p)/ log
abc
p
13) a
log c b
= b
log c a
(a>0, b>0, с >0, c≠1).
14)
a
√ loga b
= b
√ logb a
.
15)
log
a
b = 1/ log
b
а.
Замечание. Указанные формулы, как и другие, используются в двух видах: слева направо и
наоборот — справа налево.
Выражения и их преобразования. Значения выражений.
Пример 1. Упростите выражение Ig25 + 0,5 lgl6.
l)lg 29; 2)2; 3) log 33; 4)10.
Решение. Применив свойство логарифма степени ко второму слагаемому, а затем свойство
суммы логарифмов, получим:
lg 25 + 0.5 lg16 = Ig25 + Ig4 = lg(25 • 4) = lg 100 = 2.
Пример 2. Найдите значение выражения 6
1og
12
— 17.
Ответ: 2.
1) —16; 2) —11; 3) —5; 4) 19.
Решение. В соответствии с основным логарифмическим тождеством первое слагаемое равно
12. Поэтому
6
1оg б 12
— 17 = 12—17 = —5.
Пример 3. Найдите значение выражения
log
2
7
log
4
3
О т в е т: 3.
3
Решение. Данное выражение представляет собой степень с основанием 3. Поэтому
целесообразно привести к этому основанию и логарифмы, стоящие в числителе и
знаменателе показателя степени:
log
2
7 = log
3
7 : log
3
3 = log
3
7 × log
3
2
2
= log
3
7 · 2 log
3
2 = 2 log
3
7 = log
3
49. log
4
3 log
3
2 log
3
4 log
3
2 log
3
2
Применив основное логарифмическое тождество, получим:
log
2
7
log
4
3 log
3
49
3 = 3 = 49. От в е т : 49.
Пример 4. Найдите значение выражения
log
2
0.04
0,5 + log
√7
0,5 — log
1/7
4.
Решение. Значение первого слагаемого можно найти с помощью основного
логарифмического тождества:
log
2
0,04 log
2
0,2
2
log
2
5
-2
0,5 = (2—
1
) = (2
-1
) = 5
2
= 25.
Применяя ко второму и третьему слагаемому формулы
log
а
b
n
= n· log
a
b и log a
m
b= (1/m) log a b, получаем:
log
√7
0,5 = log 7
1/2
2
—1
= 2*(-1)*log
7
2 = -2 log
7
2 , и log 1/7 4 = log
—1
2
2
= -2 log
7
2.
Окончательно получаем: 25 — (-2 log
7
2 ) + (-2 log
7
2) = 25.
О т в е т: 25.
Уравнения
Определение. Логарифмическим уравнением называется уравнение, в котором неизвестная
находится только под знаком логарифма или в основании логарифма (или то и другое
одновременно).
log
2
x(x+2)=3, log
х
(x
2
+ 1) = 2 – логарифмическое, но хlgx = 10 – уравнение, содержащее
неизвестное под знаком логарифмической функции.
При решении логарифмических уравнений наиболее употребительны следующие методы:
1)
решение уравнений, основанное на определении логарифма;
2)
решение с помощью операции потенцирования;
3)
применение основного логарифмического тождества;
4)
использование операции логарифмирования;
5)
переход к логарифму по новому основанию;
6)
введение нового неизвестного;
Полезные советы:
1)
При решении логарифмических уравнений, в первую очередь, надо обратить внимание
на основание логарифма. Если в уравнении встречаются разные основания, то следует
попытаться привести к одному основанию.
2)
Если в логарифмическом уравнении логарифмы приведены к одному и тому же
основанию, то надо попробовать выделить какое—то выражение, входящее в уравнение,
для того, чтобы, обозначив это выражение через другую переменную, можно было бы
получить уравнение относительно этой переменной, как правило, не содержащее
логарифмической функции.
3)
Решение логарифмических уравнений, как правило, сопровождается рядом
ограничений на входящую в них переменную и основание, а поэтому обычно
невозможно соблюсти равносильность при выполнении преобразований. В результате
различных преобразований возможно расширение области определения исходного
уравнения или снятие каких—то ограничений, а это может привести к появлению
посторонних корней. Следовательно, необходимо выполнять проверку. Если число не
входит в область определения заданного уравнения, то оно не является корнем этого
уравнения. Если же число принадлежит области определения исходного уравнения, то
это еще не означает, что оно является корнем этого уравнения, нужно проверить это
число непосредственной подстановкой в исходное уравнение.
4)
Если же исходное уравнение удалось представить в виде log
а
(f)x = g(x), то его корни
можно искать из соотношения f(x) = а
g(x)
.
При решении логарифмических уравнений следует обратить внимание учащихся на то, что
применение следующих формул:
log
a
mn = log
a
m + log
a
n,
log
a
m/n = log
a
m – log
a
n,
log
a
m
k
= k log
a
m,
может привести как к приобретению, так и к потере корней уравнения.
Пример 5. Укажите промежуток, которому принадлежит меньший корень уравнения
log
2
x(x +2) = 3
1) (- ∞;-2]; 2) (-2; 2); 3) [2; 4]; 4) (4; + ∞).
Решение. По определению логарифма получаем: х(х+2)
3
= 2
3
или х
2
+ 2х — 8 =
0.
Корнями этого уравнения являются числа х = —4 или х = 2.
Ответ: 1.
Замечание. При решении этого примера мы пользовались только определением логарифма.
Никаких преобразований, сулящих потерю равносильности, не было. Поэтому вовсе
необязательно в решении приводить, например, такое обоснование: «В соответствии с
определением произведение х(х + 2), стоящее в исходном уравнении под знаком логарифма,
может принимать только положительные значения. В уравнении х·(х+2)=2
3
это выражение
положительно, так как 2
3
> 0. Следовательно, эти уравнения равносильны, т.е. либо имеют
одни и те же корни, либо оба не имеют корней».
При решении уравнений, заменяя выражение log
a
m + log
a
n выражением log
a
mn, можно полу—
чить посторонние корни. Выявить их можно двумя способами:
1)
выполняя преобразования уравнения, сохранять область определения исходного
уравнения, т.е. записывать систему, состоящую из полученного уравнения и неравенств,
задающих область определения исходного уравнения;
2)
проверить полученные корни подстановкой в исходное (и только в исходное!) уравнение.
Покажем оба способа решения.
3)
Пример 6. Укажите промежуток, которому принадлежит корень уравнения
log
2
x + log
2
(x + 2) = 3. (1)
1) (- ∞ ; -2]; 2) (-2; 2); 3) [2; 4]; 4) (4; + ∞).
Решение .
1 способ. Данное уравнение равносильно системе log
2
x(x + 2) = 3,
x>0,
x+ 2> 0,
которая равносильна системе
log
2
x(x + 2) = 3,
х >0.
Решая уравнение log
2
x(x + 2) = 3, получаем: x = — 4 или х = 2. Число — 4 не удовлетворяет
условию х > 0, т.е. является посторонним корнем.
Число 2 удовлетворяет условию х > 0, значит, является корнем исходного уравнения. Этот
корень принадлежит промежутку, указанному в третьем варианте ответа.
Ответ: 3.
2 способ. Используя формулу: log
а
mn = log
a
m + log
a
n, данное уравнение можно представить в
виде
Далее получаем:
Следовательно, х = —4 или х = 2.
log
2
x(x + 2) = 3.
х
2
+ 2х — 8 = 0.
Проверка. Iog
2
2 + Iog
2
(2 + 2) = 1 + 2 = 3, значит, число 2 — корень исходного уравнения.
Выражения log
2
(-4) и log
2
(—4 + 2) не определены, следовательно, число — 4 —
посторонний корень.
О т в е т: 3.
Так же осмотрительно надо осуществлять замену выражения log
a
m — log
а
n выражением log
a
n
/m.
Пример 7. Укажите промежуток, которому принадлежит корень уравнения
Iog
4
(2x — 3) — Iog
4
(3x — 2) = 1.
1) [—4; —1,5); 2) [-1,5; 0); 3) [0; 2); 4) корней нет.
Решение. Воспользуемся свойством разности логарифмов и, учитывая область
определения логарифмической функции, получим равносильную данному уравнению
систему
log
4
(2x — 3)/(3x — 2) = 1,
3x – 2 > 0.
Из определения логарифма следует, что уравнение системы равносильно уравнению
2x— 3 = 4.
Число 0,5 — его корень. Он не удовлетворяет неравенству системы. Таким образом,
уравнение Iog
4
(2x — 3) — Iog
4
(3x — 2) = 1 не имеет корней.
О т в е т: 4.
Замечание. Замена выражения log
a
m
k
выражением к log
a
m, наоборот, при четных к может
привести к потере корней.
Избежать в этом случае потери корня можно двумя способами:
1)
использовать определение логарифма, а не формулу степени логарифма;
2)
использовать понятие модуля числа.
Покажем оба способа решения.
Пример 8. Укажите промежуток, которому принадлежит меньший корень уравнения
log
2
x
2
= 4.
1) (- ∞; 4]; 2) (—2; 2); 3) [2; 4]; 4) (4; + ∞).
Решение.
Iспособ. По определению логарифма получаем
уравнение х
2
= 2
4
равносильное данному. Полученное уравнение равносильно уравнению х
2
=
16, корнями которого являются числа 4 и — 4.
Ответ: 1.
II способ. Данное уравнение равносильно уравнению 2·1og
2
|x| = 4, а значит, и уравнению log
2
|X|
= 2.
По определению логарифма получаем равносильное последнему уравнение |х| = 2
2
, корнями
которого являются числа 4 и — 4.
Ответ: 1.
Пример 9. Найдите меньший корень уравнения
√ lg(—x) = lg √ x
2
.
Решение. Так как логарифмическая функция определена на множестве положительных
чисел, то —х > 0, или х < 0. Поэтому решения надо искать на множестве отрицательных
чисел.
Но тогда √ х
2
= — х и уравнение принимает вид √ lg(-x) = lg (-x).
Сделав замену √ lg(—x) = t, приходим к уравнению t = t
2
, корнями которого являются числа t
= 0 и t = 1, откуда х = —1 или х = —10.
В ответ запишем, как требуется в условии, меньший корень.
Пример 10. Решите уравнение
Iog
3
(x
2
+ 2x) = Iog
5
8 .
log
3
(x
2
—4x — 4) log
5
(x
2
— 4x -4).
Ответ: -10.
Решение. В уравнении есть логарифмы с разными основаниями. Поэтому, первым
делом, приведем все логарифмы к одному основанию, например, к основанию 3.
Тогда log
3
8 log
3
(x
2
— 4x — 4) ,
log
5
8 = log
3
5 и log
5
(x
2
— 4x —4) = log
3
5
а уравнение принимает вид
Iog
3
(x
2
+ 2x) = log
3
8
Iog
3
(x
2
—4x— 4) log
3
(x
2
— 4x — 4)
Далее получаем:
Iog
3
(x
2
+ 2x) = log
3
8,
x
2
+ 2x = 8, откуда x = 2 или х = — 4. Однако при х = 2 значение выражения х
2
—
4х — 4 равно —8, поэтому число 2 не является корнем исходного уравнения.
Ответ: — 4.
Пример 11. Решите уравнение
√ (105 – 8/ log
x
2) = 3 1og
2
0,5x
3
√x.
Решение. 1) Так как х — основание логарифма, то х > 0, х ≠ 1. При таких значениях х опре—
делена правая часть уравнения и равносильны следующие преобразования частей уравнения:
8 / log
x
2 = 8 1og
2
x и 3 1og
2
0,5x
3
√x = 3 log
2
0,5 x
4/3
=
= 3 Iog
2
2
-1
+ 4/3 log
2
x = 4 1og
2
x — 3.
Получаем уравнение
√ (105 – 8 log
2
х) = 4 1og
2
x-3.
2) Пусть t = log
2
x. Тогда
√ 105 – 8t = (4t — 3), 105 – 8t = (4t — 3)
2
,
105 – 8t = 16t
2
– 24t + 9,
16t
2
– 16t — 96 = 0,
t
2
– t – 6 = 0,
t =3, t =—2.
3)
Подставляем число — 2 вместо log
2
x в уравнение
√ l05- 8 1og
2
x = 41og
2
x —3,
получаем неверное равенство
√ 105 + 16 = —8 – 3.
При t =3 получаем √105—24 = 12—3, √8l = 9, что верно.
4)
Значит, log
2
x = 3, х = 2
3
= 8.
Ответ: 8.
Замечание. Можно было обозначить буквой t выражение 4 1og
2
x.
Пример 12.
Решите уравнение 3log
6
(3 – 3/(2x + 3)) = 4 log
6
(2 + 1/(x + 1)).
Решение. Выполняя тождественные преобразования, получаем:
3(log
6
6 + log
6
((x + 1)/(2x + 3))) = 4 log
6
((x + 1)/(2x + 3))
—1
+ 3;
3 + 3 log
6
((x + 1)/(2x + 3)) = -4 log
6
((x + 1)/(2x + 3)) + 3;
71og
6
((x + 1)/(2x+ 3)) = 0.
По определению логарифма: x + 1 = 1.
2x + 3
Решим полученное уравнение: x + 1 = 2x + 3 x = -2
2x + 3 ≠ 0; x ≠ 1,5.
Итак, х = —2. Проверим найденный корень подстановкой в исходное уравнение: 3log
6
(3
– 3/(2(-2) + 3)) = 4 log
6
(2 + 1/((-2) + 1)).
3 log
6
6 = 4 log
6
l + 3;
3 = 3 — верно, т.е. х = —2 — корень исходного уравнения.
О т в е т: —2.
Пример 13. Найдите все значения параметра а, при каждом из которых уравнение
log
2
3
x – (2a + 3) log
3
x + a
2
+ 3a = 0
имеет два различных корня, равноудаленных от точки х = 42.
Решение. Введем обозначение t = log
3
x. Уравнение примет вид:
t
2
— (2а + 3)t + а
2
+ За = 0.
Его корни — числа: t = а + 3 и t = а.
Следовательно, log
3
x = а + 3 или log
3
x = a.
Отсюда получаем:
x
1
= 3
a
+
3
, x
2
= 3
a
.
Точка х = 42 равноудалена от точек х, и х
2
, т.е. она является серединой отрезка с
концами в этих точках. Воспользуемся формулой координаты середины отрезка
(3
a+3
+ 3
a
) /2 = 42.
Далее получаем:
((3
3
+ 1)* 3
a
) = 42, 3
a
= 3, а = 1.
О т в е т: а = 1.
Неравенства
Между методами решений логарифмических уравнений и логарифмических неравенств есть
существенные отличия:
1)
Для решения логарифмических неравенств необходимо установить характер монотонности
соответствующей логарифмической функции в зависимости от величины её основания.
2)
Решением неравенства, как правило, является бесконечное множество чисел, и значит, о
выполнении проверки найденных решений не может быть и речи, поскольку в отличие от
уравнений это просто невозможно. Поэтому при решении логарифмических неравенств
особое значение приобретает умение проводить равносильные преобразования неравенств.
При решении логарифмических неравенств необходимо учитывать, что
1.
если а > 0, а ≠ 1, то log
a
f(x) ≥ b <=> f(x) ≥ а
b
, если а > 1,
0 < f(x) ≤ а
b
, если 0 < а < 1.
2.
если а > 0, а ≠ 1, то log
a
f(x) ≤ b <=> 0 < f(x) ≤ а
b
, если а > 1,
f(x) ≥ а
b
, если 0 < а < 1.
g(x) ≥ h(x),
h(x) > 0,
f(x) > 1,
3.
log
f(x)
g(x) ≥ log
f(x)
h(x) <=> h(x) ≥ g(x),
g(x) > 0,
0 < f(x) < 1,
g(x) ≤ h(x),
g(x) > 0,
4. log
f(x)
g(x) ≤ log
f(x)
h(x) <=> f(x) > 1,
h(x) ≤ g(x),
h(x) > 0,
0 < f(x) < 1.
Имеется не менее 4 принципиально различных типов подхода к решению
логарифмических неравенств:
А)перебор случаев «основание больше единицы», «основание меньше единицы»;
Б)переход к равносильным совокупностям систем неравенств, не содержащих логарифмов;
В)обобщенный метод интервалов;
Г)графический метод.
Решая логарифмические неравенства, нужно так же крайне аккуратно пользоваться
свойствами логарифмов, т.е. формулами
log
a
m*n = lоg
a
m + log
a
m,
log
a
m/n = log
o
m — log
a
n,
log
a
m
k
= k*log
a
m.
Решениями могут быть лишь те значения переменных, при которых выражения, стоящие
под знаком логарифма, принимают только положительные значения.
Пример 14. Решите неравенство log
5
(2x+3)>log
5
(x— 1).
1) (1; + ∞); 2) (0; +∞ ); 3) (— ∞ ; -4); 4) (-4; +∞ ).
Решение. Так как функция f(t) = log
5
1 определена и возрастает на промежутке (0; +∞), то
данное неравенство равносильно следующей системе
2x + 3 > x – 1
x – 1 > 0.
Решая неравенства системы, получаем x > -4
x > 1.
Таким образом, решением данного неравенства является промежуток (1;+ ∞).
О т в е т . 1.
Пример 15. Решите неравенство
log
1/2
(2x — 5) < —2.
1) (- ∞;4,5); 2) (0;+ ∞); 3) (2,5; 4,5); 4) (4,5; + ∞).
Решение. Представим правую часть неравенства в виде логарифма с основанием 1/2.
Получим неравенство
log
1/2
(2x — 5) < log
1/2
4.
Так как функция f(x) = log
1/2
t определена и убывает на промежутке (0; + ∞), то
данное неравенство равносильно следующей системе
2х—5>4,
2х—5>0.
Данная система равносильна неравенству
2х — 5 > 4, или х > 4,5.
Таким образом, решением данного неравенства является промежуток (4,5; + ∞).
О т в е т: 4.
Пример 16. Найдите наибольшее решение неравенства
log
2,5
(x + 3) ≤ 1/3 log
15,6
25
(x
3
+ 117). Решение.
15,625 = 2,5
3
, поэтому данное неравенство равносильно неравенству
log
2,5
(x + 3) ≤ 1/3 log
2,5
(x
3
+ 117), а значит, и неравенству
3 log
2,5
(x + 3) ≤ log
2,5
(x
3
+ 117),
или
log
2,5
(x + 3)
3
≤ log
2,5
(x
3
+ 117),
Логарифмическая функция с основанием большим единицы возрастает, следовательно,
неравенство равносильно системе
(x + 3)
3
≤ x
3
+117
x > — 3.
Возведя в первом неравенстве системы двучлен х + 3 в куб, соберем все слагаемые в левую
часть и приведем подобные. Получим:
9х
2
+ 27х – 90 ≤ 0 х
2
+ 3х -10 ≤ 0
x > —3, или х > —3.
Решением этой системы, и, значит, исходного неравенства, является промежуток (-3; 2].
Ответ: 2
Пример 17. Найдите сумму всех целых решений неравенства
log
2
|√x – 16 — 4| < 8 + 71og
0,25
( x – 8 √ x — 16).
Решение. Прежде чем приступить к решению неравенства, обратим внимание на то, что
|√x -16 —4|
2
= x – 8 √x — 16.
Поэтому, учитывая, что 0,25 = 2
—2
, преобразуем логарифм, стоящий в правой части
неравенства:
7log
0,25
( х — 8 √ х — 16) = 7 log
0,25
|√x — 16 — 4|
2
= -7 log
2
| √x — 16 — 4|
Значит, неравенство можно записать в виде
log
2
|√x — 16 — 4| ≤ 8 — 71og
2
| √x — l6 — 4|, откуда
log
2
|√x – 16 — 4| < l, log
2
|√ x -16 — 4| < log
2
2.
Логарифмическая функция с основанием 2 монотонно возрастает, поэтому последнее неравен—
ство равносильно
0 < |√x – 16 — 4| ≤ 2, что равносильно системе
|√x—16 — 4| ≤ 2 √х—16 ≥ 2
√х —16 ≤ 6
√x—16 ≠ 4. √х — 16 ≠ 4.
Возведя в квадрат левые и правые части первых двух неравенств системы, получим:
х ≥20
х ≥ 52
х ≠32.
Решением этой системы является множество [20; 32) U (32;52].
Найдем сумму целых решений исходного неравенства как сумму членов арифметической
прогрессии, в которой первый из 33 членов равен 20, последний равен 52, разность
прогрессии равна 1, вычтя из полученной суммы 32, имеем:
((20 + 52)/2)*33 — 32 = 1188-32 = 1156.
Ответ: 1156.
Решить неравенство: log
0,5х
(0,25х
2
— 1,25х +1,5) ≤ 1.
Решение: (подход Б). Данное неравенство равносильно совокупности следующих систем
неравенств
0 < 0,5x < l
0,25х
2
— 1,25х +1,5 < 0,5х
0,5х > 1 <=>
0 < 0,25х
2
— 1,25х + 1,5
0,25х
2
— 1,25х + 1,5 < 0,5х
0< х< 2
х ≤ 1
х ≥ 6
0 < х< 2 х > 2
0,25(x
2
— 7x + 6) > 0 1≤х≤6
<=> <=>
х > 2 х ≤2
0,25 (х — 1)(х—6) ≤ 0 х ≥ 3
0 < 0, 25(х — 2)(х — 3)
0 < х ≤ 1
<=> 3 < х ≤ 6 <=> х ℮ (0; 1] U (3; 6].
Решение: (подход В). Функция f(х) = log
0,5х
(0,25х
2
— 1,25х + 1,5) — 1 определена и
непрерывна х е (0; 2) и (3; +∞).
Найдем ее нули: Iog
05х
(0,25x
2
— 1,25х + 1,5) = 1,
0,25(х
2
— 7х + 6) = 0, х, = 1, х2 = 6.
Определяем знаки функции
f(8) = Iog
4
7,5 — 1 > 0, f(4) < 0, f(2,5) > 0, f(1,5) > 0, f(0,5) < 0. Значит,
f(х)< 1 <=> х Є (0; 1] U (3; 6].
Решение 4 (подход Г). Найдем точки пересечения графиков у
1
= 0,5х и
у
2
= 0,25х
2
— 1,25х + 1,5.
0,25х
2
— 1,25х + 1,5 = 0,5х,
0,25(х
2
— 7х + 6) = 0, х
1
= 1, х
2
= 6.
Первый график — прямая, второй график — парабола, ветви вверх.
Если 0 < у
1
< 1, то
log
у1
у
2
≤ 1 <=> y
2
≥ y
1
<=> 0≤ х ≤1.
Если у
1
> 1, то log
у1
у
2
≤ 1 <=> 0 < у
2
≤ у
1
<=> 3 < х ≤ 6.
Значит,
log
y1
у
2
≤ 1 <=> x e (0;l] U(3;6].
Функции
Пример 19. Найдите область определения функции у = 2 — √log
03
х.
1) (0; + ∞); 2) (0; 0,09]; 3) [0,09; +∞ ); 4) [0; +∞ ).
4
Решение. Функция f(t) = √ t определена на промежутке [0; +∞), поэтому
2—log
0,3
x ≥ 0, т.е. log
0,3
х ≤ 2.
Представим правую часть полученного неравенства в виде логарифма с основанием 0,3:
log
0,3
х ≤ log
0,3
0,09.
Поскольку функция f(t) = log
0,3
t определена и убывает на промежутке (0; +∞), то данное
неравенство равносильно неравенству х ≥ 0,09.
Значит, решением данного неравенства является промежуток [0,09; + ∞).
Ответ. 3.
Пример 20. Найдите наименьшее значение функции у = Iog
0,5
(0,25 — х
2
).
Решение. Функция у = log
0,5
t монотонно убывает на всей области определения. Поскольку
область определения логарифмической функции — множество всех положительных чисел, то
0,25 — х
2
> 0. Отсюда следует, что
(х — 0,5)(х + 0,5) < 0, —0,5 < х < 0,5.
Таким образом, функция у = Iog
0,5
(0,25 — х
2
) определена на множестве (-0,5; 0,5).
График квадратичной функции t = 0,25 — х
2
— парабола, вершина которой находится на оси
ординат в точке (0; 0,25), а ветви направлены вниз.
Поэтому свое наибольшее значение 0,25 эта функция достигает при х = 0.
При х е [0; 0,5] значения функции t = 0,25 — х
2
непрерывно убывают от 0,25 до 0, а при х е [—
0,5; 0] — непрерывно возрастают от 0 до 0,25.
Следовательно, на промежутке (—0,5; 0] функция у = Iog
0,5
(0,25 — х
2
)
непрерывно убывает, принимая наименьшее значение у(0) =2, а на промежутке [0; 0,5)
непрерывно возрастает, принимая наименьшее значение у(0) = 2.
Итак, наименьшее значение заданной функции равно 2.
О т в е т 2.
Пример 21.
Найдите множество значений функции
7 = log
0,1
(300/(1 + lg(100 + x
2
))).
Решение.
1)
Сначала найдем множество значений функции у=100+ х
2
: E(x
2
) = [0; +∞),
следовательно, E(100+х
2
) = [100; + ∞).
2)
Так как функция у = Igt — непрерывна и при неограниченном увеличении аргумента
неограниченно возрастает, то E(lg(100 +x
2
)) = [lg100; +∞) = [2; +∞).
Значит, Е(1 + lg(100 + х
2
)) = [3; +∞).
3)
Так как функция у = 1/ t непрерывна и убывает на промежутке [3; +∞ ), то
E(1/(1 + lg(100 + x
2
))) = (0; 1/3],
E(300/(1 + lg(100 + x
2
))) = (0; 100].
4)
Поскольку функция у = log
0,1
t — непрерывна, убывает на (0; +∞) и принимает все
значения из интервала (— ∞; +∞), то на промежутке (0; 100] она имеет наименьшее
значение, равное log
0,1
100 = —2. Следовательно, E(y) = [log
0,1
100; +∞) = [—2; +∞).
О т в е т : [-2; +∞).
Задание 42. Укажите область определения функции у = Iog
3
(x + 3), график которой
изображен на рис. 1.
1)(—3;+∞); 2) (-2;+ ∞); 3) (1; + ∞;); 4) (- ∞; +∞).
Ответ: 1
ЕГЭ.
Укажите функцию, график которой изображен на рисунке.
1) у = 2
х
2) у = Iog
2
x 3) у = 0,5
х
4) у = Iog
0,5
x.
На рисунке изображен график возрастающей функции, принимающей как положительные
так и отрицательные значения (часть графика расположена над осью абсцисс). Из
предложенных четырех функций оба эти свойства имеет только у = Iog
2
x. Ответ: 2.
Вычислите значение выражения log
7
36 — log
49
√ 7.
log
7
6
Решение. Используя формулу перехода к новому основанию логарифма, получаем:
log
7
36 — log
49
√ 7 = log
7
(6)
2
— log
7
7
0,5
.
log
7
6 log
7
6 log
7
(7)
2
По свойству логарифма степени получаем: 2 log
7
6 — 0,5 log
7
7 = 2 — 0,25=1,75
log
7
6 2 log
7
7
Найдите все значения х > 3, при каждом из которых наибольшее из двух чисел а = log
3
x
+ 5 log
x
27 —1 и b = 23 – log
2
3
x не меньше 7.
Решение. Так как х > 3, то log
3
x >1. Далее в решении учитывая это условие
1) а ≥ 7 <=> log
3
x + 5 log
x
27 — 1≥ 7 <=> log
3
x + 5*(log
3
27/log
3
x—8 ≥ 0 <=>
(log
2
3
x — 8 log
3
x + 15) ≥ 0 <=> log
3
x ≥ 5
log
3
x log
3
x ≤ 3.
2)b ≥ 7<=> 23 — log
2
3
x ≥ 7<=> 16 — log
2
3
x ≥ 0<=>(4 – log
3
x)(4 + log
3
x) ≥ 0 <=> log
3
x ≤
4.
3) наибольшее из чисел а и b не меньше 7 тогда и только тогда, когда хотя бы одно из них
не меньше 7, т.е. когда
а ≥ 7 log
3
x ≥ 5 log
3
x ≥ 5 х ≥ 243
b ≥ 7 <=> log
3
x ≤ 3 <=> log
3
x ≤ 4 <=> x ≤81.
log
3
x ≤ 4
Учитывая условие х ≥3, получаем 3 < x ≤81 или х ≥ 243.
Ответ: 3 < x ≤81, х ≥ 243.
Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ
Задания по теме «Логарифмические уравнения»
Открытый банк заданий по теме логарифмические уравнения. Задания B5 из ЕГЭ по математике (профильный уровень)
Геометрические фигуры на плоскости: вычисление величин с использованием углов
Задание №887
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения 5^{log_{25}(10x-8)}=8.
Показать решение
Решение
Найдем ОДЗ: 10x-8>0.
5^{log_{25}(10x-8)}=5^{log_58},
log_{25}(10x-8)=log_58,
log_{5^2}(10x-8)=log_58,
frac12log_5(10x-8)=log_58,
log_5(10x-8)=2log_58,
log_5(10x-8)=log_58^2,
10x-8=64, значит, условие 10x-8>0 выполняется.
10x=72,
x=7,2.
Ответ
7,2
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2017. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №885
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения log_3(28+4x)=log_3(18-x).
Показать решение
Решение
28+4x=18-x,
5x=-10,
x=-2.
Сделаем проверку.
log_3(28+4cdot(-2))=log_3(18-(-2)),
log_3 20=log_3 20. Верно, значит, x=-2 — корень уравнения.
Ответ
-2
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2017. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №288
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения log_{x-7}81=2. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них.
Показать решение
Решение
Согласно определению логарифма x-7>0 и x-7neq1, тогда x>7 и xneq8.
Так как 2=log_{x-7}(x-7)^2 при x>7 и xneq8, то получаем уравнение log_{x-7}81=log_{x-7}(x-7)^2.
Поэтому (x-7)^2=81,
x-7=pm9,
x_1=16,
x_2=-2.
x_2=-2 решением не является, так как x>7.
Ответ
16
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №287
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения log_3(12-x)=4.
Показать решение
Решение
Так как 4=log_33^4=log_381, то log_3(12-x)=log_381,
12-x=81,
x=-69.
Ответ
-69
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №286
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения log_6(5x+27)=log_6(3+x)+1.
Показать решение
Решение
log_6(5x+27)=log_6(3+x)+log_66,
log_6(5x+27)=log_6(6cdot(3+x)),
log_6(5x+27)=log_6(18+6x),
5x+27=18+6x,
x=9.
Проверка:
log_6(5cdot9+27)=log_6(3+9)+1,
log_672=log_612+1,
log_672=log_672.
x=9 — корень уравнения.
Ответ
9
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №284
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения log_{14}(x-3)=log_{14}(8x-31).
Показать решение
Решение
x-3=8x-31,
7x=28,
x=4.
Проверкой убеждаемся, что x=4 действительно является корнем исходного уравнения.
Ответ
4
Источник: «Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016. Профильный уровень». Под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова.
Задание №34
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения: log_42^{2x+5}=4.
Показать решение
Решение
Воспользуемся формулой:
log_{a}b=x Leftrightarrow a^x=b
Значит:
log_{4}2^{2x+5}=log_{4}256
2^{2x+5}=256
2^{2x+5}=2^8
2x+5=8
2x=3
x=frac{3}{2}=1,5
Ответ
1,5
Задание №33
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения: log_4(2-x)=log_{16}25.
Показать решение
Решение
Воспользуемся формулой:
log_{a^k}x=frac{1}{k}log_{a}x, kneq 0
Получим:
log_{4}(2-x)=log_{4^2}25
log_{4}(2-x)=frac{1}{2}log_{4}25
2log_{4}(2-x)=log_{4}25
log_{4}(2-x)^2=log_{4}25
(2-x)^2=25
|2-x|=5
2-x=5
x=-3
Ответ
-3
Задание №26
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения: log_7(9-x)=3log_73.
Показать решение
Решение
Выполним преобразования:
log_7(9-x)=log_73^3
Раскроем знак логарифма:
9-x=3^3
9-x=27
-x=27-9
x=-18
Ответ
-18
Задание №25
Тип задания: 5
Тема:
Логарифмические уравнения
Условие
Найдите корень уравнения: log_2(7-x)=5.
Показать решение
Решение
Раскроем знак логарифма по формуле
log_ab=c Leftrightarrow b=a^c
и выполним преобразования:
7-x=2^5
7-x=32
-x=32-7
x=-25
Ответ
-25
Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ
Сложно со сдачей ЕГЭ?
Звоните, и подберем для вас репетитора: 78007750928
04
Авг 2013
Категория: 06 ВычисленияЛогарифмы
06. Логарифмические выражения
2013-08-04
2022-09-11
Задача 1. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 2. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 3. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 4. Найдите значение выражения 
Решение: + показать
Задача 5. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 6. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 7. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 8. Найдите значение выражения ![log_{sqrt[9]{13}}13](https://egemaximum.ru/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-815ea5196d99087209acd7e29fc24c37_l3.svg "Rendered by QuickLaTeX.com")
.
Решение: + показать
Задача 9. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 10. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 11. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 12. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 13. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 14. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 15. Вычислите значение выражения: 
.
Решение: + показать
Задача 16. Найдите значение выражения 
.
Решение: + показать
Задача 17. Найдите значение выражения 
Решение: + показать
Задача 18. Найдите 
, если 
.
Решение: + показать
Задача 19. Найдите значение выражения 
, если 
.
Решение: + показать
Вы можете пройти обучающий тест по теме «Преобразование логарифмических выражений».
Автор: egeMax |
комментариев 11
Урок систематизации и обобщения знаний
по теме «Логарифмы в заданиях ЕГЭ»
Цель урока: организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на
достижение ими следующих результатов:
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме, организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на достижение ими следующих результатов:
- Личностных:
Личностных:
1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
2) умение легко выполнять математические операции, контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
результат учебной математической деятельности;
3) заинтересованность в приобретении и расширении математических знаний и способов действий.
- Метапредметных:
действий.
• Метапредметных:
— познавательная деятельность:
1) использование различных методов и способов решения;
2) исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;
3) умение перефразировать мысль или условие задачи (объяснить «иными» словами)
понимание необходимости их проверки на практике;
3) умение перефразировать мысль или условие задачи (объяснить «иными» словами);
4) комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
4) приобретение способности «открывать» новое математическое знание;
— информационно – коммуникативная:
1) умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, признавать право на иное мнение;
2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять роли и функции участников, общие способы работы;
3) умение предвидеть возможные последствия своих действий.
1) умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, признавать право на иное
мнение;
2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками: определять цели, распределять роли и функции участников, общие
способы работы;
3) умение предвидеть возможные последствия своих действий.
— рефлексивная:
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение работать в парах и индивидуально;
3) фиксация затруднения, поиск причин возникших трудностей и их устранение;
4) овладение навыками самоконтроля и оценки своей деятельности;
• Предметных:
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
2) умение работать в парах и индивидуально;
3) фиксация затруднения, поиск причин возникших трудностей и их устранение;
4) овладение навыками самоконтроля и оценки своей деятельности;
• Предметных:
- осознанное употребление новых математических понятий;
- формирование умений находить значения логарифма, использования свойств логарифмов для преобразования логарифмических выражений, нахождение области определения логарифмического выражения;
логарифмическое тождество) в устной и письменной речи;
2) формирование умений находить значения логарифма;
3) овладеть первичным опытом использования свойств логарифмов для преобразования
выражений, содержащих логарифмы;
3) овладеть опытом осознанного использования имеющихся знаний при решении логарифмических уравнений и неравенств, встречающихся в заданиях ЕГЭ.
нового;
получения образования в областях, не требующих углубленной математической
подготовк
Образовательные цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме
- повторить свойства логарифма и логарифмической функции;
- повторить способы решения логарифмических уравнений и неравенств;
- закрепить навыки и умения применения знаний по теме к решению упражнений.
Развивающие цели:
- развивать познавательный интерес, навыки коллективной работы;
- применить сформированные знания, умения и навыки в новых ситуациях;
- сформировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Воспитательные цели:
- воспитать трудолюбие, аккуратность ведения записей, умение объективно оценивать результаты своей и коллективной работы;
- прививать желание иметь качественные, глубокие знания, доводить дело до конца.
Применяемые педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение, игровые технологии.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оснащение урока:
— мультимедийный проектор;
— презентации;
— подборка разноуровневых упражнений для совершенствования навыков вычисления логарифмов, решения логарифмических уравнений и неравенств.
Тип урока: урок систематизации знаний.
План урока
- Сообщение темы, целей урока.
- Проверка знаний фактического материала (теории и практики).
- Устный счёт.
- Проверка, анализ, оценка выполненных заданий (работа в группах).
- Сообщение домашнего задания.
- Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
- Сообщение темы, целей урока.
Логарифм – одно из важных понятий математики. Умение решать задачи с применением логарифмов требует хорошего знания теоретического материала, умения проводить исследование различных ситуаций. Поэтому сегодня на уроке мы закрепим и систематизируем полученные знания, рассмотрим и оценим творческую работу наших учеников.
- Проверка знаний фактического материала (теории).
Вопросы 1 группе:
- Что называют логарифмом?
- Чему равен логарифм частного?
- Перечислите основные методы решения логарифмических уравнений.
- Вычислите: 2
- При каком условии логарифмическая функция является возрастающей?
- В каких координатных четвертях расположен график логарифмической функции?
- Чему равно число е?
Вопросы 2 группе:
- Что называют десятичным логарифмом?
- Назовите формулу перехода от логарифма по одному основанию к логарифму по другому основанию.
- Чему равна область значений логарифмической функции?
- В какой точке координатной плоскости график функции у = log аx пересекается с осью ОХ?
- Найдите производную функции y = .
- Верно ли, что логарифмическая функция является чётной?
- Сравните lg7 и 3lg2.
Вопросы 3 группе:
3. Устный счет
Следующий этап урока называется “Дешифратор”. (Приложение 1)
Вычислите устно. Каждому верному ответу соответствует буква. Если вы верно решите задания и выберете правильные ответы, то у вас получится имя английского математика, который изобрел первую логарифмическую линейку. Учащиеся работают в командах. Выигрывает та команда, которая первая назовет имя математика.
В результате этой работы учащиеся должны получить имя математика – Эдмунд Гантер.
Приложение 1
|
1 |
log3 x = -1 |
И. 1,3 Э. |
|
2 |
logx |
Д. 2 В. 0,5 Л. -2 К. 1,2 |
|
3 |
lg 8 + lg 125 |
К. 1000 Л. 5 М. 3 Н. -10 |
|
4 |
lg13-lg130 |
У. -1 О. 10 А. 1 Ю. -10 |
|
5 |
log2 |
М. 1 Н. -1 Ф. 2 К. |
|
6 |
10 lg100 |
Б. 100 Ж. 1000 З. 0,5 Д. 20 |
|
7 |
log2log24 |
Г. 1 Р. 4 С. 2 Х. 0 |
|
8 |
50 log39 |
И. 25 Я. 0,04 Е. 2 А. 100 |
|
9 |
log71 |
Р. 7 Т. 1 Н. 0 Д. -1 |
|
10 |
log2 8 — log3 27 |
Т. 0 П. 2 К. 8/27 С. 2/3 |
|
11 |
log4 (x-1) = 1 |
О. 1 Ю. 4 Е.5 И. 0,25 |
|
12 |
log813 + lg1000 |
Д. 3250 Р. 3,25 П. 32,5 С. 325 |
4. Решение задач
Предложить командам решить следующие разноуровневые задачи. Задачи уровня А прячутся под зеленым цветом (они оцениваются в 1 балл), задачи уровня В – под желтым цветом (2 балла), задачи самого высокого уровня С – под красным цветом (3 балла). Каждая команда сама выбирает цвет и номер задачи. Начинает та команда, которая к этому моменту набрала самое большое количество баллов. Задачи решаются у доски одним из членов команд с комментариями. Остальные учащиеся записывают решение в тетради.
Уровень А:
= -5;
∙ 
;
9. log4 3 + log4 x = log 4 21;
;
- 42.
Уровень В:
- =2;
- Найдите значение выражения , если известно что = -14;
6. 
;
=
+ 1;
- ;
Уровень С:
3. 
;
5. 
- Найдите наименьшее значение функции у = (х2 -8х +8) е2-х на отрезке [1; 7]
10. 
.
13.
;
5. Задание на дом
1. Используя записи в тетради и учебник, повторить основные вопросы и формулы по данной теме;
2. Решить задачи (задачи распечатываются на листах и раздаются каждому учащемуся). (Приложение 2)
6. Подведение итогов. Рефлексия
Учитель отмечает, что благодаря огромной подготовительной работе учащихся, проведен очень интересный урок. Учитель объявляет оценки и просит учащихся проанализировать свою деятельность на уроке:
1. Смог бы ты объяснить процесс решения задачи своему товарищу?
а) да; б) частично; в) нет; г) затрудняюсь ответить.
Приложение 2
Проверочный тест (домашнее задание).
1. Вычислите 
.
1) 28 2) 13 3) 75 4) 30
2. Вычислите 
1) 0 2) 1 3) 4 4) 8
3. Вычислите 
.
1) 7 2) — 2 3) — 1 4) 1
4. Вычислите 
.
1) 45 2) 49 3) 47 4) 49 — 
5. Найдите значение выражения 
.
1) 3,5 2) ln 32 3) ln 124 4) 32
6. Укажите значение выражения 
.
1) 
2) 10 3) 100 4) 
7. Решите уравнение 
1) ± 7 2) 
3) 
4) Ø
8. Решите неравенство 
.
1) (1; 1,25) 2) (1; + ∞) 3) (1,25; + ∞) 4) (- ∞; 1,25)
9. Найдите область определения функции 
.
1) (0; 9); (9; + ∞) 2) 9 3) (0; + ∞) 4) (1; + ∞)
10. Укажите область значений функции 
1) (0; + ∞) 2) (- ∞ 7) 3) (7; + ∞) 4) (- ∞ + ∞)
Ответы
|
Уровень А |
Уровень В |
Уровень С |
|||
|
2 |
-12 |
1 |
-2 |
3 |
(-2;0,5] |
|
7 |
-1 |
4 |
88 |
5 |
( |
|
9 |
7 |
6 |
(9;14] |
8 |
-4 |
|
11 |
4 |
12 |
0,4 |
10 |
3 |
|
16 |
7 |
14 |
(1,5; +∞) |
13 |
(2;9) |
|
15 |
(0,8;+∞) |
||||
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
1.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
4. Найдите
корень уравнения 
.
5. Найдите
корень уравнения 
.
6. Найдите
корень уравнения 
7. Найдите
корень уравнения 
=2
.
8. Найдите
корень уравнения 
9. Найдите
корень уравнения 
.
10. Найдите
корень уравнения 
=4.
11. Найдите
корень уравнения 
.
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
2.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
4. Найдите
корень уравнения 
.
5. Найдите
корень уравнения .
6. Найдите
корень уравнения 
7. Найдите
корень уравнения 
=2
8. Найдите
корень уравнения 
9. Найдите
корень уравнения 
.
10. Найдите
корень уравнения 
=4.
11. Найдите
корень уравнения 
.
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
3.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
4. Найдите
корень уравнения 
.
5. Найдите
корень уравнения 
.
6. Найдите
корень уравнения 
7. Найдите
корень уравнения 
=2
.
8. Найдите
корень уравнения 
9. Найдите
корень уравнения 
10. Найдите
корень уравнения 
=4
12. Найдите
корень уравнения 
.
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
4.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
=
.
4. Найдите
корень уравнения 
.
5. Найдите
корень уравнения 
=
.
6. Найдите
корень уравнения 
7. Найдите
корень уравнения 
.
8. Найдите
корень уравнения 
+х)=
.
9. Найдите
корень уравнения 
.
10. Найдите
корень уравнения 
.
11. Найдите
корень уравнения 
=4.
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
5.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
4. Найдите
корень уравнения 
.
5. Найдите
корень уравнения 
.
6. Найдите
корень уравнения 
— 2.
7. Найдите
корень уравнения 
.
8. Найдите
корень уравнения 
9. Найдите
корень уравнения 
10. Найдите
корень уравнения 
=4
11. Найдите
корень уравнения 
=4.
Тренировочные
задания №1 профильного ЕГЭ
Логарифмические
уравнения
Вариант
6.
1. Найдите
корень уравнения 
2. Найдите
корень уравнения 
3. Найдите
корень уравнения 
.
4. Найдите
корень уравнения 
5. Найдите
корень уравнения 
6. Найдите
корень уравнения 
7. Найдите
корень уравнения 
=
.
8. Найдите
корень уравнения 
.
9. Найдите
корень уравнения 
10. Найдите
корень уравнения 
=4.
11. Найдите
корень уравнения 