Экология егэ география - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Природопользование и экология

Основные понятия, процессы, закономерности и их следствия

Водные ресурсы распределены крайне неравномерно. Лидерами по обеспеченности ресурсами речного стока на душу населения являются ДР Конго, Канада, Норвегия, Новая Зеландия, Либерия; минимальные показатели у Египта, Саудовской Аравии, ЮАР, Польши.

Земельные ресурсы включают следующие виды земельных угодий: пашни (11 %), пастбища (24 %), лесные угодья (31 %), остальные территории Земли не используются.

Минеральные ресурсы принято подразделять на топливно-энергетические, рудные, нерудные полезные ископаемые. Практически все они относятся к категории невозобновимых.

Из топливно-энергетических ресурсов наибольшее значение имеют нефть, газ и уголь. Из общих запасов угля 40 % приходится на бурый уголь, 60 % — на каменный. Крупнейшие угольные бассейны — Тунгусский, Ленский, Канско-Ачинский, Кузнецкий, Рурский, Аппалачский, Печерский, Таймырский. Крупнейшие нефтегазоносные бассейны: Персидского залива, Маракайбский, Оринокский, Мексиканского залива, Техасский, Иллинойский, Калифорнийский, Западно-Канадский, Западно- Сибирский, Суматринский, Гвинейского залива, Сахарский. Рудные полезные ископаемые соответствуют фундаментам и выступам древних платформ и складчатым областям.

Крупные рудные пояса — Альпийско- Гималайский, Тихоокеанский и др. К нерудным полезным ископаемым относятся горные породы и минералы, используемые в строительстве, химической промышленности и т. д. Мировые лесные ресурсы характеризуются двумя основными показателями: размерами лесной площади (4,1 млрд га) и запасами древесины (333 млрд м³). Выделяют два обширных лесных пояса — северный и южный.

Природные ресурсы — это все виды природных богатств, непосредственно используемые человеком или используемые им для производства материальных ценностей.

Природные условия — это свойства природной среды, компоненты которой оказывают воздействие на производство и человека, но непосредственно ими не употребляются.

Природопользование — деятельность человеческого общества, направленная на удовлетворение своих потребностей путем использования природных ресурсов.

Рациональное природопользование — система природопользования, при которой достаточно полно используются добываемые природные ресурсы (и соответственно уменьшается количество потребляемых ресурсов), обеспечивается восстановление возобновимых природных ресурсов, полно и многократно используются отходы производства, что позволяет уменьшить загрязнение окружающей среды. Рациональное природопользование характерно для интенсивного хозяйства.

Ресурсообеспеченность — соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования. Она выражается количеством лет, на которые должно хватить данного ресурса, или его запасами на душу населения данной территории.

Первые десять стран по размерам ресурсов пресных вод

Страна	Ресурсы, км³	Страна
Бразилия	6950	2480	США
Россия	4300	2360	Бангладеш
Канада	2900	2085	Индия
Китай	2800	1320	Венесуэла
Индонезия	2530	1100	Мьянма

Страны-лидеры по запасам топливно-энергетических полезных ископаемых

Ископаемые	Страны-лидеры по запасам
Каменный уголь	США, Китай, Россия, Индия, ЮАР, Австралия
Бурый уголь	Россия, США, Австралия, Германия
Нефть	Саудовская Аравия, Ирак, Кувейт, ОАЭ, Венесуэла
Газ	Россия, Иран, Катар, ОАЭ, Саудовская Аравия, Туркмения

Страны-лидеры по запасам рудных полезных ископаемых

Ископаемые	Страны-лидеры по запасам
Железная руда	Россия, Бразилия, Китай, Австралия, США, Индия, Канада, Украина
Бокситы (алюминиевая руда)	Австралия, Гвинея, Бразилия, Ямайка, Суринам, Гайяна, Китай
Медная руда	Чили, США, Конго (Заир), Замбия, Канада, Россия, Китай, Казахстан
Марганцевые руды	ЮАР, Австралия, Габон, Бразилия, Украина
Оловянные руды	Малайзия, Бразилия, Индонезия, Вьетнам, Мьянма, Китай, Россия, Боливия, ЮАР
Золото	США, ЮАР, Австралия, Канада, Россия

Страны-лидеры по запасам нерудных полезных ископаемых

Ископаемые	Страны-лидеры по запасам
Алмазы	ЮАР, Россия, Намибия, Австралия, Ботсвана
Фосфориты	Казахстан, Марокко, ЮАР, Австралия, Алжир
Калийные соли	Белоруссия, Германия, Бразилия
Сера	Украина, Италия, Туркмения, Ирак

Лесные пояса

Пояс	Площадь, млрд га	Состав пород	Области распространения
Северный	2	Хвойные — 67 % Лиственные — 33 %	Россия, Канада, США, страны Северной Европы
Южный	2	Широколиственные — 97 %	Бразилия, ДР Конго, Конго (Заир), Индонезия, Индия, Мьянма, Венесуэла и др.

Первые десять стран по размерам площади пашни

Страна	Площадь пашни
млн га	в % к земельному фонду
США	185,7	20,3
Индия	166,1	55,9
Россия	116,1	6,9
Китай	92,5	9,9
Австралия	47,0	6,1
Канада	45,4	4,9
Бразилия	43,2	5,0
Казахстан	34,8	13,1
Украина	33,3	56,9
Нигерия	30,2	33,0

Мероприятия по борьбе с негативными последствиями хозяйственной деятельности человека

Компоненты природы	Негативные последствия	Мероприятия по борьбе с негативными последствиями
Почвы	Усиление эрозии, засоление, истощение, заболачивание	Мелиорация: внедрение эффективных агротехнических мероприятий, почвозащитных полос
Растительность	Сведение лесов, ухудшение пастбищ, истребление редких видов растений	Посадка леса, озеленение населённых пунктов, улучшение пастбищ, охрана редких видов растений
Животный мир	Истребление отдельных видов, ухудшение условий обитания	Охрана редких видов, их искусственное разведение
Поверхностные воды	Загрязнение рек, озёр, их обмеление и зарастание	Ограничение сброса сточных вод, строительство очистительных сооружений и систем оборотного потребления
Горные породы, рельеф	Образование карьеров, отвалов, терриконов	Рекультивация земель
Атмосферный воздух	Увеличение содержания СО₂, SО₂, СН₄ и др.; уменьшение прозрачности атмосферы; появление аэрозольных, пылевых и др. примесей	Строительство воздухоочистительных сооружений, учёт самоочищающей способности атмосферы и др.

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 76 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–76

Добавить в вариант

Какие негативные последствия может вызвать быстрый рост города, расположенного на берегу реки, для расположенных ниже по течению сельских населенных пунктов? Свой ответ обоснуйте.

Определите, в пределах какого из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, существует наибольшая опасность развития водной эрозии почвенного слоя.

Для обоснования своего ответа приведите два довода. Если вы приведете более двух доводов, оцениваться будут только два, указанных первыми.

Задания Д31 C1 № 1306

В Таиланде усиливаются протесты против неконтролируемой вырубки лесов на склонах гор северного Таиланда и в долинах гор центральной части страны. Экологи указывают, что участившиеся в последние годы катастрофические стихийные бедствия в этой стране напрямую связаны с уничтожением лесов.

Объясните, какие опасные природные явления могут быть связаны с уничтожением лесов в условиях субэкваториального климата. Укажите два вида опасных природных явлений. Если Вы укажете более двух видов, оцениваться будут только два указанных первыми.

Определите, в каком из промышленных центров, обозначенных на карте буквами А и В, будет наблюдаться большее загрязнение атмосферы. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода. Если Вы приведёте более двух доводов, оцениваться будут только два, указанных первыми.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по географии., Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по географии

Какие из следующих высказываний верны? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1)  Продольная распашка склонов способствует замедлению эрозии почв.

2)  Основным источником выброса парниковых газов в атмосферу является работа атомных электростанций.

3)  Посадки кустарников на склонах способствуют замедлению эрозии почв.

4)  Молевой сплав леса по рекам нарушает речную фауну и флору.

5)   Осушение болот в верховьях рек приводит к их обмелению и пересыханию.

Сведение лесов человеком является причиной многочисленных негативных изменений в природе. Укажите два возможных неблагоприятных изменения режима рек, связанные со сведением лесов на территории их водосборных бассейнов.

Сведение лесов человеком является причиной многочисленных негативных изменений в природе. Укажите два возможных неблагоприятных изменения режима рек, связанных со сведением лесов на территории их водосборных бассейнов.

Определите, в каком из промышленных центров, обозначенных на карте буквами А и В, будет наблюдаться большее загрязнение атмосферы. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Если Вы приведёте более двух доводов, оцениваться будут только два, указанных первыми.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по географии.

Создание водохранилища на реке положило конец весенним паводкам ниже по её течению, однако через некоторое время владельцы ферм, расположенных ниже по течению, стали жаловаться на снижение продуктивности угодий, расположенных в пойме реки. Может ли это быть следствием строительства водохранилища? Свой ответ обоснуйте.

Источник: РЕШУ ЕГЭ — Предэкзаменационная работа 2014 по географии.

По данным Росгидромета, среднегодовая температура воздуха на территории нашей страны постоянно увеличивается. 2016 год не стал исключением. На территории Южного федерального округа, например, в 2016 г. средние температуры января были на 1,3 °C, а и юля – на 1,5 °C выше нормы. Возможные последствия потепления климата для хозяйства регионов Европейского Юга России учёными оцениваются по-разному. Каковы возможные положительные последствия потепления климата для хозяйства Европейского Юга России? Укажите два последствия.

Какие из следующих высказываний верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Сведение лесов в горных районах способствует возникновению селей и оползней.

2)  Использование систем оборотного водоснабжения  — основная причина загрязнения внутренних вод.

3)  Посадки древесной растительности могут остановить обмеление малых рек и способствовать возрождению пересохших водотоков.

4)  Введение ограничений на развитие атомной энергетики считается важным путём предотвращения глобальных климатических изменений.

5)  Использование тяжёлых комбайнов и тракторов приводит к нарушению структуры почв и снижению их плодородия.

Учёные Сиднейского университета утверждают, что туристическая индустрия несёт ответственность за значительный объём выбросов парниковых газов в атмосферу. По их подсчётам, бурное развитие туризма с 2009 г. привело к тому, что теперь на предприятия, относящиеся к индустрии туризма, приходится в общей сложности 8% всех выбросов углекислого газа на Земле. Ранее считалось, что они выбрасывают в атмосферу от 2,5% до 3% парниковых газов. Объясните, какая связь существует между развитием туризма и увеличением выбросов парниковых газов в атмосферу.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

Влияние деятельности человека на рельеф

Хозяйственная деятельность человека оказывает большое влияние на рельеф. При добыче полезных ископаемых открытым способом образуются глубокие впадины _______________(А). Распашка земель на возвышенностях приводит к образованию _____________________(Б). Формы рельефа, созданные человеком, называют __________________(В).

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Список слов:

1)  бархан

2)  овраг

3)  карьер

4)  террикон

5)  антропогенный

6)  карстовый

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Многие развитые страны и Китай в стремлении внести вклад в борьбу с глобальными климатическими изменениями сокращают долю каменного угля в топливно-энергетическом балансе (ТЭБ) и увеличивают долю в нём природного газа.

Назовите звенья цепочки связей между сокращением доли в ТЭБ каменного угля при увеличении доли природного газа и сдерживанием глобальных климатических изменений, обозначенные на схеме цифрами 2 и 3.

Тип 29 № 55

Прочитайте фрагмент газетной статьи.

«В 2006 году начато строительство нового нефтепровода «Восточная Сибирь  — Тихий океан» (ВСЮ). При его строительстве будут использоваться новейшие технологии, призванные обеспечить надежность его эксплуатации в условиях низких температур и вечной мерзлоты. Против прокладки трассы нефтепровода в непосредственной близости от озера Байкал возражали ученые-экологи, которые говорили о неизбежности экологической катастрофы в случае аварии на будущем нефтепроводе. Под их влиянием было принято решение об изменении трассы трубопровода».

Какие особенности территории, по которой должен был пройти нефтепровод, заставляли ученых говорить о высокой степени вероятности аварии на нефтепроводе и неизбежности, в этом случае, загрязнения вод озера Байкал? Укажите две особенности. Если вы укажете более двух особенностей, оцениваться будут только две, указанные первыми.

Создание водохранилища на реке положило конец весенним паводкам ниже по ее течению, однако через некоторое время владельцы ферм, расположенных ниже по течению, стали жаловаться на снижение продуктивности угодий, расположенных в пойме реки. Может ли это быть следствием строительства водохранилища? Свой ответ обоснуйте.

Всего: 76 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–76

Источник

Главная
Теория ЕГЭ
География — теория ЕГЭ
ЕГЭ по географии: Природопользование и Экология. Основные виды природных ресурсов, теория и практика

ЕГЭ по географии: Природопользование и Экология. Основные виды природных ресурсов, теория и практика

23.03.2014

Готовая теория для подготовки к ЕГЭ по географии.

Тема: «Природопользование и Экология. Основные виды природных ресурсов»

В конце каждого теоретического блока содержится практический материал. В конце всех заданий опубликованы правильные ответы.

В качестве примера решены заданиях всех типов с подробным изложением хода решения.

Другие темы:

— Источники Географической Информации
— Природа Земли
— Население Мира

— Мировое Хозяйство
— Природопользование и Экология
— Страноведение. Современная политическая карта мира
— География России

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: Скачайте в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Комментарии (0)
Добавить комментарий

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Имя (обязательное)

E-Mail

Подписаться на уведомления о новых комментариях

Какие из перечисленных мер в большей степени способствуют охране природной среды? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) добыча угля открытым способом

2) перевод тепловых электростанций с угля на газ

3) осушение болот в лесных зонах

4) строительство оросительных каналов на равнинных реках

5) перевод промышленных предприятий на замкнутый водооборот

Показать ответ

Источник: «География. Подготовка к ЕГЭ-2019.». Под ред. Ю. А. Соловьева

Задание №3761

Условие

На какие две из перечисленных отраслей промышленности приходится наибольшая доля выбросов загрязняющих веществ в атмосферу? Запишите цифры, под которыми они указаны.

С увеличением концентрации какого газа в атмосфере связан парниковый эффект?

1) углекислого 3) угарного

2) сернистого 4) пропана

Показать ответ

Источник: «География. Подготовка к ЕГЭ-2019.». Под ред. Ю. А. Соловьева

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Сложно со сдачей ЕГЭ?

Звоните, и подберем для вас репетитора: 78007750928

Источник

На ЕГЭ не спрашивают про сортировку отходов или электромобили, но могут спросить про круговорот углерода или названия разных типов водных растений. Как не запутаться в большом количестве информации? Собрали все темы, которые могут встретиться в вопросах про экологию, чтобы вам было проще спланировать подготовку к экзамену.

1. Из чего состоит экология?

Тема «экология» в ЕГЭ включает в себя три больших блока:

Экологические факторы;
Экосистема;
Биосфера.

Главный совет для этого раздела биологии: старайтесь не заучивать термины, а понимать суть и приводить примеры. Это поможет и для запоминания во время подготовки, и при ответе на развёрнутые вопросы во второй части экзамена. Не зубрите теорию. Придумывайте ассоциации, вникайте в логику.

Что нужно знать про экологические факторы

Среды обитания и их характеристики:

наземно-воздушная;
водная;
почвенная;
организменная.

Нужно уметь их сравнивать по количеству кислорода и света, плотности и другим параметрам.

Адаптации к каждой среде обитания. Например, форма конечностей, особенности зрения и обоняния, форма тела, особенности метаболизма обитателей разных сред.
Предел выносливости и зона оптимума для разных видов организмов.

Чтобы редкие вопросы по этой теме не стали сюрпризом, рекомендуем почитать книгу «Биология: модульный триактив курс» от В.С. Рохлова. Например, чтобы узнать, что такое бочка Либиха и лимитирующий фактор.

Характеристики самих биологических факторов:

Свет: группы растений по отношению к свету, фотопериодизм;
Температура: механизмы терморегуляции;
Вода: группы растений по отношению к воде, экономия воды.

❗️Эти темы часто спрашивают в письменной части экзамена — уделите им время. Стоит не только понять их суть, но и заучить термины, чтобы в них не запутаться.

Ещё нужно уметь отличать биотические факторы от антропогенных. Тут всё просто: биотические относятся к живой природе, антропогенные — это воздействие человека.

Что нужно знать про экосистему

Общие понятия из экологии:

Функциональные группы организмов: продуценты, консументы и редуценты;
Пищевые цепи и сети;
Устойчивость экосистем: развитость пищевых цепей, ярусность в лесных экосистемах, другие факторы устойчивости;
Экологические пирамиды.

Есть разные виды пирамид, к экзамену важно выучить пирамиду биомассы, остальные пирамиды построены по схожему принципу.

Обратите внимание на «правило 10 процентов».

Особенности биоценоза:

Связи в биоценозе: трофическая, топическая и др. Не обязательно заучивать названия, главное понимать и уметь объяснять;
Структура популяции: как расположены относительно друг друга разные популяции и особи в одной популяции;
Экологические характеристики популяции: рождаемость, смертность, плотность, половой состав;

Разница между биогеоценозом и экосистемой;
Сравнение искусственной и естественной экосистем: замкнутость/незамкнутость, устойчивость, видовое разнообразие;
Биотические отношения: симбиоз, мутуализм, квартиранство и т. п.

Сукцессия: первичная и вторичная. На экзамене часто просят установить последовательность процессов восстановления экосистемы.

Что нужно знать про биосферу

Границы биосферы: до какого уровня возможна жизнь в атмосфере, гидросфере и литосфере, какие факторы ограничивают распространение организмов.
Вещества биосферы: косное, биокосное, биогенное, живое. Здесь советуем нарешивать задания, чтобы привыкнуть к типичным вопросам из ЕГЭ.

Функции живого вещества: концентрационная, окислительно-восстановительная, газовая, деструктивная.
Биогеохимические циклы:

Биогенная миграция атомов (обычно не спрашивают, но повторить стоит);
Круговорот углерода;
Круговорот азота;
Сера и фосфор (вряд ли попадется, но на всякий случай можно почитать).

Полезные материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии можно скачать на нашем сайте в разделе «Шпаргалки».

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

Источник

Подготовка к ЕГЭ самостоятельно. География. Природопользование и геоэкология

Видеоуроки «Российской электронной школы»:

Деятельность человека и рельеф
https://resh.edu.ru/subject/lesson/450/
Человек и мир камня. Обобщение по теме «Литосфера — каменная оболочка Земли»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/449/
Человек и атмосфера
https://resh.edu.ru/subject/lesson/814/
Человек — часть биосферы
https://resh.edu.ru/subject/lesson/994/
Экологические проблемы в биосфере
https://resh.edu.ru/subject/lesson/995/
Климат и человек
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1693/main/
Вода и человек
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1696/start/
Биологические ресурсы и человек
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3032/start/
Природа лесных зон. Население и хозяйство лесных зон
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1702/start/
Засушливые территории России
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1704/start/
Горные области
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1705/start/
Географическая среда и человек
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5436/start/25475/
Основные виды ресурсов
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5722/start/173150/
Природно-ресурсный потенциал и ресурсообеспеченность
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6440/start/8101/

Что же нужно знать и уметь по теме?

ЗНАТЬ:

Основные понятия: Рациональное и нерациональное природопользование. Возобновимые и невозобновимые природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии (ВИЭ).

УМЕТЬ:

Оценивать правильность суждений о причинах негативных изменений в окружающей среде и последствиях различных видов хозяйственной деятельности человека (задание 8);
Определять и сравнивать ресурсообеспеченность стран различными видами природных ресурсов (задание 15);
Определять положение на карте географических объектов (задание 23);
Применять основные теоретические категории и понятия (задание 24);
Объяснять особенности экологической ситуации в пределах отдельных территорий

(задание 25);
Объяснять изменения в окружающей среде под воздействием различных видов

хозяйственной деятельности человека; устанавливать причинно-следственные связи между различными видами хозяйственной деятельности и изменениями в окружающей среде (задание 28);
Использовать знания для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных и техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития (задание 29);
Использовать географические знания и информацию для аргументации различных точек зрения по актуальным экологическим проблемам, прогнозировать изменения в окружающей среде в результате различных видов хозяйственной деятельности человека и эффекты влияния изменений в окружающей среде на хозяйственную деятельность человека (задание 31).

Методические материалы:

География. Базовый уровень. 10-11класс. Учебник /А.П.Кузнецов, Э.В.Ким, — М., Дрофа, 2019
География. 10-11класс. Учебник/ Д.Л.Лопатников. М., Просвещение, 2019.
География. Современный мир. 10-11класс. Учебник / Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина. М., Просвещение, 2019
География. Экономическая и социальная география мира 10-11класс. Учебник /В.П.Максаковский. М., Просвещение, 2019
Геоография России. Хозяйство. Ре гионы. 9 класс. Уче бник Толкунова С.Г. / Под ред. В. П. Дронова. М., Вентана — Граф, 2019

Источник