Экзамен delta что это

Вы наверняка уже наслышаны о множестве международных сертификатов и дипломов, которые подтверждают уровень владения английским языком. Их выбирают люди, которые хотят учиться за границей, стать специалистами в экономической или юридической сфере. Наши студенты уже показали отличные результаты на своих тестах, но не нужно забывать и о преподавателях, ведь они, как и их подопечные, тоже хотят карьерного роста и профессионального самосовершенствования. Ведь если для преподавания английского в России бывает достаточно диплома вуза, то чтобы расширить возможную географию трудоустройства, часто приходится дополнительно получать сертификаты CELTA, DELTA, TEFL, TESOL. Мы уже говорили с вами о CELTA, и сегодня пришло время «старшего брата» — DELTA. 

В чем разница между CELTA и DELTA?

Различий между этими двумя учебными программами существует немало. Мы приведем очень практичный и знакомый всем пример. Если вы хотите преподавать английский в школе, вам достаточно получить CELTA. Если ваша цель стать завучем или методистом — придется попотеть еще и над DELTA. Для получения CELTA необязательно иметь педагогический диплом, а вот DELTA — это курс, на который принимают уже «experienced teachers» с минимальным опытом работы в 2 года или не менее 1200 часов проведенных занятий за последние пять лет. Курсы CELTA занимают 4 недели обучения, а DELTA — 8. Если в случае с CELTA не существует понятия экзамена как такового, так как оценивание проходит ежедневно, то в случае с DELTA — нужно пройти и сдать 3 модуля. Сдавать их можно по отдельности. О них и поговорим.

Пройдите тему в онлайн тренажере: 

• Топ 100 слов уровня Pre-Intermediate
• Топ 100 слов уровня upper-intermediate
• Топ 100 слов уровня Intermediate
• Топ 100 фразовых глаголов
• Топ 100 слов уровня Elementary

3 ступени на пути к сертификату DELTA

Module One — Understanding language, methodology and resources for teaching

• Theoretical perspectives on language acquisition and language teaching (теоретические знания об изучении и преподавании).
• Different approaches and methodologies, including current developments (различные подходы и методика).
• Language systems and learners’ linguistic problems (языковые системы и лингвистические проблемы учащихся).
• Language skills and learners’ problems (языковые умения и проблемы, которые возникают у студентов).
• Knowledge of resources, materials and reference sources for language learning (умение пользоваться различными ресурсами и материалами в процессе обучения).
• Key concepts and terminology related to assessment (основные понятия и терминология, связанные с оценкой).

Module Two — Developing professional practice

• The language learner and the language learning context (все, что касается студента в контексте обучения).
• Preparation for teaching English language learners (подготовка к преподаванию студентам, изучающим английский язык).
• Evaluating, selecting and using resources and materials (оценка, выбор и использование ресурсов и материалов).
• Managing and supporting learning (управление и поддержка обучения).
• Evaluation of lesson preparation and teaching (оценка подготовки к уроку и обучению).
• Observation/evaluation of other teachers’ lessons (наблюдение и оценка уроков других учителей).
• Professionalism and opportunities for professional development (профессионализм и возможности для профессионального развития).

Module Three

Этот модуль имеет опцию выбора направления:

Option 1: Extending practice and English language teaching specialism. Этот модуль посвящен анализу и дизайну учебных программ, планированию курсов и оцениванию в контексте выбранной специализации. Например:

• Business English (BE);
• Teaching young learners / young adults;
• English for Special Purposes (ESP);
• English for Academic Purposes (EAP) etc.

Option 2: English language teaching management. Тут главное — это умение правильно провести анализ и планирование учебных программ, вносить в них изменения в контексте выбранной специализации. Например:

• Academic Management.
• Human Resources Management (HRM).
• Customer Service.
• Marketing.

При этом сдавать все 3 модуля тоже нужно по-разному:

Модуль 1 — Письменный экзамен.
Модуль 2 — Теория и практика преподавания.
Модуль 3 — Дипломная работа.

Задания могут быть самыми разнообразными. 

Существуют разные формы прохождения и сдачи модулей: онлайн и комбинированные. Цена зависит от модуля и места, где вы будете его сдавать. Поэтому рекомендуем всю детальную информацию искать или узнавать непосредственно в центре, в котором собираетесь учиться.

Студенты, которые выбрали обучение онлайн по скайпу, знают, что нет предела совершенству. А кому, как не преподавателю, стремиться к саморазвитию? Делайте себя и свою работу лучше. DELTA — это то, ради чего однозначно стоить засучить рукава и держать себя в тонусе!

Большая и дружная семья EnglishDom

Сдала вчера экзамен DELTA – Diploma in English Language Teaching to Adults – международный диплом  преподавателя английского взрослым. Для тех, кто не в теме, – это очень круто

Немного предыстории. С самого начала моей преподавательской деятельности работодатели, коллеги и просто сочувствующие выносили мне мозг сертификатом CELTA. Это примерно то же самое, что DELTA, только на уровень ниже. Дескать, и квалификацию он твою подтверждает, и в любую языковую школу возьмут без базара без собеседования. А меня возмущало то, что после профильного образования, и очень качественного, надо сказать, меня ставили на один уровень с сантехниками из Огайо, понаехавшими в Россию преподавать великий и могучий английский. Собственно, CELTA Certificate для таких и был задуман – без образования и без особого опыта.

Все эти годы я возмущалась дискриминацией классных российский преподавателей и искала пути получить DELTA, которую без CELTA никто мне в России давать не хотел. Наш монополист BKC то ли бабки зарабатывает на такой системе, то ли страхует себя от лузеров на DELTA, а скорее, и то, и то.

Ну и обходной путь был найден – Distance DELTA, напрямую из Лондона – с любовью.

Теперь о самом курсе.

Состоит из 3 модулей, я пока сдала первый. В январе заполнила заявку, сделала какие-то тестовые задания на профпригодность, общие знания методики и языка, а в конце февраля начался сам курс.

Курс DELTA длился 3 месяца: каждую неделю присылали темы на неделю, списки литературы, которую надо изучить, и тестовое задание в формате подготовки к экзамену. Курс очень интенсивный, и пускай слово “дистанционный” никого не вводит в заблуждение. Очень много чтива, последующего осмысления и выполнения контрольных, где всю теорию применяешь на практике и списать тупо неоткуда. И это при том, что продолжаешь работать и вести уроки.

Есть закрытый форум для участников курса DELTA (которые разбросаны по всему миру и в основном – нэйтив спикеры), где можно обсудить всё, что касается учебы. Но туда я наведывалась только в первую неделю, когда казалось, что курс – это халява. Потом просто не стало хватать времени.

Каждую контрольную проверяет тьютор и присылает свои комментарии.

Вот темы 1 модуля DELTA:

1. History of ELT/История преподавания английского. Развитие методик и подходов. О боги, сколько креатива напридумывали передовики до нас! А нынче все уперлись в коммуникативную методику…

2. Language Acquisition. Теории освоения языка: родного и иностранного. Мегаинтересная тема с кучей исследований работы мозга.

3. Approaches to Language Focus. Language Focus – это языковая составляющая урока, будь то грамматика, языковые функции, темы. А все эти approaches – о том, как же все-таки презентовать язык. И тоже, черт ногу сломит, ибо первую P в известном PPP можно воплотить тучей разных способов.

3. Focus on the Learner. Тут мы вникали в тонкости душевной организации наших питомцев учеников: мотивация, индивидуальные стили обучения, индивидуальные стратегии, личность, способности…

4.  The Verb Phrase. Глагольная фраза (если что, я совершенно не помню (не знаю?), как это называется на русском, ибо никогда в жизни не изучала методику преподавания английского на русском языке). Это уже чисто языковые заморочки, никакой лирики и хитросплетений души.

5. The Noun Phrase. Вот какая это фраза, а? Существительная? Существенная? Номинальная? Простите великодушно, но с терминологией на русском у меня беда. Краткое содержание: все, что вы хотели знать о существительном, но боялись спросить

6. Lexis. Антонимы, синонимы, омонимы-омографы-омофоны, хайпонимы, хайпернимы  Это я не ругаюсь сейчас. Значения, коннотация, стиль, жанры, части речи, ментальный лексикон: как организована лексика английского языка, и как она хранится в нашей памяти.

7.  Phonology в трех частях. Первая часть фонологии – отдельные фонемы, аллофоны (гласные, согласные, дифтонги), их классификация, особенности, как учить произношению отдельных звуков (стандартная последовательность: discrimination/различение-recognition/узнавание-production/произношение).

Phonology 2. Вторая часть – характеристики и особенности связной речи, фразовое ударение, assimilation, catenation, elision и прочие приблуды.

Phonology 3. Интонация, тон, ритм, функции интонации. Ну-ка, что за дискурсивная функция у интонации?

8. Testing and Assessment. Когда тестировать, что тестировать, зачем тестировать, как тестировать и кто, собственно, судьи  Виды тестов, их плюсы-минусы, применение в конкретных случаях. Оценка качества самого теста.

9. Преступление и Наказание. Error and Correction. Почему учащиеся делают ошибки? Чем отличается error от mistake, категоризация ошибок (прикиньте, да?). Что исправлять и что – нет, как исправлять.

10. Materials and Resources. Какие вообще материалы доступны для изучения/обучения английскому, как оценить их качество, принципы отбора материалов, адаптирование материалов под нужды своих учеников.

11. Written Discourse. Моя любовь, хлебом не корми, дай подискурсировать ) Что такое дискурс, средства связности, жанры, контекст. Я лучше прямо сейчас остановлюсь, или я не остановлюсь никогда: уж очень люблю эту область.

12. Spoken Discourse. Как ведет себя язык в речи. А это две большие разницы.

13. Writing Skills. В первой части изучали как учить писать, какие основные трудности возникают у учеников, как развивать навыки и суб-навыки, как оценивать письменные работы.

14. Listening Skills. Виды аудирования, типы текстов для аудирования, стили и техники, трудности. Отдельной большой темой был диспут на тему “Можно ли научить слушать и слышать ИЛИ аудирование – это по большей части тестирование того, что ученики уже умеют”. И, кстати, до курса никогда не задумывалась над этим.

15. Speaking Skills. Аккуратность VS беглость речи (accuracy vs. fluency), как учить говорить, какие и почему возникают трудности, виды болтовни говорения.

16. Reading Skills. Что читать, зачем читать, как читать. Как учить читать и развивать навыки эффективного чтения.

Автор: Дарья Масловская

Думаете, Delta — это что-то страшное, мега дорогое, супертрудное и практически недостижимое? Возможно, моя история докажет, что это не совсем так, ведь я, в конце концов, простой преподаватель из провинции.

Предыстория

Тут мне повезло во второй раз. Я познакомилась и подружилась с моим вдохновителем Ольгой, которая мало того, что жила в Англии лет 5 на тот момент, так еще и была профессиональным преподавателем английского и русского как иностранного. Она меня категорически отговаривала от CELTA, о которой я тогда мечтала, и советовала сразу делать Delta.

«Зачем тебе, с твоим филологическим университетским образованием и 10-летним опытом преподавания проходить курс элементарной лингвистики вместе с английскими сантехниками и электриками, мечтающими путешествовать по миру, одновременно зарабатывая преподаванием на жизнь?», — убеждала меня Ольга. Сейчас, глядя назад, не могу сказать, что это вся правда о CELTA, но доля истины в ее словах однозначно есть.

Окончательно мои сомнения развеялись, когда я узнала, что на курс CELTA, который начинался в январе, набор закончен, а на следующий за ним не хватит длительности моей визы, так что с CELTA я пролетала. Delta начиналась в феврале и заканчивалась в начале июня — это был идеальный тайминг для меня. Я никак не думала, что на курс, который стоил тогда 1800 фунтов, будет еще и трудно попасть.

Как я поступала

Решившись, я наконец пришла в Manchester Academy of English лично, чтобы выяснить все детали. Узнав, каким курсом я интересуюсь, ко мне пригласили Director of Studies, звали ее Vanna Carter, и она быстро развеяла все мои мечты о Delta. Ох уж эта Vanna, суровая женщина. Узнав, кто я и откуда, и что CELTA у меня нет, она наотрез отказалась слушать мои доводы. К тому же выяснилось, что в Манчестере программа была организована таким образом, что я должна была где-то работать преподавателем EFL/ESL, чтобы тьюторы могли приходить ко мне на lesson observations по месту работы. Я же трудилась преподавателем русского как иностранного. В общем, вышла я оттуда с поникшей головой, и в отчаянии позвонила Ольге — думала, пожалеет меня, посочувствует.

Но не тут-то было. Спасибо тебе, Ольга, что ты тогда надавила на меня, велела настаивать на своем, требовать и добиваться своей цели. Через несколько дней я беседовала с Vanna уже более подготовленная. По поводу отсутствия CELTA, я сослалась на Cambridge Assessment English (cambridgeenglish.org), где в официальном Handbook указано в том числе:

Who is Delta suitable for?

Delta can be taken at any stage in a teacher’s career. It is suitable for:

• teachers with previous English language teaching experience.
• Candidates will normally have an initial English Language
  Teaching (ELT) qualification, for example CELTA (Certificate in
  Teaching English to Speakers of Other Languages), and have at least
  a year’s ELT experience.

Ну чем мой российский диплом филолога, преподавателя английского языка —  не Initial ELT Qualification?

По поводу работы преподавателем английского как иностранного в Манчестере — я сказала, что разослала резюме во все возможные и невозможные организации (я действительно разослала примерно в 50 школ) с просьбой взять меня на работу волонтером, и ждала ответа. В итоге я по-настоящему разозлила Vanna Carter, которая сказала мне Well, fine, anybody can apply. Ну уж нет, подумала я, я вам не anybody. Я заполнила и отправила заявку, где нужно было в том числе ответить на такие вопросы:

1. Why do you think you are ready to do the Diploma course?
2. Discuss the possible problems that students may have with the following language items:
   a) They are always forgetting their homework.
   b) It’s going to rain.
   c) I’ve been washing the car.
   d) If we’d come earlier, we’d have got better seats.
3. Provide a few examples of changes in your teaching practice since you started teaching.
4. In approximately 300 words write an account of your most successful lesson, highlighting the aims of each stage and the reasons for its success.

Видимо, Vanna Carter обязана была читать все заявки, и видимо мои ответы не были лишены смысла, потому что через неделю я получила приглашение на собеседование с ней. Наконец-то она по-настоящему выслушала меня, а не просто пыталась отмахнуться от настырной девицы без CELTA. Итог — скептическое Let’s give it a go, но я была на седьмом небе от счастья.

Надо сказать, что написала я в заявке все честно, в том числе, что Delta мне нужна в первую очередь для того, чтобы быть хорошим преподавателем. Конечно, карьерные перспективы, статус и престиж этого диплома никто не отменял, но главным для меня было действительно научиться эффективно обучать языку.

Дополнительный доход и гибкий график, стабильная нагрузка без бюрократии и поиска учеников. Присоединяйтесь к дружной команде и преподавайте от 12 часов в неделю. Подробности по ссылке!

Как проходил курс

Курс Delta в Манчестере длился 4 месяца и охватывал только Module 1 и Module 2. Module 1 — это 3-часовой экзамен по основам лингвистики и методике преподавания. На занятиях, которые проходили два раза в неделю, мы в основном занимались подготовкой к этому экзамену.

Самое главное для успешной его сдачи — это владение соответствующей терминологией. Тут, друзья, мое классическое университетское филологическое образование очень мне помогло, поскольку в той части, которая касалась фонетики, морфологии и прочих аспектов языкознания без ложной скромности скажу, что я знала больше тьюторов (которых, кстати, было двое). Я была единственной иностранкой на курсе, и единственной, кто был знаком с символами фонетической транскрипции, понятиями fricative, genre, case, compound noun и прочими.

Однако в части методики мне пришлось тяжко, и если выучить названия и принципы различных подходов к обучению было еще довольно просто, то когда речь дошла до всех systems, skills and subskills и как им обучать — это для меня было в новинку, а уж тема assessment — я даже не задумывалась, сколько всего может скрываться в науке о создании тестов, о видах и критериях оценивания. Как бы там ни было, Module 1 был мной в итоге успешно сдан.

Module 2 — это четыре открытых урока, два на systems (vocabulary, grammar, pronunciation or discourse) и два на skills (listening, reading, speaking or writing). Последний урок — по сути, экзамен — оценивает external assessor — то есть не course tutor, который тебя уже знает как облупленного, а неизвестный тебе человек.

К каждому уроку нужно было написать Language Systems/Skills Assignment — это 2,000 — 2,500 слов в формате мини-курсовой, страниц на десять, и детальный план урока — еще десяток страниц. Для обоих опусов есть строгий формат, и тьюторы помогают понять, что именно нужно писать. Например, к уроку по Speaking я выбрала фокус на subskills of back-channelling, turn-taking and repair, и в LSA необходимо начать с введения, затем следует Analysis — что это за subskills и как с ними работать, с цитатами и ссылками на источники.

Затем следуют Issues — основные проблемы, возникающие у студентов с этими subskills, далее — Suggestions for teaching с примерами того, как можно помочь студентам усовершенствовать эти навыки, Bibliography and Appendix.  Lesson plan включает в себя детальнейшее описание группы студентов, цель урока, анализ языковых единиц, пошаговый план, возможные проблемы и их решение.

Если честно, Module 2 — это адски тяжело и нервно. Каждое письменная работа — это огромный многочасовой труд, ну и lesson observations всегда волнительны. При этом я безумно благодарна тьюторам и их feedback после каждого урока — они были очень корректны и действительно помогали увидеть сильные и слабые стороны, направляли мысли в нужное русло. Самым главным препятствием для меня стал формат моей работы.

Для прохождения курса Delta я начала преподавать на волонтерских началах в одной из языковых школ Манчестера, и на мой урок раз в неделю могли прийти любые студенты этой школы. А могли и не прийти. Первые два месяца состав был стабильный, а потом эти студенты закончили обучение и разъехались, появились новые… В общем, на моем финальном уроке-экзамене из девяти студентов пятерых я видела впервые. В итоге я получила зачет по письменной части, и провалила сам урок. Провалить его легко — весь урок оценивается примерно по 30 критериям, каждому их них assessor присваивает статус met, partially met или not met. Достаточно одного not met — и урок не зачтен. Мой единственный not met был в пункте (7e) notice and judiciously exploit learners’ language output to further language and skills/subskills development. Да уж, не справилась я с этой задачей с незнакомыми студентами.

Как я получила Module 2 and 3

Разумеется, с Module 1 и полу зачтенным Module 2 я не собиралась останавливаться на достигнутом. Вернувшись в Россию, я написала в одну из школ в Стамбуле, которая предлагает Module 2, объяснила ситуацию, и они согласились принять меня для переэкзаменовки. В Турцию — потому что виза не нужна, и в этой школе проходил курс CELTA, для которого специально набирали группу студентов, с которой могла работать и я, дабы не повторить печального опыта с нестабильной группой в Англии.

В итоге, через полгода после Манчестера, я провела неделю в Стамбуле, пересдала урок и получила вожделенный Module 2.

Далее я обратилась опять в Манчестер к Vanna Carter, которая (уже зная меня) согласилась быть моим тьютором по Module 3. Я тогда жила в Москве и делала этот модуль дистанционно. Третий модуль — это большая теоретическая работа (в моем случае со всеми приложениями 50 страниц), а-ля диплом. Все требования к работе я узнала из Delta Handbook, а тьютор только прочитала уже готовую работу и внесла несколько замечаний. Таким образом, заплатив взнос и отправив работу, в декабре 2012 моя эпопея с Delta была благополучно завершена.

Жизнь после Delta

Безусловно, Delta дала мне бесценный опыт, и не только в педагогическом и методическом смысле. Я стала лучше понимать, какие возможности есть у меня как у преподавателя, делать более осознанный выбор материалов, подхода и заданий, чувствовать себя более свободно и независимо в аудитории. И конечно, Delta научила меня верить в себя и добиваться своего. Даже когда кажется, что все потеряно. Через год после получения диплома я уже работала академическим директором международного языкового центра, и опыт lesson observations and feedback очень мне помог в работе с коллегами. Delta — это трудно, но это того стоит.

Ирина, что за странное сокращение в названии статьи? И зачем нам читать про эти буквы?

Усаживайтесь поудобнее, коллеги, сейчас буду вам рассказывать, что такое Cambridge DELTA, и как её готовить.

DELTA = Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages. Это международный диплом для преподавателей английского языка, и самая крутая квалификация в сфере ELT (English Language Teaching), которую может получить преподаватель английского. МЕЖДУНАРОДНЫЙ, еще раз большими буквами. То есть, с ним можно ехать преподавать в других странах, занимать высокие должности на языковых курсах, и, что самое главное для репетиторов – обосновать повышение цены на частные уроки.

Этот диплом гораздо круче, чем TKT, который является просто языковым тестом и стоит в самом начале профессионального пути учителя и CELTA, которая сертификат, доступный для человека, не имевшего до этго опыта преподавания вообще (например, фермера из Бразилии или дальнобойщика из Европы). А вот чтобы сдать DELTA, нужно прям напрячься.

Диплом состоит из 3 модулей:

Модуль 1 – теоретический. В нем проверяются знания о языке – грамматика, лексика, фонетика, обучение навыкам. Примерно то же, что лингвистам английского должны преподавать в университетах. Я сейчас прохожу именно этот модуль и вспоминаю наши лекции в ВУЗе.

Модуль 2 – практический. Это прям CELTA в квадрате. Потому что тут будут смотреть ваши уроки, вы наблюдаете занятия других преподов и пишете свою оценку.

Модуль 3 – снова практический. Тесно работаете с тьютором и пишете письменную работу на заданную тему.

Проходить их можно в любой последовательности.

Так как диплом крутой, то и обучение на нём дорогое. За деньги, которые вы потратите на 3 модуля, можно купить иномарку.

На момент написания статьи я только взялась за модуль 1, поэтому статья будет про начало моего знакомства с ним.

Где пройти

Сдать экзамен по этому модулю можно вообще без подготовки. И без сертификата CELTA, о чем многие не знают. Регистрируетесь в ближайшем центре (для меня это Москва), платите 20.000 рублей, приходите в назначенный день и пишете экзамен.

Но! Без подготовки сдать экзамен очень сложно. Попробуйте скачать sample paper
и сами поймете, почему. Я выбрала пройти курс к сдаче этого экзамена. Эту услугу предлагает несколько образовательных организаций. Сделать это можно и в России, но я этого не советую делать по нескольким причинам.

У меня CELTA нет, и я искала варианты подготовки онлайн в других странах. Вы можете загуглить DELTA preparation course, и сами ознакомиться со списком университетов. Я выбрала ITI Istanbul. По нескольким причинам: первая, сентиментальная – в этом году посетила Стамбул и мне там очень понравилось; вторая, материальная – в ITI стоимость подготовки оказалась ниже остальных вариантов; последняя, практическая – читала хорошие отзывы про него.

Обучение стоит 50.000 рублей (на сентябрь 2020) и длится 10 недель.

Как поступить на курс

Нужно заполнить онлайн-форму на сайте, после чего на почту приходит задание, которое проверяет ваши языковые и методические знания. Еще нужно написать пару небольших эссе на ту же тематику. Выполнение вступительного задания заняло у меня около 3 часов.

После отправки бумаг назначают интервью, где с тобой 30 минут разговаривает тьютор, который потом будет работать на курсе. Собеседование проходит в дружелюбной обстановке, интересуются твоим образовательным и профессиональным бэкграундом, какую методическую литературу читала в последнее время, когда твои уроки последний раз оценивали. Могут еще спросить про teaching style или как ты будешь учить определенным навыкам, например, объяснять present perfect на уроке.

В общем, чтобы тебя взяли на курс к DELTA, должно:

• присутствовать знание английского на уровне С1+
• пройти не менее 5 лет после получения диплома
• иметься 5+ лет преподавательской практики
• присутствовать какое-то знание лингвистики и методики

В ином случае тебе будет адски сложно в учебе. Я с красным диплом отечественного ВУЗа, очной аспирантурой МГУ и 15-летним опытом работы испытываю трудности в понимании премудростей лингвистической и методической терминологии. Человек, у которого мало опыта в преподавании и нет профессионального образования, в ней просто захлебнётся.

Но вернемся к моему интервью. Мы с тьютором поболтали, и она сообщила, что на курс меня принимает. Посоветовала, какие книги по методике лучше почитать до обучения (этого я, конечно же, не сделала) и ответила на мои вопросы.

Кстати, диплома после обучения не выдают. Все, что происходит на курсе – практика, чтобы лучше подготовиться к экзамену на 1ый модуль, и здесь мы только получаем знания. Сдавать экзамен можно в любом центре, вне зависимости от места обучения на подготовке к нему.

Обучение

Проходит онлайн. Если вы живете в том же городе, где находится выбранный университет, то можно и на оффлайн-пары приезжать, но осенью 2020 года (именно когда я прохожу этот курс) face-to-face classes отменили из-за пандемии.

Дальше расскажу про основные моменты обучения:

1. Каждая неделя посвящена определенной теме. Например, на первой обсуждали методические подходы (грамматико-переводной, аудиовизуальный, прямой), готовили мини-уроки по ним для однокурсников. Все проекты остаются на сайте университета и помогают в повторении материала. Единственный минус – приходится делать эти проекты в группе из 5-6 человек, и не все такие же ответственные, как ты. На первой неделе проект в нашей группе делало 3 человека из 6, а на второй неделе одна я, потому что больше никто из группы не захотел.Еще каждую неделю дают задание из Exam Paper и советы по его выполнению. После его проверяет тьютор и дает фидбек. Вот это очень полезно, потому что читаешь некоторые tasks в формате “очень интересно, но ни хрена непонятно”. Вот пример такого задания:
2. Также на неделе проходит 3 занятия онлайн по 90 минут. Их ведут тьюторы по разным разделам языка – фонетике, грамматике, устному дискурсу. Все сессии проходят в формате flipped classroom – перед уроком высылают документы для прочтения, а на самом занятии все это обсуждается. Некоторые преподаватели – отличные, и дают много полезного, а некоторые – ну такое себе, пересказывают учебник. Все как в жизни, в общем.
3. Самый крутой момент в обучении для меня – возможность пообщаться с коллегами со всего мира. Это бесценно! Ты можешь обменяться опытом с человеком с другой половины земного шара и узнать, как у них в стране происходит преподавание языка. Как у них относятся к использованию родного языка в классе. Какие сложности в обучении студентов испытывают в их культуре. И просто потрындеть с кем-то по-английски, не думая о том, что ты сейчас учитель и можешь завернуть конструкцию, которую ученик вообще не поймет. После наших сессий меня так бомбит, что совсем не жалко тех 50.000, которые потратила на обучение на DELTA Module 1.
4. Еще ложка дегтя – времени все это отнимает много. Если планируете идти учиться – лучше освободите себе расписание. На курсе говорят, что нужно 10-15 часов в неделю на выполнение необходимого объема работы.

Вместо вывода

Сейчас я на 3ей неделе обучения, и мне тут однозначно нравится. Может, вы прочитаете эту статью и подумаете – “Так здорово расписала всё, дай-ка и я пойду туда учиться!”

Воу-воу, остановитесь и подумайте. Вам точно это нужно? Вы готовы тратить столько времени и денег на теоретические знания и диплом, который вам возможно не пригодится никогда?

Я – не сторонник “обучения за компанию” и “все побежали, и я побежал”. Все, что делаем в жизни, должно быть осмысленно и иметь конкретную цель. Иначе – зачем вообще делать?

На этом заканчиваю свою философию и эту статью=)

Если остались вопросы – задавайте в комментариях!

ELTgram от Ирины Кузнецовой