Экзамен для дошколят

Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы. 

 «Занимательный экзамен для дошколят»

 Цель: Логопедическое сопровождение реализации методического периода

«Хорошая речь-слаще меда».

Задачи:

Образовательные: учить подбирать антонимы к словам, совершенствовать грамматические категории, упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.

 Развивающие: развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: Мультимедийная система; презентация «Герои сказок», дидактическая игра «Собери цветок»; бубен; дипломы, шоколадные медали.

Предварительная работа: Повторение и заучивание стихов.

Ход логопедического развлечения:

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои. Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?

1) Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (на экране появляется изображение гномов)

Дидактическая игра «Какой дом у гномов?».

Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… (домишко).

 Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой… (домище). –

Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Из дерева (деревянный)

Из песка

 Из камней

Из кирпичей

Из стекла

Из железа

 Из соломы

Из бумаги

Из снега

Изо льда

Из глины

Из конфет

Из шоколада

 Из пряников

Из мармелада

Из леденцов

2) — Что за крик?

 Что за рёв?

Там не стадо ли коров?

 — Нет, там не коровушка,

 Это Катя – рёвушка!

Плачет, заливается,

Платьем утирается.

Второе задание для вас подготовила Девочка — Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)

Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети предлагают свои варианты) — А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлый стих.

«Ни разу»

 Можно двадцать тысяч раз

Уронить железный таз.

А фарфоровую вазу

Уронить нельзя ни разу.

Ведь на двадцать тысяч раз

Надо двадцать тысяч ваз. (А. Кондратьев)

3) А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадку отгадаете.

Любопытством этой птицы
Нам нельзя не восхититься!
Что на солнце заблестело,
Стащит ловко и умело.
Ну а новости так те,
Нам «приносит на хвосте».
Белобока, черно ока
И зовут её … 
(Сорока)

4) Сорока приготовила экзаменационное задание. Она повсюду летает, много слышит, но вот объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети объясните сороке, что бы это значило:

Словесная игра «Объясни выражение».

Трещит, как сорока.

Клевать носом.

За тридевять земель.

Витать в облаках.

Задирать нос.

5) Подвижная игра «Весёлый бубен».

 — Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый бубен». Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:

«Ты катись весёлый бубен

Быстро-быстро по рукам,

У кого весёлый бубен,

Тот сейчас станцует нам! (по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)

6) А это задание для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино) Он очень любит спорить, вот и решил поиграть с вами в игру «Скажи наоборот».

Словесная игра «Скажи наоборот».

 — Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.

Большой –

 Высокий

Старый

Неряшливый

Лёгкий

Узкий

 Грязный

Злой

Сухой

Плакать –

Подниматься

 Разговаривать

Бежать

Тепло –

Зима

 Светло

День

 Хорошо

 Грустно

7) Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка. (На экране — Дюймовочка) — Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.

Дидактическая игра «Сложи цветок».

 Рефлексия

— Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят. Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись. Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, которые вам подготовили сказочные герои. ЕГЭ для дошколят вы сдали на отлично, т.е. на «5».

 — По итогам проведённого экзамена, мы вручаем вам шоколадные медали.

        Давайте закончим наш экзамен вашей любимой игрой «Доскажи словечко», а подготовила для вас игру Фея.

Игра «Доскажи словечко».

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель…(ёжик)

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын… (жираф).

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это?.. (Зайка)

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла… (зима).

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю…(зарядку).

Мчусь, как пуля, я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки!

Кто несет меня?.. (Коньки).

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно… (карандаш).

Целый день поет щегол

В клетке на окошке.

Третий год ему пошел,

А он боится… (кошки).

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто ж это?.. (Лиса)

Занимательный экзамен для дошколят

Автор: Голубничая Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Русскополянский детский сад №4 комб. вида»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Русская Поляна

Цель: Создать у детей положительный эмоциональный настрой.

Задачи:

Образовательные: Учить подбирать антонимы к словам, совершенствовать грамматические категории. Закрепление у детей понятия «гласные буквы», деление слов на слоги. Упражнять в умении точно характеризовать объект, ситуацию, высказывать самостоятельно предположения, суждения, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Развивающие: Развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи. Расширять и обогащать диапазон игровых умений и навыков, используя игровые развивающие технологии.

Воспитательные: Воспитывать интерес и внимание к родному языку, к слову, к собственной речи и речи окружающих; чувство товарищества, умение работать в коллективе в процессе выполнения совместной деятельности. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.

Коррекционные: Развивать речевое дыхание, чёткость дикции, интонационную выразительность.

Материал: Изображения сказочных персонажей, Д/И “Найди домик для животного”; Д/И “Собери цветок”; листы с алфавитом, карандаши красного цвета, картинки с изображением плохих и добрых поступков, смайлики, элементы пазла, сертификаты.

Ход занятия:

(Дети вместе с педагогом стоят в кругу)

Логопед: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Логопед: Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои. За каждое правильно выполненное задание, вы получите элемент пазла. Собрав все элементы, вы узнаете, что ждёт вас впереди.

— Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?

Тогда мы начинаем.

1. — Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (появляется изображение гномов)

Д/игра “Какой дом у гномов?”

Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… (домишко).

Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой… (домище).

— Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Из дерева (деревянный) песка камней

Из кирпичей Из стекла Из железа

Из соломы Из бумаги Изо льда

Из глины Из конфет Из шоколада

Из пряников Из мармелада Из зефира

— Молодцы, с этим заданием справились, а вот и первый элемент пазла.

1. . Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите мне имя её. (Красная Шапочка)

— Второе задание для вас подготовила Красная Шапочка. (изображение Красной Шапочки)

На ваших листах изображено много разных букв — алфавит. Нужно среди них найти гласные буквы и раскрасить их красным цветом.

— Уточнить, какие звуки- буквы бывают гласными, кратко их охарактеризовать – они все поются, ни какой преграды нет при их произнесении.

— А теперь поменяйтесь своими листами и проверьте правильность выполнения задания своего соседа (оценивание соседа по парте)

— Молодцы, и со вторым заданием тоже справились, получайте второй элемент пазла.

3. — А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадку отгадаете:

Любопытством этой птицы

Нам нельзя не восхититься!

Что на солнце заблестело,

Стащит ловко и умело.

Ну а новости так те,

Нам «приносит на хвосте».

Белобока, черно ока

И зовут её … ( Сорока) (появляется изображение сороки)

— Сорока приготовила экзаменационное задание для вас. Она повсюду летает, много слышит, но вот это задание у неё вызвало затруднение. Давайте ей поможем.

— Вам нужно охарактеризовать птицу одним словом, закончив моё предложение.

Дидактическое упражнение «Скажи одним словом»:

— У соловья звонкий голос, поэтому его называют -звонкоголосым.

— У сороки длинный хвост, поэтому ее называют — длиннохвостой.

— Утки, гуси плавают в воде, поэтому их называют — водоплавающие.

— Птицы едят насекомых, поэтому их называют — насекомоядные.

— У аиста длинные ноги, поэтому его называют — длинноногим.

— У ласточки белая грудка, поэтому ее называют — белогрудая.

— У грача длинный клюв, поэтому его называют — длинноклювым.

— У орла широкие крылья, поэтому его называют — ширококрылым.

— У лебедя длинная шея, поэтому его называют — длинношеим.

Логопед: Молодцы с заданием справились. Ещё один элемент пазла получили. Предлагаю немного отдохнуть и подвигаться.

Физкультминутка «Скоро в школу»

В школу мы с тобой пойдём

И портфель с собой возьмём.

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься

И трудиться, и стараться,

Чтобы все предметы знать

Обязательно на «пять»

Логопед: Ну вот, отдохнули, пора переходить к следующему заданию.

4. — Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (появляется изображение Незнайки)

Незнайка предлагает вам, поселить животных в свои домики.(дикие и домашние животные)

Д/игра “Найди домик для животного”

Если в названии животного 1 слог, то он живёт в доме с одни окном,

2 слога — в доме где два окна,

3 слога – в доме где три окна.

(дети расставляют игрушки животных по местам)

— И с этим заданием вы справились, вот вам новый элемент пазла.

5. — А это задание для вас подготовил Буратино. (изображение Буратино)

— Посмотрите, что это? (показываю смайлики -весёлый и грустный)

— Смайлики

— А какие они?

— Грустные и весёлые

— Итак, следующее задание, у вас у каждого картинка, вы должны по картинке определить, какой поступок – добрый или плохой и какой смайлик вам нужен: грустный или весёлый.

— Вы справились, и вот вам ещё один элемент пазла.

6. — Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка. (изображение Дюймовочки)

Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые, вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданной буквы.

Д/игра “ Сложи цветок”.

— Очень хорошо, вы все справились, вот последний элемент пазла.

Теперь нам нужно из этих элементов составить картинку.(дети из элеменов пазла составляют целое)

— Что же здесь изображено?

— Глядя на это всё, как вы думаете, что ждёт вас впереди?

— Школа.

— Молодцы, правильно.

— Вот и завершился наш занимательный экзамен. И по итогам экзамена я хочу вручить вам сертификаты качества знаний. Вы все сегодня МОЛОДЦЫ!

Приложения:

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 10.11.2022

Логопедическое
развлечение для детей старшей и подготовительной группы.

Тема:
«Занимательный экзамен для дошколят»

 Цель:
Логопедическое сопровождение реализации методического периода

«Хорошая
речь-слаще меда».

Задачи:

Образовательные:
учить подбирать антонимы к словам, совершенствовать грамматические категории,
упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.

 Развивающие:
развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое
мышление, творческое воображение и выразительность речи.

Воспитательные:
воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям,
доброжелательное отношение друг к другу.

Материал:
Мультимедийная система; презентация «Герои сказок», дидактическая игра «Собери
цветок»; бубен; дипломы, шоколадные медали.

Предварительная
работа: Повторение и заучивание стихов.

Ход
логопедического развлечения:

Логопед:
Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята
сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене
выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили
провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили
для вас самые известные в мире сказочные герои. Итак, вы готовы принять участие
в этом трудном, но достойном испытании?

1) Первое задание
для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (на экране появляется
изображение гномов)

Дидактическая
игра «Какой дом у гномов?».

Жил
да был весёлый гном.

Он
в лесу построил … (дом).

Рядом
жил поменьше гномик.

Под
кустом он сделал … (домик).

Самый
маленький гномишко

Под
грибом сложил… (домишко).

 Самый
мудрый гном-гномище

Выстроил
большой… (домище). –

Гномы
хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Из
дерева (деревянный)

Из
песка

 Из
камней

Из
кирпичей

Из
стекла

Из
железа

 Из
соломы

Из
бумаги

Из
снега

Изо
льда

Из
глины

Из
конфет

Из
шоколада

 Из
пряников

Из
мармелада

Из
леденцов

2)
— Что за крик?

 Что
за рёв?

Там
не стадо ли коров?

 —
Нет, там не коровушка,

 Это
Катя – рёвушка!

Плачет,
заливается,

Платьем
утирается.

Второе задание для
вас подготовила Девочка — Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)

Вы знаете, что
Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети
предлагают свои варианты) — А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей
прочитаем весёлый стих.

«Ни
разу»

 Можно двадцать
тысяч раз

Уронить железный
таз.

А фарфоровую вазу

Уронить нельзя ни
разу.

Ведь на двадцать
тысяч раз

Надо двадцать
тысяч ваз. (А. Кондратьев)

3) А кто
подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадку отгадаете.

Любопытством
этой птицы
Нам нельзя не восхититься!
Что на солнце заблестело,
Стащит ловко и умело.
Ну а новости так те,
Нам «приносит на хвосте».
Белобока, черно ока
И зовут её … 
(Сорока)

4) Сорока
приготовила экзаменационное задание. Она повсюду летает, много слышит, но вот
объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети
объясните сороке, что бы это значило:

Словесная
игра «Объясни выражение».

Трещит,
как сорока.

Клевать
носом.

За
тридевять земель.

Витать
в облаках.

Задирать
нос.

5)
Подвижная игра «Весёлый бубен».

 — Скорее становитесь
в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый
бубен». Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны,
произнося слова:

«Ты катись весёлый
бубен

Быстро-быстро по
рукам,

У кого весёлый
бубен,

Тот сейчас
станцует нам! (по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в
круг и танцуют.)

6) А это задание
для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино) Он очень любит
спорить, вот и решил поиграть с вами в игру «Скажи наоборот».

Словесная
игра «Скажи наоборот».

 — Чем дружнее вы
будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.

Большой
–

 Высокий

Старый

Неряшливый

Лёгкий

Узкий

 Грязный

Злой

Сухой

Плакать
–

Подниматься

 Разговаривать

Бежать

Тепло
–

Зима

 Светло

День

 Хорошо

 Грустно

7) Последнее
задание для вас приготовила Дюймовочка. (На экране — Дюймовочка) — Она очень
любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не
простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам
необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются
с заданного звука.

Дидактическая
игра «Сложи цветок».

Рефлексия

—
Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят. Мы убедились, что вы
любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись. Молодцы,
ребята, вы справились со всеми заданиями, которые вам подготовили сказочные
герои. ЕГЭ для дошколят вы сдали на отлично, т.е. на «5».

 —
По итогам проведённого экзамена, мы вручаем вам шоколадные медали.

        Давайте
закончим наш экзамен вашей любимой игрой «Доскажи словечко», а подготовила для
вас игру Фея.

Игра «Доскажи словечко».

Добродушен,
деловит,

Весь
иголками покрыт.

Слышишь
топот шустрых ножек?

Это
наш приятель…(ёжик)

Вяжет
мама длинный шарф,

Потому
что сын… (жираф).

Мчится
без оглядки,

Лишь
сверкают пятки.

Мчится
что есть духу,

Хвост
короче уха.

Живо
угадай-ка,

Кто
же это?.. (Зайка)

Крыша
в шапке меховой,

Белый
дым над головой.

Двор
в снегу. Белы дома.

Ночью
к нам пришла… (зима).

Просыпаюсь
утром рано

Вместе
с солнышком румяным,

Заправляю
сам кроватку,

Быстро
делаю…(зарядку).

Мчусь, как пуля, я
вперед,

Лишь
поскрипывает лед,

Да
мелькают огоньки!

Кто
несет меня?.. (Коньки).

Кто
альбом раскрасит наш?

Ну,
конечно… (карандаш).

Целый
день поет щегол

В
клетке на окошке.

Третий
год ему пошел,

А
он боится… (кошки).

Хитрая
плутовка,

Рыжая
головка,

Пушистый
хвост-краса.

Кто
ж это?.. (Лиса)

Источник:http://logoportal.ru/logopedicheskoe-razvlechenie-dlya-detey-starshey-i-podgotovitelnoy-gruppyi/.html

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «АЛЫЕ
ПАРУСА»

Логопедическое развлечение

«Занимательный экзамен для дошколят»

(с детьми старшей группы)

                                                                         
Подготовила учитель-логопед Брындина Н.П.

Сеченово
2018 г.

Логопедическое развлечение

для детей подготовительной группы с ОНР.

Тема: « Занимательный экзамен для дошколят »

Цель: Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.

Задачи:

Корекционно-образовательные: учить подбирать антонимы к словам, закреплять навыки звуко-слогового анализа, совершенствовать грамматические категории, упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.

Корекционно-развивающие: развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: Мультимедийная система; презентация « Герои сказок»; магнитофон; плакат: «Занимательный ЕГЭ для дошколят»; Д/И «Найди домик для игрушки»; кроссворд; маркер, Д/И «Собери цветок»; бубны; дипломы, шоколадные медали.

Предварительная работа: Повторение и заучивание стихов.

ХОД:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои.

Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?

1/ Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. ( на экране появляется изображение гномов)

Д/игра «Какой дом у гномов?»

Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… (домишко).

Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой… (домище).

— Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Из дерева (деревянный) Из песка Из камней Из кирпичей

Из стекла Из железа Из соломы Из бумаги

Из снега Изо льда Из глины Из конфет

Из шоколада Из пряников Из мармелада Из леденцов

2/ — Что за крик? Что за рёв?

Там, не стадо ли коров?

— Нет, там не коровушка,

Это Катя – рёвушка!

Плачет, заливается,

Платьем утирается.

Второе задание для вас подготовила Девочка — Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)

Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. ( дети предлагают свои варианты)

— А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлые стихи. Кто из вас их знает?

Чтение весёлых стихотворений.

Ни разу. Можно двадцать тысяч раз Уронить железный таз. А фарфоровую вазу Уронить нельзя ни разу. Ведь на двадцать тысяч раз Надо двадцать тысяч ваз. (А. Кондратьев)	Мой папа. Мой папа- красавец! Соседям на зависть. Глаза, словно сливы, Раскосы, красивы. Он длинные уши На солнышке сушит. Храбрец и красавец. Зовут его – Заяц. (Е. Григорьева)
Тучка с солнышком опять В прятки начали играть. Только солнце спрячется, Тучка вся расплачется. А как солнышко найдётся, В небе радуга смеётся. ( В. Берестов)	Уронила белка шишку. Шишка стукнула зайчишку. Тот пустился наутёк, Чуть не сбил медведя с ног… Под корнями старой ели Размышлял медведь полдня: «Что-то зайцы осмелели… Нападают на меня.» (В. Шульжик)
Сон. -Мама, подожди немножко, Не буди! – кричит Алёшка. Одеяло к носу ближе: — Я во сне пятёрки вижу. (Л. Корчагина)	Где застёжки? Летом в клетке зоопарка Медвежонку очень жарко. Хорошо в жару такую Снять одежду меховую. Ищет он застёжку, Чтобы снять одёжку. (О. Кригер)
Часы. Говорят: «Часы стоят». Говорят: «Часы спешат». Говорят: «Часы идут, Но немножко отстают». Мы смотрели с Мишкой вместе, Но часы висят на месте. (В. Орлов)	Разговор с котом. — Почему ты чёрен, кот? — Лазил ночью в дымоход. — Почему сейчас ты бел? — Из горшка сметану ел. -Почему ты серым стал? — Пёс в пыли меня валял. -Так какого же ты цвета? -Я и сам не знаю это! (В. Левановский)
Щука. Щука проглотила щётку, Щётка ей щекочет глотку. «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?» (Г. Виеру)	Киска. Плачет киска в коридоре. У неё большое горе. Злые люди бедной киске. Не дают украсть сосиски. (Б. Заходер)

3/ А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадки отгадаете, а отгадки мы впишем в этот кроссворд по горизонтали, тогда в желтых клеточках вы прочитаете и узнаете кто для вас приготовил следующее задание.

Загадки для кроссворда:

1. На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (сом)	4. Сероват, зубоват, По полям, лугам рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк)
2. Острые ушки, на лапках подушки, Усы, как щетинка, дугою спинка. Днём спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)	5. Скинули с Егорушки Золотые пёрышки,- Заставил Егорушка Плакать и без горюшка. (Лук)
3. Про меня говорят, Будто пячусь я назад, Не назад, а вперёд, Только задом наперёд. (рак)	6. Восемь ног, как восемь рук, Вышивает шелком круг. Мастер в шелке знает толк, Покупайте, мухи, шелк. (паук)

		С	О	М
К	О	Т
	Р	А	К
В	О	Л	К
Л	У	К
	П	А	У	К

(на экране появляется изображение сороки)

4/ Сорока приготовила экзаменационное задание не только для детей, но и для взрослых. Она повсюду летает, много слышит, но вот объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети и уважаемые взрослые, объясните сороке, что бы это значило:

Словесная игра « Объясни выражение»

• Трещит, как сорока.

• Клевать носом.

• За тридевять земель.

• Витать в облаках.

• Задирать нос.

5/ Подвижная игра «Весёлый бубен».

— Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый бубен».

Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:

«Ты катись весёлый бубен

Быстро-быстро по рукам,

У кого весёлый бубен,

Тот сейчас станцует нам!

(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)

6/ Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (на экране – изображение Незнайки)

Незнайка предлагает вам, навести порядок и поселить игрушки в свои домики.

Д/игра «Найди домик для игрушки»

Если в названии игрушки 1 слог, то она живёт в доме с одни окном,

2 слога — в доме с двумя окнами,

3 слога – в доме с тремя окнами.

(дети расставляют игрушки по местам)

7/ А это задание для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино)

Он очень любит спорить,

Вот и решил поиграть с вами в игру «Скажи наоборот».

Словесная игра «Скажи наоборот».

-Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.

Большой — Высокий Старый Неряшливый Лёгкий Узкий Грязный Злой Сухой

Плакать — Подниматься Разговаривать Бежать

Тепло — Зима Светло День Хорошо Грустно

8/ Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка.

(На экране — Дюймовочка)

Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.

Д/игра « Сложи цветок».

9. — Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят.

Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись.

Чтение стихотворения А. Шибаева «Родной язык»

В день солнечный, июньский

Цветы, цветы вокруг!..

Красив язык мой русский,

Как этот летний луг.

Иду тропинкой узкой –

Деревья до небес!

Могуч язык мой русский,

Как этот русский лес.

И в радости, и в грусти –

Он всякий час со мной,

Родной язык мой русский,

Как Родина, родной!

— По итогам проведённого экзамена мы хотим вручить вам сертификат качества знаний. По итогам проведённого экзамена, мы хотим вручить вам сертификат качества знаний и медали.

(дети награждаются дипломами и шоколадными медалями)

Конец.

Когда дошкольник выходит на финишную прямую перед поступлением в первый класс, у родителей существенно прибавляется забот. Задолго до долгожданного события мамы и папы начинают готовить малыша к взрослой, школьной жизни, стараются приучать его к соблюдению режима, самостоятельности и, конечно же, стремятся подготовить ребенка к поступлению в первый класс. Каковы же требования и вступительные тесты при поступлении в школу выдвигаются для детей 6-7 лет, рассмотрим в материалах этой статьи.

§ Основные требования к зачислению в первый класс

Зачисление первоклассников в начальную школу проводится без конкурса. По достижении 7-ми летнего возраста, при отсутствии нервных расстройств и серьезных заболеваний, мешающих процессу обучения в детском коллективе, ребенок автоматически зачисляется в первый класс ближайшей районной или выбранной по собственному желанию родителей школы.

Тем не менее, родители должны быть готовы к тому, что перед зачислением в начальную школу с ребенком будут общаться педагоги и психологи.

Каждому будущему первокласснику будут предложены посильные тесты, заданы вопросы, по результатам которых можно будет судить, созрел ли малыш для вступления в школьные своды или ему еще стоит побыть в дошкольном учреждении.

§ Тестирование по состоянию здоровья

Тестирование детей по состоянию здоровья – ни что иное как медкомиссия. По ее результатам будет оценено физическое и соматическое здоровье ребенка, и выявлено к какой группе здоровья относится малыш. К тому же, медицинское заключение является необходимым документом для поступления в начальную школу.

Медкомиссию проходят в районных поликлиниках или непосредственно в детских садах. Для выпускных групп приглашаются профильные специалисты, которые осматривают детей, оценивают состояние их здоровья и выписывают соответствующие заключения. Вариант с прохождением медкомиссии в детском саду существенно бережет время и нервы и родителей, и детей.

Перед поступлением в школу ребенку необходимо получить заключение следующих специалистов:

• хирург-ортопед (он определит состояние позвоночника, выявит возможные нарушения осанки и даст рекомендации);
• окулист (определит остроту зрения ребенка, выявит возможные нарушения и даст рекомендации);
• отоларинголог (оценит состояние слуха и носоглотки ребенка);
• стоматолог (оценивает правильность прикуса, наличие кариеса, дает рекомендации по поводу лечения);
• кардиолог (оценивает физическое и эмоциональное развитие, способность выдерживать нагрузки);
• логопед (определяет умение выговаривать все звуки, формирование речевого аппарата);
• невропатолог (оценивает нервно-психическое состояние ребенка);
• гинеколог (для девочек).

Направления на сдачу лабораторных анализов (соскоб на энтеробиоз, общие анализы крови и мочи) отдают родителям детей, и они сдают анализы самостоятельно в поликлинике. Результаты вклеиваются или вписываются в медицинскую карту.

§ Тестирование интеллектуальных способностей

Здесь сразу надо сказать, что школьные тесты для первоклассников на интеллектуальные способности ни в коем образе не являются показателем отставания в развитии малыша. Оценочная шкала носит рекомендательный характер, и решение о том, готов ли ребенок к школьному обучению или нет, принимается на основании общего мнения о ребенке.

Возможно, что во время собеседования с учителями, малыш испугается, разволнуется или начнет стесняться, поэтому во время тестирования с ним должны находиться родные близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка. Они смогут приободрить ребенка, поддержать его и даже натолкнуть на мысль, если ребенок растеряется.

Тестирование интеллектуальных способностей должно быть направлено на определение уровня психического и морального развития ребенка, его логики, способности выражать свои мысли, составлять рассказы по предложенным картинкам.

Учитель оценивает, насколько внимателен ребенок, умеет ли он выделить в рассказе главные и второстепенные вещи, может ли составить или решить простую задачу, как держит ручку, знает ли буквы, умеет ли соединять слоги, читать.

§ Тесты для будущих первоклассников

Для собеседования будет выбран класс, по времени общение учителя с ребенком займет около 15-20 минут. Ребенку будет предложено несколько заданий различной тематики (на логику, мышление, математику и грамматику, и другие тесты), будет задано несколько вопросов.

В этом разделе мы приведем несколько тематических тестов для подготовки ребенка к началу обучения к школе. Повторимся, что все тесты носят рекомендательный характер и не являются показателем к зачислению или не зачислению малыша в школу.

✍ Тест №1 – Общие сведения

Ребенок должен уметь связно рассказать о себе, используя вопросы учителя.

1. Назвать свое имя и фамилию
2. Назвать свою полную дату рождения
3. Назвать полный домашний адрес (улицу, город, область, страну)
4. Назвать полные имена родителей, их возраст, сферу деятельности
5. Назвать братьев и сестер, если такие есть, их возраст, и род деятельности (школьники, дошкольники и т.д.)

Оценивание результатов осуществляется субъективным путем: хорошим результатов считается, если ребенок дал полные развернутые ответы на поставленные вопросы, плохим – если нет ответов ни на один вопрос. Однако и тут следует учитывать степень зажатости и смущенности ребенка во время собеседования.

✍ Тест №2 – Общие знания

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить общий уровень знаний ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Назвать дни недели, месяцы, времена года, или выборочно месяцы конкретного времени года, части суток.
2. Назвать по 5 имен мальчиков и девочек (отдельно).
3. Назвать известные ребенку музыкальные инструменты.
4. Назвать по 5 диких и домашних животных (отдельно).
5. Назвать по 5 диких и домашних птиц (отдельно).
6. Назвать по 5 названий деревьев, кустарников, грибов.
7. Назвать по 5 комнатных и уличных цветов.

Оценивание результатов: 10-14 баллов – отличный результат. 6-9 баллов – хороший результат, 2-5 баллов – удовлетворительный результат, менее 2 балов – неудовлетворительный результат. Учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №3 – Математические знания и ориентация в пространстве

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень математических знаний ребенка и то, как он умеет ориентироваться в пространстве. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Посчитать от одного до десяти и назад.
2. Назвать по порядку четные цифры от нуля до десяти и назад.
3. Назвать по порядку нечетные цифры от единицы до девяти и назад.
4. Уметь определять числа-соседи.
5. Уметь определять состав числа.
6. Уметь определять геометрические фигуры, сравнивать предметы по форме, цвету, величине, количеству и прочее.
7. Уметь выполнять простые арифметические действия с числами.
8. Понимать и уметь показать направления сторон (право, лево, верх, низ).
9. Понимать и уметь ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь).
10. Понимать и уметь ориентироваться во временах года (зима, весна, лето, осень).

Оценивание результатов: 15-20 баллов – отличный результат. 10-15 баллов – хороший результат, 5-10 баллов – удовлетворительный результат, менее 5 балов – неудовлетворительный результат. По результатам тестирования учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №4 – Грамота и развитие речи

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития речи ребенка и его грамматические знания. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Уметь отличать гласные звуки от согласных.
2. Уметь отличать твердые от мягких звуков.
3. Уметь определять количество звуков в слове.
4. Уметь составлять простые предложения с заданным словом.
5. Рассказать стихотворение.
6. Уметь пересказать простой текст, рассказ, сказку.
7. Уметь подбирать синонимы к заданному слову.
8. Уметь подбирать антонимы к заданному слову.
9. Понимать, и уметь отличать понятия «высокий-выше-самый высокий и другие варианты.
10. Уметь группировать предметы по общим признакам.

Оценивание результатов: 15-20 баллов – отличный результат. 10-15 баллов – хороший результат, 5-10 баллов – удовлетворительный результат, менее 5 балов – неудовлетворительный результат. По результатам тестирования учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №5 – Логика и внимание

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития внимания и логики у ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Уметь выбрать лишний предмет из общего количества предложенных и объяснить свой выбор.
2. Найти отличия на предложенных картинках.
3. Выполнить определенную последовательность из 3-5 действий, которую предложит учитель (например, взять карандаш из пенала, нарисовать окружность, отнести лист на стол, карандаш положить в пенал).
4. Уметь объяснять простые явления (например, почему снег тает в комнате).

Вопросы на логику и внимание можно найти самостоятельно и основательно подготовиться с ребенком к предстоящему тестированию.

По результатам всех тестов учитель определит уровень подготовки ребенка к началу обучения и при необходимости даст родителям полезные рекомендации. Скорость чтения во многих школах не проверяется, достаточно того, чтобы ребенок знал буквы и умел сливать слоги.

§ Методические рекомендации родителям будущих первоклассников или как подготовится к тестированию

Для поступления в первый класс ребенок должен уметь связно высказывать свои мысли, ориентироваться в пространстве и времени, обладать элементарными знаниями по математике (сложить числа, назвать геометрические фигуры), работать с письменными принадлежностями.

Приведем некоторые рекомендации для родителей будущих первоклассников, составленные на основании опыта учителей начальных классов. Благодаря этим рекомендациям родители смогут самостоятельно подготовить своего ребенка к тестированию.

Ребенок, идущий в первый класс, должен уметь составить простой рассказ о себе и своей семье, знать, чем занимаются родители по долгу службы, ориентироваться во времени и пространстве. Плюсом к знаниям ребенка будет умение отличать разные профессии, знать, кто и чем может заниматься. Малыш должен понимать отличие между дикими и домашними зверями и птицами, знать основные виды деревьев, кустарников, цветов, понимать, какие из них относят к комнатным, а какие к уличным.

Для подготовки ребенка к тестированию можно пользоваться тетрадями с печатной основой для дошкольников. В них составлены понятные упражнения на развитие внимания, логического мышления, развития памяти.

Для развития математических знаний ребенка учите его считать палочки, кубики, ступеньки, выполняйте арифметические упражнения, не забывайте, что заниматься с дошкольниками нужно в игровой форме.

Для развития письменных способностей давайте ребенку рисовать, писать, раскрашивать картинки, лепить из пластилина и заниматься аппликацией. Чем лучше будет развита у него мелкая моторика, тем лучше будут его успехи в письме.

Настройте ребенка на то, что в тестировании нет ничего страшного и сами ведите себя спокойно. Ваша взволнованности передастся ребенку, и он тоже начнет переживать.

Опросник ориентирован на дошкольников – учащихся детских садов. Главная цель тестирования – определить готовность ребёнка к школьной жизни. Речь идёт не только о предметных знаниях, но и о психологической адаптации малыша (так называемых софт скиллс).

Никаких глубоких знаний по разным предметам от шестилетки не требуется. Скорее, проверяется его потенциал, готовность к школьной социализации и освоению учебной программы. Достаточно, чтобы ребёнок имел представление о базовых дисциплинах, изучаемых в первом классе: математике, чтении, письме, окружающем мире. Тест включает вопросы по элементарным арифметическим операциям, проверяет способность свободно выражаться и описывать свои мысли. Блок «Окружающий мир» проверяет знакомство малыша с живой природой, предметами и явлениями вокруг нас.

Тесты от CareMyBaby — эффективный маркер адекватного развития ребёнка. С помощью несложных опросников родители, а с ними и преподаватели нашей школы отслеживают сильные и отстающие стороны малыша. На основе полученных данных составляется программа обучения и подготовки детей к школе.

6-7 лет — ответственный период для ребенка и его родителей, ведь именно в этом возрасте дошкольник активнее всего готовится к школе. Ребенок уже более организован, он усвоил некоторые цифры и буквы, научился логически мыслить, находить последовательность и лишнее в цепочке предметов. Готов ли ваш ребенок к школе и как это проверить? Мы приводим для вас некоторые тесты, которые покажут готовность дошколёнка к школе, обозначат слабые места и укажут родителям, над чем нужно еще поработать.

Основная направленность тестов — до школы выявить детей с риском дисграфии и дислексии.

Тесты помогут определиться и родителям «зимних» деток, раздумывающих, отдавать свое чадо в школу в этом году или в следующем.

Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет, поступающий в школу:

По клику в списке откроются странички развивающих занятий по интересующих вас темам.

1. Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст и дату рождения.
3. Страну, в которой он живет, город и домашний адрес.
4. Фамилию, имя, отчество родителей.
5. Профессии мамы и папы.
6. Определять время по часам.
7. Названия времен года, месяцев, дни недели, время суток.
8. Погодные явления.
9. Основные цвета.
10. Названия домашних, диких животных и их детёнышей.
11. Уметь объединять предметы в группы: транспорт, одежда, обувь, птицы, овощи, фрукты, ягоды. Находить лишнее среди предметов по наиболее общему признаку.
12. Знать и уметь рассказывать стихи, народные сказки, произведения детских писателей.
13. Различать и правильно называть геометрические фигуры.
14. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право, лево, верх, низ), писать графический диктант.
15. Уметь воспроизводить по клеточкам или точкам простые рисунки, дорисовывать половину фигуры по аналогии с уже изображенной.
16. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить рассказ по картинке.
17. Запомнить и назвать 6–8 предметов, картинок, слов.
18. Разделять слова на слоги по количеству гласных.
19. Определять количество, последовательность и место звуков в слове.
20. Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.
21. Хорошо владеть ножницами, карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, аккуратно закрашивать и заштриховывать.
22. Знать цифры. Считать от 1 до 10, восстанавливать числовой ряд с пропусками. Обратный счёт от 5 до 1, выполнять счетные операции в пределах 10.
23. Знать понятия «больше, меньше, поровну».

Диагностика представлений детей дошкольного возраста о цифрах

Если вы хотите определить, насколько хорошо ваш ребенок знает цифры, проведите с ним несколько несложных игр.

1. Чтобы выяснить умеет ли ребенок называть цифры в соответствии с порядком чисел, предложите ему написать цифры по порядку.

2. Ребенок должен уметь называть цифры от единицы до девяти в произвольном порядке. Предложите ему найти цифры на карточках и назвать их. Карточки с цифрами можно скачать тут >> 

3. Умеет ли ребенок обозначать количество предметов соответствующей цифрой. Предложите малышу сосчитать, сколько кружков (ягодок, цветочков) на картинке и подобрать соответствующую цифру.

4. Насколько хорошо ребенок может соотнести цифру с количеством предметов. Предложите ребенку подобрать к карточке с цифрой соответствующую числовую карточку или отсчитать нужное число игрушек.

Оценка результатов

Высокий уровень знаний: ребенок выполняет задание самостоятельно или с небольшой подсказкой взрослого.

Средний уровень: выполняет задание самостоятельно, но не полностью или после объяснения взрослого.

Низкий уровень: ребенок не может справиться с заданием или справляется только при помощи взрослого.

Диагностики речи и навыков чтения

Обследование особенностей чтения. Тест 1

1. Чтение слогов (простых – открытых и закрытых, со стечением согласных). Ребенок, прежде всего, должен прочитать слоги, включающие соответствующие оппозиционные фонемы: СА – ША, ЗА – ЖА, ЦА – ЧА, РА – ЛА.
Кроме прямых слогов, предъявляются и обратные, а также слоги со стечением согласных. Обращается внимание на возможность слияния звуков в слоговой комплекс, особенно в прямых слогах, а также на наличие у ребенка умения дифференцировать звуки. Данная проба дает возможность определить сформированность звуко-буквенного синтеза и фонематических обобщений.

2. Чтение слов (односложных, двухсложных и многосложных – простых и сложных по звукослоговой структуре). Вначале детям следует предлагать для чтения самые простые слова, а затем – более сложные по слоговому и морфологическому составу. Необходимо использовать все возможные варианты односложных слов: СГС (дом, мак), СГСС (куст, бант), ССГС (слон, град), ССГ (два, швы), ГССС (Омск), где С – согласный звук, Г – гласный.
Детям предлагаются также различные варианты двусложных слов: с ударением на последнем и на первом слоге (луна, муха); со стечением согласных (шторы, окно); многобуквенные (пропуск, дружил). Затем изучается чтение трехсложных: СГСГСГ (молоко), СГСГСГС (молоток), СГССГССГ (перчатки), ССГССГСГ (простыня) – и многосложных слов.
Данная проба дает возможность оценить техническую и смысловую стороны чтения: читает ли ребенок по слогам отрывисто или плавно, читает ли побуквенно или у него сохраняются элементы побуквенного чтения в стечениях согласных или в конце слов (хала-т); читает ли он «механически» или осознанно.

3. Чтение короткого текста. При использовании данной диагностики мы обследуем выразительность чтения и понимание прочитанного. Для оценки понимания прочитанного предлагаются следующие варианты заданий:

а. Пересказать прочитанное.
б. Выбрать сюжетную картинку, соответствующую прочитанному из ряда предложенных.
в. Ответить на вопросы.

Лист с тестом вы можете скачать и распечатать. Скачивается — клик ПКМ — сохранить картинку как или перетащите ее на рабочий стол, удерживая левую кнопку мыши или длинный тап на андроиде.

Тест 2

Цель: выявление предрасположенности к нарушениям чтения и письма

Проведение. Ребенок держит одну руку за спиной. Взрослый притрагивается кисточкой к фалангам пальцев (1-й или 3-й фаланге любого пальца, кроме большого, всего 8 вариантов) в произвольном порядке.

Ребенок должен показать большим пальцем на другой руке, к какой фаланге какого пальца было прикосновение.

Предполагаемый результат:

Если ребенок дал неправильных ответов более 30 %, то это говорит о риске возникновения дислексии, дисграфии.

Более 30 % ошибок свидетельствовало о наличии нарушения межполушарного взаимодействия, столь необходимого для успешного обучения чтению и письму.

Тест 3

«Ритмы». Инструкция. «Послушай, как а стучу, и после того, как я закончу, постучи точно так же». После этого однократно производится серия ударов по столу с длинными и короткими интервалами:

1. простые ритмы — !! !, ! !!, !! ! !, ! ! !!, ! !!!, если задание выполнено верно, то переходят к более сложному, если допущено больше одной ошибки, то прекращают.

2. Сложные ритмы — !!! ! !, ! !! !!, ! !!! !, !! !!! !. Критерий выполнения такой же, как в простых ритмах.

Оценки:

1. выполнены оба задания – ребенок готов к школе
2. выполнены только простые ритмы – есть риск дисграфии и дислексии. 
3. не выполнено ни одного задания – повод начать заниматься с ребенком, более чем желательно показать его логопеду.

Примечание. Дети с дислексией выполняют это задание с большим количеством ошибок. У детей затруднения отмечаются при право и левополушарном поражении.

Итоги:

Составить для себя общую картину готовности вашего ребенка к школе вы сможете, приняв во внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы:

• Может ли ребенок объединить несколько предметов в одну группу по основному признаку?
  К примеру, машина, автобус, электричка — это транспорт; яблоки, груши, сливы — фрукты.
• Может ли определить лишний предмет, 
  к примеру, в цепочке: «тарелка, кастрюля, щетка, ложка»?
• Может ли точно скопировать простой узор?
• Может ли рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить связи и последовательность событий?
• Способен ли описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
• Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
• Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими?
• Включается ли он в игру других детей?
• Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация?
• Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги?
• Внимательно ли он слушает, когда ему читают?

И очень важно: дошколенок готов к школе, если он может ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»