Экзамен это промежуточная или итоговая аттестация

Процесс обучения всегда сопровождается периодическими проверками знаний в виде различных срезов и испытаний. В студенческой жизни принято выделять два вида аттестации: промежуточная и итоговая. Давайте разбираться в каждой из них, отметив для себя специфику проведения и роль этих этапов.

Промежуточная аттестация – это…

На протяжении семестра студенты погружаются в различные науки и предметы, изучая их с теоретической и практической, научно-исследовательской стороны. Изучение каждой темы сопровождается лекциями и семинарами, выполнением домашнего задания и НИР. Но в конце каждого семестра учащихся колледжей и ссузов поджидает «страшный зверь» по имени Сессия. Казалось бы, постоянные опросы и задания на протяжении 4-6 месяцев, что еще можно проверять?

1 раз в семестр студенты ссузов и вузов проходят так называемую промежуточную аттестацию, которая призвана оценить степень усваиваемости пройденного материала по каждому предмету.

Как правило, общеразвивающие, базовые и второстепенные дисциплины выносятся на зачеты, а профильная подготовка подлежит экзаменационной проверке.

Миссия промежуточной аттестации заключается в следующем:

• Проверка качества знаний по результатам пройденного курса (с учетом пройденного объема тем, выполненных заданий и пр.);
• Оценивание успеваемости студента с целью корректировки его стипендии: оставить на прежнем уровне, понизить или повысить;
• Вынесение решения относительно возможности продолжения обучения при колледже или вузе: перевести на следующий курс или отчислить за неуспеваемость и пр.;
• Определение уровня соответствия полученных знаний минимальным требованиям образовательной программы и стандартов с целью корректировки учебного плана и повышения качества образования.

Пройти промежуточную аттестацию сможет далеко не каждый студент. Для этого важно получить специальный допуск, предполагающий своевременную сдачу обязательных работ, отработку прогулянных занятий, выполнение дополнительных заданий и пр. На начало сессии у студента не должно быть академически задолженностей по текущей успеваемости: контрольные и лабораторные работы должны быть вовремя сдан, отчет по практике или курсовая работа – защищены и пр.

Порядок проведения промежуточной аттестации

К данному проверочному этапу относят несколько видов деятельности студента:

• Защита отчета по практике и/или курсовой работы (согласно учебному плану). Обычно в течение семестра защите подлежит один из вариантов. Это начальный этап промежуточной аттестации, предваряющий зачеты и экзамены. О порядке его проведения и прохождения мы писали ранее.
• Зачеты. В рамках этого формата проверки знаний и навыков студенты отвечают на «экзаменационное вопросы» и выполняют задания в билете, при этом результат оценивается лишь формально: зачтено (то есть успешно сдан) или не зачтено. Никакой оценки (если это обычны, а не дифференцированный зачет) не ставится.
• Экзамены. Именно экзамены относят к понятию сессия. Здесь существуют определенные правила проведения: утверждается специальное расписание с учетом подготовки к каждому предстоящему рубежу, формат экзамена (устный, письменный дистанционный), вопросы и задания разрабатываются заранее с учетом учебного плана и пр.

Каждый вид промежуточной аттестации реализуется по традиционной схеме. Явка на каждый рубеж обязательна. В случае отсутствия на защите, зачете или экзамене без уважительной причины, студент может быть отчислен из учреждения.

Для каждого этапа выделяется отдельный день, время и место. Студенты заходят по очереди или по списку в аудиторию, тянут билет, готовятся и отвечают на него. Педагог имеет право задавать дополнительные вопросы (как общие, так и наводящие, в рамках билета или всего курса).

В любом случае важно предоставить полный ответ. Притом не стоит ограничиваться лишь лекциями. Если вы изучали дополнительную литературу и можете предоставить более подробный ответ, терзайте! Это лишь подчеркнет уровень эрудиции и профессиональной подготовки.

Во время промежуточной аттестации студенты могут претерпеть неудачи и провалы, но не стоит расстраиваться раньше времени. Учащемуся будет предоставлено 2 попытки, чтобы пересдать зачет/экзамен, исправить ситуацию и остаться на плаву. Главное – не набрать неуды по всем дисциплинам.

Учтите, что пересдача возможна только при полном провале на экзамене и получении отметки «неудовлетворительно» (при этом она не отражается сразу же в зачетной книжке). Если студент желает заново пройти аттестацию, чтобы просто повысить балл – это недопустимо в рамках промежуточной аттестации.

Итоговая аттестация студентов – это…

Итоговая аттестация проводится по окончании обучения и по мере прохождения всех предусмотренных образовательной программой предметов и испытаний. Она призвана подтвердить готовность выпускника к трудовым будням, проверить теоретическую подготовку и развитие (наличие) практических навыков в рамках осваиваемой профессии.

Итоговая аттестация проходит в несколько этапов:

• Сдача комплексного государственного экзамена, который включает в себя несколько профильных дисциплин. В среднем выпускнику предстоит освежить знания и подготовить ответы на 150-250 вопросов. Формат проведения ГОСов утверждается вузом: устный, письменный дистанционный и пр. Процедура проведения в целом почти не отличается от традиционного экзамена (во время промежуточной сессии), но оценивать ответ будет специальная комиссия.

• Защита дипломной работы. Данный этап не менее важен. Он проводится после сдачи и оглашения результатов ГОСов. Если выпускник не провалился на государственном экзамене, то до защиты ВКР он не допускается. О порядке проведения защиты дипломного проекта мы писали ранее.

В случае провала во время итоговой аттестации студент подлежит отчислению, но это не значит, что он не сможет получить диплом об образовании. Выпускнику также будет предоставлен шанс на пересдачу. Главное – вовремя направить заявку. Переаттестация по ГОСам допускается не менее чем через полгода с момента провала.

Если же студент завалил «защиту ВКР», то здесь ему предстоит восстановиться в вузе, доработать ВКР с четом заявленных на защите замечаний или вовсе переписать его с ноля и повторно защититься.

Обратите внимание, что в любом случае, если итоговая аттестация будет провалена, студент подлежит отчислению. Далее «пересдача» производится только по мере восстановления.

Сравнительная характеристика промежуточной и итоговой аттестации студентов колледжей и вузов

Аттестация, независимо от вида, призвана проверить уровень подготовки студента/выпускника, степень его соответствия определенным нормам стандартам, наличие у него теоретических и практических знаний, навыков. Порядок проведения промежуточного и итогового этапа в целом проходит по одной траектории: вопрос – ответ – результат. Но в то же время имеется ряд существенных отличий.

Отметим сходства:

Условие №1. Допуск и порядок проведения аттестации.

Прежде, чем приступить к сдаче пресловутых зачетов и экзаменов, студенту предстоит выполнить полностью учебный план на семестр/год, закрыть долги, сдать все работы, отработать пропуски по неуважительной причине или донабрать баллы (если успеваемость оценивается в рамках рейтинговой системы).

Условие №2. Сдача зачетов и экзаменов проходит в определенной последовательности с учетом выдвинутых условий.

В данном случае подразумевается, что студенту предстоит тщательно подготовиться к каждому рубежу, явиться на аттестацию в назначенный день и ответит на все вопросы (в билете, дополнительные и пр.).

Условие №3. Пересдача.

Независимо от вида аттестации, студент получит шанс исправить ситуацию, но на это может потребоваться дополнительное время.

Различия промежуточной и итоговой аттестации

Условие №1. Формат проведения.

Промежуточная аттестация предполагает сдачу (защиту) НИР согласно учебной программе (отчет по практике или курсовая работа), а также прохождение зачетов и экзаменов.

Итоговая аттестация базируется на защите преддипломной курсовой работы, отчета по преддипломной практике, прохождении ГОСов и защите ВКР. Притом допуск к каждому последующему этапу итоговой аттестации зависит от успеха на предыдущем.

Условие №2. Пересдача.

Здесь отличие кроется в предоставляемых возможностей. Во время промежуточной аттестации студенту дается 2 шанса исправить ситуацию, притом на это выделяются ка специальные дни для ликвидации задолженностей, та и дополнительное время в начале следующего семестра.

Пересдача ГОСов допускается не ранее, чем через – месяцев с момента провала, а «перезащита» ВКР возможна только в «следующем потоке». При этом после провала на итоговой аттестации студент подлежит отчислению, а для исправления ситуации нужно восстановиться в колледже/вузе.

Условие №3. Сроки проведения аттестации и пересдач.

На сдачу зачетов и экзаменов в конце каждого семестра отводится около 2-3 недель. Проведение итоговой аттестации предполагает утверждение конкретных дат для сдачи ГОСов и защиты ВКР.

Условие №4. Результаты аттестации.

Промежуточная аттестация предопределяет возможности продолжить обучение в вузе в рамках выбранной специальности: перевод на следующий курс, отчисление и пр.

Итоговая аттестация призвана подтвердить уровень профессиональной подготовки, владение материалом/навыками по профилю, готовность к трудовым будням. После успешного прохождения всех рубежей выпускник получает на руки диплом об образовании.

Условие №5. Платно или бесплатно?

Пересдача зачетов и экзаменов в рамках промежуточной сессии производится бесплатно, ничего доплачивать (даже если вы учитесь на коммерческой основе) не придется.

Пересдача ГОСов и перезащита ВКР реализуется в целом бесплатно, но в случае восстановления на платное отделение придется оплатить за «новый учебный год».

ПОЛОЖЕНИЕ

о промежуточной и
итоговой аттестации

1. Общие положения

1.1. Настоящее
Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего,  основного общего и
среднего общего образования», Уставом муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Широковская школа» (далее ОУ) и
регламентирует содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся ОУ по итогам учебного года.

1.2. Положение о
промежуточной и итоговой аттестации (далее – Положение) рассматривается и
согласовывается педагогическим советом ОУ, утверждается директором, если иное
не предусмотрено Уставом ОУ.

1.3. С Положением
должны быть ознакомлены все участники образовательных отношений.

1.4. Целью
промежуточной и итоговой аттестации является:

— обеспечение
социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части
регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и
нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;

— установление
фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного
плана ОУ, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с
требованиями программы и федерального государственного образовательного
стандарта на всех уровнях обучения;

— контроль
выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей).

1.5. Промежуточная
и итоговая аттестация обучающихся проводится на основе принципов объективности,
беспристрастности. Оценка результатов освоения обучающимися образовательных
программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимися результатов и
не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы
обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами
и иных подобных обстоятельств.

1.6.
Промежуточная аттестация обучающихся – это нормативно
регламентированная деятельность педагогических работников и (или) иных
должностных лиц ОУ, заключающаяся в установлении соответствия индивидуальных
образовательных достижений обучающихся планируемым результатам освоения
образовательной программы за четверть, полугодие и на момент окончания учебного
года и завершающаяся принятием решения о возможности, формах и условиях
продолжения обучения аттестуемых лиц в данном ОУ.

1.7. Государственная
итоговая аттестация обучающихся представляет собой форму государственного
контроля (оценки) освоения выпускниками 9 и 11 классов основных
общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования.

Государственная
итоговая аттестация выпускников 11 классов проводится в форме единого
государственного экзамена, а также в форме государственного выпускного
экзамена.

Государственная
итоговая аттестация выпускников 9 классов проводится в форме основного
государственного экзамена (ОГЭ), а также в форме государственного выпускного
экзамена.

2. Промежуточная
аттестация обучающихся

2.1.
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов
освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной
программой.

2.2.
Промежуточная аттестация проводится в сроки, предусмотренные образовательной
программой (по итогам года, полугодия, четверти).

2.3.Промежуточная
аттестация также может сопровождаться выполнением обучающимися контрольных
работ, тестов. Проведение контрольных работ осуществляется в соответствии с
рабочими программами учителей или в соответствие с планом внутренней оценки
качества образования ОУ.

2.4. Отметки по
учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) за учебный год выставляются в
классный журнал не позднее, чем за 3 дня до окончания учебного года.

2.5. При выведении
отметки за год также осуществляется личностно ориентированный подход,
учитывающий динамику индивидуальных образовательных достижений обучающегося в
соответствии с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

2.6. Для
обучающихся, ранее не изучавших или изучавших другой иностранный язык,
удовлетворительная отметка за год выставляется на основе базовых умений читать,
переводить с учетом продвижения относительно себя.

2.7. Обучающиеся,
изучающие предметы учебного плана в формах семейного обучения, самообразования,
очно-заочной формы оцениваются согласно Положениям о данных формах обучения.

2.8. Годовые
отметки выставляются на основе четвертных, полугодовых отметок как среднее
арифметическое с учетом годовой письменной (контрольная работа, диктант,
изложение с творческим заданием, сочинение, тест и т.д.) или устной (проверка
техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование т.д.) работы и учитывая
динамику индивидуальных образовательных достижений обучающегося.

2.9.
При проведении годовой письменной или устной работы необходимо учесть:

—
работа проводится во время учебных занятий в рамках учебного расписания;

—
в соответствии с возрастными и санитарно-гигиеническими нормами контрольное
мероприятие проводится не ранее второго урока и не позднее четвертого урока;
это фраза из промежут.и текущ. оценивании

—
материалы для проведения годовой письменной или устной работы являются частью
ФОС и соответствует требованиям ФГОС начального и основного общего образования,
ФКГОС, рабочим программам.

2.10.
Обучающимся, пропустившим по уважительной причине контрольные мероприятия
предоставляется возможность прохождения годовой письменной или устной работы в
дополнительное время.

2.11. Вопрос о
промежуточной аттестация обучающихся, пропустивших по каким-либо причинам более
половины учебного года, не имеющих необходимого количества отметок,
приступивших к обучению в ОУ в конце учебного года, решается в индивидуальном
порядке: по согласованию с родителями (законными представителями) проводятся
консультации учителями-предметниками, тематический контроль и (или)
промежуточная аттестация до завершения учебного периода.

2.12. Обучающиеся,
не посещающие ОУ (не изучающие какие-либо учебные предметы) по каким-либо
причинам, считаются имеющими академическую задолженность.

2.13. Годовые
отметки выставляются на основе четвертных, полугодовых отметок как среднее
арифметическое с учетом годовой письменной (контрольная работа, диктант,
изложение с творческим заданием, сочинение, тест и т.д.) или устной (проверка
техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование т.д.) работы и учитывая
динамику индивидуальных образовательных достижений обучающегося.

2.14. При
проведении годовой письменной или устной работы необходимо учесть:

— работа
проводится во время учебных занятий в рамках учебного расписания;

— продолжительность
контрольного мероприятия не должна превышать времени одного урока;

— содержание
контрольных материалов должно соответствовать требованиям ФГОС начального и
основного общего образования, ФКГОС, рабочих программ.

2.15. Годовая
письменная или устная работа для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья проводится с учетом их психофизиологического состояния и возможностей.

2.16. Обучающимся,
заболевшим во время контрольных мероприятий, предоставляется возможность
прохождения годовой письменной или устной работы в дополнительное время.

2.17. Обучающимся,
выезжающим на учебно-тренировочные сборы, олимпиады школьников, российские или
международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры и иные подобные
мероприятия, а также отъезжающим на постоянное место жительства за рубеж могут
быть по заявлению обучающихся (их законных представителей) изменены сроки и
порядок проведения годовой письменной или устной работы.

2.18. Результаты
годовой письменной или устной работы обучающихся отражаются в классных журналах
в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.

2.19. Классные
руководители доводят до сведения родителей (законных представителей) информацию
об отметках за четверть (полугодие) и год путём выставления четвертных
(полугодовых) и годовых отметок в дневники обучающихся. Классный руководитель
проверяет наличие подписи родителей (законных представителей) об ознакомлении с
результатами оценивания, в том числе неудовлетворительного, в течение первой
учебной недели следующего учебного периода.

2.20. Итоговые
отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело
обучающегося и являются, в соответствии с решением педагогического совета,
основанием для перевода в следующий класс, для допуска к государственной
итоговой аттестации.

2.21. Заявления
обучающихся и их родителей (законных представителей), не согласных с
результатами годовой промежуточной аттестации и итоговой отметкой по учебному
предмету, рассматриваются комиссией по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.

2.22. Итоги
годовой промежуточной аттестации обучающихся обсуждаются на заседаниях
педагогического совета ОУ.

3. Итоговая
аттестация обучающихся

3.1. В целях
информирования граждан о порядке проведения ГИА на сайте школы публикуется следующая
информация:

—о сроках и
местах подачи заявлений на прохождение ГИА по учебным предметам, не включенным
в список обязательных, — до 31 декабря;

—о сроках
проведения ГИА — до 1 апреля;

—о сроках,
местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций — до 20 апреля;

—о сроках,
местах и порядке информирования о результатах ГИА — до 20 апреля.

3.2. Обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предоставляют копию
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды
и инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки,
подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным
государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

3.3. Обучающиеся,
являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного
этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской
Федерации, участвовавших в международных олимпиадах и сформированных в порядке,
устанавливаемом Министерством образования и науки Российской Федерации,
освобождаются от прохождения государственной итоговой аттестации по учебному
предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников,
международной олимпиады.

3.4. Заявление
подается обучающимися лично на основании документа, удостоверяющего их
личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа,
удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа,
удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

3.5. Для
проведения ГИА на территории Российской Федерации и за ее пределами
предусматривается единое расписание экзаменов. По каждому учебному предмету
устанавливается продолжительность проведения экзаменов.

3.6. ГИА
начинается не ранее 25 мая текущего года.

3.7. Для
обучающихся, не имеющих возможности по уважительным причинам, подтвержденным
документально, пройти ГИА в сроки основного этапа, ГИА проводится досрочно, но
не ранее 20 апреля.

3.8. Повторно к
сдаче ГИА по соответствующему учебному предмету в текущем году по решению ГЭК
допускаются следующие обучающиеся:

—получившие
на ГИА неудовлетворительный результат по одному или двум учебным предметам;

—не
явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или иные
обстоятельства, подтвержденные документально);

—не
завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь
или иные обстоятельства, подтвержденные документально);

—апелляция
которых о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией
была удовлетворена;

—результаты
которых были аннулированы ГЭК в случае выявления фактов нарушений
установленного порядка проведения ГИА.

3.9.  Для лиц, повторно
допущенных в текущем году к сдаче экзаменов по соответствующим учебным
предметам в случаях, предусмотренных настоящим Положением, предусматриваются
дополнительные сроки проведения ГИА.

3.10.   Выпускникам,
освоившим основные образовательные программы основного общего и среднего общего
образования в формах семейного образования, самообразования либо обучавшимся по
не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, прошедшим
экстерном государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей
образовательную деятельность, реализующей имеющие государственную аккредитацию
образовательные программы основного общего и среднего общего образования и
получившим удовлетворительные результаты, в аттестат выставляются отметки,
полученные ими на промежуточной аттестации, проводимой организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, по всем учебным предметам
инвариантной части базисного учебного плана.

3.11.   Итоговая
аттестация обучающихся по образовательным программам основного общего
образования

3.11.1. ГИА
включает в себя 4 экзамена: обязательные экзамены по русскому языку и математике
и 2 экзамена по выбору.

3.11.2. К ГИА
допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном
объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие
годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за 9 класс не ниже
удовлетворительных).

3.11.3. Выбранные обучающимся
учебные предметы, форма (формы) ГИА и язык, на котором он планирует сдавать
экзамены указываются им в заявлении, которое он подает в образовательную
организацию до 1 марта.

3.11.4. При
проведении государственной итоговой аттестации по предмету отметка за экзамен
выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом годовой отметки
«Годовая» (по русскому языку и математике всем обучающимся, по другим учебным
предметам — только сдававшим этот предмет по выбору). В соответствующей графе
на левой стороне журнала делается запись «Экзамен». После экзаменационной
отметки выставляется итоговая отметка всем обучающимся класса (для сдававших
экзамен по предмету выводится средняя арифметическая годовой и экзаменационной
отметок, для не сдававших — дублируется годовая отметка). В соответствующей
графе на левой стороне журнала делается запись «Итоговая».

3.11.5..Итоговые
отметки за 9 класс по русскому языку, математике и двум учебным предметам,
сдаваемым по выбору обучающегося, определяются как среднее арифметическое
годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми
числами в соответствии с правилами математического округления. Итоговые отметки
за 9 класс по другим учебным предметам выставляются на основе годовой отметки
выпускника за 9 класс.

3.12. Итоговая
аттестация обучающихся по образовательным программам среднего общего
образования

3.12.1 ГИА
включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике (далее
обязательные учебные предметы). Экзамены по другим учебным предметам
обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

3.12.2. К ГИА
допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в том числе за
итоговое сочинение (изложение) и в полном объеме выполнившие учебный план или
индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам
учебного плана за 11 класс не ниже удовлетворительных).

3.12.3. Выбранные обучающимся
учебные предметы, форма (формы) ГИА и язык, на котором он планирует сдавать
экзамены, указываются им в заявлении, которое он подает в ОУ  до 1 февраля.

3.12.4. Итоговые
отметки за 11 класс определяются как среднее арифметическое полугодовых и
годовых отметок обучающегося за каждый год обучения по образовательной
программе среднего общего образования и выставляются в аттестат целыми числами
в соответствии с правилами математического округления.

3.12.5. При
проведении государственной итоговой аттестации по предмету за курс среднего
общего образования в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) или
государственного выпускного экзамена (ГВЭ) экзаменационные и итоговые отметки
обучающихся на предметных страницах журнала не выставляются.

4. Итоговая
аттестация выпускников с ограниченными возможностями здоровья,

детей-инвалидов,
инвалидов.

4.1. Условия
организации и проведения ГИА для указанных лиц определяются с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья выпускников.

4.2. Для
определения необходимых условий проведения ГИА выпускники с ОВЗ при подаче
заявления на участие в ГИА должны предоставить копию рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и
инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки,
подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным
государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

4.3.
Материально-технические условия должны обеспечивать: возможность
беспрепятственного доступа участников ГИА в аудитории, туалетные и иные
помещения, а также их пребывания в указанных помещениях; наличие пандусов,
поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, широких проходов внутри
помещения между предметами мебели и свободного подхода на инвалидной коляске к рабочему
месту; наличие специальных кресел и других приспособлений; при отсутствии
лифтов аудитория для участников ГИА с нарушением функций опорно-двигательного
аппарата должна располагаться на первом этаже. Участники экзамена могут
пользоваться необходимыми им техническими средствами с учетом их индивидуальных
особенностей. При проведении экзамена в случае необходимости присутствуют
ассистенты, оказывающие участникам с ОВЗ, детям-инвалидам и инвалидам
необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей,
помогающие им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание.

4.4. ГИА по
отдельным учебным предметам по их желанию проводится в форме ОГЭ или ЕГЭ. ГВЭ
по всем учебным предметам по их желанию проводится в устной форме. Во время проведения
экзамена для участников организуются питание и перерывы для проведения
необходимых медико-профилактических процедур.

4.5. Время
экзамена увеличивается на 1,5 часа.

4.6. Продолжительность
ГИА по иностранным языкам (раздел «Говорение») увеличивается на 30 минут.

4.7. Для
обучающихся, по медицинским показаниям не имеющих возможности прийти в ППЭ,
экзамен организуется на дому.

5. Промежуточная
и итоговое оценивание обучающихся в соответствии с

ФГОС НОО, СОО

5.1. Формы и виды
промежуточной и итоговой аттестации

Вид контроля промежуточной аттестации	Цель	Периодичность	Методы и формы оценки образовательных результатов	Способы выставления оценки
Стартовая	Предварительная диагностика знаний, умений и универсальных учебных действий, связанных с предстоящей деятельностью	В начале учебного года, начиная со второго года обучения	Диагностические работы; самоанализ и самооценка; собеседование	Оценка результатов фиксируется в классном журнале. При этом используется традиционная пятибалльная система оценивания. Результаты включаются в портфолио.
Текущая	Контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока	Поурочно	Самоанализ и самооценка; устная или письменная критериальная оценка; проекты	Результаты фиксируются в рабочих тетрадях обучающихся и классном журнале. При оценке предметных результатов используется традиционная пятибалльная система оценивания
Рубежная: тематическая четвертная полугодовая	Контроль предметных знаний и метапредметных результатов темы, раздела, курса, четверти	По итогам изучения темы, раздела, курса, четверти	Тематические проверочные (контрольные) работы; стандартизированные письменные и устные работы; проекты; практические работы; творческие работы (изложения, сочинения); диктанты, контрольные списывания; тесты; контрольные работы	Оценка предметных результатов выставляется в классный журнал. При этом используется традиционная пятибалльная система оценивания. Знаковое оценивание метапредметных результатов выставляется в листе оценки образовательных достижений ученического портфолио
Итоговая	Комплексная проверка образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных	В конце учебного года	Стандартизированные письменные работы; проекты	Оценка предметных результатов выставляется в классный журнал. При этом используется традиционная пятибалльная система оценивания. Знаковое оценивание метапредметных результатов выставляется в листе оценки образовательных достижений ученического портфолио

5.2.
Промежуточная и итоговая аттестация при реализации ФГОС НОО

5.2.1. Содержанием
промежуточной годовой аттестации являются стандартизированные контрольные
работы: по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению,
технологии и одна интегрированная контрольная работа, направленная на выявление
метапредметных результатов. Промежуточная и итоговая аттестация может
проводится как письменно, так и устно.

5.2.2.
Обучающимся 1-х классов отметки в баллах не выставляются, вместо балльных
отметок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням
фиксацию («Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной
школы» Письмо Минобразования России от 25.09.2000г, № 2021 / 11-13). Успешность
усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на
основе листа оценки образовательных достижений, включающего совокупность
критериев освоения программы первого класса. Качественная оценка может быть
выражена оценкой «базовый уровень»/ «повышенный уровень» »/ «ниже базового».
Учитель составляет письменную характеристику образовательных достижений
первоклассника в соответствии с листом оценки. Лист оценки образовательных
достижений используется учителем при составлении отчёта по итогам работы за
учебный год, один экземпляр находится в «Портфолио» обучающегося.

5.2.3. В особых
случаях обучающиеся могут быть освобождены от промежуточной аттестации: по
состоянию здоровья, в связи с пребыванием в учреждениях
санаторно-оздоровительного типа.

5.2.4.
Промежуточная аттестация проводится во 2-4 классах – в конце каждого полугодия,
итоговая аттестация – в конце 4 класса.

5.2.5.
Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий
составляется на основе «портфолио» ученика, его рефлексивной самооценки.

5.3.
Промежуточная и итоговая аттестация при реализации ФГОС ООО

5.3.1. Контроль планируемых результатов
обучающихся.

На
персонифицированную итоговую оценку на ступени основного общего образования,
результаты которой используются при принятии решения о возможности или
невозможности продолжения обучения на следующей ступени общего образования,
выносятся только предметные и метапредметные результаты.

Предметом итоговой
оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и
учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с
использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе
на основе метапредметных действий.

5.4.Основные виды
контроля.

5.4.1.  Стартовый (предварительный) контроль.
Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных
разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля:
зафиксировать начальный уровень подготовки обучающегося, имеющиеся у него
знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей
деятельностью.

5.4.2.
Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела, курса) в конце
четверти; проводится после осуществления учебного действия методом сравнения
фактических результатов или выполненных операций с образцом;

5.4.3. Контроль
динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной
оценки портфолио);

5.4.4. Итоговый
контроль; предполагает комплексную проверку образовательных результатов в конце
учебного года.

5.5.
Оценка планируемых результатов обучения.

5.5.1. Основным
показателем развития обучающихся является уровень сформированности предметных,
метапредметных и личностных результатов.

Результаты
обучающегося – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения
задач (личностных, метапредметных, предметных).

5.5.2. Отметка
ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным действием
(умением) по пятибалльной шкале.

Овладение базовым
уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени
образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня
соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

5.5.3. Оценки за
тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные
контрольные работы по итогам четверти, проекты, творческие работы, 
практические работы выставляются в журнал в виде отметок «5», «4», «3», «2»,  (в
зависимости  от процента, который высчитывается от  максимального балла
выполнения контрольной работы);  в виде процентов выполнения объема работы
оценка фиксируется с целью отслеживания  динамики образовательных достижений
каждого обучающегося.

6.Итоговая оценка
выпускника.

6.1. На итоговую оценку на ступени
основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные
результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов
основного общего образования.

6.2. Итоговая оценка выпускника
формируется на основе:

—     результатов
внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам,
зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые
комплексные работы на межпредметной основе;

—     оценок за
выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

—     оценки за
выполнение и защиту индивидуального проекта;

—     оценок за
работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА).

6.3. На основании этих оценок делаются
выводы о достижении планируемых результатов (на базовом или повышенном уровне)
по каждому учебному предмету, а также об овладении обучающимся основными
познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении
способности к проектированию и осуществлению целесообразной и результативной
деятельности.

6.4. Все выводы и оценки, включаемые в
характеристику, должны быть подтверждены материалами мониторинга
образовательных достижений и другими объективными показателями.

7. Оценочные шкалы.

7.1.Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9
классов оценивается по пятибалльной шкале: «5», «4»,
«3», «2», «1». В личном деле выставляется отметка по пятибалльной шкале.
Перевод в пятибалльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.

Качество освоения программы	Уровень достижений	Отметка по 5 балльной шкале
80-100%	высокий	«5»
60 -80%	повышенный	«4»
50 -60 %	средний	«3»
меньше 40%	ниже среднего	«2»
Меньше 30% или не приступил к выполнению задания	низкий	«1»

7.2.Успешность освоения учебных программ обучающихся 2-4
классов оценивается по пятибалльной шкале: «5», «4»,
«3», «2». В личном деле выставляется отметка по пятибалльной шкале. Перевод в
пятибалльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.

Качество освоения программы	Уровень достижений	Отметка по 5 балльной шкале
80-100%	высокий	«5»
60 -80%	повышенный	«4»
50 -60 %	средний	«3»
меньше 40%	ниже среднего	«2»

7.3. Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
является безоценочным, в связи с чем отметки по итогам четвертей, учебного года
не выставляются.

7.4. Качественная
характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий оставляется на
основе «портфолио» ученика, его рефлексивной самооценки

Локальный акт действует до замены его новым.

Процесс обучения в вузе отличается от школьного. На смену урокам приходят лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы. Учебный год разбит на семестры, в конце которых начинается зачетная неделя, а затем сессия.

Мы составили словарь первокурсника, в который внесли термины, чаще всего встречающиеся в процессе обучения. Они помогут вам быстрее освоиться.

Зачеты и экзамены – проверка полученных знаний и навыков

В высших учебных заведениях качество усвоения студентами материала оценивается на зачетах и экзаменах. Сначала дадим определения этих важнейших понятий в терминологии вуза.

Зачет – это предварительная оценка знаний студента. Зачет не имеет оценки в баллах. По его результату студенту в зачётку выставляется «зачтено» или «не зачтено», то есть пометку о том, знает студент тему хотя бы на “тройку” или нет. В один и тот же день может проходить несколько зачетов. Несданные зачеты равнозначны недопуску к экзаменам.

Зачеты сдают во время зачетной недели, когда уже не проходят занятия, но еще не начались экзамены. Обычно зачет принимает тот же преподаватель, что читал лекции, либо его ассистент. Зачет может проходить в форме теста, деловой игры, ответов по билетам либо защиты проекта. Студенты, которые регулярно посещают занятия и имеют хорошую успеваемость, могут получить зачет «автоматом» на последнем занятии. В балльно-рейтинговой системе “автомат” можно получить за счет набранных баллов.

Экзамен – это итоговая оценка знаний студента по конкретной дисциплине. Его проводят в период экзаменационной сессии. В один день должно проходить не больше одного экзамена.

Перед сдачей дают несколько дней на подготовку. Студентам за 2–4 недели выдают список вопросов (до 100), которые потом будут разбиты на экзаменационные билеты – до трех вопросов в каждом. Перед экзаменами преподаватели устраивают консультации, где дают разъяснения по вопросам. Желательно на них приходить и задавать вопросы, чтобы, как минимум, освежить в памяти преподавателя вашу персону, так как именно он – лектор – будет оценивать ваш ответ.

Экзамен обычно проводится в форме устного опроса по билетам. Кроме вопросов про теорию, в билете бывают практические задания: анализ реального случая или решение задачи. Преподаватель также может задавать дополнительные вопросы сверх имеющихся в билете.

Читайте также нашу статью «Как приёмные комиссии обманывают абитуриентов, а главное – зачем?» 

Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе, где высшая оценка – «отлично», низшая – «неудовлетворительно». Оценки сразу же после сдачи объявляют студенту. Положительные оценки заносятся в зачетную книжку и экзаменационную ведомость, неудовлетворительные – только в ведомость. Полученные на экзамене оценки затем идут в диплом. Если студент получил за экзамен “неуд”, то он должен прийти на пересдачу.

Если за экзамены вы получили только ”4” и “5”, то вы можете рассчитывать на академическую стипендию. Хотя бы одна “тройка” лишает вас этой привилегии, социальная стипендия сохраняется.

В зачетную книжку заносятся положительные результаты экзаменов

Чем отличается экзамен от зачета

Отличия зачета от экзамена представлены в следующей таблице.

Зачет	Экзамен
Предварительная аттестация, по результатам которой студент будет допущен/не допущен к экзамену	Итоговая оценка знаний
Проводится в зачетную неделю перед сессией	Проводится во время сессии
В один день может быть несколько зачетов	В один день может проводиться только один экзамен
Ставится на основании курсовых и контрольных работ, рефератов, устного опроса, рейтинга	Сдается по вопросам в билетах
Не оценивается в баллах	Оценивается по пятибалльной шкале
Обычно принимает преподаватель, ведущий семинары, практические занятия, лабораторные работы	Обычно принимает лектор
Зачет можно получить «автоматом» на основании результатов практических, контрольных и курсовых работ, регулярного посещения занятий	Экзамены «автоматом» практически никогда не ставятся или ставят “удовлетворительно”
Задания даются достаточно простые, чтобы их смогло выполнить большинство студентов	Вопросы и задания соответствуют сложности курса
Результаты зачета заносятся в зачетную книжку	Экзаменационные оценки идут в диплом

Чем сессия отличается от аттестации

Сессия – это период сдачи экзаменов в вузах. В это время проводится проверка знаний по дисциплинам, которые преподавались в текущем семестре (модуле). Студент, успешно сдавший все экзамены, сможет продолжать дальнейшее обучение.

Сессия бывает зимней и летней. В этот период обычно бывает не более шести экзаменов. На подготовку к каждому дается не менее трех дней. Все экзамены сдают в среднем около трех недель. Время начала и окончания экзаменационного периода каждое учебное заведение определяет самостоятельно.

Перед сессией обычно проходит зачетная неделя, во время которой студенты сдают рефераты, зачеты, курсовые и лабораторные работы. Студента допускают к сдаче экзаменов, если он получил все зачеты. Если студент не сдал какие-либо экзамены, ему предоставляется возможность пересдачи (не более трех раз для одного предмета).

Закрыть сессию – сдать все зачеты и экзамены. Не закрывшие сессию учащиеся отчисляются. После закрытия сессии у студентов начинаются каникулы.

Промежуточная аттестация проводится для того, чтобы проконтролировать успехи в обучении и посещаемость. Староста относит в деканат журнал посещаемости, преподаватели отчитываются о результатах проверочных работ и других заданий студентов, выставляют оценки по рейтингу успеваемости. Если студент забросил учебу сразу после первой пары в семестре, то уже на промежуточной аттестации деканат узнает об этом. В списке негативных последствий: вызов к декану факультета, строгий выговор, риск отчисления.

Иногда под аттестацией подразумевают более широкое понятие: это проверка усвоения программы студентами по выборочным дисциплинам – за семестр или год. Аттестация по дисциплинам проводится в формах, определенных учебным планом:

• зачета или экзамена;
• защиты курсового проекта;
• защиты отчета по практике.

Что такое балльно-рейтинговая система

Это понятие часто встречается в терминологии студентов.

Балльно-рейтинговая система (БРС) – система оценки работы студента путем начисления баллов. Система разработана в рамках Болонского процесса, который создает благоприятные условия для сближения систем высшего образования стран Европы. Условно БРС можно разделить на три рейтинга:

• учебный;
• научный;
• социальный.

В странах Европы при этом используют систему кредитов (зачетных единиц Карнеги). Получить один кредит – значит успешно проявить себя в рамках определенной учебной дисциплины за один академический час в неделю.

В российских вузах студентам за их работу на занятиях в течение семестра начисляют баллы. Рейтинг рассчитывается по стобалльной шкале. Учебный рейтинг складывается из баллов за посещаемость, успехи в учебе (по результатам зачетов и экзаменов), творческий подход в предмету (презентации, доклады, проекты). Научный рейтинг зависит от баллов, полученных за участие в научных работах кафедры, конференциях, олимпиадах, конкурсах студенческих научных работ. Социальный рейтинг тем выше, чем активнее студент принимает участие в общественной жизни вуза.

Если за работу в течение семестра студент набрал менее 30 баллов, его не допускают к экзамену или зачету. Чтобы набрать нужное количество, ему потребуется выполнить дополнительные работы. За сдачу зачета или экзамена студент получает до 40 баллов. Если при сдаче зачета или экзамена студент получает менее 20 баллов, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».

Семестровый рейтинг рассчитывается как сумма рейтингов дисциплин и научно-исследовательского рейтинга. По его результатам решается вопрос о предоставлении студентам государственной академической стипендии.

Годовой рейтинг рассчитывается как сумма семестровых рейтингов дисциплин и годового научно-исследовательского рейтинга. По его результатам принимаются решения:

• о присуждении грантов на обучение или стажировках в зарубежных вузах;
• о переводе с платного обучения на бюджетное;
• о выдаче именных стипендий;
• о других формах поощрения.

Итоговый рейтинг накапливается за все годы обучения. По его результатам принимаются решения:

• о предоставлении студенту преимущественного права на поступление в магистратуру или аспирантуру;
• о предоставлении рекомендательных писем работодателям от имени высшего учебного заведения;
• о внесении в книгу почета.

Лекция, семинар, коллоквиум, практикум

Рассмотрим подробнее эти наиболее распространенные в словаре студента понятия.

Лекция – одна из основных форм обучения в высших учебных заведениях. Преподаватель рассказывает теоретический материал, обычно в форме монолога. Студенты конспектируют информацию, по которой потом будут готовиться к зачетам и экзаменам.

На 1–3 курсах часто проводятся потоковые лекции: в огромный лекционный зал приходят все студенты с одного курса и слушают лектора.

На потоковую лекцию приходят все студенты с одного курса

Семинар – вид практических занятий, которые могут проходить в разных форматах: собеседование, обсуждение рефератов и докладов, решение задач. Семинар помогает усвоить знания, полученные на лекциях. Эта форма обучения способствует развитию навыков самостоятельной работы. Также это одно из средств контроля за самостоятельной работой студентов, коллективное подведение ее итогов.

Семинары позволяют студенту применить знания на практических заданиях

Коллоквиум – это одна из форм проверки и оценки знаний студентов в вузах. В переводе с латыни понятие означает «разговор». Часто он проводится в виде промежуточного мини-экзамена, который проходит один или несколько раз в семестр. В ходе проверки могут оцениваться проекты, рефераты и другие письменные работы студентов. В других случаях преподаватель выносит на коллоквиум все пройденные темы. По его результатам выставляет зачет по дисциплине. В некоторых случаях коллоквиум представляет собой дискуссию, в которой принимают участие все присутствующие. Нередко коллоквиум проводится по согласованию между преподавателями и студентами.

Коллоквиум в виде дискуссии между присутствующими

Практикумы – занятия в форме практической или лабораторной работы. Они проводятся в учебных кабинетах, лабораториях, на производственных участках. Основная цель практикумов – применение полученных знаний в профессиональной деятельности. Место прохождения практики зависит от будущей специальности учащегося. Студенты технических вузов учатся работать с различной аппаратурой, приборами и техническими средствами. В гуманитарных вузах студентов могут направить для получения опыта в средние учебные заведения страны, государственный или муниципальный архив. Будущие банковские работники направляются для прохождения практики в банки или другие финансовые учреждения.

Иногда практикумы могут проходить прямо на производстве

НИРС, курсовая работа и диплом

НИРС – это Научно-Исследовательская Работа Студентов. Под этим понятием обычно понимают работу студента над своей курсовой или дипломной работой. Также она может проходить как работа в научных кружках, клубах, лабораториях или индивидуально с научным руководителем. В расписании это выглядит как факультативное занятие. Самое сложное в жизни студента – заставить себя заниматься НИРСом, так как это самый большой вызов учащимся в плане самостоятельности и планирования своего времени.

Курсовая работа – это вид учебной работы студента с элементами научных исследований. Обычно студенты начинают писать курсовые работы со второго курса. Но если на втором и третьем году обучения учащиеся пишут курсовые в виде рефератов (около 15 страниц), то на старших курсах они должны проводить исследования (40–60 страниц). Написание курсовых готовит студентов к созданию дипломных работ.

Курсовые работы способствуют развитию таких навыков, как умение подбирать и анализировать информацию, работать с источниками, систематизировать собранный материал. Отдельный блок работы над “курсачом” – это оформление. Вам придется изучить стандарты оформления сносок, цитат, титульного листа и приложений и пр. Щедрый бонус – повышение знаний в Microsoft Word.

Дипломная работа, или Выпускная квалификационная работа (ВКР) – это последняя работа в процессе обучения. Она может быть продолжением ваших курсовых работ или их расширенной версией. Требования к диплому выше, чем к курсовой, так как именно ВКР подтверждает вашу способность самостоятельно решать исследовательские проблемы в опоре на полученные знания.

Дипломная работа студента для проверки его готовности к работе по специальности

Что дает обучение в вузе?

Пройдя все этапы обучения, вы не только получите багаж знаний, необходимый для будущей специальности, но и научитесь быстро анализировать информацию. Зачеты и экзамены разовьют в вас стрессоустойчивость и умение находить выход в сложных ситуациях. Вы станете ответственной и самостоятельной личностью, способной решать проблемы и не опускать руки в случае неудач.

Поделиться

3

Комментарии

1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.

2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.

3. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

3.1. Итоговая аттестация по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) проводится в форме оценки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук на предмет ее соответствия критериям, установленным в соответствии с Федеральным законом от 23 августа 1996 года N 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике».

(часть 3.1 введена Федеральным законом от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

4. Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.

5. Формы, порядок (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации), сроки проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и продолжительность проведения экзаменов по каждому учебному предмету в рамках государственной итоговой аттестации по указанным образовательным программам определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Формы и порядок проведения (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, по образовательным программам высшего образования — федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

(часть 5 в ред. Федерального закона от 26.07.2019 N 232-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

6. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.

7. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.

8. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение государственной итоговой аттестации, а также итоговой аттестации по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре).

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

9. Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования создаются:

1) уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской Федерации;

2) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации за пределами территории Российской Федерации.

10. Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования создаются в соответствии с порядком проведения государственной итоговой аттестации по указанным образовательным программам.

11. При проведении государственной итоговой аттестации, если иное не предусмотрено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам, используются контрольные измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Информация, содержащаяся в контрольных измерительных материалах, используемых при проведении государственной итоговой аттестации, относится к информации ограниченного доступа. Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения информации, содержащейся в контрольных измерительных материалах, в сети «Интернет») устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.

12. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации осуществляется:

1) органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Российской Федерации;

2) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, в том числе совместно с учредителями образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и загранучреждениями Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющими в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования за пределами территории Российской Федерации;

3) организациями, осуществляющими образовательную деятельность, при проведении государственной итоговой аттестации по основным профессиональным образовательным программам, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по соответствующим образовательным программам.

13. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме единого государственного экзамена (далее — единый государственный экзамен), а также в иных формах, которые могут устанавливаться:

1) для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам среднего общего образования или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования;

(в ред. Федерального закона от 26.07.2019 N 232-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

2) для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, в порядке, установленном указанными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

14. Методическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, организация разработки контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и критериев оценивания экзаменационных работ, выполненных на основе этих контрольных измерительных материалов, обеспечения этими контрольными измерительными материалами государственных экзаменационных комиссий, а также организация централизованной проверки экзаменационных работ обучающихся, выполненных на основе контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, определение минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, осуществляются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.

15. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования гражданам, аккредитованным в качестве общественных наблюдателей в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, предоставляется право присутствовать при проведении государственной итоговой аттестации и направлять информацию о нарушениях, выявленных при проведении государственной итоговой аттестации, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляют:

(в ред. Федерального закона от 26.07.2019 N 232-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

1) органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования на территориях субъектов Российской Федерации;

2) учредители образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования, загранучреждения Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющие в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования за пределами территории Российской Федерации.

16. К проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки, а также итоговой аттестации по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) привлекаются представители работодателей или их объединений.

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

17. Обучающимся по основным профессиональным образовательным программам после прохождения итоговой аттестации предоставляются по их заявлению каникулы в пределах срока освоения соответствующей основной образовательной программы, по окончании которых производится отчисление обучающихся в связи с получением образования.

Аттестация обучающихся, как один
из элементов образовательного процесса,
представляет собой оценку освоения
обучающимся программы учебной дисциплины
или ее части (раздела, темы и т. д.).
Аттестация подразделяется на несколько
видов: текущую, промежуточную и итоговую.Текущая аттестация(ее иногда
называют текущим контролем знаний) в
большей степени актуальна для
общеобразовательных учреждений. Она
предполагает оценку знаний,
продемонстрированных обучающимся в
течение четверти или семестра. Можно
сказать, что текущая аттестация направлена
не только оценивать знания, но и задавать
обучающимся ориентиры для дальнейшей
подготовки. На основе текущей аттестации
преподаватель имеет возможность
скорректировать методику преподнесения
материала, если будут обнаружены проблемы
с его восприятием у всех или у большинства
учеников. Для системы профессионального
образования текущая аттестация имеет
меньшее значение, поскольку возможность
контролировать знания студентов по
отдельным темам курса существует у
преподавателя только на практических
и семинарских занятиях, коллоквиумах,
лабораторных работах, промежуточных
зачетах. Однако учебные занятия в
названных формах организуются не по
всем дисциплинам учебного плана, а
только по наиболее важным. Кроме того,
преподаватель, проводящий указанные
виды занятий, вправе самостоятельно
выбирать методику оценки знаний, и
администрация вуза или факультета
обычно не требует от него отчета по
данному вопросу. Важно и то, что текущая
аттестация обеспечивается только на
очной форме обучения. Организовать ее
на других формах обучения (заочной,
очно-заочной) весьма проблематично в
связи с отсутствием регулярных занятий
или незначительным количеством отводимых
часов.

Промежуточная аттестацияозначает
оценку освоения программы учебной
дисциплины за определенный календарный
промежуток (за четверть, полугодие,
учебный год, за семестр). В течение
учебного года она организуется в обычном
порядке в каждой четверти и в первом
полугодии (в общеобразовательных
учреждениях, к примеру), а также по
завершении осеннего семестра в учреждениях
среднего и высшего профессионального
образования. Промежуточная аттестация
проводится как переводная в конце
учебного года. По ее результатам, а также
с учетом предшествующих промежуточных
аттестаций обучающийся переводится на
следующий этап обучения (на следующий
курс или в очередной класс). Например,
обучающиеся в общеобразовательном
учреждении, освоившие в полном объеме
образовательную программу учебного
года (т. е. не имеющие академических
задолженностей), переводятся в следующий
класс. Условно могут быть переведены в
следующий класс также обучающиеся,
имеющие по итогам учебного года
академическую задолженность по одному
предмету. Ответственность за ликвидацию
обучающимися академической задолженности
в течение следующего учебного года
возлагается на их родителей (законных
представителей). Обучающиеся на ступенях
начального общего и основного общего
образования, не освоившие программу
учебного года и имеющие академическую
задолженность по двум и более предметам.
По усмотрению их родителей (иных законных
представителей) оставляются на повторное
обучение, переводятся в классы
компенсирующего обучения или продолжают
обучение в форме семейного образования.

Порядок и формы проведения промежуточной
аттестации, ее периодичность, система
оценок определяются образовательным
учреждением самостоятельно и доводятся
до сведения обучающихся. Целесообразно
разработать и принять соответствующий
локальный нормативный акт, регулирующий
вопросы проведения промежуточной
аттестации. Необходимо подчеркнуть,
что на практике иногда промежуточную
аттестацию в образовательных учреждениях
называют текущей. Полагаем, что эти
терминологические различия не являются
принципиальными, хотя единообразие
понятий, применяемых для обозначения
аналогичных процессов в общеобразовательных
и профессиональных учреждениях было
бы не лишним.

Рассмотрим общие правила проведения
промежуточной аттестации в средних
специальных и высших учебных заведениях,
которые установлены Типовыми положениями
о них. Прежде всего определяется
максимальное количество форм контроля
в течение учебного года. Так, в учреждениях
среднего профессионального образования
количество экзаменов в процессе
промежуточной аттестации студентов по
очной, очно-заочной (вечерней) и заочной
формам обучения не должно превышать 8
в учебном году, а количество зачетов –
10. В указанное количество не входят
экзамены и зачеты по физической культуре
и факультативным дисциплинам. Количество
экзаменов и зачетов в процессе
промежуточной аттестации студентов
при обучении по сокращенным или ускоренным
образовательным программам среднего
профессионального образования по
названным формам обучения устанавливается
учебным заведением самостоятельно.
Студенты, обучающиеся в высших учебных
заведениях по программам высшего
профессионального образования, при
промежуточной аттестации сдают в течение
учебного года не более 10 экзаменов и 12
зачетов. В указанное число не входят
экзамены и зачеты по физической культуре
и факультативным дисциплинам. Студенты,
обучающиеся в сокращенные сроки и в
форме экстерната, при промежуточной
аттестации сдают в течение учебного
года не более 20 экзаменов.

Как правило, экзаменационной сессии
предшествует так называемая зачетная
неделя, во время которой студентам
предоставляется возможность сдавать
зачеты по изучаемым в данном семестре
предметам с освобождением от учебных
занятий либо без такового. К экзаменам
допускаются только студенты, сдавшие
все зачеты и выполнившие все письменные
работы, предусмотренные учебным планом.
Могут предъявляться и дополнительные
требования(например, посещение не менее
50 % коллоквиумов, лабораторных работы
и практических занятий при обучении по
очной форме). Студенты-заочники допускаются
к экзаменам при условии выполнения всех
предусмотренных контрольных и курсовых
работ (иных письменных заданий). При
составлении расписания экзаменов
необходимо предусматривать достаточное
для подготовки время. Зачеты и экзамены
проводятся в соответствии с учебным
планом и программой учебной дисциплины,
утвержденной кафедрой или ученым
советом. Студентам могут быть предложены
примерные перечни экзаменационных и
зачетных вопросов, если такое решение
приняла кафедра или это предусмотрено
локальным нормативным актом. Явившись
на зачет или экзамен, студент должен
предъявить преподавателю зачетную
книжку, в противном случае он не может
быть допущен к сдаче зачета или экзамена.
Во время экзамена студентам можно
пользоваться учебной программой
дисциплины, а с разрешения преподавателя
– справочниками, словарями, другими
материалами. Форму экзамена определяет
преподаватель, при необходимости по
согласованию с заведующим кафедрой.
Это может быть устная форма (студент
готовится к ответу по избранному билету,
а затем отвечает устно, в том числе на
уточняющие и дополнительные вопросы,
преложенные преподавателем); письменная
форма (студент готовит письменный ответ
по билету, преподаватель после проверки
письменной работы выставляет оценку,
а в случае необходимости .может предложить
еще и собеседование по билету); контроль
с помощью компьютерных тестовых программ
и др. У преподавателя должна бать зачетная
или экзаменационная ведомость, которую
он аккуратно заполняет, проставляя
оценки «зачтено», «не зачтено», «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно». Если студент
на зачет или экзамен не явился, то в
ведомости необходимо сделать
соответствующую пометку «не явился».
Если студент отказался от ответа,
проставляется неудовлетворительная
оценка (или «не зачтено»), которая в
зачетную книжку не заносится. Ведомость
сдается в деканат в день приема зачета
или экзамена.

Если студент имеет не более двух
академических задолженностей (включая
зачеты и выполнение курсовой работы),
ему предоставляется возможность
повторной сдачи соответствующих
дисциплин. Следует подчеркнуть, что
пересдача во время основной сессии не
допускается. Для этого организуется
так называемая дополнительная сессия.
Устанавливаются общие дни пересдачи.
В эти дни все преподаватели обязаны
явиться на работу для приема зачетов и
экзаменов. Деканат готовит для пересдачи
экзаменационные и зачетные ведомости,
в которые вносятся фамилии студентов,
не явившихся на зачеты и экзамены или
получивших неудовлетворительные оценки.
Таким студентам могут быть выданы
направления для повторной сдачи. Если
студент не представил преподавателю
направление и его фамилии нет в ведомости,
он к сдаче экзамена или зачета не
допускается.

Разрешается не более двух пересдач по
одному предмету, причем последнюю
пересдачу может принимать комиссия,
сформированная проректором по учебной
работе или деканом на основании личного
заявления студента, в котором должны
быть указаны мотивы (например, студент
считает, что экзаменатор необъективен
при оценке его знаний и т. д.). Студент,
пересдававший экзамен или зачет дважды
и получивший неудовлетворительную
оценку либо имеющий задолженности по
трем и более дисциплинам, подлежит
отчисления за академическую неуспеваемость.
Для студентов, не ликвидировавших
академические задолженности в период
дополнительной сессии по уважительным
причинам, декан или его заместитель
могут установить индивидуальный срок
их ликвидации.

Итоговая аттестация– это оценка
освоения образовательных программ
определенного уровня, по результатам
которой выдается документ, подтверждающий
определенный образовательный ценз.
Государственная итоговая аттестация
является обязательной для таких уровней
образования, как основное общее, среднее
(полное) общее и для всех видов
профессионального образования. Правила
ее проведения на указанных уровнях
образования регулируются специальными
нормативными актами. Вместе с тем,
соблюдаются и некоторые общие принципы
ее проведения. Среди них можно назвать
следующие:

1. Обязательность государственной
   итоговой аттестации. Ни один обучающийся
   не может быть освобожден от итоговой
   аттестации. Не прошедший итоговую
   аттестацию учащийся или студент не
   может быть признан завершившим обучения
   и ему не может выдаваться документ,
   подтверждающий уровень образования.
   Государственная итоговая аттестация
   не может заменяться оценкой уровня
   подготовки на основе текущего контроля
   успеваемости и промежуточной аттестации
   студентов.

2. Допуск к государственной итоговой
   аттестацииполучают только те
   обучающиеся, которые полностью освоили
   образовательную программу соответствующего
   вида и уровня. Условием допуска к
   итоговой аттестации является, таким
   образом, отсутствие академических
   задолженностей.

3. Соблюдение процедурных требований
   при проведении государственной
   итоговой аттестации (формирование
   государственных аттестационных
   комиссий, порядок проведения экзаменов,
   предоставление выпускникам необходимой
   информации и т. д.).

4. По результатам итоговой аттестации
   выдаются документы об образовании.

Государственная итоговая аттестация
на конкретных уровнях образования
характеризуется определенными
особенностями.

Положение о государственной (итоговой)
аттестации выпускников IX и XI (XII) классов
общеобразовательных учреждений РФбыло утверждено приказом Минобразования
от 3 декабря 1999 г.⁹⁹.
Она проводится в виде письменных и
устных экзаменов. Форму проведения
письменных экзаменов устанавливает
Министерство образования РФ, устных
экзаменов – само общеобразовательное
учреждение. К государственной (итоговой)
аттестации допускаются обучающиеся IX
классов, освоившие образовательные
программы основного общего образования
и имеющие положительные годовые отметки
по всем предметам учебного плана
общеобразовательного учреждения, а
также обучающиеся, имеющие
неудовлетворительную годовую отметку
по одному предмету учебного плана с
условием обязательной сдачи экзамена
по этому предмету. К итоговой аттестации
по окончании XI (XII) классов обучающиеся
допускаются с соблюдением общего правила
об освоении образовательных программ
среднего (полного) общего образования.
Они должны иметь положительные годовые
отметки по всем предметам. Выпускники
IX класса сдают не менее 4-х экзаменов:
письменные экзамены по русскому языку
и алгебре, а также два экзамена по своему
выбору из числа предметов, изучавшихся
в IX классе. Выпускники XI (XII) класса
общеобразовательного учреждения сдают
не менее пяти экзаменов: письменные
экзамены по алгебре и началам анализа
и литературе, а также три экзамена по
их выбору из числа предметов, изучавшихся
в X, XI и XII классах.

Для некоторых категорий выпускников
IX и XI (XII) классов государственная
(итоговая) аттестация проводится в
обстановке, исключающей влияние
негативных факторов на состояние их
здоровья, и в условиях, отвечающих их
физиологическим особенностям и состоянию
здоровья. К ним относятся обучавшиеся
по состоянию здоровья на дому, в
оздоровительных образовательных
учреждениях санаторного типа для детей,
нуждающихся в длительном лечении,
находившиеся в лечебно-профилактических
учреждениях более 4 месяцев, и дети-инвалиды.
Итоговая аттестация для указанных
выпускников может проводиться досрочно,
но не ранее 1 мая. При необходимости
письменные экзамены могут быть заменены
на устные, а количество сдаваемых
экзаменов сокращено до двух письменных.
Уменьшение количества экзаменов для
выпускников XI (XII) классов производится
по согласованию с органом управления
образованием субъекта РФ, а для выпускников
IX классов, кроме того, и с местным
(муниципальным) органом управления
образованием.

Сроки проведения письменных экзаменов
в IX и XI (XII) классах ежегодно устанавливаются
Минобразованием РФ. Экзамены по предметам,
выбранным выпускниками могут проводиться
непосредственно по завершении освоения
предмета в рамках образовательной
программы соответствующей ступени
общего образования.

Органы управления образованием
субъектов РФ могут дополнительно ввести
один экзамен в общеобразовательных
учреждениях, в том числе экзамен по
профильным предметам в общеобразовательных
школах (классах) с углубленным изучением
отдельных предметов. При этом общее
количество экзаменов в IX классах не
должно превышать пяти, в XI (XII) классах
– шести экзаменов.

Тексты письменных экзаменационных
работ для проведения письменных экзаменов
по названным выше предметам разрабатываются
Минобразованием и направляются органам
управления образованием субъектов РФ,
которые направляют выбранные тексты
общеобразовательным учреждениям¹⁰⁰.
Пакеты с экзаменационными материалами
вскрываются председателем экзаменационной
комиссии в присутствии ее членов за 30
минут до начала письменных экзаменов
в IX классах и за 1 час в XI (XII) классах.
Пакеты с материалами по русскому языку
для выпускников IX класса с углубленным
изучением названного предмета, а также
по литературе для выпускников XI (XII)
классов вскрываются в присутствии
членов экзаменационной комиссии и
выпускников непосредственно перед
началом экзамена.

Письменные экзамены начинаются в
9 часов по местному времени. В IX классе
на письменные экзамены отводится 4
астрономических часа (в школах с
углубленным изучением математики на
экзамен по алгебре – 5 часов). В XI (XII)
классах на письменный экзамен по
литературе отводится 6 астрономических
часов, по алгебре и началам анализа –
5 часов.

Экзаменационные работы оцениваются
по пятибалльной системе. На сочинения,
оцененные баллами «2» и «5», экзаменационная
комиссия составляет рецензии. Выпускник
имеет право ознакомиться со своей
письменной работой после ее проверки
экзаменационной комиссией. Если он не
согласен с выставленной отметкой, он
имеет право в 3-дневный срок подать
апелляцию в письменной форме в конфликтную
комиссию, создаваемую муниципальным
органом управления образованием. Сроки
и порядок ознакомления с проверенной
письменной работой, а также сроки и
порядок работы конфликтной комиссии,
ее состав и полномочия устанавливаются
местным органом управления образованием
и доводятся до сведения выпускников,
их родителей (законных представителей),
учителей и руководителей общеобразовательных
учреждений не позднее чем за 2 недели
до начала государственной (итоговой)
аттестации. Выпускники IX классов,
получившие на итоговой аттестации не
более двух неудовлетворительных отметок,
и выпускники XI (XII) классов, получившие
не более одной неудовлетворительной
отметки, допускаются к повторной
аттестации по этим предметам. Она
проводится до начала нового учебного
года в сроки, устанавливаемые органами
управления образованием субъектов РФ.

Для проведения итоговой аттестации по
каждой основной образовательной
программе в учреждениях профессионального
образованияформируетсягосударственная
аттестационная комиссия. В ее состав
входят преподаватели соответствующих
дисциплин. В комиссиях, создаваемых в
учреждениях начального профессионального
образования, участвуют представители
общественных организаций, мастеров
производственного обучения аттестуемой
группы выпускников, а также специалисты
организаций – заказчиков кадров рабочих
и специалистов. Аттестационную комиссию
возглавляет председатель, который
организует и контролирует ее деятельность,
обеспечивает единство требований,
предъявляемых к выпускникам. Он
назначается из числа педагогических
работников, не состоящих в штате данного
учреждения, либо практических работников.
Аттестационная комиссия оценивает
уровень подготовки выпускников и его
соответствие требованиям государственного
образовательного стандарта, принимает
решение о присвоении квалификации по
результатам итоговой аттестации и
выдаче выпускнику документа о полученном
образовании, а также готовит рекомендации
по совершенствованию качества
профессиональной подготовки на основе
анализа результатов итоговой аттестации.
Формирование государственной
аттестационной комиссии в вузах
осуществляется по более сложной схеме.
Аттестационная комиссия состоит из
экзаменационных комиссий по приему
итоговых экзаменов по отдельным
дисциплинам, по приему итогового
междисциплинарного экзамена по
направлению (специальности), по защите
выпускных квалификационных работ. При
необходимости по одному из аттестационных
испытаний может быть сформировано
несколько экзаменационных комиссий.
Государственную аттестационную комиссию
возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность
всех экзаменационных комиссий,
обеспечивает единство требований,
предъявляемых к выпускникам. Председатель
аттестационной комиссии может возглавлять
одну из экзаменационных комиссий и
принимать участие в работе любой из них
на правах ее члена. Председателем
государственной аттестационной комиссии
должен быть, как правило, доктор наук,
профессор. Председатели аттестационных
комиссий утверждаются органом
исполнительной власти, в ведении которого
находится высшее учебное заведение, а
для имеющих государственную аккредитацию
негосударственных вузов – Минобразованием.
Экзаменационные комиссии формируются
из научно-педагогического персонала
выпускающего вуза и лиц, приглашаемых
из сторонних учреждений: авторитетных
специалистов предприятий, организаций
и учреждений- потребителей кадров
данного профиля, ведущих преподавателей
и научных сотрудников других высших
учебных заведений. Председатели
экзаменационных комиссий являются
заместителями председателя государственной
аттестационной комиссии. Состав
экзаменационных комиссий утверждается
ректором.

Положение об итоговой аттестации
выпускников учреждений начального
профессионального образования было
утверждено приказом Минобразования РФ
от 1 ноября 1995 г. Она состоит, как правило,
из нескольких аттестационных испытаний
(итоговых экзаменов по отдельным учебным
предметам, включенным в состав итоговой
аттестации в рамках основной
профессиональной образовательной
программы; выполнения выпускной
практической квалификационной работы
по специальности в пределах требований
государственного образовательного
стандарта; защиты письменной экзаменационной
работы, выполненной выпускником по
теме, определяемой учреждением начального
профессионального образования).

Конкретный перечень экзаменов и работ,
порядок, форма и сроки проведения
экзаменов, а также выполнения
экзаменационных работ устанавливаются
учреждением начального профессионального
образования, исходя из примерного
учебного плана по профессии и
соответствующих рекомендаций
Минобразования РФ. Итоговый экзамен
по отдельным учебным предметамдолжен
определять уровень усвоения выпускником
материала, предусмотренного учебной
программой по предмету в рамках основной
профессиональной образовательной
программы.Выпускная практическая
квалификационная работапо специальности,
входящей в профессию, должна соответствовать
требованиям к уровню профессиональной
подготовки выпускника, предусмотренному
квалификационной характеристикой. По
профессиям, квалификация по которым не
может быть определена путем выполнения
конкретной практической работы,
квалификацию выпускника аттестационная
комиссия устанавливает при проверке
профессиональной подготовленности
непосредственно на его рабочем месте.Письменная экзаменационная работадолжна соответствовать содержанию
производственной практики по профессии,
а также объему знаний, умений и навыков,
предусмотренных государственным
стандартом начального профессионального
образования по данной профессии. Она
должна содержать описание разработанного
технологического процесса выполнения
практической квалификационной работы
и краткое описание используемого
оборудования, инструментов, приборов
и приспособлений, а также параметров и
режимов ведения процесса. При необходимости,
кроме описательной части, может быть
представлена и графическая часть. Объем
работы не должен превышать 5 – 6 страниц
текста и двух листов чертежей или схем.

Не позднее, чем за полгода до начала
итоговой аттестации доводит до сведения
обучающихся конкретный перечень
экзаменов по учебным предметам, выпускных
практических квалификационных и
письменных экзаменационных работ,
входящих в состав итоговой аттестации,
а также набор экзаменационных тестов.

Выпускники, не сдавшие итоговых экзаменов
по отдельным учебным предметам или не
выполнившие практические квалификационные
и письменные экзаменационные работы,
не допускаются к последующему этапу
итоговой аттестации. Порядок повторного
прохождения аттестационных испытаний
определяется учреждением начального
профессионального образования.
Выпускникам, не прошедшим аттестационных
испытаний в полном объеме и в установленные
сроки по уважительным причинам,
учреждением начального профессионального
образования может быть назначен другой
срок их проведения или их аттестация
может быть отложена до следующего
периода работы аттестационной комиссии.
Получение неудовлетворительной оценки
на итоговом экзамене по одному учебному
предмету не лишает выпускника права
продолжить сдачу итоговых экзаменов
по другим предметам.

При наличии разногласий между
членами аттестационной комиссии в
определении оценки уровня знаний и
умений выпускника учреждения начального
профессионального образования или
несогласии выпускника с оценкой
аттестационной комиссии качества его
знаний и умений возможно проведение
повторной аттестации аттестационной
комиссией другого состава.

Много общего в структуре и порядке
проведения государственной итоговой
аттестации в образовательных учреждениях
среднего и высшего профессионального
образования. Положение об итоговой
государственной аттестации выпускников
образовательных учреждений среднего
профессионального образованияв РФ
утверждено постановлением Госкомвуза
от 27 декабря 1995 г.¹⁰¹,
а Положение об итоговой государственной
аттестации выпускников высших учебных
заведений в РФ – постановлением
Госкомвуза от 25 мая 1994 г.¹⁰².
Она может включать одно или несколько
аттестационных испытаний следующих
видов:

— итоговый экзамен по отдельной
дисциплине;

— итоговый междисциплинарный экзамен
по специальности;

— защита выпускной квалификационной
работы.

Итоговый экзамен по отдельной дисциплинедолжен определять уровень усвоения
студентом материала, предусмотренного
учебной программой, и охватывать все
минимальное содержание данной дисциплины,
установленное соответствующим
государственным

образовательным стандартом. Итоговый
междисциплинарный экзамен по специальности

должен наряду с требованиями к содержанию
отдельных дисциплин учитывать также
общие требования к выпускнику,
предусмотренные образовательным
стандартом по данной

специальности. Выпускные квалификационные
работыпризваны способствовать
систематизации и закреплению знаний
студента по специальности при решении
конкретных задач. Кроме того, они
позволяют выяснить уровень подготовки
выпускника к самостоятельной работе.
Выпускные квалификационные работы
выполняются в форме дипломной работы
или дипломного проекта, тематика которых
определяется образовательным учреждением
самостоятельно. Студенту предоставляется
право выбора темы выпускной квалификационной
работы. Он может предложить собственную
тематику с обоснованием целесообразности
ее разработки. Для подготовки выпускной
работы каждому студенту назначаются
руководитель и консультанты. Выпускные
квалификационные работы подлежат
обязательному рецензированию.

Форма и условия проведения итоговой
аттестации определяются образовательным
учреждением самостоятельно и доводятся
до сведения студентов не позднее чем
за шесть месяцев до ее начала. Студенты
обеспечиваются программами экзаменов,
им создаются необходимые условия для
подготовки к экзаменам, включая проведение
консультаций. Могут быть, при необходимости,
прочитаны дополнительные лекции.

Результаты любого из перечисленных
аттестационных испытаний определяются
оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»
и объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке
протоколов заседаний государственных
аттестационных комиссий. Решения
аттестационных комиссий принимаются
на закрытых заседаниях простым
большинством голосов. При равном числе
голосов голос председателя является
решающим.

Студент, не прошедший в течение
установленного срока обучения
аттестационные испытания, входящие в
состав итоговой государственной
аттестации, отчисляется из образовательного
учреждения и получает академическую
справку установленного образца. Получение
неудовлетворительной оценки на итоговом
экзамене по дисциплине не лишает студента
права продолжить обучение и сдавать
итоговые экзамены по другим дисциплинам.
Выпускники, не прошедшие итоговые
аттестационные испытания, допускаются
к ним повторно не ранее следующего
периода работы государственной
аттестационной комиссии. Порядок
проведения повторной итоговой аттестации
определяется образовательным учреждением.
Студентам, не проходившим итоговых
аттестационных испытаний по уважительной
причине, может быть продлен срок обучения
до следующего периода работы государственной
аттестационной комиссии, но не более
чем на один год. При этом в случае
изменения перечня итоговых аттестационных
испытаний выпускники проходят их в
соответствии с перечнем, действовавшим
в год окончания курса обучения.

Результаты промежуточных и
итоговых аттестациймогут быть
основанием дляпоощрения обучающихся
и выпускников.

Положение о золотой и серебряной
медалях «За особые успехи в учении», о
похвальной грамоте «За особые успехи
в изучении отдельных предметов» и
похвальном листе «За отличные успехи
в учении» было утверждено приказом
Минобразования РФ от 3 декабря 1999 г.¹⁰³.Золотой и серебряной медалями «За
особые успехи в учении»награждаются
независимо от формы получения образования
выпускники XI(XII) классов общеобразовательных
учреждений и учреждений начального
профессионального образования, имеющих
свидетельство о государственной
аккредитации. Золотой медалью награждаются
выпускники XI(XII) классов общеобразовательных
учреждений, имеющие полугодовые
(триместровые), годовые и итоговые
отметки «5» по всем предметам, изучавшимся
в классах третьей ступени общего
образования, и получившие указанные
отметки на государственной (итоговой)
аттестации. Серебряной медалью
награждаются выпускники XI(XII) классов
общеобразовательных учреждений, имеющие
по предметам X класса по итогам первого
полугодия (триместра) отметки «5» и «4»;
по итогам второго полугодия (второго и
третьего триместров) отметки «5» и не
более двух отметок «4», годовые и итоговые
отметки «5» и не более двух отметок «4»;
в XI и XII классах по итогам каждого
полугодия (триместра) и годовые отметки
«5» и не более двух отметок «4»; на
государственной (итоговой) аттестации
и в аттестате о среднем (полном) общем
образовании итоговые отметки «5» и не
более двух отметок «4». Золотой медалью
награждаются выпускники учреждений
начального профессионального образования,
аттестованные на соответствующий
уровень квалификации по профессии, с
одновременным получением среднего
(полного) общего образования, имеющие
полугодовые, годовые и итоговые отметки
«5» по всем предметам за весь курс
обучения и сдавшие выпускные экзамены
на отличные отметки. Серебряной медалью
награждаются выпускники таких учреждений,
получившие соответствующий уровень
квалификации и среднее (полное) общее
образование, имеющие за время обучения
на всех курсах полугодовые, годовые и
итоговые отметки «5» и не более чем по
двум предметам отметку «4», получившие
на выпускных экзаменах отметки «5» и не
более двух отметок «4».

Изменение указанных полугодовых
(триместровых), годовых и итоговых
отметок, полученных выпускником в X, XI
и XII классах общеобразовательных
учреждений или на 1, 2 и 3 курсах учреждений
начального профессионального образования,
не допускается.

Решение о награждении выпускников
общеобразовательных учреждений и
учреждений начального профессионального
образования золотой и серебряной
медалями, похвальной грамотой принимается
соответственно педагогическим советом
общеобразовательного учреждения и
советом учреждения начального
профессионального образования. Решение
педагогического совета общеобразовательного
учреждения о награждении выпускников
XI и XII классов золотыми медалями
утверждается органом управления
образованием субъекта Федерации, а о
награждении серебряными медалями
–муниципальным органом управления
образованием. Решения о награждении
медалями выпускников учреждений
начального профессионального образования
утверждается органом управления
образованием (профобразованием) субъекта
Российской Федерации.

Похвальной грамотой «За особые
успехи в изучении отдельных предметов»награждаются выпускники IX и XI(XII) классов
общеобразовательных учреждений и
учреждений начального профессионального
образования. Выпускники IX и XI(XII) классов
общеобразовательных учреждений
награждаются похвальной грамотой при
наличии особых успехов в изучении одного
или нескольких предметов, если они имеют
по ним четвертные (полугодовые,
триместровые), годовые и итоговые отметки
«5» за время обучения в классах
соответствующей ступени общего
образования и получили по ним на
государственной (итоговой) аттестации
отметку «5», при положительных отметках
по остальным предметам. Выпускники
учреждений начального профессионального
образования, получившие соответствующий
уровень квалификации и среднее (полное)
общее образование и достигшие особых
успехов в изучении одного или нескольких
предметов, имеющие по ним за время
обучения на всех курсах отметки «5» и
получившие на государственной (итоговой)
аттестации отметку «5» при положительных
отметках по остальным предметам,
награждаются похвальной грамотой.Похвальным листом «За отличные успехи
в учении»награждаются обучающиеся
переводных классов общеобразовательных
учреждений, имеющие по всем предметам,
изучавшимся в соответствующем классе
четвертные (триместровые) и годовые
отличные отметки. Решения о награждении
выпускников похвальной грамотой и
похвальным листом принимает педагогический
совет общеобразовательного учреждения.

Студентам учреждений среднего и
высшего профессионального образования,
имеющим оценку «отлично» не менее чем
по 75 процентам дисциплин учебного плана,
а по остальным дисциплинам – оценку
«хорошо» и прошедшим все аттестационные
испытания, входящие в итоговую
государственную аттестацию, с оценкой
«отлично», выдается диплом с отличием.

Промежуточная аттестация – это любой вид аттестации обучающихся во всех классах всех уровней образования, кроме государственной итоговой аттестации, проводимой в выпускных классах основного общего и среднего общего образования.

Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной
организацией.

Целью аттестации являются:

• обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдения прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;
• установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;
• соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта;
• контроль выполнения учебных программ и календарно- тематического графика изучения учебных предметов.

Слайд 1

Итоговая и промежуточная аттестация обучающихся

Слайд 2

Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой. Промежуточная аттестация проводится начиная со второго класса. Сроки проведения промежуточной аттестации определяются образовательной программой.

Слайд 3

Содержание, и порядок проведения промежуточной аттестации Целями проведения промежуточной аттестации являются: — объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения образовательной программы; — соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС; — оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в осуществлении образовательной деятельности, — оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы

Слайд 4

3.2. Промежуточная аттестация в Организации проводится на основе принципов объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения учащимися образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых учащимся результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.

Слайд 5

Формы промежуточной аттестации: — письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое; — устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое; — комбинированная проверка — сочетание письменных и устных форм проверок. Иные формы промежуточной аттестации могут предусматриваться образовательной программой .

Слайд 6

В случаях, предусмотренных образовательной программой, в качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение тех иных заданий, проектов в ходе образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях. Образовательной программой может быть предусмотрена накопительная балльная система зачета результатов деятельности обучающегося. Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется, как правило, по пятибалльной системе. Образовательной программой может быть предусмотрена иная шкала фиксации результатов промежуточной аттестации (например, десятибалльная), а также может быть предусмотрена фиксация удовлетворительного либо неудовлетворительного результата промежуточной аттестации без разделения на уровни.

Слайд 7

Итоговая аттестация (ИА) представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено законом .

Слайд 8

Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией (ГИА). ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.

Слайд 9

Таким образом, отличие вышеуказанных видов аттестаций заключается в следующем: — промежуточная аттестация представляет собой периодическую оценку уровня освоения отдельных частей образовательной программы (предметов, курсов, модулей), другими словами, направлена на оценку текущей успеваемости обучающихся; — итоговая аттестация направлена на установление уровня подготовки обучающихся по итогам освоения образовательной программы; — государственная итоговая аттестация завершает освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ.

Слайд 10

К ИА и ГИА допускаются только те обучающиеся, которые имеют удовлетворительные результаты промежуточной аттестации. Таким образом, обеспечивается преемственность между данными видами контроля. ГИА по образовательным программам основного общего образования проводится в форме: — основного государственного экзамена (ОГЭ); — государственного выпускного экзамена (ГВЭ); — устанавливаемой органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования. ГИА по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме: единого государственного экзамена (ЕГЭ); ГВЭ; в порядке, установленном указанными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации. ГИА по образовательным программам среднего профессионального образования проводится в форме выпускной квалификационной работы и государственного экзамена. Таким образом, ГИА имеет несколько форм, зависящих от вида образовательных программ.

Слайд 11

Особенности проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования. Если ранее действовавшим законодательством было предусмотрено, что государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов проводится в виде письменных и устных экзаменов, то теперь в соответствии с новым порядком ГИА проводится: а) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы, — для обучающихся образовательных организаций, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы основного общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы основного общего образования в форме семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к ГИА; б) в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов (государственный выпускной экзамен (ГВЭ) — для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, обучающихся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации, и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования ;

Слайд 12

Сроки проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования В отношении сроков проведения ГИА установлены следующие основные особенности: 1) для проведения ОГЭ и ГВЭ на территории Российской Федерации и за ее пределами предусматривается единое расписание экзаменов. ГИА по обязательным учебным предметам начинается не ранее 25 мая текущего года, по остальным учебным предметам — не ранее 20 апреля текущего года; 2) для лиц, повторно допущенных в текущем году к сдаче экзаменов по соответствующим учебным предметам предусматриваются дополнительные сроки проведения ГИА; 3) для обучающихся, не имеющих возможности по уважительным причинам, подтвержденным документально, пройти ГИА в общие или дополнительные сроки, ГИА по обязательным учебным предметам проводится досрочно, но не ранее 20 апреля. Перерыв между проведением экзаменов по обязательным учебным предметам составляет не менее двух дней. В целом, сроки проведения ГИА имеют общий характер и устанавливаются в отношении обучающихся всех типов образовательных организаций. Исключение сделано лишь в отношении установления сроков непосредственно для обучающихся образовательных организаций при исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы, в случае освобождения их от отбывания наказания не ранее чем за три месяца до начала ГИА. В данном случае ГИА проводится досрочно в сроки, определяемые органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, по согласованию с учредителями таких исправительных учреждений, но не ранее 20 февраля текущего года .

Слайд 13

Спасибо за внимание!