Экзамен композиция примеры работ косыгина

Формы проведения, программы вступительных испытаний и примеры выполнения экзаменационных работ по творческим дисциплинам

Внимание!!! При приеме на ряд программ бакалавриата, специалитета и магистратуры проводятся профессиональные и творческие вступительные испытания !!!

При приеме на программы бакалавриата и специалитетета вступительные испытания по общеобразовательным предметам и профильным дисциплинам проводятся в письменной форме в виде тестирования.

При приеме на программы магистратуры вступительные испытания проводятся в письменной форме в виде тестирования, в устной форме в виде собеседования.

Прием на специальности среднего профессионального образования осуществляется по результатам вступительных испытаний творческой направленности, организуемых в письменной форме.

Все вступительные испытания проводятся на русском языке.

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ, ТВОРЧЕСКИМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА И СПЕЦИАЛИТЕТА

ПРОГРАММА вступительного испытания по английскому языку

ПРОГРАММА вступительного испытания по биологии

ПРОГРАММА вступительного испытания по географии

ПРОГРАММА вступительного испытания по информатике

ПРОГРАММА вступительного испытания по истории

ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе

ПРОГРАММА вступительного испытания по математике

ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию

ПРОГРАММА вступительного испытания по русскому языку

ПРОГРАММА вступительного испытания по физике

ПРОГРАММА вступительного испытания по химии

ПРОГРАММА вступительного испытания по безопасности жизнедеятельности

ПРОГРАММА вступительного испытания по музыкальной литературе

ПРОГРАММА вступительного испытания по основам права

ПРОГРАММА вступительного испытания по мировой художественной культуре

ПРОГРАММА вступительного испытания по информатике и информационным технологиям в профессиональной деятельности

ПРОГРАММА вступительного испытания по основам психологии

ПРОГРАММА вступительного испытания по теоретическим основам химии

ПРОГРАММА вступительного испытания по всеобщей истории

ПРОГРАММА вступительного испытания по элементам математики

ПРОГРАММА вступительного испытания по основам экономической деятельности

ПРОГРАММА вступительного испытания по основам социально-правовых знаний

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ вступительного испытания по композиции по направлениям подготовки/специальности:
50.03.02 Изящные искусства,
54.03.01 Дизайн,
53.03.03 Искусство костюма и текстиля,
54.03.04 Реставрация,
54.05.02 Живопись

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ вступительного испытания по рисунку по направлениям подготовки/специальности:
54.03.01 Дизайн,
53.03.03 Искусство костюма и текстиля,
54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы,
54.05.02 Живопись

ПРОГРАММА профессионального вступительного испытания по направлению подготовки
42.03.02 Журналистика Профиль: Журналистская деятельность/ведение программ

ПРОГРАММА профессионального вступительного испытания по направлению подготовки
45.03.01 Филология Профиль: русский язык и межкультурная коммуникация

ПРОГРАММА вступительных испытаний творческой направленности по направлению подготовки
52.03.01 Хореографическое искусство Профили: Педагогика балета, Искусство балетмейстера

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки:
53.03.01 Музыкальное искусство эстрады (профиль «Инструменты эстрадного оркестра»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлениям подготовки:
53.03.01 Музыкальное искусство эстрады (профиль «Эстрадно-джазовое пение»),
53.03.03 Вокальное искусство (профиль «Театр оперетты»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»),
53.05.01 Искусство концертного исполнительства (специализация «Концертные духовые и ударные инструменты (по видам инструментов: флейта, кларнет, гобой, фагот, труба, тромбон, валторна, туба, саксофон, ударные инструменты), исторические духовые и ударные инструменты»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (профиль «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты» (инструмент – классическая гитара)),
53.05.01 Искусство концертного исполнительства (специализация «Концертные народные инструменты (по видам инструментов: баян, аккордеон, домра, балалайка, гусли, мандолина, гитара)»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (профиль «Оркестровые струнные инструменты»),
53.05.01 Искусство концертного исполнительства (специализация «Концертные струнные инструменты (по видам инструментов: скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа), исторические струнные инструменты»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (профиль «Фортепиано»),
53.05.01 Искусство концертного исполнительства (специализация «Фортепиано»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.03 Вокальное искусство (профиль «Академическое пение»),
53.05.04 Музыкально-театральное искусство (специализация «Искусство оперного пения»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.05 Дирижирование (профиль «Дирижирование академическим хором»),
53.05.02 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором (специализация «Художественное руководство академическим хором»)

ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению подготовки/специальности:
53.03.05 Дирижирование (профиль «Дирижирование оперно-симфоническим оркестром»),
53.05.02 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором (специализация «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром»)

ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ

В первых двух частях моей «повести временных лет», я рассказала, как дочь сдавала внутренние испытания по рисунку, живописи и композиции  для приёма на факультеты дизайна:

Часть первая: https://ngarnick.livejournal.com/31805.html

Часть вторая https://ngarnick.livejournal.com/32228.html

Продолжу

9. Пятница, 13

12 июля дочь рисовала композицию в Косыгинском. Список поступающих сократился до 770-ти  и рисовали два дня в две смены. Причём в потоках от 11 июля было по 60-70 человек. Поток же дочери был  170 человек — так же,  как на рисунке. 

Дочери очень понравилась аудитория, вид на набережную — ну так конструктивизм же 30-х! Дочь мне рассказала, что тема по композиции была «электрофикация чего-то там» и «артерии города» — это для цветной композиции. Выбрала артерии,  что такое электрофикация дочь не знала. А для чёрно-белой — «Три квадрата». Композиция рисуется на одном листе А2 в прямоугольниках определённого размера. Дочь позвонила после экзамена, предупредила, что «нарисовала плохо», хотя рисунком это можно назвать с натяжкой. В работе используется циркуль, линейка, транспортир, тушь, перо и по-моему раскрашивание. Всё должно быть аккуратно. 

— Мне ноль баллов поставят, — сказала дочь после экзамена. — У меня цветная часть испачкалась.

Надо тут заметить, что дочь носит бумагу в рулончике, туго свёрнутом. Кладёт в рюкзак этот рулончик и топает. А тубус ей не нравится. Я видела зимой в магазине папки для художников — но цена! Я и не купила.

И если на рисунке и живописи дочь приклеивает бумагу к мольберту, то  на композиции в Косыгинском все рисовали на столе (я так поняла) и конечно же работа в процессе сворачивалась в рулон сама собой. Дочь сказала:

— Как испачкалось, я перестала стараться.

— Но ты и про голову говорила, что недовольна, а всё-таки 59 баллов поставили, — говорю. — У тебя егэ высокие для Косыгинского. Ты даже с минимальными баллами по композиции должна пройти во вторую волну. Там же будут забирать документы.

Дочь после композиции в Косыгинском в хорошем настроении поехала сдавать документы в МГПУ, и я тоже не особенно волновалась.

13 июля, т.е. на следующий день, была уже консультация в МГПУ. В 10 утра. Я погуглила, как ехать, и поняла, что ехать долго, дочь уже опаздывает. И мы решили, что она не поедет, я ей сонной сообщила, что уже можно не торопиться.

13 июля вечером наш НИД уже вывесил списки с результатами экзамена первого потока. Дочери поставили за рисунок 85, за живопись 95, а за композицию — 80. Причём в НИДе никого не валят, всем дают шанс, вуз-то негосударственный. И там 80-это самая низкая оценка. У дочери плюс пять баллов за курсы — вот и все достижения, а у многих 10 за медаль. Ещё там баллы за волонтёрство у кого-то, за олимпиаду, за лауреатство в тв-конкурсе, за значки ГТО…

Дочь заняла  в списке на дневное 23 место, а в списке на вечернее — одиннадцатое кажется.  Первые места заняли стобалльники, причём первые строчки — аж по 505 баллов! А ещё должен же рисовать второй поток. Там будут рисовать люди, у которых НИД — не приоритетный, а значит они рисуют сильно. Я пребываю просто в шоке. А дочь говорит:

— Я предупреждала, что на бюджет нереально поступить в НИДе, а ты не верила.

— Но почему так мало за композицию? — спрашиваю. — И вообще я думала тебе натянут. Тебя же там все знают. И за рисунок тоже немного.

— Да они же оценивают по номерам, анонимно. Никто не знает, чья работа. Я видела, они там проверяли, а я мимо шла,— ответила дочь. 

— Хорошо, — говорю. — Откуда у людей такие баллы за тесты?

— Меня уже предупредили девочки, что там в этом году стобалльники.

И оказалось, что у дочери остался только Косыгинский. Я так и сказала:

— Придётся учиться там. Это карма.

Я была уверена, что конкурсы в Косыгинском, особенно на искусство костюма и текстиля (где 70 бюджетных мест) раздуты. Многие не принесут оригиналы. С другой стороны на дизайн и на живопись было всего по 15 бюджетных мест, но там конкурс был такой же, если не меньше —  12-15 чел на место, причём на платное на живопись  не было подано ни одного заявления. А на дизайн было подано 95 заявлений на коммерцию. Конечно на специалитете учиться 5 лет, это больше платить. Да и писать надо уметь, чувствовать цвет.

Как раз в этот день, в пятницу- 13-ого, все приёмные комиссии работали всю ночь, какая-то была ночь студентов или не знаю ещё чего. В полпервого ночи с 13-ого на 14-е я проверила сайт Косыгинского — результатов за композицию у потоков дизайна не было, только потоки технологов и конструкторов — у них там одна композиция, цветная на А-3 . Проснулась я в полчетвёртого утра, залезла в сеть в уверенности, что нет результатов, а ведомость уже на сайте. И дочери поставили 38 баллов! А это значит, что она выбывает из конкурса! 

Нижний порог прохождения конкурса — 45 баллов! То есть, у нас остаётся только вышка и ранхигс, куда не поступить — эти вузы заточены на платку. Да все вузы с дизайном заточены на платку, но эти особенно — я уже к тому времени это поняла. Ну и МГПУ, на который дочь подала документы в последний час приёма — просто решили, что раз в пять положено подавать, надо не терять просто так один вуз. Я посмотрела баллы в Косыгинском за композицию у девочек с курсов НИДа. Набрали от 45 до 69-ти, то есть нормальные баллы, если ты не Кандинский и не Малевич. Одна моя дочь выбыла из Косыгинского среди нидовских девочек. Но эти девочки и за экзамены в НИДе набрали больше дочери. Причём, по словам дочери, рисуют некоторые не очень. И, кстати в Косыгинском, по рисунку головы они набрали меньше дочери — от 48 до 55. То есть люди  собрались, сконцентрировались и выдали всё, на что способны. И конечно заготовки композиции держали в голове. А дочь даже и не заморачивалась. Слово «композиция» я слышала от неё только по осени.

Я промучилась два часа и решила разбудить в полшестого дочь и сообщить ей «пренеприятное известие». Дочь  расстроилась. Очухалась ото сна где-то к семи и говорит:

— Почему так мало?! Надо идти на апелляцию!

А я, честно, не любитель этих апелляций. Наверное, это неправильно и надо идти разбираться. Но у меня не было никогда таких ситуаций. Я никогда не требовала оценки и не выпрашивала — что поставят, то и поставят, причём, помню, однажды из-за этого я слетела со стипендии. 

Вот дочери по егэ-русязу скосили очень много баллов за речевую ошибку. Так я даже не удосужилась прочитать скан её работы. Ну речевая и речевая — что ж теперь поделать. А школьная учительница дочки сказала ей, что хорошие работы могут и чуть-чуть принизить на егэ. И вот я думаю  сейчас — речевая ошибка — это конечно зыбкое такое определение. Прошёл бы такую егэ-проверку на речевые обороты  допустим Бабель? Или Шолохов? Но это я всё подумала, когда поняла, что каждый балл может иметь решающее значение. Но скан работы дочери так и не прочитала до сих пор.

Вот и тут. Апелляция. Надо идти, выяснять, общаться. В субботу вместо отдыха куда-то переться! И потом — у дочери сейчас утром экзамен в МГПУ. Это значит надо ей ехать после экзамена ещё на апелляцию. А на улице жара. И суббота. И МГПУ далеко от Новокузнецкой — можно и не успеть, или успеть к самому концу и нарваться на хамство.  И апелляция только в этот день. Ещё я решила, что наверное у дочери совсем плохо с композицией. Я её спрашиваю:

— Ты же весь год на курсах по средам занималась композицией!

Правда, домашку по композиции дочь делала только в сентябре-октябре, а потом всё реже и реже. Дочь говорит, что вот так занималась, что ничего не получается. Я говорю ещё:

— Ведь в НИДе наверное все пришли на экзамен по композиции с заготовками в голове. Тема-то была свободная.

Дочь говорит:

— Да.

— А ты, — спрашиваю, — что же?

А дочь говорит:

— Я нет. У меня не было заготовок. Я лучше своё порисую, чем эту муть. 

«Своё порисую» — это значит разные странные персонажи, портреты каких-то неведомых мне людей. Причём и на холсте тоже, и на тонированной бумаге — на всём.

Дочь стала ныть и говорить, что же такое-то и что теперь делать. Я говорю:

— Всё. Считай, что Косыгинский был просто тренировкой, взлётной полосой, и НИД тоже. Ты разрисовалась.  Сейчас ты должна ехать в МГПУ, новую голову рисовать. Постарайся уж там. Подобросовестней. Не уходи раньше времени. Покажи всё, на что ты способна. 

(Потому что дочь может и не стараться, делать тяп-ляп, лишь бы отвязались, особенно если не в настроении.) 

Накануне вечером,  всё того же 13-ого, когда рассекретили оценки в НИДе, ко мне приходила подруга — та, у которой дочь безуспешно пыталась поступить 2 года во ВГИК. Дочь у подруги разуверилась во всём, она передавала, что надо готовиться к худшему, даже когда у меня сын в художку рядом с домом поступал, передавала, что образование сейчас платное, а все кто с горных республик приезжает, у всех 100 баллов по ЕГЭ. Ну когда она поступала, так и было. Я тоже слышала, пока дочь училась в школе, от одной мамы из нашего класса, что в деревнях все как бы вместе, все свои, и там дети пишут егэ на какие-то невероятные баллы, а несчастные москвичи и жители других крупных городов мучаются на егэ под камерами. 

Сейчас вроде бы меньше злоупотреблений.  Но всё равно наводят на разные размышления стобалльники после колледжей — они пишут тесты. Я даже зашла сейчас на сайт Литинститута, посмотрела, сколько же там получают за внутривузовские испытания (тест) люди. Ведь туда люди поступают помногу лет и многие реально увлечены литературой, а не по кратким содержаниям имеют о ней представление. Так вот максимум в Лите за тест — 96, и всего один такой человек с девяносто шестью, средний балл — где-то 80-90, ниже 60-ти по-моему нет ни у кого.  Как не литераторы сдают после колледжей на девяносто- сто баллов, причём не повально, но чаще, чем это предполагает нормальное распределение по Гауссу, я не могу понять. Я сама поступала в институт после техникума, и если математику я смогла освоить и сдать на пятёрку (среди всех поступающих было всего 13 пятёрок на семьсот человек), то сочинение я написала на четыре, пятёрок по сочинению на весь поток было семь или восемь. Пусть тогда было всё по-другому, пусть сейчас в тесте по литературе якобы не учитываются грамматические ошибки (как и в егэ), но ведь надо начитать объём! Когда дочь ещё не написала егэ-литературу, мне наш репетитор Ирина сказала в ответ на мои сомнения:

— Ну она же у вас начитанная.

Начитанность нужна в егэ-по литературе. Несмотря на все эти идиотские критерии, аргументы и обязательное цитирование, егэ по литературе проверяют наверное наиболее адекватные и содержательные люди и начитанность всё равно видна в сочинении, в какие бы рамки его не вгоняли. Егэ по литературе сейчас усовершенствовался, изменились критерии оценки именно сочинения, стали более вменяемыми и тесты, хотя на элементарный вопрос у кого из женщин Печорина была родинка на лице, дочь ответила неверно. А так бы был балл по егэ ещё выше. Но зато ответ «композиция» засчитали как верный, хотя правильный ответ в её тестовой части егэ был «фабула».

Короче, вечером 13-ого, когда ещё не знали, что провалили композицию в Косыгинском, но знали о неудаче в НИДе, пришла моя подруга и говорит:

— Попробуйте в ТХТУ — художественно-театральный техникум. 

Она его сама заканчивала, а недавно общалась с каким-то дальним родственником и он там учится на бутафории, просто в восторге, целый день там пропадает, у них там и свой театр. Я покивала, но смотреть сайт не стала. Говорю:

— Мы — ждуны. Ждём, что в Косыгинском нам поставили.

Подруга постоянно рассказывает про  свой тхту, и как туда сложно раньше было поступить…

 И вот утром после «пренеприятного известия», пока дочь пила кофе, я от расстройства зашла на сайт http://txt60.ru/ и обнаружила, что в ТХТУ  есть анимация после 11 класса, и тоже бюджетные места. Я сказала об этом дочери, и она вроде бы ожила. Правда, сначала говорит:

— С такими егэ как у меня и в колледж?!

— Ну что ж, —  говорю, — если ты по  композиции не проходишь, то придётся в колледж, так туда ещё поступить надо.

Когда дочь узнала, что ещё пол-августа тратить на поступление в колледж, она возмутилась. Она поехала на экзамен, а я всё ей высылала инфу в личку вконтакте, что нужно для анимации в ТХТУ. Там допуск до экзамена и два экзамена: рисунок и раскадровка. А раскадровка была у дочери на нидовских курсах в начале года. Но я на всякий случай нашла в сети ещё ей инфу. И как-то полегчало. Главное ж развить деятельность, пусть и бесполезную, главное — определить пути отступления.

Ещё я мучилась: как так дочь так удачно для себя сдала ЕГЭ, но мы прошляпили самое простое — композицию. Почему она вообще не заморачивалась весь год, если совсем ей это не давалось?!  И почему на живопись- специалитет в Косыгинском не рисуется живопись, а человека оценивают по композиции, где используются линейка и циркуль! И вообще — что это за композиция такая? Ведь и Кандинский, и Малевич, да и Пикассо, все ж начинали с реализма.  И не было в моё время вступительных нигде по композиции — все везде рисовали рисунок и писали живопись. Зачем вычерчивать окна-прямоугольники, заполнять их абстракцией… А если человек чертить не умеет и маркеры у него для обводки плохие, то всё? Где тут вообще индивидуальность? Это же всё домашние заготовки! Сразу я вспомнила Клетчатого и фильм «Приключения принца Флоризеля»:

Жена моего брата закончила Муху (Академию имени Штиглица) в Питере. Она говорит, что композиция очень нужный предмет и даже дарила нам книгу по композиции. И подруга моя в тхту занималась композицией. Но всё это было во время учёбы. А на поступлении все рисовали рисунок и писали живопись.Я же как баран на новые ворота смотрю на примеры таких работ на сайте.  Наверное, важный предмет. Но ведь это всё можно отточить, продумывая задания дома. Экзамены по живописи или рисунку говорят о способностях здесь и сейчас, а экзамен по композиции показывает дисциплинированность и аккуратность, инженерное абсолютно взвешенное решение и чертёжные навыки. Недаром же Малевич работал чертёжником. Впрочем, может быть именно это требуется теперь в Косыгинском на дизайне, а живопись вообще не нужна? Или это сделано из-за сложности проведения экзамена по живописи?

Вот наброски по композиции с нидовских экзаменов, дочь принесла их с экзаменов:

Подруга сказала, что сын бы мой лучше справился. Ну слабенько, наверное, чего уж там. 

Я попросила дочь набросать, что же она нарисовала на композиции в Косыгинском. Вот, она за 5 сек нарисовала, три квадрата и артерии города. Она же была на консультации, читала критерии, по которым будут оценивать и считает, что всё выполнила:

Может, увидели, что грязно, смазано и сразу отвергли? За неаккуратность отвергли. Там идёт такой поток, оценивают бегло, глаз намётан. Но ведь одна композиция — цветная, с цветом у дочери нет проблем. Оценивали ли чувство цвета? Да что теперь гадать. Провалились мы в РГУ им. Косыгина. От расстройства я сразу заказала по интернету дочери и папки А2 и папки А1 — без папок дочь страдала, когда несла проект ещё потом в ВШЭ.

Я стала вспоминать свою юность. Я жила в мире, где был блат и воспринимала это абсолютно спокойно. Все знали, что в Текстильный не прорваться. Хотя в 91-м году одна моя знакомая поступила туда  на художника-модельера после худучилища без блата. В институте со мной училась девочка из Горького (сейчас — Нижний), она была там у себя звезда, и медалистка, закончила художку, вот она поступала, кроме нашего МТИЛПа, ещё в Текстильный, и я помню очень удивилась её наивности.  У меня в то время была знакомая, родителям которой говорили:

— Если она хочет в Текстильный, пусть скажет «да» и она поступит. Нужно только желание. 

Но эта моя знакомая выбрала Бауманский.  Да что там говорить. Я училась в техникуме, где была блатная группа модельеров-конструкторов. В день, когда начинали выдавать квитанции на оплату для годичных курсов на конструкторов у Техникума с ночи стояла толпа, потому что мест на курсах было ограниченное количество. Я вообще даже не представляла , что могу туда поступить. Там был конкретный блатняк, в шикарных мехах чернобурых  ходили девочки. И это был 88-92 год! Был там процент и без блата, их сразу было видно. Забитые, замороченные и тихие. Были и действительно способные, а были такие блатные, которые вообще не умели рисовать, помню хорошо блатную конструкторшу с четвёртого курса из семьи каких-то прожённых торгашей — мне говорили, что даже карандаш в руках держит с трудом. И меня это не очень удивляло — блатные, и этим всё сказано.  Помню, поступала в техникум когда, то подружилась с одной девочкой, она поступала на конструктора-модельера. И рисовала-то она плохо. Я поражалась: зачем она поступает, она ж не пройдёт! Но её мама работала администратором в нашем универсаме, видно надеялись проплатить. Но в нашем техникуме среди блатных тоже был конкурс, абы у кого взятки не брали. Мой предел был конкурс 4,5 человека на место. С таким конкурсом я поступала и в техникум, и в институт. Я набирала проходной балл, а был ещё полупроходной у некоторых, с кем я училась. Причём, помню в институте тоже как-то кто-то с кем-то договаривался, появлялись в нашей группе блатные. И это никого не удивляло. Правда, тогда уже первый год ввели целевиков, то есть можно было оплатить обучение какому-нибудь предприятию. Но сейчас конечно всё изменилось. У меня есть знакомые, кто закончил Текстильный в нулевых — уже брали по результатам олимпиады по технологии. Сейчас нет такого ажиотажа вокруг кафедры в Текстильном, а уж вокруг кафедры на Садовнической никогда не было ажиотажа, она была создана году так в 94-м. Помню, я, проходя мимо их аудиторий, не воспринимала этот новый институт всерьёз — там же одни платники, значит с уровнем всё понятно. Профессия художника легпрома теперь  не прям такая престижная и очень неважно оплачиваемая (если предположить, что работу нашли). И всё-таки я стала строить разные конспирологические теории. Вот как так, думала я, можно настолько не разглядеть способного поступающего. Пусть он даже плохо нарисовал (или начертил и раскрасил?), но всё равно уровень-то какой-то останется, видно же по работе уровень. А человеку даже не дают поучаствовать в конкурсе! Но может, думала я, работа была совсем беспомощная. Мало ли… Я порылась в сети, и вот нашла хорошую запись, очень искреннюю и правдивую, и, что самое главное,  взгляд изнутри: https://pandancourse.livejournal.com/736.html

Также я посмотрела список результатов по композиции в Косыгинском через несколько дней — там стало явно меньше оценок 39, но больше 45. То есть мамашки, видно, побежали на апелляцию и вымолили своим детям нижний предел. Забегая вперёд, скажу, что если бы дочь не стали валить и оценили бы на 45, она бы легко прошла по сумме баллов по конкурсу и на живопись, и на  искусство костюма и текстиля. А вот на дизайн бы не прошла. Сумма баллов у дочери была бы тогда 280, а проходной там был 300! (Проходной — это баллы последнего зачисленного на бюджет). То есть, куда она хотела, туда бы не получилось.

Подруга мне говорит:

— Мне ваш косыгинский с самого начала не нравился. Это вас бог отвёл от этого вуза. Он никогда не котировался.

— Да ты чё! — говорю. — Это же был вуз для небожителей (имея в виду бывший текстильный).

— Ну что ты, — говорит подруга. — Котировались МАРХИ, училище1905 года, Строгановка, Суриковский, мой ТХТУ тоже котировался. А Текстильный — это было так себе, там плохо рисовали.

Уж не знаю откуда у подруги такие сведения, я вращалась в среде, где текстильный был приравнен к  божественному олимпу (именно кафедра модельеров и художников по ткани), да и наш мтилп был престижен на моей специальности конструкторов. Недаром же худрук калмыцкого театра и декан астраханского института отправили своих дочек к нам в группу.

10. Ждуны

Дочь позвонила после экзамена в МГПУ и говорит:

— По моему я нормально нарисовала. Приеду расскажу. 

И настроение у неё хорошее.

Приехала вечером, рассказывает. Здание как её школа, народу очень много, детей привозят на машинах. Дочь встала в очередь. Две женщины, говорит, регистрировали вручную, никаких компов. И никто не орёт и мобильники не отбирает.

— Отлично, — говорю, — самое надёжное. Как при СССР регистрация. Это неплохо.

Регистрация, сказала дочь, шла час. И была жеребьёвка на места. Дочь вытянула стоячее место. Достался ей Давид с бантиком. Вещи не отнимали, преподаватель в классе был вежливый. Дочь рисовала до последнего, пока не сказали, что всё. Мольберты остаются на местах, работы не снимаются — чтобы проверяющие могли сравнить ракурс. В общем, дочери понравилась обстановка. Рисовали другие, сказала, не очень сильно — она же стояла и всех видела, только одна работа была сильная. Но когда дочь проходила мимо другого класса, то увидела, что там много очень сильных работ и приуныла. Рисовали люди с трёх направлений: среда, прикладное (многие подали заявление и туда, и туда) и учителя изо. У учителей изо конкурс небольшой, до 5 человек на место, но там егэ-общество, как и в ленинском педе.

15 июля было воскресение. А в понедельник я позвонила в ТХТУ и заодно изучила их сайт. 

Значит там так. Есть дни, когда можно принести работы и получать допуск у художника, причём нужно принести, кроме живописи и рисунка ещё и раскадровку, без неё не допустят до экзаменов. Конкурс идёт по средним баллам аттестата и внутренним испытаниям по рисунку и раскадровке. У дочери — на грани, 4, 18 средний балл аттестата. В том году был проходной средний балл 3,92. Но меня предупредили (любезный молодой человек), что балл год от года растёт. Причём, я с удивлением обнаружила, что по английскому у  дочери четыре. Я говорю:

— Как так?

А оказывается дочь прогуливала уроки, потому что они с утра и она не успевала проснуться. 

— Мы всех на дне открытых дверей предупреждаем, чтобы старались повысить отметки аттестата, — сказал мне молодой человек.

Ещё он сказал, что допуск до экзаменов многие не проходят

Но дочь пока не могла сходить даже на просмотр-допуск. Раскадровки были только с занятий НИДа по сказке. Но дочь собиралась делать проект для внутреннего испытания  в ВШЭ. И мы решили: как будет этот проект (а там комиксы), так и понесём свои работы в ТХТУ.

Тогда же впервые мы стали думать, что вообще делать, если дочь не поступит никуда. И если раньше мысли о коммерции не допускались, то теперь мы подумали: если она пройдёт на анимацию на коммерческое место в тхту, то наверное стоит идти. Там тоже конкурс, и вообще, мне так показалось, всё скрыто, даже баллы за вступительные испытания они не выкладывают на сайт — надо ехать в этот колледж и смотреть списки. По-моему первые 20 человек проходят на бюджет, а ещё 5 человек берут за деньги. За 150 тысяч в год. И мы подумали, что вполне можем не пройти не то что на бюджет, но и на коммерцию.

Дочь съездила и забрала из НИДа подлинник аттестата. Также она съездила  в Москомспорт и  получила выписку из приказа о золотом значке гто. Кроме неё, только за субботу 14-ого июля Департамент получил 129 запросов! 

Скан выписки за значок гто я отправила по электронной почте в МГПУ и нам ответили почти сразу: прибавили ей 5 баллов за золотой значок. А вот Вышка обещала 5 баллов, а в итоге прибавила 3 балла за значок, и документ надо было привезти, а не отправить по эл. почте.В НИД дочь  не поехала с этим значком — она на НИД обиделась, да и накинули бы они за значок 2 балла. В Косыгинском тоже давали за значок 2 балла, но это теперь было неважно.

Мои родители как-то сразу воспротивились  колледжу, потому что потом «всё равно идти в институт». Они сказали:

— Теперь образование платное. Будем платить за нид.

А я вот думаю: как они собирались платить, если у них пенсия на двоих 30 тысяч, а в ниде придётся платить 20 тысяч в месяц. Лучше уж тогда в тхту, думала я, там хотя бы два года (а не 4,5 года как в НИДе) платить придётся и 150 тысяч в год, и тоже можно помесячно —  тысяч 17-18 выходит. И анимация — это то, о чём дочь мечтает.

Дочь жаловалась друзьям из класса, что не может поступить на дизайн на бюджет, но посочувствовал ей только её друг, остальные вообще не догоняли:

— Ты же сдала литературу на 94! Какие вообще могут быть проблемы?

Ну они судили со своей колокольни. Они то сдали на 60-70-80, да и на 94 кое-кто тоже сдал русский. У них никаких внутренних испытаний. Все шли на коммерцию в РУДН, Плешку, в Ранхигс и в Мирэа. Для меня вообще стало откровением, какие огромные в мирэа конкурсы на бюджет. Помню в 90-х там всё покупалось. Любой мог учиться. Все так и говорили: мирэа — самый бандитский институт. Но, конечно, мои  ровесники, кто хорошо учился, всё сдавали без денег.

В МГПУ нижний допустимый балл по рисунку 40 — это я разузнала на сайте сразу, как дочь позвонила после экзамена. Уже больше и не надеялись получить. Конечно мы с трепетом ждали результатов по рисунку из МГПУ. И вот, наконец, результаты пришли и дочь получила 97 баллов за рисунок. Причём я посмотрела по ведомости расклад. Минимальный балл был 12, порог не прошли всего несколько человек. 40 баллов ставили многим — давали возможность пройти на коммерцию. Выше 90 баллов набрали человек 25, а после объявления результатов резервного дня, людей с баллом 95 и выше стало человек двадцать. Поступающих по ведомостям было ок. 330-ти. Разброс в баллах и разнообразие очень большие. Это не нид, у которого только оценки — 80,85,90,95 и 100. 

Фото из группы вконтакте приёмной комиссии МГПУ https://vk.com/priemka_mgpu

Я посмотрела проходной балл на дизайне среды в мгпу прошлого года (221), нашла в облаке и прошлогодний рейтинг (в нём бы дочь заняла пятое место с такими баллами), нашла в сети и прошлогодний приказ о зачислении (первые  зачисленные были с 255 баллами) и сказала дочери, что она должна поступить на бюджет с таким баллом (у неё 276). Но дочь почему-то не верила. И подруга моя не верила. Да и я не очень верила — мало ли, вдруг и тут одни стобалльники после колледжа займут все места… Причём конкурс по ведомости был 20 человек на место (но когда появились 27-ого рейтинги, конкурс стал 15 человек на место, а когда была объявлена первая волна — 13 человек на место). Но не стоит забывать, что многие подают не в один вуз и не на одно направление, так что конкурс раздут самой системой подачи документов. Также, пока ждала 27-ого, я стала жалеть о том, что дочь не подала документы на прикладное — там в прошлом году проходной балл был ниже — 201. Ну почему, думаю, дочь так кочевряжилась от прикладного? Теперь из-за этого не сможет учиться на бюджете. Да ладно уж! Пусть бы прикладное, тоже ведь искусство, может быть ей бы понравилось. Ещё я посмотрела сайт МГПУ и увидела, что в феврале проводились олимпиады по рисунку, живописи и т.д., в разных возрастных категориях. Причём олимпиады — бесплатные. Ну всё, решила я, капец, сейчас на первые места набегут олимпиадники — то ли 8, то ли 10 баллов дают призовые места и лауреатство. С этого момента  и до 27-ого мы превратились в ждунов.

Часть четвёртая https://ngarnick.livejournal.com/32575.html

Российский Государственный Университет имени А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)

(РГУ им. А.Н. Косыгина)

РГУ им. А.Н.Косыгина – это университет, в котором проходят подготовку будущие специалисты в областях технологий, дизайна и искусства.

Учреждение сформировалось в результате слияния в 2012 году двух учебных заведений: Московского государственного университета дизайна и технологий (там готовили инженеров для отделов лёгкой промышленности) и Московского государственного текстильного университета им. А.Н. Косыгина.

Сейчас в РГУ включено несколько крупных подразделений, среди которых представлены не только учебные факультеты, но и институт дополнительного образования, а также гимназия и колледж.

Как пишут студенты об этом университете, «жизнь в Косыге кипит». Здесь активная социальная жизнь: различные студенческие клубы, КВН, союз молодых ученых, конкурсы, мероприятия, оздоровительный лагерь.

Также обращают внимание на то, что в Университете проходит подготовка профессионалов для множества организаций, поэтому, если выбирать место, где можно намного раньше приступить к практике, чем это общепринято, то Косыгина может стать одной из достойных альтернатив.

Исходя из отзывов можно сделать вывод, что Университет стремительно модернизируется, подстраивается под нужды студентов и на данный момент представляет собой хорошую площадку для развития.

Моя ученица Катя Меркулова, поступившая 2020-м году в РГУ Косыгина в Институт Дизайна на бюджет, так отозвалась о вузе:

«Учиться нравится. Мне попались хорошие преподаватели, поэтому первый семестр и сама сессия прошли спокойно. Мне нравится, что сильно не нагружают, относятся с пониманием и дают свободу творчества, то есть не ставят в какие-то жёсткие рамки одного стиля. Да и расписание очень удобное, так что пока я очень довольна. Из минусов могу назвать только вечную путаницу в деканате, но может быть это только мне так не повезло. В целом же, меня всё устраивает».

Рассмотрим ближе направление «Дизайн».

В 2003 году факультет дизайна был преобразован в Институт дизайна.

РГУ Косыгина, Институт Дизайна готовит студентов по нескольким профилям: «Промышленный дизайн», «Графический дизайн», «Дизайн среды», «Дизайн костюма», «Дизайн аксессуаров» (данные актуальны на 2020 год).

Чтобы выбрать понравившийся профиль, надо сначала поступить на направление Дизайна, написать заявление в деканат и там указать желаемый профиль.

Стоимость обучения: Год очной формы обучения для бакалавров стоит 373 200 руб., для очно-заочников стоимость составляет 223 920 руб. (данные 2020 года). Данные 2022 года. Очная — 379 800 руб. Очно-заочная — 227 880 руб.

Количество мест:
На 2020 год было набрано 47 бюджетных мест, 6 из них — для квотников, коммерческих мест было предусмотрено 53. На очно-заочной форме обучения в 2020 году было 1 бюджетное место и 13 коммерческих.
На 2021 год заявлено 53 бюджетных места включая квотников и 47 коммерческих.
На 2022 год заявлено на Дизайн (с возможностью выбора: Графический дизайн, Дизайн среды, Дизайн костюма и аксессуаров,
Индустриальный дизайн) — 36 бюджетных/44 коммерческих, а Дизайн (Дизайн архитектурной среды
Промышленный дизайн) — 8 бюджетных/12 коммерческих.

Проходные баллы:

В 2019: очная форма — 298, по вечерней — 306.

В 2020: очная — 308, вечерняя — 307.

В 2021: очная — 321, вечерняя — 295.

В 2022: очная — 309.

Минимальные баллы за Композицию и Рисунок — 45.

Средний балл ЕГЭ на бюджет очной формы обучения на «Дизайн»:
В 2019 году — 86.
В 2020-м — 92.
В 2021 году — 90.

Для поступления на дизайн необходимо не только сдать ЕГЭ по русскому языку и литературе, но также пройти вступительные испытания по творческим предметам: Композиция и Рисунок.

1) Весь экзамен по композиции занимает 4 академических часа. За это время надо успеть выполнить два задания на одном листе А2 (по половинке на каждое), максимальный балл за каждое задание — 50.

В первом задании от испытуемых требуется выполнить объёмно-пространственную или плоскостную ахроматическую (чёрно-белую или чёрно-бело-серую) композицию из геометрических фигур с передачей светотени на заданную тему.

Во втором задании абитуриентам предложено создать свою композицию по заданному «девизу» с применением 3-4 цветов.

2) Для сдачи экзамена по рисунку испытуемым дано 4 часа, работа должна быть выполнена на А2, максимальный балл – 100. Работы, представленные на сайте вуза, довольно простые, но всегда стоит помнить о том, что оценка выставляется с учётом работ всех, кто сдаёт экзамен вместе с вами.

Требования с сайта вуза: «Рисунок не должен носить «любительский» характер, главная задача — грамотно и последовательно построить сложную форму головы, идя от общего к частному, не теряя целостности изображения, учитывая перспективное сокращение и условный характер изображения объемного предмета на плоскости. Линия не должна быть однообразной, сухой или пунктирной, штриховка служит главным образом лепке объема, а не отражению тональных отношений и фактуры поверхности».

Подготовка в РГУ Косыгина не считается сложной. Это курс по графической композиции и рисунок головы (выбор из альтернативных программ).

О других Архитектурных вузах России можно почитать тут.

Официальный сайт РГУ им А.Н.Косыгина: https://kosygin-rgu.ru/

Композиция

Формат листа: А4

Продолжительность испытания: 120 минут

Материалы: бумага формата А4, карандаш (ТМ, М), ластик, линейка или угольник, циркуль, кнопки, гуашь, кисти №№ 2, 5, 8, палитра и емкость для воды

Вступительное испытания по композиции должно выявить у абитуриентов наличие творческих способностей, способность интуитивно или осознанно использовать первоначальные знания в области творческой и художественной деятельности, являющихся предпосылками для получения высшего образования в области художественного проектирования, оформления и конструирования изделий.

Поступающие сдают конкурсное вступительное испытание по композиции, раскрывающее художественно-образное мышление и природные чувства понимания красоты, гармонии цвета — цветовая композиция на основе разных по характеру заданных линий, цветов и заданному девизу.

Вступительное испытание по композиции, согласно индивидуальному заданию, изложенному в экзаменационном билете, требует в заданный формат скомпоновать и расположить произвольно заданные характерные линии, максимально заполнив лист изображением. Композиция выполняется таким образом, что сектора, полученные путём пересечения заданных линий, заполняются цветом.

Цветовая гамма задается в экзаменационном билете. Цвета должны быть сложными, составными по содержанию, гармоничными, образно раскрывающими девиз задания.

Выполнив орнаментальную композицию в цвете, необходимо достичь цветового и светлотного равновесия в листе, а так же прочитываемость заданных характерных линий различной длины и толщины с возможными пересечениями, построенных с применением чертежных инструментов.

Рисунок

Формат листа: А2

Продолжительность испытания: 240 минут

Материалы: бумага формата А2, карандаши разной твердости, ластик, кнопки

Рисунок гипсовой головы.
При выполнении рисунка необходимо учитывать правильную компоновку листа (размер и расположение изображения в заданном формате), передачу формы, объема и пропорций головы; особое внимание уделяется построению; характер рисунка — линейно-конструктивный.
Рисунок не должен носить «любительский» характер, главная задача — грамотно и последовательно построить сложную форму головы, идя от общего к частному, не теряя целостности изображения, учитывая перспективное сокращение и условный характер изображения объемного предмета на плоскости. Линия не должна быть однообразной, сухой или пунктирной, штриховка служит главным образом лепке объема, а не отражению тональных отношений и фактуры поверхности.
В целом абитуриент должен показать свою подготовленность и знание предмета.

Композиция

Формат листа: А2

Продолжительность испытания: 240 минут

Материалы: бумага формата А2, карандаши разной твердости, ластик, краски, кисти, тушь, геливая ручка, линеры, палитра, емкость для воды, кнопки.

При выполнении задания в ахроматической (черно-белой или черно-бело-серой) композиции (размер композиции – 20х20 см или 20х30 см) абитуриент должен уметь:

— выявить конструктивно- пластические связи данных геометрических фигур в объемно-пространственном или плоскостном решении по заданному «девизу»;

— уделить внимание грамотному композиционному решению, а именно:

— построению и взаимосвязи предметов в пространстве;

— светотеневому или плоскостному решению форм;

— компоновке листа.

При выполнении задания в цветной композиции (размер композиции – 20х20 см или 20х30 см) абитуриент должен уметь:

· создать композиционно- гармоничный цветовой образ на заданный «девиз»;

· выявить ритмико-пластические композиционные связи цветных фигур в их образном ассоциативном решении;

Оба задания выполняются на одном листе

Задание №1

Выполнить объемно-пространственную или плоскостную ахроматическую (черно-белую или черно-бело-серую) композицию, составленную из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник и т.д.) с передачей света, полутени, тени (штрихом, растушевкой) по заданному девизу.

Максимальное количество баллов — 50.

Итоговая оценка выставляется как средний балл по двум заданиям.

При выполнении задания абитуриент должен обратить внимание на следующие моменты:

— соразмерность элементов формы между собой и в целом по принципу соподчинения (большие, средние, малые);

— целостность восприятия геометрического вида формы в композиции при самой разнообразной ее расчлененности на элементы;

— подчинение второстепенных элементов главному, как за счет композиционного построения, так и с помощью графических средств;

— ритмическая и пластическая организация элементов формы,

— выделение композиционного центра.

Задание № 2

Выполнить плоскостную хроматическую (цветную (3 – 4 цвета)) композицию, составленную из геометрических фигур по заданному девизу.

Максимальное количество баллов — 50.

Итоговая оценка выставляется как средний балл по двум заданиям.

При выполнении задания абитуриент должен обратить внимание на следующие моменты:

— присутствие цветовой гармонии;

— выявление характера формы элементов, эмоционального звучания, посредством цвета;

— соответствие колористического и композиционного решения заданному девизу.

Для организации ритмического строя композиции необходимо правильное распределение цветовых тонов.

Цвет имеет три основные характеристики: цветовой тон, светлота, насыщенность. Для целостности композиции в цветовой гамме должен быть выделен ведущий тон. Также абитуриент должен организовать соотношения по светлоте цветовых тонов. Соблюдения соотношений по светлоте и количеству тонов поможет грамотному построению композиции

Вступительные испытания

Примеры экзаменационных работ по Рисунку по всем направлениям
Примеры экзаменационных работ по Живописи по всем направлениям
Примеры экзаменационных работ по Композиции для направления «Станковая живопись»
Примеры экзаменационных работ по Композиции для направлений «Дизайн» (по отраслям), «Декоративно-прикладное искусство»

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

по рисунку, живописи, композиции и

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПОСТУПАЮЩИХ

при проведении вступительных испытаний

Перед выполнением практической работы по рисунку, живописи, композиции приёмной комиссией формируются списки поступающих по группам.

Списки поступающих по группам вывешиваются на стенде приемной комиссии и на сайте училища.

Практическая работа по рисунку, живописи, композиции при проведении вступительных испытаний творческой направленности проводится в специально подготовленных мастерских училища, которые, в соответствии с расписанием вступительных испытаний, открываются до начала работы и закрываются по истечении времени на её выполнение.

В определенную для каждой группы мастерскую поступающие допускаются по списку.

Опоздавшие поступающие допускаются к вступительным испытаниям только с разрешения председателя приемной комиссии или ответственного секретаря приемной ко­миссии.

         При проведении вступительных испытаний все работы по рисунку, живописи, композиции  выполняются на листах со штампом училища.

    Работы по рисунку, по живописи и композиции выполняются только на белой бумаге. Для выполнения экзаменационной работы абитуриентам необходимо иметь следующие материалы:

Рисунок:

1. Планшет 50×70

2. Карандаши разной мягкости

3. Бумага (формат А2)

4. Ластик

5. Канцелярские зажимы для фиксации бумаги на планшете

6. Нож для чинки карандашей

Живопись:

1. Планшет 50×70

2. Карандаши разной мягкости

3. Кисти

4. Бумага (формат А2)

5. Ластик

6. Канцелярские зажимы для фиксации бумаги на планшете

7. Художественные краски (гуашь, акварель)

8. Палитра

9. Тканевые салфетки для промакивания кистей

10. Емкость для воды (1л)

Композиция

1. Планшет 50×70

2. Карандаши разной мягкости

3. Кисти

5. Бумага (формат А2)

5. Ластик

6. Канцелярские зажимы для фиксации бумаги на планшете

7. Художественные краски (гуашь, акварель)

8. Палитра

9. Тканевые салфетки для промакивания кистей

10. Емкость для воды (1л)

11. Линейка, циркуль (для специальностей «Дизайн», «ДПИ»)

Во время выполнения практической работы по рисунку, живописи, композиции

ПОСТУПАЮЩИМ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

— вносить в мастерскую фотоаппараты, видеокамеры;

— пользоваться мобильными телефонами для разговоров и фотографирования;

— выносить из аудиторий работы, бумагу со штампом Училища;

— находиться в мастерской, определенной для работы другой группы;

— давать советы или оказывать практическую помощь другим поступающим;

— нарушать состав натюрмортов и расположение предметов в нем.

Во время выполнения практической работы следует соблюдать тишину, чистоту, технику безопасности и установленный порядок работы в мастерской.

Нарушение порядка выполнения практической работы по рисунку, живописи, композиции и правил поведения поступающих при проведении вступительных испытаний творческой направленности может повлечь за собой отстранение поступающего от дальнейшего участия в конкурсе.

Примеры экзаменационных работ по Рисунку по всем направлениям

Примеры экзаменационных работ по Живописи по всем направлениям

Примеры экзаменационных работ по Композиции для направления «Станковая живопись»

Примеры экзаменационных работ по Композиции для направлений «Дизайн» (по отраслям), «Декоративно-прикладное искусство»